Naam:

Collectie "Tests" (opties en antwoorden van de gecentraliseerde (deelnemers) testen in 2006) - het boek bevat voorbeelden van tests die worden gebruikt in de gecentraliseerd testen in 2006 in het Russisch. De toetsen zijn samengesteld conform de Verplichte minimuminhoud van het onderwijs en de actuele programma's en leerboeken. De opbouw van de testen wordt gegeven. Op alle ingeleverde toetsen worden antwoorden gegeven. Er wordt een korte analyse gegeven van typische fouten in de antwoorden van de proefpersonen.
De collectie is bedoeld voor zelfstudie alumni onderwijsinstellingen tot definitieve certificering en voor toelatingsexamens voor universiteiten, evenals om docenten en methodologen te helpen die de testmethode van kenniscontrole in hun werk gebruiken.

Studenten en hun ouders zijn geïnteresseerd in het ontvangen, en de staat - in het verstrekken van kwaliteit onderwijs. Hiervoor moet je gebruiken moderne methoden evalueren en controleren. De meest bekende zijn de mechanismen van gecentraliseerd testen en het eengemaakte staatsexamen.
Een objectieve beoordeling van onderwijsprestaties vindt in de regel plaats volgens gestandaardiseerde procedures, waarbij alle studenten zich in dezelfde (standaard)omstandigheden bevinden en ongeveer dezelfde eigenschappen gebruiken. materialen meten(testen). Zo'n gestandaardiseerde procedure voor het beoordelen van onderwijsprestaties wordt toetsing genoemd.
Een correct ontworpen test is een reeks gebalanceerde test taken. Het aantal taken in de test voor verschillende onderdelen moet zodanig zijn dat de hoofdinhoud van het onderwerp proportioneel wordt weergegeven. Het gebruik van testtaken met verschillende moeilijkheidsgraden moet zorgen voor een gelijke complexiteit verschillende opties testen en meten van leerprestaties van studenten in een breed scala van hun kennis.
De ontwikkeling van moderne pedagogische tests is alleen mogelijk als er: een groot aantal testitems waarvan de eigenschappen zijn gedefinieerd voordat de test wordt gebruikt.
Gecentraliseerd testen beoordeelt het niveau van paraatheid van studenten op een schaal van honderd punten, waarbij rekening wordt gehouden met de moeilijkheidsgraad en het onderscheidende vermogen van correct en onjuist uitgevoerde taken.

Inhoud
1. Inleiding
2. De structuur van de toelatingstest voor de Russische taal
3. Russische taaltest nr. 1
4. Russische taaltest nr. 2
5. Russische taaltest nr. 3
6. Russische taaltest nr. 4
7. Russische taaltest nr. 5
8. Russische taaltest nr. 6
9. Russische taaltest nr. 7
10. Russische taaltest nr. 8
11. Russische taaltest nr. 9
12. Analyse van de taken van de test in het Russisch nr. 10
13. Correcte antwoorden op tests in het Russisch
14. Statistieken van de antwoorden van studenten op toetsen
In het Russisch
15. De structuur van de toelatingstest in de Russische taal-II
16. Test in de Russische taal-II nr. 1
17. Test in de Russische taal-II nr. 2
18. Correcte antwoorden op tests in de Russische taal-II
19. Statistieken van de antwoorden van studenten op toetsen
in het Russisch-II

Gratis download e-boek in een handig formaat, kijk en lees:
Download het boek Russische taal - Tests voor aanvragers - Opties en antwoorden voor gecentraliseerd testen - 2006. - fileskachat.com, snelle en gratis download.

Download PDF
Hieronder kunt u dit boek kopen tegen de beste gereduceerde prijs met levering in heel Rusland.

voor 2002). Vandaag bieden we aan om zonder commentaar kennis te maken met een selectie van tests van sommige universiteiten in Moskou. Je moet niet alleen letten op de inhoud van de tests, maar ook op het feit dat verschillende universiteiten oefenen verschillende manieren toetsvragen beantwoorden. Onze selectie wordt geopend door tests die zijn ontwikkeld door het testcentrum onder het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie. Het is bekend dat de resultaten van door het Centrum uitgevoerde tests door veel universiteiten worden geteld als de resultaten van het toelatingsexamen.

Tests van het testcentrum onder het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie*

De opbouw van de Russische taaltoets (graad 11)
Ontwikkelaars: Issers OS, Kuzmina N.A.

DEEL A

Sectie "Spelling"

Vragen 1-3. Spelling van gecontroleerde, ongecontroleerde en afwisselende klinkers aan de wortel van een woord.

Vraag 4. Klinkers O Yo na sissen en C in wortels en eindes.

Vraag 5. Spelling van medeklinkers aan de wortel van het woord.

Vraag 6. Spellingvoorvoegsels. Spelling van achtervoegsels.

Vraag 7. Spelling van de uitgangen van zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en deelwoordsuffixen.

Vraag 8. Spelling H en HH in volledige formulieren bijvoeglijke naamwoorden en deelwoorden, evenals in afgeleide zelfstandige naamwoorden.

Vraag 9. Spellingdifferentiatie H en HH in volledige en korte vormen van bijvoeglijke naamwoorden, deelwoorden en bijwoorden.

Vraag 10. Spelling NIET met verschillende woordsoorten.

Vraag 11 NIET en NEE

Vraag 12 NIET en NEE.

Vraag 13 woordafbreking verschillende delen toespraak.

Sectie "Interpunctie"

Vraag 14 simpele zin.

Vragen 15-16. Unie leestekens En. Leestekens voor homogene leden van een zin.

Vragen 17-18. Interpunctie bij het scheiden minderjarige leden suggesties.

Vragen 19–20. Het onderscheid tussen inleidende woorden en zinsdelen. Leestekens bij het scheiden inleidende woorden en inleidende structuren. Unie leestekens HOE

Vraag 21. Leestekens in een complexe zin.

Vraag 22

Vraag 23 complexe zin.

Vraag 24 Leestekens voor directe spraak en citaten.

Vraag 25 Controleren van de bekendheid met de toepassing van interpunctieregels.

Sectie "Cultuur van meningsuiting"

Vraag 26. Normen van stress.

Vraag 27. Normen van lexicale en grammaticale compatibiliteit.

Vragen 28-29. Lexicale normen Russische toespraak. Betekenis van het woord.

Vragen 30-31. verschillende soorten spraak fouten.

Taken generaliseren

Vragen 32-33. Verschillende soorten fouten (spelling, interpunctie, spraak).

DEEL B

Vraag 3. Russische literaire taal en zijn stijlen. Soorten teksten naar stijl.

Vraag 4. Analyse lexicale eenheden tekst. Directe en figuurlijke betekenis van het woord. Figuratieve en expressieve taalmiddelen.

Vraag 5. Basis fonetische concepten, woordvorming, morfologie, syntaxis. Taalkundige termen.

Vragen 6-7. Lexicale en grammaticale normen.

Instructie voor studenten

De test bestaat uit de delen A en B. Het invullen duurt 90 minuten. Taken worden aanbevolen om in volgorde te worden voltooid. Als de taak niet onmiddellijk kan worden voltooid, gaat u verder met de volgende. Als er tijd is, ga dan terug naar de gemiste taken.

DEEL A

A1. Brief En geschreven in woord

1) veeg ... wrijven
2) likes
3) pr ... privilege
4) samenstelling ...
5) opgerold (vat)

A2. Brief MAAR geschreven in woord

1) onnauwkeurig ... beschrijvend
2) naar ... tapult
3) kerven ... lees (detail)
4) wassen ... zweep (in de regen)
5) tot ... shemir (jas)

A3. Brief O geschreven in woord

1) ab...ement
2) n ... tarius
3) kom binnen ... lees (voor een minuut)
4) mier ... gonisme
5) verwijderen...

A4. Brief O geschreven in woord

1) kersenpruim ... vy
2) egel ... nok
3) draadloos
4) inspirerend
5) dirigent...r

A5. Er ontbreekt een medeklinker in een woord

1) gunstig
2) bacyl ... a
3) ras ... a
4) oninteressant ... ny
5) Russisch ... Oost

A6. Brief E geschreven in woord

1) prijs
2) stro ... nka
3) beterschap ... wat
4) toepassing:
5) er is pr ... dingen voor alles

A7. Brief E is geschreven in alle woorden van de reeks (werkwoorden worden gebruikt in de vorm van de 3e persoon enkelvoud)

1) vloer ... t, rang ... t
2) haat ... t, se ... t
3) inflexibel ... mijn, acceptabel ... mijn
4) zonder het te beseffen..., in de Kroon...
5) over de bisschop..., op één knie...

A8. HH geschreven in alle woorden van de serie

1) Gorta ... th, onvermoeibaar ... th
2) roebel ... het huis, geprezen door iedereen ... th
3) ongehoord ... e, bestudeer de kaart ... maar
4) verward ... th, erudiet ... th
5) kranen ... th, harder ... hic

A9. HH geschreven in plaats van beide gaten in zinnen

1) Onverwacht... in de stilte hoorde men een nachtegaal... een triller.
2) In de omtrek ... regenboog halve cirkel kon het silhouet van de wind zien ... oh molen.
3) Tijdens de periode van lange herfsten ... hun regens, is de ziel altijd angstig, onzeker ... oh.
4) Na de redactievergadering was er geen definitieve ... tijd voor de persconferentie.

