Trình độ tiếng Anh. Từ A1 đến C2

Chuẩn bị cho kỳ thi tiếng Anh

Có hai lựa chọn để xác định trình độ thông thạo ngôn ngữ của bạn. Đầu tiên được phát triển bởi các nhà ngôn ngữ học của Hội đồng Anh và chỉ quan tâm đến bằng tiếng Anh. Thứ hai (CEFR) được phát triển trong khuôn khổ dự án “Nghiên cứu ngôn ngữ dành cho công dân châu Âu” và tương tự để xác định mức độ thông thạo bất kỳ ngôn ngữ châu Âu nào.

Khung tham chiếu chung châu Âu về ngôn ngữ CEFR nghe)) là một hệ thống đánh giá trình độ ngôn ngữ được sử dụng ở Liên minh Châu Âu. mục tiêu chính Hệ thống CEFR - để cung cấp phương pháp đánh giá và giảng dạy áp dụng cho tất cả các ngôn ngữ Châu Âu.

• MỘT Sở hữu sơ cấp
• B Quyền sở hữu tự cung tự cấp
• C trôi chảy

So với Olympic, Kỳ thi Thống nhất là một kỳ thi đơn giản, đối với nó, chỉ cần vượt qua các cuốn sách giáo khoa trong bộ Gateway chẳng hạn là quá đủ. Để giành chiến thắng trong Olympic và tham gia trường đại học nước ngoài Trình độ tiếng Anh yêu cầu cao hơn đáng kể so với việc vượt qua Kỳ thi Thống nhất thành công, nhưng sách giáo khoa ôn thi cũng có sẵn (xem bên dưới), vì vậy mọi thứ đều nằm trong tay bạn.

Đối với trẻ em, chúng tôi cũng khuyên dùng Oxford Better Spelling (trên 7-9 năm, TRÊN 9-11 tuổi). Xem đánh giá hình ảnh về những lợi ích này. Đây là một khóa học dễ sử dụng dành cho các lớp học về hằng ngày cơ bản, một cuốn sách ngắn gọn chứa 3.000 từ mỗi năm, từ 7 tuổi đến 9 tuổi (hoặc từ 9 đến 11 tuổi). Thêm 5 từ mỗi ngày tài liệu bổ sungđể củng cố (chỉ khoảng 8-9 từ mỗi ngày): đây là hướng dẫn dễ dàng đánh vần những từ khó. Dưới đây là các từ mục tiêu của Oxford Children's Corpus mà trẻ em thường đánh vần sai nhất, cùng với các từ chính của bất kỳ từ nào. chương trình giảng dạy. Trẻ em sẽ học tất cả các từ cần thiết để có thể đánh vần chính xác. Những hướng dẫn này không thay thế sách giáo khoa ( bạn cũng cần biết ngữ pháp và có thể xây dựng các cụm từ, nói, nghe), nhưng chúng giúp mở rộng đáng kể vốn từ vựng của bạn và học cách viết từ một cách chính xác: từ thời thơ ấu và trong suốt cuộc đời của bạn. Đây là một cơ sở tuyệt vời sẽ mang lại cho bạn một lợi thế lớn trong tương lai.

• Sách giáo khoa Tiếng Anh trình độ C1
• Tiếng Anh tập trung. Điểm sáng. Lớp 11. Sách giáo khoa
• Tiếng Anh tập trung. Điểm sáng. Lớp 10. Sách giáo khoa
• 2000 bài thi tiếng Anh
• Trường Lomonosov: cách chuẩn bị
• Điểm sáng. Sách bài tập và sách giáo khoa. lớp 6
• Olympic tiếng Anh. Lớp 5-8, có ứng dụng âm thanh
• Bộ sách Giáo dục chuyên nghiệp (Urayt)
• Giải phẫu con người. Atlas nhỏ gọn hoàn chỉnh
• Bài tập cho Olympic cấp trường về nghiên cứu xã hội
• Sách giáo khoa Sinh học và cách bổ sung
• Sách giáo khoa Hóa học và cách bổ sung
• OGE-2016. tiếng anh
• Sinh học toàn Nga: Đọc gì để giành chiến thắng?
• Cheat tờ trong lòng bàn tay của bạn. tiếng anh
• Cheat tờ trong lòng bàn tay của bạn về các chủ đề khác nhau, đánh giá ảnh

Thế còn những cuốn sách giáo khoa chúng ta sử dụng trong trường học thì sao?... Trong số đó có những cuốn sách bình thường không?

Hãy nói thật nhé sách giáo khoa tốt- từ các nhà xuất bản uy tín của Anh: Oxford, Cambridge, Macmillan, Pearson.
Giáo viên của chúng tôi có thể chọn sách giáo khoa từ Danh sách Liên bang và làm việc từ đó. Thông thường đây là Vereshchagina, Biboletova, Spotlight.
Spotlight tệ vì nó rất tệ sách giáo khoa tiểu học, nó không dạy đọc, nó không cung cấp nền tảng bình thường. Đơn giản là bạn sẽ không thể học với nó một mình: ​​bạn cần có gia sư hoặc sách giáo khoa bổ sung.
Thật không may, Vereshchagina, Biboletova - cũng không có gì tốt cả.
Tôi rất thích Ter-Minasova (đọc thêm), nhưng giáo viên không cho cô ấy nhận. Nó có thể được kết hợp với Spotlight.
Ngày nay tình hình là nếu cha mẹ không biết ngoại ngữ và không thể tự dạy con mình, trường học bình thường, yên tâm, trẻ sẽ không bị nói lưỡi đâu, điều đó hoàn toàn chắc chắn. Bạn cần một gia sư ngay lập tức và một gia sư giỏi.
Vấn đề với gia sư là nhiều người có thể dạy bằng cách nào đó nhưng lại nói rất kém. Sửa lỗi phát âm sau này là một cơn ác mộng. Khi trẻ nói “Z” với âm “th” (một vấn đề có nhiều âm thanh), đó là một nỗi kinh hoàng thầm lặng. Họ không thể nhận ra các từ trong lời nói của người bản xứ, tức là họ không hiểu ngôn ngữ đó. Họ chắc chắn sẽ không vượt qua được bài kiểm tra nghe trong kỳ thi và họ cũng sẽ không vượt qua được bài kiểm tra nói.
Ồ, và viết thêm chữ in hoa họ không dạy!! Tôi cũng không hiểu điều này chút nào. Có một bài luận về Kỳ thi OGE và Kỳ thi Bang Thống nhất - và làm thế nào trẻ em có thể viết nó nếu chúng không được dạy các chữ cái khác ngoài chữ in?

Chà, còn một điều nữa - tôi không thể tìm thấy trong bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào của chúng tôi họ đưa ra cấp độ nào? B2? Sẽ rất tuyệt. Nhưng tôi thực sự nghi ngờ điều này, đặc biệt là vì không có chỗ nào đề cập đến trình độ đào tạo trong sách giáo khoa của chúng tôi.
Nếu có ai biết Spotlight cho cấp độ nào (nếu, về mặt lý thuyết, hãy tưởng tượng rằng một đứa trẻ có thể học toàn bộ chương trình Spotlight cho đến lớp 11, điều đó thật tốt am hiểu ngôn ngữ trợ lý là không thể), viết!
Nghĩa là, hóa ra họ không thực sự dạy ngôn ngữ này ở trường học của chúng ta.

Giáo viên thường viết rằng Vereshchagin và Biboletov tốt hơn Spotlight. Thật không may, vào cuối Lớp 2, trẻ em thường không thể đọc được. Bạn có thể học đọc từ sách giáo khoa của Biboletova. Spotlight chỉ có gia sư giỏi chứ không phải ở trường.

Chẳng hạn, Kỳ thi Thống nhất so với Olympic dành cho lớp 9-10 hoàn toàn vô nghĩa! Nhưng trong Olympic có những từ và thành ngữ mà tôi không thể tưởng tượng được một thiếu niên có thể biết được. Đến cấp độ C1-C2, đó là cảm giác. Rõ ràng là những người tham gia Olympic phải tự chuẩn bị bằng cách sử dụng sách giáo khoa bổ sung, nhưng điều này vẫn bị cấm. Một số nhiệm vụ là đủ, và một số nhiệm vụ chỉ đơn giản là “kẻ giết người”.

Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã phân tích rõ ràng như vậy!
Chúng tôi đang học lớp 8, năm đó chúng tôi đã tham dự Olympic Tiếng Anh, trình độ rất đáng ngạc nhiên, sau giờ học chúng tôi không ngờ tới điều này. Bây giờ đã rõ cách chuẩn bị.

Trường học không chỉ chuẩn bị cho bạn tham dự Olympic mà nói chung, có vẻ như nó không dạy ngôn ngữ cho bạn. Có lẽ, nó chỉ có thể được học ở những trường đặc biệt, được đào tạo bổ sung. Sách giáo khoa và tài liệu, và một giáo viên giỏi. Ngày nay, nếu cha mẹ không biết ngôn ngữ và đứa trẻ không học ở trường ngôn ngữ đặc biệt, tiếng Anh vẫn ở mức dưới mức trung bình - và điều này xảy ra vào cuối năm học.

Bài viết được biên soạn trên cơ sở chuyên khảo “Năng lực chung của Châu Âu về ngoại ngữ: Học, Dạy, Đánh giá”, bản dịch tiếng Nga do Đại học Tổng hợp Moscow xuất bản đại học ngôn ngữ(http://www.linguanet.ru/) năm 2003

Khung tham chiếu chung châu Âu về ngôn ngữ: Học tập, giảng dạy, đánh giá

Tài liệu của Hội đồng Châu Âu có tựa đề “Khung tham chiếu chung Châu Âu: Học, Dạy, Đánh giá” phản ánh kết quả làm việc của các chuyên gia từ Hội đồng các nước Châu Âu, bao gồm cả đại diện của Nga, về hệ thống hóa các phương pháp giảng dạy ngoại ngữ và tiêu chuẩn hóa các đánh giá về trình độ thông thạo ngôn ngữ. “Năng lực” xác định rõ ràng những gì người học ngôn ngữ cần nắm vững để sử dụng nó cho mục đích giao tiếp, cũng như những kiến ​​thức và kỹ năng nào người đó cần nắm vững để giao tiếp thành công.

