Ένα παράδειγμα άρθρου για τη ρωσική γλώσσα. Ενδιαφέροντα γεγονότα για τη ρωσική γλώσσα

Ρωσική γλώσσα σε σε ικανά χέριακαι σε έμπειρα χείλη - όμορφα, μελωδικά, εκφραστικά, ευέλικτα, υπάκουα, επιδέξια και χωρητικά
(γ) A.I Kuprin

Τι το κάνει διαφορετικό καλλιεργημένο άτομο? Αυτό είναι σωστό - η ομιλία του. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να κρίνει την εκπαίδευση, τις προοπτικές και ακόμη και τη διάθεση του συνομιλητή.

Δυστυχώς, το ποσοστό αλφαβητισμού του πληθυσμού στη χώρα μας μειώνεται κάθε χρόνο. Ευτυχώς, ο αριθμός των ανθρώπων που το προσπαθούν αυξάνεται.

Το να μιλάς και να γράφεις σωστά ρωσικά είναι δύσκολο. Ακόμη και επαγγελματίες που ασχολούνται με κείμενα καθημερινά κάνουν λάθη κατά καιρούς.

Οι γλωσσικές γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να ενημερώνονται και να βελτιώνονται συνεχώς. Γι' αυτό έχουμε συγκεντρώσει για εσάς τις 5 καλύτερες πύλες αφιερωμένες στη ρωσική γλώσσα.

GRAMOTA.RU

– ίσως η πιο διάσημη πύλη αναφοράς και ενημέρωσης για τη ρωσική γλώσσα.

Σπέρνοντας "Ρωσική γλώσσα για όλους", οι προγραμματιστές έχουν συλλέξει όλα τα είδη λεξικών σε αυτό: από την ορθογραφία έως τα ανθρωπωνυμικά.

Μεταξύ αυτών, τα ηχητικά λεξικά αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής. Για παράδειγμα, το λεξικό "Speaking Correctly" - Αρχισυντάκτηςπύλη, μαζί με τον παρουσιαστή ενός από τους ραδιοφωνικούς σταθμούς της Μόσχας, διδάσκουν πώς να "χτυπούν" σωστά τις λέξεις και επίσης μιλούν για την καταγωγή τους με συναρπαστικό τρόπο.

Στο GRAMOTA.RU θα βρείτε πλούσιους θεωρητικό υλικόστα ρωσικά, και αυτό που είναι ακόμα πιο σημαντικό - πρακτικές εργασίες(ασκήσεις και υπαγορεύσεις). Έτσι ο καθένας μπορεί να ελέγξει το γλωσσικό του επίπεδο και να συμπληρώσει τα κενά στις γνώσεις του.

Επιπλέον, εάν έχετε αμφιβολίες για την ορθογραφία μιας συγκεκριμένης λέξης, μπορείτε να κάνετε την κατάλληλη ερώτηση και να λάβετε μια κατάλληλη απάντηση από τους υπαλλήλους της GRAMOTA.

Η κουλτούρα της γραφής

– μια ανεπίσημη πύλη που δημιουργήθηκε από μια ομάδα ενθουσιωδών δασκάλων ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας από την Αγία Πετρούπολη. Παρέχουν συμβουλευτικές υπηρεσίες, επεξεργάζονται κείμενα, αλλά το πιο σημαντικό, συγκεντρώνουν εκπαιδευτικό υλικό και υλικό αναφοράς για τη ρωσική γλώσσα.

Μιλάμε και για δημοσιογραφικό και επιστημονικά άρθρα, καθώς και λεξικά, ορθογραφία, σημεία στίξης, ορθοεπείς και άλλους κανόνες.

Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα είναι η ενότητα που περιέχει τυπικά λάθη, που διαπράχθηκε από εμάς στα ρωσικά προφορικά και Γραφή.

Υπάρχουν επίσης πολλά κανονιστικά και μεθοδολογικό υλικό. Ως εκ τούτου, θα είναι χρήσιμο για τους καθηγητές ρωσικής γλώσσας, καθώς και για τους μαθητές τους που προετοιμάζονται να δώσουν εξετάσεις.

Έκδοση Ιστού κανόνων ρωσικής γλώσσας

– ένας ιστότοπος αναφοράς που δημιουργήθηκε από έναν σχεδιαστή και blogger (μαζί με τους Roman Parpalak και Shurik Babaev).

Εδώ δεν θα βρείτε λεξικά, τεστ ή φόρμες ερωτήσεων. Μόνο ορθογραφία και κανόνες στίξηςΡωσική γλώσσα. Αλλά! Είναι καλά δομημένα σύμφωνα με τη μορφική αρχή, συνοπτικά και παρέχονται με παραδείγματα.

Ταυτόχρονα, το κύριο χαρακτηριστικό της πύλης είναι η αναζήτηση. Γρήγορο και βολικό. Μπορείτε να εισάγετε το επίθημα που σας ενδιαφέρει ή ολόκληρη τη λέξη μαζί του στη γραμμή αναζήτησης. Μπορείτε να γράψετε "κόμματα σε σύνθετες προτάσεις" ή απλά να βάλετε ένα σύμβολο ",".

Αυτός ο ιστότοπος είναι απαραίτητος για δημοσιογράφους, κειμενογράφους, bloggers και οποιονδήποτε για τον οποίο η αποτελεσματικότητα στην επεξεργασία κειμένων είναι σημαντική.

Κειμενική κριτική

– ένας ιστότοπος για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία. Το κοινό-στόχοςαρκετά ευρύ: από φιλολόγους και γλωσσολόγους μέχρι μαθητές Λυκείου.

Ο ιστότοπος παρουσιάζει επίσης όλα τα κύρια γλωσσικούς κανόνες, λεξικά? υπάρχει ένα φόρουμ και γραφείο βοήθειας, βοηθώντας στην κατανόηση πολύπλοκων περιπτώσεων.

Από την άποψη της ρωσικής γλώσσας, δεν υπάρχει τίποτα νέο στην πύλη, αλλά η ενότητα "Λογοτεχνία" είναι πολύ ενδιαφέρουσα και κατατοπιστική. Θα βρείτε εκεί μια ποικιλία υλικών για τη θεωρία της λογοτεχνίας (είδη, είδη, κείμενο και πολλά άλλα) - μια εξαιρετική βοήθεια για επίδοξους συγγραφείς και δημοσιογράφους.

Η καλύτερη γλώσσα

– μια ιστοσελίδα-συλλογή κανόνων για τη ρωσική γλώσσα. Όπως και με το therules.ru, περιέχει όλους τους βασικούς κανόνες (συν ενότητες για τη φωνητική, το λεξιλόγιο και τη μορφολογία), αλλά είναι ακόμη πιο συνοπτικοί.

