Công việc thực tế xác định phần trăm khối lượng của một chất tan. Công việc thực tế "điều chế một dung dịch muối với một phần trăm khối lượng của một chất tan"

Hình thái học là một nhánh của ngữ pháp nghiên cứu một từ như là một phần của lời nói. Có mười phần của bài phát biểu bằng tiếng Nga, thường được chia thành các phần độc lập, bổ trợ và xen kẽ.

Chạy phân tích cú pháp

Việc phân tích hình thái của từ được thực hiện theo một sơ đồ nhất định trong trật tự nghiêm ngặt. Để phân tích một từ thành các phần của bài phát biểu, bạn cần xác định:

1. ý nghĩa ngữ pháp chung;
2. các đặc điểm hình thái(hoặc ý nghĩa ngữ pháp);
3. vai trò cú pháp.

Việc phân tích một từ như một phần của bài phát biểu vừa mang tính chất dung lượng vừa mô tả đầy đủ một dạng từ riêng biệt, có tính đến các đặc điểm ngữ pháp của việc sử dụng nó. Mỗi phần của bài phát biểu có hằng số và dấu hiệu có thể thay đổi. Khi phân tích cú pháp, bạn cần xác định được từ đó thuộc về phần nào của lời nói, tìm dạng ban đầu của nó và làm nổi bật các đặc điểm hình thái.

Phân tích hình thái học, một ví dụ được trình bày trên trang web của chúng tôi, sẽ giúp cải thiện kỹ năng phân tích của bạn.

Để thực hiện đúng Phân tích hình thái học từ, bạn nên nhớ trình tự và nguyên tắc phân tích. Vì vậy, trước tiên bạn cần chọn những đặc điểm chung các phần của bài phát biểu, và sau đó tìm các đặc điểm cụ thể của dạng từ này.

Sơ đồ chung để phân tích cú pháp các phần của bài phát biểu

Kế hoạch phân tích hình thái của từ như sau:

1. Cho biết bộ phận của lời nói và ý nghĩa của nó, từ đó trả lời cho câu hỏi nào.
2. Đặt từ ở dạng ban đầu: Im.p., số ít. - đối với danh từ, Im.p., số ít, m.p. - cho tính từ hình thức vô thời hạn- cho động từ ((các) làm gì?).
3. Định nghĩa dấu hiệu vĩnh viễn: thông thường hoặc thích hợp, hoạt hình hoặc vô tri, giới tính và sự phân rã của danh từ; khía cạnh, phản xạ, sự chuyển đổi và chia động từ; xếp hạng theo giá trị, mức độ so sánh, dạng đầy đủ hoặc ngắn gọn cho tính từ.
4. Đặc điểm hình thức mà từ được sử dụng: đối với danh từ, xác định số lượng và trường hợp, đối với tính từ - mức độ so sánh, ngắn gọn hoặc hình thức đầy đủ, số lượng, trường hợp và giới tính; cho các động từ - tâm trạng, thì, số lượng, giới tính hoặc người, nếu có.
5. Vai trò trong câu là chỉ thành viên nào trong câu là từ: phụ hay chính. Đôi khi cần phải viết ra một cụm từ và thể hiện vai trò cú pháp của nó bằng đồ thị.

Phân tích hình thái mẫu của một danh từ:

Có một bình sữa trên bàn.

1. With milk - danh từ, với cái gì ?; môn học
2. hình thức ban đầu- Sữa.
3. Danh từ chung, vô tri, giới tính bên ngoài, Sự suy tàn thứ hai
4. Trong số ít, nhạc cụ
5. Phép cộng.

Dịch vụ của chúng tôi sử dụng nhiều nhất công nghệ hiện đại phân tích hình thái học và sẽ hữu ích cho những ai muốn tìm hiểu cách làm phân tích hình thái học một cách chính xác.

Các quy tắc cơ bản của phân tích cú pháp hình thái

Điều quan trọng cần nhớ là các dấu hiệu không thay đổi của một tính từ được xác định bởi từ mà nó tuân theo. Cũng cần lưu ý rằng giới tính của động từ chỉ có thể được xác định ở thì quá khứ. số ít, và người đó ở thì hiện tại và tương lai.

