Külm on sõber, mitte vaenlane. Külma temperatuuri eelised ilule ja tervisele
Talv on nüüd varakult tulnud – oktoobris pole ammu külma olnud. Ilmaennustajad kinnitavad: see on tõsine ja pikaks ajaks. Venemaa hüdrometeoroloogiakeskuse direktor Roman Vilfand lubas, et eelolev talv tuleb ligi veerandsajandi külmem: Moskvas on keskmine temperatuur 10 miinuskraadi, võimalikud langused päeval 8 miinus 28 kraadini kl. öö. Venemaa Teaduste Akadeemia Siberi filiaali Tjumeni Teaduskeskuse Presiidiumi esimees Akadeemik Vladimir Melnikov tegi pikema prognoosi. Tema sõnul on järgmised 30-35 talve külmad. Fakt on see, et maailmas on kliimatsükleid. Eelmine tsükkel oli soe ja pidanuks akadeemiku sõnul lõppema juba mitu aastat tagasi, kuid see venis päikese aktiivsuse suurenemise tõttu. Nüüd võtab loodus võimust.
Vana nali räägib, kuidas finantsanalüütiku elukutse mõeldi välja nii, et ilmaennustajad nende taustal head välja nägid. Viimasel ajal on sotsiaalvõrgustikes populaarseks saanud lingid ekspertide kommentaaridele, kes paar kuud tagasi õhutasid välisvaluutat mitte ostma, kuna nende sõnul pole rubla langemiseks eeldusi. Sellegipoolest otsustasime siiski pöörduda analüütikute poole, et uurida, kuidas võib oodatav jahenemine Venemaa majandust mõjutada.
Esimene pannkook tuli tükiline. Suure haldusfirma anonüümsust soovinud juhtivekspert sõimas konkurente-ennustajaid. Tema hinnangul pole hüdrometeoroloogiakeskusel piisavat teaduslikku baasi, et ennustada isegi saabuvat talve, rääkimata pikemast perioodist. See tähendab, et saabuvast külmahoost rääkimine on sama, mis hiidmeteoriidi langemisest või tulnukate saabumisest – neid on võimatu piisava kindlusega ennustada. Sellega seoses keeldus ta kategooriliselt rääkimast, mis saab Venemaa majandusest pakaselise kliimatsükli korral.
Energeetika- ja rahandusinstituudi tööstuse ja taristu valdkonna juht Sergei Kondratjev näeb külmetusest tulenevat kõige käegakatsutavamat plussi nii sise- kui ka välisenergia nõudluse märgatavas kasvus. Tänu sellele saab SKT aastas juurde 1%, usub Kondratjev. Positiivseid muutusi ei tunne mitte ainult nafta- ja gaasitööstus, vaid ka söetööstus – ekspordime kivisütt Hiinasse, Jaapanisse ja Lõuna-Koreasse. Negatiivne külg on sel juhul nende kodanike kulude suurenemine, kes on sunnitud ruumide kütte eest maksma. Küll aga suudab valitsus soovi korral kompenseerida madala sissetulekuga venelaste kulusid suurenenud nafta- ja gaasitulude arvelt.
Teiseks hüpoteetiliseks plussiks Venemaa jaoks saab olema Põhjameretee jääolukorra keerukus. Näib, et transiidi avamine Aasiast Euroopasse üle Põhja-Jäämere tõotas meie riigile märkimisväärset transiidikasumit, kuid tegelikult pole kõik nii lihtne. Kui kliimasoojenemise korral avaneb see marsruut "tavalistele" laevadele, on Venemaa sunnitud kulutama palju raha oma põhjapiiride turvalisuse tagamiseks, mis on nüüdseks usaldusväärselt kaetud jääga. Meie jäämurdmislaevastik jääb jõude – maailma suurim ja võimsaim. Nii et Põhjamere marsruudi jahutamine ja jääkatte taastamine võib lääne vedajate kasumit ainult negatiivselt mõjutada, kuid Venemaa jaoks tundub olukord üsna positiivne - meie jäämurdjad saavad raha teenida välismaiste laevade eskortimisel ja piiril. jääb ikkagi lukku.
Kolmas oluline muudatus, mis võib tugeva külma korral tekkida, mõjutab kodanike tarbijaeelistusi, märgib Kondratjev. Külma ilmaga lahkuvad inimesed kodust harvemini – see tähendab, et nad lähevad harvemini poodi, külastavad kohvikuid ja restorane. Selle tulemusena vähenevad traditsiooniliste jaemüüjate ja restoranipidajate kasumid, samas kui Interneti-kaupmeeste ja kättetoimetamisteenuste kasumid suurenevad. Loomulikult võib võita kerge- ja tekstiilitööstus, aga ka karusnahatootjad, sest venelased ostavad rohkem sooje riideid.
Teine külma ilma pluss, mida arstid regulaarselt meelde tuletavad, on hooajalise gripi ja SARSi epideemiate vähenemine. Tõeliste Siberi külmade ajal on viirust peaaegu võimatu üles korjata. Kuid "euroopalik" nullilähedase temperatuuriga talv on teretulnud keskkond igasuguste hingamisteede infektsioonide jaoks.
