Psühholoogia loengukonspekt üliõpilastele. Lühikesed loengukonspektid

TŠERNOŽUK Yu.G.

moodul 1//Psühholoogia -psüühika, vaimsete nähtuste ja protsesside teadus

Teema 1. PSÜHHOLOOGIA ÕPPEAINE, SELLE EESMÄRGID JA MEETODID. PSÜHHOLOOGIA PÕHIHARUD

Psühholoogia(kreeka keelest "psyche" - hing ja "logos" - teadus) - teadus, mis uurib psüühika arengu- ja toimimismustreid. Psüühika- aju omadus kuvada objektiivset maailma, ehitada selle subjektiivset pilti ning selle alusel reguleerida inimese käitumist ja tegevust. Psüühika avaldub mitmesugustes vaimsed nähtused.

Esiteks see vaimsed protsessid, nende abiga õpib inimene maailma. Seetõttu nimetatakse neid sageli kognitiivne protsessid (aisting, taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, kõne). Eralda ka emotsionaalne-tahtlik protsessid (tahe, emotsioonid, tunded).

Teiseks see vaimsed omadused( kangekaelsus, tõhusus, isekus jne) ja vaimsed seisundid(erutus, huvi, melanhoolia jne). Need reguleerivad inimese suhtlemist teiste inimestega, suunavad tema tegusid jne. Vaimsed protsessid, omadused, inimese seisundid, tema suhtlus ja tegevus moodustavad ühtse terviku, mida nimetatakse elutähtis tegevus.

Psühholoogia, nagu iga teinegi teadus, uurib selgelt määratletud küsimusteringi. Peamised neist on:

Kuidas inimene orienteerub ümbritsevas maailmas (taju uurimine);

Kuidas omandatud kogemus seda mõjutab (teadmiste ja oskuste omandamise protsessi uurimine);

Kuidas ta mäletab ja taastoodab seda, mida ta mäletab (mäluuuring);

kuidas ta lahendab eluprobleeme (mõtlemise ja intellektuaalsete võimete uurimine);

Kuidas ta kogeb oma suhtumist teatud objektidesse; tegelike vajaduste rahuldamise protsessi (tunnete ja emotsioonide uurimine);

Kuidas ta juhib oma psüühikat ja käitumist (eneseregulatsiooni protsesside uurimine);

Miks suunab tegevuse teatud objektidele (motivatsiooni uurimine) jne.

Psühholoogiaaine arenguloost

Psühholoogia ei olnud pikka aega iseseisev teadus, vaid arenes koos teiste teadustega. Esimesed teaduslikud ideed psüühika kohta tekkisid antiikmaailmas (Egiptus, Hiina, India, Kreeka, Rooma). Need kajastusid filosoofide, arstide, õpetajate töödes. Psüühika ja psühholoogia kui teaduse ainese teadusliku mõistmise kujunemisel on võimalik eristada mitmeid etappe.

Esimesel etapil (6.–5. sajand eKr – 17. sajand pKr) tähistati psühholoogia uuritud nähtusi üldmõistega " hing" ja olid ühe filosoofia haru, mida nimetatakse "psühholoogiaks", teemaks. Kaasaegsed teadlased vaidlevad selle termini päritolu üle. Seal on kaks peamist versiooni. Esiteks leiutati see 16. sajandil. kas F. Melanchthon või O. Kassman või R. Goklenius (viimase 1590. aastal ilmunud raamat kandis nime "Psühholoogia"). Teine on see, et selle termini võttis 17. sajandil kasutusele saksa filosoof H. Wolf, varustades selle epiteediga “ratsionaalne”.

Teadusliku psühholoogia arengu teine ​​etapp algab 17. sajandil. Loodusteaduste areng, mis kajastub filosoofide R. Descartes'i, B. Spinoza, F. Baconi, T. Hobbesi töödes, põhjustab muutuse psühholoogia aines: see muutub teadvus kaudu inimesele teada sisekaemus (sisekaemus). See etapp kestab kuni 19. sajandi teise pooleni.

Kolmandas etapis (19. sajandi lõpp - 20. sajandi algus) kritiseerivad biheiviorismi (inglise keelest "behavior" - käitumine) esindajad teravalt teadvust kui uurimisobjekti, aga ka enesevaatlust kui selle meetodit. pidada käitumist psühholoogia aineks .

Kaasaegsete psühholoogide seas puudub ühtne arusaam psühholoogia teemast. Selle kõige universaalsem määratlus, mis ei lähe vastuollu enamiku uurijate seisukohtadega, on järgmine. Teema psühholoogiateadus on andmeid vaimne elu, mehhanismid ja mustrid psüühika (näidake emotsiooni "viha" näidet).

Psühholoogia ülesanded. Kaasaegne psühholoogia lahendab kahte rühma probleeme. Esiteks ülesanded teoreetiline. Nende lahendus näeb ette olemasolevate psüühikaalaste teadmiste süvendamise, laiendamise, integreerimise (assotsiatsiooni) ja süstematiseerimise (süsteemi toomise). Teine on ülesanded. praktiline. See on lahendus igapäevastele psühholoogilistele probleemidele erinevates inimtegevuse valdkondades (haridus, meditsiin, sport, äri jne).

Psühholoogilised teadmised on inimesele vajalikud esiteks edukaks kohanemiseks looduse ja sotsiaalse keskkonna muutustega; teiseks enda ja teiste sügavamaks mõistmiseks, nendega tõhusate suhete loomiseks, kolmandaks enesetäiendamiseks, isikliku potentsiaali optimaalseks kasutamiseks, kutsetegevuse efektiivsuse tõstmiseks, eduka interaktsiooni loomiseks keeruka kaasaegse tehnoloogiaga jne.

Psühholoogilise uurimistöö meetodid

Meetod on teatud nähtuste ringi tundmise, uurimise viis. Psühholoogilises uurimistöös kasutatakse järgmisi meetodeid.

vaatlus. Vaatlus on teatud vaimsete nähtuste sihipärane tajumine nende kulgu sekkumata.

Liigid tähelepanekud.

Teema nr 1

"Psühholoogiateaduse aine ja ülesanded"

Plaan:

Õppeaine ja ülesanded

Psühholoogia harud

Psühholoogia on teadus, mis uurib inimese objektiivse reaalsuse aktiivse refleksiooni protsesse aistingute, taju, mälu, mõtlemise ja muude psüühika protsesside ja nähtuste näol.

Psühholoogia - hingeteadus. (Aristoteles, Platon) Tekkis 7.-6.sajandil eKr. Vana-Kreekas. Sõna psühholoogia ise ilmus esmakordselt 16. sajandil. Lääne-Euroopa tekstides.

Inimene psühholoogias toimib samaaegselt nii objekti kui tunnetuse subjektina.

Psühholoogia teema - on vaimse elu faktid, inimese psüühika mehhanismid ja mustrid ning tema isiksuse psühholoogiliste omaduste kujunemine teadliku tegevussubjekti ja ühiskonna sotsiaalajaloolise arengu aktiivse tegelasena.

See. Psühholoogia teema on inimese vaimsed protsessid, omadused, seisundid ja tema käitumise seadused.

Psühholoogia ülesanded:

teoreetiline - teadmiste kogumine

praktiline - uurimistöö

Psühholoogia teema ideede arengu etapid

1. etapp – uurimisobjekt – inimhing, umbes 2000 aastat tagasi selgitas hinge kohalolek kõiki arusaamatuid nähtusi inimelus.

2. etappi – psühholoogiat – hakati pidama teadvuseteaduseks, tekib 17. sajandil, seda perioodi seostatakse loodusteaduste arenguga. Võime mõelda, tunda, soovida – nimetatakse teadvuseks.

