Voorbeelden van eentonige activiteiten. Individuele stijl van activiteit

03Kunnen

Hallo! In dit artikel zullen we het hebben over de soorten activiteiten van een individuele ondernemer.

Vandaag leer je:

• Wat zijn de soorten activiteiten volgens OKVED;
• Welk type activiteit te kiezen;
• Hoe u het type IP-activiteit kunt toevoegen en wijzigen;
• Wat is voor activiteiten.

Wat zijn de soorten activiteiten (OKVED) voor individuele ondernemers

De belangrijkste reden voor de onmogelijkheid om een ​​bepaald systeem te gebruiken, is het type activiteit waarmee de individuele ondernemer zich bezighoudt.

De belasting per type activiteit wordt weergegeven in de tabel:

Belastingregime	Verboden activiteiten van IP
Basis belastingstelsel
Vereenvoudigd belastingstelsel	bankieren; Verzekeringsdiensten; Niet-staatspensioenfondsen; Investeringsorganisaties; Werken met zekerheden; activiteit van pandjeshuizen; Productie van accijnsgoederen; Winning en verkoop van mineralen; kansspelinrichtingen; Advocaat activiteit
Octrooibelastingstelsel	Vrijwel alle soorten activiteiten die gericht zijn op de productie van iets anders dan: de productie van visitekaartjes, aardewerk, de productie van worsten, de productie van kleding en schoenen
Een enkele belasting op het toegerekende inkomen	Wisselkantoor; kansspelinrichtingen; Productie en verkoop van accijnsgoederen; Winning, productie en verkoop van edele metalen en stenen; Winning en verkoop van mineralen; bankieren; Beheeractiviteiten; Communicatiediensten; Detailhandel soort activiteit handel in kunstvoorwerpen, antiek; Tour organisatie
Agrarische belasting	Alles behalve landbouwproductie

Ondanks de verscheidenheid aan modi, moet u echter rekening houden met veel voorwaarden, zoals het maximale aantal personeelsleden, maximale omzet, classificatiebeperkingen.

Naast belastingen is er ook een verplichting om zelf premies te betalen aan off-budget fondsen, waarmee rekening moet worden gehouden bij het kiezen van een gunstig belastingregime.

Wat zijn IP-bijdragen voor uzelf? Dit zijn uw bijdragen aan ziekenfondsen en pensioenfondsen. Dat wil zeggen, of u dit jaar heeft gewerkt, winst heeft gemaakt of niet, u moet deze premies in een vast bedrag aan de staat afdragen.

In 2018 zal het bedrag aan bijdragen 32.385 roebel zijn. En als het inkomen voor het hele jaar bijvoorbeeld meer dan 300.000 roebel was, worden de bijdragen aan het pensioenfonds bovendien berekend tegen een tarief van 1% van het inkomen boven de limiet.

Samenvattend de keuze voor het meest gunstige belastingregime, maakt u binnen elk stelsel het beste een individuele belastingberekening voor individuele ondernemers.

Er moet rekening worden gehouden met de volgende parameters:

• Als er arbeiders zijn, dan hun aantal;
• Tot welke regio van de Russische Federatie behoort u;
• Het belastingstelsel van uw toekomstige partners en klanten;
• Het gebied van de handelsvloer;
• Het gebruik van vervoer in vervoer, enz.

Gezien de kwestie van belastingen, is het onmogelijk om het onderwerp van de zogenaamde "belastingvakanties", die sinds 2015 van kracht zijn, niet te bespreken. Voor velen is deze innovatie erg nuttig en toepasbaar. "Fiscale feestdagen" houden in dat individuele ondernemers worden vrijgesteld van het betalen van belasting, waardoor het percentage op andere belastingen wordt verlaagd. Niet alle individuele ondernemers kunnen echter van het voordeel profiteren.

Voorwaarden voor het toekennen van "fiscale feestdagen":

• Uw type activiteit is de productie van goederen, wetenschappelijk werk of sociale activiteit;
• U registreert voor de eerste keer een IP;
• IP bestaat niet langer dan twee jaar;
• Uw regio is opgenomen in de lijst van regio's van de Russische Federatie waar dit voordeel is ingevoerd en uw IP is geregistreerd na de goedkeuring van de wet in uw regio op "fiscale feestdagen";
• U gebruikt USN of een patent.

Er moet aan worden herinnerd dat regionale autoriteiten het recht hebben om bepaalde beperkingen in te voeren met betrekking tot het aantal werknemers, het maximale inkomen per jaar en de activiteiten van het IP.

Bevestigen ze het type activiteit van het IP

We zullen je niet kwellen en dat meteen zeggen. De hoofdactiviteit van het IP wordt vastgelegd tijdens de registratie ervan, wanneer de zakenman het activiteitsnummer in de EGRIP invoert, waarna deze informatie naar de FSS komt.

Als u echter besluit om de hoofdactiviteit van de onderneming te wijzigen, moet u bij de belastingdienst een aanvraag voor een wijziging van de bedrijfsrichting indienen om de wijziging zeker te stellen.

Waarom het doen? U moet betaling ontvangen voor verleende diensten en vervaardigde producten in strikte overeenstemming met de bedrijfsactiviteitscode die is opgegeven in de federale belastingdienst. Anders worden deze inkomsten beschouwd als ontvangen buiten de aangegeven OKVED-code en worden ze belast tegen 13% van de personenbelasting.

Ook is de hoogte van de verzekeringspremies voor letselschade afhankelijk van de code van de hoofdactiviteit. Nu identificeren experts 32 punten, die het bedrag van de bijdragen op verschillende activiteitsgebieden bepalen. De hoogte van de vergoedingen hangt af van de mate van gevaar en complexiteit van het werk.

We kunnen dus concluderen dat het noodzakelijk is om het belangrijkste type activiteit te bevestigen om correct af te trekken voor verwondingen aan de FSS in het lopende jaar zonder te veel te betalen als het percentage verschilt van het voorgaande jaar.

Een IP-activiteitstype wijzigen en toevoegen

De onderneming ontwikkelt zich met de markt mee en nu doet u niet meer wat u vroeger deed en moet u nadenken over verandering van OKVED. Het is gemakkelijk, nu gaan we nader bekijken hoe het moet.

Om te beginnen zul je een nummer moeten genereren voor een nieuw type activiteit en vervolgens een aanvraag voor een verandering in de richting van activiteit invullen.

Volg hiervoor achtereenvolgens deze stappen:

• Ga naar de subsectie "Registratie van individuele ondernemers" op de bron van de Federale Belastingdienst;
• Download het formulier, dit is uw aanvraag, en vul de velden in met informatie (in virtueel of op papier, in het tweede geval moet het na het invullen worden uitgeprint).

De applicatie bestaat uit vier pagina's. De eerste pagina is de titelpagina, hier schrijven we onze voornaam, achternaam en patroniem, geven de OGRNIP aan en. Het tweede blad is voor het vastleggen van een nieuwe bedrijfstak. Op het derde blad is het noodzakelijk om de oude richting van de onderneming te annuleren. Alle drie de pagina's van het document zijn verplicht.

Nu moet u de ontbrekende documenten voor de belasting ophalen.

Waaronder:

• Het paspoort;

Als u een trustee naar de belastingdienst stuurt, voeg dan een notariële volmacht en het paspoort van uw vertegenwoordiger toe.

En de laatste fase is om al deze rijkdom aan de belastingdienst te leveren. U kunt dit zelf doen, via een vertegenwoordiger (vergeet de volmacht niet), via mail of internet. Maar vergeet niet dat u contact moet opnemen met hetzelfde belastingkantoor waar u het IP hebt geregistreerd.

Maar dat is niet alles. Als u een ondernemer bent met werknemers, moet u de hoofdactiviteit van de individuele ondernemer bevestigen door een attest aan de FSS te overleggen. Heeft uw individuele ondernemer geen werknemers, dan is zo'n attest niet nodig.

En wat te doen als OKVED niet is veranderd, maar er alleen nieuwe zaken zijn toegevoegd. We voegen gewoon nevenactiviteiten toe aan de bestaande lijst. Vul hiervoor alleen de regels in voor de hulpgebieden van de IP op de tweede pagina van het P24001-formulier. De derde pagina moet alleen worden ingevuld als u elk type activiteit wilt uitsluiten.

De man van de moderne samenleving houdt zich bezig met verschillende activiteiten. Om alle soorten menselijke activiteit te beschrijven, is het noodzakelijk om de belangrijkste behoeften van een bepaalde persoon op te sommen, en het aantal behoeften is erg groot.

Het ontstaan ​​van verschillende soorten activiteiten hangt samen met de sociaal-historische ontwikkeling van de mens. De fundamentele activiteiten waarin een persoon wordt opgenomen in het proces van zijn individuele ontwikkeling zijn communicatie, spel, studie, werk.

• * communicatie - de interactie van twee of meer mensen tijdens het uitwisselen van informatie van cognitieve of affectief-evaluatieve aard;
• * spel - een soort activiteit in voorwaardelijke situaties die echte imiteren, waarin sociale ervaring wordt geassimileerd;
• * leren -- het proces van systematische beheersing van kennis, vaardigheden en capaciteiten die nodig zijn om werk uit te voeren;
• * arbeid - een activiteit gericht op het creëren van een sociaal nuttig product dat voorziet in de materiële en spirituele behoeften van mensen.

Communicatie is een soort activiteit die bestaat in de uitwisseling van informatie tussen mensen. Afhankelijk van de leeftijdsfase van de menselijke ontwikkeling, veranderen de specifieke kenmerken van de activiteit, de aard van de communicatie. Elke leeftijdsfase wordt gekenmerkt door een specifiek type communicatie. In de kindertijd wisselt een volwassene een emotionele toestand uit met een kind, helpt om de wereld om zich heen te navigeren. Op jonge leeftijd wordt communicatie tussen een volwassene en een kind uitgevoerd in verband met objectmanipulatie, worden de eigenschappen van objecten actief beheerst en wordt de spraak van het kind gevormd. In de voorschoolse periode van de kindertijd ontwikkelt een rollenspel interpersoonlijke communicatieve vaardigheden met leeftijdsgenoten. De jongere leerling is respectievelijk bezig met onderwijsactiviteiten en communicatie is hierbij betrokken. In de adolescentie wordt, naast communicatie, veel tijd besteed aan de voorbereiding op professionele activiteiten. De specificiteit van de professionele activiteit van een volwassene laat een stempel achter op de aard van communicatie, gedrag en spraak. Communicatie in het beroepsleven organiseert niet alleen, maar verrijkt het ook, er ontstaan ​​nieuwe verbindingen en relaties tussen mensen.

