Hoe ziet de brief ik eruit. ABC in beeld-associaties

Hier zijn twee pijlers schuin,
En daartussen zit een riem.
Kent u deze brief? MAAR?
De letter A ligt voor je.

S. Marshak

Hier is een brief als een hut,
Is het niet waar, de brief is goed!
En hoewel ze er eenvoudig uitziet,
En het alfabet begint.

E. Tarlapan

Letter A, letter A
Alfabet hoofd.
Vova weet het, Sveta weet het
En het ziet eruit als een raket.

V. Stepanov

En - als het dak van een toren,
Zo ziet de letter A eruit.

Geluid.
fonetisch opladen. Wat vraagt ​​de dokter u te zeggen als hij de keel onderzoekt? ( Ah-ah-ah)
Wie is attent?
1. Noem wat op de foto's wordt getoond. Vind hetzelfde geluid
in woorden.

(Watermeloen, ooievaar, aquarium, asters.)

2. Denk aan de woorden met de klank [a] die je in een sprookje zult tegenkomen.
Waarom een ​​primeur?
Er was een verschrikkelijk lawaai in de kamer. Alle letters kropen uit het alfabet en reden luidkeels: waarom is deze A de allereerste letter van het alfabet?
- Weg met de bedrieger A! - riepen de klinkers - Lang leve "Abracadabra" (dat wil zeggen, verwarring).
- Wat wordt dit gedaan, huh? - sissend gesis. - De letter waarmee een zere keel en een haai beginnen, bovenaan het alfabet gezet! Wow sh-grappen.
"Dat klopt," dachten de medeklinkers zwijgend, "het is niet voor niets dat de lekkerste dingen - watermeloen, sinaasappel, abrikoos, ananas - beginnen met een A.
Maar de brief die ik het hardst schreeuwde:
-Ik begrijp niet waarom het nog steeds de eerste A is, en ik niet?!
"Daarom", zei A, die tot nu toe had gezwegen, "dat het allereerste woord van elke baby met een A begint."
Wat is dit voor woord? - Ik gaf niet op.
Ja, zei A. En bovendien zie ik eruit als een admiraal die op de kapiteinsbrug staat. En iedereen weet dat de admiraal altijd voorop moet lopen!
"Dus!" zei het stevige teken.

Wie is groter?
1. Denk aan woorden waarin de klank [a] aan het begin zou staan ​​(ooievaar, augustus), in het midden (kanker, klaproos), aan het einde van het woord (bord, zus).
2. Wat zijn de namen van mensen, de namen van dieren waarin het geluid [a] aan het begin zou zijn (Anya, Andrey, Anton), in het midden (Valya, Tanya, Paradise), aan het einde van het woord (Murka, Burenka).
3. Denk aan de woorden over de winter met het geluid [a] (winter, glijbaan, ijspegel, kou, sneeuwstorm, slee, wanten), zonder het geluid [a] (Santa Claus, ijs, skiën, sneeuw, sneeuwstorm).
4. Noteer de maanden van het jaar waarin er een geluid [a] is (januari, februari, maart, april, mei, augustus).
5. Pak de woorden op: met één klank [a] (watermeloen, tuin, kat), met twee [a] (aster, schuur, ram, verf, auto), met drie [a] (zaailingen, trommel, potlood) , met vier [a] (balalaika).

Nieuwsgierig.
Noem voor elke vraag alleen woorden die beginnen met de klank [a].
-Wat is jouw naam?
- Anya (of Andrey).
- En de achternaam?
- Afanasiev.
-Waar kom je vandaan?
— Uit Astrachan (of uit Archangelsk).
- Wat groeit daar?
-Watermeloenen.
- Wat nog meer?
— Abrikozen.
- Wat voor vogels zijn er?
- Ooievaars.
- Waar ga je naar terug?
- Met de bus.
Welk cadeau breng jij mama en papa mee?
— Asters en album.

Zeg een woord

Er is één spel voor jou:
Ik ga nu poëzie lezen.
Ik begin en jij eindigt
Voeg samen in refrein.
Voor mij om je mee te nemen
Ik hoef geen haver.
Geef me benzine
Geef rubber op de hoeven,
En dan, het stof doen opwaaien,
Zal lopen ………… (auto).

Hij is vriendelijker dan iedereen in de wereld,
Hij geneest zieke dieren
En eens een nijlpaard
Hij trok het uit het moeras.
Hij is beroemd, beroemd.
Dit is een dokter…………(Aibolit).

