Tiểu sử của Mendel trong Sinh học. Gregor Mendel - Cha đẻ của di truyền học hiện đại

Mendel là một nhà sư và rất thích dạy toán và vật lý tại một trường học gần đó. Nhưng anh ấy không vượt qua được chứng thực trạng thái cho bài viết của giáo viên. Tôi thấy anh ấy khao khát kiến ​​thức và rất khả năng cao trí tuệ. Anh ấy đã gửi nó đến Đại học Vienna để nhận giáo dục đại học. Ở đó Gregor Mendel đã học trong hai năm. Anh tham gia các lớp học về khoa học tự nhiên, toán học. Điều này đã giúp ông hình thành thêm luật thừa kế.

Những năm học khó khăn

Gregor Mendel là con thứ hai trong một gia đình nông dân gốc Đức và Slav. Năm 1840, cậu bé hoàn thành sáu lớp học tại nhà thi đấu, và ngay năm sau đó cậu vào lớp triết học. Nhưng trong những năm đó, điều kiện tài chính của gia đình ngày càng sa sút, cậu bé 16 tuổi Mendel phải tự lo cơm nước. Nó rất khó khăn. Vì vậy, sau khi hoàn thành việc học các lớp triết học, ông trở thành một sa di trong một tu viện.

Nhân tiện, tên được đặt cho anh ấy khi sinh ra là Johann. Ở trong tu viện, họ bắt đầu gọi anh là Gregor. Anh ta không đến đây một cách vô ích, vì anh ta đã nhận được sự bảo trợ, cũng như hỗ trợ tài chính cho phép bạn tiếp tục học tập. Năm 1847, ông được thụ phong linh mục. Trong thời kỳ này, ông học tại trường thần học. Có một thư viện phong phú ở đây, ảnh hưởng tích cực dành cho giáo dục.

nhà sư và giáo viên

Gregor, người chưa biết rằng mình là người sáng lập tương lai của ngành di truyền học, đã dạy các lớp ở trường và sau khi không đạt chứng chỉ, đã vào đại học. Sau khi tốt nghiệp, Mendel trở lại thành phố Brunn và tiếp tục giảng dạy lịch sử tự nhiên và vật lý. Anh lại cố gắng thi đậu chứng chỉ giáo viên, nhưng lần thứ hai cũng thất bại.

Thử nghiệm với đậu Hà Lan

Tại sao Mendel được coi là người sáng lập ra di truyền học? Từ năm 1856, trong khu vườn của tu viện, ông bắt đầu tiến hành các thí nghiệm rộng rãi và được suy nghĩ cẩn thận liên quan đến việc lai tạo giữa các loài thực vật. Trên ví dụ về đậu Hà Lan, ông đã tiết lộ các kiểu di truyền các tính trạng khác nhau ở thế hệ con cái của các cây lai. Bảy năm sau, các thí nghiệm đã hoàn thành. Và vài năm sau, vào năm 1865, tại các cuộc họp của Hiệp hội các nhà tự nhiên học Brunn, ông đã báo cáo về công việc đã hoàn thành. Một năm sau, bài báo của ông về các thí nghiệm lai thực vật được xuất bản. Nhờ có cô ấy mà họ đã được xây dựng như một tổ chức độc lập kỷ luật khoa học. Nhờ đó, Mendel là người sáng lập ra di truyền học.

Nếu các nhà khoa học trước đó không thể kết hợp mọi thứ lại với nhau và hình thành các nguyên tắc, thì Gregor đã thành công. Ông đã tạo ra các quy tắc khoa học cho việc nghiên cứu và mô tả các giống lai, cũng như con cháu của chúng. Một hệ thống ký hiệu đã được phát triển và áp dụng để chỉ định các dấu hiệu. Mendel đã đưa ra hai nguyên tắc để có thể thực hiện các dự đoán thừa kế.

Công nhận muộn

Mặc dù đã xuất bản bài báo của mình, tác phẩm chỉ có một phản hồi tích cực. Nhà khoa học người Đức Negeli, người cũng nghiên cứu lai giống, đã phản ứng thuận lợi với các công trình của Mendel. Nhưng ông cũng nghi ngờ về thực tế là các định luật chỉ được tiết lộ trên đậu Hà Lan có thể được phổ biến. Ông khuyên Mendel, người sáng lập ra ngành di truyền học, hãy lặp lại các thí nghiệm trên các loài thực vật khác. Gregor trân trọng đồng ý với điều này.

Ông đã cố gắng lặp lại các thí nghiệm trên diều hâu, nhưng kết quả không thành công. Và chỉ sau nhiều năm, người ta mới biết tại sao điều này lại xảy ra. Thực tế là ở loài thực vật này, hạt được hình thành mà không cần sinh sản hữu tính. Cũng có những ngoại lệ khác đối với các nguyên tắc mà người sáng lập ra di truyền học đã suy luận. Sau khi công bố các bài báo của các nhà thực vật học nổi tiếng, xác nhận công trình nghiên cứu của Mendel, từ năm 1900, công trình của ông đã được công nhận. Vì lý do này, năm 1900 được coi là năm khai sinh ra ngành khoa học này.

Mọi thứ mà Mendel khám phá đều thuyết phục ông rằng các định luật mà ông mô tả với sự trợ giúp của đậu Hà Lan là phổ biến. Nó chỉ cần thiết để thuyết phục các nhà khoa học khác về điều này. Nhưng nhiệm vụ khó khăn như khám phá khoa học. Và tất cả bởi vì biết sự thật và hiểu chúng là những điều hoàn toàn khác nhau. Số phận của việc khám phá ra di truyền học, tức là, sự chậm trễ 35 năm giữa bản thân khám phá và sự công nhận của công chúng, hoàn toàn không phải là một nghịch lý. Trong khoa học, điều này là khá bình thường. Một thế kỷ sau Mendel, khi di truyền học đã phát triển mạnh, số phận tương tự ập đến với những khám phá của McClintock, những khám phá không được công nhận trong 25 năm.

