Zvučno-slovna analiza riječi. Zvučno-slovna analiza riječi

Mnogo toga treba učiti malog čovjeka u osnovnim razredima. Ne bih želio ništa propustiti. U svoj sustav rada uvela je tjedne ritmove, tj. U nastavi provodim 5-7 minuta vježbajući određenu vještinu. Na primjer, na satovima ruskog:

Ponedjeljak: pravopisni, gramatički zadaci.

Utorak: zvučno-slovna analiza riječi (fonetska analiza).

Srijeda: rad s riječima iz rječnika. Morfološka analiza (kao dio govora).

Četvrtak: prijedlog rada. Analiza rečenice po članovima i po dijelovima govora.

Petak: analiza riječi po sastavu (morfemska analiza).

Svaki četvrti tjedan u mjesecu provodi se testiranje.

1 razred

Riječi za fonetska raščlanjivanje Biram po principu od jednostavnog prema složenom.

1. Riječi koje se sastoje od glasova u jakim pozicijama:

kuća, otpad, sam, sin, som, spavanje, mak, konj, dan, bumbar, panj, smreka, torbe, tulipan, cijev, luk, cijev, planine, riba, rane, saonice, saonice, ruže, koze, los, knjiga, stol, zeko, majica, sjena, stolica, kralj, sol, kocka, perle, piće, kopati, film, Yasha, rupa.

2. Riječi koje se sastoje od glasova u jakim i slabim pozicijama, koji se praktički podudaraju u svojim akustična izvedba s jakim pozicijama istih fonema:

trava, juha, luk, ruff, pruga, Yasha, jama, mama, tata, duga, kauč, polica, koza, ptica, soba, linija, bubreg, prst, dječak, zeko, majica, kukavica, početnica, pilot, guska, grgeč, mačka, rak, vrba, torba, ribar, vrlica, lubenice, gljiva, lavež, krila, santa leda, pucanje, boja, zvonjenje.

3. Riječi koje sadrže glasove u jakim pozicijama, a potonji se razlikuju po zvuku od jake pozicije fonemi:

jež	kutak	Luke	radost	saviti se
smrzavanje	djece	komadić krede	snijeg	pokriti
šuma	blind man's buff	ulaz	trčanje	broš
zid	mrazovito	zahtjev	gljiva	pomorski
prepelica	zjenice	napustiti	oko	stakla
večer	klizaljke	popeti se	zub	štuka
noga	Proljeće	potoci	žlica	kupina
trkač	sretan	zdravlje	stup	bobica
mjesto	pita	pekmez	mrkva	Učitavam
vijak	lopta	zimska oluja	noga	staza
ulov	hodanje	kit	pas	cvijet
breza	stabla	ulov	pet	jug

Analiza zvuka ide sljedećim redoslijedom:

1. Izgovorite riječ s normama izgovora i slušajte sebe.

2. Pronađite naglašeni slog i izgovarati riječ po slogu.

4. Zapiši, označi fonem (slovo).

6. Provjerite je li riječ izašla.

Učenici se podsjećaju na:

br. 1. Fonetska analiza (sl. br. 1).

FONETSKA ANALIZA

Samoglasnici [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Samoglasnici i, e, e, u, kada stoje:

a) na početku riječi (na primjer: Jaša, Jula);

b) iza samoglasnika (na primjer: svjetionik);

u) iza mekog znaka za razdvajanje (na primjer: drveće, mećava) proizvode dva zvuka.

Samoglasnici: a, o, u, uh, s- pokazuju da se suglasnik čita čvrsto.

Samoglasnici: ja, e, e, yu i- pokazuju da se suglasnik čita blago.

b je pokazatelj mekoće.

Zvukovi [nn ’, rr’ , ll’ , mm ’, th]- zvučni nespareni ili zvučni.

[th] ili [j]- acc., zvuk. nep., meko nep.

Zvukovi [bb’, vv’, zz ’ , f, yy ’ , dd ’]- glasovni parovi.

Zvukovi [pp ’ , ff ’ , ss ’ , w, kk ’ , tt ’ ]- gluhi parovi.

Zvukovi [ xx ’, u, h, c]- gluh nesparen.

Zvukovi [w, w, c]- čvrsti nespareni.

Zvukovi [š, h, j]- meko nespareno.

b, b znakovi - ne označavaju zvuk

’ - mekoću.

Br. 2. Algoritam raščlanjivanja (slika br. 2).

Br. 3. Traka od slova (slika br. 3).

Svaki dan na satovima čitanja, pisanja podučavam karakteristike zvuka u skladu s proučavanjem novog slova i glasova. Riječi za analizu uzimam iz “ABC”-a ili “copybooka”. Pred očima je uvijek vrpca slova.

Riječi za fonetsku analizu u 1. razredu (Ruski ABC. V.G. Goretsky. Moskva. “Prosvjetljenje”. 2000.).

astra	stolica	noktiju	pastir	šuma
lubenica	upravljač	dva	pastiri	los
kirnje	ograda	jabuke	vrtlog	mak
povrće	Vrata	stablo jabuke	Kovač	makovi
igla	vratar	gljive	jeka	tri
lopte	ulov	krugovi	deverika	pet
patka	jeli	lopta	šal	kuća
bubanj	pila	kemijska olovka	šal	sedam
konj	stolar	guske	ostavlja	poziv
zmija	zebra	guska	golubovi	ormarić
olovka	blind man's buff	Jež	tramvaj

2. stupanj

Tjedni rad s trakom slova, a zatim sljedeće vrste rada:

1. a). Zvukove prirode, zapamtite i reproducirajte ih svojim glasom.

