Kupite opremu za ovz djecu u srnama. Kako vratiti novac za kupnju tehničkog sredstva za rehabilitaciju (TCP)

Softversko-hardverska stanica (u daljnjem tekstu HSS) mora biti isporučena sastavljena, čije komponente moraju biti operativne, povezane, omogućene, kompatibilne na hardverskoj razini i identificirane u osnovnom I/O sustavu. Sve priključne točke PAS sučelja (kao što su IDE, SATA) moraju imati dodatnu fiksaciju kako bi se spriječilo njihovo spontano isključivanje tijekom transporta i rada. Osnovni I/O sustav mora biti rusificiran, unaprijed konfiguriran za rad s isporučenim hardverom i mora moći selektivno onemogućiti USB portove. PAS mora biti opremljen s najmanje jednom tipkom za uključivanje i isključivanje (uključivanje i isključivanje), kao i najmanje 1 indikator napajanja (uključivanje i isključivanje). PAS mora biti opremljen napajanjem od najmanje 500 W. PAS mora podržavati RAM do najmanje 32 Gb DDR III. PAS mora biti opremljen s najmanje 2 utora za RAM module. PAS mora imati najmanje 1 SATA sučelje. PAS mora biti opremljen ugrađenom zvučnom karticom. PAS mora imati integriranu Mrežna kartica sa brzinom prijenosa podataka od najmanje 10/100/1000 Mbps. Broj USB priključaka na stražnjoj ploči PSS-a mora biti najmanje 4. PSS mora biti opremljen fizičkim računalnim procesorom s taktom od najmanje 3 GHz. Fizički računalni procesor mora imati najmanje 4 računalne jezgre i veličinu cache memorije od najmanje 4 MB. PAS mora imati najmanje jedan RAM modul, čija minimalna količina mora biti najmanje 4096 Mb. PAS mora imati barem jedan interni medij za pohranu dizajniran za snimanje i pohranu podataka ukupnog volumena većeg od 900 Gb. Kako bi mogao pisati i čitati s optičkog medija na interni medij za pohranu, PAS mora biti opremljen unutarnjim optičkim pogonom koji ima metodu učitavanja diska u obliku ladice. Brzina čitanja PAS optičkog pogona mora biti najmanje CD 38x, DVD 16x; Brzina pisanja PAS optičkog pogona mora biti najmanje DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL (dvoslojni) 8x; PAS optički pogon mora podržavati najmanje DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-Video, DVD-R (Dual), DVD-RAM formate; PAS mora imati najmanje 2 prednja USB konektora i najmanje 2 audio priključka na prednjoj ploči. PAS mora imati najmanje 1 PS/2 tipkovnicu i optički miš, najmanje 1 DVI-D, najmanje 1 D-Sub (VGA), najmanje 1 LAN (RJ45), najmanje 1 manje od 4 USB 2.0 porta, najmanje 2 USB 3.0 porta. PAS mora biti opremljen unutarnji izvor rezervno napajanje (VIRP), koje se mora nalaziti unutar PAS kućišta i imati pasivni sustav hlađenja. Maksimalna izlazna snaga VIRP-a ne smije biti manja od 500 VA. VIRP bi trebao podržavati način rada "hladnog starta" i osigurati zaštitu od prekoračenja nazivne ulazne struje, od kratkih spojeva, prenapona, padova, značajnog smanjenja i potpunog gašenja napona napajanja. VIRP mora imati najmanje 2 izlazne utičnice, način stabilizacije i punjivu bateriju kapaciteta najmanje 7 Ah. PAS mora biti opremljen ugrađenim senzorom koji prati stanje prašine unutarnje komponente i daljinsko obavještavanje o potrebi Održavanje s podacima o stupnju sadržaja prašine na uvjetnoj ljestvici. Senzor mora imati softver za kontrolu senzora, koji mora osigurati ciklično ispitivanje očitanja senzora i prikazati razinu prašine na uvjetnoj ljestvici. Senzor bi trebao obavijestiti o kritičnom sadržaju prašine unutar kućišta računalnog sustava. Senzor mora biti dizajniran za rad 24 sata dnevno. Senzor mora raditi u temperaturnom rasponu od ne više od +10 stupnjeva Celzija do najmanje +30 stupnjeva Celzija. PAS bi trebao uključivati žičani set tipkovnice + optički miš s USB sučeljem. Tipkovnica mora biti opremljena s najmanje 100 tipki, a optički miš mora imati razlučivost optičkog senzora od najmanje 1000 dpi, najmanje 2 standardne tipke i 1 kotačić za pomicanje. Sastav PAS-a mora uključivati zaštitnik od prenapona u količini od najmanje 1 kom. Broj utičnica u zaštitniku od prenapona ne smije biti manji od 4 