ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

Ο πολιτισμός του λόγου είναι ένα τμήμα της γλωσσολογίας του οποίου η αποστολή είναι να αναπτύξει κανόνες για τη χρήση της γλώσσας. Η ικανότητα να μιλάς σωστά είναι απαραίτητη για την αποτελεσματική χρήση της ομιλίας για επικοινωνία, είτε πρόκειται για επαγγελματικές διαπραγματεύσεις είτε για φιλική συνομιλία. Η πολιτιστική, κύρους, στάτους πτυχή του λόγου είναι πολύ σημαντική.

Ένα φιλοσοφικό ρητό λέει: «Μίλα για να σε αναγνωρίσω». (Αυτό αναφέρεται στην περίπτωση του Σωκράτη, όταν του έφεραν έναν άντρα και εκείνος σιωπούσε, τότε ο Σωκράτης αναφώνησε: «Πες κάτι για να σε γνωρίσω». γεύση, κουλτούρα, πνευματικό επίπεδο. Πώς να αναπτύξετε το γλωσσικό σας γούστο; Ας πάρουμε ως βάση τους ορισμούς Πούσκιν: «Το αληθινό γούστο δεν συνίσταται στην ασυνείδητη απόρριψη μιας λέξης, μιας τέτοιας στροφής φράσης, αλλά σε μια αίσθηση αναλογικότητας και συμμόρφωσης».Η ανάπτυξη του λόγου επηρεάζεται από δύο βασικούς παράγοντες: το περιβάλλον ομιλίας στο οποίο βρίσκεται ένα άτομο και την εκπαίδευση που έχει λάβει. Υπάρχει μια έννοια αναπτυσσόμενες δυνατότητες του περιβάλλοντος ομιλίας - αυτές είναι οι δυνατότητες που ενυπάρχουν στην ομιλία των ανθρώπων γύρω μας, στην ομιλία που ακούγεται στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση. Το παιδί μαθαίνει τη μητρική του ομιλία μιμούμενο τους άλλους. Αυτό φυσική διαδικασία. Για την ομαλή ανάπτυξη του ανθρώπινου λόγου, είναι απαραίτητο το περιβάλλον να έχει επαρκείς αναπτυξιακές ευκαιρίες, επαρκείς αναπτυξιακές δυνατότητες. Η ομιλία των άλλων μας επηρεάζει σε υποσυνείδητο επίπεδο. Ένα άτομο, εκούσια ή ακούσια, μαθαίνει τα σχήματα ομιλίας και τους τονισμούς αυτών που ακούει, και αυτές οι δεξιότητες ομιλίας είναι αρκετά επίμονες. Μπορείτε να παρατηρήσετε πώς ένας ενήλικας που φαίνεται να έχει καλή γνώση του λόγου, σε μια στιγμή ενθουσιασμού, ξαφνικά κολλάει τη γλώσσα και κάνει λάθη στην ομιλία. Μπορούμε να υποθέσουμε ότι στην παιδική ηλικία, μέσω της μίμησης, έμαθε αυτά τα λανθασμένα σχήματα ομιλίας, τα οποία στερεώθηκαν στο υποσυνείδητο, και στη συνέχεια σχημάτισε ήδη λογοτεχνική κανονικοποιημένη ομιλία, επομένως, όταν η ομιλία του είναι υπό τον έλεγχο της συνείδησης, είναι σωστό , και τη στιγμή του ενθουσιασμού, είναι εξασθενημένος ο έλεγχος της συνείδησης, το υποσυνείδητο παράγει λανθασμένα μοτίβα ομιλίας που κάποτε ήταν καλά καθιερωμένα. Εάν, υπό συνθήκες μίμησης, ένα άτομο αποκτά στοιχεία ομιλίας αυθόρμητα και ασυνείδητα, τότε κατά τη διάρκεια της μάθησης μητρική ομιλίαεμφανίζεται επίγνωση των μονάδων ομιλίας. Ο καλός λόγος δεν χρειάζεται μόνο για την ομορφιά της συλλαβής ως τέτοιας, ο λόγος είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τη σκέψη. Το ένα δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς το άλλο. Κατακτώντας την ομιλία, δηλαδή απομνημονεύοντας σημαντικά στοιχεία της γλώσσας και μαθαίνοντας να τα χρησιμοποιεί για επικοινωνία, ένα άτομο μαθαίνει ταυτόχρονα να σκέφτεται. Χωρίς να κατακτήσει την ομιλία, ένα άτομο δεν μπορεί να αναπτυχθεί διανοητικά. Απόδειξη αυτού, υπάρχουν περιπτώσεις γνωστές στην επιστήμη χωρίς γλωσσική εκπαίδευση, όταν τα μωρά τρέφονταν από ζώα. Τέτοια παιδιά ονομάζονται «Mowgli»· δεν έχουν αναπτύξει νόηση και ανώτερα συναισθήματα. Αυτή είναι, φυσικά, μια ακραία περίπτωση, αλλά είναι προφανές ότι ένα καλό περιβάλλον ομιλίας στο οποίο ανατρέφεται ένα άτομο και η μελέτη της μητρικής του γλώσσας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της σκέψης και της συναισθηματικής του σφαίρας.

