Các phương tiện biểu đạt ngữ âm: đồng âm, điệp âm. Phương tiện ngữ âm của lời nói (đơn vị siêu đoạn)

Tiếng Nga phong phú và đẹp lạ thường. Nguồn cảm hứng của M.V. Lomonosov về tiếng Nga. Vâng, thực sự, nhà khoa học vĩ đại đã đúng: tiếng Nga đẹp, mạnh mẽ, đẹp đẽ.

Thế nào là giàu, đẹp, mạnh, biểu cảm của ngôn ngữ? Có những phương tiện biểu cảm đặc biệt. Chúng rất đa dạng. Bất kỳ phần nào của ngôn ngữ - ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp - đều có chúng. Ví dụ, tiếng Nga nổi bật giữa các ngôn ngữ khác với vô số hình thái phái sinh đáng kinh ngạc, chủ yếu là các hậu tố. Một số cho từ có màu sắc chê bai (sách, sĩ quan), số khác cho từ có màu sắc nhỏ nhặt (con trai, bà), số khác thể hiện sự đánh giá (ông già, ông già, ông già). hình vị tạo cơ hội giàu có nhấtđể hình thành từ phần khác nhau lời nói, với sự trợ giúp của các hình vị phái sinh, ý nghĩa của các từ đơn gốc được cụ thể hóa. Đây là cách N.G. viết về điều này. Chernyshevsky, đùa giỡn chứng minh tính ưu việt của tiếng Nga so với tiếng Pháp.

Hệ thống ngữ âm tiếng Nga rất linh hoạt và biểu cảm. Lời nói có âm thanh là hình thức tồn tại chủ yếu của ngôn ngữ. Một trong những chính phương tiện trực quan ngữ âm là một thiết bị phong cách bao gồm việc lựa chọn các từ có âm gần. (Đọc trang 14 (Lushnikova)).

Các nguyên âm [o] và [a] và các phụ âm [p], [p], [t] xuất hiện ở đây. Điều này làm cho câu thơ nổi bật về mặt âm nhạc. Tùy thuộc vào chất lượng của các âm thanh lặp đi lặp lại, sự ám chỉ và đồng âm được phân biệt.

Phép điệp âmđược gọi là sự lặp lại của các phụ âm. Ví dụ: (tiếng gầm của một ngôi nhà xuyên qua bầu trời xanh (S. Marshak)). Kết luận: [p] kết hợp với [g] tạo ấn tượng về tiếng sấm.

Ví dụ: Tôi là ngọn gió tự do, tôi luôn thổi

Tôi vẫy sóng, tôi vuốt ve hàng liễu. (Balmont)

Sự lặp lại của những âm thanh nào tạo ra hình ảnh của gió? - [l], [l], [c], [c].

phụ âm gọi là lặp nguyên âm.

Đã đến lúc, đã đến lúc thổi còi (Pushkin).

Hợp âm chỉ bắt nguồn từ các nguyên âm được nhấn mạnh.

Tôi nhanh chóng bay dọc theo đường ray gang,

Tôi nghĩ rằng suy nghĩ của riêng tôi (Nekrasov), - âm thanh [y] xuất hiện.

Một thủ thuật khác Phương tiện trực quan là cách viết có âm thanh - việc sử dụng các từ mà theo âm thanh của chúng giống với ấn tượng thính giác về hiện tượng được mô tả.

Ví dụ: (Ở đây mưa nhỏ giọt bóng gió (Tvardovsky)) - sự lặp lại của âm thanh kr giống như tiếng gõ của những giọt nước.

Nghệ thuật đồ họa

Có nguồn gốc từ từ Hy Lạp"grapho" - tôi viết.

Đồ họa - một bộ công cụ viết được sử dụng để sửa lời nói. Phương tiện chính của đồ họa là chữ cái. Chất lượng quan trọng nhất bất kỳ ngôn ngữ nào - sự mã hóa. Mã hóa - có nghĩa là trong ngôn ngữ học đưa vào hệ thống nhất định hiện tượng ngôn ngữ và sự thật. Trên cơ sở mã hóa, các nhà ngôn ngữ học hình thành một tập hợp các quy tắc ngữ âm, từ vựng, chính tả và phong cách. Việc mã hóa ngôn ngữ Nga được phản ánh trong các tác phẩm của những đại diện vĩ đại của văn học Nga: V.V. Vinogradova, M.V. Lomonosov, S.I. Ozhegova, A.S. Pushkin, A.A. Shakhmatova và những người khác. Vai trò quyết định bảng chữ cái đóng vai trò mã hóa ngôn ngữ Nga.

Bảng chữ cái là một danh sách các chữ cái được sắp xếp theo một thứ tự cụ thể. Bảng chữ cái tiếng Nga hiện đại bao gồm 33 chữ cái và b và b không đại diện cho âm thanh. Có 3 nhóm chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga:

1. Các chữ cái không biểu thị âm thanh - ъ, ь;

2. Các chữ cái chỉ hai âm - e, e, u, i;

3. Số còn lại thuộc nhóm thứ ba.

1) Các chữ cái biểu thị một âm thanh được gọi là monophthong, ví dụ: oak-[p], Ob - [p] và hai âm thanh (diphthongs) - các chữ cái e, e, u, i biểu thị các nguyên âm đôi.

Đầu chữ hố - ma.

2) Sau khi các dấu hiệu ъ và ь được chuyển ra ngoài, xem - xem.

3) Sau nút nguyên âm đàn accordion ba n.

4) Ngoài ra, cùng một chữ cái có thể biểu thị âm thanh khác nhau chữ m [m] [m /] - xà phòng, mil; chữ b [b] [b /] - Tôi sẽ, đánh bại.

5) Phụ âm vô thanh ở cuối từ và trước phụ âm điếc nghe giống như phụ âm điếc ghép đôi, hiện tượng này gọi là choáng. Ví dụ: order [c], booth [t] (thế yếu).

6) Các phụ âm điếc trước các phụ âm hữu thanh giống như các phụ âm hữu thanh ghép với chúng - đập - trẻ [d / ] ba, yêu cầu - pro [s / ] ba (hiện tượng này được gọi là phát âm).

Vị trí mạnh của phụ âm là vị trí trước nguyên âm và trước m, n, r, l, i, v.

7) Một âm thanh có thể được biểu thị bằng sự kết hợp của các chữ cái hạnh phúc - [w / ] astier, gap - [w / ] spruce, carter - in [w / ] ik.

Danh sách các nguồn:

1. Golovin B.N. Khái niệm cơ bản về văn hóa lời nói: hướng dẫn cho các trường đại học. - M., 1988.

2. Gorbachevich K.S. Chuẩn mực của tiếng Nga hiện đại ngôn ngữ văn học, - M., 1989.

Một tiết học về chủ đề "Ngữ âm" luôn thu hút học sinh Cao đẳng Âm nhạc. Thứ nhất, chủ đề liên quan đến kỷ luật "Hài hòa", nơi nó quan trọng nhận biết âm vị sinh viên (họ thân thiết), và thứ hai, đưa họ vào công việc nghiên cứu chứ không phải ghi nhớ các thuật ngữ một cách trống rỗng.

Tải xuống:

Xem trước:

MỞ BÀI VỀ KỶ LUẬT

"NGÔN NGỮ NGA" (1 khóa)

CHỦ ĐỀ BÀI HỌC:

NGỮ PHÁP.

phương tiện ngữ âm biểu cảm nghệ thuật

Mục tiêu bài học:

nhận thức:

hình thành ý tưởng về các đặc điểm của phương tiện ngữ âm để diễn đạt lời nói tiếng Nga;
đọc và bình luận về bài thơ của F.I. Tyutchev "Buổi tối mùa thu" sử dụng các bình luận tiểu sử, lịch sử-văn học, văn bản của văn bản;
tiếp thu các kỹ năng công việc nghiên cứu hơn một tác phẩm trữ tình;

đang phát triển:

phát triển tượng hình, tư duy kết hợp và sự tinh tế về ngôn ngữ trong quá trình phân tích một tác phẩm trữ tình;
hình thành kỹ năng phân tích ngữ âm bài thơ; chuẩn bị cho kỳ thi thống nhất nhà nước;
sự hình thành gu thẩm mỹ và việc học sinh làm quen với việc đọc có ý thức các bài thơ của F.I. Tyutchev;

nhà giáo dục:

giáo dục sự chú ý đến từ này;
phát triển tình yêu đối với công việc của các nhà thơ Nga;
hình thành văn hóa ngôn luận;
phát triển thị hiếu thẩm mỹ

Thiết bị : một bài thơ của F.I. Tyutchev "Buổi tối mùa thu"; tranh "Mùa thu" của Y. Levitan; "Mùa thu" của Y. Popov; âm nhạc của P. Tchaikovsky "The Seasons", Vivaldi "The Seasons" (các đoạn); ảnh nhà thơ; bảng "Âm thanh của bài phát biểu tiếng Nga", lá mùa thu trên bàn làm việc.

