Các công nghệ trị liệu ngôn ngữ đổi mới trong công việc của một giáo viên trị liệu ngôn ngữ. "việc sử dụng các công nghệ tiên tiến trong công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ"

Trị liệu ngôn ngữ hiện đại được đặc trưng bởi việc không ngừng tìm kiếm các cách để cải thiện và tối ưu hóa quá trình phát triển và học tập của trẻ. Với mục đích này, các công nghệ trị liệu ngôn ngữ hiện đại được sử dụng. Khi được sử dụng, các lớp học trở nên hiệu quả hơn.

Đây là một thủ tục cơ học tích cực, mục đích của nó là điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ khác nhau (chứng khó nói, alalia và những bệnh khác). Massage giúp tăng cường và thư giãn các cơ khớp, cải thiện nhận thức vận động và kích thích cảm giác cơ bắp.

Những loại chính xoa bóp trị liệu ngôn ngữ:

hướng dẫn sử dụng (cổ điển);
phần cứng (sử dụng thiết bị chân không, rung);
điểm (tác động lên các điểm có hoạt tính sinh học);
tự xoa bóp (trẻ thực hiện thủ tục một cách độc lập).

Ngoài ra còn có massage bằng đầu dò, đá, túi thảo dược và hạt dẻ.

Chỉ định:

dây hãm móng móng ngắn (là nguyên nhân gây chứng khó đọc);
sổ mũi;
tiết nước bọt không tự nguyện;
rối loạn giọng nói;
alalia;
chứng khó đọc;
vi phạm trương lực của các cơ liên quan đến khớp nối;
nói lắp có tính chất thần kinh;
thiếu phát âm rõ ràng.

TRÊN khóa học đầy đủ Cần 10-20 buổi, đôi khi nhiều hơn. Thời lượng của buổi học được xác định bởi trạng thái tâm lý - cảm xúc của trẻ (có hay không có nỗi sợ hãi, căng thẳng thần kinh). Thời gian thủ tục trung bình là 5-6 phút.

Điều bắt buộc là phải chọn một chuyên gia giàu kinh nghiệm, người có thể thiết lập mối liên hệ tình cảm với một bệnh nhân trẻ tuổi.

Ưu điểm của thủ tục:

khả năng biểu diễn ở nhà;
đơn giản và không đau đớn;
tác động tích cực đến hệ thần kinh và cơ bắp;
tăng độ đàn hồi của sợi cơ;
cải thiện chức năng mạch máu;
bình thường hóa hơi thở lời nói;
giảm các biểu hiện vận động bệnh lý của các cơ của bộ máy phát âm (co giật, tăng động);
tăng biên độ của chuyển động khớp.

Chống chỉ định:

bệnh do virus;
viêm miệng, viêm nướu;
viêm kết mạc;
bệnh ngoài da.

Lĩnh vực vận động của bé có liên quan chặt chẽ đến sự phát triển các đặc tính tinh thần của bé. Có một số kỹ thuật hiệu quả:

Bài tập thở. Chúng cải thiện nhịp điệu của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển ý chí và khả năng tự chủ. Lớp học phải được tổ chức trong phòng thông thoáng hoặc có cửa sổ mở. Họ có thể được thực hiện cả đứng và ngồi.
Các bài tập nhằm mục đích thư giãn. Với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể thư giãn, ghi nhớ một số sự kiện và cảm giác.

Kéo giãn cơ là một tập các bài tập gắn liền với sự căng thẳng và thư giãn phần khác nhau thi thể. Sẽ rất tốt khi sử dụng chúng để điều trị hạ huyết áp và tăng trương lực cơ.
Năng lượng sinh học. Phương pháp này dựa trên sự kết hợp chuyển động của bàn tay với chuyển động bộ máy khớp nối. Nó đồng bộ hóa hoạt động của bán cầu não, cải thiện khả năng nói và suy nghĩ.

Thể dục ngón tay

Nó rất hiệu quả cho việc phát triển lời nói. Khi trẻ tập thể dục và cử động các ngón tay nhịp nhàng, chúng sẽ kích hoạt trung tâm phát biểu não. Đồng thời, trẻ cũng học được cách tập trung và phân bổ chính xác.

Trò chơi ngón tay cũng rất tốt cho việc rèn luyện trí nhớ vì bạn cần ghi nhớ các bài thơ và một chuỗi chuyển động nhất định của ngón tay. Sau này trở nên linh hoạt, di động và mạnh mẽ. Điều này sẽ giúp bạn thành thạo kỹ năng viết nhanh hơn trong tương lai.

Bạn có thể bắt đầu tập thể dục ngón tay từ khi được sáu tháng tuổi. Bạn nên dành ra ít nhất năm phút cho nó mỗi ngày.

Tăng thân nhiệt và hạ thân nhiệt cục bộ

Phương pháp này được sáng tạo và phát triển bởi Trung tâm Khoa học và Phương pháp điều trị bệnh bại não của Liên minh. Đây là một trong những lĩnh vực của y học lạnh, sử dụng yếu tố chữa lành tác động của cảm lạnh lên các mô và cơ quan. Kỹ thuật này điều chỉnh trương lực cơ và bình thường hóa các phản ứng của cơ. Nó cần nước ấm và nước đá.

Có một số lựa chọn để gây ảnh hưởng:

sử dụng xen kẽ các yếu tố nhiệt và lạnh;
hạ thân nhiệt đầu tiên, sau đó là tăng thân nhiệt;
chỉ tăng thân nhiệt;
chỉ bị hạ thân nhiệt.

Chỉ định:

tăng tiết nước bọt;
sự đồng bộ;
apraxia khớp nối;
một số dạng bại não (tăng động, liệt nửa người).

Chống chỉ định với thủ tục:

bệnh động kinh;
ARVI;
bệnh của các cơ quan tai mũi họng;
dị ứng lạnh.

Các chuyển động chính giúp bạn có thể học cách định hướng tốt trong không gian là chạy và đi bộ.

Các loại bài tập:

đi và chạy theo cặp theo vòng tròn, giữ khoảng cách;
xếp thành từng cặp thành một cột, thành vòng tròn, rải rác;
đi quanh sảnh thay đổi các hướng: trái, phải, ngược chuyển động, rắn, chéo;
bước đi với sự thay đổi người lãnh đạo;
sự co lại và giãn nở đều của vòng tròn.

Phương pháp này phát triển lĩnh vực cảm xúc-ý chí và thúc đẩy việc điều chỉnh giọng nói chất lượng cao. Liệu pháp cát được đề xuất bởi Carl Gustav Jung, người sáng lập liệu pháp phân tích. Nó giúp nâng cao kỹ năng giao tiếp thực tế bằng lời nói và phương tiện phi ngôn ngữ. Trong quá trình lên lớp, cá tính được bộc lộ, những khó khăn về tâm lý được giải quyết. Ngoài ra, liệu pháp cát còn phát triển tư duy giàu trí tưởng tượng, lời nói mạch lạc, chức năng nhận thức và làm phong phú vốn từ vựng.

Chơi với cát được sử dụng cho cả mục đích công việc cá nhân, và theo nhóm. Thông thường, ba loại hoạt động có thể được phân biệt:

Giáo dục. Chúng phát triển độ nhạy xúc giác và kỹ năng vận động tinh của bàn tay, đồng thời giúp học một số kỹ năng (đếm, viết, đọc).
Phóng xạ. Thúc đẩy sự phát triển của trí tưởng tượng và sáng tạo.
Nhận thức. Họ dạy về sự đa dạng của thế giới xung quanh họ.

Để tổ chức quá trình bạn cần một số điều:

cát sạch, rây (không quá mịn và không quá thô);
hộp cát (hộp gỗ không thấm nước);
hình thu nhỏ (con người, động vật, thực vật, xe cộ, vật liệu tự nhiên và nhiều thứ khác);
Nước.

Tùy chọn trò chơi:

tạo dấu vân tay, dấu bàn tay;
luân phiên bóp và thả các ngón tay ngâm trong cát;
trượt lòng bàn tay dọc theo cát (chuyển động tròn, ngoằn ngoèo);
vẽ các loại hoa văn trên bề mặt cát;
chôn đồ vật trong cát rồi thổi bay đi để lộ ra điều gì đang ẩn giấu.

Ưu điểm của phương pháp:

làm việc với Chất liệu tự nhiên với năng lượng tích cực của chính nó;
kích hoạt các đầu dây thần kinh cảm giác ở đầu ngón tay;
giảm đau cơ, căng thẳng tâm lý tình cảmđứa trẻ;
cải thiện định hướng không gian thị giác;
phát triển kỹ năng vận động tay.

Chống chỉ định:

bệnh ngoài da;
tổn thương ở tay (trầy xước, vết cắt, trầy xước);
sự hiện diện của hen phế quản hoặc dị ứng bụi;
sự lo lắng của trẻ tăng lên.

ghi nhớ

Trong số các công nghệ và kỹ thuật trị liệu ngôn ngữ hiện đại, kỹ thuật ghi nhớ rất phổ biến. Đây là một tập hợp các kỹ thuật và quy tắc tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình ghi nhớ thông tin. Bản chất của nó là bạn cần nghĩ ra hình ảnh cho các từ hoặc cụm từ nhỏ. Kết quả là tất cả văn bản được vẽ dưới dạng sơ đồ. Nhìn vào chúng, bé có thể dễ dàng tái hiện một câu thơ, câu đố hoặc câu nói uốn lưỡi.

Sử dụng kỹ thuật ghi nhớ, bạn có thể đạt được sự phát triển về khả năng chú ý thính giác và thị giác, trí nhớ, tư duy liên kết và lời nói mạch lạc. Ngoài ra, quá trình tự động hóa và phân biệt âm thanh được phát ra cũng được đẩy nhanh.

Kết quả bài học:

mở rộng vốn từ vựng;
sự xuất hiện của sở thích ghi nhớ thơ và bịa ra những câu chuyện;
nâng cao kiến thức về thế giới xung quanh chúng ta.

Liệu pháp cổ tích

Kỹ thuật này là một nhánh riêng biệt của tâm lý trị liệu và xuất hiện lần đầu tiên ở St. Petersburg. Nó bao gồm việc sử dụng hình thức truyện cổ tích để phát triển lời nói của cá nhân, mở rộng ý thức và cải thiện sự tương tác thông qua lời nói.

Liệu pháp cổ tích không liên quan đến việc sử dụng nhiều câu chuyện đã được sáng tạo mà là việc tạo ra những câu chuyện mới.

Các loại truyện cổ tích:

Thiền định.
Tâm lý trị liệu.
Tâm lý chỉnh sửa.
Tâm lý.
Mô phạm.

Danh sách các nhiệm vụ khắc phục của liệu pháp cổ tích:

mối quan hệ giữa động cơ, máy phân tích thính giác và thị giác;
động lực trò chơi hiệu quả của lời nói của trẻ;
cải thiện giọng nói âm thanh;
nâng cao phương tiện từ vựng và ngữ pháp;
tạo ra định hướng giao tiếp trong mọi câu nói của trẻ.

Phương pháp trị liệu cổ tích:

vẽ truyện cổ tích;
tạo ra búp bê;
kể chuyện và viết lách.

Nhịp điệu nhịp điệu

Đây là một công nghệ trị liệu ngôn ngữ hiện đại, là một phức hợp của các bài tập âm nhạc-lời nói, vận động lời nói và vận động âm nhạc. Lớp học được tiến hành bởi giáo viên trị liệu ngôn ngữ tại trường học hoặc trường mầm non (cơ sở giáo dục mầm non).

Kết quả của các lớp học, trẻ học cách chuyển từ loại hoạt động này sang loại hoạt động khác, di chuyển biểu cảm và phát triển khả năng sáng tạo. Họ phát triển sức bền, sức mạnh, sự nhanh nhẹn và cảm giác cân bằng. Ngoài ra, cơ bắp được rèn luyện và tăng cường, hình thành tư thế đẹp.

Logorithymics giúp xoa dịu những đứa trẻ năng động và khuyến khích những đứa trẻ chậm chạp.

Tùy chọn lớp:

nhảy múa, ca hát;
trò chơi trên nhạc cụ;
sự kết hợp giữa bài tập hát và thở;
trò chơi có từ tượng thanh;
nói chuyện thuần túy;
ca hát và đi bộ theo các hướng khác nhau.