Αναφέρεται ότι ο ιστότοπος θα σας βοηθήσει να βελτιώσετε τον αλφαβητισμό σας και να περάσετε εξετάσεις. Αυτό θα πρέπει επίσης να διευκολυνθεί από δοκιμές, σύνδεσμος προς τους οποίους παρέχεται μετά από ορισμένους από τους κανόνες. Αλλά, δυστυχώς, οι σύνδεσμοι δεν λειτουργούν.

Εν κατακλείδι, μια σύντομη έρευνα: ποιες υπηρεσίες και πύλες για τη ρωσική γλώσσα χρησιμοποιείτε; Μοιραστείτε συνδέσμους στα σχόλια.

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΟΣΜΟ

N. G. BLOKHINA, O. A. DRINYAEVA

Το άρθρο εξετάζει πτυχές της λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στο σύγχρονη σκηνήΗ ανάπτυξή του, φαίνεται η σχέση μεταξύ δύο σημαντικών κλάδων στη διαδικασία διδασκαλίας σε πανεπιστήμια και σχολεία - η σύγχρονη ρωσική γλώσσα και η κουλτούρα του λόγου. Ιδιαίτερη προσοχήκαταβάλλεται στις δραστηριότητες του επιστημονικού και μεθοδολογικού εργαστηρίου «Καινοτόμες τεχνολογίες για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο», που λειτουργεί στο Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας του Ταμπόφ κρατικό Πανεπιστήμιοπήρε το όνομά του από τον G. R. Derzhavin.

Λέξεις-κλειδιά: σύγχρονη ρωσική γλώσσα, κουλτούρα ομιλίας, καινοτόμες τεχνολογίες, επιστημονικό και μεθοδολογικό εργαστήριο, μεθοδολογία συγγραφέα, εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα.

Αφιερωμένο στις Γιορτές της Ρωσικής Γλώσσας

Οι τάφοι, οι μούμιες και τα οστά σιωπούν, Μόνο η λέξη δίνεται ζωή:

Από το αρχαίο σκοτάδι στο παγκόσμιο νεκροταφείο, ακούγονται μόνο γράμματα.

Και δεν έχουμε άλλη περιουσία!

Μάθετε πώς να φροντίζετε

Τουλάχιστον στο μέγιστο των δυνατοτήτων μας, σε μέρες θυμού και βασάνων, το αθάνατο δώρο μας είναι ο λόγος.

Ιβάν Μπούνιν.

Τα τελευταία χρόνια, δηλαδή στα τέλη της δεκαετίας του '90 του περασμένου αιώνα και σε αρχές του XXI V. Η ρωσική κυβέρνηση εξέδωσε διατάγματα για τη ρωσική γλώσσα. Όμως ο ορθοεπικός (προφορά) και ο ορθογραφικός (ορθογραφικός) γραμματισμός όχι μόνο δεν βελτιώθηκαν, αλλά, αντίθετα, μειώθηκαν. Αυτό διευκολύνθηκε από πολλούς λόγους, οι κυριότεροι, κατά τη γνώμη μας, είναι οι εξής: πρώτον, ο αριθμός των ωρών προγράμματος που διατίθενται για τη μελέτη της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο έχει μειωθεί. Δεύτερον, υπάρχουν χαμηλά προσόντα διδακτικό προσωπικό; Τρίτον, οι μαθητές έχουν ξεχάσει εντελώς πώς να διαβάζουν έργα τέχνης. Αλλά είναι στα δείγματα μυθιστόρημααντανακλά τα πολιτισμικά πρότυπα του προφορικού και γραπτού λόγου. Η μεγαλύτερη ανακάλυψη, που έγινε από τον F. de Saus-sur, θα πρέπει να θεωρηθεί ο διαχωρισμός γλώσσας και λόγου. Φαίνεται ότι αυτές οι δύο έννοιες έχουν την ίδια σημασία. Στην πραγματικότητα, η γλώσσα είναι μια μορφή, ένα σύνολο νόμων σύμφωνα με τους οποίους κατασκευάζεται ο λόγος. Και αν είναι έτσι, τότε η κουλτούρα του λόγου θα πρέπει να προέρχεται από τη γλώσσα.

Επί του παρόντος, σε σχέση με το προεδρικό πρόγραμμα «Ρωσική Γλώσσα», ο κλάδος «Ρωσική Γλώσσα και Πολιτισμός του Λόγου» έχει εισαχθεί σε όλα τα πανεπιστήμια και τις μη φιλολογικές σχολές, κάτι που, κατά τη γνώμη μας, είναι φυσικό.

Η κατάσταση της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας και οι ποικιλίες ομιλίας της απασχολούν τόσο γλωσσολόγους όσο και εκπροσώπους άλλων επιστημών, ανθρώπους δημιουργικών επαγγελμάτων, των οποίων άμεση δραστηριότητασυνδέονται με τη σφαίρα της επικοινωνίας. Η πτώση του επιπέδου της κουλτούρας του λόγου είναι τόσο προφανής που πολλοί επιστήμονες, μεθοδολόγοι και πρακτικοί δάσκαλοι επιμένουν στην ανάγκη για συνεχή γλωσσική εκπαίδευσητης νεολαίας σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης (από την πρωτοβάθμια έως την τριτοβάθμια εκπαίδευση). Επομένως, στην πορεία σχολική εκπαίδευσηΤο έργο της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας ως κύριου μέσου επικοινωνίας έρχεται στο προσκήνιο. Στο Ομοσπονδιακό Κράτος εκπαιδευτικό πρότυποκύριος γενική εκπαίδευση"παίζει σημαντικό ρόλο:" Αποτελέσματα θέματοςμελετώντας θεματική ενότηταΗ «φιλολογία» πρέπει να αντικατοπτρίζει: βελτίωση των ειδών δραστηριότητα ομιλίας(ακρόαση, ανάγνωση, ομιλία, γραφή), διασφαλίζοντας την αποτελεσματική γνώση των διαφορετικών ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑκαι αλληλεπίδραση με άλλα άτομα σε καταστάσεις τυπικής και άτυπης διαπροσωπικής και διαπολιτισμικής επικοινωνίας· μαεστρία... βασικές νόρμες λογοτεχνική γλώσσα(ορθογραφία, λεξιλογική, γραμματική, ορθογραφία, στίξη), νόρμες εθιμοτυπία λόγου; αποκτώντας εμπειρία από αυτούς

χρήση στην πρακτική του λόγου κατά τη δημιουργία προφορικών και γραπτών δηλώσεων. την επιθυμία για βελτίωση του λόγου».

