Άδικο δάσκαλο τι να κάνει. Πώς να τιμωρήσετε έναν δάσκαλο για προκατάληψη

Πολλοί μαθητές έχουν συγκρούσεις με τους δασκάλους. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό συμβαίνει με υπαιτιότητα των μαθητών, αλλά συχνά με την υπαιτιότητα των ίδιων των δασκάλων. Μια τέτοια κατάσταση μπορεί να αποθαρρύνει το ενδιαφέρον συγκεκριμένο θέμαγια πάντα.

Γιατί οι δάσκαλοι βρίσκουν λάθος και ποιο είναι το σωστό να κάνουν τα παιδιά; Ο πρώτος κανόνας είναι να μην σιωπάτε γι' αυτό, αλλά φροντίστε να μιλήσετε με τους γονείς σας ή ακόμα και με τον ψυχολόγο του σχολείου.

Μεταξύ των λόγων για τους οποίους γκρινιάζει ένας δάσκαλος, οι πιο συνηθισμένοι είναι η προσωπική αντιπάθεια και η επιθυμία για κέρδος. Οι περισσότεροι γονείς των οποίων τα παιδιά εκφοβίζονται στην τάξη προσπαθώντας να κατευνάσει τους δασκάλους με δώρα ή χρήματα. Αυτό είναι βασικά λάθος, γιατί με τέτοιες ενέργειες δημιουργούν μια κακή παράδοση και οι ίδιοι ενθαρρύνουν τους δασκάλους σε μια τέτοια συμπεριφορά. Τα προβλήματα με τους δασκάλους εμφανίζονται συχνότερα στους «νεοφερμένους» που έπρεπε να αλλάξουν σχολείο και τόπο διαμονής, για παράδειγμα, λόγω της εργασίας των γονιών τους.

Πώς να καταλάβετε ότι η συμπεριφορά ενός δασκάλου, ειδικά ενός δασκάλου τάξης, δεν ανταποκρίνεται στην παιδαγωγική ηθική; Ο δάσκαλος που παρέδωσε ο σκοπός του άδικου καρπού, κάνει τα εξής:

• εισβάλλει στον προσωπικό χώρο του μαθητή, γελοιοποιεί δημόσια τις ελλείψεις του, συζητά για τις οικογενειακές του υποθέσεις, την υγεία ή άλλα προβλήματα.
• συγκρίνει τα παιδιά μεταξύ τους, εξυψώνοντας τα «αγαπημένα» και ταπεινώνοντας τους άλλους.
• ενθαρρύνει τους εφήβους να ενημερώνονται ο ένας για τον άλλον.
• απειλεί να τιμωρήσει για τις παραμικρές παραβάσεις·
• υποτιμά τους βαθμούς και προσπαθεί να «γεμίσει» τον μαθητή.

Φυσικά, μπορείτε να αγοράσετε σε έναν δάσκαλο ένα τέτοιο δώρο καλωσορίσματος ή να τον κεράστε δείπνο σε ένα εστιατόριο, αλλά αυτό δεν θα σας σώσει από όλες τις δυσάρεστες καταστάσεις στο μέλλον. Δεν πρέπει να πληρώνουμε προβλήματα, αλλά να τα λύνουμε. Οι γονείς δεν θα μπορούν να είναι γύρω τους όλη τους τη ζωή και να έρθουν στη διάσωση όταν χρειαστεί. Υπάρχει αρκετούς τρόπους επίλυσης αυτής της παρεξήγησης:

• Μεταφορά σε άλλο σχολείο. Μερικές φορές το η μόνη διέξοδος. Δεν χρειάζεται να ντρέπεστε ή να φοβάστε, αλλά δηλώστε ξεκάθαρα και σταθερά τις προθέσεις σας στους γονείς σας.
• Αναζητήστε δικαιοσύνη μέσω του Τύπου, επικοινωνήστε με τον διευθυντή ή το τμήμα εκπαίδευσης (με την προϋπόθεση ότι ο δάσκαλος απαιτεί ανοιχτά χρήματα ή έχει γίνει αφόρητο να σπουδάσει). Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να συνεργαστείτε με άλλα θύματα κακή συμπεριφοράδάσκαλο και να τον τιμωρήσουν.
• Προσαρμόσου στην κατάσταση, δηλαδή, αγνοήστε την επιλογή του δασκάλου ή προσποιηθείτε ότι συμφωνείτε. Ίσως αν ο δάσκαλος συνειδητοποιήσει ότι δεν υπάρχει αντίδραση στην κριτική του, να χάσει το νόημα να βρει λάθος και να μείνει πίσω.

Κάποιοι δάσκαλοι προσβάλλουν, όπως λένε, από καλή πρόθεση. Με άλλα λόγια, κριτική σημαίνει ότι βλέπουν δυνατότητες. Αυτή είναι και η λάθος προσέγγιση του μαθητή, ειδικά αν είναι ήδη έφηβος και συναισθηματικά ασταθής. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να προσπαθήσετε να αντιμετωπίσετε μόνοι σας τον δάσκαλο.

Μετά το μάθημα, πρέπει να έρθετε και να διευκρινίσετεΠοιες επιθυμίες έχει σχετικά εκπαιδευτική διαδικασίασυγκεκριμένο μαθητή. Είναι απαραίτητο να δείξετε ότι είστε έτοιμοι να ακούσετε τον δάσκαλο, ότι η γνώμη του είναι σημαντική για εσάς. Υπάρχει πιθανότητα να εύχεται πραγματικά καλά στα παιδιά και να θέλει το καλύτερο από αυτά να εξελιχθούν στο μέγιστο.

Εάν έχετε βγάλει ένα τέτοιο συμπέρασμα, δεν χρειάζεται να αντιπαρατεθείτε, να απαντήσετε με αγένεια και να εκφράσετε δυσαρέσκεια. Υποσχεθείτε στον δάσκαλό σας ότι θα προσπαθήσετε για το καλύτερο και ότι εκτιμάτε την ανησυχία του.

Εάν ο δάσκαλος συνεχίζει να προσκολλάται και να χαλάει τη διάθεση, πρέπει να μάθετε να μην δίνετε προσοχή στην κριτική, αλλά να λαμβάνετε υπόψη μόνο εποικοδομητικά σχόλια.

Πώς να προετοιμαστείτε σωστά για το μάθημα; Πρέπει αμέσως να συνειδητοποιήσουμε ότι το σχολείο δεν επινοήθηκε καθόλου για να κοροϊδεύει τα παιδιά, αλλά για να αναθρέψει έξυπνους πολιτισμένους ανθρώπους από αυτά. Μπορείτε να επιλέξετε μια τάξη ή ένα γυμνάσιο με την κατάλληλη προκατάληψη για να δώσετε περισσότερη δύναμη σε εκείνα τα θέματα που σας αρέσουν. Αλλά συμβαίνει ότι ακόμη και οι αγαπημένοι σας κλάδοι "δεν χωρούν στο κεφάλι σας" λόγω συγκρούσεων με τον δάσκαλο. Ίσως, αντί να μαλώνετε μαζί του, είναι προτιμότερο να τον ακούτε προσεκτικά για να κατανοήσετε καλύτερα το υλικό. Η προσοχή στην τάξη είναι ήδη η μισή εργασία.

Εάν θέλετε να μάθετε κάτι που σας ενδιαφέρει (σχετικά με το θέμα του), θα πρέπει να σκεφτείτε τις ερωτήσεις και τα πιθανά επιχειρήματα εκ των προτέρων εάν δεν είστε ικανοποιημένοι με την απάντηση του δασκάλου. Μπορείτε να τα γράψετε και να ρίξετε μια ματιά στο cheat sheet, ώστε να δείξετε το ενδιαφέρον σας. Είναι απαραίτητο να μιλάμε ήρεμα, χωρίς κράχτες και άσχημα λόγια. Εάν ένας δάσκαλος φωνάζει ή εκφράζεται χωρίς διακριτικότητα, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να πάρουμε παράδειγμα από αυτόν.