Drveće šušti lišćem: š-š-š-š...

Ptice pjevaju: …? Pas koji laje: …? Pada kiša: ...? Grmljavina: …? Snijeg škripi pod nogama: …? Čuje se zvuk koraka: ...?

b). knjiga 1.

2. a).

Kako zviždi čajnik? Kako vruća tava cvrči? Kako zvuči alarm? Kako škripe stara vrata? Kako voda iz slavine kaplje?

b). Govor 1.

3. a). Zvukovi u kući, reproducirajte ih svojim glasom.

Kako dječak svira bubanj? Kako tata radi s bušilicom? Kako zvuči perilica rublja? Kako zvuči motor koji radi? Kako sat otkucava? Kako zvuči mamin šivaći stroj? itd.

b). Odjednom 1.

4. a). Rad s vrpcom slova.

Navedi samoglasnike koji označavaju tvrdoću suglasnika.

Navedi samoglasnike koji označavaju mekoću suglasnika.

Imenuj zvučne neparne suglasnike, gluhe neparne suglasnike, parne zvučne i gluhe suglasnike.

Zašto se tako zovu?

Suglasnici su uvijek meki.

Suglasnici su uvijek tvrdi.

Što znaš o Kommersant i b znakovi?

b). gljiva 1– kontrolna analiza.

5. a). Ukloni jedan fonem.

Iz svake riječi izbaci po jedan fonem. Učinite to tako da preostali fonemi tvore novu riječ.

Kao ovo: šačica je gost.

Puk, užitak, boja, nagib, ekran, nevolja, vrućina.

b). skijanje 1.

6. a). Dodajte fonem.

Dodajte jedan fonem svakoj riječi kako biste napravili novu riječ.

Kao ovo: lopta – šal.

Rezanje, dar, stol, blago, šapa, brkovi, ugriz.

b). čaj 1.

7. a). Promjena fonema.

U predloženim riječima zamijenite jedan suglasnički fonem drugim kako biste napravili novu riječ.

Kao ovo: kolač - morž.

Nokti, punđa, šapa, zubi, maca, pijesak, čavka, orao, nerc, klin, melankolija, svjetlo, balvan, okvir.

b). Ručka 1.

8. a). Opiši glas u riječi koju ću označiti.

Vjetar - 2 zvjezdice, 3 zvjezdice, 5 zvjezdica.

b). Cirkus 1– kontrolna analiza.

9. a). Umetnite slovo.

Dodajte slovo na početak ili kraj riječi napraviti novu riječ.

Koje glasove označavaju ova slova?

ruža g

vuk

osa k

ospice i

park

patka sh

b). Jaša 1.

10. a). Dodajte slovo(sličan zadatak 9. tjedna).

uho m

slavina e

stup

sto g

naočale t

neprijatelj o

b). točka 1.

11. a). Zločesti fonemi.

Znaš li što važna uloga sviraju fonemi. Dovoljno je samo promijeniti jedan fonem u riječi ili ga ukloniti, nastaje zabuna, postaje smiješno.

Evo jedne smiješne priče koja se dogodila u jednoj obitelji.

Djevojčica prvašić kaže djedu:
Djede, vidi što sam nacrtao!
A tko je to?
Ti, djede, i aktovka s udžbenicima. Zašto se smiješ?
Tvoji potpisi su jako smiješni, Mashenka. Mora da ste požurili i nešto zabrljali.
(Prema A. Šivajevu).

Potpis ispod 1. slike: portfolio s učenicima.

Potpis pod 2. slikom: djevojka.

b). smreka 1.

12. a). Rad s vrpcom slova.

Što znači b znak na kraju i u sredini riječi?

Zašto su slova zanimljiva? Ja, E, Yo, Yu?

Kada imaju dva zvuka?

Navedi riječi koje imaju zvuk [Y].

I nehajno mi dobacio zmiju:

"Svatko ima svoju sudbinu!"

Ali ja - znao sam da je nemoguće -

Živjeti od uvijanja i klizanja.

b). pismo 1.

13. a). Apsurdi.

Poslušajte pjesmu Novelle Matveeve, ovo je razgovor dviju prijateljica. Zašto im je teško razumjeti jedni druge? Pronađite i ispravite apsurde u pjesmi. Kakvu su ulogu u tome imali glasovi (fonemi)?

Zbunjenost.

U pećnici se peče štruca,
I pupoljak se stavlja u rupicu,
Piton gmiže po travi
Mlijeko teče u limenku
A na gradilištu ima betona.

Ponovi i bit ćeš u skladu sa mnom:
Gdje je pupoljak
Gdje je banana
Gdje je konzerva
Gdje je piton
Pa gdje je beton.

Jedan dva tri četiri pet.
Počinjem ponavljati:
Pupoljak se peče u pećnici,
I štruca se stavlja u rupicu,
Limenka puzi po travi,
Mlijeko teče u beton
A na gradilištu je i piton.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
- Pa onda ovako:
Konzerva se peče u pećnici,
I piton se stavlja u rupicu,
Beton puzi po travi
Mlijeko teče u štrucu
A na gradilištu je pupoljak.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
Recite sebi: kako?
Shvatite sami
Gdje je pupoljak, a gdje je kruh,
Gdje je limenka, a gdje piton.
Pa gdje je beton.
(N. Matvejeva)

b). Kontrolna analiza.

Bubreg 1 - 1 in
Kljova 1 - 2 in

14. a). Čuda.