kom. PAS mora biti unaprijed instaliran sa softverom sustava - operacijski sustav(kao što je Microsoft Windows 7 HomePremium), koji mora omogućiti potpunu upotrebu instalirane količine RAM-a na PAS-u; mora podržavati maksimalnu veličinu RAM-a od najmanje 16 GB; treba podržavati animacije prozora prilikom otvaranja, zatvaranja, minimiziranja, vraćanja; treba podržavati prebacivanje između korisnika; mora podržati mogućnost pomoći na ruskom jeziku; mora podržavati Bluetooth; mora imati ugrađeni internetski preglednik; mora podržavati mogućnost pregleda dostupnih mreža; trebao bi biti u mogućnosti stvoriti logičke grupe računala s centraliziranom provjerom autentičnosti u jednom imeniku računa; mora podržavati mogućnost pridruživanja domenama; mora imati ugrađeni media player; mora podržavati sposobnost upravljanja energijom; mora podržavati više od jednog fizičkog procesora; trebao podržavati mogućnost ubrzanja rada cachiranjem datoteka u flash memoriju i čvrsti diskovi; moraju imati dijagnostičke alate; mora podržavati mogućnost automatskog (besplatnog) ažuriranja putem interneta tijekom trajanja licencnog ugovora, kao i automatsku instalaciju funkcionalnih proširenja i ažuriranja koje izdaje proizvođač softver; mora imati ugrađen uređivač teksta; trebao bi biti u mogućnosti pružiti pristup i povezati se s udaljenom radnom površinom; mora imati ugrađene alate za sigurnosno kopiranje i vraćanje; mora imati upravitelja vjerodajnica; mora imati roditeljske i korisničke kontrole računa; mora biti u stanju šifrirati datotečni sustav; mora se moći sigurnosno kopirati i vratiti. Jezik sučelja je ruski. PAS mora biti unaprijed instaliran s aplikacijskim softverom - uredskim paketom (kao što je MicrosoftOfficeStandard 2010), koji mora imati jedan jedini instalacijski program i omogućiti vam instalaciju aplikacija, kako u kombinaciji, tako i po izboru korisnika. Sve aplikacije u paketu moraju podržavati IRM tehnologiju za upravljanje pravima pristupa dokumentima i porukama e-pošte. Uredski paket trebao bi moći otvarati dokumente spremljene u otvorenim formatima kao što su OpenOffice XML i OpenDocument. Sve aplikacije paketa moraju biti lokalizirane na ruski. Sve aplikacije u paketu moraju podržavati više instalacija. Sve komponente aplikacijskog softvera moraju biti međusobno kompatibilne. Paket bi trebao uključivati sljedeće aplikacije: Uređivač teksta, koji bi trebao uključivati podršku za biblioteke stilova, alate za fusnote, popise, veze, tablice sadržaja, recenzente, skripte i makronaredbe. Urednik bi trebao imati funkcije provjere pravopisa i gramatike bez uključivanja dodataka i proširenja trećih strana; Aplikacija za rad sa proračunske tablice, koji bi trebao uključivati alate za izradu stožernih tablica i grafikona, rad s lokalnim bazama podataka, trebao bi podržavati skripte i makronaredbe; Aplikacija za rad sa email, koji bi trebao uključivati podršku za vijesti u RSS formatu, alate za rad s kontaktima, zadacima i kalendarom, trebao bi podržavati SMTP, POP3, IMAP, MAPI protokole, skripte i makronaredbe; Aplikacija za rad s bazama podataka, koja mora sadržavati biblioteku baza podataka i obrazaca, sadržavati vizualne alate za oblikovanje izraza, razvoj upita za podatke i obrasce, alate za pristup podacima putem web sučelja bez instaliranja aplikacije, mora podržavati skripte i makronaredbe; Aplikacija za prezentaciju koja mora podržavati biblioteku stilova, alate za umetanje grafike, audio i video podataka, efekte za prijelaze između slajdova i za elemente prezentacije; Aplikacija za izradu publikacija i marketinških materijala, koja bi trebala imati mogućnost uređivanja slika, dizajna i preuređivanja stranica, kreiranja i upravljanja dinamičkim publikacijama; Aplikacija za vođenje elektroničke bilježnice koja treba podržavati izradu i pohranu bilješki koje sadrže tekst, grafiku, audio i video informacije, organizaciju informacija u hijerarhijsku strukturu, pretraživanje i mogućnost sinkronizacije između više računala putem interneta.