Φροντίστε να σημειώσετε τι προτείνει ο δάσκαλος στην τάξη. Μπορεί να είναι μια συντομευμένη έκδοση ή ακόμα και μικρές σημειώσεις. Σε κανέναν δάσκαλο δεν θα αρέσει αν στα μαθήματά του κοιτούν ονειρεμένα έξω από το παράθυρο ή συνομιλούν με φίλους στο τηλέφωνο. Αυτό θα το θεωρήσει εκδήλωση ασέβειας και σίγουρα δεν θα επαινέσει.

Όλοι γνωρίζουν ότι δεν είναι ωραίο να γελάς και να μιλάς με άλλους μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αλλά αν πρόκειται για παρατηρήσεις για το θέμα, τότε είναι αποδεκτές. Ο δάσκαλος βλέπει πάντα πότε οι μαθητές ενδιαφέρονται για αυτό που μιλάει και πότε όχι. Οι εκπαιδευτικοί αγαπούν τους ενεργούς μαθητές, γι' αυτό μη διστάσετε να κάνετε ενδιαφέρουσες βασικές ερωτήσεις. Αλλά τέλος πάντων προσπαθήστε να διαφωνείτε λιγότερο, γιατί το σχολείο είναι ναός γνώσης, όχι στούντιο για συζητήσεις και εκπομπές.

Εάν η συμπεριφορά σας δεν αρέσει στον δάσκαλο, ζητήστε ευγενικά συγγνώμη και προσπαθήστε να μην τον αφήσετε να καλέσει τον πατέρα ή τη μητέρα σας στο σχολείο. Αλλά αν εξακολουθεί να θέλει να συναντήσει τους γονείς του, μην πάτε μαζί τους, αυτό μόνο θα επιδεινώσει τη σύγκρουση.

Εάν ο δάσκαλος έκανε μια καταχώριση στο ημερολόγιο, για παράδειγμα, «Γέλασε στην τάξη» ή «Μασούσε τσίχλα», αυτό δεν είναι λόγος να τον κάνετε ορκισμένο εχθρό. Δες τέτοιες παρατηρήσεις με χιούμορ και στο εξής συμπεριφέρεσαι πολιτιστικά.

Δεν είναι ασυνήθιστο οι δάσκαλοι να παραδίδουν σκόπιμα κακή ύλη και να δίνουν κακούς βαθμούς και στη συνέχεια να προσφέρουν μεμονωμένες υπηρεσίες έναντι αμοιβής. Δεν πρέπει να συμφωνήσετε με αυτό, γιατί με αυτόν τον τρόπο απλώς ενισχύετε αυτήν την επιβλαβή πρακτική. Ολα καλά αναλύστε και ανακαλύψτε μόνοι σας αν χρειάζεστε δάσκαλοή είστε σε θέση να κυριαρχήσετε την πειθαρχία μόνοι σας.

Κάντε περισσότερη δουλειά στο σπίτι πρόσθετη βιβλιογραφίακαταφεύγουν στη βοήθεια του Διαδικτύου. Εάν είστε σίγουροι για τις γνώσεις σας, αλλά σας υποτιμούν άδικα, Μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Υπουργείο Παιδείας ή άλλες αρχές. Οι δάσκαλοι δεν χρειάζονται διαφημιστική εκστρατεία και γραφειοκρατία, και αφού προσπαθήσουν να προστατεύσουν τα δικαιώματά τους, μπορούν να αλλάξουν τη στάση τους σε μια πιο κατάλληλη.

Έτσι, για να επιλύσετε τη σύγκρουση με τον δάσκαλο, πρέπει να τηρήσετε τους ακόλουθους κανόνες:

• Μάθετε την αιτία του τσιμπήματος.
• προσπαθήστε να επανορθώσετε με ήρεμο και ειρηνικό τρόπο.
• να είναι καλλιεργημένοι και ισορροπημένοι, να μην οδηγούνται σε προκλήσεις.
• Μην λέτε ψέματα στους γονείς σας ότι όλα είναι καλά ή, αντίθετα, υπερβάλλετε την ενοχή του δασκάλου προς όφελός σας.
• αν όλα μετατραπούν σε ανοιχτή εχθρότητα, πήγαινε σε άλλο σχολείο.

Όταν προσπαθείτε να δημιουργήσετε μια σύγκρουση δείξτε ότι δεν θέλετε να πολεμήσετεκαι βρείτε αμοιβαία γλώσσα. Μην διακόπτετε τον δάσκαλο, αφήστε τον να εκφράσει την ουσία των απαιτήσεών του. Ίσως έχει θεμελιωδώς δίκιο, αλλά επέλεξε τη λάθος προσέγγιση για τον μαθητή. Μοιραστείτε το όραμά σας για τη μαθησιακή διαδικασία, αλλά με διακριτικό τρόπο. Μπορείς να επαινείς τον δάσκαλο, αλλά μην ρουφάς!

Η εφηβεία είναι μια περίοδος διαμόρφωσης προσωπικότητας και κοσμοθεωρίας. Ο δάσκαλος πρέπει να καταλάβει ότι δεν επικοινωνεί πλέον με ένα παιδί, αλλά με έναν ενήλικα που έχει τη δική του αξιοπρέπεια.

Η φοίτηση στο σχολείο για ένα παιδί δεν είναι μόνο η απόκτηση γνώσεων, αλλά και η εμπειρία κοινωνικοποίησης σε μια ομάδα συνομηλίκων και ενήλικων ανθρώπων - δασκάλων. Οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων είναι πολύ πολύπλευρες, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι ένας μαθητής μπορεί να συναντήσει αρνητικές εκδηλώσεις στην προσφώνησή του από τον δάσκαλο: επιλεκτικός ή ακόμη και εχθρότητα.

Πώς να διακρίνετε την προκατάληψη από την ακρίβεια

Η υπερβολική αυστηρότητα δεν είναι πάντα εκδήλωση της προκατειλημμένης στάσης του δασκάλου

Κατά κανόνα, οι γονείς μαθαίνουν για προβλήματα στη σχέση μεταξύ του δασκάλου και του παιδιού τους από τα χείλη του παιδιού. Και, φυσικά, φέρνει τα δικά του υποκειμενικές εκτιμήσειςκαι συναισθήματα, συχνά τραβώντας μια γραμμή: «Αυτή (αυτός) δεν με αγαπάει και βρίσκει λάθος». Είναι δύσκολο για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες να καταλάβουν σε αυτήν την κατάσταση εάν αυτή η κατάσταση είναι αντικειμενική πραγματικότηταή αποτέλεσμα καχυποψίας ή φαντασίωσης του μαθητή. Επιπλέον, πολλά παιδιά αντιλαμβάνονται την ακρίβεια του δασκάλου ως εκδήλωση μιας προκατειλημμένης στάσης.Επομένως, είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να σχηματίσουν μια σωστή εικόνα της υπάρχουσας σχέσης. Για αυτό:

• μιλάτε στο παιδί σας πιο συχνά για θέματα που σχετίζονται με σχολική ζωή, - έτσι θα γίνει σαφές πού είναι η αλήθεια και πού είναι η φαντασία.
• δώστε προσοχή στην απόδοση του παιδιού στο μάθημα που διδάσκεται από τον δάσκαλο που προβάλλει αξιώσεις εναντίον του μαθητή σας (αν οι βαθμοί έχουν πέσει απότομα, τότε συνεργαστείτε με το παιδί ή προσλάβετε δάσκαλο, τότε θα μπορείτε να συμπεράνουμε ότι η βαθμολόγηση είναι αντικειμενική) ;
• επισκεφθείτε το σχολείο, μιλήστε με τους δασκάλους και δάσκαλος της τάξης, αλλά μην το κάνετε «για», αλλά ως παρακολούθηση της προόδου (ούτε το παιδί ούτε οι δάσκαλοι σχετικά με τους πραγματικούς λόγους επίσκεψης εκπαιδευτικό ίδρυμαδεν χρειάζεται να ξέρεις).

Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορείτε να καταλάβετε τι είδους σχέση έχει ο μαθητής σας με δασκάλους και μαθητές. Και επίσης για να ανακαλύψει εάν ο δάσκαλος είναι πραγματικά προκατειλημμένος προς το παιδί ή απλά απαιτεί την ποιότητα της γνώσης.

