Địa chỉ của Đại học bang Belgorod. Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod
Lịch sử của cơ sở giáo dục của chúng tôi gắn liền với lịch sử đào tạo giáo viênở Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, thương mại, quân sự và dẫn đến sự gia tăng số lượng các cơ sở giáo dục. Từ năm 1872, đặc biệt thiết lập chế độ giáo dục– các viện giáo viên.
Ngày 26 tháng 9 năm 1876 lúc thị trấn huyện Tại Belgorod, theo lệnh của Bộ Giáo dục Công cộng, một viện giáo viên đã được mở - viện thứ chín ở Nga. Từ thời điểm này, con đường khó khăn nhưng thú vị của trường đại học của chúng tôi bắt đầu.
Vào ngày 4 tháng 6 năm 1919, Viện Giáo viên Belgorod, theo lệnh của Ủy ban Giáo dục Nhân dân RSFSR, được chuyển đổi thành Viện Sư phạm Belgorod, và vào năm 1920 - thành Viện Belgorod Giáo dục công cộng.
Năm 1922, Viện Giáo dục Công cộng Belgorod được chuyển đổi thành Viện Belgorod Viện thực hành Giáo dục Quốc dân, vào tháng 9 năm 1923 được tổ chức lại thành trường sư phạm kỹ thuật.
Năm 1939, Học viện Giáo viên Bang Belgorod được thành lập trên cơ sở Trường Cao đẳng Sư phạm.
Năm 1941, chiến tranh bắt đầu. Viện đang tạm thời ngừng hoạt động. Năm 1944, khi quân xâm lược Đức Quốc xã bị trục xuất khỏi lãnh thổ Liên Xô, viện tiếp tục hoạt động tại thành phố Stary Oskol, kể từ khi Belgorod bị phá hủy. TRONG những năm sau chiến tranh Viện đang phát triển thành công các hoạt động của mình.
Vào ngày 21 tháng 6 năm 1954, Viện Giáo viên Bang Belgorod được tổ chức lại thành Viện Sư phạm Bang Belgorod.
Từ năm 1957, trường đại học được đặt tại một tòa nhà trên phố. Cộng sản (ngày nay là tòa nhà của khoa thần học xã hội, Preobrazhenskaya St., 78). Năm 1966 Viện được chuyển đến cơ sở mới tổ hợp giáo dục trên đường Học sinh.
Năm 1967, Học viện Sư phạm Bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky (Nghị quyết của Hội đồng Bộ trưởng RSFSR ngày 6 tháng 6 năm 1967 số 411, lệnh của Bộ trưởng Bộ Giáo dục RSFSR ngày 29 tháng 6 năm 1967 số 142).
Năm 1994, Học viện sư phạm bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky được đổi tên thành Đại học Sư phạm Bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky (lệnh của Ủy ban Nhà nước Liên bang về Giáo dục Đại học Nga ngày 13 tháng 10 năm 1994 số 1005 “Về việc đổi tên các cơ sở giáo dục đại học”).
Vào tháng 7 năm 1996, trên cơ sở Nhà nước Belgorod đại học sư phạmđược đặt theo tên của M.S. Bộ Giáo dục Olma của Liên bang Nga, Khoa Lãnh thổ Belgorod của Viện Kinh tế và Tài chính Tương ứng Toàn Nga của Ủy ban Nhà nước Liên bang Nga về Giáo dục Đại học và Belgorod Trường cao đẳng y tế sự quản lý vùng Belgorod Belgorodsky được tạo ra Đại học bangỦy ban Nhà nước về Giáo dục Đại học Liên bang Nga, là cơ quan kế nhiệm hợp pháp của họ (Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga ngày 12 tháng 7 năm 1996 số 1030, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 23 tháng 7 năm 1996 số 880, lệnh của Ủy ban Nhà nước về Giáo dục Đại học Liên bang Nga ngày 14 tháng 8 năm 1996 số 1410 ).
Sự kế thừa hợp pháp của Đại học Bang Belgorod với Viện Giáo viên Belgorod, được thành lập vào năm 1876, được thành lập theo quyết định của Tòa án Trọng tài Vùng Belgorod ngày 1 tháng 8 năm 2001 trong trường hợp A08-2793/01-6.
Vào ngày 5 tháng 12 năm 2002, Đại học Bang Belgorod được đưa vào Liên minh Thống nhất Đăng ký tiểu bang pháp nhân là cơ sở giáo dục đại học nhà nước giáo dục nghề nghiệpĐại học bang Belgorod.
Vào ngày 17 tháng 1 năm 2005, cơ sở giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn Đại học bang Belgorod đã được đưa vào Sổ đăng ký pháp nhân thống nhất của bang với tư cách là một cơ sở giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp đại học "Đại học bang Belgorod".
Năm 2010, liên quan đến Đại học bang Belgorod, trường đại học duy nhất không chỉ ở vùng Belgorod mà còn trên toàn miền Trung quận liên bang(ngoại trừ trường đại học thủ đô), hạng mục “đại học nghiên cứu quốc gia” được thành lập (Lệnh của Chính phủ Liên bang Nga ngày 20 tháng 5 năm 2010 số 812-r).
Năm 2011, bằng việc thay đổi loại hình chính phủ hiện hành cơ sở giáo dục Giáo dục chuyên nghiệp đại học "Đại học bang Belgorod" đã thành lập cơ sở giáo dục tự chủ nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn "Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod" (Đại học nghiên cứu quốc gia "BelSU") (lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 1 tháng 2 , 2011 số 129).
Người sáng lập Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" là Liên bang Nga. Chức năng, quyền hạn của người thành lập trường do Bộ Giáo dục và Khoa học thực hiện Liên Bang Nga.
Năm 2013, trường đại học bắt đầu cải cách cơ cấu, dẫn đến sự xuất hiện của các tổ chức mới và tổ chức lại các tổ chức hiện có trước đó.
Đối với những người yêu thích hành động, có rất nhiều hoạt động ở đây: hội sinh viên, tình nguyện, truyền thông, thể thao, v.v. Thực sự có rất nhiều hiệp hội sinh viên, và nếu bạn không muốn dành những năm tháng tươi sáng của cuộc đời mình bên máy tính và ghi chép, thì đơn giản là sẽ có phạm vi hoạt động phi thực tế dành cho bạn.
Về nhà ở và cơ sở hạ tầng: có 7 ký túc xá, sắp có 9, nhưng sẽ không đủ chỗ cho tất cả mọi người, ưu tiên các vùng xa. Chúng tôi thuê một căn hộ cho ba người với giá 12 nghìn, hóa ra không căng thẳng lắm. Ở căng tin trong tòa nhà ở Studencheskaya, bạn có thể ăn bình thường với giá lên tới 100 rúp, ở căng tin ở tòa nhà ở Pobeda, tất nhiên, giá cao hơn nhiều, nhưng bên trong căng tin thì mát hơn nhiều.
Tôi thích đến hồ bơi; các khu vực này miễn phí cho sinh viên. Ngoài ra còn có nhiều loại hình thể thao. Điều duy nhất là lịch trình của các phần không phải lúc nào cũng thuận tiện, nhưng ngay cả khi bạn không có thời gian cho một phần, thì giá cho hồ bơi hoặc phòng tập thể dục là 30-50 rúp, đối với Belgorod, điều này hoàn toàn miễn phí.
Tóm lại, nếu bạn đang cân nhắc nhập học Belgorod thì hãy chú ý đến BelSU. Nhân tiện, sẽ không có vấn đề gì với công việc (một lần nữa, nếu bạn không ngồi một chỗ và đợi một người chú tốt bụng mời bạn làm việc), tại đây bạn có thể thỏa thuận về một chuyến thăm miễn phí và không đến lớp để học. làm việc, hoặc nói chuyện trực tiếp với giáo viên, sau đó mang bài luận hoặc bài tập của bạn đi kiểm tra và bạn sẽ được chấm điểm bình thường. Làm bài kiểm tra thì khó hơn, nhưng học 50 vé, đặc biệt nếu bạn làm việc trong chuyên ngành của mình và có điều gì đó để kể, thì thật là nhảm nhí. Tất nhiên, mức lương không phải lúc nào cũng đáng khích lệ, nhưng mọi thứ đều ổn với tôi :)
Hiện tại tôi không làm đúng chuyên ngành của mình nhưng trong tương lai tôi dự định phát triển về lĩnh vực tiếp thị. Chúc mọi điều tốt đẹp nhất))
|
|
Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod- một trong những trường đại học lâu đời nhất ở Belgorod, trường đại học lớn nhất vùng Belgorod.
Câu chuyện
Lịch sử của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod gắn liền với lịch sử đào tạo giáo viên ở Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, thương mại, quân sự và dẫn đến sự gia tăng số lượng các cơ sở giáo dục. Từ năm 1872, các cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp hai - học viện giáo viên - bắt đầu được thành lập.
Vào tháng 9 năm 1876, tại thành phố Belgorod thuộc tỉnh, theo lệnh của Bộ Giáo dục Công cộng của Đế quốc Nga, một viện giáo viên đã được khai trương - viện thứ chín ở Nga. Từ thời điểm này, con đường đại học đầy khó khăn nhưng thú vị bắt đầu.
Từ một học viện giáo viên vào năm 1919, trong quá trình tổ chức lại, nó được chuyển thành học viện sư phạm, sau đó lại trở thành học viện giáo viên.
Năm 1923, người ta quyết định chuyển trường thành trường kỹ thuật sư phạm.
Năm 1939 nó được chuyển thành Học viện Giáo viên Belgorod.
Lịch sử 140 năm của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod gắn bó chặt chẽ với cả một thời đại trong giáo dục Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần vào sự phát triển của toàn bộ hệ thống giáo dục ở Nga. Vào ngày 31 tháng 5 năm 1872, “Quy định về Học viện Giáo viên” được xuất bản, có chữ ký của Alexander II. Và vào những năm bảy mươi những thành phố khác nhau Các cơ sở đào tạo giáo viên đầu tiên bắt đầu được mở trong nước.