Het spel is een soort activiteit waarvan het resultaat niet de productie van een materieel product is. Ze is de leidende activiteit van een kleuter, omdat hij via haar de normen van de samenleving accepteert, interpersoonlijke communicatie met leeftijdsgenoten leert. Onder de soorten spellen kan men individuele en groep, onderwerp en plot, rollenspel en spellen met regels onderscheiden. Games zijn van groot belang in het leven van mensen: voor kinderen zijn ze vooral ontwikkelingsgericht, voor volwassenen een middel van communicatie en recreatie.

Lesgeven is een soort activiteit, het doel is het verwerven van kennis, vaardigheden en capaciteiten. In het proces van historische ontwikkeling werd kennis verzameld op verschillende gebieden van wetenschap en praktijk, daarom werd voor de ontwikkeling van deze kennis lesgeven een speciaal soort activiteit. Lesgeven heeft invloed op de mentale ontwikkeling van het individu. Het bestaat uit assimilatie van informatie over de eigenschappen van omringende objecten en fenomenen (kennis), de juiste keuze van technieken en operaties in overeenstemming met de doelen en voorwaarden van activiteit (vaardigheid).

Arbeid is historisch gezien een van de eerste soorten menselijke activiteit. Het onderwerp van psychologische studie is niet de arbeid zelf als geheel, maar de psychologische componenten ervan. Gewoonlijk wordt arbeid gekarakteriseerd als een bewuste activiteit, die gericht is op de uitvoering van het resultaat en wordt gereguleerd door de wil in overeenstemming met zijn bewuste doel. Arbeid vervult een belangrijke vormende functie in de ontwikkeling van het individu, omdat het de vorming van zijn capaciteiten en karakter beïnvloedt.

De werkhouding wordt in de vroege kinderjaren gelegd, kennis en vaardigheden worden gevormd in het proces van onderwijs, speciale training en werkervaring. Werken betekent zich in activiteit tonen. Werken op een bepaald gebied van menselijke activiteit wordt geassocieerd met een beroep.

Elk van de bovengenoemde soorten activiteiten is dus het meest kenmerkend voor bepaalde leeftijdsfasen van persoonlijkheidsontwikkeling. Het huidige type activiteit bereidt als het ware de volgende voor, omdat het de bijbehorende behoeften, cognitieve vermogens en gedragskenmerken ontwikkelt.

Afhankelijk van de kenmerken van iemands relatie met de wereld om hem heen, worden activiteiten onderverdeeld in praktisch en spiritueel.

Praktische activiteit is gericht op het veranderen van de omringende wereld. Omdat de omringende wereld uit natuur en samenleving bestaat, kan deze productief zijn (de natuur veranderen) en sociaal transformerend zijn (de structuur van de samenleving veranderen).

Spirituele activiteit is gericht op het veranderen van het individuele en sociale bewustzijn. Het wordt gerealiseerd op het gebied van kunst, religie, wetenschappelijke creativiteit, morele daden, het organiseren van het collectieve leven en het oriënteren van een persoon op het oplossen van de problemen van de zin van het leven, geluk, welzijn.

Spirituele activiteit omvat cognitieve activiteit (het verkrijgen van kennis over de wereld), waardeactiviteit (het bepalen van de normen en principes van het leven), prognostische activiteit (het bouwen van modellen voor de toekomst), enz.

De verdeling van activiteit in geestelijk en materieel is voorwaardelijk. In werkelijkheid kunnen het spirituele en het materiële niet van elkaar worden gescheiden. Elke activiteit heeft een materiële kant, omdat het op de een of andere manier correleert met de buitenwereld, en een ideale kant, omdat het gaat om het stellen van doelen, planning, keuze van middelen, enz.

Door sferen van het openbare leven - economisch, sociaal, politiek en spiritueel.

Traditioneel zijn er vier hoofdgebieden van het openbare leven:

• § sociaal (volkeren, naties, klassen, geslacht en leeftijdsgroepen, enz.)
• § economisch (productiekrachten, productieverhoudingen)
• § politiek (staat, partijen, sociaal-politieke bewegingen)
• § spiritueel (religie, moraliteit, wetenschap, kunst, onderwijs).

Het is belangrijk om te begrijpen dat mensen tegelijkertijd in verschillende relaties met elkaar zijn, verbonden met iemand, geïsoleerd van iemand bij het oplossen van hun levensproblemen. Daarom zijn de levenssferen van de samenleving geen geometrische ruimtes waar verschillende mensen leven, maar de relaties van dezelfde mensen in verband met verschillende aspecten van hun leven.

De sociale sfeer is de relatie die ontstaat in de productie van direct menselijk leven en de mens als sociaal wezen. De sociale sfeer omvat verschillende sociale gemeenschappen en relaties daartussen. Een persoon die een bepaalde positie in de samenleving inneemt, is ingeschreven in verschillende gemeenschappen: hij kan een man zijn, een arbeider, een vader van een gezin, een stadsbewoner, enz.

De economische sfeer is een verzameling van relaties tussen mensen die voortkomen uit de creatie en verplaatsing van materiële goederen. De economische sfeer is het gebied van productie, uitwisseling, distributie, consumptie van goederen en diensten. De productieverhoudingen en de productiekrachten vormen samen de economische sfeer van het maatschappelijk leven.

De politieke sfeer zijn de relaties van mensen die verbonden zijn met macht, die zorgen voor gezamenlijke veiligheid.

De elementen van de politieke sfeer kunnen als volgt worden weergegeven:

• § politieke organisaties en instellingen - sociale groepen, revolutionaire bewegingen, parlementarisme, partijen, burgerschap, presidentschap, enz.;
• § politieke normen - politieke, juridische en morele normen, gebruiken en tradities;
• § politieke communicatie - relaties, verbindingen en vormen van interactie tussen deelnemers aan het politieke proces, maar ook tussen het politieke systeem als geheel en de samenleving;
• § politieke cultuur en ideologie - politieke ideeën, ideologie, politieke cultuur, politieke psychologie.

De spirituele sfeer is de sfeer van relaties die ontstaan ​​tijdens de productie, overdracht en ontwikkeling van spirituele waarden (kennis, overtuigingen, gedragsnormen, artistieke beelden, enz.).

Als het materiële leven van een persoon verband houdt met de bevrediging van specifieke dagelijkse behoeften (eten, kleding, drinken, enz.). dan is de spirituele sfeer van het menselijk leven gericht op het voldoen aan de behoeften voor de ontwikkeling van bewustzijn, wereldbeeld en verschillende spirituele kwaliteiten.

De inclusie van de samenleving - massa, collectief, individueel.

In samenhang met de sociale omgangsvormen van mensen om activiteiten uit te voeren, worden collectieve, massale en individuele activiteiten onderscheiden. Collectieve, massale, individuele vormen van activiteit worden bepaald door de essentie van het handelende subject (een persoon, een groep mensen, een publieke organisatie, enz.). Afhankelijk van de sociale omgangsvormen van mensen om activiteiten uit te voeren, vestigen zij individueel (bijvoorbeeld: beheer van een regio of land), collectief (scheepsmanagementsystemen, werken in een team), massa (een voorbeeld van massamedia is de dood van Michael Jackson).

Afhankelijkheid van sociale normen - moreel, immoreel, legaal, illegaal.

Voorwaardelijkheid van de conformiteit van activiteiten met bestaande algemene culturele tradities, sociale normen maken onderscheid tussen legale en illegale, evenals morele en immorele activiteiten. Illegale activiteit is alles wat verboden is door de wet, de grondwet. Neem bijvoorbeeld de fabricage en productie van wapens, explosieven, de distributie van drugs, dit alles is een illegale activiteit. Natuurlijk proberen velen zich aan morele activiteit te houden, dat wil zeggen gewetensvol studeren, beleefd zijn, familieleden waarderen, ouderen en daklozen helpen. Er is een levendig voorbeeld van morele activiteit - het hele leven van Moeder Teresa.

Het potentieel van het nieuwe in activiteit is innovatief, inventief, creatief, routine.

Wanneer menselijke activiteit de historische gang van zaken beïnvloedt, met sociale groei, dan worden progressieve of reactionaire, evenals creatieve en destructieve activiteiten verspreid. Bijvoorbeeld: de progressieve rol van de industriële activiteit van Peter 1 of de progressieve activiteit van Pyotr Arkadyevich Stolypin.

Afhankelijk van de afwezigheid of aanwezigheid van doelen, het succes van de activiteit en de manieren om deze te bereiken, onthullen ze een monotone, monotone activiteit met patronen, die op zijn beurt strikt volgens bepaalde vereisten verloopt, en een nieuwe is meestal niet gegeven (Vervaardiging van een product, stof volgens het schema in de fabriek of fabriek). Maar de activiteit is creatief, inventief, integendeel, ze draagt ​​het karakter van de originaliteit van het nieuwe, voorheen onbekende. Het onderscheidt zich door specificiteit, exclusiviteit, originaliteit. En elementen van creativiteit kunnen in elk van de activiteiten worden toegepast. Een voorbeeld is dansen, muziek, schilderen, er zijn geen regels of instructies, hier is de belichaming van fantasie en de uitvoering ervan.