Nhịp tim là cần thiết trong các trường hợp sau:

trong giai đoạn hình thành lời nói chuyên sâu;
chứng khó nói;
kỹ năng vận động và phối hợp các phong trào chưa được phát triển đầy đủ;
lời nói ngắt quãng quá nhanh hoặc chậm;
nói lắp.

Các bài tập nên được thực hiện có tính đến đặc điểm của trẻ. Khi có điều gì đó không suôn sẻ với anh ấy, anh ấy cần đơn giản hóa công việc. Nếu có vấn đề về âm thanh hoặc kỹ năng vận động tinh, điều quan trọng là phải tăng số lượng bài tập phù hợp.

Âm nhạc trị liệu

Âm nhạc làm tăng trương lực của vỏ não, khơi gợi cảm xúc dễ chịu, kích thích tuần hoàn máu và hô hấp. Nó giúp phát triển kỹ năng nghe và phân tích âm thanh của giai điệu.

Liệu pháp âm nhạc được sử dụng để điều trị và phòng ngừa một số tình trạng bệnh lý.

Tùy chọn lớp:

nghe nhạc;
ca hát;
chơi nhạc cụ;
yếu tố sân khấu;
vẽ nhạc.

Kết quả trị liệu bằng âm nhạc:

bình thường hóa trạng thái cảm xúc;
phát triển kỹ năng sử dụng giọng nói;
loại bỏ nỗi sợ hãi về rối loạn ngôn ngữ và vận động;
phát triển ý thức về nhịp điệu, tính độc lập, hoạt động;
kích thích nhận thức thính giác;
tái tạo hình ảnh âm nhạc.

Liệu pháp đẳng trị

Các lớp trị liệu bằng phương pháp trị liệu giúp các cá nhân thể hiện bản thân và nhận ra khả năng sáng tạo của mình. Mục tiêu của kỹ thuật này là phát triển khả năng nói mạch lạc, bộ máy phát âm và kỹ năng vận động tinh.

Có một số lựa chọn cho các lớp:

vẽ trên bột báng;
Vẽ bằng ngón tay;
bản in.

Liệu pháp màu sắc

Đây là một công nghệ trị liệu ngôn ngữ hiện đại được thiết kế để điều chỉnh các rối loạn về ngôn ngữ và tâm lý. Các nhà khoa học từ lâu đã chứng minh rằng màu sắc ảnh hưởng đến cảm xúc, trí tuệ và tình trạng tâm lý của người.

Giáo viên tổ chức công việc như sau:

trẻ lấy đồ chơi và đồ vật có màu sắc nhất định, thực hiện các hành động khác nhau với chúng và mô phỏng các tình huống;
thảo luận về công việc được thực hiện với sự lặp lại lặp đi lặp lại của những âm thanh cần thiết.

Kết quả của liệu pháp màu sắc:

nhận thức về sở thích màu sắc đặc biệt;
tăng độ nhạy và tính nhạy cảm;
mở rộng và đào sâu nhận thức về màu sắc;
mở rộng khả năng quản lý các quá trình cảm xúc-ý chí;
tăng hứng thú với hoạt động nhận thức.

Một số lượng lớn các công nghệ trị liệu ngôn ngữ cho phép bạn chọn từ chúng những gì phù hợp với một đứa trẻ cụ thể. Suy cho cùng, bản thân anh ấy phải thể hiện sự quan tâm đến các lớp học và trải nghiệm chúng. cảm xúc tích cực. Điều này rất quan trọng để đạt được kết quả tốt.

Phát biểu - trao đổi kinh nghiệm

Công nghệ đổi mới trong công việc của giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Chân dung tâm lý của một đứa trẻ khuyết tật khi vào trường giáo dưỡng là gì? Đây là đứa trẻ có thành tích học tập thấp, mệt mỏi nhiều, động lực kém và kém phát triển về mọi mặt. quá trình tinh thần. Tất cả điều này tạo ra khó khăn trong học tập.

Chỉ có thể vượt qua những khó khăn này thông qua việc tạo ra một môi trường bảo vệ sức khỏe và lựa chọn chính xác các hình thức, phương pháp và kỹ thuật của công việc trị liệu ngôn ngữ. Các công nghệ tiết kiệm sức khỏe có mối liên hệ rất chặt chẽ với các công nghệ cải huấn và chơi game và cuối cùng trở thành một tổng thể.

Mục đích của việc sử dụng các công nghệ tiết kiệm sức khỏe là nhằm thúc đẩy và duy trì sức khỏe của học sinh.

Nhờ sử dụng các công nghệ tiết kiệm sức khỏe, các nhiệm vụ sau được giải quyết:

Điều chỉnh các quá trình tâm thần;

Giảm mệt mỏi, cải thiện trạng thái cảm xúc tổng thể;

Phát triển thính giác âm vị, khái niệm không gian, kỹ năng vận động;

Sự phát triển của bộ máy hô hấp và khớp.

Vì vậy, trẻ em trải nghiệm:

Cải thiện quá trình ghi nhớ, chú ý, suy nghĩ;

Tăng khả năng kiểm soát tự nguyện;

Cải thiện trạng thái cảm xúc chung;

Tăng hiệu quả và sự tự tin;

Chức năng vận động được kích thích;

Giảm mệt mỏi;

Sự hiểu biết về không gian được cải thiện;

Đang phát triển nhận thức về âm vị, nhận thức âm vị được hình thành;

Bộ máy hô hấp và khớp phát triển;

Chức năng nói được kích thích; động lực tăng lên;

Tình trạng cơ thể được cải thiện.

Trong công việc của mình, tôi tích cực sử dụng cả phương pháp làm việc truyền thống và phi truyền thống. Không còn nghi ngờ gì nữa, tất cả các phương pháp sẽ được thảo luận trong bài viết này đều là thành phần của công nghệ tiết kiệm sức khỏe.

Một phần không thể thiếu và rất quan trọng của công việc trị liệu ngôn ngữ là thể dục dụng cụ. Luyện tập thường xuyên giúp:

Cải thiện việc cung cấp máu cho các cơ quan khớp và sự bảo tồn của chúng (dẫn truyền thần kinh)

Cải thiện khả năng vận động của các cơ quan khớp nối; sức mạnh và độ chính xác của chuyển động phát triển;

Tăng cường hệ thống cơ lưỡi, môi, má;

Giảm căng thẳng ở các cơ quan khớp.

Công việc này rất vất vả và đòi hỏi phải thực hiện các bài tập giống nhau hàng ngày, điều này có thể khiến trẻ mất hứng thú với lớp học. Vì vậy, tác phẩm này cần được đa dạng hóa thông qua việc sử dụng cốt truyện cổ tích, cốt truyện trò chơi, bài thơ, nhân vật cổ tích và tranh minh họa.

Thể dục khớp nối có thể được kết hợp với các động tác của cánh tay. Kỹ thuật này được gọi là tạo hình năng lượng sinh học. Năng lượng sinh học là một lĩnh vực nghiên cứu mới và thú vị về phát triển khả năng nói của trẻ và bao gồm ba khái niệm: sinh học - con người, năng lượng - sức mạnh, nhựa - chuyển động. Năng lượng sinh học nhằm mục đích chuyển động khớp của bàn tay và bộ máy khớp nối, giúp kích hoạt sự phân phối năng lượng sinh học tự nhiên trong cơ thể. Nhờ các bài tập phát triển năng lượng sinh học, quá trình lưu thông máu của trẻ được cải thiện, đồng thời các cơ mặt được tăng cường, các kỹ năng vận động tinh của bàn tay và theo đó, phát triển lời nói.

Trong khi thực hiện một bài tập phát âm hoặc giữ một tư thế nhất định, trẻ sẽ bắt chước cùng một chuyển động bằng một hoặc hai tay cùng một lúc.

Trong trường hợp này, các nhiệm vụ sau được giải quyết:

Các cơ của bộ máy khớp được tăng cường;

Sức mạnh, khả năng di chuyển và độ chính xác của chuyển động của các cơ quan liên quan đến quá trình nói;

Sự phối hợp các kỹ năng vận động tinh của các ngón tay phát triển;

Trí nhớ, sự chú ý tự nguyện, nhận thức thị giác và thính giác phát triển.

Bằng cách kết hợp các chuyển động của bộ máy phát âm với chuyển động của bàn tay, hiệu quả của việc điều chỉnh các âm thanh bị lỗi sẽ tăng lên, do lòng bàn tay đang hoạt động liên tục khuếch đại các xung đi đến vỏ não từ lưỡi.

Bioenergoplastika là một loại trò chơi sáng tạo có cốt truyện cổ tích. Phát triển các phong trào toàn diện trong một môi trường giải trí và một cách vui vẻđặc biệt quan trọng đối với học sinh nhỏ tuổi. Sự thiếu hụt khả năng phát âm gây gánh nặng cho trạng thái cảm xúc và tinh thần của trẻ, ngăn cản trẻ phát triển và giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi, do đó, tạo hình năng lượng sinh học là một phương pháp bảo vệ sức khỏe không thể thiếu trong công việc của một nhà trị liệu ngôn ngữ.

Để làm ví dụ, tôi sẽ đưa ra một bài tập:

" chim gõ kiến"

Cốc cốc,

Có tiếng gõ cửa của ai đó.

Đây là một con chim gõ kiến trên cây thông

Đập vỏ cây bằng mỏ của nó.

Ở dòng đầu tiên, chạm nắm đấm của bàn tay phải vào lòng bàn tay đang mở của bên trái; ở dòng thứ hai, ngược lại, chạm nắm đấm của bàn tay trái vào lòng bàn tay đang mở của bên phải. Dùng đầu lưỡi căng thẳng gõ nhẹ vào các răng cửa hàm trên, phát âm rõ ràng âm “d-d-d-d”

Nối tất cả các ngón tay của bàn tay phải, mô tả mỏ chim gõ kiến, giơ tay trái lên, xòe các ngón tay sang hai bên, mô tả một cái cây. Dùng đầu lưỡi căng thẳng, chạm vào các răng cửa trên, phát âm liên tục và rõ ràng “d-d-d-d”

Lấy bài tập này làm ví dụ, chúng ta đã thấy bộ máy phát âm được kết nối với các chuyển động của tay như thế nào.

Một trong những hình thức rèn luyện sức khỏe là tập luyện ngón tay.

Các nhà khoa học nghiên cứu hoạt động não bộ và tâm lý của trẻ đã phát hiện ra rằng mức độ phát triển lời nói phụ thuộc trực tiếp vào mức độ hình thành các chuyển động tinh tế của các ngón tay. Biểu diễn bằng ngón tay bài tập khác nhau, trẻ đạt được sự phát triển tốt các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, góp phần phát triển khả năng chú ý, tư duy, trí nhớ, có tác dụng có lợi cho sự phát triển khả năng nói và chuẩn bị cho bàn tay viết. Áp lực mạnh lên đầu ngón tay sẽ kích thích lưu lượng máu đến tay. Điều này thúc đẩy sự ổn định tâm lý-cảm xúc và sức khỏe thể chất, tăng cường hoạt động chức năng của não và làm săn chắc toàn bộ cơ thể. Nên kết hợp các bài tập ngón tay với những bài thơ ngắn, nhằm mục đích phát triển lời nói.

Các bài tập vận động tổng quát, còn gọi là bài tập thể chất, kết hợp lời nói với các bài tập cơ thể, cũng rất quan trọng đối với trẻ em.

Để tổ chức quá trình cải tạo, giáo dục và sức khỏe cho trẻ, điều quan trọng là phải sử dụng phương pháp tự xoa bóp tay. Dưới ảnh hưởng của các bài tập massage đơn giản, trương lực cơ được bình thường hóa, kích thích xảy ra cảm giác xúc giác, và cũng dưới tác động của các xung động truyền trong vỏ não từ vùng vận động đến vùng lời nói, chức năng lời nói sẽ phát triển có lợi hơn.