Η επίτευξη τέτοιων στόχων είναι θεμιτή σύμφωνα με την αρχή της συνέχειας μεταξύ των σχολείων πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έτσι, στο " Δείγμα προγράμματοςστα ρωσικά», προορίζεται για δημοτικές τάξεις(πρότυπα δεύτερης γενιάς), σημειώνεται ότι «το γλωσσικό υλικό προορίζεται να σχηματίσει επιστημονική παρουσίασηγια το σύστημα και τη δομή της ρωσικής γλώσσας..., καθώς και για την προώθηση της αφομοίωσης των κανόνων της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας».

Η κουλτούρα του λόγου ως γλωσσικός κλάδος διαμορφώθηκε τον περασμένο αιώνα, μετά τη δημοσίευση του βιβλίου του G. O. Vinokur «Culture of Language» και την ίδρυση του ερευνητικού ινστιτούτου πολιτισμού του λόγου.

Δεν υπάρχει ενιαίος ορισμός αυτής της έννοιας. Είναι πολυσημαντικό και πολύπλευρο. Συχνά οι επιστήμονες, όταν ορίζουν τον όρο «κουλτούρα του λόγου», απαριθμούν και αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά του λόγου που εξασφαλίζουν επιτυχημένη λύσηεργασίες επικοινωνίας λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένα κατάσταση ομιλίαςκαι στυλ επικοινωνίας. Αυτά περιλαμβάνουν την κανονιστικότητα, την ακρίβεια, τη σαφήνεια, τον πλούτο, την καθαρότητα, την καταλληλότητα, την απεικόνιση, την εκφραστικότητα, τη λογική και την ευφωνία του λόγου. Επιπλέον, ορισμένα από αυτά τα χαρακτηριστικά είναι εγγενή μόνο στην προφορική ποικιλία της γλώσσας, ενώ άλλα είναι χαρακτηριστικά της γραπτής της μορφής.

Χωρίς γνώση των γλωσσικών νόμων, η κουλτούρα του λόγου δεν είναι δυνατή. Από πού ξεκινά η εκμάθηση των «βασικών» της ρωσικής γλώσσας; Από το αλφάβητο! Η απρόσεκτη μελέτη του τμήματος της φωνολογίας (φωνολογία) έχει αρνητικό αντίκτυπο τόσο στον ορθογραφικό όσο και στον ορθογραφικό γραμματισμό και τελικά στην κουλτούρα του λόγου.

Πώς πρέπει να λυθεί το πρόβλημα της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και το πανεπιστήμιο και το πρόβλημα της κατάκτησης της κουλτούρας του λόγου;

Το 1997 δημιουργήθηκε ένα επιστημονικό και μεθοδολογικό εργαστήριο στο Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας του Ινστιτούτου Φιλολογίας Καινοτόμες τεχνολογίεςδιδασκαλία της ρωσικής γλώσσας σε πανεπιστήμια και σχολεία» και ανέπτυξε μια πρωτότυπη μεθοδολογία για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας.

Οι βασικές αρχές της μεθοδολογίας του συγγραφέα είναι δύο: α) η αυστηρότερη συστηματοποίηση του γλωσσικού υλικού και β) η ελαχιστοποίηση της διαδικασίας απόκτησης γνώσης στη ρωσική γλώσσα, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική σε σχέση με τη μείωση των ωρών προγράμματος σε αυτό το θέμα.

Η συστηματοποίηση του υλικού καταλήγει στο γεγονός ότι συγκεντρώνεται όλο το υλικό για τα θέματα

Διαγράμματα δεδομένων και πίνακες στους οποίους παρουσιάζεται οπτικά. Για παράδειγμα, σύμφωνα με θέματα μερικής ομιλίας, κάθε μέρος του λόγου παρουσιάζεται με νόημα, επίσημο και λειτουργικά σχέδιαολοκληρωμένα. Για κάθε στήλη και των τριών ζωδίων δίνονται παραδείγματα και ολόκληρες ασκήσεις. Έχοντας υπόψη ότι η λέξη ζει στο κείμενο, όλα τα παραδείγματα πρέπει να ληφθούν από λογοτεχνικά κείμενα, επεξεργασία από δεξιοτέχνες της καλλιτεχνικής έκφρασης.

Κατά την κατάκτηση της φωνητικής (φωνολογίας), το υλικό πρέπει να παρουσιάζεται στους μαθητές με τέτοιο τρόπο ώστε να μαθαίνουν όχι μόνο το πραγματικό υλικό, αλλά και να έχουν μια ιδέα για τις τρεις φωνητικές σχολές: Πράγα, Λένινγκραντ και Μόσχα, καθώς κάθε σχολείο εκτελεί ορισμένες λειτουργίες. Σχολείο της Πράγαςφοράει καθαρά θεωρητική φύση, είναι κάπως επιστημονικό εργαστήριο. Το σχολείο του Λένινγκραντ σχηματίζει τη διαδικασία της ομιλίας (ορθογραφία), και το σχολείο της Μόσχας σχηματίζει ένα μοντέλο γραφής, που ονομάζεται διορθωτικό μοντέλο. Αν και δύο πιο πρόσφατο σχολείοφαίνεται να αποδίδει διαφορετικές λειτουργίες, στην πραγματικότητα, συνδέονται στενά μεταξύ τους: το μοντέλο ομιλίας (σχολή Λένινγκραντ) μετατρέπεται εύκολα σε μοντέλο γραφής, υπόκειται σε αυστηρά διαδοχικές αλγοριθμικές ενέργειες. Σημαντικός ρόλοςπαίζει μια μεταγραφή στην οποία ανιχνεύονται όλοι οι φωνητικοί (φωνολογικοί) νόμοι.

Συστημική προσέγγισηστη μελέτη της ρωσικής γλώσσας καθιστά δυνατή την ξεκάθαρη ανίχνευση της σχέσης όλων γλωσσικά επίπεδα. Για παράδειγμα, στην ορθογραφία υπάρχουν κανόνες για τη χρήση μαλακού πρόσημου στα ουσιαστικά θηλυκόςμε βάση στα συριστικά σύμφωνα: «κόρη», «φούρνος», «δύναμη» κ.λπ. και απουσία απαλού σημείου στα ουσιαστικά αρσενικόςεπίσης με βάση στα συριστικά σύμφωνα: "σύντροφος", "φύλακας",

"κλειδί". Χρήση φωνητικές μονάδεςπου συνδέονται με μορφολογικές μονάδες - με ουσιαστικά. Η λειτουργία ενός τέτοιου σημείου ь - ενός "μαλακού" σημείου - εδώ δεν δικαιολογεί καθόλου τον σκοπό του, δεν μαλακώνει, αφού τα ομοειδή σύμφωνα χρησιμοποιούνται παντού: σε ορισμένες περιπτώσεις είναι πάντα μαλακά, σε άλλες είναι πάντα σκληρά. Ή η χρήση του ίδιου σημείου σε λέξεις όπως «οικογένεια», «πόρτα», «τετράδιο» κλπ. Δεν μαλακώνουν τα προηγούμενα σύμφωνα, αλλά τα χωρίζουν. ΣΕ σε αυτήν την περίπτωσηπαρατηρείται φαινόμενο όταν οι μορφολογικές μονάδες κάνουν προσαρμογές στη φωνητική (φωνολογία). Σε αυτήν την περίπτωση, θα ήταν πιο σωστό να δώσουμε το προηγούμενο όνομα - ε, αυτό το φωνητικό στοιχείο εκτελεί μια τριπλή λειτουργία: α) μαλακώνει τα σύμφωνα - "σκιά", "μητέρα", "βροχή" κ.λπ. β) διαφοροποιεί μονάδες

μορφολογία σύμφωνα με τα γενικά χαρακτηριστικά· γ) εκτελεί μια λειτουργία διαχωρισμού.