Peab ütlema, et inimkonna salvestatud ajaloos oli mitu külmaperioodi - pikki ja mitte väga pikki. Euroopas oli 14. sajandi esimesel poolel pakane (lund sadas isegi päikeselises Itaalias) ja viljapuudusest põhjustatud Suure näljahäda tagajärjel suri miljoneid inimesi, ligi veerand linnaelanikest. Järgmine tõsine jahenemine algas 17. sajandil ja kestis lühikeste katkestustega peaaegu kakssada aastat. La Manche'i väina ja Bosporuse väina jäätusid, isegi Aadria meri, Venemaal oli aastaid, mil pakane tabas juulis-augustis ja lumi sadas juba septembris. Prantsusmaal ja Saksamaal külmusid linnud lennult ja see pole kirjanduslik liialdus. 18. sajandi lõpus oli Pariisis lund kuni aprillini.
Mõned lääne ajaloolased väidavad, et kui poleks olnud 1812. ja 1941. aasta varaseid ja pakaselisi talve, oleksid nii Napoleon kui Hitler oma "idaretkedel" palju edukamad. See on muidugi vale, kuid samuti on võimatu keelata kindral Morozi abi mõlemas Isamaasõjas. Prantsuse ja Saksa vallutajad ei võtnud kliimategurit arvesse – ja maksid selle eest vääriliselt.
Muidugi ei pruugi ilmaennustused saabuva külmahoo kohta paika pidada. Kuid isegi kui pikad ja külmad talved muutuvad taas normiks, pole Venemaa kodanikel midagi karta. Külmakindlus on alati olnud meie konkurentsieelis ja 21. sajandil pole olukord sugugi muutunud.
Miks peaksite olema ettevaatlik härmatis? Igal inimesel on autonoomne närvisüsteem, oma pulss, suurem või väiksem higistamine, kõrgem või madalam vererõhk jms.
Rohkem higistavad need, kel autonoomse närvisüsteemiga kõik korras pole. Sellest tulenevalt on nad tugevamad külmutada kui kuiva nahaga inimesed. Madala vererõhuga inimesed tunnevad end samuti halvemini. Sellistel inimestel on soovitatav külastada sagedamini spaasalongi (http://royalbeauty.ru/katalog/spa-salony) ", kus nad ei saa mitte ainult oma välimust parandada, vaid ka vaimselt lõõgastuda, lõõgastuda. protseduurid, millel on kahtlemata positiivne mõju seisundile ja autonoomsele närvisüsteemile ning mis aitavad normaliseerida vererõhku.
peal härmatis Samuti võib tekkida angiospasm, perifeersete veresoonte spasm. Siis ei ole see tänaval mugav, käed ja jalad külmuvad kiiresti.
Suur tähtsus on sellel, kas inimene sõi või mitte. Hästi toidetud inimesed tunnevad end külmas hästi. Näljasena eraldab keha vähe soojust, mistõttu neid kimbutab külm.
Mida võib hüpotermia põhjustada?
See võib esile kutsuda paljusid ülemiste hingamisteede haigusi, eriti kopsupõletikku. Märkimisväärne hüpotermia võib põhjustada ka suurte perifeersete veresoonte angiospasmi ja sellest tulenevalt käte ja jalgade külmumist.
Näib, et purjus inimesed peaksid end külmas paremini tundma, kuid vastupidi, nad külmuvad väga kiiresti. Just alkohoolikutel esineb kõige sagedamini külmumist.
Samuti algab närvi külmetusest neuriit ja isheemia. Närvitüved, rakud on väga tundlikud. Isheemia tekkimisel ei saa nad verd, ei ole piisavalt hapnikku ja glükoosi.
Üldiselt külmuvad haiged kiiresti. Nende immuunstaatus on nõrgenenud, mis tavaliselt mängib suurt rolli kompenseerimisel ja kohanemisel.
Aga külmaallergia?
Jah, on külmaallergiat ja külma stenokardiat. Selliste vaevustega patsientidel muutuvad käed punaseks ja nahk sügeleb. Külma stenokardia annab tunda vasospasmi ja valusündroomi tõttu. Tuleb märkida, et siin ei loe mitte ainult külmafaktor, vaid ka meteoroloogiliste omaduste kokkulangevus: madal temperatuur ja kõrge õhuniiskus. Näiteks Magadanis peavad inimesed tavaliselt pakasele vastu, sest seal on kuiv õhk.
Kuidas kaitsta end pakase ilma hädade eest?
Inimesed, kes end külmas hästi ei tunne, peaksid katma suu salliga, võtma enne väljaminekut ise arsti poolt välja kirjutatud ravimeid - näiteks nitroglütseriin, validool jne. Külmaallergiaga patsiendid peaksid kandma sooje kindaid (mitte eraldi sõrmedel) ja villaseid sokke.
Ja kellele on talvised pakased kasulikud?
Kui õhuniiskus on 40–60 protsenti ning õhk on härmas ja osoonitud, on kerge hingata. See on kasulik kõigile - nii tervetele kui ka haigetele.
