Näited monotoonsetest tegevustest. Individuaalne tegevusstiil

03mai

Tere! Selles artiklis räägime üksikettevõtja tegevuse tüüpidest.

Täna õpid:

Millised on tegevuse liigid vastavalt OKVED-le;
Millist tüüpi tegevust valida;
Kuidas lisada ja muuta IP-tegevuse tüüpi;
Mis on tegevuste jaoks.

Millised on tegevusliigid (OKVED) üksikettevõtjatele

Konkreetse süsteemi kasutamise võimatuse peamine põhjus on tegevuse tüüp, millega üksikettevõtja tegeleb.

Maksustamine tegevusliigi järgi on toodud tabelis:

Maksurežiim	IP keelatud tegevused
Põhiline maksusüsteem
Lihtsustatud maksusüsteem	pangandus; Kindlustusteenused; Mitteriiklikud pensionifondid; Investeerimisorganisatsioonid; Töö väärtpaberitega; pandimajade tegevus; Aktsiisikaupade tootmine; Maavarade kaevandamine ja müük; hasartmänguasutused; Juristi tegevus
Patendi maksustamise süsteem	Peaaegu kõik tegevused, mis on suunatud millegi muu tootmisele peale: visiitkaartide tootmine, keraamika, vorstide tootmine, riiete ja jalatsite tootmine
Ühekordne kaudne tulumaks	Valuutavahetus; hasartmänguasutused; Aktsiisikaupade tootmine ja müük; Väärismetallide ja -kivide kaevandamine, tootmine ja müük; Maavarade kaevandamine ja müük; pangandus; Juhtimistegevus; Sideteenused; Jaekaubandus tegevusala kaubandus kunstiesemete, antiikesemetega; Reisi korraldamine
Põllumajandusmaks	Kõik peale põllumajandusliku tootmise

Vaatamata režiimide mitmekesisusele peate siiski arvestama paljude tingimustega, nagu töötajate maksimaalne arv, maksimaalne voolavus, klassifikaatori piirangud.

Lisaks maksudele on ka kohustus tasuda enda eest sissemakseid eelarvevälistesse fondidesse ning sellega tuleb soodsa maksurežiimi valikul arvestada.

Mis on IP-panused teie jaoks? Need on teie sissemaksed ravi- ja pensionifondidesse. See tähendab, et olenemata sellest, kas töötasite sel aastal, teenisite kasumit või mitte, peate need sissemaksed riigile tasuma kindlas summas.

2018. aastal on sissemaksete suurus 32 385 rubla. Ja kui näiteks kogu aasta sissetulek oli suurem kui 300 000 rubla, arvutatakse pensionifondi sissemaksed täiendavalt 1% piirmäära ületavast sissetulekust.

Soodsaima maksustamisrežiimi valikut kokku võttes on kõige parem teha iga süsteemi sees üksikettevõtjate jaoks individuaalne maksuarvestus.

Arvesse tuleb võtta järgmisi parameetreid:

Kui on töötajaid, siis nende arv;
Millisesse Venemaa Föderatsiooni piirkonda te kuulute;
Teie tulevaste partnerite ja klientide kasutatav maksusüsteem;
Kaubanduspõranda pindala;
Transpordi kasutamine transpordis jne.

Arvestades maksude teemat, ei saa 2015. aastast kehtima hakanud nn maksupuhkuste teemat puudutamata jätta. Paljude jaoks on see uuendus väga kasulik ja rakendatav. "Maksupühad" hõlmavad üksikettevõtjate vabastamist igasuguste maksude tasumisest, vähendades muude maksude protsenti. Kuid mitte kõik üksikettevõtjad ei saa seda soodustust kasutada.

"Maksupuhkuse" andmise tingimused:

Teie tegevuse liik on kaupade tootmine, teadustöö või ühiskondlik tegevus;
Registreerite IP-d esimest korda;
IP eksisteerib mitte rohkem kui kaks aastat;
Teie piirkond on kantud Venemaa Föderatsiooni piirkondade loendisse, kus see soodustus on kasutusele võetud ja teie IP registreeriti pärast maksupuhkuse seaduse vastuvõtmist teie piirkonnas;
Kasutate USN-i või patenti.

Tuleb meeles pidada, et piirkondlikel omavalitsustel on õigus kehtestada teatud piirangud töötajate arvu, maksimaalse aastasissetuleku ja IP tegevuste osas.

Kas nad kinnitavad IP tegevuse tüüpi

Me ei piina sind ja ütleme kohe seda. IP põhitegevus fikseeritakse selle registreerimisel, kui ärimees sisestab EGRIP-i tegevusnumbri, mille järel see teave jõuab FSS-i.

Kui aga otsustate muuta ettevõtte põhitegevusala, siis tuleb muudatuse tagamiseks pöörduda maksuameti poole tegevussuuna muutmise avaldusega.

Miks seda teha? Teenuste ja valmistatud toodete eest peate saama tasu rangelt vastavalt föderaalses maksuteenistuses deklareeritud äritegevuse koodile. Vastasel juhul loetakse see tulu väljaspool deklareeritud OKVED-koodi saaduks ja maksustatakse 13% üksikisiku tulumaksuga.

Samuti sõltub vigastuste kindlustusmaksete suurus põhitegevuse koodist. Nüüd tuvastavad eksperdid 32 punkti, mis määravad panuse suuruse erinevates tegevusvaldkondades. Maksete suurus sõltub töö ohtlikkusest ja keerukusest.

Seega võime järeldada, et kui protsent erineb eelmisest aastast, on vaja kinnitada põhitegevuse liik, et teha korrektselt mahaarvamisi FSS-i vigastuste eest jooksval aastal ilma enammaksmata.

Kuidas muuta ja lisada IP-tegevuse tüüpi

Ettevõte areneb koos turuga ja nüüd ei tee te enam seda, mida varem tegite, mis tähendab, et peate mõtlema OKVEDi muutmisele. See on lihtne, nüüd vaatame lähemalt, kuidas seda teha.

Alustuseks peate genereerima uut tüüpi tegevuse jaoks numbri ja seejärel täitma tegevussuuna muutmise avalduse.

Selleks toimige järjestikku järgmiselt.

Minge föderaalse maksuteenistuse ressursi jaotisesse "Üksikettevõtjate registreerimine";
Laadige vorm alla, see on teie taotlus, ja täitke väljad teabega (virtuaalses või pabervormingus, teisel juhul tuleb see pärast täitmist välja printida).

Taotlus koosneb neljast leheküljest. Esimene leht on tiitelleht, siia kirjutame oma eesnime, perekonnanime ja isanime, märgime OGRNIP-i ja. Teine leht on uue tegevusala registreerimiseks. Kolmandal lehel on vaja tühistada ettevõtte vana suund. Dokumendi kõik kolm lehekülge on kohustuslikud.

Nüüd peate koguma puuduvad dokumendid maksu jaoks.

Need sisaldavad:

Pass;

Kui saadate maksuametisse usaldusisiku, siis lisage notariaalselt kinnitatud volikiri ja oma esindaja pass.

Ja viimane etapp on kogu see rikkus maksuametisse toimetada. Saate seda teha ise, esindaja kaudu (ärge unustage volikirja), kasutades posti või Internetti. Kuid pidage meeles, et peate võtma ühendust sama maksuametiga, kus IP registreerisite.

Kuid see pole veel kõik. Kui olete töötajatega ettevõtja, peate kinnitama üksikettevõtja põhitegevuse liigi, esitades FSS-ile tõendi. Kui teie üksikettevõtjal pole töötajaid, pole sellist sertifikaati vaja.

Ja mida teha, kui OKVED pole muutunud, vaid lisandunud on ainult uued äritegevuse valdkonnad. Lisame olemasolevasse loendisse lihtsalt kõrvaltegevused. Selleks täitke vormi P24001 teisel lehel ainult IP abitegevusalade read. Kolmas leht tuleks täita ainult siis, kui soovite välistada mis tahes tüüpi tegevuse.

Kaasaegse ühiskonna inimene tegeleb mitmesuguste tegevustega. Kõigi inimtegevuse liikide kirjeldamiseks on vaja loetleda antud inimese jaoks kõige olulisemad vajadused ja vajaduste hulk on väga suur.

Erinevat tüüpi tegevuste tekkimine on seotud inimese sotsiaal-ajaloolise arenguga. Põhitegevused, millesse inimene kaasatakse tema individuaalse arengu protsessi, on suhtlemine, mängimine, õppimine, töö.

* suhtlemine - kahe või enama inimese suhtlus kognitiivse või afekti-hinnangulise teabe vahetamise protsessis;
* mäng - tinglikes olukordades tegutsemise liik, mis imiteerib tegelikke olukordi, milles assimileeritakse sotsiaalne kogemus;
* õppimine -- töö tegemiseks vajalike teadmiste, oskuste, vilumuste süstemaatilise omandamise protsess;
* töö - tegevus, mille eesmärk on luua sotsiaalselt kasulik toode, mis rahuldab inimeste materiaalsed ja vaimsed vajadused.

