Portret konja s ružičastom grivom. Pitanje: Karakteristike glavnog lika "Konja s ružičastom grivom"

Pitanja i zadaci (do str. 105-106 (82))

1. U koje vrijeme i gdje se događaju događaji iz priče? Što znate o događajima koji su se tada odvijali u Rusiji?

Događaji priče odvijaju se u sibirskom selu prije početka Velikog Domovinski rat. Znakovi ovog vremena - gladan život, individualna poljoprivreda, odsutnost automobila i dobre ceste, rijetki izleti u grad brodom. Karakteristični znakovi mjesta su Jenisej, grebeni, tajga u blizini sela.

2. S čijeg se lica priča priča?

Priča je ispričana iz perspektive sedmogodišnjeg dječaka.

3. Recite nam nešto o Levontovoj obitelji. Po čemu se razlikovala od ostalih obitelji? Pročitajte opis Sankinog izgleda. Slažete li se s autorom da je "Sanka bio štetniji i podliji od svih dečki Levontievsky"? Što pripovjedač osjeća prema njemu?

Obitelj Levonti razlikovala se od obitelji ekonomskih i ozbiljnih Sibiraca svojim neurednim životom. Levonty nije živio kao seljak, kao dječakov djed, već je bio radnik, nabavio badogu za tvornicu. Pio je nakon plaće, nesavjesno trošio novac, a kad je bio pijan, tukao je ženu i djecu, koji su pobjegli i sakrili se kod susjeda. Levontius nije mario za odgoj djece, a oni su rasli kao djeca beskućnici i jeli kako su morali.

4. Pročitaj odlomak koji prikazuje kuću strica Levoncija. Kakav dojam ova kuća ostavlja na čitatelja? “On (kuća) je stajao sam, na otvorenom, i ništa ga nije sprječavalo da gleda u bijelo svjetlo s nekako ostakljenim prozorima – bez ograde, bez kapija, bez seneta, bez platna, bez kapaka.” Koji umjetnički detalj daje ideju o nemirnosti obitelji Levontiev?

Opis Levontijeve kuće ostavlja na čitatelja dojam nepažnje i apsurda. S jedne strane, čini se da je dobro kada vas ništa ne sprječava da gledate u bijelo svjetlo, ali, s druge strane, kuću koja nema ni platnene trake, ni kapke, ni nadstrešnice, ne možete nazvati ugodnom kućom, nećeš htjeti živjeti u njemu. O nesređenosti obitelji Levontiev svjedoči nedostatak najnužnijih detalja kuće u seoskom životu, „nekako ostakljeni prozori“, opis peći, „čučanj usred kolibe“ i priča o tome kako obitelj je u proljeće pokupila zemlju oko kuće, podigla ogradu i zimi spalila ovu ogradu.živicu u peći, jer nije bilo drva za ogrjev.
Baka pripovjedača o Levontijevima govori poslovicom: "... i sami imaju uš na lasu u džepu."

5. Pratite kako se promijenilo raspoloženje junaka priče nakon što se vratio kući, te sljedeći dan. Kako se to odrazilo u govoru pripovjedačice, njezinoj intonaciji, u ponašanju junaka?

U ime dječaka Astafiev piše da su djeca provela dan "zanimljivo i zabavno". No, sam autor ne vjeruje da se dan kada nije učinjeno niti jedno korisno djelo, kada je riba raskomadana zbog ružnog pogleda, pucano kamenjem na ptice i oboren brzalica, može nazvati veselim. Autorica ovaj dan u ime djeteta naziva zabavnim, ali na taj način potiče čitatelje na razmišljanje je li to tako.
Ujutro su djeca išla na obronak u branje bobica. Prvo su šutke brali, a onda im je dosadilo, počeli su se zadirkivati, tući, pojeli sve bobice. Zatim su pljusnuli u rijeku, uhvatili skulpina, pa ga na obali razderali. Izbili su žižu i zakopali je u kamenčiće, ubrzo zaboravivši na pticu. Zatim su uletjeli u ušće hladne špilje, hvaleći se jedno drugom. Sanka je plašio svoju braću i sestre. Tada su Levontijevski otišli kući, a dječak je ostao sam u tajgi i bez bobica, znajući da će biti kažnjen kod kuće.