Gia tài

Năm 1868, nhà khoa học, người sáng lập ra di truyền học Mendel, trở thành trụ trì của tu viện. Anh ấy gần như ngừng hoàn toàn việc làm khoa học. Các ghi chú về ngôn ngữ học, chăn nuôi ong và khí tượng học đã được tìm thấy trong kho lưu trữ của ông. Trên địa điểm của tu viện này hiện là Bảo tàng Gregor Mendel. Một tạp chí khoa học đặc biệt cũng được đặt tên để vinh danh ông.

Là một nhà sư, Mendel thích dạy vật lý và toán học tại một trường học ở thị trấn Znaim gần đó, nhưng không đậu. kỳ thi quốcđể được cấp chứng chỉ giáo viên. Thấy được niềm đam mê kiến ​​thức cao và cao của anh Khả năng trí tuệ, trụ trì của tu viện đã gửi anh ta tiếp tục học tại Đại học Vienna, nơi Mendel đã học với tư cách tình nguyện viên trong bốn học kỳ trong giai đoạn 1851-53, tham dự các cuộc hội thảo và các khóa học về toán học và khoa học tự nhiên, đặc biệt là khóa học. nhà vật lý nổi tiếng K. Doppler. Một nền tảng vật lý và toán học tốt đã giúp Mendel sau này hình thành các quy luật kế thừa.

Những năm dạy học khó khăn

Johann sinh ra là con thứ hai trong một gia đình nông dân có nguồn gốc hỗn hợp Đức-Slav và thu nhập trung bình, với Anton và Rosina Mendel. Năm 1840, Mendel tốt nghiệp sáu lớp thể dục ở Troppau (nay là thành phố Opava) và ở năm sau ghi danh vào các lớp triết học tại Đại học Olmutz (nay là Olomouc). Tuy nhiên, tình hình tài chính của gia đình trong những năm này ngày càng trở nên tồi tệ, và từ năm 16 tuổi, Mendel đã phải tự lo miếng ăn. Không thể thường xuyên chịu đựng căng thẳng như vậy, Mendel, sau khi tốt nghiệp các lớp triết học, vào tháng 10 năm 1843, vào Tu viện Brynn với tư cách là một tập sinh (nơi ông nhận tên mới là Gregor). Ở đó, ông đã tìm thấy sự bảo trợ và hỗ trợ tài chính cho các nghiên cứu sâu hơn. Năm 1847 Mendel được thụ phong linh mục. Đồng thời, từ năm 1845, ông học 4 năm tại Trường Thần học Brunn. Tu viện Augustine của St. Thomas là trung tâm của khoa học và đời sống văn hóa Moravia. Ngoài một thư viện phong phú, ông còn có một bộ sưu tập khoáng vật, một khu vườn thí nghiệm và một phòng trồng cỏ. Tu viện được bảo trợ giáo dục trường họcở rìa.

sư thầy

Là một nhà sư, Mendel thích dạy vật lý và toán học tại một trường học ở thị trấn Znaim gần đó, nhưng không vượt qua kỳ thi lấy chứng chỉ giáo viên của bang. Nhìn thấy niềm đam mê kiến ​​thức và khả năng trí tuệ cao của anh, trụ trì của tu viện đã gửi anh tiếp tục theo học tại Đại học Vienna, nơi Mendel đã học với tư cách là tình nguyện viên trong bốn học kỳ trong giai đoạn 1851-53, tham dự các cuộc hội thảo và các khóa học về toán học và đặc biệt là khoa học tự nhiên, khóa học của nhà vật lý nổi tiếng K. Doppler. Một nền tảng vật lý và toán học tốt đã giúp Mendel sau này hình thành các quy luật kế thừa. Trở lại Brunn, Mendel tiếp tục giảng dạy (ông dạy vật lý và lịch sử tự nhiên tại trường học thực sự), nhưng nỗ lực thứ hai để đạt được chứng chỉ của giáo viên một lần nữa không thành công.

Thí nghiệm về các giống đậu lai

Từ năm 1856, Mendel bắt đầu thực hiện trong khu vườn của tu viện (rộng 7 mét và dài 35 mét), các thí nghiệm sâu rộng đã suy nghĩ kỹ về việc lai tạo giữa các cây (chủ yếu là giữa các giống đậu được chọn lọc cẩn thận) và làm sáng tỏ các kiểu di truyền các tính trạng trong con lai. Năm 1863, ông hoàn thành các thí nghiệm và năm 1865 tại hai cuộc họp của Hiệp hội các nhà tự nhiên học Brunn, ông đã báo cáo kết quả công việc của mình. Năm 1866, trên tờ báo của xã hội, bài báo "Thí nghiệm về các giống lai thực vật" của ông đã được xuất bản, đặt nền móng cho di truyền học như khoa học độc lập. Đây là một trường hợp hy hữu trong lịch sử tri thức khi một bài báo đánh dấu sự ra đời của một ngành khoa học mới. Tại sao nó được coi là như vậy?

