Koja djeca se najteže prilagođavaju školi? Psihološke karakteristike adaptacije djeteta na školu

Savjeti za roditelje

Kako pomoći svom djetetu da se prilagodi školi

22953

Roditelje prvačića po pravilu najviše brinu pitanja vezana za njihovo učenje. ovo je svakako važno, ali glavni roditeljski zadatak u ovom periodu je pomoći djetetu da se prilagodi školi.

iako je za većinu djece polazak u školu radostan događaj kojem se raduju (uostalom, za njih to znači postati gotovo odrasli), za svako dijete ovaj događaj predstavlja veliki stres i potrebno je vrijeme da se na njega prilagodi globalna promjena u njihovim životima.

manifestacije stresa

prvaci su pod stresom. to se dešava na različite načine. to je često vidljivo golim okom: dijete postaje letargično, blijedo, može imati glavobolje ili bolove u trbuhu, poremećen je san, često se razboli.

Roditelji ne shvataju uvek da su promene u ponašanju njihovog deteta posledica stresa. dijete može započeti hirove i bijes, ili odjednom počinje biti grubo i grubo prema roditeljima. ako se to dogodilo u prvim mjesecima pohađanja škole, ne biste trebali otpisati takvo ponašanje kao "".

Treba imati na umu da stresne manifestacije nisu uvijek jasne negativan karakter. često se stres manifestuje u tome što dijete postaje iznenađujuće disciplinovano: bez podsjetnika uveče, skuplja aktovku, skače iz kreveta odmah nakon što se oglasi alarm, nastoji doći u školu pola sata prije početka nastave. roditelji se raduju: „Divno! otišao u školu i odmah sazreo!” ali ne treba padati u iluzije. tako neobično ranija beba odgovornost i disciplina sugeriše da je veoma zabrinut i zabrinut.

Roditelji u ovom periodu treba da budu posebno osetljivi i pažljivi prema svom detetu. svaka promjena u ponašanju njihove bebe trebala bi im biti signal upozorenja, jer naš zadatak nije samo osigurati da naša djeca dobiju dobro obrazovanje, već i da očuvaju svoje fizičko i mentalno zdravlje.

adaptacija na školu traje od 2 do 6 mjeseci. hajde da pričamo o tome kako detetu pomoći da sa najmanjim gubicima prođe period adaptacije na školu.

ostaviti za produženje?

u svakoj porodici se ovo pitanje rješava, naravno, u skladu sa mogućnostima same porodice, a ipak, ako postoji barem neka mogućnost, onda je u prvim mjesecima bolje da beba odmah nakon škole ide kući.

ako radite, možete pokušati da idete na pola radnog vremena na nekoliko mjeseci. možda ti baka ili neki drugi rođak može pomoći? ili ćeš se dogovoriti sa komšijom penzionerom da pokupi dijete iz škole? ako je moguće, unajmite dadilju na par mjeseci. ako ste vi ili vaš tata na odmoru, onda je bolje da ga uzmete sada da barem tokom prvih sedmica dijete ne može pohađati program poslije škole.

ako to nije moguće, onda svakako bolje upoznajte nastavnika grupe već u prvim danima produženi dan i pažljivo sagledajte njen odnos prema deci.

nemojte se oslanjati na to da je škola u koju ste poslali svoje dijete na dobrom glasu.

Čak iu dobroj školi po pravilu se postavljaju visoki zahtevi pred nastavnike, a ne pred vaspitače GPD, tako da sve zavisi od ličnosti konkretnog vaspitača. neko se sa dušom odnosi prema svojim štićenicima, trudi se da im organizuje zanimljive igre i ljubazno komunicira.

ali ima i onih koji sebi dopuštaju da se deru na djecu ili mogu "zaboraviti" dijete na ulici, pa na pritužbu roditelja skidaju uvrede na dijete - samo mu on zabranjuje da napusti učionicu do kraja vrijeme do dolaska roditelja (znam takav slučaj). očigledno je da je u periodu adaptacije djeteta na školu, biti "pod okriljem" takvog učitelja jednostavno kontraindikovano.

stres od vježbanja

Znamo koliko je to važno za razvoj djeteta stres od vježbanja. a upravo ona jako nedostaje djetetu u školi! prije škole klinac je bio gotovo stalno u pokretu, a sada je prisiljen mirno sjediti u učionici, i to nekoliko sati zaredom.

pauze se ne računaju, prvo, kratke su, a drugo, obično u školi djeci nije dozvoljeno da trče ili igraju previše aktivne igre tokom odmora. dva časa fizičkog vaspitanja sedmično takođe ne nadoknađuju manjak motoričke aktivnosti. kao rezultat, dijete se umori od nepokretnosti, koja postepeno postaje kronična.

osim toga, u tom periodu dijete doživljava veliki nervni i psihički stres, a u ovoj situaciji fizička aktivnost je prvi "lijek".

Obavezno organizirajte djetetovo slobodno vrijeme na način da ono nadoknadi dugo sjedenje za stolom. to može biti plivanje, vožnja bicikla ili obične igre na otvorenom u dvorištu. prosjek, dijete ovog uzrasta treba biti u aktivnom kretanju najmanje 2 sata dnevno.

ako je moguće, bolje je pješačiti do škole i nazad. a ako se škola nalazi u blizini, možete otići ranije kako biste, nakon malog obilaska, mogli hodati dodatnih 15 minuta.

Svježi zrak

Uočeno je da djeca koja pohađaju školu hodaju u prosjeku 15 minuta dnevno. Slažete se, kada vidite takvu figuru, osjećate gorčinu. uostalom, prvi razred je još mali, i treba da bude na svežem vazduhu baš kao i predškolac. klincu, nervni sistem koji je pod stresom zbog opterećenja koja su mu pala, to je dvostruko neophodno.

Sada, u vezi sa novim, školski, režim, jutarnje šetnje su otkazane, pa je u popodnevnim satima preporučljivo uklopiti 2 šetnje. Prvu šetnju najbolje je dogovoriti 20 minuta nakon večere, a drugu prije spavanja, umjesto sjedenja za kompjuterom ili TV-om. Štaviše, djetetu obično nedostaje komunikacija samo s mamom ili tatom, a šetajući prije spavanja možete razgovarati srcem i malo se poigrati. pa bi takva šetnja imala dvije svrhe odjednom.

Vikendom i praznicima pokušajte da šetate sa djetetom na isti način kao što je to bilo prije škole: ujutro i uveče, oko 1,5 sat, a po lijepom vremenu 2 sata.

san

Veoma je važno da se u ovom periodu dijete dovoljno naspava. ako dijete iskusi nedostatak sna, onda će se "napuniti" u prve dvije lekcije. jasno je da efikasnost obuke u takvim okolnostima neće biti previsoka.

Ako je dijete naviklo da spava tokom dana, onda ga stavite na popodnevno spavanje.

Dijete ovog uzrasta treba da spava otprilike 11 sati dnevno. pokušajte da ga odvedete u krevet najkasnije do 9 sati uveče.

Pokušajte da ne igrate bučne uzbudljive igrice ili da se igrate na računaru pre spavanja.

Prije spavanja učinite mu opuštajuću masažu, ponudite mu toplu kupku. Veoma dobar lek za opuštanje je šolja toplog mleka, popijena pre spavanja.

Pospano dijete jutro dočekuje u radosnom raspoloženju. ako vaše dijete ujutro izgleda tmurno ili letargično, onda mu sati predviđeni za spavanje nisu dovoljni.

Organizujte djetetovu rutinu tako da ima dovoljno vremena prije polaska u školu. dete ne treba da se oseća žurno i nervozno, treba da se mirno dovede u red, doručkuje i uklopi se u „radni dan“.

kućni zadaci

prema zakonu, prvaci ne mogu biti raspoređeni da rade domaće zadatke u prvoj polovini godine, ali se toga ne pridržavaju svi nastavnici. pa nekoliko prijedloga na ovu temu.

Second Peak aktivnost mozga pada u 14-17 sati (prvi - od 9 do 12 sati ujutro), pa je bolje raditi domaći zadatak u ovom vremenskom periodu.

Prije izvršenja zadaća dijete ne samo da treba ručati, već i prošetati bez greške.

Učenik prvog razreda ne bi trebao sjediti na domaćem zadatku duže od sat vremena. ako ovo ne uspije, onda ima smisla razgovarati sa učiteljem.

Dešava se da u osnovna škola djeca dobijaju toliko domaćih zadataka da ne treba govoriti o razumnom roku za njihov završetak. ponekad u ovom poslu, da budem iskren, nema ozbiljne potrebe (npr. učenik već dobro piše, ali nastavnik insistira da se sve radne sveske popune pismeno). recimo da vidite da dete već sat vremena marljivo sedi kod kuće, očigledno već umorno, ali onda se ispostavi da još treba da naučite pesmu za praznik. u ovom slučaju, mislim da nije grijeh pomoći mu. time nećete učiniti dijete lijenim, ali ćete sačuvati njegovo zdravlje i nećete ulijevati odbojnost prema učenju.

Domaći zadatak je najbolje započeti čitanjem, a zatim raditi ostale predmete. ovo će pomoći djetetu da se prilagodi izvršavanju zadataka iz drugih predmeta. ako beba želi da počne sa zadatkom koji je ovog trenutkačini mu se zanimljivijim, onda mu roditelji trebaju dati potpunu slobodu po ovom pitanju.

