У кожної вчительки має бути. Справжній учитель зробить нелюбимий предмет коханим

Якими якостями повинен мати вчитель? Це питання відкриває перед нами безодню інших: який учитель? Для чого і кому винен? Якості особисті або професійні, і які з них важливіші? Наприклад, чи можна педагогові ставити в обов'язок любов до дітей, чи достатньо, щоб він поводився з ними шанобливо і добре вчив своєму предмету? Чи повинен учитель бути комунікабельним заводилою? Який вчитель краще – добрий чи строгий? Який буде успішніший - бунтар чи конформіст?

Ми можемо нескінченно розмірковувати, сперечатися та доводити. Все тому, що немає жодного «сферичного вчителя у вакуумі». Кожен педагог існує в конкретній соціальній, економічній, культурної ситуаціїде перед ним стоять певні цілі і потрібні ті чи інші якості для їх успішного досягнення.

Яким має бути ідеальний учитель? Може, таким? Кадр із бавовняних ф/"The School of Rock" (2003)

А якщо не сперечатися, а запитати оточення: які якості вчителя вважають важливими саме вони? Така розмова допоможе одним учасникам освіти по-новому подивитись на інших.

Ще раз переконатися у цьому нам дозволило невелике дослідження, здійснене у 2015 році одинадцятикласницею Гоар Саркісян. Гоар провела його серед старшокласників, їхніх батьків та вчителів Щолківської гімназії (місто Щолкове, Московська область), в якій навчалася сама. Метою дослідження було зіставлення «вимог держави, відображених у професійному стандарті педагога, та потреб суспільства для виявлення пріоритетних якостей вчителя».

Чи таким? Кадр із х/ф «Доживемо до понеділка» (1968)

Існує документ, який визначає перелік професійних та особистісних вимог до вчителя на території РФ – це професійний стандарт педагога, який набув чинності з 1 січня 2015 року. На основі цих вимог можна виділити ті якості, які хотіла б бачити в учителу держава.

Завжди цікаво зіставити офіційні очікування з реальним життям. Це й вирішила зробити Гоар Саркісян.

Ідея дослідження прийшла зі спостереження за учнями та вчителями різних шкіл. Тоді я вже вирішила сама стати вчителем і прагнула дізнатися про професію більше. Бачачи, що іноді навіть найталановитіші та найцікавіші діти втрачають інтерес до навчання, я вирішила відшукати корінь проблеми і, як майбутній педагогзмоделювати образ ідеального вчителя. Образ такого вчителя, який допоможе учням стати кращим.

В опитуванні взяли участь більше сотні учнів старших класів, 40 батьків та 25 вчителів гімназії – педагогів початкової школи, середньої та старшої ланки. Всім респондентам пропонувалося у вільній формі відповісти на запитання: «Якими якостями повинен мати ідеальний учитель?»

Респонденти самостійно називали або записували якості та пояснювали, що мають на увазі. Відповіді були систематизовані у зведених таблицях.

Ідеальний вчитель з погляду учнів

100% учнів, які брали участь в опитуванні, вважають, що ідеальний вчитель має бути суворим та терплячим. Також учні-респонденти виявилися єдиними в тому, що вчитель повинен вміти зацікавити матеріалом.

80% опитаних - за неупереджене ставлення з боку вчителя та індивідуальний підхід(«кожен хоче, щоб його оцінювали за справедливістю та допомагали досягти кращих результатів»).

Учні пояснювали слово «справедливість» як оцінювання на основі знань, а не національності, зовнішнього виглядуі так далі. Приблизно тими самими словами описується у відповідях інших респондентів толерантність.

Ідеальний вчитель з погляду батьків

Для всіх опитаних батьків ідеальний учитель – той, хто чудово знає свій предмет. Як окрема якість 100% батьків позначили «любов до своєї професії та дітей».

В анкетах батьків виник пункт, який учні для себе не виділяли: небайдужість.

Небайдужість пояснювалося батьками як співчутливе ставлення до учнів. Небайдужий вчитель, по-перше, завжди переконується в тому, що діти засвоїли матеріал, по-друге, надає емоційну підтримку, коли це потрібно.