Πώς να στήσετε νοητικά ένα παιδί

Η εμπιστοσύνη είναι η βάση της σχέσης με ένα παιδί

Οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων είναι πολύπλευρες, επομένως δεν υπάρχει τίποτα περίεργο στο γεγονός ότι σε κάποιον αρέσει και σε κάποιον όχι. καμία εξαίρεση και διαπροσωπικές σχέσειςκαθηγητές και μαθητές. Ένας δάσκαλος είναι ένα άτομο όπως όλοι οι άλλοι, επομένως μπορεί να έχει συμπάθειες και αντιπάθειες.Σε κάποιους δασκάλους αρέσουν οι δραστήριοι, περίεργοι μαθητές, σε κάποιους οι πειθαρχημένοι ήσυχοι. Φυσικά, επαγγελματίας δάσκαλοςξέρει πώς να κρύβει τα συναισθήματά του, αλλά μερικές φορές υπάρχουν και εξαιρέσεις. Σε αυτήν την περίπτωση, προκύπτει μια κατάσταση σύγκρουσης με τρεις συμμετέχοντες:

• μαθητης σχολειου;
• δάσκαλος
• οι γονείς του μαθητή.

Το καθήκον του τελευταίου είναι να βρει μια διέξοδο από την κατάσταση με ελάχιστες απώλειες για τη συναισθηματική υγεία της αναδυόμενης προσωπικότητας. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να προσαρμόσετε σωστά το παιδί σε αυτή τη συγκεκριμένη κατάσταση:

1. Πείτε στο παιδί σας πιο συχνά πώς το αγαπάτε - το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι είναι αποδεκτό και αγαπητό από τους πιο κοντινούς ανθρώπους.
2. Εξηγήστε ότι οποιοδήποτε παιδί, ακόμη και μικρό, είναι επίσης άτομο και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να το προσβάλει, να το ειρωνευτεί ή να το εξευτελίσει.
3. Αναλύστε την κατάσταση σύγκρουσης με μέγιστη αντικειμενικότητα - ανεξάρτητα από το ποιος έκανε λάθος, εξηγήστε στους απογόνους γιατί, μια τέτοια συμπεριφορά είναι απαράδεκτη.
4. Προσπαθήστε μαζί με το παιδί σας να σκιαγραφήσετε μια στρατηγική συμπεριφοράς σε περίπτωση που ο δάσκαλος βρει σφάλμα ή επιτρέψει προσβολές.
5. Σχεδιάστε το επόμενο κοινή δράση(συζήτηση με δάσκαλο, διευθυντή, μεταφορά σε άλλη τάξη ή σχολείο) για την επίλυση της κατάστασης.

Πώς μπορείτε να απαλλαγείτε από την προκατάληψη;

Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν τακτικά με τους δασκάλους

Η γκρίνια, η προκατάληψη από την πλευρά του δασκάλου, κατά κανόνα, δεν εξαφανίζεται από μόνη της, επομένως οι γονείς πρέπει να λάβουν ενεργά μέτρα για την επίλυση της σύγκρουσης. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι:

• ανοιχτή συνομιλία με τον δάσκαλο.
• συνομιλία με εκπροσώπους της διοίκησης (διευθυντής, διευθυντές)
• μεταφορά μαθητή σε άλλη τάξη ή σχολείο·
• δημόσια κάλυψη του προβλήματος στα ΜΜΕ.

Ας αναλύσουμε το καθένα από αυτά. Η πιο εύκολη και σωστή διέξοδος είναι να μιλήσετε με τον δάσκαλο.Έχοντας προσδιορίσει τους λόγους για τους οποίους ο δάσκαλος αντιπαθούσε το παιδί, μπορείτε να βρείτε μια κοινή διέξοδο κατάσταση σύγκρουσης. Θα σταθούμε στο πώς να σχεδιάσουμε σωστά μια συνομιλία με έναν δάσκαλο λίγο αργότερα.

Εάν ο δάσκαλος δεν πάει στη συζήτηση ή δεν θεωρεί απαραίτητο να αλλάξει τη στάση του απέναντι στο παιδί, τότε θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον διευθυντή ή τους διευθυντές - ίσως θα έχουν πιο επιτακτικά επιχειρήματα που θα πείσουν τον δάσκαλο να επανεξετάσει τη συμπεριφορά του.

Είναι ενδιαφέρον! Κάθε χρόνο, περίπου το 20% των παιδιών μεταφέρεται σε άλλα σχολεία λόγω γκρίνιας από τους δασκάλους.

Όταν η σύγκρουση είναι πολύ μεγάλη, και η στάση του δασκάλου επηρεάζει αρνητικά την ψυχολογική και συναισθηματική κατάστασημαθητή, είναι λογικό να μεταφερθεί το παιδί σε άλλη τάξη ή σχολείο. Ωστόσο, δεν πρέπει να βλέπετε αυτή τη μέθοδο ως πανάκεια για τυχόν δυσκολίες - στη ζωή το παιδί σας θα έχει πολλές συναντήσεις με άβολα ή άτομα σε σύγκρουσηΩς εκ τούτου, δεν συνιστάται να δημιουργηθούν συνθήκες θερμοκηπίου για αυτόν στην παιδική ηλικία.

Αν ο δάσκαλος όχι μόνο επιτρέπει στον εαυτό του δημόσιες προσβολές, αλλά και εφαρμόζει σωματική δύναμηεναντίον του παιδιού, και υπάρχουν στοιχεία γι' αυτό, τότε τέτοιες κατάφωρες παραβιάσεις των δικαιωμάτων των παιδιών θα πρέπει να επισημανθούν στα μέσα ενημέρωσης μέσα μαζικής ενημέρωσηςπου εμπλέκουν κοινωνικές υπηρεσίεςκαι των υπηρεσιών επιβολής του νόμου.

Πώς να δημιουργήσετε μια συνομιλία με έναν δάσκαλο

Ειρηνική επίλυση της σύγκρουσης - ο κύριος στόχοςμιλώντας με τον δάσκαλο

Γνωρίζοντας το πρόβλημα στη σχέση μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου μόνο από το παιδί, είναι αδύνατο να σχηματιστεί μια πλήρης άποψη για τους λόγους για τους οποίους ο δάσκαλος έχει τσιμπήσει. Να γιατί η καλύτερη διέξοδοςθα γίνει συζήτηση με τον δάσκαλο. Ωστόσο, για τη συζήτηση πρέπει να προετοιμαστείτε και να την οδηγήσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην επιδεινώσετε την κατάσταση.Λοιπόν, θα μιλήσουμε με τον δάσκαλο:

1. Προσπαθήστε να κλείσετε ραντεβού αυτοπροσώπως, όχι μέσω της διεύθυνσης του σχολείου.
2. Επιλέγω σωστή στιγμή. Είναι καλύτερο να είναι μετά το σχολείο, αλλά όχι στο τέλος της εργάσιμης ημέρας.
3. Είναι επιθυμητό η συνάντηση να γίνει πρόσωπο με πρόσωπο, αλλά εντός των τειχών του σχολείου (η καλύτερη επιλογή είναι ένα γραφείο, σοβαρή κουβένταστο διάδρομο - ταμπού).
4. Προσπαθήστε να καταστήσετε σαφές στον δάσκαλο ότι δεν πρόκειται να τον κατηγορήσετε ή να τον κατηγορήσετε για τίποτα.
5. Ξεκινήστε μια συνομιλία με μια σημειογραφία επιθυμητό αποτέλεσμα("Θα ήθελα η συζήτησή μας να οδηγήσει σε θετικές αλλαγές στη σχέση με τον γιο/την κόρη μου.")
6. Φροντίστε να συμπεριλάβετε το γεγονός ότι αναγνωρίζετε ορισμένες από τις ελλείψεις του παιδιού σας και κατευθύνετε απαλά τη συζήτηση προς την αναγνώριση ότι όλοι έχουν το δικαίωμα να κάνουν λάθη (σε περίπτωση που το παιδί σας είναι πραγματικά ένοχο για κάτι).
7. Στη συνέχεια, θα πρέπει να κάνετε απευθείας μια ερώτηση σχετικά με τους λόγους δυσαρέσκειας με το παιδί σας. Ίσως με αυτόν τον τρόπο ο δάσκαλος «εκδικείται» για κάποιες ενέργειες στην προσφώνησή του εκ μέρους του μαθητή (για παράδειγμα, μια προσβολή).
8. Ανάλογα με την απάντηση που λάβατε, η συνομιλία μπορεί να πάει σε δύο κατευθύνσεις: αμοιβαία κατανόηση και αναγνώριση εκ μέρους του δασκάλου των λαθών του ή θυμός λόγω της προσπάθειάς σας να καταδικάσετε τον δάσκαλο για μια αντιεπαγγελματική στάση απέναντι στα παιδιά.
9. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να ολοκληρώσετε τη συζήτηση ευχαριστώντας για τον χρόνο σας.