Mẫu bài học - bài học - nghiên cứu

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Khâu tổ chức;
Phần chính: nghiên cứu các phương tiện ngữ âm của biểu hiện nghệ thuật trên ví dụ về bài thơ "Buổi tối mùa thu" của F.I. Tyutchev
Giai đoạn cuối cùng. kết luận.
Bài tập về nhà. Tổng kết.

Trong các lớp học

Thơ là âm nhạc bên trong,

bề ngoài thể hiện trong lời nói chiều.

Từ là một phép lạ, câu thơ là phép thuật.

Âm nhạc, thống trị thế giới và của chúng tôi

Linh hồn, có câu thơ.

(Balmont)

Có âm thanh trong tự nhiên

ai không nghe được

cũng có một màu

đó là vô hình

nhưng cái nào có thể nghe được.

H. P. Blavatsky

1. Khâu tổ chức.Tổ chức khóa học. Thông báo về chủ đề của bài học, mục tiêu.

Lời thầy: Tất nhiên, gánh nặng ngữ nghĩa, cảm xúc và thẩm mỹ chính trong tác phẩm là từ. Chính sự kết hợp hài hòa giữa nghĩa của từ và âm thanh đã được tìm thấy có một lực tác động rất lớn.

Một tác phẩm thơ là một thế giới của các từ và âm thanh không phải lúc nào cũng tương quan với các phương tiện âm thanh được chấp nhận. Do đó, khi phân tích một bài thơ, chúng tôi chuyển sang các âm thanh của tiếng Nga, kết hợp với các âm thanh khác, ảnh hưởng đến cảm nhận của bài thơ về mặt âm thanh và ý nghĩa.

Trong các bài học tiếng Nga, chúng tôi đã xem xét đặc điểm ngữ âm tiếng Nga. Hôm nay chúng ta chuyển sang các phương tiện biểu đạt ngữ âm của bài phát biểu tiếng Nga.

Mục tiêu của chúng tôi -

lặp lại ngữ âm biểu cảm ngôn ngữ,
tiếp tục làm việc trên sự công nhận của họ,
xác định vai trò của chúng trong việc tổ chức một văn bản văn học
tiếp tục công việc phân tích văn bản văn học.

Giáo viên : Hãy chú ý đến dòng chữ đầu tiên của bài học của chúng ta (được viết trên bảng):

Thơ là nhạc bên trong, thể hiện ra bên ngoài bằng lời nói có vần điệu. Từ là một phép lạ, câu thơ là phép thuật. Âm nhạc chi phối Thế giới và linh hồn của chúng ta là Verse.

(Balmont)

Tài liệu nghiên cứu của chúng tôi sẽ là bài thơ "Buổi tối mùa thu" của F.I. Tyutchev.

2. PHẦN CHÍNH:

2.1. Chính tả thuật ngữ.

Giáo viên : Chúng ta đã nghiên cứu các thuật ngữ cần thiết cho việc tổ chức âm thanh của bài thơ và như một phương tiện nghệ thuật biểu đạt sinh động của bài thơ. Sau khi nghe nghĩa từ vựng của từ này, bạn cần viết ra thuật ngữ ngôn ngữ.

(một học sinh làm việc trên bảng đen)

MỘT) sự lặp lại trong lời nói thơ của cùng một nguyên âm tăng cường biểu cảm diễn văn bằng thơ- (đồng âm;)

b) sự lặp lại trong lời nói thơ của các đặc điểm âm thanh đồng nhất- (nhịp);

TRONG) sự lặp lại trong lời nói thơ (ít thường xuyên hơn trong văn xuôi) của cùng một phụ âm, một trong những kiểu viết âm thanh là (sự ám chỉ);

g) phương tiện biểu đạt chính phát âm, cho phép bạn truyền đạt thái độ của người nói đối với những gì anh ta đang nói - (ngữ điệu);

Đ) lựa chọn từ gần âm (viết âm);

đ) vẻ đẹp và sự tự nhiên của âm thanh - (hòa âm)

G) một trong những vị trí mạnh văn bản thơ, gắn chặt với ngữ điệu, từ có vần và kết nối ngữ nghĩa (ngữ nghĩa) - (RIFMA_)

Giáo viên : Kể tên 2 từ được tạo thành bằng phương pháp cộng (viết âm thanh và euphony)

Khóa học được chia (trước) thành 3 nhóm

làm việc nhóm.

Giáo viên : Các nhà thơ, các nhà nghiên cứu về ngôn từ thơ từ lâu đã nhận thấy rằng âm thanh đóng một vai trò nhất định trong tổ chức ngữ nghĩa của văn bản. (Đọc theo nhóm các câu.)

Nhóm 1: " TRONG Ngôn ngữ Nga dường như là một sự lặp lại thường xuyên của văn bản MỘT có thể góp phần tạo nên hình ảnh huy hoàng, không gian lớn, có chiều sâu và chiều cao; tăng viết Tôi, E, Yu - đến hình ảnh của sự dịu dàng, vuốt ve, những điều đáng trách hoặc nhỏ nhặt; bởi vì TÔI bạn có thể thể hiện sự vui vẻ, thích thú, dịu dàng và thiên hướng; bởi vìỒ, bạn, bạn - những điều khủng khiếp và mạnh mẽ: tức giận, ghen tị, đau đớn và buồn bã ... "(M.V., Lomonosov, “Hùng biện”.)

Nhóm thứ 2: “Ồ - âm thanh của niềm vui, có một không gian chiến thắng VỀ: - Lĩnh Vực, Biển, Không Gian. Tất cả mọi thứ tuyệt vời được thể hiện thông qua VỀ , mặc dù tối:rên rỉ, đau buồn, quan tài, tang lễ, ngủ, nửa đêm. to như dales và núi, đảo, hồ, mây. Dài, như một nỗi niềm chia sẻ. Khổng lồ, như Mặt trời, như Biển cả. Kinh khủng, như tiếng rít, tiếng sấm, tiếng sấm... Nó sẽ hát, nó sẽ hát như tiếng chuông... Vòm cao của thánh đường trên cao. Oh không đáy". (K. Balmont.)

3.nhóm: "P" cho tôi biết rõ ràng một cái gì đó to, sáng, đỏ, nóng, nhanh. L - về một cái gì đó nhợt nhạt, xanh, lạnh, mịn, nhẹ. Âm thanh h - về một cái gì đó dịu dàng, về tuyết, bầu trời, đêm ... Âm thanhĐ&T - về một cái gì đó ngột ngạt, nặng nề, về sương mù, về bóng tối, về mốc... "(E. Zamyatin.)

Giáo viên : Trong bài học, bạn có thể sử dụng các câu nói. Những tuyên bố này là gợi ý cho công việc tiếp theo của chúng tôi với bạn.Từ "mùa thu" gợi lên trong em những liên tưởng gì?

sinh viên gọi: ( lá rơi, mưa, ô, sổ mũi, áo mưa....) ( theo nhóm - 2-3 hội)

Trên bảng đen, học sinh thực hiện phân tích ngữ âm của từ "Mùa thu".

Trên bàn học sinh có một cái bàn. Sử dụng bảng (“âm thanh truyền đạt điều gì”), các nhóm tìm kiếm các từ có liên quan đến âm thanh trong phân tích ngữ âm: [o] - không gian, thận trọng; [Vớí ] - xào xạc, lo lắng; [và] - mơ mộng, cảm hứng; [N nhảy;

Cùng với giáo viên, học sinh rút ra kết luận rằng nghĩa từ vựng, liên tưởng và âm thanh của từ "mùa thu" rất giống nhau.