Dajte svom djetetu 10 minuta pauze dok radi domaći. i neka se navikne na to da kućni odmor nije sjedište ispred televizora ili kompjutera. najbolje je da skače, salto ili pleše.

studije

pokušajte da se manje brinete o ovoj temi tokom ovog perioda. budite zainteresovani za učenje vašeg djeteta, ali umjereno.

ne zaboravite da je učeniku prvog razreda veoma teško tokom celog školski dan budite pažljivi, marljivi i tačni. stoga, nemojte se obeshrabriti ako u početku nešto zaboravi ili nema vremena, štapići u sveskama će biti neravni, a brojevi će biti ispisani obrnuto. zdravo dijete koje se normalno razvija će na kraju sigurno naučiti čitati, brojati i pisati.

nastavnici su dobro svjesni da djevojčica koja dobro ide u osnovnoj školi može kasnije ispasti vrlo osrednja učenica, i obrnuto, dječak koji je imao poteškoća s pisanjem, u srednja škola može pobijediti na svim olimpijadama iz matematike i fizike.

u ovom uzrastu je najvažnije održati interes za učenje i učenje novih stvari.

Ni u kom slučaju ne smijete zamjerati svom djetetu što nije dobro u nečemu, ili što je nešto slušalo ili zaboravilo.

Nemojte upoređivati ​​njegov školski uspjeh sa uspjehom druge djece ili svojim u vrijeme kada ste bili njegovih godina, u dobru ili u zlu.

Nemojte ga plašiti dvojkama, koje će dobiti ako ne nauči pisati, brojati i, općenito, biti pažljiv i marljiv, kao što bi marljiv učenik trebao biti.

Nemojte pričati horor priče, kao što je „loše ćeš učiti, postaćeš domar“.

Nemojte nagrađivati ​​(a kamoli kažnjavati) akademska postignuća.

Ali budite zainteresovani šta je beba naučila, slavite sa radošću ako je uspela nešto dobro da uradi. pitajte šta je zanimljivo naučio danas, šta je crtao na satu crtanja, šta je igrao sa prijateljima na odmoru. Ako je vaše dijete podijelilo nešto što je čulo u razredu što mu je bilo zanimljivo, pokušajte razviti temu, na primjer, ispričajte nešto zanimljivije o tome.

Stotinu roditelja prvačića sada uz svoje uputstvo vezuje još jedan argument: „Sram te bilo, sav si se uprljao! Veliki ste - idete u školu! ili postaje novi argument za neku vrstu ograničenja ili motiva: „Predaj se svojoj mlađoj sestri. Sad si student! ponekad roditelji vjeruju da je dijete, nakon što je postalo prvašić, prešlo „u drugi rang” i stoga mora odustati od nekih svojih navika iz djetinjstva.

u stvari, prvi razred već pati od činjenice da je na njega pala gomila novih pravila, zahtjeva i obaveza, a nisu mu u potpunosti shvaćena i nepoznata.

bebi je teško da se nosi sa ovim opterećenjem, brine se i brine, jer je u ovom novom školski život, a s vremena na vrijeme treba da se osjeća kao malo dijete koje nikome ništa ne duguje.

1) u prvim mjesecima adaptacije na školu dajte svom djetetu priliku da se osjeća malim ako želi: sjedi vam u krilu, čita davno poznate i omiljene pjesme ili bajke, puzi s njim po podu, igra se autićima ili lutke, dozvolite mu da zaspi u vašem krevetu itd.

2) ne žali se na činjenicu da je sada školarac i "veliki". nećete se raspravljati sa činjenicom da osoba ne može naglo da odraste ili da se promeni, samo zato što sada ima novu ulogu (mlada supruga neće postati divna domaćica sutradan nakon venčanja). dijete neće postati svjesnije od ovakvih riječi, ali pod jarmom takvih poziva bit će mu teže naviknuti se na novo opterećenje.

3) tokom ovog perioda smanjiti nivo normalnih zahteva za dete.

4) pored novog školske obaveze ne opterećuju dijete drugim novim zahtjevima, osim onih koji se odnose na školu i koji su obavezni. na primjer, dolazak u školu na početku nastave je obavezan uslov (uslovno), ali priprema odjeće za sutra- ovo još nije potrebno.

5) tokom ovih nekoliko mjeseci adaptacije na školu odgoditi posjećivanje dodatnih kružoka i sekcija ako nisu sportski.

6) ako primetite da je dete umorno, nemojte se plašiti da ga ostavite na jedan dan kod kuće, ili ga pustite da ne radi domaći. Da biste izbjegli nesporazume, upozorite nastavnika pozivom ili napomenom.

7) da bi se dete osećalo sigurnije u školi, dajte mu omiljene igračke (ali ne one najomiljenije, jer se mogu izgubiti u školi).

8) dajte svom djetetu mobilni telefon kako bi u svakom trenutku moglo da vas kontaktira, a vi mu možete pomoći da se izbori sa nastalim problemom.

9) za psihološku udobnost deteta veoma je važno da ono ima prijatelje i poznanike u novoj zajednici. razgovarajte sa samim djetetom, učiteljem, promatrajte kako dijete komunicira sa drugovima iz razreda.

Ako ste uvjereni da je vašem djetetu potrebna pomoć po ovom pitanju, pružite je:

Pomozite djeci da razmijene brojeve telefona;

Dajte svom djetetu malu poslasticu za nove prijatelje: slatkiše, gumene gume itd.

Dajte svom djetetu male zanimljive igračke sa sobom kako bi mu bilo lakše da se uključi u igru ​​s nekim od druge djece tokom odmora.

Materijal za lekciju.

Tema za roditeljski sastanak:

"Adaptacija djeteta na školu".

Pripremio nastavnik-psiholog Kostyushkina Yu.A.

Svrha lekcije: obavijestiti roditelje o

adaptacija prvačića na školske uslove.

Zadaci:

Davanje znanja o konceptu adaptacije na školu;

Dajte ideju o vrstama adaptacije;

Oprema: materijal za predavanja, brošure.

Napredak događaja:

Uvodno izlaganje nastavnika-psihologa:

Ima roditelja koji misle ovako: "Naš posao je da hranimo i pijemo, a škola će učiti!" ovo je zabluda, kao i zabluda i činjenica da se obrazovanje završava diplomom ili doktorskom tezom. Čovek uvek mora da uči – od trenutka svog rođenja do poslednjeg daha. Iako nažalost imamo više primjera djeca koja su odrasla i nisu na vrijeme naučena. Dokazano je da djeca koja su odrasla u siromašnoj kućno okruženje Majke koje su loše zbrinute karakterišu nisko obrazovanje, a muškarci niskim primanjima. Oni koji su odgajani, okruženi ljubavlju i brigom za razvoj i predškolsko obrazovanje, odlikuju se uspjehom u obrazovanju, relativno visokim prihodima. I, što je vrlo važno, dobivši od roditelja štafetu brige za razvoj i obrazovanje djece, oni je u većini slučajeva prenose na svoje potomstvo.

Razumijemo li mi odrasli da je učenje teško? Da li znamo zašto? I što je najvažnije – da li smo spremni za školske poteškoće i školske neuspjehe naše djece?

Školske poteškoće su neminovne (moramo biti spremni na to), ali će ih neko proći neprimjetno, a nekome mogu postati nepremostiva prepreka.Ovdje mnogo zavisi od nas, odraslih, od naše pomoći i podrške. Shvaćamo li mi odrasli da je studiranje ozbiljan posao koji zahtijeva značajan intelektualni, emocionalni i fizički stres? Znamo li da je početak godine uvijek najteži, pogotovo za prvačiće. Štaviše, adaptacija na školu se ne završava za nedelju ili dve, za to je potrebno dosta vremena. Stoga vam u ovom priručniku želimo reći kako da svom djetetu pomognete da savlada prve korake na školskom putu.

Nažalost, roditelji su često nestrpljivi, netolerantni i sebični, iako to pravdaju „dobrom namjerom“. Ali bez obzira na izgovore, iritaciju, vrisku, obračun, kaznu, sve su to dodatne stresne situacije, uvijek je to dječja bol od nesporazuma i ogorčenosti. Glavna stvar je da to samo pogoršava poteškoće i stvara nove probleme. Nažalost, želje roditelja se često ne poklapaju sa mogućnostima djece. Razočaranje, žalost, zbunjenost mogu biti vrlo gorki kada jedno za drugim propadne dijete u koje ste polagali toliko nade.

Zašto je tako teško učiti? Zašto stotine hiljada djevojčica i dječaka pate od raznih školski problemi? Sve više se žalimo na programe, metode i sistem obuke. Ali važno je da nije sam. novi program, metodologija, nema tutorijala, nema teških rokova kada svi moraju raditi kao jedan. Uostalom, ne mogu svi biti isti. Oni su veoma različiti, naša deca. Jedan će otvorenih usta slušati učitelja i, zadubljen u posao, pažljivo ispisivati ​​svako slovo, drugi neće mirno sjediti ni minute, a san o urednim slovima ostat će naš san. Jedan sve shvati u hodu, drugi će morati da objašnjava više od jednom ili dvaput. Jedan će nakon nastave još uvijek pun snage ponestati, a drugi, zbog prevelikog umora, može zaspati i na času.

