Neurofysiologische mechanismen van stress. Neurofysiologische mechanismen van de psyche

Aandacht is een van de belangrijkste psychologische functies. Het is een voorwaarde voor de effectiviteit van elke activiteit, of het nu gaat om de waarneming van echte objecten en verschijnselen, de ontwikkeling van een motorische vaardigheid of bewerkingen met getallen, woorden, beelden die in de geest worden uitgevoerd.

Er worden twee soorten aandacht onderscheiden - vrijwillig (actief), gericht op een bewust gekozen doel, en onvrijwillig (passief), voortkomend uit onverwachte veranderingen in de externe omgeving - nieuwheid, onzekerheid.

Structurele en functionele organisatie van de aandacht. Het mechanisme van onwillekeurige aandacht ligt dicht bij dat van een oriënterende reactie; het ontstaat als reactie op een nieuwe of onverwachte presentatie van een stimulus. De initiële situatie van onzekerheid vereist de mobilisatiegereedheid van de hersenschors, en het belangrijkste mechanisme dat onwillekeurige aandacht veroorzaakt, is de betrokkenheid van het reticulaire modulerende systeem van de hersenen bij dit proces (zie figuur 55). De reticulaire vorming door stijgende verbindingen veroorzaakt algemene activering van de hersenschors, en de structuren van het limbische complex, die de nieuwheid van binnenkomende informatie evalueren, bemiddelen ofwel het uitsterven van de reactie als het signaal wordt herhaald, of de overgang naar aandacht gericht op perceptie of organisatie van activiteiten.

Willekeurige aandacht, afhankelijk van specifieke taken, behoeften, motivatie, faciliteert, "optimaliseert" alle stadia van cognitieve activiteit: de eerste is de invoer van informatie, de belangrijkste centrale is de analyse en beoordeling van significantie, en het uiteindelijke resultaat is de fixatie van nieuwe kennis in individuele ervaring, de gedragsreactie, noodzakelijke motorische acties.

In het stadium van invoer en primaire analyse van de stimulus, de toewijzing ervan in de ruimte, behoort een belangrijke rol toe aan de motorcomponenten van aandacht - oogbewegingen. Processen die plaatsvinden op het niveau van de middenhersenen (de quadrigemina) zorgen voor saccadische oogbewegingen die het object in het gebied met het beste zicht op het netvlies plaatsen. De implementatie van dit mechanisme vindt plaats met de deelname van de posterieure associatieve pariëtale cortex, die multimodale informatie ontvangt van sensorische zones (informatiecomponent) en van het corticale deel van het limbische systeem (motiverende component). De dalende invloeden van de cortex, die op deze basis worden gevormd, regelen de structuren van de middenhersenen en optimaliseren het beginstadium van perceptie.

Het verwerken van informatie over een prikkel die van bepaalde betekenis is voor het organisme vereist het vasthouden van aandacht en het reguleren van activeringsinvloeden. Het controle-effect (lokale activering) wordt bereikt door de regulerende invloeden van de frontale cortex. De implementatie van lokale activerende invloeden wordt uitgevoerd via de associatieve kernen van de thalamus. Dit is het zogenaamde fronto-thalamische aandachtssysteem. In de mechanismen van lokale activering is ook een belangrijke rol weggelegd voor de structuren van het limbische systeem (hippocampus, hypothalamus, amygdala, limbische cortex) en hun verbindingen met de frontale neocortex (zie Fig. 56).

De activering van uitvoerende mechanismen, inclusief motorische programma's en programma's van aangeboren en verworven gedrag, wordt uitgevoerd met de deelname van de frontale regio's en de basale ganglia, die onder dubbele controle staan - de cortex en het limbische brein.

Willekeurige selectieve aandacht wordt dus geleverd door hele complexen van hiërarchisch georganiseerde structuren. Als gevolg hiervan worden activerende invloeden gemedieerd door de resultaten van situatieanalyse en significantiebeoordeling, wat bijdraagt aan de vorming van een systeem van geactiveerde hersencentra dat geschikt is voor de omstandigheden van de taak die wordt uitgevoerd.

EEG-analyse van de hersenorganisatie van aandacht. In het EEG met gegeneraliseerde tonische activering als reactie op de presentatie van een nieuwe stimulus die onwillekeurige aandacht veroorzaakte, treedt desynchronisatie van het hoofdritme op (Fig. 62) - blokkering van de middenfrequentie-alfacomponent, die domineert in rust, en een toename in de weergave van hoogfrequente oscillaties van het alfabereik, bèta- en gamma-activiteit.

Rijst. 62. Alfa-ritmeblokkade - desynchronisatiereactie in de cortex

hemisferen bij de eerste presentatie van een nieuwe stimulus -

toon (aangegeven op de bovenste regel). Afleidingen zijn gelabeld aan de linkerkant van

krommen (hier en in volgende figuren, oneven getallen - links,

even getallen - rechter hersenhelft). GSR - galvanische huidreactie

De betekenis van functionele associaties van structuren in selectieve aandacht werd aangetoond in de studie van de hersenorganisatie van gerichte modaal specifieke aandacht in een situatie van verwachting van een bepaalde perceptuele taak. Informatie over de modaliteit van de stimulus die binaire classificatie ondergaat, die het onderwerp van tevoren ontving, leidde tot de vorming in de cortex van de linker hemisfeer van functionele associaties op de frequentie van het alfaritme in de periode onmiddellijk voorafgaand aan perceptuele activiteit, met het centrum van integratie in het gebied van de corticale projectiezone van de overeenkomstige modaliteit - in de temporele zone tijdens het wachten op een auditieve taak, in de sensomotorische corticale zone met een tactiele, in de occipitale zone met een visuele. Het is veelzeggend dat juist deze organisatie van pre-stimulus-aandacht heeft bijgedragen aan de juiste oplossing van het probleem (fig. 63). De activiteit van de rechterhersenhelft in deze situatie is niet gerelateerd aan het geven van het juiste antwoord tijdens het wachten op de taak.

Leeftijdskenmerken van de structurele en functionele organisatie van aandacht. Tekenen van onvrijwillige aandacht worden al in de neonatale periode gedetecteerd in de vorm van een elementaire oriënterende reactie op het noodgebruik van een stimulus. Deze reactie is nog steeds verstoken van een kenmerkende onderzoekscomponent, maar komt al tot uiting in bepaalde veranderingen in de elektrische activiteit van de hersenen, vegetatieve reacties (veranderingen in ademhaling, hartslag).

Op de leeftijd van 2-3 maanden krijgt de oriënterende reactie de kenmerken van een verkennend karakter. In de kindertijd, evenals aan het begin van de voorschoolse leeftijd, wordt corticale gegeneraliseerde activering niet weergegeven door de blokkade van het alfa-ritme, maar door een toename van het theta-ritme, dat de verhoogde activiteit van de limbische structuren geassocieerd met emoties weerspiegelt. Kenmerken van activeringsprocessen bepalen de specifieke kenmerken van vrijwillige aandacht op deze leeftijd: de aandacht van een klein kind wordt voornamelijk aangetrokken door emotionele prikkels. Naarmate het spraakperceptiesysteem volwassen wordt, wordt een sociale vorm van aandacht gevormd, gemedieerd door spraakinstructie. Tot de leeftijd van 5 jaar wordt deze vorm van aandacht echter gemakkelijk opzij geschoven door onwillekeurige aandacht die ontstaat als reactie op nieuwe aantrekkelijke stimuli.

GROEI VAN DE SAMENHANG VAN ALFA-OSCILLATIES IN DE SITUATIE VAN PRE-STIMULALE AANDACHT

Rijst. 63. Specificiteit van de functionele organisatie van de structuren van de linker- en rechterhersenhelft in een situatie van pre-stimulus selectieve aandacht. Op de diagrammen zijn de kabels gemarkeerd. De lijnen verbinden de gebieden van de cortex, in de activiteit waarvan er een significante toename is in de waarden van Cog van het alfaritme vóór het juiste antwoord in vergelijking met het verkeerde. LP - links, PP - rechter hemisfeer

Significante veranderingen in de onderliggende aandacht van de corticale activatie werden opgemerkt op de leeftijd van 6-7 jaar. Een volwassen vorm van corticale activatie wordt gevonden in de vorm van een gegeneraliseerde blokkade van het alfaritme. De rol van spraakinstructie bij de vorming van vrijwillige aandacht neemt aanzienlijk toe. Tegelijkertijd is het belang van de emotionele factor op deze leeftijd nog groot.

Kwalitatieve veranderingen in de vorming van neurofysiologische mechanismen van vrijwillige aandacht zijn geassocieerd met de structurele en functionele rijping van de frontale cortex, die zorgt voor de organisatie van lokaal gereguleerde activeringsprocessen in overeenstemming met de besluitvorming op basis van de geanalyseerde informatie, motivatie of verbale instructies . Als gevolg hiervan worden bepaalde hersenstructuren selectief betrokken bij de activiteit, wordt de activiteit van andere geremd en worden voorwaarden gecreëerd voor de meest economische en adaptieve reactie.

De belangrijkste fase in de organisatie van vrijwillige aandacht is de basisschoolleeftijd. Op de leeftijd van 7-8 jaar bepaalt de onvoldoende volwassenheid van het frontale-thalamische systeem van regulatie van activeringsprocessen een grotere mate van hun generalisatie en een minder uitgesproken selectiviteit van de associatie van corticale zones in werkende functionele constellaties in een situatie van pre -stimulerende aandacht die voorafgaat aan een concreet uitgevoerde activiteit. Op de leeftijd van 9-10 zijn de mechanismen van vrijwillige regulatie verbeterd: activeringsprocessen worden beter beheersbaar en bepalen de verbetering in de uitvoering van de organisatie van activiteiten.

De rol van verschillende hersenstructuren in de behoefte-emotionele sfeer

behoeften en drijfveren. Behoeften zijn een interne bron van actieve interactie van het organisme met de externe omgeving en worden beschouwd als de belangrijkste determinant van gedrag dat gericht is op het bereiken van een specifiek doel. IP Pavlov introduceerde het concept van "doelreflex" als een uitdrukking van het verlangen van een levend organisme om iets te bezitten - voedsel, verschillende objecten. De reikwijdte van menselijke behoeften is zeer breed. Het omvat zowel biologische als sociale en spirituele behoeften.