Ανάλογα με τα αποτελέσματα που μπορείτε να επιτύχετε με μια συνομιλία με τον δάσκαλο, είναι ευκολότερο να σκιαγραφήσετε ένα σχέδιο για περαιτέρω ενέργειες.

Παρά τις πολυάριθμες καινοτομίες στην εκπαίδευση, σε πολλές Ρωσικά σχολείαη αρχή είναι: «Ο δάσκαλος έχει πάντα δίκιο!». Από τη μια, αυτό δικαιολογείται: δεδομένων των επιθυμιών όλων των παιδιών της τάξης, δεν θα υπάρχει αρκετός χρόνος για μάθηση. Από την άλλη, συχνά οδηγεί σε αυθαιρεσίες από την πλευρά του εκπαιδευτικού. Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς σε αυτή την κατάσταση; Η ψυχολόγος Maria Baulina μιλά στο Rambler/Family.

Υπάρχει ασφάλεια στους αριθμούς

Μερικοί γονείς πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να συνηθίσουν το παιδί ανεξάρτητη απόφασηκαταστάσεις σύγκρουσης και να μην παρεμβαίνει στη σχέση του με τους δασκάλους. Όμως η πλειονότητα των μαθητών, ιδιαίτερα των μαθητών του δημοτικού, δεν έχει επαρκείς διπλωματικές δεξιότητες. Αρκετά συχνά, τα παιδιά όχι μόνο δεν μπορούν να βρουν μια κατάλληλη λύση στο πρόβλημα, αλλά και επιδεινώνουν τη σύγκρουση ή σταματούν να υπερασπίζονται τα δικαιώματά τους. Ως εκ τούτου, το καθήκον των γονέων είναι να δείξουν δικό του παράδειγμαπώς να βγείτε δύσκολη κατάστασηχωρίς προκατάληψη για εσάς ψυχολογική κατάσταση. Επιπλέον, η ενεργητική συμπεριφορά της μαμάς ή του μπαμπά εξισώνει τις δυνάμεις των αντιμαχόμενων μερών, αφού ο μαθητής καταλαμβάνει υποδεέστερη θέση και δεν έχει την απαραίτητη ελευθερία ελιγμών. Βλέποντας ότι οι γονείς προτιμούν να μείνουν μακριά, το παιδί νιώθει αβοήθητο και μόνο.

Ταυτόχρονα, όταν μιλάμε για συγκρούσεις με τους δασκάλους, πρέπει να προχωράμε από το γεγονός ότι ένας δάσκαλος μπορεί να έχει και δίκιο και λάθος. Επομένως, πριν φορέσετε τον μανδύα του Σούπερμαν και πετάξετε για να σώσετε ένα προσβεβλημένο παιδί, είναι απαραίτητο να ακούσετε τη θέση του δασκάλου.

Σύγκρουση με δάσκαλο

Μην πιάσετε έναν δάσκαλο στο δρόμο σας προς το σχολείο ή μην ξεκινήσετε μια συζήτηση για ένα παιδί που συναντήθηκε τυχαία στο κατάστημα. Προσπαθήστε να ακολουθήσετε τους κανόνες που υιοθετήθηκαν στο σχολείο και εγγραφείτε για μια συνάντηση με τον δάσκαλο εκ των προτέρων.

Μην βγάζετε δημόσια τη σύγκρουση μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου, θέτοντας το θέμα συνάντηση γονέων. Προσπαθήστε επίσης να μην συζητήσετε το πρόβλημα με άλλους γονείς. Δυστυχώς, ανάμεσά τους μπορεί να υπάρχουν «καλοθελητές» που θα μεταφέρουν τα λόγια σας στον δάσκαλο με αλλοιωμένη μορφή, βλάπτοντας τη φήμη σας. Επιπλέον, είναι σημαντικό οι συμμαθητές του παιδιού να μην μαθαίνουν για τις λεπτομέρειες της σύγκρουσης - για να αποφύγουν τα κουτσομπολιά.

Μην ξεκινάτε συζήτηση με δάσκαλο με ρητές ή έμμεσες κατηγορίες. Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με μια ουδέτερη φράση όπως: «Θα ήθελα να μάθω για την πρόοδο και τη συμπεριφορά του παιδιού μου». Αν ο δάσκαλος έχει παράπονα, σίγουρα θα τα εκφράσει.

Από το στόμα ενός μωρού

Κατά κανόνα, σε κάθε σύγκρουση, οι απόψεις των μερών είναι πολύ διαφορετικές μεταξύ τους. Και αυτό δεν ισχύει μόνο για τις ιδέες για το ποιος έχει δίκιο ή ποιος άδικο, αλλά και για το περιεχόμενο των αξιώσεων. Τα παιδιά συχνά διατυπώνουν με πολύ περίεργο τρόπο τα προβλήματα που προκύπτουν στη σχέση τους με τον δάσκαλο. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να μιλήσει για το γεγονός ότι μόνο τα "αστέρια" μπορούν να χρησιμοποιήσουν χρωματιστά μολύβια στα μαθήματα μαθηματικών και μόνο έτσι θα μάθετε για την ιδιόμορφη διαίρεση των παιδιών στην τάξη.

Πολλά παιδιά, αξιολογώντας τη σχέση με τον δάσκαλο, λειτουργούν με μια τέτοια κατηγορία όπως η αγάπη. Τι να κάνετε αν κάθε παιδί θέλει ο δάσκαλος να το αγαπήσει;! Επομένως, όταν ένας μαθητής λέει ότι ο δάσκαλος δεν τον συμπαθεί, είναι σημαντικό να καταλάβουμε αν το παιδί εννοεί ότι ο δάσκαλος δεν δείχνει αγάπη (πράγμα φυσιολογικό!) ή δείχνει παραμέληση.

Προκειμένου να προετοιμαστείτε για τη συνομιλία με τον δάσκαλο, προσπαθήστε να συγκεντρώσετε όσα περισσότερα περισσότερα γεγονότα. Για παράδειγμα, βρείτε στα τετράδια του παιδιού την εργασία στην οποία υπάρχουν τριπλάσια για αρκετές κηλίδες ελλείψει σφαλμάτων.

παιδί στο σχολείο

Όταν μιλάτε με τον δάσκαλό σας, προσπαθήστε να είστε αξιοπρεπείς, όσο δύσκολο κι αν χρειαστεί. Μην κάνετε τη χάρη του δασκάλου, μην υπερβάλλετε τις ενοχές του παιδιού σας για να μειώσετε την ένταση των παθών. Μην φοβάστε ότι ο δάσκαλος θα «καταστρέψει τη ζωή» του γιου ή της κόρης. Εάν παραβιάζονται τα δικαιώματα του παιδιού, είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε ότι αισθάνεται άνετα στο σχολείο. Είναι πολύ περισσότερα σημαντικό έργοαπό τα αγαπημένα πέντε στα ρωσικά ή στα αγγλικά.

Ακόμα κι αν οι γνώσεις του παιδιού σας δύσκολα ανταποκρίνονται στις τρεις πρώτες, αυτό δεν δίνει στον δάσκαλο το δικαίωμα να το αποκαλεί δημόσια «ανόητο».

Όταν μιλάτε με τον δάσκαλο, βεβαιωθείτε ότι η συζήτηση βασίζεται σε συγκεκριμένα γεγονόταπαρά στη συναισθηματική του εκτίμηση για την κατάσταση. Μη διστάσετε να διευκρινίσετε και να ρωτήσετε ξανά γιατί ο δάσκαλος έβγαλε τέτοια συμπεράσματα για τη συμπεριφορά του μαθητή.