Neko može da radi sve školske poslove i sa šest godina, dok je nekome korisnije još godinu dana provesti kod kuće ili u vrtiću. Ne zato što dijete nije spremno za učenje, već zato što nije spremno za školu, za obim školskih opterećenja sa kojima će morati da se nosi. I nije u pitanju samo nivo. intelektualni razvoj dijete, koliko u starosnim karakteristikama njegovog razvoja, u rezervama njegovog tijela, u njegovom zdravstvenom stanju.

Šta je školska adaptacija?

Početak školovanja jedan je od najtežih i najpresudnijih trenutaka u životu djece, npr društveno kao i fiziološki. To nisu samo novi uslovi za život i aktivnost mali čovek To su novi kontakti, novi odnosi, nove odgovornosti. AT dati period dijete stupa u nove društvene kontakte vezane za školske aktivnosti. Čitav život djeteta se mijenja: sve je podložno učenju, školi, školskim poslovima i brigama. Ovo je veoma stresan period, prvenstveno zbog toga što škola od prvih dana stavlja pred učenike cela linija zadaci koji nisu direktno povezani sa njihovim iskustvom zahtevaju maksimalnu mobilizaciju intelektualnih i fizičkih snaga.

U školi je sve drugačije: ovdje - rad u prilično intenzivnom režimu i novi strogi sistem zahtjeva. Potrebno je vrijeme i trud da se naviknete na njih.

Adaptacija (ili adaptacija) djeteta na školu ne nastaje odmah. Nije potreban ni dan, ni sedmica da bi se udobno smjestili u školi Za stvarno. To je prilično dugotrajan proces..

Optimalno vrijeme za adaptaciju djece na školu je 1,5 - 2 mjeseca.

Neka djeca ovaj težak period prolaze duže - 3-4 mjeseca.

U ekstremnim slučajevima - cijelu akademsku godinu.

Vrste adaptacije.

Postoje fiziološka, ​​psihološka i socijalna adaptacija.

ATfiziološka adaptacija Razlikuju se tri glavne faze: indikativni, stadijum nestabilne adaptacije, period relativno stabilne adaptacije.

Faza orijentacije ("fiziološka oluja") – traje 2-3 sedmice.

Kada, kao odgovor na čitav niz novih uticaja povezanih sa prelaskom na srednja škola, tjelesni sistemi reagiraju burnom reakcijom i značajnim stresom.

Nestabilno učvršćenje ("blijedi oluja") – traje 3-4 sedmice.

Kada tijelo traži i nalazi neke optimalne opcije za reakcije na ove efekte.

Relativno stabilno učvršćenje – traje 5-9 sedmica.

Kada tijelo pronađe najprikladnije opcije za odgovor na opterećenje, zahtijeva manje stresa na sve sisteme (mentalni rad, mentalno opterećenje komunikacije).

U prosjeku je potrebna fiziološka adaptacija na školuod 2 meseca do 6 meseci, a najteže su prve - četvrte sedmice.

Fiziološka adaptacija - u velikoj mjeri determinisano zdravljem djeteta. Prema stepenu adaptacije na školu razlikuju se grupe djece: one koje pokazuju laku adaptaciju, adaptaciju umjereno i teška.

Atlaka adaptacija stanje napetosti funkcionalni sistemi djetetov organizam se kompenzira tokom prvog tromjesečja.

Atumjerena adaptacija narušavanja dobrobiti i zdravlja su izraženija i mogu se uočiti tokom prve polovine godine.

Neka djeca se prilagođavaju školiteško . Istovremeno, značajni poremećaji u zdravstvenom stanju se povećavaju od početka do kraja školske godine.

Psihološka adaptacija djece u školu jednako je važno. Od toga zavisi koliko će dete biti spremno da prihvati i razume nove zadatke, kao i njegova želja za učenjem i razumevanjem znanja.

Psihološka adaptacija je usko povezana sa psihološka spremnost dete za učenje. Dokaz uspješne adaptacije je, s jedne strane, produktivnost u aktivnosti učenja, sa drugom - unutrašnje stanje dijete, njegovo emocionalno blagostanje, prisustvo ili odsustvo unutrašnje napetosti.

Kada dijete krene u školu, šta roditelji očekuju od djeteta: u ponašanju i ocjenama?

Roditelji najčešće od svoje djece očekuju visoke ocjene i marljivo ponašanje. Ali djeca ne ispunjavaju uvijek ova očekivanja. To se posebno može ispoljiti u periodu adaptacije na školu.U uzrastu od 6-7 godina deca su posebno osetljiva na reakciju roditelja i drugih na njihovo ponašanje, na svoje sposobnosti i mogućnosti. Dijete najoštrije percipira neuspjehe i neuspjehe. Inace, zato ne daju ocene u prvom razredu. Međutim, za procjenu napretka djeteta, njegovo ponašanje može biti iz povratne informacije nastavnika. Ako učitelj kaže da je dijete nepažljivo i da ometa nastavu, ni u kom slučaju ga ne treba grditi. Dijete treba da otkrije zašto se tako ponaša? Šta mu nije jasno? Objasnite kako se pravilno ponašati.Isto važi i za promijenjeno ponašanje djeteta kod kuće. Često se dešava da disciplinovano i smireno dete odjednom počne da bude grubo prema roditeljima i da ne sluša. Istovremeno, moguće je da se takvo ponašanje javlja samo kod kuće, a u školi se dijete dobro ponaša. Prva reakcija roditelja na grubost djeteta je kažnjavanje, ali bi bilo ispravno pokušati razumjeti razlog takvog ponašanja. Najvjerovatnije razlog leži u činjenici da dijete svu svoju snagu troši na "ispravno" ponašanje u školi. Smireno ponašanje u učionici, poslušnost i pažnja prema predmetu zahteva veliki stres, a kada dođe kući dete pokušava da se opusti nadajući se da će ga roditelji razumeti i podržati. Apsolutno je nemoguće kazniti dete u periodu od adaptacija na školu. Ali to ne znači da treba podsticati grubost. Konfliktne situacije treba izbjegavati koliko god je to moguće. Ako dijete vrišti i bude nepristojno, nemojte uzvratiti uzvraćanjem niti odmah kažnjavati. Bolje je reći neutralnu frazu:

- Sada ste iznervirani i malo je verovatno da ćemo razgovarati. Javit ćemo mu se kad se smiriš.

Pokušajte još jednom zagrliti i poljubiti dijete. Vaša podrška nikada neće biti suvišna. Važno je pomoći svom djetetu da se nosi sa poteškoćama u učenju. Uključujući domaći. Ali postoji jedno upozorenje: potrebno je da dijete prvo pokuša samo, a tek nakon što nije uspjelo, zatraži pomoć. Ako u početku zajedno sjednete na nastavu, dijete jednostavno neće imati naviku samostalnog rada.Vrlo često roditelji koji su se i sami teško adaptirali na školu, a kao rezultat toga, sve ostalo školske godine bili negativno raspoloženi prema obrazovnom procesu,moj emocionalno raspoloženje a stavovi prema školi mogu se prenijeti na djecu, stvarajući na taj način dodatne psihološki problemi tokom perioda adaptacije.

Postoje također stražnja strana. Previše optimističan odnos roditelja prema školi, koji djetetu može dati samo ružičaste ideje o školskom životu. Kao rezultat toga, uopšte ne očekuje probleme, a kada se suoči sa prvim poteškoćama, razočara se u školu kao takvu. Uostalom, siguran je da se svi lako nose sa postavljenim zadacima, a samo on ne uspijeva: pa, kako ne kriviti sebe za ono što se događa. Detetu pada samopoštovanje, nestaje želja za učenjem.Mnogo bi ispravnije bilo da se detetu objasni sve o prednostima škole i obrazovanja, o znanjima i veštinama stečenim tamo, ali ne zaboravite da je to često težak zadatak. Da se svako suočava sa poteškoćama, a važno je naučiti kako ih savladati, da ćete mu pomoći u svakoj situaciji. Kao rezultat, dijete će razviti pozitivan stav prema školi i razumijevanje nadolazećih poteškoća. Nisu uvijek manifestacije stresa i napetosti destruktivne. U nekim slučajevima, aljkava i nestašna djeca, naprotiv, počinju pokazivati ​​neobičnu disciplinu: sama se bude i namešta krevet, ne proturječe roditeljima i tako dalje. Roditelji nisu zadovoljni ovakvim promjenama i ne sumnjaju da je to dokaz problema kod djeteta. Takvom ponašanju nije potrebno nikakvo prilagođavanje i, najvjerovatnije, s vremenom će se sve vratiti "u normalu". Ovdje dolazi do izražaja roditeljsko razumijevanje. Nemojte kriviti dijete što se vratilo svom "uobičajenom" ponašanju.

Socijalna adaptacija.