3. etapp – psühholoogia on inimkäitumise teadus

4. etapp – psühholoogia – see on inimese psüühika, see uurib mustreid ja fakte.

Psühholoogia kui teadus uurib psüühika fakte, mustreid ja mehhanisme.

Psüühika - need on kõrgelt organiseeritud ajuaine omadused peegeldada objektiivset reaalsust ja selle põhjal kujuneb aktiivsusele ja käitumisele otstarbekalt reageeriv vaimne pilt.

Psüühika uurimisel on kolm peamist lähenemisviisi:

Orgaaniline - katse selgitada psüühikat, kasutades näiteks füüsilisi termineid või eranditult kehalisi põhjusi;

Maagiline – psüühika kirjeldamise vahendid ületavad loomulikku põhjuslikkust;

Psühholoogiline – psüühikat analüüsitakse seestpoolt psühholoogiateaduse loodud spetsiifiliste vahendite abil.

Psüühika avaldumisvormid:

1. protsessid 2. omadused 3. olekud

Taju – iseloom – stress

Tunne - temperament - lein, kurbus

Mõtlemine – heatahtlikkus – depressioon

Mälu – töövõime – aktiivsus

Kujutlusvõime – agressiivsus

Psühholoogia harud

Praegu on psühholoogia hargnenud teadmiste psühholoogia, milles eristatakse palju harusid, mis on suhteliselt iseseisvalt arenevad teadusliku uurimistöö valdkonnad.

Kõik tööstusharud jagunevad järgmisteks osadeks:

Fundamentaalne

Rakendatud

Kindral

Eriline

Psühholoogia põhi- või põhiharud on inimeste psühholoogia ja käitumise mõistmiseks ja selgitamiseks üldiselt olulised.

Rakendustööstused – nimetatakse teadusharudeks, mille saavutusi praktikas kasutatakse.

Üldharud - püstitage ja lahendage erandita kõigi teadusvaldkondade jaoks võrdselt olulisi probleeme.

Eriharud – tõstavad esile ühe või mitme rühma, nähtuse (lapsed, vanus, geneetiline jt) teadmiseks eriti huvipakkuvad küsimused.

Psühholoogia viitab teadustele, mis uurivad käitumist, kuid mitte iga käitumistasand ei ole selle uurimisobjektiga seotud. Mõelge, mida psühholoogia uurib inimese käitumist.

Traditsiooniliselt eristatakse järgmisi käitumistasandeid: instinktid (kaasasündinud käitumisvormid), õppimine (omandatud käitumisvormid), psühholoogiline (intellektuaalne) aktiivsus.

Instinktid on peamiselt seotud keha füsioloogiliste vajaduste rahuldamisega ja täidavad säilitamise või sigimise funktsiooni. Instinktiivsete reaktsioonide eripära: toimimine organismi päriliku struktuuri tõttu. Instinktid tekivad evolutsioonilise arengu käigus, on kasulikud kohanemised stabiilsete keskkonnatingimustega. Nende päritolu seletatakse evolutsiooniseadustega (Ch. Darwin).

Järgmine käitumise tase on õppimine. Reaktsioonid sellel tasemel on isikliku kogemuse tulemus. Sellise reaktsiooni näiteks on I. Pavlovi kirjeldatud konditsioneeritud refleks.

Tingimuslikud refleksid, mis põhinevad tingimusteta refleksidel, muudavad neid. Näitena võib tuua I. Pavlovi kogemuse, kes tõi koeral välja konditsioneeritud refleksi naha elektrivooluga kauteriseerimiseks. Algul reageeris loom valustimulatsioonile vägivaldse kaitsereaktsiooniga. Seejärel, pärast pikka katseseeriat, kus valustiimuliga kaasnes ka toidustiimul, hakkas koer valustiimulile reageerima toidureaktsiooniga.

Mõistliku käitumise tase, mis on inimeses kõige enam esindatud, annab inimeseks muutudes võimaluse oma käitumist juhtida, saada oma tegevuse subjektiks, olla võimeline seda kujundama, reguleerima, vastutama selle tulemuste eest. , omandades valikuvabaduse.

Eelnevat kokku võttes võib järeldada, et psühholoogia aine on psühholoogiliste nähtuste esinemise, toimimise ja avaldumise mustrite uurimine makro-, meso- ja mikrotasandil, erinevates valdkondades, normaalsetes, keerulistes ja ekstreemsetes tingimustes.

Psühholoogia aine koosneb psühhodiagnostika seaduspärasustest, nõustamisest ja psühhotehnoloogiate kasutamisest sotsiaalpsühholoogiliste nähtuste vallas.

Teema nr 2

"Metoodilised põhimõtted"

Plaan:

Psühholoogia meetodite üldised omadused

Metoodilised põhimõtted

meetod - see on teadmise viis, viis, kuidas teaduse subjekti tuntakse.

Psühholoogia meetodid:

Loomulik (hindamine) ja laboratoorsed katsed – laboris läbiviidavad, peaksid olema hästi läbi mõeldud ja alles siis saab seda teha.

Katse - see on teaduslik uurimismeetod, mis ei piirdu lihtsa faktide registreerimisega, vaid selgitab teaduslikult konkreetse psühholoogilise nähtuse põhjuseid.

Eksperiment hõlmab uurija sekkumist katsealuse tegevusse, et luua tingimused psühholoogilise teguri ilmnemiseks.

Igal katsel on eesmärk.

Vaatlus - see on sihipärane ja süstematiseeritud ümbritseva reaalsuse tajumine koos jälgitava teabe kohustusliku hilisema registreerimisega.

Omamoodi vaatlus on - sisekaemus (sees), st. enesevaatlus (hinge, inimese sisemaailma uurimine).

Järelevalve kasutamiseks vajate:

Sihtmärk

Salvestage teave

Inimtegevuse saaduste uurimine - see võib olla käsitöö, esseed, joonistused, grafoloogia, sisuanalüüs.

Sisuanalüüs – seostatakse tekstide või teabe tõlgendamise, selgitamisega. Põhineb semantiliste üksuste jaotusel.

Grafoloogia on inimese käekirja analüüs, et teha kindlaks tema individuaalsed omadused.

Küsitlus on üks abimeetodeid, mis seisneb psühholoogiliselt teatud sündmustesse ja nähtustesse suhtumise tuvastamises (küsimuste süsteem on eelnevalt läbi mõeldud, on avatud ja suletud tüüpe).

Testide ja küsimustike meetod

Testid on standardiseeritud küsimuste või väidete süsteemid, mille eesmärk on tuvastada katsealuste erinevaid omadusi. On olemas projektiivsed testid - need annavad võimaluse katsealuste kaudseks vastuseks küsimuste või graafilise stiimulimaterjali osas.

Metodoloogilised põhimõtted:

Deterlinismi printsiip – selle printsiibi järgi kõik olemasolev tekib, muutub ja lakkab eksisteerimast loomulikult.

Teadvuse ja tegevuse ühtsuse printsiip on see, kui teadvus ja tegevus on pidevas ühtsuses. Teadvus kujuneb tegevuses, et seda tegevust omakorda mõjutada, moodustades selle sisemise plaani.

Arengu põhimõte - psüühikat saab õigesti mõista ainult siis, kui seda käsitletakse pidevas arengus kui tegevuse protsessi ja tulemust.

Praktilise psühholoogia meetodid

Peamised meetodid hõlmavad järgmist:

1. Psühholoogiline nõustamine

2. Psühhoteraapia

3. Psühhokorrektsioon

4. Psühholoogiline koolitus

Psühholoogiline nõustamine on konsultatsioonid spetsialistidega, praktilise psühholoogia kõige populaarsem ja levinum meetod. Seda tehakse erinevates suundades ja probleemides vastavalt kliendi vajadustele.