Μορφολογικά πρότυπα. Η παραμέληση των νόμων της γραμματικής οδηγεί τον ομιλητή σε ατημέλητη κατασκευή προτάσεων, σε παραβίαση της λογικής σύνδεσης και της συνέπειας της σκέψης. Χωρίς να γνωρίζει γραμματικούς κανόνες, ο ομιλητής παραβιάζει τη συμφωνία των λέξεων σε μια πρόταση, χρησιμοποιεί πτώσεις και προθέσεις λανθασμένα και δεν μπορεί να συμφωνήσει σε λέξεις στο φύλο.

Ας ορίσουμε πρώτα τις έννοιες γλώσσα και ομιλία. Ορος Γλώσσα χρησιμοποιείται για να σημαίνει γλωσσικό σύστημα. Πρόκειται για ένα απόθεμα λέξεων, μορφών σχηματισμού λέξεων και κλίσης συντακτικών δομών και ομιλία – Αυτή είναι η διαδικασία και το αποτέλεσμα της χρήσης της γλώσσας, αυτή είναι η γλώσσα στην ομιλία δραστηριότητες.Γλώσσα και ομιλία είναι αλληλένδετα. Ο λόγος χτίζεται στα θεμέλια του νόμου της γλώσσας από γλωσσικά μέσα. Η ρωσική γλώσσα είναι μια από τις πιο πλούσιες γλώσσες στον κόσμο, με τη βοήθειά της μπορείτε να μεταφέρετε με μεγάλη ακρίβεια τις σκέψεις και τα πιο λεπτά συναισθήματα. Το μεγαλύτερο επίτευγμα της κουλτούρας του λόγου του λαού είναι Ρωσική λογοτεχνική γλώσσα, που αντιπροσωπεύει ανώτερη μορφή ΕΘΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η υψηλότερη μορφή, δηλ. κανονικοποιημένος, υποδειγματικός. Ο Γκόρκι όρισε τη λογοτεχνική γλώσσα ως μια εθνική γλώσσα που επεξεργάζονται οι λεκτολόγοι. Σε αντίθεση με τους νόμους της ρωσικής γλώσσας, δεν μπορεί να γραφτεί ούτε ένα βιβλίο. Το περιεχόμενό του θα είναι απλώς ακατανόητο στους αναγνώστες. Η ρωσική γλώσσα χρησιμεύει ως ενιαίο μέσο έκφρασης των σκέψεων και των συναισθημάτων μεταξύ των ανθρώπων· περιλαμβάνει όλο τον πλούτο του λόγου και των οπτικών μέσων που δημιούργησαν οι άνθρωποι ανά τους αιώνες. Αλλά σε λεξικόΣτη λογοτεχνική γλώσσα δεν επιλέγονται όλα όσα έχει η κοινή γλώσσα. Εξω απο λογοτεχνική γλώσσαπαραμένει:

α) διαλεκτισμοί, διαλεκτικό λεξιλόγιο. Λέξεις κοινές σε μια συγκεκριμένη περιοχή.