Biologische behoeften worden geassocieerd met de activiteit van de zenuwcentra van de hypothalamus. In experimenten op dieren met elektroden geïmplanteerd in verschillende kernen van de hypothalamus, werd opgemerkt dat bij een hongerig dier de elektrische activiteit van bepaalde delen van de hypothalamus sterk toenam. Bij verzadiging stopte de versterking van de elektrische activiteit van deze structuren. Hun irritatie werd veroorzaakt door het zoekgedrag naar voedsel. Wanneer andere kernen geïrriteerd waren, werden voedselweigering, seksuele opwinding en agressief-defensief gedrag waargenomen.

De biologische behoeften van mensen zijn anders dan die van dieren. De uitvoering ervan is niet onmiddellijk en wordt grotendeels bepaald door sociale en culturele factoren. Dit geeft aan dat zelfs de biologische behoeften van een persoon onder controle staan van de regulerende structuren van de hersenschors. De behoefte die wordt bijgewerkt, de belangrijkste op dit moment, het verwerven van alle eigenschappen van de dominante, wordt motivatie genoemd. Volgens de theorie van de dominant van A.A. Ukhtomsky onderwerpt het de activiteit van het organisme, waardoor de prioriteit van deze gedragshandeling wordt gewaarborgd en andere soorten activiteit worden onderdrukt.

Experimenten met het creëren van een kunstmatige dominant hebben aangetoond dat, tegen de achtergrond, de gevoeligheid van neurale systemen in structuren die onder de dominante staat vallen, de snelheid van de processen die daarin plaatsvinden en convergente vermogens toenemen. Motivatie fungeert als een triggermechanisme voor de vorming van een functioneel systeem en activeert de structuren die betrokken zijn bij afferente synthese, besluitvorming, programmaontwikkeling en de correctie ervan op basis van de resultaten van de actie.

Motivatie wordt gerealiseerd met de directe deelname van de hypothalamus en andere delen van het limbische systeem, waar, naast de belangrijkste centra die verband houden met biologische behoeften, er structuren zijn die betrokken zijn bij de beoordeling en regulering van de gedragsstadia die gericht zijn op het bevredigen van de behoefte. De hersenschors, die actief zoekgedrag organiseert, is ook betrokken bij het algemene multilevel-systeem voor de implementatie van motivatie.

Emoties, hun fysiologische basis. Emoties zijn nauw verbonden met de motiverende behoeftesfeer. Emoties worden beschouwd als een mentaal proces dat actief betrokken is bij de modulatie van de functionele toestand van de hersenen en de organisatie van gedrag gericht op het voldoen aan werkelijke behoeften. Tegelijkertijd weerspiegelen emoties een subjectieve houding ten opzichte van de buitenwereld, mensen om je heen, jezelf, je eigen activiteit en het resultaat ervan.

De hersenorganisatie van emoties werd bestudeerd in experimenten op dieren met de vernietiging en irritatie van verschillende subcorticale structuren, evenals in de kliniek van lokale hersenlaesies bij mensen. De meest opvallende effecten werden verkregen met stimulatie van bepaalde kernen van de hypothalamus, die emotionele reacties van verschillende tekens opriepen. Stimulatie van de zones van de laterale hypothalamus leidde tot de wens van dieren (ratten) om deze toestand te verlengen door zelfirritatie. Irritatie van andere centra van de hypothalamus veroorzaakte een vermijdingsreactie. Gebieden van de hersenen waarvan de stimulatie leidde tot versterking en vermijding, werden centra van plezier en ongenoegen genoemd, met respectievelijk positieve en negatieve emotionele kleuren. Emotionele reacties van verschillende tekens werden ook verkregen met stimulatie van andere delen van het limbische systeem.

Zoals hierboven vermeld, maken de limbische structuren deel uit van het modulerende systeem van de hersenen, en dit bepaalt de belangrijke rol van emoties bij de regulatie van activeringsprocessen - gegeneraliseerde en lokale activering, en bijgevolg in de organisatie van gedragsreacties.

De hersenorganisatie van emoties is, net als andere mentale functies, multilevel. Het limbisch systeem heeft verbindingen met associatiegebieden van de neocortex.

Klinische studies hebben de specifieke rol van de frontale en temporale cortex bij de manifestatie van emoties onthuld. Met verschillende soorten schade aan de frontale kwabben werden diepe stoornissen van de emotionele sfeer opgemerkt, die voornamelijk hogere emoties aantasten die verband houden met sociale relaties, vrijwillige activiteit en creativiteit. Er was een ontremming van driften, instabiliteit van de emotionele achtergrond van depressie tot euforie.

Bij tijdelijke laesies, vooral aan de rechterkant, is de herkenning van de emotionele intonatie van spraak verminderd.

De ongelijke rol van associatieve afdelingen in emotionele regulatie wordt onthuld. Er wordt dus aangetoond dat bij rechtszijdige laesies een staat van euforie en onvoorzichtigheid ontstaat. Linkszijdige laesies leiden tot een overheersing van bezorgdheid en angst: patiënten zijn rusteloos en huilen vaak.

Op basis van deze gegevens ontstond een idee over de overheersende verbinding van de rechterhersenhelft met een negatieve emotionele achtergrond, en de linkerhersenhelft - met een positieve.

Leeftijdskenmerken van de behoefte-emotionele sfeer van het kind. Vanaf de eerste levensmaanden hebben kinderen een zeer grote behoefte aan nieuwigheid. Het bevredigen van de behoefte aan nieuwigheid veroorzaakt positieve emoties, en die stimuleren op hun beurt de activiteit van het centrale zenuwstelsel. Volgens P.V. Simonov zorgt emotie, die het gebrek aan informatie compenseert dat nodig is om het doel te bereiken, voor de voortzetting van acties, bevordert het het zoeken naar nieuwe informatie en verhoogt daarmee de betrouwbaarheid van een levend systeem.

De emoties van kinderen vanwege de zwakte van controle door de hogere delen van het centrale zenuwstelsel zijn onstabiel, hun externe manifestaties zijn ongeremd. Het kind huilt gemakkelijk en snel, en kan net zo snel van huilen naar lachen gaan. Met vreugde lacht het kind luid, schreeuwt, zwaait met zijn armen. Naarmate de hersenschors ouder wordt en de invloed ervan op de onderliggende subcorticale structuren toeneemt, neemt de beperking van emotionele manifestaties toe. Het nauwe verband tussen emoties en behoeften bepaalt de noodzaak om tijdens het opvoedingsproces rekening te houden met de leeftijdsgebonden kenmerken van de emotionele sfeer van het kind. Onderwijs kan zelfs biologische, aangeboren behoeften aanzienlijk beïnvloeden, de mate en vormen van hun manifestatie veranderen. Nog groter is de rol van opvoeding bij de vorming van sociaal geconditioneerde, inclusief cognitieve, behoeften. Het uitbreiden van de behoeftesfeer met behulp van gerichte educatieve activiteiten die nauw verband houden met emoties in het ontwikkelingsstadium, dat wordt gekenmerkt door verhoogde emotionele activering, zal het scala aan externe invloeden die de aandacht trekken helpen uitbreiden en daardoor leiden tot de verbetering van cognitieve processen en doelgerichte activiteit van het kind.

De belangrijkste eigenschap van het zenuwstelsel is: geheugen- het vermogen om binnenkomende informatie te verzamelen, op te slaan en te reproduceren. Het verzamelen van informatie gebeurt in verschillende fasen.

In overeenstemming met de stadia van memorisatie, is het gebruikelijk om korte- en langetermijngeheugen toe te wijzen. Als informatie die is opgeslagen in het kortetermijngeheugen (bijvoorbeeld een zojuist gelezen of gehoord telefoonnummer) niet wordt overgebracht naar het langetermijngeheugen, wordt deze snel gewist. In het langetermijngeheugen wordt informatie voor een lange tijd opgeslagen in een toegankelijke vorm om op te halen. Geheugensporen, of engrammen, verharden elke keer dat ze worden opgehaald. Het proces van het stollen van engrammen terwijl ze worden afgespeeld, wordt consolidatie van geheugensporen genoemd. Aangenomen wordt dat de mechanismen van het kortetermijngeheugen en het langetermijngeheugen verschillend zijn. Kortetermijn- of operationeel geheugen wordt geassocieerd met de verwerking van informatie in neurale netwerken; er wordt aangenomen dat het mechanisme ervan de circulatie van impulsstromen door gesloten neurale circuits kan zijn. Het langetermijngeheugen is duidelijk geassocieerd met complexe processen van eiwitsynthese in neuronen van de hogere delen van het CZS. Het onthouden, opslaan en ophalen van de meest relevante informatie uit het geheugen van dit moment is het resultaat van een complexe dynamische interactie van verschillende hersenstructuren.

De operaties van het inprenten en ophalen van sporen van het geheugen omvatten neuronen in verschillende gebieden van de cortex, het limbische systeem en de thalamus. Klinische observaties hebben aangetoond dat met de nederlaag van een van de belangrijkste delen van het limbische systeem - de hippocampus - het geheugen verloren gaat voor recente gebeurtenissen, maar voor een lange tijd voorbij is.

De activiteit van neuronen in de achterste associatieve cortex hangt nauw samen met het opslaan en ophalen van geheugensporen. Wanneer tijdens de operatie de temporale kwab wordt gestimuleerd, ontstaan er heldere beelden van het verleden, die exact de setting van de herinnerde gebeurtenis reproduceren. Een kwalitatief kenmerk van het menselijk geheugen, dat het onderscheidt van het geheugen van dieren, zelfs hogere primaten, is dat een persoon niet zozeer alle details van informatie kan onthouden als wel algemene bepalingen. In de gelezen tekst herinnert een volwassene zich niet de verbale formulering, maar de inhoud. Dit is een menselijk verbaal-logisch abstract geheugen.

Geheugenmechanismen ondergaan significante veranderingen met de leeftijd. Geheugen gebaseerd op de opslag van sporen van excitatie in het systeem van geconditioneerde reflexen wordt gevormd in de vroege stadia van ontwikkeling. De relatieve eenvoud van het geheugensysteem in de kindertijd bepaalt de stabiliteit en kracht van de geconditioneerde reflexen die in de vroege kinderjaren zijn ontwikkeld. Met de structurele en functionele rijping van de hersenen treedt een significante complicatie van het geheugensysteem op. Dit kan leiden tot ongelijkmatige en ambigue veranderingen in de geheugenprestaties met de leeftijd. Dus op de basisschoolleeftijd neemt de hoeveelheid geheugen aanzienlijk toe, en de snelheid van onthouden neemt af, en neemt vervolgens toe richting de adolescentie. De rijping van hogere corticale formaties met de leeftijd bepaalt de geleidelijke ontwikkeling en verbetering van verbaal-logisch abstract geheugen.

