Nastava opismenjavanja u pripremnoj skupini vrtića. Nacrt otvorenog sata u pripremnoj skupini za nastavu opismenjavanja „Ponuda

Cilj:

Nastavite upoznavati djecu s riječju, vježbati sposobnost izdvajanja riječi kao neovisne semantičke jedinice iz toka riječi.

Upoznati se sa sastavnom strukturom riječi, naučiti sposobnost dijeljenja riječi na slogove, raditi sa shemama složenih riječi.

Formirati vještine provođenja zvučne analize riječi, koristeći odgovarajuće kartice - čipove.

Razvijati sposobnost snalaženja u sastavnoj strukturi riječi. Vježbati sposobnost odabira riječi zadanog sastava.

Da biste predškolce naučili razlikovati rečenice od tijeka govora, odredite broj riječi u rečenici, njihovo mjesto (prvo, drugo, treće).

Nastavite učiti sastavljati rečenice na crtežima i grafičkim dijagramima (dvije, tri riječi). Aktivirati sposobnost građenja rečenica različitih tipova (narativnih, uskličnih, upitnih)

Da stvorimo ideju da čujemo i izgovaramo glasove, vidimo slova, čitamo, pišemo. Naučite razlikovati zvukove na uho, istaknuti ih, odrediti gdje je odgovarajući zvuk u riječi.

Ojačati sposobnost djece da istaknu početni glas u riječi. Razlikovati samoglasnike i suglasnike, pravilno prikazati shematski prikaz glasa, odrediti tvrde i meke suglasnike u riječi.

Za poboljšanje artikulacije zvukova, razlikovanje zvukova sličnih zvukova.

Razviti povezani govor kod djecevizualno pamćenje, zaključivanje, pažnja, mišljenje, mašta, interes za učenje čitanja i pisanja.

Doprinijeti razvoju kulture komunikacije: sposobnost slušanja druge djece, odgovaranja, smirenog nadopunjavanja odgovora.

Razvijati poštovanje prema očima kao organu vida.

Razviti sposobnost emocionalnog reagiranja na situacije

Obrazovati djecu u aktivnom životnom položaju.

Materijal: računalo, projektor, crtani film "Baba Yaga i izgubljena slova", računalo, projektor, didaktičke igre: "Sastavi rečenicu", "Tko živi u kući", "Tko je pažljiv", "Koja je riječ skrivena?" , "Nemojte griješiti"; set brojeva, crveni i zeleni žetoni, košarica.

Tijek lekcije u starijoj skupini vrtića

Odgajatelj:

Evo opet dolazi zima

Došla je hladnoća.

Pahulje padaju s neba

A na rijeci opet led.

Drago mi je što je zima

Opet nam je došla u posjet.

Vježba "Mikrofon"

Volite li zimu? Što ti se sviđa? (Ako ne, što vam se ne sviđa).

Odgojiteljica. Moramo razgovarati o zimi.

S vama ćemo napraviti ponudu.

Reci mi kakva je ponuda? (To su 2, 3, 4 ili više riječi koje su prijatelji jedna drugoj) Da, djeca su nekoliko riječi koje su prijatelji jedna drugoj. Možete li mi reći što svaka linija na dijagramu znači? Kako pišemo prvu riječ u rečenici? Što stavljamo na kraj rečenice? Pogledajte dijagram rečenice, koliko ima riječi?

Didaktička vježba "Daj prijedlog"

Odgojiteljica. Dođite s prijedlozima za ovu shemu. A kako je sad vani zima, neka bude tematski, o zimi. A naši savjeti pomoći će vam u tome.

_______ ______.

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

Što ako stavim upitnik na kraj rečenice, koja bi rečenica bila? (Upitni).

Izgovoriti rečenice tako da postanu upitne? (3-4 mogućnosti odgovora).

Što ako stavim uskličnik na kraj rečenice, kakva bi rečenica bila? (Znak)

Pogledajmo što nam je naš stari prijatelj pripremio

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Vizualna gimnastika za oči

Imamo razlog za odmor -

Odmaramo oči!

Čvrsto smo zatvorili oči

to je jedan, dva, tri, četiri.

Šire otvaramo oči

Gledajući nešto u daljini

Ponovno smo zatvorili oči

to je jedan, dva, tri, četiri.

Zatim otvorite šire

Gledajući nešto u daljini

gledao u daljinu,

Jeste li odmorili oči? Ne.

Desno, lijevo pogledao

Da se vaše oči bolje odmore.

Zatim okrenemo oči

Ne odmahujemo glavom

Lijevo jedan, dva, tri, četiri.

Ponovite isto udesno.

Pogledajte vrh svog nosa

Zatim pogledajte u daljinu

Pogledaj poprijeko svog susjeda.

Desno lijevo! Dođi! Dobro!

Trljaš prste

I stavi ih na oči.

I lagano prijeći

I ponovno počnite vježbati!

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Odgojiteljica. Mislim da se jež neće nositi sa zadatkom bez nas, pomoći ćemo ježu.

Didaktička vježba "Začarane riječi"

(Na osnovu prvih slova sa slika djeca sastavljaju riječ)

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Odgojiteljica. Šteta slova, što bi im se moglo dogoditi (nagađanje djece)

Što možemo učiniti.