Học viện Giáo viên Belgorod, mở cửa năm 1876, trở thành học viện giáo viên thứ 9 ở nước ta.
Biểu tượng của BelSU
Xếp hạng
Năm 2008, theo bảng xếp hạng các trường đại học thế giới do cơ quan xếp hạng độc lập "ReiOR" biên soạn, Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 320 và Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 14 trong bảng xếp hạng các trường đại học ở các nước CIS và Baltic.
Năm 2009, BelSU nằm trong số 28 đội lọt vào vòng chung kết lựa chọn cạnh tranh các chương trình phát triển đại học trong đó hạng mục “đại học nghiên cứu quốc gia” được thành lập.
Trên địa điểm của một khu phức hợp giáo dục và xã hội khác có các lớp học, phòng thí nghiệm khoa học, Trung tâm học từ xa, năm ký túc xá, khu liên hợp thể thao Burevestnik, Trung tâm nghiên cứu lâm sàng và tiền lâm sàng và phòng khám đa khoa BelSU. Tòa nhà học thuật của khu phức hợp này chủ yếu dành cho những người quyết định kết nối cuộc sống của họ với trường học (tiếng Nga và Tiếng nước ngoài, vật lý và toán học, lịch sử, lớp tiểu học Và nghệ thuật tạo hình, giáo viên văn hóa thể chất, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học). Nhưng sinh viên cũng được đào tạo về các lựa chọn chuyên môn mang tính “học thuật”.
Ngày nay, 25 nghìn sinh viên từ 85 vùng của Nga và 76 quốc gia trên thế giới đang theo học tại BelSU. Trường đào tạo các chuyên gia, cử nhân và thạc sĩ trong 180 lĩnh vực đào tạo và chuyên ngành, đồng thời tiến hành đào tạo trong 26 lĩnh vực đào tạo và 80 chương trình giáo dục sau đại học và tiến sĩ. Tại Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" có 12 hội đồng bảo vệ luận án tiến sĩ và thạc sĩ. Cơ bản và nghiên cứu ứng dụng theo 50 hướng. Trường có 9 cơ sở giáo dục và khoa học tổ hợp đổi mới; 50 trung tâm nghiên cứu và phòng thí nghiệm, bao gồm:
Xếp hạng các trường đại học ở các nước CIS, Georgia, Latvia, Lithuania và Estonia bởi nhóm thông tin Interfax với sự tham gia của công ty QS của Anh và sự hỗ trợ của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ở vị trí 40+ trong số 405 trường đại học (2014) )
Xếp hạng webometric của các trường đại học Nga nhóm nghiên cứu Cybermetrics đứng thứ 19 trong số 1197 trường đại học ở Liên bang Nga và vị trí thứ 1766 trong số 15.000 trường đại học trên thế giới (2014)
Xếp hạng trường đại học tốt nhất Nga của tập đoàn thông tin Interfax theo định hướng Khoa học Đời sống (2014) đứng thứ 10 về điều kiện khởi nghiệp công nghệ; vị trí 17 về nghiên cứu khoa học
Trường đại học đứng thứ 34 trong bảng xếp hạng một trăm trường đại học Nga thực hiện chuẩn bị tốt hơn nhà báo trong nước. Danh sách do Bộ Thông tin và Truyền thông chuẩn bị các phương tiện thông tin đại chúng RF. Việc đánh giá dựa trên khảo sát các nhà tuyển dụng - quản lý của hơn 110 cơ quan truyền thông hàng đầu của Nga. Việc lựa chọn các trường đại học để đưa vào danh sách được thực hiện dựa trên điểm trung bình trong Kỳ thi Thống nhất của sinh viên theo học các chuyên ngành liên quan trong năm 2014. Chỉ số của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" là 20,4 điểm. Để so sánh, kết quả tối đa là của Đại học bang Lomonosov Moscow - 90,7 điểm, Đại học St. Petersburg - 69,5 và - 56,1 điểm. Nếu chúng ta đánh giá các lựa chọn thay thế gần nhất, Đại học Bang Voronezh chiếm vị trí thứ 18 (27,3 điểm), Đại học Bang Yelets – thứ 38 (19,5) và Đại học Bang Kursk – thứ 72 (15,2).
Có một cơ quan truyền thông dành cho giới trẻ tại trường đại học, kết hợp các tòa soạn của tạp chí phụ dành cho giới trẻ với tờ báo “Vesti BelGU” “Nota Bene”, đài phát thanh “WHITE GOOSE”, truyền hình “TUT”. Website tòa soạn thanh niên đang hoạt động:
Thư viện khoa học mang tên N. N. Strakhov
Thư viện khoa họcđược đặt theo tên của N. N. Strakhov - một trong những thư viện đại học lâu đời nhất ở vùng Belgorod. Lịch sử của thư viện bắt đầu với việc mở Viện Giáo viên vào năm 1876.
Thư viện là Thư viện trung tâm Công ty hệ thống thư viện trường đại học. Ngày nay, Hệ thống Thư viện Doanh nghiệp của Trường chứa hơn 1,23 triệu đầu mục. Hệ thống dịch vụ bao gồm 11 phòng đọc (trong đó có 3 phòng truy cập mở vào quỹ), 9 đăng ký.
Từ năm 2002, Thư viện Khoa học là thành viên của Hiệp hội Thư viện Nga (RBA).
Từ năm 2003, thư viện đã là thành viên của “Hiệp hội các Hiệp hội Thư viện Khu vực” (ARBICON) và là thành viên của Hiệp hội Đại học Biên giới Bêlarut-Nga-Ukraina.
Năm 2008, Tuyên bố Belgorod về Truy cập Mở tới kiến thức khoa học và di sản văn hóa trong không gian đại học của các khu vực biên giới Cộng hòa Belarus, Liên bang Nga và Ukraine" và kế hoạch hành động để thực hiện. Tuyên bố Belgorod ngang hàng với các sáng kiến quốc tế khác về tiếp cận mở tới kiến thức khoa học và nhân đạo (Sáng kiến Budapest, Tuyên bố Berlin, v.v.).
Được tạo vào năm 2009 Lưu trữ điện tử truy cập mở các công bố khoa học Số lượng các nhà khoa học tại trường đại học đứng thứ ba trong số các trường đại học Nga.
Năm 2009, thư viện-bảo tàng của N. N. Strakhov, một triết gia người Nga, được khai trương. Nhà phê bình văn học, dịch giả và nhà xuất bản, thủ thư của Imperial thư viện công cộng, người gốc Belgorod.
Năm 2010, với hỗ trợ tài chính trợ cấp từ Tổng thống Liên bang Nga được thành lập bộ sưu tập điện tử“Kho lưu trữ của thời đại”, phản ánh hoạt động của N. N. Strakhov. Năm 2011, sau khi thực hiện tài trợ của Tổng thống Liên bang Nga trong lĩnh vực văn hóa và nghệ thuật, theo quyết định của Hội đồng học thuật của trường đại học, thư viện được đặt theo tên của Nikolai Nikolaevich Strakhov.
Năm 2013, kho lưu trữ điện tử truy cập mở Trung tâm quốc tế ISSN được cấp số tiêu chuẩn quốc tế cho tạp chí định kỳ(ISSN: 2310-7529) là cơ sở dữ liệu đang phát triển liên tục trong số sáu kho truy cập mở học thuật đầu tiên của Nga.
Năm 2014, phòng đọc điện tử của Thư viện Tổng thống B. N. Yeltsin được khai trương.
Vào đầu năm 2015, kho lưu trữ điện tử truy cập mở của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" đã chiếm vị trí thứ hai trong số 21 kho truy cập mở học thuật của Nga ở xếp hạng quốc tế các trường đại học Webometrics.
Thư viện thực hiện các hoạt động nhân đạo, giáo dục nhằm giáo dục tinh thần, đạo đức, dân sự, yêu nước, văn hóa, thẩm mỹ cho giới trẻ, giáo dục pháp luật và hình thành thái độ hướng tới lối sống lành mạnh của độc giả.
Các khoa và viện của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU"
- Viện pháp luật
- Viện sư phạm
- Khoa giáo dục thể chất
- Khoa Mầm non, Tiểu học và Giáo dục Đặc biệt
- Khoa Lịch sử và Triết học
- Khoa Sư phạm Toán và Khoa học
- Khoa Ngoại ngữ
- Khoa tâm lý học
- Viện Y tế
- Trường cao đẳng y tế
- Trung tâm Giáo dục Y tế và Dược phẩm Chuyên nghiệp Bổ sung
- học viện giao tiếp đa văn hóa và quan hệ quốc tế
- Khoa dự bị
- Viện quản lý
- Trường Cao học Quản lý
- Viện kinh tế
- Viện Công nghệ Kỹ thuật và Khoa học Tự nhiên
- Khoa Khai thác mỏ và Quản lý môi trường
- Khoa Báo chí
- Khoa Thần học Xã hội
Cao đẳng Metsin BelSU
Trường Cao đẳng Y tế BelSU - một trong những trường cao đẳng lâu đời nhất ở Nga - được thành lập từ năm 1932, khi trường được thành lập tại Belgorod theo nghị quyết của Hội đồng Ủy viên Nhân dân Trường cao đẳng y tế. Nó nằm ở một khu vực trước cách mạng nhà của thương gia trên địa điểm của một tòa nhà hiện đại. Năm 1935, trường kỹ thuật được tổ chức lại thành trường y và hộ sinh. Năm 1954, theo lệnh của Bộ trưởng Bộ Y tế Liên Xô, trường y tá hộ sinh được chuyển thành trường y tế. Năm 1992, trường được công nhận là trường cao đẳng y tế. Năm 1997, trường trở thành đơn vị cấu trúc của Đại học bang Belgorod.