3.9. neurofysiologische mechanismen van perceptie,
aandacht, motivatie en emoties

Het waarnemingsproces speelt een belangrijke rol bij het verzekeren van contacten met de externe omgeving en bij de vorming van cognitieve activiteit. Perceptie- een complex actief proces, inclusief de analyse en synthese van binnenkomende informatie. Verschillende gebieden van de cortex nemen deel aan de implementatie van het waarnemingsproces, die elk gespecialiseerd zijn in het ontvangen, analyseren, verwerken en evalueren van binnenkomende informatie. In de primaire projectie corticale zones (het corticale uiteinde van de analysator, volgens I.P. Pavlov), vindt de ontvangst en analyse van individuele signaalkenmerken plaats. In de secundaire projectiezones wordt informatie afkomstig van bepaalde analysatoren gesynthetiseerd tot complexe sensorische complexen. In de overlapzones van de analysatoren - de associatieve gebieden van de cortex - is de excitatie afkomstig van verschillende analysatoren geïntegreerd, deze wordt vergeleken met de standaard gevormd op basis van ervaringen uit het verleden. In deze gebieden wordt een uitgebreide beoordeling van binnenkomende informatie uitgevoerd, wordt een beslissing genomen over de aard ervan, en de stimulus wordt geïdentificeerd, de betekenis ervan wordt bepaald.

De geleidelijke en niet-gelijktijdige rijping van corticale gebieden in het proces van ontogenese bepaalt de essentiële kenmerken van het proces van perceptie in verschillende leeftijdsperioden. Een zekere mate van volwassenheid van de primaire projectie corticale zones tegen de tijd van de geboorte van een kind schept een voorwaarde voor de implementatie op het niveau van de hersenschors van het ontvangen van informatie en een elementaire analyse van de kwalitatieve kenmerken van het signaal dat al in de neonatale periode. Er is vastgesteld dat pasgeborenen objecten kunnen onderscheiden van de omringende achtergrond. Ze houden hun blik gericht op een van de elementen van het gepresenteerde beeld. Tijdens de eerste levensmaanden wordt de analyse van zintuiglijke prikkels in de projectiecortex ingewikkelder. EEG-onderzoeken naar de vorming van visuele waarneming hebben een significante complicatie aangetoond van de corticale respons op een afferente stimulus, het zogenaamde evoked potential (EP), waarvan de aanwezigheid is opgemerkt bij pasgeborenen. Met 2-3 maanden neemt de resolutie van de visuele analysator sterk toe. Perioden van snelle ontwikkeling van de visuele functie worden gekenmerkt door hoge plasticiteit, verhoogde gevoeligheid voor omgevingsfactoren. Ze worden beschouwd als gevoelige periodes van ontwikkeling, gevoelig voor gerichte ontwikkelingsinvloeden. Dit wijst op de noodzaak van een vroege start in zintuiglijke opvoeding.

Volgens de definitie van I. M. Sechenov "ziet een pasgeborene, maar kan hij niet zien". Perceptie, het creëren van een afbeelding van een object is verbonden met de functie van associatieve gebieden. Naarmate ze ouder worden, worden ze opgenomen in de analyse van binnenkomende informatie. In de vroege kinderjaren tot 3-4 jaar dupliceren de associatieve zones de functie van de projectiecortex. De reacties die ze oproepen in vorm, temporele parameters en reactiviteit komen overeen met de reacties van de projectiezone.

Een kwalitatieve sprong in de vorming van het waarnemingssysteem werd opgemerkt na 5 jaar. Op de leeftijd van 5-6 jaar zijn de achterste associatiegebieden gespecialiseerd in het proces van herkenning van complexe afbeeldingen, en in de projectiecortex wordt eenvoudiger analyse uitgevoerd, bijvoorbeeld contour- en contrastdetectie. Op deze leeftijd wordt de identificatie van complexe, voorheen onbekende objecten, hun vergelijking met de standaard aanzienlijk vergemakkelijkt. Dit geeft reden om de kleuterleeftijd te beschouwen als een gevoelige (vooral gevoelige) periode van ontwikkeling van visuele waarneming. Klinische observaties hebben aangetoond dat cataract - vertroebeling van de ooglens, die optreedt bij een kind jonger dan 5-6 jaar, leidt tot onomkeerbare visuele beperkingen.

Op schoolleeftijd wordt het systeem van visuele waarneming steeds complexer en verbetert het door de opname van anterieure associatieve gebieden. Deze gebieden, die verantwoordelijk zijn voor het nemen van beslissingen, het beoordelen van de betekenis van binnenkomende informatie en het organiseren van een adequate respons, zorgen voor de vorming van willekeurige selectieve perceptie. Significante veranderingen in de selectieve respons, rekening houdend met de significantie van de stimulus, werden opgemerkt op de leeftijd van 10-11. De ontoereikendheid van dit proces in de lagere klassen maakt het moeilijk om de belangrijkste belangrijke informatie te isoleren en wordt afgeleid door irrelevante details. Structurele en functionele rijping van de frontale gebieden gaat door in de adolescentie en bepaalt de verbetering van de systemische organisatie van het waarnemingsproces. De laatste ontwikkelingsfase van het waarnemingssysteem biedt optimale voorwaarden voor een adequate reactie op invloeden van buitenaf.

Aandacht is een van de belangrijkste psychofysiologische functies die zorgen voor de optimalisatie van de processen van opleiding en training. Net als waarneming is aandacht een complexe systemische handeling waaraan verschillende hersenstructuren deelnemen. Aandacht verhoogt het activeringsniveau van de hersenschors. Het systeem van structuren dat bij dit proces betrokken is, omvat structuren die gegeneraliseerde activering van de hersenschors veroorzaken - de reticulaire vorming van de middenhersenen, lokale activering - het limbische systeem en hogere corticale centra van regulatie en controle - de frontale gebieden van de hersenschors. Gegeneraliseerde activering bemiddelt de processen van onvrijwillige aandacht. De implementatie van vrijwillige aandacht wordt geassocieerd met de mechanismen van lokale activering. Er is een nauwe tweerichtingsverbinding tussen de processen van aandacht en waarneming. Aan de ene kant optimaliseert aandacht, door bepaalde delen van de hersenschors te activeren, de waarneming en schept het voorwaarden voor het selectief betrekken van verschillende delen van de hersenschors in dit proces. Aan de andere kant is de aandacht gebaseerd op de analyse en verwerking van alle binnenkomende informatie. Daarom wordt de vorming van het aandachtsproces met de leeftijd geassocieerd met zowel de structurele en functionele rijping van het activerende systeem van de hersenen als met de rijping van de corticale structuren die betrokken zijn bij de analyse en verwerking van informatie.

Tekenen van onvrijwillige aandacht worden al in de neonatale periode gedetecteerd in de vorm van een elementaire oriënterende reactie op het noodgebruik van een stimulus. Deze reactie is nog steeds verstoken van een kenmerkende onderzoekscomponent, maar komt al tot uiting in bepaalde veranderingen in de elektrische activiteit van de hersenen, vegetatieve reacties (veranderingen in ademhaling, hartslag). De kritieke periode in de vorming van onvrijwillige aandacht is 2-3 maanden oud, wanneer de oriënterende reactie verkennende kenmerken krijgt. In de kindertijd, evenals in de jongere voorschoolse leeftijd, wordt corticale gegeneraliseerde activering weergegeven door een toename van het theta-ritme, dat de verhoogde activiteit van structuren geassocieerd met emoties weerspiegelt. Kenmerken van activeringsprocessen bepalen de specifieke kenmerken van vrijwillige aandacht op deze leeftijd - de aandacht van een klein kind wordt voornamelijk aangetrokken door emotionele stimuli. Naarmate het spraakperceptiesysteem wordt gevormd, wordt een sociale vorm van aandacht gevormd, gemedieerd door spraakinstructie. Tot de leeftijd van vijf jaar wordt deze vorm van aandacht echter gemakkelijk terzijde geschoven door onwillekeurige aandacht voor nieuwe aantrekkelijke prikkels.

Kwalitatieve verschuivingen in de vorming van neurofysiologische aandachtsmechanismen werden opgemerkt op de leeftijd van 9-10 jaar. Structurele en functionele rijping van de frontale gebieden van de cortex zorgt voor de organisatie van de processen van lokaal gereguleerde activering in overeenstemming met de besluitvorming op basis van de geanalyseerde informatie of verbale instructies. Als gevolg hiervan worden bepaalde hersenstructuren selectief betrokken bij de activiteit, wordt de activiteit van andere geremd en worden voorwaarden gecreëerd voor de meest economische en adaptieve reactie.

Aan het begin van de adolescentie (12-13 jaar oud) leiden neuro-endocriene verschuivingen geassocieerd met het begin van de puberteit tot een verandering in de corticale-subcorticale interactie, een verzwakking van de corticale regulerende invloeden op activeringsprocessen - de aandacht is verzwakt, de mechanismen van vrijwillige regeling van de functie worden geschonden.
Tegen het einde van de adolescentie, met de voltooiing van de puberteit, komen de neurofysiologische mechanismen van aandacht overeen met die van een volwassene.

Motivatie- actieve toestanden van hersenstructuren die acties (gedragshandelingen) aanmoedigen die gericht zijn op het bevredigen van iemands behoeften. Motivaties creëren de noodzakelijke voorwaarden voor gedrag. Motivaties kunnen zowel worden gecreëerd door biologische behoeften (bijvoorbeeld voedselmotivatie) als door hogere cognitieve behoeften. Alle informatie, voordat gedrag wordt georganiseerd, wordt vergeleken met de momenteel dominante motivatie. Een verzadigd dier kan geen geconditioneerde voedselreflex ontwikkelen, omdat het geen voedselmotivatie heeft. Emoties zijn onlosmakelijk verbonden met motivatie. Het bereiken van een doel en het bevredigen van een behoefte veroorzaakt positieve emoties. Het niet behalen van doelen leidt tot negatieve emoties. Een van de belangrijkste menselijke behoeften is de behoefte aan informatie. Deze bron van positieve emoties is onuitputtelijk in het leven van een persoon.

