Η ανάλυση ως μέθοδος επιστημονικής έρευνας. Ταξινόμηση γενικών επιστημονικών μεθόδων

Η επιστημονική έρευνα μπορεί να οριστεί ως σκόπιμη γνώση. Το να διεξάγεις έρευνα σημαίνει να μελετάς, να μαθαίνεις πρότυπα, να συστηματοποιείς γεγονότα.

Η επιστημονική έρευνα έχει μια σειρά από διακριτικά χαρακτηριστικά: την παρουσία ενός σαφούς διατυπωμένου στόχου. επιθυμία να ανακαλύψεις το άγνωστο. συστηματική διαδικασία και αποτελέσματα· τεκμηρίωση και επαλήθευση των συμπερασμάτων και γενικεύσεων που προέκυψαν.

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ επιστημονικής και συνηθισμένης γνώσης. Η επιστημονική γνώση, σε αντίθεση με την καθημερινή γνώση, περιλαμβάνει τη χρήση ειδικών μεθόδων έρευνας. Από αυτή την άποψη, υπάρχει ανάγκη για συνεχή αναζήτηση νέων μεθόδων για τη μελέτη ανεξερεύνητων αντικειμένων.

Ποιες είναι οι μέθοδοι έρευνας

Οι μέθοδοι έρευνας είναι τρόποι επίτευξης του στόχου στην επιστημονική εργασία. Η επιστήμη που μελετά αυτές τις μεθόδους ονομάζεται «Μεθοδολογία».

Οποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα εξαρτάται όχι μόνο από το αντικείμενο (σε τι στοχεύει) και τον δρώντα (υπόκειμενο), αλλά και από το πώς εκτελείται, τα μέσα και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται. Αυτή είναι η ουσία της μεθόδου.

Μετάφραση από τα ελληνικά, «μέθοδος» σημαίνει «μέθοδος γνώσης». Μια σωστά επιλεγμένη μέθοδος συμβάλλει στην ταχύτερη και ακριβέστερη επίτευξη του στόχου, χρησιμεύει ως ειδική πυξίδα που βοηθά τον ερευνητή να αποφύγει τα περισσότερα λάθη, ανοίγοντας το δρόμο του.

Η διαφορά μεταξύ μεθόδου και τεχνικής και μεθοδολογίας

Πολύ συχνά υπάρχει σύγχυση στις έννοιες της μεθόδου και της μεθοδολογίας. Η μεθοδολογία είναι ένα σύστημα τρόπων γνώσης. Για παράδειγμα, κατά τη διεξαγωγή μιας κοινωνιολογικής μελέτης, μπορούν να συνδυαστούν ποσοτικές και ποιοτικές μέθοδοι. Το σύνολο αυτών των μεθόδων θα είναι μια μεθοδολογία έρευνας.

Η έννοια της μεθοδολογίας προσεγγίζει το νόημα της ερευνητικής διαδικασίας, της αλληλουχίας της, του αλγόριθμου. Χωρίς ποιοτική τεχνική, ακόμη και η σωστή μέθοδος δεν θα δώσει καλό αποτέλεσμα.

Εάν η μεθοδολογία είναι ένας τρόπος εφαρμογής μιας μεθόδου, τότε η μεθοδολογία είναι η μελέτη των μεθόδων. ΣΤΟ ευρεία έννοιαμεθοδολογία είναι

Ταξινόμηση μεθόδων επιστημονικής έρευνας

Όλες οι Μέθοδοι επιστημονική έρευναχωρίζεται σε πολλά επίπεδα.

Φιλοσοφικές Μέθοδοι

Τα πιο διάσημα ανάμεσά τους είναι αρχαίες μεθόδους: διαλεκτικό και μεταφυσικό. Εκτός από αυτές, οι φιλοσοφικές μέθοδοι περιλαμβάνουν φαινομενολογικές, ερμηνευτικές, διαισθητικές, αναλυτικές, εκλεκτικές, δογματικές, σοφιστικές και άλλες.

Γενικές επιστημονικές μέθοδοι

Μια ανάλυση της διαδικασίας της γνώσης μας επιτρέπει να προσδιορίσουμε τις μεθόδους πάνω στις οποίες βασίζεται όχι μόνο η επιστημονική, αλλά και οποιαδήποτε καθημερινή ζωή. ανθρώπινη γνώση. Αυτές περιλαμβάνουν μεθόδους θεωρητικού επιπέδου:

1. Ανάλυση - η διαίρεση ενός ενιαίου συνόλου σε ξεχωριστά μέρη, πλευρές και ιδιότητες για την περαιτέρω λεπτομερή μελέτη τους.
2. Η σύνθεση είναι ο συνδυασμός χωριστών μερών σε ένα ενιαίο σύνολο.
3. Η αφαίρεση είναι η διανοητική επιλογή οποιωνδήποτε βασικών ιδιοτήτων του υπό εξέταση θέματος ενώ ταυτόχρονα αφαιρείται από μια σειρά από άλλα χαρακτηριστικά που είναι εγγενή σε αυτό.
4. Γενίκευση - η δημιουργία μιας ενοποιητικής ιδιότητας αντικειμένων.
5. Η επαγωγή είναι ένας τρόπος κατασκευής ενός γενικού συμπεράσματος που βασίζεται σε γνωστά μεμονωμένα γεγονότα.

Παραδείγματα μεθόδων έρευνας

Για παράδειγμα, μελετώντας τις ιδιότητες ορισμένων υγρών, αποκαλύπτεται ότι έχουν την ιδιότητα της ελαστικότητας. Με βάση το γεγονός ότι το νερό και το αλκοόλ είναι υγρά, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλα τα υγρά έχουν την ιδιότητα της ελαστικότητας.

Αφαίρεση- ένας τρόπος κατασκευής ενός ιδιωτικού συμπεράσματος, βασισμένος σε μια γενική κρίση.

Για παράδειγμα, δύο γεγονότα είναι γνωστά: 1) όλα τα μέταλλα έχουν την ιδιότητα της ηλεκτρικής αγωγιμότητας. 2) χαλκός - μέταλλο. Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο χαλκός έχει την ιδιότητα της ηλεκτρικής αγωγιμότητας.

Αναλογία- μια μέθοδος γνώσης στην οποία η γνώση μιας σειράς κοινά χαρακτηριστικάγια αντικείμενα μας επιτρέπει να βγάλουμε συμπέρασμα για την ομοιότητά τους με άλλους τρόπους.

Για παράδειγμα, η επιστήμη γνωρίζει ότι το φως έχει ιδιότητες όπως η παρεμβολή και η περίθλαση. Επιπλέον, είχε διαπιστωθεί παλαιότερα ότι ο ήχος έχει τις ίδιες ιδιότητες και αυτό οφείλεται στην κυματική του φύση. Με βάση αυτή την αναλογία, συνήχθη το συμπέρασμα ότι κυματική φύσηφως (κατ' αναλογία με τον ήχο).

Πρίπλασμα- δημιουργία υποδείγματος (αντιγράφου) του αντικειμένου μελέτης για το σκοπό της μελέτης του.

Εκτός από μεθόδους θεωρητικού επιπέδου, υπάρχουν μέθοδοι εμπειρικού επιπέδου.

Ταξινόμηση γενικών επιστημονικών μεθόδων

Μέθοδοι εμπειρικού επιπέδου

Μέθοδος	Ορισμός	Παράδειγμα
Παρατήρηση	Έρευνα με βάση τις αισθήσεις. αντίληψη των φαινομένων	Προκειμένου να μελετήσει ένα από τα στάδια της ανάπτυξης των παιδιών, ο J. Piaget παρατήρησε τα χειριστικά παιχνίδια των παιδιών με ορισμένα παιχνίδια. Με βάση την παρατήρηση, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ικανότητα του παιδιού να βάζει αντικείμενα το ένα μέσα στο άλλο εμφανίζεται αργότερα από τις απαραίτητες για αυτό κινητικές δεξιότητες.
Περιγραφή	Πληροφορίες επιδιόρθωσης	Ο ανθρωπολόγος καταγράφει όλα τα στοιχεία για τη ζωή της φυλής, χωρίς να ασκεί καμία επιρροή σε αυτήν.
Μέτρηση	Σύγκριση με κοινά χαρακτηριστικά	Προσδιορισμός της θερμοκρασίας του σώματος με θερμόμετρο. Προσδιορισμός βάρους με ζυγοστάθμιση βαρών σε ζυγαριά. προσδιορισμός απόστασης ραντάρ
Πείραμα	Έρευνα βασισμένη στην παρατήρηση σε συνθήκες που δημιουργήθηκαν ειδικά για αυτό	Σε έναν πολυσύχναστο δρόμο της πόλης, ομάδες ανθρώπων σε διάφορους αριθμούς (2,3,4,5,6 κ.λπ. άτομα) σταμάτησαν και κοίταξαν ψηλά. Οι περαστικοί σταμάτησαν εκεί κοντά και άρχισαν επίσης να κοιτάζουν ψηλά. Αποδείχθηκε ότι το ποσοστό όσων εντάχθηκαν αυξήθηκε σημαντικά όταν η πειραματική ομάδα έφτασε τα 5 άτομα.
Σύγκριση	Έρευνα που βασίζεται στη μελέτη των ομοιοτήτων και των διαφορών των θεμάτων. σύγκριση ενός πράγματος με άλλο	Σύγκριση οικονομικών δεικτών του έτους βάσης με το παρελθόν, βάσει των οποίων συνάγεται συμπέρασμα για τις οικονομικές τάσεις

Μέθοδοι Θεωρητικού Επιπέδου

Μέθοδος	Ορισμός	Παράδειγμα
Επισημοποίηση	Αποκάλυψη της ουσίας των διεργασιών με την εμφάνισή τους σε μια σημαδιακή-συμβολική μορφή	Προσομοίωση πτήσης με βάση τη γνώση των κύριων χαρακτηριστικών του αεροσκάφους
Αξιωματοποίηση	Εφαρμογή αξιωμάτων για την κατασκευή θεωριών	Γεωμετρία του Ευκλείδη
Υποθετικό-απαγωγικό	Δημιουργία συστήματος υποθέσεων και εξαγωγή συμπερασμάτων από αυτό	Η ανακάλυψη του πλανήτη Ποσειδώνα βασίστηκε σε διάφορες υποθέσεις. Ως αποτέλεσμα της ανάλυσής τους, βγήκε το συμπέρασμα ότι ο Ουρανός δεν είναι ο τελευταίος πλανήτης. ηλιακό σύστημα. Η θεωρητική αιτιολόγηση για την εύρεση ενός νέου πλανήτη σε ένα συγκεκριμένο μέρος επιβεβαιώθηκε στη συνέχεια εμπειρικά

Συγκεκριμένες επιστημονικές (ειδικές) μέθοδοι

Σε κάθε επιστημονικό κλάδο, εφαρμόζεται ένα σύνολο συγκεκριμένων μεθόδων, που σχετίζονται με διαφορετικά «επίπεδα» μεθοδολογίας. Είναι αρκετά δύσκολο να συνδέσεις οποιαδήποτε μέθοδο με μια συγκεκριμένη πειθαρχία. Ωστόσο, κάθε κλάδος βασίζεται σε έναν αριθμό μεθόδων. Ας ρίξουμε μια ματιά σε μερικά από αυτά.

Βιολογία:

• γενεαλογική - η μελέτη της κληρονομικότητας, η σύνταξη γενεαλογικών γενεαλογιών.
• ιστορικό - προσδιορισμός της σχέσης μεταξύ φαινομένων που έχουν λάβει χώρα για μεγάλο χρονικό διάστημα (δισεκατομμύρια χρόνια).
• βιοχημική - η μελέτη των χημικών διεργασιών του σώματος κ.λπ.

Νομολογία:

• ιστορική και νομική - απόκτηση γνώσεων σχετικά με τη νομική πρακτική, τη νομοθεσία σε διαφορετικές χρονικές περιόδους.
• συγκριτική νομική - αναζήτηση και μελέτη ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των κρατικών-νομικών θεσμών των χωρών.
• δεξιά-κοινωνική boolean μέθοδος– έρευνα της πραγματικότητας στον τομέα του κράτους και του δικαίου με τη χρήση ερωτηματολογίων, ερευνών κ.λπ.

Στην ιατρική, υπάρχουν τρεις κύριες ομάδες μεθόδων για τη μελέτη του σώματος:

• εργαστηριακή διάγνωση - η μελέτη των ιδιοτήτων και της σύνθεσης των βιολογικών υγρών.
• λειτουργική διάγνωση - η μελέτη των οργάνων με τις εκδηλώσεις τους (μηχανική, ηλεκτρική, ήχος).
• δομική διάγνωση - η αναγνώριση αλλαγών στη δομή του σώματος.

Οικονομία:

• οικονομική ανάλυση - η μελέτη των συστατικών μερών του υπό μελέτη συνόλου.
• στατιστική και οικονομική μέθοδος - ανάλυση και επεξεργασία στατιστικών δεικτών.
• κοινωνιολογική μέθοδος - ερώτηση, έρευνα, συνέντευξη κ.λπ.
• σχεδιασμός και κατασκευή, οικονομική μοντελοποίηση κ.λπ.

Ψυχολογία:

• πειραματική μέθοδος - η δημιουργία τέτοιων συνθηκών που προκαλούν την εκδήλωση οποιουδήποτε ψυχικού φαινομένου.
• μέθοδος παρατήρησης - μέσω της οργανωμένης αντίληψης του φαινομένου, εξηγείται ένα νοητικό φαινόμενο.
• βιογραφική μέθοδος, συγκριτική γενετική μέθοδος κ.λπ.

Ανάλυση δεδομένων εμπειρικής μελέτης

Η εμπειρική έρευνα στοχεύει στην απόκτηση εμπειρικών δεδομένων – δεδομένων που προέρχονται από την εμπειρία, την πρακτική.

Η ανάλυση τέτοιων δεδομένων πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια:

1. Περιγραφή των δεδομένων. Σε αυτό το στάδιο, τα συνοπτικά αποτελέσματα περιγράφονται χρησιμοποιώντας δείκτες και γραφήματα.
2. Σύγκριση. Εντοπίζονται ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των δύο δειγμάτων.
3. Εξερεύνηση εξαρτήσεων. Καθιέρωση αλληλεξαρτήσεων (συσχέτιση, ανάλυση παλινδρόμησης).
4. Μείωση όγκου. Η μελέτη όλων των μεταβλητών παρουσία μεγάλου αριθμού από αυτές, προσδιορίζοντας τις πιο κατατοπιστικές.
5. Ομαδοποίηση.

Τα αποτελέσματα κάθε μελέτης που διεξάγεται - ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων - συντάσσονται σε χαρτί. Το φάσμα τέτοιων ερευνητικών εργασιών είναι αρκετά ευρύ: χαρτιά δοκιμής, περιλήψεις, εκθέσεις, εργασίες όρου, διατριβές, διατριβές, διατριβές, μονογραφίες, σχολικά βιβλία κ.λπ. Μόνο μετά από ολοκληρωμένη μελέτη και αξιολόγηση των ευρημάτων, τα αποτελέσματα της έρευνας χρησιμοποιούνται στην πράξη.

Αντί για συμπέρασμα

A. M. Novikov και D. A. Novikova στο βιβλίο " " στις μεθόδους θεωρητικής και ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑαναδεικνύει επίσης μεθόδους-πράξεις (τρόπος επίτευξης του στόχου) και μεθόδους-δράσεις (λύση συγκεκριμένου προβλήματος). Αυτή η προδιαγραφή δεν είναι τυχαία. Πιο άκαμπτη συστηματοποίηση επιστημονική γνώσηαυξάνει την αποτελεσματικότητά του.

Οι μέθοδοι έρευνας ως έχουνενημερώθηκε: 15 Φεβρουαρίου 2019 από: Επιστημονικά άρθρα.Ru

Η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας είναι ένας τρόπος γνώσης της αντικειμενικής πραγματικότητας. Η μέθοδος είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, τεχνικών, λειτουργιών.

Ανάλογα με το περιεχόμενο των αντικειμένων που μελετώνται, διακρίνονται μέθοδοι φυσικής επιστήμης και μέθοδοι κοινωνικής και ανθρωπιστικής έρευνας.

Οι μέθοδοι έρευνας ταξινομούνται κατά κλάδους της επιστήμης: μαθηματικός, βιολογικός, ιατρικός, κοινωνικοοικονομικός, νομικός κ.λπ.

Ανάλογα με το επίπεδο γνώσης, υπάρχουν μέθοδοι εμπειρικού, θεωρητικού και μεταθεωρητικού επιπέδου.

Σε μεθόδους εμπειρικό επίπεδοπεριλαμβάνουν παρατήρηση, περιγραφή, σύγκριση, μέτρηση, μέτρηση, ερωτηματολόγιο, συνέντευξη, δοκιμή, πείραμα, προσομοίωση κ.λπ.

Προς την μεθόδους θεωρητικού επιπέδουπεριλαμβάνουν αξιωματικές, υποθετικές (υποθετικές-απαγωγικές), επισημοποίηση, αφαίρεση, γενικές λογικές μεθόδους (ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, αναλογία) κ.λπ.

Μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδουείναι διαλεκτικές, μεταφυσικές, ερμηνευτικές κ.λπ. Ορισμένοι επιστήμονες παραπέμπουν τη μέθοδο ανάλυσης συστήματος σε αυτό το επίπεδο, ενώ άλλοι την εντάσσουν στις γενικές λογικές μεθόδους.

Ανάλογα με το εύρος και το βαθμό γενικότητας, διακρίνονται οι μέθοδοι:

α) καθολική (φιλοσοφική), ενεργώντας σε όλες τις επιστήμες και σε όλα τα στάδια της γνώσης·

β) γενικές επιστημονικές, που μπορούν να εφαρμοστούν στις ανθρωπιστικές, φυσικές και τεχνικές επιστήμες·

γ) ιδιωτική - για συναφείς επιστήμες.

δ) ειδικό - για μια συγκεκριμένη επιστήμη, περιοχή επιστημονικής γνώσης.

Από τη θεωρούμενη έννοια της μεθόδου, είναι απαραίτητο να οριοθετηθούν οι έννοιες της τεχνολογίας, της διαδικασίας και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας.

Κάτω από την ερευνητική τεχνική νοείται ένα σύνολο ειδικών τεχνικών για τη χρήση μιας συγκεκριμένης μεθόδου, και κάτω από την ερευνητική διαδικασία - μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, μια μέθοδος οργάνωσης της έρευνας.

Μεθοδολογία είναι ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών της γνώσης.

Οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα διεξάγεται με συγκεκριμένες μεθόδους και μεθόδους, σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Το δόγμα του συστήματος αυτών των τεχνικών, μεθόδων και κανόνων ονομάζεται μεθοδολογία. Ωστόσο, η έννοια της «μεθοδολογίας» στη βιβλιογραφία χρησιμοποιείται με δύο έννοιες:

ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας (επιστήμη, πολιτική κ.λπ.)

το δόγμα της επιστημονικής μεθόδου της γνώσης.

Κάθε επιστήμη έχει τη δική της μεθοδολογία.

Υπάρχουν τα ακόλουθα επίπεδα μεθοδολογίας:

1. Γενική μεθοδολογία, η οποία είναι καθολική σε σχέση με όλες τις επιστήμες και το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μεθόδους γνώσης.

2. Ιδιωτική μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας, για παράδειγμα, για μια ομάδα συναφών νομικών επιστημών, η οποία σχηματίζεται από φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και ιδιωτικές μεθόδους γνώσης, για παράδειγμα, κρατικά νομικά φαινόμενα.

3. Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας συγκεκριμένης επιστήμης, το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές, ειδικές και ειδικές γνωστικές μεθόδους.

Αναμεταξύ καθολικές (φιλοσοφικές) μεθόδουςτα πιο γνωστά είναι τα διαλεκτικά και τα μεταφυσικά. Αυτές οι μέθοδοι μπορούν να συσχετιστούν με διάφορα φιλοσοφικά συστήματα. Έτσι, η διαλεκτική μέθοδος στον Κ. Μαρξ συνδυάστηκε με τον υλισμό, και στον G.V.F. Χέγκελ - με ιδεαλισμό.

Οι Ρώσοι νομικοί μελετητές χρησιμοποιούν τη διαλεκτική μέθοδο για να μελετήσουν τα κρατικά νομικά φαινόμενα, επειδή οι νόμοι της διαλεκτικής είναι παγκόσμιας σημασίας, εγγενείς στην ανάπτυξη της φύσης, της κοινωνίας και της σκέψης.

Κατά τη μελέτη αντικειμένων και φαινομένων, η διαλεκτική συνιστά να προχωρήσετε από τις ακόλουθες αρχές:

1. Εξετάστε τα υπό μελέτη αντικείμενα υπό το πρίσμα των διαλεκτικών νόμων:

α) ενότητα και πάλη των αντιθέτων,

β) μετάβαση ποσοτικές αλλαγέςσε ποιότητα,

γ) άρνηση άρνησης.

2. Περιγράψτε, εξηγήστε και προβλέψτε τα υπό μελέτη φαινόμενα και διαδικασίες, με βάση τις φιλοσοφικές κατηγορίες: γενικές, ειδικές και ενικές. περιεχόμενο και μορφή· οντότητες και φαινόμενα· δυνατότητες και πραγματικότητα· αναγκαίο και τυχαίο? αιτία και αποτέλεσμα.

3. Αντιμετωπίστε το αντικείμενο μελέτης ως αντικειμενική πραγματικότητα.

4. Εξετάστε τα υπό μελέτη αντικείμενα και φαινόμενα:

ολοκληρωμένα,

σε καθολική σύνδεση και αλληλεξάρτηση,

σε συνεχή αλλαγή, ανάπτυξη,

συγκεκριμένα ιστορικά.

5. Ελέγξτε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη.

Ολα γενικές επιστημονικές μεθόδουςγια ανάλυση, συνιστάται να χωριστείτε σε τρεις ομάδες: γενική λογική, θεωρητική και εμπειρική.

Γενικές λογικές μέθοδοιείναι ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, αναλογία.

Ανάλυση- πρόκειται για διάσπαση, αποσύνθεση του αντικειμένου μελέτης στα συστατικά μέρη του. Βρίσκεται στη βάση της αναλυτικής μεθόδου έρευνας. Οι ποικιλίες ανάλυσης είναι η ταξινόμηση και η περιοδικοποίηση.

Σύνθεση- αυτός είναι ένας συνδυασμός επιμέρους πτυχών, τμημάτων του αντικειμένου μελέτης σε ένα ενιαίο σύνολο.

Επαγωγή- αυτή είναι η κίνηση της σκέψης (γνωσίας) από γεγονότα, μεμονωμένες περιπτώσεις σε μια γενική θέση. Ο επαγωγικός συλλογισμός «προτείνει» μια σκέψη, μια γενική ιδέα.

Αφαίρεση -Αυτή είναι η εξαγωγή ενός ενιαίου, ειδικού από οποιαδήποτε γενική θέση, η κίνηση της σκέψης (γνωσίας) από γενικές δηλώσεις σε δηλώσεις για μεμονωμένα αντικείμενα ή φαινόμενα. Μέσω του απαγωγικού συλλογισμού, μια συγκεκριμένη σκέψη «συνάγεται» από άλλες σκέψεις.

Αναλογία- αυτός είναι ένας τρόπος απόκτησης γνώσης για αντικείμενα και φαινόμενα με βάση το γεγονός ότι μοιάζουν με άλλα, ένας συλλογισμός στον οποίο, από την ομοιότητα των μελετημένων αντικειμένων σε ορισμένα χαρακτηριστικά, βγαίνει ένα συμπέρασμα για την ομοιότητά τους σε άλλα χαρακτηριστικά.

Σε μεθόδους θεωρητικό επίπεδο περιλαμβάνουν αξιωματική, υποθετική, επισημοποίηση, αφαίρεση, γενίκευση, ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο, ιστορική, μέθοδο ανάλυσης συστήματος.

Αξιωματική μέθοδος -μια μέθοδος έρευνας, η οποία συνίσταται στο γεγονός ότι ορισμένες δηλώσεις γίνονται αποδεκτές χωρίς στοιχεία και στη συνέχεια, σύμφωνα με ορισμένους λογικούς κανόνες, η υπόλοιπη γνώση προκύπτει από αυτές.

Υποθετική μέθοδος -μια μέθοδος έρευνας που χρησιμοποιεί μια επιστημονική υπόθεση, δηλ. υποθέσεις για την αιτία που προκαλεί ένα δεδομένο αποτέλεσμα ή για την ύπαρξη κάποιου φαινομένου ή αντικειμένου.

Μια παραλλαγή αυτής της μεθόδου είναι η υποθετική-απαγωγική μέθοδος έρευνας, η ουσία της οποίας είναι η δημιουργία ενός συστήματος απαγωγικά αλληλένδετων υποθέσεων από τις οποίες προκύπτουν δηλώσεις για εμπειρικά γεγονότα.

Η δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου περιλαμβάνει:

α) να υποβάλει μια εικασία (υπόθεση) σχετικά με τις αιτίες και τα πρότυπα των μελετηθέντων φαινομένων και αντικειμένων,

β) επιλογή από ένα σύνολο εικασιών των πιο πιθανών, εύλογων,

γ) αφαίρεση από την επιλεγμένη υπόθεση (προϋπόθεση) της συνέπειας (συμπέρασμα) με τη βοήθεια της έκπτωσης,

δ) πειραματική επαλήθευση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση.

Επισημοποίηση- εμφάνιση ενός φαινομένου ή αντικειμένου με τη συμβολική μορφή κάποιας τεχνητής γλώσσας (για παράδειγμα, λογική, μαθηματικά, χημεία) και μελέτη αυτού του φαινομένου ή αντικειμένου μέσω πράξεων με τα αντίστοιχα πρόσημα. Η χρήση μιας τεχνητής επισημοποιημένης γλώσσας στην επιστημονική έρευνα καθιστά δυνατή την εξάλειψη τέτοιων ελλείψεων μιας φυσικής γλώσσας όπως η ασάφεια, η ανακρίβεια και η αβεβαιότητα.

Κατά την επισημοποίηση, αντί να συλλογίζονται για τα αντικείμενα μελέτης, λειτουργούν με σημάδια (φόρμουλες). Μέσα από πράξεις με τύπους τεχνητών γλωσσών, μπορεί κανείς να αποκτήσει νέους τύπους, να αποδείξει την αλήθεια οποιασδήποτε πρότασης.

Η τυποποίηση είναι η βάση για τον αλγόριθμο και τον προγραμματισμό, χωρίς τον οποίο δεν μπορεί να γίνει η μηχανογράφηση της γνώσης και η ερευνητική διαδικασία.

αφαίρεση- νοητική αφαίρεση από κάποιες ιδιότητες και σχέσεις του υπό μελέτη θέματος και επιλογή ιδιοτήτων και σχέσεων που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Συνήθως, κατά την αφαίρεση, οι δευτερεύουσες ιδιότητες και σχέσεις του υπό μελέτη αντικειμένου διαχωρίζονται από τις ουσιαστικές ιδιότητες και σχέσεις.

Είδη αφαίρεσης: ταύτιση, δηλ. επισήμανση των κοινών ιδιοτήτων και σχέσεων των υπό μελέτη αντικειμένων, καθιέρωση των πανομοιότυπων σε αυτά, αφαίρεση από τις διαφορές μεταξύ τους, συνδυασμός αντικειμένων σε μια ειδική κλάση. απομόνωση, δηλ. επισημαίνοντας ορισμένες ιδιότητες και σχέσεις που θεωρούνται ως ανεξάρτητα αντικείμενα έρευνας. Θεωρητικά, διακρίνονται και άλλοι τύποι αφαίρεσης: δυνητική σκοπιμότητα, πραγματικό άπειρο.