Để xác định vai trò cú pháp bạn cần biết ngữ cảnh liên quan đến từ. Vì vậy, một danh từ có thể hoạt động như một chủ ngữ, tân ngữ hoặc hoàn cảnh. Một tính từ đi liền với một danh từ là một định nghĩa, và ở dạng ngắn nó có thể là một vị ngữ. Động từ luôn luôn là vị ngữ. Chữ ё có thể thay đổi nghĩa của từ, và phân tích hình thái sẽ khác. Ví dụ, kính (n., Pl.) Và kính (v., Pr.v.).

CÔNG VIỆC THỰC TIỄN “LUYỆN TẬP CÁC GIẢI PHÁP VỚI
CHỨA KHOẢNG CÁCH MASS CỦA CHẤT BỎ LỠ ".

MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- củng cố các kỹ năng và khả năng trong việc chuẩn bị các giải pháp với một
- phần khối lượng tan;
- Tiếp tục hình thành kỹ năng cân chất và đo thể tích chất lỏng;
- sự hình thành hứng thú đối với môn học.
THIẾT BỊ: cân, quả cân, cốc, kính, que thủy tinh, bút vẽ. Thuốc thử: nước, Na 2 CO 3. Thẻ TV. Phiếu nhiệm vụ cho công việc thực tế. Tờ rơi có "dấu vết của tội phạm" (bản ghi mật mã với dung dịch phenolphthalein). Thẻ với Nhiệm vụ bổ sung. Biểu đồ trình tự
công việc. Thuật toán giải quyết vấn đề.
THỜI GIAN CÁC LỚP HỌC.
1. bài phát biểu khai mạc giáo viên (về mục tiêu của bài học).
Nhà máy chế biến thịt Anninsky đã đưa ra thông báo về việc mất toàn bộ muối ăn. Việc sản xuất các sản phẩm từ thịt đang gặp nguy hiểm. Chúng ta cần phải tìm ra tên tội phạm càng sớm càng tốt, kẻ, giống như bất kỳ kẻ vi phạm pháp luật nào, đã để lại dấu vết tại hiện trường vụ án. Để thực hiện một công việc khó khăn như vậy được giao cho các bộ phận lập trình viên, pháp y và phân tích. Mỗi bộ phận phải chuẩn bị
dung dịch natri cacbonat và sử dụng nó để xác định dấu vết của kẻ phạm tội.
Chúng ta sẽ cùng nhau tìm ra ai là kẻ trộm muối.
2. Giao ban an toàn. Cuộc trò chuyện trực diện về các quy định an toàn, quy tắc cân, đo thể tích chất lỏng, chất hòa tan.
3. Cập nhật kiến ​​thức về giải pháp. Cuộc trò chuyện trên:
- giải pháp là gì?
Khối lượng của dung dịch là bao nhiêu?
Phần trăm khối lượng của một chất tan được tính như thế nào?
4. Ứng dụng kiến ​​thức và kỹ năng. Học sinh giải bài toán, xác định khối lượng muối và khối lượng nước, chuẩn bị dung dịch. Khi dung dịch được pha chế, người ta dùng dung dịch phenolphtalein để vẽ trên giấy. Mỗi nhóm viết kết quả của mình lên bảng.
Học sinh hoàn thành nhiệm vụ nhận thêm một nhiệm vụ "Tối mật" mức độ khác nhau nỗi khó khăn.
Ghi chú. Trong phần thực hành, sinh viên làm việc trong các nhóm khác nhau:
1) các nhà phân tích làm tất cả các công việc của riêng mình, không có quyền tham khảo ý kiến ​​của một giáo viên;
2) các nhà tội phạm học có một sơ đồ phản ánh các giai đoạn chính của công việc, họ được quyền đưa ra một gợi ý;
3) các lập trình viên có một sơ đồ phản ánh các giai đoạn chính của công việc và một thuật toán để giải quyết vấn đề tính khối lượng của một chất và khối lượng của nước cần thiết để chuẩn bị một dung dịch.
Tổng kết công việc. Nhận dạng "tội phạm" (H 2 O).
5. Bài tập về nhà.
Tính phần khối lượng của đường trong trà của bạn, nếu trong 1 thìa cà phê
chứa 10 g đường.
6. Các công việc vệ sinh.
Đăng kí.
Nhiệm vụ cho một nhóm các nhà phân tích.
2. Xác định mục đích làm việc của bạn.
3. Giải quyết vấn đề.
4. Chuẩn bị dung dịch.