Công việc về lai thực vật và nghiên cứu sự di truyền các tính trạng ở thế hệ con lai đã được thực hiện nhiều thập kỷ trước Mendel trong Những đất nước khác nhau cả nhà lai tạo và nhà thực vật học. Sự kiện thống trị, phân tách và kết hợp của các ký tự đã được chú ý và mô tả, đặc biệt là trong các thí nghiệm của nhà thực vật học người Pháp C. Naudin. Ngay cả Darwin, khi lai các giống snapdragon khác nhau về cấu trúc hoa, ở thế hệ thứ hai, tỷ lệ các dạng gần với tỷ lệ phân tách Mendel nổi tiếng là 3: 1, nhưng ở thế hệ này chỉ thấy một "trò chơi thất thường của các lực di truyền. " Sự đa dạng của các loài và dạng thực vật được thực hiện trong các thí nghiệm đã làm tăng số lượng các tuyên bố, nhưng làm giảm hiệu lực của chúng. Ý nghĩa hay "linh hồn của sự kiện" (cách diễn đạt của Henri Poincaré) vẫn còn mơ hồ cho đến tận Mendel.

Những hậu quả khá khác biệt xảy ra sau công trình nghiên cứu kéo dài 7 năm của Mendel, vốn chính thức tạo nên nền tảng của di truyền học. Đầu tiên, anh ấy đã tạo ra nguyên tắc khoa học mô tả và nghiên cứu các phép lai và thế hệ con của chúng (những hình thức lai giống, cách phân tích ở thế hệ thứ nhất và thứ hai). Mendel đã phát triển và áp dụng hệ thống đại số biểu tượng và chỉ định của các tính năng, đó là một sự đổi mới quan trọng về khái niệm. Thứ hai, Mendel đã đưa ra hai nguyên tắc cơ bản, hay còn gọi là quy luật di truyền các tính trạng trong một số thế hệ, cho phép đưa ra các dự đoán. Cuối cùng, Mendel đã ngầm thể hiện ý tưởng về sự rời rạc và tính nhị nguyên của các khuynh hướng di truyền: mỗi đặc điểm được kiểm soát bởi một cặp khuynh hướng của mẹ và bố (hoặc gen, như sau này được gọi), chúng được truyền cho con lai thông qua các tế bào mầm của cha mẹ và không biến mất ở bất cứ đâu. Chiều hướng của các tính trạng không ảnh hưởng lẫn nhau, nhưng phân kỳ trong quá trình hình thành tế bào mầm và sau đó kết hợp tự do ở thế hệ con cháu (quy luật phân li và tổ hợp các tính trạng). Sự bắt cặp của các hướng nghiêng, sự bắt cặp của các nhiễm sắc thể, xoắn kép DNA là hệ quả hợp lý và là con đường chính cho sự phát triển của di truyền học trong thế kỷ 20 dựa trên những ý tưởng của Mendel.

Những khám phá tuyệt vời thường không được công nhận ngay lập tức.

Mặc dù các thủ tục của Hiệp hội, nơi bài báo của Mendel được xuất bản, đã được nhận vào năm 120 thư viện khoa học, và Mendel đã gửi thêm 40 bản in, công trình của ông chỉ có một phản hồi thuận lợi - từ K. Negeli, giáo sư thực vật học từ Munich. Bản thân Negeli cũng tham gia vào quá trình lai tạo, đưa ra thuật ngữ "sửa đổi" và đưa ra lý thuyết suy đoán về tính di truyền. Tuy nhiên, ông nghi ngờ rằng các định luật được tiết lộ trên đậu Hà Lan là phổ biến và khuyên bạn nên lặp lại các thí nghiệm trên các loài khác. Mendel tôn trọng đồng ý với điều này. Nhưng nỗ lực của ông để tái tạo kết quả thu được trên đậu Hà Lan trên diều hâu mà Negeli đã làm, đã không thành công. Mãi đến nhiều thập kỷ sau, người ta mới biết lý do tại sao. Hạt giống ở diều hâu được hình thành một phần di truyền, không có sự tham gia của quá trình sinh sản hữu tính. Các ngoại lệ khác đối với các nguyên tắc của Mendel cũng được quan sát, những nguyên tắc này đã được giải thích sau đó. Đây là một phần nguyên nhân dẫn đến sự tiếp nhận công việc của anh một cách lạnh nhạt. Kể từ năm 1900, sau khi xuất bản gần như đồng thời các bài báo của ba nhà thực vật học - H. De Vries, K. Correns và E. Cermak-Seizenegg, những người đã xác nhận độc lập dữ liệu của Mendel bằng các thí nghiệm của riêng họ, ngay lập tức đã có một sự công nhận công trình của ông. Năm 1900 được coi là năm khai sinh của ngành di truyền học.

Một huyền thoại tuyệt đẹp đã được tạo ra xung quanh số phận nghịch lý của việc khám phá và khám phá lại các định luật của Mendel mà công trình của ông vẫn hoàn toàn không được biết đến và ba người khám phá lại đã tình cờ và độc lập, 35 năm sau đó. Trên thực tế, công trình của Mendel đã được trích dẫn khoảng 15 lần trong bản tóm tắt lai thực vật năm 1881 và đã được các nhà thực vật học biết đến. Hơn nữa, hóa ra gần đây khi phân tích các sách bài tập của K. Correns, vào năm 1896, ông đã đọc bài báo của Mendel và thậm chí còn đưa ra một bản tóm tắt về nó, nhưng lúc đó ông không hiểu ý nghĩa sâu xa của nó và quên mất.