Εξετάστε όχι μόνο τα χαρακτηριστικά των ενεργειών του παιδιού, αλλά και τις αποχρώσεις της ατμόσφαιρας του εκπαιδευτικού ιδρύματος: σχέσεις στην τάξη, το στυλ διδασκαλίας του δασκάλου. Μπορεί να είναι αντίθετα με την οπτική σας για τη ζωή, αλλά μέσα αυτή η υπόθεσηείναι καλύτερο να παίζεις στο γήπεδο του αντιπάλου και σύμφωνα με τους κανόνες του.

Εάν ο δάσκαλος δεν εμφανίζεται ως «απεχθής», ζητήστε του τη βοήθεια ως επαγγελματίας και έμπειρος δάσκαλος. Κάντε μια ευθεία ερώτηση: πώς βλέπει μια ασφαλή διέξοδο από αυτήν την κατάσταση και τι μπορεί να συμβουλεύσει εσάς και το παιδί;

Εάν μια εποικοδομητική συζήτηση δεν έχει αποτέλεσμα με τον δάσκαλο, μην φοβάστε να προχωρήσετε σε άλλα επίπεδα επίλυσης του προβλήματος. Υπάρχει σχολικός ψυχολόγος, προϊστάμενος, διευθυντής, εκπρόσωποι του τμήματος εκπαίδευσης κ.λπ.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μετάβαση σε άλλη τάξη ή σχολείο δεν είναι μια ήττα, αλλά μια ευκαιρία να απαλλαγούμε από ένα ολόκληρο κουβάρι προβλημάτων ταυτόχρονα.

| 27.01.2015

Η κατάσταση της σύγκρουσης «δάσκαλος - μαθητής» είναι από μόνη της δυσάρεστη, καθόλου απλή, αλλά συμβαίνει το πρόβλημα να είναι επινοημένο. Σε αυτό το άρθρο, θα ασχοληθούμε με το τσίμπημα του δασκάλου, ή μάλλον, τι μπορεί να σκεφτεί το παιδί να τσιμπήσει.

Σχετικά υλικά:

Δυστυχώς, συμβαίνει ένα παιδί να μην θέλει να πάει σχολείο λόγω κακών σχέσεων με τον δάσκαλο της τάξης ή άλλους δασκάλους. Τα παιδιά έχουν αρκετά ανεπτυγμένο το αίσθημα της δικαιοσύνης και το να συλλέγουν μύδια είναι άδικο και επομένως ιδιαίτερα προσβλητικό. Αν και το "nitpicking" μπορεί κάλλιστα να είναι ένα φυσιολογικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας. Αλλά το παιδί δεν το καταλαβαίνει πάντα αυτό. Το πρόβλημα στην αμοιβαία κατανόηση δασκάλου και μαθητή οδηγεί σε μείωση σχολικό κίνητρο. Το παιδί μπορεί όχι μόνο να αρχίσει να μελετά χειρότερα, αλλά και να παραλείπει τα μαθήματα.

Φυσικά, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή των γονέων στο γεγονός ότι τα παράπονα του παιδιού εναντίον του δασκάλου από μόνα τους δεν αποτελούν πάντα ένδειξη ότι ο δάσκαλος του βρίσκει λάθη. Μερικές φορές γίνονται αρκετά δίκαιες απαιτήσεις για να μάθουν την εργασία, να γράφουν με μεγαλύτερη ακρίβεια και να μην συνομιλούν με συμμαθητές στην τάξη.

Σημάδια σύγκρουσης

Μπορεί να διαπιστωθεί ότι το παιδί έχει αναπτύξει μια τεταμένη σχέση με τον δάσκαλο στο πρώιμο στάδιογια διάφορους λόγους:

1. Το παιδί παραμελεί τις σπουδές ή οποιοδήποτε μάθημα, αρνείται να κάνει τις εργασίες του, χαλάει το σχολικό βιβλίο, κρατά το τετράδιο ατημέλητα από ό,τι συνήθως.
2. Το παιδί ζωγραφίζει καρικατούρες του δασκάλου, μιλάει απαξιωτικά ή επιθετικά για αυτόν, εκνευρίζεται όταν του κάνετε ερωτήσεις για τα μαθήματά του.

Η συνομιλία έρχεται πρώτη

Πρώτα πρέπει να κατανοήσετε την κατάσταση, εάν ο δάσκαλος βρίσκει πραγματικά λάθος ή εάν οι απαιτήσεις του είναι δίκαιες. Ή ακόμα και το αντίστροφο, το παιδί προσπαθεί να κρύψει κάτι και να εξαπατήσει τον γονιό.

Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς θα πρέπει να διευκρινίσουν τις λεπτομέρειες και τις συνθήκες της συνεχιζόμενης παρεξήγησης: γιατί προέκυψε αυτή η κατάσταση, καθώς και να συζητήσουν επιλογές για την επίλυση του προβλήματος.

Τα παιδιά δεν λένε πάντα στους γονείς τους τι συμβαίνει στο σχολείο. Αν δείτε ότι το παιδί είναι αναστατωμένο, καταθλιπτικό ή επιθετικό μετά τα μαθήματα και υπάρχουν μη ικανοποιητικά σημάδια στο τετράδιο για μια καλή δουλειά, τότε υπάρχει κάθε λόγος να προσπαθήσετε να καταλάβετε τι συμβαίνει.

Παρεμπιπτόντως, μιλώντας με ένα παιδί, θα μάθετε πολλά περισσότερα από τη σχέση του με τους δασκάλους. Μπορεί να αποδειχθεί ότι, ή έχει.

1. Ρωτήστε το παιδί.Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε αν η σύγκρουση είναι μακροπρόθεσμη. Συμβαίνει ότι δεν εκτελείται σωστά δοκιμήή η άρνηση συμμετοχής σε μια εξωσχολική δραστηριότητα μπορεί να είναι η αρχή δυσκολιών.
2. Μην σας οδηγούν τα συναισθήματα.Φυσικά, κάθε γονιός είναι έτοιμος να προστατεύσει το παιδί του. Προσπαθήστε να διαχωρίσετε το συναισθηματικό από το λογικό.
3. Πάρτε αντικειμενική θέση.Συμφωνήστε ότι σε οποιαδήποτε σύγκρουση, μπορεί να ευθύνονται και οι δύο πλευρές. Να είστε ευγενικοί και να πείτε με σιγουριά στο παιδί σας: «Καταλαβαίνω ότι είσαι αναστατωμένος και προσβεβλημένος. Είμαι έτοιμος να σας βοηθήσω να το καταλάβετε και να βρείτε μια δίκαιη λύση. Πες μου μόνο πώς ήταν». Τα παιδιά φοβούνται ότι θα τα μαλώσουν και θα τιμωρηθούν, ότι θα γίνουν «κακά» και θα αγαπηθούν λιγότερο. Και για να αποφύγουν - λένε ψέματα και φαντασιώνονται. Τα παιδιά εξακολουθούν να είναι ψεύτες, όλα ανεξαιρέτως. Θυμηθείτε, το παιδί δεν θέλει πάντα να λέει την αλήθεια και θα προσπαθήσει να ξεφύγει αιχμηρές γωνίες, έχοντας βρει 1000 δικαιολογίες, μία από τις οποίες είναι: «Με βρίσκουν λάθος!». Μην βρίζεις, αλλά προσπάθησε να καταλάβεις. Επιπλέον, μπορεί να γίνει ένα προειδοποιητικό σήμα. Ειδικά αν όλοι οι δάσκαλοι «βρίσκουν λάθος» ταυτόχρονα.

Συμβουλές μαθητών . Πάντα να λέτε στους γονείς σας τα προβλήματά σας με τους δασκάλους. Πολύ συχνά είναι οι γονείς που δίνουν σωστή συμβουλήπώς να λύσετε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα. Αυτό θα βοηθήσει να βρεθεί μια λύση που να ταιριάζει και στα δύο μέρη.