Psühhoteraapia - hõlmab psühholoogiliste meetoditega mõjutamist kliendile.

Psühhokorrektsioon - on suunatud üksikisiku või rühma käitumise muutmisele. Seda kasutatakse koolipraktikas, alaealiste inspektsiooni töös, koolitõrgete jms töös.

Psühholoogiline koolitus - on rühmatöö vorm, mille eesmärk on lahendada grupiliikmeid puudutavaid probleeme.

Psühholoogilise koolituse valdkondi on palju:

Enesekindlustreening

Juhtimiskoolitus

Suhtlemiskoolitus

Lisaks nendele meetoditele on vaimsete nähtuste uurimiseks ka teisi meetodeid. Tuleb meeles pidada, et vaimsete nähtuste kõige tõhusam uurimine toimub erinevate meetodite kompleksse rakendamisega.

Teema nr 3

"Iseloom"

Plaan:

Isiksuse üldine idee psühholoogias.

Isiksuse tüübid

Isiksuse psühholoogilised moodustised.

Iseloom - see on konkreetne isik, kes on teatud riigi, ühiskonna ja grupi (sotsiaalne, etniline, religioosne, poliitiline jne) esindaja, kes on teadlik oma suhtumisest teda ümbritsevatesse inimestesse ja sotsiaalsesse reaalsusesse.

Sõna "isiksus" (ladina keelest) tähistas algselt näitlejamaske, mida antiikteatris määrati teatud tüüpi näitlejatele (kangelane, kade, kade jne).

Tasapisi täitus isiksuse mõiste üha mitmekesisemate semantiliste tähendustega, mille varjundid ja ulatus on teatud määral konkreetsele keelele omased.

Isiklik areng on tingitud erinevatest teguritest. Inimese kõigi individuaalsete ja sotsiaalsete tegevuste ja tegude mõistmise tõhusus sõltub sellest, kui palju me neid tunneme ja nende avaldumise eripärasid arvestame.

Bioloogilised tegurid:

Isiksuse kõrgema närviaktiivsuse füsioloogia eripära on tema närvisüsteemi toimimise spetsiifilisus, mis väljendub ajukoores toimuvate erutus- ja pärssimisprotsesside vahekorras, temperamendi, emotsioonide ja tunnete ilmingutes.

Isiksuse anatoomilised ja füsioloogilised iseärasused, mis sõltuvad inimkeha anatoomilisest ja füsioloogilisest ehitusest, millel on tõsine mõju psüühikale ja käitumisele (halb nägemine, kuulmine, valud). Need tunnused põhinevad kalduvustel, mis on keha kaasasündinud omadused, mis soodustavad võimete arengut.

Loodusgeograafiline tegur, näiteks põhjas kasvanud inimesed on küpsemad, organiseeritumad jne. Isiku loomulikud omadused on talle sünnist saati omased, sealhulgas aktiivsus ja emotsionaalsus. Aktiivsus väljendub soovis mitmesuguste tegevuste järele, enda avaldumises, vaimsete protsesside voolu tugevuses ja kiiruses.

Makrokeskkond – st. ühiskond kõigi selle ilmingute kogumina.

Mikrokeskkond – st. mikrogrupp, perekond. Just selles pannakse paika moraalsed ja moraal-psühholoogilised omadused.

Ühiskondlikult kasulik tegevus, s.o. tööd.

Vaimse arengu tõukejõud on vastuolud indiviidi vajaduste ja väliste asjaolude vahel.

Vaimse arengu eelduseks on indiviidi soov end täiendada.

Ameerika psühholoog Horney tuvastas 3 isiksusetüüpi:

"Kinnitav tüüp" - sellel inimesel on suurenenud suhtlemisvajadus, tema jaoks on kõige olulisem olla armastatud, austatud, et keegi hooliks - selline inimene läheneb teise inimese hinnangule küsimusega: "Kas ta armastab mind , hoolitse minu eest?"

"Agressiivne tüüp" - iseloomustab suhtumine teistesse inimestesse kui vahendisse nende eesmärkide saavutamiseks. Sellised inimesed püüavad domineerida, ei talu vastuväiteid, arvestavad teise inimesega vaatenurgast: "Kas ta on mulle kasulik?"

"Võõrandunud tüüp" - selliste inimeste jaoks on vajalik teatud emotsionaalne distants teiste inimestega, kuna nad peavad suhtlemist vajalikuks kurjaks, nad ei kipu rühmategevustes osalema ja usuvad, et neid tuleks tunnustada oma tegevuse tõttu. Teiste inimestega kohtudes esitavad nad endale salaja küsimuse: "Kas ta jätab mu rahule?"

Sõltuvalt inimese käitumise ja sisemiste motiivide suhtest eristatakse kolme tüüpi isiksust (Norakidze):

1. Harmooniline isiksus - puuduvad konfliktid käitumise ja sisemiste motiivide vahel: soovid, moraaliprintsiibid, kohusetunne, tõeline inimkäitumine jne.

2. Konflikt, vastuoluline isiksus - käitumise ja motiivide vahel valitseb ebakõla, s.t. soovidele vastupidised tegevused.

3. Impulsiivne isiksus - tegutseb ainult oma suva järgi, kui inimesel ei ole väljendunud soove, siis ta tegutseb kooskõlas välismõjudega.

Teema nr 5

"Emotsionaalsed protsessid ja seisundid"

Plaan:

Emotsionaalsed protsessid

Emotsioonide funktsioonid

Omamoodi tunded

Emotsioonide mõju käitumisele

Teema nr 4

"Isiksuse kujunemine ja areng"

Isiksuse kujunemise ja arengu käigus omandab inimene mitte ainult positiivseid omadusi, vaid ka puudusi. E. Erickson kujutas oma kontseptsioonis ainult kahte isikliku arengu äärmuslikku joont: normaalset ja ebanormaalset. Puhtal kujul ei esine neid elus peaaegu kunagi, kuid need sisaldavad kõiki võimalikke vahevõimalusi inimese isiklikuks arenguks.

Elu kriisid. E. Erickson tuvastas ja kirjeldas kaheksa elupsühholoogilist kriisi, mis igas inimeses paratamatult ette tulevad:
1. Usalduse kriis – usaldamatus (esimesel eluaastal).
2. Autonoomia kahtluse ja häbi vastandina (umbes 2-3 eluaastat).
3. Initsiatiivi tekkimine vastandina süütundele (umbes 3-6 aastat).
4. Töökus vastandina alaväärsuskompleksile (vanuses 7–12).
5. Isiklik enesemääramine, vastandina individuaalsele igavusele ja konformsusele (12-18 aastat).
6. Intiimsus ja seltskondlikkus erinevalt isiklikust psühholoogilisest isolatsioonist (umbes 20 aastat).
7. Mure uue põlvkonna kasvatamise pärast, mitte "enesesse sukeldumisele" (30-60 aastat).
8. Eluga rahulolu vastandina meeleheitele (üle 60).

Arengu etapid. Erickson tuvastas kaheksa isiksuse arengu etappi, mis langevad kokku vanusekriisidega.

Esimesel etapil (esimene eluaasta) lapse arengu määrab täiskasvanute, eriti ema suhtlemine temaga. Armastuse, vanemate lapse kiindumuse, hoolitsuse ja tema vajaduste rahuldamise puhul tekib lapses inimeste vastu usaldus. Inimeste usaldamatus kui isiksuseomadus võib olla tingitud ema väärkohtlemisest lapse vastu, tema palvete eiramisest, hooletusse jätmisest, armastusest ilmajätmisest, liiga varajasest võõrutamisest, emotsionaalsest isolatsioonist. Seega võivad juba arengu esimeses etapis tekkida eeldused inimeste poole püüdlemise või neist eemaldumise avaldumiseks tulevikus.