Phong cách tiến hành các thí nghiệm và trình bày kết quả trong bài báo kinh điển của Mendel khiến rất có thể người Anh đến năm 1936 nhà thống kê toán học và nhà di truyền học R. E. Fisher: Mendel lần đầu tiên thâm nhập vào "linh hồn của sự thật" bằng trực giác và sau đó lên kế hoạch cho một chuỗi các thí nghiệm kéo dài nhiều năm để ý tưởng đã soi sáng cho ông sẽ được đưa ra ánh sáng. cách tốt nhất. Vẻ đẹp và mức độ nghiêm trọng của các tỷ lệ số của các hình thức trong quá trình phân tách (3: 1 hoặc 9: 3: 3: 1), sự hài hòa trong đó sự hỗn loạn của các dữ kiện trong lĩnh vực biến đổi di truyền, khả năng đưa ra dự đoán - tất cả điều này đã thuyết phục bên trong Mendel về bản chất phổ quát của các dữ kiện mà ông tìm thấy trên các định luật hạt đậu. Nó vẫn còn để thuyết phục cộng đồng khoa học. Nhưng nhiệm vụ này cũng khó như khám phá chính nó. Rốt cuộc, biết sự thật không có nghĩa là hiểu chúng. Một khám phá chính luôn gắn liền với kiến ​​thức cá nhân, cảm giác về vẻ đẹp và sự toàn vẹn dựa trên các thành phần trực quan và cảm xúc. Rất khó để truyền đạt loại kiến ​​thức phi lý trí này cho người khác, bởi vì họ cần nỗ lực và cùng một trực giác.

Số phận của khám phá Mendel - sự chậm trễ 35 năm giữa thực tế của khám phá và sự công nhận của nó trong cộng đồng - không phải là một nghịch lý, mà là một chuẩn mực trong khoa học. Vì vậy, 100 năm sau Mendel, đã ở trong thời kỳ hoàng kim của di truyền học, một số phận tương tự không được công nhận trong 25 năm đã dẫn đến việc B. McClintock phát hiện ra các yếu tố di truyền di động. Và điều này mặc dù thực tế là cô ấy, không giống như Mendel, vào thời điểm phát hiện ra cô ấy, một nhà khoa học rất được kính trọng và là thành viên của Học viện quốc gia Khoa học Hoa Kỳ.

Năm 1868, Mendel được bầu làm trụ trì tu viện và thực tế nghỉ hưu từ các nghiên cứu khoa học. Kho lưu trữ của ông chứa các ghi chú về khí tượng học, nuôi ong và ngôn ngữ học. Trên địa điểm của tu viện ở Brno, Bảo tàng Mendel hiện đã được tạo ra; một tạp chí đặc biệt "Folia Mendeliana" được xuất bản.

Nhà khoa học người Áo-Hung Gregor Mendel được coi là người sáng lập ra khoa học về di truyền - di truyền học. Công việc của nhà nghiên cứu, được "tái khám phá" chỉ vào năm 1900, đã mang lại danh tiếng cho Mendel và được coi là sự khởi đầu khoa học mới mà sau này được gọi là di truyền học. Cho đến cuối những năm bảy mươi của thế kỷ XX, di truyền về cơ bản di chuyển theo con đường do Mendel đặt ra, và chỉ khi các nhà khoa học học được cách đọc trình tự các base nucleic trong phân tử DNA, họ mới bắt đầu nghiên cứu tính di truyền chứ không phải bằng cách phân tích kết quả. của phép lai, nhưng dựa trên các phương pháp hóa lý.

Gregor Johann Mendel sinh ra tại Heisendorf ở Silesia vào ngày 22 tháng 7 năm 1822 trong một gia đình nông dân. TẠI trường tiểu học anh ấy phát hiện ra xuất sắc khả năng toán học và, trước sự kiên quyết của các giáo viên, anh tiếp tục học tại phòng tập thể dục của thị trấn Opava nhỏ nằm gần đó. Tuy nhiên, trên giáo dục thêm Gia đình Mendel thiếu tiền. Với khó khăn lớn, họ đã cố gắng cùng nhau cố gắng để hoàn thành khóa học thể dục. Cô em gái Teresa đã ra tay cứu giúp: cô ấy đã quyên góp của hồi môn tích cóp được cho cô ấy. Với số tiền này, Mendel có thể học thêm một thời gian nữa tại các khóa dự bị đại học. Sau đó, quỹ của gia đình cạn kiệt hoàn toàn.

Con đường thoát được đề xuất bởi giáo sư toán học Franz. Ông khuyên Mendel vào tu viện Augustinian ở Brno. Nó được đứng đầu vào thời điểm đó bởi Abbot Cyril Napp, một người có quan điểm rộng, người khuyến khích theo đuổi khoa học. Năm 1843, Mendel vào tu viện này và lấy tên là Gregor (lúc mới sinh ông được đặt tên là Johann). Xuyên qua
bốn năm tu viện đã gửi một nhà sư hai mươi lăm tuổi Mendel đến làm giáo viên Trung học phổ thông. Sau đó từ năm 1851 đến năm 1853 ông đã học Khoa học tự nhiên, đặc biệt là vật lý, tại Đại học Vienna, sau đó ông trở thành giáo viên vật lý và khoa học tự nhiên tại một trường học thực tế ở thành phố Brno.

Của anh hoạt động sư phạm, kéo dài mười bốn năm, được đánh giá cao bởi cả lãnh đạo của trường và sinh viên. Theo hồi ký của người đời sau, ông được coi là một trong những người thầy yêu quý nhất. Trong mười lăm năm cuối đời, Mendel là viện trưởng của tu viện.

Ngay từ thời trẻ, Gregor đã quan tâm đến khoa học tự nhiên. Không phải là một nhà sinh vật học nghiệp dư hơn là một nhà sinh vật học chuyên nghiệp, Mendel không ngừng thử nghiệm các loài thực vật và ong khác nhau. Năm 1856, ông bắt đầu công việc kinh điển về lai và phân tích sự di truyền các tính trạng ở đậu Hà Lan.