Kada dijete krene u školu, mnogo novih ljudi se pojavljuje u njegovom životu inovu društvenu ulogu . Za uspješnu društvenu adaptaciju u školu, dijete će morati biti uključeno u nove uslove školskog života, odnosno u odnose sa vršnjacima, naučiti da rade kolektivno i određenim tempom. Timski rad u učionici podrazumeva intenzivnu komunikaciju i saradnju, kako sa drugim učenicima, tako i sa nastavnikom. Ovo je veoma težak period u životu učenika prvog razreda, prvenstveno zbog toga što škola od prvih dana postavlja učenicima mnoge zadatke koji se ne mogu rešiti prethodnim iskustvom deteta, pa stoga zahtevaju primenu fizičke i intelektualne snage.

AT savremenim uslovima komplikaciju ove situacije olakšavaju: smanjenje vaspitnog uticaja porodice, brzim tempomživot društva i primanje mnoštva oprečnih informacija iz medija. Život u društvu zahtijeva od djeteta da svoje interese podredi interesima cijelog društva. Sve to potkopava znanje mlađeg učenika o svijetu oko njega. Neće mu biti lako da se realizuje u novom za njega okruženju i u njemu stvori jake odnose poverenja. S tim u vezi, neophodna je obavezna pomoć u socijalnoj adaptaciji na uslove škole, ne samo za osoblje škole, već i za roditelje prvačića.

Istovremeno, njegov položaj u razredu tokom čitavog treninga često zavisi od toga kako se dete pokazuje u timu tokom perioda adaptacije.

Učenik prvog razreda treba da ima veštine komunikacije sa vršnjacima, sposobnost zajedničkog rada i zajedničkog delovanja, sposoban da gradi prijateljske odnose.Stoga ne treba grditi svoju djecu zbog činjenice da često zovu drugove iz razreda bez posla, bježe u šetnju s njima ili se zadržavaju nakon škole.U školi dijete treba da osjeća da mu je ugodno, zanimljivo i zabavno među drugovima iz razreda, jer mu je njihova procjena, njihov odnos prema njemu veoma važna. Svaki učenik prvog razreda želi da bude nezaobilazan prijatelj i da uliva poverenje svojim drugovima iz razreda.Sve je to dio socijalne adaptacije i ne biste se trebali miješati u taj proces.

Pored toga, strpozitivne emocije koje dijete dobiva iz komunikacije sa vršnjacima, te ubrzavaju i olakšavaju njegovu socijalnu adaptaciju.

Takođe, učenik prvog razreda mora biti spreman da ispuni nove školske zadatke koji su mu postavljeni, da bude sposoban da svesno prihvati nove zahteve koje postavlja nastavnik, da se pridržava pravila i normi ponašanja, režima.

dan, hijerarhija zadataka itd. Na početku školskog života, implementacija i pridržavanje novih pravila je težak zadatak za učenika prvog razreda. Stoga je potrebno shvatiti da mu se zahtjevi za poštivanje školskih pravila i normi ponašanja od strane učenika prvog razreda moraju jasno i konkretno predstaviti. Važan uslov socijalna adaptacija djece ispunjava iste zahtjeve škole i roditelja.

Svaki od roditelja je školovan u školi i ima iskustva, sopstveni sistem organizacija obrazovnih i obrazovne aktivnosti koji im je od tada poznat sopstveno učenje. Ali treba imati na umu da je škola organizam koji se stalno mijenja. U vezivažno je da roditelji budu upoznati sa pravilima i zakonima po kojima škola funkcioniše. Na taj način će se moći izbjeći dvostruki standardi kojima dijete može biti podvrgnuto od strane porodice i škole, što može zakomplikovati ionako težak period u životu prvašića.

Situacija je složenija sa stidljivom i povučenom djecom. Takva djeca često nose svoje omiljene igračke u školu. Mnogi roditelji to sprečavaju, tvrdeći da je dijete već odraslo i postalo učenik, a da škola nije Kindergarten. Međutim, to ne vrijedi raditi. Dete se u novoj sredini oseća nesigurno, a igračka je kao deo starog, poznatog

mir - pomaže mu da se osjeća bolje. Zato neka ponese igračku sa sobom, ali samo objasnite djetetu da se njome možete igrati samo na pauzama.

Ne zaboravite na posebnosti adaptacije na školu djece sa smetnjama u razvoju, posebno hiperaktivne djece, sa zaostatkom u razvoju, djece s poremećajima iz autističnog spektra itd. Roditeljima ovakvih prvačića će biti mnogo teže da se nose sa situacija, i bilo bi mnogo ispravnije da se prethodno obrate specijalistima. Samo na taj način roditelji mogu biti sigurni da će problem riješiti na najbolji način i pomoći djetetu da bezbolnije proživi period adaptacije na školu.

Najvažnija stvar u ovom periodu je poštovanjednevna rutina Dnevna rutina u ovom trenutku se dosta menja, ali to ne znači da se režim može potpuno napustiti.Važno je, posebno u prvim mesecima treninga, da se dete organizujespavati nakon nastave . Ovo je najbolja opcija za ublažavanje nervne napetosti. U svakom slučaju, nakon škole ne možete opteretiti dijete trening sesije prvo pustite dijete da se odmori. U idealnom slučaju, ovo vrijeme treba provesti s njim, radeći ono što zaista voli, a tek nakon toga možete početi raditi domaći.

S jedne strane, to ne treba pitati u prvom razredu, s druge strane, to se dešava na različite načine. Strogo je zabranjeno sjesti i raditi domaći prije spavanja. Bolje je to raditi tokom dana, vrhunac moždane aktivnosti kod djece padau 15-16 sati. Prije spavanja najbolje je prošetati na svježem zraku.

U toku djetetove adaptacije na školu, ali iu drugim vremenima,hodanje treba da traje najmanje 3-4 sata dnevno , ovo je trajanje koje savjetuju ljekari. to Najbolji način uravnotežiti ravnotežu statičkog opterećenja i motoričke aktivnosti. Ne isplati se računati na časove fizičkog vaspitanja, 2 sata sedmično nije dovoljno. Prema istraživanju, učeniku prvog razreda je potrebno11 sati dobrog sna . Najbolje je dijete staviti u krevet u 21 sat. Doručak mora biti kompletan.

Pravila koja će pomoći djetetu u komunikaciji:

Poznati pedagog i psiholog Simon Soloveichik, čije je ime značajno za čitavu generaciju učenika, roditelja i nastavnika, u jednoj od svojih knjiga objavili su pravila koja mogu pomoći roditeljima da pripreme dijete za samostalan život među svojim drugovima iz razreda u školi tokom perioda adaptacije. Roditelji trebaju objasniti djetetu ova pravila i uz njihovu pomoć pripremiti dijete za punoljetstvo.

Ne uzimajte tuđe, ali ne dajte ni svoje.

Tražili su – dajte, pokušavaju da oduzmu – pokušajte da se odbranite.

Nemojte se svađati bez razloga.

Zovi da se igramo - idi, ne zovi - pitaj za dozvolu da igramo zajedno, nije sramota.

Igrajte pošteno, nemojte iznevjeriti svoje drugove.

Ne zadirkuj nikoga, ne "zuj", ne moli ni za šta. Ne tražite od nikoga ništa dvaput.

Budite oprezni gdje god trebate biti oprezni.

• Ne plači zbog ocjena, budi ponosan. Nemojte se svađati sa učiteljem zbog ocjena i nemojte se vrijeđati od strane nastavnika zbog ocjena. Pokušajte da sve uradite na vreme i razmislite dobri rezultati, sigurno ćete ih imati.

  Ne cinkarite i ne klevetajte nikoga.

  Pokušajte biti oprezni.

  Reci češće: družimo se, igrajmo se, idemo zajedno kući.

  Zapamtite! Nisi najbolji, nisi najgori! Jedinstveni ste za sebe, roditelje, nastavnike, prijatelje!

Fraze za komunikaciju sa djetetom:

Nepreporučene fraze za komunikaciju: - Rekao sam ti hiljadu puta da...
Koliko puta treba da ponovite...
o cemu razmisljas...
Da li ti je teško da se toga setiš...
-Postaješ…
-Ti si baš kao...
Ostavi me na miru, nemam vremena...
-Zašto je Lena (Nastja, Vasja, itd.) ovakva, a ti nisi...

Pametan si, zgodan (itd.).
- Dobro je što te imam.
- Ti si dobar momak.
-Volim te puno.
- Kako si to dobro uradio, nauči me i ovo.
- Hvala, veoma sam vam zahvalan.
Da nije bilo tebe, nikad ne bih uspio.

Stigao je drugi mjesec škole, a mnogim roditeljima se čini da je najteži dio prvog razreda završen. Odabrali su školu, preživeli 1. septembar, dete se sprijateljilo sa decom, Roditeljski sastanak prošlo - čini se da je sve, možete odahnuti. Ali psiholozi savjetuju da ostanete na oprezu.

Početak školovanja nije samo učenje, nova poznanstva i utisci. Ovo je novo okruženje i potreba da se prilagode novim uslovima aktivnosti, uključujući fizički, mentalni, emocionalni stres za djecu. Da se navikne na novo okruženje, djetetu je potrebno vrijeme - a to nisu dvije sedmice ili čak mjesec. Stručnjaci napominju da primarna adaptacija na školu traje od 2 mjeseca do šest mjeseci. U isto vrijeme ne može postojati opći recept, adaptacija je dug i individualan proces i u velikoj mjeri ovisi o:

• lične karakteristike djeteta;
• stepen spremnosti za školu (ne samo intelektualnu, već i psihičku i fizičku);
• o tome da li je beba dovoljno socijalizovana, da li ima razvijene veštine saradnje, da li je pohađala vrtić.