Didaktička igra "Sačuvajmo pismo"

Odgojiteljica. Oni žive u riječima (slovima, iu slovima (zvukovima). Ali prije nego počnemo spremati slovo, prisjetimo se po čemu se slovo razlikuje od glasa?

(Vidimo slovo, pišemo, čitamo, čujemo i govorimo zvuk)

Kakvi su to zvukovi? (Samoglasnici, suglasnici i samoglasnici, tvrdi i meki)

Zašto se glasovi nazivaju samoglasnici? (Pjevamo samoglasnike, zrak prolazi slobodno, ne nailazeći na prepreke.)

Zašto se glasovi nazivaju suglasnicima? (Suglasnici se ne pjevaju, zubi, usne i jezik smetaju. Ali još uvijek postoje suglasnici - tvrdi i meki, zvučni i gluhi) Ja ću imenovati riječi, a vi ćete pomoću kartica odrediti kojim glasom počinju.

Didaktička igra "Nemoj pogriješiti"

Učitelj naziva riječi, djeca ističu početni glas i pokazuju odgovarajuću karticu.

Odgojiteljica. Javor, vrba, antena, mlijeko, osa, krumpir, buba, lubenica, kazaljka, igla, rep, čaj, večera, bager.

Didaktička igra "Tko je najpažljiviji"

Odgojiteljica. Ja ću imenovati zvuk, a vi pokažite shematsku sliku. Ako imenujem samoglasnik, koju ćete karticu pokazati? Ako imenujem suglasnik?

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Zvučna analiza riječi

Odgojiteljica. Radije uzmi žetone i reci mi odgovor.

Ima brkove, čupav rep i čudnu naviku:

Prvo će se dobro najesti, a onda će se oprati.

Djeca izmišljaju zvučni model riječi Mačka.

Biva kao oblak, biva kao pahuljica

Dešava se da je staklo krhko i tvrdo -

Jednostavno rečeno... Voda

Zrele trešnje u vrtu i bobice u šumi,

Topli dani, šareno cvijeće,

Dao velikodušno ... Ljeto

Djeca smišljaju zvučni model riječi.

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Odgojiteljica. Što miševi trebaju učiniti da bi rasli i postali jaki?

Pokažimo im koje vježbe trebaju raditi.

Tjelesni odgoj "Pisma"

U starom stablu postoji šupljina.

Ovo je kuća na slovo o.

(Djeca rade kružne pokrete rukama.)

Pored nje na kujici

Slovo U je zapelo.

(Sjednu na njihove noge.)

Posjetite ih izdaleka

Stiglo je slovo A.

(Trči u mjestu.)

Stiglo je pismo I

Na leđima vrapca.

(Mašu rukama kao krilima.)

Slova su se počela zabavljati:

I smijati se i vrtjeti.

Malo skaču

Oni plješću rukama,

Zaklet će se na počinak

(Djeca odgovarajućim pokretima prate tekst pjesme.)

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Odgojiteljica. Da bismo mogli pronaći slova, moramo izvršiti zadatak

Vježba "Odaberi riječ za shemu"

Odgojiteljica. Kako će miš bez nas, sasvim je mali.

Didaktička vježba "Koja je riječ skrivena?"

Ma - malina, mama, auto, Maša, mandarina itd.

Odgojiteljica. Ovdje je bakina kuća

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Didaktička vježba "Tišina"

Odgojiteljica.

Igrajmo se tiho

Uzmite karte s brojevima

Podijeli riječi na slogove.

Učitelj naziva riječ, a djeca pokazuju karticu s brojem koji odgovara broju slogova u riječi.

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Didaktička igra "Tko živi u kući"

Djeca postavljaju slike u kućice s brojevima ovisno o broju slogova u riječi.

Gledanje crtića (iz minute u minutu)

Odgojiteljica. Dobri smo u tome - moći ćemo pomoći.

Didaktička vježba "Završi riječ"

Ali-ali-ali - sunce sja u ... .prozor

Sa-sa-sa-sa - vidi, leti ... osa

Ma-ma-ma - hladno je ... zima.

Lo-lo-lo - snijeg pokrio zemlju .. pokrio.

La-la-la postala bijela ...zemlja.

As-as-as - zima nam je stigla...

Sa-sa-sa koja je oko ... ljepota!

As-as-as - snijeg pada na ... nas,

C-c-c- smrznuo se ... nosevi.

Fizmunutka

Zima nam je već stigla, (pljesak)

Pušu hladni vjetrovi ("pušu" s rukama na sebi)

Snijeg mete, mete, mete, (maše rukama)

Sve okolo je pokriveno snijegom (zaokruži oko sebe)

Puno snijega u dvorištu, (podignite ruke)

Započnimo zabavnu igru. (Imitirajte oblikovanje snježnih gruda)

Gledanje crtića iz minute u minutu

Ishod. Odraz

Odgojiteljica. Djeco, je li vam se svidjela naša avantura? Ako vam se svidjela, uzmite zeleni žeton, ako nešto nije bilo u redu, crveni i stavite ga u košaru (djeca kažu što im se svidjelo, a što nije svidjelo sat, koji je zadatak bio lak, a koji jedno je bilo teško po njihovom mišljenju. )

Imenovanje: opismenjavanje u pripremnoj skupini bilješke Zhurovljevih razreda.
Ime: Lekcija o podučavanju pismenosti u pripremnoj skupini "Pismo b".