Teine etapp (1 aastast kuni 3 aastani) määrab lapses selliste isikuomaduste kujunemise nagu iseseisvus ja enesekindlus. Laps näeb end eraldiseisva inimesena, kuid siiski vanematest sõltuvana. Nende omaduste kujunemine sõltub Ericksoni sõnul ka sellest, milline on täiskasvanute kohtlemine lapsega. Kui lapsele antakse arusaam, et ta on täiskasvanute elu takistuseks, siis lapse isiksusesse kantakse enesekahtlus ja liialdatud häbitunne. Laps tunneb oma küündimatust, kahtleb oma võimetes, tal on suur soov varjata oma alaväärsust ümbritsevate inimeste eest.

Kolmas ja neljas etapp (3-5 aastat, 6-11 aastat) peitsid isiksuses sellised omadused nagu uudishimu ja aktiivsus, huvitatud ümbritseva maailma uurimine, töökus, kognitiivsete ja suhtlemisoskuste arendamine. Ebanormaalse arengujoone puhul kujunevad passiivsus ja ükskõiksus inimeste suhtes, infantiilne kadedustunne teiste laste vastu, konformsus, masendus, enda alaväärsustunne, hukule määratud keskpäraseks jääda.

Ericksoni kontseptsiooni nimetatud etapid langevad üldiselt kokku D. B. ideedega.ja teised kodupsühholoogid. Erickson, nagu ka Elkonin, rõhutab haridus- ja tööalase tegevuse tähtsust lapse vaimse arengu jaoks nendel aastatel. Erinevus Ericksoni vaadete ja meie teadlaste seisukohtade vahel seisneb ainult selles, et ta keskendub mitte kognitiivsete oskuste ja võimete kujundamisele (nagu vene psühholoogias tavaks), vaid isiksuseomadustele, mis on seotud vastavate tegevusliikidega: algatusvõime. , aktiivsus ja töökus (arengu positiivsel poolusel), passiivsus, soovimatus töötada ja alaväärsuskompleks tööjõu, intellektuaalsete võimete suhtes (arengu negatiivsel poolusel).

Isiksuse arengu järgmisi etappe kodumaiste psühholoogide teooriates ei esitata.

Viiendal etapil (11-20 aastased) on isiksuse elutähtis enesemääratlus ja selge seksuaalne polariseerumine. Patoloogilise arengu korral selles etapis täheldatakse (ja tuleviku jaoks ette nähtud) sotsiaalsete ja soorollide segadust, vaimse jõu koondumist enesetundmisele, mis kahjustab suhete arengut välismaailmaga. .

kuues etapp (20-45 a.) on pühendatud laste sünnile ja kasvatamisele. Selles etapis tekib rahulolu isikliku eluga. Ebanormaalse arengujoone puhul täheldatakse inimestest eraldatust, iseloomuraskusi, lootusetuid suhteid ja ettearvamatut käitumist.

seitsmes etapp (45-60 aastat vana) tähendab küpset, täisväärtuslikku, loomingulist elu, rahulolu peresuhetega ja uhkust oma laste üle. Ebanormaalse arengujoone korral täheldatakse isekust, ebaproduktiivsust töös, stagnatsiooni ja haigusi.

kaheksas etapp (üle 60 aasta) - elu lõpp, tasakaalustatud hinnang minevikule, möödunud elu aktsepteerimine sellisena, nagu see on, rahulolu möödunud eluga, oskus leppida surmaga. Ebanormaalse arengujoone puhul iseloomustab seda perioodi meeleheide, oma elu mõttetuse teadvustamine ja surmahirm.

Positiivse hinnangu annab Ericksoni seisukoht, et uute sotsiaalsete rollide omandamine inimese poolt on vanemas eas isiksusliku arengu põhimoment. Samas tekitab vastuväite E. Ericksoni poolt nendes vanustes visandatud isiksuse ebanormaalse arengu joon. See näib selgelt patoloogiline, samas kui see areng võib võtta teisi vorme. On ilmne, et E. Ericksoni seisukohtade süsteem oli tugevalt mõjutatudja kliiniline praktika.

Psühholoogiateaduse aine ja ülesanded

1. Psühholoogia kui teaduse üldtunnused

2. Igapäevase ja teadusliku psühholoogia võrdlus

3. Psühholoogia põhiharud

4. Psühholoogia põhisuunad

5. Psühholoogia uurimismeetodid

1. Psühholoogia kui teaduse üldised omadused

Otseses mõttes on psühholoogia psüühika tundmine, seda uuriv teadus. Psüühika on kõrgelt organiseeritud mateeria omadus, objektiivse maailma subjektiivne peegeldus, mis on vajalik selleks, et inimene või loom oleks selles aktiivne ja kontrolliks oma käitumist. Teadvus on psüühika kõrgeim vorm, mis on vajalik inimeste sotsiaalse ja individuaalse elu korraldamiseks, nende ühiseks tööks. Siin avaldub psühholoogia inimesele või inimrühmale tüüpiliste, käitumisviiside, suhtlemisviiside, ümbritseva maailma tundmise, veenmise ja iseloomuomaduste eelistamise kogumina. Näiteks üliõpilaspsühholoogia, naispsühholoogia. Psühholoogia üldülesanne on inimese (ja looma) psüühika ja selle psühholoogia uurimine.

2. Teadusliku ja igapäevapsühholoogia võrdlus

Teadmiste psühholoogias on 2 erinevat valdkonda - teaduslik ja maailmapsühholoogia ning kui teaduslik psühholoogia tekkis suhteliselt hiljuti, siis maist psühholoogiat on alati kaasatud erinevat tüüpi inimpraktikatesse. Inimeksistentsi tingimus on ümbritseva maailma ja oma koha teatud teadlik kujutamine selles. Konkreetsete psühholoogiliste mustrite tundmine võimaldab inimestel üksteist mõista, oma käitumist kontrollida. Teaduspsühholoogia sünniaastaks loetakse aastat 1879 (Leipzig, Saksamaa). Psühholoogia labori ja seejärel Psühholoogia Instituudi asutaja on W. Wundt (1832-1920). Wundti järgi on psühholoogia teemaks teadvus, nimelt teadvusseisundid, nendevahelised seosed ja suhted, seadused, millele nad alluvad. Kodused psühholoogiateadlased usuvad, et psühholoogia aine on psüühika toimimise ja arengu loomulikud alused. Peamine erinevus teadusliku psüühika ja maise vahel seisneb selles, et maise uurimistegevuse valdkond on praktiliselt lõpmatu, teaduspsühholoogias on uurimistegevuse valdkond järsk kitsenemine. Õppeaine piiratuse ja selle uurimise erimeetodite esilekerkimisega on seotud ka muud teadus- ja igapäevapsühholoogia erinevused: 1) kus ja mil viisil omandatakse psühholoogilisi teadmisi; 2) millistel vormidel neid säilitatakse; 3) mille tõttu neid edastatakse, reprodutseeritakse. Teaduspsühholoogia on teadmiste ja psühholoogiliste nähtuste uurimise teoreetiliste (kontseptuaalsete), metodoloogiliste ja eksperimentaalsete vahendite süsteem.

3. Psühholoogia peamised harud

Psühholoogia harusid saab eristada mitme kriteeriumi järgi: 1) tegevusalade järgi, mille vajadusi rahuldatakse, s.o. selle järgi, mida inimene teeb (tööpsühholoogia, pedagoogiline psühholoogia); 2) selle järgi, kes seda tegevust täpselt teeb, s.o. on selle subjekt ja samal ajal psühholoogilise analüüsi objekt (subjekt: teatud vanuses inimene - arengupsühholoogia); 3) konkreetsete teadusprobleemide kohta, näiteks suhtlemisprobleemid, ajukahjustusega psüühikahäired (neuropsühholoogia).