6. Iz kojih epizoda doznajemo kako je junak bio upleten u tešku prijevaru?

Nakon povratka kući, dječak se uplašio da će njegova baka otkriti njegovu prijevaru i pripremio se za kaznu. Kad je odlučila bobice nositi baš u kutiji, na srcu mu je laknulo. Istrčao je u šetnju i sve prijavio Sanku. Sanka hrli da ucjenjuje dječaka, da od njega iznudi kalači. Dječak je znao da se kalači ne smije uzimati bez dozvole njegove bake, ali je Sanku ukrao tri kalačije.
Noću ga je dječaka počela mučiti savjest. Htio je sve priznati svojoj baki, ali je požalio što ju je probudio, odlučio je pričekati jutro i s tom mišlju mirno zaspao. Probudio se kad je baka već otišla u grad na tržnicu. Dječak je otišao kod Levontijevih. Već se opet divio Sankinoj rupi u zubima i dao mu udicu, samo da ga vodi na pecanje. Dječak je opet bio radostan i zaboravio na noć kajanja. Igrao se s djecom, pa je pred večer opet razmišljao o tome što će biti kad baka isplovi. Sažalio se, htio je izbjeći kaznu, Sanka je to primijetila i opet počela zadirkivati dječaka, tjerajući ga da se sakrije, kao da se utopio. Ali dječak je smogao snage da mu kaže: “Neću to učiniti! I neću te slušati!
Međutim, kada se iza zavoja pojavio čamac s bakom, dječak je pobjegao od nje i ponovno našao priliku da odgodi objašnjenje. U kući ujaka Vanje djeca su se igrala cipela. Dječak se uključio u igru i ponovno odgodio sastanak s bakom. Shvatio je da je kriv i ponašao se kukavički.

7. Junak je postupno bio uvučen u ozbiljnu prijevaru: isprva je izlio bobice na travu, a dečki Levontiev ih jeli; onda je slušao Sanku i gurao tamo bilje, pa je krao kiflice da umiri Sanku. Navečer nije smogao snage priznati svojoj baki da ju je prevario, te je tako prevarantom napravio i samu baku koja je umalo prodala tuesok s travom umjesto bobica u gradu.

8. Možete li nabrojati epizodu u kojoj je najuočljivije junakovo žaljenje zbog počinjenog čina?

Junakovo žaljenje zbog počinjenog čina najviše se osjeća noću pred bakin odlazak u grad.

Budite pažljivi na riječ (do str. 106-107 (83))

1. „Levontijevski orlovi su gađali posuđe jedni na druge, plutali, počeli se tući dva puta, plakali,
zadirkivali. Usput su skočili u nečiji vrt i, kako tamo još ništa nije sazrelo, navalili na hrpu luka, pojeli do zelene pljuvačke i ostavili napola pojedeni. Za zviždaljke je ostalo samo nekoliko perja. Cijelim putem su škripali u izgrizeno perje, a uz glazbu smo ubrzo došli do šume, kamenjara. Obratite pažnju na glagole u ovom odlomku. Kako oni karakteriziraju djecu Levontievsky? Zašto je piscu trebalo toliko glagola? Odaberite sinonime za njih.

Bacali su se (bacali), koprcali (prevrtali), počeli se tući (počeli se svađati, petljati), plakali (urlali), zadirkivali (rugali se), uskočili (utrčali), nezreli (nije zreli), naplastali ( narvali), pojeo (napio se), napušten (ostao), otišao (spasio), cvilio (dudeli), došao (došao).
Ovi glagoli karakteriziraju djecu Levontief kao neurednu i nediscipliniranu gomilu. Piscu je trebalo toliko glagola da prenese veliki broj neurednih radnji.

2. Djecu ujaka Levontiusa pisac naziva ovako: “djeca ujaka Levontiusa”, “Levontjevski orlovi”, “Braća Levontijev”, “Levontijevska horda”, “ljudi”. Što se može reći o odnosu spisateljice prema ovoj djeci? Kako se to promijenilo i zašto?

Odnos pisca prema djeci je tužan i ironičan. Shvaća da se radi o djeci koja nisu odgojena kako bi trebala i nisu za to kriva. Često gladuju i roditelji ih slabo brinu. Tada ih autor naziva "djecom". Autorova ironija očituje se u naslovu "Levontijevski orlovi". Ogorčenje njihovim ponašanjem izraženo je u riječima "Levontijevska horda". Riječ "narod" svoju braću i sestre naziva Sanka, ova riječ se ne može smatrati autorskom karakteristikom.

3. Greben - blagi brežuljak, koji ima značajnu duljinu.
Tuesok - košara od brezove kore sa čvrstim poklopcem.
Badoga - dugi trupci.
Zapoloshnaya - izbirljiva.
Shanga - lepinja sa svježim sirom, cheesecake.
Zaimka - zemljište udaljeno od sela, koje je razvio (oran) vlasnik.
Poskotina - pašnjak, pašnjak.
Yar je strmi rub klanca.

Izvucimo zaključke

1. Objasni zašto je junaka priče neodoljivo privukao Levontij. Što ga je posebno privuklo ovoj obitelji?

Junak priče privukao je Levonti jer obitelj Levonti nije bila kao druge obitelji u selu. Dječaka su tamo nahranili i naglas su sažaljevali siroče. On to još nije razumio prava ljubav očituje se ne u pijanom sažaljenju, već u djelima. pravi stav Odnos Levontijevih s dječakom očitovao se u tome što su ga ostavili samog na brežuljku bez jagoda.