2.3. Làm việc trên văn bản của bài thơ "Buổi tối mùa thu" của F.I. Tyutchev.

(văn bản của bài thơ nằm trên bàn)

Giáo viên : Bài thơ "Chiều tối mùa thu" được viết bởi một trong những đại diện của thơ ca " nghệ thuật thuần khiết» Fedor Ivanovich Tyutchev, người nổi tiếng vào thập kỷ thứ sáu. Các nhà thơ của xu hướng này (A. Fet, A. Maikov, Pleshcheev và những người khác) tập trung sự chú ý của họ vào thiên nhiên và tình cảm của con người, vào sự hài hòa giữa con người và thiên nhiên. Nhà thơ bày tỏ những tâm tư, tình cảm của mình bằng những hình ảnh thiên nhiên. Tyutchev tự gọi mình là " người con trung thành thiên nhiên".

2.3.1. Lắng nghe bài thơ bằng trái tim. Học sinh đang đọc.

BUỔI TỐI MÙA THU

Một sự quyến rũ cảm động, bí ẩn:

Sự rực rỡ đáng ngại và sự đa dạng của cây cối,

Lá đỏ thẫm uể oải, xào xạc nhẹ,

Sương mù và bầu trời tĩnh lặng

Trên vùng đất mồ côi buồn,

Và, như một điềm báo về những cơn bão đang giáng xuống,

Đôi khi gió thổi lạnh lùng,

Thiệt hại, kiệt sức - và trên tất cả mọi thứ

Nụ cười dịu dàng ấy phai nhạt,

Chúng ta gọi cái gì trong một hữu thể có lý trí

Sự bẽn lẽn thiêng liêng của đau khổ.

Tháng 10 năm 1830 Tyutchev (27 tuổi)

Giáo viên : ( Chúng tôi bắt đầu phân tích với thi pháp của tiêu đề, vì nó chứa nội dung chính hình ảnh trữ tình, ẩn chứa cảm xúc chủ đạo và tư tưởng triết lí cho nhà thơ. Trên thực tế, tiêu đề phản ánh sự hiểu biết của tác giả về văn bản.)Bạn vẽ ra bức tranh gì khi nghe bài thơ?(Làm việc theo nhóm: mỗi nhóm phát biểu ý kiến của mình)

2.3.2. Làm việc trên các từ vựng của bài thơ. Bài kiểm tra bài tập về nhà(ý nghĩa từ vựng của các từ phải được tìm thấy trong từ điển giải thích):

uể oải - một cảm giác thư giãn dễ chịu;
uể oải - đầy uể oải, mệt mỏi - nhẹ nhàng
kiệt sức - trạng thái mệt mỏi hoàn toàn, bất lực;
dịu dàng - dịu dàng, phục tùng, nhu mì;
tạp nham - bao gồm các đốm nhiều màu, sọc ...
khô héo - khô héo
bẽn lẽn - mắc cỡ mắc cỡ
với đau khổ - nỗi đau thể xác hoặc tinh thần, sự dày vò

Giáo viên : Tìm trong bài thơ các từ - tân ngữ - (nhẹ nhàng, khiêm tốn, đa dạng, buồn - mồ côi ..) (Bài vào vở)

Giáo viên : Tìm những từ láy phong cách cao trong bài thơ - (cây, gió, nhu mì..) (vào vở) Theo em, tại sao tác giả lại sử dụng chúng?

2.3.3. Giáo viên : Hãy chuyển sang âm thanh của bài thơ. Một trong những phương tiện ngữ âm là ám chỉ. Chú ý đến phụ âm. Những âm thanh được tìm thấy trong bài thơ này?(Làm việc nhóm)

Chúng tôi đi đến thống nhất - đây là những âm thanh [ R.S.L ]( viết vào vở)

Giáo viên : Tìm các tiếng tương ứng trong bảng.

Mỗi nhóm được đưa ra một âm thanh. Chúng tôi đi đến kết luận (cơn lốc, khiêu vũ, khát vọng) (xem bảng) (ghi vào vở). Ta đối chiếu giữa các từ với chủ đề mùa thu và chủ đề của bài thơ.

Giáo viên : Chúng ta hãy xem hai dòng cuối của bài thơ:

"Những gì thực chất một lần m không m chúng tôi gọi là m "- Âm thanh phổ biến nhất trong dòng này là gì?Chúng tôi đi đến kết luận- 4 M . Trong bảng, chúng tôi đang tìm kiếm sự hiểu biết về âm thanh này. -(triết học, chiêm nghiệm)

"Sự bẽn lẽn thiêng liêng của đau khổ." –– Những âm thanh nào được lặp lại trong dòng này trong mỗi từ?

Chúng tôi đi đến kết luận- 3 ST Trong bảng, chúng tôi đang tìm kiếm sự hiểu biết về những âm thanh này. Chúng tôi đi đến kết luận -(nghi ngờ, lo lắng, tìm kiếm; trách nhiệm, sáng tạo, hủy diệt)

Giáo viên: Để hiểu tác giả muốn nói gì qua những dòng này, chúng ta hãy chuyển sang phần giải thích từ vựng của một số từ và cụm từ. (học sinh viết vào vở)

chúng sinh- chọn một từ đồng nghĩa (đây là một người)

đau khổ - chọn từ đồng nghĩa (dằn vặt, hành hạ, tra tấn)

bẽn lẽn - chọn từ đồng nghĩa (nhút nhát, nhút nhát)

thần thánh - chọn một từ đồng nghĩa (tâm linh,)

Giáo viên : Những dòng này nói với người đọc điều gì?

(Chỉ người có lý mới hiểu rằng người có tâm linh mới chịu đau khổ, chịu đựng dày vò, dằn vặt, sống hòa hợp với thiên nhiên, với cả thế giới.)

Giáo viên H: Chủ đề chính của bài thơ là gì? Điều gì cho chúng ta biết ý tưởng chính của bài thơ? ( Điệp ngữ có thể giúp thể hiện chủ đề chính của bài thơ)

2.3.4. Giáo viên : Bạn nghĩ gì, công cụ ngữ âm nào khác có thể giúp chúng ta phân tích một bài thơ? (đồng âm).

Xem xét thêm 2 dòng của bài thơ.

đang ở trong lãnh chúa buổi tối mùa thu

Giáo viên : Chỉ đánh dấu các nguyên âm được nhấn mạnh. (ghi sổ tay)

Câu trả lời là [E, E, E, O].

Giáo viên : Tìm một trận đấu trong bảng. Chúng tôi đi đến kết luận -cảm hứng, mơ mộng, chủ nghĩa lãng mạn và niềm vui, không gian, sự đơn giản

Một cơn gió mạnh, lạnh lùng đôi khi,

Giáo viên : Chỉ đánh dấu các nguyên âm được nhấn mạnh (mục ghi chép)

Trả lời - [S, O, E, O]

Tham khảo bảng, chúng tôi kết luận:đe dọa, tiếng ồn, câu, chuông, tiếng kêu chiến thắng, tiếng kêu, không gian, câu, thận trọng.

Liên hệ với chủ đề của bài thơ.

Giáo viên : : Điều gì đã giúp nhìn, nghe các nguyên âm trong bài thơ?

2.3.5. Giáo viên : Đặc biệt chú ý hãy cung cấp cho bạn một phương tiện biểu đạt nghệ thuật sáng sủa - vần điệu. Hãy nhớ ý nghĩa của từ này. Vần đặt tốc độ cho một bài thơ.( Vần - yếu tố quan trọng trong sự xuất hiện hình ảnh thơ, đòn bẩy của tư duy thơ ca. “Vần điệu là đôi cánh,” A. A. Akhmatova nói).

Vần kết thúc bằng một nguyên âm được gọi là gì?(- mở ), thành phụ âm (- đóng)?

Giáo viên : Những dòng nào nhiều hơn trong bài thơ: mở hay đóng? Tại sao?

Làm việc nhóm: phát biểu ý kiến.

KẾT LUẬN: có nhiều hàng kín hơn, bởi vì mở- kết thúc như vậy được coi là mượt mà, du dương, vàđóng cửa - được công nhận là sắc nét, giật gân, tràn đầy năng lượng; chính cái sau mô tả cuộc đấu tranh và chiến thắng của yếu tố lạnh đang tiến lên.

Giáo viên : Vần là một trong những nhạc cụ chính của nhạc điệu câu thơ, có vần nữ và vần nam. Làm thế nào để phân biệt chúng với nhau? Hãy cùng xem bài thơ của chúng tôi.