β) λεξιλόγιο αργκό. Λέξεις που χρησιμοποιούνται σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες, καθώς και το λεγόμενο οργανικό λεξιλόγιο. Λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται στον εγκληματικό κόσμο.

δ) υβριστικές άσεμνες λέξεις και εκφράσεις.

Απαραίτητη προϋπόθεση λοιπόν για την ύπαρξη λογοτεχνική γλώσσα είναι οι νόρμες του. Τι συνέβη γλωσσικό κανόνα? Πρόκειται για μια ενιαία υποδειγματική γενικά αποδεκτή χρήση γλωσσικών στοιχείων, λέξεων, φράσεων, προτάσεων. Υπάρχουν πρότυπα: ορθοεπικός, λεξιλογικός, μορφολογικός, συντακτικός. Ένα άτομο αρχίζει να κυριαρχεί στα λογοτεχνικά πρότυπα από τις πρώτες τάξεις. Μην είσαι λογοτεχνικά πρότυπα, η γλώσσα δεν θα μπορούσε να γίνει μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας, μέσο μετάδοσης της ανθρώπινης εμπειρίας. Οι γλωσσικοί κανόνες δεν επινοούνται από επιστήμονες, αντανακλούν φυσικές διαδικασίεςκαι φαινόμενα που συμβαίνουν στη γλώσσα. Τα γλωσσικά πρότυπα υποστηρίζονται από την πρακτική του λόγου. Δημιουργούνται με ανάλυση δημοσιογραφικής, επιστημονικής και μυθιστορηματικής λογοτεχνίας, καθώς και με έρευνα του πληθυσμού. Ο Πούσκιν έγραψε: «Ο κανόνας δεν ορίζει νόμους στη γλώσσα, αλλά εξηγεί και εγκρίνει τουΗΘΗ και εθιμα." Αποδεικνύεται ότι, αφενός, ο κανόνας είναι σταθερός, σταθερός εξ ορισμού, αφετέρου, δεν είναι κάποιου είδους οστεοποιημένο φαινόμενο. Ο κανόνας υπόκειται σε αλλαγές, αφού η γλώσσα είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο, σε συνεχή ανάπτυξη, όπως και η κοινωνία. Με αυτόν τον τρόπο, οι αντίπαλες νόρμες προκύπτουν όταν το παλιό δεν έχει ακόμη πέσει εκτός χρήσης, αλλά το νέο έχει ήδη εδραιωθεί αρκετά στη χρήση. Για παράδειγμα, σε Δοσμένος χρόνοςμπορούν να θεωρηθούν ίσοι κανόνες άγχους τυρί cottage και τυρί cottage, Με την πάροδο του χρόνου, μια επιλογή θα παραμείνει κανονιστική. Ή ας πάρουμε τη λέξη ως παράδειγμα κύκνος. Τι είδους δεδομένη λέξη? Στον Πούσκιν διαβάζουμε: «Κοιτάξτε, ένας λευκός κύκνος κολυμπάει πάνω από τα ιπτάμενα νερά».Τον 19ο αιώνα η λέξη ήταν θηλυκή, τώρα όμως είναι αρσενική. Και οι λέξεις ράγα, ταινία στις αρχές του 20ου αιώνα υπήρχαν θηλυκός, τώρα ράγα, ταινία αρσενικά ουσιαστικά. Ενα άλλο παράδειγμα. Πριν από τριάντα, σαράντα χρόνια, τα λεξικά κατέγραψαν μια αντίπαλη νόρμα στον τονισμό των λέξεων ταυτόχρονος, μόλις τώρα ταυτόχρονος . Για παράδειγμα, ποιος είναι ο κανόνας του άγχους με μια λέξη κατά μήκος των τοίχων; Αν κρέμονται οι πίνακες κατά μήκος των τοίχων, τότε οι αριθμοί των σπιτιών στους ΤΟΙΧΟΥΣ (δηλαδή η διαφορά είναι μέσα ή έξω). Γιατί οι γλώσσες έχουν παραλλαγές νόρμες; Γεγονός είναι ότι η γλώσσα αναπτύσσεται αργά, σταδιακά και οι παραλλαγές μας βοηθούν να τη συνηθίσουμε. νέα μορφή, κάνουν την κανονική βάρδια λιγότερο επώδυνη. Επιπλέον, η διακύμανση των κανόνων μπορεί να οφείλεται σε διαφορετικά στυλομιλία, για παράδειγμα, κανόνας βιβλίου "σε διακοπές", "στο εργαστήριο", καθομιλουμένη «σε διακοπές», «στο εργαστήριο».