Γενίκευση– καθιέρωση γενικών ιδιοτήτων και σχέσεων αντικειμένων και φαινομένων. ορισμός μιας γενικής έννοιας, η οποία αντανακλά τα ουσιαστικά, βασικά χαρακτηριστικά αντικειμένων ή φαινομένων μιας δεδομένης τάξης. Ταυτόχρονα, η γενίκευση μπορεί να εκφραστεί με την κατανομή όχι ουσιωδών, αλλά οποιωνδήποτε χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Αυτή η μέθοδος επιστημονικής έρευνας βασίζεται στις φιλοσοφικές κατηγορίες γενικού, ειδικού και ενικού.

ιστορική μέθοδοςσυνίσταται στην αποκάλυψη ιστορικών γεγονότων και, σε αυτή τη βάση, σε μια τέτοια νοητική ανασυγκρότηση της ιστορικής διαδικασίας, στην οποία αποκαλύπτεται η λογική της κίνησής της. Περιλαμβάνει τη μελέτη της εμφάνισης και της ανάπτυξης των αντικειμένων μελέτης με χρονολογική σειρά.

Αναρρίχηση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένοως μέθοδος επιστημονικής γνώσης συνίσταται στο γεγονός ότι ο ερευνητής βρίσκει πρώτα την κύρια σύνδεση του αντικειμένου (φαινομένου) που μελετά, στη συνέχεια, ανιχνεύοντας πώς αλλάζει υπό διάφορες συνθήκες, ανακαλύπτει νέες συνδέσεις και με αυτόν τον τρόπο εμφανίζει την ουσία του στο σύνολό του. .

Μέθοδος συστήματοςσυνίσταται στη μελέτη του συστήματος (δηλαδή ενός συγκεκριμένου συνόλου υλικών ή ιδανικών αντικειμένων), των συνδέσεων των στοιχείων του και των συνδέσεών τους με το εξωτερικό περιβάλλον. Ταυτόχρονα, αποδεικνύεται ότι αυτές οι αλληλεπιδράσεις και αλληλεπιδράσεις οδηγούν στην εμφάνιση νέων ιδιοτήτων του συστήματος που απουσιάζουν από τα συστατικά του αντικείμενα.

Προς την μεθόδους εμπειρικού επιπέδουπεριλαμβάνουν: παρατήρηση, περιγραφή, υπολογισμό, μέτρηση, σύγκριση, πείραμα, μοντελοποίηση.

Παρατήρηση- αυτός είναι ένας τρόπος γνώσης που βασίζεται στην άμεση αντίληψη των ιδιοτήτων των αντικειμένων και των φαινομένων με τη βοήθεια των αισθήσεων. Ως αποτέλεσμα της παρατήρησης, ο ερευνητής αποκτά γνώση για τις εξωτερικές ιδιότητες και τις σχέσεις των αντικειμένων και των φαινομένων.

Ανάλογα με τη θέση του ερευνητή σε σχέση με το αντικείμενο μελέτης, διακρίνεται η απλή και η συμπεριλαμβανόμενη παρατήρηση. Το πρώτο είναι η παρατήρηση από έξω, όταν ο ερευνητής είναι ξένος σε σχέση με το αντικείμενο, άτομο που δεν συμμετέχει στις δραστηριότητες του παρατηρούμενου. Το δεύτερο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ο ερευνητής περιλαμβάνεται ανοιχτά ή ινκόγκνιτο στην ομάδα, τις δραστηριότητές της ως συμμετέχων.

Εάν η παρατήρηση έγινε σε φυσικό περιβάλλον, τότε ονομάζεται πεδίο, και εάν οι περιβαλλοντικές συνθήκες, η κατάσταση δημιουργήθηκαν ειδικά από τον ερευνητή, τότε θα θεωρηθεί εργαστηριακή. Τα αποτελέσματα της παρατήρησης μπορούν να καταγραφούν σε πρωτόκολλα, ημερολόγια, κάρτες, σε ταινίες και με άλλους τρόπους.

Περιγραφή- αυτή είναι μια σταθεροποίηση των χαρακτηριστικών του υπό μελέτη αντικειμένου, τα οποία καθορίζονται, για παράδειγμα, με παρατήρηση ή μέτρηση. Η περιγραφή συμβαίνει:

άμεσο, όταν ο ερευνητής αντιλαμβάνεται άμεσα και υποδεικνύει τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου.

έμμεσα, όταν ο ερευνητής σημειώνει τα σημάδια του αντικειμένου που έγιναν αντιληπτά από άλλα άτομα.

Ελεγχος- αυτός είναι ο ορισμός των ποσοτικών αναλογιών των αντικειμένων μελέτης ή των παραμέτρων που χαρακτηρίζουν τις ιδιότητές τους. Η ποσοτική μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στις στατιστικές.

Μέτρηση- αυτός είναι ο προσδιορισμός της αριθμητικής τιμής μιας συγκεκριμένης ποσότητας συγκρίνοντάς την με το πρότυπο. Στην εγκληματολογία, η μέτρηση χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό: την απόσταση μεταξύ των αντικειμένων. την ταχύτητα κίνησης οχημάτων, ατόμου ή άλλων αντικειμένων· η διάρκεια ορισμένων φαινομένων και διεργασιών, θερμοκρασία, μέγεθος, βάρος κ.λπ.

Σύγκριση- αυτή είναι μια σύγκριση των χαρακτηριστικών που είναι εγγενή σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα, καθιερώνοντας διαφορές μεταξύ τους ή βρίσκοντας κοινό έδαφος σε αυτά.

Σε μια επιστημονική μελέτη, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, για τη σύγκριση των κρατικών-νομικών θεσμών διαφορετικών κρατών. Αυτή η μέθοδος βασίζεται στη μελέτη, σύγκριση παρόμοιων αντικειμένων, εντοπισμό κοινών και διαφορετικών σε αυτά, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα.

Πείραμα- αυτή είναι μια τεχνητή αναπαραγωγή ενός φαινομένου, μια διαδικασία υπό δεδομένες συνθήκες, κατά την οποία ελέγχεται η υποθετική υπόθεση.

Τα πειράματα μπορούν να ταξινομηθούν για διάφορους λόγους:

από κλάδους επιστημονικής έρευνας - φυσική, βιολογική, χημική, κοινωνική κ.λπ.

ανάλογα με τη φύση της αλληλεπίδρασης του ερευνητικού εργαλείου με το αντικείμενο - συνηθισμένο (τα πειραματικά εργαλεία αλληλεπιδρούν άμεσα με το υπό μελέτη αντικείμενο) και μοντέλο (το μοντέλο αντικαθιστά το αντικείμενο της έρευνας). Οι τελευταίες χωρίζονται σε νοητικές (νοητικές, φανταστικές) και υλικές (πραγματικές).

Η παραπάνω ταξινόμηση δεν είναι εξαντλητική.

Πρίπλασμα- αυτή είναι η απόκτηση γνώσεων σχετικά με το αντικείμενο μελέτης με τη βοήθεια των υποκατάστατών του - ένα ανάλογο, ένα μοντέλο. Ένα μοντέλο είναι ένα νοητικά αναπαριστώμενο ή υφιστάμενο ανάλογο ενός αντικειμένου.

Με βάση την ομοιότητα του μοντέλου και του αντικειμένου που μοντελοποιείται, τα συμπεράσματα σχετικά με αυτό μεταφέρονται κατ' αναλογία σε αυτό το αντικείμενο.

Στη θεωρία μοντελοποίησης, υπάρχουν:

1) ιδανικά (νοητικά, συμβολικά) μοντέλα, για παράδειγμα, με τη μορφή σχεδίων, εγγραφών, σημείων, μαθηματικής ερμηνείας.

2) υλικό (φυσικό, πραγματικός- φυσικά) μοντέλα, για παράδειγμα, μακέτες, ανδρείκελα, αναλογικά αντικείμενα για πειράματα κατά τη διάρκεια εξετάσεων, ανακατασκευή της εμφάνισης ενός ατόμου σύμφωνα με τη μέθοδο του M.M. Γερασίμοφ.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η έννοια της μεθόδου και της μεθοδολογίας

Η επιστημονική δραστηριότητα, όπως και κάθε άλλη, πραγματοποιείται με τη βοήθεια ορισμένων μέσων, καθώς και ειδικών τεχνικών και μεθόδων, δηλ. μεθόδων, η σωστή χρήση των οποίων καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία στην υλοποίηση του ερευνητικού έργου.

Μέθοδος είναι ένα σύνολο τεχνικών και πράξεων πρακτικής και θεωρητικής ανάπτυξης της πραγματικότητας. Η κύρια λειτουργία της μεθόδου είναι η εσωτερική οργάνωση και ρύθμιση της διαδικασίας γνωστικής ή πρακτικής μεταμόρφωσης ενός αντικειμένου.

Στο επίπεδο της καθημερινής πρακτικής δραστηριότητας, η μέθοδος διαμορφώνεται αυθόρμητα και μόνο αργότερα υλοποιείται από τους ανθρώπους. Στον τομέα της επιστήμης, η μέθοδος διαμορφώνεται συνειδητά και σκόπιμα.Η επιστημονική μέθοδος αντιστοιχεί στην κατάστασή της μόνο όταν παρέχει επαρκή απεικόνιση των ιδιοτήτων και των σχεδίων των αντικειμένων στον εξωτερικό κόσμο.

επιστημονική μέθοδος είναι ένα σύστημα κανόνων και τεχνικών με τη βοήθεια των οποίων επιτυγχάνεται μια αντικειμενική γνώση της πραγματικότητας.

Η επιστημονική μέθοδος έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1) σαφήνεια ή δημόσια διαθεσιμότητα.

2) έλλειψη αυθορμητισμού στην εφαρμογή.

4) καρποφορία ή ικανότητα επίτευξης όχι μόνο των επιδιωκόμενων, αλλά όχι λιγότερο σημαντικών παρενεργειών.

5) αξιοπιστία ή ικανότητα παροχής του επιθυμητού αποτελέσματος με υψηλό βαθμό βεβαιότητας.

6) οικονομία ή ικανότητα παραγωγής αποτελεσμάτων με το λιγότερο κόστος και χρόνο.

Η φύση της μεθόδου καθορίζεται ουσιαστικά από:

Το αντικείμενο της μελέτης;

Ο βαθμός γενικότητας των εργασιών.

συσσωρευμένη εμπειρία και άλλοι παράγοντες.

Οι μέθοδοι που είναι κατάλληλες για έναν τομέα επιστημονικής έρευνας είναι ακατάλληλες για την επίτευξη στόχων σε άλλους τομείς. Ταυτόχρονα, γινόμαστε μάρτυρες πολλών εξαιρετικά επιτεύγματαως συνέπεια της μεταφοράς μεθόδων που έχουν αποδειχθεί σε ορισμένες επιστήμες σε άλλες επιστήμες για την επίλυση των συγκεκριμένων προβλημάτων τους. Έτσι, παρατηρούνται αντίθετες τάσεις διαφοροποίησης και ολοκλήρωσης των επιστημών στη βάση εφαρμοσμένων μεθόδων.

Οποιαδήποτε επιστημονική μέθοδος αναπτύσσεται με βάση μια ορισμένη θεωρία, η οποία, επομένως, είναι η προϋπόθεση της. Η αποτελεσματικότητα και η δύναμη μιας συγκεκριμένης μεθόδου οφείλεται στο περιεχόμενο και το βάθος της θεωρίας βάσει της οποίας διαμορφώνεται. Με τη σειρά της, η μέθοδος χρησιμοποιείται για να εμβαθύνει και να επεκτείνει τη θεωρητική γνώση ως σύστημα. Έτσι, η θεωρία και η μέθοδος είναι στενά αλληλένδετες: η θεωρία, που αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα, μετατρέπεται σε μέθοδο μέσω της ανάπτυξης κανόνων, τεχνικών, λειτουργιών που προκύπτουν από τις μεθόδους που συμβάλλουν στη διαμόρφωση, ανάπτυξη, τελειοποίηση της θεωρίας, στην πρακτική επαλήθευση της.

Η επιστημονική μέθοδος περιλαμβάνει μια σειρά από πτυχές:

1) αντικειμενικά νόημα (εκφράζει την προϋπόθεση της μεθόδου από το αντικείμενο της γνώσης μέσω της θεωρίας).

2) λειτουργικό (διορθώνει την εξάρτηση του περιεχομένου της μεθόδου όχι τόσο από το αντικείμενο όσο από το θέμα της γνώσης, την ικανότητα και την ικανότητά του να μεταφράσει τη σχετική θεωρία σε ένα σύστημα κανόνων, τεχνικών που μαζί συνθέτουν τη μέθοδο).

3) πρακτικές (ιδιότητες αξιοπιστίας, αποτελεσματικότητας, σαφήνειας).

Οι κύριες λειτουργίες της μεθόδου:

Ολοκληρωτική;

επιστημολογική;

Συστηματοποίηση.

Οι κανόνες είναι κεντρικοί στη δομή μιας μεθόδου.κανόνας αυτή είναι μια συνταγή που καθιερώνει μια διαδικασία για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Κανόνας είναι μια διάταξη που αντικατοπτρίζει μια κανονικότητα σε ορισμένους θεματική ενότητα. Αυτό το μοτίβο δημιουργείΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ Κανονισμοί. Επιπλέον, ο κανόνας περιλαμβάνει κάποιο σύστημα επιχειρησιακών κανόνων που διασφαλίζουν τη σύνδεση των μέσων και των συνθηκών με την ανθρώπινη δραστηριότητα. Επιπλέον, η δομή της μεθόδου περιλαμβάνει ορισμένακόλπα πραγματοποιείται βάσει επιχειρησιακών κανόνων.

Η έννοια της μεθοδολογίας.

Με τη γενικότερη έννοια, η μεθοδολογία νοείται ως ένα σύστημα μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας. Αλλά στο πλαίσιο της φιλοσοφικής έρευνας, η μεθοδολογία είναι, πρώτα απ 'όλα, το δόγμα των μεθόδων της επιστημονικής δραστηριότητας, η γενική θεωρία της επιστημονικής μεθόδου. Τα καθήκοντά του είναι να μελετήσει τις δυνατότητες και τις προοπτικές για την ανάπτυξη κατάλληλων μεθόδων στην πορεία της επιστημονικής γνώσης. Η μεθοδολογία της επιστήμης επιδιώκει να εξορθολογίσει, να συστηματοποιήσει τις μεθόδους, να διαπιστώσει την καταλληλότητα της εφαρμογής τους σε διάφορους τομείς.

Μεθοδολογία της Επιστήμηςείναι μια θεωρία της επιστημονικής γνώσης, που διερευνά τις γνωστικές διαδικασίες που συμβαίνουν στην επιστήμη, τις μορφές και τις μεθόδους της επιστημονικής γνώσης. Υπό αυτή την έννοια, λειτουργεί ως μεταεπιστημονική γνώση φιλοσοφικού χαρακτήρα.

Η μεθοδολογία ως γενική θεωρία της μεθόδου διαμορφώθηκε σε σχέση με την ανάγκη γενίκευσης και ανάπτυξης εκείνων των μεθόδων που προέκυψαν στη φιλοσοφία και την επιστήμη. Ιστορικά, αρχικά τα προβλήματα της μεθοδολογίας της επιστήμης αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της φιλοσοφίας (η διαλεκτική μέθοδος του Σωκράτη και του Πλάτωνα, η επαγωγική μέθοδος του Bacon, η διαλεκτική μέθοδος του Hegel, η φαινομενολογική μέθοδος του Husserl κ.λπ.). Επομένως, η μεθοδολογία της επιστήμης είναι πολύ στενά συνδεδεμένη με τη φιλοσοφία, ειδικά με έναν κλάδο όπως η θεωρία της γνώσης.

Επιπλέον, η μεθοδολογία της επιστήμης συνδέεται στενά με έναν τέτοιο κλάδο όπως η λογική της επιστήμης, που αναπτύχθηκε από το δεύτερο μισό του 19ου αιώνα.Η λογική της επιστήμης πειθαρχία που εφαρμόζει τις έννοιες και τον τεχνικό εξοπλισμό της σύγχρονης λογικής στην ανάλυση συστημάτων επιστημονική γνώση.

Τα κύρια προβλήματα της λογικής της επιστήμης:

1) η μελέτη των λογικών δομών των επιστημονικών θεωριών.

2) η μελέτη της κατασκευής τεχνητών γλωσσών της επιστήμης.

3) η μελέτη διαφόρων τύπων επαγωγικών και επαγωγικών συμπερασμάτων που χρησιμοποιούνται στις φυσικές, κοινωνικές και τεχνικές επιστήμες.

4) ανάλυση τυπικών δομών θεμελιωδών και παράγωγων επιστημονικών εννοιών και ορισμών.

5) εξέταση και βελτίωση της λογικής δομής των ερευνητικών διαδικασιών και λειτουργιών και ανάπτυξη λογικών κριτηρίων για την ευρετική τους απόδοση.

Ξεκινώντας από τον 17ο-18ο αι. μεθοδολογικές ιδέες αναπτύσσονται στο πλαίσιο συγκεκριμένων επιστημών. Κάθε επιστήμη έχει το δικό της μεθοδολογικό οπλοστάσιο.

Στο σύστημα της μεθοδολογικής γνώσης, οι κύριες ομάδες μπορούν να διακριθούν, λαμβάνοντας υπόψη τον βαθμό γενικότητας και το εύρος εφαρμογής των συστατικών τους. μεμονωμένες μεθόδους. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) φιλοσοφικές μέθοδοι (καθορίζονται οι πιο γενικοί ρυθμιστές της έρευνας διαλεκτικές, μεταφυσικές, φαινομενολογικές, ερμηνευτικές κ.λπ.)

2) γενικές επιστημονικές μέθοδοι (τυπικές για πολλούς κλάδους επιστημονικής γνώσης· δεν εξαρτώνται πολύ από τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου μελέτης και το είδος των προβλημάτων, αλλά ταυτόχρονα εξαρτώνται από το επίπεδο και το βάθος της μελέτης )

3) ιδιωτικές επιστημονικές μεθόδους (που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο μεμονωμένων ειδικών επιστημονικών κλάδων. διακριτικό χαρακτηριστικόαπό αυτές τις μεθόδους είναι η εξάρτησή τους από τη φύση του αντικειμένου μελέτης και τις ιδιαιτερότητες των εργασιών που επιλύονται).

Από αυτή την άποψη, στο πλαίσιο της μεθοδολογίας της επιστήμης, διακρίνονται η φιλοσοφική και μεθοδολογική ανάλυση της επιστήμης, η γενική επιστημονική και η ειδική επιστημονική μεθοδολογία.

Ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής και μεθοδολογικής ανάλυσης της επιστήμης

Ουσιαστικά, κάθε φιλοσοφικό σύστημα έχει μια μεθοδολογική λειτουργία. Παραδείγματα: διαλεκτικά, μεταφυσικά, φαινομενολογικά, αναλυτικά, ερμηνευτικά κ.λπ.

Η ιδιαιτερότητα των φιλοσοφικών μεθόδων έγκειται στο γεγονός ότι δεν πρόκειται για ένα σύνολο αυστηρά καθορισμένων ρυθμιστών, αλλά για ένα σύστημα κανόνων, λειτουργιών και τεχνικών που έχουν καθολικό και καθολικό χαρακτήρα. Φιλοσοφικές Μέθοδοιδεν περιγράφονται με αυστηρούς όρους λογικής και πειραματισμού, δεν επιδέχονται επισημοποίηση και μαθηματοποίηση. Θέτουν μόνο τους γενικότερους κανονισμούς της έρευνας, τη γενική στρατηγική της, αλλά δεν αντικαθιστούν ειδικές μεθόδους και δεν καθορίζουν άμεσα και άμεσα το τελικό αποτέλεσμα της γνώσης. Μεταφορικά μιλώντας, η φιλοσοφία είναι μια πυξίδα που βοηθά στον καθορισμό του σωστού μονοπατιού, αλλά όχι ένας χάρτης στον οποίο η διαδρομή προς τον τελικό στόχο είναι προσχεδιασμένη.

Οι φιλοσοφικές μέθοδοι παίζουν μεγάλο ρόλο στην επιστημονική γνώση, θέτοντας μια προκαθορισμένη άποψη για την ουσία ενός αντικειμένου. Εδώ προέρχονται όλες οι άλλες μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμές, κατανοούνται κρίσιμες καταστάσεις στην ανάπτυξη του ενός ή του άλλου θεμελιώδους κλάδου.

Το σύνολο των φιλοσοφικών κανονισμών λειτουργεί ως αποτελεσματικό μέσο εάν διαμεσολαβείται από άλλες, πιο συγκεκριμένες μεθόδους. Είναι παράλογο να υποστηρίζουμε ότι, σαν να γνωρίζουμε μόνο τις αρχές της διαλεκτικής, είναι δυνατό να δημιουργηθούν νέοι τύποι μηχανών. Η φιλοσοφική μέθοδος δεν είναι ένα «καθολικό κύριο κλειδί», δεν είναι δυνατό να ληφθούν άμεσα απαντήσεις σε ορισμένα προβλήματα συγκεκριμένων επιστημών από αυτήν μέσω μιας απλής λογικής ανάπτυξης γενικών αληθειών. Δεν μπορεί να είναι «αλγόριθμος ανακάλυψης», αλλά δίνει στον επιστήμονα μόνο τον πιο γενικό προσανατολισμό της έρευνας. Για παράδειγμα, η εφαρμογή της διαλεκτικής μεθόδου στην επιστήμη, οι επιστήμονες δεν ενδιαφέρονται για τις κατηγορίες «ανάπτυξης», «αιτιότητας» κ.λπ., αλλά για τις ρυθμιστικές αρχές που διατυπώνονται στη βάση τους και πώς μπορούν να βοηθήσουν στην πραγματική επιστημονική έρευνα.

Η επίδραση των φιλοσοφικών μεθόδων στη διαδικασία της επιστημονικής γνώσης πραγματοποιείται πάντα όχι άμεσα και άμεσα, αλλά με πολύπλοκο, έμμεσο τρόπο. Οι φιλοσοφικοί κανονισμοί μεταφράζονται σε επιστημονική έρευνα μέσω γενικών επιστημονικών και ειδικών επιστημονικών κανονισμών. Οι φιλοσοφικές μέθοδοι δεν γίνονται πάντα αισθητές στη διαδικασία της έρευνας με ρητή μορφή. Μπορούν να ληφθούν υπόψη και να εφαρμοστούν είτε αυθόρμητα είτε συνειδητά. Όμως σε κάθε επιστήμη υπάρχουν στοιχεία παγκόσμιας σημασίας (νόμοι, αρχές, έννοιες, κατηγορίες), όπου εκδηλώνεται η φιλοσοφία.

Γενική επιστημονική και ιδιωτική επιστημονική μεθοδολογία.

Γενική επιστημονική μεθοδολογίαείναι ένα σύνολο γνώσεων σχετικά με τις αρχές και τις μεθόδους που εφαρμόζονται σε κάθε επιστημονικό κλάδο. Λειτουργεί ως ένα είδος «ενδιάμεσης μεθοδολογίας» μεταξύ της φιλοσοφίας και των θεμελιωδών θεωρητικών και μεθοδολογικών διατάξεων των ειδικών επιστημών. Οι γενικές επιστημονικές έννοιες περιλαμβάνουν έννοιες όπως «σύστημα», «δομή», «στοιχείο», «λειτουργία» κ.λπ. Βάσει γενικών επιστημονικών εννοιών και κατηγοριών, διατυπώνονται οι αντίστοιχες γνωστικές μέθοδοι, οι οποίες διασφαλίζουν τη βέλτιστη αλληλεπίδραση της φιλοσοφίας με τη συγκεκριμένη επιστημονική γνώση και τις μεθόδους της.

Οι γενικές επιστημονικές μέθοδοι χωρίζονται σε:

1) γενική λογική, που εφαρμόζεται σε οποιαδήποτε πράξη της γνώσης και σε οποιοδήποτε επίπεδο. Αυτά είναι ανάλυση και σύνθεση, επαγωγή και εξαγωγή, γενίκευση, αναλογία, αφαίρεση.

2) μέθοδοι εμπειρικής έρευνας που εφαρμόζονται σε εμπειρικό επίπεδο έρευνας (παρατήρηση, πείραμα, περιγραφή, μέτρηση, σύγκριση).

3) μέθοδοι θεωρητικής έρευνας που χρησιμοποιούνται στο θεωρητικό επίπεδο της έρευνας (εξιδανίκευση, τυποποίηση, αξιωματική, υποθετική-απαγωγική κ.λπ.)

4) μέθοδοι συστηματοποίησης της επιστημονικής γνώσης (τυπολογία, ταξινόμηση).

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα γενικών επιστημονικών εννοιών και μεθόδων:

Ο συνδυασμός στο περιεχόμενό τους στοιχείων φιλοσοφικών κατηγοριών και εννοιών ορισμένων ιδιαίτερων επιστημών.

Δυνατότητα επισημοποίησης και τελειοποίησης με μαθηματικά μέσα.

Στο επίπεδο της γενικής επιστημονικής μεθοδολογίας διαμορφώνεται μια γενική επιστημονική εικόνα του κόσμου.

Ιδιωτική επιστημονική μεθοδολογίαείναι ένα σύνολο γνώσεων σχετικά με τις αρχές και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε έναν συγκεκριμένο επιστημονικό κλάδο. Στο πλαίσιο του διαμορφώνονται ειδικές επιστημονικές εικόνες του κόσμου. Κάθε επιστήμη έχει το δικό της συγκεκριμένο σύνολο μεθοδολογικών εργαλείων. Ταυτόχρονα, οι μέθοδοι ορισμένων επιστημών μπορούν να μεταφραστούν σε άλλες επιστήμες. Εμφανίζονται διεπιστημονικές επιστημονικές μέθοδοι.

Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας.

Η κύρια προσοχή στο πλαίσιο της μεθοδολογίας της επιστήμης στρέφεται στην επιστημονική έρευνα ως δραστηριότητα στην οποία ενσωματώνεται η εφαρμογή διαφόρων επιστημονικών μεθόδων.Επιστημονική έρευναδραστηριότητες που στοχεύουν στην απόκτηση αληθινής γνώσης για την αντικειμενική πραγματικότητα.

Η γνώση που εφαρμόζεται σε επίπεδο υποκειμένου-αισθητηρίου ορισμένων επιστημονικών ερευνών αποτελεί τη βάση τηςμεθόδους . Σε μια εμπειρική μελέτη, η μεθοδολογία προβλέπει τη συλλογή και πρωτογενής επεξεργασίαπειραματικά δεδομένα, ρυθμίζει την πρακτική της ερευνητικής εργασίας πειραματικές παραγωγικές δραστηριότητες. Η θεωρητική εργασία απαιτεί επίσης τη δική της μεθοδολογία. Εδώ οι συνταγές του αναφέρονται σε δραστηριότητες με αντικείμενα που εκφράζονται σε μορφή σημαδιού. Για παράδειγμα, υπάρχουν μέθοδοι διαφόρων ειδών υπολογισμών, αποκρυπτογράφησης κειμένων, διεξαγωγής νοητικών πειραμάτων κ.λπ.Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της επιστήμης, τόσο στο εμπειρικό όσο και στοκαι σε θεωρητικό επίπεδο εξαιρετικά σημαντικό ρόλο παίζει η τεχνολογία των υπολογιστών. Χωρίς αυτό, ένα σύγχρονο πείραμα, προσομοίωση καταστάσεων, διάφορες υπολογιστικές διαδικασίες είναι αδιανόητα.