Liệu pháp Su-Jok là một hình thức tự xoa bóp bàn tay. Liệu pháp Su Jok có tác dụng hữu ích không chỉ đối với sinh vật nói chung, nhưng cũng trên hoạt động nóiđứa trẻ. Người ta biết rằng lời nói là kết quả của hoạt động phối hợp của nhiều vùng não. Về mặt giải phẫu, vùng nói nằm cạnh vùng vận động và được hình thành dưới tác động của các xung động từ ngón tay. Vì vậy, bằng cách xoa bóp chúng, trẻ không chỉ phát triển các kỹ năng vận động ngón tay, sự khéo léo và phối hợp các động tác mà còn kích hoạt vốn từ vựng, phát triển cảm giác về nhịp điệu và lời nói nói chung. Liệu pháp Su-Jok là thành tựu mới nhất Y học phương đông. Được dịch từ ngôn ngữ Hàn Quốc Su - tay, Jock - chân. Liệu pháp Su Jok tác động đến điểm năng lượng sinh học để kích hoạt chức năng bảo vệ cơ thể và nhằm mục đích tác động lên các vùng của vỏ não để ngăn ngừa rối loạn ngôn ngữ.

Khi nói về ngón tay, chúng ta phải nhớ đến sự phát triển của cảm giác xúc giác. Khi làm việc với trẻ khuyết tật, điều quan trọng là phải sử dụng tất cả các máy phân tích. Theo hướng này, bạn có thể sử dụng các kỹ thuật như bể khô, tìm chữ cái bằng cách chạm, nhận dạng chữ cái mà không cần nhìn, đối với các hình dạng hình học lớp một được sử dụng.

Trong công việc của một nhà trị liệu ngôn ngữ, điều quan trọng là sử dụng các yếu tố tự xoa bóp khuôn mặt. Khuôn mặt con người, không giống như các bộ phận khác trên cơ thể, được trang bị các đầu dây thần kinh, mạch máu và bạch huyết. Khi tự xoa bóp, tác động không chỉ lên các lớp cấu trúc của da, các mạch máu mà còn ảnh hưởng đến tình trạng của trung tâm. hệ thần kinh. Việc sử dụng các kỹ thuật tự xoa bóp khác nhau trong công việc trị liệu ngôn ngữ giúp bình thường hóa trương lực cơ, giúp hình thành và thực hiện các chuyển động phối hợp, chủ động của các cơ quan khớp nối; kích thích cảm giác của các cơ có liên quan đến hoạt động của bộ máy phát âm.

Một số nhà nghiên cứu cho rằng tự xoa bóp có ảnh hưởng đến sự phát triển và cải thiện trí nhớ, tư duy trừu tượng, trí thông minh và phát triển lời nói. Kỹ thuật tự xoa bóp:

Vuốt ve là một kỹ thuật bắt buộc để bắt đầu tự xoa bóp. Khi vuốt ve, tuần hoàn máu ở các mạch nông tăng lên, trương lực cơ giảm và nhịp thở được điều hòa.

Việc chà xát được thực hiện ở những vùng nhỏ, hạn chế trong vùng của các nhóm cơ riêng lẻ. Giúp tăng cường lưu thông máu, cải thiện quá trình trao đổi chất và tăng trương lực cơ.

Nhào cũng được thực hiện ở vùng từng nhóm cơ riêng lẻ và tối đa hóa chức năng của cơ.

Tác động được áp dụng trên khuôn mặt tại các điểm thoát ra của dây thần kinh và ở những nơi có ít mô mỡ (trán, gò má, hàm dưới).

Áp lực vững chắc là một kỹ thuật giúp cải thiện lưu thông máu, lưu thông bạch huyết và quá trình trao đổi chất.

Thời gian tự xoa bóp là 5 - 10 phút. Mỗi động tác được thực hiện 4-6 lần. Chỉ một số kỹ thuật được đề xuất có thể được đưa vào một buổi tự xoa bóp. Đương nhiên, trước khi tự xoa bóp, trẻ phải được tắm rửa sạch sẽ.

Cơ hội tuyệt vời Các bài tập thở giúp bảo vệ sức khỏe cho trẻ. Alexandra Nikolaevna Strelnikova lập luận: “Mọi người thở kém, nói, la hét và hát vì họ bị ốm, và họ ốm vì không biết thở đúng cách. Hãy dạy họ điều này - và căn bệnh này sẽ biến mất”. Nhưng có những chống chỉ định khi sử dụng phương pháp này và một trong những nguyên tắc làm việc của chúng tôi là “không gây hại”. Các bài tập thở không được khuyến khích cho trẻ bị chấn thương sọ não, chấn thương cột sống, chảy máu, cao huyết áp và áp lực nội sọ, dị tật tim và một số bệnh khác!

Bạn có thể sử dụng các kỹ thuật chơi bài tập thở sau đây, chẳng hạn như “làm cho hình ảnh trở nên sống động”, “bong bóng ma thuật”, đồ chơi quay tròn, bong bóng xà phòng, v.v.

Quá trình âm vị(nhận thức, phân tích, tổng hợp, biểu đạt, nghe âm vị) là cơ sở để trẻ tiếp thu thành công các kỹ năng phát âm, đọc và viết chính xác. Điều quan trọng là sử dụng những khoảnh khắc trò chơi thường xuyên hơn trong lớp học. Như ví dụ:

Bài tập: “Xác định vị trí của âm trong từ”. Những động vật đến bằng máy bay đã hạ cánh xuống bãi đất trống (bạn có thể đồng thời thực hiện phân biệt: vật nuôi, động vật hoang dã, chim). Khi gặp ong, các em cần xác định vị trí của âm “C” trong tên các con vật và trồng ong vào đúng bông hoa.

Bài tập: “Kéo ô tô vào gara” mặt sau hình ảnh ô tô có âm thanh nhất định ở đầu, ở giữa, ở cuối từ, chúng ta lái xe vào gara nơi có âm thanh đó.

Bài tập: “Nghĩ ra các từ cho một âm thanh nhất định, giúp người tung hứng biểu diễn trong rạp xiếc,” đối với mỗi quả bóng, chúng ta đặt tên cho một từ có âm thanh nhất định.

Bài tập: “Chỉ cho Cheburashka ăn những quả cam có hình ảnh kèm âm thanh nhất định.”

Bài tập về khả năng phân biệt các âm giống nhau về cấu trúc phát âm, giống về mặt ngữ âm “Giúp gà tìm gà: trên lưng gà có hình các âm “S”, “C”

Sự phát triển khả năng định hướng không gian và nhận thức thị giác có ý nghĩa rất quan trọng trong việc hình thành hình ảnh bên phải kỹ năng viết và đọc chữ cái; hình thành các kỹ năng sử dụng đúng giới từ và phát triển lời nói mạch lạc nói chung. Muốn con có thị lực và nhận thức tốt, chúng ta phải dành đủ thời gian cho việc tập thể dục cho mắt trong các lớp học. Chúng tôi dạy trẻ tập trung mắt vào các vật thể chuyển động. Bài tập với trẻ được thực hiện khi ngồi, lưng thẳng, hai chân thả lỏng trên sàn, đầu giữ một tư thế, chỉ có cơ mắt hoạt động.

Ví dụ, bạn có thể sử dụng một bài tập về khả năng tập trung ánh nhìn vào một vật thể; trên thực tế, nó thúc đẩy sự phát triển của cả nhận thức thị giác và khả năng định hướng không gian.

Hãy tiêu nó đi, các bạn, bây giờ

Bài tập cho mắt.

Chúng tôi đã bắt được tất cả những bông tuyết.-

Họ chơi với những bông tuyết.

Lấy một bông tuyết trong tay, kéo bông tuyết về phía trước và tập trung ánh mắt vào nó.

Những bông tuyết bay về bên phải,

Bọn trẻ nhìn sang bên phải.

Di chuyển bông tuyết sang bên phải, theo dõi chuyển động bằng ánh mắt của bạn.

Bây giờ những bông tuyết đã bay,

Mắt nhìn sang bên trái.

Đưa cô ấy sang bên trái.

Gió cuốn tuyết lên

Và anh ta hạ nó xuống đất......

Nâng những bông tuyết lên xuống.

Trẻ nhìn lên và nhìn xuống.

Quay vòng quanh! Và họ nằm xuống đất.

Xoay người và ngồi xuống, hạ bông tuyết xuống sàn.

Chúng tôi nhắm mắt lại,

Che mắt bằng lòng bàn tay.

Đôi mắt đang nghỉ ngơi.

Trẻ em gấp những bông tuyết và ngồi trên ghế.

Một trong những kỹ thuật nhằm phát triển nhận thức thị giác có thể là sử dụng que và diêm: gấp đồ vật theo mẫu. Ở đây nhận thức trực quan được kết nối, song song đó là sự phát triển các kỹ năng vận động tinh, làm giàu vốn từ vựng và mở rộng tầm nhìn. Công việc này có thể được tổ chức rất tốt khi làm việc về các chủ đề từ vựng.

Làm việc với kẹp quần áo có thể được sử dụng rộng rãi. Ví dụ: đề xuất sử dụng các trò chơi đa chức năng như:

"cái gì còn thiếu?". Trẻ em được cung cấp các đồ vật được mô tả và được yêu cầu xác định những gì còn thiếu; chúng tôi bổ sung các hình ảnh bằng những chiếc kẹp quần áo nhiều màu.

“Đuôi của ai?” Việc sử dụng các bài tập như vậy thường được thực hiện với một cốt truyện trò chơi: ví dụ: “các loài động vật khác nhau đến với chúng ta bằng tàu hỏa. Hãy nhìn chúng, đặt tên cho chúng, chúng nhờ bạn giúp đỡ, bạn nghĩ chúng cần gì. giúp với?”, còn thiếu gì? (trẻ phải đoán các con vật không có đuôi, nếu trẻ không đoán ngay được thì chúng ta đưa ra gợi ý dưới dạng câu hỏi dẫn dắt).

Trò chơi "Ai ăn gì?" Đứa trẻ lấy một cái kẹp quần áo có mõm và chọn thức ăn mà con vật cần.

Tất cả những trò chơi này, ngoài việc có tác dụng hữu ích đối với các kỹ năng vận động tinh, còn góp phần phát triển nhận thức thị giác, làm giàu vốn từ vựng và phát triển tầm nhìn.

Tôi muốn đề cập đến một phương pháp như liệu pháp cổ tích. Trong công việc của một nhà trị liệu ngôn ngữ, truyện cổ tích đóng một vai trò rất lớn. Vai trò giáo dục, phát triển và đào tạo của nó là rất lớn. Và vì chúng ta đang nói về các công nghệ tiết kiệm sức khỏe, chúng ta có thể tự tin nói rằng một phương pháp như liệu pháp cổ tích có tác dụng rất có lợi đối với sức khỏe tinh thần của học sinh tiểu học.

Thông qua truyện cổ tích, trẻ học từ tượng thanh, học cách thể hiện cảm xúc, thiết lập mối quan hệ nhân quả, đồng thời phát triển khả năng định hướng không gian thông qua hình phẳng của các anh hùng trong truyện cổ tích.

Bài viết này chứng minh sự đa dạng trong việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật khác nhau trong công việc của một nhà trị liệu ngôn ngữ để phát triển khả năng nói của trẻ từ góc độ bảo vệ sức khỏe. Những kỹ thuật này cung cấp tác động tích cựcđến sức khỏe của trẻ cả về tâm lý và thể chất. Hiệu suất của trẻ tăng lên và chất lượng của chúng được cải thiện quá trình giáo dục.

Vì vậy, chúng ta có thể lưu ý các đặc điểm của công việc điều chỉnh ngôn ngữ trị liệu dựa trên việc bảo tồn sức khỏe:

Bật máy phân tích tối đa

Sử dụng hình ảnh đa dạng, đầy màu sắc

Cách sử dụng tài liệu giải trí

Sự biến đổi của bài tập

Bài viết nêu ra kinh nghiệm của tôi trong việc giới thiệu các công nghệ tiên tiến của riêng tôi hoạt động thực tế trung tâm ngôn ngữ mầm non trong bối cảnh thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục với các lĩnh vực ưu tiên: tăng cường thể chất và sức khỏe tinh thần trẻ em, tình cảm hạnh phúc của chúng; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em phát triển phù hợp với đặc điểm lứa tuổi; điều chỉnh rối loạn ngôn ngữ ở trẻ mẫu giáo; hình thành các điều kiện tiên quyết cho hoạt động giáo dục; hình thành và phát triển năng lực trí tuệ, giao tiếp của trẻ mầm non rối loạn ngôn ngữ.