Ορθοέπεια.Πρότυπα προφοράς.

ορφός – σωστός, έπος – λόγος (ελληνικά) Στα κύρια χαρακτηριστικά τους, οι ορθοεπείς νόρμες διαμορφώθηκαν το πρώτο μισό του 17ου αιώνα με βάση τη διάλεκτο της Μόσχας. Η ανάπτυξή τους ήταν πολύπλοκη. Τον 19ο αιώνα, η προφορά της Αγίας Πετρούπολης άρχισε να ανταγωνίζεται την προφορά της Μόσχας. Η κύρια διαφορά του ήταν η ενίσχυση του γράμματος (η αντιστοιχία του ήχου στο γράμμα sh[y]gi(Νόμος της Μόσχας ), Βήματα(Αγία Πετρούπολη), sh[y]mpansoe, σαμπάνια)προφορά. Έτσι διαμορφώθηκε το ρωσικό ορθοπεδικό σύστημα στον ανταγωνισμό και την αμοιβαία επιρροή. Επί του παρόντος, η τάση στην ανάπτυξη της ορθοηπίας είναι η σύγκλισή της με τη γραφή, αν και το χάσμα μεταξύ ορθοηπίας και ορθογραφίας είναι ακόμα βαθύ.

Υπάρχουν κανόνες ορθογραφίας, εξαίρεση των οποίων είναι λέξεις δανεισμένες αλλά όχι ευρέως χρησιμοποιούμενες από διάφορους τομείς του πολιτισμού, της επιστήμης, της τεχνολογίας, της πολιτικής, καθώς και ειδικά ονόματα. Για παράδειγμα, Boa, Bonton, Connecticut, Gauguin, Godet. Αυτές οι λέξεις διατηρούν τον ήχο [ο] στην πρώτη προτονισμένη συλλαβή. Στη δεύτερη προτονισμένη συλλαβή: Bolero, Montparnasse, Rococo, Beaumarchais. Σε μια τονισμένη συλλαβή: Βέτο, credo, πόλο, Πόλη του Μεξικού. Σε υπερτονισμένο μετά από φωνήεν: adagio, κακάο, ραδιόφωνο, Τόκιο, Φιντέλιο. Στην αρχή της λέξης: Ορφέας, Οθέλλος, Οκλαχόμα, Οτάβα, Οντάριο, όαση. Μερικές δανεικές μη ρωσικές λέξεις δεν μπορούν να αφομοιωθούν. Ρευστό, Χονγκ Κονγκ, Χόλιγουντ, αυτοκινητοπομπή, φυλλοκίνηση, Τζέικομπ .

Φυσικά, βαρετά, naro[sh]no, laundry, egg[sh]nitsa, Ilyin[sh]na, αλλά ακριβές, επείγον, αιώνιο, ατομικό, αντίκα, φράουλα.

[W]δεν είναι για [w]αυτό, όχι για [w]αυτό, [w]θα ήταν, κάτι, [sh]κάτι, κάτι.

Παλαιός κανόνας της Μόσχας do [sh’sh’], do [zh]ya, do [zh]ichek . Αγία Πετρούπολη - βροχή.