Znakovi uspješne adaptacije na školu

Dijete je veselo, mirno, brzo pronalazi prijatelje među kolegama iz razreda, dobro govori o nastavnicima i vršnjacima, bez stresa radi domaće zadatke, lako prihvata pravila školskog života, nova dnevna rutina mu je ugodna (ujutru ne plače, pada uveče normalno spava itd.). Dijete nema straha od vršnjaka i nastavnika, adekvatno reaguje na primjedbe nastavnika.

Znakovi neprilagođenosti

Često vidite da je dete umorno, uveče ne može da zaspi, a ujutru se teško budi. Dijete se žali na drugove iz razreda, na zahtjeve nastavnika. Teško mu je parirati školski zahtjevi, iznutra se opire, hirovit je, uvrijeđen. Tipično, ova djeca imaju poteškoća u aktivnostima učenja. Tek do kraja prvog polugodišta, uz pomoć nastavnika, psihologa i roditelja, prilagođavaju se školskom okruženju.

Često se to dešava spoljašnje manifestacije djeca imaju isto - najčešće su to plačljivost, ogorčenost, umor - ali imaju potpuno različitih razloga. I njima se treba baviti pojedinačno.

Irinina majka je u razgovoru sa psihologom napomenula da je djevojčica negativno govorila o svojim kolegama iz razreda, negativne emocije su se manifestovale u vidu vriska, suza, nevoljnosti da ide u školu. Kako su psiholozi kasnije saznali, Irinine motoričke sposobnosti nisu dobro razvijene, koncentracija i pažnja su slabo razvijeni, djevojčici nedostaje volje i truda da odsjedne na času.

Sredinom prvog razreda Savelijina majka počela je da se žali psihologu: dječak je nepristojan, ne odgovara na primjedbe učiteljice i skoro brizne u plač. Razgovor sa učiteljicom je jasno pokazao da je matematika za Savelija teška, da jedva broji i ne pamti dobro. Problemi se gomilaju i gomilaju, a kažnjavanje odraslih i njihova težina samo smeta.

Vrlo često roditelji nesvjesno komplikuju život prvaci jer:

• opterećivanje novim krugovima (tokom perioda adaptacije mogu dovesti do preopterećenja; bolje je ostaviti samo ono što beba zna i može dugo vremena);
• dramatično promijeniti odnose u porodici ("Sada si veliki, moraš sam da pereš suđe" itd.)

Kako pomoći djetetu?

• U prvim sedmicama prvog razreda u školi važno je pomoći djetetu da vjeruje u sebe, u svoje snage i sposobnosti.
• Pokažite interesovanje za školu, razred u kojem vaše dijete uči. Veoma je korisno jednostavno saslušati dijete.
• Nemojte kritikovati svoju bebu, čak i ako loše piše, sporo broji i neuredna je. Kritika, posebno pred strancima, samo će povećati njegove probleme.
• Uzmite u obzir temperament vašeg djeteta dok se prilagođavate školi. Aktivnoj djeci je teško dugo sjediti na jednom mjestu, sporom je teško naviknuti se na školski ritam.
• Ohrabrite svoje dijete ne samo za akademski uspjeh. Svaka moralna stimulacija, riječi podrške odraslih pomažu djetetu da se osjeća značajnim u ovoj ili onoj aktivnosti.
• Nikada ne upoređujte svoje dijete ni sa kim - to će dovesti ili do povećanog ponosa, ili do zavisti i pada samopoštovanja. Možete samo uporediti nove uspjehe vašeg djeteta sa njegovim prethodnim postignućima.

I zapamtite da problemi djece nisu jednostavniji od odraslih. Sukob sa učiteljem ili vršnjakom emocionalni stres a posljedice mogu biti teže od sukoba između punoljetnog člana porodice i nadređenih na poslu.

Uspjeh adaptacije u školi uvelike zavisi od roditelja, a učitelji i psiholozi će vam svakako pomoći.

Natalya Katsevich psiholog

Diskusija

dobar članak

Hvala na članku

zdravo! A šta ako je dijete krenulo u prvi razred, izabralo mu strožiju učiteljicu, koja voli djecu, kako mi je rečeno. A ova uciteljica posle druge nedelje u holu, pred svima, pocne da vice i govori daj daj posao, cuvaj decu, oni su na nivou od 4 godine, ovo je o svima, idi kod psihologa, Oduzet ću, itd. Kakve su to emocije? Kako to shvatiti Nakon toga odrasla osoba ide u školu i plaši se, ali šta mi danas sprema dan? A šta deca doživljavaju, generalno se plašim da zamislim. šta da radim? Dijete kaže „Pokušao sam!“ i plače. I to uprkos činjenici da logopedi sada rade sa djecom u vrtićima, a uz to su radili i cijelu godinu uz naknadu. Dijete ne čuje, pa kako ga naučiti da čuje sva slova u riječi? Upisan za logopeda. Nadam se da će svih 6 biti dobro. Dijete je ušlo u mjuzikl škola i zvuci ne čuje, ispada nekakav apsurd. možda su to različite stvari, ali mi smo delegati, pa recite mi kako da to uradimo kako treba, zar ne možemo za našu djecu i pomoći im! Vi ste eksperti!!! Hvala ti! Emocije, izvinite na greškama, plač duše

Komentirajte tekst "Prvi razred i adaptacija na školu: 6 savjeta za roditelje prvačića"

Odgajanje djeteta od 7 do 10 godina: škola, odnosi sa drugovima iz razreda, roditeljima i 1. razredu i adaptacija na školu: 6 savjeta za roditelje prvačića. Sekcija: -- druženja (školski 1468 roditeljski sastanak prvačića 19.06.2017. osvrti roditelja). otišao...

Sekcija: Škola (utisak djeteta o školi). Prvaci - pričajte o utisku djece iz škole. Kako se djeca osjećaju? da li ti se sve sviđa? Priprema za školu. ? roditelji prvačića. recite mi molim vas kolika je razlika u deci prvog razreda od onih koji...

Diskusija

Full delight! DZ nema, samo ako promašiš. Većina živopisan utisak iz škole "Ima cure i doručka!"

pričaj mi o svom?
Prvi septembar je prošao dobro, ali zbog olujno upozorenje vladar je bio u trpezariji (iako je vreme bilo fenomenalno !!!) - bilo je zagušljivo, vruće, gužva... ali moja ćerka je upoznala jedinog drugara iz vrtića, i on je završio u istom razredu kao i mi - pa sve je bilo pozitivno)))))
I meni se sada sve sviđa, sluša učiteljicu, kaže da je teško samo sjediti 30 minuta, ali mislim da je svima teško.
Svidjeli su mi se moji roditelji - sastanak je bio aktivan, veseo - i ja sam sretan))))
Biće domaćih zadataka - odmah je rekla učiteljica, jer bez nje do kraja godine "imaćemo okruglu nulu" - njene reči.
Hrane se nakon prve lekcije tako gusto - za mene barem nije bilo potrebe da ujutro hranim doručak)))
Općenito, dok je let normalan - barem bi dalje bilo isto)))
Sutra ćemo, inače, prvi put u školu u kaikwandou)))) Moja ćerka jedva čeka)))

Pitanje za roditelje prvačića. POMOĆ. Škola. Dijete od 7 do 10 godina. Pogledajte ostale rasprave: Engleski za učenike prvog razreda: savjeti za roditelje. Kako odgajati dijete u školu: 4 pitanja za roditelje. Prvi razred i adaptacija na školu: 6 savjeta za roditelje...

Diskusija

Dao bih ga sportskoj sekciji. Bolje u rvanju (džudo, sambo), gdje je "tuča" zabranjena pravilima. Tamo će dječak moći osloboditi svoju energiju i brže naučiti disciplinu.

Ako pričate o adaptaciji, onda je danas 9., a adaptacija ide od mjesec dana do 6.
Ali nisam siguran da kada se prilagođavate, morate grčiti ruke drugoj djeci. To, po mom mišljenju, već zavisi od deteta - ima dosta dece koja se jako slabo adaptiraju, ali nikog ne diraju.

Poteškoće u adaptaciji na školu Krize uzrasta djece. Dječja psihologija. Poteškoće u adaptaciji na školu. Septembar je iza nas - prvi školski mjesec, najteži za sve studente, a posebno glavni savet- ne pravite probleme od nastalih poteškoća.

oni koji imaju prvačiće... Škola. Dijete od 7 do 10 godina. Moj ljevoruki prvačić je uvijek imao problema sa rukama. Znao sam mnogo prije škole da ćemo imati problema po tom pitanju. Prvi razred i adaptacija u školu: 6 savjeta za roditelje prvačića.