4. Psühholoogia põhisuunad

Psühhoanalüüs, biheiviorism, gestaltpsühholoogia, humanistlik psühholoogia. Psühhoanalüüs töötati algselt välja neurooside ravimeetodina, selle põhiidee seisneb selles, et inimese käitumist ei määra mitte ainult ja mitte niivõrd teadvus, kuivõrd teadvusetus. Teadvuse avaldumise viisid - assotsiatsioonid, unenäod, juhuslikud tegevused meie elus. Biheiviorism on Ameerika psühholoogia suund, mis eitab teadvust kui psühholoogia subjekti ja taandab psüühika erinevatele käitumisvormidele. Käitumine on keha reaktsioonide kogum välismaailma stiimulitele. Suuna asutaja J. B. Watson. S-R (stimulus-response) soovitas Watsonit. Iga olukord-stiimul vastab teatud käitumisele ja reaktsioonile. Nad eitasid teadvust. Biheivioristid uskusid, et inimene on nagu loom ja tema reaktsioonid on nagu loom. Thorndike näitas, et õppimine võib paljudel juhtudel olla katse-eksituse tulemus. Igasuguse käitumise määravad ära selle tagajärjed. Gestaltpsühholoogia (Gestalt (saksa) - vorm, konfiguratsioon, organisatsioon). See trend sai alguse Saksamaalt. Peaesindajad: M. Wertkaimer, K. Koffka, W. Keller. Objekte, millest meie keskkond koosneb, tajutakse meeltega mitte eraldiseisvate objektidena, vaid organiseeritud tervikuna. Gestalti psühholoogia kaks peamist mõistet on kujund ja maapind. Kuju on suletud, väljaulatuv, tähelepanu köitev osa ning taust ümbritseb figuuri ja näib jätkuvat pidevalt selle taga. Humanistlik psühholoogia (eksistentsiaalne psühholoogia) - põhimõisted: isiksus kui ainulaadne väärtussüsteem, mis pole mitte midagi etteantud, vaid avatud eneseteostusvõimalus. Peaesindaja: A. Maslow. Inimese vajaduste püramiid on eneseteostus (kolmnurga tipp), eneseaustus, aktsepteerimine ja armastus, vajadus turvalisuse järele, füsioloogiline vajadus toidu ja une järele (kolmnurga põhi). Humanistliku psühholoogia põhisätted: 1) inimest tuleb uurida tema terviklikkuses; 2) iga inimene on ainulaadne; 3) inimene on maailmale avatud, inimese kogemused maailmast ja iseendast maailmas on peamine psühholoogiline reaalsus; 4) elu tuleks käsitleda kui ühtset inimeseks saamise ja olemise protsessi; 5) inimesele on antud pideva arengu ja eneseteostuse potentsiaal; 6) isikul on teatud vabadus; 7) inimene on aktiivne, loov olend.

5. Uurimismeetodid psühholoogias

Peamised meetodid on vaatlus, eksperiment, vestlus, testimine ja küsitlemine.

Psüühika ja teadvuse evolutsiooniline areng

1. Käitumise tasemed ja psüühika evolutsiooniline areng

2. Teadlik inimtegevus

3. Teadvuse psühholoogilised omadused

4. Teadvuse tekkimine ja areng

5. Teadvus ja teadvusetus

1. Käitumise tasemed ja psüühika evolutsiooniline areng

1859 C. Darwin: "Kõik praegu eksisteerivad taimed ja loomad on pärit ühest eluvormist ja on miljoneid aastaid kestnud evolutsiooni tulemus." Praegu on "12 miljonit erinevat bakteri- ja taimevormi, sealhulgas loomad, mis kuuluvad 1,2 miljonisse liiki. Darwin jõudis pärast tema tehtud ekspeditsiooni järeldusele, et kõik liigid saavutasid oma mitmekesisuse isolatsiooni tulemusena, kui üks või teine ​​rühm eraldus teisest mereväina või mäeahelikuga. Darwinil oli vaja selgitada, miks selle rühma areng oli selles suunas. Darwin põhines Thomas Malthuse inimühiskonna teoorial. Malthuse sõnul on rahvastiku kasv palju kiirem kui toiduallikate kasv. Nälja või sõja korral, kui toitu napib, tekib konkurents ja olelusvõitluses võidab tugevaim. See põhimõte kandus inimühiskonnast taime- ja loomaühiskonda. (Kuidas toimub olelusvõitlus taimemaailmas?) Evolutsiooniteooria seisukohalt on elusorganismide seas ka kõige lihtsamad, selektsiooni tõttu, oma eluviisiga kohanenud käitumine. Käitumise arengutasemed: = tropism- see on kõige lihtsamate elusorganismide ja taimede liikumine, mis tuleneb välismõjudest. Fototropism- elusorganismide kalduvus liikuda värvi mõjul. Termotropism- elusorganismide kalduvus liikuda kuumuse mõjul. Kemotropism- kalduvus valida teatud füüsikalis-keemiline keskkond. Topotropism - kalduvus liikuda mehaanilise stiimuli mõjul. Kõik need reaktsioonid põhinevad biokeemilistel protsessidel. Ainevahetus on organismi eneseregulatsiooni alus. \u003d taksod - iseloomulik kõige lihtsamatele üherakulistele organismidele (ripsloomadele suss). Väga lihtsate automaatsete liigutuste abil juhitakse jalanõu kõige poole, mis tundub toiduna ja eemale igasugustest ebameeldivatest stiimulitest. Organismi üldist ja pealegi mehaanilist orientatsiooni ärritusallika suhtes nimetatakse taksodeks. = refleks – esinevad esimest korda soole-õõnsusloomadel. Meduus – tema primitiivne närvisüsteem koosneb närvirakkudest, mis on omavahel seotud nagu kalastusriistad. Refleks on sündmuste ahel, kui mis tahes meeleorgani signaalid edastatakse närvisüsteemi kaudu ja põhjustavad automaatse reaktsiooni. Tingimusteta refleks on kaasasündinud ja avaldub ainult väliskeskkonna rangelt määratletud püsivuse korral. Elu jooksul välistegurite mõjul toimub kaasasündinud reflekside ümberprogrammeerimine ja moodustuvad konditsioneeritud refleksid (kirjuta diktaadist). Taksod ja refleksid on lihtsad ja stereotüüpsed reaktsioonid, mis on iseloomulikud kõige primitiivsematele loomadele. Eristage instinktiivset käitumist ja instinkti. Instinktiivne käitumine on kaasasündinud ja omandatud komponentide kompleks. Instinkt on instinktiivse käitumise osa, selle vähim plastiline komponent, mis põhineb tingimusteta refleksil ja on reeglina suunatud bioloogiliste vajaduste rahuldamisele. = kujuneb õppimine, automaatselt sooritatavad liigutused, mis ei nõua selle elluviimiseks teadlikku kontrolli ja erilisi tahtlikke pingutusi. Õppimisvõime arenedes suutsid evolutsiooniliselt arenenumad liigid vastavalt oludele oma käitumist muuta ja kohaneda keskkonnamuutustega. Inimene on suutnud välja arendada oskuse luua seos olukorra erinevate elementide vahel ja tuletada sellest järelduste teel õige lahendus, ilma et oleks kasutatud katsetoiminguid, mis on ebaõnnestunud. Loomade käitumise põhijooned on: 1) loomade intellektuaalne käitumine on säilitanud seose bioloogiliste motiividega ega suuda väljuda nende piiridest; 2) loomade intellektuaalse käitumise määravad alati otseselt tajutavad stiimulid või jäljed kunagisest meeagarikust; 3) järeldas selle käitumise allikate piiramisel. 2 allikat – liigikogemusse põimitud programmid ja käitumise allikaks on kogemus ise. Need 3 omadust säilitavad kogu loomade käitumise põhijooned.