A10. Deeltje NIET apart geschreven met alle woorden op een rij

1) (on)nauwkeurigheid in het antwoord, (geen) punten halen
2) niets (niet) vergelijkbaar, (niet) iets om dankbaar voor te zijn
3) (niet) ging naar iedereen, (niet) ondanks de hitte
4) extreem (niet) groot, (niet) ver weg
5) (niet) gecontroleerd door een mechanische motor, (niet) geen minuut later

A11. NEE in zin geschreven

1) Hij is meer dan eens met gevaar geconfronteerd.
2) N... geluid, n... een zuchtje wind in het bos!
3) Helaas, n ... klassieke muziek is tegenwoordig voor velen van belang.
4) Hoe n ... Ik heb het geprobeerd, maar ik kon de belofte niet nakomen.
5) Zijn karakter is onbegrijpelijk - n ... dit n ... dat.

A12. Is geschreven NIET apart in de aanbieding

1) Sergey (n...) kwam ooit tot de conclusie over de heilzame rol van taken die onoplosbaar lijken.
2) Het lot houdt ervan om aan ons te verschijnen in de meest (n ...) waardige of gewone gedaante.
3) (N...) tevergeefs herinnerde ik me later zo vaak deze bepaalde dag en uur.

A13. samen gespeld

1) (verdieping) van Sebastopol
2) door (slim)
3) (langs) gelijkmatig
4) (donker) voorhoofd
5) de dag (die) niet beviel

A14. Een streepje op de plaats van de pas wordt in de zin geplaatst

1) Sterven van liefde betekent leven.
2) Mensen, paarden, karren waarop de gewonden lagen, _ alles was in poederrook vermengd.
3) Een vallende ster _ als een goed voorteken.

A15. Een komma op de plaats van de opening wordt in de zin geplaatst

1) Muziek_ en het verhaal van het theater, en het gepraat van de feestelijk geklede menigte bedwelmde Klim.
2) Afzonderlijke werken gemaakt in de techniek van aquarel en inkt kunnen zowel met schilderen als met grafiek te maken hebben.
3) Wolken hingen boven het bos in de blauwachtige lucht en smeulen met een zwak licht.

A16.

1) Alles: het geritsel van bladeren, en de sterren, en de warme geur die van de aarde opsteeg, deed me denken aan mijn kindertijd.
2) Een jongen met een donkere huidskleur dwaalde door de steegjes, bij de oevers van het meer was hij verdrietig, en een eeuw lang koesteren we het nauwelijks hoorbare geritsel van stappen.
3) Een zware klap kwam uit het oosten en keerde, weerkaatst door de bergen, terug.

A17. Het minderjarige lid moet worden geïsoleerd in de zin

1) Buyanov, mijn parmantige broer, bracht Tatjana en Olga naar onze held.
2) De flirtrechters in koelen bloede, Tatjana houdt oprecht van.
3) Ze zitten recht voor Tanya, en de ochtendmaan is bleker en trilt meer dan een vervolgde hinde, ze slaat haar donker wordende ogen niet op.

A18. Interpunctiefout toegestaan ​​in het voorstel

1) Hij dacht over dit alles na, opvlammend en de aanwezigheid van een soort mystieke kracht niet opmerkend, vermomd als avondkleuren van de stad, gemakkelijk oplossend in de lichten van reclame en in de regen.
2) Maar gisteren beviel het nog steeds aangename bewijs van roem en populariteit deze keer, om de een of andere reden, de dichter helemaal niet.
3) Geleidelijk aan werden de geluiden duidelijker en terwijl ik me concentreerde, realiseerde ik me dat de hond blafte.

A19. In de zin wordt een komma in plaats van lacunes geplaatst

1) De Bengaalse was rood, maar de Romeinse was bleek.
2) Hij lijkt onoplettend te zijn, maar dit is slechts een eerste indruk.
3) Ivan ging weer liggen en verwonderde zich erover hoe zijn gedachten waren veranderd.

A20. Interpunctiefout in een zin

1) Volgens Kiprensky kon de luxe van het Italiaanse landschap voor hem het niet veeleisende, zoete landschap van Moskou niet vervangen.
2) Dus gingen ze samen op pad om over van alles te praten: over hun hondenopvang, over slecht, goed en tenslotte over vriendschap.
3) Ik herinner me hoe blij ik was om haar zo te zien, en niet voorovergebogen en oud.

21. Interpunctiefout in een zin

1) Er viel een pauze, waarna Styopa, die zich vreselijk inspande, zei: "Wat wil je?".
2) Hij zong en uit elk geluid van zijn stem ademde iets vertrouwds en immens breeds.
3) Hij was verstrooid en somber, omdat hij constant in gedachten verzonken was.

A22. De dubbele punt op de plaats van de opening moet in de zin worden gezet

1) Hij ontdekte alles snel, maar er was geen behoefte aan fijn vakmanschap - in Yasnaya Polyana was alles al in zicht.
2) Er was een bewondering die bijna de hele herfst duurde voor de behendigheid, spot en bruine jurk van het schoolmeisje.
3) Ik ben vijfenvijftig jaar oud - het is te laat om mijn leven te veranderen.

A23. Interpunctiefout in een zin

1) Tegen de tijd dat een angstaanjagende wolk uit de verte verscheen, voelde Ivan dat hij uitgeput was en de verklaring niet aankon.
2) Velen weten nog steeds niet hoe ze moeten dromen, en misschien zullen ze daarom nooit met de tijd mee kunnen gaan.
3) Van kinderen moet met heel je hart worden gehouden, en om op die manier van ze te houden, moet je van ze leren om deze liefde te tonen.

A24. De toespraak van iemand anders is verkeerd in een zin geplaatst

1) "Arkady Apollonovich was gisteravond bij een vergadering van de akoestische commissie," zei de vrouw zeer arrogant, "maar ik begrijp niet wat dit feit met magie te maken heeft."
2) Als V.G. Belinsky, "het sociale leven doodde de gevoelens niet in Onegin."
3) De vreemdeling vroeg Ivan wat voor soort sigaretten hij het liefste heeft.

A25. Interpunctiefout in een zin

1) Toen er in mei onweersbuien waren en het water luidruchtig in de deuropening langs de geblindeerde ramen rolde en de laatste schuilplaats dreigde te overstromen, staken de geliefden de kachel aan en bakten er aardappelen in.
2) Degene die zichzelf een meester noemde werkte, en zij, met dunne vingers door haar haar, herlas wat ze had geschreven, en na het opnieuw gelezen te hebben, naaide ze precies deze hoed.
3) Maar het feit blijft, zoals ze zeggen, een feit en het is onmogelijk om het zonder uitleg te verwerpen: iemand is in de hoofdstad geweest.

A26. De klemtoon is verkeerd in het woord geplaatst

1) alcohol over eh
2) losgeld: over sleur
3) lang geleden en verlegen
4) weergeven a nser
5) zonder Bij terughoudend

A27. De regels van woordcompatibiliteit worden geschonden in de zin

A28. Lexicale betekenis de woorden zijn onjuist in het voorbeeld

1) Aboriginal - een persoon die in de jungle leeft.
2) Abonnee – een persoon of instelling met een abonnement.
3) Kaverza - een intrige, een truc, begonnen met het doel iets te verwarren, iemand kwaad te doen.
4) Cyrillisch is een van de systemen van artistieke schilderkunst van orthodoxe kerken.
5) Phantom - een geest, een geest.

A29. Het woord wordt in een ongewone zin in een zin gebruikt

1) Tijdens de reparatie hebben de ambachtslieden zorgvuldig alle oneffenheden van de muren vernietigd.
2) Om de rol van de sneeuwmaagd en de kerstman te spelen, hebben we de juiste attributen gevonden.
3) De voorzitter van de huiscommissie deed een mededeling over de komende bewonersvergadering.
4) Een drietal paarden met een afgedekte tas reed naar de ingang.
5) Een armada van oorlogsschepen verscheen aan de horizon.

A30.

1) Aan de vooravond van de komende slag controleerden de soldaten hun munitie, maakten hun wapens schoon.
2) Het is onmogelijk om de geldigheid van de gemaakte opmerkingen niet op te merken.
3) Zijn eenvoudige, oprechte woorden speelden een rol.
4) Het is onmogelijk om het niet eens te zijn met de belangrijkste pathos van het boek.

A31. Spraakfouten in de zin

1) De puppy knaagde zo aan mijn schoen dat alleen de veters intact bleven.
2) Er wonen meer dan vijfhonderd nationaliteiten op dit continent.
3) De president vroeg om alles te melden wat er nu in het land gebeurt.
4) De hoofdregisseur is van mening dat het theater niet kan bestaan ​​zonder financiële steun.

A32.

1) spelling;
2) interpunctie;
3) spraak
of
4) er zijn geen fouten.
Stepan was kort, smalgeschouderd, maar goed gebouwd en zelfs gracieus, en zijn stugge haar, versierd met te vroeg grijs haar, was slim naar één kant gekamd.