Suhtlemine on teatud tüüpi tegevus, mis seisneb inimestevahelises teabevahetuses. Olenevalt inimese ealisest arenguastmest muutub tegevuse spetsiifika, suhtlemise iseloom. Iga vanuseetappi iseloomustab teatud tüüpi suhtlus. Imikueas vahetab täiskasvanu lapsega emotsionaalset seisundit, aitab orienteeruda ümbritsevas maailmas. Varases eas toimub suhtlemine täiskasvanu ja lapse vahel seoses objektidega manipuleerimisega, omandatakse aktiivselt objektide omadusi, kujundatakse lapse kõnet. Lapseea koolieelses perioodis arendab rollimäng inimestevahelisi suhtlemisoskusi eakaaslastega. Noorem õpilane on hõivatud vastavalt õppetegevusega ja sellesse protsessi kaasatakse suhtlemine. Noorukieas pühendatakse lisaks suhtlemisele palju aega ka erialaseks tegevuseks valmistumisele. Täiskasvanu kutsetegevuse eripära jätab jälje suhtlemise, käitumise ja kõne olemusele. Suhtlemine kutsetegevuses mitte ainult ei korralda, vaid ka rikastab seda, selles tekivad uued sidemed ja suhted inimeste vahel.

Mäng on omamoodi tegevus, mille tulemuseks ei ole mingi materiaalse toote tootmine. Ta on koolieeliku juhtiv tegevus, sest tema kaudu aktsepteerib ta ühiskonna norme, õpib inimestevahelist suhtlemist eakaaslastega. Mängusortide hulgast võib välja tuua üksik- ja rühma, teema ja süžee, rollimängud ja reeglitega mängud. Mängudel on inimeste elus suur tähtsus: lastele on need peamiselt arendava iseloomuga, täiskasvanutele suhtlemis- ja puhkusevahend.

Õpetamine on tegevuse liik, selle eesmärk on teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamine. Ajaloolise arengu käigus kogunesid teadmised erinevatesse teaduse ja praktika valdkondadesse, mistõttu nende teadmiste omandamiseks muutus õpetamine eriliseks tegevuseks. Õpetamine mõjutab inimese vaimset arengut. See seisneb ümbritsevate objektide ja nähtuste omaduste (teadmiste) teabe assimileerimises, tehnikate ja toimingute õiges valikus vastavalt tegevuse eesmärkidele ja tingimustele (oskus).

Töö on ajalooliselt üks esimesi inimtegevuse liike. Psühholoogilise uurimise teema ei ole töö ise kui tervik, vaid selle psühholoogilised komponendid. Tavaliselt iseloomustatakse tööd kui teadlikku tegevust, mis on suunatud tulemuse elluviimisele ja mida reguleerib tahe vastavalt oma teadlikule eesmärgile. Tööl on indiviidi arengus oluline kujundav funktsioon, kuna see mõjutab tema võimete ja iseloomu kujunemist.

Suhtumine töösse kujuneb varases lapsepõlves, teadmised ja oskused kujunevad hariduse, eriväljaõppe ja töökogemuse käigus. Töötada tähendab end tegevuses näidata. Töö teatud inimtegevuse valdkonnas on seotud elukutsega.

Seega on iga ülaltoodud tegevustüüp kõige iseloomulikum isiksuse arengu teatud vanuseetappidele. Praegune tegevustüüp valmistab justkui ette järgmise, kuna arendab vastavaid vajadusi, kognitiivseid võimeid ja käitumisomadusi.

Sõltuvalt inimese suhete omadustest teda ümbritseva maailmaga jagunevad tegevused praktilisteks ja vaimseteks.

Praktiline tegevus on suunatud ümbritseva maailma muutmisele. Kuna ümbritsev maailm koosneb loodusest ja ühiskonnast, võib see olla produktiivne (looduse muutmine) ja sotsiaalselt transformatiivne (ühiskonna struktuuri muutev).

Vaimne tegevus on suunatud individuaalse ja sotsiaalse teadvuse muutmisele. See realiseerub kunsti, religiooni, teadusliku loovuse, moraalsete tegude, kollektiivse elu korraldamise ja inimese suunamise elumõtte, õnne, heaolu probleemide lahendamisele.

Vaimne tegevus hõlmab tunnetuslikku tegevust (maailma kohta teadmiste saamine), väärtustegevust (elu normide ja põhimõtete määramist), prognostilist tegevust (tulevikumudelite ehitamist) jne.

Tegevuse jaotus vaimseks ja materiaalseks on tinglik. Tegelikkuses ei saa vaimset ja materiaalset teineteisest eraldada. Igal tegevusel on materiaalne pool, kuna see on ühel või teisel viisil korrelatsioonis välismaailmaga, ja ideaalne pool, kuna see hõlmab eesmärkide seadmist, planeerimist, vahendite valikut jne.

Avaliku elu valdkondade järgi - majanduslik, sotsiaalne, poliitiline ja vaimne.

Traditsiooniliselt on avalikus elus neli peamist valdkonda:

§ sotsiaalne (rahvad, rahvused, klassid, soo- ja vanuserühmad jne)
§ majanduslik (tootmisjõud, tootmissuhted)
§ poliitiline (riik, parteid, ühiskondlik-poliitilised liikumised)
§ vaimne (religioon, moraal, teadus, kunst, haridus).

Oluline on mõista, et inimesed on oma eluküsimuste lahendamisel korraga erinevates suhetes, kellegagi seotud, kellestki isoleeritud. Seetõttu ei ole ühiskonna elu sfäärid geomeetrilised ruumid, kus elavad erinevad inimesed, vaid samade inimeste suhted seoses nende elu erinevate aspektidega.

Sotsiaalne sfäär on vahetu inimelu ja inimese kui sotsiaalse olendi tootmisel tekkiv suhe. Sotsiaalsfäär hõlmab erinevaid sotsiaalseid kogukondi ja nendevahelisi suhteid. Inimene, kes on ühiskonnas teatud positsioonil, on kantud erinevatesse kogukondadesse: ta võib olla mees, töötaja, pereisa, linnaelanik jne.

Majandussfäär on inimeste suhete kogum, mis tuleneb materiaalsete hüvede loomisest ja liikumisest. Majandussfäär on kaupade ja teenuste tootmise, vahetamise, turustamise, tarbimise valdkond. Tootmis- ja tootmisjõudude suhted koos moodustavad ühiskonna elu majandusliku sfääri.

Poliitiline sfäär on võimuga seotud inimeste suhted, mis pakuvad ühist julgeolekut.

Poliitilise sfääri elemente saab esitada järgmiselt:

§ poliitilised organisatsioonid ja institutsioonid - sotsiaalsed grupid, revolutsioonilised liikumised, parlamentarism, parteid, kodakondsus, presidendiamet jne;
§ poliitilised normid - poliitilised, õiguslikud ja moraalinormid, kombed ja traditsioonid;
§ poliitiline kommunikatsioon - suhted, seosed ja interaktsiooni vormid poliitilises protsessis osalejate, samuti poliitilise süsteemi kui terviku ja ühiskonna vahel;
§ poliitiline kultuur ja ideoloogia - poliitilised ideed, ideoloogia, poliitiline kultuur, poliitiline psühholoogia.

Vaimne sfäär on suhete sfäär, mis tekib vaimsete väärtuste (teadmised, uskumused, käitumisnormid, kunstilised kujundid jne) loomisel, edasikandmisel ja arendamisel.

Kui inimese materiaalne elu on seotud konkreetsete igapäevaste vajaduste rahuldamisega (söögi, riietuse, joogi jms järgi). siis on inimese elu vaimne sfäär suunatud teadvuse, maailmavaate ja erinevate vaimsete omaduste arendamise vajaduste rahuldamisele.

Ühiskonna kaasamine – massiline, kollektiivne, individuaalne.

Seoses inimeste sotsiaalsete liitumisvormidega tegevuste läbiviimiseks eristatakse kollektiivset, massilist ja individuaalset tegevust. Kollektiivsed, massilised, individuaalsed tegevusvormid on määratud tegutseva subjekti (isik, inimrühm, avalik organisatsioon jne) olemusega. Olenevalt inimeste sotsiaalsetest liitumisvormidest tegevuste läbiviimiseks loovad nad individuaalse (näiteks: piirkonna või riigi juhtimine), kollektiivi (laevajuhtimissüsteemid, meeskonnatöö), massi (massimeedia näide on Michael Jacksoni surm).

Sõltuvus sotsiaalsetest normidest - moraalne, ebamoraalne, seaduslik, ebaseaduslik.

Tingimuslikkus tegevuse vastavusest olemasolevatele üldistele kultuuritraditsioonidele, sotsiaalsed normid eristavad seaduslikku ja ebaseaduslikku, aga ka moraalset ja ebamoraalset tegevust. Ebaseaduslik tegevus on kõik, mis on seadusega, põhiseadusega keelatud. Võtame näiteks relvade, lõhkeainete valmistamise ja tootmise, narkootikumide levitamise, kõik see on ebaseaduslik tegevus. Loomulikult püüavad paljud kinni pidada moraalsest tegevusest, st õppida kohusetundlikult, olla viisakad, väärtustada lähedasi, aidata vanu ja kodutuid. Moraalsest tegevusest on ilmekas näide – kogu Ema Teresa elu.

Uue potentsiaal tegevuses on uuendusmeelne, leidlik, loov, rutiinne.

Kui inimtegevus mõjutab sündmuste ajaloolist käiku koos sotsiaalse kasvuga, siis jagunevad progressiivsed ehk reaktsioonilised, aga ka loovad ja hävitavad tegevused. Näiteks: Peeter 1 tööstusliku tegevuse progressiivne roll või Pjotr Arkadjevitš Stolypini progressiivne tegevus.