Sinh viên được đào tạo các chuyên ngành: “Y học tổng hợp”, “Hộ sinh”, “Điều dưỡng”, “Nha khoa phòng ngừa”, “Dược”, “Chẩn đoán xét nghiệm”.
Chi nhánh
Chi nhánh Alekseevsky của Đại học Bang Belgorod (nay là chi nhánh Alekseevsky của cơ sở giáo dục tự chủ nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn "Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod" (AF NRU "BelSU")) tại thành phố Alekseevka, vùng Belgorod, đã được khai trương vào năm 1999 theo Lệnh của Bộ Giáo dục phổ thông và chuyên nghiệp Liên bang Nga. Chi nhánh tại thành phố Stary Oskol, vùng Belgorod, được thành lập vào năm 1999 theo Lệnh của Bộ Giáo dục Phổ thông và Chuyên nghiệp Liên bang Nga. Nó là sự kế thừa của Học viện Sư phạm Stary Oskol (1866-1917), Học viện Sư phạm Stary Oskol (1917-1941), Đại học Sư phạm Stary Oskol (1941-1954), Học viện Sư phạm Stary Oskol (1954-1999)
Các khoa khoa học
Năm 2009, BelSU lọt vào vòng chung kết giải mở rộng cuộc thi quốc gia về việc lựa chọn các trường đại học hàng đầu ở Nga thành lập Đại học Tổ chức Hợp tác Thượng Hải (theo hướng “Công nghệ nano”). Bản chất của dự án là tạo ra một không gian giáo dục Á-Âu duy nhất, hợp nhất các trường đại học của Trung Quốc, Kazakhstan, Tajikistan và Uzbekistan.
BelSU nằm trong số các trường đại học tham gia chương trình của Tổng thống nhằm quảng bá và phổ biến tiếng Nga ở khu vực Ibero-Mỹ.
Hiện nay, BelSU hợp tác trong khuôn khổ các hiệp định song phương với 170 trường đại học nước ngoài Và tổ chức khoa họcĐức, Mỹ, Ý, Phần Lan, Trung Quốc, Ukraine, Belarus và các nước khác.
Có 16 khớp chương trình giáo dục với các trường đại học hàng đầu ở Châu Âu, Châu Á - Thái Bình Dương và Hoa Kỳ, bao gồm các chương trình bằng kép.
Các chương trình nghiên cứu chung đang được thực hiện với các trường đại học hàng đầu nước ngoài và trung tâm khoa học. Người nước ngoài giảng dạy tại trường đại học nhân viên giảng dạy. Các nhà khoa học từ Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" tiến hành nghiên cứu khoa học và hoạt động giảng dạyở nước ngoài.
Viết bình luận về bài báo "Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod"
Ghi chú
Liên kết
|
||||||||||||||||||||||||||
Một đoạn trích đặc trưng của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod
“Vâng, tôi nghĩ vậy,” Công chúa Marya mỉm cười nói. - Viết thư cho bố mẹ. Và hướng dẫn tôi. Tôi sẽ nói với cô ấy khi có thể. Tôi ước như vậy. Và trái tim tôi cảm thấy rằng điều này sẽ xảy ra.- Không, điều này không thể được! Tôi hạnh phúc biết bao! Nhưng điều này không thể... Tôi hạnh phúc biết bao! Không, không thể được! - Pierre vừa nói vừa hôn tay Công chúa Marya.
– Bạn đi St. Petersburg; tốt hơn là. “Và tôi sẽ viết thư cho bạn,” cô nói.
- Đến St. Petersburg? Lái xe? Được rồi, đi thôi. Nhưng ngày mai tôi có thể đến gặp bạn được không?
Ngày hôm sau Pierre đến từ biệt. Natasha kém sôi nổi hơn những ngày trước; nhưng vào ngày này, thỉnh thoảng nhìn vào mắt cô, Pierre cảm thấy anh đang biến mất, cả anh và cô đều không còn nữa mà chỉ có một cảm giác hạnh phúc. "Thật sự? Không, không thể được,” anh tự nhủ với mình với mọi ánh mắt, cử chỉ và lời nói khiến tâm hồn anh tràn ngập niềm vui.
Khi tạm biệt cô, anh nắm lấy bàn tay gầy guộc của cô, anh vô tình giữ nó trong tay mình lâu hơn một chút.
“Có phải bàn tay này, khuôn mặt này, đôi mắt này, tất cả kho báu xa lạ đầy quyến rũ nữ tính này, liệu tất cả sẽ mãi mãi là của tôi, quen thuộc, giống như tôi dành cho chính mình? Không, điều đó là không thể được!.."
“Tạm biệt, Bá tước,” cô nói to với anh. “Tôi sẽ đợi anh,” cô thì thầm thêm vào.
Và những thứ này từ ngữ đơn giản, vẻ ngoài và nét mặt đi cùng họ trong hai tháng đã hình thành nên chủ đề cho những ký ức, lời giải thích và những giấc mơ hạnh phúc không thể cạn kiệt của Pierre. “Tôi sẽ đợi bạn rất nhiều… Vâng, vâng, như cô ấy đã nói? Vâng, tôi sẽ chờ đợi bạn rất nhiều. Ôi, tôi hạnh phúc biết bao! Đây là cái gì thế này, tôi hạnh phúc biết bao!” - Pierre tự nhủ.
Bây giờ không có gì xảy ra trong tâm hồn Pierre tương tự điều đó, điều gì đã xảy ra với cô trong hoàn cảnh tương tự khi anh mai mối với Helen.
Vì lúc đó, anh không lặp lại những lời anh đã nói với vẻ xấu hổ đau đớn, anh không tự nhủ: “Ồ, tại sao tôi không nói điều này, và tại sao, tại sao lúc đó tôi lại nói “je vous aime”?” [Anh yêu em] Giờ đây, ngược lại, anh lặp lại từng lời của cô, của anh, trong trí tưởng tượng của anh với đủ chi tiết trên khuôn mặt, nụ cười của cô, không muốn bớt bớt gì: anh chỉ muốn lặp lại. Thậm chí không còn một bóng dáng nghi ngờ nào về việc anh ta đã đảm nhận là tốt hay xấu. Chỉ có một nghi ngờ khủng khiếp đôi khi lướt qua tâm trí anh. Đây không phải tất cả đều là một giấc mơ sao? Có phải Công chúa Marya đã nhầm? Có phải tôi quá kiêu ngạo và ngạo mạn không? Tôi tin; và đột nhiên, như lẽ ra phải xảy ra, Công chúa Marya sẽ nói với cô ấy, cô ấy sẽ mỉm cười và trả lời: “Thật kỳ lạ! Có lẽ anh đã nhầm. Anh ấy không biết mình là đàn ông, chỉ là đàn ông, còn tôi sao?.. Tôi hoàn toàn khác, cao hơn ”.
Chỉ có điều nghi ngờ này thường xảy ra với Pierre. Bây giờ anh ấy cũng không thực hiện bất kỳ kế hoạch nào. Niềm hạnh phúc sắp đến với anh dường như khó tin đến mức ngay khi nó xảy ra thì không có chuyện gì có thể xảy ra được. Tất cả đã kết thúc.
Một cơn điên cuồng vui vẻ, bất ngờ mà Pierre cho rằng mình không có khả năng xảy ra đã xâm chiếm anh. Toàn bộ ý nghĩa của cuộc sống, không phải đối với riêng anh, mà đối với cả thế giới, đối với anh dường như chỉ nằm ở tình yêu của anh và khả năng cô có thể yêu anh. Đôi khi đối với anh ấy dường như tất cả mọi người chỉ bận tâm đến một điều - hạnh phúc trong tương lai của anh ấy. Đôi khi anh thấy dường như tất cả họ đều hạnh phúc như anh, và chỉ cố gắng che giấu niềm vui này, giả vờ bận rộn với những sở thích khác. Trong từng lời nói và cử chỉ anh đều thấy ẩn chứa niềm hạnh phúc của mình. Anh ấy thường làm những người gặp anh ấy ngạc nhiên với vẻ ngoài đáng yêu, vui vẻ và nụ cười bày tỏ sự đồng ý bí mật. Nhưng khi anh nhận ra rằng mọi người có thể không biết về hạnh phúc của anh, anh thực lòng cảm thấy có lỗi với họ và cảm thấy muốn giải thích bằng cách nào đó cho họ rằng mọi việc họ đang làm hoàn toàn vô nghĩa và vụn vặt, không đáng để quan tâm.
Khi ông được đề nghị phục vụ hoặc khi họ thảo luận về một số vấn đề chung, quốc gia và chiến tranh, cho rằng hạnh phúc của tất cả mọi người phụ thuộc vào kết quả này hay kết quả kia của sự kiện này hay sự kiện khác, ông lắng nghe với một nụ cười hiền lành, thông cảm và khiến mọi người ngạc nhiên. người đã nói chuyện với anh ta bằng những nhận xét kỳ lạ của anh ta. Nhưng cả những người mà Pierre dường như hiểu được ý nghĩa thực sự của cuộc sống, tức là cảm giác của anh, và những người bất hạnh rõ ràng là không hiểu điều này - tất cả mọi người trong khoảng thời gian này đối với anh dường như đều ở trong ánh sáng rực rỡ của thế giới. cảm giác tỏa sáng trong anh mà không cần nỗ lực một chút nào, anh ngay lập tức gặp bất kỳ người nào, nhìn thấy ở anh tất cả những gì tốt đẹp và đáng yêu.
Nhìn vào giấy tờ, công việc của người vợ quá cố, anh không hề có chút cảm tình nào với ký ức của bà, ngoại trừ tiếc nuối vì cô không biết được niềm hạnh phúc mà anh biết bây giờ. Hoàng tử Vasily, giờ đây đặc biệt tự hào khi nhận được một vị trí và ngôi sao mới, đối với ông dường như là một ông già cảm động, tốt bụng và đáng thương.