Ідеальний вчитель з погляду… вчителів

А ось вчителі, схоже, упевнені, що терпіння та праця все перетруть. 100% опитаних педагогів усіх ступенів – за відмінне знання предмета та терплячість.

Але головне - саме опитування педагогів, за визнанням Гоар, виявилося для неї найцікавішою частиною дослідження.

Поговоривши з учителями, дізнавшись про їхні почуття, я побачила їх з нового боку. Найбільше мене вразили вчителі, які замість «правильних», що підходять до ситуації слів, чесно та відверто заговорили про всі складнощі цієї професії. Виявилося, що в учительській практиці трапляється безліч ситуацій, у яких недосвідчена людина просто розгубиться. І все, що може зробити з людини гарного вчителя – це небайдужість. "Якщо в тобі є прагнення зробити світ кращим, тоді це для тебе", - так сказав мені вчитель інформатики про професію педагога.

Гоар Саркісян

студентка МГОУ

Усі відповіді своїх респондентів Гоар зіставила із вимогами профстандарту. Результат виявився несуперечливим. Хіба що, звичайно, ніякий стандарт не може вимагати від педагога почуття гумору, небайдужості, любові до дітей та терплячості. А ось люди у своїх нестандартних, живих людських стосунках мають право один від одного цього очікувати.

Принципово нової відповіді моє дослідження не дало, проте воно показало мені, наскільки важливими для цієї професії є особисті якості: саме про особисті, а не професійні якості говорили мої респонденти.
Зараз я навчаюсь на педагога, фахом обрала іноземна мова. Які якості вчителя я тепер виділяю? Ідеальний вчитель – це не шаблонна модель. Це цікавий, харизматичний, освічена людина, заряджений творчою енергією, який виховує таких же активних, небайдужих та думаючих дітей.

Гоар Саркісян

студентка МГОУ

А ми пропонуємо продовжити розмову на тему. Які якості вчителя цінуються у вашому середовищі? Які необхідні вам?

Хороший вчитель- це, мабуть, головна ознака, яким ми визначаємо школу. Але яким має бути добрий учитель, часом непросто відповісти навіть самому собі. Хороший учитель може бути різним: і літньою дамою з добрим серцем, і вертлявим випускником університету, але він має бути людиною на своєму місці. Компетентним, душевно адекватним та здатним передавати знання учню. «Крейда» зібрала 12 ознак, як нам здається, гарного вчителя. Не те щоб усі вони були обов'язковими, але зазвичай добрий учитель на практиці вміє все це чи майже все.

Для тих, хто працює в школі та дуже любить свою професію

1. Хороший вчитель часто ставить запитання та вміє слухати відповіді

Це абсолютно універсальне вміння, яке висвічує нам одразу багато сторін учительської діяльності. Хороший учитель не ставить учням безглузді питання, на які не потрібні відповіді («Петров, ти чому під партою? Тебе видерти, чи що?»). Він не ставить страхітливо важких або формальних питань, від яких кров холоне в жилах (замість таких питань він може користуватися проханнями. Наприклад: «Доведіть гіпотезу Рімана». Смайл).

Хороший вчитель ставить запитання часто, можна сказати, вони є його головним інструментом. І його питання завжди викликають більший чи менший інтерес хоча б у частини учнів. Це можуть бути такі питання, які ніби відкривають перед учнями вид на подальшу навчальну «дорогу». Його питання просто не можуть залишитися без спроби відповіді, хоча б уявної.

2. Усі учні в класі гарного вчителя – люди

Зайвим буде нагадувати, що добрий учитель не принижує учнів фізичними покараннями, знущаннями, лайкою, не тролить їх, не налаштовує одну частину класу на іншу. Це ази. Але справжній такий педагог ще й уміє нормально ставитися до тих, хто з якихось причин не любить його. І вміє дати гідну відсіч учням, які намагаються боротися з ним за владу у класі чи знущатися з нього самого.