Poslušajte šaljivu pjesmu. Zašto su se događala takva čuda? Obratite pažnju na riječi u tekstu – možda vam one daju odgovor.

Dim
U rijeci se peku pite.
Stojeći na ulici
Ribari sjede kraj peći.
Kuća
Putnik je otišao u grad
Iz cijevi kuca.
vrećica.
Žlica se popela na tavan
Jeste li čuli za ovo?
Mačka je pala sa stola.
Tko ne vjeruje u čuda
Proljetnog dana na vratima
Možete se i sami uvjeriti.
Počeo se topiti
Med.
(A. Sanin)

b). Led 1.

15. a). Pretvorimo vuka u kozu.

Ovu igru ​​riječi osmislio je engleski matematičar Lewis Carroll, autor bajke “Alisa u zemlji čudesa”. Smisao igre je da se sastavlja niz riječi od kojih se svaka razlikuje od prethodne samo jednim slovom. U ovom slučaju potrebno je poštivati ​​sljedeća pravila:

1) u riječi se može promijeniti samo jedno slovo;

2) ne možete preuređivati ​​slova, produljivati ​​i skratiti riječ;

3) početni i završni lanac moraju imati logičku vezu.

b). "Vuk-Jarac"

Vuk - puk, spol, vrijeme, kora, koza.

b). mostovi 1.

16. a). Pretvorimo "noć" u "dan".

Noć - nula, sol, solo, selo, sijeno, mreža, djeca, dan.

b). obitelj 1.

17. a). Rad s vrpcom slova.

Koji se glas čuje iza suglasnika u slogovima: ja - ja - ja - mu -

Navedi samoglasnike koji označavaju mekoću suglasnika.

Koje slovo pišemo, a koji glas čujemo?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Zemlja 1– kontrolna analiza.

18. a). Pomozite zvukovima.

Pomozite samoglasnicima i suglasnicima da budu zajedno. Povežite ih kako biste napravili riječi.

b). 1. razred.

19. a). Zamijenite jedan zvuk drugim.

Neće trebati dugo da se promijenim: od "s" - ja sam riba, od "f" - ja sam ptica. (šaran - fazan)

b). križ 1.

20. a). Zagonetka je metagram.

Ja sa "y" - daleka planeta,

A s "i" - ja sam zemlja u Aziji.

(Uran - Iran)

b). Cilindar 1 - kontrolna analiza.

21. a). Zapamtite riječi o zimi sa zvukom[a].

(zima, tobogan, ledenica, sanjke, rukavice).

Opišite 2. glas u riječi "brdo", 5. glas u riječi "ledenica", 5. glas u riječi "rukavice".

b). Drhtanje 1.

22. a). Znatiželjan.

Za bilo koje učiteljevo pitanje navedite samo one riječi koje počinju glasom [a].

Kako se zoveš? (Andrija).

A prezime? (Azbukin).

Odakle si došao? (Iz Anape).

Što tamo raste? (Lubenice).

Što drugo? (Marelice).

Koje se ptice tamo nalaze? (Rode).

Čemu se vraćaš? (Autobusom).

Kakav ćeš dar donijeti mami i tati? (Astere i album).

b). jež 1.

23. a). Govori, slušaj, ne ponavljaj.

Pokazujem slovo, djeca "duž lanca" imenuju riječ za ovo slovo.

b). Sidro 1.

24. a). Kako ovan bleji?(budi-e-e...).

“Lanac” riječi s glasovima [b, b, ].

Kakav je tvoj zvuk u riječi (prema, zvuk, gluh, tip, tv, mekan, tip).

b). Zoya 1 - 1 in

- kontrolna analiza.

Jama 1 - 2 in

25. a). Zabavni modeli.

1. _ _ _ b (konj, los).
2. _ _ _ b _ _ (kaput, pismo, klizaljke).

Što znaš o slovu b?

b). konj 1.

26. a). Završi riječ(sa b).

Bukva ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), med ... (-uostalom), jan ... (-var), feb ... (- ral).

Što znači b na kraju riječi; u sredini između suglasnika; u sredini iza suglasnika ispred samoglasnika I, E, E, I?

b). 1. dan.

27. a). Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik? Zašto zahtijeva provjeru?

Ime isti zvuk riječima: kuća, bilješke, kišobran, kaput, ose, noge.

Kakav je ovo zvuk? (samoglasnik, naglasak).

b). Prozor 1.

28. a). Završi rečenice u riječima počevši od slova O.

Bilo je jako vruće, a moja je majka otvorila sve ... (prozore). Baka je pravila pekmez, a kroz otvoreni prozor su uletjele zle ... (ose). Jako volim borove ... (orahe). Ništa nije nagovještavalo kišu, nebom je lebdio prozračan ... (oblak).

b). - kontrolna analiza.

Jezero 1 – 1 in

Utičnica 1 - 2 in

29. a). Tko je važniji?

Što mislite, što je važnije - samoglasnici ili suglasnici? Provedimo fonetski eksperiment. Uzmite bilo koje tri riječi. Iz njih ćemo ukloniti sve suglasnike. Što možemo učiniti?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Možete li pogoditi koje su ovo riječi? Naravno da ne. Sada uzmimo iste riječi, ali ostavimo samo suglasnike u njima:

SHK _ POSTELJINA _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

A sad pogodite? Zasigurno. Dakle, tko je važniji - samoglasnici ili suglasnici? Razmislite i objasnite zašto tako mislite?

b). gljiva 1.

30. a). Pokušajte dešifrirati ove kratice:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). oko 1.