Mendel làm việc trong một khu vườn nhỏ của tu viện, rộng chưa đầy hai mẫu rưỡi. Ông đã gieo hạt đậu Hà Lan trong tám năm, chế tác ra hai chục giống cây này, khác nhau về màu sắc hoa và loại hạt. Anh ấy đã làm mười nghìn thí nghiệm. Với lòng nhiệt thành và sự kiên nhẫn của mình, anh đã khiến những cộng sự của mình phải kinh ngạc, những người đã giúp anh trong những trường hợp cần thiết - Winkelmeyer và Lilenthal, cũng như người làm vườn Maresh, người rất hay uống rượu. Nếu Mendel và
đã đưa ra những lời giải thích cho các trợ lý của mình, không chắc rằng họ có thể hiểu được anh ta.

Dòng đời chầm chậm trôi trong tu viện Thánh Tôma. Gregor Mendel cũng chậm chạp. Kiên trì, tinh ý và rất kiên nhẫn. Ông đã phân tích 7324 hạt đậu Hà Lan khi nghiên cứu hình dạng của các hạt giống từ các phép lai, để tìm hiểu các kiểu truyền của một tính trạng ("trơn - nhăn"). Ông kiểm tra từng hạt bằng kính lúp, so sánh hình dạng của chúng và ghi chú lại.

Với các thí nghiệm của Mendel, một cuộc đếm ngược khác bắt đầu, chính dấu hiệuđược Mendel giới thiệu một lần nữa, phép lai phân tích tính di truyền của các tính trạng cá thể của bố mẹ ở con cái. Rất khó để nói chính xác điều gì đã khiến nhà tự nhiên học quay sang tư duy trừu tượng, phân tâm khỏi những con số trần và vô số thí nghiệm. Nhưng chính điều này đã cho phép người thầy khiêm tốn của ngôi trường tu viện có thể nhìn thấy một bức tranh toàn cảnh về việc nghiên cứu; để xem nó chỉ sau khi đã phải bỏ qua phần mười và phần trăm do không thể tránh khỏi các biến thể thống kê. Chỉ sau đó, các dấu hiệu thay thế được nhà nghiên cứu “đánh dấu” theo nghĩa đen mới tiết lộ điều gì đó giật gân đối với anh ta: một số loại Phép lai ở các đời con khác nhau cho tỷ lệ 3: 1, 1: 1, hoặc 1: 2: 1.

Mendel quay lại công việc của những người tiền nhiệm để xác nhận về một linh cảm đã lóe lên trong tâm trí ông. Những người mà nhà nghiên cứu coi là chính quyền đã đến gặp thời điểm khác nhau và mỗi cách theo cách riêng của nó để đưa ra một kết luận chung: các gen có thể có đặc tính trội (loại trừ) hoặc tính chất lặn (bị triệt tiêu). Và nếu đúng như vậy, Mendel kết luận, thì sự kết hợp của các gen không đồng nhất sẽ tạo ra sự phân tách các đặc điểm được quan sát thấy ở kinh nghiệm riêng. Và trong cùng một tỷ lệ được tính toán bằng cách sử dụng Phân tích thống kê. "Kiểm tra sự hài hòa của đại số" của những thay đổi diễn ra trong các thế hệ kết quả của đậu Hà Lan, nhà khoa học thậm chí còn đưa ra các ký hiệu chữ cái, lưu ý chữ viết hoa trạng thái trội và thường - lặn của cùng một gen.

Mendel đã chứng minh rằng mỗi đặc điểm của một sinh vật được xác định bởi các yếu tố di truyền, thiên hướng (sau này chúng được gọi là gen), truyền từ bố mẹ sang con cháu bằng tế bào mầm. Kết quả của phép lai, các tổ hợp mới của các đặc điểm di truyền có thể xuất hiện. Và tần suất xuất hiện của mỗi sự kết hợp như vậy có thể được dự đoán.

Tóm lại, kết quả công việc của nhà khoa học như sau:

- tất cả các cây lai ở thế hệ thứ nhất đều giống nhau và có dấu hiệu của một trong các cây bố mẹ;

- Trong số các phép lai ở thế hệ thứ hai xuất hiện cây mang cả tính trạng trội và tính trạng lặn theo tỉ lệ 3: 1;

- hai nhân vật trong thế hệ con cái cư xử độc lập và ở thế hệ thứ hai được tìm thấy trong tất cả các kết hợp có thể có;

- cần phải phân biệt giữa các tính trạng và khuynh hướng di truyền của chúng (cây biểu hiện các tính trạng trội có thể mang
sự tạo ra của một gen lặn);

- sự kết hợp của các giao tử đực và cái là ngẫu nhiên liên quan đến khuynh hướng của những tính chất mà các giao tử này mang.

Vào tháng 2 và tháng 3 năm 1865, trong hai báo cáo tại các cuộc họp của tỉnh vòng tròn khoa học, được gọi là Hiệp hội các nhà tự nhiên học của Thành phố Bru, một trong những thành viên bình thường của nó, Gregor Mendel, đã báo cáo kết quả nghiên cứu nhiều năm của mình, hoàn thành vào năm 1863.

Mặc dù thực tế là các báo cáo của anh ấy đã được các thành viên của vòng kết nối đón nhận khá lạnh lùng, anh ấy vẫn quyết định xuất bản công việc của mình. Cô đã nhìn thấy ánh sáng vào năm 1866 trong các công trình của một xã hội có tên là "Thí nghiệm về các giống lai thực vật."