A33. De onderstaande zin bevat de volgende fout:

1) spelling;
2) interpunctie;
3) spraak
of
4) er zijn geen fouten.
Hoeveel moderne componisten ook nieuwe ritmes, originele melodieën creëren, ze zijn niet te vergelijken met de schoonheid folklore, aanhoudende Russische liedjes die de ziel van oude gezangen bevatten.

DEEL B

antwoorden taken van deel B, noteer op het antwoordblad naast het taaknummer (B1-B7), beginnend bij de eerste cel. Schrijf elke letter van het woord in een aparte cel volgens de gegeven voorbeelden. Bij apart schrijven wordt één cel overgeslagen, met een koppelteken - een streepje in een aparte cel tussen delen van het woord.

IN 1. Er staat een spelfout in de zin. Schrijf het verkeerd gespelde woord op en corrigeer de spelling (in de vorm waarin het in de zin wordt gebruikt).

Blijkbaar maakte de belangrijke informatie echt een onuitwisbare indruk op de reiziger, want hij keek angstig op en sprak.

Nauwelijks ademend van vermoeidheid en teleurstelling, tuimelden we in een halflege auto, en in deze halfslapende auto, als beloning voor recente wanhoop, verscheen het fortuin zelf voor ons in de vorm van een langbenige jonge Madonna met een oogverblindende glimlach in haar grijze ogen.

OM 3 UUR. Definieer de stijl van de onderstaande tekst. Gebruik de volgende afkortingen voor polysyllabische termen:
krantenjournalistiek = journalistiek,
officieel-zaken = officieel.

Het is gemakkelijk te zien dat de Oekraïense en Wit-Russische talen de grootste overeenkomst hebben met de Russische taal. Deze nabijheid is niet toevallig: tot de 14e eeuw waren de voorouders van Russen, Oekraïners en Wit-Russen verenigde mensen wie sprak de zogenaamde Oud Russisch. Daarom, Russisch, Oekraïens en Wit-Russische talen zijn nauw verwant. Deze drie talen worden Oost-Slavisch genoemd.

OM 4. Schrijf uit de tekst in taak B3 polysemantisch woord, gebruikt in de terminologische betekenis (in de oorspronkelijke vorm).

OM 5 UUR. Geef de naam van de trope aan op basis van het gebruik van de figuurlijke betekenis van het woord, waarin het ene object of fenomeen door gelijkenis met het andere wordt vergeleken.

OM 6. Vorm van de aangegeven zelfstandige naamwoorden de vorm nominatief meervoud en schrijf alleen degene op die in de literaire taal het einde heeft -a.

OM 7 UUR. Schrijf het vrouwelijke woord uit de lijst op.

Piano, eelt, KGB.

De structuur van de test in de Russische taal-II (verhoogde complexiteit)

DEEL A

Spelling en interpunctie

Vragen 1-4. Spelling van klinkers (aangevinkt, afwisselend, niet aangevinkt) en medeklinkers in de wortel van het woord. klinkers O Yo na sissen en C in wortels, achtervoegsels en uitgangen.

Vraag 5. Spelling van de uitgangen van zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en deelwoordsuffixen.

Vraag 6. Spelling van klinkers voorheen formatieve achtervoegsel in de verleden tijd en passieve deelwoorden.

Vraag 7. Brieven H en HH in volledige en korte vormen van bijvoeglijke naamwoorden en deelwoorden, evenals in afgeleide zelfstandige naamwoorden.

Vraag 8 NIET met verschillende woordsoorten.

Vraag 9 NIET en NEE gebaseerd op semantisch onderscheid.

Vraag 10 Fusie en aparte spelling woorden die hetzelfde klinken.

Vragen 11-12. Een streepje in een simpele zin. Unie leestekens En. Leestekens voor homogene leden van een zin.

Vragen 13-14. Interpunctie bij het scheiden van minder belangrijke leden van een zin.

Vragen 15-16. Het onderscheid tussen inleidende woorden en zinsdelen. Leestekens in de isolatie van inleidende woorden en inleidende constructies. Unie leestekens HOE en andere vergelijkende voegwoorden.

Vragen 17-18. Leestekens in complexe zinnen. Leestekens voor directe spraak en citaten.

Vraag 19. Leestekens in samengestelde en complexe zinnen (moeilijke gevallen).

Vragen 20-21. Generaliseren van taken op interpunctie. Controleren of men zich bewust is van het gebruik van leestekens.

Cultuur van spraak en stijl

Vraag 22. Normen van stress.

Vraag 23. Normen van lexicale en grammaticale compatibiliteit.

Vragen 24-25. Lexicale normen van de Russische spraak. Betekenis van het woord.

Vraag 26. Russische literaire taal en zijn stijlen. Taalindicatoren van stijl.

Vragen 27-28. Verschillende soorten spraakfouten.

Taken generaliseren voor verschillende soorten fouten

Vragen 29–30. Spelling, interpunctie en spraakfouten.

Tekst en zijn structuur

Vragen 31-33. Thematische en semantische eenheid van de tekst. Middel om semantische relaties tussen delen van de tekst uit te drukken.

Vragen 34-35. Contextueel bepaalde woordenschat (checking vocabulaire en stilistische competentie).

Vragen 36-37. Directe en figuurlijke betekenis van het woord.

Vragen 38-40. Figuratieve en expressieve taalmiddelen.

DEEL B

Algemene spellingsopdrachten

Vragen 1-2. Generaliseren van spellingstaken die lexicale en grammaticale analyse vereisen bij het schrijven van woorden met verschillende structuren en betekenissen.

Algemene informatie over de taal. Russisch taalsysteem

Vragen 3-4. De rol van taal in het leven van de samenleving. Taal als een historisch ontwikkelend fenomeen. Secties van de taalwetenschap.

Vraag 5. Fonetiek van de Russische taal. Classificatie van geluiden. De relatie tussen klank en letter.

Vraag 6. Lexicale compositie taal: archaïsmen, neologismen, inheemse Russische en geleende woorden, oude Slavicismen, dialectismen, professionaliteit, woordtermen.

Vraag 7. Morfologie. classificatie en grammaticale kenmerken delen van spraak.

Vraag 8. Syntaxis. Classificatie van de leden van het voorstel. Afzonderlijke leden van het voorstel.

Vraag 9. Het concept van de grammaticale basis van de zin. De structuur van eenvoudige en complexe zinnen.

Vraag 10. Lexicografie. Soorten woordenboeken.

Instructie voor studenten

De test bestaat uit de delen A en B. Het invullen duurt 120 minuten. Taken worden aanbevolen om in volgorde te worden voltooid. Als de taak niet onmiddellijk kan worden voltooid, gaat u verder met de volgende. Als er tijd is, ga dan terug naar de gemiste taken.

DEEL A

Elke taak kan 1, 2 of meer juiste antwoorden hebben. Markeer de nummers van de geselecteerde antwoorden op het antwoordblad onder het nummer van de voltooide taak.

A1. Brief E geschreven in woord

1) pr ... miera
2) regio ... gation
3) verwijderde hoes
4) soevereine ... tet
5) samenstelling ...

A2. Brief O geschreven in woord

1) an...malia
2) ervaring ... p
3) wassen ... tot op de draad
4) di...pazon
5) mier... gonisme

A3. Er ontbreekt een medeklinker in een woord

1) ren ... gen
2) ras ... ist
3) druk op...ing
4) lan...as
5) ras ... rochka

A4. Er ontbreekt een medeklinker in een woord

1) fan ... yator
2) woord ... bijnaam
3) islamitisch
4) prima donna...a
5) operet ... a

A5. Brief En is geschreven in alle woorden van de reeks (werkwoorden worden gebruikt in de vorm van de 3e persoon enkelvoud)

1) in de kantine..., over het jubileum...
2) op de tussenverdieping..., oh schat...
3) haat ... t, lijm ... tsya
4) in de kruidenierswinkel ..., in het publiek ...
5) beledigd ... t, onhoorbaar ... my

A6. Brief E in beide woorden geschreven

1) gedumpt ... in een zak, uitpuilende ... ogen van verbazing
2) opgehangen ... opgehangen, wat betekent ... l
3) verven zijn gemengd .. we worden herinnerd ... aan een paard
4) een pijl ... mus, gepompt ... uit de kelder van vaten
5) beledigd ... voormalig, beledigd ... t

A7. In beide gevallen is het geschreven HH in een rij

1) bijen ... de zwerm, een tafel wordt getrokken ... a
2) racistisch ... e, niet-blanke ... e,
3) besso ... ica, waar ... th
4) gouden ... th, zweer ... hic
5) tel ... th, veld ... ica

A8. Deeltje NIET apart geschreven met alle woorden op een rij

1) (in) onbeschrijfelijk helder, (niet) met iemand
2) (niet) dapper genoeg, (on)geïdentificeerd object
3) nergens (niet) zeker van, (niet) geslapen
4) (niet) alleen, (niet) rondkijken
5) (niet) veel meer, (niet) meer dan een vingerhoed

A9. NIET in zin geschreven

1) Ik n ... waarom ik het niet met je eens ben.
2) Terwijl Apollo de dichter tot het heilige offer eist, wordt hij laf ondergedompeld in de zorgen van de ijdele wereld.
3) Hoe hij ook fantaseerde, hoe hij zijn verhaal kleurde met nieuwe details, Sophia geloofde hem niet.
4) Maar je hebt geen n ... geloof, n ... deelname.
5) N ... op het haar van liefde - hoe goed zijn ze!