Olenevalt eesmärkide puudumisest või olemasolust, tegevuse edukusest ja selle teostamise viisidest ilmneb nendes üksluine, üksluine, mustriline tegevus, mis omakorda kulgeb rangelt teatud nõuete järgi ja uus enamasti mitte. antud (Iga toote, aine valmistamine skeemi järgi tehases või tehases). Kuid tegevus on loominguline, leidlik, vastupidi, see kannab endas uue, varem tundmatu originaalsuse iseloomu. Seda eristab spetsiifilisus, eksklusiivsus, originaalsus. Ja loovuse elemente saab rakendada igas tegevuses. Näiteks on tantsimine, muusika, maalimine, reegleid ega juhiseid pole, siin on fantaasia kehastus ja selle rakendamine.

Inimese kognitiivse tegevuse tüübid

Õpetamine ehk tunnetuslik tegevus viitab inimelu ja ühiskonna vaimsetele sfääridele. Kognitiivset tegevust on nelja tüüpi:

tavaline - seisneb kogemuste ja piltide vahetamises, mida inimesed endas kannavad ja välismaailmaga jagavad;
teaduslik – iseloomustab erinevate seaduste ja mustrite uurimine ja kasutamine. Teadusliku tunnetusliku tegevuse põhieesmärk on luua materiaalse maailma ideaalne süsteem;
Kunstiline tunnetuslik tegevus seisneb loojate ja kunstnike püüdes hinnata ümbritsevat reaalsust ning leida selles ilu ja inetuse varjundeid;
Religioosne. Selle teema on mees ise. Tema tegusid hinnatakse Jumalale meelepäraseks olemise seisukohalt. See hõlmab ka moraalinorme ja tegude moraalseid aspekte. Arvestades, et kogu inimese elu koosneb tegudest, mängib nende kujunemisel olulist rolli vaimne tegevus.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Inimese ja ühiskonna vaimne elu vastab sellistele tegevustele nagu religioosne, teaduslik ja loominguline. Teades teadusliku ja religioosse tegevuse olemust, tasub üksikasjalikumalt kaaluda inimese loometegevuse liike. See hõlmab kunstilist või muusikalist suunda, kirjandust ja arhitektuuri, lavastamist ja näitlemist. Igas inimeses on loovuse küljed, kuid nende ilmutamiseks on vaja kaua ja kõvasti tööd teha.

Inimtöötegevuse liigid

Sünnituse käigus kujuneb välja inimese maailmavaade ja tema elupõhimõtted. Töötegevus nõuab indiviidilt planeerimist ja distsipliini. Töötegevuse liigid on nii vaimsed kui ka füüsilised. Ühiskonnas on levinud stereotüüp, et füüsiline töö on palju raskem kui vaimne töö. Ehkki väliselt intellekti töö ei avaldu, on tegelikult seda tüüpi töötegevus peaaegu võrdsed. See fakt tõestab veel kord tänapäeval eksisteerivate elukutsete mitmekesisust.

Isiku kutsetegevuse tüübid

Laiemas tähenduses tähendab elukutse mõiste mitmekülgset ühiskonna hüvanguks teostatava tegevuse vormi. Lihtsamalt öeldes on kutsetegevuse olemus selles, et inimesed töötavad inimeste ja kogu ühiskonna hüvanguks. Kutsetegevust on 5 tüüpi.

1. Inimene-loodus. Selle tegevuse olemus seisneb koostoimes elusolenditega: taimede, loomade ja mikroorganismidega.
2. Mees-mees. See tüüp hõlmab elukutseid, mis on ühel või teisel viisil seotud inimestega suhtlemisega. Siinne tegevus on inimeste harimine, juhendamine ning neile teabe, kaubandus- ja tarbijateenuste pakkumine.
3. Inimene-tehnika. Tegevuse liik, mida iseloomustab inimese ja tehniliste struktuuride ja mehhanismide koostoime. See hõlmab kõike, mis on seotud automaatsete ja mehaaniliste süsteemide, materjalide ja energialiikidega.
4. Inimene – märgisüsteemid. Seda tüüpi tegevus seisneb suhtlemises numbrite, märkide, loomulike ja tehiskeeltega.
5. Inimene on kunstiline kujund. See tüüp hõlmab kõiki muusika, kirjanduse, näitlemise ja kujutava kunstiga seotud loomingulisi elukutseid.

Inimeste majandustegevuse liigid

Keskkonnakaitsjad on viimasel ajal tugevalt vaidlustanud inimeste majandustegevust, kuna see põhineb looduskaitsealadel, mis end peagi ammendavad. Inimese majandustegevuse liigid hõlmavad maavarade kaevandamist, nagu nafta, metallid, kivid ja kõik, mis võib tuua kasu inimesele ja kahjustada mitte ainult loodust, vaid kogu planeeti.

Inimese teabetegevuse liigid

Teave on inimese ja välismaailmaga suhtlemise lahutamatu osa. Teabetegevuse liigid hõlmavad teabe vastuvõtmist, kasutamist, levitamist ja säilitamist. Infotegevus muutub sageli ohuks elule, sest alati leidub inimesi, kes ei taha, et kolmandad isikud teaksid ja avaldaksid mingeid fakte. Samuti võib seda tüüpi tegevus olla provokatiivne ja olla ka ühiskonna teadvusega manipuleerimise vahend.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Vaimne tegevus mõjutab inimese seisundit ja tema elu tootlikkust. Lihtsaim vaimse tegevuse tüüp on refleks. Need on pideva kordamise kaudu väljakujunenud harjumused ja oskused. Need on peaaegu märkamatud, võrreldes kõige keerulisema vaimse tegevuse tüübiga - loovusega. Seda eristab pidev mitmekesisus ja originaalsus, originaalsus ja ainulaadsus. Seetõttu on loomeinimesed nii sageli emotsionaalselt ebastabiilsed ning loovusega seotud elukutseid peetakse kõige raskemaks. Seetõttu kutsutakse loomeinimesi talentideks, kes suudavad seda maailma muuta ja ühiskonda kultuurilisi oskusi sisendada.

Kultuur hõlmab kõiki transformatiivseid inimtegevuse liike. Seda tegevust on ainult kahte tüüpi – loomine ja hävitamine. Viimane on kahjuks tavalisem. Inimese aastatepikkune muutev tegevus looduses on toonud kaasa probleeme ja katastroofe.

Siin saab appi tulla vaid looming, mis tähendab vähemalt loodusvarade taastamist.

Tegevus eristab meid loomadest. Mõned selle liigid on isiksuse arengule ja kujunemisele kasulikud, teised aga hävitavad. Teades, millised omadused meile omased on, saame vältida oma tegevuse kahetsusväärseid tagajärgi. See ei too kasu ainult meid ümbritsevale maailmale, vaid võimaldab meil teha seda, mida armastame, puhta südametunnistusega ja pidada end inimesteks suure algustähega.

Tegevus on teatud tüüpi inimtegevus, mille eesmärk on loominguline ümberkujundamine, reaalsuse ja iseenda täiustamine. Aktiivsus on subjekti ja objektide maailma suhte realiseerimise vorm, eristada saab erinevaid selliste suhete tüüpe, mida rakendatakse erinevates tegevusvormides: praktiline, tunnetuslik, esteetiline jne. Praktiline tegevus on suunatud eelkõige maailma muutmisele vastavalt inimese seatud eesmärkidele. Kognitiivne tegevus teenib eesmärki mõista maailma olemasolu objektiivseid seadusi, ilma milleta on võimatu praktilisi ülesandeid täita. Kunstiteoste tajumise ja loomisega seotud esteetiline tegevus hõlmab tähenduste edasiandmist (ülekannet), mille määravad konkreetse ühiskonna ja indiviidi väärtusorientatsioonid. Kõik need on inimtegevuse liigid.

Iga tegevusliigi sees saab eristada eraldi tegevusliike vastavalt nende objektide - motiivide erinevusele: suhtlemine, mäng, õppimine ja töö.

Suhtlemine on esimene tegevusliik, mis toimub inimese individuaalse arengu protsessis, millele järgneb mäng, õppimine ja töö. Kõik need tegevused on arendava iseloomuga, s.t. kui laps on kaasatud ja neis aktiivselt osaleb, toimub tema intellektuaalne ja isiksuslik areng.

Suhtlemist käsitletakse kui tegevust, mis on suunatud teabevahetusele suhtlevate inimeste vahel. Samuti taotletakse eesmärke luua vastastikust mõistmist, häid isiklikke ja ärisuhteid, pakkuda vastastikust abi ning inimeste õpetamist ja kasvatamist üksteisele. Suhtlemine võib olla otsene ja kaudne, verbaalne ja mitteverbaalne. Otsesuhtluses on inimesed üksteisega otseses kontaktis.

Mäng on teatud tüüpi tegevus, mille tulemusel ei valmistata ühtegi materjali ega ideaalset toodet (v.a äri- ja disainimängud täiskasvanutele ja lastele). Mängudel on sageli meelelahutuslik iseloom, need on suunatud puhkamisele. Mõnikord on mängud vahendiks inimese tegelike vajaduste mõjul tekkinud pingete sümboolseks leevendamiseks, mida ta ei suuda muul viisil nõrgendada.

