Usporedba predmeta. Raspored predmeta po veličini

Nelli Mokrousova
Sinopsis GCD za FEMP u srednjoj grupi "Usporedba objekata po veličini, širini"

Sinopsis GCD za FEMP u srednjoj skupini:

« Usporedba predmeta po veličini, širina»

Sadržaj programa:

Cilj: Učiti usporediti predmete po veličini, prosjek, mali.

Po duljini - dug, kraći, najkraći; korelirati stavke s veličinom.

Zadaci:

Edukativni: nastavi učiti usporediti po veličini – velik,

prosjek, mali; usporedba predmeta po duljini: dugo kratko,

Najkraći. Vježbajte sposobnost imenovanja poznatih geometrijskih figure: krug, kvadrat, pravokutnik, oval, trapez.

2) Edukativni: Razvijati logično razmišljanje, pamćenje, domišljatost, poticati razvoj neovisnosti i kreativnosti

3) Edukativni: Njegovati interes za matematiku, aktivnost, ustrajnost.

Obogaćivanje i aktivacija rječnik: Duži, kraći, veličina, duljina.

Oprema i materijali: magnetna ploča, lutke, šalovi, šare za šalove (trokut), slike s geometrijskim oblicima, olovke.

Napredak lekcije:

Uvod:

Zvuči ruska narodna glazba.

njegovatelj: Dečki, poslušajte zagonetku.

Postoji jedna igračka za vas, ne konj, ne Petrushka.

Grimizni svileni rupčić, svijetla cvjetna haljina.

Ruka počiva na drvenim stranicama.

I unutra su tajne: možda tri, možda šest.

Naš Rus je malo pocrvenio. (Matrjoška)

njegovatelj: Dečki, u posjet su nam došle lutke. Čekaju te i svađaju se tko od njih prvi treba stati. Pomozimo im da stanu ispravno

Glavni dio:

njegovatelj: Izbroj koliko lutaka?

djeca: Tri

njegovatelj: Tako je, ljudi, postoje samo tri lutke

Pogledajmo ih i usporediv. Jesu li isti?

djeca O: Ne, oni su drugačiji. velik, prosjek, mali

njegovatelj: Koju lutku ćemo staviti na prvo mjesto?

djeca: Velika

njegovatelj: Na drugom mjestu?

djeca: sredina

njegovatelj: Za treći?

djeca: mali

njegovatelj: I pokušajmo staviti matrjoške naprotiv, igrajmo se s njima.

Velika matrjoška trebala bi biti zadnja, a mala prva.

njegovatelj: Andrey, idi obuci lutke veličina

njegovatelj: Ljudi, pogledajte, imam na stolu šalove za lutke, sve su različite dužine. Najduži, najkraći i najkraći. Morat ćemo odabrati šalove za svaku lutku koja joj odgovara po veličini. Možemo li pomoći?

njegovatelj: Djeco, koji šal dati najvećoj matrjoški? djeca: Dugo

njegovatelj: Sasha, kakav ćeš šal dati srednja matrjoška?

Sasha je niska, matrjoška je mala i pristaje joj kratki šal, inače će joj biti neugodno, zbunit će se.

njegovatelj: A kome ćemo pokloniti najkraći šal?

djeca: Mala matrjoška

njegovatelj: Dobro napravljeno! Idemo se malo odmoriti

Minute tjelesnog odgoja "Matrjoška"

Prijateljske lutke za gniježđenje plješću rukama. (Pljeskati)

Čizme na nogama (Ruke na pojasu, naizmjenično stavljajte nogu na petu naprijed)

Matrjoške gaze. (lupaju nogama)

Nagnite se lijevo, desno, (Nagibi tijela ulijevo - udesno)

Pokloni se svim svojim prijateljima. (Glava se naginje lijevo i desno)

Djevojčice su nestašne, matrjoške su naslikane.