"Sõber või vaenlane" Mihhail Sadovsky Jutukogust "Talv ratastel" Talvel on külm. Panime sooja särgi selga, kampsuni peale, siis teise kasuka, külm on ikka. Härmatis satub kasuka alla ja pigistab nina ja külmetab sõrmed. Ära jama külmaga! Haigutad – läheb pahaks: saad külmakahjustuse! Nii et pakane on vaenlane? Muidugi! Talvel on autot raske käivitada ning aurulaevad ja praamid on jääs külmunud ja ootavad kevadet. Ja proovige mitte talvel maja kütta - vesi külmub torudes - need lõhkevad. Kõigil hakkab külm. Mis siis, kui külm poleks? Talve ei oleks. Kui halb see oleks! Ärge siis kelgutage mäest alla, ärge mängige lumepalle ega jookske suuskadel! Kui poleks pakane, läheks liha halvaks ja jäätis ei maitseks. Nii et pakane on sõber? Muidugi! Lõppude lõpuks aitab külm praegu inimesi paljudel rasketel juhtudel: terast küpsetada ja linnu ehitada ja kosmosesse lennata ja haigusi ravida. Varem varjati end ainult külma eest: soojendati end lõkke ääres, ehitati sooje eluasemeid, õmbleti sooje riideid ja siis õpiti külmaga sõbraks ja sunditi seda enda kasuks tööle. Nii et te ei saa kohe öelda: külm sõber või vaenlane. Ja nii ja nii õige. "Eelmise aasta lumi" Mihhail Sadovski Novellikogust "Talv ratastel" Tihti räägitakse millestki, mis on möödas, mida enam ei leita ja tagastada, "otsida nagu mullust lund." See vana ja tark ütlus ei ole üldiselt päris täpne. Selgub, et eelmise aasta lund, eelmise talve lund polegi nii raske leida. Lihtsaim viis seda leida on kõrgel mägedes. Ta lebab seal valgete mütsidega tippudel ega sula isegi äärmises kuumuses. Ja eelmise aasta lund võib leida varjulises metsakurus vanade lehtede kihi alt. See on tihe, sinakas ja sulab aeglaselt. Suve paiku. Juuni on õues ja siin on talvesaar. Päike ei pääse siia sisse ja tuul ei ulatu. Kuid inimesed luurasid, kuidas loodus liustikku korraldas, ja hakkasid ise jääd edaspidiseks kasutamiseks varuma. Sügisel varjatud varjulises kohas süvendavad nad maapinda ja katavad selle põhuga. Ja kui talv tuleb ja pärast kõvasid külmasid kasvab jõel jää, lõigatakse sellest välja tellised ja asetatakse ettevalmistatud kohta. Sujuv. Üks ühele. Ja vett valatakse kogu aeg. Talvel selgub, et see on tugev jääplokk. Kuid nüüd hakkab kevad piisaga helisedes ligi hiilima – on aeg liustik päikese ja kuumuse eest varjata. Jääle asetatakse põhukiht, mis kaetakse pealt saepuruga, saepuru peale turbaga. Valmis! Selgus, et see on must muhk. Mõne aja pärast kasvab see rohtu, muutub roheliseks ja muru ei tea, et selle all on peidus tõeline talv. Vajadusel murravad inimesed jäätüki maha ja sulgevad liustiku uuesti ettevaatlikult, et kuumus sisse ei hiiliks ja seda ei sulataks. Nii et eelmise aasta lumi teenib inimesi kuni uue talveni. "Kuiv jää" Mihhail Sadovsky Jutukogust "Talv ratastel" Kord ostis üks poiss jäätist. Paberümbrise külge kleepunud jäätükk. Poiss hakkas jää sulamist jälgima. Siin kadus jäälaev üha vähem ja täielikult. Ja seal, kus ta oli, polnud enam midagi. Kasvõi väike tilk vett! Mis kuivjää see on? Võib-olla pole see üldse veest? Täpselt nii – mitte veest. Jääpurikas sulab – vesi tilgub ja see jää on sulanud – jälgi pole, sest inimesed on selle valmistanud gaasist, mida nimetatakse süsihappegaasiks. Jääd nimetatakse kuivaks jääks. Kuiv jää on nii külm, et sa ei saa seda paljaste kätega võtta – saad kohe külmakahjustuse! On küll tavapärasest palju külmem, kuid inimesed vajavad erinevat tüüpi jääd: soojemat ja külmemat. Näiteks õunad külmuvad tugevas pakases ja muutuvad maitsetuks ning ilma kuiva jääta jäätis sulab ja voolab. Ja nii ta pani jäätise karpi, visandas peale kuivjää - jäätis säilib kaua ka kõige palavamal juulipäeval. Võtke pakk välja, see on kõva kui kivi! Jää sulab, jäätis säilib ja see on kuiv. Igal jääl on oma ülesanne. "Külm päästis" Mihhail Sadovski Novellikogust "Talv ratastel" Kord, kui Moskvas metroo seisis, juhtus nii. Nad viisid tunneli maa alla ja sattusid järsku vesisele, viskoossele maale – tõelisele soole. Pehme muld, aga te ei võta seda kuidagi. Judinad. Variseb kokku. Vesi niriseb ümberringi, jookseb ojadena. Mida teha? Nad hakkasid mõtlema, kuidas sellises pinnases tunnelit jätkata. Ehitajad pakkusid erinevaid meetodeid, kuid mõnikord osutus see kalliks, mõnikord ei olnud see väga usaldusväärne. Ja te ei saa riske võtta - inimesed, autod on maa all. Kaevurid aitasid ehitajaid. Selgub, et nad on juba proovinud sellises ohtlikus pinnases maa alla tunneldada. Seejärel külmutasid nad külmutusmasinate abil maa-aluse soo, see muutus täiesti tahkeks. Ja siis juhtisid nad tunnelit, nagu tavaliselt, ainult seinu tugevdati tugevamalt. Kui maa üles sulas ja uuesti õitsele puhkes, ei saanud vesi enam tunnelisse imbuda. Nii aitas pakane esimest korda Moskva metrooehitajaid. Sellest ajast peale on seda meetodit korduvalt kasutatud, kui teel on kohatud maa-alused sood – vesiliivad. Eriti aitas pakane Leningradi metrooehitajaid. Tõepoolest, neis kohtades on pinnas soine, maa-alust vett on palju ning järv ja meri on lähedal. Kuid testitud meetod ei valmistanud pettumust. Nüüd on Peterburi linnas ilus metroo!