A10. Alle woorden op een rij worden samen geschreven

1) de dag die (dezelfde) niet beviel, (langs) gelijkmatig
2) van (onder) Narva, in (half) oor
3) ondanks (ondanks) drukte, (donkere) wenkbrauwen
4) aan het (begin) van de compositie, (sport)complex
5) Wat u ook wordt aangeboden, ga akkoord. Sla (op) backhand.

A11. Interpunctiefout in een zin

1) Dit gezelschap aan de kust zag er bizar uit, waar iedereen: vogels met vuile veren, dieren met aan elkaar plakkende vachten doornat was, boos, ontevreden.
2) Maar mijn vader is slank en pezig, behendig en knap, hoewel zijn neus rood werd van de kou, maar bij vorst liep hij met open borst en lachte als hij werd overgehaald om zijn keel te bedekken met een sjaal.
3) Maar voor mij lag een schuin afgesleten bord van een prachtige preekstoel, en daarop lag een stil boek, zwaar als een steen om de nek.

A12. Interpunctiefout in een zin

1) Hij wist dat hij meer dan genoeg tekortkomingen had: hij is lelijk, en zijn lengte is klein, en te open, en weet hoe hij in de war moet raken.
2) Op de gevulde, tot aan het plafond reikende, amfitheaterachtige banken verstijfden groepjes studenten en het was duidelijk dat de verschijning van een streng en vastberaden nieuw hoofd het verhitte debat had onderbroken.
3) Er was soldatenbrood, een mok gemaakt van een blik, twee lepels, kortom, alles was verarmd, maar buitengewoon netjes huishouden.

A13. Interpunctiefout in een zin

1) Een grote Russische industrieel N.P. Ryabushinsky besloot in 1906 om het kunsttijdschrift " Het Gulden Vlies”, waar de tekst zowel in het Russisch als in het Frans zou worden gedrukt.
2) Ik liep een tijdje in stilte, maar al snel, aangespoord door nieuwsgierigheid, vroeg ik hoe het met zijn liefdesaffaires ging.
3) Terugkerend naar de kamer, zag Ostap dat de melkbroers al tegenover elkaar zaten en vermoeid hun handpalmen wegduwden, zachtjes mompelend.

A14. Interpunctiefout in een zin

1) Ik bewonderde het onweer, zittend in een donkere bibliotheek, voortdurend verdoofd door onweer en verblind door groen-witte vlammen.
2) Antonina Kovanko, de dienstmeid van Sosnovskaja, en Wanda Linevich, haar kokkin, getuigden dat Sosnovskaja zaterdag, terwijl ze een geestlamp aanstak, verstrooid een lucifer op de zoom van haar lichte peignoir gooide.
3) Het was een grote smalle kever, vergelijkbaar met een intelligente pre-revolutionaire vlieger in een zwart vest gemaakt van glanzende zijde, dichtgeknoopt tot aan de bovenkant.

A15. Interpunctiefout in een zin

1) Hij schreef aan niemand brieven, waarschijnlijk omdat hij de onbeduidende feiten van zijn leven niet wilde melden.
2) Hij was vreselijk veranderd, en nu leek alles hem vreemd en onwerkelijk.
3) Natuurlijk herinnerde een ander romantisch meisje zich hem misschien als een romantische held.

A16. Interpunctiefout in een zin

1) U, als vertegenwoordiger van het particulier kapitaal, kunt niet doof blijven voor het gekreun van het moederland.
2) Kaarten uit Myshlaevsky's handen vlogen stil, als esdoornbladeren.
3) Ons bezoek aan Amerika werd beschouwd als een tegenbezoek.

A17. Interpunctiefout in een zin

1) Toen de nieuwkomer iets tegen de zittende fluisterde, stond hij helemaal overstuur op uit zijn stoel en een paar minuten later werd Poplavsky alleen gelaten in de lege bestuurskamer.
2) Gelukkig is hij die deze wereld op haar fatale momenten heeft bezocht.
3) Geleidelijk aan werd de stilte doorbroken in huis: ergens in een hoek kraakte een deur, op de gang klonken stappen van iemand en op de hooizolder niesde iemand.

A18. Interpunctiefout in een zin

1) Toen hoorde ik weer een glas rinkelen en een boze stem klonk, en toen viel ik blijkbaar in slaap.
2) Marcus Aurelius heeft regels die me steevast verbaasden totdat ik begreep wat er aan de hand was.
3) "Geef een roebel aan de held van de arbeid," stelde Ostap voor, "en zet het alsjeblieft niet op mijn rekening."

A19. Interpunctiefout in een zin

1) Dus hing hij, bijna zijn handen niet voelend, en toen de gele onverschillige maan naar buiten rolde, slaagde hij erin om van dichterbij te bekijken wat er onder de boom gebeurde.
2) De witte vaars hurkte weer op de grond en voordat ze kon opstaan, draaide de Kerstman snel de lasso om de paal, knoopte hem in een eenvoudige maar sterke knoop en rende naar de vaars met ongelooide huiden boeien.
3) Na een tijdje werd de kamer merkbaar lichter en konden we elkaar zien.

A20. Interpunctiefout in een zin

1) Longren, een matroos van de Orion, een sterke brik van driehonderd ton, waarin hij tien jaar diende en aan wie hij meer gehecht was dan enige andere zoon van zijn eigen aan zijn moeder, moest de dienst verlaten.
2) Toen Lorrgen de details ontdekte, leek het paradijs hem een ​​beetje helderder dan een houten schuur, en hij dacht dat het vuur van een eenvoudige lamp, als ze nu alle drie waren, een onvervangbare vreugde zou zijn geweest voor een vrouw die naar een onbekend land was gegaan.
3) Totdat het meisje stevig leerde lopen, woonde de weduwe bij de matroos, maar toen Assol stopte met vallen en haar been over de drempel bracht, kondigde Longren resoluut aan dat hij nu alles voor het meisje zelf zou doen.

A21. In een zin De inherente ondeugd van het kapitalisme is de ongelijke verdeling van rijkdom; de inherente deugd van het socialisme is de gelijke verdeling van armoede streepje is geplaatst volgens de regel

1) isolatie van de applicatie;
2) een streepje tussen het onderwerp en het predikaat;
3) een generaliserend woord met homogene leden van de zin;
4) in onvolledige zin wanneer een van de leden van het voorstel wordt weggelaten.

A22. De klemtoon is verkeerd geplaatst in een van de woorden in de reeks

1) lening, gebak;
2) deskundige, bel;
3) begon (spreken), taal (vermogen);
4) wezen, documenten;
5) Christen, wachtte.

A23. De regels van woordcompatibiliteit worden geschonden in de zin

1) een abonnement op een concertcyclus;
2) waarschuwen voor gevaar;
3) hotel voor zakenreizigers;
4) lelijke duisternis;
5) bedrijfsleider.

A24. De lexicale betekenis van het woord is onjuist in het voorbeeld

1) Scam - vals bankbiljet.
2) Een demagoog is een onvoorbereide redenaar.
3) Liner - een groot hogesnelheidsschip, evenals een groot passagiersvliegtuig.
4) Profetisch - profetisch, de toekomst voorzien; verstandig.

A25. Het woord wordt in een ongewone zin in een zin gebruikt

1) De graaf draaide bedachtzaam zijn beschermeling in zijn handen en stopte hem in een elegante koffer.
2) Spreker deed een korte uitweiding over de geschiedenis van de Russisch-Amerikaanse betrekkingen.
3) De meisjes versmolten van schaamte door de inerte blikken van de indiscrete luitenant.
4) Het voorrecht om wetten aan te nemen behoort toe aan de Doema.

A26. Onderstaande tekst hoort bij de volgende spreekstijl

Valka is klein, maar ze werkte in de fabriek - alle tieners werkten. Eend, tegenwoordig allemaal Stromynka, Preobrazhenka en verder naar Vladimirka - alles was gevuld met mensen. Die paarden, fietsen, kruiwagens droegen, te voet liepen, bundels sleepten, met kinderen, oude mensen... velen konden nergens heen... Ze waren bang voor de Duitsers, geloofden niet dat de Duitsers niet zouden worden toegelaten Moskou binnen, ze vluchtten gewoon. En we geloofden.

1) informeel;
2) artistiek;
3) krant en journalistiek;
4) officiële zaken;
5) wetenschappelijk.

A27. Spraakfouten in de zin

1) De stemming van de president is vrij optimistisch.
2) In plaats van specifieke voorstellen, sprak de spreker veel voorkomende zinnen en ging van leeg naar leeg.
3) De tegenstander raakte in paniek van zo'n aanval.
4) De zangeres gaf toe dat ze niets uit haar kledingkast kon dragen omdat ze was aangekomen.