Навіть якщо учень - реальний ворог, мета якого придушити і принизити вчителя, добрий учитель нічого очікувати користуватися у боротьбі його методами. Бо де, знову ж таки, такий учень-психопат навчиться іншим методам взаємодії, якщо приклад не дасть йому вчитель?

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

3. Хороший учитель використовує властивості свого темпераменту на користь справи

Ми знаємо, що він може бути людиною зі сталевими нервами та крижаним поглядом. І може бути вертлявим живчиком і їдким дотепником. І може бути статечною дамою з нешвидким розумом і добрим серцем. Або молодою червоною дівчиною. Розсіяним професором-аутистом, бадьорим масовиком-витівником... Ким завгодно.

Важливо одне. Яким би не був добрий учитель за своєю психофізіологією, він завжди потрапляє у свою тарілку. Він робить для себе такий світ, в якому він виглядає доречно та природно і де спектр його нормальних реакційта емоцій спрацьовує у плюс. У класі такого вчителя учні налаштовуються на його атмосферу. Вони заспокоюються, але не гальмують, а краще засвоюють матеріал, він їх «будить» і навіть смішить, але вони не пустують і знову ж таки краще засвоюють матеріал. Тиша? Найкраща концентрація. Бурхливі суперечки? Пошук істини.

Не дуже гарному вчителю його темперамент може заважати і він легко вигоряє. Характер такого вчителя завжди трохи «чіпляється», зачіпає за навчальний процес. Навпаки, характер хорошого вчителя завжди чітко вписаний у роботу, він служить їй мастилом, тому хороший вчитель вигоряє негаразд швидко. А все тому, що він реалістично ставиться до себе і не намагається виглядати краще чи переробити школярів.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

4. Хороший вчитель – це чесна, благородна людина

Ну з дітьми та особливо підлітками інакше ніяк. Треба сказати, що у сучасній російській школізалишитися чесним та благородним іноді буває нелегко. Але, як свідчить практика, це можливо. І такі люди у наших школах є. Будь ласка, дихайте, шановні вчителі!

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

5. Хороший вчитель має якесь життя, крім шкільно-предметного

Наприклад, обожнює сучасне артхаусне кіно чи викладає в університеті… Або все це одразу. Звичайно, бувають серед добрих учителів ті, хто живе виключно школою. Але подивимося на справу з іншого боку: такі вчителі, як правило, влаштовують собі різноманітне та складне життя у самій школі. Ведуть якийсь гурток чи театр. Ходять із учнями у лижні походи. Тобто школа для них - не тільки школа, і це придатний варіант того ж «мати інше життя, крім предмета та класу».

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

6. Хороший вчитель має почуття гумору

Ні, ми не про те, щоб хизувати і балагурити, цькувати байки і підлизуватися до дітей. Гумор – це синонім поняття «адекватність стану довкілля». Тобто почуття гумору в широкому значенні- це вміння керувати ситуацією або гнучко пристосуватися до неї, дивитися на неї широко, отримувати несподівані смисли. Іноді, чому ні, ці сенси бувають смішними.

Відомо, що танець найкраще запобігає маразму, тому що в танці потрібно безліч термінових маленьких рухів, щоб підлаштуватися до партнера. Мозок працює у результаті дуже інтенсивно. Робота хорошого вчителя у класі – теж такий танець, тільки партнерів у нього кілька десятків або більше.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

7. Хороший вчитель – доросла людина

Який завгодно, але дорослий, уже дозрілий. Хороший вчитель не дорівнює своїм учням, навіть якщо різниця у віці у них кілька років. Він якісно доросліший. Це проявляється в його вмінні взяти відповідальність за цю ситуацію в класі, а в разі початкової школи - і за довгострокову атмосферу в ньому.

Він може роздратуватися, навіть зірватися, може не стримати сміху чи інших «неналежних» проявів. Але чого точно ніколи не трапляється, так це ситуацій його безсилля. Він сам вибирає свої реакції, а чи не учні провокують їх у них. У присутності хорошого вчителя немає жодних неформальних лідерів класу, є лише один лідер - він сам.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

8. Хороший вчитель вміє передавати знання разом із емоціями

Мається на увазі, що ці знання та ці емоції у нього є, тобто хороший учитель знає та любить свій предмет. Інформація сама по собі не має особливої ​​ціни та не запам'ятовується. Фізику доведеться спочатку полюбити, а вже потім вивчити. Щоб уміти передавати емоції, потрібно мати емпатію, вміти цю інформацію видати «мовою» слухача.