Soorten menselijke cognitieve activiteit

Onderwijs of cognitieve activiteit verwijst naar de spirituele sferen van het menselijk leven en de samenleving. Er zijn vier soorten cognitieve activiteit:

• gewoon - bestaat uit de uitwisseling van ervaringen en de beelden die mensen in zich dragen en delen met de buitenwereld;
• wetenschappelijk - gekenmerkt door de studie en het gebruik van verschillende wetten en patronen. Het belangrijkste doel van wetenschappelijke cognitieve activiteit is het creëren van een ideaal systeem van de materiële wereld;
• Artistieke cognitieve activiteit bestaat uit de poging van makers en kunstenaars om de omringende realiteit te beoordelen en er tinten van schoonheid en lelijkheid in te vinden;
• Religieus. Het onderwerp is de man zelf. Zijn daden worden beoordeeld vanuit het oogpunt van het behagen van God. Dit omvat ook morele normen en morele aspecten van handelen. Aangezien het hele leven van een persoon uit acties bestaat, speelt spirituele activiteit een belangrijke rol bij hun vorming.

Soorten menselijke spirituele activiteit

Het spirituele leven van een persoon en de samenleving komt overeen met activiteiten als religieus, wetenschappelijk en creatief. Als we de essentie van wetenschappelijke en religieuze activiteit kennen, is het de moeite waard om de soorten menselijke creatieve activiteit nader te bekijken. Denk hierbij aan artistieke of muzikale leiding, literatuur en architectuur, regie en acteren. Elke persoon heeft de ingrediënten van creativiteit, maar om ze te onthullen, moet je lang en hard werken.

Soorten menselijke arbeidsactiviteit

Tijdens het arbeidsproces ontwikkelen iemands wereldbeeld en zijn levensprincipes. Arbeidsactiviteit vereist planning en discipline van het individu. Soorten arbeidsactiviteit zijn zowel mentaal als fysiek. Er is een stereotype in de samenleving dat fysieke arbeid veel moeilijker is dan mentaal werk. Hoewel uiterlijk het werk van het intellect zich niet manifesteert, zijn deze soorten arbeidsactiviteit in feite bijna gelijk. Eens te meer bewijst dit feit de diversiteit aan beroepen die er vandaag de dag bestaan.

Soorten professionele activiteiten van een persoon

In brede zin betekent het begrip beroep een diverse vorm van activiteit die wordt verricht ten behoeve van de samenleving. Simpel gezegd, de essentie van professionele activiteit is dat mensen werken voor mensen en voor het welzijn van de hele samenleving. Er zijn 5 soorten beroepsactiviteiten.

• 1. Mens-natuur. De essentie van deze activiteit is in interactie met levende wezens: planten, dieren en micro-organismen.
• 2. Mens-mens. Dit type omvat beroepen die op de een of andere manier verband houden met interactie met mensen. De activiteit hier is om mensen op te leiden, te begeleiden en hen te voorzien van informatie, handel en consumentendiensten.
• 3. Menstechniek. Een type activiteit dat wordt gekenmerkt door de interactie van een persoon en technische structuren en mechanismen. Dit omvat alles wat te maken heeft met automatische en mechanische systemen, materialen en soorten energie.
• 4. Man - tekensystemen. De activiteit van dit type bestaat uit interactie met getallen, tekens, natuurlijke en kunstmatige talen.
• 5. De mens is een artistiek beeld. Dit type omvat alle creatieve beroepen die verband houden met muziek, literatuur, acteren en beeldende kunst.

Soorten economische activiteiten van mensen

De menselijke economische activiteit is recentelijk hevig bestreden door milieuactivisten, aangezien ze gebaseerd is op natuurlijke reserves, die zichzelf spoedig zullen uitputten. De soorten menselijke economische activiteit omvatten de winning van mineralen, zoals olie, metalen, stenen en alles wat een persoon ten goede kan komen en niet alleen schade kan toebrengen aan de natuur, maar aan de hele planeet.

Soorten menselijke informatie-activiteit

Informatie is een integraal onderdeel van de menselijke interactie met de buitenwereld. De soorten informatieactiviteiten omvatten de ontvangst, het gebruik, de verspreiding en de opslag van informatie. Informatie-activiteit wordt vaak een bedreiging voor het leven, omdat er altijd mensen zijn die niet willen dat derden feiten weten en bekendmaken. Ook kan dit soort activiteit provocerend van aard zijn en ook een middel zijn om het bewustzijn van de samenleving te manipuleren.

Soorten menselijke mentale activiteit

Geestelijke activiteit beïnvloedt de toestand van het individu en de productiviteit van zijn leven. De eenvoudigste vorm van mentale activiteit is een reflex. Dit zijn gewoonten en vaardigheden die tot stand komen door constante herhaling. Ze zijn bijna onmerkbaar, in vergelijking met het meest complexe type mentale activiteit - creativiteit. Het onderscheidt zich door constante diversiteit en originaliteit, originaliteit en uniciteit. Daarom zijn creatieve mensen zo vaak emotioneel onstabiel en worden beroepen die verband houden met creativiteit als de moeilijkste beschouwd. Daarom worden creatieve mensen talenten genoemd die deze wereld kunnen transformeren en culturele vaardigheden in de samenleving kunnen bijbrengen.

Cultuur omvat alle soorten transformatieve menselijke activiteit. Er zijn slechts twee soorten van deze activiteit - schepping en vernietiging. Dat laatste komt helaas vaker voor. Vele jaren van transformerende activiteit van de mens in de natuur hebben tot problemen en rampen geleid.

Alleen de schepping kan hier te hulp schieten, wat op zijn minst het herstel van natuurlijke hulpbronnen betekent.

Actie onderscheidt ons van dieren. Sommige soorten zijn gunstig voor de ontwikkeling en vorming van de persoonlijkheid, andere zijn destructief. Als we weten welke eigenschappen ons eigen zijn, kunnen we de betreurenswaardige gevolgen van onze eigen activiteiten vermijden. Dit zal niet alleen de wereld om ons heen ten goede komen, maar zal ons ook in staat stellen om met een zuiver geweten te doen waar we van houden en onszelf als mensen met een hoofdletter te beschouwen.

Activiteit is een specifiek type menselijke activiteit gericht op creatieve transformatie, verbetering van de werkelijkheid en zichzelf. Activiteit is een vorm van realisatie van de relatie van het subject tot de wereld van objecten; verschillende soorten van dergelijke relaties kunnen worden onderscheiden, geïmplementeerd in verschillende vormen van activiteit: praktisch, cognitief, esthetisch, enz. Praktische activiteit is in de eerste plaats gericht op het transformeren van de wereld in overeenstemming met de doelen die door de mens zijn gesteld. Cognitieve activiteit dient om de objectieve wetten van het bestaan ​​van de wereld te begrijpen, zonder welke het onmogelijk is om praktische taken uit te voeren. Esthetische activiteit die verband houdt met de perceptie en creatie van kunstwerken omvat de overdracht (overdracht) van betekenissen, die worden bepaald door de waardeoriëntaties van een bepaalde samenleving en een bepaald individu. Dit zijn allemaal vormen van menselijke activiteit.

Binnen elk type activiteit kunnen verschillende soorten activiteiten worden onderscheiden op basis van het verschil in hun objecten - motieven: communicatie, spel, leren en werken.

Communicatie is het eerste type activiteit dat plaatsvindt in het proces van individuele ontwikkeling van een persoon, gevolgd door spelen, leren en werken. Al deze activiteiten zijn ontwikkelingsgericht, d.w.z. wanneer het kind erbij wordt betrokken en er actief aan deelneemt, vindt zijn intellectuele en persoonlijke ontwikkeling plaats.

Communicatie wordt beschouwd als een activiteit gericht op de uitwisseling van informatie tussen communicerende mensen. Het streeft ook de doelen na van het tot stand brengen van wederzijds begrip, goede persoonlijke en zakelijke relaties, het bieden van wederzijdse bijstand en het onderwijzen en opvoeden van mensen op elkaar. Communicatie kan direct en indirect, verbaal en non-verbaal zijn. Bij directe communicatie staan ​​mensen in direct contact met elkaar.

Een game is een soort activiteit die niet resulteert in de productie van enig materiaal of ideaal product (met uitzondering van business- en designgames voor volwassenen en kinderen). Games hebben vaak het karakter van entertainment, ze zijn gericht op het krijgen van rust. Soms dienen games als een symbolische versoepeling van spanningen die zijn ontstaan ​​onder invloed van de werkelijke behoeften van een persoon, die hij op geen enkele andere manier kan verzwakken.

Games zijn: individueel (één persoon is betrokken bij het spel), groep (met meerdere mensen), onderwerp (geassocieerd met het opnemen van objecten in iemands spelactiviteit), plot (ontvouwen volgens het scenario, in basisdetails), role-playing (in het spel leidt een persoon zichzelf volgens de rol die hij op zich neemt) en games met regels (geregeerd door een systeem van regels). Games zijn van groot belang in het leven van mensen. Voor kinderen hebben games een ontwikkelingswaarde, voor volwassenen - een ontlading.

Lesgeven is een soort activiteit met als doel het verwerven van kennis, vaardigheden en capaciteiten door een persoon. Het onderwijs kan georganiseerd (in speciale onderwijsinstellingen) en ongeorganiseerd (in andere activiteiten als bijkomstigheid, bijkomend resultaat) zijn. Educatieve activiteit dient als een middel tot psychologische ontwikkeling van het individu.

Arbeid neemt een speciale plaats in in het systeem van menselijke activiteit. Dankzij arbeid bouwde de mens een moderne samenleving, creëerde objecten van materiële en spirituele cultuur, veranderde de omstandigheden van zijn leven op zo'n manier dat hij de vooruitzichten voor verdere, praktisch onbeperkte ontwikkeling ontdekte. Allereerst is het creëren en verbeteren van arbeidsmiddelen verbonden met arbeid. Ze waren op hun beurt een factor bij het verhogen van de arbeidsproductiviteit, de ontwikkeling van wetenschap, industriële productie, technische en artistieke creativiteit. Dit zijn de belangrijkste kenmerken van activiteiten.