A28. Spraakfouten in de zin

1) De oogst dit jaar was uitstekend - meer dan vierhonderdvijftig ton graan.
2) Een hoofd van het bedrijf werd gedood, maar een ander kwam in zijn plaats.
3) De mensen verliezen geleidelijk de gewoonte om de vriendelijke tsaar-president lief te hebben en te bewonderen die iedereen zal helpen.
4) Van de zeventig ingediende zaken werden er twee door het Grondwettelijk Hof in behandeling genomen.

A29. De volgende fout is gemaakt in het voorstel:

1) spelling;
2) interpunctie;
3) spraak
of
4) er zijn geen fouten.

We liepen over ruw uitgehouwen loopbruggen langs rommelige binnenplaatsen, draaiden naar een onverwacht heldere en schitterende rivier, vrij van ijs, passeerden enorme waterreservoirs, een watertoren en een pompeus stationsgebouw.

A30. De volgende fout is gemaakt in het voorstel:

1) spelling;
2) interpunctie;
3) spraak
of
4) er zijn geen fouten.

Geland bij Rode poort, Vorobyaninov vond, op het adres dat door Ostap was opgeschreven, het juiste huis: het was een oud, vies hotel in Moskou, omgebouwd tot een woningbouwvereniging, bemand, te oordelen naar de armoedige gevel, met kwaadwillende niet-betalers.

TEKSTANALYSE

Lees de tekst en voltooi de onderstaande taken. Houd er rekening mee dat sommige vragen 1, 2 of meer juiste antwoorden kunnen hebben.

Een van de kenmerken van de artistieke wereld die Dostojevski in zijn werken construeert, is haar dynamiek en onvastheid, en in verband hiermee ... de complexiteit van de relatie in deze wereld van alle verschijnselen1. In de wereld van Dostojevski zijn er geen feiten die op eigen benen staan. Ze ondersteunen elkaar allemaal, stapelen zich op elkaar, zijn van elkaar afhankelijk3. Maar deze afhankelijkheid is ook van een speciaal soort. Alle verschijnselen lijken onvolledig: ideeën zijn niet voltooid, het verhaal is niet voltooid, de informatie over de gebeurtenissen die de verteller heeft verzameld is tegenstrijdig, de details en het geheel zijn onduidelijk, alles bevindt zich als het ware in het stadium van verduidelijking en onderzoek5. Alles is in wording, staat dus niet vast en is zeker niet statisch. daden acteurs worden vaak gepleegd in tegenstelling tot wat wordt verwacht, in tegenstelling tot de gewone psychologie, ... volgens Dostojevski gehoorzamen mensen aan hun eigen speciale psychologie. De verschijnselen van het leven komen voort uit een zekere duisternis, Rembrandts duisternis en halfschaduw.

(DS Likhachev)

A31. Welke van de volgende uitspraken geeft het beste de hoofdgedachte van de tekst weer?

1) In de wereld van Dostojevski zijn niet alle verschijnselen voltooid.
2) Dostojevski's helden gehoorzamen aan hun eigen speciale psychologie.
3) Dostojevski is de grootste meester van de psychologische beschrijving.
4) De eigenaardigheid van Dostojevski's wereld is de dynamiek en onderlinge verbondenheid van alle verschijnselen.
5) Er zijn geen strikte feiten in de wereld van Dostojevski.

A32. Welk(e) woord(en) kan/kunnen na de komma in zin 7 worden geplaatst?

1) Voor;
2) Maar;
3) En;
4) Ondanks het feit dat;
5) Hoewel.

A33. Wat is de relatie tussen zin 2 en 3?

1) Oorzaken - gevolgen;
2) uitleg;
3) geheel - delen;
4) scheiden.

A34. In zin 1 ontbreekt een woord

A35. Wat is de betekenis van het woord wereld- in zinnen 1-2? Waarden worden gegeven volgens verklarend woordenboek SI. Ozjegov.

1) De totaliteit van alle vormen van materie in de terrestrische en kosmische ruimte, het heelal. Oorsprong van de wereld.
2) Een apart deel van het heelal, een planeet. sterrenwerelden.
3) Wereldbol, aarde, evenals mensen, bevolking de wereldbol. Reis rond de wereld.
4) Een apart gebied van leven, objecten, verschijnselen. Dieren wereld. De wereld van geluiden. innerlijke wereld menselijk.

A36. Welk(e) woord(en) is een synoniem voor het woord? fluctuatie in zin 1?

1) Beweging;
2) fabelachtigheid;
3) onzekerheid;
4) wazigheid;
5) duurzaamheid.

A37. Welk(e) woord(en) worden in de tekst gebruikt figuurlijke betekenis?

1) Artistiek;
2) gegevens;
3) duisternis;
4) halfschaduw;
5) complexiteit.

A38. Welke middelen (middelen) van spraakexpressie worden gebruikt in zin 2 en 3?

1) Vergelijking;
2) metafoor;
3) hyperbool;
4) antithese (scherpe tegenstelling van concepten);
5) alliteratie.

A39. Welke middelen (middelen) voor de zeggingskracht van spraak worden gebruikt in zin 6?

1) Inversie (stilistisch significante verandering in de gebruikelijke woordvolgorde);
2) ironie;
3) anafora (herhaling van identieke woorden aan het begin van zinnen of hun delen);
4) antithese;
5) hyperbool.

A40. Maak de zin af.

De paden zijn...

1) metafoor;
2) vergelijking;
3) fraseologische eenheid;
4) assonantie (herhaling van identieke klinkers als uitdrukkingsmiddel);
5) ironie.

DEEL B

antwoorden schrijf de taken van deel B op het antwoordblad naast het taaknummer (B1-B10) vanaf de eerste cel. Schrijf elke letter van het woord in een aparte cel volgens de gegeven voorbeelden. Bij apart schrijven wordt één cel overgeslagen, met een koppelteken - een streepje in een aparte cel tussen delen van het woord.

IN 1. Er staat een spelfout in de zin. Schrijf het verkeerd gespelde woord op en corrigeer de spelling (in de vorm waarin het in de zin wordt gebruikt).

In de dagen van Poesjkins tragische dood hoorde Rusland de stem van een jonge dichter die voorbestemd was om de opvolger van Poesjkin te worden in de verweesde Russische literatuur; het was de tweeëntwintig jaar oude cornet van het huzarenregiment, Mikhail Yuryevich Lermontov.

IN 2. Er staat een spelfout in de zin. Schrijf het verkeerd gespelde woord op en corrigeer de spelling (in de vorm waarin het in de zin wordt gebruikt).

Niet alleen hekelde Lermontov de verachtelijke buitenlander, wiens hand niet terugdeinsde om op Poesjkin te schieten, in verzen over de dood van de dichter - hij beschuldigde de wrede lasteraars die Poesjkin tijdens zijn leven achtervolgden en de hand van Dantes leidden.

OM 3 UUR. Maak de zin af en schrijf het ontbrekende woord in de zin in het juiste antwoordgebied (geef het meest nauwkeurige antwoord).

Russische taal - nationale taal Russische mensen, officiële taal, taal... en internationale communicatie.

OM 4. Wat is de naam van de tak van de taalwetenschap waarin stijlen worden bestudeerd? literaire taal en Taalhulpmiddelen die hun kenmerken creëren.

OM 5 UUR. Schrijf een woord op waarin het aantal letters en het aantal klanken overeenkomen:behendig, maatje, lokaal.

OM 6. Geef aan tot welk type lexicale eenheden (volgens het tijdstip van gebruik) de woorden behorendiscotheek, terrein, shuttle ("kleine handelaar").

OM 7 UUR. Geef aan bij welke woordsoort de woorden horenzo iemand, jezelf. Gebruik afkortingen voor polysyllabische termen:

bijvoeglijk naamwoord = bijvoeglijk naamwoord
zelfstandig naamwoord = zelfstandig naamwoord
cijfer naam = cijfer.

OM 8 UUR. Geef aan welk deel van de zin de onderstreepte woorden zijn. Binnen een minuut Korenev barstte in lachen uit om me met de meest ingenieuze lach.

OM 9 UUR. Geef de hoeveelheid op: grammatica basis in de volgende zin.

Erger is het andere: er is geen manier om deel te nemen aan de tour die over vierhonderd jaar zal worden geleid, en erachter te komen wat dezelfde meisjesgids zal vertellen en welke anekdotes en legendes, welk plot ze zal bouwen van onze evenementen.

OM 10 UUR. Geef de naam op van het woordenboek dat de oorsprong van woorden beschrijft.

* Russische taal. Voordeel ter voorbereiding op het testen. M.: Eeuw van het boek, 2001.

Voorbeelden van examenmateriaal van de Technische Universiteit van Moskou. N.E. Bauman*

De sollicitant schrijft een essay of toets naar keuze

Essay-onderwerpen

1. "Ik ben alleen - er is geen vreugde" (gebaseerd op de tekst van M.Yu. Leromontov).
2. Bazarov de nihilist (gebaseerd op de roman van I.S. Turgenev "Fathers and Sons").
3. Dichter en tijd (gebaseerd op de teksten van de dichters uit de Zilvertijd). (Optioneel.)
4. De natuur als symbool van leven en eeuwigheid (volgens moderne literatuur).