Και περαιτέρω: όταν ο προσδιορισμός του φύλου σε ορισμένες μορφολογικές μονάδες, για παράδειγμα στα επίθετα, προσδιορίζεται με διαφορετικό τρόπο - σε σχέση με το ουσιαστικό, τότε αυτό το σύμβολο ь εξαφανίζεται: "σόμπα" - θέρμανση σόμπας ή η κατηγορία φύλου καθορίζεται από άλλα κριτήρια: "βοήθεια", αλλά "βοηθός" ": επίθημα - "ψευδώνυμο" - ορίζει γενικό σημάδιαρσενικά ουσιαστικά.

Πώς συνδέονται η μορφολογία και η σύνταξη στο πρακτικό και το θεωρητικό μέρος;

Για τον προσδιορισμό της ορθογραφίας διαφορετικά μέρηομιλία, θα πρέπει να στραφείτε στη σύνταξη και να καθορίσετε ποια συντακτική λειτουργίαεκπληρώνει το ένα ή το άλλο μέλος μιας δεδομένης πρότασης. Για παράδειγμα:

Στην όχθη των κυμάτων της ερήμου στάθηκε γεμάτος μεγάλες σκέψεις,

Και κοίταξα μακριά...

(A.S. Pushkin)

Η λέξη far στην πρόταση λειτουργεί ως επιρρηματικό επίρρημα του τόπου και σχετίζεται με το ρήμα κοίταξε. Τα επιρρήματα δεν έχουν προθέσεις, το in είναι πρόθεμα, οπότε γράφουμε αυτή τη λέξη μαζί.

Χρυσή άμμος στροβιλιζόταν στη γαλάζια απόσταση.

(M. Yu. Lermontov)

Β - σε αυτή την πρόταση είναι μια πρόθεση και αναφέρεται στο ουσιαστικό far, ο ορισμός του μπλε σε σχέση με το ουσιαστικό είναι σε θέση και επομένως εγείρει αμφιβολίες στην ορθογραφία. Στη γαλάζια απόσταση.

Όλα τα παραδείγματα και οι επεξηγήσεις δίνονται με σκοπό την προβολή συστημική οργάνωσηγλώσσα, συστηματική διδασκαλία αυτού του κλάδου.

Πώς νοείται η ελαχιστοποίηση της διαδικασίας εκμάθησης της ρωσικής γλώσσας σε οποιοδήποτε κοινό - ρωσόφωνο ή ξενόγλωσσο;

Η ελαχιστοποίηση της διαδικασίας διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας σχετίζεται άμεσα με τη συστηματοποίηση του υλικού και την αναγωγή του σε ορισμένα μπλοκ - διαγράμματα και πίνακες. Κατά τη γνώμη μας, η διαδικασία μπορεί να ελαχιστοποιηθεί παρουσιάζοντας το υλικό, συνοψισμένο σε γενικά μπλοκ, όχι από το συγκεκριμένο στο γενικό, αλλά, αντίθετα, από το γενικό στο ειδικό.

Συνοψίζεται το υλικό σε έναν γενικό πίνακα στον οποίο συγκεντρώνονται όλα τα χαρακτηριστικά μιας δεδομένης γλωσσικής ενότητας, ας πούμε, ενός ουσιαστικού

πώς δημιουργούνται τα μέρη του λόγου του μαθητή ολιστική άποψησχετικά με ένα ουσιαστικό, μετά από το οποίο από γενικός πίνακαςκατανέμονται διαδοχικά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, ασκούνται σε φωνητικό υλικό (καλύτερα σε κείμενα μυθοπλασίας), διαμορφώνοντας έτσι γνώσεις για το καθένα γλωσσική ενότητα. Αυτή η προσέγγιση είναι ορθολογική και ελαχιστοποιεί τη διαδικασία εκμάθησης του υλικού. Αυτή η διαδικασία πραγματοποιείται όχι με συσσώρευση, αλλά με νόημα.

Αυτές οι διατάξεις της μεθοδολογίας του συγγραφέα αντικατοπτρίζονται στις δραστηριότητες του επιστημονικού και μεθοδολογικού εργαστηρίου «Καινοτόμες τεχνολογίες για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και το πανεπιστήμιο». Διευθύνεται από καθηγητή, Διδάκτωρ Φιλολογίας, Επίτιμο Εργάτη Λύκειο N. G. Blokhina. Το εργαστήριο καταχωρήθηκε στο RAO το 2002. Οι συμμετέχοντες - φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, διδακτορικοί φοιτητές και ασκούμενοι δάσκαλοι - αναπτύσσουν επιστημονικά και μεθοδολογικά θέματα, έργα, μοντέλα που σχετίζονται με καινοτόμες τεχνολογίες για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και το πανεπιστήμιο στο παρόν στάδιο της εκπαιδευτικής ανάπτυξης και τα εισάγουν στο σχολείο και το πανεπιστήμιο διδακτική πρακτική σε όλες τις περιοχές της περιφέρειας Tambov.

Τα περισσότερα απόκαθηγητές στην πόλη του Tambov και στην περιοχή ολοκλήρωσαν μονοετή μαθήματα σχετικά με τη χρήση καινοτόμων τεχνολογιών στην πρακτική της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια δευτεροβάθμιο σχολείοσύμφωνα με την αρχική μέθοδο του επικεφαλής του εργαστηρίου, καθηγητή N. G. Blokhina. Στις εργασίες του επιστημονικού και μεθοδολογικού εργαστηρίου, ο διευθυντής χρησιμοποίησε το δικό του διδακτική εμπειρία: 22 χρόνια - στο σχολείο και 40 χρόνια - στο πανεπιστήμιο.