Bij de vorming van motivaties en emoties is een belangrijke rol weggelegd voor het limbische systeem van de hersenen, dat de structuren van verschillende delen van de hersenen omvat. De functies van het limbisch systeem zijn divers.
Wanneer de hypothalamus en de amygdala worden geïrriteerd door een elektrische stroom of de cingulate gyrus wordt verwijderd, ervaren de dieren reacties van woede, agressief gedrag (snuiven, grommen, verwijde pupillen, veranderingen in de hartslag). Bilaterale vernietiging van de amygdala bij ratten veroorzaakt een afname van motorische activiteit; reacties van woede en agressie tegelijkertijd kunnen niet worden waargenomen. Met de vernietiging van de amygdala in een persoon, volgens medische indicaties, neemt emotionele activiteit zoals angst, woede, woede af. De activiteit van de limbische structuren wordt gereguleerd door de frontale regio's van de hersenschors, waarvan de functies worden geassocieerd met de vorming van hogere cognitieve behoeften en de regulatie van de emotionele toestand op basis van de informatie die in de hersenschors wordt geanalyseerd en de beoordeling van de betekenis ervan .

Emoties de toestand van het hele organisme veranderen. Negatieve emoties hebben een slecht effect op de gezondheid, onderdrukken een persoon: hij wordt lethargisch, verstrooid, apathisch. Een scherpe uiting van negatieve emoties is huilen. Positieve emoties, waarvan de uitdrukking een glimlach is, gelach, verhogen de intensiteit van energieprocessen. Dienovereenkomstig nemen de potentiële mogelijkheden van het lichaam toe. De intellectuele sfeer werkt subtieler, de invloeden van de externe omgeving worden bijzonder duidelijk waargenomen, het geheugen wordt vergemakkelijkt. De rol van emoties is vooral groot in de kindertijd, wanneer de processen van corticale emotionele activering domineren. Kinderen hebben een zeer hoge behoefte aan nieuwigheid. Voldoen aan de behoefte aan nieuwigheid draagt bij aan positieve emoties, en die stimuleren op hun beurt de activiteit van het centrale zenuwstelsel. Volgens P. V. Simonov zorgt emotie, door het gebrek aan informatie die nodig is om het doel te bereiken te compenseren, voor de voortzetting van acties, bevordert het het zoeken naar nieuwe informatie en verhoogt daardoor de betrouwbaarheid van een levend systeem. Het nauwe verband tussen emoties en behoeften bepaalt de noodzaak om tijdens het opvoedingsproces rekening te houden met de leeftijdsgebonden kenmerken van de emotionele sfeer van het kind. Onderwijs kan zelfs biologische, aangeboren behoeften aanzienlijk beïnvloeden, de mate en vormen van hun manifestatie veranderen. Nog groter is de rol van opvoeding bij de vorming van sociaal geconditioneerde, inclusief cognitieve, behoeften. Het uitbreiden van de behoeftesfeer met behulp van gerichte educatieve activiteiten die nauw verband houden met emoties in het ontwikkelingsstadium, dat wordt gekenmerkt door verhoogde emotionele activering, zal het scala aan externe invloeden die de aandacht trekken helpen uitbreiden en daardoor leiden tot de verbetering van cognitieve processen en doelgerichte activiteit van het kind.

De rijping van de hogere delen van het centrale zenuwstelsel op de basisschoolleeftijd vergroot de mogelijkheid om cognitieve behoeften te vormen en draagt bij aan de verbetering van de regulatie van emoties. De emoties van kinderen vanwege de zwakte van controle door de hogere delen van het centrale zenuwstelsel zijn onstabiel, hun externe manifestaties zijn ongeremd. Het kind huilt gemakkelijk en snel, en kan net zo snel van huilen naar lachen gaan. Met vreugde lacht het kind luid, schreeuwt, zwaait met zijn armen. Met de leeftijd neemt de terughoudendheid van emotionele manifestaties toe. Hierbij spelen educatieve invloeden gericht op het verbeteren van interne inhibitie een belangrijke rol. Het kind leert terughoudendheid van volwassenen, en hier is het zo belangrijk dat volwassenen hierin een voorbeeld zijn. Bij het organiseren van het onderwijsproces moet er rekening mee worden gehouden dat positieve emoties het algemene niveau van functioneren van zenuwstructuren verhogen door hun mobilisatiebereidheid om informatie van de buitenwereld waar te nemen, te verzekeren.

Bij de structurele organisatie van het zenuwstelsel is het gebruikelijk om onderscheid te maken tussen het centrale zenuwstelsel (CZS) en het perifere. Het CZS omvat op zijn beurt het ruggenmerg en de hersenen. Alle andere zenuwstructuren zijn opgenomen in het perifere systeem. Het hoogste deel van het CZS - de hersenen bestaan uit de hersenstam, het cerebrum en het cerebellum. De grote hersenen worden weergegeven door twee hemisferen, waarvan het buitenoppervlak is bedekt met grijze materie - de cortex. De cortex is het belangrijkste deel van de hersenen, omdat het het materiële substraat is van hogere mentale activiteit en de regulator van alle vitale functies van het lichaam.

AR Luria identificeerde drie belangrijke functionele blokken van de hersenen, waarvan de deelname noodzakelijk is voor de uitvoering van elke vorm van mentale activiteit.

Het eerste blok - activering en toon. Anatomisch gezien wordt het weergegeven door een netwerkformatie in de hersenstamgebieden - de reticulaire formatie, die het niveau van corticale activiteit regelt van de waaktoestand tot vermoeidheid en slaap. Een volwaardige activiteit impliceert een actieve toestand van een persoon, alleen in omstandigheden van optimale waakzaamheid kan een persoon met succes informatie waarnemen, zijn gedrag plannen en de geplande actieprogramma's uitvoeren.

Het tweede blok is ontvangen, verwerken en opslaan van informatie. Het omvat de achterste gebieden van de hersenhelften. De occipitale zones ontvangen informatie van de visuele analysator - soms worden ze de visuele cortex genoemd. De temporale regio's zijn verantwoordelijk voor de verwerking van auditieve informatie - dit is de zogenaamde auditieve cortex. De pariëtale gebieden van de cortex worden geassocieerd met algemene gevoeligheid, aanraking. Het blok heeft een hiërarchische structuur en bestaat uit drie soorten corticale velden: de primaire ontvangen en verwerken impulsen van de perifere secties, de secundaire voeren analytische verwerking van informatie uit, de tertiaire voeren analytische en synthetische verwerking uit van informatie afkomstig van verschillende analysatoren - dit niveau biedt de meest complexe vormen van mentale activiteiten.

derde blok - programmering, regeling en controle. Het blok bevindt zich voornamelijk in de frontale kwabben van de hersenen. Hier worden doelen gesteld, programma's van de eigen activiteit gevormd, hun voortgang en succes gevolgd.

Het gezamenlijke werk van alle drie de functionele blokken van de hersenen is een noodzakelijke voorwaarde voor de uitvoering van elke menselijke mentale activiteit.

Bij het presenteren van de hersenmechanismen van mentale activiteit, moet men stilstaan bij de kwestie van de interhemisferische asymmetrie van de hersenen. Het werk van de hersenhelften is gebouwd volgens het contralaterale principe, d.w.z. de linkerhersenhelft is verantwoordelijk voor de rechterkant van de menselijke lichaamsorganisatie, de rechterhersenhelft - voor de linkerkant. Er is vastgesteld dat beide hersenhelften functioneel ongelijk zijn. Functionele asymmetrie, die wordt opgevat als een verschillende deelname van de linker- en rechterhersenhelft bij de uitvoering van mentale activiteit, is een van de fundamentele patronen van de hersenen van mens en dier.

Het hele brein als geheel is betrokken bij de uitvoering van elke mentale activiteit, maar verschillende hersenhelften vervullen een verschillende gedifferentieerde rol bij de uitvoering van elke mentale functie. Als resultaat van experimentele en klinische onderzoeken is bijvoorbeeld gevonden dat de rechter en linker hemisferen verschillen in de strategie van informatieverwerking. De strategie van de rechterhersenhelft bestaat uit een holistische gelijktijdige waarneming van objecten en verschijnselen, dit vermogen om het geheel vóór zijn delen waar te nemen, vormt de basis van creatief denken en verbeeldingskracht. De linkerhersenhelft voert sequentiële rationele verwerking van informatie uit. Het probleem van interhemisferische asymmetrie en interhemisferische interactie is verre van opgelost en vereist verder experimenteel en theoretisch onderzoek.

De studie van hersenmechanismen die zorgen voor mentale processen leidt niet tot een eenduidig begrip van de aard van het mentale. Een simpele aanduiding van de hersenen en het zenuwstelsel als het materiële substraat van mentale processen is niet voldoende om de vraag naar de aard van de relatie tussen het mentale en het neurofysiologische op te lossen.

Russische fysioloog I.P. Pavlov stelde zichzelf de taak om de essentie van het mentale te onthullen door objectieve fysiologische onderzoeksmethoden. De wetenschapper kwam tot de conclusie dat de gedragseenheden ongeconditioneerde reflexen zijn als reacties op strikt gedefinieerde stimuli uit de externe omgeving en geconditioneerde reflexen als reacties op een aanvankelijk onverschillige stimulus, die onverschillig wordt door de herhaalde combinatie met een ongeconditioneerde stimulus. Geconditioneerde reflexen worden uitgevoerd door de hogere delen van de hersenen en zijn gebaseerd op de tijdelijke verbindingen die tussen de zenuwstructuren worden gevormd.

Een belangrijke bijdrage aan het oplossen van het probleem van neurofysiologische mechanismen van de psyche is het werk van huiswetenschappers OP DE. Bernstein en pc. Anokhin .

OP DE. Bernstein bestudeerde natuurlijke menselijke bewegingen en hun fysiologische basis. Voordat NA Bernshtein, werd het bewegingsmechanisme beschreven door het reflexboogschema: 1) ontvangst van externe invloeden; 2) het proces van hun centrale verwerking; 3) motorische reactie. OP DE. Bernstein stelde een nieuw principe voor van neurofysiologische controle van bewegingen, dat werd genoemd: het principe van sensorische correctie. Het was gebaseerd op de stelling dat bewegingen niet alleen en niet zozeer worden gestuurd door efferente impulsen (commando's die uitgaan van de centrale afdelingen naar de periferie), maar in de eerste plaats door afferente impulsen (signalen over de buitenwereld die op elk moment de hersenen binnenkomen). bewegingsmoment). ). Het zijn de afferente signalen die het "volgapparaat" vormen, dat zorgt voor continue correctie van beweging, het selecteren en veranderen van de noodzakelijke trajecten, het aanpassen van het systeem van spanningen en versnellingen in overeenstemming met de veranderende omstandigheden voor het uitvoeren van de actie.