Người đương thời không hiểu Mendel và không đánh giá cao công việc của ông. Đối với nhiều nhà khoa học, việc bác bỏ kết luận của Mendel sẽ không có ý nghĩa gì khác hơn là khẳng định quan niệm của riêng họ, vốn cho rằng một đặc điểm mắc phải có thể bị "ép" vào nhiễm sắc thể và biến thành một đặc điểm di truyền. Ngay sau khi họ không nghiền nát kết luận "đầy tham vọng" của vị trụ trì khiêm tốn của tu viện từ Brno, các nhà khoa học đáng kính đã phát minh ra đủ loại văn bia để làm bẽ mặt và chế giễu. Nhưng thời gian đã quyết định theo cách riêng của nó.

Đúng vậy, Gregor Mendel không được những người đương thời công nhận. Đối với họ, quá đơn giản, không phức tạp dường như là một kế hoạch mà trong đó, không có áp lực và tiếng kêu cót két, chúng phù hợp hiện tượng phức tạp, theo quan điểm của nhân loại, nền tảng của một kim tự tháp tiến hóa không thể lay chuyển. Ngoài ra, có những lỗ hổng trong khái niệm của Mendel. Vì vậy, ít nhất, nó dường như đối với các đối thủ của anh ta. Và bản thân nhà nghiên cứu cũng vậy, vì anh ta không thể xua tan những nghi ngờ của họ. Một trong những "thủ phạm" của những thất bại của ông là
chim ưng.

Nhà thực vật học Carl von Negeli, giáo sư Đại học Munich, sau khi đọc tác phẩm của Mendel, đã mời tác giả kiểm tra các quy luật mà ông đã khám phá ra trên một con diều hâu. Cây nhỏ này là chủ đề yêu thích của Naegeli. Và Mendel đã đồng ý. Anh ấy đã dành rất nhiều tâm sức cho những thí nghiệm mới. Hawkweed là một loài thực vật cực kỳ bất tiện cho việc lai tạo nhân tạo. Rất nhỏ. Tôi phải căng mắt ra, và nó ngày càng trở nên tồi tệ hơn. Những đứa con thu được từ việc vượt qua diều hâu đã không tuân theo luật pháp, như anh tin, đúng cho mọi người. Chỉ nhiều năm sau khi các nhà sinh vật học xác định được thực tế về sự sinh sản khác biệt, phi hữu tính của diều hâu, sự phản đối của Giáo sư Negeli, đối thủ chính của Mendel, đã bị loại bỏ khỏi chương trình nghị sự. Nhưng cả Mendel và Negeli, than ôi, đều đã chết.

Nói một cách hình tượng, nhà di truyền học vĩ đại nhất của Liên Xô là Viện sĩ B.L. Astaurov, chủ tịch đầu tiên của Hiệp hội các nhà di truyền học và nhân giống liên minh được đặt tên theo N.I. Vavilova: “Số phận của tác phẩm cổ điển của Mendel là éo le và không xa lạ với phim truyền hình. Mặc dù họ đã khám phá, thể hiện rõ ràng và phần lớn hiểu rất rõ các mẫu chung tính di truyền, sinh học thời đó vẫn chưa trưởng thành để nhận ra bản chất cơ bản của chúng. Bản thân Mendel, với cái nhìn sâu sắc đáng kinh ngạc, đã nhìn thấy trước giá trị chung của các kiểu mẫu được tìm thấy trên đậu Hà Lan và nhận được một số bằng chứng về khả năng ứng dụng của chúng đối với một số loại cây khác (ba loại đậu, hai loại levkoy, ngô và vẻ đẹp của đêm). Tuy nhiên, những nỗ lực dai dẳng và tẻ nhạt của ông để áp dụng các mô hình đã tìm thấy vào việc lai tạo nhiều giống và loài diều hâu đã không chứng minh được hy vọng và đã thất bại hoàn toàn. Hạnh phúc biết bao khi lựa chọn đối tượng đầu tiên (đậu Hà Lan), cũng như không thành công với đối tượng thứ hai. Mãi sau này, trong thế kỷ của chúng ta, rõ ràng là các kiểu di truyền đặc biệt của các tính trạng ở diều hâu là một ngoại lệ chỉ xác nhận quy luật. Vào thời của Mendel, không ai có thể ngờ rằng việc lai tạo giữa các giống hawkweed mà ông đã thực hiện lại không thực sự xảy ra, vì loài thực vật này sinh sản mà không cần thụ phấn và thụ tinh, một cách thuần khiết, thông qua cái gọi là apogamy. Sự thất bại của các thí nghiệm vất vả và khó khăn khiến Mendel bị mất thị lực gần như hoàn toàn, những nhiệm vụ nặng nề của một vị giám quốc đổ lên đầu Mendel và những năm học cao cấp buộc ông phải dừng việc học yêu thích của mình.

Một vài năm nữa trôi qua, Gregor Mendel qua đời, ông không lường trước được niềm đam mê nào sẽ hoành hành xung quanh tên tuổi của mình và cuối cùng nó sẽ được bao phủ bởi những vinh quang nào. Đúng vậy, vinh quang và danh dự sẽ đến với Mendel sau khi chết. Anh ta sẽ từ giã cuộc đời mà không làm sáng tỏ những bí mật của con diều hâu, vốn không “phù hợp” với quy luật về tính đồng nhất của các con lai của thế hệ đầu tiên và sự phân tách các dấu hiệu ở thế hệ con cái mà anh ta suy ra.