Κάθε μέλος του εργαστηρίου, συμμετέχοντας σε συνεργασία με το σχολείο, αναπτύσσει το δικό του ερευνητικό θέμα στην πτυχή της όλης προβληματικής της διδασκαλίας της γλωσσολογίας. Για παράδειγμα, η O. A. Drinyaeva μελετά το αρχικό μάθημα της μητρικής γλώσσας, τον εμπλουτισμό της στο παρόν στάδιο εκσυγχρονισμού των πρώτων σταδίων της εκπαίδευσης, ζητήματα γλωσσικής επάρκειας των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Με βάση το έργο του εργαστηρίου, ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης νέων τεχνολογιών, τα σχολικά βιβλία για τη δευτεροβάθμια Εκπαιδευτικά ιδρύματακαι πανεπιστήμια. Ολόκληρο το συγκρότημα πέρασε από επιτροπή εμπειρογνωμόνων στο Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας και έλαβε σύσταση για την απονομή υπουργικού σφραγίδας. Σε όλο το συγκρότημα δόθηκε υπουργική σφραγίδα. Με βάση τις εργασίες του εργαστηρίου, υποστηρίχθηκαν 17 διατριβές μέλη της εργαστηριακής ομάδας, που επιμελήθηκε ο επικεφαλής του εργαστηρίου, καθηγητής N. G. Blokhina.

8 συλλογές άρθρων αφιερωμένες σε τρέχοντα προβλήματαδιδασκαλία της ρωσικής γλώσσας σε πανεπιστήμια και σχολεία. Έκδοση από μέλη του εργαστηρίου διδακτικά βοηθήματακαι άρθρα τόσο στη Ρωσία όσο και στο Εγγύς και Μακρινό Εξωτερικό (Ουκρανία, Λευκορωσία, Καζακστάν, Βουλγαρία, Σλοβενία, Κίνα, Γερμανία).

Βιβλιογραφία

1. Blokhina N. G. Καινοτόμες τεχνολογίες για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο: εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα. Tambov, 1997.

2. Blokhina N. G. Εγχειρίδιο για τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μορφολογία και σύνταξη: σε 2 μέρη Tambov, 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Συλλογή ασκήσεων στη ρωσική γλώσσα. Tambov, 1997.

4. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Εγχειρίδιο για τη ρωσική γλώσσα για τη δευτεροβάθμια ειδικά σχολεία. Μ., 2002.

5. Blokhina N. G. Εγχειρίδιο για τη ρωσική γλώσσα και τον πολιτισμό του λόγου για το Ινστιτούτο Νομικής. Tambov, 2005.

6. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Εγχειρίδιο για τη ρωσική γλώσσα και τον πολιτισμό του λόγου. Tambov, 2009.

7. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Κείμενο. Στυλ. Μια κουλτούρα λόγου. Tambov, 2010.

8. Blokhina N. G., Blokhin F. A. Εγχειρίδιο για τη ρωσική γλώσσα για ξένους. Tambov, 2011.

9. Drinyaeva O. A. Λεξικό όρων στη ρητορική. Tambov, 2000.

10. Drinyaeva O. A. Ο λόγος των παιδιών ως αντικείμενο μελέτης γλωσσολογίας: εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα. Tambov, 2011.

11. Drinyaeva O. A. Γλωσσικές θεωρίες V αρχική πορείαΡωσική γλώσσα: σχολικό βιβλίο. -μέθοδος. εγχειρίδιο, Tambov, 2005.

12. Zhukova T. E. Speak Russian: εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα. Tambov, 2009.

13. Zhukova T. E. Περιφερειακές σπουδές: εκπαιδευτική μέθοδος. επίδομα. Tambov, 2009.

14. Zhukova T. E. Ρωσική γλώσσα. Tambov, 2010.

Η ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΟΣΜΟ

N. G. Blokhina, O. A. Drinyaeva

Στο άρθρο πτυχές της λειτουργίας της ρωσικής γλώσσας στο Η παρούσαΤο στάδιο της ανάπτυξής του θεωρείται, η αλληλεπίδραση δύο σημαντικών στην πορεία της διδασκαλίας σε ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και σχολή κλάδων - σύγχρονη ρωσική γλώσσα και τοεμφανίζεται το επίπεδο ομιλίας. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δραστηριότητα του επιστημονική καιμεθοδολογικό εργαστήριο «Καινοτόμες Τεχνολογίες Διδασκαλίας της Ρωσικής Γλώσσας στο Σχολείο και στο Ανώτερη εκπαίδευσηΊδρυμα» που λειτουργεί στο Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας του TSU του G. R. Derzhavin.

Λέξεις κλειδιά: σύγχρονη ρωσική γλώσσα, πρότυπο ομιλίας, καινοτόμες τεχνολογίες, επιστημονικό και μεθοδικό εργαστήριο, τεχνική του συγγραφέα, εγχειρίδια και εκπαιδευτικές και μεθοδικές υποτροφίες.

«Κύριε των σκέψεων, άρχοντα των ψυχών, ζήσε τη γλώσσα της Πατρίδας μου!»

Το χάρισμα του λόγου είναι μια από τις πιο εκπληκτικές και πιο εξαιρετικές ανθρώπινες ικανότητες. Έχουμε συνηθίσει να το χρησιμοποιούμε συνεχώς. ένα υπέροχο δώροφύση, που ούτε καν παρατηρούμε πόσο τέλεια, περίπλοκη, μυστηριώδη είναι. Ένα άτομο έχει μια σκέψη, για να τη μεταφέρει σε άλλον, προφέρει λέξεις. Θα ήθελα να απευθυνθώ στη δήλωση του Δ.Σ. Likhacheva: «Η ομιλία, περισσότερο από τα ρούχα, μαρτυρεί τη γεύση ενός ατόμου, τη στάση του στον κόσμο γύρω του, στον εαυτό του. Και από τον τρόπο που μιλάει ένας άνθρωπος, μπορούμε να κρίνουμε άμεσα και εύκολα με ποιον έχουμε να κάνουμε. Η ομιλία μας - το πιο σημαντικό μέροςόχι μόνο τη συμπεριφορά μας, αλλά και την προσωπικότητά μας, την ψυχή, το μυαλό μας...»