Pierre sau này thường nhớ lại khoảng thời gian hạnh phúc điên cuồng này. Tất cả những nhận định mà ông đưa ra về con người và hoàn cảnh trong khoảng thời gian này vẫn đúng với ông mãi mãi. Sau đó, anh ta không những không từ bỏ những quan điểm này về con người và sự vật, mà ngược lại, trong những nghi ngờ và mâu thuẫn nội tâm, anh ta đã sử dụng quan điểm mà anh ta có vào thời điểm điên rồ, và quan điểm này luôn luôn đúng.
“Có lẽ,” anh nghĩ, “khi đó mình có vẻ kỳ lạ và buồn cười; nhưng lúc đó tôi không giận dữ như tưởng tượng. Ngược lại, khi đó tôi thông minh hơn và sâu sắc hơn bao giờ hết, tôi hiểu ra mọi điều đáng hiểu trong cuộc sống, bởi vì… tôi hạnh phúc”.
Sự điên rồ của Pierre nằm ở chỗ anh không chờ đợi, như trước đây, vì những lý do cá nhân mà anh gọi là công đức của con người, để yêu họ, nhưng tình yêu tràn ngập trái tim anh, và anh, yêu người không vì lý do gì, đã thấy chắc chắn những lý do mà nó đáng được yêu thích.
Kể từ buổi tối đầu tiên đó, khi Natasha, sau khi Pierre rời đi, nói với Công chúa Marya với nụ cười vui vẻ chế giễu rằng anh ta chắc chắn, ừm, chắc chắn đến từ nhà tắm, mặc áo choàng dài và cắt tóc, kể từ lúc đó có điều gì đó ẩn giấu và không xác định đối với cô, nhưng không thể cưỡng lại được, đã thức tỉnh trong tâm hồn Natasha.
Mọi thứ: khuôn mặt, dáng đi, ánh mắt, giọng nói - mọi thứ đột nhiên thay đổi trong cô. Không ngờ đối với cô, sức sống và hy vọng hạnh phúc lại nổi lên và đòi hỏi sự thỏa mãn. Ngay từ buổi tối đầu tiên, Natasha dường như đã quên hết mọi chuyện đã xảy ra với mình. Kể từ đó, cô không bao giờ phàn nàn về hoàn cảnh của mình, không nói một lời nào về quá khứ và không còn ngại lên những kế hoạch vui vẻ cho tương lai. Cô ấy nói rất ít về Pierre, nhưng khi Công chúa Marya nhắc đến anh ấy, một tia sáng đã tắt từ lâu sáng lên trong mắt cô ấy và môi cô ấy nhăn lại với một nụ cười kỳ lạ.
Sự thay đổi diễn ra ở Natasha lúc đầu khiến Công chúa Marya ngạc nhiên; nhưng khi cô hiểu ý nghĩa của nó, sự thay đổi này khiến cô khó chịu. “Có phải cô ấy thực sự yêu anh trai mình ít đến mức có thể quên anh ấy nhanh như vậy không,” Công chúa Marya nghĩ khi một mình suy ngẫm về sự thay đổi đã diễn ra. Nhưng khi ở bên Natasha, cô không hề giận dữ hay trách móc cô. Sức mạnh sự sống thức tỉnh bao trùm Natasha rõ ràng là không thể kiểm soát được, quá bất ngờ đối với cô đến nỗi Công chúa Marya, trước sự chứng kiến của Natasha, cảm thấy rằng mình không có quyền trách móc cô ngay cả trong tâm hồn.
Natasha đã đắm mình vào cảm giác mới một cách trọn vẹn và chân thành đến mức cô thậm chí không cố gắng che giấu sự thật rằng cô không còn buồn nữa mà vui tươi và vui vẻ.
Sau cuộc giải thích hàng đêm với Pierre, khi Công chúa Marya trở về phòng, Natasha gặp cô ở ngưỡng cửa.
- Anh ấy nói à? Đúng? Anh ấy nói? – cô lặp lại. Vẻ mặt vừa vui mừng, vừa đáng thương, cầu xin sự tha thứ cho niềm vui của mình, hiện rõ trên khuôn mặt Natasha.
– Tôi muốn nghe ở cửa; nhưng tôi biết bạn sẽ nói gì với tôi.
Cho dù có thể hiểu được, cho dù ánh nhìn mà Natasha nhìn cô có cảm động đến đâu cũng là dành cho Công chúa Marya; cho dù cô ấy có tiếc đến thế nào khi thấy sự phấn khích của mình; nhưng lời nói của Natasha lúc đầu đã xúc phạm Công chúa Marya. Cô nhớ anh trai cô, nhớ tình yêu của anh.
"Nhưng những gì chúng ta có thể làm gì? cô ấy không thể làm khác được,” Công chúa Marya nghĩ; và với vẻ mặt buồn bã và có phần nghiêm nghị, bà kể cho Natasha nghe tất cả những gì Pierre đã nói với cô. Nghe tin anh sắp đi St. Petersburg, Natasha rất ngạc nhiên.
- Đến St. Petersburg? – cô lặp lại, như thể không hiểu. Tuy nhiên, nhìn vẻ mặt buồn bã trên khuôn mặt của Công chúa Marya, cô đoán được nguyên nhân nỗi buồn của mình và đột nhiên bật khóc. “Marie,” cô ấy nói, “dạy tôi phải làm gì.” Tôi sợ bị xấu. Dù bạn nói gì, tôi sẽ làm; dạy tôi…
- Bạn yêu anh ấy?
“Ừ,” Natasha thì thầm.
- Cậu khóc cái gì thế? “Tôi mừng cho bạn,” Công chúa Marya nói, hoàn toàn tha thứ cho niềm vui của Natasha vì những giọt nước mắt này.
– Sẽ không sớm đâu, một ngày nào đó. Hãy nghĩ xem sẽ hạnh phúc thế nào khi em trở thành vợ anh ấy và anh cưới Nicolas.
– Natasha, tôi đã yêu cầu cô đừng nói về chuyện này. Chúng tôi sẽ nói về bạn.
Họ im lặng.
- Nhưng tại sao lại đến St. Petersburg! - Natasha đột nhiên nói, và cô nhanh chóng trả lời: - Không, không, lẽ ra phải thế này... Vâng, Marie? Đó là cách nó phải như vậy...
Bảy năm đã trôi qua kể từ năm thứ 12. Vùng biển lịch sử đầy rắc rối của châu Âu đã xâm nhập vào bờ biển của nó. Nó có vẻ yên tĩnh; nhưng các thế lực bí ẩn di chuyển nhân loại (bí ẩn vì chúng ta chưa biết những quy luật xác định sự chuyển động của chúng) vẫn tiếp tục hoạt động.
Dù mặt biển lịch sử tưởng chừng như bất động nhưng nhân loại vẫn chuyển động liên tục như sự chuyển động của thời gian. Gấp lại, phân hủy nhiều nhóm khác nhau nanh vuốt của con người; những nguyên nhân hình thành và tan rã của các nhà nước và sự vận động của các dân tộc đã được chuẩn bị sẵn.
Biển lịch sử, không còn như trước, được dẫn dắt bởi những cơn gió từ bờ này sang bờ khác: nó sôi sục trong vực sâu. Các nhân vật lịch sử không còn như trước nữa xô từng đợt từ bờ này sang bờ kia; bây giờ họ dường như đang quay cuồng ở một nơi. Những nhân vật lịch sử trước kia đứng đầu quân đội phản ánh phong trào quần chúng bằng những mệnh lệnh chiến tranh, chiến dịch, trận đánh, nay phản ánh phong trào sôi sục bằng những cân nhắc về chính trị, ngoại giao, luật pháp, luận thuyết...
Các nhà sử học gọi hoạt động này là phản ứng của các nhân vật lịch sử.
Mô tả hoạt động của những nhân vật lịch sử này, theo quan điểm của họ, là nguyên nhân gây ra cái mà họ gọi là phản ứng, các nhà sử học đã lên án họ một cách nghiêm khắc. Tất cả những người nổi tiếng thời bấy giờ, từ Alexander và Napoléon cho đến tôi Stael, Photius, Schelling, Fichte, Chateaubriand, v.v., đều phải chịu sự phán xét nghiêm khắc của họ và được trắng án hay lên án, tùy thuộc vào việc họ có đóng góp vào sự tiến bộ hay phản động hay không.
Ở Nga, theo mô tả của họ, một phản ứng cũng đã diễn ra trong khoảng thời gian này, và thủ phạm chính của phản ứng này là Alexander I - cũng chính là Alexander I, người mà theo mô tả của họ là thủ phạm chính của các sáng kiến tự do của triều đại của ông và sự cứu rỗi nước Nga.
Trong văn học Nga hiện thực, từ một học sinh trung học đến một nhà sử học uyên bác, không có một người nào lại không ném viên sỏi của mình vào Alexander I vì những hành động sai trái của ông trong thời kỳ trị vì này.
“Đáng lẽ anh ấy nên làm điều này điều kia. Trong trường hợp này anh ấy đã hành động tốt, trong trường hợp này anh ấy đã hành động xấu. Ông đã cư xử tốt vào đầu triều đại của mình và trong năm thứ 12; nhưng ông ấy đã hành động tồi tệ khi đưa ra hiến pháp cho Ba Lan, bằng cách tạo ra Liên minh thần thánh, trao quyền lực cho Arakcheev, khuyến khích Golitsyn và chủ nghĩa thần bí, sau đó khuyến khích Shishkov và Photius. Anh ta đã làm sai điều gì đó khi tham gia vào mặt trận của quân đội; ông ta đã hành động tồi tệ khi phân bổ trung đoàn Semyonovsky, v.v.”
Cần phải điền vào mười trang để liệt kê tất cả những lời trách móc mà các nhà sử học dành cho ông dựa trên kiến thức về lợi ích của nhân loại mà họ sở hữu.
Những lời trách móc này có ý nghĩa gì?