U svojim šarenim haljinama (Ruke na ramenima, tijelo se okreće udesno - ulijevo)

Izgledate kao sestre. Ladushki, patty, smiješne lutke za gniježđenje. (Pljeskati)

njegovatelj: Dečki, pogledajte lutke za gniježđenje tako elegantne, a šalovi su im iz nekog razloga bijeli. Pomozimo im da ih ukrase, može?

djeca: Dobro.

njegovatelj: Svaki od vas ima rupčić (trokut). Lutke za gniježđenje traže se ukrasiti geometrijskim oblicima. Koje geometrijske oblike poznaješ. Da ti pokažem, a ti reci kakvu cifru?

djeca: Krug, pravokutnik, oval, trapez, kvadrat, trokut.

njegovatelj: Pitajte pojedinačno 5-6 djece

Ali pogledajmo koja je lutka za gniježđenje prikladna za rupčić u veličini. I tako velika matrjoška, kakav joj šal treba?

djeca: Velik

njegovatelj: A mala matrjoška?

djeca: mali

njegovatelj: i za srednja matrjoška?

djeca: Prosjek

njegovatelj: Idi, izaberi šal za matrjošku za koju ćeš se okititi.

njegovatelj: Kakvu smo ljepotu dobili!

Igrajmo se sada s njima.

igra vježba "Matrjoška-mrvice"

Mi smo lutke za gniježđenje - to su mrvice!

Kao mi, kao da imamo svijetle maramice!

Kao što imamo, kao što imamo čiste dlanove.

Mi smo lutke za gniježđenje - ovo su mrvice,

Kao da imamo, kao da imamo čizme na nogama.

njegovatelj: Bravo dečki! Naše Matryoshenke su stvarno uživale igrati se i crtati s vama. Ali vrijeme je da idu kući, pozdravimo se s njima!

Povezane publikacije:

Sažetak GCD-a na FEMP-u u drugoj juniorskoj skupini na temu: "Usporedba objekata u veličini" Integracija obrazovnih područja: znanje,.

Sažetak GCD-a u matematici u srednjoj skupini "Usporedba objekata po duljini" Uprava općine urbanog okruga "Vorkuta" Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječja.

Sažetak GCD-a u matematici u višoj skupini "Usporedba grupa predmeta prema broju na vizualnoj osnovi" Sažetak GCD-a u starijoj skupini na temu „Usporedba grupa predmeta po količini na vizualnoj osnovi. Oznaka odnosa: više - manje.

Sažetak lekcije o matematičkom razvoju „Određivanje težine predmeta. Usporedba objekata po duljini "(srednja skupina) Zadaci: 1. Naučiti djecu odrediti težinu predmeta (teški, lagani, najlakši). 2. Nastavite vježbati djecu u sposobnosti uspoređivanja predmeta.

Sažetak lekcije u mlađoj skupini

Cilj:

Naučiti djecu uspoređivati predmete po veličini (veličini, duljini, visini, širini), koristeći riječi: šire - uže, duže - kraće, više - niže, više - manje. Naučiti nametanjem i na "oko" uspoređivati kontrastne predmete.
Razvijati sposobnost analize, usporedbe, klasificiranja predmeta po veličini, provođenja serijalizacije predmeta.

"Veliki mali"

Učitelj ispred djeteta postavlja karte licem prema gore. Priča priču poput ove.

U jednoj bajkovitoj zemlji živjeli su različiti predmeti. Svaki je predmet imao brata ili sestru, vrlo, vrlo slične jedna drugoj. Razlikovali su se samo po veličini – jedan veliki, a drugi mali. Onda je jednog dana zapuhao jak vjetar. Pomiješao je sve predmete, razbacao ih u različitim smjerovima. Hajde, pomoći ćemo ti da pronađeš stanovnike bajkovite zemlje njihove braće i sestara. Ako nađemo da je ispravno, oni će uzeti ručke. A ako pogriješimo, neće dati ruke jedni drugima. Hoćemo li probati?

Dijete treba uzeti jednu karticu s bilo kojim predmetom, imenovati ga i pronaći mu par. Ako je odabir napravljen ispravno, brave na karticama omogućit će vam povezivanje kartica u uparenu sliku.

"Moja veličina"

(D / i “Bio jednom jedan krug”)

Učitelj nudi djeci slike s različitim predmetima. Dijete bira samo slike s velikim predmetima, bez obzira na oblik, a odbacuje srednje i male (moguće su i druge opcije).

"Više manje"

(D / i “Bio jednom jedan krug”)

Učitelj slaže kartice u kaotičnom redu sa slikama prema gore, uzima jednu karticu i traži od djeteta da pronađe još 2 s istim geomom. figure, ali različite veličine. Dijete uspoređuje prikazane figure po veličini, koristeći pojmove "više, manje".

"Lutka dolazi u posjet"

Učiteljica nudi djetetu jednu lutku i 6 haljina i kaže da trebate pomoći Tonyi pronaći svoju haljinu. Lutka isprobava sve kombinacije uz komentare: “Ova mi haljina nije dovoljna, treba mi još itd.” Dijete mora pomoći Tonyi pronaći svoju haljinu.