Τι θεωρείται το κουβάρι του δασκάλου;

Απαιτήσεις για εργασία στο σπίτι, μελέτη υλικού, παρατήρηση σχολικοί κανόνεςκαι τα λοιπά. δεν μπορεί να θεωρηθεί βλακεία. Τέτοια είναι η τάξη του σχολείου και η μαθησιακή διαδικασία. Ναι, ορισμένοι από τους δασκάλους μπορεί να είναι άσκοπα αυστηροί, για παράδειγμα, εμφάνισημαθητές ή σχολική ρουτίνα. Πολλοί δάσκαλοι αγαπούν πολύ το μάθημά τους και το θεωρούν το πιο σημαντικό. Πολλοί άνθρωποι έχουν αγαπημένα. Ωστόσο, ένας επαγγελματίας καταλαβαίνει ότι τα παιδιά είναι παιδιά, μπορεί να είναι άτακτα, ανήσυχα και ανήσυχα και ο καθένας έχει τις δικές του ικανότητες και ενδιαφέροντα, και πολλά άλλα. Αλλά το να βάζεις χαμηλούς βαθμούς και να βγάζεις έναν μαθητή από προσωπική αντιπάθεια για αυτόν ή τον γονιό του είναι μια εντελώς διαφορετική ερώτηση.

Χαμηλές βαθμολογίες

Μπορεί ένα παιδί που γνωρίζει το θέμα να είναι ντροπαλό, αμήχανο, φοβισμένο, αβέβαιο κ.λπ., οπότε η απάντησή του στο μάθημα βγήκε τσαλακωμένη, για την οποία θα λάβει χαμηλότερο βαθμό από τον αναμενόμενο. Ο δάσκαλος δεν είδε τη γνώση γιατί ο μαθητής δεν την έδειξε από εσωτερικό τρόμο. Και ο μαθητής προσβάλλεται, γιατί δίδαξε.

Εάν η κατάσταση είναι έτσι, τότε δεν πρόκειται για το μάζεμα, αλλά για το γεγονός ότι το παιδί δεν ξέρει πώς να δείξει τις γνώσεις του. Στον κόσμο των ενηλίκων, αυτό ονομάζεται αυτοπαρουσίαση και αυτή η δεξιότητα θα βοηθήσει πολύ στο μέλλον. Πρέπει να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει αυτή τη δεξιότητα. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να απαντήσει σε ερωτήσεις και να δείξει τις γνώσεις του. Η απάντηση ακούγεται πάντα πιο πειστική αν εκφράζεται χαρούμενα και με αυτοπεποίθηση, χωρίς να τρέμει η φωνή. Η γνώση της απάντησης είναι η μισή μάχη, η άλλη μισή είναι η αίσθηση της εμπιστοσύνης και της ορθότητας.

Συμβουλές μαθητών . Εάν δεν απαντήσατε ανεπαρκώς στην ερώτηση, αλλά γνωρίζετε το θέμα, ρωτήστε τον δάσκαλο τι ακριβώς δεν του άρεσε στην απάντησή σας. Μην φοβάστε, αυτό θα δείξει ότι ενδιαφέρεστε για το θέμα του. Εάν αισθάνεστε ότι δεν μπορείτε να απαντήσετε αμέσως στην ερώτηση του δασκάλου κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είστε ντροπαλοί, εξασκηθείτε στο να διαβάζετε το σχολικό βιβλίο στο σπίτι και να απαντάτε δυνατά.

Σύγκρουση "ανοησίες"

Συνεχείς συγκρούσεις από το μηδέν, τσιμπήματα, ακόμα και προσβλητικές δηλώσεις λόγω ανοησίας. Ίσως μάλιστα, ή το παιδί αντιλαμβάνεται έτσι την επικοινωνία με τον δάσκαλο. Πολλοί δάσκαλοι είναι έτοιμοι για διάλογο, οπότε το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε εδώ είναι να ρωτήσετε τη δασκάλα: «Τι εννοούσες, Μαίρη Ιβάννα, λέγοντας εμένα / το παιδί μου έτσι κι έτσι;». Ναι, ένας δάσκαλος μπορεί να πει κάτι σκληρό, προσκολλημένος σε κάποια λεπτομέρεια και δοκιμάζοντας το στα στερεότυπά του. Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, και σκέφτονται τα ίδια πράγματα και τα αντιλαμβάνονται διαφορετικά. Καλός δάσκαλοςπαραδέχεται το λάθος του και διορθώνει τη λάθος γνώμη.

Ίσως στον δάσκαλο φαινόταν ότι το παιδί δεν έκανε τίποτα στο μάθημα, σχεδίαζε κάτι, αλλά στην πραγματικότητα ο μαθητής ολοκλήρωσε την εργασία και δεν είχε τίποτα να κάνει, αλλά ντρεπόταν να πει: "Είμαι τα πάντα". Συμβαίνει ότι οι δάσκαλοι, συναντώντας πολλά χρόνια μετά την αποφοίτησή τους πρώην μαθητές, λένε: «Μα ήταν τόσο χυδαίος, αλλά τι νόημα βγήκε». Και το παιδί ήταν περίεργο και μελετούσε, αλλά ήταν πολύ ντροπαλό και ήσυχο.

Συμβουλές μαθητών . Μην ντρέπεστε και μην φοβάστε να μάθετε με τον δάσκαλο τι δεν του αρέσει. Η δυσαρέσκεια μπορεί να κάνει τον δάσκαλο να είναι άδικος και να έχει λανθασμένη γνώμη για εσάς. Μπορείτε να πλησιάσετε τον δάσκαλο μετά το μάθημα και να μιλήσετε για το τι κάνετε λάθος και πώς πρέπει να το κάνετε.

Η γνώμη σας

Κάθε άτομο, ακόμα και ένα παιδί, έχει δικαίωμα στη γνώμη του. Συχνά οι δάσκαλοι βρίσκουν λάθος στους μαθητές που λύνουν ένα πρόβλημα διαφορετικά από όλους τους άλλους. Και ο μαθητής μπορεί να έχει τη δική του άποψη, σύμφωνα με την οποία το παιδί θα αναζητήσει νέους τρόπους για να λύσει το πρόβλημα. Λόγω όμως του γεγονότος ότι η γνώμη του μαθητή διαφέρει από αυτή που προτείνει ο καθηγητής, ο τελευταίος θεωρεί εκ των προτέρων την απάντησή σας λανθασμένη. Επίσης, η κοροϊδία μπορεί να πετάξει από τους συμμαθητές: «Είσαι ο πιο έξυπνος, ή τι;». Αν είναι έξυπνος, τι συμβαίνει με αυτό; Το να είσαι ανόητος είναι χειρότερο.

Η διέξοδος από την κατάσταση είναι να εξηγήσετε την άποψή σας στον δάσκαλο και να αποδείξετε, ίσως ακόμη και μετά μαυροπίνακαςότι ο τρόπος επίλυσης του προβλήματος είναι επίσης σωστός. Εάν ο μαθητής κάνει λάθος στη διαδικασία, ο δάσκαλος θα το ζητήσει και μαζί θα καταλάβουν το πρόβλημα.

Συμβουλές μαθητών . Μη διστάσετε να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Ναι, είναι μεγαλύτερη και μπορεί να φαίνεται σκληρή, αλλά αν αισθάνεστε άδικοι, πρέπει να εξηγήσετε τη γνώμη σας και να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας και τη γνώμη σας.

Υπερβολική καχυποψία

Έχετε την αίσθηση ότι ο δάσκαλος αφιερώνει το μισό μάθημα για να συζητήσει το λάθος σας, ακούγοντας πιο προσεκτικά την απάντησή σας στον πίνακα; Αυτό το είδος προσοχής σας κάνει να νιώθετε άβολα. Αλλά ίσως η ιστορία σας στον μαυροπίνακα να τράβηξε την προσοχή του δασκάλου, επειδή χαίρεται να ακούει και ο μαθητής απλά δεν είναι πολύ σίγουρος για τον εαυτό του. Ή έκανε ένα λάθος που είναι σημαντικό να εξηγηθεί σε όλους στην τάξη. Η δουλειά του δασκάλου είναι να διδάσκει, να μεταφέρει γνώση και όχι να παρατηρεί έναν μόνο μαθητή.

Συχνά αίσθημα μεγάλη προσοχήμαζί με μια κρίση, συμβαίνει όταν ο μαθητής δεν είναι αρκετά σίγουρος για την απάντησή του και για τον εαυτό του, και του φαίνεται ότι τώρα θα κάνει λάθος, ή έχει ήδη κάνει ένα λάθος και δεν το έχει προσέξει, και θα αρχίσουν να τον γελάσεις ή/και να τον μαλώσεις. Επομένως, η αντίληψη του παιδιού για την προσοχή του δασκάλου είναι κατάλληλη.