Maar afferente impulsen zijn slechts een deel van wat het mechanisme vormt voor het organiseren van vrijwillige bewegingen. Het essentiële feit is dat menselijke bewegingen en acties niet "reactief" zijn - ze zijn actief, doelgericht en veranderen afhankelijk van de intentie. Het principe van activiteit is tegengesteld aan het principe van reactiviteit, volgens welke een of andere handeling, beweging, actie wordt bepaald door een externe stimulus en wordt uitgevoerd volgens het model van een geconditioneerde reflex, en het begrip van het proces van leven als een proces van voortdurende aanpassing aan de omgeving. De belangrijkste inhoud van het levensproces van een organisme is niet de aanpassing aan de omgeving, maar de implementatie van interne programma's. In de loop van een dergelijke realisatie transformeert het organisme onvermijdelijk de omgeving.

pc. Anokhin creëerde de theorie van functionele systemen, een van de eerste modellen van echte psychologisch georiënteerde fysiologie. Volgens de bepalingen van deze theorie wordt de fysiologische basis van mentale activiteit gevormd door speciale vormen van organisatie van zenuwprocessen. Ze worden gevormd wanneer individuele neuronen en reflexen worden opgenomen in integrale functionele systemen die integrale gedragshandelingen bieden.

De onderzoeken van de wetenschapper hebben aangetoond dat het gedrag van het individu niet wordt bepaald door een enkel signaal, maar door de afferente synthese van alle informatie die hem op dat moment bereikt. Afferente syntheses lanceren complex gedrag. Als gevolg hiervan heeft P. K. Anokhin kwam tot de conclusie dat het nodig was de klassieke ideeën over de reflexboog te herzien. Hij ontwikkelde de doctrine van het functionele systeem, dat werd opgevat als de dynamische organisatie van de structuren en processen van het lichaam. Volgens deze doctrine kan de drijvende kracht achter gedrag niet alleen direct waargenomen effecten zijn, maar ook ideeën over de toekomst, over het doel van de handeling, het verwachte effect van de gedragshandeling. Tegelijkertijd houdt het gedrag niet op bij de reactie van het lichaam. De respons creëert een systeem van "omgekeerde afferentie", wat het succes of falen van de actie aangeeft, is actie resultaat acceptant.

Het proces van het vergelijken van het model van de toekomst met het effect van de uitgevoerde actie is een essentieel mechanisme van gedrag. Pas als ze volledig samenvallen, stopt de actie. Als de actie niet succesvol blijkt te zijn, dan is er een “mismatch” tussen het model van de toekomst en het resultaat van de actie. Daarom gaat de actie door, er worden passende aanpassingen aan gedaan. Reflexboog P.K. Anokhin verving het door een complexer schema van de reflexring, wat de zelfregulerende aard van gedrag verklaart.

Theorie van functionele systemen P.K. Anokhina creëerde een nieuwe - systemische - methodologie voor het bestuderen van holistische gedragshandelingen. In de werken van de wetenschapper werd aangetoond dat elke integrale activiteit van het lichaam alleen wordt uitgevoerd met de selectieve integratie van veel specifieke fysiologische mechanismen in een enkel functioneel systeem.

Ondanks het onmiskenbare feit dat de hersenen een orgaan van mentale reflectie zijn, moet de relatie tussen het mentale en het neurofysiologische worden beschouwd vanuit het standpunt van de onafhankelijkheid en specificiteit van elk van deze processen. Het psychische kan niet worden teruggebracht tot de morfologische en functionele structuren die het verschaffen, het werk van de hersenen is niet de inhoud van de psyche. Mentaal weerspiegelt niet de fysiologische processen die in het menselijk lichaam plaatsvinden, maar een objectieve realiteit. De specifieke inhoud van het mentale ligt in de representatie van de beelden van de wereld en de subjectieve houding ertegenover. Zoals de filosoof A.G. Spirkin, "ziet de neurochirurg in de hersenschors geen heldere gedachten zoals een spirituele vlam, maar alleen grijze materie."

Oriëntatiereactie (OR) werd voor het eerst beschreven door I.P. Pavlov als motorische reactie van een dier op een nieuwe, plotseling opduikende stimulus. Het omvatte een draai van het hoofd en de ogen in de richting van de stimulus en ging noodzakelijkerwijs gepaard met remming van de huidige geconditioneerde reflexactiviteit. Een ander kenmerk van de OK was het uitsterven van al zijn gedragsuitingen bij herhaling van de stimulus. De gedoofde EP kon bij de minste verandering in de situatie gemakkelijk worden hersteld (zie Reader 6.2).

Fysiologische indicatoren van OR. Het gebruik van polygrafische registratie toonde aan dat OR niet alleen gedragsuitingen veroorzaakt, maar ook een hele reeks vegetatieve veranderingen. Weerspiegeling van deze Gegeneraliseerd - wijdverbreid.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> gegeneraliseerd veranderingen zijn verschillende componenten van OK: motorisch (spier), hart, respiratoir, galvanische huid, vasculair, pupil, sensorisch en elektro-encefalografisch (zie onderwerp 2). Als een nieuwe stimulus wordt aangeboden, wordt in de regel Spierspanning is een zwakke spierspanning die bijna altijd aanwezig is, waardoor volledige ontspanning van het lichaam wordt voorkomen en het helpt om een bepaalde houding te behouden.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">spiertonus, de frequentie van de ademhaling, pulsveranderingen, de elektrische activiteit van de huid neemt toe, de pupillen verwijden zich, sensorische drempels nemen af. In het elektro-encefalogram vindt aan het begin van de oriënteringsreactie een gegeneraliseerde activering plaats, die zich manifesteert in de blokkade (onderdrukking) Alfaritme - het hoofdritme van het elektro-encefalogram in een staat van relatieve rust, met een frequentie in het bereik van 8 - 14 Hz en een gemiddelde amplitude van 30 - 70 V. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ritme-alfa en verander het met hoogfrequente activiteit. Tegelijkertijd wordt het mogelijk om het werk van zenuwcellen te verenigen en te synchroniseren, niet volgens het principe van hun ruimtelijke nabijheid, maar volgens het functionele principe. Dankzij al deze veranderingen ontstaat een speciale staat van mobilisatiegereedheid van het lichaam.
Vaker dan andere worden in experimenten gericht op het bestuderen van OK indicatoren van de galvanische huidreactie (GSR (galvanische huidreactie)) gebruikt - een verandering in de elektrische activiteit van de huid; het wordt gemeten in twee versies op basis van een beoordeling van de elektrische weerstand of geleidbaarheid van verschillende delen van de huid; het wordt gebruikt bij de diagnose van functionele aandoeningen en emotionele reacties van een persoon. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">GSR). Het heeft een speciale gevoeligheid voor de nieuwheid van de stimulus; het is modaal niet-specifiek, d.w.z. hangt niet af van wat voor soort stimulus de OK veroorzaakt. Bovendien vervaagt GSR snel, zelfs als de RR wordt veroorzaakt door een pijnlijke stimulus. GSR is echter nauw verwant aan de emotionele sfeer, dus het gebruik van GSR in de studie van OK vereist een duidelijke scheiding van de feitelijke indicatieve en emotionele componenten van de respons op een nieuwe stimulus.

Nerveus stimulusmodel. Het mechanisme van optreden en uitsterven van OR werd geïnterpreteerd in het concept van het nerveuze model van de stimulus voorgesteld door E.N. Sokolov. Volgens dit concept wordt als gevolg van de herhaling van een stimulus een "model" gevormd in het zenuwstelsel, een bepaalde configuratie van het spoor, waarin alle parameters van de stimulus zijn vastgelegd. Oriënterende reactie - (reflex) - een soort ongeconditioneerde reflex, veroorzaakt door een onverwachte verandering in de situatie. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> Geschatte reactie: treedt op in die gevallen waarin een mismatch wordt gedetecteerd tussen de huidige stimulus en het gevormde spoor, d.w.z. "neuraal model". Als de huidige stimulus en het neurale spoor dat door de vorige stimulus is achtergelaten identiek zijn, vindt OR niet plaats. Als ze niet samenvallen, ontstaat de oriënterende reactie en wordt, tot op zekere hoogte, des te sterker, hoe meer de vorige en nieuwe stimuli verschillen. Aangezien de OR ontstaat als gevolg van een mismatch tussen de afferente stimulus en het "nerveuze model" van de verwachte stimulus, ligt het voor de hand dat de OR zal duren zolang dit verschil bestaat.
In overeenstemming met dit concept moet de RR worden vastgesteld op elke merkbare discrepantie tussen twee opeenvolgend aangeboden stimuli. Er zijn echter tal van feiten die erop wijzen dat OR niet altijd noodzakelijkerwijs optreedt wanneer de parameters van de stimulus veranderen.

Het belang van de prikkel. De oriënterende reflex wordt geassocieerd met de aanpassing van het organisme aan veranderende omgevingsomstandigheden, daarom is de "wet van kracht" hiervoor geldig. Met andere woorden, hoe meer de stimulus verandert (bijvoorbeeld de intensiteit of mate van nieuwheid), hoe groter de respons. Onbeduidende veranderingen in de situatie kunnen echter niet minder, en vaak een grotere reactie veroorzaken, als ze rechtstreeks zijn gericht op de basisbehoeften van een persoon.
Het lijkt erop dat een stimulus die significanter is en daarom op de een of andere manier al bekend is bij een persoon, een kleinere RR zou moeten veroorzaken dan een absoluut nieuwe. De feiten spreken echter anders. De betekenis van de stimulus is vaak bepalend voor het optreden van OR. Een zeer significante stimulus kan een krachtige oriënterende respons produceren met weinig fysieke intensiteit.