"Tko je brži"

(D / i "Lutka je u posjetu")

Učiteljica dijeli lutke djeci i kaže: "Tko će brže pronaći svoju odjeću?". Djeca pronalaze odgovarajuću veličinu haljine (prvo od 3 ponuđene, a zatim od 6).

"Raširi na veličinu"

(D / i "4. ekstra")

Učitelj odabire za igru kartice s predmetima koji se razlikuju po veličini. Postavlja ih nasumičnim redoslijedom i traži od djeteta da raspodijeli kartice po veličini, odabere od njih najveću, najmanju.

"Prekrasna torba"

Torba sadrži predmete različitih veličina. Učitelj nudi djetetu da dobije samo velike (male) predmete. Dijete dodirom određuje veličinu predmeta.

Igre s Gyenesh blokovima:

Pronađite sve oblike poput ovog (po veličini).
Pronađite figuru koja nije poput ove (prema veličini).

Informativni izvori:

1. Z.A. Mihajlova, E.N. Ioffe "Matematika od 3 do 7", St. Petersburg, Childhood-Press, 2001.

2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "Matematika je zanimljiva", St. Petersburg, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom "Boja, oblik, količina", Moskva, Prosvjetljenje, 1984.

4. B.P. Nikitin "Koraci kreativnosti ili obrazovne igre", Moskva, Prosvjetljenje, 1991.

GCD tema: FEMP. USPOREDBA PREDMETA PO VELIČINI I BOJI.

Cilj:

Stvorite uvjet za usporedbu objekata po duljini, širini, boji

Zadaci:

Vježbati u usporedbi predmeta po duljini, naučiti ih poredati u padajućem i rastućem redoslijedu, označiti rezultate usporedbe riječima: najduži, kraći, još kraći ... najkraći (i obrnuto), učvrstiti znanje o bojama;

Vježbati uspoređivati predmete po visini, naučiti ih poredati u padajućem i rastućem redoslijedu, naznačiti rezultate usporedbe riječima: najviši, niži, još niži ... najniži (i obrnuto);

Učvrstiti znanje stečeno u lekciji o veličini predmeta na listovima sa zadatkom;

Razvijati prostorno razmišljanje

GCD napredak:

Uvod u igru.

Poslušajte pjesmu i recite: junaci koje bajke traže pomoć?

(ČITA STIH)

Ispravno. To su junaci bajke Lava Tolstoja "Tri medvjeda".

(PRIKAŽI SLIKU)

Usporedite predmete po veličini i boji.

Razmotrite ilustraciju za bajku "Tri medvjeda".

Po čemu se medvjedi razlikuju? (Po visini, po težini, po godinama)

(PROZIVAJU DJECU ZA PLOČU)

Ovo je Mikh.Ivanch, Anast Petna i mali Mishutka

Danas ćemo razgovarati o duljini predmeta i naučiti uspoređivati predmete po duljini i boji.

Sada rasporedimo junake bajke po visini.

Djevojčica Maša medvjedima je donijela šalove. Najduži je Mikh Ivan, najkraći je Anast Petro, a najniži je Mishutka. (ZOVI DJECU)

Kad ne možeš na oko usporediti primijenjena metoda aplikacije i prekrivanja.

Metodika nastave:

Djeca se mjere visinom, stojeći jedno uz drugo ili okrenuta leđima, kako bi se saznalo tko je viši, tko niži (aplikacija)

Djeca isprobavaju kapute, jakne. Stvari se mjere kako bi se utvrdilo jesu li prave veličine za osobu, jesu li iste veličine (prekrivanje)

3. RAD DJECE s listićima (TRAKE).

- Djecu se poziva da usporede TRAKE koje se malo razlikuju po duljini. Zajedno s djecom formira se i izgovara pravilo prvo uz pomoć učitelja, a zatim samostalno.

Razvrstajte trake od najduže do najkraće.

(PRAVILO USPOREĐIVANJA)

Jedna traka se nanosi na drugu (ako je ista boja) ili na drugu (ako je boja drugačija) tako da se njihovi krajevi, obično s lijeve strane, podudaraju.

Ako u isto vrijeme drugi kraj jedne trake strši, onda je ona duža, a druga je kraća.

Ako se desni krajevi točno podudaraju, tada su trake iste duljine.