Chính những hành động mà các nhà sử học tán thành của Alexander I, chẳng hạn như: những sáng kiến tự do trong triều đại của ông, cuộc chiến chống lại Napoléon, sự kiên quyết mà ông thể hiện vào năm thứ 12 và chiến dịch năm thứ 13, đều không xuất phát từ cùng một nguồn. - những điều kiện về huyết thống, học vấn, cuộc sống đã tạo nên con người của Alexander - từ đó nảy sinh ra những hành động mà các nhà sử học đổ lỗi cho ông, chẳng hạn như: Liên minh Thần thánh, việc khôi phục Ba Lan, phản ứng của những năm 20?
Bản chất của những lời trách móc này là gì?
Thực tế là một nhân vật lịch sử như Alexander I, một người đứng ở cấp độ quyền lực cao nhất có thể của con người, lại là tâm điểm của ánh sáng chói lóa của tất cả các tia lịch sử tập trung vào anh ta; một người chịu những ảnh hưởng mạnh mẽ nhất trong thế giới mưu mô, lừa dối, xu nịnh, tự huyễn hoặc, không thể tách rời khỏi quyền lực; một khuôn mặt, từng phút giây trong cuộc đời, cảm nhận được trách nhiệm đối với mọi chuyện xảy ra ở Châu Âu, và một khuôn mặt không hư cấu mà sống, giống như mỗi người, với những thói quen, đam mê, khát vọng riêng về cái tốt, cái đẹp, sự thật - rằng khuôn mặt này, cách đây năm mươi năm, không những ông ta không có đạo đức (các nhà sử học không trách ông ta về điều này), mà ông ta còn không có những quan điểm vì lợi ích của nhân loại như một giáo sư hiện nay, người đã dấn thân vào khoa học từ một thời kỳ đầu. tuổi trẻ, tức là đọc sách, nghe bài giảng và chép những cuốn sách, bài giảng này vào một cuốn sổ.
Nhưng ngay cả khi chúng ta cho rằng Alexander I cách đây 50 năm đã sai lầm trong quan điểm của ông về lợi ích của các dân tộc, chúng ta cũng phải vô tình cho rằng nhà sử học đánh giá Alexander, theo cách tương tự, sau một thời gian sẽ trở nên bất công trong quan điểm của ông. quan điểm về điều đó, đó là điều tốt đẹp của nhân loại. Giả định này càng tự nhiên và cần thiết hơn bởi vì, theo sự phát triển của lịch sử, chúng ta thấy rằng hàng năm, với mỗi nhà văn mới, quan điểm về lợi ích của nhân loại đều thay đổi; để những gì có vẻ tốt sau mười năm lại trở thành xấu xa; và ngược lại. Hơn nữa, đồng thời, trong lịch sử, chúng ta tìm thấy những quan điểm hoàn toàn trái ngược nhau về điều gì là xấu và điều gì là tốt: một số coi hiến pháp được trao cho Ba Lan và Liên minh Thánh, những người khác coi đó là sự sỉ nhục đối với Alexander.
Không thể nói các hoạt động của Alexander và Napoléon là hữu ích hay có hại, bởi vì chúng ta không thể nói chúng có ích và có hại ở chỗ nào. Nếu ai đó không thích hoạt động này thì người đó không thích nó chỉ vì nó không trùng với hiểu biết còn hạn chế của người đó về điều gì là tốt. Đối với tôi, việc bảo tồn ngôi nhà của cha tôi ở Mátxcơva vào năm 12, hay vinh quang của quân đội Nga, hay sự thịnh vượng của St. Petersburg và các trường đại học khác, hay sự tự do của Ba Lan, hay sức mạnh của Nga, hay sự cân bằng, có phải là điều tốt đối với tôi không? của Châu Âu, hay một kiểu khai sáng nào đó của Châu Âu - sự tiến bộ, tôi phải thừa nhận rằng hoạt động của mọi nhân vật lịch sử, ngoài những mục tiêu này, còn có những mục tiêu khác tổng quát hơn mà tôi không thể tiếp cận được.
Nhưng chúng ta hãy giả định rằng cái gọi là khoa học có khả năng dung hòa mọi mâu thuẫn và có thước đo không thay đổi về mặt tốt và mặt xấu đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử.
Giả sử rằng Alexander có thể đã làm mọi thứ khác đi. Chúng ta hãy giả sử rằng anh ta có thể, theo chỉ dẫn của những người buộc tội anh ta, những người tuyên bố hiểu biết về mục tiêu cuối cùng của phong trào nhân loại, trật tự theo chương trình dân tộc, tự do, bình đẳng và tiến bộ (dường như không có khác) mà những người buộc tội hiện tại của anh ta sẽ đưa cho anh ta. Chúng ta hãy giả sử rằng chương trình này có thể thực hiện được và được soạn thảo và Alexander sẽ hành động theo nó. Điều gì sẽ xảy ra với hoạt động của tất cả những người phản đối đường lối của chính phủ lúc bấy giờ - với những hoạt động mà theo các nhà sử học là tốt và hữu ích? Hoạt động này sẽ không tồn tại; sẽ không có sự sống; sẽ không có chuyện gì xảy ra.
Nếu chúng ta cho rằng sự sống con người có thể được điều khiển bởi lý trí thì khả năng tồn tại sự sống sẽ bị tiêu diệt.
Nếu chúng ta cho rằng, như các nhà sử học vẫn làm, rằng những con người vĩ đại dẫn dắt nhân loại đạt được những mục tiêu nhất định, bao gồm sự vĩ đại của Nga hoặc Pháp, hoặc sự cân bằng của châu Âu, hoặc truyền bá các ý tưởng cách mạng, hoặc tiến bộ chung, hoặc Dù thế nào đi nữa, không thể giải thích các hiện tượng lịch sử nếu không có khái niệm về cơ hội và thiên tài.
Nếu mục tiêu chiến tranh châu Âuđầu thế kỷ này là sự vĩ đại của nước Nga, khi đó mục tiêu này có thể đạt được mà không cần tất cả các cuộc chiến tranh trước đó và không có sự xâm lược. Nếu mục tiêu là sự vĩ đại của nước Pháp, thì mục tiêu này có thể đạt được mà không cần cách mạng và không cần đế chế. Nếu mục tiêu là phổ biến ý tưởng thì việc in ấn sẽ thực hiện được điều này tốt hơn nhiều so với binh lính. Nếu mục tiêu là sự tiến bộ của nền văn minh, thì rất dễ dàng cho rằng, bên cạnh việc tiêu diệt con người và sự giàu có của họ, còn có những cách khác phù hợp hơn để truyền bá nền văn minh.
Tại sao nó lại xảy ra theo cách này mà không phải cách khác?
Bởi vì đó là cách nó đã xảy ra. “Cơ hội đã tạo nên tình thế; thiên tài đã tận dụng nó,” lịch sử viết.
Nhưng một trường hợp là gì? Thiên tài là gì?
Những từ cơ hội và thiên tài không có nghĩa là bất cứ thứ gì thực sự tồn tại và do đó không thể định nghĩa được. Những từ này chỉ có nghĩa đến một mức độ nhất định hiểu biết về các hiện tượng. Tôi không biết tại sao hiện tượng này lại xảy ra; Tôi không nghĩ là tôi có thể biết; Đó là lý do tại sao tôi không muốn biết và nói: cơ hội. Tôi thấy một lực tạo ra một hành động không tương xứng với đặc tính chung của con người; Tôi không hiểu tại sao điều này lại xảy ra và tôi nói: thiên tài.
Đối với một đàn cừu đực, con cừu đực được người chăn cừu lùa vào chuồng đặc biệt vào mỗi buổi tối để kiếm ăn và trở nên dày gấp đôi những con khác hẳn phải là một thiên tài. Và thực tế là mỗi buổi tối, chính con cừu đực này lại không đến một chuồng cừu thông thường mà ở một chuồng đặc biệt dành cho yến mạch, và chính con cừu đực này, được tẩm mỡ, bị giết để lấy thịt, có vẻ như là một sự kết hợp tuyệt vời của thiên tài. với hàng loạt vụ tai nạn bất thường.
Nhưng những con cừu đực chỉ cần ngừng nghĩ rằng mọi thứ được thực hiện với chúng chỉ xảy ra để đạt được mục tiêu ram của chúng; Điều đáng thừa nhận là những sự kiện xảy ra với họ cũng có thể có những mục tiêu mà họ không thể hiểu được, và họ sẽ thấy ngay sự thống nhất, nhất quán trong những gì xảy ra với con cừu đực được vỗ béo. Ngay cả khi họ không biết anh ta được vỗ béo vì mục đích gì, thì ít nhất họ cũng biết rằng mọi chuyện xảy ra với con cừu đực không phải ngẫu nhiên xảy ra, và họ sẽ không còn cần đến khái niệm ngẫu nhiên hay thiên tài nữa.
Chỉ khi từ bỏ kiến thức về một mục tiêu gần gũi, dễ hiểu và nhận ra rằng chúng ta không thể tiếp cận được mục tiêu cuối cùng, chúng ta mới thấy được sự nhất quán và có mục đích trong cuộc đời của các nhân vật lịch sử; lý do cho hành động mà chúng tạo ra, không tương xứng với những đặc tính chung của con người, sẽ được tiết lộ cho chúng ta và chúng ta sẽ không cần đến những từ ngẫu nhiên và thiên tài.
Người ta chỉ phải thừa nhận rằng chúng ta không biết mục đích gây ra tình trạng bất ổn của các dân tộc châu Âu và chỉ có sự thật được biết, bao gồm các vụ giết người, đầu tiên ở Pháp, sau đó ở Ý, ở Châu Phi, ở Phổ, ở Áo, ở Tây Ban Nha. , ở Nga, và rằng các chuyển động từ Tây sang Đông và từ Đông sang Tây tạo nên bản chất và mục đích của những sự kiện này, và chúng ta không những không cần thấy sự độc quyền và thiên tài trong các nhân vật của Napoléon và Alexander, mà còn sẽ không thể tưởng tượng những người này khác với những người giống như những người khác; và không những không cần thiết phải giải thích một cách ngẫu nhiên những sự kiện nhỏ đã tạo nên con người của những người này, mà còn rõ ràng rằng tất cả những sự kiện nhỏ này là cần thiết.