Ονόματα και πατρώνυμα. Η πλήρης ανάγνωσή τους επιστολή προς επιστολή είναι κατάλληλη σε επίσημη μορφή, για παράδειγμα, παρουσίαση βραβείων, υποψηφιοτήτων, απονομή τιμητικών τίτλων. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να πείτε Αλέξανδρος Αλεξάντροβιτς, Μαρία Αλεξέεβνα. Στην πλειοψηφία καταστάσεις ομιλίαςπρέπει να μιλάει με σφιχτή φωνή Mary Leksevna, Lyubov Andrevna. Ωστόσο, τα σπάνια πατρώνυμα που τελειώνουν σε "eevna" προφέρονται πλήρως Dorofeevna, Korneevna, Eliseevna, Ermolaevna, Αλλά Alexa[nn]a, Mikh[aln]a, Pa[ln]a.

Τα πατρώνυμα ονόματα που ξεκινούν με "ov" προφέρονται με συστολή Vyacheslav - Vyachesla[vn]a.

Στα πατρώνυμα των ονομάτων που τελειώνουν σε "n", "m", το "ov" δεν προφέρεται, αλλά προφέρεται ένα μακρύ σύμφωνο [nn]. Anto[nn]a ή Maxim [ n ] ΕΝΑ.

Γυναικεία πατρώνυμα που σχηματίζονται από δοσμένα ονόματα με σκληρά σύμφωνα l, r, s, t, dδεν υπόκειται σε συστολή . Vladimirovna, Markelovna, Fedotovna, Borisovna, Arnoldovna. Στα αρσενικά πατρώνυμα που σχηματίζονται από δοσμένα ονόματα με σκληρά σύμφωνα λ, ρ, σ, τ, δ, " ov» δεν διαβάζεται Boris[ych], Anton[ych].

Andre[ich], Anatol[ich].

Η προφορά ορισμένων ανδρικών ονομάτων μαζί με ένα πατρώνυμο διαφέρει, για παράδειγμα, το όνομα Alexander σε συνδυασμό με ένα πατρώνυμο που αρχίζει από ένα σύμφωνο προφέρεται χωρίς τα δύο τελευταία σύμφωνα Aleksa[n] Nikola[ich], Aleksa[n] Serge[ich]. Εάν το πατρώνυμο αρχίζει με φωνήεν, το όνομα προφέρεται ολόκληρο Alexander Anatolyevich, Alexander Ivanovich.

Το όνομα Μιχαήλ προφέρεται πλήρως, αλλά σε συνδυασμό με το πατρώνυμο, προκαλείται συστολή Mikh[al] Petrovich, Mikh[al] Nikolaich.

Το όνομα Pavel, ειδικά σε συνδυασμό με πατρώνυμο που αρχίζει με σύμφωνο ήχο, ακούγεται εντελώς Πάβελ Πέτροβιτς, Πάβελ Μαξίμ[ych].

Ιδιαίτερα δύσκολη είναι η ανάγνωση μαλακών συμφώνων πριν από ένα απαλό "Ε". Κείμενο, δεκαετία, τενόρος Η μη κανονιστική ανάγνωση ενός σκληρού συμφώνου σε αυτή την περίπτωση δίνει αφύσικο και μανιερισμό σύνταξη[er]r, peon[er]r. Ωστόσο, σε πολλές μη ρωσικές δανεικές λέξεις, τα σύμφωνα δεν μαλακώνουν ku[e], kaf[e].

Σας προτείνουμε να θυμάστε μια ομάδα λέξεων στις οποίες τα σύμφωνα πριν από το "E" προφέρονται απαλά: ακαδημία, μελαχρινή, βακτήριο, ανάγλυφο, υποτείνουσα, συζήτηση, ντεμπούτο, σύνθημα, απολύμανση, αποδιοργάνωση, αποπροσανατολισμός, δεκαετία, κοσμήτορας, απαγγελία, δήλωση, διακόσμηση, demi-season, αποστράτευση, δεσποτισμός, παύλα, πλαίσιο, συμπίεση, διορθωτής, καφές, συγκεκριμένος, κρατήρας, καταδρομικός, κροτίδα, κρέμα, πίστη, φωτοαντιγραφικό, μουσείο, νάιλον, νεολογισμός, κολόνια, πατέντα, πρόοδος, παλινδρόμηση, αποθεματικό, καταστολή, όρος, φανέλα, πέστροφα, χορογραφία, παλτό, εξπρές.Σε λέξεις ενέργεια, ενέργεια Επιτρέπεται τόσο η σκληρή όσο και η απαλή προφορά.