2. Kako zamišljate junaka priče? Usmeno nacrtaj njegovu sliku.

Junak priče je sedmogodišnji dječak čija se majka utopila, a oca nema. On je siroče, ali o njemu se brine njegova baka. Slabo je, ali uredno odjeven, odjeća mu je čista. Za doručak uvijek ima kruha i mlijeka, koje braća Levontiev nemaju. Mislim da ima plavu kosu i prćast nos.

3. Zašto mu je baka, unatoč prijevari svog unuka, kupila “mrkvu s konjem”?

Baka je sinu kupila konja od medenjaka, jer je shvaćala da je dijete naučeno činiti loše stvari, a zlu se htjela suprotstaviti razumijevanjem, dobrotom i opraštanjem.

4. Što zivotne lekcije je li junak izašao iz ove priče? Kako su s tim povezane posljednje riječi priče: „Koliko je godina prošlo od tada! Koliko je događaja prošlo! .. I još uvijek ne mogu zaboraviti bakin medenjak - taj divni konj s ružičasta griva»?

Junak je naučio iz ove priče glavna lekcija: lekcija dobrote, oprosta i milosrđa. Pouka je bila utjelovljena u medenjaku koji je baka kupila svom unuku, unatoč prijevari: konj s ružičastom grivom.

Književnost i likovna umjetnost

Ilustracija prikazuje epizodu kada je dječak nakon noći provedene u smočnici sjeo za stol: “Baka je jednim zamahom poprskala mlijeko u čašu mlijeka i uz udarac stavila zdjelu ispred mene.” Najuspješnije se prenosi pokret bake. Žao joj je unuka, a ujedno shvaća da on mora biti kažnjen. To je odrazio umjetnik.
Na crtežima bih želio odraziti kako dječak očajnički sipa jagode na zemlju, kako dečki Levontievsky zvižde u cijevi iz pramca, kako se Sanka hvali da je vidio kolačića s kućnim vilenjakom.

Za samostalan rad
1. Usmeno.
2. Plan za prepričavanje radnje.
1) Baka je naredila da idemo na greben po jagode.
2) Pješačenje po bobičasto voće.
3) Obmana.
4) Kalači za Sanku.
5) Noćno žaljenje.
6) Ribolov.
7) Bijeg od bake.
8) Noć u smočnici.
9) Suze.
10) Oprost. Konjski medenjaci.
3. Sanka Levontiev.
Plan ponude.
1) “- I Sanka je jela, pa ništa-o-o-oo...”
2) "Sanka je zavijala, jurila na starijeg."
3) "Uskoro su se braća Levontiev nekako neprimjetno pomirila ..."
4) "... Sanka je bio štetniji i podliji od svih momaka Levongiev."
5) "Sanka je otrčala najdalje u pećinu."
6) "Sanka je zviždala, vikala, dajući nam toplinu."
7) “- Znaš što? - nakon razgovora s braćom vratila mi se Sanka. - Guraš travu u uto, a na vrhu bobice - i stvar je spremna! .. "
8) "- ... Donesi kalač, onda ti neću reći."
9) "Sanka je išao na pecanje i odmotavao konopac."
10) "... neoprezno je zapovjedio Sanka."
11) "Sanka je stavila ribu na štapiće i počela ih pržiti."
12) “- Nishtyak! - tješila me Sanka. “Ne idi kući, to je sve!”

Karakteristike glavnog lika "Konja s ružičastom grivom".

Odgovor:

Koje moralne probleme V.P. Astafiev postavlja čitatelju? (Na temelju priče "Konj s ružičastom grivom") Astafjevljeva priča "Konj s ružičastom grivom" govori o jednoj epizodi iz dječakovog djetinjstva. Priča izmami osmijeh na trik glavnog junaka i istovremeno cijeni divnu lekciju koju je baka naučila svom unuku. Mali dječak odlazi brati jagode, a baka mu obećava konja od medenjaka s ružičastom grivom. Za teško polugladno vrijeme, takav je dar jednostavno veličanstven. No, dječak pada pod utjecaj svojih prijatelja, koji jedu svoje bobice i zamjeraju im se za "pohlepu". Ali zbog činjenice da bobice nikada nisu bile sakupljene, uslijedit će teška kazna od bake. I dječak odluči prevariti - skuplja travu u tuesok i zatvara ga bobicama na vrhu. Dječak se ujutro želi ispovjediti svojoj baki, ali nema vremena. I ona odlazi u grad da tamo prodaje bobice. Dječak se boji razotkrivanja, a nakon povratka bake ne želi ni kući. Ali onda se ipak morate vratiti. Kako mu je neugodno čuti bijesnu baku koja je već svima oko sebe pričala o svojoj prijevari! Dječak traži oprost i dobiva od svoje bake tog istog konja od medenjaka s ružičastom grivom. Baka je unuka učila dobra lekcija i rekao: „Uzmi, uzmi, šta gledaš? Gledaš, ali kad prevariš svoju baku... "I doista, autor kaže:" Koliko je godina prošlo od tada! Koliko je događaja prošlo! ali još uvijek ne mogu zaboraviti bakin medenjak - tog čudesnog konja s ružičastom grivom. U svojoj priči autor govori o odgovornosti osobe za svoje postupke, o lažima i hrabrosti da prizna da je pogriješio. Svaka osoba, čak Malo djete odgovoran je za svoje postupke i riječi. mali junak priča, obećao je baki da će brati bobice, što znači da je morao ispuniti obećanje. Protagonist, glavni lik priča jednostavno ne shvaća potrebu da održi riječ baki. A strah od kazne tjera ga da se odluči na prevaru. Ali ova prijevara boli u dječakovu srcu. Razumije da ga svi oko njega imaju pravo osuditi. On ne samo da nije održao riječ baki, nego ju je zbog svoje prijevare natjerao da pocrveni. Kako bi dijete dobro zapamtilo ovu priču, baka mu daje konja s ružičastom grivom. Dijete se već stidi, a tu je i ovaj divni konj od medenjaka. Naravno, nakon toga, malo je vjerojatno da će dječak prevariti ne samo svoju baku, već i nekoga drugog.

Slična pitanja

Oksanka želite prskati za blakytny namystyn 15 dlačica Na koži kosa ići 112 na?

Uloga govornih karakteristika u stvaranju slika junaka u priči V.P. Astafiev "Konj s ružičastom grivom".

Uvod.

Cilj

proučavati replike glavnih likova priče; odrediti ulogu govornih karakteristika u stvaranju slike likova; karakterizirati likove na temelju analize obilježja njihova govora.

razvijati vještine analize teksta;

gajiti ljubav prema prirodi, osjećaj milosrđa. samilost.

Tijekom nastave

Org. trenutak. Učitelj, nastavnik, profesor

U P. Astafiev - izvanredan ruski pisac dvadesetog stoljeća. Njegova djela zadivljuju svojom iskrenošću i iskrenošću. Među njima značajno mjesto zauzimaju djela posvećena njegovom djetinjstvu. To uključuje priču "Konj s ružičastom grivom".

Glavni likovi priče - jednostavni ljudi: baka Katerina Petrovna, njezin unuk - autor priče u budućnosti, stric Levonty i njegova djeca. U prikazu njihovih likova

V. P. Astafiev koristi brojne tehnike za stvaranje književna slika:

opis prirode;

portret heroja;

slika okolnog života;

opis međusobnog odnosa likova;

govor heroja.

2.Rad s tekstom

Govor likova u priči. Iz nje se formira govorna karakteristika u kojoj „pisac generalizira ona obilježja narodnog govora koja čitatelju govore o razini kulture i pripadnosti određenoj govornoj sredini, povijesno doba, otkrivaju njegov duhovni svijet, njegovu psihologiju.

pitanja:

Dijalektizmi su……

Žargon je…….

Izgovorene riječi su...

Stare riječi su...

Izreke su……

Koristite rječnik ako je potrebno.

rublja,

Gospodar,

osuđenik,

njihov,

što

pukotina

prepušteno

pijanica,

čudno,

proleteri

jadan

dijete,

otac

U džepu je uš na lasu.

ja ću preuzeti

Sanka

ne mami

duboko dolje,

Leshak,

bijeg,

tama,

smrt

nishtyak,

sha,

limonil,

slabo,

jesti halapljivo,

sha

drhtanje drhtanje

stric Levonty

tlačitelj,

život,

badoga,

sloboda,

izaći,

odavde

Zaključak:

Dakle, ponajviše u govoru junaka dijalektizama, njima se služe svi junaci priče, budući da od rođenja žive na istom mjestu. Autor tako pokazuje izvorni život sibirsko selo, obilježje ljudskog govora.

3. Kompilacija govornih karakteristika junaka priče

Karakteristike govora bake Katerine Petrovne.