Navedite duljinu svake vrpce

4. Tjelesni odgoj

Pozivam vas da pođete sa mnom u šumu i posjetite TRI MEDVJEDA.

Tri medvjeda su išla kući:

Tata je bio velik, velik

Mama je s njim - manji rastom,

A sin je tek beba.

Bio je vrlo mali

Hodao sa zvečkama

ding ding, ding ding.

5. Učvršćivanje stečenog znanja (na listićima sa zadatkom)

Dečki, djevojka Masha donijela vam je letke s crtežima.

6. Dinamička pauza

Stojeći za radnom površinom, djeca izvode dinamičku stanku

Dva pljeska po glavi

Dva pljeska ispred vas

Sakrijte dvije ruke iza leđa

I skočimo na dvije noge.

Pred vama su dvije olovke (crvena i smeđa) i radni list.

Nudi razmatranje crteža i boje.

Koje načine uspoređivanja poznajemo?

Tako je, načini usporedbe (aplikacije i slojevi)

7. Djeca ispunjavaju zadatke na listovima

8. Zaključak.

Tako,

Mjerenjem visine i mjerenjem odjeće uspoređivali smo predmete po veličini u načinu primjene i prekrivanja.

Što smo usporedili u veličini? Kako su ih uspoređivali?

(PRIMJENA ALI _ISPORUČEN)

Metoda prekrivanja i metoda primjene

Naučili smo uspoređivati predmete po veličini

Usporedba širine:

Potrebno je obrezati trake obično s donje strane

Za usporedbu visine:

Predmeti moraju biti postavljeni jedan pored drugog na ravnoj horizontalnoj površini u jednoj liniji ili jedan ispred drugog

Usporedbe veličina:

Jedna traka se nanosi na drugu (ili preklapa), tako da se krajevi podudaraju

Ako kraj trake strši, onda je duži, a drugi je kraći.

Ako se desni krajevi podudaraju, trake su iste duljine

Psihomotorni. 4. razred.

Popravni sat

za učenike SCOS VIII vrste

Tema: Uspoređivanje i grupiranje predmeta po obliku, veličini i boji.

Učitelj oligofrenopedagog

GBOU "LSh br. 14"

Moiseenko O.V.

Tema: Uspoređivanje i grupiranje predmeta po obliku, veličini i boji.

Svrha lekcije:

Asimilacija osjetilnih standarda - sustav geometrijskih oblika, ljestvica veličina, spektar boja.

Formiranje sposobnosti analize svojstava objekata, njihove usporedbe, generalizacije i usporedbe rezultata percepcije.

Razvijte ustrajnost i samokontrolu.

Vidljivost: set obojenih geometrijskih oblika, uzorak snjegovića, slike.

Oprema: računalo, mozaik set.

Plan:

Uvodni dio.

Stvaramo dobro raspoloženje: „Nasmiješite se! Recite jedno drugome lijepe riječi."

Sastavljamo “ABC dobrih riječi”: zapamtite ljubazne, dobre riječi sa slovom “M” (mirno, mudro, sanjivo, slatko, mama).

Izvodimo vježbe moždane gimnastike "Sova" (poboljšava vizualno pamćenje, pažnju, ublažava stres).

Desnom rukom uhvatite lijevo rame i stisnite ga. Okrenite glavu ulijevo tako da gledate unatrag preko ramena. Dišite duboko, gurnite ramena unatrag, pogledajte preko drugog ramena, raširite ramena. Spustite bradu na prsa i dišite duboko, dopuštajući mišićima da se opuste. Ponovite vježbu držeći rame drugom rukom.

Glavni dio.

Zadatak 1. "Bajka u boji."

materijal za zadatak. Set obojenih geometrijskih oblika

bijela, zelena, crvena, žuta, narančasta, plava.

Učitelj čita bajku, a učenici smišljaju sliku u boji.

„Došla je zima. Cijela je zemlja bila pokrivena snijegom (čime?) bijela

Drveće u šumi je golo, samo božićno drvce (što?)zelena.

Djeca su došla u šumu okititi božićno drvce za blagdan. Objesili su naranču na božićno drvce (što?) Naranča (), jabuka (što?) Crvena(), kruška (što?) žuta (),šljive (što?) plava() .

Koje ste boje odabrali? (Bijela, zelena, narančasta, crvena, žuta, plava).

Kako jedna riječ može opisati ono što je na stolu? (Geometrijski likovi).