Seda iseloomustavad mitmesugused lähenemisviisid psüühika olemusele, psühholoogia muutmine mitmekülgseks rakenduslike teadmiste valdkonnaks, mis teenib praktilise inimtegevuse huve. Freud ja rõhutas sotsiaalsete ja kultuuriliste determinantide rolli indiviidi ja ühiskonna elus. Biheiviorismi peamiseks puuduseks on vaimse tegevuse keerukuse ebapiisav arvestamine, loomade ja inimeste psüühika liigne lähenemine, loovuse õppimise kõrgemate vormide teadvuse protsesside ignoreerimine, indiviidi enesemääramine jne.

Jagage tööd sotsiaalvõrgustikes

Kui see töö teile ei sobi, on lehe allosas nimekiri sarnastest töödest. Võite kasutada ka otsingunuppu

Muud seotud tööd, mis võivad teile huvi pakkuda.vshm>
10508.		Psühholoogia loengute kokkuvõte välisüliõpilasele	54,6 KB
	Objektid - inimene ja loom ning objekt - vaimse elu konkreetsed faktid, mida iseloomustavad kvalitatiivselt ja kvantitatiivselt vaimse tegevuse mehhanismi seaduspärasuste psühholoogilised seadused. Teadvus on psüühika kõrgeim integreeriv vorm, sotsiaal-ajalooliste tingimuste tulemus ja inimese kujunemine tegevuses pidevas suhtlemises teiste inimestega. Väga populaarsed on küsimustike testid ja loomingulise tegevuse analüüs. See uurib inimese töötegevuse iseärasusi.
5973.		Isamaa ajalugu, loengukursus│ Loengukonspektid Isamaa ajaloost	391,13 KB
	Isamaa ajaloo loengute kokkuvõte hõlmab Venemaa ajalugu muinasajast tänapäevani. Isamaa ajaloo ja eelkõige oma rahva ajaloo uurimise asjakohasus avaldub esiteks vajaduses mõista kaasaegseid sündmusi minevikukogemuse põhjal; teiseks suutlikkuses ette näha tuleviku arengut, mõistes ajaloolisi mustreid ja ...
10576.		Sotsioloogia: loengukonspektid	167,86 KB
	Loengukonspektid on valik ainest kursuse "Sotsioloogia" jaoks, mis hõlmab programmi põhiteemasid. Väljaanne on mõeldud kesk- ja kõrgkoolide üliõpilastele. Raamat on suurepärane abiline testiks või eksamiks valmistumisel, samuti kursusetööde ja kontrolltööde kirjutamisel.
10958.		Logistika: loengukonspektid	83,72KB
	Logistikavaldkonna tegevus on mitmetahuline. Nagu näitab maailma kogemus, omandavad täna konkurentsivõitluses juhtpositsiooni need, kes on logistikavaldkonnas pädevad ja valdavad selle meetodeid. Peatüki materjaliga tutvumine aitab mõista logistika spetsiifikat ja tõstab õppeprotsessi efektiivsust. Logistika kontseptsioon ja olemus.
19270.		Riigiteadus, loengukonspekt	51,38 KB
	Riigiteadus kui teadus Juba sõna politoloogia struktuur viitab sellele, et selle teadusliku ja akadeemilise distsipliini nimetus on seotud ühe väga spetsiifilise iidsest ajaloost tuntud poliitilise üksuse poliitikaga. Mõtleja defineeris logost kui olemisvormide muutumise protsessi universaalset tähenduslikkust ja regulaarsust, mis on identne tule esmaste elementidega, saatusena, mis allutab isegi jumalad. Nagu iga teadus, ei ilmunud ka politoloogia enam-vähem terviklikul kujul, vaid võtab kuju ja areneb siis, kui erinevad teadmised muudetakse ...
5888.		Metroloogia, loengukonspektid	241,26 KB
	Mõõtmistulemuse hinnangud. Sissejuhatus Meie elu on pidevalt seotud mõõtmistega. Seda on võimalik saavutada ainult protsessi üksikuid sektsioone iseloomustavate parameetrite mõõtmisega. Metroloogia kui teadus hõlmab mitmeid mõõtmistega seotud probleeme.
10956.		Filosoofia: loengukonspektid	138,23 KB
	Müüdi põhieesmärk ei ole anda inimesele mingisuguseid teadmisi, vaid õigustada olemasolevat asjade korda. Filosoofia on aga säilinud ja avaldab oma eripära selles, et seda iseloomustab esiteks substantsism, s.t soov avastada kõigis maailma nähtustes midagi püsivat ja muutumatut; teiseks, universalism ehk soov kriitiliselt analüüsida ka kõige ilmsemaid asju, et koondada kõige olulisem ja produktiivsem, jättes kõrvale teisejärgulise.
5985.		Statistika, loengukonspektid	347,96 KB
	Statistika üldine idee, selle ajalooline areng. Statistika õppeaine ja eesmärgid. Statistilised mustrid ja suurte arvude seadus. Statistilised agregaadid. Märgid statistikas ja nende klassifikatsioon. Statistilised näitajad. Statistiliste näitajate süsteemid.
10326.		Väärtpaberiturg, loengukonspekt	66,43 KB
	Loomulikult tehakse säästmisotsuseid ja investeerimisotsuseid erinevatel põhjustel. Inimesed säästavad, et kindlustada endale ja oma lastele tulevik ning aja jooksul oma elatustaset parandada. Ettevõtjad investeerivad raha, soetades põhivara (hooned, tehased, seadmed) tootmise eesmärgil ja lootes saada tulevikus kasumit.
1703.		Loengukonspekt teemal "Töökaitse alused"	8,81 MB
	Töökaitse Töökaitse aluste loengukonspekt Üliõpilastele. Selle artikli kohaselt tagab riik igale oma kodanikule korralikud, ohutud ja tervislikud töötingimused ning töötasu, mis ei ole väiksem kui seadusega määratud. Seega on põhiseaduses riigile usaldatud oma teadusliku organisatsiooni töötingimuste eest hoolitsemine ja see on üks tema poliitika põhisuundi. Tervislike ja ohutute töötingimuste tagamisega seotud probleemidega tegeleb kaitse ...

LOENG nr 1. Psühholoogia kui teadus

1. Psühholoogia aine. Psühholoogia harud. Uurimismeetodid

1. Psühholoogia kui teaduse definitsioon.

2. Psühholoogia põhiharud.

3. Uurimismeetodid psühholoogias.

1. Psühholoogia on teadus, millel on teiste teadusharude seas kahekordne positsioon. Teaduslike teadmiste süsteemina on see tuttav vaid kitsale spetsialistide ringile, kuid samas teab sellest peaaegu iga inimene, kellel on aistinguid, kõnet, emotsioone, mälupilte, mõtlemist ja kujutlusvõimet jne.

Psühholoogiliste teooriate päritolu võib leida vanasõnadest, ütlustest, maailma muinasjuttudest ja isegi rämpsudest. Näiteks öeldakse inimese kohta: "Vaiguses basseinis on kuradid" (hoiatus neile, kes kalduvad tegelast välimuse järgi hindama). Kõigil rahvastel võib leida sarnaseid maiseid psühholoogilisi kirjeldusi ja tähelepanekuid. Sama vanasõna prantslaste seas kõlab nii: "Ärge kastke oma kätt ega isegi sõrme vaiksesse voolu."

Psühholoogia- omamoodi teadus. Inimese teadmiste omandamine on kestnud iidsetest aegadest. Psühholoogia arenes aga pikka aega filosoofia raames, jõudes kõrgele tasemele Aristotelese kirjutistes (traktaat "Hingest"), nii et paljud peavad teda psühholoogia rajajaks. Vaatamata nii iidsele ajaloole kujunes psühholoogia kui iseseisev eksperimentaalteadus suhteliselt hiljuti, alles 19. sajandi keskpaigast.