Glavne sastavnice bakinog jezika su narodne i dijalektne riječi. Ona, kao predstavnica generacije koja zastarijeva, koristi zastarjele riječi: dijete, otac . U njenom govoru ima mnogo referenci:freaky, strašilo bez očiju, beba, siroče . Upotreba velikog broja adresa baku karakterizira kao društvenu, razgovorljivu osobu. Sve ove riječi imaju emocionalno obojenje. Dakle, nakon što je otkrila da joj "strašna" teta Vasenya vraća više novca nego što joj treba, baka je s pravom ogorčena: "Kako baratate s novcem,strašilo bez očiju !" Obraćajući se svom unuku Viti, Katerina Petrovna koristi riječi s deminutivnim sufiksima:dijete, siroče, otac. Voli svog unuka, ali, odgajajući ga, prisiljena je biti stroga, zahtjevna, nemirna. Ova svojstva njezina karaktera odražavaju se i u njezinu govoru, gotovo sve rečenice popraćene su uzvičnom intonacijom („Treba mi brojati! Treba mi rublja! Još jedna rublja! Nema se što viriti! navikla je zapovijedati, pa ima puno glagola u njezinim napomenama u imperativno raspoloženje(“Čekaj malo, nakazo! Uzmi, uzmi, što gledaš! Spavaj, ne boj se!”) Međutim, u razgovoru s kupcem jagoda u gradu, baka pokazuje sposobnost pravilnog govora, delikatno, kako i treba biti kulturna osoba: „Molim vas, nema na čemu. Bobice, kažem, jadno siroče je bralo..."

Upotreba frazeoloških jedinica daje posebnu ekspresivnost govoru bake. Ogorčena na prevaru svog unuka, prijeti"preuzeti" Djeca Levontievsky koja su naučila Vityju da je prevari. Katerina Petrovna izvrsno poznaje još jedan sloj narodnog govora - izreke. "I sami imaju uš na lasu u džepu", naglašava siromaštvo i nered obitelji Levontiev. I samo jednom u govoru bake postoji riječ žargon: “Dobro, operi se i sjednipukotina !" Upotreba ove riječi je opravdana. Izrečena je na vrhuncu, kada je Vitya priznao svoj čin i zatražio oprost. Osjećaji su preplavili baku.

Govorne karakteristike Sanke.

Sankin govor sadrži žargon. Poziva Vityu da pojede bobice i predbacuje mu da je pohlepan. "Slab!" on kaže. Tješeći Vitiju nakon nedoličnog ponašanja, koristi žargonsku riječnishtyak. Time želi naglasiti svoju punoljetnost, samostalnost. Sanka je hrabra i nepromišljena. “A domaćica je mršava, žalosno gleda i stenje. Da, ne možete me namamiti, samo priđite - zgrabiti će i proždrijeti. Kamenom sam joj zabio kamen u oko! .. ”- priča o posjeti mračnoj špilji. Upotreba riječidomaćin u ovoj rečenici naglašava njegovo praznovjerje, pokazuje dobro znanje folklor tog područja i bogata mašta. U selu je proveo cijeli život, o čemu svjedoči i veliki broj dijalektne riječi u svom govoru. Ne sadrži kompleks sintaktičke konstrukcije ali svijetle i izražajne. Posebnu aromu daju mu međumeti ("Ha-ha! I ho-ho!") i frazeološke jedinice ("Sve u mahovini, sivo,drhtanje-drhtanje - hladno njemu.") Upotrebu ubacivanja u rečeni prijedlog demonstrira svoj zlonamjerni smijeh prema Viti, pa možemo zaključiti da Sanka ima štetan karakter.

Karakteristike govora ujaka Levontiya.

Autor crta sliku strica Levoncija tek na početku priče. Iz prve opaske strica Levontija, koju je on izrekao u priči, saznajemo da je riječ o dobrodušnoj osobi koja voli slobodu i more: „Ja, Petrovna, volim naselje! Dobro! Kao more! Ništa ne deprimira oči! Sažali se na Vityu, ljubazno se prema njemu ponaša ("On je siroče, a ti si još uvijek sa svojim roditeljima!") Ali ima negativna osobina- pijanstvo: "Kad dođeš ... noć, ponoć ... "Propa ... izgubio si glavu, Levontije!" - reći će i ... mamuran-i-to ... ”Naglosti fraza, pauze ukazuju na to da to govori u pijan. Leksički sastav jezik mu je siromašan, ne ističe se izražajnošću. Kao predstavnik ovoga kraja, ujak Levonty u svom govoru koristi dijalektne riječi.

4. Zaključak Učenici donose zaključak.

Zapažanja o značajkama govora likova pomažu razumjeti individualne karakteristike njihov karakter, odnos prema drugima, razina kulture, otkrivaju njihov duhovni svijet. Dakle, baka Katerina Petrovna čini nam se poštenom, iskren čovjek. Ona voli svog unuka, odgovorno se odnosi prema njegovom odgoju. Govor joj je izražajan, bogat, emotivan, što svjedoči o visokoj kulturnoj razini.

Govor svojstven Sanki posebno uspješno otkriva sliku nestašnog seoskog dječaka, nepromišljenog, grubog, pomalo štetnog. Trudi se djelovati zrelo, neovisno. Sanka ima bogatu maštu.