(A) giống cái - trọng âm rơi vào âm tiết áp chót (ở dạng sóng)

6 dòng có một vần nữ; B) nam tính - trọng âm rơi vào âm tiết cuối cùng - (trên đá)

6 dòng có vần nam)

Giáo viên : Theo em tại sao tác giả lại sử dụng số lượng vần nam và nữ giống nhau?

(so sánh với lá rơi, sự trưởng thành của con người)

2.4 Giáo viên : . Âm thanh có màu sắc không? Chúng ta hãy xem đoạn 2:

“Trong tự nhiên, có âm thanh không nghe được, cũng có màu sắc không thấy được mà nghe được.” E. P. Blavatsky

Tính chất gợi lên hình ảnh màu sắc của âm thanh đã được chú ý từ lâu. Phần lớn đã được viết về phiên điều trần màu sắc của A. Scriabin, ngườiâm thanh âm nhạc nhìn thấy trong màu sắc . Toàn bộ xu hướng nghệ thuật - nhạc màu - dựa trên đặc tính này của âm thanh âm nhạc.

Hãy cùng lắng nghe những mảnh ghép tác phẩm âm nhạc: P. Tchaikovsky "The Seasons", Vivaldi "The Seasons" (mùa thu);Cái gì bảng màu bạn đã nghe? (Làm việc theo nhóm, tìm những nhà soạn nhạc chung, khác nhau, sau đó tìm xem bản nhạc nào gần với bài thơ của Tyutchev hơn, tại sao))

Giáo viên : Có ý kiến cho rằng âm thanh lời nói, đặc biệt là nguyên âm, cũng có thể được cảm nhận bằng màu sắc.

A. Rimbaud thậm chí đã viết sonnet "Nguyên âm", trong đó ông vẽ các âm thanh theo cách như vậy.

Bài thơ được đọc bởi một học sinh được đào tạo.

Một màu đen; trắng - E; I màu đỏ; U - màu xanh lá cây; O - màu xanh lam;

Tôi sẽ nói bí mật của họ trong lượt của tôi,

A - áo nịt ngực nhung trên cơ thể côn trùng,

Mà buzz trên mùi hôi thối của nước thải.

E - độ trắng của bạt, lều và sương mù.

Suối núi tỏa sáng và những chiếc quạt mong manh!

Và - máu tím, vết thương rỉ máu

Hoặc đôi môi đỏ tươi giữa sự giận dữ và lời khen ngợi.

U - những gợn sóng xanh rộng rung rinh,

Đồng cỏ bình tĩnh, hòa bình của những nếp nhăn sâu

Trên vầng trán đang làm việc của những nhà giả kim tóc hoa râm.

Ồ - tiếng kèn vang dội, xuyên thấu và lạ lùng,

Về - tuyệt diệu đôi mắt tia tím của nàng.

Giáo viên : Thậm chí còn có kết quả của một cuộc thử nghiệm (của các nhạc sĩ và nhà ngôn ngữ học) về sự tương ứng giữa âm thanh và màu sắc. Chúng được hiển thị trong bảng mà chúng tôi hiện đang sử dụng.

Hãy khám phá bài thơ của Tyutchev.

CHỮ ÂM	MÀU SẮC
VÀ TÔI	Đỏ đô, đỏ tươi, đỏ đậm
	vàng nhạt. trắng, tím
CÔ ẤY	Xanh lục, vàng lục
tôi, Y	Xanh lam, xanh da trời, hơi xanh
	Xám, Xanh đậm, xanh lam, tím đậm
	Hơi xanh
	Màu đậm, nâu đậm, đen

LÀM VIỆC NHÓM

E.Yo, U trong một bài thơ

nhóm hãy đếm xem các chữ cái được lặp lại bao nhiêu lần Một, tôi, Y

nhóm hãy đếm xem các chữ cái được lặp lại bao nhiêu lần VÀ VỀ

Rút ra kết luận cho mỗi màu.

Hãy thử vẽ một bức tranh về buổi tối mùa thu với sự trợ giúp của màu sắc. Kẻ bảng vào vở

âm thanh thư	Số lượng	Phổ màu	trích dẫn
CÔ ẤY		vàng - xanh	các loại cây
VÀ TÔI		màu đỏ	lá đỏ thẫm
		trời xanh	Sương mù và bầu trời tĩnh lặng
		vàng nhạt	Sự tươi sáng của buổi tối mùa thu
		xám	cơn gió lạnh
		đen	Đất buồn mồ côi

3.0. Giai đoạn cuối cùng.

Giáo viên : Một lần nữa chúng tôi sẽ yêu cầu học sinh đọc bài thơ, chú ý đến bản sao, tranh vẽ, hình minh họa, tương quan với âm nhạc.

kết luận:

"Buổi tối mùa thu" - không chỉ lời bài hát phong cảnh. Trong bài thơ, một nỗ lực đã được thực hiện để hiển thị không phải một bức tranh cụ thể, mà là bản chất chung buổi tối mùa thu Nga; không chỉ để truyền đạt ấn tượng, mà còn để hiểu nó như một hiện tượng của cuộc sống tự nhiên. Thiên nhiên, giống như con người, sống theo quy luật: cần phải chết để được tái sinh. Vẻ đẹp bí ẩn của buổi tối mùa thu trở thành một dịp để suy ngẫm số phận con người và bản chất thiêng liêng của đau khổ.

Giáo viên : Vậy các phương tiện biểu đạt ngữ âm đóng vai trò gì trong lời nói tiếng Nga?

(Các phương tiện biểu đạt ngữ âm của lời nói tiếng Nga giúp hiểu rõ hơn ý nghĩa của bài thơ, nghe âm thanh của nó, tạo ra các liên tưởng âm thanh và hình ảnh, có một cái nhìn khác về thế giới của nhà thơ, thái độ của ông đối với từ ngữ, đối với người đọc. Các phương tiện biểu cảm ngữ âm khiến chúng ta đánh giá cao tất cả vẻ đẹp theo một cách mới, độc đáo và độc đáo của cách nói tiếng Nga.)

4.0 Tổng hợp

Bài tập về nhà:

Tìm các phương tiện diễn đạt ngữ âm trong một bài thơ khác của F.I. Tyutchev.

Nước Nga không thể được hiểu bằng tâm trí,

Không đo bằng thước đo thông thường:

Cô ấy có một trở nên đặc biệt -

Người ta chỉ có thể tin vào nước Nga.

ỨNG DỤNG

âm thanh	ÂM THANH GÌ TRUYỀN
I E	Kêu gào, la hét, ré lên, kinh ngạc, tiếng kêu chiến thắng, kiên nhẫn, bí mật, yếu đuối, hay thay đổi, thích nghi, cảm hứng và chủ nghĩa lãng mạn, mơ mộng, ánh sáng, khao khát tâm linh,
	Rumble, vo vo, âm nhạc của tiếng ồn, một câu cảm thán kinh hoàng, tuyệt vọng và buồn bã, thờ ơ và quán tính, chậm chạp và thụ động, ảm đạm và bi quan, hối hận và khiêm tốn, bí ẩn
B, P	Sấm sét, năng lượng, sự náo loạn của cuộc sống, sự phong phú của bản thể và hiện thân vật chất, mang lại đau khổ, thoải mái, ổn định, bi quan, cát bụi, tro tàn.
H, M	Gừ gừ, rên rỉ, lẩm bẩm, dằn vặt, nhảy múa, triết lý, suy nghĩ
	Sấm sét, Chuông, sự phá hủy, Phân mảnh, ầm ầm, Bắn, Gió, kêu la, bão táp, Nổ, bão, Tiếng ầm ầm của dây, Lốc xoáy, ngọn lửa, Gầm gừ, càu nhàu, Tiếng hổ gầm, Thủ thỉ, Quấy rầy, sức ép, sự tự tin, Mối đe dọa và phá hủy các rào cản , sức mạnh và quyền lực anh hùng, nam tính, quyết đoán đến mức thô lỗ, cuồng nộ và kiên định.
	Cảm giác trôi chảy, trôi chảy, khiêu vũ