Mängud on: individuaalne (mänguga tegeleb üks inimene), rühm (mitme inimesega), subjekt (seotud mis tahes objektide kaasamisega inimese mängutegevusse), süžee (lahti lahti vastavalt stsenaariumile, põhidetailides), rollimängud (mängus juhib inimene end vastavalt sellele, millise rolli ta võtab) ja mängud reeglitega (juhitakse reeglite süsteemiga). Mängudel on inimeste elus suur tähtsus. Laste jaoks on mängudel arendav väärtus, täiskasvanutele - tühjenemine.

Õpetamine on tegevuse liik, mille eesmärk on teadmiste, oskuste ja võimete omandamine inimese poolt. Õppetöö võib olla organiseeritud (eriõppeasutustes) ja organiseerimata (muude tegevuste puhul kõrval-, lisatulemusena). Haridustegevus on inimese psühholoogilise arengu vahend.

Tööl on inimtegevuse süsteemis eriline koht. Tänu tööjõule ehitas inimene kaasaegse ühiskonna, lõi materiaalse ja vaimse kultuuri objekte, muutis oma elutingimusi nii, et ta avastas väljavaated edasiseks, praktiliselt piiramatuks arenguks. Esiteks on töövahendite loomine ja täiustamine seotud tööjõuga. Need olid omakorda teguriks tööviljakuse tõstmisel, teaduse, tööstusliku tootmise, tehnilise ja kunstilise loovuse arengul. Need on tegevuse peamised omadused.

Koolis A.N. Leontjev eristab subjekti tegevuse kahte vormi (vastavalt vaatlusele avatuse olemusele): välist ja sisemist. Välistegevuse all mõeldakse tavaliselt erinevaid objektiivse-praktilise tegevuse vorme (näiteks haamriga naela löömine, tööpingil töötamine, väikelaste mänguasjadega manipuleerimine jne), kus subjekt suhtleb objektiga, mis on selgelt väljastpoolt ette nähtud. vaatlus. Sisemine tegevus on subjekti tegevus, mis on varjatud otsese vaatluse eest objektikujutistega (näiteks teadlase teoreetiline tegevus matemaatilise ülesande lahendamisel, näitleja töö rolli kallal, kulgemine sisemiste peegelduste ja kogemuste kujul , jne.). Väliste ja sisemiste komponentide suhe ei ole konstantne. Tegevuste arendamise ja ümberkujundamisega viiakse läbi süstemaatiline üleminek välistelt komponentidelt sisemistele. Sellega kaasneb nende sisestamine ja automatiseerimine. Kui tegevuses tekivad raskused, siis selle taastamise ajal, mis on seotud sisemiste komponentide rikkumistega, toimub vastupidine üleminek - eksterioriseerimine: tegevuse redutseeritud, automatiseeritud komponendid avanevad, ilmuvad väljapoole, sisemised muutuvad taas väliseks, teadlikult juhituks.

Aktiivsus erineb käitumisest (käitumine ei ole alati eesmärgipärane, ei tähenda konkreetse toote loomist, on sageli passiivne) ja sellel on järgmised põhitunnused: motiiv, eesmärk, objekt, struktuur, vahendid. Motiividest ja eesmärkidest rääkisime punktis 1.1., seega liigume edasi kolmanda tunnuse – tegevusteema – juurde. Tegevuse objektiks on kõik, millega ta otseselt tegeleb. Nii on näiteks kognitiivse tegevuse teemaks teave, haridus - teadmised, oskused ja võimed, tööjõud - loodud materiaalne toode.

Tegevustel on keeruline hierarhiline struktuur. See koosneb mitmest "kihist" või tasemest. Need on eritegevused (või eritegevused); siis tegevustasand; järgmine on toimingute tase; lõpuks on madalaim psühhofüsioloogiliste funktsioonide tase. Tegevuse eriliigid: mäng, haridus, töötegevus.

Tegevus on tegevusanalüüsi põhiüksus. Tegevus on üks peamisi "kujundavaid" tegevusi. See mõiste, nagu veetilk, peegeldab tegevusteooria peamisi lähtekohti või põhimõtteid, mis on varasemate kontseptsioonidega võrreldes uus.

1. Teadvust ei saa pidada iseenesest suletuks: see tuleb tuua subjekti tegevusse (teadvuse ringi "avamine").

2. Käitumist ei saa vaadelda inimteadvusest eraldatuna. Käitumist käsitledes tuleb teadvust mitte ainult säilitada, vaid ka määratleda selle põhifunktsioonis (teadvuse ja käitumise ühtsuse printsiip).

3. Tegevus on aktiivne, eesmärgistatud protsess (tegevuse põhimõte).

4. Inimese tegevused on objektiivsed; nad realiseerivad sotsiaalseid - tööstuslikke ja kultuurilisi - eesmärke (inimtegevuse objektiivsuse põhimõte ja selle sotsiaalse tingimuslikkuse põhimõte).

Eesmärk seab tegevuse, tegevus tagab eesmärgi elluviimise. Eesmärgi tunnuste kaudu saab iseloomustada ka tegevust. On suuri eesmärke, mis jagunevad väiksemateks privaatseteks eesmärkideks, mida saab omakorda jagada veelgi rohkem privaatseteks eesmärkideks jne. Sellest lähtuvalt on iga piisavalt suur tegevus madalamat järku tegevuste jada üleminekutega erinevatele "korrustele". " hierarhiline toimingute süsteem. Seda saab näidata mis tahes näitega.

Oletame, et inimene soovib helistada teise linna. Selle toimingu sooritamiseks (käsun) peab ta tegema mitmeid privaatseid toiminguid (II korraldus): minema kõnekeskusesse, leidma sobiva masina, võtma järjekorda, ostma telefonimärke jne. Putka sisenemine, ta peab selles reas sooritama järgmise toimingu: abonendiga ühenduse loomine. Kuid selleks peab ta tegema mitmeid veelgi väiksemaid toiminguid (III järjekord): laskma mündi alla, vajutama nuppu, ootama piiksu, valima teatud numbri jne.

Nüüd pöördume operatsioonide poole, mis moodustavad tegevuse suhtes järgmise, madalama tasandi.

Operatsioon on toimingu sooritamise viis. Mõttes ja kirjas saab korrutada kaks kahekohalist arvu, lahendades näite "veerus". Need on kaks erinevat viisi ühe ja sama aritmeetilise toimingu tegemiseks või kaks erinevat toimingut. Nagu näete, iseloomustavad toimingud toimingute sooritamise tehnilist poolt ja see, mida nimetatakse "tehnikaks", osavus, osavus, viitab peaaegu eranditult toimingute tasemele. Toimingute iseloom sõltub sooritatava toimingu tingimustest. Kui tegevus vastab eesmärgile endale, siis operatsioon vastab tingimustele, milles see eesmärk on antud. Samas tähendab "tingimused" nii väliseid asjaolusid kui ka tegutseva subjekti enda võimalusi ehk sisemisi vahendeid.

Põhimõtteliselt saab kasutada kõige täpsemat psühholoogilist märki, mis eristab tegevusi ja toiminguid - teadlikkust / teadvustamatust, kuid mitte alati. See lakkab töötamast ainult piiritsoonis, piiri lähedal, mis eraldab tegevuste ja toimingute kihi. Mida kaugemal sellest piirist, seda usaldusväärsemad on enesevaatluse andmed: tavaliselt ei kahtle subjekt väga suurte või väga väikeste tegude kujutamises (või mitteesitamises). Kuid piiritsoonis muutub tegevusprotsessi olustikuline dünaamika oluliseks. Ja siin võib juba katse määrata teo teadlikkust, viia selle teadvustamiseni, st häirida tegevuse loomulikku struktuuri.

Ainus viis, mida praegu näha on, on praeguse protsessi aktiivse taseme objektiivsete näitajate, st käitumuslike ja füsioloogiliste tunnuste kasutamine.

Liigume edasi viimasele, kõige madalamale tasemele tegevuse struktuuris – psühhofüsioloogilistele funktsioonidele. Psühhofüsioloogiliste funktsioonide all mõistetakse tegevusteoorias vaimsete protsesside füsioloogilist pakkumist. Nende hulka kuuluvad mitmed meie keha võimed, nagu võime tajuda, moodustada ja fikseerida mineviku mõjude jälgi, motoorne võime jne. Vastavalt sellele räägivad nad sensoorsetest, mnemoloogilistest ja motoorsetest funktsioonidest. See tase hõlmab ka kaasasündinud mehhanisme, mis on fikseeritud närvisüsteemi morfoloogias, ja neid, mis küpsevad esimestel elukuudel. Psühhofüsioloogilised funktsioonid moodustavad tegevusprotsesside orgaanilise aluse. Ilma neile tuginemata oleks võimatu mitte ainult toiminguid ja operatsioone läbi viia, vaid ka ülesandeid ise seada.

Tuleme tagasi tegevuse tunnuste juurde ja viimaseks tunnuseks on tegevuse läbiviimise vahendid. Need on tööriistad, mida inimene teatud toimingute ja toimingute tegemisel kasutab. Tegevusvahendite arendamine viib selle täiustamiseni, mille tulemusena muutub see produktiivsemaks ja kvaliteetsemaks.

Lõike lõpetuseks rõhutame peamisi erinevusi inimtegevuse ja loomade tegevuse vahel:

1. Inimtegevus on produktiivne, loov, konstruktiivne. Loomade tegevusel on tarbimispõhimõtted, mistõttu see ei tooda ega loo midagi uut võrreldes looduse poolt antule.