Op school A. N. Leontiev onderscheidt twee vormen van activiteit van het subject (volgens de aard van zijn openheid voor observatie): extern en intern. Externe activiteit verwijst meestal naar verschillende vormen van objectief-praktische activiteit (bijvoorbeeld een spijker slaan met een hamer, werken aan een werktuigmachine, speelgoed manipuleren bij jonge kinderen, enz.), waarbij het onderwerp interactie heeft met een object dat duidelijk wordt gepresenteerd voor externe observatie. Interne activiteit is de activiteit van het onderwerp dat verborgen is voor directe observatie met afbeeldingen van objecten (bijvoorbeeld de theoretische activiteit van een wetenschapper bij het oplossen van een wiskundig probleem, het werk van een acteur aan een rol, voortgaand in de vorm van interne reflecties en ervaringen , enz.). De verhouding tussen externe en interne componenten is niet constant. Met de ontwikkeling en transformatie van activiteiten wordt een systematische overgang van externe componenten naar interne componenten uitgevoerd. Het gaat gepaard met hun internalisering en automatisering. Als zich tijdens het herstel moeilijkheden voordoen in de activiteit, in verband met schendingen van de interne componenten, treedt er een omgekeerde overgang op - externalisatie: de gereduceerde, geautomatiseerde componenten van de activiteit ontvouwen zich, verschijnen buiten, de interne worden weer extern, bewust gecontroleerd.

Activiteit verschilt van gedrag (gedrag is niet altijd doelgericht, impliceert niet het creëren van een specifiek product, is vaak passief) en heeft de volgende hoofdkenmerken: motief, doel, object, structuur, middel. We hebben het gehad over motieven en doelen in paragraaf 1.1., dus laten we verder gaan met het derde kenmerk - het onderwerp activiteit. Het object van activiteit is alles waarmee het direct te maken heeft. Het onderwerp van cognitieve activiteit is bijvoorbeeld informatie, onderwijs - kennis, vaardigheden en capaciteiten, arbeid - het gecreëerde materiële product.

Activiteiten hebben een complexe hiërarchische structuur. Het bestaat uit verschillende "lagen", of niveaus. Dit zijn bijzondere activiteiten (of bijzondere activiteiten); dan het actieniveau; het volgende is het niveau van operaties; ten slotte is het laagste het niveau van psychofysiologische functies. Speciale soorten activiteiten: spel, educatie, arbeidsactiviteit.

Actie is de basiseenheid van activiteitenanalyse. Actie is een van de belangrijkste "vormende" activiteiten. Dit concept weerspiegelt, net als een druppel water, de belangrijkste uitgangspunten of principes van de activiteitstheorie, nieuw in vergelijking met eerdere concepten.

1. Bewustzijn kan op zichzelf niet als gesloten worden beschouwd: het moet in de activiteit van het subject worden gebracht ("de cirkel van bewustzijn openen").

2. Gedrag kan niet los worden gezien van het menselijk bewustzijn. Bij het beschouwen van gedrag moet het bewustzijn niet alleen behouden blijven, maar ook gedefinieerd worden in zijn fundamentele functie (het principe van de eenheid van bewustzijn en gedrag).

3. Activiteit is een actief, doelgericht proces (het principe van activiteit).

4. Menselijk handelen is objectief; ze realiseren sociale - industriële en culturele - doelen (het principe van de objectiviteit van menselijke activiteit en het principe van zijn sociale conditionaliteit).

Het doel bepaalt de actie, de actie zorgt voor de realisatie van het doel. Door de kenmerken van het doel, kun je de actie ook karakteriseren. Er zijn grote doelen die zijn onderverdeeld in kleinere, privédoelen, die op hun beurt weer kunnen worden onderverdeeld in nog meer privédoelen, enz. Dienovereenkomstig is elke voldoende grote actie een opeenvolging van acties van een lagere orde met overgangen naar verschillende "verdiepingen". " hiërarchisch systeem van acties. Dit kan met elk voorbeeld worden aangetoond.

Stel dat iemand een andere stad wil bellen. Om deze actie uit te voeren (I-bestelling), moet hij een aantal privé-acties uitvoeren (II-bestelling): naar het callcenter gaan, een geschikte machine zoeken, in de rij gaan staan, telefoontokens kopen, enz. In de cabine komen, hij moet in deze rij de volgende actie uitvoeren: verbinding maken met de abonnee. Maar daarvoor zal hij een aantal nog kleinere acties moeten uitvoeren (III-volgorde): munt laten zakken, op een knop drukken, wachten op een pieptoon, een bepaald nummer draaien, enz.

Nu gaan we naar operaties, die het volgende, lagere niveau vormen met betrekking tot acties.

Een operatie is een manier om een ​​handeling uit te voeren. U kunt twee getallen van twee cijfers in gedachten en schriftelijk vermenigvuldigen, waarbij u het voorbeeld "in een kolom" oplost. Dit zijn twee verschillende manieren om dezelfde rekenkundige bewerking uit te voeren, of twee verschillende bewerkingen. Zoals u kunt zien, kenmerken bewerkingen de technische kant van het uitvoeren van acties, en wat "techniek", behendigheid, behendigheid wordt genoemd, verwijst bijna uitsluitend naar het niveau van bewerkingen. De aard van de bewerkingen hangt af van de omstandigheden van de uitgevoerde actie. Als de actie overeenkomt met het doel zelf, dan komt de operatie overeen met de omstandigheden waarin dit doel wordt gegeven. Tegelijkertijd betekent "voorwaarden" zowel externe omstandigheden als de mogelijkheden, of interne middelen, van het handelende subject zelf.

Het meest nauwkeurige psychologische teken dat onderscheid maakt tussen acties en operaties - bewustzijn / bewusteloosheid kan in principe worden gebruikt, maar niet altijd. Het stopt met werken alleen in de grenszone, vlakbij de grens, die de laag van acties en operaties scheidt. Hoe verder van deze grens, hoe betrouwbaarder de gegevens van zelfobservatie: het subject heeft meestal geen twijfels over de representatie (of niet-representatie) in de geest van zeer grote of zeer kleine handelingen. Maar in de grenszone wordt de situationele dynamiek van het activiteitenproces significant. En hier kan de poging om het bewustzijn van een handeling te bepalen, leiden tot het bewustzijn ervan, d.w.z. de natuurlijke structuur van activiteit verstoren.

De enige manier die nu wordt gezien, is het gebruik van objectieve indicatoren, d.w.z. gedrags- en fysiologische tekens, van het actieve niveau van het huidige proces.

Laten we verder gaan naar het laatste, laagste niveau in de structuur van activiteit - psychofysiologische functies. Onder psychofysiologische functies in de activiteitstheorie wordt verstaan ​​de fysiologische voorziening van mentale processen. Deze omvatten een aantal vermogens van ons lichaam, zoals het vermogen om sporen van vroegere invloeden, motoriek enz. te voelen, te vormen en vast te leggen. Dienovereenkomstig spreken ze van sensorische, geheugensteuntjes en motorische functies. Dit niveau omvat ook aangeboren mechanismen die zijn vastgelegd in de morfologie van het zenuwstelsel, en de mechanismen die tijdens de eerste levensmaanden tot ontwikkeling komen. Psychofysiologische functies vormen de organische basis van de activiteitsprocessen. Zonder hen zou het onmogelijk zijn om niet alleen acties en operaties uit te voeren, maar ook om de taken zelf te bepalen.

Laten we terugkeren naar de kenmerken van de activiteit, en het laatste kenmerk is het middel om de activiteit uit te voeren. Dit zijn de hulpmiddelen die een persoon gebruikt bij het uitvoeren van bepaalde acties en bewerkingen. De ontwikkeling van het handelingsmiddel leidt tot verbetering, waardoor het productiever en kwalitatief beter wordt.

En tot slot van de paragraaf benadrukken we de belangrijkste verschillen tussen menselijke activiteit en dierlijke activiteit:

1. Menselijke activiteit is productief, creatief, constructief. De activiteit van dieren heeft een consumentenbasis; als gevolg daarvan produceert of creëert het niets nieuws in vergelijking met wat de natuur ons geeft.

2. Menselijke activiteit is verbonden met de objecten van de materiële en spirituele cultuur, die door hem worden gebruikt als gereedschap, of als object om behoeften te bevredigen, of als middel voor zijn eigen ontwikkeling. Voor dieren bestaan ​​er als zodanig geen menselijke hulpmiddelen en middelen om behoeften te bevredigen.

3. Menselijke activiteit transformeert zichzelf, zijn capaciteiten, behoeften, levensomstandigheden. De activiteit van dieren verandert praktisch niets, noch in zichzelf, noch in de externe levensomstandigheden.

4. Menselijke activiteit in zijn verschillende vormen en middelen van realisatie is een product van de geschiedenis. De activiteit van dieren is het resultaat van hun biologische evolutie.

5. De objectieve activiteit van mensen vanaf de geboorte is hun niet gegeven. Het wordt "gegeven" in het culturele doel en de manier waarop de omringende objecten worden gebruikt. Een dergelijke activiteit moet worden gevormd en ontwikkeld in opleiding en onderwijs. Hetzelfde geldt voor de interne, neurofysiologische en psychologische structuren die de externe kant van praktische activiteit beheersen. De activiteit van dieren is aanvankelijk bepaald, genotypisch bepaald en ontvouwt zich als de natuurlijke anatomische en fysiologische rijping van het organisme.

Essentie van motivatie. Motief en stimulans. Basistheorieën over motivatie.