	Âm thanh hân hoan, không gian khải hoàn, câu đối, tiếng chuông, sự ngạc nhiên, vui tươi, phù phiếm, tinh ranh, thận trọng, cân đối, duyên dáng và ấm áp, đầy đủ và chính trực, nhân hậu và giản dị, mãn nguyện và tự mãn, phóng khoáng và cởi mở, giàu cảm xúc.
Y, SH	bề rộng và sức mạnh, tiếng ồn và sự im lặng, tiếng sột soạt và tiếng xào xạc, sự đe dọa, sức hút của trái đất và sự hiểu biết về cuộc sống, cảm giác về bản chất của sự tồn tại.
W, C, H	Tiếng rắn rít, tiếng lá xào xạc, tiếng gió rít, quả báo, con thú, sắc bén, hiệu quả, nghi ngờ, lo lắng, tia sáng, ánh sáng, sự rõ ràng, sự thuần khiết, khiêm tốn, trật tự. Kiểm soát, độ chính xác. độ cứng
	khát vọng, rạng rỡ, sức mạnh của khát vọng, sự yếu đuối trong khẳng định, xào xạc, mâu thuẫn, nghi ngờ, lo lắng, tìm kiếm ý nghĩa, tia suy nghĩ, sức mạnh tìm kiếm (từ hoàng hôn đến ánh sáng, sự rõ ràng và tinh khiết). Sự kết nối của xa với gần.
	Sự vững vàng, chắc chắn, kiểm soát chặt chẽ, trách nhiệm, sáng tạo, chính xác, điểm tựa, phá hủy, truyền thống. Không linh hoạt, tuân thủ các nguyên tắc và chủ nghĩa tuyệt đối. Thứ tự, nhịp điệu, nhịp điệu, cảm giác. khiêm tốn
	căng thẳng, năng lượng, nén. phun trào, nổ, cháy. Đam mê, cường quyền, cường quyền, bạo ngược, .
K,X	khô khan và điếc tai, khàn khàn và thô ráp, yếu đuối và bí mật, yên tĩnh và buồn tẻ, khiêm tốn, nghị lực, lừa dối
VP, F	ảnh hưởng và hứng thú, thu hút, giới thiệu và xác định cảm giác, thiết kế của họ. Mong muốn quan hệ hợp tác, có đi có lại và hiểu biết lẫn nhau.
	sắc nét và quyết tâm, góc cạnh và bất ngờ. Một bước ngoặt, góc độ, sự thay đổi sắc nét và triệt để, tính không thể đoán trước của suy nghĩ và tính không thể chối cãi của hành động. Vượt chướng ngại vật bằng trí óc (“khôn ngoan ắt lên dốc”):
	Khẳng định, hỗ trợ, chắc chắn, đáng tin cậy, sáng tạo, yếu tố chất lượng, lòng tốt

TRONG công việc nghệ thuật, chủ yếu trong thơ ca, nhiều phương pháp khác nhau được sử dụng để tăng cường khả năng biểu đạt ngữ âm của lời nói. Một trong những phương tiện trực quan chính của ngữ âm là một thiết bị phong cách, bao gồm việc lựa chọn các từ có âm thanh tương tự:

Peter đang ăn tiệc. Và tự hào và rõ ràng

Và đôi mắt anh đầy vinh quang.

Và bữa tiệc hoàng gia của anh ấy thật đẹp.

(A.S.Pushkin)

Các phụ âm [p], [p], [r] và nguyên âm [o], [a] được lặp lại ở đây. Điều này làm cho câu thơ giàu tính nhạc và sống động.

Tùy thuộc vào chất lượng của các âm thanh lặp đi lặp lại, sự ám chỉ và đồng âm được phân biệt.

Phép điệp âmđược gọi là sự lặp lại của phụ âm:

Tôi là ngọn gió tự do, tôi luôn thổi

Tôi vẫy sóng, tôi vuốt ve hàng liễu,

Trên cành tôi thở dài, thở dài, chết lặng,

Tôi yêu cỏ, tôi yêu những cánh đồng.

(KD Balmont)

Sự lặp lại của các phụ âm [l], [l'], [c], [c'] tạo ra hình ảnh của gió, hơi thở của nó được cảm nhận gần như thể chất.

A.S. hoàn toàn làm chủ kỹ thuật này. Pushkin. Trong cuốn tiểu thuyết "Eugene Onegin", ông đã mô tả hai điệu nhảy trong phòng khiêu vũ:

Mazurka vang lên. đã từng

Khi mazurka sấm sét,

Mọi thứ trong đại sảnh rung chuyển,

Sàn gỗ nứt gót i-ốt,

Các khung rung và kêu lạch cạch;

Bây giờ không phải vậy: và chúng tôi giống như những quý cô,

Chúng tôi trượt trên bảng véc ni.

Việc lựa chọn các phụ âm giúp người đọc hình dung rõ ràng về sự khác biệt giữa các tiếng Thái: sự tích lũy các âm [r], [p], [h], [g] khi miêu tả điệu nhảy đầu tiên gợi cảm giác về sự nhanh nhẹn của nó, năng lượng; sự uyển chuyển, chậm rãi của điệu nhảy thứ hai được nhấn mạnh bởi sự phong phú của các âm [l], [m].

phụ âmđược gọi là sự lặp lại của các nguyên âm. Hợp âm thường chỉ dựa trên các nguyên âm được nhấn mạnh, vì ở vị trí không nhấn, các nguyên âm bị giảm:

Thì thầm, thở gấp, [oh-oh-ah]

Chim họa mi hót líu lo, [uh]

Bạc và lắc lư [oh-ah]

Dòng buồn ngủ, [ooh]

Ánh sáng của đêm, bóng đêm, [uh-uh]

Bóng tối vô tận, [uh]

Một loạt các thay đổi kỳ diệu [uh]

Khuôn mặt ngọt ngào, [uh]

Trong mây khói màu hồng tím,

Một thoáng hổ phách, [ooh]

Và những nụ hôn và nước mắt, [a-o]

Và bình minh, bình minh!... [a-a].

Tôi bay nhanh, nhưng trên đường ray gang, tôi nghĩ về suy nghĩ của riêng mình.

(N.A. Nekrasov)

Âm thanh [y] được lặp lại, tạo ấn tượng về một đoàn tàu đang chạy ầm ầm.

TRONG văn thơở dưới, đồng âm kết hợp với điệp ngữ tạo nên nhạc tính đặc biệt của dòng thơ:

Nhưng trong sự chuộc tội của một hình phạt dài,

Chịu đòn của số phận,

Rus được củng cố. thật nặng nề

Nghiền thủy tinh, rèn thép gấm hoa.

(A.S.Pushkin)

Đêm Ukraine yên tĩnh. bầu trời trong suốt,

Những ngôi sao đang tỏa sáng.

Không khí không muốn vượt qua sự uể oải của nó.

(A.S.Pushkin)

Melo, melo nhưng cả trái đất,

Đến mọi giới hạn.

ngọn nến cháy trên bàn

Ngọn nến đang cháy.

(B.L. Pasternak)

Một phương pháp viết âm thanh khác (sự tương ứng giữa thành phần ngữ âm của cụm từ với hình ảnh được mô tả) là từ tượng thanh- việc sử dụng các từ, theo âm thanh của chúng, giống với ấn tượng thính giác của hiện tượng này.

Trong hơn hai thế kỷ, những dòng của A.P. Sumarokov, nơi tiếng ếch kêu được mô tả như sau:

Oh làm thế nào, oh làm thế nào chúng tôi đến với bạn, các vị thần không nói!

Có những từ mà khi phát âm giống với hành động mà chúng gọi: sột soạt, rít, gảy, khịt mũi, lạch cạch, tích tắc và như thế. Âm thanh của những từ như vậy bài phát biểu nghệ thuật tăng cường bởi môi trường ngữ âm của họ:

Ở đây có mưa rơi xuống.

(A.Tvardovsky)

Sự lặp lại của phụ âm [kr] giống như tiếng mưa rơi trên mái tôn.

Trong một câu tục ngữ: Từ tiếng vó ngựa, bụi bay khắp cánh đồng- tính biểu cảm ngữ âm của từ tượng thanh chính "toyota" được tăng cường bởi sự ám chỉ [t-p].

vần - một đặc điểm nổi bật của câu thơ, cũng dựa trên khả năng ngữ âm của tiếng Nga hệ thống ngữ âm- khi lặp lại âm thanh:

Đỉnh núi Ngủ trong bóng đêm.

Những thung lũng yên tĩnh Đầy sương mù trong lành.

(M.Yu. Lermontov)

Những cánh đồng bị nén lại, những lùm cây trơ trụi,

sương mù và độ ẩm từ nước,

Mặt trời lặng lẽ lăn xuống sau màu xanh của ngọn núi.