2. Inimtegevus on seotud materiaalse ja vaimse kultuuri objektidega, mida ta kasutab kas vahenditena või esemetena vajaduste rahuldamiseks või enda arengu vahendina. Loomade jaoks ei eksisteeri inimeste tööriistu ega vahendeid vajaduste rahuldamiseks.

3. Inimtegevus muudab iseennast, tema võimeid, vajadusi, elutingimusi. Loomade tegevus ei muuda praktiliselt midagi ei endas ega välistes elutingimustes.

4. Inimtegevus selle erinevates vormides ja realiseerimisvahendites on ajaloo saadus. Loomade aktiivsus toimib nende bioloogilise evolutsiooni tulemusena.

5. Inimeste objektiivne tegevus sünnist saati pole neile antud. See on "antud" ümbritsevate objektide kultuurilises otstarbes ja kasutusviisis. Sellist tegevust tuleb kujundada ja arendada koolituses ja kasvatuses. Sama kehtib ka sisemiste, neurofüsioloogiliste ja psühholoogiliste struktuuride kohta, mis juhivad praktilise tegevuse väliskülge. Loomade aktiivsus on algselt paika pandud, genotüüpselt määratud ja avaldub organismi loomuliku anatoomilise ja füsioloogilise küpsemisena.

Motivatsiooni olemus. Motiiv ja stiimul. Motivatsiooni põhiteooriad.

Motivatsioon on teatud protsess, mille käigus stimuleeritakse ennast või teisi töötama ja teatud eesmärke saavutama. Stiimul, stimulatsioon sisaldab ka materiaalset poolt, see on omamoodi tasu, tasu lubadus, mis on ühtlasi ka stiimul tööle, eesmärkide saavutamisele. Motivatsioon on sisemine protsess. Stimuleerimine on väline. Motiiv viitab indiviidi sisemisele motivatsioonile või püüdlusele käituda teatud viisil, et vajadusi rahuldada. Ja stiimul hõlmab ka materiaalset aspekti. Motivatsiooniteooriad: Informatiivne: A. Maslow motivatsioonimudel, mis põhineb vajaduste hierarhial: esmane, sotsiaalne, austus ja eneseväljendus, eneseteostus nende järjepideva rakendamise kaudu; D. McClelandi motivatsioonimudel kasutades jõu, edu ja tunnustuse vajadusi grupis, kaasatust sellesse; F. Herzbergi motivatsioonimudel, kasutades hügieenilisi tegureid (töötingimused, inimestevahelised suhted jne) koos tööprotsessi enda "rikastamisega": edutunne, edutamine, teiste tunnustus, vastutus, võimaluste kasv; Protseduuriline: V. Vrami ootusteoorial põhinev motivatsioonimudel: inimene suunab oma jõupingutused eesmärgi saavutamiseks, kui ta on kindel, et tema vajadused on täidetud. Motivatsioon on ootusteguri funktsioon vastavalt skeemile: "tööjõukulud -> tulemused -" tasu "; õigluse teoorial põhinev motivatsioonimudel: inimesed võrdlevad isiklikke kulutatud jõupingutusi töötasuga, võrreldes seda teiste samasuguse töö eest saadava tasuga. Kui tööjõudu alahinnatakse, vähendatakse pingutusi.

Mõisted "juhtimine" ja "juhtimine", nende mõjuvormide tunnused.

Juhtimine on sihipärane mõjutamine juhitavatele inimestele ja nende kogukondadele, mis toob kaasa nende teadliku ja aktiivse käitumise ja tegevuse, kooskõlas juhi kavatsustega. Juhtimine on ühe inimese psühholoogiline mõjutamine teistele nende ühise elu jooksul, mis toimub üksteise tajumise, jäljendamise, soovituse, üksteise mõistmise alusel. Juhtimine põhineb vaba suhtlemise, üksteisemõistmise ja vabatahtliku alluvuse põhimõtetel. Juhti iseloomustab: oskus tajuda meeskonna ühiseid vajadusi ja probleeme ning võtta teatud osa nende probleemide lahendamisel; oskus olla ühistegevuse organisaator: sõnastab ülesande, mis teeb muret enamikule meeskonnaliikmetele, planeerib ühistööd arvestades iga meeskonnaliikme huve ja võimalusi; tundlikkus ja läbinägelikkus, usaldus inimeste vastu, ta on selle liikmete kollektiivsete seisukohtade eestkõneleja. Juhtimise ja juhtimise peamised erinevused: juhtimine näeb ette kõigi grupi tegevuste korraldamise ja juhtimine iseloomustab psühholoogilisi suhteid, mis tekivad rühmas "vertikaalselt", st domineerimise ja alluvussuhete seisukohast; juhtimine on ametliku organisatsiooni tekkimise protsessi loomulik ja vajalik element, samas kui juhtimine tekib spontaanselt inimeste suhtlemise tulemusena; juhtimine toimib organisatsioonide liikmete ühistegevuse õigusliku korraldamise ja juhtimise protsessina ning eestvedamine on suhtluse ja tegevuste sisemise sotsiaalpsühholoogilise organiseerimise ja juhtimise protsess; pea on sotsiaalse kontrolli ja võimu vahendaja ning juht on grupinormide ja ootuste subjekt, mis kujunevad spontaanselt isiklikes suhetes. Juht-juht ei kamanda, ei kutsu ja "ei survesta" töötajaid, vaid juhib inimesi kaasa, et lahendada selle meeskonna ühiseid probleeme.

Juhtimistegevuse üld- ja erifunktsioonid.

Juhtimisfunktsioonid- see on juhtimistegevuse suund või liigid, mis põhinevad juhtimises jagunemisel ja koostööl ning mida iseloomustab eraldi ülesannete kogum ja mida teostatakse spetsiaalsete tehnikate ja meetoditega. Iga juhtimisfunktsioon hõlmab teabe kogumist, selle ümberkujundamist, otsustamist, kujundamist ja täitjateni toomist. Üldised juhtimisfunktsioonid:- viiakse läbi igas organisatsioonis ja igal juhtimistasandil; - mis tahes organisatsiooni juhtimisele omane; - jaotada juhtimistegevuse sisu tööliikideks nende teostamise ajalise järjestuse alusel; - on suhteliselt sõltumatud ja samal ajal tihedalt vastastikku. Sellistele funktsioonidele, eelkõige sisse juhtimine hõlmavad: planeerimist, organiseerimist, motivatsiooni ja kontrolli. Konkreetsed (spetsiifilised) funktsioonid- on juhtkonna tööjaotuse tulemus. Sellised funktsioonid hõlmavad mitmesuguseid tegevusi, mis erinevad eesmärgi ja elluviimise viisi poolest. Konkreetsed funktsioonid ei puuduta kogu organisatsiooni, vaid selle teatud osi või osi Iga konkreetne juhtimisfunktsioon organisatsioonis on sisult kompleksne ja sisaldab ühiseid funktsioone: planeerimine, organiseerimine, motiveerimine ja kontroll. Eriomadused - on konkreetse funktsiooni alamfunktsioonid (näiteks põhitootmise juhtimise erifunktsioon on põhitootmise operatiivne planeerimine).

PU peamised kategooriad on tegevus ja tööjõud. Aktiivsus – inimese vajadusi realiseeriv tegevus, mille tunnuseks on väline pool (kasutatud tööriistad, tehnoloogiad, sotsiaalsed rollid, keeled, normid ja väärtused), sisemine pool (väljendub psüühika tinglikkuses varasemate kogemuste, vajaduste kaudu). , motiivid ja eesmärgid). Inimtegevusel on keeruline geneetiline, funktsionaalne ja struktuurne iseloom. Sellel on oma päritolu, "põhjused" ja enam-vähem kindel struktuurne ja funktsionaalne korraldus. Selle koostis on mitmekomponentne. Selle rakendamine hõlmab erineva keerukusega vaimseid protsesse, seisundeid ja isiksuseomadusi. Olenevalt eesmärkidest võib see tegevus kesta aastaid või isegi kogu elu. Kuid ükskõik kui keeruline see ka ei oleks, kui kaua see ka ei kestaks, saab seda kirjeldada universaalsete ühikute abil, mis peegeldavad mitte tähenduslikku, vaid just struktuuritasandi lähenemist selle kirjeldamisele. Tegevusüksused, mis on selle väiksemad killud, kuid säilitavad samal ajal selle psühholoogilise sisu eripära, on need elemendid, mis on fikseeritud tegevus- ja toimimiskontseptsioonides. Eesmärgipärane tegevus, mis on seotud eraeesmärkide saavutamisega laiema tegevuse elluviimisel, on psühholoogias tavaks nimetada tegudeks. Toiming on konkreetne liikumiste kogum ja jada, mille määravad konkreetsed tingimused objektidega suhtlemisel toimingute sooritamise protsessis (näiteks objekti füüsilised omadused, asukoht, orientatsioon ruumis, juurdepääsetavus jne). Lihtsamalt öeldes on operatsioon toimingu sooritamise viis. Toiminguid kujundatakse imiteerimise (kopeerimise) ja toimingute automatiseerimise teel. Erinevalt tegudest on toimingud vähem teadlikud.

Psüühika ja tegevuse ühtsuse põhimõte; tegevuspsühholoogia kaheetapiline õpe.