Imenujte ove figure. (Kvadrat, krug, trokut).

Pokaži mi kvadrate. Što je zajedničko ovim figurama? (Oblik).

Koja je razlika? (veličina).

Koje smo znakove predmeta uočili? (Boja, veličina, oblik).

Rad u bilježnici.

1. Ukrasite božićno drvce.

Ovdje su geometrijski oblici.

Od njih morate saviti božićno drvce. Koje brojke ćemo uzeti?

Jelka je postavljena, ali joj je dosadno stajati samoj.

Hoćemo li joj napraviti snjegovića?

Od kojih geometrijskih oblika ćemo sagraditi snjegovića?

Jesu li ovi krugovi iste veličine?

Nacrtaj snjegovića. (usmeno ocjenjivanje radova).

Koje su figure korištene?

Koja značajka ujedinjuje ove figure u svakoj skupini? (oblik, boja)

Na temelju čega se razlikuju?

Koja figura nedostaje?

Na temelju čega će ta brojka biti uključena u skupinu?

Po boji:

Zadatak 2.

"Skupljajte predmete prema znakovima." (Računalna igra).

materijal za zadatak. Računalna igra "Učimo koristiti tipkovnicu i miš", 1/2 dio

Sažimajući.

Koji se znakovi mogu koristiti za prikupljanje predmeta? (Po veličini, po boji, po obliku).

Možete li mi reći koje su boje? (Crvena, žuta, plava, bijela, zelena, crna).

Možete li mi reći oblik geometrijskih oblika? (□ ○∆).

Možete li mi reći veličinu predmeta? (Veliki mali).

Zadatak 3.

"Sastavite mozaik."

materijal za zadatak. Geometrijski oblici različitih boja i veličina. Mozaik ploče.

Djeca slažu mozaik, imenuju sastavljene predmete i njihovu namjenu.

Završni dio.

Danas smo u lekciji ponovili znakove predmeta. Koji?

(Oblik, boja, veličina).

Dečki, ako možete razlikovati predmete po obliku, boji i veličini, možete napraviti ne samo pojedinačne predmete, već i prave slike. Kako je naša učenica Anya Ivanova iz 9.r.

Podaci o autoru

Krasnoslobodtseva Anzhelika Anatolyevna

Mjesto rada, pozicija:

MDOU vrtić br. 3, r.p. Sosnovka, odgajatelj

Tambovska oblast

Karakteristike lekcije (razreda)

Stupanj obrazovanja:

Predškolski odgoj

Ciljana publika:

njegovatelj

Stavka(e):

Vrsta lekcije:

Lekcija konsolidacije znanja

Kratki opis:

Sažetak lekcije u starijoj skupini

Sinopsis otvorene lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova kod predškolaca u starijoj skupini.

"Usporedba predmeta po veličini, širini, visini, debljini i duljini" (pojačanje)

Zadatak Trojstva:

Zadaci učenja: 1. naučiti djecu rasporediti predmete u rastućem i padajućem redoslijedu po veličini, širini, visini, debljini i duljini;

2. naučiti okom određivati veličinu predmeta, provjeravati ispravnost zadataka uspoređujući predmete: primjenom prekrivanja, aplikacije i davanjem opisa;

3. utvrditi redni broj bodova unutar 10, povezujući brojeve s imenicama; pravilno koristiti pridjeve.

Razvojni zadaci:- razvijati pažnju, oko, fine motoričke sposobnosti ruku, razmišljanje, gramatičku strukturu govora.

Odgojni zadaci:- njegovati sposobnost samostalnog rada, formirati vještine međusobne kontrole;

Usaditi ljubav prema ruskim narodnim pričama, njegovati prijateljski odnos jedni prema drugima.

Oprema:

Demo materijal:

Štafelaji s magnetskim pločama, planarne slike lisice i ždrala (iz ruskog naroda, bajke "Lisica i ždral"), slike kuća; trake različitih širina, valjci različitih debljina, lopta, pokazivač, 2 slike temeljene na bajci.

Brošura:

Posude s prugama, staklenke s kuglicama od plastelina (orasi), staklenke s perlicama, podmetači za perle.

Aktivacija rječnika: prijateljstvo, sranje.