Sinopsis organiziranih aktivnosti učenja "Slovo b"

Svrha: upoznati djecu s novim slovom. Nastavite učiti djecu naglašavati tiskane riječi i čitati ih prema naglasku. Poboljšajte dječje vještine čitanja.

Materijal: blagajne s prijeđenim slovima, slovo "b", pokazivač, knjiga za čitanje, olovka, kartica s riječima za naglašavanje.

Napredak tečaja.

Pamtimo datum, mjesec i dan u tjednu na dva jezika.
Ljudi, znate da sam u nevolji. Zaboravio sam jednu riječ. Mislio sam doći u vrtić i zapamtiti ili pročitati to na ploči. Jučer sam to napisao. Pa ne, Letterbox mi je sve pokvario, pojeo neka pisma. Pomozi mi napisati pisma.
- Naravno, ljudi, zdravo! Kakva ljubazna i dobra riječ. Znate li suprotnu riječ?
- Točno. Doviđenja. Pa smo se ti i ja sjetili riječi ljubaznosti (kucaj na vrata, paket).
"Pitam se od koga je paket?" Čitaj Stasika.
Čitaj grad. Tvoji prijatelji su slova.
-Djeco, evo malog pisma u kojem slova govore da je jedna njihova prijateljica - slovo u nevolji i samo joj mi možemo pomoći. Slova nam šalju zadatke, a čim ih ispunimo, saznat ćemo kojem slovu treba naša pomoć.

1. Koji se samoglasnici pišu iza čvrstog suglasnika? Nakon mekog?
- Znate li za neke iznimke? ZHI-IIII, CHU-SHU, CHA-SCHA.

2. Stavite naglasak na tiskane riječi: POZIV, ŠKOLA, STUDIJA SLUČAJA, LEKCIJA, OLOVKA, STUDENT. (Uzmite olovku i stavite naglasak u riječi iznad samoglasnika s crticama)

Zatim djeca redom čitaju riječi s naglaskom na naglašenom glasu, imenuju naglašeni glas i slovo na koje je stavljen naglasak.

Kako je zadatak obavljen, ploča za slovo se pomiče i otvara list s prugama.

Ljudi, u zadnjem retku ovog lista bit će riječ koja će nas uputiti na slovo koje je u problemu. Morat ćemo promijeniti jedno slovo po riječi. Na gornjoj traci nalazi se riječ koja pripada stvorenju s dvije kandže. Ljudi kažu "pocrvenio kao ...".
RAKOVI. Razmislite koje slovo treba promijeniti da biste dobili prekrasan crveni cvijet.
MAK. Promijeni zadnje slovo u ovoj slavi, pa ćeš znati reći o onome tko je niži od tebe.
MAL. Promijenite slovo u sredini riječi i u rukama imate grudu kojom volite crtati.
KOMAD KREDE.
Toliko smo radili i umorni smo, a sada ćemo se odmoriti.

Fizmunutka.

Podižemo ruke gore, a zatim ih spuštamo,
A onda ćemo ih razdvojiti i brzo pritisnuti k sebi.
A onda brzo, brzo lupi, gazi još zabave.
Zvučna analiza riječi "kreda".

Jedno dijete radi za pločom, ostali na blagajni.
-A sada ćemo ispod riječi "kreda" staviti riječ "nasukan" (djeca rade samostalno).
-Tko zna što je "nasukan"?
Koji je zadnji glas u riječi "kreda"? L.
-Zvuči li ovo tvrdo ili tiho?
Koji je zadnji glas u riječi "nasukan"? L.
-Što je suglasnik? Meko. Ljudi, evo u čemu je problem! Kako biti, kako označiti da je L meko? Može li neko pismo pomoći?
-Pravo. Treba staviti slovo b (pjesma o slovu).
Kako izgleda slovo b? Pokazujem crtež.
-Evo, pokazalo se, koja je tajna slova b. Nema zvuka, ali je stavljen kako bi označio mekoću suglasnika ispred njega?
- Dakle, kako se riječi MEL i MEL razlikuju po glasovima?
- Što je s pravopisom?
Koje ste slovo danas naučili?
Ima li ona zvuk? Što b pokazuje?
- Otvorite blagajne, pronađite slovo b i pravilno ga stavite.

Čitanje teksta u čitanci.

- A sada, djeco, ja ću imenovati riječ, a vi morate reći u kojem se stupcu i na kojem retku nalazi ova riječ.
OSPICE - 3 žlice, Zstr.
MEL - b st., 3str.

A sada ćete pročitati riječ koja je u 5. stupcu 2 retka (konj), u 3. stupcu 2 retka (krtica).
- Što je madež? Bravo dečki, stvarno ste dobro prošli. Recite mi, je li se netko od vas sjetio pjesme o pismu koje smo danas upoznali?
Kada se b koristi u pisanju?
- Smisli riječi kojima trebaš napisati ovo pismo.
-Dobro napravljeno! Naša lekcija je gotova.

Ime:
Imenovanje: poučavanje pismenosti predškolske djece sažetci nastave.