Ωστόσο, εάν σε μια συνομιλία με ένα παιδί παρατηρήσετε χαμηλή αυτοεκτίμηση του τελευταίου, προσπαθήστε να καταλάβετε γιατί το έκανε αυτό και λύστε το πρόβλημα το συντομότερο δυνατό, ώστε το παιδί να μην μεγαλώσει με συμπλέγματα.

Συμβουλές μαθητών . Μην φοβάστε να κάνετε λάθος. Όλοι κάνουν λάθη από καιρό σε καιρό και δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Εάν σας επισημάνθηκε σωστά για ένα λάθος, έχετε μια υπέροχη ευκαιρία να το διορθώσετε, δεν χρειάζεται να προσβάλλεστε από αυτό.

"Σπίτι"

μωρό φτιαγμένο εργασία για το σπίτι, και θρυμματίστηκε και έβαλε άσχημα σημάδια; Πώς ολοκλήρωσε αυτή την εργασία ο μαθητής; Ίσως ένα άρθρο που είναι στο γόνατο 5 λεπτά πριν το μάθημα. Τυπικά λοιπόν η «εργασία» γίνεται, αλλά στην ουσία - όχι.

Συμβουλές μαθητών . ρεκάντε την εργασία σας στο σπίτι, εκ των προτέρων, προσεκτικά και ελέγξτε. Ετοιμάστε όχι μόνο γραπτές ασκήσεις, αλλά και προφορικές απαντήσεις. Αν δεν καταλαβαίνετε κάτι, απευθυνθείτε σε έναν φίλο ή δάσκαλο για διευκρίνιση, ζητήστε βοήθεια από τους γονείς σας, αναζητήστε την απάντηση στο Διαδίκτυο. Να είστε σίγουροι για τις γνώσεις σας - τότε στο ίδιο το μάθημα θα νιώσετε πολύ πιο σίγουροι.

Δεν τα πήγαινε καλά

Υπάρχουν μερικές κοινές στιγμές που είναι κοινές σε πολλούς σχολικές συγκρούσεις. Και όλα αυτά συνδέονται με τον ανθρώπινο παράγοντα, με τη σύγκρουση προσωπικοτήτων, ιδιοσυγκρασιών και στερεοτύπων.

Οι αυταρχικοί δάσκαλοι συνήθως αντιπαθούν τα δημιουργικά, απελευθερωμένα παιδιά. Αν ένα τέτοιο παιδί εκφράζει προσωπική γνώμη, ο δάσκαλος βλέπει σε αυτό τις ελλείψεις της εκπαίδευσης και όταν ο μαθητής λύνει το πρόβλημα με τον δικό του τρόπο, κατηγορείται για κακή αφομοίωση της ύλης.

Οι ιδιοσυγκρασιακές δάσκαλοι μπορούν να περιμένουν μια βίαιη αντίδραση στο θέμα τους, αλλά δεν τη βρίσκουν από ένα ήρεμο παιδί, γιατί. Ο μαθητής δεν εκφράζει ξεκάθαρα το ενδιαφέρον του.

Οι παιδαγωγοί που δίνουν μεγάλη προσοχή στο σχεδιασμό των σημειωματάριων και την εμφάνιση των μαθητών, κατά κανόνα, ισχυρίζονται ακριβώς σε αυτές τις λεπτομέρειες.

Αν γνωρίζετε ότι το παιδί δεν τα πάει καλά με τον δάσκαλο, είναι απαραίτητο να παρέμβετε. Φυσικά, ο ρόλος των γονέων δεν είναι να είναι υπεύθυνοι για όλες τις κακές συμπεριφορές του παιδιού και να το προστατεύουν από τυχόν εκδηλώσεις δυσαρέσκειας εκ μέρους των δασκάλων, αλλά να βοηθούν τον μαθητή να κατανοήσει τις αποχρώσεις του προβλήματος και να δείξει τη δυνατότητα εποικοδομητικό διάλογομε δάσκαλο. Μην αφήνετε την αντιπαράθεση μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου να παρατείνεται.

Η φοίτηση στο σχολείο για ένα παιδί δεν είναι μόνο η απόκτηση γνώσεων, αλλά και η εμπειρία κοινωνικοποίησης σε μια ομάδα συνομηλίκων και ενήλικων ανθρώπων - δασκάλων. Οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων είναι πολύ πολύπλευρες, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι ένας μαθητής μπορεί να συναντήσει αρνητικές εκδηλώσεις στην προσφώνησή του από τον δάσκαλο: επιλεκτικός ή ακόμη και εχθρότητα.

Πώς να διακρίνετε την προκατάληψη από την ακρίβεια

Η υπερβολική αυστηρότητα δεν είναι πάντα εκδήλωση της προκατειλημμένης στάσης του δασκάλου

Κατά κανόνα, οι γονείς μαθαίνουν για προβλήματα στη σχέση μεταξύ του δασκάλου και του παιδιού τους από τα χείλη του παιδιού. Και, φυσικά, φέρνει τις υποκειμενικές εκτιμήσεις και τα συναισθήματά του στην ιστορία, τραβώντας συχνά μια γραμμή: «Αυτή (αυτός) δεν με αγαπάει και βρίσκει λάθη». Είναι δύσκολο για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες να καταλάβουν σε αυτή την κατάσταση εάν αυτή η κατάσταση είναι μια αντικειμενική πραγματικότητα ή το αποτέλεσμα της καχυποψίας ή της φαντασίας του μαθητή. Επιπλέον, πολλά παιδιά αντιλαμβάνονται την ακρίβεια του δασκάλου ως εκδήλωση μιας προκατειλημμένης στάσης.Επομένως, είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να σχηματίσουν μια σωστή εικόνα της υπάρχουσας σχέσης. Για αυτό:

• συζητήστε με το παιδί σας πιο συχνά για θέματα που σχετίζονται με τη σχολική ζωή - θα γίνει σαφές πού είναι η αλήθεια και πού οι φαντασιώσεις.
• δώστε προσοχή στην απόδοση του παιδιού στο μάθημα που διδάσκεται από τον δάσκαλο που προβάλλει αξιώσεις εναντίον του μαθητή σας (αν οι βαθμοί έχουν πέσει απότομα, τότε συνεργαστείτε με το παιδί ή προσλάβετε δάσκαλο, τότε θα μπορείτε να συμπεράνουμε ότι η βαθμολόγηση είναι αντικειμενική) ;
• επισκεφθείτε το σχολείο, μιλήστε με τους δασκάλους και τον δάσκαλο της τάξης, αλλά μην το κάνετε «για», αλλά ως παρακολούθηση της προόδου (ούτε το παιδί ούτε οι δάσκαλοι χρειάζεται να γνωρίζουν τους πραγματικούς λόγους για την επίσκεψη στο εκπαιδευτικό ίδρυμα).

Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορείτε να καταλάβετε τι είδους σχέση έχει ο μαθητής σας με δασκάλους και μαθητές. Και επίσης για να ανακαλύψει εάν ο δάσκαλος είναι πραγματικά προκατειλημμένος προς το παιδί ή απλά απαιτεί την ποιότητα της γνώσης.

Πώς να στήσετε νοητικά ένα παιδί

Η εμπιστοσύνη είναι η βάση της σχέσης με ένα παιδί

Οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων είναι πολύπλευρες, επομένως δεν υπάρχει τίποτα περίεργο στο γεγονός ότι σε κάποιον αρέσει και σε κάποιον όχι. Οι διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ δασκάλων και μαθητών δεν αποτελούν εξαίρεση. Ένας δάσκαλος είναι ένα άτομο όπως όλοι οι άλλοι, επομένως μπορεί να έχει συμπάθειες και αντιπάθειες.Σε κάποιους δασκάλους αρέσουν οι δραστήριοι, περίεργοι μαθητές, σε κάποιους οι πειθαρχημένοι ήσυχοι. Φυσικά, ένας επαγγελματίας δάσκαλος ξέρει πώς να κρύβει τα συναισθήματά του, αλλά μερικές φορές υπάρχουν και εξαιρέσεις. Σε αυτήν την περίπτωση, προκύπτει μια κατάσταση σύγκρουσης με τρεις συμμετέχοντες:

• μαθητης σχολειου;
• δάσκαλος
• οι γονείς του μαθητή.