Sau khi tách mình ra khỏi kiến thức về mục tiêu cuối cùng, chúng ta sẽ hiểu rõ ràng rằng không thể có loại cây nào có thể tạo ra các màu sắc và hạt giống khác phù hợp với nó hơn những hạt mà nó tạo ra, cũng như vậy, điều đó là không thể. để nghĩ ra hai người khác, với tất cả quá khứ của họ, tương ứng với mức độ đó, với những chi tiết nhỏ nhất như vậy, với mục đích mà họ phải hoàn thành.
Ý nghĩa cơ bản, chủ yếu của các sự kiện châu Âu đầu thế kỷ này là phong trào đấu tranh của quần chúng các dân tộc châu Âu từ Tây sang Đông rồi từ Đông sang Tây. Người chủ mưu đầu tiên của phong trào này là phong trào từ tây sang đông. Để các dân tộc phương Tây có thể thực hiện phong trào hiếu chiến tới Mátxcơva như họ đã thực hiện, điều cần thiết là: 1) họ phải thành lập một nhóm hiếu chiến với quy mô có thể chịu được một cuộc đụng độ với nhóm hiếu chiến phương Đông; 2) để họ từ bỏ mọi truyền thống và thói quen đã được thiết lập và 3) để khi thực hiện phong trào chiến đấu, họ đứng đầu là một người, cho cả họ và cho họ, có thể biện minh cho những hành vi lừa dối, cướp bóc và giết người đi kèm phong trào này.
Và bắt đầu từ cách mạng Pháp nhóm cũ, không đủ lớn bị tiêu diệt; những thói quen và truyền thống cũ bị phá bỏ; một nhóm gồm những quy mô mới, những thói quen và truyền thống mới được phát triển từng bước một, và người phải đứng đầu phong trào tương lai và chịu mọi trách nhiệm về những gì sắp xảy ra đang được chuẩn bị.
Có vẻ như một người đàn ông không có niềm tin, không có thói quen, không có truyền thống, không có tên tuổi, thậm chí không phải là một người Pháp, bởi những sự tình cờ kỳ lạ nhất, di chuyển giữa tất cả các bên khiến nước Pháp lo lắng và không gắn bó với bất kỳ bên nào trong số đó, anh ta bị đưa đến một nơi nổi bật.
Sự thiếu hiểu biết của đồng đội, sự yếu đuối và tầm thường của đối thủ, sự chân thành trong lời nói dối và sự hẹp hòi thông minh và tự tin của người đàn ông này đã đưa anh ta lên vị trí đứng đầu quân đội. Thành phần rực rỡ của người lính quân đội Ý, sự miễn cưỡng khi chiến đấu với đối thủ, sự xấc xược trẻ con và sự tự tin có được ở anh ta vinh quang quân sự. Vô số cái gọi là tai nạn đi cùng anh khắp nơi. Sự bất mãn mà anh ta gặp phải từ những người cai trị nước Pháp có lợi cho anh ta. Những nỗ lực thay đổi con đường định mệnh dành cho anh đều thất bại: anh không được nhận vào phục vụ ở Nga và không được điều động đến Thổ Nhĩ Kỳ. Trong các cuộc chiến tranh ở Ý, anh ta đã nhiều lần cận kề cái chết và lần nào cũng được cứu một cách bất ngờ. Quân đội Nga, những kẻ có thể phá hủy vinh quang của ông, vì nhiều lý do ngoại giao khác nhau, sẽ không tiến vào châu Âu chừng nào ông còn ở đó.
Khi trở về từ Ý, anh nhận thấy chính phủ ở Paris đang trong quá trình suy tàn, trong đó những người rơi vào chính phủ này chắc chắn sẽ bị xóa sổ và tiêu diệt. Và đối với anh ta, có một cách thoát khỏi tình huống nguy hiểm này, bao gồm một chuyến thám hiểm vô nghĩa, vô cớ tới Châu Phi. Một lần nữa cái gọi là tai nạn tương tự lại đi cùng anh ta. Malta bất khả xâm phạm đầu hàng mà không cần bắn; những mệnh lệnh bất cẩn nhất đều được trao thành công. Hạm đội địch không cho một chiếc thuyền nào đi qua mà cho cả một đạo quân đi qua. Ở Châu Phi, những cư dân gần như không có vũ khí đang bị hành quyết toàn bộ dòng sự tàn bạo. Và những người thực hiện những hành động tàn bạo này, và đặc biệt là người lãnh đạo của họ, tự thuyết phục bản thân rằng điều này thật tuyệt vời, rằng đây là vinh quang, rằng điều này giống với Caesar và Alexander Đại đế, và rằng điều này là tốt.
Lý tưởng vinh quang và vĩ đại đó, không những không coi bất cứ điều gì xấu cho bản thân, mà còn tự hào về mọi tội ác, gán cho nó một ý nghĩa siêu nhiên khó hiểu - lý tưởng này, sẽ hướng dẫn con người này và những người liên quan đến anh ta, là đang được phát triển ngoài trời ở Châu Phi. Dù anh ấy làm gì thì anh ấy cũng thành công. Bệnh dịch hạch không làm phiền anh ta. Sự tàn ác của việc giết tù nhân không đổ lỗi cho anh ta. Sự ra đi bất cẩn, vô cớ và ngu ngốc một cách trẻ con của anh ta khỏi Châu Phi, khỏi những người đồng đội đang gặp khó khăn, được ghi công cho anh ta, và một lần nữa hạm đội địch lại nhớ anh ta hai lần. Trong khi anh ta, vốn đã hoàn toàn say sưa với những tội ác hạnh phúc mà mình đã phạm, sẵn sàng cho vai trò của mình, đến Paris mà không có mục đích gì, thì sự suy tàn của chính phủ cộng hòa, lẽ ra có thể tiêu diệt anh ta một năm trước, giờ đã đến mức cực đoan, và sự hiện diện của anh ấy, mới từ bữa tiệc của một người, giờ đây chỉ có thể nâng cao anh ấy.
Anh ấy không có bất kỳ kế hoạch nào; anh ấy sợ mọi thứ; nhưng các bên bắt giữ anh ta và yêu cầu anh ta tham gia.
Chỉ có anh ta, với lý tưởng vinh quang và vĩ đại đã phát triển ở Ý và Ai Cập, với sự điên cuồng tôn thờ bản thân, với sự táo bạo về tội ác, với sự dối trá chân thành - chỉ có anh ta mới có thể biện minh cho những gì sắp xảy ra.
Anh ta cần thiết cho nơi đang chờ đợi anh ta, và do đó, gần như độc lập với ý chí của anh ta và mặc dù do dự, mặc dù thiếu kế hoạch, bất chấp tất cả những sai lầm mà anh ta mắc phải, anh ta bị lôi kéo vào một âm mưu nhằm giành lấy quyền lực, và âm mưu được trao vương miện với sự thành công.
Anh ta bị đẩy vào cuộc họp của những người cai trị. Quá sợ hãi, anh ta muốn bỏ chạy, coi như mình đã chết; giả vờ ngất xỉu; nói những điều vô nghĩa có thể hủy hoại anh ta. Nhưng những người cai trị nước Pháp, trước đây thông minh và kiêu hãnh, giờ đây cảm thấy vai trò của mình đã được phát huy, thậm chí còn xấu hổ hơn ông, nói những lời lẽ ra họ phải nói để giữ quyền lực và tiêu diệt ông.
Cơ hội, hàng triệu sự trùng hợp ngẫu nhiên đã mang lại cho anh ta quyền lực, và tất cả mọi người, như thể đồng lòng, góp phần thiết lập nên quyền lực này. Những tai nạn khiến những nhân vật của những người cai trị nước Pháp lúc bấy giờ phải phục tùng ông; những tai nạn khiến nhân vật Paul I nhận ra sức mạnh của mình; cơ hội âm mưu chống lại anh ta, không những không làm hại anh ta mà còn khẳng định quyền lực của anh ta. Một tai nạn đã đẩy Enghien vào tay anh và vô tình buộc anh phải giết người, qua đó, mạnh mẽ hơn mọi cách khác, thuyết phục đám đông rằng anh có quyền, vì anh có sức mạnh. Điều khiến nó trở thành một tai nạn là anh ta dồn hết sức lực cho chuyến thám hiểm tới Anh, điều này rõ ràng sẽ tiêu diệt anh ta và không bao giờ thực hiện được ý định này, mà lại vô tình tấn công Mack cùng với quân Áo, những người đã đầu hàng mà không chiến đấu. Cơ hội và thiên tài đã mang lại cho anh ta chiến thắng tại Austerlitz, và tình cờ là tất cả mọi người, không chỉ người Pháp, mà toàn bộ Châu Âu, ngoại trừ nước Anh, sẽ không tham gia vào các sự kiện sắp diễn ra, tất cả mọi người, bất chấp nỗi kinh hoàng và ghê tởm trước đây đối với tội ác của anh ta, giờ đây họ nhận ra sức mạnh của anh ta, cái tên anh ta tự đặt cho mình, lý tưởng về sự vĩ đại và vinh quang của anh ta, mà đối với mọi người dường như là một điều gì đó đẹp đẽ và hợp lý.
Irina Kurbaevskaya 09/07/2013 19:25
Hãy để tôi bắt đầu bằng việc nói rằng tôi đã vào đại học lần thứ hai. Năm đầu tiên tôi không may mắn vì... Các trường có số lượng tốt nghiệp gấp đôi và kết quả là số lượng người nộp đơn nhiều gấp đôi, điểm đậu cho khoa của tôi rất cao. Tôi sẽ nói để bào chữa cho mình rằng tôi chỉ kém ba điểm. Lần thứ hai đã thành công. Có ít người nộp đơn hơn nhiều và điểm đậu cũng thấp hơn.