Sẽ dễ dàng hơn nhiều cho Mendel nếu ông biết về công trình nghiên cứu của một nhà khoa học khác Adams, người vào thời điểm đó đã xuất bản công trình tiên phong về sự di truyền các đặc điểm ở người. Nhưng Mendel không quen thuộc với công việc này. Nhưng Adams, trên cơ sở quan sát thực nghiệm về các gia đình có bệnh di truyền, đã thực sự hình thành khái niệm về khuynh hướng di truyền, nhận thấy sự di truyền trội và lặn của các tính trạng ở người. Nhưng các nhà thực vật học chưa nghe nói về công việc của bác sĩ, và bác sĩ có lẽ có nhiều công việc y tế thực tế đến nỗi không có đủ thời gian để phản ánh trừu tượng. Nói chung, bằng cách này hay cách khác, nhưng các nhà di truyền học chỉ biết được những quan sát của Adams khi họ bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc về lịch sử di truyền học của loài người.

Không may mắn và Mendel. Quá sớm, một nhà thám hiểm vĩ đại đã công bố khám phá của mình thế giới khoa học. Cái sau vẫn chưa sẵn sàng cho việc này. Chỉ vào năm 1900, sau khi khám phá lại các định luật Mendel, thế giới đã ngạc nhiên trước vẻ đẹp của tính logic trong thí nghiệm của nhà nghiên cứu và độ chính xác cao trong các phép tính của ông ta. Và mặc dù gen tiếp tục là đơn vị di truyền giả định, những nghi ngờ về tính vật chất của nó cuối cùng đã được xóa tan.

Mendel là người cùng thời với Charles Darwin. Nhưng bài báo của thầy tu Brunây không lọt vào mắt xanh của tác giả cuốn Nguồn gốc muôn loài. Người ta chỉ có thể đoán Darwin sẽ đánh giá cao khám phá của Mendel như thế nào nếu ông ta đọc nó. Trong khi đó, nhà tự nhiên học vĩ đại người Anh tỏ ra quan tâm đáng kể đến việc lai tạo giữa các loài thực vật. băng qua các hình thức khác nhau snapdragon, anh ấy đã viết về sự phân tách của các con lai ở thế hệ thứ hai: “Tại sao lại như vậy. Chua mơi biêt..."

Mendel qua đời vào ngày 6 tháng 1 năm 1884, trụ trì của tu viện nơi ông đã tiến hành các thí nghiệm của mình với đậu Hà Lan. Tuy nhiên, không được những người cùng thời chú ý, Mendel không hề do dự về sự đúng đắn của mình. Anh nói: "Thời của tôi sẽ đến." Những dòng chữ này được khắc trên tượng đài của ông, được lắp đặt trước khu vườn của tu viện, nơi ông đã thiết lập các thí nghiệm của mình.

Nhà vật lý nổi tiếng Erwin Schrodinger tin rằng việc áp dụng các định luật Mendel tương đương với sự ra đời của nguyên lý lượng tử trong sinh học.

Vai trò cách mạng của chủ nghĩa Mendel trong sinh học ngày càng trở nên rõ ràng hơn. Vào đầu những năm ba mươi của thế kỷ chúng ta, di truyền học và các quy luật Mendel làm nền tảng cho nó đã trở thành nền tảng được công nhận của học thuyết Darwin hiện đại. Mendelism đã trở thành cơ sở lý thuyết phát triển các giống mới năng suất cao cây trồng, các giống vật nuôi có năng suất cao hơn, loài có lợi vi sinh vật. Chủ nghĩa Mendel đã tạo động lực cho sự phát triển của di truyền y học ...

Trong tu viện Augustinian ở ngoại ô Brno, một Tấm bảng tưởng niệm, và một tượng đài tuyệt đẹp bằng đá cẩm thạch cho Mendel đã được dựng lên bên cạnh khu vườn phía trước. Phòng tu viện cũ, nhìn ra khu vườn phía trước nơi Mendel tiến hành các thí nghiệm của mình, giờ đây đã được biến thành một bảo tàng mang tên ông. Đây là những bản thảo được sưu tầm (không may là một số trong số đó đã chết trong chiến tranh), tài liệu, bản vẽ và chân dung liên quan đến cuộc đời của một nhà khoa học, những cuốn sách thuộc về ông với những ghi chú bên lề của ông, một chiếc kính hiển vi và các công cụ khác mà ông đã sử dụng. như những cuốn sách được xuất bản ở các quốc gia khác nhau. những cuốn sách dành riêng cho anh ấy và khám phá của anh ấy.

Gregor Mendel, tên thật là Johann Mendel, là một nhà thực vật học-sinh học nổi tiếng người Áo và là người khám phá ra di truyền học, người đã phát hiện ra mô hình di truyền đơn gen. Sinh vào tháng 7 năm 1822 tại Đế quốc Áo tại khu định cư nhỏ Heinzendorf, ngày nay thuộc Cộng hòa Séc. Cha mẹ là nông dân, và ngoài Johann, gia đình còn có thêm hai cô con gái. Vài ngày sau khi sinh, anh được rửa tội theo phong tục địa phương.

Cậu bé bắt đầu quan tâm đến sinh học vào năm 7 tuổi, sau đó cậu giúp cha và làm vườn. Sau khi tốt nghiệp trường học nông thôn, nghiên cứu chưa đầy hai năm tại Viện Olmutz trong khoa triết học. Năm 1843, ông quyết định lấy mạng che mặt làm tu sĩ và phục vụ trong tu viện Augustinô ở thành phố Brunn. Chính tại đó, sau khi nhập môn, ông lấy tên là Gregor. Trong 4 năm từ 1844 đến 1848, ông học tại viện thần học, sau đó ông nhận chức linh mục.