Một giáo viên trị liệu ngôn ngữ giỏi phải học hỏi không ngừng!

Kinh nghiệm đổi mới theo cách hiểu của tôi là “theo dõi nhịp đập” phương pháp sư phạm hiện đại, và những đứa trẻ mầm non của tôi đang theo học tại trung tâm phát âm của cơ sở giáo dục mầm non của chúng tôi, có những nhu cầu giáo dục đặc biệt.

Làm chủ công nghệ sư phạm đổi mới là yêu cầu đối với trình độ chuyên môn của người giáo viên thế kỷ 21!

Trong công việc của một giáo viên trị liệu ngôn ngữ, công nghệ hiện đại trở thành tất cả Giá trị cao hơn. Chúng góp phần đạt được thành công lớn nhất có thể trong việc khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em, góp phần tạo ra nền tảng cảm xúc thuận lợi, thúc đẩy sự hòa nhập của những người nguyên vẹn vào công việc và kích hoạt những người bị khiếm khuyết. chức năng tâm thần. Nằm trên ranh giới tiếp xúc giữa sư phạm, tâm lý học và y học, các nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng trong thực hành, phù hợp với nhu cầu của họ, những công nghệ tiên tiến, hiệu quả nhất giúp tối ưu hóa công việc của giáo viên trị liệu ngôn ngữ.

Mức độ liên quan

Trẻ rối loạn ngôn ngữ thường có tinh thần không ổn định, tâm lý không ổn định trạng thái tâm lý cảm xúc, giảm hiệu suất và mệt mỏi nhanh. Các lớp trị liệu ngôn ngữ cho trẻ mầm non như vậy là lao động nặng nhọc. Việc sử dụng các công nghệ tiên tiến trong thực hành âm ngữ trị liệu đóng vai trò là sự bổ sung hiệu quả cho các công nghệ và kỹ thuật cổ điển phổ biến nhất được chấp nhận rộng rãi được phát triển vào giữa cuối thế kỷ 20.

Ý nghĩa

Thay đổi một cách sáng tạo khả năng tương thích của các công nghệ giảng dạy khác nhau, sử dụng chúng một cách có hệ thống và có mục đích trong thực tế, phù hợp với điều kiện vật chất. năng lực cá nhân mỗi đứa trẻ, quá trình sửa chữa và phát triển trở nên hiệu quả và hiệu quả hơn.

Các công nghệ tiên tiến trong thực hành trị liệu ngôn ngữ hiện đại tại trung tâm ngôn ngữ mầm non với việc áp dụng Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang cho Giáo dục Mầm non

“Tạo ra ý tưởng và phát triển chúng. Và khi đó bạn có thể được gọi là một giáo viên hiện đại,” Tiến sĩ Khoa học Sư phạm, Giáo sư E.N. Smirnov.

Thật tuyệt khi trẻ đến lớp với “nhà trị liệu ngôn ngữ” với niềm vui và sự khao khát, đón chờ những gì đang chờ đợi các em ngày hôm nay. Điều gì có thể đang chờ đợi họ? Môi trường hấp dẫn của không gian làm việc của nhà trị liệu ngôn ngữ, thiết kế thẩm mỹ, đồ dùng dạy học trò chơi. Đây là cách duy nhất để khiến trẻ hứng thú và mời trẻ đối thoại. Và tất nhiên là một nụ cười! Nụ cười khuyến khích mong muốn giao tiếp, tin tưởng và tạo nền tảng cảm xúc thân thiện.

Thực hiện các chỉ đạo ưu tiên của Nhà nước Liên bang tiêu chuẩn giáo dục giáo dục mầm non, với tôi, với tư cách là người đại diện thế hệ trẻ Trị liệu Âm ngữ Hiện đại phải không ngừng tìm cách cải thiện và tối ưu hóa quá trình học tập và phát triển của trẻ. Vì vậy, quá trình cải tạo và phát triển trẻ rối loạn ngôn ngữ tại trung tâm ngôn ngữ của cơ sở giáo dục mầm non nhằm mục đích:

tăng cường sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em, sức khỏe tinh thần của chúng;
tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em phát triển phù hợp với đặc điểm lứa tuổi;
điều chỉnh rối loạn ngôn ngữ ở trẻ mẫu giáo;
hình thành các điều kiện tiên quyết cho hoạt động giáo dục;
hình thành và phát triển năng lực trí tuệ, giao tiếp của trẻ mầm non rối loạn ngôn ngữ.

Các công nghệ tiên tiến mà tôi sử dụng trong quá trình thực hành âm ngữ trị liệu của riêng mình đều dựa trên lĩnh vực ưu tiên GEF LÀM:

Đánh bóng;
Công nghệ massage ngón tay và bàn tay (có yếu tố tự xoa bóp);
“Su-Jok” - trị liệu;
Công nghệ định hướng cơ thể.
Công nghệ chơi game;
Công nghệ mô hình trực quan;
ghi nhớ;
Công nghệ thông tin.

Các loại công nghệ trên không thể được coi là độc lập trong trị liệu ngôn ngữ; chúng trở thành một phần của các công nghệ đã được thử nghiệm theo thời gian được chấp nhận rộng rãi và mang vào chúng tinh thần của thời đại, những cách tương tác mới giữa giáo viên và trẻ em cũng như những động lực mới cho lời nói. giáo viên trị liệu.

Công nghệ bảo vệ sức khỏe:

Để duy trì hiệu suất trong toàn bộ buổi trị liệu ngôn ngữ (nhóm cá nhân hoặc nhóm nhỏ) và giảm căng cơ ở các nhà trị liệu ngôn ngữ trẻ em, tôi sử dụng các công nghệ hướng đến cơ thể: kỹ thuật thư giãn trái ngược với căng thẳng kết hợp với các bài tập ngăn ngừa suy giảm thị lực, làm giảm căng thẳng ở cơ mắt - Palming. Bài tập này rất cổ xưa, nó thuộc về các thiền sinh. Việc sử dụng các bài tập vận động (một tập hợp các chuyển động) cho phép bạn kích hoạt sự tương tác giữa các bán cầu ở trẻ bị rối loạn ngôn ngữ, tăng khả năng chống lại căng thẳng, cải thiện hoạt động tinh thần, giúp cải thiện trí nhớ và sự chú ý, tâm trạng và sức khỏe. Công nghệ massage ngón tay và bàn tay, “Su-Jok” - trị liệu, mở rộng ý tưởng chuyên gia hiện đạiđể phát triển các kỹ năng vận động tinh.

Công nghệ chơi game:

Công nghệ trò chơi là một phần không thể thiếu của công nghệ sư phạm (giáo dục): dựa trên nhiệm vụ, chơi game, máy tính, đối thoại, đào tạo. Vấn đề sử dụng công nghệ trò chơi điện tử trong quá trình giáo dục về lý thuyết và thực hành sư phạm không phải là mới. Tuy nhiên, trong hệ thống giáo dục Nga, công nghệ chơi game cho đến ngày nay vẫn là một “công nghệ đổi mới”. Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ tuổi mẫu giáo, trên cơ sở đó, sự sẵn sàng học tập ở trường được hình thành. Mục đích sử dụng công nghệ chơi game trong thực hành trị liệu ngôn ngữ là để tăng động lực cho các lớp học, tăng hiệu quả của công việc chỉnh sửa và phát triển, đồng thời phát triển các chức năng tâm thần cao hơn.

Một món đồ chơi, giống như một anh hùng, giúp tạo ra động lực, một tình huống trong trò chơi, một khoảnh khắc bất ngờ. Một trong những đồ chơi yêu thích của trẻ em là quả bóng. Trẻ rối loạn ngôn ngữ gặp khó khăn trong các động tác như chuyền bóng từ khoảng cách ngắn (ném, dùng lòng bàn tay đánh vào mục tiêu, cố gắng bắt bóng), lăn và tóm bóng. Trò chơi bằng lời nói với bóng là một giải pháp tuyệt vời cho các vấn đề củng cố kỹ năng nói theo nghĩa tinh thần dựa trên ý tưởng và không dựa vào hình ảnh, phát triển các kỹ năng vận động nói chung và kỹ năng tự kiểm soát khi thực hiện một nhiệm vụ.

Xây dựng ở lứa tuổi mầm non là một trò chơi trên cơ sở hình thành các hoạt động sản xuất. Chúng góp phần hình thành quá trình nhận thức, lời nói, cảm xúc, phát triển sáng tạo, tính độc lập và tùy ý của các quá trình. Hoạt động xây dựng của trẻ là hoạt động trong đó trẻ sáng tạo từ Vật liệu khác nhau(giấy, bìa cứng, gỗ, v.v.) các trò chơi thủ công khác nhau. Trong công việc trị liệu ngôn ngữ của mình, tôi đã sử dụng thành công trò chơi giải đố Tangram. Trò chơi thúc đẩy sự phát triển của sự chú ý, trí tưởng tượng, tư duy, khả năng kết hợp và kỹ năng vận động tinh.

Công nghệ mô hình hóa trực quan:

Các quá trình phát triển khía cạnh âm vị của lời nói (nhận thức, ý tưởng, kỹ năng) phân tích âm thanh và tổng hợp) đòi hỏi trẻ phải làm quen với cấu trúc của từ. Công nghệ mô hình hóa trực quan truyền thống cho phép trẻ “nhìn thấy” âm thanh, từ ngữ và loài phức tạp có tác dụng xác định vị trí của âm trong từ, thể hiện trực quan đặc điểm định tính của âm đó. Công việc sửa chữa và phát triển nhằm phát triển khía cạnh ngữ pháp của lời nói (các hình thức biến tố và hình thành từ, cấu trúc trường hợp giới từ) bằng cách sử dụng kế hoạch đặc biệt và các mô-đun trò chơi chữ trong quá trình sửa lỗi phát âm sẽ phát triển trí tưởng tượng của trẻ và một hình thức chuyển đổi từ trực quan.

Ghi nhớ:

Không thể sửa lỗi phát âm nếu không chú ý đến tính biểu cảm của lời nói, sự nhân đôi ý nghĩa của nó trong các hoạt động như kể lại, ghi nhớ thơ, uốn lưỡi. Bản chất của việc ghi nhớ là với mỗi từ hoặc cụm từ nhỏ, một hình ảnh (hình ảnh) được tạo ra. Sử dụng kỹ thuật sự tương tự mang tính biểu tượng tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình ghi nhớ của trẻ. Thuật ghi nhớ sử dụng các cơ chế tự nhiên (bộ nhớ hình ảnh-tượng hình) của não và cho phép bạn kiểm soát hoàn toàn quá trình ghi nhớ, lưu trữ và gợi lại thông tin.

Công nghệ thông tin:

CNTT trong công việc của người giáo viên hiện đại:

1. Lựa chọn tài liệu minh họa cho các lớp học và thiết kế gian hàng, nhóm, văn phòng (scan, Internet, máy in, thuyết trình).

2. Lựa chọn tài liệu giáo dục bổ sung cho lớp học, làm quen với các tình huống sự kiện.

3. Làm quen với các tạp chí định kỳ và công việc của các giáo viên khác.

4. Chuẩn bị tài liệu và báo cáo của nhóm. Máy tính sẽ không cho phép bạn viết báo cáo và phân tích mọi lúc mà chỉ cần gõ sơ đồ một lần và sau đó chỉ thực hiện những thay đổi cần thiết.

5. Xây dựng bài thuyết trình trong chương trình Power Point nhằm nâng cao hiệu quả dạy học với trẻ và năng lực sư phạm của phụ huynh trong quá trình tổ chức họp phụ huynh, lớp thạc sĩ, “Bàn tròn”.

6. Trao đổi kinh nghiệm: tạo các trang web nhỏ của riêng bạn trên các cổng thông tin phổ biến, xuất bản tài liệu về hoạt động giảng dạy trên các trang khác nhau.

GBOU "trường số 763" DO-3, nhà trị liệu giáo viên-ngôn ngữ Marincheva E. V.

Trị liệu ngôn ngữ, giống như những người khác giáo dục hiện đại không đứng yên mà đang phát triển nhanh chóng. Các hình thức mới và công nghệ tiên tiến đang nổi lên.