Ας σκεφτούμε όμως τι λέμε πιο συχνά; Τι μας έγινε τώρα; Γιατί, επιδιώκοντας μια λέξη της μόδας, σταματήσαμε να νιώθουμε τη γοητεία της ρωσικής γλώσσας; Γιατί στρεφόμαστε τόσο συχνά στο ξένες λέξεις, πότε είναι πολύ δυνατή η χρήση ρωσικών; Και οι νέοι μας θα εξηγήσουν πιο γρήγορα την έννοια μιας λέξης "υπερπόντιου" παρά μιας πρωτότυπης ρωσικής λέξης. Σήμερα η γλώσσα μας είναι άρρωστη! Βιώνει οδυνηρά την εισβολή της «αργκό», ακούγονται συνεχώς αμερικανισμοί από τις τηλεοπτικές οθόνες: οκ, ουάου, ναι, οι ταμπέλες των καταστημάτων είναι γεμάτες με τη λέξη «μαγαζί». άσεμνα λόγια. Επιτρεπτικότητα και ελευθερία (ίσως και λιτότητα) σε όλα: σε βιβλία, τραγούδια, ταινίες. Πού είναι η μεγάλη ρωσική γλώσσα;

Ένα άλλο πρόβλημα είναι η τηλεόραση! Αν προηγούμενη ομιλίαο εκφωνητής ήταν το πρότυπο ομορφιάς, τώρα, δυστυχώς, εγκάρδιες ομιλίεςδημοσιογράφοι, πολιτικοί, οι αστέρες της ποπ είναι γεμάτες αγενή δημοτική γλώσσα και ορολογία. Τώρα λειτουργούν ως πρότυπα για τους μαθητές και, γενικά, έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην κατάσταση του πολιτισμού της κοινωνίας μας.

Για μένα, τα ρωσικά είναι η μητρική μου γλώσσα, η γλώσσα των γονιών και των προγόνων μου. Αντανακλά την ιστορία του λαού μου, και το εκτιμώ και το σέβομαι. Στόχος και καθήκον μου ως δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας είναι να διδάξω στα παιδιά να αγαπούν και να εκτιμούν τη γλώσσα και τον πολιτισμό του λαού τους, να τους διδάξω τη σωστή λογοτεχνική γλώσσα.

Όταν βγαίνετε για μια ειλικρινή συζήτηση με μαθητές, ξαφνικά ακούτε: «Πραγματικά δεν σκεφτόμαστε την ορθότητα του λόγου, χρησιμοποιούμε μη λογοτεχνικές λέξεις. Αυτό όμως δεν οφείλεται στην απροθυμία μας να μιλήσουμε σωστά, αλλά στην επιρροή του κόσμου γύρω μας. Δεν ζούμε στο κενό, δεν είμαστε περιφραγμένοι από δυσάρεστες στιγμές. Εξάλλου, δεν μαθαίνουμε μόνο στα μαθήματα, αλλά και στο σπίτι, στο δρόμο. Αν οι ενήλικες μιλούσαν καλά ρωσικά, η ομιλία μας θα ήταν πολύ πιο όμορφη και ενδιαφέρουσα. Και θέλετε να ακούσετε και να ακούσετε έναν άνθρωπο που μιλάει καλά».

Θα ήθελα να δώσω ένα παράδειγμα μιας πολύ ενδιαφέρουσας συνήθειας Αμερικανικές οικογένειες. Εκεί, αν τα παιδιά φέρνουν χυδαία λόγια από το δρόμο και ρωτούν τους γονείς τους για τη σημασία τους, τους εξηγούν και μετά τα αναγκάζουν να πλύνουν το στόμα τους με σαπούνι, αυτό δεν είναι τιμωρία, αλλά υγιεινή ψυχής, αν θέλετε. Και στο δικό μας το καλύτερο σενάριοΘα πουν: δεν μπορείς να το πεις αυτό.

Είναι απαραίτητο να ξυπνήσει η αγάπη για τις λέξεις ακόμα και στα μικρότερα παιδιά. Σπάνια μια μητέρα τώρα τραγουδά ένα νανούρισμα στο μωρό της. Αλλά ρωσική λογοτεχνία και προφορική παραδοσιακή τέχνηΔιατηρούν μια διασπορά παιχνιδιών με λέξεις και με λέξεις που ξυπνούν στην ψυχή του παιδιού ένα αίσθημα θαυμασμού και χαράς ζωής. πολλά όμορφα παραμύθια που εμπνέουν πίστη στη δύναμη του καλού. Και τέτοια αριστουργήματα παιδική δημιουργικότητα, σαν να μετράμε ρίμες, πειράγματα, ανέκδοτα, ανταλλακτήρια, ακούγονται στις αυλές μας σε πλήθος παιδιών, όπως στα παιδικά μας χρόνια; Κατά τη γνώμη μου, είναι πολύ σπάνιο...Είναι τόσο χαμένο μαγική δύναμη ευγενικά λόγια.

Το ερώτημα παραμένει ανοιχτό. Όλα εξαρτώνται από εμάς. Δεν πρέπει να μένουμε απαθείς σε αυτό το πρόβλημα. Από εμάς, τους δασκάλους, τους μεγάλους εξαρτάται αν θα διατηρήσουμε τις παραδόσεις, την κουλτούρα των καλών λέξεων. Υπάρχει μόνο ελπίδα για το σχολείο. Ως εκ τούτου, είναι ευχάριστο να βλέπουμε την επιθυμία των καθηγητών να ενθαρρύνουν την επιθυμία των μαθητών να βελτιώσουν τη γλώσσα μέσω ανταγωνιστικών δοκιμίων, δοκιμίων, δημιουργικών και ερευνητικών εργασιών.

A. B. Lagunova

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ KOSTENSKAYA ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ VORONEZH, ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ KHOKHOLSKY

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΡΘΡΟ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΕΧΘΕΣ. ΣΗΜΕΡΑ. ΑΥΡΙΟ"

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΤΟ:

καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας Kochkina AΝναΒλαντιμίροβνα

Kostenki 2014

"Ρωσική γλώσσα. Εχθές. Σήμερα. Αύριο"

Σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να αξιολογήσουμε την τρέχουσα γλωσσική κατάσταση, να αναλύσουμε τον ρόλο της ρωσικής γλώσσας στο σύστημα των γλωσσών και στον σύγχρονο κόσμο.

Η «μεγάλη και δυνατή» ρωσική γλώσσα προέκυψε πριν από εξακόσια χρόνια Σλαβική ομάδαΙνδοευρωπαϊκή οικογένεια γλωσσών και, μαζί με τα ουκρανικά και τα λευκορωσικά, ανήκει στις ανατολικές σλαβικές γλώσσες. Η ρωσική γλώσσα είναι μια από τις κορυφαίες γλώσσες του κόσμου και χρησιμεύει ως μέσο διεθνικής επικοινωνίας μεταξύ των λαών που ζουν στην ΚΑΚ και άλλων κρατών που ήταν μέρος της ΕΣΣΔ. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, η ρωσική γλώσσα κατέχει την τρίτη θέση στον κόσμο ως προς τον αριθμό των ομιλητών μετά τα Κινέζικα και τα Αγγλικά και είναι η επίσημη και γλώσσα εργασίας στους περισσότερους έγκυρους διεθνείς οργανισμούς (ΟΗΕ, ΔΟΑΕ, UNESCO, ΠΟΥ κ.λπ.).