Và bây giờ tôi đã là sinh viên của Đại học bang Belgorod. Có hai mươi người trong nhóm chúng tôi. Mười tám cô gái và chỉ có hai chàng trai, nhưng đến cuối năm đầu tiên chúng tôi chỉ còn lại mười hai người, và vâng, chỉ có một chàng trai. Trường đại học của chúng tôi rất lớn - mười nghìn sinh viên. Tôi sẽ không nói rằng trường đại học này đặc biệt nổi tiếng, nhưng những năm trước Càng ngày càng có ít người đến. Tuy nhiên, trường đại học của chúng tôi có một lợi thế lớn - đây là những chuyên ngành độc nhất trong lĩnh vực của họ, tức là. Chỉ có trường đại học của chúng tôi đào tạo các chuyên gia theo hướng này.
Việc tổ chức quá trình giáo dục là khá chấp nhận được. Lớp học bắt đầu lúc chín giờ sáng, tối đa là bốn cặp. Cặp đôi kéo dài một tiếng hai mươi mà không nghỉ ngơi, điều này đối với tôi có vẻ thuận tiện hơn nhiều. Tôi đặc biệt muốn đề cập đến phòng ăn của chúng tôi bởi vì... Đối với sinh viên, căng tin là nơi chính của trường đại học. Chúng tôi được phục vụ một cách xuất sắc, sự lựa chọn giống như ở một nhà hàng và giá cả thì vô cùng dễ chịu.
Đội ngũ giảng viên thật khủng khiếp. Tất cả các giáo viên ngay lập tức tỏ ra thù địch và cố gắng ép chúng tôi lấy tài liệu của chúng tôi, và một người gần như ném sách vào chúng tôi. Đối với một sinh viên năm nhất thì điều đó thật khủng khiếp. Có những giọt nước mắt, những tiếng la hét và những cơn cuồng loạn.
Không có cuộc sống sinh viên như vậy. Chúng tôi không may mắn, khoa của chúng tôi nằm cách xa tòa nhà chính và chúng tôi không bao giờ có mặt trong các ngày lễ và sự kiện do các nhà hoạt động sinh viên tổ chức. Luôn có sự im lặng và không có chuyển động trong tòa nhà của chúng tôi. Chúng tôi biết về tất cả các sự kiện, buổi hòa nhạc và hội thảo chỉ một tuần sau đó. Đối với tôi đó là địa ngục, tôi cảm thấy như mình đang biến thành một người thực vật.
Để bảo vệ trường đại học của mình, tôi muốn nói rằng chúng tôi không có tham nhũng. Chưa có ai từng nhận hối lộ. Tôi nghe những gì được đề xuất nhưng giáo viên của chúng tôi vẫn kiên quyết không đồng ý.
Trong chuyên ngành của mình, tôi buộc phải làm việc vì... Tôi học với ngân sách tiết kiệm nhưng tôi ghét công việc của mình và mơ ước được bỏ trốn càng sớm càng tốt. Tôi nhận ra rằng sau lần thất bại đầu tiên tôi phải chọn trường đại học khác và chuyên ngành khác.
Và cuối cùng, tôi muốn đưa ra lời khuyên cho các sinh viên tương lai. Các bạn hãy chọn cho mình nhé nghề nghiệp tương lai Hãy tỉnh táo, hãy tự mình lựa chọn những gì mình thực sự muốn làm, đừng nghe lời ai, bạn bè, gia đình mà chỉ nghe chính mình.
Sergey Maslov 19/05/2013 22:25
Đại học Nghiên cứu Quốc gia Đại học Bang Belgorod - Viện Nghiên cứu của Đại học Bang Belgorod
Không có gì đáng ngạc nhiên, nhưng BelSU, đặc biệt là cái gọi là. Tòa nhà mới được người dân bình thường ưa chuộng - rất nhiều tiền đã được đầu tư vào việc cải tạo, vì vậy chính trường đại học và khu vực xung quanh hóa ra lại là điểm thu hút chính và đẹp nhất của thành phố, nơi rất thú vị để dành thời gian. BelSU là nơi học tập rất nổi tiếng trong khu vực, mặc dù Gần đâyông đã gặp phải khá nhiều sự cạnh tranh từ các phân hiệu của các trường đại học ngoài thành phố, bao gồm cả các trường ở Moscow. Học viện Công nghệ cũng có sự cạnh tranh gay gắt, tôi nghe nói chất lượng giáo dục ở đó cao hơn, tôi không thể nói chắc chắn vì... Tôi chỉ học ở BelSU.
Vào được một khoa danh tiếng “không thân hữu” là khá khó nhưng vẫn có thể. Tôi đã vào được, mặc dù tất nhiên tôi phải đổ mồ hôi và nhồi nhét.
Sự cạnh tranh cho một vị trí là khác nhau - phụ thuộc rất nhiều vào khoa - để vào được các khoa thời thượng, đặc biệt là khoa tự do, mỗi năm càng trở nên khó khăn hơn, trong khi đối với những người khác, ngược lại, họ hầu như không tuyển dụng và thậm chí còn cố gắng thu hút. ứng viên và sinh viên các khoa khác.
Đối với một trường đại học trong khu vực, trường có những tòa nhà rất lớn nằm rải rác trên một số quận của thành phố và vẫn có rất nhiều sinh viên, hầu hết đều đến từ các tỉnh thành. đất nước xa xôiỞ khu vực gần ký túc xá của trường đại học, bạn có thể gặp gỡ các sinh viên thuộc nhiều quốc tịch khác nhau.
Các nhóm có trung bình 25-35 người tùy theo khoa. Bản thân các tòa nhà đại học người lớn có rất nhiều, nhưng việc tổ chức đã được tiếp cận chính xác và hầu như không có tình trạng đông đúc, ùn tắc giao thông. Đúng vậy, lúc đầu, sự nhầm lẫn giữa nhiều hành lang là không thể tránh khỏi. Về việc tổ chức quá trình giáo dục, vẫn còn nhiều việc phải làm. Giáo viên hầu hết đều trẻ ở thế hệ 2 chỉ vì bàn ghế của họ hoặc những người sẽ không thể nghỉ hưu, điều này có những lợi thế, nhưng cũng có nhiều bất lợi hơn do trình độ đào tạo giáo viên trung bình bị ảnh hưởng. Thông thường, thay vì giáo viên, các bài giảng được giảng dạy bởi các sinh viên năm cuối, trong kịch bản hay nhất sinh viên tốt nghiệp, và họ làm điều đó gần như bất hợp pháp; giờ giảng dạy thuộc về các giáo sư và những người khác.
Các cuộc mít tinh của công đoàn v.v. hầu hết đều mang tính chất phô trương một cách gượng ép theo truyền thống tốt đẹp nhất của Liên Xô; thay vì học tập, sinh viên bị “thúc đẩy” đi học. các loại khác nhau tính năng bổ sung và hội nghị. Nhưng chúng ta phải tri ân, có những trung tâm y tế và những chuyến đi, kể cả ở nước ngoài, nhưng tất nhiên là không có đủ cho tất cả mọi người, bạn hiểu không.
Có rất nhiều sự phô trương, nhưng ở đây mọi nơi đều như vậy.
Thật không may, việc kinh doanh “bán vé” cho các bài kiểm tra (kỳ thi) đang phát triển mạnh và một số giáo viên đã trở nên xấc xược đến mức yêu cầu tất cả học sinh phải đóng dấu “cho sách”, “cho giấy” hoặc thậm chí “cho ấm trà” cho khoa. , bất kể học sinh có biết bài đó hay không. Ngoài ra, thuế hợp pháp đối với tất cả sinh viên “mua sản phẩm của trường đại học” - nếu bạn cho rằng điều đó là khoa học cơ quan nghiên cứu xuất bản và ép bán sách nhằm nâng cao việc giáo dục học sinh thì bạn đã nhầm; các giáo sư, phó giáo sư phân phát kẹo, áo phông, mũ lưỡi trai và các mặt hàng tiêu dùng khác có logo của trường cũ.
Họ giúp tìm việc làm sau khi tốt nghiệp đại học, nhưng không dành cho tất cả mọi người và theo những cách khác nhau - họ có thể đưa ra một vị trí tuyển dụng rõ ràng là không thể chấp nhận được ở Tmutarakan. Nhiều người sau khi nhận được bằng tốt nghiệp không làm việc đúng chuyên ngành của họ mà tốt nhất là làm việc trong lĩnh vực liên quan, và thậm chí sau đó đây là một bằng cấp hiếm có. giáo dục đại học thường được yêu cầu để trình diễn. Vâng, trong trong trường hợp này Dấu kiểm sẽ được in đậm vì Trường đại học, mặc dù có những thiếu sót, nhưng vẫn có uy tín trong khu vực của chúng tôi.