Και εδώ είναι μια ομάδα λέξεων στις οποίες το σύμφωνο πριν από το "E" προφέρεται σταθερά: as[e]nia, as[e]ptics, Bertold Br[e]kht, bijou[e]ria, business[e]s, Biz[e], business[e]smen, beefsht[e]ks, burim[ e], but[e]rbrod, Vat[e]rloo, vat[e]rline, vat[er]rpolo, gen[e]tika, gen[e]sis, geod[e]sia, corrugation[e], grade[e]r, D[e]cart, mayon[e]z, Mon[e], men[e]jer, maitre[e]l, mot[e]l, orchid[e]ya, ot[e ] ]l, part[e]r, past[e]rization, path[e]tika, pro[e]kt, pro[e]ction, pure[e], ind[e]x, int[e]gral , cafe[e], konap[e], code[e]ks, cond[e]nsat, conc[e]nsus, Cont[e]yn[e]r, compartment[e], but compartment, laz[e ] r, M[e]rim[e], Musset, r[e]quiem, r[e]le, Somers[e]t Mo[e]m, jurisprudence, t[e]ndtion, t[e]st , forvat[e]r, fort[e]piano, frikad[e]elki, chrysant[e]ma, citad[e]l, shad[e]vr, χιμπατζής[e], Shop[e]n , αυτοκινητόδρομος[ e], sht[e]psel, sht[e]mpel, ex[e]ma, ex[e]rsis, ext[e]rn, est[e]tika.

Λέξεις με έμφαση στο "E", "Yo". Απάτη, ύπαρξη, περασμένο έτος, αλλά αιμορραγία, πυρομαχία, κηδεμονία, ξεθωριασμένα, κορυφογραμμή, κράνος, μοντέρνο; ασπριδερός, ξεθωριασμένος, ξεθωριασμένος, g[o]ch, g[o]χοληφόρος, g[o]χοληφόρος, g[o]χελιθίαση, ασθένεια χολόλιθου, αλλά choleretic, ιερέας, αλλά kzendza, kzendza, crossbill, ελιγμός, ελιγμός, ελιγμός , αλλά ελιγμός, άχρηστος, έφερε, ετερόκλητος [ο]πρώτος.

Κανόνες στρεςφωνολογικά πρότυπα.

Η ρωσική γλώσσα χαρακτηρίζεται από την πολυπλοκότητα των προφορών. Κάθε ανεξάρτητη λέξη έχει τον δικό της τονισμό· οι δισύλλαβες, εκτός από τον κύριο τονισμό, έχουν και τον δικό τους πλαϊνές προφορές, Για παράδειγμα ηλεκτροκαρδιογράφημα. Η κατάχρηση παράπλευρων πιέσεων είναι χαρακτηριστικό της καθομιλουμένης και της επαγγελματικής ομιλίας. Στα ρωσικά το άγχος είναι ποικίλο, δηλ. μπορεί να πέσει σε οποιοδήποτε σημείο της λέξης και είναι κινητό. Οι περισσότερες λέξεις έχουν σταθερό τονισμό, αλλά υπάρχουν λέξεις με μεταβατικό τονισμό. Αυτό προέρχεται από τη διάκριση μεταξύ διαφορετικών εννοιών, π.χ. σατέν και σατέν? λανθάνον και λανθάνον. Ωστόσο, κάποια κίνηση στη λέξη τονισμός δεν σχηματίζει ούτε μια νέα λέξη ούτε μια νέα γραμματική μορφή, τότε προκύπτουν δισταγμοί και πρέπει να σκεφτείτε πώς να το πείτε σωστά. Αυτό επιδεινώνεται από το γεγονός ότι σε μια λέξη μια λέξη έχει έμφαση σε ένα μέρος της, ενώ σε άλλη μορφή η ίδια λέξη πρέπει να τονιστεί αλλού, π.χ. χρήμα σε χρήμα. Η ρωσική λογοτεχνική γλώσσα προσπαθεί να αποφύγει τις διακυμάνσεις στο άγχος, μια από τις επιλογές επικυρώνεται και η άλλη αποβάλλεται ως εσφαλμένη βάζω, ελαφρύνω, χιλιοστό , πιο όμορφη. Στην καθομιλουμένη, οι αποκλίσεις του τονισμού στις λέξεις είναι αρκετά πολλές.