Nhiệm vụ cho một nhóm tội phạm.
1. Ghi số hiệu và tên công việc thực tế.
2. Xác định mục đích làm việc.
3. Giải quyết vấn đề:
a) Viết ngắn gọn điều kiện của bài toán.
b) Tính khối lượng của chất theo công thức:

m (in-va) \ u003d (w (in-va) m (p-ra)) / 100%

c) tính khối lượng của nước theo công thức
m (H 2 O) \ u003d m (r-ra) - m (in-va)

5. Chuẩn bị dung dịch.

Nhiệm vụ cho một nhóm lập trình viên.
1. Ghi tiêu đề của công việc thực tế.
2. Xác định mục đích làm việc.
3. Giải quyết vấn đề:
một) tình trạng ngắn nhiệm vụ:
Được:
m (r-ra Na 2 CO 3) \ u003d 20g
w (Na 2 CO 3) = 5%

Tìm thấy:
m (Na 2 CO 3)
m (H 2 O)
b) Tính m (Na 2 CO 3) bằng công thức

m (Na 2 CO 3) = (m (p-pa Na 2 CO 3) w (Na 2 CO 3)) / 100%

c) tính khối lượng của nước theo công thức:

m (H 2 O) \ u003d m (p-pa Na 2 CO 3) -m (Na 2 CO 3)

4. Chuẩn bị dung dịch.

Bổ sung nhiệm vụ "Tối mật".
1. Tính phần trăm khối lượng của natri clorua, nếu trong 100 g dung dịch
chứa 5 g natri clorua.
2. Tính phần trăm khối lượng của natri clorua nếu hòa tan trong 80 g nước
20 g natri clorua.
3. 20 g nước được thêm vào 100 g dung dịch natri clorua 5%.
Xác định phần trăm khối lượng của dung dịch thu được.

Tên: Công việc thực tế"Điều chế các dung dịch có một phần khối lượng nhất định của một chất tan"

Chức vụ: giáo viên hóa học và sinh học
Nơi làm việc: Trường trung học MKOU Verkhnetishanskaya mang tên V.A. Fufaeva
Địa điểm: Vùng Voronezh Quận Talovsky

Thể lệ cuộc thi:


- Các cuộc thi ảnh

Công việc ngoại khóa:



- KVN



- Làm việc với phụ huynh




- Vật liệu để chứng nhận

Đồ dùng học tập:


- Thiên văn học (lớp 11)
- Lịch sử tự nhiên (lớp 5)
- Sinh học (lớp 5-11)


- Giáo dục dân sự (lớp 5-7)
- Khoa học tự nhiên (lớp 9-11)

Silvanovich Marina Sergeevna

Giáo viên môn Hóa học

KSU "trường trung học Bastomar"

Mục đích của bài học: hình thành kĩ năng điều chế dung dịch có nồng độ chất cho trước.

- sửa chữa kiến thức lý thuyết về các giải pháp và cách thể hiện sự tập trung của chúng;

- Nâng cao kỹ năng làm việc với thiết bị thí nghiệm và khả năng giải nhiệm vụ tính toánđể xác định nồng độ của dung dịch;

- bồi dưỡng tính chính xác, óc quan sát và văn hóa ứng xử an toàn trong phòng hóa học.

Thiết bị: cân tập có quả cân, bình nón, bình đong, ống đong, đũa thủy tinh, tờ giấy, pha lê Muối.

Trong các buổi học.

1. Thời điểm tổ chức.

2. Thực tế hóa kiến ​​thức.

Trong các bài học trước đây, chúng tôi đã nói rằng giải pháp là một phần không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta.

- Các bạn, hãy nhớ giải pháp là gì? ( hệ thống đồng nhất, bao gồm các hạt dung môi và các hạt chất tan.)