Bijna alle incentives passeren het eerste evaluatieniveau, het tweede en derde register werken parallel. Nadat de stimulus door een van deze twee registers is gegaan, komt hij in de laatste terecht en wordt de betekenis ervan daar geëvalueerd. Pas na deze laatste handeling van evaluatie ontwikkelt zich het hele complex van de oriënterende reactie.
De OR ontstaat dus niet voor een nieuwe stimulus, maar alleen voor een die voorlopig als biologisch significant wordt beoordeeld. Anders zouden we elke seconde OR ervaren, omdat nieuwe stimuli voortdurend op ons inwerken. Bij het evalueren van OR moet daarom geen rekening worden gehouden met de formele hoeveelheid informatie in de stimulus, maar met de hoeveelheid semantische, betekenisvolle informatie.
Een ander ding is ook belangrijk: de perceptie van een significante stimulus gaat vaak gepaard met de vorming van een respons Adequaat - gelijk, identiek, passend.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">voldoende reacties. De aanwezigheid van motorische componenten geeft aan dat de OK zorgt voor een eenheid van waarnemings- en executieve mechanismen. OR, traditioneel beschouwd als een reactie op een nieuwe stimulus, is dus een speciaal geval van oriënterende activiteit, die wordt opgevat als de organisatie van nieuwe soorten activiteiten, de vorming van activiteit in veranderde omgevingsomstandigheden (zie Reader 6.1).

6.2. Neurofysiologische mechanismen van aandacht

Een van de meest opmerkelijke prestaties Neurofysiologie is een tak van de fysiologie waarvan het onderwerp van studie het zenuwstelsel is. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> neurofysiologie in de twintigste eeuw was de ontdekking en systematische studie van de functies van het niet-specifieke hersensysteem, die begon met het verschijnen in 1949 van het boek van G. Moruzzi en G. Magun "The reticulaire vorming van de hersenstam en de activeringsreactie in het EEG."
De reticulaire formatie vormt samen met het limbisch systeem een blokkade Het modulerende systeem van de hersenen - specifieke activerende en inactiverende structuren gelokaliseerd op verschillende niveaus van het centrale zenuwstelsel en reguleren de functionele toestanden van het lichaam, in het bijzonder activeringsprocessen in activiteit en gedrag. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> modulerende systemen van de hersenen, waarvan de belangrijkste functie de regulatie van de functionele toestanden van het lichaam is (zie onderwerp 3 p. 3.1.3). Aanvankelijk werden alleen reticulaire formaties van de hersenstam geclassificeerd als een niet-specifiek systeem van de hersenen, en hun hoofdtaak werd als diffuus beschouwd Gegeneraliseerd - wijdverbreid.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> gegeneraliseerd activering van de hersenschors. Volgens moderne concepten strekt het oplopende niet-specifieke activeringssysteem zich uit van de medulla oblongata tot de visuele tuberkel (thalamus).

Functies van de thalamus. De thalamus, die deel uitmaakt van het diencephalon, heeft een nucleaire structuur. Het bestaat uit specifieke en niet-specifieke kernen. Specifieke kernen verwerken alle sensorische informatie die het lichaam binnenkomt, daarom is de Thalamus (visuele tuberkel) een subcorticale structuur die wordt gevormd door twee grote groepen kernen aan beide zijden van de 3e ventrikel en onderling verbonden door een grijze commissuur. De thalamus dient als een soort verdeler voor informatie van receptoren, die hij integreert, interpreteert en vervolgens doorgeeft aan de hersenen. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">De thalamus wordt figuurlijk een verzamelaar van zintuiglijke informatie genoemd. De specifieke kernen van de thalamus worden voornamelijk geassocieerd met de primaire projectiezones.De analysator is een functionele formatie van het centrale zenuwstelsel die informatie waarneemt en analyseert over verschijnselen die zich voordoen in de externe omgeving en in het lichaam zelf. A. bestaat uit een perifere receptor, zenuwbanen, een centraal deel van de hersenschors dat verantwoordelijk is voor de activiteit van deze analysator. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">parsers . Niet-specifieke kernen richten hun stijgende paden naar Associatieve zones van de cortex - zones die informatie ontvangen van receptoren die irritatie van verschillende modaliteiten waarnemen, en van alle projectiezones. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">associatief gebieden van de hersenschors. In 1955 formuleerde G. Jasper het idee van een diffuus-projectief thalamisch systeem. Op basis van een aantal feiten betoogde hij dat het diffuse projectie-thalamische systeem (niet-specifieke thalamus) binnen bepaalde grenzen de toestand van de cortex kan beheersen, en er zowel een stimulerend als een remmend effect op kan uitoefenen.
Dierproeven hebben aangetoond dat wanneer de niet-specifieke thalamus wordt gestimuleerd, er een activeringsreactie optreedt in de hersenschors. Deze reactie is echter gemakkelijk waar te nemen bij het registreren van een encefalogram Activering - opwinding of verhoogde activiteit, overgang van een rusttoestand naar een actieve toestand. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">activering van de cortex bij stimulatie van de niet-specifieke thalamus heeft een aantal verschillen met de activering die optreedt bij stimulatie van de reticulaire vorming van de hersenstam.

Tabel 6.1.

Activeringsreacties van hersenstructuren

Functies van frontale zones. De reticulaire formatie is een netwerkachtige formatie, een reeks zenuwstructuren die zich in de centrale delen van de hersenstam bevinden (in de medulla oblongata, middenhersenen en diencephalon). In de omgeving van R.f. er is een interactie van zowel stijgende - afferente als dalende - efferente impulsen die het binnenkomen. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> Reticulaire formatie hersenstam en niet-specifieke thalamus zijn nauw verwant aan de hersenschors. Een speciale plaats in het systeem van deze verbindingen wordt ingenomen door de frontale zones van de cortex. Aangenomen wordt dat de excitatie van de reticulaire vorming van de hersenstam en de niet-specifieke thalamus zich verspreidt langs directe stijgende paden naar de voorste cortex. Bij het bereiken van een bepaald niveau van excitatie van de frontale zones langs de dalende paden die leiden naar de reticulaire formatie en de thalamus, wordt een remmend effect uitgevoerd. In feite is hier sprake van een zelfregulerend circuit: de reticulaire formatie activeert aanvankelijk de frontale cortex, die op zijn beurt de activiteit van de reticulaire formatie remt (vermindert). Aangezien al deze invloeden geleidelijk van aard zijn, d.w.z. geleidelijk veranderen, dan kunnen de frontale zones van de cortex met behulp van bilaterale verbindingen precies het niveau van opwinding bieden dat in elk specifiek geval nodig is.
De frontale cortex is dus de belangrijkste regulator van de staat van waakzaamheid in het algemeen en aandacht als een selectief proces. Het moduleert de activiteit van de stam- en thalamische systemen in de juiste richting. Hierdoor kunnen we praten over een fenomeen als gecontroleerde corticale activering.

Het aandachtssysteem in het menselijk brein. Het hierboven geschetste schema put niet alle ideeën uit over de hersenvoorziening van aandacht. Het kenmerkt de algemene principes van de neurofysiologische organisatie van aandacht en is voornamelijk gericht op de zogenaamde modale niet-specifieke aandacht. Een meer gedetailleerde studie stelt ons in staat om de aandacht te specialiseren door de modal-specifieke typen te benadrukken. De volgende soorten aandacht kunnen als relatief onafhankelijk worden omschreven: sensorisch (visueel, auditief, tactiel), motorisch, emotioneel en intellectueel. De kliniek van focale laesies laat zien dat dit soort aandacht onafhankelijk van elkaar kan lijden en dat verschillende delen van de hersenen betrokken zijn bij hun voorziening. Bij het in stand houden van modaal-specifieke soorten aandacht, nemen de corticale zones die direct gerelateerd zijn aan het voorzien in de corresponderende mentale functies () een actieve rol.
De bekende aandachtsonderzoeker M. Posner stelt dat er in het menselijk brein een onafhankelijk aandachtssysteem is, dat anatomisch geïsoleerd is van de systemen voor het verwerken van binnenkomende informatie. De aandacht wordt vastgehouden door het werk van verschillende anatomische zones die een netwerkstructuur vormen, en deze zones voeren verschillende functies uit die in cognitieve termen kunnen worden beschreven. Bovendien wordt een aantal functionele subsystemen van aandacht onderscheiden. Ze bieden drie hoofdfuncties: het richten van zintuiglijke gebeurtenissen, het detecteren van een signaal voor focale (bewuste) verwerking en het handhaven van waakzaamheid of de waaktoestand. Bij het leveren van de eerste functie spelen het posterieure pariëtale gebied en enkele kernen van de thalamus een belangrijke rol, de tweede - laterale en Mediaal - mediaan, dichter bij het middenvlak van het lichaam gelegen. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">medial delen van de frontale cortex. Waakzaamheid wordt geboden door de activiteit van de rechterhersenhelft.
Inderdaad, veel experimentele gegevens getuigen van de verschillende bijdrage van de hemisferen aan het waarborgen van niet alleen perceptie, maar ook selectieve aandacht. Volgens deze gegevens zorgt de rechterhersenhelft voornamelijk voor de algemene mobilisatiebereidheid van een persoon, handhaaft het de nodige waakzaamheid en is relatief weinig verbonden met de kenmerken van een bepaalde activiteit. Links is meer verantwoordelijk voor de gespecialiseerde organisatie van de aandacht in overeenstemming met de kenmerken van de taak.

6.3. Methoden voor het bestuderen en diagnosticeren van aandacht

Experimentele studie van de fysiologische correlaten en aandachtsmechanismen wordt uitgevoerd op verschillende niveaus, beginnend bij de zenuwcel en eindigend met de bio-elektrische activiteit van de hersenen als geheel. Elk van deze niveaus van onderzoek vormt zijn eigen ideeën over de fysiologische grondslagen van aandacht.