(SA Yesenin)

Một cơn bão bao phủ bầu trời với sương mù,

Lốc tuyết xoắn;

Giống như một con thú, cô ấy sẽ hú

Nó sẽ khóc như một đứa trẻ.

(A.S.Pushkin)

Một phương tiện quan trọng để tổ chức lời thơ là trọng âm, nó tổ chức bài thơ một cách nhịp nhàng. khuyến mãi

biểu cảm ngữ âm của nhịp điệu lời nói và ngữ điệu. Nhịp điệu là một cách nhất định để phân chia lời nói, góp phần tạo nên sự cân bằng và hài hòa. Với sự giúp đỡ của nó, một tâm trạng nhất định được tạo ra, các đặc tính cảm xúc và biểu cảm của văn bản được nhấn mạnh. Tất cả các loại phương tiện ngữ âm biểu cảm lời nói cho phép không chỉ trình bày đầy đủ bản chất du dương của lời thơ mà còn bộc lộ ý nghĩa của tác phẩm.

câu hỏi kiểm soát

1. Thế nào gọi là điệp ngữ?
2. Thế nào gọi là đồng âm?
3. Thế nào là từ tượng thanh?
4. Vần là gì?

Xưởng

Nhiệm vụ 1. Chọn đồng âm, điệp âm. Giải thích các phương tiện ngữ âm biểu đạt lời nói.

Ottol đã phá vỡ một khi sụp đổ,

Và rơi xuống với một vụ tai nạn nặng nề

Và chặn toàn bộ hẻm núi giữa những tảng đá,

Và làn sóng hùng mạnh của Terek đã dừng lại...

Bạn ngạc nhiên trước kho tàng ngôn ngữ của chúng tôi: mỗi âm thanh là một món quà; mọi thứ đều sần sùi, to lớn, giống như những viên ngọc trai ...

N. V. Gogol

Sự hưng phấn trong tiếng Nga chủ yếu được xác định bởi tỷ lệ nguyên âm và phụ âm trong văn bản (trung bình, trong bài phát biểu của Nga, nguyên âm chiếm 42,35%, phụ âm - 59,65%), cũng như ưu thế của "âm đẹp" - nguyên âm, phụ âm vang, lên tiếng, liên quan đến những người điếc ồn ào "không có âm nhạc", chúng chiếm 74,5% trong bài phát biểu của Nga.

Để tạo ra lời nói mẫu mực về âm thanh, âm thanh trong luồng lời nói nên được chọn sao cho lời nói dễ phát âm và đồng thời rõ ràng.

Một công cụ phong cách cực kỳ quan trọng và cần thiết giúp tăng cường tính biểu cảm của bài phát biểu nghệ thuật và một phần báo chí là ghi âm(âm thanh, lời nói, nhạc cụ) - việc sử dụng những từ như vậy, âm thanh của nó truyền tải theo nghĩa bóng hiện tượng được vẽ và do đó góp phần tiết lộ ngữ nghĩa và nội dung nghệ thuật hình ảnh, tăng cường biểu cảm của nó.

Có hai loại nhạc cụ âm thanh chính, bao gồm việc lựa chọn các từ có âm thanh gần:

- phép điệp âm - lặp lại các phụ âm (ví dụ: City rake, row, grabastal. (M);

- đồng âm - sự lặp lại của các nguyên âm (ví dụ: Chúng tôi chán nghe bão tuyết mùa thu. (N).

Điệp ngữ và đồng âm tăng cường hình ảnh và biểu thức ngữ âm lời nói.

Một ví dụ sử dụng ngữ nghĩa Những dòng sau đây của V. Mayakovsky có thể dùng để ám chỉ: Nó ở đâu, vành đồng hay gờ đá granit? , trong đó sự lặp lại của âm thanh [ sinh viên] kết nối chặt chẽ các từ của tiếng chuông đồng và sự lặp lại của âm thanh [ gr] - cụm từ cạnh đá granit. Sự lặp lại của những âm thanh này tập trung sự chú ý vào ý chính của khổ thơ - chúng tôi đang nói chuyện về một tượng đài được tạc từ đá granit và đúc từ đồng.

Ví dụ, kỹ thuật kết hợp đồng âm với điệp âm rất biểu cảm của V. Mayakovsky trong bài thơ “Mây trong quần”: Vì vậy, một lần nữa, trời tối và chán nản, tôi sẽ lấy trái tim tôi, đẫm nước mắt, trả thù , giống như một con chó mang móng vuốt bị xe lửa di chuyển vào cũi. (Sự ám chỉ trên p và b được kết hợp với sự lặp lại của các nguyên âm y, a).

Chủ đề 3. Từ vựng và cụm từ

Chủ đề 3.1. Từ này, ý nghĩa từ vựng của nó

Từ -đơn vị cơ bản của ngôn ngữ, dùng để đặt tên và giao tiếp về các đối tượng, quy trình, thuộc tính và mối quan hệ.

Tổng số tất cả các từ của một ngôn ngữ tạo thành từ vựng.

Từ vựng học - ngành ngôn ngữ học nghiên cứu từ vựng ngôn ngữ.

Tất cả các từ bộ phận quan trọng bài phát biểu có ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp. Và những từ đơn vị dịch vụ các bài phát biểu thường chỉ có ý nghĩa ngữ pháp, chúng giúp các từ của các phần quan trọng của bài phát biểu.

Nghĩa từ vựng của từ là nội dung, mối tương quan của nó với sự vật, hiện tượng của hiện thực.

Ý nghĩa ngữ pháp là Nghĩa tổng quát các từ như một phần của lời nói (ví dụ: ý nghĩa của tính khách quan trong danh từ), ý nghĩa của một thì cụ thể, người, số, giới tính, v.v.

Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp có liên quan chặt chẽ với nhau. Thay đổi nghĩa từ vựng lời nói dẫn đến sự thay đổi ý nghĩa ngữ pháp. Ví dụ: phụ âm vô thanh (tính từ tương đối) và vô thanh (tính từ chỉ chất, có mức độ so sánh, hình thức ngắn); sân khách (tính từ) - phòng khách đầy người (danh từ).

Từ điển của ngôn ngữ văn học Nga, đã phát triển qua nhiều thế kỷ, rất phong phú cả về số lượng từ, sự đa dạng về sắc thái nghĩa của chúng cũng như sự tinh tế của màu sắc phong cách. Toàn bộ người dân Nga, các nhà văn, nhà phê bình và nhà khoa học vĩ đại của họ đã tham gia vào việc tạo ra vốn từ vựng của ngôn ngữ văn học.

Tiếng Nga là một trong những ngôn ngữ phong phú nhất thế giới. (Không có gì ngạc nhiên khi họ nói về anh ấy "tuyệt vời, hùng mạnh"!) từ điển hoạt độngđương đại của chúng tôi bao gồm trung bình 7-13 nghìn từ. Cuốn "Từ Điển Học Thuật Lớn" (1950-1965) gồm hơn 120.000 từ.

Nhưng sự giàu có của một ngôn ngữ không chỉ được đánh giá qua số lượng từ. Vốn từ vựng của tiếng Nga được làm phong phú từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ trái nghĩa, từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa, đơn vị cụm từ, cũng như những lớp từ thể hiện lịch sử phát triển của ngôn ngữ chúng ta - chủ nghĩa cổ xưa, chủ nghĩa lịch sử, chủ nghĩa mới.

từ đa nghĩa

Sự hiện diện trong nhiều từ của tiếng Nga không chỉ một mà nhiều nghĩa là sự phong phú của lời nói và cho phép bạn sử dụng tính năng này như một phương tiện biểu đạt. Dưới đây là một số ví dụ từ đa nghĩa: tờ (phong) - tờ (bìa); điếc (ông già) - điếc (tường); xử lý (con) - xử lý (cửa); cắt (bằng dao) - cắt (học sinh trong kỳ thi); đi (người) - đi (phim) - đi (theo nghĩa "đồng ý").

Các nghĩa khác nhau có thể có các từ biểu thị các khái niệm trừu tượng trong các kết hợp khác nhau. Ví dụ, từ tuyệt đối có thể có nghĩa là: 1) "không liên quan, tự nó được thực hiện" ( sự thật tuyệt đối); 2) "đầy đủ, vô điều kiện" ( hòa bình tuyệt đối); 3) "không giới hạn" ( chế độ quân chủ tuyệt đối).

sử dụng phong cách từ đa nghĩa dựa trên khả năng sử dụng các từ không chỉ trực tiếp mà còn trong nghĩa bóng: xe tăng là ủi chiến hào địch(x.: ủi các tấm).