Загалом, мабуть, цей пункт є найважливішим. Це суть того, що робить на уроках добрий учитель: закохує у свій предмет. Звичайно, не всіх, хоча буває і так, що в результаті весь клас валом валить надходити на біофак і мед. Аж надто великий контраст між захопленістю одного вчителя і нудним відбуванням уроку в інших. І вже принаймні навіть ті, хто «не любить біологію», якщо біолог хороший вчитель, із задоволенням слухають його, отже, хоч щось засвоять.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

9. Хороший вчитель - виживальник у шкільному середовищі

Школа – таке місце, де все робиться повільно та неправильно. ККД викладання та навчання у школі низький, вчитель завалений купою паперів, дітки, колеги та начальство дістають, оплата праці невисока – начебто не до ідеалів. Наш міфічний герой вміє лавірувати між усіма цими підводними каменями, домагаючись якоїсь ефективності своїх уроків. Він не впадає у відчай і не вважає, що нічого не може зробити. Він не зливає кордони, користується дипломатією, зберігає свій простір і час. Він знає на досвіді: навіть із такої сміття, як сучасна школаможе вирости щось хороше. І вирощує як уміє.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

10. Гарний учитель - не вигорілий

Небезпека вигоряння є у всіх, але головний персонажцього тексту має інстинкт самозбереження, який при всій відданості професії не дасть йому стертися до повного нуля. Буває, що добрий учитель на якийсь час входить у першу і навіть другу стадію вигоряння (втома, апатія, спустошеність), але завжди знаходить спосіб поповнити сили і не дійти до страшної незворотної стадії номер три, на якій всі учні навіки здадуться ідіотами, сволочами та ворогами. А поповнити сили доброму вчителю допомагає п'ять пункт - про інше життя поза школою. Ну і пункт дев'ятий – вміння лавірувати та давати собі перепочинок. Інакше йому не вижити.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

11. Хороший учитель – у якомусь сенсі недурний

Важливо, що у сенсі. Він необов'язково має бути інтелектуалом. Він навіть може бути інтелектуально нижчим за своїх учнів. Напевно, важливо не бути обмеженим, тобто розуміти за будь-якої кількості розуму, що за межами розуміння вчителя залишається ще дуже і дуже багато. І бажано хотіти туди йти разом із своїми учнями. Або хоча б не заважати їм пройти цей шлях самим.

Бувають хороші вчителі дуже скромних здібностей, які абсолютно бракують з неба зірок і чудово це усвідомлюють. Зірки хапають їхні учні.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

12. Гарний учитель не мислить лише шкільними категоріями

Хороший учитель не вважатиме, що три роки життя підлітка мають бути повністю присвячені підготовці до ЄДІ. Він спокійно ставиться до формальностей, яких так багато в шкільного життя. Він розуміє, що у небажання вчитися може бути безліч причин. І не всі вони негайно викорінюються. Приймає, що не всі учні повинні обов'язково любити школу, її предмет та її особисто.

Він відрізняє злісний бардак від робочого безладдя, що заважає шум від робочого гулу. Загалом він багато спускає на гальмах, інакше йому не протриматися і не зосередитися на головному. Він не смикає дітей по дрібницях і сам по них не сіпається.

Кадр із фільму «Заліковий препод», 2013 рік

Вчитель - це людина, яка навчає та виховує учнів. Але, звісно, ​​таке визначення неспроможна розкрити всього те, що потрібно зробити педагогу і що він відповідає під час освітнього процесу. І далеко не всі можуть стати їм. Потрібно, щоб людина мала особливим типомособи. Які якості вчителя допомагають йому передачі знань іншим поколінням?

Професійна готовність

Якщо коротко перерахувати якості вчителя, вони будуть наступні:

• любов до дітей;
• гуманізм;
• інтелігентність;
• творчий підхід до роботи;
• висока громадянська відповідальність та соціальна активність;
• фізичне та психічне здоров'я.