Nội dung chính của dự án này được thực hiện trong khuôn khổ Hội đồng Châu Âu là gì? Những người tham gia dự án này đã cố gắng tạo ra một thuật ngữ tiêu chuẩn, một hệ thống đơn vị hoặc một ngôn ngữ được hiểu phổ biến để mô tả những gì tạo nên một chủ đề nghiên cứu, cũng như để mô tả mức độ thành thạo ngôn ngữ, bất kể ngôn ngữ nào đang được nghiên cứu, trong bối cảnh giáo dục nào - quốc gia, viện, trường học, trong các khóa học hoặc tư nhân và những kỹ thuật nào được sử dụng. Kết quả là nó đã được phát triển một hệ thống các cấp độ thành thạo ngôn ngữ và một hệ thống mô tả các cấp độ này sử dụng các danh mục tiêu chuẩn. Hai tổ hợp này tạo ra một mạng lưới các khái niệm duy nhất có thể được sử dụng để mô tả bằng ngôn ngữ tiêu chuẩn bất kỳ hệ thống chứng chỉ nào và do đó, bất kỳ chương trình đào tạo nào, bắt đầu từ việc đặt ra nhiệm vụ - mục tiêu đào tạo và kết thúc bằng năng lực đạt được nhờ đào tạo.

Hệ thống cấp độ thành thạo ngôn ngữ

Trong quá trình phát triển hệ thống châu Âu cấp độ, nghiên cứu sâu rộng đã được thực hiện ở Những đất nước khác nhau, phương pháp đánh giá đã được thử nghiệm trong thực tế. Kết quả là chúng tôi đã đi đến thống nhất về số cấp độ được phân bổ để tổ chức quá trình học ngôn ngữ và đánh giá mức độ thành thạo ngôn ngữ. Có 6 cấp độ chính, đại diện cho các cấp độ phụ thấp hơn và cao hơn trong hệ thống ba cấp độ cổ điển, bao gồm cấp độ cơ bản, trung cấp và nâng cao. Sơ đồ cấp độ được xây dựng trên nguyên tắc phân nhánh tuần tự. Nó bắt đầu bằng cách chia hệ thống cấp độ thành ba cấp độ lớn - A, B và C:

Việc đưa ra một hệ thống chung về trình độ ngôn ngữ của Châu Âu không hạn chế khả năng của các trình độ ngôn ngữ khác nhau. đội ngũ giảng dạy về việc phát triển và mô tả hệ thống cấp độ và mô-đun đào tạo của mình. Tuy nhiên, việc sử dụng các danh mục tiêu chuẩn khi mô tả chương trình riêng thúc đẩy tính minh bạch của các khóa học và việc phát triển các tiêu chí khách quan để đánh giá trình độ ngôn ngữ sẽ đảm bảo công nhận trình độ mà sinh viên đạt được trong các kỳ thi. Cũng có thể dự kiến ​​rằng hệ thống phân cấp và cách diễn đạt của các bộ mô tả sẽ thay đổi theo thời gian khi kinh nghiệm thu được ở các quốc gia tham gia.

Trình độ thông thạo ngôn ngữ được tóm tắt trong bảng sau:

Bảng 1

Sở hữu sơ cấp	A1	Tôi hiểu và có thể sử dụng các cụm từ và cách diễn đạt quen thuộc cần thiết để thực hiện các nhiệm vụ cụ thể. Tôi có thể giới thiệu bản thân/giới thiệu người khác, hỏi/trả lời về nơi ở, người quen, tài sản của mình. Tôi có thể tham gia vào một cuộc trò chuyện đơn giản nếu người kia nói chậm, rõ ràng và sẵn sàng giúp đỡ.
	A2	Hiểu ưu đãi cá nhân và những cách diễn đạt thường xuyên xảy ra liên quan đến các lĩnh vực cơ bản của cuộc sống (ví dụ: thông tin cơ bản về bản thân và các thành viên trong gia đình, mua hàng, kiếm việc làm, v.v.). Tôi có thể thực hiện các công việc liên quan đến trao đổi thông tin đơn giản về các chủ đề quen thuộc hoặc hàng ngày. TRONG biểu thức đơn giản Tôi có thể kể về bản thân, gia đình và bạn bè, mô tả những khía cạnh chính của cuộc sống hàng ngày.
Tự chủ		Hiểu ý chính của thông điệp rõ ràng được truyền tải bằng ngôn ngữ văn học Các chủ đề khác nhau, thường xảy ra ở nơi làm việc, trường học, giải trí, v.v. Tôi có thể giao tiếp trong hầu hết các tình huống có thể xảy ra trong thời gian lưu trú tại đất nước của ngôn ngữ mục tiêu. Tôi có thể soạn một thông điệp mạch lạc về các chủ đề tôi biết hoặc tôi đặc biệt quan tâm. Tôi có thể mô tả ấn tượng, sự kiện, hy vọng, nguyện vọng, bày tỏ và biện minh cho ý kiến ​​và kế hoạch của mình cho tương lai.
		Tôi hiểu được nội dung chung của các văn bản phức tạp về các chủ đề trừu tượng và cụ thể, bao gồm cả các văn bản có tính chuyên môn cao. Tôi nói đủ nhanh và tự nhiên để liên tục giao tiếp với người bản xứ mà không gặp quá nhiều khó khăn cho cả hai bên. Tôi có thể đưa ra những thông điệp rõ ràng, chi tiết về nhiều chủ đề khác nhau và trình bày quan điểm của mình về vấn đề chính, chỉ ra ưu điểm và nhược điểm của các ý kiến ​​khác nhau.
trôi chảy		Tôi hiểu được những văn bản phức tạp, đồ sộ về nhiều chủ đề khác nhau và nhận ra những ý nghĩa ẩn giấu. Tôi nói một cách tự nhiên trong tốc độ nhanh, mà không gặp khó khăn trong việc lựa chọn từ ngữ và cách diễn đạt. Tôi sử dụng ngôn ngữ linh hoạt và hiệu quả để giao tiếp trong hoạt động khoa học và nghề nghiệp. Tôi có thể tạo thông điệp chính xác, chi tiết, có cấu trúc tốt về các chủ đề phức tạp, thể hiện sự thông thạo các mẫu tổ chức văn bản, công cụ giao tiếp và tích hợp các thành phần văn bản.
		Tôi hiểu hầu hết mọi thông điệp nói hoặc viết, tôi có thể soạn một văn bản mạch lạc dựa trên một số thông tin nói và viết. nguồn văn bản. Tôi nói một cách tự nhiên với nhịp độ cao và độ chính xác cao, nhấn mạnh các sắc thái ý nghĩa ngay cả trong những trường hợp khó nhất.

Khi giải thích thang đo cấp độ, phải lưu ý rằng sự phân chia trên thang đo đó không giống nhau. Ngay cả khi các mức có vẻ cách đều nhau trên thang đo thì chúng cũng cần có thời gian khác nhau để đạt được. Vì vậy, ngay cả khi cấp độ Waystage nằm ở một nửa so với Cấp ngưỡng và cấp độ Ngưỡng nằm trên thang cấp độ ở nửa chừng Cấp độ thuận lợi, kinh nghiệm với thang đo này cho thấy rằng phải mất gấp đôi thời gian để tiến từ Ngưỡng đến Cấp độ thuận lợi. Ngưỡng Mức nâng cao giống như cách đạt đến mức Ngưỡng. Điều này được giải thích là do ở cấp độ cao hơn, phạm vi hoạt động được mở rộng và mọi thứ đều được yêu cầu số lượng lớn kiến thức, kỹ năng và khả năng.

Việc lựa chọn các mục tiêu học tập cụ thể có thể đòi hỏi nhiều miêu tả cụ thể. Nó có thể được trình bày dưới dạng một bảng riêng biệt thể hiện các khía cạnh chính của trình độ ngôn ngữ ở sáu cấp độ. Ví dụ: Bảng 2 được biên soạn như một công cụ tự đánh giá để xác định kiến ​​thức và kỹ năng của bạn về các khía cạnh sau:

ban 2

A1 (Mức độ sống sót):

Hiểu biết	Nghe	Tôi hiểu một số từ quen thuộc và rất cụm từ đơn giản trong lời nói chậm và rõ ràng trong các tình huống giao tiếp hàng ngày khi họ nói về tôi, gia đình tôi và những người xung quanh.
	Đọc	Tôi có thể hiểu được những cái tên, từ ngữ quen thuộc và những câu rất đơn giản trong quảng cáo, áp phích hoặc danh mục sản phẩm.
Nói	Hội thoại	Tôi có thể tham gia vào một cuộc đối thoại nếu người đối thoại của tôi, theo yêu cầu của tôi, lặp lại câu nói của anh ta ở chế độ chuyển động chậm hoặc diễn giải nó, đồng thời giúp hình thành những gì tôi đang muốn nói. Tôi có thể hỏi và trả lời những câu hỏi đơn giản về các chủ đề mà tôi biết hoặc tôi quan tâm.
	Độc thoại	Tôi có thể sử dụng các cụm từ và câu đơn giản để nói về nơi tôi sống và những người tôi biết.
Thư	Thư	Tôi có thể viết những tấm thiệp đơn giản (ví dụ: chúc mừng một kỳ nghỉ), điền vào các mẫu đơn, nhập họ, quốc tịch và địa chỉ của tôi vào tờ đăng ký khách sạn.

A2 (Mức trước ngưỡng):

Hiểu biết	Nghe	Tôi hiểu các cụm từ riêng lẻ và những từ phổ biến nhất trong các câu liên quan đến các chủ đề quan trọng đối với tôi (ví dụ: thông tin cơ bản về bản thân và gia đình, về mua sắm, về nơi tôi sống, về công việc). Tôi hiểu những gì đang được nói bằng những tin nhắn và thông báo ngắn gọn, rõ ràng, đơn giản.
	Đọc	Tôi hiểu những văn bản đơn giản rất ngắn. Tôi có thể tìm thấy những thông tin cụ thể, dễ dự đoán trong những văn bản đơn giản trong giao tiếp hàng ngày: trong quảng cáo, tờ rơi, thực đơn, lịch trình. Tôi hiểu những lá thư cá nhân đơn giản.
Nói	Hội thoại	Tôi có thể giao tiếp bằng những thuật ngữ đơn giản tình huống điển hình, yêu cầu trao đổi thông tin trực tiếp trong khuôn khổ các chủ đề và hoạt động quen thuộc với tôi. Tôi có thể tổ chức những cuộc trò chuyện cực kỳ ngắn gọn về các chủ đề hàng ngày, nhưng tôi vẫn chưa đủ hiểu để tự mình tiến hành một cuộc trò chuyện.
	Độc thoại	Tôi có thể sử dụng các cụm từ và câu đơn giản để nói về gia đình tôi và những người khác, điều kiện sống, học tập, công việc hiện tại hoặc trước đây.
Thư	Thư	Tôi có thể viết những ghi chú và tin nhắn ngắn đơn giản. Tôi có thể viết một lá thư đơn giản mang tính chất cá nhân (ví dụ, bày tỏ lòng biết ơn của tôi với ai đó về điều gì đó).