Perekonnanimi __________________ Eesnimi ______________________________
Kool____________________ Klassiruum_________________________
Kallis esimese klassi õpilane!
Sul on ees oluline ja huvitav töö.
Lugege iga ülesanne hoolikalt läbi.
Loodame, et õnnestub! Soovime teile edu!
sõber või vaenlane
Talvel on külm. Panime selga sooja särgi, kampsuni, kasuka. Pakane pigistab nina ja ajab sõrmi külmaks.
Nii et pakane on vaenlane? Talvel on autot raske käivitada, aurikud on jääs külmunud.
Mis siis, kui külm poleks? Siis ärge minge kelgutama, ärge mängige lumepalle ega jookske suusatama! Ärge proovige ilma külma ja jäätiseta. Nii et pakane on sõber?
Varem peitsid inimesed end ainult külma eest ja siis õppisid nad külmaga sõbraks ja panid selle enda kasuks tööle. Nii et te ei saa kohe öelda: külm sõber või vaenlane. (84 sõna)
Vene keel ja kirjanduslik lugemine
2. Määrake selle teose žanr. Märkige sobiv vastus.
- Lugu.
- Lugu.
- Luuletus.
3. Leia tekstist lause, mis koosneb kolmest sõnast. Kirjutage see välja. ___________________________________
Kontrolli ennast. Vajadusel parandage.
Jaga sõnad lauses (võimalusel) püstjoonega silpideks, pane rõhku.
* Mark v asjakohane vastus.
Kui lause küsib kellegi või millegi kohta, nimetatakse sellist lauset:
- stiimul;
- küsitav;
- narratiiv.
neli*. Otsige üles ja joonige tekstist alla hüüulause. Kasutage joonlauda ja lihtsat pliiatsit.
5. Kirjuta tekstist välja esiletõstetud sõnad. Tõmba pliiatsiga alla kirjutatud sõnade täishäälikute tähed. Määrake tähtede ja helide arv igas sõnas.
Tähed, _ helid
Tähed, _ helid
6*. Milline sõna tekstis on tähenduselt lähedane sõnale "külm"?
Kirjuta see üles. _____________
Milline sõna tekstis on tähenduselt sõnale "sõber" vastandlik?
Kirjuta see üles. __________________
7*. Ühendage vasakust veerus olevad sõnad joonega parema veeru sõnadega.
kaheksa*. Kas sa arvad, et pakane on sõber või vaenlane? Miks? Kirjutage vastus üles. Proovige oma ideed lühidalt ja täpselt väljendada.
______________________________________
9. Lugege sõnad hoolikalt läbi.
Särk, auto, suusad, jäätis, kampsun, kasukas, kelk, lumepallid, aurulaevad.
Jagage need sõnad 3 rühma.
Milline sõna ei kuulu ühtegi rühma? Tõmmake see lihtsa pliiatsiga alla.
Matemaatika
10. Loendage ja kirjutage üles, kui palju igat tüüpi eset on pildil näidatud. Võrrelge kirjutatud numbreid.
*Tehke väljend ja leidke selle tähendus.
Kui palju laevu on vähem kui autosid? _______________________
Kui palju rohkem autosid kui laevu? _______________________
üksteist*. Lugege tingimused hoolikalt läbi.
- Mitu kelku müüdi päevas poes?
- Mitu suuski päevas poes müüdi?
- Mitu kelku ja suuski päevas poes müüdi?
"Kauplus müüs päevaga 5 kelku ja 4 paari suuski."
Millise küsimuse saab sellele tingimusele esitada? mark v asjakohane vastus.
Kirjutage saadud probleemile lahendus. ________________________________________
Maailm
12. Mis aastaajast tekst räägib? Märgi sobiv vastus:
- kevade kohta;
- suve kohta;
- sügise kohta;
- talve kohta.
Millisesse rühma saab iga joonistatud objekti määrata? Ühendage liiniga.
Integreeritud komplekstöö on oma olemuselt diagnostiline ja võimaldab jälgida õpilaste metaaineoskuste kujunemise protsessi.
Lõputöö iga ülesande täitmist hindab õpetaja punktides, keskendudes hindamiskriteeriumidele.
Ülesannete täitmise eest ühe õige vastuse valikuga saab õpilane 1 punkti. Kui valitud on rohkem kui üks vastus, sealhulgas õige, loetakse ülesanne valesti sooritatuks (0 punkti). Vastuse puudumisel antakse olenemata ülesannete liigist samuti 0 punkti. Tasuta üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamine toimub järgides järgmisi üldreegleid: kui koos õige vastusega antakse vale vastus, loetakse ülesanne valesti sooritatuks; kui koos õige vastusega antakse ülesandele mittevastav lisavastus, loetakse ülesanne osaliselt täidetuks.
Õpilase töö sooritamist tervikuna hinnatakse kahe eraldiseisva osa (põhi- ja edasijõudnute tase) ülesannete ja kogu töö koondhindega, mille õpilane saab. Komplekstöö tulemused esitatakse iga õpilase kohta protsendina kahe eraldi osa ülesannete ja kogu töö sooritamise maksimumhindest.