Спільно вони становлять професійну готовність до педагогічної діяльності. У ній виділяють психофізіологічний та теоретико-практичний аспекти. Вони описуються вимоги до визначення компетентності педагога. Педагогічна компетентність – це визначення теоретичної та практичної підготовленості вчителя до здійснення своєї професійної діяльності. При цьому вимоги до вчителя початкової школи дещо відрізняються від інших освітян.

Якості першого шкільного вчителя

В сучасної системиУтворення поняття "педагог початкової школи" стало використовуватися ширше, ніж раніше. Якщо його функції були обмежені тільки тим, що він давав базові знаннядітям, то тепер його сфера діяльності значно розширилася.

Тому вимоги до якостей вчителя початкових класівтепер такі:

• він не лише педагогом, а й вихователем;
• повинен знати психофізіологічні особливості дітей;
• він має зуміти організувати діяльність своїх підопічних;
• педагог активно взаємодіє з дітьми та їх батьками;
• готовність до постійного саморозвитку;
• учитель повинен створити оптимальні умови для навчання;
• допомагає учням взаємодіяти з довкіллям;
• володіє сучасними методикаминавчання.

Вчитель початкових класів не порівнянний з педагогами середньої та старшої ланок. Його функції навіть ширші, оскільки він завжди є класним керівникомта викладає кілька дисциплін. Звичайно, важливими є якості вчителя як професійні, так і особисті.

Якими вміннями та навичками володіє педагог

Яким має бути вчитель? Це визначається стандартами, прописаними у ФГОСе, і навіть якостями, переліченими іншими відомими особистостямиу педагогіці. Наприклад, такий працівник повинен постійно самоутворюватись та підвищувати свою кваліфікацію. Професійні якостівчителі виділяють такі:

• широкий кругозір та вміння грамотно викладати матеріал;
• навчання з урахуванням індивідуальних особливостейучнів;
• грамотна, поставлена ​​мова та чітка дикція;
• вміння використовувати міміку та жестикуляцію під час виступів;
• спрямованість працювати з учнями;
• вміння швидко реагувати на ситуації, винахідливість;
• вміння правильно формулювати цілі;
• повинен мати організаторські здібності;
• контроль якості знань учнів.

Важливими якостями вчителя є і його знання та вміння, отримані ним під час навчання та під час професійної діяльності. Також він має вміти застосовувати їх у роботі вчителя.

Особисті якості вчителя

Дуже важливо, щоб педагог був теоретичною базою, яка є основою освітнього процесу. Але навіть якщо людина знає все про виховання та навчання дітей, вона може і не стати добрим викладачем. Яким має бути вчитель із особистісної точки зору? Кваліфікованого спеціаліста визначають такі якості:

Провідні здібності у педагогічній діяльності

1. Діяльність педагога має спадково-перспективний характер. Маючи знання минулих поколінь, він повинен володіти сучасними методиками та стежити за новими тенденціями. Також вчитель має бачити особистісний потенціалучнів.
2. Взаємодії між педагогом та учнем носять суб'єктно-суб'єктивний характер. "Об'єкт" діяльності вчителя - це група учнів або вихованець, які водночас є суб'єктом своєї діяльності зі своїми потребами та інтересами.
3. В освітньому процесіважко оцінити внесок, який роблять всі, хто бере участь у вихованні та освіті дитини. Тому педагогічна діяльністьносить колективний характер.
4. Процес виховання та освіти протікає в природній та соціальному середовищі, В якій важко врахувати всі фактори. Тому вчителю доводиться постійно створювати оптимальні умови для навчання.
5. Педагогічна діяльність має творчий характер. Вчителю доводиться постійно шукати нестандартні рішеннядля поставлених завдань, різні способипідвищення мотивації вихованців. Також наставник має бути ініціативним, спостережливим, він має прагнути досконалості.
6. Вся професійна діяльністьпедагога будується на гуманістичних принципах: повага особистості, довірче ставлення, вміння співпереживати учням, віра у здібності дитини
7. Вчитель не може одразу побачити результат своєї роботи.
8. Педагог постійно займається самоосвітою та підвищує рівень своєї кваліфікації, тобто відбувається безперервне навчання.