Είναι απαραίτητο να αναφέρουμε ότι η ρωσική γλώσσα είναι μια από τις πιο ανεπτυγμένες γλώσσες στον κόσμο, που διακρίνεται για την τελειότητα του γραμματικού της συστήματος, την ποικιλομορφία του λεξιλογίου της, τη μοναδική εκφραστικότητα και την ικανότητα να μεταδίδει τις πιο λεπτές αποχρώσεις του ανθρώπου σκέψεις και συναισθήματα. Ας θυμηθούμε τη δήλωση του M.V. Lomonosov για τη ρωσική γλώσσα: «Ο Κάρολος ο πέμπτος, ο Ρωμαίος αυτοκράτορας, έλεγε ότι είναι αξιοπρεπές να μιλάς ισπανικά με τον Θεό, γαλλικά με φίλους, γερμανικά με εχθρούς, ιταλικά με το γυναικείο φύλο. Αν όμως αυτός ρωσική γλώσσαήταν επιδέξιος, τότε, φυσικά, θα είχε προσθέσει ότι είναι αξιοπρεπές για αυτούς να μιλάνε με όλους τους, γιατί θα έβρισκε μέσα του τη λαμπρότητα των ισπανικών, τη ζωντάνια των γαλλικών, τη δύναμη των γερμανικών, την τρυφερότητα των Τα ιταλικά, επιπλέον, ο πλούτος και η έντονη συντομία της ελληνικής και λατινικής γλώσσας στην εικόνα "

Σήμερα, η δημοτικότητα της ρωσικής γλώσσας στην παγκόσμια κοινότητα αυξάνεται όλο και περισσότερο. Από τη μία πλευρά, αυτό οφείλεται στο ενδιαφέρον για τη ρωσική κουλτούρα και, από την άλλη, η επιθυμία να μάθουν τη ρωσική γλώσσα υπαγορεύεται από την επιθυμία των ξένων να χτίσουν επαγγελματική σχέσημε το κράτος μας, με εκπροσώπους των ρωσικών επιχειρήσεων σε μακροπρόθεσμη βάση. Σύμφωνα με δημοσιεύματα στον ρωσικό Τύπο, ο αριθμός των πολιτών των ΗΠΑ, της Γαλλίας, της Ισπανίας, της Σουηδίας, της Φινλανδίας, της Αυστρίας και της Κορέας που άρχισαν να σπουδάζουν ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία έχει αυξηθεί πρόσφατα αρκετές φορές. «Η ρωσική γλώσσα είναι μια παγκόσμια γλώσσα», λέει ο διάσημος γλωσσολόγος Vyacheslav Belousov «Και στην τρίτη χιλιετία δεν έχει ούτε την πολιτιστική της ούτε τη δική της ιστορική σημασίαδεν θα χάσει. Θα διατηρήσει την παρουσία της όχι μόνο στις χώρες της ΚΑΚ, αλλά και στον κόσμο».

Η ρωσική γλώσσα, όπως και άλλες ζωντανές γλώσσες του κόσμου, αναπτύσσεται συνεχώς και διευρύνει το λεξιλόγιό της. Και η ανάλυση της κατάστασης της γλώσσας είναι πρακτικά ίδια με την κατανόηση της κατάστασης της κοινωνίας, της κατάστασης του μυαλού και της ψυχής του σύγχρονου ανθρώπου.

Η ρωσική γλώσσα, διατηρώντας την ταυτότητά της, έχει απορροφήσει την ελληνοβυζαντινή, τη λατινική, την ανατολική και την παλαιοσλαβική κληρονομιά. Η εποχή του Μεγάλου Πέτρου έδωσε το «πράσινο φως» για να διεισδύσει στη ρωσική ομιλία μια τεράστια ποικιλία λέξεων ξένης προέλευσης. Ετσι, Ρωσική λέξηΗ "Δούμα" αντικαταστάθηκε από τη "Γερουσία", η ρωσική "διαταγή" - από την "επιτροπή". Κατά τον περασμένο αιώνα, η πιο εντυπωσιακή καινοτομία στο γλωσσικό σύστημα ήταν η μπολσεβίκικη μεταρρύθμιση των ρωσικών γραφικών το 1918, όταν τα «yat», «και δεκαδικά», «fita», «er» μετά τα σύμφωνα στο τέλος των λέξεων αποκλείστηκαν από το αλφάβητο. Φυσικά, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι τον περασμένο αιώνα το ίδιο το γλωσσικό σύστημα έχει αλλάξει, αλλά η πρακτική του λόγου έχει υποστεί αλλαγές: ο αριθμός των ομιλητών στα ρωσικά έχει αυξηθεί, η σύνθεση των λέξεων σε ορισμένες περιοχές του λεξικού έχει αλλάξει και οι υφολογικές ιδιότητες ορισμένων λέξεων και μορφών λόγου έχουν αλλάξει. Οι αλλαγές στο λεξιλόγιο και το στυλ της ρωσικής γλώσσας που σχετίζονται με την πτώση του σοβιετικού συστήματος ξεκίνησαν στα τέλη της δεκαετίας του '80 και συνεχίζονται μέχρι σήμερα. Αυτά περιλαμβάνουν την πολιτικοποίηση της γλώσσας, μια έντονη αξιολογική στάση απέναντι στις λέξεις, τη χαλάρωση γλωσσικά πρότυπαστη μαζική χρήση και ομιλία δημοσίων προσώπων, αυξανόμενη παρεξήγηση μεταξύ διαφορετικών κοινωνικών ομάδων.

Ταραγμένες κοινωνικοπολιτικές αλλαγές στη Ρωσία τις τελευταίες δεκαετίεςοδήγησε σε ριζική αλλαγή στην κοινωνική δομή Ρωσική κοινωνία, που επηρέασε τη λειτουργία της ρωσικής γλώσσας. Με την κατάρρευση της ΕΣΣΔ, η ρύθμιση της ανθρώπινης ζωής από το κράτος εξαφανίστηκε η προηγουμένως περιορισμένη δραστηριότητα πολλών μελών της κοινωνίας, μεταξύ άλλων με τη μορφή επιθετικότητας και αγένειας. Ένας άλλος λόγος για το ξέσπασμα της επιθετικότητας στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία ήταν ο φόβος λόγω της απώλειας του αισθήματος της κρατικής ασφάλειας των ανθρώπων. Στο γλωσσικό σύστημα, αυτό εκδηλώνεται με την αύξηση της επιθετικότητας του διαλόγου, την αύξηση της ποσότητας του αξιολογικού λεξιλογίου στην ομιλία, την αύξηση της χυδαίας και άσεμνης χρήσης λέξεων, την ορολογία στην ομιλία ορισμένων τμημάτων του πληθυσμού κ.λπ.