Mõiste "psühholoogia" ilmus teadusmaailmas esmakordselt 16. sajandil. Sõna "psühholoogia" pärineb kreeka sõnadest: "syhe" - "hing" ja "logos" - "teadus". Seega sõna otseses mõttes psühholoogia on hingeteadus.

Juba hiljem, 17.-19. sajandil, laiendas psühholoogia oluliselt oma uurimistöö ulatust ja hakkas uurima inimtegevust, teadvuseta protsesse, säilitades samas oma endise nime. Mõelgem üksikasjalikumalt, mis on kaasaegse psühholoogia uurimisobjekt.

R.S . Nemov pakub järgmist skeemi.

Kaasaegse psühholoogia uuritud peamised nähtused

Nagu diagrammil näha, sisaldab psüühika palju nähtusi. Mõne abiga tekivad teadmised ümbritsevast reaalsusest - see on kognitiivsed protsessid mis koosnevad aistingust ja tajust, tähelepanust ja mälust, mõtlemisest, kujutlusvõimest ja kõnest. Teised vaimsed nähtused on vajalikud inimese tegude ja tegude kontrollimiseks, suhtlusprotsessi reguleerimiseks - need on vaimsed seisundid(vaimse tegevuse eripära teatud aja jooksul) ja vaimsed omadused(inimese kõige stabiilsemad ja olulisemad vaimsed omadused, tema omadused).

Ülaltoodud jaotus on pigem tingimuslik, kuna on võimalik liikuda ühest kategooriast teise. Näiteks kui mõni protsess kestab kaua, läheb see juba organismi olekusse. Sellised protsessid-seisundid võivad olla tähelepanu, taju, kujutlusvõime, aktiivsus, passiivsus jne.

Psühholoogia teema paremaks mõistmiseks esitame tabeli R. S. Nemovi (1995) teostes esitatud vaimsete nähtuste ja mõistete näidetest.

Tabel 1

Näiteid vaimsetest nähtustest ja mõistetest

Tabeli jätk. üks

Niisiis, psühholoogia on teadus, mis uurib vaimseid nähtusi.

2. Kaasaegne psühholoogia- see on üsna hargnenud teaduste kompleks, mis areneb jätkuvalt väga kiires tempos (iga 4–5 aasta järel ilmub uus suund).

Sellegipoolest võib välja tuua psühholoogiateaduse põhiharud ja eriharud.

Fundamentaalne Psühholoogiateaduse (põhi)harud on võrdselt olulised kõigi inimeste psühholoogia ja käitumise analüüsiks.

Selline universaalsus võimaldab neid mõnikord kombineerida "üldpsühholoogia" nimetuse all.

Eriline Psühholoogiateadmiste (rakendus)harud uurivad mis tahes kitsaid nähtuste rühmi, see tähendab mis tahes kitsas tegevusvaldkonnas hõivatud inimeste psühholoogiat ja käitumist.

Pöördugem R. S. Nemovi (1995) esitatud klassifikatsiooni juurde.

Üldine psühholoogia

1. Kognitiivsete protsesside ja seisundite psühholoogia.

2. Isiksuse psühholoogia.

3. Individuaalsete erinevuste psühholoogia.

4. Vanusepsühholoogia.

5. Sotsiaalpsühholoogia.

6. Zoopsühholoogia.

7. Psühhofüsioloogia.

Mõned psühholoogilise uurimistöö eriharud

1. Pedagoogiline psühholoogia.

2. Meditsiinipsühholoogia.

3. Sõjaväe psühholoogia.

4. Õiguspsühholoogia.

5. Kosmosepsühholoogia.

6. Inseneripsühholoogia.

7. Majanduspsühholoogia.

8. Juhtimise psühholoogia.

Seega on psühholoogia ulatuslik teaduste võrgustik, mis areneb jätkuvalt aktiivselt.

3. Teaduslikud uurimismeetodid- need on meetodid ja vahendid teadlaste jaoks usaldusväärse teabe saamiseks, mida seejärel kasutatakse teaduslike teooriate koostamiseks ja praktiliste tegevuste soovituste väljatöötamiseks.

Selleks, et saadav teave oleks usaldusväärne, on vaja järgida kehtivuse ja usaldusväärsuse nõudeid.

Kehtivus- see on meetodi selline kvaliteet, mis näitab selle vastavust sellele, mida see algselt uurimiseks loodi.

Töökindlus- tõendid selle kohta, et meetodi korduval rakendamisel saadakse võrreldavad tulemused.

Psühholoogia meetodeid on erinevaid klassifikatsioone. Mõelge ühele neist, mille järgi meetodid jagunevad peamiseks ja abistavaks.

Põhimeetodid: vaatlus ja katse; abi - uuringud, protsessi ja tegevusproduktide analüüs, testid, kaksikmeetod.

Vaatlus- see on meetod, mille abil tehakse inimkäitumise uurimise kaudu teada psüühika individuaalsed omadused. See võib olla väline ja sisemine (enesevaatlus).

Välise vaatluse tunnused

1. Planeeritud ja süstemaatiline käitumine.

2. Keskendunud.

3. Vaatluse kestus.

4. Andmete fikseerimine tehniliste vahendite, kodeerimise jms abil.

Välise järelevalve tüübid

1. Struktureeritud (seal on üksikasjalik samm-sammuline seireprogramm) - struktureerimata (vaadatavatest andmetest on ainult lihtne loend).

2. Pidev (kirjeldatakse kõik vaadeldava reaktsioonid) - selektiivne (registreeritakse ainult üksikud reaktsioonid).

3. Kaasatud (uurija tegutseb selle grupi liikmena, kus vaatlus läbi viiakse) - mitte kaasatud (uurija tegutseb välisvaatlejana).

Katse- teadusliku uurimise meetod, mille käigus luuakse kunstlik olukord, kus uuritav omadus avaldub ja seda hinnatakse parimal viisil.

Eksperimentide tüübid

1. Laboratoorium- viiakse läbi spetsiaalselt varustatud ruumides, sageli kasutatakse spetsiaalseid seadmeid.

Seda eristab andmete salvestamise rangus ja täpsus, mis võimaldab saada huvitavat teaduslikku materjali.

Laboratoorsete katsete raskused:

1) olukorra ebatavalisus, mille tõttu võivad subjektide reaktsioonid moonduda;

2) katsetaja kuju on võimeline tekitama soovi meeldida või, vastupidi, midagi pahameelt teha: mõlemad moonutavad tulemusi;

3) kõiki psüühika nähtusi ei saa veel eksperimentaalsetes tingimustes modelleerida.

2. looduslik eksperiment- looduslikes tingimustes luuakse kunstlik olukord. Esimene ettepanek A. F. Lazursky . Näiteks saate koolieelikute mälu iseärasusi uurida lastega poes mängides, kus nad peavad "ostma" ja seeläbi etteantud sõnade jada reprodutseerima.

Küsitlused- küsimusi sisaldavad abistavad uurimismeetodid. Küsimused peavad vastama järgmistele nõuetele.

Enne küsitlust on vaja läbi viia uuritavatega põgus briifing, et luua sõbralik õhkkond; kui saad infot muudest allikatest, siis ei tasu selle kohta küsida.

Eristatakse järgmisi küsitlusmeetodeid: vestlus, küsitlemine, intervjuud, sotsiomeetria.

Vestlus- küsitlusmeetod, milles nii uurija kui katsealune on võrdsel positsioonil.

Seda saab kasutada uuringu erinevates etappides.