Testen

L. Schrijven, interpunctie, haakjes openen, eventueel ontbrekende letters invoegen.

Het huis van de meester stond alleen ... in het zuiden (dat wil zeggen) in ... boven ... open voor alle winden die nodig zijn in het hoofd ... om te blazen. De helling van de berg waarop hij stond was bekleed met een gesneden ... grasmat. Daarop waren ra ... bros ... s (in) Engels (twee) drie bloembedden met struiken van gele ... acacia ... en (vijf) zes berken (niet) grote bosjes (in sommige) ergens .. droegen hun kleine fossielen... dunne dunne topjes. Onder twee ervan zag je een bes... ka met een platte groene koepel van houten blauwe kleuren. Beneden zag je een vijver bedekt met groen. Op de zool van deze verhoging werden de rechter ... en linker ... blokhutten donker ... blokhutten die onze held (niet) kende ... maar om welke redenen op dat (dezelfde) moment ... hij begon te tellen... en telde... meer dan tweehonderd. (Geen) ergens tussen hen ... een groeiende boom of wat (enig) groen (was niet). (B) gaf een dennenbos verduisterd met een (saaie ... maar) grijsachtige kleur. Zelfs het weer zelf was erg gunstig ... de dag was geserveerd, het was niet zo helder ... niet zo somber ... ny. Om het plaatje compleet te maken (niet) was er (geen) voorspoed in de haan pr ... voor ... boodschapper van veranderlijk ... huilend weer, dat (niet) ondanks zijn lange ... kop heel hard brulde en zelfs aaide ... een schacht van vleugels ... met edders ... als oude horens ... ki. Toen hij naderde ... rijdend naar de binnenplaats, merkte onze held de eigenaar zelf op, die in een (donker)groene geklede jas stond, zijn hand op zijn voorhoofd (in) de vorm van een paraplu over zijn ogen legde, zodat (zou ) beter zijn ... beter ... kijk onder. .. rijtuig... Toen de Britzka pr... de veranda naderde, werden zijn ogen opgewekter en zijn glimlach ra... bewoog meer en meer.

(Volgens N.V. Gogol)

II. Geef de getranscribeerde tekst een titel.

III. Schrijf uit deze reeks citaten de regels van A. Blok op.

1. "Is het mogelijk om een ​​hoekje te kiezen om verder weg te lopen?"
2. "Een dichter is altijd schatplichtig aan het universum."
3. "Mijn Rusland, mijn leven, kunnen we samen zwoegen?"
4. "Gezegend is hij die jong was vanaf zijn jeugd, gezegend is hij die volwassen werd in de tijd."
5. "Ik ben weggegaan" geboorteplaats, blauw verliet Rusland.
6. "Het verschrikkelijke lot van vader en zoon om apart te leven en apart te sterven."
7. “Mijn Rusland, houten Rusland! Ik ben je enige zanger en heraut.
8. "Er zijn geen anderen, en die zijn ver weg, zoals Sadi ooit zei."
9. "Niet meer dromen van tederheid, van glorie, alles is voorbij, de jeugd is voorbij!"
10. "Je moet eerst het leven opnieuw maken, als je het opnieuw hebt gemaakt, kun je zingen."
11. "Gezegend is hij die gelooft, hij is warm in de wereld!"
12. "We zullen de wereld overtrekken met een sombere menigte en snel vergeten zonder geluid of spoor."

IV. Wijs op de spanningen in de volgende woorden:.

1. Gastheren. 2. Kwartier. 3. Gedeeltelijk. 4. Sanitair. 5. Zuring. 6. Bemiddeling.

v. Geef interpretaties van fraseologische eenheden en maak er zinnen mee.

1. Het uur heeft geslagen. 2. Schildpadbeweging. 3. Goudfonds. 4. Met een knal. 5. Zeven vrijdagen in een week.

VI. Verzin een samenhangende tekst uit de onderstaande zinnen.

1. Amerikaanse wetenschappers ontdekt in de warmwaterbronnen van Yellowstone Nationaal Park bacteriën.
2. De moeilijkheid om rubber van oude banden te hergebruiken is te wijten aan het feit dat het gevulkaniseerd rubber is.
3. Deze bacteriën kunnen zwavelbruggen in gevulkaniseerd rubber verteren.
4. Het werd verwarmd in aanwezigheid van zwavel.
5. Het blijkt ruw rubber, dat in een hoeveelheid van maximaal 20% in de massa kan worden geïntroduceerd voor de vervaardiging van nieuwe banden.
6. Als resultaat van verhitting vormden zwavelatomen dwarsbruggen tussen naburige filamenteuze rubbermoleculen, waardoor de gehele plastische initiële massa tot een stijve elastische formatie werd genaaid.

VII. Beantwoord de vraag.

Welke pagina van het lot van Pierre Bezukhov, de held van de epische roman L.N. Tolstoj's "Oorlog en vrede", je was vooral geschokt en waarom?

TRAININGSTAKEN VAN DE CURSUSSEN

Oefening 1. Plaats leestekens, open haakjes, voeg ontbrekende letters in.

1. Zijn vriendelijkheid, of liever de zijne, leidde ... naar ... de ziel raakte me. 2. Ze gaat liever akkoord... om te sterven... om te sterven dan... om... macht uit te storten... met een andere minnares. 3. (Tegelijkertijd) moet met één belangrijke omstandigheid rekening worden gehouden ... en de namen ... o mogen het ecologisch evenwicht niet schenden .... 4. Het is moeilijk of beter om saai te zeggen ... maar omdat het een kleine klus was ... zweterig. 5. En liet de kinderen ... of bijna ... links ... (in) alleen. 6. Voor ... goedkoop ... m bestellen ... dat mag ik niet doen ... halo. 7. Het werd vastgesteld ... n ... over exacte ... wiskundige correspondentie, om zo te zeggen. 8. De jongen droeg een pak dat van zijn vader geërfd moet zijn. 9. Op mensen als Bazarov kun je niet ... s ... vloeken zoveel je wilt, maar het is absoluut noodzakelijk om hun oprechtheid te kennen .... 10. Van negen uur 's ochtends tot zes uur 's avonds weet je alleen dat je hier rondhangt. 11. Als senior, beveel ik u, heren, onmiddellijk ... over r ... s ... ga. 12. Ik ben Sergeev Dmitry Evgenievich en ik verbind me ertoe om ... carry ... vile ... n ... ik at ... estat naar de receptie ... receptiecommissie .... 13. Wie, hoe (n ...) hij kan aan uw verzoek voldoen. 14. Hij was verbitterd en deze gevleugelde steppe oostenwind waait. 15. Iedereen, inclusief een grappige roodharige man, zweette ... haastte zich naar het raam. 16. Toen de avond viel, werd ik (mede) boos op mijn (on)geluk en besloot de hele wereld op (n...) hoeveel riskante... stap. 17. Lang geleden (lang geleden) terug in zijn jeugd ... Kuzma begreep elke dag dat het (niet) zomaar komt ... maar ... voor iedereen, maar pr ... gaat voor iemand (iets) iemand aan wie hij .. alleen geluk draagt. 18. De student bracht het boek terug naar de bibliotheek, waarschijnlijk zelfs (niet) gelezen. 19. Naar de steppe in de wildernis ... nog gereserveerder dan de wildernis ... De droge vallei nam ... kwaad haar liefde zodat (zou) er in stilte zijn ... zelfs niet alleen ... om te overwinnen haar eerste zoete en brandende kwellingen en dan (voor) een lange (voor) oogleden naar de zeer grafplank om haar in de diepten te begraven ... niet van haar Sukhodolsk-ziel. 20. In een woord (c), we kwamen al snel ... voor de kloof (in) op de bodem terecht, het water ritselde en het vallen van stenen was te horen.

1. Een storm bedekt de lucht met duisternis, kronkelende sneeuwwervelwinden.
2. Ik sloot mijn vermoeide oogleden niet en keek hem hoopvol aan!
3. Ga naar buiten! Ga naar vrouwen, lieg tegen ze en hou ze voor de gek.
4. Hoe graag ik ook niet zou willen liefhebben, ik kan nog steeds niet leren.
5. Wat doe je opdoemen, slaperige waas? Je speelt vrij met mijn geest.
6. Aarde! Laat me je kalende hoofd genezen.
7. Achter de buitenpost, in een ellendige herberg, zullen alle boeren op de roebel drinken.
8. Vandaag ben ik in een razernij van tedere gevoelens.
9. Ik hou van je - ook al ben ik woedend, ook al is het werk en schaamte tevergeefs.
10. Ik heb me lang afgevraagd hoe niemand hem zal vastbinden! Probeer over de autoriteiten - en hij zal je niets vertellen!
11. Dus nutteloze jeugd haastte zich, uitgeput in lege dromen ...
12. Ik ben hier alleen, net als de koning van de lucht, het lijden in het hart is beperkt.
13. Ik schrijf: rijmende geluiden verstoren mijn gewone werk.
14. De zon zal in een kleine spleet sijpelen, als een kleine etterende wond.