B1 (Mức ngưỡng):

Hiểu biết	Nghe	Tôi hiểu những điểm chính của những câu nói rõ ràng trong khuôn khổ chuẩn mực văn học về những chủ đề mà tôi biết mà tôi phải giải quyết ở nơi làm việc, ở trường, trong kỳ nghỉ, v.v. Tôi hiểu những gì đang được nói trong hầu hết các chương trình phát thanh và truyền hình về các sự kiện thời sự cũng như các chương trình liên quan đến cá nhân hoặc cá nhân của tôi. Hứng thú chuyên môn. Bài phát biểu của người nói phải rõ ràng và tương đối chậm.
	Đọc	Tôi hiểu các văn bản dựa trên tài liệu ngôn ngữ tần số của giao tiếp hàng ngày và chuyên nghiệp. Tôi hiểu những mô tả về sự kiện, cảm xúc và ý định trong thư cá nhân.
Nói	Hội thoại	Tôi có thể giao tiếp trong hầu hết các tình huống phát sinh khi ở tại đất nước của ngôn ngữ mục tiêu. Tôi có thể tham gia mà không cần chuẩn bị trước trong các cuộc đối thoại về chủ đề quen thuộc/thú vị với tôi (ví dụ: “gia đình”, “sở thích”, “công việc”, “du lịch”, “sự kiện thời sự”).
	Độc thoại	Tôi có thể xây dựng những câu nói mạch lạc đơn giản về ấn tượng, sự kiện cá nhân, nói về ước mơ, hy vọng và mong muốn của mình. Tôi có thể biện minh và giải thích ngắn gọn quan điểm cũng như ý định của mình. Tôi có thể kể một câu chuyện hoặc phác thảo cốt truyện của một cuốn sách hoặc bộ phim và bày tỏ cảm xúc của mình về nó.
Thư	Thư	Tôi có thể viết những văn bản đơn giản, mạch lạc về những chủ đề quen thuộc hoặc mà tôi quan tâm. Tôi có thể viết những bức thư mang tính chất cá nhân, kể cho họ nghe về những trải nghiệm và ấn tượng cá nhân của tôi.

B2 (Ngưỡng nâng cao):

Hiểu biết	Nghe	Tôi hiểu các báo cáo và bài giảng chi tiết, thậm chí cả những lập luận phức tạp trong đó, nếu chủ đề của những bài phát biểu này khá quen thuộc với tôi. Tôi hiểu hầu hết tất cả các tin tức và báo cáo thời sự. Tôi hiểu nội dung của hầu hết các bộ phim nếu nhân vật của họ nói ngôn ngữ văn học.
	Đọc	Tôi hiểu các bài viết và thông tin liên lạc về các vấn đề đương đại trong đó các tác giả có quan điểm cụ thể hoặc bày tỏ một quan điểm cụ thể. Tôi hiểu tiểu thuyết hiện đại.
Nói	Hội thoại	Không cần chuẩn bị, tôi có thể hoàn toàn thoải mái tham gia đối thoại với người bản xứ của ngôn ngữ đích. Tôi có thể chấp nhận Tham gia tích cực trong một cuộc thảo luận về một vấn đề quen thuộc với tôi, để biện minh và bảo vệ quan điểm của mình.
	Độc thoại	Tôi có thể nói rõ ràng và kỹ lưỡng về nhiều vấn đề mà tôi quan tâm. Tôi có thể giải thích quan điểm của mình về một vấn đề hiện tại, bày tỏ tất cả những ưu và nhược điểm.
Thư	Thư	Tôi có thể viết những thông điệp rõ ràng, chi tiết về nhiều vấn đề mà tôi quan tâm. Tôi có thể viết bài luận hoặc báo cáo, nêu bật các vấn đề hoặc tranh luận về quan điểm ủng hộ hoặc phản đối. Tôi biết cách viết thư, nêu bật những sự kiện và ấn tượng đặc biệt quan trọng đối với tôi.

Hiểu biết	Nghe	Tôi hiểu các thông điệp chi tiết, ngay cả khi chúng có cấu trúc logic không rõ ràng và được diễn đạt không đủ rõ ràng kết nối ngữ nghĩa. Tôi hiểu hầu hết các chương trình truyền hình và phim ảnh một cách trôi chảy.
	Đọc	Tôi hiểu những tác phẩm phi hư cấu phức tạp lớn và văn bản văn học, của họ đặc điểm phong cách. Tôi cũng hiểu các bài viết đặc biệt và hướng dẫn kỹ thuật lớn, ngay cả khi chúng không liên quan đến lĩnh vực hoạt động của tôi.
Nói	Hội thoại	Tôi có thể diễn đạt suy nghĩ của mình một cách tự nhiên và trôi chảy mà không gặp khó khăn trong việc tìm từ ngữ. Bài phát biểu của tôi nổi bật bởi sự đa dạng của các phương tiện ngôn ngữ và tính chính xác của việc sử dụng chúng trong các tình huống giao tiếp chuyên nghiệp và hàng ngày. Tôi có thể hình thành chính xác suy nghĩ và bày tỏ ý kiến ​​​​của mình cũng như tích cực hỗ trợ bất kỳ cuộc trò chuyện nào.
	Độc thoại	Tôi có thể trình bày rõ ràng và kỹ lưỡng các chủ đề phức tạp, kết hợp các bộ phận cấu thành thành một tổng thể duy nhất, phát triển các điều khoản riêng lẻ và đưa ra kết luận phù hợp.
Thư	Thư	Tôi có thể bày tỏ suy nghĩ của mình một cách rõ ràng và logic viết và làm nổi bật quan điểm của bạn một cách chi tiết. Tôi có thể trình bày chi tiết các vấn đề phức tạp trong thư, bài tiểu luận và báo cáo, nêu bật những gì đối với tôi là quan trọng nhất. Tôi biết cách sử dụng phong cách ngôn ngữ, tương ứng với người nhận dự định.

C2 (Mức độ thành thạo):

Hiểu biết	Nghe	Tôi có thể hiểu được bất kỳ ngôn ngữ nói nào trong giao tiếp trực tiếp hoặc gián tiếp. Tôi có thể dễ dàng hiểu được lời nói của một người bản xứ với tốc độ nhanh nếu tôi có cơ hội làm quen với đặc điểm phát âm riêng của người đó.
	Đọc	Tôi có thể hiểu dễ dàng tất cả các loại văn bản, kể cả những văn bản có tính chất trừu tượng, phức tạp về bố cục hoặc về mặt ngôn ngữ: hướng dẫn, bài viết đặc biệt và tác phẩm nghệ thuật.
Nói	Hội thoại	Tôi có thể tự do tham gia vào bất kỳ cuộc trò chuyện hoặc thảo luận nào và thành thạo nhiều cách diễn đạt thành ngữ và thông tục. Tôi nói trôi chảy và có thể diễn đạt bất kỳ sắc thái ý nghĩa nào. Nếu tôi gặp khó khăn trong việc sử dụng ngôn ngữ, tôi có thể diễn giải lại câu nói của mình một cách nhanh chóng và không bị người khác chú ý.
	Độc thoại	Tôi có thể diễn đạt trôi chảy, tự do và hợp lý, sử dụng các phương tiện ngôn ngữ phù hợp tùy theo hoàn cảnh. Tôi có thể xây dựng thông điệp của mình một cách hợp lý theo cách thu hút sự chú ý của người nghe và giúp họ ghi nhớ những điểm quan trọng nhất.
Thư	Thư	Tôi có thể diễn đạt suy nghĩ của mình một cách logic và nhất quán bằng văn bản, sử dụng các phương tiện ngôn ngữ cần thiết. Tôi có thể viết những bức thư, báo cáo, báo cáo hoặc bài viết phức tạp có cấu trúc logic rõ ràng giúp người nhận ghi chú và ghi nhớ nhiều nhất điểm quan trọng. Tôi có thể viết tóm tắt và đánh giá cả tác phẩm chuyên môn và tiểu thuyết.

Trong thực tế, sự chú ý có thể tập trung vào một số cấp độ nhất định và một số danh mục nhất định, tùy thuộc vào các mục tiêu cụ thể. Mức độ chi tiết này cho phép so sánh các mô-đun đào tạo với nhau và với Khung tham chiếu chung Châu Âu.

Thay vì xác định các phạm trù cơ bản trong hoạt động ngôn ngữ, có thể cần phải đánh giá hành vi ngôn ngữ trên cơ sở các khía cạnh cụ thể của năng lực giao tiếp. Ví dụ: Bảng 3 được thiết kế để đánh giá phần nói do đó, nó nhằm vào các khía cạnh khác nhau về chất lượng của việc sử dụng ngôn ngữ:

bàn số 3

A1 (Mức độ sống sót):

PHẠM VI	Anh ta có vốn từ vựng rất hạn chế về các từ và cụm từ được sử dụng để trình bày thông tin về bản thân và mô tả các tình huống cụ thể.
SỰ CHÍNH XÁC	Kiểm soát hạn chế việc sử dụng một số cấu trúc ngữ pháp và cú pháp đơn giản đã học thuộc lòng.
trôi chảy	Có thể nói rất ngắn gọn, phát biểu từng câu riêng lẻ, chủ yếu gồm các đơn vị đã ghi nhớ. Phải dừng lại nhiều lần để tìm cách diễn đạt thích hợp, phát âm những từ ít quen thuộc hơn và sửa lỗi.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Có thể đặt câu hỏi cá nhân và nói về bản thân. Có thể phản hồi một cách cơ bản với bài phát biểu của người khác, nhưng giao tiếp tổng thể phụ thuộc vào sự lặp lại, diễn giải và sửa lỗi.
KẾT NỐI	Có thể nối các từ và nhóm từ bằng cách sử dụng các từ sau liên từ đơn giản, biểu thị một chuỗi tuyến tính, như “và”, “rồi”.

A2 (Mức trước ngưỡng):

PHẠM VI	Sử dụng các cấu trúc cú pháp cơ bản với các cấu trúc, cụm từ và cụm từ tiêu chuẩn đã được ghi nhớ để truyền đạt thông tin hạn chế trong các tình huống đơn giản hàng ngày.
SỰ CHÍNH XÁC	Sử dụng đúng một số cấu trúc đơn giản nhưng vẫn mắc những lỗi cơ bản một cách có hệ thống.
trôi chảy	Có thể diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng bằng những câu rất ngắn, mặc dù có thể nhận thấy ngay những chỗ ngắt nghỉ, tự sửa lỗi và cách lập lại câu.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Có thể trả lời câu hỏi và trả lời những câu nói đơn giản. Có thể thể hiện khi anh ấy/cô ấy vẫn đang theo dõi suy nghĩ của người khác, nhưng hiếm khi đủ hiểu để tự mình tiếp tục cuộc trò chuyện.
KẾT NỐI	Có thể kết nối các nhóm từ bằng các liên từ đơn giản như “và”, “nhưng”, “vì”.