Keerulise töö elluviimise tulemuste põhjal tehtud järeldus tehakse, võttes arvesse selle teostamise eest saadud punktisummat.
Algtaseme saavutamine - 50-65% algtaseme ülesannete korrektne täitmine (ilma *).
Kõrgtaseme saavutamine - 65% algtaseme ja vähemalt 50% kõrgtaseme ülesannete korrektne täitmine (*).
Ettevalmistuse algtase (küsimused ja ülesanded ilma *)
1. harjutus.
Teema: kirjanduslik lugemine.
Programmi osa: kõnetüübid ja lugemistegevused (ettelugemine, enda ette lugemine).
Hindamiskriteeriumid.
Õpilane luges
- rohkem kui 25 sõna minutis - 4 punkti,
- 20–25 sõna minutis – 3 punkti,
- 15–20 sõna minutis – 2 punkti,
- vähem kui 15 sõna minutis - 1 punkt.
Märkmed. Õpetaja annab signaali ülesandega alustamiseks ja mõõdab ajavahemikku 1 minut. Õpetaja korduval märguandel märgivad õpilased sõna, millele nad on teksti lugenud. Kui aega ei arvestata esimesest sõnast (annatakse natuke aega “lugemiseks”), panevad lapsed “linnukese” ja õpetaja esimese märguande peale. Sel juhul on vaja fikseerida kaks väärtust - esimese sõna seerianumber ja viimase sõna seerianumber. Lugemiskiirus on defineeritud kui nende kahe väärtuse erinevus. Düsgraafia või düsleksiaga laste tulemused ei kuulu tõlgendamisele.
2. ülesanne.
Teema: kirjanduslik lugemine.
Programmi osa: kirjanduslik propedeutika.
Planeeritud õpitulemused: esitleda muinasjutu, jutu, luuletuse eripärasid.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti tuvastanud teose (jutu) žanri - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 1 punkt.
3. ülesanne.
Teema: vene keel.
Programmiosa: õigekiri ja kirjavahemärgid, keelesüsteem (foneetika, süntaks).
Planeeritud õpitulemused: kirjutada tekst täpselt maha, jagada sõnad silpideks, leida sõnast rõhulised ja rõhutud täishäälikud, eristada lauseid sõnadest.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- kirjutas välja kolmest sõnast koosneva lause (Nii et pakane on vaenlane? või Nii et pakane on sõber?) - 1 punkt,
- kirjutas lause välja ilma vigadeta ja tähtede moonutamata - 1 punkt,
- jagas sõnad õigesti silpideks (tähendab külma) - 1 punkt,
- pane sõnadele õigesti rõhk (tähendab härmatist; üle sõnade ühest silbist - sõber, vaenlane - rõhumärki ei panda) - 1 punkt.
Kokku maksimum - 4 punkti.
Märkmed. Kui teha ettevaatlikud parandused, ei mõjuta see hindamist.
5. ülesanne.
Teema: vene keel.
Programmi osa: keelesüsteem (foneetika, ortopeedia, graafika).
Planeeritud õpitulemused: eristada kõnehelisid, määrata häälikute arv ja järjestus sõnas, eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid, eristada häälikuid ja tähti, määrata funktsioon b ja kirju e, yo, yu, i, määrake hääliku ja tähe koostise suhe sõnades nagu mutt, sool, puu.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- kirjutas välja tekstis esile tõstetud sõnad (talvel, soe, sõrmed) - 1 punkt,
- kirjutas sõnad välja ilma vigadeta ja tähtede moonutamata - 1 punkt,
- rõhutas õigesti sõnades täishäälikute tähti (z ja m umbes th, t yo pl vau, P a lc s) - 1 punkt,
- tuvastas õigesti tähtede ja helide arvu igas sõnas (talvel - 5 b., 5 tärni; soe - 6 b., 7 tähte; sõrmed - 6 b., 5 tärni) - 1 punkt.
Kokku maksimum - 4 punkti.
Märkmed. Sõnu saab välja kirjutada suvalises järjekorras; kui sõna on valesti kirjutatud, kuid ülejäänud ülesanne on õigesti täidetud (sõnad on kirjutatud vigadeta, täishäälikud on õigesti alla joonitud, tähtede ja häälikute arv igas sõnas on õigesti määratud), koguarvu vähenemine punktide kogumine ülesande eest on võimalik ainult vastavalt kriteeriumile „kirjalikud sõnad, tekstis esile tõstetud.
Ülesanne 9.
Teema: vene keel.
Programmi osa: sõnavara, õigekiri ja kirjavahemärgid.
Planeeritud õpitulemused: liigitage sõnad tähenduse järgi temaatilistesse rühmadesse, kirjutage täpselt maha.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti koostanud temaatilise sõnarühma “Riided” (särk, kampsun, kasukas) - 1 punkt,
- õigesti koostanud temaatilise sõnarühma “Transport” (auto, aurulaevad) - 1 punkt,
- õigesti koostanud temaatilise sõnarühma “Talvine meelelahutus” (kelgud, suusad) - 1 punkt,
- õigesti leitud ja pliiatsiga alla joonitud lisasõna (jäätis) - 1 punkt,
- kirjutas sõnad üles ilma vigadeta ja tähtede moonutamata - 1 punkt.
Kokku maksimum - 5 punkti.
Märkmed. Iga rühma sõnu saab kirjutada mis tahes järjekorras.
10. ülesanne.
Õppeaine: matemaatika.