Η εξάλειψη της λογοκρισίας, η ανεξαρτησία των μέσων ενημέρωσης, η ποικιλομορφία του έντυπου υλικού, η επέκταση των ζωντανών εκπομπών στο ραδιόφωνο και η τηλεόραση, η επιστροφή συγγραφέων που είχαν απαγορευτεί στο παρελθόν σε πολιτιστική χρήση έχουν οδηγήσει σε σημαντική διεύρυνση των θεμάτων της προφορικής επικοινωνίας και της βελτίωση των απροετοίμαστων δεξιοτήτων προφορικού λόγου. Οι αλλαγές επηρεάζουν επίσης τη γραπτή δημοσιογραφία, γίνεται επίσης πιο συναισθηματική και χαλαρή.

Πρόσφατα, ο αριθμός των ανθρώπων που θεωρούν ότι είναι δυνατό να περιφρονούν τους κανόνες της εθιμοτυπίας του λόγου έχει αυξηθεί. Υπήρξε μια αξιοσημείωτη αύξηση στη συχνότητα χρήσης της διεύθυνσης "εσύ" σε αγνώστους, ειδικά στις μεγάλες πόλεις, υπάρχει η τάση οι άνθρωποι να σχηματίζουν άποψη για την αχρηστία της εθιμοτυπίας του λόγου στη σύγχρονη επικοινωνία. Η κουλτούρα του λόγου και η γενικότερη κουλτούρα των εργαζομένων στον τύπο, το ραδιόφωνο και την τηλεόραση έχουν υποχωρήσει κατακόρυφα. Πολυάριθμα λάθη ομιλίας και μεγάλες αποκλίσεις από τους κανόνες της κουλτούρας του λόγου γίνονται ζωντανά.

Οι σύγχρονες επικοινωνίες υψηλής ποιότητας - κινητά τηλέφωνα, Διαδίκτυο κ.λπ. - οδηγούν σε μείωση των παραδοσιακών γραπτή μορφήεπικοινωνίας (ειδικά στη διαπροσωπική σφαίρα), το μερίδιο της επικοινωνίας με χρήση τεχνικών μέσων αυξάνεται. Αυτή η τάση οδήγησε σε μείωση του αλφαβητισμού του πληθυσμού. Οι χρήστες συνομιλιών και ιστολογίων έχουν μειούμενη προσφορά ενεργό λεξιλόγιο, προκύπτουν δυσκολίες στην κατασκευή μεγάλων προτάσεων και συνεκτικού κειμένου.

Η διαδικασία της παγκοσμιοποίησης οδηγεί στη διεθνοποίηση των γλωσσών, η οποία διευκολύνθηκε από την εμφάνιση του Διαδικτύου. Ορισμένοι επιστήμονες πιστεύουν ότι η γλώσσα του Διαδικτύου είναι ένα πρωτότυπο μιας μελλοντικής παγκόσμιας γλώσσας. Αυτό που προκαλεί ανησυχία στους γλωσσολόγους είναι το γεγονός ότι η ρωσική γλώσσα είναι τα τελευταία χρόνιαΝέες λέξεις ξεχύθηκαν σε ένα τεράστιο ρεύμα από άλλες γλώσσες, ειδικά από τα αγγλικά. Οι αγγλισμοί έχουν γεμίσει τον λόγο μας. Μερικές φορές αυτοί οι δανεισμοί είναι δικαιολογημένοι. Για παράδειγμα, η λέξη υπολογιστής έχει καθιερωθεί σταθερά στην ομιλία μας. Είναι πιο ακριβής από ολόκληρη τη φράση «ηλεκτρονικός υπολογιστής», αφού ένας υπολογιστής εκτελεί πολύ περισσότερες λειτουργίες από τον απλό υπολογισμό και την αποθήκευση πληροφοριών. Αλλά μεταξύ των δανείων υπάρχουν πολλά που φράζουν τη ρωσική γλώσσα. Αυτό το φαινόμενο μπορεί να παρατηρηθεί συχνά στα μέσα ενημέρωσης. Η ομιλία ορισμένων δημοσιογράφων γίνεται ακατανόητη σε ένα ευρύ φάσμα απλών πολιτών που δεν γνωρίζουν τη σημασία των λέξεων «καθαρισμός», «διαμεσολαβητής», «έμπορος». Χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο λεξιλόγιο, ένα άτομο, μας φαίνεται, είτε κρύβει τους περιορισμούς του, είτε προσπαθεί να φανεί μοντέρνο, πιο μοντέρνο, επειδή λέει λέξεις που είναι άγνωστες στην πλειοψηφία. Αλλά αυτό δεν κάνει τη ρωσική γλώσσα καλύτερη... Καταδίκασα αυτή τη στάση απέναντι στη μητρική γλώσσα κάποτεVladimir Ivanovich Dal: «Η διάδοση του λόγου με ξένες λέξεις έχει γίνει ένα παγκόσμιο έθιμο μεταξύ μας, και πολλοί το επιδεικνύουν, σεβόμενοι τη ρωσική λέξη, προς το παρόν, ως κάτι αναπόφευκτο κακό, κάποιο πατημένο χαλί, ψάθα, που πρέπει να έχει χρόνο να σπαρθεί με λουλούδια διαφορετικού εδάφους για να περπατήσει ένας αξιοπρεπής άνθρωπος». Αναμφίβολα, αυτές οι λέξεις δεν έχουν χάσει τη σημασία τους μέχρι σήμερα.

Η ανεξέλεγκτη εισαγωγή που παρατηρείται σήμερα στον δυτικό πολιτισμό οδηγεί, κατά τη γνώμη μας, στην καταστροφή του ρωσικού πολιτισμού και της ρωσικής εθνικής ταυτότητας. Στις μέρες μας μιλούν όλο και περισσότερο (συμπεριλαμβανομένου του κρατικού επιπέδου) για την ανάπτυξη της ρωσικής εθνική ιδέα, που θα μπορούσε να ενώσει τους Ρώσους. Ένα από τα συστατικά μιας τέτοιας ιδέας μπορεί κάλλιστα να είναι η διατήρηση της μητρικής γλώσσας.

Είμαστε απόλυτα πεπεισμένοι ότι δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η ρωσική γλώσσα είναι εθνικός θησαυρός και η άμεση ευθύνη μας είναι να τη διαφυλάξουμε για τις μελλοντικές γενιές!

βιβλιογραφικές αναφορές

Belousov V. N. Σχετικά με τις κύριες τάσεις στη χρήση της ρωσικής γλώσσας στις χώρες της ΚΑΚ και της Βαλτικής / V. N. Belousov - Μ., 1997.

http://www.aphorisme.ru

http:// www. rustimes.com

http://www.slavyanskaya-kultura.ru