Οποιαδήποτε μεθοδολογία δημιουργείται με βάση υψηλότερα επίπεδα γνώσης, αλλά είναι ένα σύνολο από εξαιρετικά εξειδικευμένες εγκαταστάσεις, που περιλαμβάνει αρκετά αυστηρούς περιορισμούς - οδηγίες, έργα, πρότυπα, προδιαγραφές κ.λπ. Σε επίπεδο μεθοδολογίας, οι εγκαταστάσεις που υπάρχουν ιδανικά στις ανθρώπινες σκέψεις, λες, συγχωνεύονται με πρακτικές πράξεις, ολοκληρώνοντας τη διαμόρφωση της μεθόδου. Χωρίς αυτούς, η μέθοδος είναι κάτι κερδοσκοπικό και δεν έχει πρόσβαση στον έξω κόσμο. Με τη σειρά του, η πρακτική της έρευνας είναι αδύνατη χωρίς έλεγχο από την πλευρά των ιδανικών σκηνικών. Η καλή γνώση της μεθοδολογίας είναι δείκτης του υψηλού επαγγελματισμού ενός επιστήμονα.

Ερευνητική δομή

Η επιστημονική έρευνα περιέχει μια σειρά από στοιχεία στη δομή της.

Αντικείμενο μελέτηςένα κομμάτι της πραγματικότητας στο οποίο κατευθύνεται η γνωστική δραστηριότητα του υποκειμένου και που υπάρχει έξω και ανεξάρτητα από τη συνείδηση ​​του γνωστικού υποκειμένου. Τα αντικείμενα της μελέτης μπορεί να έχουν υλικό και μη υλικό. Η ανεξαρτησία τους από τη συνείδηση ​​έγκειται στο γεγονός ότι υπάρχουν ανεξάρτητα από το αν οι άνθρωποι γνωρίζουν ή δεν γνωρίζουν τίποτα γι 'αυτούς.

Αντικείμενο μελέτηςείναι μέρος του αντικειμένου που εμπλέκεται άμεσα στη μελέτη. αυτά είναι τα κύρια, πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου από τη σκοπιά μιας συγκεκριμένης μελέτης. Η ιδιαιτερότητα του αντικειμένου της επιστημονικής έρευνας έγκειται στο ότι αρχικά τίθεται σε γενικούς, αόριστους όρους, προσδοκάται και προβλέπεται σε μικρό βαθμό. Τέλος, «διαφανεί» στο τέλος της μελέτης. Όταν το πλησιάζει, ο επιστήμονας δεν μπορεί να το φανταστείσχέδια και υπολογισμοί. Αυτό που πρέπει να «βγάλει» από το αντικείμενο και να συντεθεί στο ερευνητικό προϊόν, ο ερευνητής έχει επιφανειακή, μονόπλευρη, όχι εξαντλητική γνώση σχετικά με αυτό. Επομένως, η μορφή καθορισμού του θέματος της έρευνας είναι ένα ερώτημα, ένα πρόβλημα.

Μετατρέποντας σταδιακά σε προϊόν έρευνας, το θέμα εμπλουτίζεται και αναπτύσσεται εις βάρος των αρχικά άγνωστων σημείων και συνθηκών ύπαρξής του. Εξωτερικά, αυτό εκφράζεται σε μια αλλαγή σε ερωτήματα που προκύπτουν επιπλέον ενώπιον του ερευνητή, επιλύονται με συνέπεια από αυτόν και υπόκεινται στον γενικό στόχο της μελέτης.

Μπορούμε να πούμε ότι επιμέρους επιστημονικοί κλάδοι ασχολούνται με τη μελέτη μεμονωμένων «τμημάτων» των υπό μελέτη αντικειμένων. Η ποικιλία των πιθανών «τμημάτων» της μελέτης των αντικειμένων γεννά τον πολυθεματικό χαρακτήρα της επιστημονικής γνώσης. Κάθε ένα από τα θέματα δημιουργεί τη δική του εννοιολογική συσκευή, τις δικές του συγκεκριμένες μεθόδους έρευνας, τη δική του γλώσσα.

Σκοπός έρευνας ιδανική, νοητική προσμονή του αποτελέσματος, για χάρη του οποίου γίνονται επιστημονικές και γνωστικές ενέργειες.

Τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου της έρευνας επηρεάζουν άμεσα τον σκοπό του. Το τελευταίο, συμπεριλαμβανομένωνη εικόνα του αντικειμένου της έρευνας, χαρακτηρίζεται από την αβεβαιότητα που ενυπάρχει στο υποκείμενο στην αρχή της ερευνητικής διαδικασίας. Πραγματοποιείται καθώς πλησιάζει το τελικό αποτέλεσμα.

Στόχοι έρευναςνα διατυπώσει ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν για την επίτευξη των στόχων της μελέτης.

Οι στόχοι και οι στόχοι της μελέτης σχηματίζουν αλληλένδετες αλυσίδες, στις οποίες κάθε κρίκος χρησιμεύει ως μέσο συγκράτησης άλλων κρίκων. Ο απώτερος στόχος της μελέτης μπορεί να ονομαστεί γενική αποστολή της και οι συγκεκριμένες εργασίες που λειτουργούν ως μέσα για την επίλυση του κύριου μπορούν να ονομαστούν ενδιάμεσοι στόχοι ή στόχοι δεύτερης τάξης.

Τα κύρια και πρόσθετα καθήκοντα της μελέτης διακρίνονται επίσης: μεθοδολογικά ζητήματακαι τα λοιπά.

Τρόποι για την επίτευξη του στόχου:

Εάν ο κύριος στόχος διατυπωθεί ως θεωρητικός, τότε κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, η κύρια προσοχή δίνεται στη μελέτη της επιστημονικής βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα, μια σαφή ερμηνεία των αρχικών εννοιών, την κατασκευή μιας υποθετικής γενικής έννοιας του αντικειμένου της έρευνας , τον εντοπισμό επιστημονικού προβλήματος και τη λογική ανάλυση υποθέσεων εργασίας.

Μια διαφορετική λογική διέπει τις ενέργειες του ερευνητή εάν θέτει στον εαυτό του έναν άμεσο πρακτικό στόχο. Ξεκινά την εργασία, προχωρώντας από τις ιδιαιτερότητες του δεδομένου αντικειμένου και την κατανόηση των πρακτικών προβλημάτων που πρέπει να λυθούν. Μόνο μετά από αυτό, στρέφεται στη βιβλιογραφία αναζητώντας μια απάντηση στο ερώτημα: υπάρχει μια «τυπική» λύση στα προβλήματα που έχουν προκύψει, δηλ. ειδική θεωρίασχετικά με το θέμα; Εάν δεν υπάρχει "τυποποιημένη" λύση, η περαιτέρω εργασία αναπτύσσεται σύμφωνα με το σχήμα της θεωρητικής έρευνας. Αν υπάρχει τέτοια λύση, οι υποθέσεις εφαρμοσμένη έρευνακατασκευάζονται ως διαφορετικές παραλλαγές «ανάγνωσης» τυπικών λύσεων σε σχέση με συγκεκριμένες συνθήκες.

Είναι πολύ σημαντικό να έχετε κατά νου ότι οποιαδήποτε έρευνα προσανατολίζεται στη λύση θεωρητικές εργασίες, μπορείτε να συνεχίσετε όπως εφαρμόζεται. Στο πρώτο στάδιο, παίρνουμε μια τυπική λύση στο πρόβλημα και στη συνέχεια τη μεταφράζουμε σε συγκεκριμένες συνθήκες.

Επίσης ένα στοιχείο της δομής της επιστημονικής έρευνας αποτελούνμέσα επιστημονικής και γνωστικής δραστηριότητας. Αυτά περιλαμβάνουν:

Υλικοί πόροι;

Θεωρητικά αντικείμενα (ιδανικές κατασκευές).

Μέθοδοι έρευνας και άλλοι ιδανικοί ρυθμιστές της έρευνας: κανόνες, δείγματα, ιδανικά επιστημονικής δραστηριότητας.

Τα μέσα επιστημονικής αναζήτησης βρίσκονται σε συνεχή αλλαγή και εξέλιξη. Το γεγονός ότι ορισμένα από αυτά εφαρμόζονται με επιτυχία σε ένα στάδιο της ανάπτυξης της επιστήμης δεν αποτελεί επαρκή εγγύηση για τη συμφωνία τους με νέα σφαίρα της πραγματικότητας και ως εκ τούτου απαιτούν βελτίωση ή αντικατάσταση.

Συστημική προσέγγιση ως γενικό επιστημονικό μεθοδολογικό πρόγραμμα και η ουσία του.

Η εργασία με σύνθετα ερευνητικά προβλήματα περιλαμβάνει τη χρήση όχι μόνο διάφορες μεθόδους, αλλά και διάφορες στρατηγικές επιστημονικής έρευνας. Το σημαντικότερο από αυτά, που παίζει το ρόλο ενός γενικού επιστημονικού μεθοδολογικού προγράμματος επιστημονικής γνώσης, είναι συστημική προσέγγιση. Συστημική προσέγγισηείναι ένα σύνολο γενικών επιστημονικών μεθοδολογικών αρχών, οι οποίες βασίζονται στη θεώρηση των αντικειμένων ως συστημάτων.Σύστημα ένα σύνολο στοιχείων που βρίσκονται σε σχέσεις και συνδέσεις μεταξύ τους, σχηματίζοντας κάτι ολόκληρο.

Οι φιλοσοφικές πτυχές της συστημικής προσέγγισης εκφράζονται στην αρχή της συστημικότητας, το περιεχόμενο της οποίας αποκαλύπτεται στις έννοιες της ακεραιότητας, της δομής, της αλληλεξάρτησης του συστήματος και του περιβάλλοντος, της ιεραρχίας, της πολλαπλότητας των περιγραφών κάθε συστήματος.

Η έννοια της ακεραιότητας αντανακλά τη θεμελιώδη μη αναγωγιμότητα των ιδιοτήτων του συστήματος στο άθροισμα των ιδιοτήτων των συστατικών του στοιχείων και τη μη εξαγωγή από τις ιδιότητες μερών των ιδιοτήτων του συνόλου και, ταυτόχρονα, την εξάρτηση από κάθε στοιχείο, ιδιότητα και σχέση του συστήματος με τη θέση του και τις λειτουργίες του μέσα στο σύνολο.

Η έννοια της δομικότητας καθορίζει το γεγονός ότι η συμπεριφορά ενός συστήματος καθορίζεται όχι τόσο από τη συμπεριφορά των επιμέρους στοιχείων του όσο από τις ιδιότητες της δομής του και ότι είναι δυνατό να περιγραφεί το σύστημα καθιερώνοντας τη δομή του.

Η αλληλεξάρτηση του συστήματος και του περιβάλλοντος σημαίνει ότι το σύστημα σχηματίζει και εκδηλώνει τις ιδιότητές του σε συνεχή αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, ενώ παραμένει το κύριο ενεργό συστατικό της αλληλεπίδρασης.

Η έννοια της ιεραρχίας εστιάζει στο γεγονός ότι κάθε στοιχείο του συστήματος μπορεί να θεωρηθεί ως σύστημα και το υπό μελέτη σύστημα σε αυτή την περίπτωση είναι ένα από τα στοιχεία ενός ευρύτερου συστήματος.

Η δυνατότητα πολλαπλών περιγραφών του συστήματος υπάρχει λόγω της θεμελιώδους πολυπλοκότητας κάθε συστήματος, με αποτέλεσμα η επαρκής γνώση του να απαιτεί την κατασκευή πολλών διαφορετικών μοντέλων, καθένα από τα οποία περιγράφει μόνο μια συγκεκριμένη πτυχή του συστήματος.

Η ιδιαιτερότητα της προσέγγισης του συστήματος καθορίζεται από το γεγονός ότι εστιάζει τη μελέτη στην αποκάλυψη της ακεραιότητας του αναπτυσσόμενου αντικειμένου και των μηχανισμών που το διασφαλίζουν, στον εντοπισμό των διαφορετικών τύπων συνδέσεων ενός σύνθετου αντικειμένου και στη μεταφορά τους σε ένα ενιαίο θεωρητικό σύστημα. Η ευρεία χρήση μιας συστηματικής προσέγγισης στη σύγχρονη ερευνητική πρακτικήλόγω ορισμένων περιστάσεων και, κυρίως, της εντατικής ανάπτυξης της σύγχρονης επιστημονικής γνώσης περίπλοκων αντικειμένων, η σύνθεση, η διαμόρφωση και οι αρχές λειτουργίας των οποίων δεν είναι καθόλου προφανείς και απαιτούν ειδική ανάλυση.

Μία από τις πιο εντυπωσιακές ενσωματώσεις της μεθοδολογίας συστημάτων είναιανάλυση συστήματος , που είναι ένας ειδικός κλάδος εφαρμοσμένης γνώσης που εφαρμόζεται σε συστήματα οποιασδήποτε φύσης.

Πρόσφατα, υπήρξε ένας σχηματισμός μιας μη γραμμικής μεθοδολογίας της γνώσης που σχετίζεται με την ανάπτυξη διεπιστημονικών επιστημονικών εννοιών δυναμική καταστάσεων μη ισορροπίας και συνεργίες. Στο πλαίσιο αυτών των εννοιών, διαμορφώνονται νέες κατευθυντήριες γραμμές για τη γνωστική δραστηριότητα, θέτοντας τη θεώρηση του υπό μελέτη αντικειμένου ως ένα σύνθετο αυτό-οργανωτικό και άρα ιστορικά αυτοαναπτυσσόμενο σύστημα.

Με μια συστηματική προσέγγιση ως γενικό επιστημονικό μεθοδολογικό πρόγραμμα είναι επίσης στενά συνδεδεμένοδομική-λειτουργική προσέγγιση, που είναι η ποικιλία του. Είναι χτισμένο με βάση τον προσδιορισμό της δομής τους σε ολοκληρωμένα συστήματα - ένα σύνολο σταθερών σχέσεων και σχέσεων μεταξύ των στοιχείων του και των ρόλων (λειτουργιών) τους σε σχέση μεταξύ τους.

Η δομή νοείται ως κάτι αμετάβλητο υπό ορισμένους μετασχηματισμούς και η λειτουργία ως σκοπός καθενός από τα στοιχεία αυτού του συστήματος.

Οι κύριες απαιτήσεις της δομικής-λειτουργικής προσέγγισης:

Μελέτη της δομής, δομή του υπό μελέτη αντικειμένου.

Μελέτη των στοιχείων του και των λειτουργικών τους χαρακτηριστικών.

Εξέταση της ιστορίας της λειτουργίας και της ανάπτυξης του αντικειμένου στο σύνολό του.

Ορόσημα της γνωστικής δραστηριότητας, συγκεντρωμένα στο περιεχόμενο των γενικών επιστημονικών μεθόδων, αναπτύσσονται, συστηματικά οργανωμένα συγκροτήματα που διαφέρουν πολύπλοκη δομή. Επιπλέον, οι ίδιες οι μέθοδοι βρίσκονται σε πολύπλοκη σχέση μεταξύ τους. Στην πραγματική πρακτική της επιστημονικής έρευνας, οι μέθοδοι της γνωστικής εφαρμογής εφαρμόζονται συνδυαστικά, θέτοντας μια στρατηγική για την επίλυση των εργασιών. Ταυτόχρονα, η ιδιαιτερότητα οποιασδήποτε από τις μεθόδους επιτρέπει μια ουσιαστική εξέταση καθεμιάς από αυτές ξεχωριστά, λαμβάνοντας υπόψη ότι ανήκει σε ένα ορισμένο επίπεδο επιστημονικής έρευνας.

Γενικές λογικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Ανάλυση διάσπαση ενός ολιστικού θέματος στα συστατικά του μέρη (χαρακτηριστικά, ιδιότητες, σχέσεις) με σκοπό την ολοκληρωμένη μελέτη τους.

Σύνθεση σύνδεση προηγουμένως επιλεγμένων μερών (πλευρές, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, σχέσεις) ενός αντικειμένου σε ένα ενιαίο σύνολο.

αφαίρεσηνοητική απόσπαση από μια σειρά από χαρακτηριστικά, ιδιότητες και σχέσεις του υπό μελέτη αντικειμένου, ενώ ταυτόχρονα επισημαίνονται προς εξέταση εκείνα από αυτά που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Ως αποτέλεσμα, εμφανίζονται «αφηρημένα αντικείμενα», που είναι και μεμονωμένες έννοιες και κατηγορίες, και τα συστήματά τους.

Γενίκευση καθιέρωση γενικών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών αντικειμένων. Γενικά μια φιλοσοφική κατηγορία που αντανακλά παρόμοια, επαναλαμβανόμενα χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά που ανήκουν σε μεμονωμένα φαινόμενα ή σε όλα τα αντικείμενα μιας δεδομένης τάξης. Υπάρχουν δύο γενικοί τύποι:

Περίληψη-γενική (απλή ομοιότητα, εξωτερική ομοιότητα, ομοιότητα ενός αριθμού μεμονωμένων αντικειμένων).

Ειδικά-γενικά (εσωτερική, βαθιά, επαναλαμβανόμενη σε μια ομάδα παρόμοιων φαινομένων βασική ουσία).

Συνεπώς, υπάρχουν δύο τύποι γενικεύσεων:

Αναγνώριση τυχόν σημείων και ιδιοτήτων αντικειμένων.

Προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων των αντικειμένων.

Σε άλλη βάση, οι γενικεύσεις χωρίζονται σε:

Επαγωγικά (από μεμονωμένα γεγονότα και γεγονότα έως την έκφρασή τους σε σκέψεις).

Λογικό (από τη μια σκέψη στην άλλη, πιο γενική).

Μέθοδος αντίθετη από τη γενίκευσηπεριορισμός (μετάβαση από περισσότερα γενική έννοιασε ένα λιγότερο γενικό).

Επαγωγή μέθοδος έρευνας στην οποία το γενικό συμπέρασμα βασίζεται σε ιδιωτικούς χώρους.

Αφαίρεση μια μέθοδος έρευνας μέσω της οποίας προκύπτει συμπέρασμα συγκεκριμένης φύσης από γενικές προϋποθέσεις.

Αναλογία μια μέθοδος γνώσης, στην οποία, με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων σε ορισμένα χαρακτηριστικά, συμπεραίνουν ότι είναι παρόμοια σε άλλα χαρακτηριστικά.

Πρίπλασμα η μελέτη ενός αντικειμένου δημιουργώντας και μελετώντας το αντίγραφό του (μοντέλο), αντικαθιστώντας το πρωτότυπο από ορισμένες πτυχές που ενδιαφέρουν τη γνώση.

Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας

Σε εμπειρικό επίπεδο, μέθοδοι όπως π.χπαρατήρηση, περιγραφή, σύγκριση, μέτρηση, πείραμα.

Παρατήρηση είναι μια συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των φαινομένων, κατά την οποία αποκτούμε γνώση για εξωτερικές πλευρές, ιδιότητες και σχέσεις των μελετηθέντων αντικειμένων. Η παρατήρηση δεν είναι πάντα στοχαστική, αλλά ενεργητική, ενεργητική. Υπόκειται σε απόφαση συγκεκριμένου επιστημονικό έργοκαι επομένως διαφέρει σκοπιμότητα, επιλεκτικότητα και συστηματική.

Βασικές απαιτήσεις για επιστημονική παρατήρηση: σαφής πρόθεση, διαθεσιμότητα αυστηρά καθορισμένων μέσων (στις τεχνικές επιστήμες - όργανα), αντικειμενικότητα των αποτελεσμάτων. Η αντικειμενικότητα διασφαλίζεται από τη δυνατότητα ελέγχου είτε μέσω επαναλαμβανόμενης παρατήρησης είτε με τη χρήση άλλων ερευνητικών μεθόδων, ιδίως πειραμάτων. Συνήθως, η παρατήρηση περιλαμβάνεται ως αναπόσπαστο μέρος της πειραματικής διαδικασίας. Σημαντικό σημείοη παρατήρηση είναι η ερμηνεία των αποτελεσμάτων της ερμηνεία των αναγνώσεων οργάνων κ.λπ.

Η επιστημονική παρατήρηση διαμεσολαβείται πάντα από τη θεωρητική γνώση, αφού αυτή είναι που καθορίζει το αντικείμενο και το αντικείμενο της παρατήρησης, τον σκοπό της παρατήρησης και τον τρόπο υλοποίησής της. Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, ο ερευνητής καθοδηγείται πάντα από μια συγκεκριμένη ιδέα, έννοια ή υπόθεση. Δεν καταγράφει απλώς κάποια γεγονότα, αλλά συνειδητά επιλέγει εκείνα από αυτά που είτε επιβεβαιώνουν είτε διαψεύδουν τις ιδέες του. Είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε την πιο αντιπροσωπευτική ομάδα γεγονότων στη σχέση τους. Η ερμηνεία μιας παρατήρησης πραγματοποιείται επίσης πάντα με τη βοήθεια ορισμένων θεωρητικών προτάσεων.

Η εφαρμογή αναπτυγμένων μορφών παρατήρησης προϋποθέτει τη χρήση ειδικών μέσων και, πρώτα απ 'όλα, οργάνων, η ανάπτυξη και η εφαρμογή των οποίων απαιτεί επίσης τη συμμετοχή θεωρητικών εννοιών της επιστήμης. Στις κοινωνικές επιστήμες, η μορφή της παρατήρησης είναι αμφισβητήσιμη. για τη διαμόρφωση εργαλείων έρευνας (ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις) απαιτούνται και ειδικές θεωρητικές γνώσεις.

Περιγραφή καθορισμός μέσω φυσικής ή τεχνητής γλώσσας των αποτελεσμάτων ενός πειράματος (δεδομένα παρατήρησης ή πειράματος) χρησιμοποιώντας ορισμένα συστήματα σημειογραφίας που υιοθετούνται στην επιστήμη (διαγράμματα, γραφήματα, σχέδια, πίνακες, διαγράμματα κ.λπ.).

Κατά τη διάρκεια της περιγραφής πραγματοποιείται σύγκριση και μέτρηση φαινομένων.

Σύγκριση μια μέθοδος που αποκαλύπτει την ομοιότητα ή τη διαφορά των αντικειμένων (ή των σταδίων ανάπτυξης του ίδιου αντικειμένου), π.χ. την ταυτότητα και τις διαφορές τους. Αλλά αυτή η μέθοδος έχει νόημα μόνο στο σύνολο των ομοιογενών αντικειμένων που σχηματίζουν μια κλάση. Η σύγκριση των αντικειμένων στην κλάση πραγματοποιείται σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά που είναι απαραίτητα για αυτήν την εκτίμηση. Ταυτόχρονα, τα σημάδια που συγκρίνονται σύμφωνα με ένα ζώδιο μπορεί να είναι ασύγκριτα με ένα άλλο.

Μέτρηση μια ερευνητική μέθοδος στην οποία καθορίζεται η αναλογία μιας τιμής προς μια άλλη, η οποία χρησιμεύει ως πρότυπο. Η μέτρηση βρίσκει την ευρύτερη εφαρμογή στις φυσικές και τεχνικές επιστήμες, αλλά από τη δεκαετία του '30 του ΧΧ αιώνα. τίθεται σε χρήση και στην κοινωνική έρευνα. Η μέτρηση συνεπάγεται την παρουσία: ενός αντικειμένου στο οποίο εκτελείται κάποια λειτουργία. ιδιότητες αυτού του αντικειμένου, οι οποίες μπορούν να γίνουν αντιληπτές και η τιμή των οποίων ορίζεται χρησιμοποιώντας αυτήν τη λειτουργία. εργαλείο μέσω του οποίου εκτελείται αυτή η λειτουργία. κοινός στόχοςοποιαδήποτε μέτρηση είναι να ληφθούν αριθμητικά δεδομένα που επιτρέπουν να κρίνουμε όχι τόσο την ποιότητα όσο την ποσότητα ορισμένων καταστάσεων. Σε αυτήν την περίπτωση, η τιμή της λαμβανόμενης τιμής θα πρέπει να είναι τόσο κοντά στην αληθινή ώστε για το σκοπό αυτό να μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί για την αληθινή. Είναι πιθανά σφάλματα στα αποτελέσματα των μετρήσεων (συστηματικά και τυχαία).

Υπάρχουν άμεσες και έμμεσες διαδικασίες μέτρησης. Οι τελευταίες περιλαμβάνουν μετρήσεις αντικειμένων που είναι απομακρυσμένα από εμάς ή δεν γίνονται άμεσα αντιληπτά. Η τιμή της μετρούμενης ποσότητας ορίζεται έμμεσα. Οι έμμεσες μετρήσεις είναι εφικτές όταν είναι γνωστή η γενική σχέση μεταξύ των ποσοτήτων, γεγονός που καθιστά δυνατή την εξαγωγή του επιθυμητού αποτελέσματος από ήδη γνωστές ποσότητες.

Πείραμα μέθοδος έρευνας, με τη βοήθεια της οποίας υπάρχει ενεργή και σκόπιμη αντίληψη ενός συγκεκριμένου αντικειμένου σε ελεγχόμενες και διαχειριζόμενες συνθήκες.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του πειράματος:

1) μια ενεργή σχέση με το αντικείμενο μέχρι την αλλαγή και τη μεταμόρφωσή του.

2) πολλαπλή αναπαραγωγιμότητα του υπό μελέτη αντικειμένου κατόπιν αιτήματος του ερευνητή.

3) τη δυνατότητα ανίχνευσης τέτοιων ιδιοτήτων φαινομένων που δεν παρατηρούνται σε φυσικές συνθήκες.

4) τη δυνατότητα εξέτασης του φαινομένου "στην καθαρή του μορφή" απομονώνοντάς το από εξωτερικές επιρροές ή αλλάζοντας τις συνθήκες του πειράματος.

5) την ικανότητα ελέγχου της «συμπεριφοράς» του αντικειμένου και ελέγχου των αποτελεσμάτων.

Μπορούμε να πούμε ότι το πείραμα είναι μια εξιδανικευμένη εμπειρία. Καθιστά δυνατή την παρακολούθηση της πορείας μιας αλλαγής ενός φαινομένου, την ενεργό επίδραση του, την αναδημιουργία του, εάν είναι απαραίτητο, πριν από τη σύγκριση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται. Επομένως, το πείραμα είναι μια ισχυρότερη και πιο αποτελεσματική μέθοδος από την παρατήρηση ή τη μέτρηση, όπου το υπό μελέτη φαινόμενο παραμένει αμετάβλητο. Αυτή είναι η υψηλότερη μορφή εμπειρικής έρευνας.

Ένα πείραμα χρησιμοποιείται είτε για να δημιουργήσει μια κατάσταση που επιτρέπει σε κάποιον να μελετήσει ένα αντικείμενο στην καθαρή του μορφή, είτε για να ελέγξει υπάρχουσες υποθέσεις και θεωρίες, είτε για να διατυπώσει νέες υποθέσεις και θεωρητικές ιδέες. Κάθε πείραμα καθοδηγείται πάντα από κάποια θεωρητική ιδέα, έννοια, υπόθεση. Τα πειραματικά δεδομένα, καθώς και οι παρατηρήσεις, φορτώνονται πάντα θεωρητικά από τη διατύπωσή τους έως την ερμηνεία των αποτελεσμάτων.