Njegov otac, ujak Levontius, prikazan je kao ljubazan, ali pijanac. O tome svjedoče značajke njegova govora.

Tako je V.P. Astafiev, pravi majstor karakteristike govora, savršeno poznavao sve slojeve vokabulara ruskog jezika. To mu je omogućilo da stvori nezaboravne slike heroja u priči „Konj s ružičastom grivom

5. Demonstracija kreativnih radova studentima.

Dečki pokazuju svoje knjižice "Sibirski dijalektizmi", book trailere prema priči "Konj s ružičastom grivom".

6. Refleksija.

7. Domaća zadaća.

Poruke o djelu V. G. Rasputina

Predmet. A.P. Astafijev. "Konj s ružičastom grivom." Karakteristike glavnih likova djela. Motivi radnji odraslih i djece u priči. Unutarnja iskustva i životne pouke protagonista.
Cilj: razvijati sposobnost karakterizacije likova djela, produkcije komparativna karakteristika likovi, prepričavati blizu teksta; razviti sposobnost reagiranja problematična pitanja, sastaviti cinquain; razmotriti moralna pitanja pokrenuta u priči.
Oprema: medenjaci za svakog učenika, figure konja izrezane iz papira (element dizajna interijera); ilustracije koje su pripremili učenici; setovi raznobojnih kartica za svakog učenika (crvene, zelene, plave).
Vrsta lekcije: sat učvršćivanja znanja i razvijanja vještina i sposobnosti; sat umjetnosti.

Svaki čin milosrđa je korak na ljestvama koje vode u nebo.
Henry Worl Beecher
Sve dok volimo, možemo oprostiti.
François La Rochefoucauld
Sva moć moralnu savjest leži u spoznaji učinjenog zla.
Denis Diderot

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijska faza. Tema poruke i ciljevi

Na ovoj fazi Učitelj mora podesiti učenike da razumiju rad koji se proučava, čemu doprinosi vaza s medenjacima na učiteljevom stolu, zidovi ukrašeni figurama konja i crteži učenika pričvršćeni na ploču.

Dečki, u kakvom ste raspoloženju došli na sat?
Kakav je dojam na vas ostavila priča? Što ste osjećali dok ste čitali?
Koji vam se lik najviše svidio? Zašto?

II. Provjera domaće zadaće

Učenici naizmjence govore koju su epizodu prikazali, koje su ime odabrali.
Radi sistematizacije gradiva i daljnjeg rada na tekstu izrađuje se jednostavan plan priče.

Primjer plana:

Obitelj Levontiev.
Za jagode (konjica od medenjaka).
U šumi.
Argument.
Šteta bobica.
Šale na rijeci.
Sanka savjetuje da prevari baku.
Krađa rolne.
Baka ide na tržnicu.
Ribarstvo.
Iskustva dječaka u iščekivanju svoje bake.
Obmana je otkrivena.
Baka je oprostila.
Čudesan konj s ružičastom grivom.
Lekcija za život.

III. Rad na temi lekcije

Za daljnji rad učenici se grupiraju u 5 grupa, zadatak za svaku grupu je isti: okarakterizirati junaka, ocijeniti njegovo ponašanje i napraviti sinkvin o tom liku.
1 grupa- sve o Vitki (junaku-pripovjedaču);
2 grupa- o dječakovoj baki;
3 grupa- Levonty i njegova žena Vasenya;
4 grupa- Sanka Levontievsky;
5 grupa- ostali dečki Levoniev.
Za grupni rad Dodijeljeno je 10 minuta, 15 minuta za raspravu o rezultatima. Tijekom govora članova grupe, ostali učenici podižu svoje kartice (zeleni - "slažem se", crveni - "ne slažem se", plavi - "Želim izraziti svoje mišljenje").
Syncwines se ispisuju na zasebnim karticama i postavljaju na ploču. Ako preostane vremena, možete glasati za najbolji cinquain.

IV. Sažimanje lekcije

Koje moralne probleme V.P. Astafiev pred čitateljima? Zapišite ih u bilježnicu. (Problem poštenja, dobrote, pažljiv stav prirodi, pristojnosti i dužnosti – piše učiteljica na ploči).
Koja vrsta moralne lekcije je li junak izašao iz ove priče?
Je li baka bila u pravu kada je, unatoč nedoličnom ponašanju, svom unuku ipak kupila medenjak? Što bi ti na njezinom mjestu?
Kakve ste zaključke sami izvukli iz priče?
Razmislite o svom radu u razredu. Ocijenite sebe. Jeste li zadovoljni rezultatom? Ako je tako, uzmite medenjak iz vaze.

Učiteljica svoj djeci (čak i onoj koja nisu sama uzela medenjake) dijeli slatkiše i kaže da će nekome medenjak biti simbol ohrabrenja, nekome - oprosta, a mnogima - simbol savjesti i pristojnosti.