Thực hành trị liệu ngôn ngữ có trong kho vũ khí công nghệ nhằm mục đích chẩn đoán kịp thời và điều chỉnh tối đa các rối loạn ngôn ngữ.

Trị liệu ngôn ngữ hiện đại nằm ở ranh giới tiếp xúc giữa sư phạm, tâm lý học và y học nên nó sử dụng nhiều nhất công nghệ hiệu quả khoa học liên quan, giúp tối ưu hóa công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ.

Trong thực hành trị liệu ngôn ngữ, chúng không thể được coi là độc lập; chúng trở thành một phần của các công nghệ trị liệu ngôn ngữ được chấp nhận rộng rãi, giới thiệu các hình thức và phương pháp tương tác cải tiến mới giữa giáo viên và trẻ. Những công nghệ tiên tiến này nhằm tạo ra một nền tảng cảm xúc thuận lợi và cho phép các chức năng tâm thần còn nguyên vẹn và bị suy yếu hoạt động.

Những công nghệ tiên tiến mới này bao gồm:

Tâm lý thần kinh (tâm lý-thể dục dụng cụ, kích thích thần kinh bằng điện)
Vận động trị liệu (logoretics)
Các loại massage trị liệu ngôn ngữ
Liệu pháp Su-Jok
Thể dục dụng cụ của A. N. Strelnikova
đồng bộ giáo khoa
Công nghệ thông tin và máy tính
ghi nhớ
Phương pháp "giao tiếp hạnh phúc"
Phương pháp tâm lý thần kinh.

Tâm lý thể dục vì hầu hết trẻ em đều có vấn đề về giọng nóiĐược đặc trưng bởi sự mất cân bằng giữa các quá trình kích thích và ức chế, các bệnh lý của lĩnh vực cảm xúc-ý chí, vận động bồn chồn, lúng túng và mất phối hợp vận động. do đó, công việc phát triển và chỉnh sửa phải được xây dựng theo hướng từ việc hình thành các chức năng tâm thần sớm hơn trong quá trình hình thành bản thể đến những chức năng phức tạp hơn, chẳng hạn như lời nói. Và bởi vì trẻ tìm hiểu thế giới thông qua các chuyển động và cảm xúc; các bài tập vận động lời nói với các yếu tố tâm lý thể dục sẽ giúp trẻ khắc phục các vấn đề bệnh lý;

Thường xuyên thực hiện các bài tập như vậy sẽ cho phép bạn:
Phát triển hơi thở lời nói thích hợp
Phát triển các kỹ năng vận động tinh và vận động khớp nói chung
Nâng cao nhận thức về âm vị
Phát triển khả năng thay đổi điều chế giọng nói
Cải thiện khía cạnh nhịp điệu và ngữ điệu của lời nói

Những bài tập này có thể được sử dụng như một phần của bài học theo chủ đề trong giờ giải lao năng động hoặc như bài học riêng. Trẻ em có thể ngồi ở bàn hoặc trên thảm. Các chuyển động và nội dung lời nói chưa được học trước đây mà được thực hiện bằng cách bắt chước đồng bộ với nhà trị liệu ngôn ngữ. Các chuyển động nên xen kẽ: nhanh và chậm, căng thẳng và thư giãn, sắc nét và mượt mà. Các bài tập nên giàu cảm xúc và mang tính chất vui tươi. Các chuyển động được đề xuất có thể chứa một hình ảnh, sự biến đổi tưởng tượng. Trước khi bắt đầu bài tập, nhà trị liệu ngôn ngữ tiếp cận từng trẻ, chạm vào trẻ bằng tay hoặc "con trỏ sáng bóng" (với cây đũa thần).

"Con trỏ ma thuật"
"Khăn quàng cổ"
"Con kiến"
"Mặt trời và mây"
"Vỏ bọc"

Liệu pháp vận động

Kinesitherapy là phương pháp điều trị và điều chỉnh các khiếm khuyết về vận động và khả năng nói của trẻ mẫu giáo (còn gọi là phương pháp Bubnovsky)

Hệ thống hoạt động trị liệu vận động của tôi tập trung vào các nguyên tắc giáo khoa về giáo dục và phát triển.

Nó liên quan đến một số hướng:

Phương hướng "điều trị bằng tay" , bao gồm xoa bóp các ngón tay và lòng bàn tay. Đầu tiên, tôi dạy bọn trẻ cách tự xoa bóp tay, điều mà chúng tôi vẫn làm hàng ngày. Trẻ em thích thú mát-xa, kèm theo thơ và vần điệu, đồng thời tự động hóa các âm thanh có vấn đề. Chúng tôi thực hiện massage có và không có đồ vật, sử dụng các yếu tố tự nhiên. (sỏi, hình nón, quả hạch), tài liệu giáo khoa (bóng nhựa, hạt cườm, bóng massage, bút chì lục giác), đồ chơi trang trí (thìa gỗ, búp bê làm tổ), đồ chơi âm nhạc (maracas, ống)

"Sỏi"
"Vụ va chạm"
"Thìa gỗ"
"Ống"
"Maracas"
"Matryoshka"

Phương hướng "đào tạo chơi ngón tay" . Đây là những bài tập có hệ thống cho các ngón tay, một phương tiện để tăng hiệu suất của não và một phương tiện để kích hoạt các vùng nói. Tôi cố gắng chơi các trò chơi ngón tay mỗi ngày, chúng tôi chơi với nhiều loại vật liệu khác nhau: từ hạt cây, lông tơ, vỏ sò, dây, sợi len màu, hạt cườm, đồ khảm cho đến rạp ngón tay BI-BA-BO. Tôi sử dụng nó trong các trò chơi tình huống có vấn đề sử dụng lời nói xúc giác. Đầu tiên tôi thể hiện và giải thích cho các em, sau đó các em tự tạo ra tình huống và giải thích cho các em. Trẻ học cách giải quyết vấn đề và phát triển lời nói.

"Hạt giống cây trồng"
"Khảm"
"Sân khấu Bi-Ba-Bo"

Phương hướng "liệu pháp vận động" . Đây chủ yếu là nhịp điệu logic. Để làm cơ sở cho việc luyện tập nhịp điệu ngôn ngữ, tôi sử dụng phương pháp nhịp điệu ngữ âm - đây là một hệ thống các bài tập vận động trong đó các động tác khác nhau (thân, đầu, tay, chân) kết hợp với cách phát âm của chất liệu lời nói đặc biệt. Trong nhịp điệu logic, tôi bao gồm các yếu tố có định hướng cải thiện sức khỏe: chuyển động khớp nối trước gương, kỹ thuật massage đơn giản, trò chơi ngón tay, bài tập thở, âm thanh ca hát, lời nói, bài thơ ngắn. Tài liệu nói được sử dụng trong lớp học có thể tiếp cận được về mặt từ vựng. Để dạy nói tôi sử dụng tài liệu minh họa và câu đố. Việc khôi phục khả năng phát âm rõ ràng được tạo điều kiện thuận lợi bằng các bài tập thở, giọng nói và phát âm mà tôi thực hiện một cách vui tươi. Có những dụng cụ hỗ trợ cho việc này: ống, nến giấy, cờ, chai nhựa, dải, ghim bgie.

"Âm thanh ca hát"
"Ống"
"Chai nhựa"

Phương hướng "liệu pháp isotherapy" - làm việc cùng với một giáo viên studio nghệ thuật "Màu nước" . Chúng tôi hiểu rằng khả năng cảm giác vận động của trẻ càng phong phú thì các trung tâm phát âm càng phát triển.

Kết quả của công việc có hệ thống về liệu pháp vận động là những kết quả sau:

Một mục lục thẻ về mát-xa, trò chơi ngón tay và bài tập nhịp điệu đã được tạo
Bài tập về nhà và trò chơi được giao
Studio nghệ thuật "Màu nước"
Massage trị liệu ngôn ngữ

Cô bắt đầu tích cực sử dụng các kỹ thuật trị liệu SU-JOK trong công việc của mình. Đây là phương pháp mát-xa với các quả bóng SU-JOK đặc biệt, có thể dùng để lăn trên các ngón tay, bàn tay và lòng bàn tay của trẻ. Kết quả của việc xoa bóp, trương lực cơ của trẻ tăng lên, máu lưu thông đến các chi và kết quả là các kỹ năng vận động tinh được cải thiện. Ngoài ra, tôi còn massage bằng vòng thun. Những chiếc vòng lò xo được đặt trên ngón tay của trẻ và lăn qua chúng cho đến khi xuất hiện cảm giác ấm áp. Để quá trình massage không bị nhàm chán, người ta sử dụng chất liệu thơ mộng. Lăn quả bóng giữa lòng bàn tay, xoa bóp cơ cánh tay, lặp lại các từ và thực hiện các bài tập với quả bóng.

"Bóng Su Jok"
"Vòng mát xa"

Đồng thời với massage giúp phát triển các kỹ năng vận động tinh, bạn có thể tự động hóa âm thanh. Khi làm việc với một âm thanh nhất định trong quá trình mát-xa, văn bản tương ứng với âm thanh này sẽ được đọc. Bạn có thể sử dụng quả bóng Su-Jok để cải thiện các hạng mục từ vựng và ngữ pháp. Tôi sử dụng những bài tập như vậy trong công việc của mình. "Một là nhiều"

Tôi lăn quả bóng Su-Jok trên bàn, gọi tên đồ vật ở số ít. Đứa trẻ sau khi bắt được quả bóng bằng lòng bàn tay, lăn nó lại, gọi danh từ ở số nhiều.

Bài tập "Một-nhiều"

Bài tập được thực hiện tương tự "Hãy gọi tôi một cách tử tế" Và "Nói ngược lại" (ví dụ chủ đề "Quả mọng" nam việt quất, dâu-dâu. - - Cuối cùng tôi cũng nhớ ra quả mọng à? Nó có nghĩa là gì?

Trẻ em nâng vai và ngạc nhiên:

Tôi đã xong! (Lấy ra ngón tay cái phía trước) Chủ thể "Đĩa" (trẻ em lăn quả bóng Su-Jok giữa lòng bàn tay)

Khi tiến hành phân tích âm thanh của từ, các quả bóng massage có ba màu được sử dụng: đỏ, xanh dương, xanh lá cây. Trẻ cho thấy quả bóng tương ứng với ký hiệu âm thanh.

Trong nhiệm vụ nâng cao kỹ năng sử dụng giới từ, trẻ đặt một quả bóng màu đỏ vào hộp, một quả bóng màu xanh lam dưới hộp và một quả bóng màu xanh lá cây gần hộp.

Để phân tích âm tiết của từ, trẻ thực hiện một bài tập “Chia từ thành các âm tiết” . Trẻ gọi tên âm tiết và lấy 1 quả bóng trong hộp, sau đó đếm số lượng âm tiết.

Dựa trên kinh nghiệm làm việc với trẻ mẫu giáo lớn tuổi mắc SLD, rõ ràng là ngay cả sau các lớp sửa lỗi lời nói, trẻ có các chỉ số chẩn đoán tốt vẫn gặp khó khăn liên quan đến tốc độ nói của chính mình. phát biểu, họ cần thêm thời gian để suy nghĩ và đưa ra câu trả lời. Khó khăn được thể hiện ở việc không thể lựa chọn điều chính, hình thành suy nghĩ của mình một cách ngắn gọn và chính xác.

đồng bộ giáo khoa

Việc sử dụng syncwine mô phạm trong thực hành âm ngữ trị liệu sẽ giúp phát triển khả năng ở lứa tuổi mẫu giáo. ("đồng bộ" - năm dòng, từ tiếng Pháp) Sinkwine dựa trên nội dung và cú pháp cụ thể của từng dòng. Việc biên soạn nó đòi hỏi khả năng lựa chọn các yếu tố cần thiết từ thông tin có sẵn, đưa ra kết luận và hình thành chúng một cách ngắn gọn.

Các quy tắc cơ bản để biên dịch một syncwine bao gồm:

Dòng đầu tiên bao gồm một từ - một đối tượng phản ánh ý chính.

Dòng thứ hai là hai từ, dấu hiệu từ đặc trưng cho chủ đề.