Neuronen van nieuwheid. De meest interessante feiten die de functies van neuronen in de aandachtsmechanismen illustreren, houden verband met de voorziening Oriënterende reactie - (reflex) - een soort ongeconditioneerde reflex, veroorzaakt door een onverwachte verandering in de situatie. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> indicatieve reactie. Terug in de jaren 60. G. Jasper isoleerde tijdens neurochirurgische operaties speciale neuronen in de menselijke thalamus - "detectoren" van nieuwheid of aandacht, die reageerden op de eerste presentatie van stimuli.
Later werden zenuwcellen geïsoleerd in neurale netwerken, de zogenaamde nieuwheids- en identiteitsneuronen (). Met nieuwe neuronen kunt u nieuwe signalen markeren. Ze verschillen van anderen in een karakteristiek kenmerk: hun achtergrondimpuls neemt toe onder invloed van nieuwe stimuli van verschillende Modaliteit - een soort sensaties (bijvoorbeeld aanraking, zicht, geur, enz.). ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">modaliteiten. Met behulp van meerdere verbindingen zijn deze neuronen verbonden met de detectoren van individuele gebieden van de hersenschors, die plastische prikkelende synapsen vormen op nieuwe neuronen. Dus, onder invloed van nieuwe stimuli, neemt de impulsactiviteit van nieuwe neuronen toe. Naarmate de stimulus wordt herhaald, en afhankelijk van de sterkte van de excitatie, wordt de respons van het nieuwe neuron selectief onderdrukt, zodat extra Activering - opwinding of verhoogde activiteit, overgang van een rusttoestand naar een actieve toestand. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">activering alleen achtergrondactiviteit verdwijnt en blijft erin.
Het identiteitsneuron heeft ook achtergrondactiviteit. Naar deze neuronen door plastic Synapsen zijn plaatsen van functionele contacten gevormd door neuronen.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">synapsen pulsen worden ontvangen van detectoren van verschillende modaliteiten. Maar in tegenstelling tot nieuwe neuronen, wordt in identiteitsneuronen communicatie met detectoren uitgevoerd via remmende synapsen. Onder de werking van een nieuwe stimulus wordt de achtergrondactiviteit in identiteitsneuronen onderdrukt en onder de werking van gebruikelijke stimuli wordt deze juist geactiveerd.
Dus een nieuwe stimulus prikkelt nieuwe neuronen en remt identiteitsneuronen, dus een nieuwe stimulus stimuleert het activerende systeem van de hersenen en onderdrukt Synchronisatie - consistentie van encefalogramritmes in frequentie of fase tijdens EEG-registratie vanuit verschillende delen van de hersenschors of andere hersenformaties. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> synchroniseren(remsysteem. De gebruikelijke stimulus werkt precies op de tegenovergestelde manier - door het werk van het remmende systeem te vergroten, heeft het geen invloed op het activerende systeem.
Kenmerken van de impulsactiviteit van menselijke neuronen tijdens het uitvoeren van psychologische tests die de mobilisatie van vrijwillige aandacht vereisen, worden beschreven in de werken van N.P. Bechtereva en haar staf. Tegelijkertijd werden in de voorste delen van de thalamus en een aantal andere structuren van de dichtstbijzijnde subcortex snel opkomende uitbarstingen van impulsactiviteit geregistreerd, met een frequentie die 2-3 keer hoger was dan het achtergrondniveau. Kenmerkend is dat de beschreven veranderingen in de impulsactiviteit van neuronen gedurende de hele test aanhielden, en pas na voltooiing keerde het activiteitsniveau van deze neuronen terug naar het oorspronkelijke niveau.
In het algemeen hebben deze studies aangetoond dat verschillende vormen van menselijke cognitieve activiteit, vergezeld van een spanning van vrijwillige aandacht, worden gekenmerkt door een bepaald type neuronale activiteit, duidelijk vergelijkbaar met de dynamiek van vrijwillige aandacht.

Elektro-encefalografische correlaten van aandacht. Het is bekend dat bij presentatie van een stimulus het encefalogram onderdrukking (blokkade) vertoont Alfaritme - het hoofdritme van het elektro-encefalogram in een staat van relatieve rust, met een frequentie in het bereik van 8 - 14 Hz en een gemiddelde amplitude van 30 - 70 V. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ritme-alfa en wordt vervangen door een activeringsreactie. Dit put echter niet uit veranderingen in de elektrische activiteit van de hersenen in een situatie van aandacht.
De studie van de totale elektrische activiteit tijdens de mobilisatie van intellectuele aandacht onthulde regelmatige veranderingen in de aard van de gewrichtsactiviteit van verschillende zones van de cortex. Bij het beoordelen van de mate van synchronisatie op afstand van biopotentialen, bleek dat in de voorste zones van de linker hemisfeer het niveau van ruimtelijke synchronisatie aanzienlijk toeneemt in vergelijking met de achtergrond. Soortgelijke resultaten worden verkregen door een andere indicator te gebruiken die uit het encefalogram is gehaald - coherentie (zie onderwerp 2, paragraaf 2.1.1). In de situatie van wachten op een stimulus, ongeacht de modaliteit, is er een toename van de coherentie in de alfaritmeband, en voornamelijk in de anterieure (premotorische) corticale zones. Hoge indicatoren van synchronisatie en coherentie op afstand geven aan hoe nauw de corticale zones, voornamelijk de voorste delen van de linker hemisfeer, op elkaar inwerken bij het bieden van vrijwillige aandacht.

Aandacht bestuderen met behulp van VP. De eerste onderzoeken naar aandacht met behulp van de EP-methode maakten gebruik van eenvoudige gedragsmodellen, zoals het tellen van prikkels. Tegelijkertijd werd gevonden dat het vestigen van de aandacht van de proefpersonen op de stimulus gepaard gaat met een toename van de amplitude van de EP-componenten en een vermindering van hun latentie. Integendeel, afleiding van de aandacht van de stimulus gaat gepaard met een afname van de EP-amplitude en een toename van de latentie. Het bleef echter onduidelijk wat deze veranderingen in EP-parameters veroorzaakte: een verandering in het algemene niveau van activering, handhaving van waakzaamheid of mechanismen van selectieve aandacht. Om deze processen te kweken, was het nodig om een experiment zo te construeren dat de organisatie ervan het effect van selectieve aandachtsmobilisatie "in zijn pure" vorm zou kunnen isoleren.
Als zo'n model kan men de experimenten van S. Hilliard aanhalen, die hij in de jaren '70 ontving. wijdverbreide bekendheid. Wanneer geluidsprikkels via een koptelefoon aan het linker- en rechteroor worden aangeboden, wordt de proefpersoon gevraagd om mentaal te reageren (tel) op zeldzame ("doel") prikkels die door een van de kanalen komen (alleen naar het rechter- of linkeroor). Als gevolg hiervan worden opgewekte potentialen verkregen - bio-elektrische oscillaties die optreden in de zenuwstructuren als reactie op receptorstimulatie en die in een strikt gedefinieerde tijdelijke verbinding staan met het moment waarop de stimulus wordt aangeboden.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> opgeroepen potentiëlen als reactie op 4 varianten van stimuli: vaak aangetroffen in de relevante (gecontroleerde) en irrelevante (genegeerde) kanalen en zelden aangetroffen (gericht) in beide kanalen. In dit geval wordt het mogelijk om de effecten van het kanaal en de stimulus die het onderwerp van aandacht zijn, te vergelijken. In experimenten van dit type worden in de regel zeer korte intervallen tussen stimuli gebruikt (iets meer of minder dan een seconde), waardoor de intensiteit en stabiliteit van de selectieve aandacht van de proefpersoon voor snel wisselende stimuli van verschillende informatieve betekenis toeneemt.

Auditieve evoked potentials weerspiegelen de aantrekkingskracht van selectieve aandacht op een van de kanalen in de situatie van onderscheidende geluidssignalen (700 of 300 Hz) (volgens H. Hansen & S. Hillyard, 1982).
Hoog- en laagfrequente tonen werden in willekeurige volgorde gepresenteerd (ongeveer drie keer per seconde). De proefpersonen besteedden elke keer aandacht aan slechts één kanaal en probeerden signaalstimuli te identificeren met een lange EP-duur in het kanaal waarop de aandacht werd gevestigd, hadden een uitgesproken negatieve golf. Deze golf verschijnt duidelijk wanneer de respons op de signaalstimulus wordt afgetrokken van de respons op de niet-signaalstimulus - in Fig. rechts.

Het bleek dat het vestigen van de aandacht op een van de kanalen leidt tot een toename van de amplitude van de eerste negatieve golf met een latente periode van ongeveer 150 ms, aangeduid als de N1-component. Doelstimuli gingen gepaard met het verschijnen van een late positieve P3-oscillatie in de EP-samenstelling met een latente periode van ongeveer 300 ms. Er werd gesuggereerd dat de negatieve golf N1 de "houding" ten opzichte van de stimulus weerspiegelt, die de richting van vrijwillige aandacht bepaalt, en de P3-component de "houding ten opzichte van het antwoord", geassocieerd met de keuze van de antwoordoptie. Vervolgens is de P3-component (vaker gedefinieerd als P300) het onderwerp geweest van vele onderzoeken (zie onderwerp 10).
In latere studies, met behulp van een speciale techniek voor het aftrekken van potentialen die zijn geregistreerd als reactie op signaal- en standaardstimuli, werd gevonden dat de eerste negatieve golf N1 een heterogeen corticaal fenomeen is met een complexe structuur, waarin men een speciale negatieve oscillatie kan onderscheiden, de zogenaamde "negativiteit, reflecterende informatieverwerking". Deze oscillatie met een latente periode van ongeveer 150 ms en een duur van minstens 500 ms wordt geregistreerd wanneer een zelden aangeboden doelstimulus niet samenvalt met het "aandachtsspoor" gevormd in Associatieve zones van de cortex - zones die informatie ontvangen van receptoren die irritatie van verschillende modaliteiten waarnemen, en van alle projectiezones. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">associatief auditieve zone en frontale regio met frequente herhaling en reproductie van een standaard stimulus. Tegelijkertijd, hoe kleiner het verschil tussen deze stimuli, hoe langer de latente periode en hoe langer de negatieve oscillatie die zich ontwikkelt als reactie op de doel, niet-standaard stimulus.
Daarnaast wordt een andere negatieve fluctuatie beschreven, die in sommige gevallen gepaard gaat met het vergelijken van stimuli. Dit onderdeel, aangeduid als " Mismatch-negativiteit is een onderdeel van opgeroepen of gebeurtenisgerelateerde mogelijkheden die de processen van onvrijwillige aandacht kenmerken.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> mismatch negativiteit", komt voor in de auditieve cortex met een latente periode van 70-100 ms en weerspiegelt het automatische proces van het vergelijken van de fysieke tekenen van een geluidsstimulus met een spoor van een standaardstimulus die 5-10 seconden in het sensorische geheugen wordt opgeslagen. Wanneer de fysieke eigenschappen van de stimulus afwijken van het spoor van een herhaaldelijk gepresenteerde standaardstimulus, een "negativiteit van mismatch".
Aangenomen wordt dat beide componenten ("negativiteit geassocieerd met informatieverwerking" en "negativiteit van mismatch") kunnen deelnemen aan de vorming van golf N1. Bovendien wordt de eerste van deze componenten geassocieerd met een voorbewuste, onvrijwillige beoordeling van de tekenen van een ongebruikelijke geluidsstimulus, uitgevoerd door ze te vergelijken met het nerveuze model van een vaak herhaalde stimulus, en de tweede component weerspiegelt de processen van verwerking van sensorische informatie op het bewuste niveau, namelijk: vrijwillige aandacht, het onderwerp bewustzijn concentreren op bepaalde kritische tekens van de stimulus en deze vergelijken met het "spoor van aandacht" dat is opgeslagen in het werkgeheugen.
Zo werd met behulp van de EP-methode aangetoond dat er twee soorten componenten ontstaan als reactie op doelgeluidsstimuli (in de situatie van het kiezen van een stimulus en een kanaal), waarvan er één de processen van sensorisch geheugen weerspiegelt, de andere selectieve aandacht weerspiegelt .