Programmi osa: arvud ja väärtused, aritmeetilised tehted.
Planeeritud õpitulemused: loe kahe esimese kümnendi numbreid ja kirjuta need numbrite abil üles; võrrelge uuritud numbreid kasutades suuremat kui (>), väiksemat kui (<), равно (=); понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti märgitud autode (6) ja laevade (4) arv - 1 punkt,
- pane numbrite vahele suurem kui märk (>) - 1 punkt,
- leidis avaldise koostamisel õigesti lahutamise tulemuse - 1 punkt.
Kokku maksimum - 3 punkti.
Märkmed. Kui esemete arv on valesti loetud, kuid ebavõrdsus on õigesti koostatud (autosid on rohkem kui laevu), antakse 1 punkt; kui avaldised on valed, kuid tulemus on õigesti arvutatud, antakse 1 punkt.
Ülesanne 11.
Õppeaine: matemaatika.
Programmi osa: töö tekstiülesannetega, aritmeetilised tehted.
Planeeritud õpitulemused: eristada matemaatilist lugu ja ülesannet, valida ülesannete lahendamiseks toiming, sooritada üksikute numbrite liitmist ja lahutamist ilma tosinat läbimata automaatoskuse tasemel.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- valisite õigesti ülesande lahendamise toimingu (5 + 4 =) - 1 punkt,
- kirjutas numbri õigesti üles - vastus (9) - 1 punkt,
- kirjutas õigesti nime (asjad, tükid, esemed jne) - 1 punkt.
Kokku maksimum - 3 punkti.
Ülesanne 12.
Teema: keskkond.
Saate osa: inimene ja loodus.
Planeeritud õpiväljundid: eristada loodusobjekte inimese valmistatud esemetest.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti tuvastatud tekstis viidatud aastaaeg (talv) - 1 punkt,
- õigesti tuvastatud loodusobjektid (lumi, mäed, jääpurikas) - 1 punkt,
- õigesti tuvastatud inimese kätega tehtud esemed (lumememm, uisud) - 1 punkt.
Kokku maksimum - 3 punkti.
Punkte on kokku 27.
Kõrgem ettevalmistustase (küsimused ja ülesanded *)
Ülesanne 3*.
Teema: vene keel.
Planeeritud õpitulemused: eristada lauseid väite eesmärgi järgi (jutustav, ergutav, küsitav).
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti tuvastanud lause liigi vastavalt väite eesmärgile (küsitlus) - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 1 punkt.
Märkmed. Kui vale lause on välja kirjutatud, kuid selle tüüp on väite eesmärgil õigesti määratletud, antakse 1 punkt.
Ülesanne 4*.
Teema: vene keel.
Programmi osa: keelesüsteem (süntaks).
Planeeritud õpitulemused: eristada lauseid intonatsiooni järgi (hüüuline, mittehüüuline).
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- kriipsutas alla hüüulause tekstis (Ärge siis kelgutage ja ärge mängige lumepalle ega jookske suusatama!) - 1 punkt,
- joonlaua ja lihtsa pliiatsi abil lause alla joonitud - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 2 punkti.
Ülesanne 6*.
Teema: vene keel.
Programmi osa: keelesüsteem (sõnavara).
Planeeritud õpiväljundid: praktilisel tasandil eristada sünonüüme, antonüüme (ilma mõisteid tutvustamata).
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- kirjutas sünonüümi õigesti külmutamine(külm) - 1 punkt,
- kirjutas antonüümi õigesti sõber(vaenlane) - 1 punkt,
- kirjutas mõlemad sõnad vigadeta üles - 1 punkt.
Kokku maksimum - 3 punkti.
Ülesanne 7*.
Teema: vene keel.
Programmiosa: keelesüsteem (sõnakoostis).
Planeeritud õpitulemused: leida sõnade reast seotud (ühejuurelised) sõnad.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti ühendatud sõnapaarid: sõber - sõbrune, jää - külmub, pakane - jäätis, külm - külm- 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 1 punkt.
Ülesanne 8*.
Teema: kirjanduslik lugemine.
Programmi jaotis: kõne- ja lugemistegevuse liigid.
Planeeritud õpiväljundid: sõnastada lihtsad järeldused.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- väljendas selgelt oma mõtet (Sõber, sest ... või Vaenlane, sest... või Ja mitte sõber ega vaenlane, sest ...) - 2 punkti,
- andis ühesõnalise vastuse (Sõber. Vaenlane. Ei sõber ega vaenlane.) - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 2 punkti.
Märkmed. Õigekirja- või kirjavahemärkide olemasolu/puudumist ei hinnata.
Ülesanne 10*.
Õppeaine: matemaatika.
Programmi osa: aritmeetilised tehted.
Planeeritud õpitulemused: mõista ja kasutada mõisteid „väljendus“ ja „väljendusväärtus“, leida väljendite tähendus ühes või kahes tegevuses.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- õigesti koostanud esimese küsimuse avaldise (6 - 4 = 2) - 1 punkt,
- õigesti koostanud teise küsimuse avaldise (6 - 4 = 2) - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 2 punkti.
Märkmed. Kui avaldised on õiged (üks või mõlemad), kuid väärtused on valesti arvutatud, antakse ikkagi punkte, kuna arvutusoskuse test kuulub algtasemele.
Ülesanne 11*.
Õppeaine: matemaatika.
Programmi osa: töö tekstiülesannetega.