Položaj: učitelj najviše kvalifikacijske kategorije
Mjesto rada: GKKP "jaslice "Solnyshko"
Lokacija: Petropavlovsk, regija Sjeverni Kazahstan, Republika Kazahstan

Tema lekcije: "Spašavanje Toma i Tima." Priprema za opismenjavanje. Pripremna grupa.

Zadaci.

1. Učvrstiti sposobnost djece da odaberu riječi za 3-5 zvučnih modela, provesti zvučnu analizu riječi.
2. Poboljšati sposobnost dijeljenja rečenice na riječi i sastavljanja od skupa riječi, uključujući prijedloge, veznike.
3. Naučiti pravila pisanja rečenice (grafički).
4. Poboljšati sposobnost djece da čitaju slogove, razvijaju govorne vještine, pamćenje, logičko razmišljanje, rješavanje zagonetki.
5. Njegovati želju za izgradnjom prijateljskih odnosa s vršnjacima.

Materijal i oprema.

Dječji stolci sa zvučnim modelima dječjih imena, plan od vrtića do dvorca, igrica, smiješne zagonetke, model dvorca u avionu, posebno izrezani detalji dvorca koji nedostaju (vrata, dvorac, prozori, dimnjak, zastavica, itd. prema broju djece), zvučni modeli detalja dvorca, rebus kartica za pogađanje imena rijeke.

5 božićnih drvaca nacrtanih na whatmanu, na kojima su riječi ispisane u neredu za stvaranje rečenica; slika kišnih kapi s dijelovima riječi (slogovima) unutra, tablica sa slogovima za čitanje, silueta nacrtane svrake, papir, olovke.

Pripremni radovi:

1. D / igre „Lanac riječi“, „Zvuk se izgubio“, „Darovi za Toma i Tima“, „Cvjećarna“ (za broj slogova) „Slogovni loto“, „Izgubljeno slovo“, leksička vježba „Smiješna pjesmica“ ,
2. Igre djeda Bookvoeda: “Pletenka”, “Anagrami”, “Zabavni modeli”, “Šarade”, čitanje sa tablice sa slogovima, čitanje rebusa, zagonetke po prvim zvucima nacrtanih predmeta, rješavanje pomaka, križaljke s riječima.
3. Učenje dječjeg folklora, govora, tjelesnih minuta, kompleksa gimnastike za prste. Sastavljanje prijedloga i njegovo grafičko snimanje.

Napredak tečaja. Metodičke metode.

Etičko naplatu

Igra "Osmijeh jedni drugima."

Učiteljica pita djecu: "Od čega se sastoje riječi?" (dečki odgovaraju). Svako dijete je pozvano da izgovori svoje ime tako da svi mogu jasno čuti koliko slogova ima u njemu.

Trenutak iznenađenja "Mobilni poziv"

Iz "telefonskog" razgovora ispada da prijatelji miševi Tom i Tim hitno trebaju pomoć. Zatočio ih je zli čarobnjak u svom dvorcu koji se nalazi daleko od vrtića.

Djeca odluče pronaći svoje prijatelje, osloboditi ih. Budući da je put pred nama nepoznat, odgojiteljica nudi plan od vrtića do dvorca s mogućim preprekama kako bi se bolje snašli na putu, a ne zalutali.

Učiteljica pita djecu kojim se prijevoznim sredstvom mogu koristiti? Nudi se izbor: tramvaj, autobus, vlak, trolejbus (djeca odgovaraju, objašnjavajući izbor). Tijekom razgovora ispostavlja se da je najzgodnije ići autobusom. Učiteljica objašnjava da je autobus neobičan, čaroban.

Na naslonu svake stolice možete vidjeti raznobojne kvadrate. U njima su šifrirana imena djece. Svako dijete moći će zauzeti samo ono sjedalo u autobusu koje odgovara zvučnom modelu njegovog imena.

Djeca nalaze svoja mjesta, sjedaju. Inspektor se imenuje da provjeri ispravnost slijetanja na mjesto.

Učiteljica kaže da sve što im treba uvijek nose na put i poziva djecu da čitaju sa tablice (pronalaze riječi iz slogova), koja se nosi na dugo putovanje.

evo	e
ket	od
zatim	godišnje
da	Da

Dečki čitaju riječi na stolu (paket, hrana, sjekira, lopata, loto).

Igra je putovanje.

Prva stanica- Rijeka. Učiteljica djeci nudi slikovne zagonetke, rješavajući ih, djeca čitaju i imenuju sve što mogu sresti na putu do rijeke: ribar, zvono, trava, duga, škola. Učitelj se okreće planu, gdje se jasno vidi da su djeca u blizini rijeke.

Rebus "Zvono"

Rebus "Ribar"

Rebus "Trava"

Rebus "Duga"

Rebus "Škola"

Vježbe disanja "Udahnimo svježi zrak rijeke" (3-4 puta)

Ime rijeke je šifrirano. Učitelj pokazuje sliku i po prvim zvukovima nacrtanih predmeta nudi da sazna kako se zove rijeka.

Djeca saznaju da rijeka ima nevjerojatno ime "Kroshka". Učitelj nudi prijeći ovu malu rijeku duž tankog balvana, držeći se za ruke.