Dòng thứ ba – ba từ, từ hành động mô tả hành động trong chủ đề

Dòng thứ tư là một cụm từ gồm nhiều từ thể hiện thái độ của tác giả đối với chủ đề.

Dòng thứ năm là những từ liên quan đến dòng đầu tiên, phản ánh bản chất của chủ đề. (có thể là một từ)

Các ví dụ của syncwine

Vì vậy, để soạn một syncwine một cách chính xác, điều quan trọng là:

Có đủ vốn từ vựng, phân tích tổng quát, khái quát hóa, các khái niệm: chủ đề từ, (sống-không sống), ký hiệu từ, có thể chọn từ đồng nghĩa, học cách hiểu chính xác và đặt câu hỏi, phối hợp các từ thành câu, hình thành chính xác suy nghĩ của bạn dưới dạng câu.

Công việc sơ bộ về việc tạo cơ sở lời nói để soạn syncwine cho trẻ mẫu giáo với OHP dựa trên phần chương trình đó của T. B. Filicheva và G. V. Chirkina. “Loại bỏ OHP ở trẻ mầm non” , liên quan đến sự phát triển của các phương tiện từ vựng và ngữ pháp của ngôn ngữ và lời nói mạch lạc. Kết thúc năm học đầu tiên, hầu hết trẻ mẫu giáo lớn dần thành thạo kỹ năng soạn câu đồng âm, luyện tập lựa chọn hành động, dấu hiệu cho đồ vật, nâng cao khả năng khái quát hóa, mở rộng, làm rõ từ vựng và làm việc với câu.

Sinkwine có thể được cấu thành trong các lớp cá nhân và nhóm con. Vì trẻ mẫu giáo chưa biết viết nên có thể sáng tác syncwine dưới dạng bài văn miệng dựa trên sơ đồ. Đôi khi tôi giao bài tập về nhà để trẻ và cha mẹ cùng làm: vẽ một đồ vật và soạn một bản nhạc đồng bộ.

Bạn có thể sử dụng các tùy chọn công việc sau: biên dịch truyện ngắn Qua rượu đồng bộ làm sẵn, syncwine dựa trên câu chuyện bạn đã nghe. Tốt nhất nên sử dụng syncwine trong lớp để củng cố chủ đề từ vựng đã học.

Một ví dụ về syncwine (chủ đề từ vựng "Đồ chơi" )

Trong các lớp học về phát triển lời nói mạch lạc: sử dụng các từ trong syncwine, nghĩ ra một câu chuyện

Khi syncwine được sử dụng một cách sáng tạo trong lớp học, trẻ sẽ cảm nhận đây là một trò chơi thú vị.

Hiệu quả của việc sử dụng syncwine nằm ở chỗ nhanh chóng thu được kết quả và củng cố chúng, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình nắm vững các khái niệm, mở rộng vốn từ vựng, học cách diễn đạt suy nghĩ và lựa chọn từ ngữ phù hợp.

Việc sử dụng synwine mô phạm trong lớp học cho phép nhà trị liệu ngôn ngữ kết hợp trong công việc của mình các yếu tố của ba hệ thống giáo dục chính: thông tin, dựa trên hoạt động và định hướng nhân cách.

Một phương pháp làm việc mới khác được sử dụng trong thực tế của tôi. Đây là một kỹ thuật ghi nhớ, tức là một kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi cho việc ghi nhớ và tăng dung lượng bộ nhớ bằng cách hình thành các liên tưởng nhân tạo.

Quá trình ghi nhớ được chia thành 4 giai đoạn:

sao chép các yếu tố thông tin vào một hình ảnh trực quan
bản thân quá trình ghi nhớ
ghi nhớ một chuỗi thông tin
củng cố thông tin trong bộ nhớ

Ở trẻ mắc bệnh lý về ngôn ngữ, điều đặc biệt quan trọng là phát triển tư duy hình ảnh, sử dụng các ký hiệu, vật thay thế, sơ đồ làm cơ sở cho việc hình thành các liên tưởng nhân tạo tạo điều kiện thuận lợi cho việc ghi nhớ.

Việc dựa vào hình ảnh trực quan là rất quan trọng, vì khi tái tạo một văn bản, nếu hình ảnh này không xuất hiện trong trí tưởng tượng thì trẻ sẽ không hiểu được văn bản đó. Như vậy, phương pháp ký hiệu là con đường ngắn nhất để hình thành quá trình ghi nhớ và truyền tải chính xác những thông tin đòi hỏi phải lặp lại nguyên văn. (ví dụ: trong những câu nói, bài thơ thuần túy,)Đối với trẻ em, một sơ đồ thể hiện các bộ phận riêng lẻ là đủ - tất cả những quan sát này trong quá trình thực hành công việc cải huấn với trẻ em cho thấy cần phải chọn một hệ thống ghi nhớ cho phép chúng ta đẩy nhanh quá trình tự động hóa và phân biệt các âm thanh nhất định. Các bài hát ghi nhớ dựa trên những câu nói và bài thơ nổi tiếng.

Bài hát ghi nhớ: tự động hóa âm thanh huýt sáo và rít.

Bài hát ghi nhớ: tự động hóa âm thanh vang dội.

Theo kết quả theo dõi liệu pháp ngôn ngữ, trẻ em đã thể hiện sự năng động tích cực trong việc nắm vững cách phát âm âm thanh chính xác và tăng tốc độ tự động hóa âm thanh. Khối lượng trí nhớ hình ảnh và lời nói đã tăng lên rõ rệt, sự phân bổ và ổn định của sự chú ý được cải thiện và hoạt động tinh thần cũng tăng cường.

Công nghệ máy tính trong trị liệu ngôn ngữ

Một trong những phương tiện hiện đại mới để làm việc với trẻ em là máy tính. Vấn đề sáng tạo và ứng dụng công nghệ máy tính trong việc điều chỉnh giọng nói cho các loại chứng khó nói khác nhau đã được xóa bỏ, và L. R. Lizunova xử lý ONR ở trẻ em. Cô đã phát triển công nghệ máy tính để điều chỉnh OHP "Trò chơi dành cho hổ" . Tác giả chỉ ra rằng ảnh hưởng của liệu pháp ngôn ngữ có hệ thống đối với trẻ em sử dụng công nghệ máy tính có thể làm tăng đáng kể hiệu quả của quá trình giáo dục cải huấn.

Khi tạo các bài tập trên máy tính, điều quan trọng là phải xem xét yêu cầu hiện đại sáng tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong cơ sở giáo dục mầm non.

"Trò chơi dành cho hổ"

Trong công nghệ máy tính "Trò chơi dành cho hổ" Các bài tập về từ vựng, hình thành các khái niệm khái quát, bài tập phát triển vốn từ vựng, bài tập về tính từ và từ trái nghĩa được trình bày. Trong các bài tập cho từng lĩnh vực, tôi làm theo cách tiếp cận theo chủ đề, sử dụng các từ liên quan đến chủ đề từ vựng trong bài tập. (rau, trái cây, quả mọng, dụng cụ, phương tiện vận chuyển, v.v.). Các từ cho mỗi nhiệm vụ được lựa chọn phù hợp với sự hiện diện của âm thanh trong từ. Ví dụ: khi hình thành các khái niệm chung về một chủ đề "rau" Tôi chọn danh mục mà âm thanh tự động thuộc về, ví dụ [R].

Trên màn hình có hình ảnh một loại rau, trái cây hoặc quả mọng và ba chiếc giỏ (rau ở một, trái cây ở một, quả mọng ở thứ ba). Trẻ đặt tên cho bức tranh, xác định nó thuộc thể loại nào và chọn giỏ mong muốn. Nếu trẻ gọi đúng và chọn đúng giỏ bằng chuột, hình ảnh có nhãn sau đây và ba giỏ sẽ xuất hiện trên màn hình. Nếu bạn chọn đúng bức ảnh cuối cùng, một biểu tượng cảm xúc đang cười sẽ xuất hiện trên màn hình. Có ít nhất 6 hình ảnh cho mỗi loại âm thanh.

Vì vậy, trong quá trình sử dụng các tác vụ máy tính đó trên bài học cá nhânđã được sửa phát âm đúngâm thanh tự động trong từ, từ điển được phong phú, các từ khái quát được cố định trong từ điển, động lực tích cực tham gia các lớp trị liệu ngôn ngữ được duy trì và các kỹ năng máy tính được phát triển. Việc sử dụng các nhiệm vụ được vi tính hóa sẽ kích thích khả năng phát âm chính xác của âm thanh tự động trong một từ, đồng thời chúng hỗ trợ trẻ mong muốn trở thành người tham gia tích cực vào quá trình sửa lỗi.

Một cái mới khác phương pháp thú vị sử dụng các phương tiện trực quan điện tử công việc cải huấn về việc khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ.

Khung ảnh Kodak Easy Share này là một tính năng mới, độc đáo có màn hình LCD màu và hệ thống quản lý màu để phát lại các video clip. Nhờ chức năng trình chiếu, các bức ảnh thay đổi ở tốc độ khác nhau và loa tạo ra nhạc đệm.

Khung ẢnhKodak Easy Share

Khung ảnh thuận tiện để sử dụng cho các bài tập thể dục khớp nối. Hình ảnh xuất hiện trên màn hình bài tập mong muốn trong lời nói và nhạc đệm, trước tiên trẻ sẽ kiểm tra, lắng nghe và sau đó biểu diễn độc lập. Hoặc, chẳng hạn, khi giới thiệu cho trẻ em những hình ảnh minh họa về mùa đông, âm nhạc của P. I. Tchaikovsky trong album được sử dụng. "Các mùa" .

Công cụ này có một số ưu điểm trong công việc chỉnh sửa: bảng điều khiển tiện lợi, nhiều chức năng, trình chiếu riêng, xem các chương trình đào tạo đa phương tiện, khả năng đặt thời gian xem.

Ví dụ về thiết bị hỗ trợ chơi game và hình ảnh điện tử

"Nước ép ngon" (Sân trò chơi có hình một quả táo xanh, trên đó có chai tên các loại trái cây và quả mọng khác nhau, bên trong có đèn LED phát sáng) Một người lớn hỏi “Có thể làm loại nước ép nào từ trái cây và quả mọng?” đứa trẻ trả lời: bạn có thể làm nước táo từ táo. Sau câu trả lời, quá trình tự kiểm tra được thực hiện - tìm giọt tương ứng với màu của trái cây (chanh có màu vàng, mận có màu tím, cam có màu cam).

Câu trả lời đúng được xác định bởi sự trùng hợp giữa cái chai được đánh dấu và giọt nước. Khi đó trẻ sẽ nhận biết được hình ảnh phác thảo của các loại trái cây (táo, lê, dứa) và gọi tên những đồ vật mà người ta có thể nói: của tôi, của tôi, của tôi (chuối của tôi, quả lê của tôi, quả táo của tôi)

Trò chơi điện tử giáo khoa "Nước ép ngon"

Sổ tay điện tử đa năng "Cuốn sách thần kỳ" (Định dạng A3, gồm các trang được trang bị nam châm và đèn LED bên trong).

Khi làm việc với sách hướng dẫn, phía bên phải của cuốn sách sẽ sáng lên màu đỏ - một tín hiệu để tạo động lực và một nhân vật trong truyện cổ tích xuất hiện trên trang, thay mặt họ giao nhiệm vụ. Sau đó bật đèn xanh phía tay trái, và các hình ảnh đồ vật màu xanh lá cây tương ứng được đính kèm vào đó và trẻ phải trả lời.

Trẻ độc lập gắn hình ảnh vào trang sách. Nhà trị liệu ngôn ngữ có thể đặt những câu hỏi dẫn dắt. Sử dụng khả năng chơi game của máy tính kết hợp với khả năng giảng dạy (đại diện trực quan thông tin, cung cấp phản hồi giữa chương trình giảng dạy hoặc một đứa trẻ, có nhiều cơ hội để khuyến khích những hành động đúng đắn) cho phép bạn: 1. Tăng động lực và hứng thú cho trẻ tham gia các hoạt động. 2. Củng cố tài liệu giáo dục. 3. Cá nhân hóa quá trình học tập (nội dung, mức độ khó, thay đổi nhịp độ). 4. Loại bỏ thái độ tiêu cực khỏi những công việc lặp đi lặp lại. 5. Nắm vững kỹ thuật tự chủ. 6. Phát triển khả năng phối hợp tay và mắt. 7. Thúc đẩy động lực phát triển tích cực.