Planeeritud õpitulemused: kaaluda erinevaid ülesande lahendamise võimalusi, täiendada ülesande teksti, valida õiged, parandada valed.
Hindamiskriteeriumid.
õpilane
- märkis probleemi seisukorra juurde vajaliku küsimuse (Mitu kelku ja suuski päevas poes müüdi?) - 1 punkt.
Maksimaalne kogusumma on 1 punkt.
Punkte on kokku 12.
Teabeallikad
MBOU "Novoanninskaja gümnaasium"
1. Põhiteave töö kohta 2
2. Lõpueksami tekst 3
4. Kasutatud teabeallikad 12
Põhiteave töö kohta
Struktuur | Hindamisobjekt | Seos akadeemiliste ainete ja programmidega | Töökohtade arv algtase | Täiustatud ülesannete arv | Ettevalmistusaeg |
Töö teabega | Kirjanduslik lugemine | ||||
vene keel | |||||
Hariduslike ja praktiliste probleemide lahendamine | Matemaatika | ||||
Hariduslike ja praktiliste probleemide lahendamine | Maailm | ||||
Peegeldus | |||||
Kokku | 90 minutit |
Märge:
Lõimitud tööde plokid valmivad mitme õppetunni jooksul. Neid töid ei pea tegema ühe nädalaga, need võivad võtta olenevalt ülesannete keerukusest 20-25 minutit tunnist.
1. Kõik ülesandeid rasvases kirjas ja nummerdatud.
2. Ülesanded kõrgendatud tasemed on paksus kaldkirjas.
3. Pakutakse kolme tüüpi ülesandeid:
Vastuse valik (VO)
· Lühike vastus (KO)
Laiendatud vastus (RO)
Aasta lõplik igakülgne kontrolltöö
1 klass. Arendussüsteem
Perekonnanimi nimi _______________________________________________________
Klass_______________________________________________________
sõber või vaenlane
Talvel on külm. Panime selga sooja särgi, kampsuni, kasuka. Pakane pigistab nina ja ajab sõrmi külmaks.
Nii et pakane on vaenlane? Talvel on autot raske käivitada, aurikud on jääs külmunud.
Mis siis, kui külm poleks? Siis ärge minge kelgutama, ärge mängige lumepalle ega jookske suusatama! Ärge proovige ilma külma ja jäätiseta. Nii et pakane on sõber?
Varem peitsid inimesed end ainult külma eest ja siis õppisid nad külmaga sõbraks ja panid selle enda kasuks tööle. Nii et te ei saa kohe öelda: külm sõber või vaenlane.
I.Kirjanduse lugemise test.
Ülesanne L-2. Tuvastage ja märkige R, tekst "Sõber või vaenlane" on:
a) .gif" width="23" height="23"> teadusartikkel;
b) .gif" width="23" height="23"> muinasjutt;
c) .gif" width="23" height="23"> lugu.
Ülesanne L-3 . Leia tekstist teine lause ja märgi R teema, mida selles lauses ei mainita.
gif" width="23" height="23">
gif" width="23" height="23">
Gif" width="23" height="23">.gif" width="25" height="25 src=">
Ülesanne L-4 . Mis te arvate, millest see lugu räägib? Kirjutage.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ülesanne R-1. 1) Määrake silpide arv sõnades. Märkige vastusele, kus viga tehti.
2) Kui saate, parandage viga.
a) kelk - 2 silpi;
b) jäätis - 4 silpi;
c) sõber - 1 silp.
Ülesanne R-2. Millise häälikuga sõna algab? KÜLMUTAMINE. Mõelge ja kirjutage üles kolm sõna, mille lõpus see heli oleks. Tõmmake alla täht, mis seda heli tähistab.
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ülesanne R-3. Otsige tekstist üles ja kirjutage üles kolm esimest lauset. Kontrollima. Vajadusel parandage.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ülesanne R-4 . Mitu küsilauset on tekstis? Märkige õige vastus.
III.Matemaatika test.
Ülesanne M-1. Leidke muster. Jätkake summade jada.
1 + 2.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">
Gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">. gif" width="23" height="23">
Ülesanne M-2. Kontrollige, kas väljendite Jõuluvana ja Snegurotška tähendused leiti õigesti. Kui leiate vea, parandage see. Tõmmake alla erinevus, mille väärtus on võrdne kõrgeim üksiknumber.
 |
Ülesanne M-3. Tee pildi järgi ülesanne. Kirjutage lahendus ja vastus üles.
| |||||||||||||||||||||
IV.Keskkonna test.
Ülesanne O-1. Mis aastaaeg tuleb pärast talve? Vali õige vastus.
Ülesanne O-2. Otsige pildilt üles ja tehke rohelise pliiatsiga ringjooneks eluslooduse objektid.
654 "style="width:490.35pt;border-collapse:collapse;border:none">
Nr ja töö tüüp
Algtaseme ülesannete hindamine
Lugemistehnika 25-30 sõna minutis - 2 punkti; 20-24 sõna - 1 punkt; vähem kui 20 sõna - 0 punkti.
c) lugu- 1 punkt.
Õige vastuse eest b ) jäätis- 1 punkt.
Iga õigesti valitud sõna eest - 1 punkt.
Õigele tähele alla joonitud – 1 punkt veel.
Kui kõik kolm lauset kirjutati maha vigadeta (või parandas vead ise) - 3 punkti, siis ei kantud kõik laused või kõik laused õigesti maha, kuid tehti 2-3 viga - 2 punkti; rohkem vigu - 0 punkti.