B1 (Mức ngưỡng):

PHẠM VI	Có đủ kỹ năng ngôn ngữ để tham gia vào một cuộc trò chuyện; Từ vựng cho phép bạn giao tiếp với một số khoảng dừng nhất định và cách diễn đạt mô tả về các chủ đề như gia đình, sở thích, mối quan tâm, công việc, du lịch và các sự kiện hiện tại.
SỰ CHÍNH XÁC	Sử dụng khá chính xác một tập hợp các cấu trúc gắn liền với các tình huống quen thuộc, xảy ra thường xuyên.
trôi chảy	Có thể nói rõ ràng, mặc dù có thể nhận thấy các khoảng dừng khi tìm kiếm các phương tiện ngữ pháp và từ vựng, đặc biệt là trong các câu có độ dài đáng kể.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Có thể bắt đầu, duy trì và kết thúc cuộc trò chuyện trực tiếp khi các chủ đề thảo luận quen thuộc hoặc có liên quan đến từng cá nhân. Có thể lặp lại những nhận xét trước đó, qua đó thể hiện sự hiểu biết của mình.
KẾT NỐI	Có thể buộc nhiều cái khá ngắn những câu đơn giản thành một văn bản tuyến tính bao gồm một số đoạn văn.

B2 (Ngưỡng nâng cao):

PHẠM VI	Có đủ vốn từ vựng để mô tả điều gì đó và bày tỏ quan điểm về các vấn đề chung mà không tìm kiếm một cách rõ ràng một biểu thức phù hợp. Có thể sử dụng một số cấu trúc cú pháp phức tạp.
SỰ CHÍNH XÁC	Thể hiện mức độ kiểm soát khá cao về tính đúng ngữ pháp. Không mắc những lỗi có thể dẫn đến hiểu lầm và có thể sửa chữa hầu hết lỗi lầm của mình.
trôi chảy	Có thể phát âm trong một khoảng thời gian nhất định với tốc độ khá đều. Có thể thể hiện sự do dự trong việc lựa chọn cách diễn đạt hoặc cấu trúc ngôn ngữ, nhưng có rất ít khoảng dừng dài đáng chú ý trong lời nói.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Có thể bắt đầu cuộc trò chuyện, tham gia cuộc trò chuyện vào thời điểm thích hợp và kết thúc cuộc trò chuyện, mặc dù đôi khi những hành động này có đặc điểm là vụng về nhất định. Có thể tham gia vào một cuộc trò chuyện về một chủ đề quen thuộc, khẳng định sự hiểu biết của mình về những gì đang được thảo luận, mời người khác tham gia, v.v.
KẾT NỐI	Có thể sử dụng một số lượng hạn chế các thiết bị truyền thông để kết nối các câu nói riêng lẻ thành một văn bản duy nhất. Đồng thời, trong toàn bộ cuộc trò chuyện có những “bước nhảy” riêng lẻ từ chủ đề này sang chủ đề khác.

C1 (Mức độ thành thạo):

PHẠM VI	Nắm vững nhiều phương tiện ngôn ngữ, cho phép anh ta diễn đạt một cách rõ ràng, tự do và theo phong cách thích hợp bất kỳ suy nghĩ nào của anh ta về một số lượng lớn các chủ đề (chung, chuyên nghiệp, hàng ngày), mà không hạn chế bản thân trong việc lựa chọn nội dung của câu nói.
SỰ CHÍNH XÁC	Luôn duy trì mức độ chính xác ngữ pháp cao; Lỗi rất hiếm, hầu như không thể nhận thấy và khi chúng xảy ra sẽ được sửa chữa ngay lập tức.
trôi chảy	Có khả năng nói trôi chảy, tự phát mà hầu như không cần nỗ lực. Dòng chảy trôi chảy, tự nhiên của lời nói chỉ có thể bị chậm lại trong trường hợp một chủ đề trò chuyện phức tạp, xa lạ.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Có thể chọn một cách diễn đạt phù hợp từ kho phương tiện diễn ngôn phong phú và sử dụng nó ở đầu bài phát biểu của mình để giữ vững lập trường, duy trì vị trí của người nói cho chính mình hoặc khéo léo kết nối bản sao của mình với bản sao của người đối thoại, tiếp tục thảo luận về chủ đề.
KẾT NỐI	Có thể xây dựng các tuyên bố rõ ràng, không bị gián đoạn, được tổ chức tốt để thể hiện khả năng chỉ huy tự tin Cơ cấu tổ chức, các phần phụ trợ của lời nói và các phương tiện mạch lạc khác.

C2 (Mức độ thành thạo):

PHẠM VI	Thể hiện sự linh hoạt bằng cách hình thành suy nghĩ bằng nhiều hình thức ngôn ngữ khác nhau để truyền đạt chính xác các sắc thái ý nghĩa, làm nổi bật ý nghĩa và loại bỏ sự mơ hồ. Cũng thông thạo các thành ngữ và cách diễn đạt thông tục.
SỰ CHÍNH XÁC	Thực hiện giám sát liên tục tính đúng đắn của các cấu trúc ngữ pháp phức tạp, ngay cả trong trường hợp hướng sự chú ý đến việc lập kế hoạch cho các câu tiếp theo và phản ứng của người đối thoại.
trôi chảy	Có khả năng phát biểu tự phát lâu dài theo nguyên tắc lời nói thông tục; tránh hoặc bỏ qua những chỗ khó mà người đối thoại hầu như không chú ý.
QUA LẠI- HOẠT ĐỘNG	Giao tiếp khéo léo và dễ dàng, hầu như không gặp khó khăn gì, đồng thời hiểu được các tín hiệu phi ngôn ngữ và ngữ điệu. Có thể tham gia bình đẳng vào cuộc trò chuyện mà không gặp khó khăn khi tham gia vào đúng thời điểm, đề cập đến thông tin đã thảo luận trước đó hoặc thông tin mà những người tham gia khác thường biết, v.v.
KẾT NỐI	Có khả năng xây dựng một hệ thống thống nhất và bài phát biểu có tổ chức, sử dụng chính xác và đầy đủ một số lượng lớn các cơ cấu tổ chức đa dạng, đơn vị dịch vụ lời nói và các phương tiện giao tiếp khác.

Các bảng đánh giá mức độ được thảo luận ở trên được dựa trên ngân hàng "mô tả minh họa", được phát triển và thử nghiệm trong thực tế, sau đó được nâng cấp thành các cấp độ trong dự án nghiên cứu. Thang đo mô tả được dựa trên một chi tiết hệ thống danh mụcđể mô tả ý nghĩa của việc nói/sử dụng một ngôn ngữ và ai có thể được gọi là người nói/sử dụng ngôn ngữ.

Mô tả được dựa trên cách tiếp cận hoạt động. Nó thiết lập mối quan hệ giữa việc sử dụng ngôn ngữ và việc học. Người sử dụng và học ngôn ngữ được coi là đối tượng xã hội các hoạt động , nghĩa là các thành viên của xã hội quyết định nhiệm vụ, (không nhất thiết liên quan đến ngôn ngữ) trong một số trường hợp nhất định điều kiện , theo một cách nhất định tình huống , theo một cách nhất định lĩnh vực hoạt động . Hoạt động lời nói được thực hiện trong bối cảnh xã hội rộng lớn hơn, bối cảnh này quyết định ý nghĩa thực sự của câu nói. Cách tiếp cận hoạt động cho phép tính đến toàn bộ các đặc điểm cá nhân của một người với tư cách là chủ thể các hoạt động xã hội chủ yếu là các nguồn lực nhận thức, cảm xúc và ý chí. Như vậy, bất kỳ hình thức sử dụng ngôn ngữ nào và các nghiên cứu của nó có thể được mô tả như sau điều kiện:

• Năng lực thể hiện tổng hợp kiến ​​thức, kỹ năng và bản tính cho phép một người thực hiện nhiều hành động khác nhau.
• Năng lực chung không phải là ngôn ngữ, chúng cung cấp bất kỳ hoạt động nào, kể cả giao tiếp.
• Năng lực ngôn ngữ giao tiếp cho phép bạn thực hiện các hoạt động bằng phương tiện ngôn ngữ.
• Bối cảnh- đây là một loạt các sự kiện và yếu tố tình huống làm nền tảng cho các hành động giao tiếp được thực hiện.
• Hoạt động lời nói– đây là việc ứng dụng thực tế năng lực giao tiếp trong một lĩnh vực giao tiếp nhất định trong quá trình nhận thức và/hoặc tạo ra văn bản nói và viết nhằm thực hiện một nhiệm vụ giao tiếp cụ thể.
• Các loại hoạt động giao tiếp liên quan đến việc thực hiện năng lực giao tiếp trong quá trình xử lý/sáng tạo ngữ nghĩa (nhận thức hoặc tạo ra) một hoặc nhiều văn bản nhằm giải quyết nhiệm vụ giao tiếp của giao tiếp trong một lĩnh vực hoạt động nhất định.
• Chữ -Đây là một chuỗi mạch lạc các câu nói và/hoặc văn bản (diễn ngôn), việc tạo ra và hiểu chúng xảy ra trong một lĩnh vực giao tiếp cụ thể và nhằm giải quyết một vấn đề cụ thể.
• Dưới lĩnh vực truyền thôngđề cập đến một phạm vi rộng đời sống công cộng, trong đó nó được thực hiện sự tương tác xã hội. Liên quan đến việc học ngôn ngữ, các lĩnh vực giáo dục, nghề nghiệp, xã hội và cá nhân được phân biệt.
• Chiến lược là một quá trình hành động được một người lựa chọn nhằm giải quyết một vấn đề.
• Nhiệm vụ là một hành động có mục đích cần thiết để đạt được một kết quả cụ thể (giải quyết vấn đề, hoàn thành nghĩa vụ hoặc đạt được mục tiêu).

Khái niệm đa ngôn ngữ

Khái niệm đa ngôn ngữ là nền tảng cho cách tiếp cận của Hội đồng Châu Âu đối với vấn đề học ngôn ngữ. Đa ngôn ngữ nảy sinh khi trải nghiệm ngôn ngữ của một người mở rộng ở khía cạnh văn hóa từ ngôn ngữ sử dụng trong gia đình đến việc thông thạo ngôn ngữ của các dân tộc khác (học ở trường, đại học hoặc trực tiếp trong môi trường ngôn ngữ). Một người “không lưu trữ” các ngôn ngữ này một cách tách biệt mà hình thành năng lực giao tiếp trên cơ sở mọi kiến ​​​​thức và mọi trải nghiệm ngôn ngữ, nơi các ngôn ngữ được kết nối và tương tác với nhau. Tùy theo tình huống, cá nhân có thể tự do sử dụng bất kỳ phần nào của năng lực này để đảm bảo giao tiếp thành công với một người đối thoại cụ thể. Ví dụ: các đối tác có thể di chuyển tự do giữa các ngôn ngữ hoặc phương ngữ, thể hiện khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ này và hiểu bằng ngôn ngữ khác của mỗi người. Một người có thể sử dụng kiến ​​​​thức về một số ngôn ngữ để hiểu văn bản, viết hoặc nói, bằng ngôn ngữ mà trước đây anh ta không biết, nhận ra các từ có âm thanh và cách viết tương tự trong một số ngôn ngữ ở “dạng mới”.