Một số từ có thể được sử dụng với ý nghĩa khác nhau V phong cách khác nhau lời nói. Ví dụ: từ bầu lại V bài phát biểu cuốn sách có nghĩa là "bầu chọn lần thứ hai, một lần nữa", và thông tục - với nghĩa là "thay thế ai đó".

Từ đa nghĩa - nguồn vô tậnđổi mới, suy nghĩ lại về từ này. Các nhà văn tìm thấy trong sự mơ hồ một nguồn cảm xúc sống động, sự sống động của lời nói. Xác định xem nhà thơ đã tìm thấy bao nhiêu nghĩa cho từ này đường.

Tên thân yêu đường cao tốc,

VÀ đường mòn chạy bên cạnh

VÀ đường chạy qua đồng bằng,

VÀ tuyến đường đoàn lữ hành trong một sa mạc,

VÀ bước leo núi máy làm lạnh

Lên đến đỉnh, ẩn trong những đám mây,

VÀ đường tàu trên những con sóng

Và những đỉnh cao màu xanh phía trên chúng ta ...

Và sớm bổ sung với mới

Nghĩa của từ thông thường.

Hãy tưởng tượng: tên lửa đã sẵn sàng

ĐẾN nhảyđến một hành tinh khác.

Nói lời tạm biệt với thủy thủ đoàn của cô ấy

Đứng trước những vì sao trên ngưỡng cửa

Chúng tôi đơn giản và tình cờ nói:

"Thấy bạn! con đường hạnh phúc!"

(V. Osten)

từ đồng âm

từ đồng âm(từ tiếng Hy Lạp. đồng tính luyến ái- "giống nhau" và omyna- "tên") - đây là những từ được phát âm giống nhau, nhưng biểu thị các khái niệm khác nhau, không liên quan: chìa khóa 1 ("nguồn") - chìa khóa 2 ("để mở khóa") – chìa khóa 3 ("đến mật mã"); bím tóc 1 ("công cụ") - bím tóc 2 ("tóc") - bím tóc 3 ("khung cảnh bãi cạn hoặc bán đảo").

Hiện hữu các loại khác nhau từ đồng âm. Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau nhưng được đánh vần khác nhau: ĐÚNG VẬY đ- ĐÚNG VẬY t, lu ĐẾN– lu g .

Từ đồng âm bao gồm các từ phát âm khác nhau nhưng được đánh vần giống nhau: muk MỘT- m Tại ka, p MỘT rit - hơi nước Và thứ, phó Ô k - h MỘT mok.

Đôi khi sự mơ hồ phát sinh trên cơ sở từ đồng âm:

Để được ở dưới cùng của khoa học. (Ngày khoa học hoặc đáy Khoa học?)

Mọi thứ sẽ sẵn sàng vào buổi tối. (giờ buổi tối hoặc biểu diễn buổi tối?)

Các từ đồng âm mang lại sự biểu cảm phong cách đặc biệt cho các câu tục ngữ và câu nói: Bất cứ điều gì Có, nhưng muốn Có; Trên cánh đồng yên bình và trên cánh đồng trách mắngđược chỉ huy mà không có trách mắng.

Có những từ đồng âm đầy đủ và một phần. Đầy từ đồng âm là những từ của cùng một phần của bài phát biểu và trùng nhau trong tất cả các hình thức ngữ pháp cơ bản.

Từ đồng âm một phần (hoặc không đầy đủ) được đặc trưng bởi thực tế là các từ có nghĩa khác nhau không trùng khớp về âm thanh và chính tả ở tất cả các dạng ngữ pháp.

Dấu hiệu của từ đồng âm cũng có:

đồng dạng - chỉ trận đấu hình thức riêng biệt từ: bay(từ đối xử) -bay(từ bay); Của tôi(đại từ sở hữu) - Của tôi(tâm trạng bắt buộc từ động từ rửa);

từ đồng âm - cái gọi là từ đồng âm ngữ âm (những từ phát âm giống nhau, nhưng khác nhau về chính tả và nghĩa): sói xám dày đặc rừng gặp một cô gái tóc đỏ cáo(S. Marshak).

đồng âm - từ đồng âm hình ảnh (các từ được đánh vần giống nhau, nhưng được phát âm khác nhau, chủ yếu phụ thuộc vào trọng âm; đôi khi do thực tế là các dấu chấm không phải lúc nào cũng được sử dụng trên bạn): hát hát; chuyến bay - chuyến bay; tập bản đồ - tập bản đồ.

từ trái nghĩa

từ trái nghĩa(từ tiếng Hy Lạp. chống- "chống lại" và biệt danh- "tên") - đây là những từ có âm thanh khác nhau thể hiện các khái niệm đối lập, nhưng tương quan với nhau: ánh sáng - bóng tối, nóng - lạnh, nói - im lặng.

Từ trái nghĩa có nguồn gốc khác nhau: yêu - ghét, nam - bắc và một lớp lót: đến - đi, đúng - không đúng.

Từ trái nghĩa được sử dụng làm phương tiện biểu cảm để tạo sự tương phản. Nhiều câu tục ngữ và câu nói chứa từ trái nghĩa: nođói không hiểu; Gầy thế giới tốt hơn tốt cãi nhau.

Hiện tượng trái nghĩa cũng được sử dụng như một đặc điểm thiết bị phong cách- kết nối của cái không được kết nối: khởi đầu của kết thúc, một bi kịch lạc quan, nóng bức, người tốt xấu.Đây là một kỹ thuật yêu thích của các nhà báo khi tạo hoặc đặt tiêu đề cho các bài báo, tiểu luận: đắt rẻ; mùa lạnh - nóng; Rắc rối lớn cho các doanh nghiệp nhỏ.

Tính đặc thù của tư duy ngôn ngữ Nga nằm ở chỗ tính biểu cảm chiếm ưu thế hơn tính hợp lý trong đó, đó là lý do tại sao có rất nhiều cấu tạo từ trái nghĩa trong ngôn ngữ Nga: Không thực sự; dĩ nhiên là không; bình thường nhất; tầm thường bất thường; tốt khủng khiếp; buồn cười rùng rợn; vô cùng đơn giản và vân vân.

Trong tiếng Nga, có một nhóm từ đặc biệt chứa các thành phần nghĩa trái nghĩa (trái nghĩa), chẳng hạn: Anh ta nghe bài học . luống hoa vỡ sinh viên của chúng tôi. Thường xuyên hơn, từ trái nghĩa của giải thích được thể hiện trong các bối cảnh khác nhau. Ví dụ: Anh ta đã xem tất cả các bộ phim có sự tham gia của diễn viên này("cưa") và Anh ta đã xem lỗi này tại nơi làm việc("không thấy"); Cô ấy bỏ qua tất cả khách("Đã chú ý đến mọi người") và Định mệnh bỏ qua cô ấy("không được chú ý").

từ đồng nghĩa

từ đồng nghĩa(từ tiếng Hy Lạp. từ đồng nghĩa- "cùng tên") - đây là những từ gần nghĩa và thuộc cùng một phần của bài phát biểu. Từ đồng nghĩa có thể khác nhau trong các tính năng sau:

a) sắc thái ý nghĩa: lao động - công việc, khiếm khuyết - khiếm khuyết - khuyết điểm;

b) tô màu cảm xúc: một chút - ít nhất;

V) chức năng phong cách: ngủ - ngủ - nghỉ ngơi.

Những từ đồng nghĩa khác nhau về sắc thái nghĩa được gọi là ngữ nghĩa : già - già - suy; đỏ thẫm - đỏ tươi - đỏ. Từ đồng nghĩa ngữ nghĩa đóng góp sắc thái khác nhauđể mô tả cùng một khái niệm hoặc hiện tượng. Ví dụ, nghề nghiệpđồng nghĩa đặc sản, nhưng không phải trong tất cả. Nghề nghiệp là một nghề nghiệp như vậy và chuyên môn là một khái niệm cụ thể biểu thị bất kỳ lĩnh vực khoa học hoặc sản xuất cụ thể nào mà một người tham gia, ví dụ: nghề nghiệp- giáo viên, chuyên môn- giáo viên-triết học hoặc giáo viên-nhà vật lý; nghề nghiệp- bác sĩ, chuyên môn- bác sĩ tim mạch, v.v.).