Motivatie is een bepaald proces van het stimuleren van zichzelf of anderen om te werken en bepaalde doelen te bereiken. Incentive, stimulatie heeft ook een materiële kant, het is een soort belofte van beloning, beloning, die ook dient als een stimulans om te werken, om doelen te bereiken. Motivatie is een intern proces. Stimulatie is extern. Het motief impliceert de interne motivatie of aspiratie van het individu om zich op een bepaalde manier te gedragen om aan de behoeften te voldoen. En de stimulans legt ook het materiële aspect vast. Motivatietheorieën: Informatief: A. Maslow's model van motivatie gebaseerd op de hiërarchie van behoeften: primair, sociaal, respect en zelfexpressie, zelfrealisatie door hun consistente implementatie; D. McClelland's model van motivatie met gebruikmaking van de behoefte aan macht, succes en erkenning in de groep, betrokkenheid daarbij; F. Herzbergs motivatiemodel waarbij gebruik wordt gemaakt van hygiënische factoren (arbeidsomstandigheden, interpersoonlijke relaties, enz.) in combinatie met de "verrijking" van het arbeidsproces zelf: een gevoel van succes, promotie, erkenning van anderen, verantwoordelijkheid, groei van kansen; Procedureel: een motivatiemodel gebaseerd op de verwachtingstheorie van V. Vram: een persoon stuurt zijn inspanningen om een ​​doel te bereiken wanneer hij zeker weet dat aan zijn behoeften wordt voldaan. Motivatie is een functie van de verwachtingsfactor volgens het schema: "loonkosten -> resultaten -" beloning "; een model van motivatie gebaseerd op de theorie van rechtvaardigheid: mensen vergelijken persoonlijke inspanningen met beloning en vergelijken met de beloning van anderen voor soortgelijk werk. Als arbeid wordt onderschat, worden de inspanningen verminderd.

De begrippen "leiderschap" en "leiderschap", de kenmerken van deze vormen van beïnvloeding.

Leiderschap is een doelgerichte invloed op geleide mensen en hun gemeenschappen, die leidt tot hun bewuste en actieve gedrag en activiteiten, in overeenstemming met de bedoelingen van de leider. Leiderschap is het proces van psychologische invloed van één persoon op anderen tijdens hun gezamenlijke leven, dat wordt uitgevoerd op basis van perceptie, imitatie, suggestie, begrip van elkaar. Leiderschap is gebaseerd op de principes van vrije communicatie, wederzijds begrip en vrijwillige ondergeschiktheid. De leider wordt gekenmerkt door: het vermogen om de gemeenschappelijke behoeften en problemen van het team waar te nemen en een zeker aandeel te hebben in het oplossen van deze problemen; het vermogen om een ​​organisator van gezamenlijke activiteiten te zijn: hij formuleert een taak die de meeste leden van het team zorgen baart, plant gezamenlijk werk rekening houdend met de interesses en capaciteiten van elk lid van het team; gevoeligheid en inzicht, vertrouwen in mensen, hij is de woordvoerder voor de collectieve standpunten van zijn leden. De belangrijkste verschillen tussen leiderschap en leiderschap: leiderschap zorgt voor de organisatie van alle groepsactiviteiten, en leiderschap kenmerkt de psychologische relaties die "verticaal" in de groep ontstaan, dat wil zeggen vanuit het oogpunt van dominantie en ondergeschiktheidsrelaties; leiderschap is een natuurlijk en noodzakelijk element in het ontstaansproces van een officiële organisatie, terwijl leiderschap spontaan ontstaat door de interactie van mensen; leiderschap fungeert als een proces van juridische organisatie en beheer van de gezamenlijke activiteiten van leden van organisaties, en leiderschap is een proces van interne sociaal-psychologische organisatie en beheer van communicatie en activiteiten; het hoofd is een intermediair van sociale controle en macht, en de leider is het onderwerp van groepsnormen en -verwachtingen, die spontaan worden gevormd in persoonlijke relaties. De leider-leider commandeert niet, roept niet en "legt geen druk uit" op medewerkers, maar leidt mensen mee om veelvoorkomende problemen voor dit team op te lossen.

Algemene en speciale functies van managementactiviteiten.

Besturingsfuncties- dit is een richting of soorten managementactiviteiten gebaseerd op verdeling en samenwerking in het management, en gekenmerkt door een afzonderlijke reeks taken en uitgevoerd door speciale technieken en methoden. Elke managementfunctie omvat het verzamelen van informatie, de transformatie ervan, het nemen van beslissingen, het vormgeven en het naar de artiesten brengen. Algemene bedieningsfuncties:- uitgevoerd in elke organisatie en op elk managementniveau; - inherent aan het management van elke organisatie; - de inhoud van beheeractiviteiten indelen in soorten werk op basis van de volgorde van uitvoering in de tijd; - relatief onafhankelijk zijn en tegelijkertijd nauw op elkaar inwerken beheer omvatten: planning, organisatie, motivatie en controle. Concrete (specifieke) functies- zijn het resultaat van de taakverdeling van het management. Dergelijke functies omvatten verschillende activiteiten die verschillen in doel en wijze van uitvoering. Specifieke functies raken niet de hele organisatie, maar bepaalde onderdelen of onderdelen daarvan Elke specifieke managementfunctie in een organisatie is inhoudelijk complex en omvat gemeenschappelijke functies: planning, organisatie, motivatie en sturing. Speciale eigenschappen - zijn subfuncties van een specifieke functie (een speciale functie van het hoofdproductiebeheer is bijvoorbeeld de operationele planning van de hoofdproductie).

De belangrijkste categorieën PU zijn activiteit en arbeid. Activiteit - activiteit die de behoeften van een persoon realiseert, het kenmerk ervan is de externe kant (de gebruikte hulpmiddelen, technologieën, sociale rollen, talen, normen en waarden), de interne kant (uitgedrukt in de conditionaliteit van de psyche door ervaringen uit het verleden, behoeften , motieven en doelen) Menselijke activiteit heeft een complex genetisch, functioneel en structureel karakter. Het heeft zijn oorsprong, 'oorzaken' en min of meer bepaalde structurele en functionele organisatie. De samenstelling is multicomponent. De implementatie ervan omvat mentale processen, toestanden en persoonlijkheidskenmerken van verschillende niveaus van complexiteit. Afhankelijk van de doelen kan deze activiteit jaren of zelfs een heel leven duren. Hoe complex het ook is, hoe lang het ook duurt, het kan worden beschreven met behulp van universele eenheden, die geen betekenisvolle, maar juist een structurele benadering van de beschrijving weerspiegelen. De eenheden van activiteit, die zijn kleinere fragmenten zijn, maar tegelijkertijd de specifieke kenmerken van zijn psychologische inhoud behouden, zijn die van zijn elementen die zijn vastgelegd in de concepten van actie en operatie. Doelgerichte activiteit geassocieerd met het bereiken van privédoelen bij de implementatie van een bredere activiteit, is het gebruikelijk in de psychologie om acties te noemen. Een operatie is die specifieke set en volgorde van bewegingen die wordt bepaald door de specifieke omstandigheden van interactie met objecten in het proces van het uitvoeren van acties (bijvoorbeeld de fysieke eigenschappen van het object, locatie, oriëntatie in de ruimte, toegankelijkheid, etc.). Simpel gezegd, een operatie is een manier om een ​​handeling uit te voeren. Bewerkingen komen tot stand door imitatie (kopiëren) en door handelingen te automatiseren. In tegenstelling tot acties zijn operaties minder bewust.

Het principe van de eenheid van de psyche en activiteit; tweetrapsstudie van de psychologie van activiteit.

Het principe van de eenheid van bewustzijn en activiteit is het fundamentele principe van de activiteitsbenadering in de psychologie. Activiteit is geen combinatie van reflexmatige en impulsieve reacties op externe prikkels, omdat het wordt gereguleerd door het bewustzijn en het onthult. Tegelijkertijd wordt bewustzijn beschouwd als een realiteit die niet rechtstreeks aan het subject wordt gegeven, in zijn zelfobservatie: het kan alleen worden gekend door een systeem van subjectieve relaties, incl. door de activiteit van het subject, in het proces waarvan bewustzijn wordt gevormd en zich ontwikkelt. De psyche, het bewustzijn "leven" in de activiteit die hun "substantie" vormt, het beeld is een "geaccumuleerde beweging", d.w.z. ingeperkte acties, die aanvankelijk volledig ontwikkeld en "extern" waren, d.w.z. bewustzijn wordt niet alleen 'gemanifesteerd en gevormd' in activiteit als een afzonderlijke realiteit - het is 'ingebed' in activiteit en is er onlosmakelijk mee verbonden.Het principe van een psychologische studie van activiteit in twee fasen. Volgens hem moet de analyse van activiteit twee opeenvolgende fasen omvatten: de analyse van de inhoud en de analyse van de psychologische mechanismen. De eerste fase houdt verband met de karakterisering van de objectieve inhoud van de activiteit, de tweede - met de analyse van de subjectieve, juiste psychologische inhoud.

De belangrijkste functies van het management: planning, motivatie, enz.

Momenteel is de procesbenadering van management wijdverbreid, waarbij management wordt beschouwd als een proces dat bestaat uit een aantal specifieke opeenvolgende stappen. De meeste mensen plannen hun activiteiten voor de dag (maand, jaar, enz.), en organiseren vervolgens de middelen die nodig zijn om hun plan uit te voeren. Die. management moet gezien worden als een cyclisch proces ^ Belangrijkste soorten beheerplannen - het proces van voorbereiding op toekomstige beslissingen over wat er moet gebeuren, hoe, wanneer, wat en hoeveel middelen moeten worden gebruikt. De planningsfunctie beantwoordt drie vragen: Waar is de organisatie momenteel gevestigd? Waar wil ze heen gaan? Hoe de organisatie het gaat doen. ^ Organisatie. Stadia: 1. structurele organisatie (inclusief de structuur van gezag en de structuur van communicatie; 2. organisatie van het productieproces (inclusief de organisatie van het personeelswerk, werken in tijd, werken in de ruimte). Motivatie - maximale bevrediging van de behoeften van de medewerkers van de organisatie in ruil voor hun effectieve werk. Stadia: 1. bepaling van de behoeften van medewerkers; 2. door goed werk de werknemer in staat te stellen in deze behoeften te voorzien. Controle - het proces om ervoor te zorgen dat de organisatie haar doel daadwerkelijk bereikt. Stadia: 1. normen stellen; 2. het meten van wat daadwerkelijk is bereikt en het vergelijken van wat is bereikt met de beoogde normen; 3. identificatie van bronnen van discrepantie en acties die nodig zijn om plannen te corrigeren.