Diskusija

Moja djeca iz prvog razreda ne pišu rado, sporo i najčešće ne pokušavaju: (Iako mogu lijepo pisati - kada se trude rezultat je fantastičan, ali nije nimalo lako motivirati napore u ovoj oblasti. Čini se da motorika nije tako loša.Na primjer, sa velikim zadovoljstvom i marljivošću sitnim šrafcigerom odvrću i uvijaju sićušne šrafove, rastavljaju i sklapaju nešto, jako vole da izmišljaju i crtaju igrice sa opisima, pravilima i uputama koje su ali obično marljivo izvedeno štampana slova, ali kada je u pitanju pisanje u sveske - slovo ide nasumice... Nema želje da se radi kako nastavnik traži, ali želja da se radi isključivo na svoj način je velika. :)

već pišemo slova: a, o, i; brojevi do 5.

kako piše? pokušava. vidi gde je netačno napisano.
od druge sedmice imamo nacrte kod kuće, gdje smo ponavljali pravopis slova i brojeva.
zatim su se pojavile sveske u kojima nastavnik piše zadatak: (npr. red o, O; pola reda po 2,3,4,5). S jedne strane, ovo vas uči da radite d\z, as druge strane, konsolidaciju, trening.

obavite posao odmah. bez propuha, jer im se ruka još brzo umori. radi sam, bez mog prisustva. zatim ocjenjuje urađeno (bez podvlačenja). kritičan. fer.

nakon pauze sjeda i upisuje slova i brojeve u sveske. red po red ako su krivi i pola reda ako je sve u redu u čistoj kopiji.

On pokušava. ne sa jezikom koji mu visi :-) pokušavajući da ga održava čistim i urednim. sada od uvježbavanja vještina. Smatram da je u ovom slučaju ravnodušnost neblagovremena.

Kriza učenika prvog razreda. Škola. Dijete od 7 do 10 godina. Kriza prvog razreda. Nećemo se izvući nikako: (Dobro sam krenuo u školu, da ne kažem sa zadovoljstvom, ali bez kukanja i suza. Evo zanimljivi savjeti o interakciji sa prvacima: [link-1] 09.04.2018. Prvi razred i adaptacija na školu: 6 savjeta za roditelje prvačića.

Diskusija

Da, svakako posjetite školski psiholog. Oni samo sjede za takve situacije. Ona i klasa. govori svojom rukom.
I onda sami morate otići kod razrednog starešine da razgovarate (po mogućnosti bez djece svjedoka). Što se mama više brine za dijete, to je dijete hladnije pažljivije. Sve joj kažete i tražite pomoć: da pomognete da ovaj period prebrodite bez gubitka, možda da povećate pohvale djeteta i da blaže ocjenjujete. Ako se učionica opire - guraj, čak i pomalo skandalozno, prijeti da ćeš otići direktoru.

Kada dijete krene u prvi razred, odraslima se čini da će početak školskog života pamtiti kao jedan od najradosnijih, najsretnijih i najsvjetlijih događaja u njegovom životu. Nesumnjivo je da se svakom klincu žuri da se ponosno okuša u ulozi prvačića, ali se vrlo često ispostavi da školski propisi i pravila nisu toliko veseli i zanimljivi koliko bi on želio.

Promjene u uobičajenom načinu života - dosta stresna situacija. Posebno snažno ova situacija može utjecati na psihu, raspoloženje i dobrobit djeteta. Kada dijete shvati da umjesto da se igra igrica, gleda crtiće i šeta, mora sjediti na času, raditi domaće zadatke i pripremati se za novi školski dan, uloga prvašića mu se više ne čini privlačnom kao prije. Kod djece se svaka nelagoda često izražava u psihosomatskim simptomima. Ako se djetetu nešto ne sviđa, može početi da se razbolijeva, ponaša se ili se povlači u sebe. Sve to, kao rezultat, dovodi do lošeg uspjeha u školi i gubitka interesa za učenje.

Kako prilagoditi dijete školi?

Samo roditelji mogu pomoći djetetu da se osjeća ugodno u školskom okruženju. Koliko god nastavnik bio stručan i pažljiv, odnos djeteta prema školi u velikoj mjeri se formira na osnovu roditeljskog primjera. Ako roditelji stavljaju djetetov napredak iznad svega i vjeruju da rezultate mogu postići samo strogošću, zabranom i kaznom, proces prilagođavanja prvašića u školu može se odužiti na više mjeseci. Ako roditelji mogu pravilno motivirati dijete i usaditi mu interes za učenje, adaptacija na novi život će biti laka i gotovo neprimjetna.

Spremam se za školu

Kada djetetu govorite o školi, nemojte previše uljepšavati stvarnost. Dijete treba da zna da će mu škola otvoriti vrata novi zivot gde će naći svoje prijatelje, naučiti da bude odrastao, samostalan, jak i pametan. Ali u isto vrijeme, dijete mora shvatiti da će, kako bi uspjelo, morati pokazati disciplinu, upornost i pažnju. Pokušajte da uključite budućeg prvačića u pripreme za školski život što je ranije moguće. Kada kupujete kancelarijski materijal, školsku odjeću i organizujete školsko mjesto, zanimajte se za njegovo mišljenje. Što prije dijete počne pokazivati ​​samostalnost, lakše će se naviknuti na školski život.

Studija doze

Dolaskom prvog septembra djetetov način života se dramatično mijenja. Pa čak i ako je dijete već naviklo na disciplinu, pohađa vrtić ili razne klupe, školski život uvelike povećava njegovo uobičajeno opterećenje. Nakon nekoliko sati provedenih za stolom, dijete jednostavno ne može da se koncentriše na savladavanje nove informacije. Zato, posle škole, prošetajte malo na svežem vazduhu i pustite dete da radi šta želi neko vreme. Ali u isto vrijeme, nemojte odlagati sa izradom domaće zadaće. Ako je djetetu teško da završi cijelu količinu vježbi odjednom, podijelite ovaj proces na nekoliko dijelova. Ali učinite to na način da beba ima vremena za dobar odmor.

Raspored

Pravilno planiran raspored je osnova discipline, kao i dobrog mentalnog i fizičkog blagostanja. Kako postaje školarac, dijete mora ranije ustati i, shodno tome, ranije ići u krevet. Međutim, prelazak na novi raspored nije tako jednostavan kao što se čini. Najbolje je da naučite dijete da ustaje rano nekoliko sedmica prije početka septembra. Međutim, da bi ovaj proces bio bezbolan, mora se raditi postepeno. Svaka tri dana budite bebu 10 minuta ranije nego što je navikla da se budi. AT školski dani Napravite vizuelni potpuni raspored za svoje dijete. Zapišite koliko vremena može posvetiti treningu, koliko igricama, a koliko učenju. Po želji možete kupiti tajmer za igračke ili pješčani sat, zahvaljujući čemu će dijete jasno vidjeti kuda ide njegovo vrijeme. Takođe je veoma važno da dete shvati vrednost svog vremena. Objasnite mu da što je više hirovit i upušta se u proces završavanja lekcija, to će manje vremena moći da provede na svoje omiljene aktivnosti.

Pravilna ishrana

Savladavajući nova znanja, dijete troši mnogo energije, koju samo može nadoknaditi uravnoteženu ishranu. Pobrinite se da vaše dijete unese sve potrebne elemente pravu količinu. I što je najvažnije - naviknite ga na zdrav doručak. Roditelji u ovom slučaju također trebaju pokazati bebu vlastiti primjer. Malo je vjerovatno da će dijete htjeti da doručkuje zobene pahuljice ako neko u ovom trenutku više voli da jede sendvič s kobasicama.

Ne ograničavajte djetetovu fizičku aktivnost

Početak školskog života fizička aktivnost djeca naglo pada. Višesatno sjedenje za radnim stolom ne utiče baš povoljno na buduće zdravlje i dobrobit djeteta. A osim toga, sjedilački način života je jednostavno nepodnošljiv hiperaktivna djeca. U idealnom slučaju, nekoliko puta sedmično, učenik bi trebao pohađati neku sportsku sekciju, časove plesa ili plivati ​​u bazenu. Ako to nije moguće, prvo vježbajte s djetetom svaki dan, drugo, šetajte na svježem zraku i hodajte češće, i treće, vikend posvetite aktivnoj rekreaciji.

Ne korite svoje dijete zbog grešaka

Prekomjerni zahtjevi za akademskim uspjehom djeteta mogu razviti kod njega kompleks inferiornosti. Ako dijete ima problema sa nečim, to je u redu. U ovoj situaciji morate pomoći bebi da uloži sve napore da to nauči, ali ni u kom slučaju ne svodite odgojni proces na kaznu. Takođe, nikada nemojte kažnjavati učenika prvog razreda ako konfliktna situacija sa kolegama iz razreda ili nastavnikom dok ne saznate sve detalje. Ako se pokaže da je dijete krivo za sukob, samo mu objasnite njegovu grešku. U svakoj situaciji dete treba da oseti vašu podršku.

Prilagodba djeteta na školu bit će mnogo lakša ako osjeća da ste ponosni na njega, uprkos njegovim ocjenama, ponašanju i akademskom uspjehu. Samo zahvaljujući roditeljskom razumijevanju i brizi, učenik prvog razreda će moći vjerovati u sebe i rado uroniti u nova faza sopstveni život.