Slično tome, rad se gradi u 3-4 razreda. Na kraju četvrti razred svi učenici imaju odličan rezultat iz fonetike (zvučno-slovna analiza).

Književnost

1. V. Volina. Učimo igrajući se. "Nova skola". Moskva. 1994. godine.
2. I. Kalmikova. Tajanstveni svijet zvukova. Jaroslavlj. "Academy of Development", "Academy, Co." 1998. godine.
3. Časopis "Murzilka". 1999-2002

Fonetika je grana lingvistike koja proučava glasovni sustav jezika i glasove govora općenito. Fonetika je znanost o kombiniranju glasova u govoru.

Pokrenite Parse

Fonetska analiza ili zvučno-slovna analiza je analiza strukture slogova i ozvučenje riječi. Predlaže se da se ova analiza radi kao vježba u obrazovne svrhe.

Analiza znači:

• brojanje broja slova;
• određivanje broja glasova u riječi;
• postavljanje stresa;
• raspodjela glasova na suglasnike i samoglasnike;
• klasifikacija svakog zvuka;
• kompilacija transkripcije (grafički oblik riječi).

Prilikom raščlambe važno je razlikovati pojmove "slovo" i "zvuk". Uostalom, prvi se dopisuju pravopisna pravila, a drugi - govor (odnosno, zvukovi se analiziraju u smislu izgovora).

Prije nego što nastavite s analizom zvuka i slova, trebali biste zapamtiti

U ruskom jeziku postoji deset samoglasnika:

Prvih pet označava da je prethodni suglasnik tvrd, dok je drugi mek.

I dvadeset jedan suglasnik:

izraženo nespareni zvukovi	[Y']	[L]	[M]	[N]	[R]
gluh nesparen	[X]	[C]	[h']	[SCH']
glasovno uparen	[B]	[NA]	[G]	[D]	[I]	[B]
gluhi parovi	[P]	[F]	[DO]	[T]	[W]	[IZ]

Zovu se zvučni suglasnici koji nastaju uz sudjelovanje zvuka, a gluhi - uz pomoć buke. Upareni suglasnici su oni koji tvore par gluhi / zvučni. Na primjer, [B] / [P], [V] / [F], [G] / [K]. Neparni - oni koji ne čine par: [L], [M], [P].

Prilikom fonetske analize riječi, vrijedi zapamtiti da su suglasnici [H '], [U'], [Y '] uvijek mekani, bez obzira na to koji samoglasnik s njima tvori slog. Suglasnici [Ž], [Š] i [C] uvijek su čvrsti.

[Y ’], [L], [L ’], [M], [M ’], [N], [N ’], [P], [P ’] - zvučni zvukovi. To znači da se pri izgovoru ovih suglasnika zvuk uglavnom formira glasom, ali ne i šumom. Svi sonoranti su zvučni glasovi.

U ruskoj abecedi postoje i slova b, b. Ne proizvode zvuk. b (meki znak) služi za umekšavanje suglasnika iza kojih se stavlja. b ( čvrst znak) ima funkciju razdvajanja.

Pravila raščlanjivanja zvuka

1. Prijepis je zabilježen u uglate zagrade: .
2. Mekoća zvuka označena je simbolom "'".
3. Ispred gluhih, zvučni suglasnici su gluhi: nokti - [noct'i].
4. Zvukovi [s], [h] u prefiksima riječi su umekšani: disconnect - [raz’y’ed’in’it’].
5. Neki suglasnici u riječima nisu čitljivi: kost - [inertan '].
6. Kombinacija slova "sch", "zch" čita se kao "u": sreća - [sh'ast'y'e].
7. Udvostručeni suglasnik označen je s ":": postupan - [past'ip'en: y'].

Primjer zvučno-slovne raščlambe riječi

1. Napiši riječ prema pravopisnim pravilima.
2. Podijeli riječ na slogove.
3. Označi naglašeni slog.
4. Izgovorite riječ naglas i na temelju toga izvršite transkripciju.
5. Opiši redom glasove samoglasnika, označi koji su od njih naglašeni, a koji nenaglašeni. Opišite suglasnike. Opišite ih: upareni / neupareni, zvučni / gluhi, tvrdi / meki.
6. Izbrojite glasove i slova u riječi.

Primjeri fonetske analize

Za primjer u nastavku, riječi s najviše zanimljive opcije fonetska raščlanjivanje.

Čim roditelji počnu razmišljati o tome kako naučiti svoje dijete vještinama čitanja, osim slova i slogova, pojavljuje se koncept "zvučne analize riječi". Međutim, nije svima jasno zašto je potrebno učiti dijete koje ne zna čitati, jer to može samo izazvati zbunjenost. No, kako se pokazalo, sposobnost pravilnog pisanja u budućnosti ovisi o sposobnosti pravilnog razumijevanja riječi u glasove.

Zvučna analiza riječi: što je to

Prije svega, potrebno je dati definiciju. Dakle, analiza zvuka riječi je definicija redoslijeda njihovog postavljanja glasova u određenoj riječi i karakteristika njihovih značajki.

Zašto djeca trebaju naučiti izvoditi glasovnu analizu riječi? Za razvoj fonemski sluh, odnosno sposobnost jasnog razlikovanja zvučnih zvukova i ne brkanja riječi, na primjer: Tim - Dima. Uostalom, ako se dijete ne nauči jasno razlikovati riječi na uho, neće ih moći pravilno zapisati. A ova vještina može biti korisna ne samo u proučavanju gramatike materinji jezik ali i pri učenju jezika drugih zemalja.