Teadvuse ja aktiivsuse ühtsuse põhimõte on psühholoogias tegevuspõhise lähenemisviisi aluspõhimõte. Tegevus ei ole reflekside ja impulsiivsete reaktsioonide kogum välistele stiimulitele, kuna seda reguleerib teadvus ja see paljastab selle. Samas käsitletakse teadvust kui reaalsust, mida ei anta subjektile vahetult, tema enesevaatluses: seda saab teada vaid subjektiivsete suhete süsteemi, sh. subjekti tegevuse kaudu, mille käigus kujuneb ja areneb teadvus. Psüühika, teadvus "elavad" tegevuses, mis moodustab nende "aine", kujund on "kuhjunud liikumine", s.t. kärbitud tegevused, mis olid algul täielikult välja töötatud ja "välised", s.o. teadvus ei ole ainult "avaldub ja moodustub" tegevuses eraldiseisva reaalsusena - see on "sissetungitud" tegevusse ja on sellest lahutamatu. Kaheastmelise aktiivsuse psühholoogilise uurimise põhimõte. Tema sõnul peaks tegevuse analüüs hõlmama kahte järjestikust etappi - selle sisu analüüsi ja selle psühholoogiliste mehhanismide analüüsi. Esimene etapp on seotud tegevuse objektiivse sisu iseloomustamisega, teine - subjektiivse, õige psühholoogilise sisu analüüsiga.

Juhtimise põhifunktsioonid: planeerimine, motiveerimine jne.

Praegu on juhtimises laialt levinud protsessikäsitlus, mis käsitleb juhtimist kui protsessi, mis koosneb mitmest kindlast järjestikusest etapist. Enamik inimesi planeerib oma tegevused päevaks (kuuks, aastaks jne), seejärel korraldab plaani elluviimiseks vajalikud vahendid. Need. juhtimist tuleb vaadelda kui tsüklilist protsessi ^ Peamised juhtimise liigidPlaneerimine - tulevaste otsuste ettevalmistamise protsess, mida tuleks teha, kuidas, millal, mida ja kui palju ressursse kasutada. Planeerimisfunktsioon vastab kolmele küsimusele: Kus organisatsioon praegu asub? Kuhu ta minna tahab? Kuidas organisatsioon kavatseb seda teha. ^ Organisatsioon. Etapid: 1. struktuurne korraldus (hõlmab võimustruktuuri ja kommunikatsiooni struktuuri; 2. tootmisprotsessi korraldust (sisaldab personalitöö korraldust, tööd ajas, tööd ruumis). Motivatsioon - organisatsiooni töötajate vajaduste maksimaalne rahuldamine vastutasuks nende tulemusliku töö eest. Etapid: 1. töötajate vajaduste väljaselgitamine; 2. võimaldades töötajal neid vajadusi hea töö kaudu rahuldada. Kontroll - protsess, mis tagab organisatsiooni tegeliku eesmärgi saavutamise. Etapid: 1. standardite kehtestamine; 2. tegelikult saavutatu mõõtmine ja saavutatu võrdlemine kavandatud standarditega; 3. lahknevuste allikate tuvastamine ja plaanide parandamiseks vajalikud tegevused.

Põhilised psühholoogilised nõuded tõhusale juhile.

Paljud olemasolevad lähenemisviisid tõhusa juhi normatiivse mudeli määratlemiseks võib rühmitada kolme põhirühma:

1. situatsiooniline;

2. Isiklik;

3. Situatsiooniline.

1. Funktsionaalne lähenemine. Peamine punkt nõuete väljatöötamiseks

Tõhus juht peab määratlema oma funktsioonid. Samas on funktsioonide jaotamisel peamine juhi tegevuse struktuur.

Enamasti on juhtide tegevuse funktsionaalsed omadused seotud organisatsiooni missiooni mõistmise ja sõnastamisega, eesmärkide seadmisega, ressursside juhtimisega, protsesside kontrollimisega organisatsiooni välis- ja sisekeskkonnas.

Funktsioonide juhi kutsetegevuse struktuuri ja spetsiifikat kajastavad 12 funktsiooni:

1. Teadmised - teadmised inimesest, rühmast, organisatsioonist, selle keskkonnast, juhtimise hetkeolukorrast;

2. Prognoos - juhitavate muutujate arengu põhisuundade ja dünaamika määramine;

3. Disain – organisatsiooni missiooni, eesmärkide ja eesmärkide määratlemine, tegevuste programmeerimine ja planeerimine;

4. Side ja informatsioon - sidevõrkude moodustamine, struktureerimine, säilitamine, infohalduseks vajalike sidevõrkudeks kogumine, ümberkujundamine ja suunamine;

5. Motivatsioon - ratsionaalne mõju väliste ja sisemiste tingimuste kogumile, mis põhjustavad aktiivsust ja määravad juhtimissubjekti ja -objekti tegevuse suuna;

6. Juhised - väljapakutud lahenduste ja nende tagajärgede eest vastutuse võtmine organisatsioonisiseste määruste või kokkulepete alusel;

7. Organisatsioonid - juhtimise eesmärkide ja eesmärkide elluviimine;

8. Koolitus - vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste edasiandmine personalile;

9. Areng - indiviidi ja rühma psühholoogiliste muutujate otstarbekas muutmine;

10. Hindamised - tegevusnormide ja standardite kujundamine ja rakendamine;

11. Kontroll - organisatsioonide hetkeseisu juhtimise eesmärkidele vastavuse peegeldus;

12. Parandused - vajalike muudatuste tegemine eesmärkides ja juhtimisprogrammides.

Funktsionaalse lähenemise seisukohalt juhtide professionaalse valiku protseduuride läbiviimisel hinnatakse taotlejate valmisolekut tõhusalt täita just neid ülesandeid, mis on kavandatavale ametikohale iseloomulikud.

2. Personaalne lähenemine. See põhineb eeldusel, et tõhus juhtimistegevus on seotud juhi teatud isiksuseomaduste omamisega.

Tõhusa juhi profiil, mille järgi edukat juhti iseloomustavad järgmised tunnused:

Võimaluste otsimine ja initsiatiiv; visadus ja visadus;

Keskenduge tõhususele ja kvaliteedile; kaasamine töökontaktidesse;

Eesmärgipärasus;

Teadlikkus;

Oskus veenda ja luua sidemeid; iseseisvus ja enesekindlus.

3. Situatsiooniline (käitumuslik) lähenemine. Edukas juhtimine sõltub:

1. juhitud isikute ootused ja vajadused;

2. rühma struktuur ja olukorra eripära;

3. Kultuurikeskkond, kuhu rühm kuulub;

4. selle organisatsiooni ajalugu, kus juhtimistegevust teostatakse;

5. juhi vanus ja kogemused, tema tööstaaž;

6. Psühholoogiline kliima rühmas;

7. alluvate isikuomadused.

Situatsioonipõhine lähenemine võimaldab tuvastada mitmeid juhi isiksuseomadusi, mis näitavad juhi valmisolekut produktiivseks tegevuseks väga erinevates olukordades. Nende hulka kuuluvad eelkõige võime paindlikult juhtimisstiili muuta, vastupidavus ebakindlusele ja jäikade stereotüüpide puudumine.

Seega võime järeldada, et peale juhtide professionaalse valiku ülesande on tuvastada taotleja isikuomaduste vastavus organisatsiooni omadustele, tegevuse struktuurile ja funktsioonidele, professionaali praegusele ja prognoositavale seisundile. keskkond.

Juhtimistegevuse olemus, selle omaduste kaks peamist plaani.

Tegevust määratletakse kui subjekti aktiivse suhtumise vormi reaalsusesse, mis on suunatud teadlikult seatud eesmärkide saavutamisele ja on seotud sotsiaalselt oluliste väärtuste loomise ja sotsiaalse kogemuse arendamisega. Tegevuse psühholoogilise uurimise objektiks on psühholoogilised komponendid, mis kutsuvad esile, suunavad ja reguleerivad subjekti töötegevust ning rakendavad seda toimingute sooritamisel, samuti isiksuseomadused, mille kaudu see tegevus realiseerub. Tegevuse peamised psühholoogilised omadused on aktiivsus, teadlikkus, eesmärgipärasus, objektiivsus ja selle struktuuri süsteemsus. Tegevus põhineb alati mingil motiivil (või mitmel motiivil) Tegevus hõlmab kahte peamist iseloomustusplaani – välist (subjekti-efektiivne) ja sisemist (psühholoogilist). Tegevuse väline tunnus viiakse läbi töö subjekti ja objekti, tegevuse subjekti, vahendite ja tingimuste mõistete kaudu. Töö subjekt on asjade, protsesside, nähtuste kogum, millega tööprotsessis olev subjekt peab vaimselt või praktiliselt toimima. Töövahendid - tööriistade komplekt, mis võib suurendada inimese võimet tuvastada tööobjekti tunnuseid ja seda mõjutada. Töötingimused - tegevuse sotsiaalsete, psühholoogiliste ja sanitaar-hügieeniliste omaduste süsteem. Tegevuse sisemine tunnus hõlmab selle vaimse regulatsiooni protsesside ja mehhanismide kirjeldust, selle struktuuri ja sisu, selle rakendamise operatiivseid vahendeid.