Küsimustik- meetod, mille abil saate kiiresti kirjalikult salvestada suure hulga andmeid.

Küsimustike tüübid:

1) individuaalne - kollektiivne;

2) näost näkku (uurija ja vastaja vahel on isiklik kontakt) - tagaselja;

3) avatud (vastajad ise sõnastavad vastused) - suletud (esitatakse valmis vastuste loend, mille hulgast on vaja valida vastajale sobivaim).

Intervjuu- vahetu suhtluse käigus läbiviidav meetod, vastused antakse suuliselt.

Intervjuu tüübid:

1) standardiseeritud - kõik küsimused on eelnevalt sõnastatud;

2) mittestandardiseeritud - küsimused formuleeritakse intervjuu käigus;

3) poolstandardiseeritud - osa küsimusi on eelnevalt sõnastatud, osa aga tekib intervjuu käigus.

Küsimuste koostamisel pidage meeles, et esimesi küsimusi tuleks täiendada järgmiste küsimustega.

Otseste küsimuste kõrval on vaja kasutada ka kaudseid.

Sotsiomeetria- meetod, mille abil uuritakse sotsiaalseid suhteid rühmades. Võimaldab määrata inimese positsiooni rühmas, kaasab ühistegevusse partneri valiku.

Tegevusprotsessi ja -produktide analüüs- uuritakse inimtegevuse saadusi, mille põhjal tehakse järeldusi inimese vaimsete omaduste kohta.

Õppida saab joonistusi, meisterdamist, esseesid, luuletusi jne.

kaksik meetod kasutatakse arengugeneetilises psühholoogias.

Meetodi olemus seisneb asjaolude sunnil erinevates elutingimustes üles kasvanud identsete kaksikute vaimse arengu võrdlemises.

Testid- standardiseeritud psühholoogiline tehnika, mille eesmärk on kvantifitseerida uuritud psühholoogilist kvaliteeti.

Testi klassifikatsioon

1. Testi küsimustik – testi ülesanne.

2. Analüütiline (uurivad ühte vaimset nähtust, näiteks tähelepanu vabatahtlikkust) - sünteetilised (nad uurivad vaimsete nähtuste tervikut, näiteks Cattelli test võimaldab teha järelduse 16 isiksuseomaduse kohta).

3. Olenevalt sisust jagunevad testid:

1) intellektuaalne (nad uurivad intelligentsuse tunnuseid, nn IQ-d);

2) sobivustestid (uurib kutsesobivuse taset);

3) isiksusetestid (verbaalsed; projektiivsed, kui inimese omadusi hinnatakse selle järgi, kuidas ta tajub ja hindab talle pakutavat olukorda).

Seega on psühholoogia meetodid mitmekesised ja nende valiku määravad uuringu eesmärgid, subjekti omadused ja olukord.

Raamatust Äripsühholoogia autor Morozov Aleksander Vladimirovitš

Loeng 1. Psühholoogia kui teadus. Psühholoogia aine ja ülesanded. Psühholoogia harud Psühholoogia on nii väga vana kui ka väga noor teadus. Omades tuhandeaastast minevikku, on see siiski kõik alles tulevikus. Selle olemasolu iseseisva teadusharuna ei loe peaaegu üldse

Raamatust Kui võimatu on võimalik [Seiklused ebatavalises reaalsuses] autor Grof Stanislav

Lisa TRANSPERSONAALNE PSÜHHOLOOGIA JA TRADITSIOONILINE

Raamatust Clinical Psychology autor Vedekhin S A

1. Kliiniline psühholoogia kui iseseisev teadus. Kliinilise psühholoogia definitsioon Kliiniline psühholoogia on psühholoogiateaduse haru. Tema andmed on teoreetilise ja praktilise tähtsusega nii psühholoogia kui ka meditsiini jaoks.Mõnes riigis

Raamatust Pedagoogika: loengukonspektid autor Sharokhina E V

LOENG nr 1. Pedagoogika kui teadus Pedagoogika on defineeritud kui laste ja täiskasvanute kasvatust ja haridust käsitlev teaduste süsteem. Olenevalt selle teaduse ülesannetest ja fookusest on pedagoogika harusid mitu: 1) lasteaiapedagoogika; 2) eelkool.

Raamatust Sotsiaalpsühholoogia ja ajalugu autor Poršnev Boriss Fedorovitš

Raamatust Psühholoogia ajalugu. Võrevoodi autor Anokhin N V

40 PSÜHHOLOOGIA KUI OTSETE KOGEMUSTE TEADUS Subjektiivne kogemus on inimese poolt tajutavate semantiliste, kontseptuaalsete suhete kogum Inimese subjektiivset kogemust mõjutavad tegurid: 1) ümbritseva reaalsuse objektid ja nähtused. Sünnist alates omandab laps uue

Raamatust Lectures on General Psychology autor Luria Aleksander Romanovitš

PEATÜKK 1. Psühholoogia kui teadus. Selle teema ja praktiline tähendus Inimene elab ja tegutseb teda ümbritsevas sotsiaalses keskkonnas. Ta kogeb vajadusi ja püüab neid rahuldada, saab keskkonnast informatsiooni ja orienteerub selles, kujundab teadvuse.

Raamatust Sotsiaalne loom [Sissejuhatus sotsiaalpsühholoogiasse] autor Aronson Elliot

Sotsiaalpsühholoogia kui teadus Teaduslik meetod, olenemata sellest, kas seda kasutatakse füüsikas, keemias, bioloogias või sotsiaalpsühholoogias, on parim, mis meil, inimestel on, oma teadmiste ja mõistmise soovi rahuldamiseks. Rääkides rohkem

Raamatust Vabaduse refleks autor Pavlov Ivan Petrovitš

Raamatust Psychology: Cheat Sheet autor autor teadmata

Raamatust Teadmiste psühholoogia: metoodika ja õpetamismeetodid autor Sokolkov Jevgeni Aleksejevitš

1.2. Psühholoogia kui humanitaarteadus ja selle eesmärgid

Raamatust Psychology of Management: a study guide autor Antonova Natalia

1.1. Juhtimispsühholoogia kui teadus

Raamatust Üldine psühholoogia autor Shishkoedov Pavel Nikolajevitš

1. peatükk Psühholoogia kui teadus Vaatamata sellele, et psühholoogia on suhteliselt noor teadus, on selle roll tänapäeva ühiskonnas suur. Saja aasta jooksul, mil psühholoogiat nimetati omaette teaduseks, on see looduse mõistmisele oluliselt mõjutanud.

Raamatust Õiguspsühholoogia. petulehed autor Solovjova Maria Aleksandrovna

1. Õiguspsühholoogia kui teadus Teadusena tekkis õiguspsühholoogia 20. sajandi alguses. mida nimetatakse uurimistegevuse psühholoogiaks või kohtupsühholoogiaks. 1960. aastate lõpus tehti ettepanek nimetada see ümber õiguspsühholoogiaks, kuna aja jooksul

Raamatust Cheat Sheet on General Psychology autor Voytina Julia Mihhailovna

1. PSÜHHOLOOGIA KUI TEADUS: ÕPPEAINE, ÜLESANDED Juba iidsetest aegadest sundisid ühiskonnaelu vajadused inimest eristama ja arvestama inimeste vaimse ehituse iseärasusi. Hinge ja elava keha lahutamatuse idee, mille esitas suur filosoof Aristoteles aastal

Raamatust Ways Beyond the "Ego" autor Walsh Roger

TEADUS JA TRANSPERSONAALNE PSÜHHOLOOGIA Ken Wilber Võib-olla on tänapäeval transpersonaalse psühholoogia kõige olulisem probleem selle seos empiirilise teadusega. Ei transpersonaalse psühholoogia tegevusvaldkond ega selle põhiaine ega selle