Từ góc độ này, mục tiêu giáo dục ngôn ngữ những thay đổi. Giờ đây, việc thông thạo hoàn hảo (ở cấp độ người bản ngữ) một hoặc hai, hoặc thậm chí ba ngôn ngữ, tách biệt với nhau, không phải là mục tiêu. Mục tiêu là phát triển một kho ngôn ngữ trong đó tất cả các kỹ năng ngôn ngữ đều có một vị trí. Những thay đổi mới nhất về chương trình ngôn ngữ Hội đồng Châu Âu hướng tới phát triển một công cụ giúp giáo viên ngôn ngữ thúc đẩy sự phát triển tính cách đa ngôn ngữ. Đặc biệt, Danh mục Ngôn ngữ Châu Âu là một tài liệu trong đó có thể ghi lại và công nhận chính thức nhiều trải nghiệm đa dạng trong việc học ngôn ngữ và giao tiếp liên văn hóa.

LIÊN KẾT

Toàn văn chuyên khảo bằng tiếng Anh trên trang web của Hội đồng Châu Âu

Gemeinsamer europaischer Referenceenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Văn bản chuyên khảo tiếng Đức trên trang web của Trung tâm văn hóa Goethe Đức

Trên thực tế, trình độ tiếng Anh là một hệ thống cho phép bạn đánh giá mức độ nói ngôn ngữ của một người, tức là kết quả của việc học. Có một số phân loại, chúng có thể được hệ thống hóa theo:

Phiên bản đơn giản của tiếng Nga chỉ có ba cấp độ kiến ​​​​thức. Cái này:

• tiểu học
• trung bình
• cao

Tuy nhiên, cách phân loại như vậy khá nghiệp dư và không phù hợp với những người có chuyên môn đang tìm việc. Người sử dụng lao động, khi xem xét tất cả các loại hồ sơ, tìm cách xác định không chỉ kiến thức lý thuyết, mà còn là một mức độ đào tạo thực tế. Vì vậy, người nộp đơn thường chỉ ra các mức độ sau:

1. Sử dụng từ điển
2. Những kỹ năng nói
3. Trung cấp
4. trôi chảy

• Kiến thức cơ bản về tiếng Anh thương mại- Kiến thức cơ bản về tiếng Anh thương mại

Hệ thống quốc tế để xác định trình độ kiến ​​thức

Phiên bản quốc tế phức tạp hơn, có số cấp độ lớn hơn do có thêm sự phân chia trình độ tiếng Anh trung cấp và cao cấp. Để thuận tiện, mỗi danh mục được chỉ định bằng một chữ cái có chỉ số bằng số.
Thang trình độ tiếng Anh Vì vậy, dưới đây là bảng Khung tham chiếu chung Châu Âu — CEFR(Khung tham chiếu chung Châu Âu)

Trình độ ngôn ngữ			Năng lực
A 1	Người bắt đầu	Tiểu học	Kiến thức cơ bản đơn giản của ngôn ngữ: bảng chữ cái các quy tắc và cụm từ chính từ điển cơ bản ban đầu
A 2	Tiểu học	Tiểu học	Vốn từ vựng và kiến ​​thức ngữ pháp cơ bản đủ để xây dựng các cụm từ và câu đơn giản. Khả năng viết thư và nói chuyện qua điện thoại
B 1	Trung cấp thấp hơn	Giữa dưới	Có khả năng đọc và dịch các văn bản đơn giản Lời nói rõ ràng và dễ hiểu Kiến thức về các quy tắc ngữ pháp cơ bản
B 2	Trung cấp trên	Trên mức trung bình	Hiểu văn bản một cách nhanh chóng và có thể nhận ra phong cách của nó Từ vựng lớn Khả năng tranh luận với những người khác nhau với ít lỗi từ vựng nhất Viết thành thạo các thư và đánh giá trang trọng và không chính thức về các chủ đề khác nhau
C 1	Nâng cao 1	Tuyệt	“Thông thạo”, hầu như không mắc lỗi với ngữ điệu chính xác và sử dụng mọi phong cách đàm thoại Có khả năng viết văn bản thể hiện cảm xúc, cũng như các văn bản tường thuật phức tạp (nghiên cứu, tiểu luận, bài báo, tiểu luận, v.v.)
C 2	Nâng cao 2 (Cao cấp)	Xuất sắc	Mọi thứ đều giống nhau, nhưng được thêm vào: Sự tự tin hoàn toàn của bạn và kiến ​​thức về tất cả những “điểm” chưa biết trong ngữ pháp tiếng Anh Bạn có thể nói, đọc và viết như người bản xứ

Sử dụng bảng này, bạn có thể xác định danh mục nào bạn sẽ được đào tạo. Ví dụ: để có được việc làm ở một số Call Center, bạn chỉ cần đạt trình độ A 2 - sơ cấp. Nhưng để bạn dạy tiếng Anh cho ai đó, A 2 rõ ràng là không đủ: đối với quyền giảng dạy, mức tối thiểu là B 2 (trên trung bình).

Thang phân loại ngôn ngữ chuyên nghiệp

Tuy nhiên, thường xuyên hơn, khi biên soạn sơ yếu lý lịch theo tiêu chuẩn quốc tế, cách phân loại chuyên môn sau đây được sử dụng, trong đó trình độ sơ cấp đóng vai trò là trình độ ban đầu và thực tế có ba trình độ “gần trung cấp”. Các thang đo khác sử dụng cách chia 7 cấp độ (trong trường hợp này, cấp độ ban đầu không có danh mục).

Trong bảng sau chúng ta sẽ xem xét kỹ hơn chính xác Trung cấp(trung bình)

Trình độ ngôn ngữ		tương ứng tác dụng CEFR	Năng lực
(Người bắt đầu) Tiểu học	(Tiểu học) Tiểu học	--- A 1	Tương tự như CEFR dành cho người mới bắt đầu Tương tự như CEFR sơ cấp
Tiền trung cấp	Dưới mức trung bình (tiền trung bình)	A 2	Tương tự như CEFR trung cấp cơ sở
Trung cấp	Trung bình	B 1	Khả năng nhận thức một cách tổng thể một văn bản bằng tai và xác định ngữ cảnh từ văn bản không chuẩn Khả năng phân biệt giữa ngôn ngữ bản địa và ngôn ngữ không phải bản địa, lời nói chính thức và không chính thức Tiến hành đối thoại miễn phí trong đó: phát âm rõ ràng, rõ ràng cảm xúc được thể hiện bày tỏ ý kiến ​​của mình và học hỏi ý kiến ​​của người khác Có khả năng viết đủ thành thạo, cụ thể là: có thể điền vào các tài liệu khác nhau (biểu mẫu, sơ yếu lý lịch, v.v.) viết bưu thiếp, thư, bình luận thoải mái bày tỏ suy nghĩ và thái độ của bạn
Trên trung cấp	Trên mức trung bình	B 2	Tương tự như CEFR trên trung cấp
Trình độ cao	Tuyệt	C 1	Tương tự như CEFR nâng cao 1
Khả năng	Quyền sở hữu trên thực tế	C 2	Tương tự như trong CEFR nâng cao 2, với điểm khác biệt là kiến ​​thức được nâng cao không phải nhờ sự trợ giúp của sách giáo khoa mà qua thực tế, chủ yếu là ở người bản xứ.

Như bạn có thể thấy, khái niệm “trình độ” khá chủ quan: đối với một số người, sơ cấp hoặc sơ cấp là đủ để đào tạo ở quy mô nghiệp dư, nhưng đối với các chuyên gia Trình độ cao có thể dường như không đủ.
Mức độ Khả năngđược coi là cao nhất, có giá trị nhất và cho phép một chuyên gia có trình độ cao có được một công việc được trả lương cao ở nước ngoài và một sinh viên có được một nền giáo dục ở trường đại học danh tiếng hoặc đại học.
Ở người “penates” bản địa của chúng tôi, mức trung bình (Trung cấp) là khá đủ để:

• hiểu ngôn ngữ và giao tiếp
• xem phim và đọc văn bản bằng tiếng Anh
• tiến hành trao đổi thư từ chính thức và không chính thức

Kiểm tra trình độ tiếng Anh của bạn

Làm thế nào để xác định được trình độ kiến ​​thức của bạn đang ở mức độ nào? Có rất nhiều bài kiểm tra, đây là một trong số đó
Kiểm tra trình độ tiếng Anh của bạn Làm thế nào để leo lên cao hơn một chút trên chiếc thang này? Chỉ thông qua đào tạo!

Đây là một chủ đề không có biên giới. Hãy truy cập vào phần Khóa học tiếng Anh, Sách và Sách giáo khoa của chúng tôi và chọn kỹ thuật yêu thích của bạn.