Bạn có nhớ tầm quan trọng của các giải pháp? (Học ​​sinh trả lời: hầu hết tất cả các dược chất tác động lên cơ thể ở trạng thái hòa tan, quá trình đồng hóa thức ăn gắn liền với việc chuyển các chất dinh dưỡng thành dung dịch; dung dịch là dịch sinh lý quan trọng nhất - máu, bạch huyết, nhựa cây, v.v. ; thu được phân bón, kim loại và hợp kim của chúng, giấy, nước hoa chảy trong dung dịch).

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ tiến hành công việc điều chế một dung dịch có một phần trăm khối lượng nhất định của một chất tan.

Mục đích của bài học của chúng ta là gì? (trẻ độc lập hình thành mục tiêu của công việc thực tế).

TẠI Cuộc sống hàng ngày chúng ta thường bắt gặp các giải pháp: khi chuẩn bị dưa chua, chế biến, khi sử dụng các loại thuốc. Nhiều ngành nghề gắn liền với giải pháp: dược sĩ, y tá, thợ làm bánh kẹo, giáo viên hóa học, trợ lý phòng thí nghiệm.

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ học cách pha chế dung dịch có nồng độ mong muốn.

1. Các thành phần của các dung dịch là gì? (dung môi hòa tan)

2. Chất nào tạo nên khối lượng của dung dịch? (khối lượng dung môi và khối lượng chất tan)

3. Phần trăm khối lượng của một chất tan cho thấy điều gì?

4. 50 g sữa bột được hòa tan trong 150 g nước. Phần trăm khối lượng của chất tan trong dung dịch bằng nhau.

5. Để pha 500 g sữa 2%, bạn cần uống rất nhiều nước.

3. Làm công việc thực tế.

- Nhà hóa học hữu cơ N.N. Semenov viết: "Hóa học là một môn khoa học thực nghiệm, không phải là một phép thuật, và thà an toàn trong môn khoa học này còn hơn phải hối hận về sau".

Những quy định an toàn.

Khi thực hiện bất kỳ công việc thực tế nào, bạn và tôi phải tuân thủ các quy định về an toàn.

(HS lần lượt giải thích quy luật TB cho cả lớp trong quá trình làm việc thực tế).

Hãy nhớ mọi học sinh, Biết, bất kỳ vụn vặt, An toàn là tốt, Và sơ suất là xấu!

Đừng vội lấy ống nghiệm, Hãy đọc hướng dẫn, Hãy chắc chắn rằng bạn hiểu mọi thứ, Đó là khi bạn bắt đầu!

Để có kinh nghiệm làm việc, hãy sử dụng bát đĩa sạch!

Để nó có mùi khét trong ống nghiệm, Như mứt cam trong bình, Đừng nếm các chất! Ngay cả chất độc cũng có mùi ngọt ngào!

Công việc thực tế số 4:

Điều chế dung dịch muối có một phần khối lượng nhất định của chất hòa tan

Mục đích của công việc: chuẩn bị một dung dịch có phần trăm khối lượng cho trước của chất tan

Thiết bị. Cân kỹ thuật có quả cân, cốc đựng hóa chất, ống đong, thìa đựng chất dạng khối, đũa thủy tinh.

Thuốc thử: muối ăn - NaCl, nước cất (đun sôi) - H2O.

Tiến triển:

1. Tính khối lượng của các chất cần thiết để pha chế dung dịch.

* Từ các điều kiện đã cho, hãy chọn một và tính khối lượng của nước và muối.

LỰA CHỌN 1.

Chuẩn bị 25 g dung dịch natri clorua 4%.

LỰA CHỌN 2.

Chuẩn bị 20 g dung dịch natri clorua 5%.

LỰA CHỌN 3.

Chuẩn bị 25 g dung dịch natri clorua 2%.

2. Đo khối lượng muối và khối lượng nước

* Cân bằng cân bằng một tờ giấy.

* Lắp một quả cân vào chảo bên phải của cân, đổ muối vào chảo bên trái cho đến khi cân.

* Đổ muối vào bình nón.

* Đo lường khối lượng bắt buộc nước sử dụng ống đong chia độ (mH2O = VH2O)

* Đổ nước vào bình nón.