Στάδια του πειράματος:

1) σχεδιασμός και κατασκευή (ο σκοπός, ο τύπος, τα μέσα κ.λπ.)

2) έλεγχος?

3) ερμηνεία των αποτελεσμάτων.

Δομή πειράματος:

1) το αντικείμενο μελέτης.

2) δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών (υλικοί παράγοντες επιρροής στο αντικείμενο μελέτης, εξάλειψη των ανεπιθύμητων επιπτώσεων παρεμβολής).

3) μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του πειράματος.

4) την υπόθεση ή τη θεωρία που θα ελεγχθεί.

Κατά κανόνα, ο πειραματισμός συνδέεται με τη χρήση απλούστερων πρακτικών μεθόδων παρατηρήσεων, συγκρίσεων και μετρήσεων. Δεδομένου ότι το πείραμα δεν πραγματοποιείται, κατά κανόνα, χωρίς παρατηρήσεις και μετρήσεις, πρέπει να πληροί τις μεθοδολογικές απαιτήσεις τους. Συγκεκριμένα, όπως συμβαίνει με τις παρατηρήσεις και τις μετρήσεις, ένα πείραμα μπορεί να θεωρηθεί πειστικό εάν μπορεί να αναπαραχθεί από οποιοδήποτε άλλο άτομο σε άλλο μέρος του χώρου και σε άλλη στιγμή και να δώσει το ίδιο αποτέλεσμα.

Τύποι πειραμάτων:

Ανάλογα με τους στόχους του πειράματος, διακρίνονται η έρευνα (καθήκον ο σχηματισμός νέων επιστημονικών θεωριών), τα πειράματα δοκιμής (έλεγχος υπαρχουσών υποθέσεων και θεωριών), τα καθοριστικά (επιβεβαίωση μιας και η διάψευση μιας άλλης από τις ανταγωνιστικές θεωρίες).

Ανάλογα με τη φύση των αντικειμένων, διακρίνονται φυσικά, χημικά, βιολογικά, κοινωνικά και άλλα πειράματα.

Υπάρχουν επίσης ποιοτικά πειράματα που στοχεύουν στη διαπίστωση της παρουσίας ή απουσίας του υποτιθέμενου φαινομένου και πειράματα μέτρησης που αποκαλύπτουν την ποσοτική βεβαιότητα κάποιας ιδιότητας.

Μέθοδοι θεωρητικής έρευνας.

Στο θεωρητικό στάδιο,Πείραμα σκέψης, εξιδανίκευση, επισημοποίηση,αξιωματικές, υποθετικές-απαγωγικές μέθοδοι, η μέθοδος ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο, καθώς και μέθοδοι ιστορικής και λογικής ανάλυσης.

Εξιδανίκευση μέθοδος έρευνας, που συνίσταται στη διανοητική κατασκευή μιας ιδέας για ένα αντικείμενο με την εξάλειψη των απαραίτητων συνθηκών για την πραγματική του ύπαρξη. Στην πραγματικότητα, η εξιδανίκευση είναι ένα είδος διαδικασίας αφαίρεσης, που προσδιορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες της θεωρητικής έρευνας. Τα αποτελέσματα μιας τέτοιας κατασκευής είναι εξιδανικευμένα αντικείμενα.

Ο σχηματισμός εξιδανικεύσεων μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους:

Εκτελείται με συνέπεια αφαίρεση πολλαπλών σταδίων (έτσι, τα αντικείμενα των μαθηματικών λαμβάνονται επίπεδο, γραμμή, σημείο κ.λπ.).

Απομόνωση και στερέωση ορισμένης ιδιότητας του υπό μελέτη αντικειμένου μεμονωμένα από όλα τα άλλα (ιδανικά αντικείμενα των φυσικών επιστημών).

Τα εξιδανικευμένα αντικείμενα είναι πολύ πιο απλά από τα πραγματικά αντικείμενα, γεγονός που καθιστά δυνατή την εφαρμογή μαθηματικών μεθόδων περιγραφής σε αυτά. Χάρη στην εξιδανίκευση, οι διαδικασίες θεωρούνται στην πιο αγνή τους μορφή, χωρίς τυχαίες εισαγωγές από το εξωτερικό, γεγονός που ανοίγει το δρόμο για την αποκάλυψη των νόμων με τους οποίους προχωρούν αυτές οι διαδικασίες. Ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο, σε αντίθεση με ένα πραγματικό, χαρακτηρίζεται όχι από έναν άπειρο, αλλά από έναν αρκετά συγκεκριμένο αριθμό ιδιοτήτων, και ως εκ τούτου ο ερευνητής έχει τη δυνατότητα πλήρους πνευματικού ελέγχου πάνω του. Τα εξιδανικευμένα αντικείμενα μοντελοποιούν τις πιο ουσιαστικές σχέσεις σε πραγματικά αντικείμενα.

Εφόσον οι διατάξεις της θεωρίας μιλούν για τις ιδιότητες των ιδανικών, και όχι πραγματικών, αντικειμένων, υπάρχει πρόβλημα επαλήθευσης και αποδοχής αυτών των διατάξεων με βάση τη συσχέτιση με τον πραγματικό κόσμο. Επομένως, προκειμένου να ληφθούν υπόψη οι εισαγόμενες περιστάσεις που επηρεάζουν την απόκλιση των δεικτών που είναι εγγενείς στην εμπειρική δεδομένη από τα χαρακτηριστικά ενός ιδανικού αντικειμένου, διατυπώνονται οι κανόνες συγκεκριμενοποίησης: επαλήθευση του νόμου, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές συνθήκες λειτουργίας του .

Πρίπλασμα (μια μέθοδος στενά συνδεδεμένη με την εξιδανίκευση) είναι μια μέθοδος για τη μελέτη θεωρητικών μοντέλων, δηλ. ανάλογα (σχήματα, δομές, συστήματα σημείων) ορισμένων θραυσμάτων της πραγματικότητας, τα οποία ονομάζονται πρωτότυπα. Ο ερευνητής, μεταμορφώνοντας αυτά τα ανάλογα και διαχειρίζοντάς τα, διευρύνει και εμβαθύνει τη γνώση για τα πρωτότυπα. Η μοντελοποίηση είναι μια μέθοδος έμμεσης λειτουργίας με ένα αντικείμενο, κατά την οποία δεν διερευνάται άμεσα το αντικείμενο που μας ενδιαφέρει, αλλά κάποιο ενδιάμεσο σύστημα (φυσικό ή τεχνητό), το οποίο:

Είναι σε κάποια αντικειμενική αντιστοιχία με το αναγνωρίσιμο αντικείμενο (το μοντέλο είναι, πρώτα απ 'όλα, αυτό με το οποίο συγκρίνεται - είναι απαραίτητο να υπάρχει ομοιότητα μεταξύ του μοντέλου και του πρωτοτύπου σε ορισμένα φυσικά χαρακτηριστικάαχ, ή σε δομή, ή σε συναρτήσεις)?

Είναι ικανό κατά τη διάρκεια της γνωστικής λειτουργίας σε ορισμένα στάδια να αντικαταστήσει το αντικείμενο υπό μελέτη σε ορισμένες περιπτώσεις (κατά τη διαδικασία της έρευνας, η προσωρινή αντικατάσταση του πρωτοτύπου με ένα μοντέλο και η εργασία με αυτό επιτρέπει σε πολλές περιπτώσεις όχι μόνο τον εντοπισμό, αλλά και να προβλέψει τις νέες του ιδιότητες).

Να δώσει πληροφορίες για το αντικείμενο που μας ενδιαφέρει στη διαδικασία της μελέτης του.

Η λογική βάση της μεθόδου μοντελοποίησης είναι τα συμπεράσματα κατ' αναλογία.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι μοντελοποίησης. Κύριος:

Μοντελοποίηση αντικειμένου (άμεση), κατά την οποία πραγματοποιείται η μελέτη σε μοντέλο που αναπαράγει ορισμένα φυσικά, γεωμετρικά κ.λπ. χαρακτηριστικά του πρωτοτύπου. Η μοντελοποίηση αντικειμένων χρησιμοποιείται ως πρακτική μέθοδοςη γνώση.

Μοντελοποίηση σημείων (τα μοντέλα είναι διαγράμματα, σχέδια, τύποι, προτάσεις φυσικής ή τεχνητής γλώσσας κ.λπ.). Δεδομένου ότι οι ενέργειες με τα σημάδια είναι ταυτόχρονα ενέργειες με ορισμένες σκέψεις, κάθε μοντελοποίηση ζωδίων είναι εγγενώς μια νοητική μοντελοποίηση.

Στις ιστορικές μελέτες, διακρίνονται τα ανακλαστικά-μετρητικά μοντέλα («όπως ήταν») και τα προσομοιωτικά-προγνωστικά («πώς θα μπορούσε να είναι»).

πείραμα σκέψηςμέθοδος έρευνας που βασίζεται σε συνδυασμό εικόνων, η υλική υλοποίηση των οποίων είναι αδύνατη. Αυτή η μέθοδος διαμορφώνεται με βάση την εξιδανίκευση και τη μοντελοποίηση. Στη συνέχεια, το μοντέλο αποδεικνύεται ότι είναι ένα φανταστικό αντικείμενο, μετασχηματισμένο σύμφωνα με τους κατάλληλους κανόνες για μια δεδομένη κατάσταση. Οι καταστάσεις απρόσιτες στο πρακτικό πείραμα αποκαλύπτονται με τη βοήθεια του διανοητικού πειράματος συνέχισής του.

Ως παράδειγμα, μπορούμε να πάρουμε το μοντέλο που κατασκεύασε ο Κ. Μαρξ, το οποίο του επέτρεψε να εξερευνήσει διεξοδικά τον καπιταλιστικό τρόπο παραγωγής στα μέσα του δέκατου ένατου αιώνα. Η κατασκευή αυτού του μοντέλου συνδέθηκε με μια σειρά από εξιδανικευτικές υποθέσεις. Συγκεκριμένα, υποτέθηκε ότι δεν υπάρχει μονοπώλιο στην οικονομία. έχουν καταργηθεί όλοι οι κανονισμοί που εμποδίζουν τη μετακίνηση της εργασίας από ένα μέρος ή από μια σφαίρα παραγωγής σε άλλη. Η εργασία σε όλους τους τομείς παραγωγής περιορίζεται σε απλή εργασία. το ποσοστό της υπεραξίας είναι το ίδιο σε όλους τους τομείς παραγωγής. μέση τιμή οργανική δομήΤο κεφάλαιο σε όλους τους κλάδους παραγωγής είναι το ίδιο. η ζήτηση για κάθε αγαθό είναι ίση με την προσφορά του. η διάρκεια της εργάσιμης ημέρας και η χρηματική τιμή της εργατικής δύναμης είναι σταθερές. η γεωργία εκτελεί την παραγωγή με τον ίδιο τρόπο όπως κάθε άλλος κλάδος παραγωγής· δεν υπάρχει εμπορικό και τραπεζικό κεφάλαιο. οι εξαγωγές και οι εισαγωγές είναι ισορροπημένες. Υπάρχουν μόνο δύο τάξεις - οι καπιταλιστές και οι μισθωτοί. ο καπιταλιστής προσπαθεί συνεχώς για το μέγιστο κέρδος, ενεργώντας πάντα ορθολογικά. Το αποτέλεσμα ήταν ένα μοντέλο ενός είδους «ιδανικού» καπιταλισμού. Ο νοητικός πειραματισμός με αυτό κατέστησε δυνατή τη διαμόρφωση των νόμων της καπιταλιστικής κοινωνίας, ιδίως του σημαντικότερου από αυτούς, του νόμου της αξίας, σύμφωνα με τον οποίο η παραγωγή και η ανταλλαγή αγαθών πραγματοποιούνται με βάση το κόστος των κοινωνικά αναγκαίων εργασία.

Ένα πείραμα σκέψης επιτρέπει την εισαγωγή νέων εννοιών στο πλαίσιο της επιστημονικής θεωρίας, διατυπώνοντας τις θεμελιώδεις αρχές μιας επιστημονικής έννοιας.

Πρόσφατα, για την εφαρμογή μοντελοποίησης και διεξαγωγής ενός πειράματος σκέψης, χρησιμοποιείται όλο και περισσότερουπολογιστικό πείραμα. Το κύριο πλεονέκτημα ενός υπολογιστή είναι ότι με τη βοήθειά του, στη μελέτη πολύ περίπλοκων συστημάτων, είναι δυνατό να αναλυθεί σε βάθος όχι μόνο η τρέχουσα, αλλά και πιθανή, συμπεριλαμβανομένων των μελλοντικών καταστάσεων. Η ουσία ενός υπολογιστικού πειράματος είναι ότι ένα πείραμα πραγματοποιείται σε ένα συγκεκριμένο μαθηματικό μοντέλο ενός αντικειμένου χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή. Σύμφωνα με ορισμένες παραμέτρους του μοντέλου, υπολογίζονται τα άλλα χαρακτηριστικά του και στη βάση αυτή εξάγονται συμπεράσματα για τις ιδιότητες των φαινομένων που αντιπροσωπεύει το μαθηματικό μοντέλο. Τα κύρια στάδια του υπολογιστικού πειράματος:

1) κατασκευή ενός μαθηματικού μοντέλου του υπό μελέτη αντικειμένου υπό ορισμένες συνθήκες (κατά κανόνα, αντιπροσωπεύεται από ένα σύστημα εξισώσεων υψηλή τάξη);

2) προσδιορισμός του υπολογιστικού αλγορίθμου για την επίλυση του βασικού συστήματος εξισώσεων.

3) κατασκευή ενός προγράμματος για την υλοποίηση της εργασίας για έναν υπολογιστή.

Ένα υπολογιστικό πείραμα που βασίζεται στη συσσωρευμένη εμπειρία της μαθηματικής μοντελοποίησης, μια τράπεζα υπολογιστικών αλγορίθμων και λογισμικού σάς επιτρέπει να επιλύετε γρήγορα και αποτελεσματικά προβλήματα σε σχεδόν οποιοδήποτε τομέα της μαθηματικής επιστημονικής γνώσης. Η στροφή σε ένα υπολογιστικό πείραμα σε πολλές περιπτώσεις καθιστά δυνατή τη δραστική μείωση του κόστους των επιστημονικών εξελίξεων και την εντατικοποίηση της διαδικασίας της επιστημονικής έρευνας, η οποία διασφαλίζεται από την πολυμεταβλητότητα των υπολογισμών που εκτελούνται και την απλότητα των τροποποιήσεων για την προσομοίωση ορισμένων πειραματικών συνθηκών.

Επισημοποίηση ερευνητική μέθοδος, η οποία βασίζεται στην επίδειξη ουσιαστικής γνώσης σε νοηματική-συμβολική μορφή (τυποποιημένη γλώσσα). Το τελευταίο δημιουργείται για να εκφράζει με ακρίβεια σκέψεις ώστε να αποκλείει την πιθανότητα διφορούμενης κατανόησης. Κατά την επισημοποίηση, ο συλλογισμός για τα αντικείμενα μεταφέρεται στο επίπεδο λειτουργίας με σημάδια (τύπους), το οποίο σχετίζεται με την κατασκευή τεχνητών γλωσσών. Η χρήση ειδικών συμβόλων καθιστά δυνατή την εξάλειψη της πολυσημίας και της ανακρίβειας, της παραστατικότητας των λέξεων της φυσικής γλώσσας. Σε επίσημο συλλογισμό, κάθε σύμβολο είναι αυστηρά σαφές. Η τυποποίηση χρησιμεύει ως βάση για τις διαδικασίες αλγορίθμου και προγραμματισμού υπολογιστικών συσκευών, και συνεπώς τη μηχανογράφηση της γνώσης.

Το κύριο πράγμα στη διαδικασία της επισημοποίησης είναι ότι είναι δυνατή η εκτέλεση εργασιών σε τύπους τεχνητών γλωσσών, η λήψη νέων τύπων και σχέσεων από αυτές. Έτσι, οι πράξεις με σκέψεις αντικαθίστανται από πράξεις με σημεία και σύμβολα (όρια μεθόδου).

Η μέθοδος επισημοποίησης ανοίγει ευκαιρίες για χρήση περισσότερων πολύπλοκες μεθόδουςθεωρητική έρευνα, για παράδειγμαμέθοδος μαθηματικών υποθέσεων, όπου ορισμένες εξισώσεις που αντιπροσωπεύουν μια τροποποίηση προηγουμένως γνωστών και επαληθευμένων καταστάσεων λειτουργούν ως υπόθεση. Αλλάζοντας το τελευταίο, συνθέτουν μια νέα εξίσωση που εκφράζει μια υπόθεση που σχετίζεται με νέα φαινόμενα.Συχνά αρχικό ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΥΠΟΣδανείζεται από ένα παρακείμενο και ακόμη και μη γειτονικό πεδίο γνώσης, αντικαθίστανται σε αυτό τιμές διαφορετικής φύσης και στη συνέχεια ελέγχουν αν ταιριάζει η υπολογισμένη και η πραγματική συμπεριφορά του αντικειμένου. Φυσικά, η δυνατότητα εφαρμογής αυτής της μεθόδου περιορίζεται από εκείνους τους κλάδους που έχουν ήδη συγκεντρώσει ένα αρκετά πλούσιο μαθηματικό οπλοστάσιο.

Αξιωματική Μέθοδοςμια μέθοδος κατασκευής μιας επιστημονικής θεωρίας, στην οποία λαμβάνονται ως βάση ορισμένες διατάξεις που δεν απαιτούν ειδική απόδειξη (αξιώματα ή αξιώματα), από την οποία όλες οι άλλες διατάξεις προέρχονται χρησιμοποιώντας επίσημες λογικές αποδείξεις. Το σύνολο των αξιωμάτων και οι διατάξεις που προκύπτουν από αυτά σχηματίζουν μια αξιωματικά κατασκευασμένη θεωρία, η οποία περιλαμβάνει αφηρημένα υποδείγματα. Μια τέτοια θεωρία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αναπαράσταση μοντέλων όχι μιας, αλλά πολλών κατηγοριών φαινομένων, για τον χαρακτηρισμό όχι μιας, αλλά πολλών θεματικών περιοχών. Για την εξαγωγή δηλώσεων από αξιώματα, ειδικοί κανόνες παραγωγής είναι διατυπωμένες δηλώσεις μαθηματικής λογικής. Η εύρεση των κανόνων για τη συσχέτιση των αξιωμάτων ενός επίσημα κατασκευασμένου συστήματος γνώσης με μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή ονομάζεται ερμηνεία. Στη σύγχρονη φυσική επιστήμη, παραδείγματα τυπικών αξιωματικών θεωριών είναι θεμελιώδεις φυσικές θεωρίες, οι οποίες συνεπάγονται μια σειρά από συγκεκριμένα προβλήματα ερμηνείας και αιτιολόγησής τους (ειδικά για θεωρητικές κατασκευές μη κλασικής και μετα-μη-κλασικής επιστήμης).

Λόγω των ιδιαιτεροτήτων των αξιωματικά κατασκευασμένων συστημάτων θεωρητικής γνώσης, για την τεκμηρίωσή τους, τα ενδοθεωρητικά κριτήρια αλήθειας έχουν ιδιαίτερη σημασία: η απαίτηση συνέπειας και πληρότητας της θεωρίας και η απαίτηση επαρκών λόγων για την απόδειξη ή την αντίκρουση οποιασδήποτε θέσης που διατυπώνεται στο το πλαίσιο μιας τέτοιας θεωρίας.

Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στα μαθηματικά, καθώς και σε εκείνες τις φυσικές επιστήμες όπου χρησιμοποιείται η μέθοδος επισημοποίησης. (Ο περιορισμός της μεθόδου).

Υποθετική-απαγωγική μέθοδοςμια μέθοδος κατασκευής μιας επιστημονικής θεωρίας, η οποία βασίζεται στη δημιουργία ενός συστήματος αλληλένδετων υποθέσεων, από το οποίο στη συνέχεια προκύπτει ένα σύστημα μερικών υποθέσεων με επαγωγική επέκταση, με την επιφύλαξη πειραματικής επαλήθευσης. Έτσι, αυτή η μέθοδος βασίζεται στην εξαγωγή (παραγωγή) συμπερασμάτων από υποθέσεις και άλλες προϋποθέσεις, πραγματική αξίαπου είναι άγνωστα. Αυτό σημαίνει ότι το συμπέρασμα που προέκυψε με βάση αυτή τη μέθοδο, αναπόφευκτα θα έχει πιθανολογικό χαρακτήρα.

Η δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου:

1) διατύπωση μιας υπόθεσης σχετικά με τις αιτίες και τα πρότυπα αυτών των φαινομένων χρησιμοποιώντας μια ποικιλία λογικών τεχνικών.

2) αξιολόγηση της εγκυρότητας των υποθέσεων και επιλογή της πιο πιθανής από το σύνολο τους.

3) εξαγωγή από την υπόθεση με απαγωγικά μέσα των συνεπειών με προσδιορισμό του περιεχομένου της.

4) πειραματική επαλήθευση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση. Εδώ η υπόθεση είτε λαμβάνει πειραματική επιβεβαίωση είτε διαψεύδεται. Ωστόσο, η επιβεβαίωση των επιμέρους συνεπειών δεν εγγυάται την αλήθεια ή την αναλήθεια στο σύνολό της. Η υπόθεση που βασίζεται καλύτερα στα αποτελέσματα των δοκιμών πηγαίνει στη θεωρία.

Μέθοδος ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένοη μέθοδος, η οποία συνίσταται στο γεγονός ότι αρχικά εντοπίζεται η αρχική αφαίρεση (η κύρια σύνδεση (σχέση) του υπό μελέτη αντικειμένου) και στη συνέχεια, βήμα προς βήμα, μέσα από διαδοχικά στάδια εμβάθυνσης και διεύρυνσης της γνώσης, ανιχνεύεται πώς αλλάζει υπό διάφορες συνθήκες, ανοίγονται νέες συνδέσεις, δημιουργούνται οι αλληλεπιδράσεις τους και, έτσι, η ουσία του υπό μελέτη αντικειμένου εμφανίζεται στο σύνολό της.

Μέθοδος ιστορικής και λογικής ανάλυσης. Η ιστορική μέθοδος απαιτεί μια περιγραφή της πραγματικής ιστορίας του αντικειμένου σε όλη την ποικιλομορφία της ύπαρξής του. Η λογική μέθοδος είναι μια νοητική ανακατασκευή της ιστορίας ενός αντικειμένου, απογυμνωμένο από κάθε τι τυχαίο, ασήμαντο και επικεντρωμένο στην αποκάλυψη της ουσίας. Ενότητα λογικής και ιστορικής ανάλυσης.

Λογικές διαδικασίες τεκμηρίωσης της επιστημονικής γνώσης

Όλες οι συγκεκριμένες μέθοδοι, τόσο εμπειρικές όσο και θεωρητικές, συνοδεύονται από λογικές διαδικασίες. Η αποτελεσματικότητα των εμπειρικών και θεωρητικών μεθόδων εξαρτάται άμεσα από το πόσο σωστά οικοδομείται ο αντίστοιχος επιστημονικός συλλογισμός από τη σκοπιά της λογικής.

Λογική μια λογική διαδικασία που σχετίζεται με την αξιολόγηση ενός συγκεκριμένου προϊόντος γνώσης ως συστατικού ενός συστήματος επιστημονικής γνώσης ως προς τη συμμόρφωσή του με τις λειτουργίες, τους στόχους και τους στόχους αυτού του συστήματος.

Οι κύριοι τύποι αιτιολόγησης:

Απόδειξη μια λογική διαδικασία κατά την οποία μια έκφραση με άγνωστη τιμή προκύπτει από δηλώσεις των οποίων η αλήθεια έχει ήδη αποδειχθεί. Αυτό σας επιτρέπει να εξαλείψετε τυχόν αμφιβολίες και να αναγνωρίσετε την αλήθεια αυτής της έκφρασης.

Δομή απόδειξης:

Διατριβή (έκφραση, αλήθεια, η οποία διαπιστώνεται).

Επιχειρήματα, επιχειρήματα (δηλώσεις με τις οποίες αποδεικνύεται η αλήθεια της διατριβής).

Πρόσθετες υποθέσεις (εκφράσεις βοηθητικού χαρακτήρα, που εισάγονται στη δομή της απόδειξης και εξαλείφονται κατά τη μετάβαση στο τελικό αποτέλεσμα).

Επίδειξη (λογική μορφή αυτής της διαδικασίας).

Χαρακτηριστικό παράδειγμα απόδειξης είναι κάθε μαθηματικός συλλογισμός που έχει ως αποτέλεσμα να γίνει αποδεκτό κάποιο νέο θεώρημα. Σε αυτό, αυτό το θεώρημα λειτουργεί ως διατριβή, θεωρήματα και αξιώματα που έχουν αποδειχθεί προηγουμένως ως επιχειρήματα, και η απόδειξη είναι μια μορφή εξαγωγής.

Τύποι αποδεικτικών στοιχείων:

Άμεση (η διατριβή προκύπτει άμεσα από τα επιχειρήματα).

Έμμεσο (η διατριβή αποδεικνύεται έμμεσα):

Απαγωγική (απόδειξη με αντίφαση που αποδεικνύει την αναλήθεια της αντίθεσης: υποτίθεται ότι η αντίθεση είναι αληθής και οι συνέπειες προκύπτουν από αυτήν, εάν τουλάχιστον μία από τις συνέπειες που προέκυψαν έρχεται σε σύγκρουση με τις διαθέσιμες αληθινές κρίσεις, τότε η συνέπεια αναγνωρίζεται ως ψευδής , και μετά από αυτήν η ίδια η αντίθεση αναγνωρίζεται η αλήθεια της διατριβής).

Διαίρεση (η αλήθεια της διατριβής αποδεικνύεται με τον αποκλεισμό όλων των εναλλακτικών που την αντιτίθενται).

Η απόδειξη σχετίζεται στενά με μια τέτοια λογική διαδικασία όπως η διάψευση.

Αναίρεση μια λογική διαδικασία που καθιερώνει την ανακρίβεια της διατριβής μιας λογικής δήλωσης.

Τύποι αντιρρήσεων:

Απόδειξη της αντίθεσης (αποδεικνύεται ανεξάρτητα μια δήλωση που έρχεται σε αντίθεση με την αντικρουόμενη θέση).

Διαπίστωση της ανακρίβειας των συνεπειών που προκύπτουν από τη διατριβή (γίνεται υπόθεση για την αλήθεια της διαψευσμένης διατριβής και οι συνέπειες προκύπτουν από αυτήν· εάν τουλάχιστον μία συνέπεια δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα, δηλ. είναι ψευδής, τότε η υπόθεση είναι η διαψευσθείσα θα είναι ψευδής).

Έτσι, με τη βοήθεια μιας διάψευσης, επιτυγχάνεται αρνητικό αποτέλεσμα. Έχει όμως και θετικό αποτέλεσμα: ο κύκλος της αναζήτησης της αληθινής θέσης στενεύει.

Επιβεβαίωση μερική αιτιολόγηση της αλήθειας κάποιας δήλωσης. Παίζει ιδιαίτερο ρόλοπαρουσία υποθέσεων και απουσία επαρκών επιχειρημάτων για την αποδοχή τους. Εάν η απόδειξη επιτυγχάνει πλήρη τεκμηρίωση της αλήθειας κάποιας δήλωσης, τότε η επιβεβαίωση μερική.