Otsuste täitmise mehhanism ja selle roll juhtimistegevuses. Otsustusmudel kui ringprotsess, selle etapid.

Otsustusprotsessi etapid: 1) Probleemi identifitseerimine - lahendamist vajava probleemi esmane eristamine antud konfliktsituatsioonis. Avastatud lahknevus organisatsiooni tegeliku ja soovitava seisundi vahel 2) Probleemi analüüs, diagnoosimine tekkinud probleemiga seotud faktilise materjali kogumise alusel. Pärast probleemi avastamist on vaja see korralikult kvalifitseerida, mis on juhtimisotsuse väljatöötamise protsessi teine ülesanne. Diagnostika on mõeldud probleemi olemuse, seose teiste probleemidega, ohtlikkuse astme, faktide kogumise ja analüüsi väljaselgitamiseks 3) Probleemi olemuse, selle põhisisu väljaselgitamine. Selles etapis kasutatakse analüüsi tulemusi lahenduste väljatöötamiseks. Selliseid valikuid peaks olema palju, et neid omavahel võrreldes oleks võimalik valida parim, mõistlikum 4) Optimaalse lahenduse valimine ja selle sisu viimine esinejateni. Selline valik hõlmab pakutud lahenduse kõigi võimaluste kaalumist ja subjektiivsete hetkede välistamist selle sisust. Optimaalne variant on see, mis võtab kõige paremini arvesse tekkinud probleemide olemust, on vastuvõetav selle rakendamiseks vajalike kulutuste summa osas ja on kõige usaldusväärsem selle rakendamise võimaluse osas. ) Praktiline rakendamine pea kontrolli all läbi tagasisidemehhanismi. Vastuvõetud otsuse elluviimine hõlmab juhtimistsükli kõiki põhifaase – planeerimist, korraldamist, motiveerimist ja kontrolli.

Ainukesed ja kokkulepitud otsused, nende vastuvõtmise tingimused. Vajadus otsustada tekib siis, kui tavaline, stereotüüpne reaktsioon saadud teabele on võimatu. Juht saab teha otsuseid nii individuaalselt kui ka töökollektiiviga kooskõlastatult.Ainuotsuseid teeb juht peamiselt minimaalse suhtlusruumiga - näiteks otsused, mis tehakse hädaolukordades, või otsused, mille olulisus pole suur. Kuid on ka otsused, mida on parem teha kokkulepitud, võttes arvesse meeskonna arvamust või võttes arvesse ettevõtete arvamust, kellega ettevõte koostööd teeb, näiteks toodete tarneaja muutmisel.

Tagasiside roll juhtimiskommunikatsiooni süsteemis.

Tagasiside – kiire reaktsioon kuuldule, loetule või nähtule; see on informatsioon (verbaalsel ja mitteverbaalsel kujul), mis saadetakse saatjale tagasi, näidates mõistmise, sõnumi vastu usalduse, assimilatsiooni ja sellega nõustumise mõõdet. Tagasiside võimaldab saatjal mitte ainult teada suhtlusakti tulemust, vaid ka parandada järgmist sõnumit, et saavutada suurem efekt. Kui sõnumi edastamise tulemus saavutatakse, öeldakse, et positiivne tagasiside on mõjus; vastasel juhul toimib negatiivne tagasiside. Tagasiside loomine organisatsioonis on üsna keeruline ülesanne. Eriti puudutab see vertikaalset, sunniviisiliselt kontrolli all olevat võimusuhtlust, kui info saaja kardab võimalikke sanktsioone ja moonutab teadlikult tagasisidekanalite kaudu tulevat sõnumit.

Psühholoogilise uurimistöö meetodid: üldteaduslikud ja erialased; mitteeksperimentaalne ja eksperimentaalne.

Mitteeksperimentaalsed meetodid: vaatlus; küsitlemine; vestlus; arhiivimeetod "või tegevussaaduste uurimine (Tegevusproduktide uurimismeetodi kasutamisel võib uurimisobjektiks olla mitmesuguseid subjektide loomingulisi tooteid (luuletused, joonistused, mitmesugused käsitööd, päevikukirjed, kooliesseed, esemed). , teatud tüüpi tööjõu katsemeetodite tulemusena: loomulik (tingimusi korraldab mitte eksperimenteerija, vaid elu ise, hinnatakse inimese loomulikku käitumist); modelleerimine (objekt tegutseb vastavalt eksperimenteerija juhistele ja teab et ta osaleb katses katsealusena); labor (uuringute läbiviimine spetsiaalsete instrumentide ja seadmetega varustatud psühholoogilises laboris. Seda tüüpi katset, mida iseloomustab ka katsetingimuste suurim kunstlikkus, kasutatakse tavaliselt uuringus elementaarsete vaimsete funktsioonide (sensoorsed ja motoorsed reaktsioonid, reaktsioonide valik). Üldised teaduslikud meetodid peegeldavad teaduslikku uurimisaparaati, määrates ii mis tahes tüüpi efektiivsus. Spetsiifilised - need on juhtimissüsteemide spetsiifikast tulenevad meetodid, mis peegeldavad juhtimistegevuse eripära.

Loodus on meisse loonud peamised erinevused loomadest – mõistuse ja tegevuse. Pidev tegevusetus viib paratamatult indiviidi degradeerumiseni, seega on aktiivsus kõige olulisem arenguvahend. Inimtegevuse liigid ja vormid on tänapäeval üsna mitmekesised - see on mäng, õpetus ja töö. Mängul on meelelahutuse ja vaba aja veetmise funktsioon. Õpetamine aitab omandada oskusi ja teadmisi. Ja töö aitab kaasa isiksuse kujunemisele ja kasvule. Aktiivsus mängib inimese elus suurt rolli. Ja selleks, et teada saada, kuhu oma energiat suunata, mõelgem välja, mis tüüpi tegevused looduses eksisteerivad.

Inimese kognitiivse tegevuse tüübid

Õpetamine ehk tunnetuslik tegevus viitab inimelu ja ühiskonna vaimsetele sfääridele. Kognitiivset tegevust on nelja tüüpi:

tavaline - seisneb kogemuste ja piltide vahetamises, mida inimesed endas kannavad ja välismaailmaga jagavad;
teaduslik – iseloomustab erinevate seaduste ja mustrite uurimine ja kasutamine. Teadusliku tunnetusliku tegevuse põhieesmärk on luua materiaalse maailma ideaalne süsteem;
kunstiline tunnetuslik tegevus seisneb loojate ja kunstnike püüdes hinnata ümbritsevat reaalsust ning leida selles ilu ja inetuse varjundeid;
religioosne. Selle teema on mees ise. Tema tegusid hinnatakse Jumalale meelepäraseks olemise seisukohalt. See hõlmab ka moraalinorme ja tegude moraalseid aspekte. Arvestades, et kogu inimese elu koosneb tegudest, mängib nende kujunemisel olulist rolli vaimne tegevus.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Inimtöötegevuse liigid

Isiku kutsetegevuse tüübid

Inimene-loodus. Selle tegevuse olemus seisneb koostoimes elusolenditega: taimede, loomade ja mikroorganismidega.
Inimene on mees. See tüüp hõlmab elukutseid, mis on ühel või teisel viisil seotud inimestega suhtlemisega. Siinne tegevus on inimeste harimine, juhendamine ning neile teabe, kaubandus- ja tarbijateenuste pakkumine.
Tehnikamees. Tegevuse liik, mida iseloomustab inimese ja tehniliste struktuuride ja mehhanismide koostoime. See hõlmab kõike, mis on seotud automaatsete ja mehaaniliste süsteemide, materjalide ja energialiikidega.
Inimene – märgisüsteemid. Seda tüüpi tegevus seisneb suhtlemises numbrite, märkide, loomulike ja tehiskeeltega.
Inimene on kunstiline kujund. See tüüp hõlmab kõiki muusika, kirjanduse, näitlemise ja kujutava kunstiga seotud loomingulisi elukutseid.

Inimeste majandustegevuse liigid

Inimese teabetegevuse liigid

Inimtegevuses on tema vajadused täidetud. Samuti aktiveerivad nad selle. See tähendab, et tegevuse käigus rahuldatakse tegelikud vajadused, moodustuvad uued. Kuid sel juhul ei muutu mitte ainult vajadused, vaid ka inimese individuaalsus. Millist mõju avaldab tegevus veel inimarengule? Selgitame välja.

Tegevus on inimtegevuse vorm, mis on suunatud tunnetusele, ümbritseva maailma, iseenda ja oma eksistentsi tingimuste muutmisele. See eristab inimest loomast, rõhutab sotsiaalset inimloomuses.

Tegevused ei piirdu ainult vajaduste rahuldamisega.
Selle määravad ühiskonna eesmärgid ja nõuded.
Tegevusi seostatakse isiksuse, inimteadvuse (sh eneseteadvuse) arenguga.
See on teadlikult reguleeritud protsess inimeste suhtlemisel maailmaga.

Tegevuses tegutseb inimene loojana, loojana. Selle käigus arenevad nad:

indiviidi intellektuaalsed võimed;
loov kujutlusvõime;
maailmavaade;
ideaalide ja väärtuste süsteem;
emotsionaalne ja esteetiline suhtumine maailma.

Ühiskonnaliikmena on inimene väärtuslik, kui ta juhib aktiivset töö-, seltsielu, teeb tegusid ja kannab nende eest vastutust.