Υπομνήματα με ομοιοκαταληξία:

Το φαινόμενο καλεί τις Τετάρτες,

Έχοντας αποδεχτεί τη συμφωνία ανά έτος,

Έδωσε στους ειδικούς της συνοδείας

Αίτηση αεροδρομίου.

Σαν τη Μάρθα μας

Υπάρχουν ριγέ κασκόλ!

Φάγαμε κέικ για πολύ καιρό -

Το σορτσάκι δεν ταίριαζε!

Το κουδούνι χτυπάει

Το κουδούνι χτυπάει

Για να θυμάστε σωστά.

Μη μας φέρνετε κουρτίνες,

Θα κρεμάσουμε τα στόρια.

Η Μπαμπά Θέκλα έσκαβε παντζάρια,

και η Κοκό Σανέλ λάτρευε τη οξαλίδα.

Στυλιστική

Παραδείγματα κανονιστικού λογοτεχνικού λεξιλογίου με συνώνυμα διαλεκτών για αυτές τις λέξεις: σκίουρος (veksha), sundress (poneva, shabala), λύκος (biryuk), λαβή (κέρατο), κουτάλα (korets), πετσέτα (vekhotka), ομιλητικός (φλύαρος), ανταλλαγή δώρων (δίνονται), μάγειρας (μάγειρας), παιδιά ( παιδιά).

Λεξιλογικός πλεονασμός: Πρόγραμμαεξετάζω και διορθώνω επιμελώς πολυκατοικίεςπεριλαμβάνει 357 αντικείμεναεξετάζω και διορθώνω επιμελώς .

Παραδείγματα υψηλού, μεσαίου και χαμηλού στυλ: υπέροχο, όμορφο, δροσερό. βήμα, περπάτημα, γλίστρημα. φιλί, φιλί, χαστούκι.

Παραδείγματα γραμματικών ασυνεπειών: Φάγαμε μεσημεριανό, είναι παντρεμένος...ξεπερασμένη παραλλαγή διαλέκτου.

Παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας: Νέα στέγη τοποθετήθηκε στην αποθήκη και το νηπιαγωγείο Νο 103.

Παραβίαση σύζευξης: "Στοχαστική ομορφιά"- από τα πρώτα κείμενα της ποιήτριας, μουσικού και τραγουδίστριας Diana Arbenina.

Ακατάλληλη χρήση της γραφειοκρατίας: Ευκαιρία να στραφείς στον Θεόεπίσκεψη η υπηρεσία είναι σημαντική για κάθε πιστό.

Λανθασμένη επιλογή λέξης: Αναπληρωτής Επικεφαλής της Διεύθυνσης Εσωτερικών Υποθέσεων του Perm Konstantin Strogiy,σηκώνοντάς το ότι η ανάλυση θα διαρκούσε περισσότερο από μία ώρα, δεν ικανοποιήθηκεπεριέργεια βουλευτές.

Κακή χρήση ξένες λέξεις:Οι διοικήσεις των περιοχών Leninsky και Kirovsky έκαναν καλή δουλειά,ξένος Αναγνωρίζεται η διοίκηση της περιοχής Sverdlovsk.

Λανθασμένη και ακατάλληλη χρήση γραμματόσημα ομιλίας:Κατά το εννεάμηνο του 2007, υπήρξετάση βελτίωσης εγκληματική κατάσταση.

Κακή χρήση ειδικό λεξιλόγιο: Κάθε Σάββατοκληρικός Η εκκλησία τελεί λειτουργία.

Λανθασμένη χρήση φρασεολογικών μονάδων: Αυτή την ώρα απέτισαν φόρο τιμής στο φιλικό διδακτικό προσωπικό επί σκηνής.

Σημασιολογική ασάφεια: Ο Μπους είπε ότι είναι απλώς ένα απλό κορίτσι από το Τέξας, όπως η Κοντολίζα Ράις.