Các từ đồng nghĩa khác nhau về thái độ khác nhau đối với đối tượng hoặc hiện tượng được chỉ định được gọi là biểu cảm: đầy - dày - đậm.

Sự khác biệt về phong cách của các từ đồng nghĩa được xác định bởi phạm vi sử dụng của chúng, sự tương ứng với phong cách này hay phong cách khác. từ đồng nghĩa phong cách - đây là những từ hoàn toàn giống nhau về nghĩa, ví dụ: thiếu hụt hoặc khuyết (phong cách kinh doanh chính thức) Và thiếu(thông tục) (xem 3.1.2.3.).

Các từ đồng nghĩa cũng có thể khác nhau về mức độ hiện đại ( rất - xanh lá cây, Nhân Mã - người lính).

Một loại từ đồng nghĩa đặc biệt được tạo ra bằng cách thay thế tên một từ bằng một biểu thức mô tả, giúp có thể mô tả một đối tượng bằng các bên khác nhau: Moscow - Belokamennaya - Rome thứ ba.

từ đồng nghĩa

từ đồng nghĩa(từ tiếng Hy Lạp. cho- "về" và biệt danh- "tên") - đây là những từ, trong hầu hết các trường hợp, cùng một gốc, gần về âm thanh, nhưng có ý nghĩa khác nhau: người nhận- "người gửi" - điểm đến- "người nhận"; người di cư- "bỏ nước ra đi" - di trú- "tiến vào".

Từ là từ đồng nghĩa có phương pháp – có phương pháp – có phương pháp, nghĩa của mỗi từ này do từ nguyên thủy quy định trong quá trình cấu tạo từ ( tính phương pháp - phương pháp luận - phương pháp luận). Vâng, chúng ta đang nói chuyện có phương pháp pháo kích- "nhất quán nghiêm ngặt, theo kế hoạch", có phương pháp phụ cấp- "làm theo phương pháp", phương pháp luận Phân tích- "một tập hợp các phương pháp nghiên cứu."

Từ là từ đồng nghĩa ngoại giao Và ngoại giao.ngoại giao có lẽ một cái gì đó liên quan đến ngoại giao ( túi ngoại giao); ngoại giao- một cái gì đó đúng, tương ứng với nghi thức ( ứng xử ngoại giao của các bên).

đặc trưng lỗi diễn đạt là một sự nhầm lẫn của các từ đồng nghĩa giới thiệu Và cung cấp. Thông tin về bệnh của trẻ dường nhưđến trường, giáo viên mới dường như cả lớp, ồ đây là cơ hội để cam kết tham quan học tập trước Ôđược thiết lập. Ý nghĩa của những từ đồng nghĩa này nên được xác định theo cách này: giới thiệu: 1) đưa, bàn giao, thông báo về một cái gì đó để xem xét, thông tin; 2) thể hiện, chứng minh điều gì đó; trước Ôđặt: 1) tạo cơ hội sở hữu, định đoạt, sử dụng thứ gì đó; 2) tạo cơ hội để làm điều gì đó, hướng dẫn ai đó làm điều gì đó.

Trộn các từ đồng nghĩa thường dẫn đến sự biến dạng về ý nghĩa: Trả lại hành lý của bạn sân khấu chân(thay vì: chân); Anh nhấp mắt cá cổng(thay vì: chết tiệt).

Sự nhầm lẫn của các từ đồng nghĩa cũng cho thấy không đủ văn hóa lời nói loa: Anh ta mặc quần áoáo len(thay vì: phân bổ); Cái này tiết kiệm phương pháp kiểm tra xác nhận(thay vì: tiết kiệm= "có lợi").

Phụ âm là sự lặp lại của các nguyên âm (Đã đến lúc, đã đến lúc, kèn đang thổi ... - Pushkin). Assonance thường chỉ dựa trên âm thanh bộ gõ, vì ở vị trí không nhấn các nguyên âm thường thay đổi. Do đó, đôi khi đồng âm được định nghĩa là sự lặp lại của các nguyên âm không nhấn được nhấn mạnh hoặc giảm nhẹ. Vì vậy, trong các dòng từ "Poltava" của Pushkin, các phụ âm trên MỘT và hơn thế nữa Ô chỉ tạo các nguyên âm có dấu: Đêm Ukraine yên tĩnh. Bầu trời trong suốt. Những ngôi sao đang tỏa sáng. Không khí không muốn vượt qua sự uể oải của nó. Và mặc dù nhiều âm tiết không nhấn lặp lại các biến thể của các âm vị này, được truyền bằng các chữ cái ồ à, âm thanh của chúng không ảnh hưởng đến sự đồng âm.

Trong trường hợp các nguyên âm không nhấn không bị thay đổi, chúng có thể tăng phụ âm. Ví dụ, trong một khổ thơ khác của Poltava, âm thanh của lời nói quyết định sự đồng âm với Tại; vì chất lượng của âm thanh này không thay đổi và ở vị trí không nhấn Tại nhấn mạnh sự giống nhau về ngữ âm của các từ được đánh dấu: Nhưng trước những cám dỗ của một hình phạt dài, chịu đựng những đòn roi của số phận, Rus' đã mạnh mẽ hơn. Thật nặng nề, nghiền nát thủy tinh, rèn thép gấm hoa(ở hai dòng cuối, đồng âm với Tại kết nối với đồng âm MỘT). Trong cùng một văn bản, người ta thường sử dụng song song các cách lặp âm khác nhau. Ví dụ: Trời có tuyết, tuyết phủ khắp trái đất đến mọi giới hạn. Ngọn nến cháy trên bàn, ngọn nến cháy(Củ cải vàng). Đây là sự cộng hưởng e, và ám chỉ trên m, l, s, v; sự kết hợp lặp đi lặp lại của phụ âm: ml, mặt trời- St.. Tất cả điều này tạo nên một nhạc tính đặc biệt của dòng thơ.

Phép điệp âmđược gọi là sự lặp lại của các phụ âm. Ví dụ:

Đêm sẽ đến; mặt trăng đi xung quanh

Ngắm nhìn vòm trời xa xăm,

Và chim sơn ca trong bóng tối

Giai điệu âm thanh bật.

Trong những dòng này của Pushkin, sự ám chỉ đáng chú ý trên n, d, s, v.

Với sự chắc chắn nhất, thính giác của chúng ta bắt được sự lặp lại của các phụ âm đứng ở vị trí nhấn trước và ở đầu tuyệt đối của từ. Sự lặp lại không chỉ giống nhau mà cả những phụ âm giống nhau theo một cách nào đó cũng được tính đến. Vì vậy, có thể ám chỉ trên d - t hoặc z - s, v.v. Ví dụ:

Bước đều!

Vì vậy, thời gian đó

vỡ thành hạt nhân.

Đến ngày xưa

Vì vậy mà gió

có liên quan

Chỉ một

rối tóc(Mayakovsky).

Những ám chỉ về r trong phần đầu của đoạn văn này, nhịp điệu đuổi theo, âm thanh đột ngột của những dòng này không còn nghi ngờ gì nữa về mục đích của việc viết âm thanh, mà nhà thơ tìm cách truyền tải âm nhạc của hành khúc, động lực của hành khúc. phấn đấu, vượt khó...

Sự ám chỉ là kiểu lặp lại âm thanh phổ biến nhất. Điều này được giải thích là do vị trí thống trị của các phụ âm trong hệ thống âm thanh của tiếng Nga. Phụ âm đóng vai trò ngữ nghĩa chính trong ngôn ngữ. Thật vậy, mỗi âm thanh mang thông tin nhất định. Tuy nhiên, sáu nguyên âm về mặt này kém hơn đáng kể so với ba mươi bảy phụ âm. Hãy so sánh "bản ghi" của cùng một từ, chỉ sử dụng nguyên âm và chỉ phụ âm. Bạn khó có thể đoán bởi sự kết hợp ee, ayuo, ui, eao bất kỳ từ nào, nhưng nó đáng để chuyển tải những từ giống nhau bằng phụ âm và chúng ta có thể dễ dàng “đọc” tên các nhà thơ Nga: “ Drzhvn, Btshkv, Pshkn, Nkrsv."Độ nặng" như vậy của các phụ âm góp phần thiết lập các liên kết ngữ nghĩa chủ đề khác nhau, do đó khả năng biểu đạt và hình ảnh của các ám chỉ là rất đáng kể.