V. Domaća zadaća

Pročitajte priču V.G. Rasputin "Lekcije francuskog".
Napišite kratki esej (po izboru):
- Značenje završne riječi priča.
- "Lekcije moje bake (djeda)".
- "Čin koji više nikada neću učiniti."

Kuznetsova Yana, 6. razred.

Istraživački rad, čija je svrha analizirati govorne karakteristike likova, utvrditi njihovu ulogu u priči V.P. Astafiev "Konj s ružičastom grivom".

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Uloga govornih karakteristika u stvaranju slika junaka u priči V.P. Astafiev "Konj s ružičastom grivom".

Uvod.

Govor svake osobe je veliku važnost. Može se koristiti za procjenu njegove razine odgoja, obrazovanja, vokabular pa čak i temperament. Odlučio sam to dokazati na primjeru priče V.P. Astafiev "Konj s ružičastom grivom".

Svrha mog istraživanja je analizirati govorne karakteristike likova, utvrditi njihovu ulogu u priči.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:

proučavati replike glavnih likova priče;
odrediti ulogu govornih karakteristika u stvaranju slike likova;
karakterizirati likove na temelju analize obilježja njihova govora.

Glavni dio.

Glavni likovi priče su obični ljudi: baka Katerina Petrovna, njezin unuk - budući autor priče, ujak Levonty i njegova djeca. U prikazu njihovih likova

V.P. Astafiev koristi brojne tehnike za stvaranje književne slike:

opis prirode;
portret heroja;
slika okolnog života;
opis međusobnog odnosa likova;
govor heroja.

Predmet mog istraživanja je govor likova priče. Iz nje se formira govorna karakteristika u kojoj "pisac uopćava takve osobine narodnog govora koje čitatelju govore o razini kulture i pripadnosti određenoj govornoj sredini, povijesnom razdoblju, otkrivaju njegov duhovni svijet, njegovu psihologiju".

Proučivši replike junaka priče, podijelio sam leksičke jedinice u skupine (dijalektizmi, žargon, kolokvijalne i zastarjele riječi, frazeološke jedinice, izreke) i prezentirao studiju u obliku tablice.

Junaci priče	Dijalektizmi	žargon	razgovorne riječi	zastarjele riječi	izreke	Frazeologizmi
Baka	rublja, Gospodar, osuđenik, njihov, što	pukotina	prepušteno pijanica, čudno, proleteri jadan	dijete, otac	U džepu je uš na lasu.	ja ću preuzeti
Sanka	ne mami duboko dolje, Leshak, bijeg, tama, smrt	nishtyak, Sha, limonil, slabo, jesti halapljivo, sha				drhtanje drhtanje
stric Levonty	tlačitelj, život, badoga, sloboda, izaći, odavde

Dakle, najviše od svega u govoru junaka dijalektizama, koriste ih svi junaci pričejer od rođenja žive na istom području. Autor time pokazuje izvorni život sibirskog sela, osobitost govora ljudi.

Svi dijalektizmi korišteni u priči mogu se podijeliti u četiri skupine.

1. Leksičko-fonetski dijalektizmi. One se razlikuju od književnih riječi po svojoj fonetskoj strukturi:Sloboda - sloboda, Gospodin - Gospodine, rublje - rublje, bježi - bježi, tlačitelj - tlači, izađi - izađi, što - što.

2. Leksički i derivacijski dijalektizmi. Razlikuju se od književnih riječi po značajkama tvorbe riječi:nećeš namamiti - nećeš namamiti, osuđenik je osuđenik, njihov je njihov, lešak je goblin, odavde - odavde.

3. Leksički dijalektizmi. To su dijalektna imena svih objekata koji imaju književni jezik sinonimi:šurunet - plašiti, badoga - balvane.

4. Leksičko-semantički dijalektizmi. Oni imaju dijalektno značenje književne riječi: smrt je mnogo.

Karakteristike govora bake Katerine Petrovne.

Glavne sastavnice bakinog jezika su narodne i dijalektne riječi. Ona, kao predstavnica generacije koja je zastarjela, koristi zastarjele riječi:dijete, otac. U njenom govoru ima mnogo referenci:freaky, strašilo bez očiju, beba, siroče. Upotreba velikog broja adresa baku karakterizira kao društvenu, razgovorljivu osobu. Sve ove riječi su emotivne. Dakle, nakon što je otkrila da joj "strašna" teta Vasenya vraća više novca nego što joj treba, baka je s pravom ogorčena: "Kako baratate s novcem,strašilo bez očiju!" Obraćajući se svom unuku Viti, Katerina Petrovna koristi riječi s deminutivnim sufiksima:dijete, siroče, otac.Voli svog unuka, ali, odgajajući ga, prisiljena je biti stroga, zahtjevna, nemirna. Ova svojstva njezina karaktera odražavaju se i u njezinu govoru, gotovo sve rečenice popraćene su uzvičnom intonacijom („Treba mi brojati! Treba mi rublja! Još jedna rublja! Nema se što viriti! navikla je zapovijedati, pa njezine primjedbe sadrže puno glagola u imperativu („Da, čekaj, nakazo! Uzmi, uzmi, što gledaš! Spavaj, ne boj se!“) Međutim, razgovor s kupcem jagoda u gradu, baka pokazuje sposobnost pravilnog, delikatnoga govora, kako i dolikuje kulturnoj osobi: „Molim vas, nema na čemu. Bobice, kažem, jadno siroče je bralo..."