Trình độ tiếng Anh theo thang điểm Châu Âu

Không có gì ngạc nhiên khi tiếng Anh Mỹ và tiếng Anh Anh có phần khác nhau, và phân loại quốc tế V. đến một mức độ lớn hơn tập trung vào phiên bản Mỹ, vì hầu hết người nước ngoài nghiên cứu tùy chọn này, dễ dàng hơn. Tuy nhiên, tiếng Anh Mỹ lại xa lạ với người châu Âu. Vì vậy, Khung ngôn ngữ tiếng Anh Châu Âu đã được tạo ra.
Khung tham chiếu tiếng Anh của Châu Âu

1. A1 Cấp độ sinh tồn (Đột phá). Tương ứng với quy mô cấp độ quốc tế Sơ cấp, Sơ cấp. Ở cấp độ này, bạn hiểu tiếng Anh chậm, rõ ràng và có thể nói bằng cách sử dụng các cách diễn đạt quen thuộc và các cụm từ rất đơn giản để giao tiếp hàng ngày: trong khách sạn, quán cà phê, cửa hàng, trên đường phố. Bạn có thể đọc và dịch các văn bản đơn giản, viết những lá thư và lời chào đơn giản cũng như điền vào các biểu mẫu.
2. Mức trước ngưỡng A2 (Waystage). Tương ứng với trình độ Pre-Intermediate quốc tế. Ở cấp độ này, bạn có thể nói về gia đình, nghề nghiệp, sở thích cá nhân và sở thích về ẩm thực, âm nhạc và thể thao. Kiến thức của bạn cho phép bạn hiểu các thông báo tại sân bay, văn bản quảng cáo, văn bản cửa hàng, dòng chữ trên sản phẩm, bưu thiếp... Bạn biết cách tiến hành thư từ kinh doanh và bạn cũng có thể thoải mái đọc và kể lại những văn bản đơn giản.
3. Mức ngưỡng B1.Ở quy mô quốc tế, nó tương ứng với trình độ Trung cấp. Bạn đã có thể hiểu những gì đang được thảo luận trên các chương trình phát thanh và truyền hình. Bạn biết cách bày tỏ ý kiến ​​​​của riêng mình, bạn có thể biện minh cho quan điểm của mình, tiến hành trao đổi thư từ kinh doanh có độ phức tạp trung bình, kể lại nội dung những gì bạn đã đọc hoặc đã thấy, đọc tài liệu chuyển thể bằng tiếng Anh.
4. Ngưỡng B2 nâng cao (Vantage). Theo quy mô quốc tế - Upper-Intermediate. Bạn thông thạo ngôn ngư noi trong mọi tình huống, bạn có thể giao tiếp với người bản ngữ mà không cần chuẩn bị. Bạn biết cách nói rõ ràng và chi tiết về nhiều vấn đề, truyền đạt quan điểm của mình, đưa ra những lập luận ủng hộ và phản đối có sức thuyết phục. Bạn có thể đọc tài liệu chưa được chuyển thể bằng tiếng Anh, cũng như kể lại nội dung của các văn bản phức tạp.
5. C1 Mức độ thành thạo chuyên môn (Thành thạo hoạt động hiệu quả). Tương ứng với trình độ nâng cao quốc tế. Bây giờ bạn đã hiểu các văn bản phức tạp khác nhau và có thể xác định ẩn ý trong đó, bạn có thể diễn đạt suy nghĩ của mình một cách trôi chảy mà không cần chuẩn bị. Bài phát biểu của bạn rất giàu phương tiện ngôn ngữ và tính chính xác của việc sử dụng chúng trong nhiều tình huống giao tiếp hàng ngày hoặc chuyên nghiệp. Bạn có thể thể hiện bản thân một cách rõ ràng, logic và chi tiết về các chủ đề phức tạp.
6. C2 Mức độ làm chủ. Theo quy mô quốc tế - Thành thạo. Ở cấp độ này, bạn có thể tự do nhận thức bất kỳ bài phát biểu bằng miệng hoặc bằng văn bản nào, bạn có thể tóm tắt thông tin nhận được từ các nguồn khác nhau và trình bày nó dưới dạng một thông điệp mạch lạc và có lý luận rõ ràng. Bạn biết cách diễn đạt trôi chảy suy nghĩ của mình về những vấn đề phức tạp, truyền tải những sắc thái ý nghĩa tinh tế nhất.

Phấn đấu cho sự hoàn hảo!

Chắc hẳn nhiều người đã từng nghe đến hệ thống trình độ tiếng Anh quốc tế nhưng không phải ai cũng biết ý nghĩa và cách phân loại nó. Nhu cầu tìm hiểu trình độ tiếng Anh của bạn có thể nảy sinh trong một số tình huống cuộc sống. Ví dụ: nếu bạn cần vượt qua một cuộc phỏng vấn tại nơi làm việc hoặc tại đại sứ quán, ​​nếu bạn cần vượt qua một số loại kỳ thi quốc tế (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC, v.v.), khi vào một cơ sở giáo dục nước ngoài , khi nhận được một công việc ở một quốc gia khác, và cũng vì mục đích cá nhân.

Hệ thống quốc tế Các định nghĩa về kiến ​​thức tiếng Anh có thể chia thành 7 cấp độ:

1. Sơ cấp – Ban đầu (không). Ở cấp độ này, học sinh thực tế không biết gì bằng tiếng Anh và bắt đầu học môn này từ đầu, bao gồm bảng chữ cái, quy tắc đọc cơ bản, cụm từ chào hỏi tiêu chuẩn và các nhiệm vụ khác của giai đoạn này. Ở cấp độ Sơ cấp, học viên thường có thể trả lời các câu hỏi một cách dễ dàng khi gặp người mới. Ví dụ: Tên bạn là gì? Bạn bao nhiêu tuổi? Bạn có anh chị em gì không? Bạn đến từ đâu và bạn sống ở đâu? vân vân. Họ cũng có thể đếm đến một trăm và đánh vần tên cũng như thông tin cá nhân của mình. Cái sau trong tiếng Anh được gọi là chính tả (phát âm từng từ).

2. Tiểu học. Cấp độ này ngay sau số 0 và bao hàm kiến ​​thức về một số kiến ​​thức cơ bản về tiếng Anh. Cấp Tiểu học mang đến cho học sinh cơ hội sử dụng các cụm từ đã học trước đó một cách tự do hơn, đồng thời cũng truyền đạt nhiều kiến ​​thức mới. Ở giai đoạn này, học sinh học cách nói ngắn gọn về bản thân, màu sắc, món ăn và mùa yêu thích, thời tiết và thời gian, thói quen hàng ngày, đất nước và phong tục, v.v. Về mặt ngữ pháp, ở cấp độ này có sự giới thiệu ban đầu về lần sau: Hiện tại đơn, Thì hiện tại tiếp diễn, Quá khứ đơn, Tương lai đơn(sẽ, sẽ đến) và Hiện tại hoàn thành. Một số cũng được coi động từ phương thức(có thể, phải), các loại khác nhauđại từ, tính từ và mức độ so sánh của chúng, các loại danh từ, hình thức câu hỏi đơn giản. Đã làm chủ vững chắc Trình độ sơ cấp, bạn đã có thể tham gia kỳ thi KET (Bài kiểm tra tiếng Anh chính).

3. Tiền trung cấp – Dưới trung bình. Cấp độ tiếp theo Sơ cấp được gọi là Pre-Intermediate, dịch theo nghĩa đen là Pre-Intermediate. Đạt đến trình độ này, học sinh đã nắm được số lượng câu, cụm từ được xây dựng và có thể nói ngắn gọn về nhiều chủ đề. Trình độ Tiền trung cấp giúp tăng thêm sự tự tin và mở rộng tiềm năng học tập. Văn bản dài hơn xuất hiện, nhiều hơn bài tập thực hành, mới chủ đề ngữ pháp và các cấu trúc câu phức tạp hơn. Các chủ đề gặp phải ở cấp độ này có thể bao gồm các câu hỏi phức tạp, Quá khứ tiếp diễn, các dạng khác nhau của thì tương lai, điều kiện, mô thức, động từ nguyên thể và danh động từ, sự lặp lại và củng cố của Quá khứ đơn (động từ thông thường và bất quy tắc) và Hiện tại hoàn thành, cùng một số chủ đề khác. . Về kỹ năng nói, khi hoàn thành trình độ Pre-Intermediate, bạn có thể yên tâm bắt đầu cuộc hành trình và tìm kiếm mọi cơ hội để áp dụng kiến ​​thức của mình vào thực tế. Ngoài ra, khả năng tiếng Anh vững chắc ở cấp độ Tiền trung cấp giúp bạn có thể tham gia kỳ thi PET ( Tiếng Anh sơ cấp Test) và kỳ thi sơ bộ BEC (Chứng chỉ tiếng Anh thương mại).

4. Trung cấp - Trung bình. Ở cấp độ Trung cấp, kiến ​​thức thu được ở giai đoạn trước được củng cố và nhiều từ vựng mới, bao gồm cả những từ phức tạp, được bổ sung. Ví dụ, đặc tính cá nhân của người, thuật ngữ khoa học, từ vựng chuyên nghiệp và thậm chí cả tiếng lóng. Đối tượng nghiên cứu là các giọng nói chủ động và thụ động, lời nói trực tiếp và gián tiếp, lời nói tham gia và cụm từ tham gia, cụm động từ và giới từ, trật tự từ trong câu phức tạp, các loại mạo từ, v.v. Từ các thì ngữ pháp, sự khác biệt giữa Hiện tại đơn và Hiện tại tiếp diễn, Quá khứ đơn và Hiện tại hoàn thành, Quá khứ đơn và Quá khứ tiếp diễn, cũng như giữa nhiều mẫu khác nhau cách diễn đạt thì tương lai. Các văn bản ở trình độ Trung cấp trở nên dài hơn và có ý nghĩa hơn, việc giao tiếp trở nên dễ dàng và tự do hơn. Ưu điểm của giai đoạn này là ở nhiều công ty hiện đại, nhân viên có trình độ Trung cấp được đánh giá cao. Cấp độ này cũng lý tưởng cho những người đam mê du lịch vì nó giúp bạn có thể thoải mái hiểu người đối thoại và thể hiện bản thân khi đáp lại. Trong số các kỳ thi quốc tế, sau khi vượt qua trình độ trung cấp, bạn có thể tham gia các kỳ thi và bài kiểm tra sau: FCE (Chứng chỉ tiếng Anh đầu tiên) cấp B/C, PET Cấp 3, BULATS (Dịch vụ kiểm tra ngôn ngữ kinh doanh), BEC Vantage, Toeic ( Kiểm tra Tiếng Anh cho Giao tiếp quốc tế), IELTS ( Tiếng Anh quốc tế Hệ thống kiểm tra ngôn ngữ) cho 4,5-5,5 điểm và TOEFL (Kiểm tra tiếng Anh như một ngoại ngữ) cho 80-85 điểm.

5. Trên trung cấp - Trên trung bình. Nếu học sinh đạt đến trình độ này, điều đó có nghĩa là các em có thể hiểu tiếng Anh trôi chảy và giao tiếp dễ dàng bằng cách sử dụng vốn từ vựng đã có sẵn. Ở trình độ Upper-Intermediate, bạn có thể sử dụng tiếng Anh nhiều hơn trong thực tế vì có ít lý thuyết hơn và nếu có, về cơ bản nó sẽ lặp lại và củng cố trình độ Trung cấp. Trong số những đổi mới, chúng ta có thể lưu ý đến các thì tường thuật, bao gồm những thời điểm khó khăn như Quá khứ tiếp diễn, Quá khứ hoàn thành và Quá khứ hoàn thành tiếp diễn. Các thì tương lai Tương lai tiếp diễn và Tương lai hoàn thành, việc sử dụng mạo từ, động từ khiếm khuyết của giả định, động từ cũng được xem xét lời nói gián tiếp, câu giả định, danh từ trừu tượng, giọng nói nguyên nhân và nhiều hơn nữa. Trình độ Trung cấp trở lên là một trong những trình độ có nhu cầu cao nhất cả trong kinh doanh và lĩnh vực giáo dục. Những người thông thạo tiếng Anh cấp độ này, có thể dễ dàng vượt qua mọi cuộc phỏng vấn và thậm chí vào các trường đại học nước ngoài. Kết thúc khóa học Upper-Intermediate, bạn có thể thi các chứng chỉ FCE A/B, BEC (Chứng chỉ tiếng Anh thương mại) Vantage trở lên, TOEFL 100 điểm và IELTS 5,5-6,5 điểm.