Redoslijed raščlanjivanja riječi glasovima

Prilikom analize zvuka bilo koje riječi potrebno je prije svega staviti naglasak, a zatim ga podijeliti na slogove. Zatim saznajte koliko slova ima riječ, a koliko glasova. Sljedeći korak je postupna analiza svakog zvuka. Nakon toga izračunava se koliko u analiziranoj riječi ima samoglasnika, a koliko suglasnika. U početku je djeci bolje dati jednostavne jednosložne ili dvosložne riječi za analizu, na primjer, njihova imena: Vanya, Katya, Anya i drugi.

Kada je dijete postupno shvatilo kako pravilno analizirati jednostavni primjeri, vrijedi zakomplicirati raščlanjene primjere riječi.

Zvučna analiza riječi: shema

U radu s najmlađom djecom koriste se posebne kartice u boji za bolju asimilaciju informacija.

Uz njihovu pomoć djeca uče izraditi shemu analize zvuka.

Kartica grimizna boja koristi se za predstavljanje samoglasnika. Plavi - tvrdi suglasnici, zeleni - meki. Za označavanje slogova u njima se koriste dvobojne kartice Shema boja. Uz njihovu pomoć možete naučiti svoje dijete da karakterizira zvukove i cijele slogove. Potrebna vam je i kartica koja označava naglasak te kartica koja prikazuje podjelu riječi na slogove. Sve ove oznake, koje pomažu djetetu naučiti zvučnu analizu riječi (shema u tome igra važnu ulogu), odobrene su od strane službene škole nastavni plan i program Rusija.

Samoglasnici su njihov kratki opis. diftonzi

Prije nego počnete analizirati riječ, važno je znati koje karakteristike imaju svi fonetski glasovi (samoglasnici / suglasnici). Kada podučavate djecu da rani stadiji potrebno je dati podatke samo o najjednostavnijim svojstvima, sve ostalo će dijete učiti u srednjoj školi.

Samoglasnici (ima ih šest: [o], [a], [e], [s], [y], [i]) su naglašeni / nenaglašeni.
Također u ruskom postoje slova koja u određenom položaju mogu dati nekoliko zvukova - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Ako slijede suglasnike, zvuče kao jedan glas i daju mekoću prethodnom glasu. U drugim položajima (početak riječi, nakon samoglasnika i "b" i "b") zvuče kao 2 glasa.

Kratak opis suglasnika

U našem jeziku ima trideset i šest suglasnika, ali ih grafički predstavlja samo dvadeset i jedan znak. Suglasnici su tvrdi i meki, kao i zvučni i gluhi. Također, mogu / ne moraju formirati parove.

Tablica u nastavku navodi zvučne i nezvučne zvukove koji se mogu upariti i one koji to ne čine.

Vrijedno je zapamtiti: suglasnici [y`], [h`], [u`] u bilo kojem su položaju meki, a suglasnici [g], [c], [w] uvijek su tvrdi. Zvukovi [c], [x], [h `], [u`] - apsolutno su uvijek gluhi, [m], [n], [l], [r], [d `] - (zvučni) ili zvučni .

Meki i tvrdi znakovi ne proizvode zvukove. meki znakčini prethodni suglasnik mekim, a tvrdi znak igra ulogu razdjelnika zvukova (na primjer, u ukrajinskom, apostrof ima sličnu ulogu).

Primjeri zvučne analize riječi: "jezik" i "grupa"

Nakon što smo se pozabavili teorijom, vrijedi pokušati prakticirati.

Na primjer, možete provesti zvučnu analizu riječi "jezik". dana riječ prilično jednostavno, pa čak i početnik to može shvatiti.

1) B ovaj primjer dva sloga "ja-jezik". 2 slog je naglašen
2) Prvi slog se formira pomoću diftonga "I", koji se nalazi na početku riječi, te se stoga sastoji od 2 glasa [y'a]. Zvuk [y`] je suglasnik (akord.), mekan (mekan) (zelena karta), drugi glas [a] je samoglasnik, nenaglašen (grimizna karta). Da biste označili ovaj slog u shemi, također možete uzeti dvobojnu zeleno-crvenu kartu.

4) Slog 2 "jezik". Sastoji se od tri glasa [h], [s], [k]. Suglasnik [h] - čvrst, zvučan (kart plave boje). Zvuk [s] - samoglasnik, naglašen (crveni karton). Zvuk [k] - akc., čvrst, gluh. (kartica u plavoj boji).
5) Naglasak se stavlja i provjerava promjenom analizirane riječi.
6) Dakle, u riječi "jezik" postoje dva sloga, četiri slova i pet glasova.

Vrijedno je razmotriti jednu točku: u ovom primjeru riječ "jezik" shvaćena je kao za učenike prvog razreda koji još ne znaju da neki samoglasnici u nenaglašenom položaju mogu dati druge zvukove. U srednjoj školi, kada učenici prodube svoje znanje o fonetici, naučit će da se u riječi "jezik" nenaglašeno [a] izgovara kao [i] - [yizyk].

Zvučna analiza riječi "grupa".