Công nghệ chơi game trên máy tính được sử dụng tốt nhất ở giai đoạn lặp lại và củng cố tài liệu giáo dục. Việc sử dụng công nghệ thông tin mới không chỉ bao gồm việc dạy trẻ những kiến thức cơ bản về khoa học máy tính mà còn tạo ra các phương tiện phát triển mới, dựa trên cơ sở khoa học, dễ tiếp cận, thay đổi môi trường phát triển khách quan của trẻ và mở rộng cơ hội hiểu biết về thế giới xung quanh.

CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ

"TRƯỜNG TRUNG HỌC POLOVNEVSKAYA"

QUẬN OKTYABRSKY THUỘC KHU VỰC KURSK

Hiệp hội phương pháp nhà trị liệu ngôn ngữ

Báo cáo về chủ đề

“Tối ưu hóa quá trình điều chỉnh và phát triển thông qua công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ thông qua việc sử dụng các công nghệ tiên tiến”

Được soạn bởi:

giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Yulia Nikolaevna

Hầu hết học sinh vào các trung tâm trị liệu ngôn ngữ đều có những sai lệch trong phát triển giọng nói ở các mức độ và cấu trúc khác nhau. Theo nguyên tắc, trẻ bị rối loạn ngôn ngữ có vấn đề về phát triển nhận thức, sự chú ý, trí nhớ, hoạt động tinh thần, kém phát triển các chức năng vận động và giác quan, biểu diễn không gian, tính năng tiếp nhận và xử lý thông tin. Những đứa trẻ như vậy bị giảm hứng thú học tập, mệt mỏi nhiều hơn, hiệu suất thấp, v.v. Trẻ thường xấu hổ về những khiếm khuyết trong lời nói của mình, trở nên lo lắng, cáu kỉnh, ít giao tiếp, dẫn đến hình thành cảm giác tự ti, nảy sinh tính tiêu cực, bướng bỉnh, cô lập và những hành vi khác. đặc điểm tiêu cực tính cách. Điều này góp phần hình thành thái độ tiêu cực trong học tập và là một trong những nguyên nhân dẫn đến thất bại trong học tập. Những đứa trẻ như vậy cần sự giúp đỡ khẩn cấp của nhà trị liệu ngôn ngữ, vì vậy công tác trị liệu ngôn ngữ ở trường trung học chiếm một vị trí quan trọng trong quá trình ngăn ngừa và khắc phục những thất bại của học sinh.

Nằm trên ranh giới tiếp xúc giữa sư phạm, tâm lý học và y học, ngôn ngữ trị liệu sử dụng trong thực tiễn, thích ứng với nhu cầu của nó, các phương pháp và kỹ thuật phi truyền thống, hiệu quả nhất của các ngành khoa học liên quan giúp tối ưu hóa công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ. Xét cho cùng, quá trình trình bày tài liệu trong một bài học trị liệu ngôn ngữ nên hơi khác, mang tính cá nhân hóa hơn so với một bài học trên lớp.

Để gây hứng thú cho học sinh và làm cho việc học có ý nghĩa, chúng ta cần những phương pháp tiếp cận phi tiêu chuẩn, chương trình cá nhân phát triển, công nghệ mới có tính đổi mới. Điều quan trọng là phải bảo tồn cả những cách tiếp cận truyền thống và phát triển những hướng đi mới trong lý thuyết và thực hành âm ngữ trị liệu, đồng thời cũng phải nhớ rằng bất kỳ sự đổi mới nào bản thân nó cũng không tốt (“đổi mới vì mục đích đổi mới”), mà là một phương tiện, một phương pháp phục vụ một mục đích cụ thể. Về vấn đề này, các giai đoạn phát triển và phổ biến của nó là rất quan trọng, điều này thể hiện chính xác sự cần thiết và hiệu quả của nó. công nghệ mới.

Các phương pháp tác động sáng tạo trong công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ đang trở thành một phương tiện đầy hứa hẹn trong công việc điều chỉnh và phát triển đối với trẻ bị rối loạn ngôn ngữ. Những phương pháp này là một trong những phương pháp điều chỉnh hiệu quả và giúp đạt được thành công tối đa có thể trong việc khắc phục khó khăn về ngôn ngữ ở trẻ mẫu giáo. Trong bối cảnh chăm sóc trị liệu ngôn ngữ toàn diện, các phương pháp đổi mới, không yêu cầu nỗ lực đặc biệt, tối ưu hóa quá trình sửa lỗi phát âm cho trẻ và góp phần nâng cao sức khỏe toàn diện cho trẻ.

Công nghệ tiên tiến- đây là những phương pháp và công cụ, kỹ thuật mới, hiệu quả cao được giới thiệu, là kết quả cuối cùng của hoạt động trí tuệ của giáo viên.

Trong quá trình sư phạm, đổi mới là việc đưa cái mới vào mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục, tổ chức. Các hoạt động chung giáo viên và trẻ em.

Tiêu chí chính cho tính “đổi mới” của một công nghệ là nâng cao hiệu quả của quá trình giáo dục thông qua việc ứng dụng nó.

Có các loại công nghệ tiên tiến sau đây trong trị liệu ngôn ngữ:

Nghệ thuật - công nghệ trị liệu;

Công nghệ trị liệu ngôn ngữ và xoa bóp ngón tay hiện đại;

Công nghệ giáo dục giác quan hiện đại;

Liệu pháp "Su-Jok";

Liệu pháp áp lạnh;

Công nghệ thông tin.

Liệu pháp nghệ thuật là một phương tiện tự do thể hiện bản thân dưới một hình thức biểu tượng đặc biệt: thông qua vẽ, trò chơi, truyện cổ tích, âm nhạc - chúng ta có thể giúp một người bộc lộ những cảm xúc, trải nghiệm mạnh mẽ của mình và có được trải nghiệm mới về cách giải quyết tình huống xung đột.

Mục tiêu chính của liệu pháp nghệ thuật là phát triển khả năng tự thể hiện và hiểu biết về bản thân của một người thông qua sự sáng tạo và tăng cường khả năng thích ứng của anh ta.

Mục tiêu của trị liệu nghệ thuật khi làm việc với trẻ em là thúc đẩy việc hình thành sức sống cao và các mối quan hệ hài hòa với thế giới bên ngoài, phát triển sự hiểu biết lẫn nhau giữa trẻ em cũng như giữa trẻ em và người lớn. Dạy con bạn cách thể hiện bản thân, khả năng quản lý cảm xúc, trải nghiệm, cảm xúc của mình.

Các loại trị liệu nghệ thuật:

Trị liệu bằng âm nhạc (liệu pháp thanh nhạc, chơi nhạc cụ);

Liệu pháp Iso (kỹ thuật vẽ phi truyền thống);

Liệu pháp vận động (liệu pháp khiêu vũ, liệu pháp định hướng cơ thể, nhịp tim, tâm lý thể dục);

Liệu pháp cổ tích;

ghi nhớ;

Liệu pháp chơi sáng tạo (liệu pháp cát);

Liệu pháp tiếng cười;

Liệu pháp hương thơm;

Liệu pháp màu sắc (liệu pháp sắc ký).

Âm nhạc trị liệu – một phương pháp trị liệu tâm lý dựa trên nhận thức cảm xúc về âm nhạc. Tùy thuộc vào giai điệu, nền tảng nhịp điệu và cách thực hiện, âm nhạc có thể có nhiều tác dụng khác nhau.

Nhiệm vụ khắc phục của liệu pháp âm nhạc:

Bình thường hóa các quá trình thần kinh của vỏ não, bình thường hóa nhịp sinh học;

Kích thích nhận thức thính giác (kích hoạt chức năng bán cầu não phải);

Cải thiện tình trạng chung của trẻ em;

Cải thiện chất lượng của các chuyển động (phát triển tính biểu cảm, nhịp điệu và mượt mà);

Điều chỉnh và phát triển cảm giác, nhận thức, ý tưởng;

Kích thích chức năng nói;

Chuẩn hóa mặt điệu điệu lời nói (âm sắc, nhịp độ, nhịp điệu, biểu cảm của ngữ điệu);

Hình thành kỹ năng hình thành từ;

Sự hình thành cấu trúc âm tiết từ.

Trong quá trình xoa bóp trị liệu ngôn ngữ thư giãn, các tác phẩm có tác dụng an thần được sử dụng và trong quá trình xoa bóp tích cực, các tác phẩm có tác dụng bổ được sử dụng.
Cũng có thể sử dụng các bản nhạc bổ trong các khoảng dừng động và thể dục dụng cụ.

Một trong những loại trị liệu nghệ thuật phổ biến nhất là liệu pháp trị liệu (vẽ, làm mẫu) - một tác dụng chữa bệnh, điều chỉnh thông qua hoạt động thị giác.

kỹ thuật viên liệu pháp iso được sử dụng để phát triển lời nói:

Kỹ thuật “Blotography”;

Vẽ bằng ngón tay;

Vẽ bằng giấy mềm;

Chọc bức tranh bằng cọ cứng bán khô;

Vẽ trên kính;

Nitcography;

Vẽ trên bột báng;

Kỹ thuật vẽ bằng lá, que, sỏi, v.v.;

Kỹ thuật in bông;

Kỹ thuật “ấn tượng nút chai”;

Vẽ bằng lòng bàn tay.

Những kỹ thuật này cho phép bạn phát triển độ chính xác, phối hợp các chuyển động của tay, kỹ năng vận động tinh và thô, đồng thời giúp trẻ thư giãn trong giờ học, giúp chuyển sự chú ý, tạo tâm trạng tích cực, v.v.

Kinesiology là khoa học về sự phát triển của não thông qua chuyển động, nghĩa là thuật ngữ kinesiotherapy có thể được định nghĩa như sau (kinesioterapia, kinesis - chuyển động, trị liệu - điều trị, "điều trị chuyển động") thực hiện các chuyển động và bài tập dưới ảnh hưởng tích cực những thay đổi xảy ra trong cơ thể trẻ

Bài tập vận động - đây là tập hợp các chuyển động cho phép bạn kích hoạt tương tác giữa các bán cầu:

Chúng phát triển thể chai (một đám rối các sợi thần kinh nối liền bán cầu não phải và trái, điều phối công việc của cả hai nửa não thành một);

Tăng sức đề kháng căng thẳng;

Cải thiện hoạt động tinh thần;

Giúp cải thiện trí nhớ và sự chú ý;

Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình đọc và viết;

Chúng cải thiện cả tâm trạng và sức khỏe của người thực hiện chúng.

Phương pháp liệu pháp cổ tích là một công nghệ bảo vệ sức khỏe, một hệ thống toàn diện nhằm điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ, phát triển cá nhânđứa trẻ và giữ gìn sức khỏe của nó, đồng thời cho phép, trong khuôn khổ một câu chuyện cổ tích, giải quyết các vấn đề giáo dục, cải huấn và giáo dục.

Các hình thức tác phẩm trị liệu cổ tích phức tạp:

phân tích truyện cổ tích (giải các bài toán “mở” trong truyện cổ tích);

kể truyện cổ tích (nhóm: sáng tạo “theo vòng tròn”, kể “theo vòng tròn” một câu chuyện cổ tích nổi tiếng; cá nhân: từ ngôi thứ 3, từ ngôi thứ nhất);

sản xuất truyện cổ tích (trò chơi đóng kịch);

viết truyện cổ tích (diễn giải, viết lại, bổ sung, sáng tác truyện cổ tích, truyện mới);

thiền về một câu chuyện cổ tích (đắm chìm trong bất kỳ quá trình nào - tĩnh, tâm động);

trị liệu rối (con rối ngón tay, con rối, con rối giấy, con rối găng tay, con rối cưỡi ngựa, đồ nỉ, bóng, từ tính, giá đỡ);

liệu pháp hình ảnh tuyệt vời (chuyển đổi với sự trợ giúp của trang phục).

ghi nhớ là một hệ thống các phương pháp và kỹ thuật đảm bảo khả năng ghi nhớ, lưu giữ và tái tạo thông tin một cách hiệu quả và tất nhiên là cả sự phát triển của lời nói.