Basis psychologische vereisten voor een effectieve manager.

Veel bestaande benaderingen voor het definiëren van het normatieve model van een effectieve leider kunnen worden gegroepeerd in 3 hoofdgroepen:

1. Situationeel;

2. Persoonlijk;

3. Situationeel.

1. Functionele aanpak. Het belangrijkste punt voor het ontwikkelen van vereisten voor:

Een effectieve manager moet zijn functies definiëren. Tegelijkertijd is de structuur van de activiteit van de manager de belangrijkste voor de toewijzing van functies.

In de meeste gevallen worden de functionele kenmerken van de activiteiten van managers geassocieerd met het begrijpen en formuleren van de missie van de organisatie, het stellen van doelen, het beheren van middelen, het beheersen van processen in de externe en interne omgeving van de organisatie.

Er zijn 12 functies die de structuur en de bijzonderheden van de professionele activiteit van een manager van functies weerspiegelen:

1. Kennis - kennis van een persoon, groep, organisatie, haar omgeving, de huidige situatie van het management;

2. Prognose - bepaling van de belangrijkste richtingen en dynamiek van de ontwikkeling van gecontroleerde variabelen;

3. Ontwerpen - het definiëren van de missie, doelen en doelstellingen van de organisatie, programmering en planning van activiteiten;

4. Communicatie en informatie - vorming, structurering, behoud van communicatienetwerken, verzameling, transformatie en richting aan communicatienetwerken die nodig zijn voor informatiebeheer;

5. Motivatie - een rationele impact op het geheel van externe en interne omstandigheden die activiteit veroorzaken en de richting bepalen van de activiteit van het onderwerp en object van management;

6. Richtlijnen - verantwoordelijkheid nemen voor voorgestelde oplossingen en de gevolgen daarvan op basis van regelgeving of afspraken binnen organisaties;

7. Organisaties - implementatie van de doelen en doelstellingen van het management;

8. Training - het overdragen van de benodigde kennis, vaardigheden en capaciteiten aan personeel;

9. Ontwikkeling - een doelmatige verandering in de psychologische variabelen van het individu en de groep;

10. Beoordelingen - vorming en toepassing van normen en activiteitenstandaarden;

11. Controle - een weerspiegeling van de naleving van de huidige staat van organisaties met de doelstellingen van het management;

12. Correcties - het aanbrengen van de nodige wijzigingen in de doelstellingen en managementprogramma's.

Bij het uitvoeren van procedures voor de professionele selectie van managers vanuit het oogpunt van een functionele benadering, wordt de bereidheid van sollicitanten beoordeeld om juist die functies die kenmerkend zijn voor de voorgestelde functie effectief te vervullen.

2. Persoonlijke benadering. Het is gebaseerd op de veronderstelling dat effectieve managementactiviteit wordt geassocieerd met het bezit van een aantal persoonlijkheidskenmerken van de manager.

Het profiel van een effectieve manager, volgens welke een succesvolle leider wordt gekenmerkt door de volgende kenmerken:

Zoeken naar kansen en initiatief; doorzettingsvermogen en doorzettingsvermogen;

Focus op efficiëntie en kwaliteit; betrokkenheid bij werkcontacten;

doelgerichtheid;

Bewustzijn;

Overtuigen en verbindingen leggen; zelfstandigheid en zelfvertrouwen.

3. Situationele (gedrags)benadering. Succesvol leiderschap hangt af van:

1. verwachtingen en behoeften van geleide personen;

2. structuur van de groep en de bijzonderheden van de situatie;

3. De culturele omgeving waarin de groep is opgenomen;

4. de historie van de organisatie waarin de beheeractiviteiten worden uitgevoerd;

5. leeftijd en ervaring van de leider, zijn diensttijd;

6. Psychologisch klimaat in de groep;

7. persoonlijke kenmerken van ondergeschikten.

De situationele benadering stelt ons in staat om een ​​aantal leidinggevende persoonlijkheidskenmerken te identificeren die aangeven of de manager klaar is voor productieve activiteiten in een breed scala van situaties. Deze omvatten met name het vermogen om de leiderschapsstijl flexibel te veranderen, weerstand tegen onzekerheid en de afwezigheid van rigide stereotypen.

We kunnen dus concluderen dat het naast de taak van de professionele selectie van managers is om vast te stellen of de persoonlijke kenmerken van de sollicitant overeenkomen met de kenmerken van de organisatie, de structuur en functies van de activiteit, de huidige en voorspelde toestand van de professional. omgeving.

De essentie van managementactiviteit, twee hoofdplannen voor zijn kenmerken.

Activiteit wordt gedefinieerd als een vorm van de actieve houding van het onderwerp ten opzichte van de werkelijkheid, gericht op het bereiken van bewust gestelde doelen en geassocieerd met het creëren van sociaal belangrijke waarden en de ontwikkeling van sociale ervaring. Het onderwerp van de psychologische studie van activiteit zijn de psychologische componenten die de arbeidsactiviteit van het onderwerp induceren, sturen en reguleren en implementeren bij het uitvoeren van acties, evenals de persoonlijkheidskenmerken waardoor deze activiteit wordt gerealiseerd. De belangrijkste psychologische eigenschappen van activiteit zijn activiteit, bewustzijn, doelgerichtheid, objectiviteit en systemische aard van de structuur. Een activiteit is altijd gebaseerd op een of ander motief (of meerdere motieven) Activiteit omvat twee hoofdkarakteriseringsplannen - extern (subject-effectief) en intern (psychologisch). Het uiterlijke kenmerk van activiteit wordt uitgevoerd door de concepten van het subject en object van arbeid, het subject, middelen en voorwaarden van activiteit. Het subject van arbeid is een reeks dingen, processen, verschijnselen waarmee het subject in het arbeidsproces mentaal of praktisch moet werken. Arbeidsmiddelen - een set hulpmiddelen die het vermogen van een persoon om de kenmerken van het arbeidsobject te herkennen en te beïnvloeden, kan verbeteren. Arbeidsomstandigheden - een systeem van sociale, psychologische en sanitair-hygiënische kenmerken van activiteit. Het interne kenmerk van activiteit omvat een beschrijving van de processen en mechanismen van zijn mentale regulatie, zijn structuur en inhoud, operationele middelen voor de implementatie ervan.

Het uitvoeringsmechanisme van beslissingen en de rol ervan in managementactiviteiten. Besluitvormingsmodel als circulair proces, zijn fasen.

Stadia van het besluitvormingsproces: 1) Identificatie van het probleem - het primaire onderscheid in een bepaalde conflictsituatie van een probleem dat moet worden opgelost. De ontdekte discrepantie tussen de werkelijke en gewenste staat van de organisatie 2) Analyse, diagnose van het probleem op basis van het verzamelen van feitelijk materiaal met betrekking tot het probleem dat zich heeft voorgedaan. Nadat het probleem is ontdekt, is het noodzakelijk om het goed te kwalificeren, wat de tweede taak is van het proces van het ontwikkelen van een managementbeslissing. Diagnostiek is bedoeld om de aard van het probleem vast te stellen, het verband met andere problemen, de mate van gevaar, het verzamelen en analyseren van feiten 3) Het bepalen van de essentie van het probleem, de belangrijkste inhoud ervan. In dit stadium worden de resultaten van de analyse gebruikt om oplossingen te ontwikkelen. Er zouden veel van dergelijke opties moeten zijn, zodat het door ze te vergelijken mogelijk zou zijn om de beste, meest redelijke te kiezen 4) De optimale oplossing kiezen en de inhoud ervan naar de uitvoerders brengen. Een dergelijke keuze houdt in dat alle opties voor de voorgestelde oplossing worden overwogen en dat subjectieve momenten in de inhoud worden uitgesloten. De optimale optie is degene die het beste rekening houdt met de essentie van de problemen die zich hebben voorgedaan, acceptabel is in termen van het bedrag van de kosten die nodig zijn voor de implementatie ervan, en de meest betrouwbare is in termen van de mogelijkheid van implementatie. ) Praktische uitvoering onder controle van het hoofd door middel van een feedbackmechanisme. De uitvoering van het vastgestelde besluit omvat alle hoofdfasen van de managementcyclus - planning, organisatie, motivatie en controle.

Enige en overeengekomen besluiten, voorwaarden voor hun goedkeuring. De noodzaak om een ​​beslissing te nemen ontstaat wanneer de gebruikelijke, stereotiepe reactie op de ontvangen informatie onmogelijk is. De manager kan zowel individueel als in coördinatie met het werkteam beslissingen nemen. De enige beslissingen worden voornamelijk door de manager genomen met een minimale communicatieve ruimte - bijvoorbeeld beslissingen die worden genomen in noodsituaties of beslissingen waarvan de betekenis niet groot is. Maar er zijn ook beslissingen die beter kunnen worden overeengekomen, rekening houdend met de mening van het team, of rekening houdend met de mening van bedrijven waarmee de onderneming samenwerkt, bijvoorbeeld over het wijzigen van de levertijd van producten.

De rol van feedback in het managementcommunicatiesysteem.

Feedback - snelle reactie op wat wordt gehoord, gelezen of gezien; dit is informatie (in verbale en non-verbale vorm) die wordt teruggestuurd naar de afzender, wat wijst op een mate van begrip, vertrouwen in de boodschap, assimilatie en instemming ermee. Feedback stelt de afzender niet alleen in staat om het resultaat van de communicatie te kennen, maar ook om het volgende bericht te corrigeren om een ​​groter effect te bereiken. Als het resultaat van de berichtoverdracht wordt bereikt, is er sprake van positieve terugkoppeling; anders werkt negatieve feedback. Het tot stand brengen van feedback in een organisatie is nogal een lastige opgave. Dit geldt met name voor verticale, machtscommunicatie onder controle door middel van dwang, wanneer de ontvanger van informatie bang is voor mogelijke sancties en opzettelijk de boodschap vervormt die via feedbackkanalen binnenkomt.