Taak 3. uitleggen fraseologische wendingen en doe met elk van hen een voorstel.

zacht Scherpe hoeken, Salomo's besluit, om geen steen onberoerd te laten, dan zond God, wereldwijs, om in de vergetelheid te raken.

Taak 4.Verbeter de zinnen.

Hij las een roman van zevenhonderd vierentachtig pagina's. Het beeld van Kuligin in de toneelstukken groot belang. Na het manuscript een tweede keer gelezen te hebben, denk ik dat het een serieuze herziening nodig heeft.

Opdracht 5. Ben je het eens (en waarom) met de uitspraak van Petya Trofimov, die Lopakhin aanspreekt met de volgende woorden: "Dit is hoe een roofdier nodig is in termen van metabolisme, dat alles eet wat in de weg staat, dus je bent nodig" ? Leg je standpunt uit.

* Working papers voor universitaire voorbereidingscursussen aan de Technische Universiteit van Moskou. N.E. Bauman.

Voorbeeldtest in de Russische taal in Moskou energie instituut – Technologische Universiteit*

Toetsing in de Russische taal wordt uitgevoerd in de vorm van een schriftelijke opdracht. De aanvrager krijgt een samenhangende tekst van algemeen wetenschappelijke aard aangeboden, waarin enkele letters en leestekens zijn weggelaten.

Door de lacunes op te vullen en de nodige leestekens te plaatsen, moet de aanvrager kennis tonen van de basisregels voor spelling en interpunctie van de Russische taal in het kader van het programma middelbare school en sterke schrijfvaardigheid. Hieronder ziet u een voorbeeld van testtekst.

Oefening. Lees de tekst, vul de ontbrekende letters in waar nodig en zet de nodige leestekens. Geef de doorlopende, afzonderlijke of afgebroken spelling van woorden aan met behulp van de volgende symbolen:

TESTEN

moderne wetenschap zegt dat alle vrije zuurstof een product is van foto ... synthese. Aangenomen wordt dat vrije zuurstof wordt geproduceerd en vrijgegeven als gevolg van de ontleding van water. Er wordt ook aangenomen ... dat de isotoop zuurstof samenstelling die vrijkomt tijdens foto...synthese door terrestrische planten moet overeenkomen met de isotopensamenstelling van zuurstof die vrijkomt door waterplanten. Eigenlijk is het niet. Zuurstof moderne sfeer zwaarder dan een foto... synthetisch. En deze omstandigheid dwong wetenschappers om naar andere mogelijke bronnen te zoeken atmosferische zuurstof. Door middel van foto...synthese wordt er jaarlijks meer dan 5x1010 zuurstof geproduceerd. Het moet gezegd dat 5x1010 zuurstof een enorme hoeveelheid is. Om ... de isotopensamenstelling van de zuurstofbalans in de atmosfeer te nivelleren, moet je een ... andere bron vinden die net zo ... productief zou zijn.

De stelling dat foto...synthese de enige bron van vrije zuurstof in de atmosfeer is, schept ernstige problemen bij het nadenken over het begin van het leven en de evolutie ervan. Het is bekend dat vegetatie niet alleen zuurstof produceert, maar het ook verbruikt tijdens de ademhaling. Voor de ademhaling haalt de plant 15% van de door hem geproduceerde zuurstof uit de atmosfeer. Het blijkt een vicieuze cirkel te zijn om vegetatie op de planeet te laten verschijnen, vrije zuurstof was nodig en om zuurstof te laten verschijnen, was vegetatie nodig. Weg uit dit vicieuze cirkel kan worden gevonden door aan te nemen dat er in het geologische verleden een actieve zuurstofbron was die voorafging aan .. biologisch.

Volgens de hypothese van de Novosibirsk-wetenschapper V. Bgatov verscheen de eerste zuurstof als gevolg van het ontgassen van basaltisch magma. Want... jarenlang kwam er zuurstof uit de diepte en dit proces is tot nu toe niet... voltooid. Stromen basaltmagma stromen uit de breuken van de aardkorst en dragen enorme hoeveelheden zuurstof mee. Dan stijgen de koude diepe wateren die ermee verzadigd zijn naar de oppervlakte en, geleidelijk opwarmend, geven ze zuurstof af aan de atmosfeer.

Deze hypothese wordt bevestigd door een onderzoek naar het zuurstofgehalte op verschillende diepten van de oceaan. De bovenste laag water is verzadigd met zuurstof, afgescheiden door fytoplankton. Met de afstand tot het oppervlak neemt het gehalte aan dit gas af en bereikt het een minimum op een diepte van 1000 m. Maar na zo'n "dode" laag neemt het zuurstofgehalte toe en raken de natuurlijke lagen ermee oververzadigd. Op diepte is zuurstof al anders, zwaarder, en verschilt in isotopensamenstelling van die van planten. Daarom moet de bron ook anders zijn. Deze zuurstof komt uit het binnenste van de aarde.

In de onderste laag werden volkomen ongebruikelijke wormen (tot een meter lang) aangetroffen. Experts zeggen dat er in de natuurlijke lagen een unieke vorm van leven is. Het bestaat niet ten koste van de energie van de zon, zoals al het leven op aarde, maar ten koste van de eigen energie van de planeet.

Zowel de zuurstof die tijdens de fotosynthese door de vegetatie wordt geproduceerd, als de diepgewortelde zuurstof verschillen merkbaar van zuurstof uit de lucht in termen van isotopensamenstelling en gewicht. De eerste is lichter, de tweede daarentegen is zwaarder dan atmosferische zuurstof. Door vrij (niet) complexe berekeningen kan worden aangetoond dat voor onderwijs gasmengsel zoals... zoals... atmosferische zuurstof, is het noodzakelijk om biologische en diepe zuurstof te combineren in een verhouding van één tot twee. Dit betekent dat de atmosfeer de belangrijkste aanvulling van zuurstof uit de ingewanden van de aarde ontvangt.

De conclusie van de wetenschapper heeft een geweldige praktische waarde voor de reconstructie van paleografische landschappen, voor de analyse van de cursus geologische processen, wat leidde tot de vorming van veel mineralen en om de kosten van hun zoektocht te verminderen.

* Krant "Energetik". Nr. 1 (3235)

Voorbeeldtest in de Russische taal in het Russisch Staatsuniversiteit olie en gas ze. MI. Gubkin*

1#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 0 - de juiste optie, 1 - de verkeerde.

1. Solisten traden met meer succes op tijdens het concert.
2. De schrijver hekelt de levensstijl en het wereldbeeld van de stedelingen.
3. Volgens de instructies verscheen hij eind augustus op de plaats van dienst.
4. Natasha en haar dochter gingen naar de datsja.
5. De premièredag ​​is aangebroken.

2#. komma, 0 - geen komma.

1. Slaperige bloemen stierven (...) en (...) hoe ze (...) tegen de dag dat ik mijn hoofd ophief.
2. Op de een of andere manier keek ik zo verzonken naar deze (...) mensen (...) die druk door ons appartement schoten (...) ik luisterde zo veel naar hen dat ik niet merkte (...) hoe ik was alleen gelaten.
3. Als kind hield ik van grote (...) naar honing ruikende weilanden.
4. Ik trok mijn schoenen aan (...) gooide een sjaal over mijn schouders (...) en (...) ging voorzichtig de woonkamer in (...) met een kloppend hart, stopte ik bij de deur naar het balkon.
5. Maar pure onzin dat ik (...) verdrietig (...) leef en (...) dat de herinnering me uitput.

#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - een komma, 0 - de afwezigheid van een komma aan.

1. In één woord (...) er was (...) blijkbaar (...) het einde van zijn problemen.
2. De horizon is onheilspellend en plotseling (...) en de dageraad is gekneusd (...) als een spoor van niet-genezen schrammen (...) en bloed op de benen van de maaier.
3. En toen we de stad binnenkwamen (...) en het weer donker werd (...) ging het weer zware regen(...) en de donder begon te rommelen (...) ze (...) bedekte zich met huid (...) sliep al zittend.
4. Ze dachten allebei gretig na over morgen als iedereen opstaat (...) roken rokers geplette mokken (...) en het zal weer goed zijn.
5. Zo bemand dat mijn vader stiekem de knoopjes op zijn buik losknoopte (...) en (...) zodat niemand zo'n liberalisme zou opmerken (...) zich met een servet bedekte.

4#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - streepje, 0 - dubbele punt aan.

1. Nog een paar minuten wachten (...) en ik zag Nadezhda Lvovna!
2. De tuin was leeg, alleen een paar meisjes bleven in de lindelaan (...) zaten dicht bij elkaar op het gras, fluisterde, grinnikte terughoudend.
3. ... Ik beval om geld voor rammen bij hem in de buurt te leggen (...) hij raakte ze niet aan ...
4. ...levende bronnen droogden op (...) en het einde is gekomen, de grens van Gods vergeving...
5. Maar ik merkte een verandering in mezelf (...) de foto's die ik zo leuk vond bij ons eerste bezoek leken me niet zo goed.

5#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - zacht teken, 0 – geen zacht teken.