6. Nâng cao 1 – Nâng cao. Cấp độ nâng cao 1 là cần thiết cho các chuyên gia và sinh viên muốn đạt được trình độ tiếng Anh lưu loát cao. Không giống như trình độ Upper-Intermediate, nhiều cụm từ thú vị xuất hiện ở đây, bao gồm cả thành ngữ. Kiến thức về các thì và các khía cạnh ngữ pháp khác đã được nghiên cứu trước đây chỉ được đào sâu thêm và được nhìn nhận từ những góc độ không ngờ tới khác. Các chủ đề thảo luận trở nên cụ thể và chuyên nghiệp hơn, ví dụ: môi trường và thiên tai, quy trình pháp lý, thể loại văn học, thuật ngữ máy tính, v.v. Sau cấp độ Nâng cao, bạn có thể học một khóa học đặc biệt kỳ thi học thuật CAE (Tiếng Anh nâng cao Cambridge), cũng như điểm IELTS 7 và TOEFL 110, bạn có thể xin việc làm có uy tín ở các công ty nước ngoài hoặc một vị trí trong các trường đại học phương Tây.

7. Nâng cao 2 – Siêu nâng cao (trình độ người bản ngữ). Tên nói cho chính nó. Có thể nói không có gì cao hơn Advanced 2, vì đây là trình độ của người bản ngữ, tức là. một người sinh ra và lớn lên trong môi trường nói tiếng Anh. Với cấp độ này, bạn có thể vượt qua bất kỳ cuộc phỏng vấn nào, kể cả những cuộc phỏng vấn có chuyên môn cao và vượt qua bất kỳ bài kiểm tra nào. Trong đó, bài kiểm tra trình độ tiếng Anh cao nhất là bài thi học thuật CPE (Cambridge Proficiency Exam), còn bài thi IELTS, với cấp độ này bạn có thể đậu với số điểm cao nhất là 8,5-9.
Sự phân cấp này được gọi là phân loại cấp độ ESL (Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai) hoặc EFL (Tiếng Anh là ngoại ngữ) và được sử dụng bởi hiệp hội ALTE (Hiệp hội những người kiểm tra ngôn ngữ ở Châu Âu). Hệ thống cấp độ có thể khác nhau tùy thuộc vào quốc gia, trường học hoặc tổ chức. Ví dụ: một số tổ chức giảm 7 cấp độ được trình bày xuống còn 5 và gọi chúng hơi khác một chút: Sơ cấp (Tiểu học), Trung cấp thấp, Trung cấp cao, Cao cấp thấp hơn, Cao cấp cao hơn. Tuy nhiên, điều này không làm thay đổi ý nghĩa và nội dung của các cấp độ.

Một hệ thống kỳ thi quốc tế tương tự khác có tên viết tắt CEFR (Khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu) chia các cấp độ thành 6 và có tên gọi khác:

1. A1 (Đột phá)=Người mới bắt đầu
2. A2 (Waystage)=Tiền trung cấp – Dưới trung bình
3. B1 (Ngưỡng)=Trung cấp – Trung bình
4. B2 (Vantage)=Trung cấp – Trên trung bình
5. C1 (Thành thạo)=Nâng cao 1 – Nâng cao
6. C2 (Thành thạo)=Cao cấp 2 – Siêu cao cấp

Để theo dõi chính xác hơn sự tiến bộ trong việc học ngoại ngữ, người ta đã phát minh ra hệ thống cụ thể. Bài viết này sẽ nói về trình độ B2 là gì (trình độ tiếng Anh - trên trung bình).

Trình độ tiếng Anh

Có một thang đo toàn châu Âu để đánh giá mức độ thành thạo bất kỳ ngoại ngữ nào. Tên tiếng Anh là Khung tham chiếu chung châu Âu (CEFR). Đây là một hệ thống tiêu chuẩn nhất định cho phép bạn xác định. Thông thường, kiến ​​thức về ngôn ngữ được chia thành 6 cấp độ: từ A1 đến C2. Mỗi cấp độ này cũng tương ứng với một số chỉ số nhất định của các hệ thống đánh giá khác. Bảng này cho thấy mối quan hệ giữa các cấp độ thành thạo ngôn ngữ trong các hệ thống đánh giá khác nhau.

CEFR	Cấp độ IH	IELTS	TOEFL	Cambridge Bài kiểm tra
A1	Người bắt đầu
A2	Tiểu học
B1	Tiền trung cấp	3.5 - 4.0	32 - 42	KET
	Trung cấp	4.5 - 5.0	42 - 62	THÚ CƯNG
B2	Trên trung cấp	5.5 - 6.0	63 - 92	FCE
C1	Trình độ cao	6.5 - 7.0	93 - 112	CAE
C2	Khả năng	7.5 - 9.0	113 +	CPE

Khi nào tôi có thể bắt đầu học tiếng Anh ở trình độ Upper-Intermediate?

Sự phân chia giữa các cấp độ kiến ​​​​thức của bất kỳ ngoại ngữ nào là rất tùy tiện, nhưng có một số chỉ số nhất định có thể xác định được tiến độ hiện tại.

Trình độ tiếng Anh B2 – C1 tương ứng với mức độ thông thạo viết và bằng miệng. Trình độ cao hơn đòi hỏi sự hiểu biết về thuật ngữ trong các lĩnh vực chuyên môn cao khác nhau, khả năng nói về các chủ đề nghiêm túc, tiến hành đàm phán kinh doanh và đọc văn học cổ điển bằng nguyên bản. Thật khó để thiết lập sự phân biệt rõ ràng giữa các giai đoạn của kiến ​​thức. Tuy nhiên, trước khi quyết định vượt qua trình độ tiếng Anh B2, bạn cần chắc chắn rằng mình đọc thông thạo văn học trình độ B1, đồng thời thông thạo các quy tắc ngữ pháp cơ bản, có thể diễn đạt ít nhiều trôi chảy bằng ngôn ngữ bạn đang học. , đọc báo chí và văn học giải trí hiện đại. Và mặc dù vẫn còn những từ xa lạ nhưng điều này không ảnh hưởng đến việc hiểu tổng thể văn bản, bạn nắm bắt được ý nghĩa và hiểu được những gì đang được nói.

Hệ thống này đánh giá kỹ năng ngôn ngữ của học sinh học bất kỳ ngoại ngữ nào, kể cả tiếng Anh. Cấp độ B2, có nghĩa là “trình độ nâng cao”, ở trên mức trung bình, nhưng ở giai đoạn này vẫn có thể còn một số thiếu sót cần phải trau dồi thêm.

Kiến thức về các quy tắc ngữ pháp

Tất nhiên, ngữ pháp là quan trọng nơi quan trọng nhất khi học bất kỳ ngoại ngữ nào. Sau đây là những chủ đề chính chính, kiến ​​thức về những chủ đề này là cần thiết ở cấp độ Trung cấp.

• Thời gian. B2 - trình độ tiếng Anh mà bạn đã thông thạo mọi khía cạnh và hiểu rõ trong trường hợp nào cần sử dụng Đơn giản, Liên tục, Hoàn hảo hoặc Hoàn hảo liên tục. Ngoài ra, bạn còn biết bảng động từ bất quy tắc và áp dụng vào thực tế.
• Hiểu cách sử dụng (Active voice).
• Biết cách chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp.
• Biết các động từ khiếm khuyết và biết cách sử dụng chúng, hiểu được sự khác biệt tinh tế giữa các từ như may, might, can, Should,
• Bạn nói các dạng động từ khách quan: phân từ, nguyên thể và gerund.

Từ vựng

Xét rằng kiến ​​thức tốt về các quy tắc ngữ pháp đã đạt được ở cấp độ B1, thì cấp độ tiếng Anh B2 liên quan đến việc phát triển các kỹ năng khác: lưu loát, nghe, đọc văn học và tất nhiên là tăng vốn từ vựng. Ở cấp độ này, cần chú ý không chỉ Từng từ, mà còn cả các đơn vị cụm từ, cụm động từ và các cấu trúc phức tạp hơn.

Một trong những sai lầm phổ biến nhất khi học bất kỳ ngoại ngữ nào là mong muốn ghi nhớ các danh sách từ riêng biệt mà không sử dụng chúng trong bài nói và viết của bạn.

Bất kỳ từ và cụm từ mới nào cũng nên được đưa vào bài phát biểu của bạn. Những đơn vị từ vựng không được sử dụng sẽ sớm bị lãng quên. Khi đọc, hãy viết ra những từ không quen thuộc và cố gắng đặt câu, đoạn hội thoại, câu chuyện hoặc bài viết với chúng.

Trước hết bạn nên tìm hiểu những từ ngoại quốc, những từ tương đương mà bạn áp dụng trong cuộc sống hàng ngày, nói về bản thân, sở thích, sở thích, công việc, mục tiêu, người thân và bạn bè của bạn. Một lỗi phổ biến khác là cố gắng ghi nhớ danh sách các từ mà hầu hết bạn có thể không sử dụng thường xuyên.

Một trong những cách tốt nhất là ghi nhật ký. Từ quan điểm bổ sung vốn từ vựng, phương pháp này hữu ích ở chỗ bạn học cách sử dụng những từ vựng liên quan trực tiếp đến cuộc sống của bạn. Bằng cách viết ra những quan sát, sự kiện, mục tiêu và ước mơ của riêng bạn mỗi ngày, bạn sử dụng chính xác những từ mà bạn sử dụng trong lời nói bản địa của mình.

Thành ngữ và đơn vị cụm từ

B2 là trình độ tiếng Anh, giả định rằng bạn không chỉ biết các từ và cấu trúc đơn giản mà còn hiểu và biết cách sử dụng một số thành ngữ. Đây là những hình thái lời nói dành riêng cho một ngôn ngữ nhất định và không có bản dịch theo nghĩa đen. Ý nghĩa của các đơn vị cụm từ này được chuyển tải bằng các cụm từ tương đương được ngôn ngữ đích chấp nhận.

Biết những cách diễn đạt này sẽ giúp bài phát biểu của bạn mang tính tượng trưng và nhiều màu sắc hơn. Bảng chỉ hiển thị một phần nhỏ của tất cả các đơn vị cụm từ có thể có. Bạn có thể tạo danh sách các cụm từ của riêng mình mà sau này bạn sẽ đưa vào bài phát biểu của mình.