Obrazovni moduli Osmišljeni za razvoj pažnje, pamćenja, figurativnog i logično mišljenje, prostorna i percepcija boja, razvoj senzomotoričkih sposobnosti, početno matematičke reprezentacije. Igre s obrazovnim modulima uče djecu naučiti boju, oblik, veličinu, vrijeme itd.

Didaktičko-razvojno okruženje "Kuća" Pospješuje razvoj kognitivni procesi(razmišljanje, pažnja, pamćenje, koordinacija vizualnih i taktilnih analizatora, fina motorika, kao i percepcija i mašta. Na "Kornjači" se nalaze brojni interaktivni objekti: gumbi, kopči, vezice, kopče, čičak, aritmetički brojevi koji stimuliraju dodirivanje s njima, radnje s njima, istraživanje površina, stvaranje doživljaja taktilnih osjeta.

Didaktičko-razvojno okruženje "Kornjača" Pospješuje razvoj kognitivnih procesa (razmišljanje, pažnja, pamćenje, koordinacija vizualnih i taktilnih analizatora, fine motoričke sposobnosti, kao i percepcija i mašta. Na "Kornjači" se nalaze brojni interaktivni objekti: gumbi , kopče, vezice, kopče, čičak, aritmetički brojevi, poticajni dodir, djelovanje s njima, istraživanje površina, stvaranje doživljaja taktilnih osjeta.

Taktilni i didaktički pano "Čuda prirode" Glavna svrha takvih panoa je poticanje taktilnih osjeta i razvoj fine motorike. Igrajući se dijete uči boje, oblike, svojstva materijala, prostorne i brojčane odnose, tjelesno se razvija, razvija snalažljivost, domišljatost i inicijativu.

Taktilno-didaktička ploča "Račun od 0 do 10" Panel je izrađen od umjetne kože jarkih boja, dimenzija 50x70 cm, koji je namijenjen učenju brojanja. Voće i povrće pričvršćeno je ljepljivom trakom, priložena je torba za odlaganje stvari koje se mogu ukloniti.

Taktilna staza "Zmija" Svrha "rada" takve staze je masaža stopala, aktiviranje cirkulacije krvi, treniranje mišića, jačanje skočnog zgloba i formiranje fiziološki ispravnog svoda stopala, ublažavanje umora s nogu, razvoj koordinaciju pokreta i održavanje zdravlja općenito.

Građevinski setovi Mekani modularni građevinski setovi su dobri građevinski materijalšto pridonosi razvoju djetetove mašte, kreativnih i konstruktivnih sposobnosti. Dizajniran za gradnju igre priča, razvoj motorička aktivnost.

Set mekih modula "Cestovni promet" Komplet igre za trening promet za djecu, kao i za građenje, igre priča i razvoj motoričke aktivnosti. Uključuje vatrogasno vozilo, policijski automobil, vozilo hitne pomoći, autobus, kamion, semafor i pješačku stazu.

Mekani set - dizajner "Palace" Tijekom igre, omogućuje vam proučavanje brojeva, boja, geometrijski likovi, formira svoje fantazije i maštu, konstruirajući razne predmete od detalja mekog dizajnera savršeno razvija koordinaciju pokreta, motoriku i prostorno razmišljanje, fantazije, kreativne i konstruktivne sposobnosti. Dizajniran za izgradnju, igre zapleta, razvoj tjelesne aktivnosti.

Dvostrana taktilna ploča riblja kost Dobro razvija dječje taktilne vještine, pomaže u razvoju interaktivna aktivnost, a namijenjen je i zvučnoj stimulaciji. Dizajniran za razvoj grupe i zajedničke aktivnosti, jer ga mogu koristiti 1 i 2 osobe.

Dvostrani Star taktilni jastučić Dvostrani Star taktilni jastučić izvrstan je za razvoj taktilnih vještina djece, pomaže u razvoju interaktivnih aktivnosti, a također je dizajniran za zvučnu stimulaciju. Ploča je jednostavna za korištenje - može se postaviti i na pod i na stol. Tijelo je izrađeno od drveta, na vrhu se nalazi ručka za nošenje

Razvijanje opreme Poticanje taktilnih osjeta posebno je važno u uvjetima modernih megagradova - mnoga djeca nemaju takve osjete i taktilnu stazu, a razne razvojne i taktilne ploče pomoći će im da ih popune. Također će vam pomoći razviti fine motoričke sposobnosti, sluh za glazbu i naučiti vas razlikovati boje i geometrijske oblike.