Laten we een sprookje schrijven.
Konijn.
Aan de rand van het bos leefde een dier, in de naam waarvan een geluid klonk [a]. Raad eens wie het zou kunnen zijn? (Konijn).
Hij had een tuin waarin hij groenten kweekte, in de naam waarvan een geluid klonk [a] Wat denk je dat deze groenten zijn? (Kool, rapen, aardappelen, courgette.) In de herfst oogstte hij en nodigde hij zijn buren uit voor het avondeten. Iedereen bracht speelgoed naar de haas voor zijn kinderen - konijnen. Wat denk je, wat voor speelgoed waren dit? (Een auto, een pop, een piramide.) De hazen waren erg blij!

Klap spel.
Als het woord een klank [a] heeft, klapt het kind, zo niet, dan doet het niets.
Ooievaar, huis, aster, ijs, slee, tanden, muur, roos, ananas, apotheek, glas, augustus, vriend, kat, muis, beer, enz.

Brief.
De brief ontbreekt. Haai, aquarium, aster, ooievaar, trommel.
Het woord brokkelde af. ARSTA (aster), AZUBR (watermeloen), AARM (frame), AAMM (moeder).

Spel reparatie.
We zijn gewone woorden
Iedereen kent ons allemaal
We bevatten de letters a
Drie of twee keer.

Soms maar één
(Alleen niet in het begin).
Maar vandaag .... - Nou, nou! -
Ze zijn allemaal gevlucht.

BRBN STRT STKN RSSD MRK PRT SKhR KRNDSh
Trommel, start, glas, zaailingen, merk, schoolbank, suiker, potlood.

Het spel "Raad de woorden." Vul de ontbrekende letters "A" of "U" in.
B C B C
L K M K
S K R K
J K L K
Antwoorden: beuk, ui, tak, kever; tank, papaver, kanker, vernis.

Vermakelijk materiaal.

Puzzels.
Vliegt niet, zoemt niet
De kever rent door de straat.
En branden in de ogen van de kever -
Twee schitterende lampen.
(Bus.)

Kijk, het huis staat
Tot de rand gevuld met water
In dit huis, de bewoners
Allemaal ervaren zwemmers.
(Aquarium.)

Op de alfabetpagina
Drieëndertig helden
Wijze mannen-bogatyrs
Elke geletterde weet het.
(Alfabet.)

Ligt op het bed
Rond, groen, glad,
rood van binnen,
Het smaakt zoet.
(Watermeloen.)

Grappige gedichten.
Aster, alfabet, kweepeer
Begin met A
En eindigen met A

Aster, alfabet, kweepeer.
De ooievaar spreidt zijn vleugels
Ooievaar slaat een boek open
Het boek bevat letters en woorden.
De ooievaar ziet de letter A.
En hij zette een bril op zijn neus,
Hij leest:
— AB-RI-KOS.
G. Sapgir.

A) illustraties uit het "Merry ABC"

De leraar laat de letters zien En, en.

Hoe ziet de brief eruit? En?

Kijk naar de poort:

Waarom is ze geen brief? En?

Tussen twee rechte planken

Een ging liggen.

Ik heb de hamer

Hij sloeg een brief van de planken.

- Hoeveel borden zijn er? (Drie.)

- Wat is de brief? (EN.)

– Waarom letters En- twee?

Wanneer schrijven we woorden met een hoofdletter?

Geef voorbeelden van zulke woorden.

- Typ deze letters in uw leesnotitieboekjes.

B). Werken met het leerboek(blz. 20).

- Kijk naar de foto's.

- Noem woorden met klanken [en].

C) Het lezen van de klanken I en Y.(ademhalingsoefeningen p. 20 onderaan de pagina)

Kennismaking met de begrippen "harde en zachte medeklinkers".

Werk met het leerboek (p. 20 hieronder).

- Vul de juiste letters in de woordschema's in.

Deze taak kan op het bord worden gezet.

Waarom wordt een letter ingevoegd in het eerste woord? En, en in de tweede S?

Zeg het eerste geluid in elk woord.

- Wat viel je op bij het uitspreken van de eerste klanken in woorden?

- Medeklinkers zijn hard en zacht. Waar denk je dat het van afhangt?

Het hangt ervan af welke letter na de medeklinker komt. Als er een brief is En, dan wordt de medeklinker zacht uitgesproken, en als de letter S- stevig.

IV. consolidatie.

Werk met het leerboek "Lees ik?" (blz. 8).