Adaptacija na školu je proces navikavanja na novo školski uslovi koje svaki prvačić doživljava i ostvaruje na svoj način. Većina prvačića dolazi u školu iz vrtića. Bilo je igrica, šetnji, mirnog režima, dnevnog sna, učiteljica je uvijek bila u blizini. Tamo su sadašnji prvaci bili najstarija djeca! U školi je sve drugačije: ovdje - rad u prilično intenzivnom režimu i novi strogi sistem zahtjeva. Potrebno je vrijeme i trud da se naviknete na njih.
Period adaptacije djeteta na školu traje od 2-3 sedmice do šest mjeseci. Zavisi od mnogo faktora: individualne karakteristike dete, kao obrazovne ustanove, stepen složenosti obrazovnih programa, stepen pripremljenosti djeteta za školu i dr. Podrška rodbine - majki, očeva, baka i djedova je veoma važna.

• Učenik prvog razreda voli školu, ide tamo sa zadovoljstvom, rado priča o svojim uspjesima i neuspjesima. U isto vrijeme, on to razumije glavni cilj njegov boravak u školi je podučavanje, a ne izleti u prirodu i ne gledanje hrčaka u živi kutak.
• Učenik prvog razreda nije previše umoran: aktivan je, veseo, radoznao, rijetko se prehladi, dobro spava, skoro nikad se ne žali na bolove u stomaku, glavi, grlu.
• Učenik prvog razreda je prilično samostalan: bez problema se presvlači za fizičko (lako veže pertle, zakopčava dugmad), samouvjereno se kreće školskom zgradom (može kupiti lepinju u kantini, otići u toalet), ako ako je potrebno, moći će zatražiti pomoć od jedne od odraslih osoba.
• Napravio je drugove iz razreda, a vi znate njihova imena.
• Voli svog učitelja i većinu nastavnika koji vode dodatne stavke u razredu.
• Na pitanje: "Možda je bolje da se vratim u vrtić?" on odlučno odgovara: "Ne!"

Dijete koje prvi put dolazi u školu dočekat će novi tim djece i odraslih. Treba uspostaviti kontakte sa vršnjacima i nastavnicima, naučiti ispunjavati zahtjeve školske discipline, nove odgovornosti vezane za akademski rad. Iskustvo pokazuje da nisu sva djeca spremna za to. Neki prvaci, čak i sa visoki nivo intelektualnog razvoja, teško može da izdrži opterećenje na koje obavezuje školovanje. Psiholozi ističu da je mnogim prvacima, a posebno šestogodišnjacima, teško socijalna adaptacija, budući da se još nije formirala ličnost koja je sposobna da se povinuje školskom režimu, da usvaja školske norme ponašanja i da prepozna školske obaveze.
Godina odvajanja šestogodišnjeg od sedmogodišnjeg deteta veoma je važna za mentalni razvoj, jer u tom periodu dete razvija proizvoljnu regulaciju svog ponašanja, orijentaciju na društvene norme i zahtjevi. U ovom trenutku formirana nova vrsta mentalna aktivnost- "Ja sam student."
Kao što je već spomenuto, početni period učenje je dovoljno teško za svu djecu upisanu u školu. Kao odgovor na nove povećane zahtjeve organizma učenika prvog razreda, u prvim sedmicama i mjesecima treninga djeca se mogu žaliti na umor, glavobolju, razdražljivost, plačljivost i poremećaj sna. Smanjuje se apetit i tjelesna težina djece. Poteškoće se takođe javljaju psihološke prirode, kao što su, na primjer, osjećaj straha, negativan stav prema učenju, nastavnik, pogrešna predstava o svojim sposobnostima i mogućnostima.
Gore opisane promjene na tijelu učenika prvog razreda povezane s početkom školovanja neki strani naučnici nazivaju "bolešću adaptacije", "školskim šokom", "školskim stresom".

Prema stepenu adaptacije djeca se mogu podijeliti u tri grupe.
Prva grupa djeca se prilagođavaju tokom prva dva mjeseca treninga. Ova djeca se relativno brzo pridružuju timu, navikavaju se na školu, stiču nove prijatelje. Gotovo uvijek jesu dobro raspoloženje, mirni su, druželjubivi, savesni i ispunjavaju sve zahteve nastavnika bez vidljive napetosti. Ponekad i dalje imaju poteškoća bilo u kontaktima sa djecom ili u odnosima sa nastavnikom, jer im je i dalje teško ispuniti sve zahtjeve pravila ponašanja. Ali do kraja oktobra teškoće ove djece, po pravilu, su prevaziđene, dijete se potpuno savlada sa novim statusom učenika, i sa novim zahtjevima, i sa novim režimom.
Druga grupa djeca imaju duži period adaptacije, kasni period neusklađenosti njihovog ponašanja sa zahtjevima škole. Djeca ne mogu prihvatiti novu situaciju učenja, komunikacije sa učiteljem, djecom. Takvi učenici mogu da se igraju u učionici, rešavaju stvari sa drugaricom, ne odgovaraju na primedbe nastavnika ili reaguju suzama, uvredama. I ova djeca po pravilu imaju poteškoća u savladavanju nastavnog plana i programa, a tek do kraja prve polovine godine reakcije ove djece postaju adekvatne zahtjevima škole i nastavnika.
Treća grupa - djeca čija je socijalna i psihološka adaptacija povezana sa značajnim poteškoćama. Imaju negativne oblike ponašanja, oštru manifestaciju negativne emocije, imaju velikih poteškoća u asimilaciji programe učenja. Upravo se na tu djecu nastavnici najčešće žale: "ometaju" rad u učionici.

S kojim se poteškoćama susreću roditelji i nastavnici u prvim godinama školovanja djece, koje su njihove glavne zamjerke?
1. Hronični neuspjeh.
U praksi su česti slučajevi kada su teškoće prilagodbe djeteta školi povezane sa STAVOM roditelja prema školskom životu i školski učinak dijete.
To je, s jedne strane, strah roditelja od škole, strah da će se dijete loše osjećati u školi. Ovo se često čuje u govoru roditelja: „Da je moja volja, nikad ga ne bih poslao u školu.” Strahovi da će se dete razboleti, prehladiti. S druge strane, to je očekivanje od deteta. samo vrlo dobrih, visokih dostignuća i aktivnog ispoljavanja nezadovoljstva njime činjenicom da ne može da se nosi, da ne zna da nešto uradi. osnovno obrazovanje dolazi do promjene u odnosu odraslih prema djeci, prema njihovim uspjesima i neuspjesima. „Dobro“ dete je ono koje dobro uči, zna mnogo, lako rešava probleme i nosi se sa njima zadaci učenja. Roditelji, koji to nisu očekivali, imaju negativan stav prema neizbježnim poteškoćama na početku obrazovanja (verbalno i neverbalno). Pod uticajem ovakvih procjena smanjuje se samopouzdanje djeteta, povećava anksioznost, što dovodi do pogoršanja i dezorganizacije aktivnosti. A to dovodi do neuspjeha, neuspjeh povećava anksioznost, što opet dezorganizira njegovu aktivnost. Dijete uči lošije novi materijal, vještine i, kao rezultat toga, neuspjesi se popravljaju, pojavljuju se loše ocjene, što opet izaziva nezadovoljstvo roditelja, i tako, što dalje, to više, sve je teže prekinuti ovaj začarani krug. Neuspjeh postaje kroničan.

2. Povlačenje iz aktivnosti.
Ovo je kada dijete sjedi na lekciji i istovremeno je, takoreći, odsutno, ne čuje pitanja, ne ispunjava zadatke učitelja. To nije zbog povećane smetnje djeteta stranim predmetima i aktivnostima. Ovo je povlačenje u sebe, u svoje unutrašnji svet, fantazija. To se često dešava kod djece koja ne dobijaju dovoljno pažnje, ljubavi i brige od roditelja, odraslih (često u nefunkcionalnim porodicama).

3. Negativistička demonstrativnost.
Tipično je za djecu sa velikom potrebom za pažnjom drugih, odraslih. Ovdje će biti pritužbi ne na loše učenje, već na ponašanje djeteta. On se lomi opšta pravila discipline. Odrasli kažnjavaju, ali na paradoksalan način: oni oblici postupanja koje odrasli koriste da kažnjavaju pokazuju se kao ohrabrenje za dijete. Prava kazna je uskraćivanje pažnje.
Pažnja u bilo kom obliku je apsolutna vrijednost za dijete koje je lišeno roditeljske naklonosti, ljubavi, razumijevanja, prihvatanja.