Η πρόταση Β επιβεβαιώνει την υπόθεση Α εάν και μόνο εάν η πρόταση Β είναι αληθινή συνέπεια του Α. Αυτό το κριτήριο ισχύει στις περιπτώσεις εκείνες που η επιβεβαίωση και η επιβεβαίωση ανήκουν στο ίδιο επίπεδο γνώσης. Επομένως, είναι αξιόπιστο στα μαθηματικά ή στον έλεγχο στοιχειωδών γενικεύσεων που μπορούν να αναχθούν στα αποτελέσματα των παρατηρήσεων. Ωστόσο, υπάρχουν σημαντικές επιφυλάξεις εάν η επιβεβαιωμένη και η επιβεβαίωση βρίσκονται σε διαφορετικά γνωστικά επίπεδα επιβεβαίωση των θεωρητικών θέσεων από εμπειρικά δεδομένα. Τα τελευταία σχηματίζονται υπό την επίδραση διαφόρων, συμπεριλαμβανομένων τυχαίων, παραγόντων. Μόνο η λογιστική και η μείωσή τους στο μηδέν μπορεί να φέρει επιβεβαίωση.

Εάν η υπόθεση επιβεβαιωθεί από τα γεγονότα, αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι πρέπει να γίνει άμεσα και άνευ όρων αποδεκτή. Σύμφωνα με τους κανόνες της λογικής, η αλήθεια της συνέπειας Β δεν σημαίνει την αλήθεια του λόγου Α. Κάθε νέα συνέπεια καθιστά την υπόθεση όλο και πιο πιθανή, αλλά για να γίνει στοιχείο του αντίστοιχου συστήματος θεωρητικής γνώσης, πρέπει να πάει μέσω μιας μακράς διαδρομής δοκιμών για την εφαρμογή σε αυτό το σύστημα και την ικανότητα εκπλήρωσης της καθορισμένης φύσης της λειτουργίας.

Έτσι, κατά την επιβεβαίωση της διατριβής:

Οι συνέπειές του χρησιμεύουν ως επιχειρήματα.

Η επίδειξη δεν έχει αναγκαίο (απαγωγικό) χαρακτήρα.

Ενσταση λογική διαδικασία αντίθετη από την επιβεβαίωση. Αποσκοπεί στην αποδυνάμωση κάποιας διατριβής (υπόθεση).

Είδη αντιρρήσεων:

Άμεση (άμεση εξέταση των ελλείψεων της διατριβής, κατά κανόνα, δίνοντας μια αληθινή αντίθεση ή χρησιμοποιώντας μια αντίθεση που δεν είναι επαρκώς τεκμηριωμένη και έχει έναν ορισμένο βαθμό πιθανότητας).

Έμμεσο (δεν στρέφεται ενάντια στην ίδια τη διατριβή, αλλά ενάντια στα επιχειρήματα που δίνονται στην αιτιολόγησή της ή στη λογική μορφή της σύνδεσής της με τα επιχειρήματα (επιδείξεις).

Εξήγηση μια λογική διαδικασία που αποκαλύπτει ουσιαστικά χαρακτηριστικά, αιτιακές σχέσεις ή λειτουργική σχέσηκάποιο αντικείμενο.

Τύποι επεξήγησης:

1) Στόχος (εξαρτάται από τη φύση του αντικειμένου):

Ουσιαστικό (με στόχο την αποκάλυψη των ουσιωδών χαρακτηριστικών κάποιου αντικειμένου). Τα επιχειρήματα είναι επιστημονικές θεωρίες και νόμοι.

Αιτιατική (οι διατάξεις για τις αιτίες ορισμένων φαινομένων λειτουργούν ως επιχειρήματα.

Λειτουργικό (εξετάζεται ο ρόλος που εκτελεί κάποιο στοιχείο του συστήματος)

2) Υποκειμενική (εξαρτάται από την κατεύθυνση του θέματος, ιστορικό πλαίσιοτο ίδιο γεγονός μπορεί να λάβει διαφορετική εξήγηση ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες και την κατεύθυνση του θέματος). Χρησιμοποιείται στη μη κλασική και μετα-μη κλασική επιστήμη η απαίτηση να καθοριστούν με σαφήνεια τα χαρακτηριστικά των μέσων παρατήρησης κ.λπ. Όχι μόνο η αναπαράσταση, αλλά και η επιλογή των γεγονότων φέρει ίχνη υποκειμενικής δραστηριότητας.

Αντικειμενισμός και υποκειμενισμός.

Η διαφορά μεταξύ εξήγησης και απόδειξης: η απόδειξη καθιερώνει την αλήθεια της διατριβής. κατά την εξήγηση, μια συγκεκριμένη διατριβή έχει ήδη αποδειχθεί (ανάλογα με την κατεύθυνση, ο ίδιος συλλογισμός μπορεί να είναι και απόδειξη και εξήγηση).

Ερμηνεία μια λογική διαδικασία που αποδίδει κάποιο ουσιαστικό νόημα ή νόημα στα σύμβολα ή τους τύπους ενός τυπικού συστήματος. Ως αποτέλεσμα, το επίσημο σύστημα μετατρέπεται σε γλώσσα που περιγράφει μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή. Αυτή η ίδια η θεματική περιοχή, καθώς και οι έννοιες που αποδίδονται σε τύπους και σημεία, ονομάζεται επίσης ερμηνεία. Μια τυπική θεωρία δεν τεκμηριώνεται αν δεν έχει ερμηνεία. Μπορεί επίσης να είναι προικισμένο με ένα νέο νόημα και μια νέα ερμηνεία μιας θεωρίας περιεχομένου που είχε αναπτυχθεί προηγουμένως.

Ένα κλασικό παράδειγμα ερμηνείας είναι η εύρεση ενός θραύσματος της πραγματικότητας, οι ιδιότητες του οποίου περιγράφηκαν από τη γεωμετρία Lobachevsky (επιφάνειες αρνητικής καμπυλότητας). Η ερμηνεία χρησιμοποιείται κυρίως στις πιο αφηρημένες επιστήμες (λογική, μαθηματικά).

Μέθοδοι συστηματοποίησης της επιστημονικής γνώσης

Ταξινόμηση μια μέθοδος διαίρεσης του συνόλου των υπό μελέτη αντικειμένων σε υποσύνολα με βάση αυστηρά σταθερές ομοιότητες και διαφορές. Ταξινόμηση είναι ένας τρόπος οργάνωσης μιας εμπειρικής σειράς πληροφοριών. Ο σκοπός της ταξινόμησης είναι να προσδιορίσει τη θέση στο σύστημα οποιουδήποτε αντικειμένου και έτσι να καθορίσει την παρουσία ορισμένων συνδέσμων μεταξύ των αντικειμένων. Το υποκείμενο, που κατέχει το κριτήριο της ταξινόμησης, έχει την ευκαιρία να περιηγηθεί στην ποικιλία των εννοιών και (και) των αντικειμένων. Η ταξινόμηση αντανακλά πάντα το επίπεδο γνώσης που είναι διαθέσιμο σε μια δεδομένη στιγμή, το συνοψίζει. Από την άλλη πλευρά, η ταξινόμηση καθιστά δυνατό τον εντοπισμό κενών στην υπάρχουσα γνώση και χρησιμεύει ως βάση για διαγνωστικές και προγνωστικές διαδικασίες. Στη λεγόμενη περιγραφική επιστήμη, ήταν το αποτέλεσμα (στόχος) της γνώσης (συστηματική στη βιολογία, προσπάθειες ταξινόμησης των επιστημών για διάφορους λόγους κ.λπ.) και η περαιτέρω ανάπτυξη παρουσιάστηκε ως βελτίωσή της ή πρόταση νέας ταξινόμησης.

Διακρίνετε μεταξύ φυσικών και τεχνητών ταξινομήσεων, ανάλογα με τη σημασία του χαρακτηριστικού που τη διέπει. Οι φυσικές ταξινομήσεις περιλαμβάνουν την εύρεση ενός σημαντικού κριτηρίου για τη διάκριση. τα τεχνητά μπορούν καταρχήν να κατασκευαστούν με βάση οποιοδήποτε χαρακτηριστικό. Παραλλαγή Iskusντο Οι κύριες ταξινομήσεις είναι διάφορες βοηθητικές ταξινομήσεις όπως αλφαβητικά ευρετήρια κ.λπ. Επιπλέον, υπάρχουν θεωρητικές (ιδιαίτερα, γενετικές) και εμπειρικές ταξινομήσεις(στο πλαίσιο του τελευταίου, η θέσπιση του κριτηρίου ταξινόμησης είναι σε μεγάλο βαθμό προβληματική).

Τυπολογία μια μέθοδος διαίρεσης ενός συγκεκριμένου συνόλου αντικειμένων υπό μελέτη σε ταξινομημένες και συστηματοποιημένες ομάδες με ορισμένες ιδιότητες χρησιμοποιώντας ένα εξιδανικευμένο μοντέλο ή τύπο (ιδανικό ή εποικοδομητικό). Η τυπολογία βασίζεται στην έννοια των ασαφών συνόλων, δηλ. σύνολα που δεν έχουν σαφή όρια, όταν η μετάβαση από το να ανήκεις στο σύνολο στο να μην ανήκεις στο σύνολο γίνεται σταδιακά, όχι απότομα, δηλ. στοιχεία μιας συγκεκριμένης θεματικής περιοχής σχετίζονται με αυτήν μόνο με σε κάποιο βαθμόαξεσουάρ.

Η τυπολογία πραγματοποιείται σύμφωνα με το επιλεγμένο και εννοιολογικά τεκμηριωμένο κριτήριο (κριτήρια) ή σύμφωνα με την εμπειρικά ανακαλυφθείσα και θεωρητικά ερμηνευμένη βάση (βάσεις), γεγονός που καθιστά δυνατή τη διάκριση μεταξύ θεωρητικών και εμπειρικών τυπολογιών, αντίστοιχα. Υποτίθεται ότι οι διαφορές μεταξύ των μονάδων που σχηματίζουν τον τύπο στη σχέση ενδιαφέροντος για τον ερευνητή είναι τυχαίας φύσης (λόγω παραγόντων που δεν μπορούν να ληφθούν υπόψη) και είναι ασήμαντες σε σύγκριση με παρόμοιες διαφορές μεταξύ αντικειμένων που έχουν εκχωρηθεί σε διαφορετικούς τύπους .

Το αποτέλεσμα της τυπολογίας είναι μια τυπολογία τεκμηριωμένη μέσα σε αυτήν. Το τελευταίο μπορεί να θεωρηθεί σε πολλές επιστήμες ως μια μορφή αναπαράστασης γνώσης ή ως πρόδρομος για την οικοδόμηση μιας θεωρίας οποιουδήποτε θεματικού πεδίου ή ως τελικός όταν είναι αδύνατο (ή απροετοίμαστο για την επιστημονική κοινότητα) να να διατυπώσει μια θεωρία κατάλληλη για το πεδίο σπουδών.

Σχέση και διαφορά ταξινόμησης και τυπολογίας:

Η ταξινόμηση περιλαμβάνει την εύρεση μιας ξεκάθαρης θέσης για κάθε στοιχείο (αντικείμενο) σε μια ομάδα (κλάση) ή σειρά (ακολουθία), με σαφή όρια μεταξύ κλάσεων ή σειρών (ένα μεμονωμένο στοιχείο δεν μπορεί ταυτόχρονα να ανήκει σε διαφορετικές κλάσεις (σειρά) ή να μην περιλαμβάνεται σε κανένα ή κανένα από αυτά). Επιπλέον, πιστεύεται ότι το κριτήριο ταξινόμησης μπορεί να είναι τυχαίο και το κριτήριο τυπολογίας είναι πάντα απαραίτητο. Η τυπολογία ξεχωρίζει ομοιογενή σύνολα, καθένα από τα οποία είναι μια τροποποίηση της ίδιας ποιότητας (ουσιώδες, χαρακτηριστικό "ρίζας", ακριβέστερα, η "ιδέα" αυτού του συνόλου). Φυσικά, σε αντίθεση με το χαρακτηριστικό της ταξινόμησης, η «ιδέα» της τυπολογίας απέχει πολύ από την οπτική, εξωτερικά εκδηλωμένη και ανιχνεύσιμη. Η ταξινόμηση είναι πιο αδύναμη από την τυπολογία που σχετίζεται με το περιεχόμενο

Ταυτόχρονα, ορισμένες ταξινομήσεις, ειδικά οι εμπειρικές, μπορούν να ερμηνευθούν ως προκαταρκτικές (πρωτογενείς) τυπολογίες ή ως μεταβατική διαδικασία για την παραγγελία στοιχείων (αντικειμένων) στο δρόμο προς την τυπολογία.

Η γλώσσα της επιστήμης. Ειδικότητες επιστημονικής ορολογίας

Τόσο στην εμπειρική όσο και στη θεωρητική έρευνα, η γλώσσα της επιστήμης παίζει ιδιαίτερο ρόλο, αποκαλύπτοντας μια σειρά από χαρακτηριστικά σε σύγκριση με τη γλώσσα της καθημερινής γνώσης. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους η συνηθισμένη γλώσσα δεν είναι αρκετή για να περιγράψει τα αντικείμενα της επιστημονικής έρευνας:

Το λεξιλόγιό του δεν επιτρέπει τον καθορισμό πληροφοριών για αντικείμενα που υπερβαίνουν τη σφαίρα της άμεσης πρακτικής δραστηριότητας ενός ατόμου και τις καθημερινές του γνώσεις.

Οι έννοιες της καθημερινής γλώσσας είναι ασαφείς και διφορούμενες.

Οι γραμματικές κατασκευές της συνηθισμένης γλώσσας σχηματίζονται αυθόρμητα, περιέχουν ιστορικά στρώματα, είναι συχνά δυσκίνητες και δεν επιτρέπουν να εκφραστεί με σαφήνεια η δομή της σκέψης, η λογική της νοητικής δραστηριότητας.

Λόγω αυτών των χαρακτηριστικών, η επιστημονική γνώση περιλαμβάνει την ανάπτυξη και χρήση εξειδικευμένων, τεχνητών γλωσσών. Ο αριθμός τους αυξάνεται συνεχώς καθώς η επιστήμη αναπτύσσεται. Το πρώτο παράδειγμα δημιουργίας ειδικών γλωσσικών μέσων είναι η εισαγωγή συμβολικών ονομασιών από τον Αριστοτέλη στη λογική.

Η ανάγκη για μια ακριβή και επαρκή γλώσσα οδήγησε στην πορεία της ανάπτυξης της επιστήμης στη δημιουργία μιας ειδικής ορολογίας. Μαζί με αυτό, η ανάγκη βελτίωσης των γλωσσικών μέσων στην επιστημονική γνώση οδήγησε στην εμφάνιση επισημοποιημένων γλωσσών της επιστήμης.

Χαρακτηριστικά της γλώσσας της επιστήμης:

Σαφήνεια και σαφήνεια των εννοιών.

Η παρουσία σαφών κανόνων που καθορίζουν την έννοια των αρχικών όρων.

Έλλειψη πολιτιστικών και ιστορικών στρωμάτων.

Η γλώσσα της επιστήμης κάνει διάκριση μεταξύ της γλώσσας αντικειμένων και της μεταγλώσσας.

Γλώσσα αντικειμένου (θέμα).μια γλώσσα της οποίας οι εκφράσεις αναφέρονται σε μια συγκεκριμένη περιοχή αντικειμένων, τις ιδιότητες και τις σχέσεις τους. Για παράδειγμα, η γλώσσα της μηχανικής περιγράφει τις ιδιότητες μηχανική κίνησηυλικά σώματα και αλληλεπίδραση μεταξύ τους. η γλώσσα της αριθμητικής μιλάει για αριθμούς, τις ιδιότητές τους, πράξεις σε αριθμούς. η γλώσσα της χημείας για τις χημικές ουσίες και τις αντιδράσεις κ.λπ. Γενικά, οποιαδήποτε γλώσσα χρησιμοποιείται συνήθως, πρώτα απ 'όλα, για να μιλήσουμε για κάποια εξωγλωσσικά αντικείμενα, και με αυτή την έννοια, κάθε γλώσσα είναι αντικείμενο.

Μεταγλώσσα είναι μια γλώσσα που χρησιμοποιείται για να εκφράσει κρίσεις για μια άλλη γλώσσα, τη γλώσσα-αντικείμενο. Με τη βοήθεια του Μ. μελετούν τη δομή των εκφράσεων της γλώσσας-αντικειμένου, τις εκφραστικές της ιδιότητες, τη σχέση της με άλλες γλώσσες κ.λπ. Παράδειγμα: στο σχολικό βιβλίο της αγγλικής γλώσσαςγια τους Ρώσους, τα Ρωσικά είναι μεταγλώσσα και τα Αγγλικά είναι γλώσσα αντικειμένου.Μαζί με αυτό, η ανάγκη βελτίωσης των γλωσσικών μέσων στην επιστημονική γνώση οδήγησε στην εμφάνιση επισημοποιημένων γλωσσών της επιστήμης.

Φυσικά, στη φυσική γλώσσα, η αντικειμενική γλώσσα και η μεταγλώσσα συνδυάζονται: μιλάμε σε αυτή τη γλώσσα τόσο για αντικείμενα όσο και για τις ίδιες τις εκφράσεις της γλώσσας. Μια τέτοια γλώσσα ονομάζεται σημασιολογικά κλειστή. Η γλωσσική διαίσθηση συνήθως μας βοηθά να αποφύγουμε τα παράδοξα που προκύπτουν από το σημασιολογικό κλείσιμο της φυσικής γλώσσας. Αλλά κατά τη δημιουργία επισημοποιημένων γλωσσών, λαμβάνεται μέριμνα ώστε να διασφαλίζεται ότι η γλώσσα του αντικειμένου είναι σαφώς διαχωρισμένη από τη μεταγλώσσα.

Επιστημονική ορολογίαένα σύνολο λέξεων με ένα ακριβές, ενιαίο νόημα στο πλαίσιο ενός δεδομένου επιστημονικού κλάδου.

Η βάση της επιστημονικής ορολογίας είναι επιστημονικήορισμοί.

Υπάρχουν δύο έννοιες του όρου «ορισμός»:

1) ορίστε μια λειτουργία που σας επιτρέπει να επιλέξετε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο μεταξύ άλλων αντικειμένων, να το διακρίνετε ξεκάθαρα από αυτά. Αυτό επιτυγχάνεται δείχνοντας ένα σημάδι που είναι εγγενές σε αυτό, και μόνο σε αυτό, αντικείμενο (ένα διακριτικό χαρακτηριστικό) (για παράδειγμα, για να επιλέξετε ένα τετράγωνο από την κατηγορία των ορθογωνίων, δείχνει ένα τέτοιο χαρακτηριστικό που είναι εγγενές σε τετράγωνα και δεν είναι εγγενές σε άλλα ορθογώνια, όπως η ισότητα των πλευρών).

2) ορισμός μιας λογικής πράξης που καθιστά δυνατή την αποκάλυψη, διευκρίνιση ή σχηματισμό της σημασίας ορισμένων γλωσσικών εκφράσεων χρησιμοποιώντας άλλες γλωσσικές εκφράσεις (για παράδειγμα, ένα δέκατο είναι μια περιοχή ίση με 1,09 εκτάρια αφού ένα άτομο κατανοεί την έννοια της έκφρασης "1.09 χα», γιατί γίνεται σαφές η σημασία της λέξης «δεκάτη».

Ένας ορισμός που δίνει ένα διακριτικό χαρακτηριστικό κάποιου αντικειμένου ονομάζεται πραγματικός. Ο ορισμός που αποκαλύπτει, διευκρινίζει ή σχηματίζει τη σημασία ορισμένων γλωσσικών εκφράσεων με τη βοήθεια άλλων ονομάζεται ονομαστικός. Αυτές οι δύο έννοιες δεν αλληλοαποκλείονται. Ο ορισμός μιας έκφρασης μπορεί να είναι ταυτόχρονα και ο ορισμός του αντίστοιχου αντικειμένου.

Βαθμολογήθηκε:

Ρητή (κλασική και γενετική ή επαγωγική).

Συναφής.

Στην επιστήμη παίζουν οι ορισμοί ουσιαστικό ρόλο. Δίνοντας τον ορισμό, έχουμε τις δυνατότητες επίλυσης της σειράς γνωστικές εργασίεςσυνδέεται, πρώτον, με τις διαδικασίες ονομασίας και αναγνώρισης. Αυτές οι εργασίες περιλαμβάνουν:

Καθιέρωση της σημασίας μιας άγνωστης γλωσσικής έκφρασης χρησιμοποιώντας γνωστές και ήδη ουσιαστικές εκφράσεις (καταχώριση ορισμών).

Αποσαφήνιση όρων και, ταυτόχρονα, ανάπτυξη ενός σαφούς χαρακτηριστικού του υπό εξέταση θέματος (διευκρινιστικοί ορισμοί).

Εισαγωγή στην επιστημονική κυκλοφορία νέων όρων ή εννοιών (θετικοί ορισμοί).

Δεύτερον, οι ορισμοί σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε διαδικασίες συμπερασμάτων. Χάρη στους ορισμούς, οι λέξεις αποκτούν ακρίβεια, σαφήνεια και αμφισημία.

Ωστόσο, η σημασία των ορισμών δεν πρέπει να υπερβάλλεται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι δεν αντικατοπτρίζουν ολόκληρο το περιεχόμενο του εν λόγω θέματος. Η πραγματική μελέτη μιας επιστημονικής θεωρίας δεν περιορίζεται στην κυριαρχία του αθροίσματος των ορισμών που περιέχουν. Ερώτηση για την ακρίβεια των όρων.

Η εμπειρική (αυτό που γίνεται αντιληπτή από τις αισθήσεις) πραγματοποιείται στη διαδικασία της εμπειρίας, κατανοητή με την ευρύτερη έννοια, δηλαδή ως αλληλεπίδραση του υποκειμένου με το αντικείμενο, στην οποία το υποκείμενο όχι μόνο αντανακλά παθητικά το αντικείμενο, αλλά αλλάζει επίσης ενεργά, το μεταμορφώνει.

Η εμπειρική μέθοδος συνίσταται στη διαδοχική εκτέλεση των ακόλουθων πέντε πράξεων: παρατήρηση, μέτρηση, μοντελοποίηση, πρόβλεψη, έλεγχος της πρόβλεψης.

Στην επιστήμη, οι κύριες μορφές εμπειρικής έρευνας είναι η παρατήρηση και το πείραμα. Επιπλέον, περιλαμβάνουν επίσης πολυάριθμες διαδικασίες μέτρησης, οι οποίες, αν και πιο κοντά στη θεωρία, εντούτοις πραγματοποιούνται ακριβώς στο πλαίσιο της εμπειρικές γνώσειςκαι κυρίως πειραματιστείτε.

Η αρχική εμπειρική διαδικασία είναι η παρατήρηση, αφού περιλαμβάνεται τόσο στο πείραμα όσο και στις μετρήσεις, ενώ οι ίδιες οι παρατηρήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν εκτός του πειράματος και δεν περιλαμβάνουν μετρήσεις.

1. Παρατήρηση - μια σκόπιμη μελέτη αντικειμένων, βασισμένη κυρίως στα δεδομένα των αισθητηρίων οργάνων (αισθήσεις, αντιλήψεις, ιδέες). Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, η γνώση που αποκτάται δεν αφορά μόνο τις εξωτερικές πτυχές του αντικειμένου της γνώσης, αλλά - ως απώτερο στόχο - τις ουσιαστικές ιδιότητες και τις σχέσεις του.

Η έννοια των μεθόδων και τεχνικών χρησιμοποιείται συχνά ως συνώνυμα, αλλά συχνά διακρίνονται όταν χρησιμοποιούνται μέθοδοι για να αναφερθούν σε πιο περίπλοκες γνωστικές διαδικασίες που περιλαμβάνουν ένα ολόκληρο σύνολο διαφορετικών ερευνητικών τεχνικών.

Η παρατήρηση μπορεί να είναι άμεση και έμμεση με διάφορα όργανα και τεχνικές συσκευές (μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, φωτογραφική μηχανή και κινηματογραφική κάμερα κ.λπ.) Με την ανάπτυξη της επιστήμης, η παρατήρηση γίνεται όλο και πιο περίπλοκη και έμμεση.

Βασικές απαιτήσεις για επιστημονική παρατήρηση: σαφής σχεδιασμός. διαθεσιμότητα ενός συστήματος μεθόδων και τεχνικών· αντικειμενικότητα, δηλαδή η δυνατότητα ελέγχου είτε με επαναλαμβανόμενη παρατήρηση είτε με χρήση άλλων μεθόδων (για παράδειγμα, πείραμα).

Συνήθως, η παρατήρηση περιλαμβάνεται ως αναπόσπαστο μέρος της πειραματικής διαδικασίας. Σημαντικό σημείο παρατήρησης είναι η ερμηνεία των αποτελεσμάτων του - αποκωδικοποίηση μετρήσεων οργάνων, καμπύλη σε παλμογράφο, ηλεκτροκαρδιογράφημα κ.λπ.

Το γνωστικό αποτέλεσμα της παρατήρησης είναι η περιγραφή - η καθήλωση μέσω φυσικής και τεχνητής γλώσσας των αρχικών πληροφοριών για το υπό μελέτη αντικείμενο: διαγράμματα, γραφήματα, γραφήματα, πίνακες, σχέδια κ.λπ. Η παρατήρηση σχετίζεται στενά με τη μέτρηση, η οποία είναι η διαδικασία εύρεσης του λόγου μιας δεδομένης ποσότητας προς μια άλλη ομοιογενή ποσότητα, που λαμβάνεται ως μονάδα μέτρησης. Το αποτέλεσμα της μέτρησης εκφράζεται ως αριθμός.

Η παρατήρηση παρουσιάζει ιδιαίτερη δυσκολία στις κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, όπου τα αποτελέσματά της εξαρτώνται σε μεγαλύτερο βαθμό από την προσωπικότητα του παρατηρητή, τις στάσεις και τις αρχές του και το ενδιαφέρον του για το αντικείμενο που μελετάται.

Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, ο ερευνητής καθοδηγείται πάντα από μια συγκεκριμένη ιδέα, έννοια ή υπόθεση. Δεν καταγράφει απλώς κάποια γεγονότα, αλλά συνειδητά επιλέγει εκείνα από αυτά που είτε επιβεβαιώνουν είτε διαψεύδουν τις ιδέες του.

Σε αυτή την περίπτωση, είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε την πιο αντιπροσωπευτική, δηλαδή την πιο αντιπροσωπευτική ομάδα γεγονότων στη σχέση τους. Η ερμηνεία μιας παρατήρησης πραγματοποιείται πάντα με τη βοήθεια ορισμένων θεωρητικών προτάσεων.

2. Πείραμα - μια ενεργή και σκόπιμη παρέμβαση στην πορεία της υπό μελέτη διαδικασίας, μια αντίστοιχη αλλαγή στο αντικείμενο ή η αναπαραγωγή του σε ειδικά δημιουργημένες και ελεγχόμενες συνθήκες.

Έτσι, σε ένα πείραμα, ένα αντικείμενο είτε αναπαράγεται τεχνητά, είτε τοποθετείται με συγκεκριμένο τρόπο, δεδομένων συνθηκών που πληρούν τους στόχους της μελέτης. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, το αντικείμενο που μελετάται απομονώνεται από την επίδραση παράπλευρων περιστάσεων που συσκοτίζουν την ουσία του και παρουσιάζεται στην πιο αγνή του μορφή. Ταυτόχρονα, οι συγκεκριμένες συνθήκες του πειράματος όχι μόνο τίθενται, αλλά και ελέγχονται, εκσυγχρονίζονται και αναπαράγονται επανειλημμένα.