Druga stanica- šuma. Na papiru je 5 božićnih drvaca. Na svakoj su riječi vidljive u neredu: Tom, čekam i, Tim, ti). Djeca su pozvana da sastave rečenice od ovih riječi. Dečki govore o svojim mogućnostima.

Ispostavilo se da je netko posebno za nas ostavio ovu poruku. Kako bi razveselila miševe, učiteljica poziva djecu da napišu pisma prijateljima i pošalju ih sa svrakom.

Djeca sjede za stolovima i pišu slova. Učiteljica podsjeća na pravila pisanja rečenice (o tome razgovaraju s djecom). Djeca nude verzije slova (5-6). Jedno dijete piše na ploču. Ostalo provjeri, ispravi, dopuni.

Gimnastika za prste "Kuća"

Pisma koja su napisala djeca zatvaraju se u omotnicu i daju svraci. Dok su djeca pisala pisma, odjednom je počela padati kiša.

Vizualna gimnastika "Drop".

Učiteljica poziva djecu da pročitaju i saznaju koliko je kapljica riječi ispalo iz oblaka? U svakoj kapi, dio riječi je slog. Čitanje ispuštenih slogova odozgo prema dolje (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). U čarobnoj šumi, čarobna kiša je prošla. Mogli smo pročitati mnoge riječi.

Učitelj se ponovno okreće planu. Djeca vide da su se našla kod samog dvorca. Prilaze bliže i uvjeravaju se da je pred njima doista dvorac.

Situacija je provokativna.

Na nacrtanom dvorcu nema prozora ni vrata. Učitelja zanima hoće li miševi moći vidjeti onoga koji ih je došao spasiti? Može li se ući u ovaj dvorac? Zašto?

1. Djecu se poziva da odaberu bilo koju posebno pripremljenu začaranu shemu (zvučne modele) detalja dvorca koji nedostaju: vrata, prozori, zastavica, cijev, brava, ključ itd. (prema broju djeca).
2. Zatim sa svojom zvučnom shemom na drugom stolu pronađite slike s nedostajućim detaljima dvorca, povežite ih sa svojom zvučnom shemom i tek onda svoju sliku-detalj pričvrstite na sliku dvorca. Tako se u dvorcu postupno pojavljuju prozori, vrata, sve ostalo. Ključ imitira otvaranje brave.

Trenutak iznenađenja.

Pojavljuju se Tom i Tim. Hvala djeci na izdanju.

Djeca se u vrtić vraćaju avionom.

Dinamička pauza "Avion".

Odraz

Učitelj privuče svu djecu k sebi.

1. Grli se, daje pozitivnu ocjenu svakom djetetu, pita se što je ostalo zapamćeno na satu?
2. Gdje si bio?
3. Koje ste izazove morali svladati?
4. Gdje je bilo najteže?
5. Zašto se nositi sa svim poteškoćama?

Učiteljica govori djeci da je bilo lako nositi se sa svim preprekama na putu, jer su sva djeca djelovala zajedno, zajedno. Zato smo uspjeli spasiti miševe.

Sažetak

GCD o pripremi za nastavu opismenjavanja

pripremna grupa

Učiteljica logopeda: Sharifullina T.V.

MBDOU d.vrt br. 1 "Osmijeh"

Ostaškov, Tverska oblast

Tema: "ABVGDeika"

Svrha: Učvrstiti znanje o pripremi djece za opismenjavanje.

Popravni i odgojni zadaci:

Nastavite učiti provoditi zvučnu analizu riječi

Konsolidirati sposobnost određivanja prisutnosti određenog glasa u riječi.

Konsolidirati sposobnost završetka, dopuniti rečenicu u smislu uz pomoć referentnih slika.

Ispravno-razvijajući zadaci:

Razviti fonemsku svijest.

Razviti pamćenje i pažnju.

Razvijte verbalno i logično razmišljanje kod djece, zaključivanje, izvođenje zaključaka.

Popravni i odgojni zadaci:

Gajite međusobno poštovanje i razumijevanje.

Razvijati sposobnost korištenja stečenog znanja u praktičnim aktivnostima.

Oprema: projektor, video prezentacija (ulomak iz TV emisije ABVGDeika, slajdovi sa slikama za isticanje zvuka, slike za određivanje broja slogova), magnetska ploča, kartice s riječima iz poslovice, lopta.

Brošura: set predmetnih slika, kartica sa slikom kruga, flomastera.

Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste.

Učitelj logoped: Radije uđite u krug, čvršće se uhvatite za ruke.

Djeca stoje u krugu.

Sva su se djeca okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugome.

I sviramo i pjevamo

Živimo zajedno u grupi . (postavljeno na H0D)

Igra "Čarobni zvukovi"

Govorni terapeut: Ljudi, znate li da pjevanje nekih zvukova pomaže u poboljšanju zdravlja? Ako vam curi nos, pretvorite se u avion - duboko udahnite, dok izdišete izgovarajte zvuk [B] dugo i tiho. Ako vas boli grlo, pretvorite se u komarca i izgovorite zvuk [Z] dok izdišete. Prilikom kašljanja pomoći će vam pretvaranje u bubu s dugim izgovorom glasa [Ž].

Djeca izvode vježbe stojeći, oči trebaju biti zatvorene, a tijelo opušteno.