1) U analiziranom primjeru postoje 2 sloga: “group-ppa”. 1 slog je naglašen.
2) Slog "gru" sastoji se od tri glasa [gru]. Prvi [g] - akc., čvrst., zvonjav. (kartica u plavoj boji). Zvuk [r] - acc., solid., zvoni. (kartica u plavoj boji). Zvuk [y] - samoglasnik, udaraljke. (grimizna karta).
3) U shemu se stavlja kartica koja označava podjelu slogova.
4) Postoje tri slova u drugom slogu "ppa", ali proizvode samo 2 glasa [n: a]. Zvuk [p:] - akc., čvrst, gluh. (kartica u plavoj boji). Također je u paru i izgovara se dugo (plava karta). Zvuk [a] - samoglasnik, nenaglašen (grimizna karta).
5) Naglasak je stavljen na shemu.
6) Dakle, riječ "grupa" sastoji se od 2 sloga, šest slova i pet glasova.

Sposobnost da napravite najjednostavniju zvučnu analizu riječi nije nešto komplicirano, dapače, to je prilično jednostavan proces, ali puno toga ovisi o tome, pogotovo ako dijete ima problema s dikcijom. Ako shvatite kako to učiniti ispravno, to će vam pomoći da izgovorite riječi na svom materinjem jeziku bez grešaka i pridonijet će razvoju sposobnosti da ih pravilno napišete.

Diana Ilinskaja

Ciljevi i ciljevi: razvoj glasovno-slovna analiza i sinteza riječi; naučiti korelirati zvuk sa slovom i simbolom.

Učenje djece čitanju i pisanju Dječji vrtić provedeno analitički- sintetička metoda. To znači da se djeca najprije upoznaju zvukove zavičajnog jezika, a zatim slovima. moderna škola, prema Saveznom državnom obrazovnom standardu, zahtijeva od djece koja ulaze u prvi razred, ne toliko bilo kakvu količinu znanja i vještina, već sposobnost mentalnog djelovanja, koja se formira u procesu asimilacije sustava znanja u određenom području stvarnosti.

Stoga već u predškolska dob pomoći djeci u svladavanju određeni sustav znanja, koja će postati osnova za buduće proučavanje predmeta. Analiza zvuka je definicija, prva narudžba zvuči jednom riječju, drugo, odabir pojedinca zvukovi, treće, razlika zvukovi prema njima karakteristike kvalitete. Ruski jezik karakterizira suprotnost samoglasnika i suglasnika zvukovi, tvrdi i meki suglasnici.

Sposobnost čuti i istaknuti sve zvukovi kako bi ubuduće upozoravao pri pisanju na izostavljanje slova.

Djeca od pet godina nakon nastave u srednja skupina pripremljen za svladavanje analiza zvuka: znaju razlikovati intonaciju zvuk i odrediti prvi zvuk u riječima.

Ali kako bi dijete moglo raščlaniti riječ, njegov zvuk sastav mora biti materijaliziran. Što je rečeno riječ izmiče, a djetetu je vrlo teško na sluh izdvojiti neke dijelove, elemente u njemu. Treba ga pokazati predškolcima u planu predmeta, predstavljajući zvuk struktura u obliku modela.

U tu svrhu koristi se dijagram. zvučni sastav riječi. Prikazuje predmet riječ- čiji naziv dijete rastavlja i stavlja niz žetona ispod slike prema broju zvuči jednom riječju.

Crtež pomaže da se cijelo vrijeme vidi predmet, čije ime analizirani. Shema omogućuje određivanje broja zvuči jednom riječju te provjeriti ispravnost njegovog punjenja iverjem.

Glavna vrsta vježbi koje razvijaju fonetske sposobnosti učenika je fonetska analiza.

Upoznavanje s nastavnim planom i programom pokazuje da se fonetska analiza shvaća kao glasovno-slovna raščlanjivanje. Međutim, u metodologiji, stvarni fonetski (ili zvuk, te fonetsko-graf (ili zvuk-slovo) raščlanjivanje. Svrha prvog je karakterizirati zvučni sklop riječi bez pribjegavanja slovima, drugi uključuje stvarnu fonetsku analizu samo kao svoju početnu fazu, jer glavni zadatak on ima omjer bistrenja zvučni sklop riječi sa svojom slovnom oznakom.

Zapravo zvuk raščlanjivanje djeca izvode u pripremni period opismenjavanje. S prijelazom na proučavanje slov analiza zvuka nepravedno gotovo potpuno isključen iz uporabe.

Međutim, imajući na umu važnost pravilne fonetske analize, ne može se ne priznati da je prirodno da glavna vrsta vježbi od trenutka kada se djeca upoznaju sa slovima postaje zvuk- raščlanjivanje slova u svoje dvije varijante.

Ako želimo osigurati da dijete stvarno operira zvukovi, odnosno da bi se razvio njegov fonetski sluh, preporučljivo je provoditi zvuk analizu ovim redom.

1. Reci i slušaj riječ

2. Pronađi naglašeni slog

3. Recite riječ po slog

5. Označite odabrano ikona zvuka

6. Idi do kraja riječi

7. Izgovorite sva imena redom zvukovi. Slušaj, je li uspjelo riječ.

Komentirajmo svaku točku ovog plana.

1. Reci i slušaj riječ. Ova faza u radu na riječ izuzetno je važan za razvoj fonemskog sluha djeteta kojemu se predočava predmet nadolazećeg analiza. sondiranje riječ postoji trenutak. Zatim nestaje. Nevidljiv je, neopipljiv. Pritom je potrebno osigurati da učenici izgovaraju riječi u skladu s normama ruskog književni izgovor. Dakle, prva faza rada sa riječ u analizi zvuka Ona postaje i sredstvo odgoja učenika u kulturi usmenog govora.