Elizaveta Borovenskaya 29/04/2013 14:52
Tôi là sinh viên tại Đại học Nghiên cứu Quốc gia Belgorod ( Đại học Nghiên cứu Quốc gia BelGu) ở thành phố Belgorod. Đây là một trong những trường đại học lớn nhất ở Nga với hơn 30 nghìn sinh viên. Anh cũng đứng thứ 64 trong Top 100 trường đại học Nga. Chúng tôi có khá nhiều sinh viên nước ngoài đang theo học tại đây. Trước khi vào BelSU, tôi đã rất lo lắng rằng mình sẽ không được nhận, nhưng hóa ra, tôi đã vô ích. Năm 2009 khi tôi vào trường, hầu như các khoa đều thiếu sinh viên nên ai cũng được nhận học phí. Nếu chúng ta nói về việc học ở cơ sở ngân sách, khi đó cuộc thi trung bình có 5 người mỗi nơi khi tôi tham gia. Dữ liệu cập nhật hơn có thể được tìm thấy trên trang web chính thức của trường đại học. Đại học Nghiên cứu Quốc gia BelGu là một trong hai trường đại học lớn nhất thành phố. Nó liên tục cạnh tranh với bang Belgorod Đại học Công nghệ họ. Shukhova. Tất nhiên, khi nói đến chuyên ngành kỹ thuật, sau đó tại BSTU. Shukhov được dạy tốt hơn, nhưng không có chuyên ngành nhân văn nào ở đó. Việc hối lộ được giám sát rất nghiêm ngặt tại Đại học Nghiên cứu Quốc gia BelG. Ở nhiều khoa không thể mua được bài thi. Mặc dù, như họ nói, ngoại lệ là Khoa Luật, Khoa Kinh tế, Khoa Kinh doanh và Dịch vụ, cũng như Giáo dục Thể chất. Đồng thời, chẳng hạn, trên Khoa Dược, Tại Khoa Ngữ văn Lãng mạn-Đức, bạn không nên cố gắng hối lộ giáo viên. Thẩm phán về nhân viên giảng dạy khá khó khăn. Tất nhiên, giống như mọi nơi khác, có một số giáo viên được yêu thích và một số không được yêu thích lắm. Về việc cuộc sống sinh viên tại trường đại học, sau đó chúng tôi tổ chức các cuộc thi giữa các đội KVN giữa các khoa, Hoa hậu BelGu được chọn hàng năm, vào tháng 5 toàn trường được chọn trong một ngày công viên tự nhiên“Nezhigol”, nơi tất cả học sinh kỷ niệm ngày sức khỏe.
Phòng khám Y tế dự phòng
Mục tiêu chính của CLPM là: cung cấp hỗ trợ y tế và chẩn đoán ở mức tối đa có thể, phòng ngừa bệnh tật, tăng cường sức khỏe của sinh viên và nhân viên, phát triển ở họ thái độ có trách nhiệm đối với lối sống lành mạnh với nhận thức rằng sức khỏe là quan trọng nhất. yếu tố quan trọng nhất thành công trong giai đoạn sau của cuộc đời.
Các hoạt động chính của KLPM:
- thực hiện công tác giáo dục vệ sinh trong học sinh, nhân viên, tuyên truyền hình ảnh khỏe mạnh mạng sống;
- thực hiện công tác phòng ngừa nhằm xác định các dạng bệnh và yếu tố nguy cơ sớm và tiềm ẩn;
- ngăn ngừa sự phát triển của bệnh;
- tổ chức và tiến hành khám bệnh;
- thực hiện theo dõi tích cực tình trạng sức khỏe của học sinh, nhân viên và các thành viên trong gia đình họ, tiến hành khám bệnh và các biện pháp y tế cần thiết;
- chẩn đoán hiện đại;
- cung cấp hỗ trợ khẩn cấp trong trường hợp khẩn cấp và bệnh cấp tính;
- nhập viện kịp thời cho bệnh nhân theo quy trình đã được thiết lập;
- thực hiện các biện pháp điều trị và phục hồi chức năng;
- cung cấp hỗ trợ tâm lý và trị liệu tâm lý cho học sinh, giáo viên và các loại công dân khác trong việc giải quyết các vấn đề về quyền tự quyết và tự nhận thức về nghề nghiệp và cá nhân;
- tiến hành giám định thương tật tạm thời theo đúng quy định;
- tổ chức và thực hiện điều trị dự phòng miễn dịch;
Tính đầy đủ và liên tục của quá trình điều trị và sức khỏe, hình thành kiến thức về lối sống lành mạnh, khả năng đạt được chăm sóc y tế không bị gián đoạn trong sản xuất và hoạt động giáo dục, tính liên tục trong công việc với các đơn vị cơ cấu khác nhau cung cấp dịch vụ chăm sóc y tế và phòng ngừa góp phần bảo tồn và duy trì sức khỏe của sinh viên, giáo viên và các thành viên trong gia đình họ, đây là mắt xích quan trọng trong việc thực hiện chương trình “Tiết kiệm sức khỏe” của trường đại học.
Kết cấu:
- khoa bác sĩ đa khoa (gia đình);
- bộ phận hỗ trợ xã hội và tâm lý;
- khoa vật lý trị liệu;
- viện điều dưỡng-phòng ngừa với bệnh viện ban ngày
- Trung tâm chẩn đoán:
- phòng thí nghiệm chẩn đoán lâm sàng;
- khoa chẩn đoán chức năng;
- khoa X quang.
Sự sáng tạo
Trung tâm văn hóa thanh niên- Cái này phân khu kết cấuĐại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU", được thành lập năm 2001. Qua nhiều năm hoạt động, trung tâm đã trở thành ngôi nhà thứ hai cho những người đơn giản là không thể tưởng tượng được cuộc sống của mình nếu không có sự sáng tạo. Chính tại đây, mỗi năm ngày càng có thêm nhiều ngôi sao mới trong chân trời trường đại học, những ngôi sao này theo thời gian sẽ trở thành một chòm sao tài năng thực sự.
Nhiệm vụ chính của Trung tâm Văn hóa Thanh niên là tổ chức đời sống văn hóa, giải trí cho thanh niên sinh viên. Tại trường đại học của chúng tôi, sinh viên không chỉ có thể nhận được chất lượng giáo dục trong lĩnh vực nghề nghiệp bạn đã chọn mà còn bộc lộ đầy đủ năng lực của bạn tiềm năng sáng tạo. Và các chuyên gia và nhà quản lý giàu kinh nghiệm sẽ giúp họ điều này. đội sáng tạo Trung tâm Văn hóa Thanh niên, nơi luôn sẵn sàng hỗ trợ tổ chức và tổ chức bất kỳ sự kiện nào.
Trung tâm Văn hóa Thanh niên hoạt động 16 đội sáng tạo, được dẫn dắt bởi những con người tài năng, những chuyên gia thực thụ trong lĩnh vực của họ:
- Dàn múa cổ điển “Terpsichore-Alice” (đạo diễn L.I. Akapieva)
- Phòng thu nhạc cụ (đạo diễn S.A. Bodykov)
- Xưởng nghệ thuật “Veresk” (giám đốc nghệ thuật: A.A. Grigoriev, giám đốc: I.E. Tyapkina)
- Nhà hát khiêu vũ "Phong cách" (đạo diễn M.I. Degtyareva)
- “Trường Lãnh đạo BelSU” (do N.V. Eranova đứng đầu)
- Nhóm khiêu vũ thể thao “Belogorochka” (đạo diễn A.S. Ilchenko)
- Nhóm trình diễn "Độc quyền" (đạo diễn S.N. Korovin)
- KVN BelSU
- Phòng tập nhảy hiện đại “Dance Chaos” (đạo diễn A.N. Rastvortseva).
- Dàn hợp xướng trẻ, dàn hợp xướng “Harmony” (đạo diễn U.M. Tandelov)
- Nhóm “31-Vùng” (do Yu.N. Chemerichina đứng đầu)
- Ban nhạc kèn đồng (đạo diễn: E.N. Shlyakhov, đạo diễn: A.A. Bykov)
- Nhóm nhảy khiêu vũ “Cảm hứng” (đạo diễn R.N. Shchurov)
- Nhà hát sinh viên (đạo diễn P.V. Kharlov)
- Phòng thu thanh nhạc thử nghiệm (đạo diễn E.I. Gerashchenkov)
Vào ngày 2 tháng 11 năm 2001, Đại học bang Belgorod trở thành một trường đại học khác của Nga có nhà thờ riêng. Vào ngày này, nhờ ân sủng của Thiên Chúa, Đức Tổng Giám mục John của Belgorod và Stary Oskol, ngôi đền được xây dựng đã được thánh hiến để vinh danh Tổng lãnh thiên thần Gabriel, người hiện là người bảo trợ tinh thần của sinh viên đại học.
Hội thánh tại gia nhận thấy mục đích thiết yếu nhất của mình là sự tương tác và nuôi dưỡng tinh thần của sinh viên và nhân viên BelSU; trong việc chống lại sự xâm nhập của tội lỗi và tệ nạn vào môi trường sinh viên, cũng như giới thiệu cho sinh viên những giá trị nguyên thủy và lý tưởng tinh thần của Holy Rus'.
Các hoạt động phụng vụ của ngôi chùa bao gồm tổ chức các buổi lễ theo luật định vào những ngày đã định, cử hành các bí tích và nghi lễ.
Các hoạt động truyền giáo của chùa được thực hiện thông qua việc tổ chức các hội nghị, hội thảo, bài giảng, đối thoại và bàn tròn với các sinh viên và giáo viên của Đại học Bang Belgorod và các trường đại học khác của Belgorod tại chủ đề đa dạng, gắn liền với sự hồi sinh tinh thần và đạo đức của cá nhân, gia đình, quốc gia và nhà nước. Giáo xứ chiếu các video về các chủ đề Chính thống giáo, sau đó là phần thảo luận.
Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần Gabriel là một phần của hiệp hội các nhà thờ tại gia tại các trường đại học của Liên bang Nga, được thành lập với sự phù hộ của Đức Thánh Cha, Đức Thượng Phụ Alexy II của Mátxcơva và Toàn Rus'.
Từ ngày 11 tháng 1 năm 2010, theo Nghị định của Đức Tổng Giám mục John thành Belgorod và Stary Oskol, một ứng cử viên thần học, giảng viên cao cấp khoa thần học xã hội của Đại học bang Belgorod, Linh mục Yulian Gogolyuk, được bổ nhiệm làm hiệu trưởng Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần Gabriel.
“Nhiệm vụ đạo đức của các anh hùng Kuprin dựa trên tấm gương của các anh hùng trong câu chuyện “Trận đấu tay đôi”
Thơ của Robert Rozhdestvensky
Cortes xuất hiện ở đâu và khi nào ở Tây Ban Nha?