Govorni terapeut: Zapamtite ove vježbe i radite ih, a čarobni zvukovi uvijek će vam priskočiti u pomoć.

Ljudi, tko se sjeća artikulacijske priče "Kod bake i djeda"?

Artikulacijska gimnastika

U posjet su došli debeli unuci (djeca napuhala obraze)

S njima su mršavi - samo koža i gosti (usisali su obraze ne otvarajući usta)

Baka i djed su se nasmijali svima (veliki osmijeh)

Svi su pružili ruku da se poljube (imitacija poljupca)

Ujutro smo se probudili - u osmijehu usana (veliki osmijeh)

Očistili smo gornje zube (jezik se pomiče između

gornja usna i zubi)

Desno i lijevo, iznutra i izvana (odgovarajući pokreti jezika)

Prijatelji smo i s donjim zubima (odgovarajući pokreti jezika)

Govorni terapeut: Ljudi, dobili smo VIDEO PISMO. Želite li vidjeti? Udobno se smjestite (Djeca sjede u polukrugu nasuprot interaktivne ploče) Pozornost na ekran. (trenutak iznenađenja)

Video. Na ekranu je isječak iz TV programa "ABVGDeika". Junaci su dobili zadatak učiteljice, da od riječi sastave poslovicu o prijateljstvu. Teško im je. Zamoli dečke za pomoć.

Učitelj logoped: Ljudi, pomozite klaunovima?

Vi i ja znamo da su izravan put do uspjeha vaše osjetljive uši, pažljive oči i, naravno, pravi odgovori. Dakle, jeste li spremni prihvatiti izazov?

djeca: Oh naravno.

Govorni terapeut: Pogledaj, riječi su skrivene na ploči, (uskličnici na karticama) riječ s druge strane) Zanima li vas koja se poslovica krije? Možemo ih otvoriti ako izvršimo određene zadatke. Slažeš li se?

1 zadatak "Zagonetke"

Govorni terapeut: Prvo, riješimo zagonetke:

Jedan tiho i zviždi
Još jedan jak i sikćući
Treći će uopće pjevati
Bar će netko to izgovoriti ... (zvuk). (Koje zvukove znaš?)

Crne ptice na bijeloj stranici
Šute, čekaju da ih netko pročita ... (pismo).

(Koja je razlika između slova i glasa??)

Isprva nisam mogla
Čitaj s dva slova
Vaš prvi ... (slog).

Uskladit ću zvuk sa zvukom
I ja ću to izgovoriti
Ako stavim slova u niz
Onda ću to kasnije pročitati ... (riječ).

5. Skupit ću puno riječi
Sprijateljit ću se jedno s drugim
Prezentacija će biti jasna
Onda ću dobiti ... (ponudu).

Pogodili smo zagonetke, otvaramo prvu riječ.

Zadatak 2 "Pronađi zvuk"

Slike na ekranu: Robot, bubanj, raketa, paradajz

Govorni terapeut: Dečki, recite mi što je prikazano na ekranu (robot, bubanj, raketa, rajčica). Poslušajte i nazovite zvuk koji proizvodim kada izgovaram ove riječi?

Dječji odgovori: zvuk "R".

Govorni terapeut: A sada trebamo odrediti njegovo mjesto u riječi.

Dječji odgovori.

Slike na ekranu:

Lampa, slon, fotelja, pernica L logoped: Pogledajte i recite što je prikazano na ekranu (lampa, slon, stolica, pernica). Poslušajte i nazovite zvuk koji proizvodim kada izgovaram ove riječi?

Odgovori djece: Zvuk "L".

Logoped: A sada trebamo odrediti njegovo mjesto u riječi.

Govorni terapeut:-Ispravno! Sada predlažem da ove zvukove istaknemo drugim riječima, ako čujemo zvuk "L" - plješćemo, ako zvuk "R" - gazimo.

Okvir, lama, ruža, loza, osovina, var, kolač, luka, močvara, posao, kopar, buba, lampa, rampa, stol, pod, karta, školska klupa, otpad, roj. (djeca rade zadatak)

Pametno, a mi smo završili ovaj zadatak, ispravno identificirali glasove "L" i "P".

3 zadatak "Podijeli riječ na slogove"

Govorni terapeut: Pogledajte ljudi, kakve zanimljive slike!

Imenuj što je prikazano na ekranu.

Ime djece (lutka, autić, lopta, piramida)

Govorni terapeut: - Ljudi, koje su riječi?

Dječji odgovori.

Kako znate koliko riječ ima slogova?

Odgovori djece:(pomoću pljeskova ima onoliko slogova koliko ima samoglasnika u riječi).

Tako je, uz pomoć pljeska odredite koliko slogova ima riječ "Lutka"

Koliko slogova (1) ima riječ "lopta", koliko samoglasnika? (također 1)

Koliko slogova (3) ima riječ "stroj", koliko samoglasnika? (također 3)

Koliko je slogova u riječi "piramida" 4), koliko samoglasnika (također 4)

Recite mi ljudi, kako nazvati ove objekte jednom riječju? (igračke)

Govorni terapeut:-Dobro napravljeno! Sada pozivam sve u krug da se igraju s vama.

Minute tjelesnog odgoja

Stavili smo ruke na ramena

Počinjemo ih okretati.

Tako popravljamo držanje.