Interaktivna zvučna ploča "Pogodi zvuk, usporedi životinju" (kućište ima ugrađeno LED pozadinsko osvjetljenje ispod svake slike životinje). Ploča je dizajnirana za zvučni utjecaj. Razvoj logike, terapija igrom. Dizajniran za djecu predškolske dobi. Uz ovu ploču djeca mogu naučiti prepoznati glasove životinja.

Didaktički stol sa kompletom igračaka senzorni razvoj djeca do 3 godine i razvoj intelektualnih sposobnosti predškolaca od 3-5 godina. Didaktički setovi stolnih igara uvode djecu u senzorne standarde i doprinose razvoju vještina djelovanja s predmetima. Omogućuje vam organiziranje pojedinačnih i grupne nastave, dijagnostika s naknadnom korekcijom utvrđenih odstupanja u razvoju djece. Razvija finu motoriku ruku. Koordinacija ruku i očiju, poboljšava vizualnu percepciju. Razvijanje igara za takvim stolom potpunije će pridonijeti asimilaciji najosnovnijih stvari: sposobnost razlikovanja boja, oblika predmeta, stjecanje predodžbe o kvantitativnom sastavu, asimiliranje senzornih standarda itd.

Didaktički materijal- komplet Frebel F. Za korektivno-razvojnu nastavu logopeda i psihologa. Ove tehnike pridonose razvoju govora, fine motorike, slušne i taktilne percepcije, pamćenja, pažnje, mišljenja, mašte, boja i prostorne orijentacije. Pomaže u razvoju sposobnosti brojanja.

Taktilna staza od materije Pomaže u razvoju taktilne senzacije, usmjeren na formiranje punopravne percepcije okolne stvarnosti, služi kao osnova za razumijevanje svijeta, čiji je prvi korak osjetilno iskustvo, kao i prevencija zdravlja stopala. Aktivira i razvija djetetovo mišljenje stimulirajući njegova osjetila, finu motoriku, tjelesnu aktivnost.

ponašanje. Soft track "Smiješne staze" Aktivira i razvija djetetovo mišljenje stimulirajući njegova osjetila, finu motoriku, tjelesnu aktivnost, pozitivno utječe na psihičko i tjelesno zdravlje kao osnovu za psihoemocionalnu rehabilitaciju djece, formiranje samopouzdanja. regulacija ponašanja.
27

28 Senzorna oprema ogledalo kutak sa mjehurić stupićem, sustav za vješanje "Melodiozno zvonjenje", čarobni konac s kontrolerom, senzorne kuglice, suhi bazen, otoman-stolica s punilom, dječji jastuk sa granulama. Sve to vam omogućuje stvaranje sigurnog ugodno okruženješto će pospješiti opću relaksaciju, psihički i fizički oporavak. Raznolikost zvukova, svjetlosnih efekata, raznih mirisa i osjeta omogućit će vam da uspješno koristite senzornu sobu za opuštanje djece i adolescenata, za prevenciju stresna stanja, opće jačanje cijelog organizma i središnjeg živčanog sustava.

32 Zasloni, razne vrste kazalište lutaka pomoći u diversifikaciji nastave učitelja u okviru programa "Književna škrinja". Akcije djece s likovima lutaka, vlastite radnje po ulogama, umjetničkoj i govornoj aktivnosti – sve će to pridonijeti intenzivnom razvoju govora, prevladavanju sramežljivosti, sramežljivosti, stjecanju novih znanja, vještina i sposobnosti.

Flip chart, štafelaji su neophodni za organiziranje sustava razvojnih aktivnosti i kreativni rad s djecom u krugu Magic Pattern omogućuje stvaranje povoljnih uvjeta za djecu kognitivna aktivnost i provedbu njihovih kreativne mogućnostišto pridonosi učinkovitosti provedenih aktivnosti.

Reforme obrazovnog sustava, inkluzivnog obrazovanja i zahtjevi koji vrijede za škole i druge obrazovne ustanove u okviru programa Pristupačno okruženje diktiraju čitav niz mjera prilagodbe. S druge strane, organizacija pristupačnosti za osobe s invaliditetom fizičke sposobnosti je težak zadatak. Rješavanje u uvjetima već postojeće zgrade i teritorija znači uklanjanje svih barijera i barijera ugradnjom suvremenih tehničkih rješenja.

Adaptacija obrazovnih ustanova: koja oprema je potrebna?