Κάθε επιστημονικό πείραμα καθοδηγείται πάντα από κάποια ιδέα, έννοια, υπόθεση. Τα πειραματικά δεδομένα φορτώνονται πάντα θεωρητικά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο - από τη διατύπωσή τους έως την ερμηνεία των αποτελεσμάτων τους.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του πειράματος:

α) μια πιο ενεργή (από ό,τι κατά την παρατήρηση) στάση απέναντι στο αντικείμενο, μέχρι την αλλαγή και τη μεταμόρφωσή του.

β) πολλαπλή αναπαραγωγιμότητα του υπό μελέτη αντικειμένου κατόπιν αιτήματος του ερευνητή.

γ) τη δυνατότητα ανίχνευσης τέτοιων ιδιοτήτων φαινομένων που δεν παρατηρούνται σε φυσικές συνθήκες.

δ) τη δυνατότητα εξέτασης ενός φαινομένου στην «καθαρή» του μορφή απομονώνοντάς το από τις συνθήκες που περιπλέκουν και συγκαλύπτουν την πορεία του ή αλλάζοντας, μεταβάλλοντας τις συνθήκες του πειράματος.

ε) την ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς του αντικειμένου μελέτης και επαλήθευσης των αποτελεσμάτων.

Τα κύρια στάδια του πειράματος: σχεδιασμός και κατασκευή (σκοπός, τύπος, μέσα, μέθοδοι διεξαγωγής του). έλεγχος; ερμηνεία των αποτελεσμάτων.

Το πείραμα έχει δύο αλληλένδετες λειτουργίες: τον πειραματικό έλεγχο υποθέσεων και θεωριών, καθώς και τη διαμόρφωση νέων επιστημονικών εννοιών. Ανάλογα με αυτές τις λειτουργίες, τα πειράματα διακρίνονται: έρευνα (αναζήτηση), επαλήθευση (έλεγχος), αναπαραγωγή, απομόνωση.

Από τη φύση των αντικειμένων διακρίνονται φυσικά, χημικά, βιολογικά, κοινωνικά πειράματα. Σημασία σε σύγχρονη επιστήμηέχει ένα αποφασιστικό πείραμα, σκοπός του οποίου είναι να αντικρούσει τη μία και να επιβεβαιώσει την άλλη από τις δύο (ή περισσότερες) έννοιες που ανταγωνίζονται.

Αυτή η διαφορά είναι σχετική: ένα πείραμα που συλλαμβάνεται ως επιβεβαιωτικό πείραμα μπορεί να αποδειχθεί διαψευτικό και το αντίστροφο. Αλλά σε κάθε περίπτωση, το πείραμα συνίσταται στην υποβολή συγκεκριμένων ερωτήσεων στη φύση, οι απαντήσεις στις οποίες θα πρέπει να παρέχουν πληροφορίες για την κανονικότητά της.

Ένας από τους απλούστερους τύπους επιστημονικού πειράματος είναι ένα ποιοτικό πείραμα, το οποίο στοχεύει να αποδείξει την παρουσία ή την απουσία ενός φαινομένου που υποτίθεται από μια υπόθεση ή μια θεωρία. Ένα πιο περίπλοκο ποσοτικό πείραμα που αποκαλύπτει την ποσοτική βεβαιότητα κάποιας ιδιότητας του υπό μελέτη φαινομένου.

Ένα πείραμα σκέψης έχει γίνει ευρέως διαδεδομένο στη σύγχρονη επιστήμη - ένα σύστημα νοητικών διαδικασιών που εκτελούνται σε εξιδανικευμένα αντικείμενα. Ένα πείραμα σκέψης είναι ένα θεωρητικό μοντέλο πραγματικών πειραματικών καταστάσεων. Εδώ ο επιστήμονας δεν λειτουργεί με πραγματικά αντικείμενα και συνθήκες ύπαρξής τους, αλλά με τις εννοιολογικές τους εικόνες.

Τα κοινωνικά πειράματα αναπτύσσονται όλο και ευρύτερα, τα οποία συμβάλλουν στην εισαγωγή νέων μορφών κοινωνική οργάνωσηκαι βελτιστοποίηση της κοινωνικής διαχείρισης. Το αντικείμενο ενός κοινωνικού πειράματος, στο ρόλο του οποίου ενεργεί μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων, είναι ένας από τους συμμετέχοντες στο πείραμα, του οποίου τα ενδιαφέροντα πρέπει να ληφθούν υπόψη και ο ίδιος ο ερευνητής περιλαμβάνεται στην κατάσταση που μελετά.

3. Η σύγκριση είναι μια γνωστική λειτουργία που βασίζεται σε κρίσεις σχετικά με την ομοιότητα ή τη διαφορά των αντικειμένων. Με τη βοήθεια της σύγκρισης αποκαλύπτονται ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων.

Το να συγκρίνεις σημαίνει να συγκρίνεις το ένα με το άλλο για να προσδιορίσεις τη σχέση τους. Ο απλούστερος και πιο σημαντικός τύπος σχέσης που αποκαλύπτεται από τη σύγκριση είναι η σχέση ταυτότητας και διαφοράς.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η σύγκριση έχει νόημα μόνο στο σύνολο των ομοιογενών αντικειμένων που σχηματίζουν μια κλάση. Η σύγκριση αντικειμένων σε μια κλάση πραγματοποιείται με βάση χαρακτηριστικά που είναι απαραίτητα για αυτήν την εκτίμηση, ενώ τα αντικείμενα που συγκρίνονται σε μια βάση μπορεί να είναι ασύγκριτα σε μια άλλη.

Η σύγκριση είναι η βάση μιας τέτοιας λογικής διάταξης όπως η αναλογία και χρησιμεύει ως αφετηρία για τη συγκριτική ιστορική μέθοδο.

Αυτή είναι η μέθοδος με την οποία, μέσω της σύγκρισης, αποκαλύπτεται το γενικό και το ειδικό σε ιστορικά και άλλα φαινόμενα, επιτυγχάνεται η γνώση των διαφόρων σταδίων ανάπτυξης του ίδιου φαινομένου ή των διαφορετικών συνυπαρχόντων φαινομένων.

Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να εντοπίσετε και να συγκρίνετε τα επίπεδα ανάπτυξης του υπό μελέτη φαινομένου, τις αλλαγές που έχουν συμβεί και να προσδιορίσετε τις τάσεις ανάπτυξης. Επιστημονικές μέθοδοι θεωρητικής έρευνας

1. Επισημοποίηση - επίδειξη ουσιαστικής γνώσης σε σημαδιακή-συμβολική μορφή. Η επισημοποίηση βασίζεται στη διάκριση μεταξύ φυσικών και τεχνητών γλωσσών. Η έκφραση της σκέψης στη φυσική γλώσσα μπορεί να θεωρηθεί το πρώτο βήμα επισημοποίησης. Οι φυσικές γλώσσες ως μέσο επικοινωνίας χαρακτηρίζονται από ασάφεια, ευελιξία, ευελιξία, ανακρίβεια, μεταφορικότητα κ.λπ. Πρόκειται για ένα ανοιχτό, συνεχώς μεταβαλλόμενο σύστημα που αποκτά συνεχώς νέο νόημα και νόημα.

Η περαιτέρω εμβάθυνση της επισημοποίησης συνδέεται με την κατασκευή τεχνητών (τυποποιημένων) γλωσσών, σχεδιασμένων να εκφράζουν τη γνώση με μεγαλύτερη ακρίβεια και αυστηρότητα από τη φυσική γλώσσα, προκειμένου να αποκλειστεί η πιθανότητα διφορούμενης κατανόησης - που είναι τυπική για τη φυσική γλώσσα (η γλώσσα των μαθηματικών, λογική, χημεία κ.λπ.)

Οι συμβολικές γλώσσες των μαθηματικών και άλλων ακριβών επιστημών επιδιώκουν όχι μόνο τον στόχο της συντόμευσης του αρχείου - αυτό μπορεί να γίνει με τη βοήθεια της στενογραφίας. Η γλώσσα των τεχνητών γλωσσικών τύπων γίνεται εργαλείο γνώσης. Παίζει τον ίδιο ρόλο θεωρητική γνώσηόπως ένα μικροσκόπιο και ένα τηλεσκόπιο στην εμπειρική γνώση.

Είναι η χρήση ειδικών συμβόλων που καθιστά δυνατή την εξάλειψη της ασάφειας των συνηθισμένων γλωσσικών λέξεων. Σε επίσημο συλλογισμό, κάθε σύμβολο είναι αυστηρά σαφές.

Πως καθολική θεραπείαγια την επικοινωνία και την ανταλλαγή σκέψεων και πληροφοριών, η γλώσσα επιτελεί πολλές λειτουργίες.

Ένα σημαντικό καθήκον της λογικής και της μεθοδολογίας είναι να μεταφέρει και να μετασχηματίσει τις υπάρχουσες πληροφορίες όσο το δυνατόν ακριβέστερα και έτσι να εξαλείψει ορισμένες από τις αδυναμίες της φυσικής γλώσσας. Για αυτό, δημιουργούνται τεχνητές επισημοποιημένες γλώσσες. Τέτοιες γλώσσες χρησιμοποιούνται κυρίως στην επιστημονική γνώση και σε τα τελευταία χρόνιαχρησιμοποιούνται ευρέως στον προγραμματισμό και τον αλγόριθμο διαφόρων διαδικασιών με τη βοήθεια υπολογιστών.

Το πλεονέκτημα των τεχνητών γλωσσών έγκειται κυρίως στην ακρίβεια, τη σαφήνεια και, κυρίως, στη δυνατότητα αναπαράστασης συνηθισμένων συλλογισμών με νόημα μέσω υπολογισμού.

Η αξία της επισημοποίησης στην επιστημονική γνώση είναι η εξής.

o Καθιστά δυνατή την ανάλυση, την αποσαφήνιση, τον ορισμό και την αποσαφήνιση (επεξήγηση) εννοιών. Οι συνηθισμένες ιδέες (που εκφράζονται στην καθομιλουμένη), αν και φαίνονται πιο ξεκάθαρες και προφανείς από την άποψη της κοινής λογικής, αποδεικνύονται ακατάλληλες για επιστημονική γνώση λόγω της αβεβαιότητας, της ασάφειας και της ανακρίβειάς τους.

o Αναλαμβάνει ιδιαίτερο ρόλο στην ανάλυση των αποδεικτικών στοιχείων. Η παρουσίαση της απόδειξης με τη μορφή μιας ακολουθίας τύπων που λαμβάνονται από τους αρχικούς με τη βοήθεια επακριβώς καθορισμένων κανόνων μετασχηματισμού τους δίνει την απαραίτητη αυστηρότητα και ακρίβεια.

o Χρησιμεύει ως βάση για τις διαδικασίες αλγορίθμου και προγραμματισμού υπολογιστικών συσκευών, και συνεπώς τη μηχανογράφηση όχι μόνο επιστημονικής και τεχνικής, αλλά και άλλων μορφών γνώσης.

Κατά την επισημοποίηση, ο συλλογισμός για τα αντικείμενα μεταφέρεται στο επίπεδο λειτουργίας με τα σημάδια (τύπους). Οι σχέσεις των σημείων αντικαθιστούν δηλώσεις για τις ιδιότητες και τις σχέσεις των αντικειμένων.

Με αυτόν τον τρόπο δημιουργείται ένα γενικευμένο μοντέλο σημείων μιας συγκεκριμένης θεματικής περιοχής, που καθιστά δυνατή την ανακάλυψη της δομής διαφόρων φαινομένων και διαδικασιών, ενώ αφαιρείται από τα ποιοτικά, ουσιαστικά χαρακτηριστικά των τελευταίων.

Το κύριο πράγμα στη διαδικασία της επισημοποίησης είναι ότι είναι δυνατή η εκτέλεση εργασιών σε τύπους τεχνητών γλωσσών, η λήψη νέων τύπων και σχέσεων από αυτές.

Έτσι, οι πράξεις με σκέψεις για αντικείμενα αντικαθίστανται από πράξεις με σημεία και σύμβολα. Η επισημοποίηση με αυτή την έννοια είναι μια λογική μέθοδος εξευγενισμού του περιεχομένου της σκέψης με τη βελτίωση της λογικής της μορφής. Δεν έχει όμως τίποτα κοινό με την απολυτοποίηση της λογικής μορφής σε σχέση με το περιεχόμενο.

Η επισημοποίηση, λοιπόν, είναι μια γενίκευση των μορφών των διαδικασιών που διαφέρουν ως προς το περιεχόμενο, η αφαίρεση αυτών των μορφών από το περιεχόμενό τους. Αποσαφηνίζει το περιεχόμενο προσδιορίζοντας τη μορφή του και μπορεί να πραγματοποιηθεί με διάφορους βαθμούς πληρότητας.

2. Η αξιωματική μέθοδος είναι ένας από τους τρόπους απαγωγικής κατασκευής επιστημονικών θεωριών, κατά τις οποίες:

α) διατυπώνεται ένα σύστημα βασικών όρων της επιστήμης·

β) από αυτούς τους όρους σχηματίζεται ένα ορισμένο σύνολο αξιωμάτων (θεμάτων) - διατάξεις που δεν απαιτούν απόδειξη και είναι αρχικές, από τις οποίες προέρχονται όλες οι άλλες δηλώσεις αυτής της θεωρίας σύμφωνα με ορισμένους κανόνες.

γ) διατυπώνεται ένα σύστημα κανόνων συμπερασμάτων που επιτρέπει σε κάποιον να μετασχηματίσει τις αρχικές θέσεις και να μετακινηθεί από τη μια θέση στην άλλη, καθώς και να εισάγει νέους όρους (έννοιες) στη θεωρία.

δ) ο μετασχηματισμός των αξιωμάτων πραγματοποιείται σύμφωνα με τους κανόνες, οι οποίοι καθιστούν δυνατή τη λήψη ενός συνόλου αποδείξιμων διατάξεων - θεωρημάτων από περιορισμένο αριθμό αξιωμάτων.

Έτσι, για την εξαγωγή θεωρημάτων από αξιώματα, διατυπώνονται ειδικοί κανόνες συμπερασμάτων.

Όλες οι έννοιες της θεωρίας, εκτός από τις πρωτόγονες, εισάγονται μέσω ορισμών που τις εκφράζουν με όρους εννοιών που εισήχθησαν προηγουμένως.

Επομένως, η απόδειξη στην αξιωματική μέθοδο είναι μια ορισμένη ακολουθία τύπων, καθένας από τους οποίους είναι είτε αξίωμα είτε προκύπτει από τους προηγούμενους τύπους σύμφωνα με κάποιον κανόνα συμπερασμάτων.

Η αξιωματική μέθοδος είναι μόνο μία από τις μεθόδους κατασκευής επιστημονικής γνώσης. Έχει περιορισμένη εφαρμογή, καθώς απαιτεί υψηλό επίπεδο ανάπτυξης της αξιωματικής θεωρίας περιεχομένου.

3. Υποθετική-απαγωγική μέθοδος. Η ουσία του έγκειται στη δημιουργία ενός συστήματος απαγωγικά αλληλένδετων υποθέσεων, από το οποίο προέρχονται τελικά δηλώσεις για εμπειρικά γεγονότα.

Αυτή η μέθοδος βασίζεται λοιπόν στην εξαγωγή (επαγωγή) συμπερασμάτων από υποθέσεις και άλλες προϋποθέσεις, των οποίων το πραγματικό νόημα είναι άγνωστο. Επομένως, τα συμπεράσματα εδώ είναι πιθανολογικά.

Αυτή η φύση του συμπεράσματος συνδέεται επίσης με το γεγονός ότι η εικασία, η διαίσθηση, η φαντασία και η επαγωγική γενίκευση εμπλέκονται στη διαμόρφωση μιας υπόθεσης, για να μην αναφέρουμε την εμπειρία, τα προσόντα και το ταλέντο ενός επιστήμονα. Και όλοι αυτοί οι παράγοντες σχεδόν δεν επιδέχονται αυστηρά λογική ανάλυση.

Αρχικές έννοιες: υπόθεση (υπόθεση) - μια θέση που παρουσιάζεται στην αρχή μιας προκαταρκτικής υπό όρους εξήγησης ενός συγκεκριμένου φαινομένου ή μιας ομάδας φαινομένων. υπόθεση για την ύπαρξη κάποιου φαινομένου. Η αλήθεια μιας τέτοιας υπόθεσης είναι αβέβαιη, είναι προβληματική.

Επαγωγή (συμπέρασμα): α) με την πιο γενική έννοια - αυτή είναι η μετάβαση στη διαδικασία της γνώσης από το γενικό στο συγκεκριμένο (ενιαίο), η παραγωγή του τελευταίου από το πρώτο. β) με ειδική έννοια - η διαδικασία του λογικού συμπεράσματος, δηλαδή η μετάβαση, σύμφωνα με ορισμένους κανόνες λογικής, από ορισμένες δεδομένες παραδοχές (προθέσεις) στις συνέπειές τους (συμπεράσματα).

Η γενική δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου (ή της μεθόδου των υποθέσεων):

Γνωριμία με πραγματολογικό υλικό που απαιτεί θεωρητική εξήγηση και προσπάθεια να γίνει με τη βοήθεια ήδη υπαρχουσών θεωριών και νόμων. Αν όχι, τότε:

Κάνοντας εικασίες (υποθέσεις) για τις αιτίες και τα πρότυπα αυτών των φαινομένων χρησιμοποιώντας πολλές λογικές τεχνικές.

Αξιολόγηση της σοβαρότητας των υποθέσεων και επιλογή των πιο πιθανών από το σύνολο των εικασιών.

Στην περίπτωση αυτή, η υπόθεση ελέγχεται για: α) λογική συνέπεια. β) συμβατότητα με τις θεμελιώδεις θεωρητικές αρχές αυτής της επιστήμης (για παράδειγμα, με το νόμο της διατήρησης και του μετασχηματισμού της ενέργειας).

Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι σε περιόδους επιστημονικών επαναστάσεων, οι θεμελιώδεις αρχές που καταρρέουν και προκύπτουν παράλογες ιδέες είναι που δεν μπορούν να προκύψουν από αυτές τις αρχές.

o Εξαγωγή από υπόθεση (συνήθως με απαγωγικά μέσα) συνεπειών με εξειδίκευση του περιεχομένου της.

o Πειραματική επαλήθευση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση. Εδώ η υπόθεση είτε λαμβάνει πειραματική επιβεβαίωση είτε διαψεύδεται. Ωστόσο, η επιβεβαίωση δεν εγγυάται την αλήθεια της γενικά (ή την αναλήθεια).

Από λογικής άποψης, η υποθετική-απαγωγική μέθοδος είναι μια ιεραρχία υποθέσεων, ο βαθμός της αφαιρετικότητας και της γενικότητας των οποίων αυξάνεται με την απόσταση από την εμπειρική βάση.

Στην κορυφή βρίσκονται οι υποθέσεις που έχουν τον πιο γενικό χαρακτήρα και άρα έχουν τη μεγαλύτερη λογική δύναμη. Υποθέσεις κατώτερου επιπέδου προέρχονται από αυτές ως υποθέσεις. Πράγματι χαμηλότερο επίπεδουπάρχουν υποθέσεις που μπορούν να συγκριθούν με την εμπειρική πραγματικότητα.

Μια παραλλαγή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου μπορεί να θεωρηθεί ως μαθηματική υπόθεση, όπου ορισμένες εξισώσεις είναι υποθέσεις που αντιπροσωπεύουν μια τροποποίηση προηγουμένως γνωστών και επαληθευμένων σχέσεων. Αλλάζοντας αυτούς τους λόγους, συνθέτουν μια νέα εξίσωση που εκφράζει μια υπόθεση που αναφέρεται σε ανεξερεύνητα φαινόμενα.

Η υποθετική-απαγωγική μέθοδος δεν είναι τόσο μια μέθοδος ανακάλυψης όσο ένας τρόπος κατασκευής και τεκμηρίωσης της επιστημονικής γνώσης, αφού δείχνει ακριβώς πώς μπορεί να φτάσει σε μια νέα υπόθεση. Ήδη στα πρώτα στάδια της ανάπτυξης της επιστήμης, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιήθηκε ιδιαίτερα ευρέως από τον Γαλιλαίο και τον Νεύτωνα.

Ζαχολογικές μέθοδοι και τεχνικές γνωστικής γνώσης

1. Ανάλυση - η διαίρεση ενός αντικειμένου στα συστατικά μέρη του με σκοπό την ανεξάρτητη μελέτη τους. Χρησιμοποιείται τόσο στην πραγματική (εξάσκηση) όσο και στην ψυχική δραστηριότητα.

Τύποι ανάλυσης: μηχανική διάσπαση; ορισμός δυναμικής σύνθεσης. προσδιορισμός μορφών αλληλεπίδρασης στοιχείων του συνόλου. εύρεση των αιτιών των φαινομένων. προσδιορισμός των επιπέδων γνώσης και της δομής της κ.λπ.

Η ανάλυση δεν πρέπει να χάνει την ποιότητα των αντικειμένων. Κάθε πεδίο γνώσης έχει, λες, το δικό του όριο διαίρεσης ενός αντικειμένου, πέρα ​​από το οποίο περνάμε σε έναν άλλο κόσμο ιδιοτήτων και κανονικοτήτων (άτομο, μόριο κ.λπ.). Μια παραλλαγή της ανάλυσης είναι επίσης η διαίρεση κλάσεων (συνόλων) αντικειμένων σε υποκλάσεις - ταξινόμηση και περιοδικοποίηση.

2. Σύνθεση -η ένωση -πραγματική ή νοητική- διαφόρων όψεων, τμημάτων του θέματος σε ένα ενιαίο σύνολο.

Το αποτέλεσμα της σύνθεσης είναι ένας εντελώς νέος σχηματισμός, οι ιδιότητες του οποίου δεν είναι μόνο μια εξωτερική σύνδεση των ιδιοτήτων των συστατικών, αλλά και το αποτέλεσμα της εσωτερικής διασύνδεσης και αλληλεξάρτησής τους.

Η ανάλυση και η σύνθεση σχετίζονται διαλεκτικά, αλλά ορισμένες δραστηριότητες είναι κυρίως αναλυτικές (π.χ. αναλυτική χημεία) ή συνθετικές (π.χ. συνέργεια).

3. Αφαίρεση. Αφαίρεση:

α) πλευρά, στιγμή, μέρος του συνόλου, θραύσμα πραγματικότητας, κάτι ανεπτυγμένο, μονόπλευρο, αποσπασματικό (αφηρημένο).

β) η διαδικασία της νοητικής αφαίρεσης από έναν αριθμό ιδιοτήτων και σχέσεων του υπό μελέτη φαινομένου με την ταυτόχρονη επιλογή των ιδιοτήτων που ενδιαφέρουν το γνωστικό υποκείμενο τη δεδομένη στιγμή (αφαίρεση).

γ) το αποτέλεσμα που αφαιρεί τη δραστηριότητα της σκέψης (αφαίρεση με τη στενή έννοια).

Πρόκειται για διάφορα είδη αφηρημένων αντικειμένων, τα οποία είναι τόσο μεμονωμένες έννοιες και κατηγορίες, όσο και τα συστήματά τους (τα πιο ανεπτυγμένα από αυτά είναι τα μαθηματικά, η λογική και η φιλοσοφία).

Το να μάθετε ποιες από τις υπό εξέταση ιδιότητες είναι ουσιαστικές και ποιες δευτερεύουσες είναι το κύριο ζήτημα της αφαίρεσης.

Το ζήτημα του τι διακρίνεται στην αντικειμενική πραγματικότητα από το αφηρημένο έργο της σκέψης, από το οποίο αφαιρείται η σκέψη, σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση αποφασίζεται ανάλογα κυρίως με τη φύση του αντικειμένου που μελετάται, καθώς και με τα καθήκοντα της γνώσης.

Στην πορεία της ιστορικής της εξέλιξης, η επιστήμη ανεβαίνει από το ένα επίπεδο αφαίρεσης στο άλλο, ανώτερο.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι αφαιρέσεων:

Αφαίρεση ταύτισης, με αποτέλεσμα να ξεχωρίζονται οι γενικές ιδιότητες και σχέσεις των υπό μελέτη αντικειμένων. Εδώ, οι κλάσεις που αντιστοιχούν σε αυτές σχηματίζονται με βάση τον καθορισμό της ισότητας των αντικειμένων σε δεδομένες ιδιότητες ή σχέσεις, λαμβάνονται υπόψη τα ίδια σε αντικείμενα και αφαιρούνται όλες οι διαφορές μεταξύ τους.

Απομόνωση αφαίρεσης - επισημαίνονται ορισμένες ιδιότητες και σχέσεις, οι οποίες αρχίζουν να θεωρούνται ως ανεξάρτητα μεμονωμένα αντικείμενα.

Αφαίρεση του πραγματικού απείρου στα μαθηματικά - όταν τα άπειρα σύνολα θεωρούνται πεπερασμένα. Εδώ ο ερευνητής αποσπάται από τη θεμελιώδη αδυναμία να διορθώσει και να περιγράψει κάθε στοιχείο ένας άπειρος αριθμόςαποδεχόμενοι το πρόβλημα ως λυμένο.

Αφαίρεση της πιθανής σκοπιμότητας - με βάση το γεγονός ότι όλα μπορούν να γίνουν, αλλά πεπερασμένος αριθμόςπράξεις στη διαδικασία της μαθηματικής δραστηριότητας.

Οι αφαιρέσεις διαφέρουν επίσης σε επίπεδα (παραγγελίες). Οι αφαιρέσεις από πραγματικά αντικείμενα ονομάζονται αφαιρέσεις πρώτης τάξης. Οι αφαιρέσεις από αφαιρέσεις πρώτου επιπέδου ονομάζονται αφαιρέσεις δεύτερης τάξης κ.ο.κ.. Οι φιλοσοφικές κατηγορίες χαρακτηρίζονται από το υψηλότερο επίπεδο αφαίρεσης.

4. Η εξιδανίκευση θεωρείται πιο συχνά ως ένα συγκεκριμένο είδος αφαίρεσης. Η εξιδανίκευση είναι η νοητική κατασκευή εννοιών για αντικείμενα που δεν υπάρχουν και δεν είναι εφικτά στην πραγματικότητα, αλλά εκείνα για τα οποία υπάρχουν πρωτότυπα στον πραγματικό κόσμο.

Στη διαδικασία της εξιδανίκευσης, υπάρχει μια ακραία αφαίρεση από όλες τις πραγματικές ιδιότητες του αντικειμένου με την ταυτόχρονη εισαγωγή στο περιεχόμενο των διαμορφωμένων εννοιών χαρακτηριστικών που δεν πραγματοποιούνται στην πραγματικότητα. Ως αποτέλεσμα, σχηματίζεται ένα λεγόμενο εξιδανικευμένο αντικείμενο, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τη θεωρητική σκέψη όταν αντικατοπτρίζει πραγματικά αντικείμενα.

Ως αποτέλεσμα της εξιδανίκευσης, διαμορφώνεται ένα τέτοιο θεωρητικό μοντέλο στο οποίο τα χαρακτηριστικά και οι πτυχές του γνωστοποιημένου αντικειμένου όχι μόνο αφαιρούνται από το πραγματικό εμπειρικό υλικό, αλλά, μέσω της νοητικής κατασκευής, εμφανίζονται σε μια πιο οξεία και πλήρως εκφρασμένη μορφή από ό,τι στην πραγματικότητα. εαυτό.

Ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο δρα τελικά ως αντανάκλαση πραγματικών αντικειμένων και διαδικασιών.