Jedan dva tri četiri pet! (ruke do ramena, rotacija ramena naprijed i nazad).

Stavite ruke ispred prsa

Razdvajamo se na strane.

Odradit ćemo vježbu

Po svakom vremenu. (ruke ispred prsa, trzanje ruku u stranu).

Podignimo desnu ruku

Spustimo drugu.

Mijenjamo ih

Glatko pomičemo ruke. (jedna ravna ruka, druga dolje, glatkim pokretima jedna ruka se spušta, a druga istovremeno diže).

Sada se saberimo

Hodajmo svi u mjestu. (hodanje u mjestu).

Da bi učinio sljedeće, poziva djecu da sjednu za stolove.

Zadatak 4 "Završi rečenicu"

Govorni terapeut: ljudi recite mi koja je ponuda?

Odgovori djece: To su 2, 3, 4 ili više riječi koje su prijatelji jedna drugoj.

Govorni terapeut: Pogledaj na svom stolu ima kartica sa slikama (avion, cvijet, stol, baloni, ribe, čarapa). (rad s brošurama)

A sada ćemo igrati igru ​​"Završi rečenicu." Ja ću započeti rečenicu, a vi je možete dopuniti slikom koja odgovara značenju.

Letjeti u nebo....

Raste u parku...

Soba je…..

Masha ima zrak....

Ribari su ulovili...

Baka je plela...

Djeca podižu svoje slike i ponavljaju cijelu rečenicu.

Govorni terapeut: U redu, obavili smo ovaj posao. Ponovite što je rečenica (To su 2, 3, 4 ili više riječi koje su prijatelji jedna drugoj). (pojedinačni odgovori djece)

Super, možemo otvoriti četvrtu riječ.

5 zadatak "Pretvori kratku riječ u dugu"

Govorni terapeut: A kako bih otvorio sljedeću riječ, predlažem da stanemo u krug i igramo. Ja ću svakom od vas baciti loptu i reći kratku riječ, a vi ćete ovu kratku riječ pretvoriti u dugu. Na primjer: mačka - mačka, u drugoj riječi ima više glasova, pa je postala duža.

Je li zadatak jasan? Počinje igra: lopta-lopta, stol-stol, auto-mašina, lutka-lutka itd.

Bravo djeco. U pravu si za duge riječi.

Govorni terapeut: Vi ste jako pametni. Točno ste pretvorili kratke riječi u duge. Stoga možemo otvoriti još jednu riječ.

Otvorite i pročitajte petu riječ.

6 zadatak "Nacrtaj slovo"

Govorni terapeut: Dečki, obratite pozornost da imate više karata na stolu. Prikazuju krug. Na koje te slovo podsjeća? (O) Što misliš, koja se slova mogu pretvoriti u krug? Tako je, ako maštamo i završimo crtanje elemenata, onda ćemo dobiti još jedno slovo. Sada vas pretvaram u čarobne umjetnike! A onda običan krug možete pretvoriti u svijetla, vesela, nestašna slova. Jedan, dva, tri, četiri, pet, počinjemo crtati ... .. (djeca dopunjuju elemente kako bi napravili slovo). (zvuči glazba, djeca crtaju) Dečki, pokažite što ste napravili. (djeca pokazuju i imenuju nastala slova)

Govorni terapeut: Predivno. Dobili smo tako različita, svijetla slova. Možemo otvoriti zadnju riječ, pročitati cijelu poslovicu.

Nudi otvaranje zadnje šeste riječi, pročitajte poslovicu.

"Drvo se drži korijenjem, a čovjeka svojim prijateljima."

Na video platnu: klaunovi zahvaljuju djeci govoreći da su pravi prijatelji. Reci zbogom.

Govorni terapeut: vidi, klaunovi su jako sretni i zahvalni što si im pomogao. Volite li i sami pomagati klaunovima? Koji zadatak je bio najzanimljiviji? Komplicirano? Što ste novo naučili? Kakvo je tvoje raspoloženje?

I volio sam se igrati s tobom i ispunjavati zadatke. Vi ste moji pametnjakovići!

Dečki, pripremio sam iznenađenje za vas (otvara prekrasnu kutiju) izgled - emotikoni, oni su drugačiji radosno, zamišljeno, tužno. Ako vam je danas bilo lako u razredu, nosili ste se sa svim zadacima - uzmite radosni emotikon, ako je bilo poteškoća, ali ste ih pokušali prevladati - zamišljeni emotikon, a ako je bilo jako teško - tužan.

A za goste, tu je još jedna kutija, emotikoni, ako ste zainteresirani, radosni emotikoni, ako je dosadno nije zanimljivo, tužni.

Sada pozivam sve u krug

Svi okupljeni u krugu

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugome.

Sažetak lekcije o poučavanju pismenosti za grupu koja se priprema za školu, tema: « Pinokio je naš gost. Suglasnici [B], [B '], slovo B »

Zadaci:

Razjasniti izgovor glasova [B], [B '], učvrstiti sposobnost provođenja analize zvuka, karakterizirati zvukove.

Popraviti vizualnu sliku slova B, sposobnost sastavljanja slogova, riječi na magnetskoj abecedi.

Poticati suradnju u radu u paru, grupi.

Razviti motivaciju za učenje.