Tijdelijke kenmerken van aandacht. Met behulp van de EP-methode kan de dynamiek van de ontwikkeling van aandachtsprocessen in realtime worden beoordeeld. De vraag is, in welk stadium van informatieverwerking worden aandachtsprocessen geactiveerd? Aangezien het begin van de eerste negatieve golf die optreedt als reactie op signaalstimuli voornamelijk wordt getimed tot 50 ms vanaf het moment dat de stimulus wordt aangeboden, werd de grens van vijftig milliseconden geruime tijd beschouwd als een tijdslimiet waarna de processen van selectieve aandacht ontvouwen.
Meer gedetailleerde studies hebben echter aangetoond dat in de auditieve en schijnbaar somatosensorische systemen de vrijwillige regulering van de verwerking van binnenkomende informatie uiterlijk na 20-30 seconden wordt ingeschakeld. na presentatie van de stimulus. De effecten van aandacht in het visuele systeem openbaren zich later, vanaf 60 ms. Het is mogelijk dat deze termijnen worden gewijzigd naarmate de studiemethoden verbeteren. Het komt er echter op neer dat de chronometrie van informatieverwerkingsprocessen een reeks methoden is voor het meten van de duur van individuele fasen in het informatieverwerkingsproces op basis van het meten van fysiologische indicatoren, met name de latente perioden van de componenten van opgeroepen en event-gerelateerde mogelijkheden.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">Chronometrie van informatieverwerking en inclusie van aandacht als een van de belangrijkste regulatoren van dit proces kan alleen met zo'n nauwkeurigheid worden bestudeerd in psychofysiologische experimenten.

Woordenlijst

oriënterende reactie
hersenen modulerend systeem
activering
reticulaire formatie
opgeroepen potentiëlen
mismatch negativiteit
chronometrie van informatieverwerkingsprocessen

Vragen voor zelfonderzoek

Wat zijn de functies van nieuwe neuronen?
Hoe verschillen gegeneraliseerde en lokale activering?
Hoe wordt 'instellen op een stimulus' en 'instellen op een reactie' weerspiegeld in de parameters van opgewekte potentiëlen?
Wat is de functie van de frontale kwabben van de hersenen bij het geven van aandacht?

Bibliografie

Danilova NN, Krylova A.L. Fysiologie van hogere zenuwactiviteit. M.: MGU, 1989.
Dubrovinskaya N.V. Neurofysiologische mechanismen van aandacht. L.: Nauka, 1985.
Kochubey BI Over de definitie van het concept van oriënterende reactie bij mensen. / Vragen van de psychologie. 1979. N3.
Machinskaya RM, Machinsky NO, Deryugina E.I. Functionele organisatie van de rechter- en linkerhersenhelft van het menselijk brein met gerichte aandacht // Menselijke fysiologie. 1992. T. 18. N 6.
Naatanen R., Alho K., Soames M. Hersenmechanismen van selectieve aandacht // Cognitieve psychologie. Moskou: Nauka, 1986.
Neurofysiologische mechanismen van aandacht // Ed. ED Khomskoy, M.: MGU, 1979.
Sokolov EN Nerveus stimulusmodel en oriënteringsreflex. / Vragen van de psychologie. 1960. nr. 4.
Suvorov NF, Tairov OP Psychofysiologische mechanismen van selectieve aandacht. L.: Nauka, 1985.
Khomskaya ED De hersenen en activering. M.: MGU, 1973.

Onderwerpen van scripties en essays

Studies van de oriënterende reactie in de school van I.P. Pavlova.
Moderne psychofysiologische modellen van oriënterende reactie.
Studies van de reticulaire vorming en activeringsreacties (G. Moruzzi - G. Magun en de huidige stand van zaken).
Vergelijkende analyse van modaal-aspecifieke en modaal-specifieke aandacht.
Elektro-encefalografische correlaten van aandachtsprocessen.

Bij de vorming en implementatie van de hogere functies van de hersenen is de algemene biologische eigenschap van het vastleggen, opslaan en reproduceren van informatie, verenigd door het concept geheugen, erg belangrijk. Het geheugen als basis van leer- en denkprocessen omvat vier nauw verwante processen: onthouden, opslaan, herkennen, reproduceren.

Typen herinneringen worden geclassificeerd volgens de vorm van manifestatie (figuurlijk, emotioneel, logisch of verbaal-logisch), volgens een tijdskenmerk of duur (instant, korte termijn, lange termijn).

Figuratief geheugen manifesteert zich door de vorming, opslag en reproductie van een eerder waargenomen beeld van een echt signaal, het nerveuze model ervan. Emotioneel geheugen wordt opgevat als de reproductie van een eerder ervaren emotionele toestand bij herhaalde presentatie van een signaal dat het eerste optreden van een dergelijke emotionele toestand veroorzaakte. Logisch (verbaal-logisch, semantisch) geheugen is geheugen voor verbale signalen die zowel externe objecten als gebeurtenissen aanduiden, en de gewaarwordingen en representaties die daardoor worden veroorzaakt.

direct(iconisch) geheugen bestaat uit de vorming van een instant imprint, een spoor van de huidige stimulus in de receptorstructuur. Het wissen van het geheugenspoor vindt plaats in 100-150 milliseconden. De biologische betekenis van iconisch geheugen ligt in het voorzien van de analysatorstructuren van de hersenen met het vermogen om individuele kenmerken en eigenschappen van een sensorisch signaal te isoleren en om een afbeelding te herkennen.

korte termijn geheugen Bij voldoende sterkte van de huidige stimulus gaat het iconische geheugen over in de categorie van het kortetermijngeheugen (kortetermijngeheugen). Het kortetermijngeheugen is een werkgeheugen dat zorgt voor de uitvoering van huidige gedrags- en mentale handelingen. De basis van het kortetermijngeheugen is herhaalde meervoudige circulatie van impulsontladingen door cirkelvormige gesloten circuits van zenuwcellen. Ringstructuren kunnen zowel binnen hetzelfde neuron als binnen meerdere worden gevormd. Als gevolg van herhaalde doorgang van impulsen door deze ringstructuren, vormen zich geleidelijk aanhoudende veranderingen in de laatste, die de basis leggen voor de daaropvolgende vorming van langetermijngeheugen. Niet alleen prikkelende, maar ook remmende neuronen kunnen deelnemen aan deze ringstructuren. De duur van het kortetermijngeheugen is seconden, minuten na de directe actie van het bijbehorende bericht, fenomeen, object. De nagalmhypothese van de aard van het kortetermijngeheugen maakt de aanwezigheid mogelijk van gesloten cirkels van circulatie van impulsexcitatie, zowel in de hersenschors als tussen de cortex en subcorticale formaties (in het bijzonder thalamocorticale zenuwcirkels). Intracorticale en thalamocorticale nagalmcirkels als de structurele basis van het neurofysiologische mechanisme van kortetermijngeheugen worden gevormd door corticale piramidale cellen van lagen V-VI van voornamelijk frontale en pariëtale gebieden van de hersenschors.

De hippocampus en het limbisch systeem zijn betrokken bij het kortetermijngeheugen. De realisatie van het fenomeen van het kortetermijngeheugen vereist praktisch geen en wordt niet geassocieerd met significante chemische en structurele veranderingen in neuronen en synapsen, omdat de overeenkomstige veranderingen in de synthese van boodschapper-RNA's meer tijd vergen. Een belangrijke rol wordt gespeeld door ionenstromen die ontstaan op het gebied van synaptische transmissie en enkele seconden duren.

Kortetermijngeheugen omzetten in langetermijn(geheugenconsolidatie) is over het algemeen te wijten aan het begin van aanhoudende veranderingen in synaptische geleiding als gevolg van re-excitatie van zenuwcellen. Langetermijngeheugen (langetermijngeheugen) is gebaseerd op complexe chemische processen van de synthese van eiwitmoleculen in hersencellen. Een van deze factoren kan het bekende fenomeen van post-tetanische potentiëring zijn. Irritatie van afferente zenuwstructuren leidt tot een vrij lange (tientallen minuten) toename van de geleidbaarheid van motorneuronen van het ruggenmerg. Dit betekent dat veranderingen die optreden in postsynaptische membranen als basis dienen voor de vorming van geheugensporen, wat vervolgens wordt weerspiegeld door een verandering in het eiwitsubstraat van neuronen.

BIJenMetoverhnayatotopa neemt deel aan het inprenten en opslaan van figuratieve informatie. zeepaardje speelt de rol van een invoerfilter, extraheert sporen uit het geheugen onder invloed van motiverende opwinding, neemt deel aan het extraheren van geheugensporen. Reticulaire formatie is opgenomen in de processen van engramvorming.

Gedurende het leven van een persoon wordt zijn geheugen een vergaarbak voor een enorme hoeveelheid informatie: binnen 60 jaar kan een persoon 10 tot de zestiende machtsbits informatie waarnemen, waarvan niet meer dan 5-10% daadwerkelijk wordt gebruikt. Niet alles wat door een persoon wordt waargenomen, ervaren of gedaan, wordt in het geheugen opgeslagen, een aanzienlijk deel van de waargenomen informatie wordt in de loop van de tijd vergeten. Vergeten manifesteert zich in het onvermogen om iets te herkennen, te herinneren of in de vorm van foutief herkennen, herinneren. Vergeten kan in sommige gevallen positief zijn, bijvoorbeeld geheugen voor negatieve signalen, onaangename gebeurtenissen.