Tegevuse teema

Tegevus on alati subjektiivne. Teema on see, millele see on suunatud. See võib eksisteerida iseseisvalt või tekkida tegevuse enda käigus.

Tööpõhimõtted

Tegevus lähtub funktsionaalsuse põhimõttest ja järjepidevuse põhimõttest.

Esimene hõlmab toetumist juba välja töötatud vaimsetele elementidele, mis mobiliseeritakse eesmärgi saavutamiseks.
Järjepidevuse põhimõte eeldab individuaalsete isiksuseomaduste kaasamist, mille alusel saab struktuuris eristada mitmeid plokke.

Tegevuse struktuur

Seal on kuus plokki. Kõik elemendid on teistega seotud, läbistavad.

See on koht, kus nad hakkavad tööle. Motiiv on objektiivne vajadus. Soov vajadust rahuldada, st saada konkreetne objekt, soodustab tegevust. Tegevus on võimatu ilma motiivita.

Eesmärgid

Peamine element. Sellel on kaks avaldumisvormi:

isiku poolt esitatud tulemusel;
soovitud saavutustasemena.

Programm

Inimene otsustab, mida ja kuidas ta peaks tegema, see tähendab meetodite ja vahendite valik, oma ressursside hindamine. Töö hõlmab kognitiivset, motiveerivat, täidesaatvat sfääri.

Infobaas

Selle tõhusus sõltub tegevustingimusi käsitleva teabe piisavusest ja täielikkusest.

Otsuste tegemine

Valitakse üks alternatiivsetest võimalustest, omandatakse see, töötatakse välja eesmärgi saavutamise reeglid ja kriteeriumid.

Isiklikud omadused, mis on tegevuse jaoks olulised

Need on iseloomuomadused, kalduvused ja muud individuaalsed omadused, mis aitavad teil oma eesmärki saavutada.

Tegevuse komponendid

Tegevusel on alati sisemine plaan ja väline ilming, mille vahel on lahutamatu seos. Välistest toimingutest objektidega (objektiivne mõtlemine) muutub psüühika poolt muudetud teave sisemisteks kujunditeks, ideaalidena (kujundlik mõtlemine). Seda üleminekuprotsessi nimetatakse internaliseerimiseks.

Vastupidine tegevus (millegi materiaalne loomine sisemiste esituste kaudu) on eksterioriseerimine.

Tegevus on vahend eesmärgi saavutamiseks

Tegevus on osa tegevusest, mille eesmärk on saavutada teatud tingimustes vahetulemus. Koosneb operatsioonidest – tingimuste täitmise meetoditest.

füüsilised toimingud

Need on välised, motoorsed tegevused objektidega, mis koosnevad liikumistest.

Nutikad toimingud

Sisemised vaimsed tegevused kujunditega ja mõisted, mis põhinevad välistel toimingutel objektidega.

Psüühika on tegevuse regulaator

Maailma peegeldus psüühika poolt toimub teadlikult, see tähendab inimese tegevuse käigus:

on teadlik (osaliselt või täielikult) oma tegevuse eesmärgist;
esindab tulemust;
tajub ja hindab tingimusi, milles tuleb tegutseda;
koostab samm-sammult plaani, toimingute algoritmi;
teeb vabatahtlikke jõupingutusi;
jälgib protsessi;
kogeb edu ja ebaõnnestumisi.

Teadmised, oskused, harjumused

Teadmised, oskused ehk ZUN on praktilise tegevuse korraldamise ja juhtimise aluseks.

Teadmised

Need on aistingute ja tajude kujutised, mis on edasi töödeldud esitusteks ja kontseptsioonideks. Ilma nendeta on teadlik sihipärane tegevus võimatu. Teadmised suurendavad tegevuste tõhusust.

Oskused

See on sellise toimingu sooritamise meetodi valdamine, mis ei vaja harjutustega tugevdamist. Teadlik individuaalne kontroll on peamine erinevus oskuste vahel. Need on tihedalt seotud mõtlemisega ja on võimatud ilma aktiivse intellektuaalse tegevuseta. Oskused võimaldavad teil leida väljapääsu ebastandardsetest olukordadest, reageerida välistingimuste muutustele.

Oskused

Oskused on automaatsusele viidud tegevused. Edu sõltub oskustest. Oskused kujunevad läbi harjutuste – konkreetse tegevuse (tegevuste) korduva kordamise. Oskus põhineb dünaamilisel stereotüübil, st närviühendusel tegevuse elementide vahel. See juhtub kontrollimatult, aga kui on mingi ebatäpsus, siis inimene märkab seda kohe. Mida tugevam on närviühendus, seda kiirem ja parem on tegevus.

Oskused on motoorsed, vaimsed, sensoorsed, käitumuslikud. Oskus kujuneb mitmes etapis:

sissejuhatav (toimingutest arusaamine, teostusmeetodite tundmine);
ettevalmistav (teadlik, kuid oskamatu toimingu sooritamine);
standardimine (toimingute ühtsus ja automatism);
situatsiooniline (tegevuse omavoli valdamine).

Uute oskuste õppimist mõjutavad alati vanad. Mõnikord aitab ja mõnikord takistab. Esimesel juhul räägime oskuste koordineerimisest, teisel - sekkumisest (vastuolu). Oskused on järjepidevad, kui:

ühe oskuse liigutuste süsteem ühtib teise oskuse liigutuste süsteemiga;
üks oskus on vahend teise paremaks assimileerimiseks;
ühe oskuse lõpp on teise algus ja vastupidi.

Vastavalt sellele tekivad häired vastupidistes tingimustes.

harjumusi

Harjumus on tegevus, millest on saanud vajadus. On ka harjumusi. Harjumused, nagu ka oskused, põhinevad dünaamilistel stereotüüpidel. Harjumused kujunevad välja:

imitatsioonid;
mitmekordne juhuslik kordus;
teadlik eesmärgipärane õppimine.

Need võivad olla mootor või pärssiv tegur tegevuste sooritamisel.

Tegevused

Tegevusi on palju, kuid psühholoogias on tavaks eristada 4 peamist.

Suhtlemine on esimene tegevus, milles inimene osaleb (intiimne-isiklik suhtlus emaga). Selles tegevusvormis toimub isiksuse esmane areng.

Suhtlemise eesmärk on vastastikuse mõistmise, isiklike ja ärisuhete loomine, vastastikuse abi osutamine, inimeste hariv ja hariv mõju üksteisele.

Väärib märkimist, et osa uurijaid ei pea suhtlemist iseseisvaks tegevuseks, vaid pigem nimetavad seda vahendiks mõne teise tegevuse elluviimiseks, teise tegevuse eesmärkide saavutamiseks. Imikueas on see liik aga juhtiv.

Mäng

Mäng on lapsepõlve põhitegevus, kuid see püsib ka järgnevatel vanuseetappidel. Võimaldab omastada inimtegevuse ja inimsuhete sotsiaalset kogemust. Täiskasvanute jaoks on mäng lõõgastumiseks, stressi leevendamiseks.

Mängutegevus valmistab inimest ette edasiseks õppimiseks ja tööks. Ta arendab:

mõtlemine,
mälu,
kujutlusvõime,
Tähelepanu,
võimed,
tahe.

Ja määrab ka iseloomu kujunemise.

Uuringud

Tööjõust paistis silma õppetegevus. Eeldab:

informatsiooni assimilatsioon ümbritseva maailma omaduste (teadmiste), tehnikate, toimingute (oskuste) kohta;
eesmärkidele ja tingimustele (oskustele) vastavate tehnikate ja toimingute valimise oskuse arendamine.

Õppetegevuses toimub teadmiste omastamine, oskuste, võimete arendamine, võimete arendamine.

Töö

Tööjõud on tegevus, mille eesmärk on luua sotsiaalselt oluline toode. Töö on inimese eksistentsi, tema vaimse ja isikliku arengu alus.

On ka teisi tegevusliike, kuid need kõik rivistuvad ühe neljast nimetatud raamist või mitme liigi ristumiskohas. Valik sõltub konkreetse inimese vajaduste tugevusest, kogusest, originaalsusest.

Kuid igas vanuses teeb inimene mitut tüüpi tegevusi korraga ja juhiks jääb ainult üks. Näiteks täiskasvanu jaoks on see töö.

Individuaalne tegevusstiil

See on inimese närvisüsteemi ja keha omaduste kohanemine sooritatava tegevusega. Individuaalse stiili keskmes on:

oskused;
oskused;
kogemus.

Selle kohandamise eesmärk on saavutada parim tulemus madalaima hinnaga. Temperament määrab inimese edu ja ebaõnnestumise konkreetses tegevuses.

Järelsõna

Teadlik eesmärgipärane tegevus on inimeste ja loomade erinevus. Selle käigus loob inimene materiaalse ja vaimse kultuuri objekte, muudab oma võimeid, tagab ühiskonna edenemise (kuigi mõnikord taandarengu), mõjutab loodust (säilitab või hävitab).

Igasugune tegevus on loov viis, mis ületab loomuliku, töö iseenda ja maailmaga. Inimene mitte ainult ei tarbi, vaid ka loob. Sellega mõjutab ta oma elu.

Tänu sellele toimub inimese vaimne areng. Kuid samal ajal toimivad vaimsed protsessid (tähelepanu, kujutlusvõime, mälu, kõne) komponentidena ja isegi eraldi tegevusliikidena.