1. juli... hitte
2. Eet ... die pap
3. Schorsing ... van de straf
4. Je voelt ... vreugde ...
5. In de buurt van de bosjes...

6#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - E, 2 – En, 3 – VAN, 4 – W, 5 – S, 6 – Kommersant, 7 – b .

1. Onder... magere bruidegom
2. Inter ... nucleaire zone
3. Kleine pr...afname
4. Goed ... rustig ondeugend
5. Wees erg genereus ... wees genereus

7#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - H, 2 – HH .

1. Gestippelde schaatsen
2. Grote martelaar...ik
3. Halfedelsteen
4. Breng op ... hic
5. Ongezien ... fenomeen

8#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - H, 2 – HH .

1. De grond is verweerd ... en droog
2. Demilitariseringszone ... a
3. Er uitgeput uitzien... oh
4. Nood...uit
5. De leraar is opgewonden en overstuur

9#.

1. Speel in/opschonen
2. Op/naast anderen
3. Niet/in/haast
4. Maak een / wraak
5. Maak in/halve

10#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - MAAR, 2 – O, 3 – E, 4 – En, 5 – l, 6 – S, 7 – YU .

1. R...opslag
2. Burn-out
3. Parash ... t
4. Plaatsing in de kist
5. Kijk met gedachten om je heen

11#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - Tot, 2 – H, 3 – D, 4 – T, 5 – VAN, 0 - geen letter.

1. Eclecticisme
2. Pos... onrijpe vruchten
3. Artistieke legende
4. Spin...en
5. Impressionisme

12#. Geef in de tekst en op het antwoordblad met cijfers 1 - koppelteken, 2 - doorlopend, 3 - gescheiden spelling van woorden.

1. Onderlinge/loodrechte lijnen
2. Egel/vis
3. Bord / monteur
4. Fruit- / conservenwinkel
5. Rood/wollen tapijt

13#. Geef in de tekst en op het antwoordblad met cijfers 1 - doorlopend, 2 - gescheiden spelling van woorden aan.

1. Maak niet/duurzaam
2. Niet/informeren van een kind
3. Niet/slecht om te weten
4. Ongelijk uur
5. Onbetwiste autoriteit voor ons

14#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - MAAR, 2 – O, 3 – E, 4 – En, 5 – l, 6 – YU, 7 – S .

1. Win ... leefruimte terug
2. Gebieden die zijn ontbost... of het nu gaat om open plekken
3. Wapens worden op orde gehouden
4. Toeristen vestigen zich om te rusten
5. Banners re...t

15#. Geef in de tekst en op het antwoordblad de cijfers 1 - MAAR, 2 – O, 3 – E, 4 – En, 5 – l, 6 – YU .

1. Verander ... bankbiljet
2. Gevecht in de schaduw
3. Onopgemerkte fout
4. Horen ... beledigingen
5. Arm uitziend katje

16#. Geef in de tekst en op het antwoordblad met cijfers 1 - koppelteken, 2 - doorlopend, 3 - aparte spelling van woorden aan.

1. Onverwacht / dan / onverwacht niet vechten.
2. De leraar kwam en vertelde hetzelfde/hetzelfde.
3. In/afsluiting van de lezing.
4. Overdag.
5. In/vervolg van de dag.

* Russische taal. Verzameling van typische examentaken. M.: Russische Staatsuniversiteit voor olie en gas. MI. Gubkina, 2001.

Vervolg in het volgende nummer

stilistiek, taalkundige analyse tekst, enz. Elke vraag van de test levert één correct antwoord op. De inhoud van de test wordt geleid door de momenteel geldige in Russische Federatie set regels voor spelling en interpunctie.

Examenvoorbereiding kan worden gedaan met behulp van een van de onderwijscomplexen in de Russische taal, waarin leerlingen les krijgen in het secundair algemeen onderwijs en beroepsonderwijs onderwijsinstellingen, evenals met behulp van gespecialiseerde handleidingen in de Russische taal, bedoeld voor aanvragers van universiteiten.

De duur van het examen is 3 uur.

Demo versie

TESTEN

Het resultaat wordt geëvalueerd op een honderdpuntsschaal : 2 punten voor elk correct antwoord

1. Selecteer een groep woorden die strikt alfabetisch zijn gerangschikt.

d) een poort.

27. Selecteer voorbeelden waarin de COMPATIBILITEIT van woorden wordt geschonden:

a) ergens op wedden;

b) volg de instructies;

c) een onderscheiding te ontvangen;

d) mis je moeder.

28. Markeer de zin met MANAGEMENT:

a) Ik kom in de herfst;

b) een bos onder een berg;

c) in mijn hart

d) hun brieven.

29. Kies een zin waarin in plaats van de tussenruimte een streepje wordt gezet.

a) We herhalen: Tatjana is een uitzonderlijk wezen.

b) Groot geluk - om schoonheid te kunnen vinden in het dagelijks leven.

c) Armoede is geen ondeugd.

d) De vijver in het oude park was als een spiegel.

30. Zoek een zin waarin GEEN komma op de opening staat.

a) Trots op een vriend die in een bolsjewiek veranderde, verzachtte Pavels benarde situatie.

b) De straat die naar de stad leidt was vrij.

c) Het licht dat door de smalle ramen naar binnen viel, maakte de reiziger wakker.

d) Ze gingen de gang in - smal en lang.

31. Markeer de zin waarin aparte leden zinnen VAN TWEE KANTEN worden gescheiden door komma's.

a) Bij het zien van Kalinovich rekte de lakei - dom van uiterlijk, maar in een livrei met gallons - zich uit in een diensthouding.

b) Zijn kleine _zwarte_ ogen probeerden altijd je gedachten binnen te dringen.

43. Bepaal in welke zin de LEXISCHE COMPATIBILITEIT van woorden wordt geschonden.

b) Hij trok die dag een nieuw tweedpak en geklede schoenen aan.

c) Zoals u begrijpt, ben ik geïnteresseerd in een ander alternatief.

d) De kaarsen in de kandelaar brandden vredig en verlichtten comfortabel de pianotoetsen met een zacht geelachtig licht.

44. Markeer de zin waarin de GRAMMATISCHE VORM van het woord onjuist is gebruikt.

a) De verloren koffer bevatte trendy lotions en crèmes, die, als je erover nadenkt, een fortuin kosten.

b) De volgende keer zal ik proberen deel te nemen aan de verkiezing van het hoofd van onze stad.

c) Er was gisteren een zeer onaangenaam incident op school.

d) Hier zingen de nachtegalen bijzonder luid, luid en belangeloos.

45. Zoek een zin waarin er GEEN fout is in het gebruik van de GERDIC PARTICIPIAL.

a) Toen hij aan zijn verre thuisland dacht, werden zijn ogen troebel.

b) Monsters vergelijken maangrond hebben wetenschappers de kenmerken van hun chemische samenstelling vastgesteld.

c) Toen hij zich zijn hulpeloosheid realiseerde, werd hij bang.

d) Het lijkt mij dat de veteranen, na het ontvangen van gedenkwaardige geschenken en het horen van woorden van dankbaarheid, opgetogen waren.

46. ​​​​Rangschik de zinnen in zo'n volgorde dat ze een TEKST vormen.

a) Talen, zoals andere objectief bestaande talen complex onderwijs kan worden ingedeeld.

b) De Russische taal maakt deel uit van de Indo-Europese familie.

c) Er zijn tussen de twee- en vijfduizend talen in de wereld.

d) De meest bekende genealogische classificatie van talen.

e) De grootste groepen talen worden genoemd gezinnen.

e) genealogische classificatie verdeelt talen in groepen op basis van hun relatie.

47. Bepaal de STIJL van de tekst die je hebt samengesteld uit bovenstaande zinnen.

a) spreektaal;

b) wetenschappelijk;

c) journalistiek;

d) officiële zaken.

48. Welke TAALMIDDELEN bepalen de stijl van deze tekst?

a) retorische vragen en uitroepen;

b) bijzondere voorwaarden;

c) stilistisch gereduceerde woordenschat;

49. Welk woord in de tekst kan niet worden vervangen door een SYNONIEM?

een complex;

b) groepen;

c) gezinnen;

50. Welke COMMUNICATIEMIDDELEN van zinnen worden NIET gebruikt in de tekst die je hebt samengesteld?

a) lexicale herhaling;

b) correlatieve aspectual-temporele vormen van werkwoorden;

in) homogene leden suggesties;

d) synoniemen, dat wil zeggen woorden met een vergelijkbare lexicale betekenis.

Zelftest antwoorden: 1 b; 2 G; 3 b; 4 G; 5 in; 6 b; 7 b; 8 G; 9 in; 10 b; 11 a; 12 a; 13 b; 14 in; 15 a; 16 b; 17 in; 18 a; 19 b; 20 in; 21 b; 22 b; 23 G; 24 G; 25 b; 26 b; 27 b; 28 b; 29 b; 30 in; 31 a; 32 a; 33 in; 34 in; 35 b; 36 a; 37c; 38 G; 39 b; 40 b; 41 in; 42 a; 43 in; 44 a; 45 G; 46 : vagedb; 47 b; 48 b; 49 in; 50 in.