Kui muster on õigesti leitud ja näited lahendatud - 3 punkti; 1-2 arvutusviga - 2 punkti; avaldiste väärtused leiti, kuid mustrit ei jätkatud - 1 punkt.
Salvestatud lahendus ja vastus - 3 punkti; tehti arvutusviga - 2 punkti.
Õige vastuse eest a) kevad - 1 punkt
Kui märgitud puud, lapsed, vares- 2 punkti;
üks objekt ei ole märgitud - 1 punkt,
kui kaks viga rohkem - 0 punkti.
Kui kõik on õigesti sisestatud (Venemaa, detsember, jaanuar, veebruar ja linna nimi) - 3 punkti; Tehti 1 viga - 2 punkti; kaks või enam - 0 punkti.
Kokku
23 punkti
Tulemus
Kui õpilane täitis rohkem kui 65% ülesannetest, sai rohkem kui 15 punkti - saavutas kavandatud tulemuse kõrgel tasemel,
Kui õpilane saavutas 50–65%, saavutas 11–14 punkti - saavutas plaanitud tulemuse algtasemel,
Kui õpilane täitis alla 50%, sai alla 11 punkti - ta ei saavutanud kavandatud tulemust, on tase alla baastaseme.
Kõrgendatud tasemega ülesannete täitmise hindamine
Nr ja töö tüüp | Täiustatud ülesannete hindamine | Maksimaalsed punktid |
Õige vastuse eest müts- 1 punkt. Kui see on vale - 0 punkti. | ||
Õige vastuse eest - 1 punkt. | ||
Kui viga on õigesti parandatud - 1 punkt. | ||
Õige vastuse eest kell 3- 1 punkt. | ||
3 viga parandatakse ja erinevus on alla joonitud - 3 punkti; vead parandatud, kuid alla joonitamata (või valesti alla joonitud) erinevus - 2 punkti; 2 viga parandatakse ja erinevus on alla joonitud - 2 punkti; Leiti 1 viga ja erinevus on alla joonitud - 1 punkt. | ||
Vastuseks lumi(Võib olla, õhku) – 1 punkt. | ||
Kokku | 8 punkti |
Tulemus
Kui õpilane kogus 7-8 punkti, suudab ta teadmisi rakendada kõrgtaseme ülesannete lahendamisel.
Kui õpilane sai alla 6 punkti, ei ole ta võimeline rakendama teadmisi kõrgema taseme ülesannete lahendamiseks.
Enesetesti hinnatakse eraldi. Punktide arv koondhinde hulka ei kuulu. Seda võetakse arvesse UUD moodustumise hindamisel.
Meta-aine tulemuste hindamine |
|
Kommunikatiivne | Moodustub algtasemel, kui õpilane käitus töö ajal adekvaatselt, ei seganud teisi. Ta sõnastas selgelt oma küsimused ja taotlused. |
Reguleerivad | Moodustub algtasemel, kui laps täitis enamiku ülesannetest õigesti, leidis ja parandas oma vead ning tuli toime enesekontrolliga. |
kognitiivne | Moodustatakse algtasemel, kui lapsed said kõikide ülesannete juhendist õigesti aru ja kui vähemalt 50% ülesannetest olid õigesti täidetud. |
Isiklike tulemuste hindamine
Moodustub algtasemel, kui enesetesti ülesanne on täidetud.
Kasutatud teabeallikad
1. Algkoolis planeeritud tulemuste saavutamise hindamine. Tööde süsteem. Kell 3 1. osa. toim. , . - M .: Haridus, 2011. - (Teise põlvkonna standardid).
2. Osariigi alghariduse üldharidusstandard. – M.: Valgustus, 2009.
3., Jakovlevi saavutused: Põhjalikud lõpueksamid. 1 klass / Under. toim. . – M.: Valgustus, 2009.
4. Üldhariduse alghariduse programmid. Süsteem / Komp. , . – Samara: kirjastus Fedorov, 2011.
5. Kontrolli- ja taatlustööd. 2. semester. Süsteem / Komp. , - 4. väljaanne, muudetud. ja täiendavad .- Samara: Kirjastus "Õppekirjandus": Kirjastus "Fedorov", 2012.
6., Efremovi ülesanded matemaatikas jooksva ja temaatilise juhtimise jaoks. 1. klass - Samara: Haridusliku kirjanduse kirjastus: kirjastus Fedorov, 2012.
http://*****/0912/0d/9575178f26bd. png - Isa Frost ja Snow Maiden
http://*****/0811/a6/a973a576c2a5.png – lapsed
http://bukvar. *****/111.asp? dd=http://bukvar. *****/manusta. asp? a_no=10507 – laste lõbu
http://img-fotki. *****/get/5006/valenta-mog. ce/0_680bd_81a3de33_L. jpg - jäätis
http://www. /posted_files/N8B1AA7A8DA91.jpg – jäätis
http://*****/images/stories/shirts. jpg-särk
http://www. *****/static/files/themes/quote/45007_a2ebe79dd50ecab121fc42_600.585x472x50.jpg – kampsun
http://zombi. *****/media/1111/Snegok. png - lumepall
http://bm. img. /img/answer/q/9/584539_n. jpg – päis
http://masnejinka. /image/cache/data/shuba/34-172x172.jpg – kasukas
Valik didaktilisi materjale "meelelahutuslikud ülesanded vene keeles"
Laste muinasjutte võrgus Loe muinasjuttu Valge part
Kosmosest ja astronautikast