1. Letters afdrukken En en S.

Welke letter mag niet worden getypt? Waarom? (hoofdletter Y, woorden beginnen er nooit mee)

Welke woorden kunnen hier worden geschreven? (gebruik afbeeldingen voor hints)

- (zaag, vos, slee), (rook, kaas, huis)

Welke woorden hebben medeklinkers zacht uitgesproken? Waarom?

In het diagram geven we zachte medeklinkers in groen aan en harde in blauw.

Kleur de woordpatronen.

3. Letters invoegen in woordschema's En, S(naalden, naalden).

Observatie van de dubbelzinnigheid van het woord. (naalden: naaien, medische spuit, naald: spar, egel, speler)

D/W:Het oplossen van puzzels kan aan kinderen thuis worden aangeboden.

V. Samenvatting van de les.

- Wat heb je vandaag in de klas geleerd?

Welke interessante dingen heb je over letters geleerd? En, S en de geluiden die ze vertegenwoordigen?

Les 12 VERGELIJKING VAN POZIEVORMEN PER RITME (ABC, p. 21)

doelen: het vermogen vormen om poëtische vormen in ritme te vergelijken; bepaal het aantal zelfstandige naamwoorden

D / Z controleren: puzzels in "Ben ik aan het lezen?" pagina 8.

Spelen, linde, muis.

Geluidsletteranalyse woorden (kleurschema's).

I. Werk aan het onderwerp "Tellen". (Ritme, rijm). ABC pagina 21.

1. Er wordt een rijm op het bord geschreven in dezelfde vorm als in het leerboek (p. 21), maar verborgen voor de kinderen. Eerst leest de leraar de tekst uit het hoofd.

- Wie weet wat het is?

In welke situatie worden deze verzen gebruikt?

- Welke andere tellers ken je?

- Let op de eigenaardigheid van het ritme van het telrijm.

De leraar opent het telrijm dat op het bord is geschreven, leest het langzaam voor en geeft de richting van het lezen van de regels aan. Kinderen leren het uit hun hoofd.

- Open nu het ABC, neem een ​​eenvoudig potlood. Het rijm dat je zojuist hebt geleerd, staat helemaal bovenaan de pagina. Zet het potlood op de eerste letter van het eerste woord (toon op het bord). Op mijn teken, zonder te lezen, ga zo snel mogelijk door alle vier de regels, onderstreep alle letters S. Nog een keer: kijk snel door de regels en onderstreep alle letters S. De taak om de winnaar te identificeren. We begonnen.

Hoeveel letters heeft de winnaar onderstreept? (Het juiste nummer is 7 letters) S.)

Conclusie: je moet niet alleen snel door de letters kijken, maar altijd op een rij, zonder te springen, van links naar rechts en opnieuw van links naar rechts.

In hetzelfde rijm mag je de letter ook onderstrepen En. De werkzaamheden worden op een vergelijkbare manier uitgevoerd.

Werk aan het onderwerp "enkelvoud en meervoud van zelfstandige naamwoorden".

Denk aan de tekeningen onder het rijm (p. 21).

- Welke taak kun je aanbieden?

Welke letter moet in het eerste woord worden ingevoegd?

- Wat kan er gezegd worden over het geluid dat vóór [a] wordt gehoord?

Wat kan er over het woord worden gezegd? been? Welke vraag beantwoordt het? Hoeveel items vertegenwoordigt het?

Welke letter zou je in het tweede woord zetten? Hoe zit het met het geluid ervoor? En? Wat is je opgevallen? (Nu duidt het woord verschillende dingen aan.)

U kunt hetzelfde doen met de rest van de woorden. En u kunt de kinderen uitnodigen om de ontbrekende letters zelf in de rest van de woorden in te voegen.

- Noem de woorden die in het enkelvoud staan. En in het meervoud?

Welke rol spelen de ingevoegde letters in de woorden?

Hoe worden klanken eerder uitgesproken? a, en, s?

- Wanneer is de medeklinker zacht? Moeilijk?

Kleur de diagrammen met kleurpotloden:

1) zoek en kleur in de cellen van klinkers,

2) kleur de medeklinkercellen: harde medeklinkers - met een blauw potlood, zacht - met groen.

(2 woordparen worden uitgevoerd met een collectieve uitleg, 2 paar - C / Work)

- Ik ga de woorden nu zeggen. Meisjes hurken als ze een woord in het enkelvoud horen, en jongens in het meervoud.

Hout, ramen, pen, roos, kinderen, auto's, meer, golven, muur, jongens, meisjes, enz.

III. Herhaling van wat is geleerd. Pictogrammen lezen. Opstellen van voorstellen.

Werk met het leerboek (p. 21).