Methoden van psychologisch onderzoek: algemeen wetenschappelijk en bijzonder; niet-experimenteel en experimenteel.

Niet-experimentele methoden: observatie; ter discussie stellen; gesprek; archiveringsmethode "of de studie van producten van activiteit (Het object van onderzoek bij het gebruik van de methode van het bestuderen van producten van activiteit kan een breed scala aan creatieve producten van de onderwerpen zijn (gedichten, tekeningen, verschillende ambachten, dagboekaantekeningen, schoolessays, objecten , als resultaat van een bepaald type arbeid experimentele methoden: natuurlijk (de omstandigheden worden niet georganiseerd door de onderzoeker, maar door het leven zelf, het natuurlijke gedrag van een persoon wordt geëvalueerd); modellering (de proefpersoon handelt volgens de instructies van de onderzoeker en weet dat hij als proefpersoon aan het experiment deelneemt); laboratorium (onderzoek doen in het psychologisch laboratorium uitgerust met speciale instrumenten en apparaten. Dit type experiment, dat ook wordt gekenmerkt door de grootste kunstmatigheid van experimentele omstandigheden, wordt meestal gebruikt in het onderzoek van elementaire mentale functies (sensorische en motorische reacties, reactiekeuze). Algemene wetenschappelijke methoden weerspiegelen het wetenschappelijke apparaat van onderzoek, bepalende ii efficiëntie van elk type. Specifiek - dit zijn methoden die voortkomen uit de specifieke kenmerken van managementsystemen en die de eigenaardigheid van managementactiviteiten weerspiegelen.

De natuur heeft in ons de belangrijkste verschillen met dieren gelegd - geest en activiteit. Constante passiviteit leidt onvermijdelijk tot degradatie van het individu, dus activiteit is het belangrijkste instrument voor ontwikkeling. De soorten en vormen van menselijke activiteit zijn tegenwoordig behoorlijk divers - dit is een spel, lesgeven en werken. Het spel heeft de functie van entertainment en recreatie. Lesgeven helpt bij het verwerven van vaardigheden en kennis. En werk draagt ​​bij aan de vorming en groei van de persoonlijkheid. Activiteit speelt een grote rol in het menselijk leven. En om te weten waar we onze energie naartoe moeten sturen, gaan we uitzoeken welke soorten activiteiten er in de natuur zijn.

Soorten menselijke cognitieve activiteit

Onderwijs of cognitieve activiteit verwijst naar de spirituele sferen van het menselijk leven en de samenleving. Er zijn vier soorten cognitieve activiteit:

• gewoon - bestaat uit de uitwisseling van ervaringen en de beelden die mensen in zich dragen en delen met de buitenwereld;
• wetenschappelijk - wordt gekenmerkt door de studie en het gebruik van verschillende wetten en patronen. Het belangrijkste doel van wetenschappelijke cognitieve activiteit is het creëren van een ideaal systeem van de materiële wereld;
• artistieke cognitieve activiteit bestaat uit de poging van makers en kunstenaars om de omringende realiteit te beoordelen en daarin tinten van schoonheid en lelijkheid te vinden;
• religieus. Het onderwerp is de man zelf. Zijn daden worden beoordeeld vanuit het oogpunt van het behagen van God. Dit omvat ook morele normen en morele aspecten van handelen. Aangezien het hele leven van een persoon uit acties bestaat, speelt spirituele activiteit een belangrijke rol bij hun vorming.

Soorten menselijke spirituele activiteit

Het spirituele leven van een persoon en de samenleving komt overeen met activiteiten als religieus, wetenschappelijk en creatief. Als we de essentie van wetenschappelijke en religieuze activiteit kennen, is het de moeite waard om de soorten menselijke creatieve activiteit nader te bekijken. Denk hierbij aan artistieke of muzikale leiding, literatuur en architectuur, regie en acteren. Elke persoon heeft de ingrediënten van creativiteit, maar om ze te onthullen, moet je lang en hard werken.

Soorten menselijke arbeidsactiviteit

Tijdens het arbeidsproces ontwikkelen iemands wereldbeeld en zijn levensprincipes. Arbeidsactiviteit vereist planning en discipline van het individu. Soorten arbeidsactiviteit zijn zowel mentaal als fysiek. Er is een stereotype in de samenleving dat fysieke arbeid veel moeilijker is dan mentaal werk. Hoewel uiterlijk het werk van het intellect zich niet manifesteert, zijn deze soorten arbeidsactiviteit in feite bijna gelijk. Eens te meer bewijst dit feit de diversiteit aan beroepen die er vandaag de dag bestaan.

Soorten professionele activiteiten van een persoon

In brede zin betekent het begrip beroep een diverse vorm van activiteit die wordt verricht ten behoeve van de samenleving. Simpel gezegd, de essentie van professionele activiteit is dat mensen werken voor mensen en voor het welzijn van de hele samenleving. Er zijn 5 soorten beroepsactiviteiten.

1. Mens-natuur. De essentie van deze activiteit is in interactie met levende wezens: planten, dieren en micro-organismen.
2. De mens is de mens. Dit type omvat beroepen die op de een of andere manier verband houden met interactie met mensen. De activiteit hier is om mensen op te leiden, te begeleiden en hen te voorzien van informatie, handel en consumentendiensten.
3. Technisch mens. Een type activiteit dat wordt gekenmerkt door de interactie van een persoon en technische structuren en mechanismen. Dit omvat alles wat te maken heeft met automatische en mechanische systemen, materialen en soorten energie.
4. Man - teken systemen. De activiteit van dit type bestaat uit interactie met getallen, tekens, natuurlijke en kunstmatige talen.
5. De mens is een artistiek beeld. Dit type omvat alle creatieve beroepen die verband houden met muziek, literatuur, acteren en beeldende kunst.

Soorten economische activiteiten van mensen

De menselijke economische activiteit is recentelijk hevig bestreden door milieuactivisten, aangezien ze gebaseerd is op natuurlijke reserves, die zichzelf spoedig zullen uitputten. De soorten menselijke economische activiteit omvatten de winning van mineralen, zoals olie, metalen, stenen en alles wat een persoon ten goede kan komen en niet alleen schade kan toebrengen aan de natuur, maar aan de hele planeet.

Soorten menselijke informatie-activiteit

Informatie is een integraal onderdeel van de menselijke interactie met de buitenwereld. De soorten informatieactiviteiten omvatten de ontvangst, het gebruik, de verspreiding en de opslag van informatie. Informatie-activiteit wordt vaak een bedreiging voor het leven, omdat er altijd mensen zijn die niet willen dat derden feiten weten en bekendmaken. Ook kan dit soort activiteit provocerend van aard zijn en ook een middel zijn om het bewustzijn van de samenleving te manipuleren.

Geestelijke activiteit beïnvloedt de toestand van het individu en de productiviteit van zijn leven. De eenvoudigste vorm van mentale activiteit is een reflex. Dit zijn gewoonten en vaardigheden die tot stand komen door constante herhaling. Ze zijn bijna onmerkbaar, in vergelijking met het meest complexe type mentale activiteit - creativiteit. Het onderscheidt zich door constante diversiteit en originaliteit, originaliteit en uniciteit. Daarom zijn creatieve mensen zo vaak emotioneel onstabiel en worden beroepen die verband houden met creativiteit als de moeilijkste beschouwd. Daarom worden creatieve mensen talenten genoemd die deze wereld kunnen transformeren en culturele vaardigheden in de samenleving kunnen bijbrengen.

Cultuur omvat alle soorten transformatieve menselijke activiteit. Er zijn slechts twee soorten van deze activiteit - schepping en vernietiging. Dat laatste komt helaas vaker voor. Vele jaren van transformerende activiteit van de mens in de natuur hebben tot problemen en rampen geleid. Alleen de schepping kan hier te hulp schieten, wat op zijn minst het herstel van natuurlijke hulpbronnen betekent.

Actie onderscheidt ons van dieren. Sommige soorten zijn gunstig voor de ontwikkeling en vorming van de persoonlijkheid, andere zijn destructief. Als we weten welke eigenschappen ons eigen zijn, kunnen we de betreurenswaardige gevolgen van onze eigen activiteiten vermijden. Dit zal niet alleen de wereld om ons heen ten goede komen, maar zal ons ook in staat stellen om met een zuiver geweten te doen waar we van houden en onszelf als mensen met een hoofdletter te beschouwen.

In menselijke activiteit worden zijn behoeften vervuld. Ze activeren het ook. Dat wil zeggen, in het proces van activiteit worden werkelijke behoeften bevredigd, nieuwe worden gevormd. In dit geval treedt echter niet alleen een verandering in behoeften op, maar ook een verandering in de individualiteit van een persoon. Welke andere invloed heeft activiteit op de menselijke ontwikkeling? Laten we het uitzoeken.

Activiteit is een vorm van menselijke activiteit gericht op cognitie, transformatie van de omringende wereld, zichzelf en de voorwaarden van iemands bestaan. Dit onderscheidt een mens van een dier, benadrukt het sociale in de menselijke natuur.

• Activiteiten zijn niet beperkt tot het bevredigen van behoeften.
• Het wordt bepaald door de doelen en eisen van de samenleving.
• Acties worden geassocieerd met de ontwikkeling van persoonlijkheid, menselijk bewustzijn (inclusief zelfbewustzijn).
• Dit is een bewust gereguleerd proces van menselijke interactie met de wereld.

In activiteit handelt een persoon als een schepper, een schepper. In het proces ontwikkelen ze:

• intellectuele vermogens van het individu;
• creatieve verbeelding;
• wereldbeeld;
• systeem van idealen en waarden;
• emotionele en esthetische houding ten opzichte van de wereld.

Als lid van de samenleving is een mens waardevol als hij een actief werkend, sociaal leven leidt, handelingen verricht en daarvoor verantwoordelijkheid draagt.