Oprema:

IgračkaPinokio; predmetne slike za zvukove [B], [B ’], čipovi za analizu zvuka, slika slova,« kovanice» sa slovima, magnetskim abecedama.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena

- Jedan, dva, tri, četiri, pet - počnite igrati u krug. Novi dan je došao. Ja ću se tebi nasmiješiti, a ti ćeš se nasmiješiti jedno drugom i gostima

Drveni nestašluk
Iz bajke u naše živote prodro.
Omiljeni odraslima i djeci,
Daredevil i izumitelj izuma,
Šaljivdžija, veseljak i lupež.
Reci mi, kako se zove?

( Odgovor: Pinokio

Pinokio nam je danas došao u posjet. Kao što se sjećate, Pinokio nikada nije stigao u školu, ai ne zna mnogo. Pinocchio danas želi učiti od tebe.

Igra « Tihi zvukovi »

- Pinokio je čuo da znaš igrati igru« Tihi zvukovi». Naučimo ga kako igrati ovu igru. Danil će pokazati zvukove, a vi budite oprezni (Dijete pokazuje artikulaciju glasova samoglasnika, a djeca ih izgovaraju naglas u zboru)

Zvukovi koje smo sada izgovorili, kako se zovu i zašto? (samoglasnici). Kojom bojom označavamo samoglasnike (crveno)

Rješavanje zagonetki. Postavljanje slika.

Zagonetke

1. Naći ću u zoološkom vrtu

Ova životinja je u ribnjaku.

Ako dođe na obalu,

Postaje vrlo nespretan. (Nilski konj)

2. Došao iz vrućih zemalja,

Tamo je živjela među trsovima

I, viseći im o rep,

Pojela sam bananu. (Majmun)

3. Ovdje su konji, svi u prugama,

Možda su u mornarskim odijelima

Ne, iste su boje.

Pogodi tko je to? (zebre)

- Koji se glasovi nalaze u imenima ovih slika? Tako je - glasovi [B], [B '] Danas ćemo se u lekciji upoznati s glasovima [B], [B '] i upoznati s njima Pinocchia.

Glas [B] se izgovara s preprekom (usne ga ometaju), što znači da je suglasnik, zvučan, može biti tvrd i mek. Kolja, reci Pinokiju o zvuku [B]. (Djeca samostalno karakteriziraju zvuk)

Karakteristike zvuka (suglasnik, tvrdi, meki, zvučni)

Jedan, dva, tri, četiri, pet - igrat ćemo opet.

Igra « uhvatiti zvuk »

A sada naučimo Pinocchia da odredi mjesto glasa B u riječi.

Reci Pinocchiu gdje može biti zvuk. (na početku, u sredini i na kraju riječi)

Jedan, dva, tri, četiri, pet - nastavljamo igru.

Igra « Tko je pažljiv »

Ja ću izgovoriti riječi, ako riječ ima glas [B], vi pljesnite rukama, a ako u riječi nema zvuka, ne trebate pljeskati, budite oprezni

Mapiranje riječi: bizon, dabar, jazavac

A sada ćemo Pinokiju pokazati kako možemo napraviti zvučne sheme. Iz obojanih kvadrata složite riječi bizon, dabar, jazavac. Koji je prvi zvuk? Koje boje ćemo staviti čip? Koji je drugi zvuk? Zašto staviti crveni čip? Koliko slogova ima riječ, zašto. (Koliko samoglasnika, toliko slogova. Provjeri)

Fizmunutka

Pinokio se protegnuo

Jednom savijen, dvaput savijen

Ruke podignute sa strane

Čini se da ne mogu pronaći ključ

Da nam donese ključ

Moraš stati na prste

Uvod u slovo B

Ljudi, recimo Pinocchiu ono što čujemo, kažete? (zvuči). Što vidimo, čitamo, pišemo? (pisma). Ponovimo pravilo zajedno:

Zvuk koji čujem, izgovaram,

Vidim, čitam, pišem.

Glasovi [B[, [B '] u pisanju se označavaju slovom B. Kako izgleda slovo B? Koji su elementi slova B?

Jedan, dva, tri, četiri, pet - počnite igrati što prije

Iznenadi Pinocchio, sav ćeš se pretvoriti u pismo. (Djeca« okreću se» u slovo, pokažite slovo B uz pomoć prstiju. Napiši pismo u zraku. Raširite slova na stol s grahom)

Igra « Reci riječ »

Jedan, dva, tri, četiri, pet - izađite u kolo igrati. Pinokio je razbacao sve svoje novčiće. Na poleđini svakog novčića ispisano je slovo. Morat ćete se podijeliti u parove i napraviti slogove od tih slova.

Rad s magnetskim abecedama

- Dečki, naučimo sada Pinocchia sastavljati riječi od slova pomoću magnetske abecede. (vjeverica, jazavac, dabar)

Sažetak lekcije:

Ovdje ste završili sve zadatke. Podsjetimo Buratino što smo danas sreli. Koji ste od zadataka rado obavljali? Kada ste imali poteškoća? Pinocchio vam je jako zahvalan. Danas je dobio mnogo znanja zahvaljujući vama. A kao nagradu za vaš trud daje vam zlatne ključeve kako biste mogli otvoriti vrata zemlje znanja.