Upotreba frazeoloških jedinica daje posebnu ekspresivnost govoru bake. Ogorčena na prevaru svog unuka, prijeti"preuzeti"Djeca Levontievsky koja su naučila Vityju da je prevari.Katerina Petrovna izvrsno poznaje još jedan sloj narodnog govora - izreke. "I sami imaju uš na lasu u džepu", naglašava siromaštvo i nered obitelji Levontiev. I samo jednom u bakinom govoru postoji žargonska riječ: „Dobro, operi se i sjedi pukotina !" Upotreba ove riječi je opravdana. Izrečena je na vrhuncu, kada je Vitya priznao svoj čin i zatražio oprost. Osjećaji su preplavili baku.

Govorne karakteristike Sanke.

Sankin govor sadrži žargon. Poziva Vityu da pojede bobice i predbacuje mu da je pohlepan. "Slab!" on kaže. Tješeći Vitiju nakon nedoličnog ponašanja, koristi žargonsku riječ nishtyak. Time želi naglasiti svoju punoljetnost, samostalnost. Sanka je hrabra i nepromišljena. “A domaćica je mršava, žalosno gleda i stenje. Da, ne možete me namamiti, samo priđite - zgrabiti će i proždrijeti. Kamenom sam joj zabio kamen u oko! .. ”- priča o posjeti mračnoj špilji. Upotreba riječi domaćin u ovoj rečenici naglašava njegovo praznovjerje, pokazuje dobro poznavanje folklora tog kraja i bogatu maštu. Cijeli je život proveo u selu, o čemu svjedoči i veliki broj dijalektnih riječi u njegovom govoru. Ne sadrži složene sintaktičke konstrukcije, ali je svijetao i izražajan. Posebnu aromu daju mu međumeti ("Ha-ha! I ho-ho!") i frazeološke jedinice ("Sve u mahovini, sivo, drhtanje-drhtanje - kul za njega.") Upotreba dometa u navedenoj rečenici demonstrira njegov zlonamjerni smijeh Viti, pa možemo zaključiti da Sanka ima štetan karakter.

Karakteristike govora ujaka Levontiya.

Autor crta sliku strica Levoncija tek na početku priče. Iz prve opaske strica Levontija, koju je on izrekao u priči, saznajemo da je riječ o dobrodušnoj osobi koja voli slobodu i more: „Ja, Petrovna, volim naselje! Dobro! Kao more! Ništa ne deprimira oči! Sažali se na Vityu, ljubazno se prema njemu ponaša ("On je siroče, ali ti si još uvijek s roditeljima!") Ali ima negativnu osobinu - pijanstvo: "Kad dođeš ... noć, ponoć ... "Propa ...izgubio si glavu, Levonty!" - reći će i ... mamuran-i-to ... ”Naglosti fraza, stanke ukazuju na to da to govori u stanju opijenosti. Leksički sastav njegova jezika je loš, ne ističe se izražajnošću. Kao predstavnik ovoga kraja, ujak Levonty u svom govoru koristi dijalektne riječi.

Zaključak.

Zapažanja o osobitostima govora likova pomažu razumjeti individualne karakteristike njihovih likova, njihov odnos prema drugima, razinu kulture, otkrivaju njihov duhovni svijet. Dakle, baka Katerina Petrovna čini nam se poštenom, poštenom osobom. Ona voli svog unuka, odgovorno se odnosi prema njegovom odgoju. Govor joj je izražajan, bogat, emotivan, što svjedoči o visokoj kulturnoj razini.

Govor svojstven Sanki posebno uspješno otkriva sliku nestašnog seoskog dječaka, nepromišljenog, grubog, pomalo štetnog. Trudi se djelovati zrelo, neovisno. Sanka ima bogatu maštu.

Njegov otac, ujak Levontius, prikazan je kao ljubazan, ali pijan čovjek. O tome svjedoče značajke njegova govora.

Tako je V.P. Astafjev, pravi majstor govornih karakteristika, savršeno je poznavao sve slojeve vokabulara ruskog jezika. To mu je omogućilo stvaranje nezaboravnih likova u priči "Konj s ružičastom grivom".