Onderwerp van activiteit

Activiteit is altijd subjectief. Het onderwerp is waar het op gericht is. Het kan onafhankelijk bestaan ​​of in de loop van de activiteit zelf worden gecreëerd.

Werkingsprincipes

De activiteit is gebaseerd op het principe van functionaliteit en het principe van consistentie.

• De eerste omvat het vertrouwen op de reeds ontwikkelde mentale elementen die worden gemobiliseerd om het doel te bereiken.
• Het consistentieprincipe impliceert het opnemen van individuele persoonlijkheidskenmerken, op basis waarvan verschillende blokken in de structuur kunnen worden onderscheiden.

Activiteitenstructuur

Er zijn zes blokken. Elk van de elementen is onderling verbonden met andere, doordringend.

Hier gaan ze aan het werk. Een motief is een geobjectiveerde behoefte. De wens om een ​​behoefte te bevredigen, dat wil zeggen om een ​​specifiek object te verkrijgen, moedigt activiteit aan. Activiteit is onmogelijk zonder een motief.

doelen

Hoofdelement. Het heeft twee vormen van manifestatie:

• als resultaat gepresenteerd door een persoon;
• als het gewenste prestatieniveau.

Programma

Een persoon beslist wat en hoe hij moet doen, dat wil zeggen, het is de keuze van methoden en middelen, de beoordeling van zijn eigen middelen. Het werk omvat cognitieve, motiverende, uitvoerende sferen.

Informatiebank

De efficiëntie ervan hangt af van de geschiktheid en volledigheid van de informatie over de voorwaarden van de activiteit.

Beslissingen nemen

Een van de alternatieve opties wordt geselecteerd, beheerst, regels en criteria voor het bereiken van het doel worden ontwikkeld.

Persoonlijke kwaliteiten die belangrijk zijn voor activiteit

Dit zijn karaktereigenschappen, neigingen en andere individuele kenmerken die je zullen helpen je doel te bereiken.

Activiteitscomponenten

Activiteit heeft altijd een intern plan en een uiterlijke manifestatie, waartussen een onlosmakelijk verband bestaat. Van externe operaties met objecten (objectief denken) verandert informatie, die door de psyche wordt getransformeerd, in interne beelden, idealen (figuratief denken). Dit transitieproces wordt internalisatie genoemd.

De omgekeerde actie (iets materieel creëren door middel van interne representaties) is veruiterlijking.

Actie is een hulpmiddel om een ​​doel te bereiken

Een actie is een onderdeel van een activiteit gericht op het bereiken van een tussenresultaat onder bepaalde voorwaarden. Bestaat uit operaties - uitvoeringsmethoden volgens de voorwaarden.

fysieke acties

Dit zijn externe, motorische handelingen met objecten die bestaan ​​uit bewegingen.

Slimme acties

Interne mentale acties met beelden en concepten gebaseerd op externe acties met objecten.

De psyche is de regulator van activiteit

De weerspiegeling van de wereld door de psyche vindt bewust plaats, dat wil zeggen, in het proces van acties van een persoon:

• is zich (gedeeltelijk of volledig) bewust van het doel van zijn handelen;
• vertegenwoordigt het resultaat;
• ziet en evalueert de omstandigheden waarin men moet handelen;
• bouwt een stappenplan, een algoritme van operaties;
• maakt vrijwillige inspanningen;
• begeleidt het proces;
• ervaart succes en mislukking.

Kennis, vaardigheden, gewoonten

Kennis, vaardigheden of ZUN is de basis die verantwoordelijk is voor de organisatie en het beheer van praktische activiteiten.

Kennis

Dit zijn beelden van sensaties en percepties, verder verwerkt tot representaties en concepten. Zonder hen is bewuste doelgerichte activiteit onmogelijk. Kennis vergroot de effectiviteit van acties.

Vaardigheden

Dit is de beheersing van de methode voor het uitvoeren van een actie die geen versterking door oefeningen vereist. Bewuste individuele controle is het belangrijkste verschil tussen vaardigheden. Ze zijn nauw verwant aan het denken en zijn onmogelijk zonder actieve intellectuele activiteit. Vaardigheden stellen u in staat een uitweg te vinden uit niet-standaard situaties, te reageren op veranderingen in externe omstandigheden.

Vaardigheden

Vaardigheden zijn handelingen die tot automatisme worden gebracht. Succes hangt af van vaardigheden. Vaardigheden worden gevormd door oefeningen - herhaalde herhaling van een specifieke actie (acties). De vaardigheid is gebaseerd op een dynamisch stereotype, dat wil zeggen, een neurale verbinding tussen de elementen van een actie. Dit gebeurt ongecontroleerd, maar als er een of andere onnauwkeurigheid is, merkt de persoon dat onmiddellijk. Hoe sterker de zenuwverbinding, hoe sneller en beter de actie.

Vaardigheden zijn motorisch, mentaal, sensorisch, gedragsmatig. Een vaardigheid wordt in verschillende fasen gevormd:

• inleidend (begrip van handelingen, bekendheid met de wijze van uitvoering);
• voorbereidend (bewuste, maar onbekwame uitvoering van een handeling);
• standaardiseren (eenheid en automatisme van handelingen);
• situationeel (het beheersen van de willekeur van handelen).

Het leren van nieuwe vaardigheden wordt altijd beïnvloed door oude. Soms helpt het en soms hindert het. In het eerste geval hebben we het over de coördinatie van vaardigheden, in het tweede geval over interferentie (tegenspraak). Vaardigheden zijn consistent wanneer:

• het bewegingssysteem van de ene vaardigheid valt samen met het bewegingssysteem van een andere;
• de ene vaardigheid is een middel om een ​​andere beter te assimileren;
• het einde van de ene vaardigheid is het begin van een andere en vice versa.

Dienovereenkomstig treedt interferentie op onder de omgekeerde omstandigheden.

gebruiken

Een gewoonte is een handeling die een behoefte is geworden. Er zijn ook gewoontes. Gewoonten zijn, net als vaardigheden, gebaseerd op dynamische stereotypen. Gewoonten worden gevormd door:

• imitaties;
• meerdere willekeurige herhalingen;
• bewust doelgericht leren.

Ze kunnen een motor of een remmende factor zijn bij het uitvoeren van activiteiten.

Activiteiten

Er zijn veel soorten activiteiten, maar in de psychologie is het gebruikelijk om 4 hoofdactiviteiten te onderscheiden.

Communicatie is de eerste activiteit waaraan een persoon deelneemt (intieme persoonlijke communicatie met de moeder). In deze vorm van activiteit vindt de eerste persoonlijkheidsontwikkeling plaats.

Het doel van communicatie is het tot stand brengen van wederzijds begrip, persoonlijke en zakelijke relaties, het verlenen van wederzijdse bijstand, de educatieve en educatieve invloed van mensen op elkaar.

Het is vermeldenswaard dat sommige onderzoekers communicatie niet als een onafhankelijke activiteit beschouwen, maar het eerder een middel noemen om een ​​andere activiteit uit te voeren en de doelen van een andere activiteit te bereiken. In de kindertijd is het echter deze soort die toonaangevend is.

Het spel

Het spel is de belangrijkste activiteit van de kindertijd, maar het blijft bestaan ​​in latere leeftijdsfasen. Hiermee kunt u de sociale ervaring van menselijke activiteit en menselijke relaties opnemen. Voor volwassenen is het spel ontspanning, stressverlichting.

Spelactiviteit bereidt een persoon voor op verder leren en werken. Ze ontwikkelt:

• denken,
• geheugen,
• verbeelding,
• Aandacht,
• mogelijkheden,
• zullen.

En bepaalt ook de karaktervorming.

studies

Educatieve activiteit onderscheidde zich van arbeid. Gaat uit van:

• assimilatie van informatie over de eigenschappen van de omringende wereld (kennis), technieken, operaties (vaardigheden);
• ontwikkeling van het vermogen om technieken en operaties te kiezen in overeenstemming met de doelen en voorwaarden (vaardigheden).

In educatieve activiteiten vinden de assimilatie van kennis, de ontwikkeling van vaardigheden, capaciteiten en de ontwikkeling van capaciteiten plaats.

Werk

Arbeid is een activiteit die gericht is op het creëren van een maatschappelijk belangrijk product. Arbeid is de basis van het menselijk bestaan, zijn mentale en persoonlijke ontwikkeling.

Er zijn nog andere soorten activiteiten, maar ze komen allemaal samen in het kader van een van de vier genoemde of op het kruispunt van verschillende soorten. De keuze hangt af van de kracht, hoeveelheid, originaliteit van de behoeften van een bepaalde persoon.

Op elke leeftijd voert een persoon echter verschillende soorten activiteiten tegelijk uit, en slechts één blijft de leider. Voor een volwassene is dit bijvoorbeeld werk.

Individuele stijl van activiteit

Dit is een aanpassing van het menselijk zenuwstelsel en de kenmerken van het lichaam aan de uitgevoerde activiteit. De kern van de individuele stijl is:

• vaardigheden;
• vaardigheden;
• een ervaring.

Het doel van deze aanpassing is het bereiken van het beste resultaat tegen de laagste kosten. Temperament bepaalt het succes en falen van een persoon in een bepaalde activiteit.

Nawoord

Bewuste doelgerichte activiteit is het verschil tussen mensen en dieren. Tijdens dit proces creëert een persoon objecten van materiële en spirituele cultuur, transformeert zijn capaciteiten, zorgt voor de vooruitgang (hoewel soms achteruitgang) van de samenleving, beïnvloedt de natuur (behoudt of vernietigt).

Elke activiteit is een creatieve manier die verder gaat dan het natuurlijke, aan jezelf en de wereld werkt. De mens consumeert niet alleen, maar creëert ook. Daarmee beïnvloedt hij zijn leven.

Dankzij dit wordt de mentale ontwikkeling van het individu uitgevoerd. Tegelijkertijd fungeren mentale processen (aandacht, verbeelding, geheugen, spraak) als componenten en zelfs als afzonderlijke soorten activiteiten.