Postoje različite kategorije obrazovne ustanove, od predškolskog do višeg, ali u pitanju adaptacije zgrada i teritorija može se razlikovati mnogo zajedničkog. Prije svega, radi se o sličnom skupu mjera u okviru programa Pristupačno okruženje. Osmišljen je tako da se uklone sve barijere na području ustanove i unutar zgrade kako bi svi posjetitelji imali slobodan pristup, bez obzira na njihove tjelesne sposobnosti. Pritom se uzimaju u obzir potrebe osoba s oštećenjem sluha i vida, kao i onih koji se kreću u invalidskim kolicima.

Okvirni popis opreme za adaptaciju, koja je u većini slučajeva nužna za obrazovne ustanove u okviru programa Pristupačno okruženje, uključuje:

vertikalne, stubišne ili stolice za invalide (za praktično i sigurno penjanje po stepenicama);
sigurnosne ograde i rampe (obavezno s protukliznim premazom);
taktilne pločice i navigacijski sustav za slabovidne (tablete, mnemo dijagrami, itd.);
organizacija pristupačnosti kupaonica (rukohvati, adaptacija prolaza);
opremljena parkirna mjesta za invalide;
posebne tipke za pozivanje na mjestima gdje bi osoba s invaliditetom mogla trebati pomoć osoblja.

Ako trebate provesti aktivnosti za adaptaciju vrtića, škole, fakulteta ili sveučilišta, sljedeći popis opreme pomoći će vam u izradi akcijskog plana.

Prilagodba obrazovnih institucija: što tražiti?

Kako bi se osigurao nesmetan pristup osobama s invaliditetom, potrebne su sveobuhvatne mjere prilagodbe. To ne znači samo uklanjanje barijera, već i osiguranje udobnosti i sigurnosti prilikom premještanja ljudi hendikepiranim. Prilikom izrade akcijskog plana za program Pristupačno okruženje, preporučujemo da razradite nekoliko važnih nijansi:

lift sala. Slobodni prostor ispred lifta mora imati dovoljna veličina, za praktičnu upotrebu od strane putnika u invalidskim kolicima;
učionice i učionice. Za učenike u invalidskim kolicima potrebno je organizirati stolove posebne konfiguracije. Njihovo postavljanje je strogo u nizu na vratima;
montaža i gledališta . Za udobnost osoba s oštećenim sluhom treba predvidjeti sustave pomoći, indukcijske petlje;
knjižnica i čitaonica. Treba postaviti pomoć slabovidnim osobama, kao i dodatnu rasvjetu po cijelom perimetru;
teretana i bazen. Za učenike s invaliditetom nužno je organizirati zasebnu zatvorenu svlačionicu, s tušem i kupaonicom prilagođenom za sigurno korištenje invalidnih osoba;
evakuacija. U slučaju hitnim slučajevima U svim prostorijama moraju biti osigurani sustavi svjetlosne signalizacije za učenike s oštećenjem sluha.

Naši kupci nam često postavljaju ovo pitanje. Kakav je to postupak? možete kupiti TSR o svom trošku. Glavni uvjet - to mora biti napisano u vašoj kartici individualni program rehabilitacija (IPR). Nakon toga moći ćete primati naknadu od Fonda socijalne sigurnosti Ruska Federacija(FSS).

BILJEŠKA!

naknada se plaća samo ako je stečeni TMR upisan u vašu IPR karticu;
trošak kupljenog TSR-a može premašiti iznos naknade, ali ćete tu razliku morati platiti sami;
utvrđuje se visina naknade regionalni ured FSS.

Informacije o visini naknade za vašu regiju mogu se pronaći na web stranici FSS-a fss.ru

1. Morate imati IPR karticu. Gdje ga nabaviti?

IPR kartica se popunjava na temelju odluke savezna agencija medicinsko i socijalno vještačenje. Stoga, sa zahtjevom za ispunjavanje IPR-a, trebate se obratiti mjestu gdje ste dobili ili ćete dobiti potvrdu o invalidnosti, odnosno lokalnoj podružnici Zavoda za medicinsko i socijalno vještačenje (ITU). Ured ITU-a možete pronaći u svom područna poliklinika.

Ali nisu svi invalidi raspoređeni u lokalne ITU regionalne urede. Osobe s oštećenjem vida u pravilu su raspoređene u specijalizirane ITU očne urede i tamo bi trebale dobiti prava intelektualnog vlasništva.