3. Chuẩn bị giải pháp

* Dùng đũa thủy tinh khuấy đều muối và nước trong bình nón cho đến khi muối tan hết.

* Đổ dung dịch thu được vào ống đong chia độ và đo thể tích của dung dịch.

* Giao dung dịch đã chuẩn bị cho giáo viên.

4. Đăng ký công việc

4. Kết quả bài dạy, xếp loại.

5. Bài tập về nhà.

Công việc thực tế số 1

"Điều chế một dung dịch muối với một phần trăm khối lượng của một chất tan"

Mục tiêu: học cách điều chế dung dịch muối với một phần trăm khối lượng nhất định của chất tan, nâng cao kỹ năng làm việc với thiết bị thí nghiệm.

Thuốc thử: muối kết tinh, kali clorua, natri nitrat, natri clorua, nước cất.

Thiết bị: cân công nghệ có quả cân, cốc, đũa thủy tinh, dao trộn.

Quy tắc an toàn trong quá trình làm việc thực tế

Để đổ chất rắn spatula nên được sử dụng. Không lấy thuốc thử bằng tay không được bảo vệ. Để khuấy chất lỏng trong cốc thủy tinh cần khuấy bằng đũa thủy tinh. Khi làm việc với kính, bạn phải cẩn thận, đặc biệt bạn phải bảo vệ đôi mắt của mình.

Trình tự công việc

1. Tính khối lượng muối và nước phải lấy để nấu giải pháp nhất định. Phần khối lượng w là tỷ số giữa khối lượng của chất tan và khối lượng của dung dịch. Được biểu thị dưới dạng phần trăm.

Ta xác định khối lượng chất tan (muối) cần thiết để pha dung dịch theo công thức:

m(cuộc đua) =w

Chúng tôi tìm thấy một khối lượng nước. Vì khối lượng của dung dịch bao gồm khối lượng của chất tan và khối lượng của nước nên khối lượng của nước bằng hiệu giữa khối lượng của chất tan và khối lượng của dung dịch.

Chúng tôi tính toán thể tích của nước, vì không thể cân nước trên một cái cân. Khối lượng riêng của nước ở nhiệt độ + 25 ° C là 1 g / cm 3.

V=;

Sau khi tính được khối lượng muối và khối lượng nước, đem cân khối lượng muối cần thiết. Đối với điều này, các cân công nghệ được sử dụng, cho kết quả với độ chính xác 0,01 g.

2. Chúng tôi đo thể tích cần thiết của nước cất bằng ống đong chia độ. Đổ nước cất vào ống đong sao cho mức chất dưới chạm vạch đã chọn. Trong quá trình đo, khối trụ phải ở vị trí thẳng đứng, mắt của người quan sát và giá trị thể tích ở cùng một khoảng cách.

3. Đổ một lượng nước đã đo vào cốc có muối. Dùng đũa thủy tinh khuấy nhẹ cho đến khi muối tan hết.

Chúng tôi lập báo cáo theo mẫu sau:

Ta tính khối lượng muối và khối lượng nước cần dùng để pha dung dịch.

Cân muối có khối lượng nhất định trên cân và đổ vào cốc.

Chúng tôi đo thể tích nước cần thiết bằng ống đong và đổ vào cốc.

Dùng đũa thủy tinh khuấy đều lượng chứa trong cốc cho tan hoàn toàn.

Nhiệm vụ

A) chuẩn bị 20 g dung dịch có phần trăm khối lượng của kali clorua là 0,05;

B) điều chế 25 g dung dịch có thành phần trăm khối lượng của natri nitrat là 4%;

C) chuẩn bị 10 g dung dịch có phần trăm khối lượng của natri clorua là 10%;

Quan sát: muối đã tan.

Kết luận: một muối với một chất tan được lấy. Trong dung dịch này, muối là chất tan, nước là dung môi.

Kết luận chung của tác phẩm: Trong quá trình làm việc thực tế, các em đã học được cách điều chế dung dịch muối có một phần khối lượng nhất định của chất hòa tan, nâng cao kỹ năng làm việc với các thiết bị thí nghiệm.