Професія вчителя має на увазі постійну взаємодію з великою кількістюлюдей, саме дітей. Він повинен уміти організувати їхню діяльність та утримувати увагу на занятті. Педагог повинен знати психофізіологічні особливості кожного вікового періодудітей та застосовувати їх на практиці. Також вчитель має вміти справлятися з великим обсягом інформації.

А може, це покликання?

Важко визначити, що важливіше: отримати педагогічну освітуабо любити дітей і мати щире бажання вчити та виховувати їх. Для багатьох вчитель – це не професія, це покликання. Тому що, якщо ви хочете побудувати довірчі відносиниз дитиною потрібно самим залишатися трохи маленьким.

Вчитель має бути як дитина, якій завжди все цікаво, яка завжди знаходиться в пошуку чогось нового. І бути педагогом - це великий талант, треба зуміти розглянути у кожному вихованці його потенціал та допомогти реалізувати його. Також вчитель має бути високодуховним і культурною людиною, щоб і у своїх підопічних виховати правильні життєві орієнтири

Есе

«Яким має бути вчитель для своїх учнів».

Педагог – це не лише вихователь,

Педагог – це друг людини, яка

Допомагає нашому суспільству підніматися

На найвищий щабель культури.

Я. Колас

Посада вчителя чудова, як жодна інша, «вище за яку нічого не може бути під сонцем», - писав великий педагог Я.А.Коменський. Вже в дитинстві слово «вчитель» викликало в мене непереборне бажанняпов'язати своє життя із цією чудовою професією. Вчитель ... Що стоїть за цим звичним словом? Ще Антон Павлович Чехов писав: «Вчитель має бути артист, художник, палко закоханий у свою справу». Я згодна з цим висловлюванням. Але де ж ми, вчителі, черпаємо натхнення, щоб бути одночасно вихователем та педагогом, артистом та художником? Тільки у самому собі, тільки у свідомості величі своєї справи, лише у любові до дітей! Навчити і душею обігріти – ось у чому суть учительської професії. Безмежна любов до дітей, доброзичливість, чуйність, уважність, вміння правильно оцінювати педагогічну ситуацію та швидко знаходити оптимальний варіантробить працю вчителя необхідною професією. Говорячи про відносини між учителем і учнями, ми всі розуміємо, що вони не можуть бути рівними, через вік і життєвого досвіду. Але в одному відношенні рівність між ними є обов'язковою – у ступені щирості. Хороший вчитель для своїх учнів має бути найкращим другомта помічником. Вчитель повинен знати та поважати інтереси своїх учнів. Вчитель повинен уміти вислухати та зрозуміти учня, знайти до нього правильний підхід.Дитина – тендітна квітка, яка потребує турботи та допомоги. А вчитель – садівник, який знає про кожну свою квітку в саду. Ось цей - сильний і міцний, але перші заморозки можуть занапастити його, якщо не загартувати. А цей – тихий та непомітний, але може стати казковим принцомякщо для нього створити умови. Вчитель має певною мірою уподібнюватися своїм учням – ставити себе на їхнє місце, розуміти, що їм цікаво дізнатися, а що навпаки – нудно. Вчитель – це щось високе, важливе, і водночас щось близьке і рідне. Таким учителем я намагаюся бути для своїх учнів. При цьому хороший вчитель має бути строгим, добрим, вимогливим та веселим. Це допомагає створювати теплий, душевний мікроклімат у класі. Таким чином, є всі шанси здобути повагу дітей. А якщо буде повага, то буде порозуміння та послух. Взаєморозуміння… Що може бути дорожчим для будь-якого вчителя?! А вчителю добитися визнання у дітей непросто. Маленький народ не обдуриш. Тут не обійдешся без щирості, відкритості, особливої ​​моральності у відносинах. Якщо вчитель учневі друг, то вони можуть разом згорнути гори! Я намагаюся будувати стосунки зі своїми учнями на взаєморозумінні, адже розкриваючись назустріч дитині та отримуючи доступ до неї внутрішній світ, вчитель цим розсуває кордону і збагачує зміст свого «Я». Тільки в доброзичливій атмосфері може повністю реалізувати свій потенціал талановитий педагог і розкритися будь-який навіть найслабший учень. Вчитель повинен любити всіх дітей: галасливих і тихих, слухняних і примхливих, акуратних та неохайних. На тій простій підставі, що вони діти! Любов, довіра, розуміння та доброта – найкращі якостівчителі у спілкуванні з дітьми. Нам не можна про це забувати, поки дитина відчуває потребу у спілкуванні та емоційному контакті. Потрібно завжди підтримувати учня навіть тоді, коли в нього не все виходить. Це допомагає виховувати упевненість у собі, викликає бажання вчитися. Для мене на першому місці дитина з її інтересами, бажаннями та можливостями! Я намагаюся зацікавити учня, оточити теплом, щоб правильно виховати, направити правильному шляху. Адже виховує лише той педагог, якого діти поважають, люблять, спосіб життя якого таємно чи явно наслідують.