2. Dokumenti potrebni za podnošenje zahtjeva za naknadu

Odšteta se isplaćuje na temelju sljedećih dokumenata:

zahtjev osobe s invaliditetom, odnosno osobe koja zastupa njegove interese, za naknadu troškova za stjecanje TMR-a;
dokumenti koji potvrđuju troškove za samostalnu kupnju TSR-a o vlastitom trošku (potvrda o prodaji i novčani račun, kopija dokumenta koji potvrđuje usklađenost s kvalitetom proizvoda - izjava ili potvrda o sukladnosti);
osobna isprava;
broj osiguranja individualnog osobnog računa (SNILS).

VAŽNO! Naknada se isplaćuje točno za lijek koji je preporučen u IPR kartici ili u zaključku liječničke komisije. Stoga svakako upozorite prodavača na ispravno popunjavanje prodajnog (mekog) čeka.

3. Gdje predati sve dokumente za dobivanje naknade?

Obratite se FSS-u u mjestu prebivališta. Isplatu naknade vrši ovlašteno tijelo u roku od mjesec dana od dana donošenja odgovarajućeg rješenja poštanskom uputnicom ili prijenosom sredstava na račun.

Dakle, dobit ćete naknadu u skladu s priloženim dokumentima koji potvrđuju troškove stjecanja TSR-a.

Ako je vrijednost TMR-a koji ste kupili manja ili jednaka nadoknadi za taj TSR u vašoj regiji, dobit ćete puni povrat novca. Ako je ovaj trošak veći, razlika vam neće biti nadoknađena.

učitelj defektolog najviša kategorija, Moskva

Korištenje posebne opreme u korektivno-razvojnom radu s djecom s teškoćama u razvoju i djecom s teškoćama u razvoju može značajno povećati učinkovitost utjecaja uključivanjem dodatnih mogućnosti.

uređaj "Topaz" , što vam omogućuje povećanje željeni materijal kako bi ga dijete s niskom vidnom oštrinom moglo bolje percipirati.

Jedan od predmeta posebne opreme su invalidska kolica, koja djetetu omogućuju kretanje kao u vrtnom prostoru. kao iu uvjetima igraonice,

O WOS-u počinjemo razmišljati već s ulice.

Parcele su opremljene malim forme igre s rampama koje omogućuju djetetu s invaliditetom u invalidskim kolicima da se u njih uveze.

Vidimo vrtuljak na kojem se voze djeca s posebnim zdravstvenim sposobnostima.

Ali ljuljačka, na kojoj se mogu ljuljati djeca s invaliditetom, budući da sjedalica ima lanac, karabiner i sigurna je za dijete.

Odrasla osoba ili druga djeca mogu se ljuljati sa svojim djetetom.

Naš d/s ima ulaz opremljen rampom. Majka s djetetom u kolicima bez problema ulazi u vrtić.

Dijete ima priliku pohađati sat glazbe, sudjelovati u plesovima, svirati glazbene instrumente.

Zahvaljujući raznolikosti, oprema uvijek odgovara raspoloženju i potrebama djeteta.

S tim u vezi, pri odabiru posebne opreme važno je odgovoriti na pitanja koje su njezine funkcije i namjena.

Funkcije posebne opreme

Olakšavanje uspostavljanja odnosa sa sudionicima korektivno-razvojnog rada.
Jačanje spremnosti za nadolazeći rad, povećanje njegove atraktivnosti.
Stvaranje potrebni uvjeti za simulaciju okoline.
Stvaranje sigurnog okruženja za aktivnosti.
Pružanje mogućnosti za vježbanje i razvoj određenih kvaliteta i vještina.

Svrhu posebne opreme vidimo kao sredstvo psihički razvoj i ispravci.

Predškolsko dijete uči dok se igra. Igra za djecu s teškoćama u razvoju i djecu s teškoćama u razvoju također je sredstvo za razvoj inteligencije, emocija, komunikacije, velike i fine motorike. Ali takvo dijete može se sporije razvijati.

Razlog su motorički poremećaji, koji ovise o obliku i težini njegove bolesti, a uz to i smanjeni vid i poteškoće u učenju.

Samo naša pomoć, vodstvo i podrška omogućit će djetetu s teškoćama u razvoju i posebnom djetetu koje ima poremećenu percepciju, pažnju, reakciju, pamćenje, da uživa i koristi od igre.

Kada se igrate s djecom s poteškoćama u razvoju, morate imati na umu da je glavna stvar njegov interes i znatiželja, koji se ostvaruju uz pomoć igračaka.