Το καθήκον του τελευταίου είναι να βρει μια διέξοδο από την κατάσταση με ελάχιστες απώλειες για τη συναισθηματική υγεία της αναδυόμενης προσωπικότητας. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να προσαρμόσετε σωστά το παιδί σε αυτή τη συγκεκριμένη κατάσταση:

1. Πείτε στο παιδί σας πιο συχνά πώς το αγαπάτε - το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι είναι αποδεκτό και αγαπητό από τους πιο κοντινούς ανθρώπους.
2. Εξηγήστε ότι οποιοδήποτε παιδί, ακόμη και μικρό, είναι επίσης άτομο και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να το προσβάλει, να το ειρωνευτεί ή να το εξευτελίσει.
3. Αναλύστε την κατάσταση σύγκρουσης με μέγιστη αντικειμενικότητα - ανεξάρτητα από το ποιος έκανε λάθος, εξηγήστε στους απογόνους γιατί, μια τέτοια συμπεριφορά είναι απαράδεκτη.
4. Προσπαθήστε μαζί με το παιδί σας να σκιαγραφήσετε μια στρατηγική συμπεριφοράς σε περίπτωση που ο δάσκαλος βρει σφάλμα ή επιτρέψει προσβολές.
5. Περιγράψτε ένα σχέδιο για περαιτέρω κοινές ενέργειες (συζήτηση με δάσκαλο, διευθυντή, μετακίνηση σε άλλη τάξη ή σχολείο) για την επίλυση της τρέχουσας κατάστασης.

Πώς μπορείτε να απαλλαγείτε από την προκατάληψη;

Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν τακτικά με τους δασκάλους

Η γκρίνια, η προκατάληψη από την πλευρά του δασκάλου, κατά κανόνα, δεν εξαφανίζεται από μόνη της, επομένως οι γονείς πρέπει να λάβουν ενεργά μέτρα για την επίλυση της σύγκρουσης. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι:

• ανοιχτή συνομιλία με τον δάσκαλο.
• συνομιλία με εκπροσώπους της διοίκησης (διευθυντής, διευθυντές)
• μεταφορά μαθητή σε άλλη τάξη ή σχολείο·
• δημόσια κάλυψη του προβλήματος στα ΜΜΕ.

Ας αναλύσουμε το καθένα από αυτά. Η πιο εύκολη και σωστή διέξοδος είναι να μιλήσετε με τον δάσκαλο.Έχοντας καθορίσει τους λόγους για τους οποίους ο δάσκαλος αντιπαθούσε το παιδί, είναι δυνατό να βρεθεί μια κοινή διέξοδος από την κατάσταση σύγκρουσης. Θα σταθούμε στο πώς να σχεδιάσουμε σωστά μια συνομιλία με έναν δάσκαλο λίγο αργότερα.

Εάν ο δάσκαλος δεν πάει στη συζήτηση ή δεν θεωρεί απαραίτητο να αλλάξει τη στάση του απέναντι στο παιδί, τότε θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον διευθυντή ή τους διευθυντές - ίσως θα έχουν πιο επιτακτικά επιχειρήματα που θα πείσουν τον δάσκαλο να επανεξετάσει τη συμπεριφορά του.

Είναι ενδιαφέρον! Κάθε χρόνο, περίπου το 20% των παιδιών μεταφέρεται σε άλλα σχολεία λόγω γκρίνιας από τους δασκάλους.

Όταν η σύγκρουση είναι πολύ μεγάλη και η στάση του δασκάλου επηρεάζει αρνητικά την ψυχολογική και συναισθηματική κατάσταση του μαθητή, είναι λογικό να μεταφερθεί το παιδί σε άλλη τάξη ή σχολείο. Ωστόσο, δεν πρέπει να βλέπετε αυτή τη μέθοδο ως πανάκεια για τυχόν δυσκολίες - στη ζωή το παιδί σας θα έχει πολλές συναντήσεις με άβολα ή αντικρουόμενα άτομα, επομένως δεν συνιστάται να δημιουργήσετε συνθήκες θερμοκηπίου γι 'αυτόν στην παιδική ηλικία.

Εάν ο δάσκαλος όχι μόνο επιτρέπει στον εαυτό του δημόσιες προσβολές, αλλά χρησιμοποιεί και σωματική βία εναντίον του παιδιού, και υπάρχουν στοιχεία γι' αυτό, τότε τέτοιες κατάφωρες παραβιάσεις των δικαιωμάτων των παιδιών θα πρέπει να καλύπτονται στα μέσα ενημέρωσης με τη συμμετοχή κοινωνικών υπηρεσιών και υπηρεσιών επιβολής του νόμου.

Πώς να δημιουργήσετε μια συνομιλία με έναν δάσκαλο

Η ειρηνική επίλυση συγκρούσεων είναι ο κύριος στόχος μιας συνομιλίας με έναν δάσκαλο

Γνωρίζοντας το πρόβλημα στη σχέση μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου μόνο από το παιδί, είναι αδύνατο να σχηματιστεί μια πλήρης άποψη για τους λόγους για τους οποίους ο δάσκαλος έχει τσιμπήσει. Επομένως, η καλύτερη διέξοδος είναι να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Ωστόσο, για τη συζήτηση πρέπει να προετοιμαστείτε και να την οδηγήσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην επιδεινώσετε την κατάσταση.Λοιπόν, θα μιλήσουμε με τον δάσκαλο:

1. Προσπαθήστε να κλείσετε ραντεβού αυτοπροσώπως, όχι μέσω της διεύθυνσης του σχολείου.
2. Διάλεξε την κατάλληλη στιγμή. Είναι καλύτερο να είναι μετά το σχολείο, αλλά όχι στο τέλος της εργάσιμης ημέρας.
3. Είναι επιθυμητό η συνάντηση να γίνει πρόσωπο με πρόσωπο, αλλά εντός των τειχών του σχολείου (η καλύτερη επιλογή είναι ένα γραφείο, οι σοβαρές συζητήσεις στο διάδρομο είναι ταμπού).
4. Προσπαθήστε να καταστήσετε σαφές στον δάσκαλο ότι δεν πρόκειται να τον κατηγορήσετε ή να τον κατηγορήσετε για τίποτα.
5. Ξεκινήστε τη συζήτηση δηλώνοντας το επιθυμητό αποτέλεσμα («Θα ήθελα η συνομιλία μας να οδηγήσει σε θετικές αλλαγές στη σχέση με τον γιο/την κόρη μου»).
6. Φροντίστε να συμπεριλάβετε το γεγονός ότι αναγνωρίζετε ορισμένες από τις ελλείψεις του παιδιού σας και κατευθύνετε απαλά τη συζήτηση προς την αναγνώριση ότι όλοι έχουν το δικαίωμα να κάνουν λάθη (σε περίπτωση που το παιδί σας είναι πραγματικά ένοχο για κάτι).
7. Στη συνέχεια, θα πρέπει να κάνετε απευθείας μια ερώτηση σχετικά με τους λόγους δυσαρέσκειας με το παιδί σας. Ίσως με αυτόν τον τρόπο ο δάσκαλος «εκδικείται» για κάποιες ενέργειες στην προσφώνησή του εκ μέρους του μαθητή (για παράδειγμα, μια προσβολή).
8. Ανάλογα με την απάντηση που λάβατε, η συνομιλία μπορεί να πάει σε δύο κατευθύνσεις: αμοιβαία κατανόηση και αναγνώριση εκ μέρους του δασκάλου των λαθών του ή θυμός λόγω της προσπάθειάς σας να καταδικάσετε τον δάσκαλο για μια αντιεπαγγελματική στάση απέναντι στα παιδιά.
9. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να ολοκληρώσετε τη συζήτηση ευχαριστώντας για τον χρόνο σας.

Ανάλογα με τα αποτελέσματα που μπορείτε να επιτύχετε με μια συνομιλία με τον δάσκαλο, είναι ευκολότερο να σκιαγραφήσετε ένα σχέδιο για περαιτέρω ενέργειες.