4. Verbalizam.
Djeca koja se razvijaju prema ovom tipu odlikuju se visokim stepenom razvoja govora i odgođenim razmišljanjem. Verbalizam se formira u predškolskog uzrasta a povezuje se prvenstveno sa karakteristikama razvoja kognitivni procesi. Mnogi roditelji veruju da govor jeste važan indikator mentalnog razvoja i uložiti velike napore kako bi dijete naučilo da govori pametno i glatko (pjesme, bajke i sl.). Iste aktivnosti koje daju glavni doprinos mentalnom razvoju (razvoj apstraktnog, logičkog, praktičnog mišljenja su igre uloga, crtanje, dizajn) su u pozadini. Razmišljanje, posebno figurativno, zaostaje. Živahan govor, jasni odgovori na pitanja privlače pažnju odraslih koji visoko cijene dijete. Verbalizam je, u pravilu, povezan s visokim samopoštovanjem djeteta i precjenjivanjem njegovih sposobnosti od strane odraslih. Sa početkom školovanja otkriva se da dijete nije u stanju rješavati probleme, a neke aktivnosti koje zahtijevaju maštovito razmišljanje izazivaju poteškoće. Ne shvatajući razlog, roditelji su skloni dvostrukim ekstremima: 1) kriviti nastavnika; 2) okrivljuju dijete (povećavaju zahtjeve, tjeraju ga da više uči, pokazuju nezadovoljstvo djetetom, što ga dovodi u nesigurnost, anksioznost, neorganizirane aktivnosti, povećava se strah od škole i roditelja zbog njihovog neuspjeha, inferiornost , inače put do hroničnog neuspjeha. potrebno: više pažnje posvetite razvoju maštovitog mišljenja: crteži, dizajn, modeliranje, aplikacija, mozaik. Osnovne taktike:Čekaj govorni tok i stimuliše produktivnost.

5. Dijete je lijeno" - Ovo su vrlo česte pritužbe.
Svašta bi moglo biti iza ovoga.
1) smanjena potreba za kognitivnim motivima;
2) motivacija za izbjegavanje neuspjeha, neuspjeha („Neću, neću uspjeti, ne znam kako“), odnosno dijete odbija bilo šta da uradi, jer nije sigurno u uspjeh i zna kakva loša ocjena, njegov rad nije hvaljen, nego još jednom optužen za nekompetentnost.
3) opšta sporost tempa aktivnosti povezana sa osobenostima temperamenta. Dete radi savesno, ali polako, a roditeljima se čini da je „LEJNO DA SE KREĆE“, počinju da ga guraju, nerviraju se, pokazuju nezadovoljstvo, a dete u ovom trenutku oseća da nije potrebno, da je loše. Pojavljuje se anksioznost, što je dezorganizacija aktivnosti.
4) Visoka anksioznost kao globalni problem sumnju u sebe, roditelji ponekad smatraju lenjošću. Dijete ne napiše frazu, primjer, jer nisam siguran kako i šta da napišem. Počinje izbjegavati bilo kakvu akciju, ako nije uvjeren da radi pravu stvar, dobro, jer već zna da će ga roditelji voljeti ako sve bude dobro uradio, a ako ne, onda neće dobiti tu "porciju “ ljubavi neophodne za njega.
Manje uobičajena je lijenost u pravom smislu, kada dijete radi samo ono što mu je drago. Ovo je kvarenje.

Kako mogu pomoći svom djetetu da se prilagodi školi?
Većina važan rezultat takva pomoć je vraćanje pozitivnog stava djeteta prema životu, uključujući svakodnevne školske aktivnosti, prema svim osobama koje su uključene obrazovni proces(dijete - roditelji - nastavnici). Kada učenje donosi radost djeci, ili barem ne izaziva negativna iskustva povezana sa spoznajom sebe inferiorne, nedovoljne ljubavi, onda škola nije problem.
Djetetu koje kreće u školu potrebna je moralna i emocionalna podrška. Ne treba ga samo hvaliti (i manje grditi, ali bolje je ne grditi uopšte), nego hvaliti upravo kada nešto uradi. ali:
1) ni u kom slučaju ne poredi svoje osrednje rezultate sa standardom, odnosno sa zahtevima školski program, postignuća drugih, uspješnijih učenika. Bolje je nikad ne porediti dijete sa drugom djecom (sjetite se svog djetinjstva).
2) Dete možete porediti samo sa njim i hvaliti samo za jedno: poboljšanje sopstvenih rezultata. Ako je juče zadaća napravio je 3 greške, a danas - 2, ovo treba istaći kao pravi uspjeh, koji roditelji trebaju iskreno i bez ironije cijeniti. Treba naglasiti da, pošto je naučio nešto dobro da radi, postepeno će naučiti i sve ostalo.
Roditelji treba strpljivo čekati uspjeh, kao u školskim poslovima najčešće dolazi do zatvaranja začarani krug anksioznost. Škola mora još dugo ostati sfera nježnog vrednovanja. Bol školskoj sferi treba umanjiti na bilo koji način: umanjiti vrijednost školskih ocjena, odnosno pokazati djetetu da ga se ne voli zbog dobrog učenja, već da je voljeno, cijenjeno, prihvaćeno općenito kao svoje dijete, naravno, ne zbog nešto, ali uprkos svemu. Što se više trudimo da obrazujemo, slomimo, raste otpor, koji se ponekad manifestuje u oštro negativnom, izraženom demonstrativno ponašanje, kao što je već pomenuto, demonstrativnost, histerija, hirovitost generisana je nedostatkom ljubavi, pažnje, privrženosti, razumevanja u životu deteta. Svaki slučaj je najbolje razmatrati pojedinačno. Možemo dati samo neke opšte preporuke. Minimizirajte sve komentare kada dijete "zavarava", i što je najvažnije, minimizirajte emocionalnost vaših reakcija, jer dijete traži upravo emocionalnost. Kaznite za napade bijesa na jedan način - uskraćivanje komunikacije (mirno, a ne demonstrativno). Glavna nagrada- ovo je ljubazna, puna ljubavi, otvorena, povjerljiva komunikacija u onim trenucima kada je dijete mirno, uravnoteženo, radi nešto. (Hvalite njegove aktivnosti, rad, a ne samo dijete, ono još neće vjerovati). Sviđa mi se tvoj crtež. Lijepo je vidjeti kako se nosite sa svojim konstruktorom itd.).
1. Dete treba da pronađe prostor gde bi moglo da realizuje svoju demonstrativnost (krugovi, plesovi, sport, crtanje, umetnički ateljei itd.).

ljekarski savjet:
Za učenike koji su do početka obuke navršili 6,5 godina, nastava se izvodi samo u prvoj smjeni, ne ranije od 8 sati, petodnevne školske sedmice, po stepenastom režimu (u prvom tromjesečju - tri časa po 35 minuta, u drugom kvartalu četiri časa po 35 minuta). Da bi se stvorio takav režim, preporučuje se da se prva nastava smjesti u poseban obrazovni odjel. Raspored mnogih škola to ne dozvoljava; u ovom slučaju, nastavnike treba savjetovati da posljednjih 10 minuta časa posvete tihim igrama, crtanju, gledanju smiješni crtani filmovi. Od drugog polugodišta nisu dozvoljena više od četiri časa po 45 minuta. Nakon drugog ili trećeg časa dnevno treba organizovati dinamičan čas u trajanju od najmanje 40 minuta uz organizovanje igara na otvorenom pod nadzorom nastavnika u vazduhu ili, u slučaju nepovoljnih uslova. vremenskim uvjetima, u rekreaciji.
Edukaciju treba izvoditi bez bodovanja tokom cijele godine i bez domaćeg zadatka prvih šest mjeseci. Srijeda bi trebala uključiti lak dan u raspored časova (predmeti koje je lakše naučiti ili sa dinamičkom komponentom). Obavezni dodatni sedmični praznici sredinom trećeg kvartala.
Poštivanje normi fizičke aktivnosti od strane prvačića je od velikog značaja za olakšavanje adaptacije. Da bi to učinili, treba ih organizirati u školi: gimnastiku prije nastave, fizičko vaspitanje u učionici, igre na otvorenom tokom odmora, dinamička pauza- dnevni, časovi fizičkog vaspitanja - najmanje dva puta sedmično, kao i vannastavne sportske aktivnosti. Roditelji se podstiču da svakodnevno šetaju sa djetetom nakon škole i prije spavanja.
Naravno, da bi se olakšala adaptacija prvačića, tu treba biti organizovano racionalna dnevna rutina . Stručnjaci preporučuju, ako je moguće, da se učenika prvog razreda ne šalje odmah u grupu produženog dana za cijeli dan; vrlo je poželjno barem u prvom tromjesečju organizirati jedan ili dva dana za dijete, potpuno ili djelimično oslobođeno „produžetka“.
Učenici prvog razreda mogu se uključiti u sekcije i kružoke (preporučuju se pretežno časovi fizičkog i estetskog): ne preporučuju se više od dva kružoka sa ukupnim trajanjem nastave ne više od 6 sati sedmično. Preporučljivo je početi sa domaćim zadacima najkasnije do 16:00 sati. U svakodnevnoj rutini djece potrebno je obezbijediti miran odmor nakon ručka, moguće ga je organizovati dnevni san za djecu koja ne pohađaju grupu produženog dana. Trajanje noćnog sna za učenike prvog razreda trebalo bi da bude najmanje 9,5 sati, a igranje igrica na računaru i gledanje televizije ne bi trebalo da prelazi 1 sat dnevno.
Prvi razred škole je jedan od najomiljenijih teški periodi u životima dece. Prilikom ulaska u školu, dijete je pogođeno i cool team, i ličnost učitelja, i promjena režima, i neuobičajeno dugo ograničenje motoričke aktivnosti, i pojava novih odgovornosti.
Prilagođavajući se školi, djetetov organizam se mobilizira. Ali treba imati na umu da je stepen i tempo adaptacije za svakog pojedinca, pa je svakom djetetu potrebna pomoć i veliko strpljenje svih okolnih odraslih.