Cụm động tư

Trong tiếng Anh có một thứ gọi là cụm động từ. Thông thường, đây là sự kết hợp của động từ với giới từ hoặc trạng từ, do đó nghĩa của từ gốc thay đổi. Đây là những cụm từ ổn định duy nhất không tuân theo bất kỳ quy tắc nào và chỉ tồn tại dưới dạng không thể phân chia đơn vị ngữ nghĩa và chỉ mang tải ngữ nghĩa ở dạng này.

• sắp - ở gần;
• theo đuổi - để đạt được điều gì đó;
• trở lại - trở về;
• bùng phát - bắt đầu bất ngờ, bùng phát;
• đưa lên - để đưa lên;
• call for - gọi cho ai đó;
• dọn dẹp - sắp xếp theo thứ tự;
• đến - xảy ra;
• tình cờ gặp - gặp bất ngờ;
• tìm kiếm - tìm kiếm.

Cụm động từ khá phổ biến trong tiếng Anh. Tuy nhiên, chúng được sử dụng chủ yếu trong lời nói hàng ngày.

Mở rộng vốn từ vựng của bạn với các từ đồng nghĩa

Cố gắng thay thế những từ được sử dụng thường xuyên bằng những từ đồng nghĩa. Điều này sẽ giúp lời nói trở nên tinh tế, đẹp đẽ và tinh tế hơn.

Từ	từ đồng nghĩa
đẹp (đẹp, tuyệt vời)	thẩm mỹ (thẩm mỹ, nghệ thuật); hấp dẫn (hấp dẫn, hấp dẫn); nở hoa (nở hoa); duyên dáng (dễ thương, xinh đẹp); rực rỡ (rực rỡ); tinh tế (tinh tế, tinh tế); tao nhã (thanh lịch, duyên dáng); tinh tế (tinh tế, thú vị); vinh quang (lộng lẫy, tuyệt vời); tuyệt đẹp (tuyệt vời, xuất sắc); đẹp trai (đẹp trai - về một người đàn ông); đáng yêu (đáng yêu, duyên dáng); tráng lệ (hùng vĩ, tráng lệ); xinh xắn (dễ thương, dễ thương); rạng rỡ (rạng rỡ, tỏa sáng); rực rỡ (rực rỡ); lộng lẫy (sang trọng, tươi tốt); choáng váng (tuyệt vời, choáng váng, choáng váng).
xấu xí (xấu xí, xấu xí)	đáng sợ, đáng sợ (khủng khiếp, khủng khiếp, đáng sợ); ghê rợn (rùng rợn, kinh tởm); khủng khiếp (khó chịu, đáng sợ); khủng khiếp (khủng khiếp); gớm ghiếc (gớm ghiếc); giản dị (khó coi); kinh khủng (rùng rợn); horrid (rùng rợn, kinh tởm); quái dị (xấu xí, xấu xí); đơn giản (không phức tạp, khiêm tốn); ghê tởm (ghê tởm, ghê tởm); ghê tởm (kinh tởm); đáng sợ (đáng sợ); khó chịu (khó chịu); khó coi (xấu xí, xấu xí).
hạnh phúc hạnh phúc)	phúc lạc (may mắn, thiên đường); vui vẻ (vui vẻ, vui vẻ); hài lòng (hạnh phúc); vui mừng (ngưỡng mộ, mê hoặc); ngây ngất (điên cuồng, nhiệt tình, ngây ngất); phấn khởi (vui mừng, phấn khởi, vui mừng); vui mừng (thỏa mãn, vui vẻ); vui vẻ (trải nghiệm niềm vui); hân hoan (vui mừng, đắc thắng); vui mừng khôn xiết (vui mừng khôn xiết); hài lòng (thỏa mãn).
không vui (không vui)	chán nản (chán nản, chán nản, chán nản); chán nản (buồn tẻ, u ám); chán nản (thất vọng); ảm đạm (ảm đạm, buồn bã, ảm đạm); chán nản (chán nản, chán nản); ảm đạm (ảm đạm, buồn bã); ủ rũ (u ám); heart-break (đau lòng, tan nát cõi lòng); u sầu (chán nản, buồn bã); khốn khổ (bất hạnh); nghèo (nghèo); buồn (buồn); buồn (buồn); bất hạnh (không vui, không thành công); khốn cùng (tuyệt vọng, thiếu thốn).

Đọc

Có tài liệu chuyển thể đặc biệt được thiết kế để tiến bộ dần dần từ cấp độ đầu vào(A1) đến cao (C2).

Đây chủ yếu là những tác phẩm nghệ thuật. tác giả nổi tiếng. Các cuốn sách được điều chỉnh sao cho một bộ cấu trúc ngữ pháp cụ thể tương ứng với một mức độ thành thạo ngoại ngữ cụ thể. từ vựng. Cách tốt nhất để biết bạn đang ở trình độ nào là đọc hai hoặc ba trang và đếm số từ bạn không biết. Nếu bạn gặp không quá 20-25 đơn vị từ vựng mới thì bạn có thể bắt đầu đọc cuốn sách này. Để giải nen lợi ích tối đa Trong quá trình đọc, bạn nên viết ra tất cả các từ và cụm từ không quen thuộc, sau đó luyện thêm. Nghĩa là, hãy đưa chúng vào vốn từ vựng của bạn khi sáng tác truyện, đối thoại, viết nhật ký và viết tiểu luận. Nếu không, từ vựng sẽ nhanh chóng bị lãng quên. Bạn có thể chuyển sang cấp độ tiếp theo khi cảm thấy công việc ở cấp độ này đang trở nên nhàm chán và thực tế không gặp phải đơn vị từ vựng mới nào.

Tuy nhiên, trình độ B2 là trình độ tiếng Anh cho phép bạn đọc không chỉ sách nhẹ mà còn cả văn học giải trí. tác giả hiện đại, báo và tạp chí.

Nghe hiểu

Giống như đọc văn học, có rất nhiều sách nói được chuyển thể. Nếu bạn vẫn gặp một số khó khăn khi nghe, trước tiên bạn có thể sử dụng các phương pháp hỗ trợ tương ứng hơn. cấp thấp. Ví dụ: nếu ngữ pháp và từ vựng của bạn xấp xỉ ở cấp độ B1, nhưng bạn cảm thấy khó hiểu tiếng Anh bằng tai, hãy lấy sách cấp độ A2 ở định dạng âm thanh. Theo thời gian, bạn sẽ quen với cách nói của người nước ngoài.

Một số lời khuyên:

• Nghe một chương của một cuốn sách mà không đọc văn bản trước. Hãy tìm hiểu sâu, xác định xem bạn có thể hiểu được những gì, tốc độ nói này có thể chấp nhận được đối với bạn và liệu có nhiều từ lạ hay không.
• Viết lại từ trí nhớ những gì bạn đã học được.
• Lắng nghe một lần nữa.
• Đọc văn bản, viết ra những từ không quen thuộc và xác định nghĩa của chúng trong từ điển.
• Phát lại bản ghi.

Việc học như vậy sẽ giúp bạn làm quen với cách nói tiếng Anh trong thời gian ngắn nhất và nâng cao trình độ hiểu biết của bạn.

Trình độ kiến ​​thức tiếng Anh B2 – C1 cho phép bạn mở rộng cơ hội của mình. Để đa dạng hơn, bạn có thể đưa phim và phim truyền hình dài tập vào chương trình đào tạo của mình. Nên tìm phim có phụ đề. Tuy nhiên, không nên áp dụng phương pháp học ngoại ngữ bằng cách xem phim có phụ đề trong thời gian dài. Nếu không, bạn sẽ quen với việc đọc văn bản hơn là nghe lời thoại của diễn viên.

Đây là một trong những phương pháp tốt nhất giúp bạn thành thạo tiếng Anh. Mức B2 khá đủ để xem các chương trình giải trí, phim bộ.

Phát triển văn bản

Để học cách viết trôi chảy bằng ngôn ngữ bạn đang học, bạn cần dành thời gian cho hoạt động này mỗi ngày. Chỉ có công việc thường xuyên mới giúp bạn bắt đầu nói tiếng Anh trôi chảy hơn. Hãy lựa chọn phương pháp phù hợp nhất cho mình. Đây có thể là viết truyện, tiểu luận, viết nhật ký hoặc viết blog, giao tiếp bằng tiếng Anh. trong mạng xã hội. Cố gắng làm phong phú vốn từ vựng của bạn hàng ngày, bao gồm cả cách diễn đạt và cấu trúc mới. B2 là trình độ tiếng Anh tương ứng với trình độ trên trung cấp, nghĩa là bạn phải có những kỹ năng sau:

• biết cách xây dựng các câu không chỉ đơn giản mà còn phức tạp và ghép;
• sử dụng các thiết kế khác nhau;
• áp dụng đặt biểu thức, thành ngữ, cụm động từ;
• bạn có thể viết một bài luận, một câu chuyện hoặc một bài báo về một chủ đề quen thuộc với bạn;
• Bạn trao đổi khá thoải mái với những người nói tiếng Anh bản xứ, thảo luận các vấn đề hàng ngày.

Tốc độ vấn đáp

Upper-Intermediate hoặc B2 - trình độ tiếng Anh tương ứng với mức độ gần như trôi chảy trong giao tiếp bằng miệng, miễn là bạn thảo luận về các chủ đề đơn giản hàng ngày.

Cách tốt nhất để cải thiện kỹ năng nói của bạn là giao tiếp với người nói tiếng Anh bản xứ. Trình độ tiếng Anh B2 - C1 đã cho phép bạn giao tiếp khá thoải mái về các chủ đề hàng ngày với người nói tiếng Anh. Cách dễ nhất là tìm bạn bè trên mạng xã hội hoặc các trang trao đổi ngôn ngữ. Tuy nhiên, nếu điều này là không thể, bạn có thể sử dụng các phương pháp thay thế:

• kể lại ngắn gọn những cuốn sách bạn đã đọc, chương trình truyền hình hoặc phim bạn đã xem;
• cố gắng mô tả mọi thứ bạn nhìn thấy: phong cảnh bên ngoài cửa sổ, một bức tranh, nhiều đồ vật khác nhau;
• Lập danh sách các câu hỏi, sau đó cố gắng đưa ra câu trả lời chi tiết cho từng câu hỏi.

Rất khó để phân biệt rõ ràng giữa các cấp độ thông thạo ngoại ngữ. Tuy nhiên, tình huống này sẽ cho phép chúng ta hình thành ý tưởng chung và đưa ra đáp án gần đúng cho các câu hỏi tiếng Anh B2 là gì, ở trình độ nào và cần có những kiến ​​thức gì ở giai đoạn học này.