Napredak lekcije:

1. Uvodni dio. Org. Trenutak. Ljudi, sjetimo se ruskog naroda. Bajka "Lisica i ždral" U početku su lisica i ždral živjeli zajedno, išli su jedno drugom u posjetu. Lisica skuhala kranu griz na tanjuru; a ždral je u vrču pripremio okrošku za lisicu. Ali nisu uspjeli probati poslasticu jedno od drugog, jer su se jela s kašom i okroshkom pokazala neugodnima. Ostali su gladni i ljuti. I na kraju su postali prijatelji.

Ali pokušat ćemo ih pomiriti u našoj lekciji i osmisliti nastavak priče, jer Ova priča govori o prijateljstvu lisice i ždrala. I da se pomire, pomoći ćeš mi. Jeste li spremni pomoći? Onda slušaj.

2. Glavni dio.

1. Demonstracijski materijal. "Tragovi"

Lisica i ždral postali su prijatelji. Ždral se nakon svađe preselio od lisice na drugo mjesto da ga lisica ne nađe. Ali lisica se opet htjela s njim sprijateljiti i otišla ga je potražiti. Hodala je i vidjela visoke i niske kuće, do kojih su vodile široke i uske staze. Lisica želi ići najužim putem, ali ne zna koji je najuži. Pomozimo lisici.

Rad s brošurama.

- Brojite svoje tragove, (pozovite prvo dijete na ploču da broji)

Rasporedite staze od vrha prema dolje od najšire prema najužoj.

Imenujmo staze po širini (provjerite s pločom, pozovite 1. dijete na ploču, on polaže, djeca provjeravaju)

Kojim će putem krenuti lisica?

2. "Kuće" - rad s demonstracijskim materijalom. Lisica ga je slijedila i stigla do kuća.

Prebroji kuće, (pozivam na ploču)

Poredajmo kuće od najniže do najviše.

Imenuj ih po visini.

A sada ćemo svakoj kući pričvrstiti dizalicu. Rast dizalice mora odgovarati visini kuće, (dijete provjerava)

Ždral živi u plavoj kući.

Lisica je pronašla kuću ždrala.

3. "Orasi" - rad s brošurama.

- Lisica je nosila orahe na dar ždralu, ali ih je rasula ispred kuće. Pomozimo lisici da ih skupi od najmanjeg do najvećeg i poreda s lijeva na desno. Imenuj njihovu veličinu. Prebroji ih. Lisica je sve sakupljene orahe dala ždralu (provjerite jedan drugog), on je bio oduševljen, dao joj je čaj da popije. Lisa ga je također pozvala da je posjeti.

Fizmunutka.

1-2 - svi ustanite, 3-4 - čučnite, 5-6 - okrenite se,

7-8 - osmijeh,

9-10 - ne zijevaj,

Zauzmi svoje mjesto.

4. "Blodnici" - rad s demonstracijskim materijalom.

Nastavimo priču.

Ždral je otišao posjetiti lisicu i ugledao hrpu balvana na cesti. Od tih trupaca lisica će sebi sagraditi novu kuću. Cjepanice su bile debele i tanke (ajmo računati). Ždral je htio raširiti balvane, ali nije mogao. Pomozimo dizalici da poreda trupce s lijeva na desno od najdebljeg prema najtanjem. Usporedite ih. Imenuj njihovu debljinu.

5. "Pernlice" - rad s brošurama.

Ždral je lisici nosio perle, ali se ona spotakla o te balvane i perle su se raspale. Imao je 8 perli, prebrojimo ih, ako su perle izgubljene (broji).

Pomozimo vam sakupiti perle od perli s lijeva na desno od najduže do najkraće. Imenujte duljinu svake perle. Pomogli smo ždralu skupiti perlice i sada ih može dati lisici. Lisa je bila sretna. I od tada su lisica i ždral prijatelji do danas. Tu je priči kraj, a tko je slušao - bravo!

III.Završni dio. Ishod.

1. - Recite mi ljudi, o kome smo napisali bajku?

2. - Kako se zove?

3. - Je li ti se svidjela bajka?

4. - Što smo uspoređivali po širini? (staze)

5. - Što smo uspoređivali po visini? (kuće)

6. - Što se uspoređivalo po veličini? (orasi)

7. - Što se uspoređivalo po debljini? (dnevnici)

8. - Što smo uspoređivali po duljini? (kuglice) 9.- 0 koja je ovo bajka? (o prijateljstvu)

Bravo, svidjelo mi se kako si to napravio. Lisica i ždral su vas darivali i naredili da uvijek budete druželjubivi momci, kao lisica i ždral.