Djetetu s invaliditetom često je teško koordinirati i spretno djelovati prstima zbog činjenice da ne može pravilno izvoditi određene velike pokrete - pravilno sjediti, stajati i sl. Trapezoidni didaktički priručnik aktivno koriste sva djeca u vrtiću. Ali za dijete s povišenim tonusom, koje ne balansira dobro u sjedećem, stojećem položaju, radnje s njim su teške.

Naš zadatak je osigurati da takvo dijete ima stabilan položaj tijela, pouzdana podrška. Za postizanje ovog zadatka koristimo mekani jastuk na kojem dijete sjedi i podupire prijem odrasle osobe kako bi zadržao ispravno držanje.

Sva djeca se vole igrati s različitim piramidama. Posebnu opremu odlikuje svestranost. Piramida u rukama djeteta s cerebralnom paralizom multifunkcionalna je dobrobit. Mnoga djeca koja karakteriziraju nedostatak motoričkih sposobnosti imaju smanjenu taktilnu osjetljivost, često imaju oštećen vid i sluh. Kao rezultat toga, postoji "senzorni deficit" , tj. nedostaju im senzacije ili su ti osjeti zamućeni, netočni, a svaki detalj ove piramide ima osjetilnu svrhu.

Mnoga djeca s poteškoćama u razvoju imaju nerazvijenost finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku i očiju. Pokreti su nespretni i nekoordinirani. Svi znaju vježbu - nizanje perli na konac. U tifloskupinama ga koristimo za korekciju vizualna percepcija, jer nekoj djeci s oštećenjem vida oftalmolog je preporučio rad s malim materijalom, a njihove motoričke sposobnosti to im omogućuju.

U radu s djecom s teškoćama u razvoju koristimo se i ovim zadatkom, ali koristimo velike drvene perle, a umjesto konca debeli gajtan.

Djetetu s poremećajima kretanja lakše je savladati fine pokrete prstiju, jednom rukom držati predmet, a drugom djelovati ako se, sjedeći za stolom, osloni na laktove, a učitelj mu pomaže da to popravi položaj.

Da biste razvili iste vještine, morate koristiti različite materijale. To će nam pomoći - posebna oprema - kutija "Pertera" . Svi dijelovi su izrađeni od drveta, obojeni u osnovne boje, laki za hvatanje. Drvene elemente je lako staviti na klinove.

Kod djece s invaliditetom slabo je razvijena interakcija dviju ruku, korisno im je odvrnuti, zavrnuti, otvoriti, zatvoriti. Posebna oprema će pomoći u tome "Screw Flowers" - cvijeće ima vrlo prikladan oblik, obojeno svijetle boje, sve to uzrokuje pozitivne emocije a dijete uživa u igri.

Za razvoj finih koordiniranih pokreta prstiju koriste se pomagala namijenjena namatanju i odmotavanju.

U radu s djetetom s cerebralnom paralizom učitelj koristi korektivnu tehniku kombiniranih radnji – djetetove ruke u rukama učitelja.

Ako dijete slabo kontrolira prste, onda je ploča sa stanicama dobra edukativna igra. Djetetu je lakše uzeti figure ako su na njih pričvršćene ručke. Kako olovka ne bi iskrivila sliku, trebala bi biti mala.

Zbog loše koordinacije pokreta i nespretnosti ruku i prstiju, djetetu može biti teško istovremeno držati igračku rukama i pomicati je. U pomoć priskaču magnetne igračke.

Mentalna aktivnost temelji se upravo na informacijskoj bazi koju dijete prima putem osjetila. Rezultat ove percepcije je slika koja uključuje kompleks različitih međusobno povezanih osjeta. U budućnosti, ovim slikama upravljaju pažnja, pamćenje, razmišljanje, emocije osobe.

Stoga je vrlo važno obogatiti figurativne prikaze kako djece s teškoćama, tako i djece s teškoćama u razvoju.

Za djecu sa sindromom poremećaja kretanja teško je raditi s ravnim karticama, stoga su vrlo prikladne trodimenzionalne figure s magnetima, što vam omogućuje pričvršćivanje pojedinačnih dijelova jedan na drugi i dobivanje holističke trodimenzionalne figure.

Za djecu s teškoćama u razvoju koriste se stolice za ljuljanje kao zabava. Kod djece s Downovim sindromom, s cerebralnom paralizom, ravnoteža često nije dovoljno razvijena, pa je ljuljanje na raznim stolicama za ljuljanje, loptama već korisno takvoj djeci u korektivne svrhe.

Velika korist "Crtanje nogama" , što je drvena labirintna ploča. Pospješuje razvoj tjelesne aktivnosti. spretnost, koordinacija pokreta.