До дітей та свого предмета утримує наших вчителів у школі надовго. Професія педагога - одна з найстресовіших, людина постійно перебуває в емоційному напрузі. Здатність переносити такі навантаження – одна з вимог профпридатності вчителя, що зближує цю справу з Яким має бути вчитель, щоб стати не звичайним, а добрим педагогом, до якого учні приходять ще довго після закінчення школи?

Дарувати надію

Найголовніша якість, без якої немислимий добрий учитель – це віра у своїх учнів. Не настільки часто, але все ж таки іноді ми бачимо, як сильна віра в краще в дитині робить з відпетого трієчника міцного хорошиста, а то і відмінника. Блискучий вчитель - це не переможець конкурсів, а переможець лінощів учнів, їх відчаю. Це той, хто вміє дарувати надію навіть у нелегких ситуаціях. Яким має бути вчитель? Найголовніша якість - бачити в дитині інтелектуальний та моральний потенціал.

Колектив як велика особистість

Робота вчителем вимагає особливої ​​чуйності, обережності, чутливості до настрою дітей, можливість розуміти хлопців як колектив загалом, бо велика групадітей, зібраних разом, це немов одна особа. Досвідчені вчителізнають, що з кожного класу своє обличчя. Те, що спрацює в одному колективі, не пройде в іншому. Тому вчитель, який вміє вгадувати найкращу стратегію та тактику поведінки з різними колективами, буде добрим фахівцем.

Професіонал у стосунках

Яким має бути вчитель, щоб заслужити звання чудового педагога? Професіоналом у справі побудови людських відносин. Якщо вчителі не склалися стосунки з учнем, це ознака недостатньої сформованості даного вміння. Дуже складно вибрати та підтримувати правильну дистанцію, щоб з одного боку не було холодності, а з іншого, щоб учень не прийняв панібратську модель поведінки. Партнерські відносини можливі лише зі старшокласниками, але водночас учень має пам'ятати, що він – молодший партнер, а вчитель – старший.

Послідовність як запорука поваги

Яким має бути вчитель, щоб учні шанували його? Думаючим, що робить і говорить одне й те саме. Педагог може бути авторитарним, різким, норовливим, але якщо його слова не розходяться зі справою та думкою, учні все одно поважатимуть такого педагога. Знайдеться багато хто, хто відчуватиме симпатію і до такого вчителя. Дуже важливо бути справедливим, щоб учні були впевнені, що викладач ставить оцінки не відповідно до симпатій та антипатій. У цій справі дуже допомагає прозорість оцінок, які виставляє вчитель. Коли школяр знає вимоги та бачить, як вони реалізуються, він почувається набагато спокійніше. Це дає йому відчуття, що від його зусиль залежить успішність. Підвищується мотивація та впевненість у собі.

Щоб бути добрим учителем, необхідно відповідати багатьом вимогам. Не все виходить відразу, але згодом кожна людина, яка прийшла у професію, може навчитися стати учителем з великої літери.