Έχοντας σχηματίσει θεωρητικές κατασκευές με τη βοήθεια της εξιδανίκευσης τέτοιων αντικειμένων, μπορεί κανείς να τα λειτουργήσει περαιτέρω στη συλλογιστική ως πραγματικά ένα υπάρχον πράγμακαι να δημιουργήσουν αφηρημένα σχήματα πραγματικών διαδικασιών που χρησιμεύουν για μια βαθύτερη κατανόησή τους.

Έτσι, τα εξιδανικευμένα αντικείμενα δεν είναι καθαρές μυθοπλασίες που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα, αλλά είναι αποτέλεσμα μιας πολύ περίπλοκης και έμμεσης αντανάκλασής της.

Ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο αντιπροσωπεύει πραγματικά αντικείμενα στη γνώση, αλλά όχι σύμφωνα με όλα, αλλά μόνο σύμφωνα με ορισμένα, άκαμπτα σταθερά χαρακτηριστικά. Είναι μια απλοποιημένη και σχηματοποιημένη εικόνα ενός πραγματικού αντικειμένου.

Οι θεωρητικές δηλώσεις, κατά κανόνα, αναφέρονται άμεσα όχι σε πραγματικά αντικείμενα, αλλά σε εξιδανικευμένα αντικείμενα, γνωστική δραστηριότητα με την οποία σας επιτρέπει να δημιουργήσετε σημαντικές συνδέσεις και μοτίβα που είναι απρόσιτα κατά τη μελέτη πραγματικών αντικειμένων, λαμβανομένων σε όλη την ποικιλία των εμπειρικών ιδιοτήτων και σχέσεών τους .

Τα εξιδανικευμένα αντικείμενα είναι το αποτέλεσμα διαφόρων νοητικών πειραμάτων που στοχεύουν στην πραγματοποίηση κάποιας περίπτωσης που στην πραγματικότητα δεν έχει πραγματοποιηθεί. Σε ανεπτυγμένο επιστημονικές θεωρίεςΣυνήθως, δεν εξετάζονται μεμονωμένα εξιδανικευμένα αντικείμενα και οι ιδιότητές τους, αλλά αναπόσπαστα συστήματα εξιδανικευμένων αντικειμένων και των δομών τους.

5. Γενίκευση - η διαδικασία καθορισμού των γενικών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών των αντικειμένων. Στενά συνδεδεμένο με την αφαίρεση. Η γνωσιολογική βάση της γενίκευσης είναι οι κατηγορίες του γενικού και του ενικού.

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ δύο τύπων γενικών:

α) αφηρημένη-γενική ως απλή ομοιότητα, εξωτερική ομοιότητα, επιφανειακή ομοιότητα ενός αριθμού μεμονωμένων αντικειμένων (το λεγόμενο αφηρημένο-κοινό χαρακτηριστικό). Αυτός ο τύποςτο γενικό, που ξεχωρίζεται από τη σύγκριση, παίζει σημαντικό αλλά περιορισμένο ρόλο στη γνώση.

β) το συγκεκριμένο-γενικό ως νόμος της ύπαρξης και της ανάπτυξης μιας σειράς επιμέρους φαινομένων στην αλληλεπίδρασή τους ως μέρος του συνόλου, ως ενότητα στην διαφορετικότητα. Αυτός ο τύπος γενικού εκφράζει την εσωτερική, βαθιά, επαναλαμβανόμενη βάση για μια ομάδα παρόμοιων φαινομένων - την ουσία στην ανεπτυγμένη της μορφή, δηλαδή τον νόμο.

Το γενικό είναι αχώριστο από το άτομο (χωριστό) ως αντίθετό του, και η ενότητά τους είναι ιδιαίτερη. Το ενιαίο (ατομικό, ξεχωριστό) είναι μια φιλοσοφική κατηγορία που εκφράζει την ιδιαιτερότητα, την πρωτοτυπία ενός δεδομένου φαινομένου (ή μιας ομάδας φαινομένων ίδιας ποιότητας), τη διαφορά του από άλλα.

Σύμφωνα με τους δύο τύπους γενικών, διακρίνονται δύο τύποι επιστημονικών γενικεύσεων: η επιλογή οποιωνδήποτε χαρακτηριστικών (αφηρημένο-γενικό) ή ουσιαστικό (συγκεκριμένο-γενικό, νόμος).

Σε άλλη βάση, οι γενικεύσεις μπορούν να διακριθούν:

α) από μεμονωμένα γεγονότα, γεγονότα έως την έκφρασή τους σε σκέψεις (επαγωγική γενίκευση).

β) από τη μια σκέψη στην άλλη, γενικότερη σκέψη (λογική γενίκευση). Η νοητική μετάβαση από το γενικότερο στο λιγότερο γενικό είναι μια διαδικασία περιορισμού.

Η γενίκευση δεν μπορεί να είναι απεριόριστη. Το όριό του είναι φιλοσοφικές κατηγορίες που δεν έχουν γενική έννοια και επομένως δεν μπορούν να γενικευτούν.

6. Επαγωγή - μια λογική μέθοδος έρευνας που σχετίζεται με τη γενίκευση των αποτελεσμάτων των παρατηρήσεων και των πειραμάτων και τη μετακίνηση της σκέψης από τον ενικό στο γενικό.

Στην επαγωγή, τα δεδομένα της εμπειρίας δείχνουν προς το γενικό, το επάγουν. Δεδομένου ότι η εμπειρία είναι πάντα άπειρη και ημιτελής, τα επαγωγικά συμπεράσματα είναι πάντα προβληματικά. Οι επαγωγικές γενικεύσεις συνήθως αντιμετωπίζονται ως εμπειρικές αλήθειες ή εμπειρικοί νόμοι. Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι επαγωγικών γενικεύσεων: Α. Η λαϊκή επαγωγή, όταν οι τακτικές επαναλαμβανόμενες ιδιότητες που παρατηρούνται σε ορισμένους εκπροσώπους του υπό μελέτη συνόλου και καθορίζονται στις εγκαταστάσεις του επαγωγικού συλλογισμού μεταφέρονται σε όλους τους εκπροσώπους του υπό μελέτη συνόλου - συμπεριλαμβανομένων των ανεξερεύνητων μερών του.

Β. Η επαγωγή είναι ελλιπής, όπου συνάγεται το συμπέρασμα ότι όλοι οι εκπρόσωποι του υπό μελέτη συνόλου έχουν μια ιδιότητα με βάση ότι αυτή η ιδιότητα ανήκει σε ορισμένους εκπροσώπους αυτού του συνόλου.

Η επαγωγή είναι πλήρης, στην οποία συνάγεται το συμπέρασμα ότι όλοι οι εκπρόσωποι του συνόλου που μελετήθηκε έχουν μια ιδιότητα με βάση τις πληροφορίες που ελήφθησαν κατά τη διάρκεια της μελέτης ότι κάθε εκπρόσωπος του συνόλου που μελετήθηκε κατέχει αυτήν την ιδιότητα.

Λαμβάνοντας υπόψη την πλήρη επαγωγή, είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι:

Δ. Επιστημονική επαγωγή, στην οποία, εκτός από την τυπική τεκμηρίωση της γενίκευσης που προκύπτει από την επαγωγή, δίνεται και μια επιπλέον ουσιαστική τεκμηρίωση της αλήθειας της, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια της επαγωγής (θεωρίες, νόμοι). Η επιστημονική επαγωγή δίνει ένα αξιόπιστο συμπέρασμα λόγω του γεγονότος ότι εδώ δίνεται έμφαση στις αναγκαίες, τακτικές και αιτιώδεις σχέσεις.

Δ. Μαθηματική επαγωγή - χρησιμοποιείται ως συγκεκριμένο μαθηματική απόδειξη, όπου η επαγωγή συνδυάζεται οργανικά με την έκπτωση, η υπόθεση με την απόδειξη.

Οι εξεταζόμενες μέθοδοι δημιουργίας αιτιακών σχέσεων χρησιμοποιούνται συχνότερα όχι μεμονωμένα, αλλά σε διασύνδεση, συμπληρώνοντας η μία την άλλη. Σε αυτή την περίπτωση, δεν πρέπει να κάνει κανείς το λάθος: «μετά από αυτό, εξαιτίας αυτού».

7. Έκπτωση:

α) η μετάβαση στη διαδικασία της γνώσης από το γενικό στο ατομικό (ιδιωτικό). παραγωγή του ατόμου από το γενικό.

β) η διαδικασία της λογικής εξαγωγής, δηλαδή η μετάβαση, σύμφωνα με ορισμένους λογικούς κανόνες, από κάποιες δεδομένες προτάσεις – προϋποθέσεις στις συνέπειές τους (συμπεράσματα).

Καθώς μια από τις μεθόδους της επιστημονικής γνώσης συνδέεται στενά με την επαγωγή, πρόκειται για διαλεκτικά διασυνδεδεμένους τρόπους κίνησης της σκέψης.

Η αναλογία δεν δίνει αξιόπιστη γνώση: εάν οι προϋποθέσεις του συλλογισμού κατ' αναλογία είναι αληθείς, αυτό δεν σημαίνει ότι το συμπέρασμά της θα είναι επίσης αληθές.

Για να αυξηθεί η πιθανότητα συμπερασμάτων κατ' αναλογία, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να διασφαλίσουμε ότι:

α) έχουν καταγραφεί εσωτερικές και όχι εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων που αντιστοιχίζονται.

β) αυτά τα αντικείμενα ήταν παρόμοια στα πιο σημαντικά και ουσιαστικά χαρακτηριστικά, και όχι σε τυχαία και δευτερεύοντα.

γ) ο κύκλος των πινακίδων που ταιριάζουν ήταν όσο το δυνατόν ευρύτερος.

δ) δεν ελήφθησαν υπόψη μόνο ομοιότητες, αλλά και διαφορές - έτσι ώστε οι τελευταίες να μην μεταφέρονται σε άλλο αντικείμενο.

8. Μοντελοποίηση. Τα συμπεράσματα κατ' αναλογία, κατανοητά εξαιρετικά ευρέως, ως η μεταφορά πληροφοριών από το ένα αντικείμενο στο άλλο, αποτελούν τη γνωσιολογική βάση της μοντελοποίησης - μια μέθοδο μελέτης αντικειμένων στα μοντέλα τους.

Ένα μοντέλο είναι ένα ανάλογο ενός συγκεκριμένου τμήματος της πραγματικότητας, προϊόν της ανθρώπινης κουλτούρας, εννοιολογικών και θεωρητικών εικόνων, δηλαδή το πρωτότυπο του μοντέλου.

Αυτό το ανάλογο είναι αντιπροσωπευτικό του πρωτοτύπου στη γνώση και στην πράξη. Χρησιμεύει για την αποθήκευση και επέκταση της γνώσης (πληροφοριών) σχετικά με το πρωτότυπο, την κατασκευή του πρωτοτύπου, τη μετατροπή ή τη διαχείρισή του.

Ανάμεσα στο μοντέλο και το πρωτότυπο πρέπει να υπάρχει μια γνωστή ομοιότητα (σχέση ομοιότητας): φυσικά χαρακτηριστικά, λειτουργίες. τη συμπεριφορά του υπό μελέτη αντικειμένου και τη μαθηματική περιγραφή του· δομές, κ.λπ. Είναι αυτή η ομοιότητα που σας επιτρέπει να μεταφέρετε τις πληροφορίες που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της μελέτης του μοντέλου στο πρωτότυπο.

Οι μορφές μοντελοποίησης ποικίλλουν και εξαρτώνται από τα μοντέλα που χρησιμοποιούνται και το εύρος της μοντελοποίησης.

Ανάλογα με τη φύση των μοντέλων, διακρίνεται η υλική και η ιδανική μοντελοποίηση, που εκφράζεται στην αντίστοιχη σημαδιακή μορφή.

Υλικά μοντέλα είναι φυσικά αντικείμεναπου υπακούουν στη λειτουργία τους φυσικούς νόμους - φυσική, μηχανική. Στη φυσική (αντικειμενική) μοντελοποίηση ενός συγκεκριμένου αντικειμένου, η μελέτη του αντικαθίσταται από τη μελέτη κάποιου μοντέλου που έχει την ίδια φυσική φύση με το αρχικό (μοντέλα αεροσκαφών, πλοίων).

Με την ιδανική (σημαδιακή) μοντελοποίηση, τα μοντέλα εμφανίζονται με τη μορφή διαγραμμάτων, γραφημάτων, σχεδίων, τύπων, συστημάτων εξισώσεων και προτάσεων.

9. Συστημική προσέγγιση - ένα σύνολο γενικών επιστημονικών μεθοδολογικών αρχών (απαιτήσεων), οι οποίες βασίζονται στην εξέταση των αντικειμένων ως συστημάτων.

Ένα σύστημα είναι μια γενική επιστημονική έννοια που εκφράζει ένα σύνολο στοιχείων που βρίσκονται σε σχέσεις και συνδέσεις μεταξύ τους και με το περιβάλλον, διαμορφώνοντας μια ορισμένη ακεραιότητα, ενότητα.

Οι τύποι συστημάτων είναι πολύ διαφορετικοί: υλικά και πνευματικά, ανόργανα και ζωντανά, μηχανικά και οργανικά, βιολογικά και κοινωνικά, στατικά και δυναμικά, ανοιχτά και κλειστά.

Κάθε σύστημα είναι ένα σύνολο από διάφορα στοιχεία με δομή και οργάνωση.

Δομή: α) ένα σύνολο σταθερών συνδέσεων του αντικειμένου, που διασφαλίζουν την ακεραιότητα και την ταυτότητά του με τον εαυτό του. β) ένας σχετικά σταθερός τρόπος σύνδεσης των στοιχείων ενός σύνθετου συνόλου.

Η ιδιαιτερότητα της προσέγγισης του συστήματος καθορίζεται από το γεγονός ότι εστιάζει τη μελέτη στην αποκάλυψη της ακεραιότητας του αντικειμένου και των μηχανισμών που το διασφαλίζουν, στον εντοπισμό διαφορετικών τύπων συνδέσεων ενός σύνθετου αντικειμένου και τη μείωση τους σε ένα ενιαίο θεωρητική εικόνα.

Οι βασικές απαιτήσεις μιας συστηματικής προσέγγισης περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

α) προσδιορισμός της εξάρτησης κάθε στοιχείου από τη θέση και τις λειτουργίες του στο σύστημα, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι οι ιδιότητες του συνόλου δεν μπορούν να αναχθούν στο άθροισμα των ιδιοτήτων των στοιχείων του·

β) ανάλυση του βαθμού στον οποίο η συμπεριφορά του συστήματος καθορίζεται τόσο από τα χαρακτηριστικά των επιμέρους στοιχείων του όσο και από τις ιδιότητες της δομής του.

γ) μελέτη του μηχανισμού αλληλεξάρτησης, αλληλεπίδρασης του συστήματος και του περιβάλλοντος.

δ) μελέτη της φύσης της ιεραρχίας που είναι εγγενής σε αυτό το σύστημα.

ε) παροχή πληθώρας περιγραφών με σκοπό την πολυδιάστατη κάλυψη του συστήματος.

στ) θεώρηση του δυναμισμού του συστήματος, παρουσίασή του ως ακεραιότητα που αναπτύσσεται.

Μια σημαντική έννοια της συστημικής προσέγγισης είναι η έννοια της αυτοοργάνωσης. Αυτή η έννοια χαρακτηρίζει τη διαδικασία δημιουργίας, αναπαραγωγής ή βελτίωσης της οργάνωσης ενός πολύπλοκου, ανοιχτού, δυναμικού, αυτοαναπτυσσόμενου συστήματος, οι δεσμοί μεταξύ των στοιχείων του οποίου δεν είναι άκαμπτοι, αλλά πιθανολογικοί.

10. Πιθανολογικές (στατιστικές) μέθοδοι - βασίζονται στη συνεκτίμηση της δράσης πολλών τυχαίων παραγόντων που χαρακτηρίζονται από σταθερή συχνότητα. Αυτό καθιστά δυνατή την αποκάλυψη της αναγκαιότητας που «διαπερνά» τη σωρευτική δράση πολλών ατυχημάτων.

Οι πιθανοτικές μέθοδοι βασίζονται στη θεωρία των πιθανοτήτων, η οποία συχνά αποκαλείται επιστήμη της τυχαιότητας, και κατά την άποψη πολλών επιστημόνων, η πιθανότητα και η τυχαιότητα είναι πρακτικά αδιαχώριστα.

Υπάρχει ακόμη και μια δήλωση ότι σήμερα η πιθανότητα εμφανίζεται ως ανεξάρτητη εκκίνησηκόσμο, τη δομή και την εξέλιξή του. Οι κατηγορίες της αναγκαιότητας και της τύχης δεν είναι σε καμία περίπτωση παρωχημένες· αντίθετα, ο ρόλος τους στη σύγχρονη επιστήμη έχει αυξηθεί σημαντικά.

Για να κατανοήσουμε αυτές τις μεθόδους, είναι απαραίτητο να εξετάσουμε την έννοια των δυναμικών προτύπων, των στατιστικών προτύπων και της πιθανότητας.

Στους νόμους του δυναμικού τύπου, οι προβλέψεις έχουν έναν επακριβώς καθορισμένο αδιαμφισβήτητο χαρακτήρα. Οι δυναμικοί νόμοι χαρακτηρίζουν τη συμπεριφορά σχετικά μεμονωμένων αντικειμένων, που αποτελούνται από μικρό αριθμό στοιχείων, στα οποία μπορεί κανείς να αφαιρέσει από έναν αριθμό τυχαίων παραγόντων.

Στους στατιστικούς νόμους, οι προβλέψεις δεν είναι αξιόπιστες, αλλά μόνο πιθανολογικές. Αυτή η φύση των προβλέψεων οφείλεται στη δράση πολλών τυχαίων παραγόντων.

Μια στατιστική κανονικότητα προκύπτει ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης ενός μεγάλου αριθμού στοιχείων που συνθέτουν μια συλλογικότητα και επομένως χαρακτηρίζει όχι τόσο τη συμπεριφορά ενός μεμονωμένου στοιχείου όσο το συλλογικό ως σύνολο.

Η αναγκαιότητα που εκδηλώνεται στους στατιστικούς νόμους προκύπτει ως αποτέλεσμα αμοιβαίας αντιστάθμισης και εξισορρόπησης πολλών τυχαίων παραγόντων.

Οι στατιστικοί νόμοι, αν και δεν δίνουν σαφείς και αξιόπιστες προβλέψεις, είναι ωστόσο οι μόνοι δυνατοί στη μελέτη μαζικά φαινόμενατυχαία φύση. Πίσω από τη αθροιστική δράση διάφορους παράγοντεςτυχαία φύση, που είναι σχεδόν αδύνατο να καλυφθεί, οι στατιστικοί νόμοι αποκαλύπτουν κάτι σταθερό, απαραίτητο, επαναλαμβανόμενο.

Χρησιμεύουν ως επιβεβαίωση της διαλεκτικής της μετατροπής του τυχαίου σε αναγκαίο. Οι δυναμικοί νόμοι αποδεικνύονται ότι είναι η περιοριστική περίπτωση των στατιστικών, όταν η πιθανότητα γίνεται πρακτικά βεβαιότητα.

Η πιθανότητα είναι μια έννοια που χαρακτηρίζει ένα ποσοτικό μέτρο της πιθανότητας εμφάνισης κάποιου τυχαίου γεγονότος υπό ορισμένες συνθήκες που μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές. Ένα από τα κύρια καθήκοντα της θεωρίας των πιθανοτήτων είναι να διευκρινίσει τις κανονικότητες που προκύπτουν από την αλληλεπίδραση ενός μεγάλου αριθμού τυχαίων παραγόντων.

Πιθανολογικό Στατιστικές μέθοδοιχρησιμοποιούνται ευρέως στη μελέτη μαζικών φαινομένων - ειδικά σε επιστημονικούς κλάδους όπως μαθηματικά στατιστικά, στατιστική φυσική, κβαντική μηχανική, κυβερνητική, συνέργεια.

Η έννοια «μέθοδος» σημαίνει έναν τρόπο έρευνας, έναν τρόπο γνώσης της πραγματικότητας, μια μορφή θεωρητικής και πρακτικής ανάπτυξής της. Η σωστή μέθοδος είναι το κλειδί για γνωστικές διαδικασίες, καθώς τα αποτελέσματα και η επιτυχία της μελέτης εξαρτώνται από αυτό.,

Η υλιστική διαλεκτική χρησιμεύει ως καθολική μέθοδος γνώσης της πραγματικότητας. Αποτελεί τον κύριο πυρήνα της γενικής μεθοδολογίας της γνώσης. Οι αρχές και οι έννοιές του αναπτύσσονται με βάση τη μελέτη των πιο γενικών νόμων της φύσης, της κοινωνίας και της σκέψης. Εξερεύνηση διάφορες μορφέςκίνηση της ύλης, η υλιστική διαλεκτική αναγνωρίζει την ποιοτική και ποσοτική οριστικότητά τους, εξετάζει τα φαινόμενα που μας περιβάλλουν σε διασύνδεση και αλληλεξάρτηση, σε κίνηση και ανάπτυξη.

Κάθε επιστήμη έχει τις δικές της μεθόδους αναζήτησης και τεκμηρίωσης της επιστημονικής αλήθειας. Μέθοδος επιστημονικής έρευναςείναι ένα σύστημα νοητικών και (ή) πρακτικών λειτουργιών (διαδικασιών) που στοχεύουν στην επίλυση ορισμένων γνωστικών εργασιών, λαμβάνοντας υπόψη έναν συγκεκριμένο γνωστικό στόχο.

λειτουργία μεθόδουσυνίσταται στο γεγονός ότι με τη βοήθειά του λαμβάνουν νέες πληροφορίες για τη γύρω πραγματικότητα, εμβαθύνουν στην ουσία των φαινομένων και των διαδικασιών, αποκαλύπτουν τους νόμους και τα πρότυπα ανάπτυξης, σχηματισμού και λειτουργίας των αντικειμένων που μελετώνται.

Η αλήθεια της αποκτηθείσας γνώσης εξαρτάται από την ποιότητα της μεθόδου, την ορθότητα της χρήσης της.

Η επιστημονική μέθοδος έρευνας χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

· σαφήνεια;

· Συγκεντρώνωγια την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου, την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.

· αιτιοκρατία- μια αυστηρή ακολουθία χρήσης της μεθόδου (μέγιστος αλγόριθμός της).

· εκτέλεση- την ικανότητα να διασφαλίζεται η επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου.

· αξιοπιστία- την ικανότητα να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα με μεγάλη πιθανότητα.

· οικονομία- δυνατότητα λήψης ορισμένα αποτελέσματαμε το λιγότερο χρόνο και χρήμα.

Σημαντική απαίτησηστη μέθοδο της γνωστικής είναι η αντιστοιχία της με το αντικείμενο μελέτης και το επίπεδο της γνώσης.

Μία από τις διατάξεις της μεθοδολογίας είναι ότι κάθε ερευνητική μέθοδος πρέπει να είναι θεωρητικά αιτιολογημένη.

Μέθοδοςείναι ένας τρόπος επίτευξης του στόχου στη θεωρία που αναπτύσσεται. Πρέπει να είναι αντικειμενική, καθώς αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα στη διασύνδεσή της. Παράλληλα, η μέθοδος είναι και υποκειμενική, αφού χρησιμοποιείται από συγκεκριμένο ερευνητή με τα υποκειμενικά του χαρακτηριστικά.

Η διαφοροποίηση των επιστημών δεν συμβαίνει μόνο στη φύση των αντικειμένων μελέτης, αλλά και στις μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε αυτά. Από την άλλη πλευρά, οι επιμέρους επιστήμες, ανεξάρτητα από τις διαφορές τους, έχουν πολλά κοινά, κυρίως λόγω του γεγονότος ότι εξετάζουν τα πρότυπα του υλικού και πνευματικού κόσμου με βάση τη μελέτη τους, χρησιμοποιούν τους ίδιους νόμους σκέψης και ερευνητικές μεθόδους. .

επιστημονική γνώσημπορεί να παρουσιαστεί με τη μορφή του ακόλουθου σχήματος: γεγονότα - σχέσεις μεταξύ τους - πειράματα - αρχικές υποθέσεις - θεωρία - εύλογες υποθέσεις - υποθέσεις ξανά - πείραμα - τελειοποίηση - επαλήθευση μιας ήδη εφαρμοσμένης θεωρίας - εμφάνιση παραδόξων - θεωρία - κατάσταση - ενόραση - νέα θεωρία, νέες υποθέσεις - πείραμα και ο επόμενος κύκλος.

Οι μέθοδοι επιστημονικής γνώσης χωρίζονται σε φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές (εκείνοι. για όλες τις επιστήμες) και συγκεκριμένες επιστημονικές (για μεμονωμένες επιστήμες). Η ταξινόμησή τους (σύμφωνα με τον A. Shabliy) φαίνεται στο Σχ. 3.1, αλλά ως ένα βαθμό είναι υπό όρους, αφού όσο αναπτύσσεται η γνώση, μια επιστημονική μέθοδος μπορεί να μετακινηθεί από τη μια κατηγορία στην άλλη.

Οι φιλοσοφικές μέθοδοι βασίζονται στη χρήση κατηγοριών, διατάξεων, αρχών και νόμων ενός συγκεκριμένου φιλοσοφικού συστήματος στην επιστημονική έρευνα. Τέτοια συστήματα σήμερα είναι ο θετικισμός, ο νεοθετικισμός, ο μεταμοντερνισμός κ.λπ.

Οι πιο σημαντικές αρχές της υλιστικής διαλεκτικής είναι οι αρχές της κίνησης και της ανάπτυξης, η αφαίρεση και η συγκεκριμενοποίηση, ο ιστορικισμός, η διασύνδεση και η αλληλεξάρτηση και η αιτιότητα.

αφαίρεση- αυτή είναι μια μέθοδος επιστημονικής γνώσης, η ουσία της οποίας είναι η ανάδειξη πολλών χαρακτηριστικών ή χαρακτηριστικών του αντικειμένου που μελετάται, με έναν ορισμένο νοητικό αποκλεισμό άλλων χαρακτηριστικών, συνδέσεων και σχέσεων του υποκειμένου. Σας επιτρέπει να αντικαταστήσετε μια πολύπλοκη διαδικασία στο ανθρώπινο μυαλό με μια πιο απλή που χαρακτηρίζει τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου ή φαινομένου, η οποία είναι σημαντική για τη δημιουργία πολλών εννοιών.

Η διαδικασία αφαίρεσης αποτελείται από δύο μεθόδους: την ανάδειξη των πιο σημαντικών στα αντικείμενα που μελετώνται και τον καθορισμό γεγονότων που λείπουν, καθώς και την εφαρμογή δυνατοτήτων αφαίρεσης αντικαθιστώντας το πραγματικό αντικείμενο με ένα μοντέλο.

ιστορικισμός- απαιτεί να θεωρείται κάθε σύστημα ως ένα που στην ανάπτυξή του περνάει από μια σειρά από στάδια (στάδια) ανάδυσης (γένεση), σχηματισμού, ανεπτυγμένης λειτουργίας, μετατροπής σε μια άλλη ποιοτική κατάσταση.

Σύμφωνα με την αρχή αιτιότηταορισμένα φαινόμενα καθορίζουν την εμφάνιση, την ανάπτυξη ή τη λειτουργία άλλων.

Οι γενικές επιστημονικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται στον κυρίαρχο αριθμό επιστημών, επιστημονικών κλάδων και κατευθύνσεων. Υπό όρους χωρίζονται σε παραδοσιακά και μοντέρνα.