Kod djece s invaliditetom postoji nepotpun raspon pokreta, kršenje njihove proizvoljnosti. Poznati dodatak je stol s grahom, koji se koristi za samomasažu prstiju, a također ima pozitivan utjecaj na normalizaciju mišićnog tonusa, potiče razvoj voljnih pokreta ruku kod djece,

Ova oprema je također dobra za razvoj senzomotoričkih vještina,

Djeca se igraju grahom, posipaju ga. Zabavljaju se i uživaju slušajući različite zvukove.

Vježbe su vrlo korisne za djecu - istovremeno grabljanje graha, pijeska objema rukama, zatim u bliži, pa u daleki, pa udesno, pa ulijevo zidove. Kada dijete nauči djelovati s dvije ruke, istu vježbu mora raditi s jednom rukom, što će mu omogućiti da nauči križati rukom srednja linija tijelo. Ova vještina je potrebna djetetu dok piše.

Vrlo nam je važno pomoći djeci s teškoćama u učenju jednostavnih svakodnevnih aktivnosti.

Dijete rado melje pijesak među dlanovima, a zapravo dijete uči prati ruke.

Kod djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, zbog dijagnoze, kretanje ruku i prstiju često je komplicirano raznim sinkinezama (prijateljski pokreti).

S tim u vezi, mnoga djeca ne znaju držati olovku, crtati četkom, oblikovati od plastelina, radnje sa škarama nisu dostupne.

Dijete s invaliditetom radi s posebnim plastelinom, koji svojom konzistencijom podsjeća na tijesto.

To mu omogućuje da lako izda plastelin različitog oblika i obavljati razne manipulacije.

Djeca sa zadovoljstvom koriste škare, ali često su im mali mišići ruku slabo razvijeni, pa moraju postojati posebne škare, pri radu s kojima takvo dijete radi četkom.

Djeca s teškoćama u razvoju i djeca s teškoćama u razvoju imaju mnoga ograničenja različite vrste djelatnosti, uključujući umjetnost. Nisu neovisni i potreban im je stalni nadzor odraslih. Ako crtamo četkom, onda bi trebao biti velik (kutnjak). Četkica je ugodna za držanje, potiče široke i glatke pokrete.

Za dijete s invaliditetom stvaranje nije nužno stvaranje nečeg novog, već izražavanje sebe. Svaka kreativnost za njega je više proces nego rezultat.

Tijekom tog procesa postaje svjesniji sebe, proširuje svoje iskustvo u upoznavanju stvarnosti oko sebe, uživa u komunikaciji s majkom, učiteljicom i počinje više vjerovati sebi.

Stakleni štafelaj je zgodno, višenamjensko posebno pomagalo koje posebnom djetetu omogućuje da dobije rezultat svog rada i stoga ga postavlja za uspjeh. Dijete sjedi na maminom koljenu i crta dlanovima po ogledalu pomoću boja. U ovom slučaju koristi se korektivna tehnika: majka, podižući djetetova ramena, usmjerava ih naprijed, pomažući mu da pritisne dlanove na staklenu površinu tijekom crtanja, a također popravlja ispravan položaj djeteta.

U radu s djecom s teškoćama u razvoju potrebno je koristiti beneficije koje stvaraju pozitivne emocije djeteta. U takve prednosti spada i ovaj stakleni štafelaj. Dijete s invaliditetom vrlo je teško, a ponekad i jednostavno nemoguće, samostalno nacrtati portret svoje majke. A ova čarobna oprema pomaže djetetu da dobije rezultat svoje aktivnosti, a ne manje važno, pruža zadovoljstvo i djetetu i majci.

O tome možete pričati u nedogled, jer. opcije za korištenje posebne opreme mogu biti velika količina. Sve ovisi o mašti, kreativnosti i iskustvu onih ljudi koji rade s ovom kategorijom djece i dostupnosti najposebnije opreme.

U procesu korektivno-razvojne nastave potrebno je zainteresirati dijete. U trenutku kada je dijete zainteresirano i pokazuje vlastitu aktivnost, ono dostiže najvišu moguću razinu cjelovitosti za sebe.

Vlastita aktivnost posebnog djeteta može biti beznačajna, ali bi trebala biti jer se na njoj temelji djetetova kreativnost, a to će pridonijeti njegovom samoizražavanju.

Ako djetetu pomognemo da tijekom igre koristi već stečene, iako vrlo ograničene vještine, omogućit ćemo mu učenje.