Song song với việc phục vụ trong tu viện, ông đã độc lập nghiên cứu nhiều ngành khoa học, và tại viện, ông đã thay thế các giáo viên dạy toán và người Hy Lạp. Cần lưu ý rằng cho đến đầu những năm 1850, Mendel đã vấn đề nghiêm trọng với địa chất và sinh học. Mặc dù có sự quan tâm đáng kể đối với những kỷ luật này, chúng đã được trao cho anh ấy vô cùng khó khăn. Một lần anh ta trượt trong một kỳ thi sinh học, và phải thi lại một lần nữa, và anh ta đã thi lại địa chất ba lần.

Từ năm 1849, ông dạy tiếng Hy Lạp và ngôn ngữ latin, cũng đã từng được công nhận giáo viên tốt nhất toán học. Năm 1851, ông vào Đại học Vienna, nơi ông học lịch sử tự nhiên từ chính Unger, nhà tế bào học hàng đầu thời bấy giờ. Tại thủ đô của Áo, Gregor lần đầu tiên quan tâm đến việc lai tạo thực vật ở mức độ nghiêm túc, khám phá các loại cây lai khác nhau, con cháu của chúng và các mối quan hệ thống kê.

Vào giữa những năm 1850, ông nhận được một vị trí danh giá cho vị trí giáo viên lịch sử và vật lý tại Trường Higher Brunn. Tuy nhiên, lúc đó anh ấy chưa tốt nghiệp, và cố gắng thi đậu, cuối cùng, các kỳ thi ở trường đại học đều thất bại, kết quả là môn sinh học là môn duy nhất bị trượt. Vì vậy, Gregor vẫn là một nhà sư, mặc dù sau đó ông đã nhận được cấp bậc trụ trì. Sự thất bại ở trường đại học cũng đã ảnh hưởng đến sự nghiệp giảng dạy của ông, vì ông đã được yêu cầu rời khỏi vị trí giảng dạy của mình tại Trung học phổ thông và tiếp tục làm nông dân bình thường.

Bất chấp những thất bại chết người trong lĩnh vực sinh học, vào năm 1856, Mendel, được truyền cảm hứng từ việc nghiên cứu những thay đổi trong đặc điểm của hệ thực vật, bắt đầu nghiên cứu về đậu Hà Lan trong vườn tu viện. Ông đã độc lập xây dựng các quy tắc giải thích quá trình kế thừa, mà ngày nay được gọi là định luật Mendel.

Vào tháng 3 năm 1865, Gregor đưa tất cả các thí nghiệm và kết quả ra giấy và gửi chúng đến Hiệp hội các nhà tự nhiên học Brunnia. Sau một năm rưỡi nghiên cứu công việc của một nhà thực vật học mới vào nghề, các bài tiểu luận của ông đã được xuất bản trong tập sách học thuật " công trình tự nhiên và được gửi đến 120 thư viện đại học trên khắp thế giới. Tuy nhiên, các định luật do Mendel khám phá không được các nhà sinh vật học hiện đại quan tâm nhiều, ngay cả sau khi ông đã thực hiện 40 bản in bằng tiền riêng của mình và gửi chúng cho các nhà thực vật học hàng đầu của châu Âu.

Ngay sau đó, nhà khoa học bắt đầu thử nghiệm trên cây diều hâu, và sau đó là trên ong, nhưng kết quả khác xa so với những gì ông nhận được với đậu Hà Lan. Điểm mấu chốt là ở các phương pháp vượt biên khác nhau mà thời đó vẫn chưa được biết đến. Cuối cùng, chính Mendel cũng mất niềm tin vào tính đúng đắn trong phát hiện của mình. Và chỉ trong thế kỷ XX với sự phát triển kỹ thuật di truyền tầm quan trọng và tính ưu việt của các định luật do nhà khoa học xác định đã được nhận ra.

Cho đến cuối đời, Mendel vẫn là một thiên tài sinh học không được công nhận. Ông mất vào tháng 1 năm 1884.

Gregor Mendel tiểu sử ngắn Nhà sinh vật học và nhà thực vật học người Áo được mô tả trong bài báo này. Ông là người sáng lập ra thuyết di truyền, sau này được gọi là thuyết Mendel.

Tiểu sử Gregor Mendel ngắn gọn

Johann Mendel sinh năm 1822 trong một gia đình nông dân nghèo tại một ngôi làng nhỏ thuộc Đế quốc Áo (ngày nay là lãnh thổ của Cộng hòa Séc).

Johann tốt nghiệp trung học, sau đó là các khóa học triết học kéo dài hai năm. Năm 1843, Mendel vào tu viện Augustinian ở Brno, nơi ông nhận chức linh mục và nhận tên đệm của mình - Gregor. Sau đó, ông đến Vienna, nơi ông đã dành hai năm để nghiên cứu lịch sử tự nhiên và toán học tại trường đại học, sau đó ông trở lại tu viện vào năm 1853. Làm vườn ở đâu mà đòi diện tích nhỏ có hàng rào cho vườn. Ông đã dành nhiều năm của cuộc đời mình để nghiên cứu về di truyền học.

Khi ở Vienna, Mendel bắt đầu quan tâm đến quá trình lai tạo ở thực vật và đặc biệt là các loại khác nhau con cháu lai và tỷ lệ thống kê của chúng. Từ năm 1856 đến năm 1863, ông đã thử nghiệm trên đậu Hà Lan, và kết quả là hình thành các quy luật kế thừa ("Định luật Mendel").

Năm 1865, ông xuất bản tác phẩm "Thí nghiệm về các phép lai thực vật", trong đó ông đã vạch ra các quy luật cơ bản của sự di truyền. Handel tự tin rằng anh ta khám phá vĩ đại nhất. Nhưng các nhà khoa học đã chế nhạo ý tưởng của ông, và ông đã bỏ dở các nghiên cứu khoa học của mình và trở thành trụ trì của tu viện.