2. Pronađi naglašeni slog. Prije izolacije pojedinca zvuči jednom riječju potrebno je pronaći naglašeni slog, jer o tome ponekad ovisi leksičko značenje riječi. Na primjer: [zaključavanje], [zaključavanje]. U isto vrijeme, djeca bi trebala znati da je naglašeni slog samo u cijelosti riječ.

3. Recite riječ po slog. Učenik mora reći dva puta riječ. Prvi put ga izgovara u cijelosti s upitnom ili vokativnom intonacijom, što olakšava pronalaženje naglašenog sloga. Drugi put riječ izgovoreno u slogovima.

4. Istegnite se (istakni glasom) prvi zvuk u puna riječ nazovite ga i opišite. Ovo je zapravo početak zvučna analiza riječi. Djecu treba učiti zvučno rastezanje, umjetno produžiti ili na neki drugi način označiti. Na primjer, ako eksplozivan zvuk([k], [d], možete ga ponoviti [kkot] ili izgovoriti s naporom da izdahnete. To će vam pomoći da bolje čujete zvuk. Izdvajajući zvuk u cijelosti, dijete kontrolira hoće li riječ, jer između leksičko značenje i zvuk riječi postoji neraskidiva veza. Iskrivljenje jednog od elemenata ove cjelovite veze uništava je.

5. Označite odabrano ikona zvuka. Na pozornici zvučna analiza riječi, njezino snimanje s konvencionalnim ikonama svakog zvuka ne bi trebalo povezivati ​​s abecednim simbolima. Tijekom vremena ove uvjetne ikone djeca, pod vodstvom učitelja, korelirati će s ikone transkripcije i zapiši riječ tako: [p'is'mo]. Isprva za koriste se riječi za zvučnu analizu koji nemaju pravopis.

Zvučno-slovna analiza- jedan od najvažnije vrste rad koji doprinosi formiranju daljnje pravopisne budnosti, razvoju fonemskog sluha; razvoj vještina izolacije zvuči jednom riječju, pravilno ih imenovati i opisati; sposobnost korelacije riječ sa svojim zvukom dijagram i još mnogo toga.

raditi zvučno-slovna analiza riječi Ja trošim sljedeće put:

I. Dijelim kartice (slike, pisanje riječi u okvirima, prazne ćelije za pisanje zvukovi; zvukova i shema boja(kvadrati u boji ili olovke u boji) pojaviti tijekom rada):

II. saznati:

1. Što je prikazano na slici?

2. Podijeliti riječ za slogove(crtamo olovkom u boji, naglašavamo (bojica).

3. Prebroji ćelije sa slovima?

4. Prebroji prazna polja?

5. Koje su stanice više (ili manje?)

6. Otkrijmo zašto ima više praznih ćelija (manje, isto? Slovo U- daje dva glas [th] i [y], i u riječ drveće - b - ne znači zvuk, ali slovo i - dat će dva zvuk[th] i [a] žuri - ne daje zvuk).

7. Izgovaramo riječ, slušaj sebe: doznajemo da slovo Yu - daje dva zvuk.

8. Ispis zvukovi u praznim ćelijama.

9. Saznajemo je li sve zvukovi su isti, kako su napisani (tiskani, odnosno ovjeravamo, napisani riječi sa glasovima. (Na primjer, u riječ lav - slovo v će dati glas [f]; u riječ drveće - b - ne znači zvuk, ali slovo i - dat će dva glas [th] i [a], plod - slovo d- će dati zvuk [t]).

10. Dajemo opis zvukovi(samoglasnik - naglašen, nenaglašen, suglasnik - tvrd. mekan, zvučni. gluh, bojanje kvadrata olovkama u boji (zelena, plava. crvena ili rasporediti kvadrate u boji) (zelena, crvena, plava) prema specifikaciji zvuk.

Njihov se rad temeljio na istraživanje: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Strebeleva, T. B. Filicheva, N. V. Novotortseva, itd., koristim stolovi.

Zvučno-slovna analiza riječi.

Podsjetnik za analizu zvuka i slova

1. Čujemo i govorimo zvukove, pišemo i čitamo slova. (Govorimo o glasovima, ali ih u pisanju označavamo slovima.)

2. U ruskom jeziku postoje 33 slova: 10 slova označavaju samoglasnike (A, O, U, E, S, I, I, E, E, Y), 21 slovo koje označava suglasnike (B, C, D, D, F, 3, Y, K, L, M, S, P, R, S, T, F, X, C, H, W, W) i još 2 posebna slova (ili znaka) - to su b i b.

3. Samoglasnici - 6 (A, O, E, I, U, S). Ima mnogo više suglasnika. Dijele se na tvrde i meke. Ili, drugim riječima, tvore parove tvrdoća-mekoća, na primjer, [n "] ( mekani zvuk) u riječi dodir i [n] ( solidan zvuk) u riječi prijestolje. (Skrećemo vam pozornost na činjenicu da smo tradicionalno zvuk bilježili u uglatim zagradama - [n], a mekoća zvuka bila je označena znakom ". Ali ove ikone još ne objašnjavamo djeci - oni proučavat će ga u školi.Djeca predškolske dobi, vršeći analizu zvuka i slova, koriste boje: crvena - za označavanje samoglasnika, plava - za označavanje tvrdih suglasnika, zelena - za označavanje mekih suglasnika).

4. Postoje 3 uvijek tvrda suglasnika - ovo je W, W, C i 3 uvijek meka suglasnika su Y, Ch, SH. Svi ostali suglasnici mogu biti tvrdi ili meki.