Προς την παραδοσιακόςοι μέθοδοι περιλαμβάνουν:

· παρατήρηση- ένας τρόπος γνώσης του αντικειμενικού κόσμου που βασίζεται στην άμεση αντίληψη αντικειμένων και φαινομένων με τη βοήθεια των αισθήσεων. Διεξάγεται σύμφωνα με το σχέδιο και υπόκειται σε ορισμένες τακτικές.

· ανάλυση- μια μέθοδος επιστημονικής έρευνας κατά την οποία η διαδικασία (φαινόμενο) αποσυντίθεται σε συστατικά με σκοπό την ολοκληρωμένη μελέτη τους. Η ανάλυση συστήματος κατέχει μια ιδιαίτερη θέση σε αυτό, η οποία αποτελείται από τέσσερα στάδια:

Ορισμός του αντικειμένου, των στόχων και των στόχων της μελέτης, κριτήρια για τη μελέτη και τη διαχείριση του αντικειμένου.

Καθορισμός των ορίων του συστήματος, της δομής του, των αντικειμένων και των διαδικασιών που σχετίζονται με τον στόχο.

Σύνταξη μαθηματικού μοντέλου του υπό μελέτη θέματος.

Ανάλυση του μαθηματικού μοντέλου και των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.

· σύνθεση- η μελέτη του φαινομένου (διαδικασίας) στο σύνολό του με βάση το συνδυασμό του ενός στοιχείου μετά το άλλο σε ένα ενιαίο σύνολο. Η σύνθεση σάς επιτρέπει να γενικεύετε έννοιες, νόμους και θεωρία. Στις θεωρητικές επιστήμες, λειτουργεί ως ενοποίηση ανταγωνιστικών, ως ένα βαθμό, αντίθετων θεωριών σε μορφές κατασκευής απαγωγικών θεωριών.

· επαγωγή- μέθοδος κατά την οποία, με βάση συγκεκριμένα γεγονότα και φαινόμενα, γενικές αρχέςκαι νόμοι?

· αφαίρεση- μέθοδος έρευνας στην οποία ειδικές διατάξεις προέρχονται από γενικές.

· σύγκριση(σύμφωνα με τον Χέγκελ) είναι ένας τρόπος να δείξεις το κοινό στο διαφορετικό και το διαφορετικό γενικά.

· αναλογία- μια τέτοια μέθοδος γνώσης, στην οποία, με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων κατά έναν τρόπο, συνάγεται ένα συμπέρασμα σχετικά με την ομοιότητά τους σε άλλα ζώδια. Η ύπαρξη μιας αναλογίας φαινομένων αποτελεί τη γνωσιολογική βάση της μοντελοποίησης.

· γενίκευση- μια μέθοδος σκέψης, ως αποτέλεσμα της οποίας αποκαλύπτονται οι γενικές ιδιότητες και τα σημάδια των αντικειμένων. Οι πράξεις γενίκευσης μπορούν να επαναληφθούν πολλές φορές διαδοχικά, οδηγώντας σε νέες έννοιες.

Προς την μοντέρνοπεριλαμβάνουν μεθόδους μοντελοποίησης, συστημική, επισημοποίηση, εξιδανίκευση, αξιωματικό-απαγωγικό.

Πρίπλασμα– μελέτη αντικειμένου (πρωτότυπου) με δημιουργία και χρήση αντιγράφου (μοντέλο) του, που έχει κοινά με το πρωτότυπο

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ

Εικ.3.1. Ταξινόμηση μεθόδων έρευνας

ιδιότητες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Το μοντέλο μπορεί να αντιστοιχεί στο πρωτότυπο ως προς τα χαρακτηριστικά που μελετήθηκαν, αλλά να διαφέρει σημαντικά σε άλλες ιδιότητες. Τα μοντέλα μπορεί να είναι υποκειμενικά και συμβολικά.

Αλγόριθμοςμέθοδος μοντελοποίησης περιλαμβάνει: δήλωση προβλήματος? δημιουργία ή επιλογή μοντέλου· Ερευνήστε το? μεταφορά τιμών (παρέκταση) από το μοντέλο στο αντικείμενο μελέτης.

Μαθηματική μοντελοποίηση- πρόκειται για τη δημιουργία ενός μαθηματικού μοντέλου και τον πειραματισμό με αυτό προκειμένου να ληφθεί ο δείκτης που προκύπτει κατά την αλλαγή των παραμέτρων που επηρεάζουν αυτόν τον δείκτη.

Οικονομικό μοντέλο - αυτή είναι μια εικόνα, εικόνα, αντίγραφο, σχέδιο, χάρτης, τύπος, γράφημα, πίνακας κ.λπ., που εμφανίζει το αντικείμενο μελέτης, η μελέτη του οποίου παρέχει νέες πληροφορίες για αυτό το αντικείμενο.

μέθοδος επισημοποίησης- η μελέτη αντικειμένων με την εμφάνιση του περιεχομένου, της δομής, της μορφής ή της λειτουργίας τους σε συμβολική μορφή με τη βοήθεια τεχνητών γλωσσών: μαθηματική και λογικομαθηματική μοντελοποίηση, η γλώσσα των χημικών συμβόλων και οι πράξεις με αυτά.

Μέθοδος εξιδανίκευσηςπροβλέπει τη δημιουργία ιδανικών μοντέλων και συγκριτικών καταστάσεων που μελετώνται στην ιδανική εκδοχή. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιούνται συγκεκριμένα χαρακτηριστικά ορισμένων άλλων μεθόδων - μοντελοποίηση αναλογίας, αφαίρεση κ.λπ. Τα ιδανικά μοντέλα κατασκευάζονται με δύο τρόπους. Το πρώτο είναι η αφαίρεση από όλα εκτός από ένα από τα πιο σημαντικά γνωρίσματα (χαρακτηριστικά) σε αυτή την όψη, η οποία καταλήγει στον απολυταρχισμό. Ο δεύτερος τρόπος είναι να δώσουμε στο μοντέλο όλα τα πιθανά χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά (συναρτήσεις, σχέσεις) που έχουν τα πραγματικά αντικείμενα.

Αξιωματική-απαγωγική μέθοδοςχρησιμοποιείται, κατά κανόνα, στις ακριβείς επιστήμες (μαθηματικά, φυσική) και βασίζεται στην καθιέρωση ενός αρχικού συνόλου εννοιών, στη διατύπωση πολλών αξιωμάτων, δηλ. αλήθειες που δεν απαιτούν απόδειξη και από τις οποίες στη συνέχεια προκύπτουν διάφορες συνέπειες με έναν αυστηρά λογικό τρόπο.

Συγκεκριμένες επιστημονικές μέθοδοι έρευνας χρησιμοποιούνται σε ξεχωριστούς ή σε πολλούς στενούς επιστημονικούς κλάδους. Οι μέθοδοι αυτές χωρίζονται σε διεπιστημονικές και ειδικές.

Προς την διεπιστημονικήπεριλαμβάνει μεθόδους:

· έρευνα πεδίου(στη γεωλογία, τη γεωγραφία, τη βιολογία, την οικολογία κ.λπ.) χρησιμοποιείται για την άμεση μελέτη ενός αντικειμένου στη φύση με την παρατήρησή του, τις οργανικές μετρήσεις παραμέτρων, τη μελέτη της λειτουργίας ή της ανάπτυξής του.

Υπάρχει διάφορους τρόπουςαυτές οι μελέτες - γενικές, επιλεκτικές, διαδρομή. Προβλέπουν τα ακόλουθα στάδια: προπαρασκευαστικό (μελέτη πηγών πληροφοριών για το αντικείμενο που μελετάται και σχηματισμός αρχικών ιδεών, προβλημάτων, υποθέσεων), άμεσο (συλλογή υλικού και πρωτογενών πληροφοριών, διευκρίνιση υπαρχόντων δεδομένων) και κάμερα (επεξεργασία, ανάλυση, σύγκριση, ανάπτυξη συμπερασμάτων κ.λπ. .). Στα οικονομικά, αυτά περιλαμβάνουν έρευνα μάρκετινγκπωλήσεις προϊόντων και υπηρεσιών·

· οικονομική ζώνη- η κύρια μέθοδος τεκμηρίωσης της εδαφικής-σύνθετης ανάπτυξης και κατανομής των παραγωγικών δυνάμεων της χώρας και της οικονομικές περιφέρειεςγια την ανάπτυξη των λεγόμενων εδαφικών συστημάτων. Πρόκειται για προσχεδιασμένες (προγνωστικές) επιστημονικές μελέτες οικονομική ανάπτυξημεμονωμένες εδαφικές μονάδες για 15 ή περισσότερα έτη·

· μέθοδος ανάλυσης αναλογικού αντικειμένου- τη μελέτη παρόμοιων αντικειμένων με τη σύγκριση τους, εάν η γνώση για ένα από αυτά είναι αξιόπιστη. Υπάρχουν δύο στάδια σε αυτό:

Εγκατάσταση κοινά χαρακτηριστικάμεταξύ αντικειμένων που ερευνώνται και ενός ήδη γνωστού αντικειμένου.

Η μελέτη των οικονομικών χαρακτηριστικών μεταξύ αυτών των αντικειμένων.

· ισορροπία- μια ομάδα μεθόδων υπολογισμού για την ανάλυση της πρόβλεψης και του σχεδιασμού της ανάπτυξης δυναμικών συστημάτων με τη δημιουργία ροών πόρων και προϊόντων ("κόστος - παραγωγή", "παραγωγή - κατανάλωση", "κέρδος - κόστος"). Στην οικονομία, συντάσσονται ισοζύγια για εργατικούς πόρους, διαδικασίες μετανάστευσης, παραγωγή και κατανάλωση διαφόρων ειδών προϊόντων, καυσίμων, ηλεκτρικής ενέργειας κ.λπ.

· χαρτογραφικό- Σύνταξη μεμονωμένων χαρτών, σειρών και άτλαντών τους για την απόκτηση νέων γνώσεων μέσω της ανάλυσης και του μετασχηματισμού τους. Χάρτηςείναι φορέας χωρικών πληροφοριών, θεματοφύλακας και πομπός τους.

Ειδικές Μέθοδοιη έρευνα τεκμηριώνεται από ξεχωριστή επιστήμη και χρησιμοποιείται κυρίως σε αυτήν. Αυτές περιλαμβάνουν υπολογισμούς-κατασκευαστικές, οικονομικές-στατιστικές, θεωρία πιθανοτήτων, μεθόδους επιχειρηματικά παιχνίδιακαι αξιολογήσεις εμπειρογνωμόνων.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στις μεθόδους κοινωνικοοικονομικής
και κοινωνική και ανθρωπιστική έρευνα. Καλύπτουν τη μελέτη των οικονομικών σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων στην κοινωνική παραγωγή, μεμονωμένα γεγονότα και διαδικασίες. δημόσια ζωή, φορέας του οποίου δεν είναι ένα ξεχωριστό άτομο, αλλά μια κοινωνία, η οποία είναι μια ομάδα, συλλογικότητα ή κοινωνία στο σύνολό της, καθώς και η μελέτη της πνευματικής δραστηριότητας ενός ατόμου.

Στην υλική παραγωγή συμβαίνουν ορισμένα φαινόμενα και διαδικασίες που επαναλαμβάνονται συνεχώς στην παραγωγή, ανταλλαγή και διανομή υλικών αγαθών. Τα οικονομικά φαινόμενα είναι μια από τις μορφές εκδήλωσης των πράξεων των ανθρώπων σε αυτή τη διαδικασία.

Η οικονομική διαδικασία είναι μια φυσική, συνεχής αλλαγή των φαινομένων από απλά σε σύνθετα. Χαρακτηριστικά του στοιχεία είναι ο μαρασμός του παλιού και η εμφάνιση ενός νέου φαινομένου. Ταυτόχρονα, κάθε φαινόμενο και διαδικασία περιέχει ένα σύνολο βαθιών φαινομένων, σχέσεων, προτύπων και νόμων που καθορίζουν την τάση της ανάπτυξής τους.

Η γνώση των οικονομικών φαινομένων και διαδικασιών είναι ένα σύνθετο στοιχείο που αντικατοπτρίζει την ουσία των νόμων και των προτύπων, την ανάπτυξή τους για χρήση σε πρακτικές δραστηριότητες.

Για τη γνώση των οικονομικών φαινομένων και διεργασιών πραγματοποιούνται ειδικές μελέτες. Περιλαμβάνουν: επιλογή θέματος, διαμόρφωση του ερευνητικού στόχου, υποθέσεις, κατάρτιση προγράμματος, συλλογή γεγονότων, συστηματοποίησή τους, θεωρητική γενίκευση, επαλήθευση θεωρητικών συμπερασμάτων, ανάπτυξη συστάσεων για τη χρήση τους στην πράξη.

Στην οργανική τους ενότητα, αυτά τα συστατικά είναι ο κύκλος της οικονομικής έρευνας, ο οποίος βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

Η μελέτη των φαινομένων και των διαδικασιών στην κοινωνική παραγωγή δεν είναι απομονωμένη μεταξύ τους, αλλά στη διασύνδεσή τους (συστημική προσέγγιση).

μελέτη φαινομένων και διαδικασιών όχι σε στατική κατάσταση, αλλά σε ιστορική εξέλιξη (αρχή του ιστορικισμού).

Θεώρηση των φαινομένων και των διαδικασιών στην ανάπτυξη ως η μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικές (η ενότητα των αντιθέτων).

αναζήτηση μιας νέας, προοδευτικής στην υπάρχουσα διαδικασία (επιστημολογική αρχή).

Σημαντική θέση στην οικονομική έρευνα κατέχει η αφαίρεση για να απλοποιήσει την κατάσταση και να μελετήσει τη διαδικασία σε μια «καθαρή» μορφή, στην οποία το οικονομικό σύστημα χωρίζεται σε υποσυστήματα, μέρη, συστατικά στοιχεία. Αυτό είναι το αναλυτικό στάδιο. Στη συνέχεια προχωρούν στον συνθετικό συνδυασμό τους σε ένα ενιαίο σύστημα θεωρητικής οικονομικής γνώσης.

Στην οικονομική έρευνα ξεκινούν από γεγονότα που ταξινομούνται ανάλογα ορισμένες ομάδες, και στη συνέχεια συστηματοποιήθηκε με βάση τη λογική μεταξύ τους σχέση. Τα γεγονότα γενικεύονται και στη βάση τους αναπτύσσονται οικονομικές υποθέσεις και μοντέλα, θεσπίζονται οικονομικοί νόμοι και θεωρίες. Οι οικονομικές θεωρίες περιλαμβάνουν:

Η κλασική θεωρία της εργασιακής αξίας. Οι κύριες ιδέες του διατυπώθηκαν από τον Adam Smith, που αναπτύχθηκαν στα έργα των David Riccardo και John St. Μύλος και ψέματα στο γεγονός ότι η αξία ενός εμπορεύματος καθορίζεται από την κοινωνικά αναγκαία εργασία που δαπανάται για την παραγωγή του. Αναπτύσσοντας αυτή τη θεωρία, ο Κ. Μαρξ έδειξε ότι με την έλευση της μηχανικής παραγωγής, η εργασία δημιουργεί επίσης υπεραξία, η οποία χρησιμεύει ως πηγή εκμετάλλευσης των μισθωτών εργατών.

· την οικονομική θεωρία του John Maynard Keynes, η οποία απορρίπτει την αυτορρύθμιση της οικονομίας της αγοράς. Ως εκ τούτου, το κράτος θα πρέπει να διαδραματίσει ενεργό ρόλο στη ρύθμιση της οικονομίας μέσω της δημοσιονομικής και νομισματικής πολιτικής, η οποία θα μετριάσει τις περιοδικές απότομες μειώσεις της παραγωγής με τη μείωση των φόρων και την αύξηση των κρατικών παραγγελιών και θα διατηρήσει το ποσοστό ανεργίας σε μη κρίσιμο επίπεδο. Ο DM Keynes έθεσε τα θεμέλια της μακροοικονομίας, καθόρισε τις βασικές της έννοιες και διατύπωσε τα πιο σημαντικά πρότυπα.

· μονεταριστική θεωρία, που αντιτίθεται στην κρατική παρέμβαση στη ρύθμιση της αγοράς. Ταυτόχρονα, θεωρείται ότι η σωστή νομισματική πολιτική, απαλλαγμένη από αυθαίρετες αλλαγές στη συναλλαγματική ισοτιμία και ανίκανη κρατική παρέμβαση, είναι πιο αποτελεσματική για την καταπολέμηση του πληθωρισμού. Σε αυτή τη θεωρία, ο κύριος ρόλος αποδίδεται στις διαδικασίες αυτοοργάνωσης οικονομικό σύστημαγενικά και τον μηχανισμό της αγοράς ειδικότερα·

· θεωρίες ή έννοιες που χαρακτηρίζουν τη δυναμική και την εξέλιξη των οικονομικών συστημάτων.

Μαζί με τις θεμελιώδεις οικονομικές θεωρίες, υπάρχουν πολλές ιδιωτικές που εξετάζουν τα προβλήματα της ανάπτυξης επιμέρους τομέων της οικονομίας: παραγωγή και ανταλλαγή, κατανάλωση και διανομή. Σε αυτούς τους τομείς, υπάρχουν θεωρίες τιμολόγησης και καταναλωτικής ζήτησης εντός των θεωριών διανομής και κατανάλωσης.

Στην οικονομική έρευνα χρησιμοποιούνται όλες οι ειδικές μέθοδοι (Εικ. 2.1), οι οποίες έχουν δύο αχώριστες πλευρές: τυπική-λογική και περιεχόμενο-γενετική.

Τυπικό-λογικόη πλευρά περιλαμβάνει μεθόδους και τεχνικές οργάνωσης και διεξαγωγής έρευνας, συλλογής και επεξεργασίας πληροφοριών που χαρακτηρίζουν τη δραστηριότητα που μελετάται.

Στη μελέτη κοινωνικών, κοινωνικοοικονομικών φαινομένων και διαδικασιών χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι:

· ιστορικός -Περιοδοποίηση διαδικασιών και φαινομένων, ανάλυση της εσωτερικής δομής και των πηγών ανάπτυξης, δραστηριότητα δράσεων.

· στατιστική και οικονομική- τη μελέτη μαζικών φαινομένων και διαδικασιών της κοινωνικής ζωής με βάση έναν συνδυασμό παραγόντων που σχηματίζουν ένα δεδομένο φαινόμενο ή διαδικασία.

· μονογραφικός- γενίκευση μεμονωμένων τυπικών κοινωνικών φαινομένων και εμπειρία κορυφαίων εγχώριων και ξένων επιχειρήσεων.

· πειραματικός– μελέτη της οργάνωσης και διαχείρισης της παραγωγής, της οργάνωσης και των δραστηριοτήτων των ελεύθερων οικονομικών ζωνών·

· αφηρημένο-λογικό- σκόπιμη, προγραμματισμένη και συστηματική μελέτη των φαινομένων και σε αυτή τη βάση την κατανομή της κύριας κατηγορίας (έννοιας), η οποία περιέχει όλα τα σημαντικά χαρακτηριστικά του φαινομένου.

· οικονομικού και μαθηματικού προγραμματισμού- Καθιέρωση βέλτιστων επιλογών για τη χρήση των πόρων και την οργάνωση της παραγωγής.

Οι μέθοδοι της κοινωνικής έρευνας συστηματοποιήθηκαν στη διαδικασία της ανάπτυξης κοινωνιολογίαμελέτη της κοινωνίας και των κοινωνικών δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

Ο ιδρυτής της κοινωνιολογίας είναι ο Γάλλος επιστήμονας Auguste Comte (1798-1857), ο οποίος το 1838 πρότεινε να μην οικοδομηθεί ένα σύστημα ιδανικής κοινωνικής δομής, αλλά να διερευνηθεί επιστημονικές μεθόδουςκοινωνία που υπάρχει στην πραγματικότητα.

Ένας αριθμός ερευνητών πιστεύει ότι τα κοινωνικά φαινόμενα είναι πράγματα που υπακούουν σε νόμους. Άλλοι, αντίθετα, επισημαίνουν ότι τα κοινωνικά δεδομένα μπορούν να εξηγηθούν μόνο με βάση τα γενικά ψυχολογικοί νόμοι. Οι υπερασπιστές της υποκειμενικής άποψης της μεθόδου της κοινωνιολογίας ισχυρίζονται ότι εφόσον η κοινωνία αποτελείται από άτομα, οι αρχές της ατομικής ψυχολογίας πρέπει να γίνουν η κύρια πηγή για την εξήγηση των κοινωνιολογικών γεγονότων.

Ταυτόχρονα, η καθοριστική αιτία ενός δεδομένου κοινωνικού γεγονότος θα πρέπει να αναζητηθεί μεταξύ των προηγούμενων κοινωνικών γεγονότων και όχι στις καταστάσεις της ατομικής συνείδησης. Αυτή η ιδέα είναι περισσότερο γενική μορφήαναπτύχθηκε περαιτέρω στη λειτουργική-δομική προσέγγιση της κοινωνιολογίας. Είναι απαραίτητο να συνδυαστεί μια αντικειμενική προσέγγιση, λαμβάνοντας υπόψη τις πρόσφορες δραστηριότητες των συμμετεχόντων σε κοινωνικές δράσεις και διαδικασίες, τους στόχους, τα ενδιαφέροντα και τα κίνητρα συμπεριφοράς τους. Αυτές οι απαιτήσεις πραγματοποιούνται στις θεωρητικές και εμπειρικές μεθόδους της σύγχρονης κοινωνιολογίας.

Επί του παρόντος, στις θεωρητικές μελέτες της κοινωνιολογίας, τρεις κύριες συστήματα πεποιθήσεων(έννοιες έρευνας):

· δομικό-λειτουργικό, στο οποίο η κοινωνία θεωρείται ως ένα αναπόσπαστο σύστημα διασυνδεδεμένων και αλληλεπιδρώντων κοινωνικών δομών, καθεμία από τις οποίες επιτελεί τη λειτουργία της σε αυτήν. Ταυτόχρονα, κάθε κοινωνία για να υπάρξει και να αναπτυχθεί πρέπει να ικανοποιεί τέσσερις λειτουργικές απαιτήσεις:

προσαρμόζομαι σε περιβάλλον, να επιβιώσουν;

Εφαρμογή περαιτέρω στόχων και ιεράρχησή τους αφού ικανοποιηθούν οι πιο πιεστικές υλικές ανάγκες των μελών της κοινωνίας.

Για την επίτευξη περαιτέρω ολοκλήρωσης της κοινωνίας.

Διατηρήστε ορισμένες μορφές ή δομές δράσης.

· κοινωνική σύγκρουση, στο οποίο η κοινωνία αντιμετωπίζεται ως ένα σύστημα με την εγγενή κοινωνική της ανισότητα και τις συγκρούσεις που προκύπτουν από αυτήν (οικονομικές, ταξικές, φυλετικές, εθνικές, θρησκευτικές κ.λπ.).

Σύμφωνα με ορισμένους επιστήμονες, η μεταβιομηχανική κοινωνία, σε αντίθεση με τη φεουδαρχική κοινωνία, η οποία στηριζόταν κυρίως στις παραδόσεις, χαρακτηρίζεται από ορθολογισμό στην αξιολόγηση των μέσων για την επίτευξη προσωπικών και κοινωνικών στόχων.

· συμβολική-διαδραστική, στο οποίο μελετώνται οι κοινωνικές σχέσεις μικροεπίπεδο, σε αντίθεση με αυτά που εξετάστηκαν παραπάνω, όπου οι διαδικασίες συνεχίζονται μακροεπίπεδο, δηλ. η μελέτη του κοινωνικού συνόλου.

Αυτό το σύστημα πεποιθήσεων ονομάζεται συμβολικόςγιατί εξετάζει τις σχέσεις των ανθρώπων σε μικρές ομάδες, μαζί με τις συμβολικές και σημασιολογικές έννοιες που αποδίδουν στις πράξεις τους.

διαδραστικότηταχαρακτηρίζει τις άμεσες αλληλεπιδράσεις μεταξύ ανθρώπων σε μικρές ομάδες σε διάφορες περιστάσεις. Κάθε άτομο αντιλαμβάνεται ακριβώς τις άμεσες ενέργειες των ανθρώπων που έρχονται σε επαφή μαζί του, και όχι ένα τόσο αφηρημένο αντικείμενο όπως η κοινωνία στο σύνολό της.

Επιπλέον, διακρίνονται οι εμπειρικές και οι ανθρωπιστικές μέθοδοι.

εμπειρικόςδιαφέρουν σε μεγάλη ποικιλομορφία, αφού η κοινωνιολογία μελετά τις πιο διαφορετικές πτυχές της κοινωνικής ζωής, που κυμαίνονται από τις κοινωνικές σχέσεις που αναπτύσσονται μέσα στην οικογένεια, ως κύτταρο της κοινωνίας, και τελειώνουν με τη μελέτη των δομών τέτοιων θεσμών της κοινωνίας όπως το κράτος, πολιτικά κόμματα, τάξεις, εκπαιδευτικά συστήματα, υγειονομική περίθαλψη, συντάξεις κ.λπ.

Η κύρια εμπειρική μέθοδος της κοινωνιολογίας είναι η ανάλυση των αποτελεσμάτων μιας έρευνας ενός αντιπροσωπευτικού δείγματος. Για να αυξηθεί η αντικειμενικότητα των αποτελεσμάτων μιας τέτοιας μελέτης, πραγματοποιείται ένα κοινωνικό πείραμα, ο κύριος σκοπός του οποίου είναι η δοκιμή υποθέσεων, γεγονός που καθιστά την εργασία σκόπιμη και συστηματική. Το πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι η αναπαραγωγιμότητα των αποτελεσμάτων από άλλους ερευνητές.

Προς την φιλάνθρωποςπεριλαμβάνουν μεθόδους για τη μελέτη της πνευματικής δραστηριότητας του ανθρώπου. Στην περίπτωση αυτή, το κύριο αντικείμενο μελέτης είναι το κείμενο, στο οποίο, με την ευρεία έννοια του όρου, ανήκει κάθε συσχετισμένο σύμπλεγμα σημείων. Σε δημόσια μορφή, πρόκειται για ηχογράφηση ενός υλικού ή επιστημονικού έργου, ενός γλυπτού ή ενός πίνακα ζωγραφικής που δημιουργήθηκε από έναν καλλιτέχνη, μιας ταινίας, μιας ραδιοφωνικής ή τηλεοπτικής εκπομπής κ.λπ.

Η βάση των μεθόδων ανθρωπιστικής έρευνας είναι οι έννοιες της ερμηνευτικής - μια γενική θεωρία γλωσσικής κατανόησης οποιωνδήποτε κειμένων, ανεξάρτητα από το συγκεκριμένο περιεχόμενο. Η αρχή του είναι αρκετά απλή και συνοψίζεται στο γεγονός ότι κάθε κατανόηση ξεκινά με την κατανόηση του συνόλου, βάσει του οποίου κάποιος προχωρά στη γνώση των μερών του και στη συνέχεια, με βάση τη γνώση των μερών, μια πληρέστερη κατανόηση του συνόλου αποκτάται. Αυτό δημιουργεί έναν διαρκώς διευρυνόμενο ερμηνευτικό κύκλο. . Αυτή είναι η κανονικότητα της διαδικασίας της κατανόησης, η μετάβαση από το ένα επίπεδό της σε ένα άλλο, που δεν αντιστοιχεί πλέον σε κύκλο, μια αερμηνευτική σπείρα κατανόησης.