1. Lees de titels van de sprookjes. Stel hun diagrammen op en teken ze.

– Wat is je opgevallen?

Wat denk je dat de brief is? En bij aanbiedingen?

- Waarom gebruikten ze de vakbond in deze zinnen? En?

– Unie En verbinding is belangrijk. Zo heet het - verbindend.

2. Raad op basis van het ritme dat je hoorde, uit welke sprookjes deze verzen komen?

Gedichten worden voorgelezen door de leerkracht of lezende kinderen.

- Vergelijk dit ritme met het ritme van het telrijm.

2. soortgelijk werk met het verhaal in "Ben ik aan het lezen?" pagina 9.

Onafhankelijk werk. Patroon in het ABC pagina 21.

Kinderen gaan verder met de tekeningen in de voorgestelde volgorde.

- Vind verborgen letters L in brief M, in de vorm van een wortelwortel en zijn bladstelen.

In klas 1 worden kinderen, nadat ze alle letters van het alfabet hebben geleerd, uitgenodigd om het project 'Hoe ziet een letter eruit' te voltooien. In de gedichten van Sovjetschrijvers beginnen letters tot leven te komen voor de ogen van verbaasde eersteklassers. De letter A verandert in een raket, de letter Zh - in een kever, de letter M - een schommel, enz.

Terwijl ze aan een project werken, tekenen eersteklassers een brief, waardoor deze tot leven komt. Daarna leren ze een gedicht over hun brief. Het vers kan onder de afbeelding worden geschreven. Elk kind brengt zijn eigen project mee naar de klas en het wordt een leuk ABC.

abc
Laat het beginnen met een ooievaar
Hij,
Zoals het alfabet
Begint met A

Letter A, letter A
Alfabet hoofd
Vova weet het, licht weet het,
En het ziet eruit als een raket.

Letter B met dikke buik
In een pet met een lang vizier

De letter B wordt vroeg wakker.
De letter B is een ton met een kraan.
Was je gezicht! Wees gezond,
Bogatyr Boris Bobrov!

toverstaf,
In de buurt van twee bogen
Hier zijn we klaar
kikker bril

Voor ons staat de letter G
Staat als een pook

Hier is het, rook uitblazend,
Letter D kachelpijp

E kwam goed van pas in de tuin
In plaats van een hark gehinderd

Deze brief is breed
En ziet eruit als een kever
En tegelijkertijd is het zeker een kever
Maakt een zoemend geluid
W-w-w-w-w-w

Dit is J
En dit is K
hele kever
En een halve kever

over het witte veld
Bij mist en sneeuw
Ze dwalen langzaam af
Ram hoorns (Letter Z)

Kijk naar de poort:
Waarom is het niet de letter I?
Tussen twee rechte planken
Eentje liggen

Seinwachter met twee vlaggen
Met vlaggen is hij als de letter K

Het alfabet zal doorgaan onze
Letter L - boshut

Hier is de schommel
Letter M!
Hier om te schommelen
Kan iedereen?

Op de letter N
Ik sta op een ladder
ik zit en zing
Liedjes

Daar vind ik de letter H,
Waar de hangmat in de tuin hangt.

kijk naar het stuur
En je zult de letter O . zien

Hockey, voetbal
Letter P - poort in het veld

De letter P is een zeil op de mast,
Drijft in de verte, raakt de lucht aan

Halve maan in de donkere lucht
De letter C hing boven het huis

De hamer klopt: "Klop klop!
Letter T ik ben een oude vriend"

U - teef. In elk bos
U ziet de letter U

Fedya loopt handen op heupen
Dus ik heb mijn lessen geleerd

We zijn niet geil
niet kwaad
Wij zijn geiten
geen geiten

Letter C -
Onderste haak
Nauwkeurig met een kraan tank

Ja, je hebt de juiste beslissing genomen:
H schrijven we als vier.
Alleen met cijfers, vrienden,
We mogen geen letters verwarren

Shura teed het hooi
Ik vergat de hooivork in het hooi

op een kam
jij lijkt op elkaar
Drie pinnen in totaal
Nou dan!

En het arme is de letter Y
Zwerven met een toverstok, helaas

Letter R ondersteboven
Veranderd in een zacht teken

Over de weilanden in het blauw
De letter E vliegt

Zodat O niet wegrolt,
Ik spijker het stevig aan de paal.
Oh kijk,
Wat er is gebeurd:
Het bleek ... de brief Yu

Kijk, vrienden
Ik heb een vogelhuisje gemaakt.
En vloog het vogelhuisje in
In plaats van een vogel - de letter I