Thuật ghi nhớ giúp phát triển: lời nói mạch lạc; tư duy liên kết; trí nhớ thị giác và thính giác; chú ý thị giác và thính giác; trí tưởng tượng; đẩy nhanh quá trình tự động hóa và phân biệt âm thanh được truyền tải.

Bản chất của sơ đồ ghi nhớ như sau: với mỗi từ hoặc cụm từ nhỏ, một hình ảnh (hình ảnh) được tạo ra. Vì vậy, toàn bộ văn bản được phác họa bằng sơ đồ. Nhìn vào những sơ đồ - hình vẽ này, trẻ dễ dàng tái tạo thông tin văn bản.

Chơi với cát- đây là một hình thức tương tác và biến đổi thế giới tự nhiên và dễ tiếp cận đối với mọi trẻ em.

Thường thì một đứa trẻ nhỏ không thể diễn tả cảm xúc và nỗi sợ hãi của mình bằng lời nói. Và sau đó việc chơi với cát đã giúp ích cho anh ấy. Bằng cách thực hiện các tình huống kích động với sự trợ giúp của các nhân vật đồ chơi, tạo ra thế giới cát của riêng mình, đứa trẻ sẽ thoát khỏi căng thẳng. Và quan trọng nhất, đứa trẻ thu được kinh nghiệm vô giá của riêng mình về cách giải quyết mang tính biểu tượng của nhiều vấn đề. tình huống cuộc sống, “Rốt cuộc thì trong một câu chuyện cổ tích có thật mọi chuyện đều kết thúc tốt đẹp” (ngay cả khi đứa trẻ không nhận ra ý nghĩa sâu xa hơn của những gì mình đã đánh mất trong cát). Những đứa trẻ tích cực chơi trên cát có nhiều khả năng lớn lên tự tin và thành công.

Liệu pháp tiếng cười là một loại liệu pháp tâm lý giúp loại bỏ các rào cản, thư giãn và thoát khỏi sự nhút nhát. Sự hài hước và tiếng cười nâng cao tinh thần của bạn, giúp thiết lập các kết nối giao tiếp và cho phép bạn chống lại một cách hiệu quả. tình huống căng thẳng.

Liệu pháp hương thơm- điều trị bằng cách sử dụng tinh dầu của các loại thực vật khác nhau.

Mục tiêu: bình thường hóa trương lực cơ; tăng hiệu suất, tâm trạng, sự tự tin.

Liệu pháp màu sắc (liệu pháp sắc ký) - phục hồi nhịp sinh học cá nhân với sự trợ giúp của các màu được lựa chọn đặc biệt. Kích thích trí tuệ và sự phát triển cảm xúcđiều trị cho trẻ em bằng thuốc trị liệu màu là hợp lý và hiệu quả.

Làm việc với màu sắc giúp giải quyết nhiều vấn đề: nó làm tăng mức độ giao tiếp ở trẻ em và khả năng phản ứng cảm xúc của chúng; làm phong phú thêm trải nghiệm giác quan và cảm xúc của trẻ em; giới thiệu các kỹ thuật quản lý cảm xúc của bạn và phát triển kỹ năng tự kiểm soát.

Massage trị liệu ngôn ngữ

Massage trị liệu ngôn ngữ là một trong những công nghệ trị liệu ngôn ngữ, phương pháp hoạt động hành động cơ học nhằm điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ khác nhau.

Mục đích của massage trị liệu ngôn ngữ không chỉ tăng cường hoặc thư giãn các cơ khớp mà còn kích thích cảm giác cơ, góp phần mang lại nhận thức vận động rõ ràng. Cảm giác vận động đi kèm với hoạt động của tất cả các cơ. Do đó, các cảm giác cơ hoàn toàn khác nhau phát sinh trong khoang miệng tùy thuộc vào mức độ căng cơ trong quá trình chuyển động của lưỡi và môi. Người ta có thể cảm nhận được hướng của các chuyển động này và các kiểu phát âm khác nhau khi phát âm một số âm thanh nhất định.

Massage các cơ của bộ máy phát âm ngoại vi giúp bình thường hóa trương lực cơ và từ đó chuẩn bị cho cơ hoạt động. chuyển động phức tạp cần thiết cho việc phát âm.

Việc thực hiện các kỹ thuật xoa bóp trị liệu ngôn ngữ đòi hỏi phải chẩn đoán rõ ràng trạng thái trương lực cơ không chỉ của các cơ liên quan đến phát âm mà còn của các cơ ở mặt và cổ.

Các loại massage trị liệu ngôn ngữ chính bao gồm:

Hướng dẫn sử dụng cổ điển;

Điểm;

Phần cứng.

Massage ngón tay

Massage bề mặt lòng bàn tay bằng những quả bóng nhiều màu bằng đá, kim loại hoặc thủy tinh;

Massage quần áo;

Massage với các loại hạt, hạt dẻ;

Massage bằng bút chì lục giác;

xoa bóp lần hạt;

Massage bằng túi thảo dược;

Massage đá;

Massage bằng đầu dò, vật thay thế đầu dò;

Massage bằng thiết bị trị liệu Su-Jok.

giáo dục giác quan- đây là sự cải thiện có mục tiêu, sự phát triển của các quá trình cảm giác (cảm giác, nhận thức, ý tưởng) ở trẻ em.

Ở mỗi lứa tuổi, giáo dục giác quan đều có nhiệm vụ riêng, hình thành một yếu tố văn hóa giác quan nhất định. Trò chơi giáo khoa về giáo dục giác quan có thể hợp lý hóa công việc của giáo viên trị liệu ngôn ngữ và cho anh ta cơ hội theo dõi quá trình phát triển giác quan, sẽ cho phép bạn đánh giá hiệu quả của các công cụ giáo dục giác quan được sử dụng.

Liệu pháp Su-Jok có hiệu quả cao, an toàn và đơn giản, là phương pháp tự lực tốt nhất hiện có.

Các nghiên cứu của các nhà thần kinh học, bác sĩ tâm thần và nhà sinh lý học đã chỉ ra rằng hình thái và sự hình thành chức năng vùng nói của vỏ não xảy ra dưới tác động của các xung động học đến từ các ngón tay. Do đó, cùng với các trò chơi ngón tay, ghép tranh, tô bóng, làm mẫu, vẽ, liệu pháp Su-Jok cho mục đích trị liệu ngôn ngữ sẽ kích hoạt sự phát triển khả năng nói của trẻ.

Chúng tôi sử dụng máy mát xa Su-Jok dưới dạng quả bóng massage, đi kèm với các vòng massage bằng kim loại, kết hợp với các bài tập chỉnh giọng nói. Quả bóng có thể dùng để kích thích các vùng trên lòng bàn tay, đồng thời các vòng massage được đặt trên các ngón tay. "SU" - tay, "JOK" - chân. Bàn tay và bàn chân, nhờ bản chất, có cấu trúc tương tự như cơ thể. Trên bàn tay và bàn chân có hệ thống các huyệt đạo có hoạt tính cao tương ứng với tất cả các cơ quan và vùng trên cơ thể.

Cơm. 2. Cơ quan nội tạng trong hệ thống kết hợp bàn chải.

Ưu điểm của liệu pháp Su-Jok là:

hiệu quả cao - khi sử dụng đúng cách sẽ có hiệu quả rõ rệt;

an toàn tuyệt đối - sử dụng không đúng cách không bao giờ gây hại - đơn giản là không hiệu quả;

tính phổ quát - Liệu pháp Su-Jok có thể được cả giáo viên và phụ huynh sử dụng ở nhà;

dễ sử dụng - để đạt được kết quả, bạn cần kích thích các điểm hoạt động sinh học bằng cách sử dụng bóng Su-Jok (chúng được bán tự do ở các hiệu thuốc và không yêu cầu chi phí lớn).

Đến nay liệu pháp áp lạnh- một trong những công nghệ sư phạm chỉnh sửa phi truyền thống hiện đại nhất, bao gồm việc sử dụng các trò chơi với băng để phát triển độ nhạy xúc giác và kích thích sự bảo tồn của các cơ vận động tinh. Do đó, sự bù đắp thứ cấp và sự phát triển của các trung tâm vận động của vỏ não xảy ra một cách gián tiếp. Về vấn đề này, kỹ năng vận động phát âm, kỹ năng phát âm của trẻ và nói chung là trạng thái biểu hiện độc lập của chúng được cải thiện.

Tác dụng định lượng của lạnh lên các đầu dây thần kinh của ngón tay có những đặc tính nhất định. Hiệu quả này dựa trên sự thay đổi trong hoạt động của mạch máu - sự co thắt ban đầu của các động mạch nhỏ đi kèm với sự giãn nở rõ rệt của chúng, làm tăng đáng kể lưu lượng máu đến vị trí tác dụng, dẫn đến cải thiện dinh dưỡng cho mô thần kinh và cơ. Việc bàn tay tiếp xúc với nhiệt độ lạnh và nóng dẫn đến sự co và giãn xen kẽ của các cơ. Tất cả điều này góp phần cải thiện các chuyển động tinh tế hơn của bàn tay, dẫn đến thực hiện các chuyển động rõ ràng trong quá trình hoạt động thị giác và do đó, cải thiện quá trình phát triển lời nói.

Công nghệ thông tin giáo dục là công nghệ sư phạm sử dụng các phương pháp, phần mềm và phần cứng đặc biệt (điện ảnh, âm thanh và video, máy tính, mạng viễn thông) để làm việc với thông tin.

Theo nguyên tắc, trẻ bị rối loạn ngôn ngữ có vấn đề trong việc phát triển nhận thức, sự chú ý, trí nhớ, hoạt động tinh thần, mức độ kém phát triển vận động và chức năng cảm giác khác nhau, biểu diễn không gian và đặc điểm tiếp nhận và xử lý thông tin. Những đứa trẻ này bị giảm hứng thú học tập và ngày càng mệt mỏi.

Để trẻ hứng thú và làm cho việc học trở nên có ý nghĩa, chúng ta cần những phương pháp tiếp cận phi tiêu chuẩn, các chương trình phát triển cá nhân và các công nghệ cải tiến mới.

Việc sử dụng các tác vụ máy tính với tài liệu minh họa, văn bản, phát triển được hệ thống hóa và quan trọng nhất là dễ dàng thay thế giúp bạn có thể sử dụng hợp lý thời gian của các lớp trị liệu ngôn ngữ.

Nhờ có máy tính, trong thời gian ngắn hơn có thể giải quyết các vấn đề như bổ sung vốn từ vựng, hình thành hệ thống ngữ pháp, lấp đầy những lỗ hổng trong việc phát triển khía cạnh âm thanh của lời nói, hình thành lời nói mạch lạc, phát triển tính cẩn thận chính tả, giúp nâng cao khả năng đọc viết. Trẻ trở nên hứng thú hơn với quá trình học tập và phát triển các kỹ năng làm việc độc lập, tự chủ.

Các lớp học sử dụng công nghệ tiên tiến kích thích nỗ lực của trẻ trong việc khắc phục các vi phạm về miệng và viết. Khả năng sử dụng các lần thử và thử lặp đi lặp lại mang lại sự đào tạo tốt và tự động hóa âm thanh đã sửa trong lời nói và văn bản.

Khả năng sử dụng CNTT trong âm ngữ trị liệu:

Tăng động lực cho các buổi trị liệu ngôn ngữ;

Tổ chức theo dõi khách quan sự phát triển và hoạt động của trẻ em;

Mở rộng nội dung cốt truyện của truyền thống hoạt động chơi;

Khả năng nhanh chóng tạo của riêng bạn

tài liệu giáo khoa;

Hình dung các thành phần âm thanh của lời nói;

Mở rộng phạm vi của các nhiệm vụ phi ngôn ngữ;

Tạo ra sự chuyển tiếp vô hình cho trẻ từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập;

Những cơ hội quan trọng trong sự phát triển của HMF: sơ đồ hóa, biểu tượng hóa tư duy; hình thành chức năng lập kế hoạch của tư duy và lời nói;

Do giai điệu cảm xúc tăng lên, việc dịch tài liệu đã học sang ngôn ngữ này nhanh hơn trí nhớ dài hạn.

Trưởng phòng RMO ____________V.V. Loktionova