5. Samoglasnici Ja, E, Yo, Yu može označavati 1 glas (odnosno: i - [a], e - [e], e - [o], u - [y]), ako su iza suglasnika (na primjer: lopta - [m "ah], vjeverica - [ b "elka], lan - [l" he], grotlo - [l" uk]) i 2 glasa (i - [y "a], e - [y "e], jo - [y "o ], yu - [th "y]), ako su na početku riječi (pit - [th" ama], rakun [th" rakun], drvo [th" olka], yula - [th" ula] ); iza samoglasnika (bayan - [bai ​​​​"an], fan - [wei" er], galeb (od čaj) - [tea" ok], bayun (kot-bayun) - [bai ​​​​"un], i također nakon Kommersant i b(jeo - [sy" el], grozdovi - [grozdovi" y "a], džem - [upozoreni" y "e], lan - [bel" y "o], paponac - [u "y" unok]).

6. Suglasnici se razlikuju i po principu koštanosti-gluhosti. Uvijek glasno: R, L, M, N, Y, uvijek gluh: X, C, H, W. Preostali suglasnici tvore parove: B - P, V - Ž, G - K, D - T, Ž - Z, 3 - C.

7. Riječi se dijele na slogove: koliko u riječi ima samoglasnika, toliko i slogova.

Val

Potrošiti valovita linija tako da su vokali na vrhu, a suglasnici na dnu.

Što još?

Čega ima više - samoglasnika ili suglasnika? Dopuni slova tako da svaki redak sadrži jednak broj samoglasnika i suglasnika.

Pronađite slova

Podcrtaj slova koja su potrebna da bi se sastavile riječi: kuća, luk.

Analiza zvučno-slovnih riječi u školi

Fonetika- grana znanosti o jeziku koja proučava glasove govora. Telefon (grčki) - zvuk.

Grafička umjetnost- grana znanosti o jeziku koja proučava slov. Grapho (grč.) - pišem.

pisma- znakovi koji označavaju glasove govora, vidimo ih i pišemo. U ruskom jeziku postoje 33 slova koja predstavljaju zvukove. U grafičke znakove spadaju i znak za naglasak, crtica (crtica), interpunkcijski znakovi i dr., dok slova ʹ i ʺ ne označavaju glasove. Zvukovi se proizvode u govorni aparat pri izdisaju zraka. Pri tvorbi suglasnika izdahnuti zrak u ustima nailazi na razne prepreke (usne, zubi, jezik, nepce). Mlaz zraka svladava prepreke i od toga nastaju suglasnici. Suglasnici u ruskom jeziku dijele se na zvučne i gluhe, tvrde i meke. Čvrsti suglasnici imaju parove mekoće [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g "]. Oni nemaju parove mekoće [g], [w], [c ] oni su uvijek čvrsti.

Nemaju par tvrdoće [h "], [u"], [d"], uvijek su mekani.

Bilješka. Zvuk označen slovom u je dugi mekani gluhi, na primjer: obrazi, četka. Uparen s njim je dugačak meki glas [zh "zh"], koji se nalazi u nekoliko riječi, na primjer: kvasac, uzde.

Suglasnici se dijele na zvučne i bezvučne. Kada nastaju zvučni suglasnici, glasnice vibriraju, tvoreći glas. I pri izgovoru gluhih suglasnika glasnice ne vibrirajte, stvara se buka. vibracija glasnice može se osjetiti stavljanjem nadlanice na grlo. Imaju par zvučnih i gluhoće [b] - [p], [c] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [g] - [w], [h ] - [Sa]. Nemaju par gluhoće [th], [l], [m], [n], [p], uvijek su zvučni. Nemaju zvučni par [x], [c], [h], [u], uvijek su gluhi.

Zvučni i bezvučni suglasnici mogu razlikovati riječi. Na primjer: kuća - volumen, ulog - gol, lopta - toplina itd. Upareni meki i tvrdi suglasnici razlikuju riječi, na primjer: luk - otvor, mali - zgužvan, nos - nošen, konj - konj. Zvučni suglasnik na kraju riječi i ispred gluhog suglasnika zamjenjuje se parnim gluhim suglasnikom. Ova zamjena se zove omamljivanje. Na primjer: zub - zub, nizak - nizak. Gluhi suglasnik ispred zvučnog (osim l, p, m, n, d) zamjenjuje se parnim zvučnim suglasnikom. Ova se zamjena naziva zvučnost suglasnika. Na primjer: zahtjev - pitati, predati.

Primjeri raščlanjivanja zvučno-slovne analize riječi

Stražar "th - [starazhyt"] - 9 slova, 8 zvukova, 3 sloga.
C - [s] - suglasnik, gluh, uparen, čvrst, uparen;
T - [t] - suglasnik, gluh, uparen, čvrst, uparen;

R - [r] - suglasnik, zvučni, nespareni, čvrsti, upareni, zvučni;
O - [a] - samoglasnik, nenaglašen;
Zh - [zh] - suglasnik, zvučni, upareni, čvrsti, nespareni;
I - [s] - samoglasnik, šok;
T - [t "] - suglasnik, gluh, uparen, mekan, uparen;
b - [-]
Volumen "m - [aby" om] - 5 slova, 5 glasova, 2 sloga.
O - [a] - samoglasnik, nenaglašen;
B - [b] - suglasnik, zvučni, upareni, čvrsti, upareni;
ʺ̱ - [-]
E - [th "] - suglasnik, zvučni, neupareni, meki, neupareni, zvučni;
[o] - samoglasnik, šok;
M - [m] - suglasnik, zvučni, nespareni, čvrsti, upareni, zvučni.