Σύνδεση σε μια ομοιογενή σειρά λογικά ασυμβίβαστων εννοιών:

Η αίθουσα του Πολιτιστικού Μεγάρου Zheleznodorozhnikov, όπου πραγματοποιήθηκε ο εορτασμός της επετείου του σχολείου Νο. 25, γέμισε ως το χείλος αποφοίτους, δασκάλους, συγχαρητήρια και μυρωδιά λουλουδιών.

Διαίρεση κατηγορήματος: Εργάτες εργοστασίουασχολούνται με τις εξαγωγές που δημιουργούνται σκουπίδια.

I-statements, We-statements

Για να αποφύγετε παρεξηγήσεις στην επικοινωνία με τους γονείς, συνιστάται να τονίσετε την ανεξαρτησία της απόφασης ή της παρατήρησής σας, να πείτε "εγώ": "Νομίζω ότι σήμερα η Alyosha μπορεί να πάει μια βόλτα χωρίς σακάκι" και να μην γενικεύετε, ασκώντας πίεση για τη μαμά ή τον μπαμπά: «Κάνει ζέστη σήμερα, πρέπει να πας χωρίς σακάκι». Εάν ο δάσκαλος θέλει να τονίσει ότι η ευθύνη για να κάνει κάτι ανήκει στους γονείς, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσει την αντωνυμία "εσείς": "Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι ο Ζένια δεν βραχεί το χέρι του· εμβολιάστηκε σήμερα".

Εάν ο δάσκαλος πρέπει να επιδείξει την αλληλεγγύη του στους γονείς, για να δείξει ότι ενδιαφέρεται να βοηθήσει το παιδί, συνιστάται να επιλέξει την αντωνυμία "εμείς": "Εσείς και εγώ μπορούμε να βοηθήσουμε τον Dima να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες όσο το δυνατόν γρηγορότερα. ”

6. Αρχή σάντουιτς.

Για να πείτε στους γονείς τη συμπεριφορά ενός παιδιού που δυσαρέστησε έναν δάσκαλο ή παιδαγωγό, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την «αρχή του σάντουιτς»: καλές πληροφορίεςσχετικά με το παιδί θα πρέπει να προηγείται ένα κακό και το τέλος της συζήτησης πραγματοποιείται ξανά σε μια «καλή» νότα. Το πρώτο μέρος της συζήτησης ετοιμάζεται συναισθηματικό υπόβαθρονα αποδεχτεί το δεύτερο, κατά το οποίο ο δάσκαλος μιλάει μόνο για τη δράση, και όχι για την προσωπικότητα του παιδιού, δεν γενικεύει πληροφορίες, δεν κάνει «διάγνωση». Και το τρίτο στάδιο περιλαμβάνει την ταυτοποίηση δυνάμειςπαιδί, που μπορεί να γίνει στήριγμα για την αναζήτηση εποικοδομητική λύσηΠροβλήματα.

PR: πρώτα τραγουδήστε ένα κύκνειο άσμα και μετά προσπαθήστε να βρείτε λύσεις μαζί

PR: σήμερα ο Αλιόσα σου πήρε τη γκανιότα από τον Ντίμα και τον χτύπησε στη διαδικασία! (ξέρετε, τα παιδιά δείχνουν τόσο σκληρή δουλειά, αυτό είναι σίγουρα το πλεονέκτημά σας, σας ευχαριστώ που δίδαξατε στα παιδιά να βοηθούν και να εργάζονται. Αλλά, δυστυχώς, συχνά δείχνουν επιθετικότητα αν δεν μοιράζονται τα εργαλεία.)

Χιούμορ.

Χιούμορ - εάν χρειάζεται, εισάγετε ένα αστείο:

Π.χ.: Ο μπαμπάς παίρνει το παιδί το βράδυ. Γεια, Έλενα Ιβάνοβνα, παίρνω τον Ήρα. Ω, ξέρετε, η Άιρα έχει ήδη αφαιρεθεί. Ίσως πάρει τη Nastya. Σήμερα έχουμε μια προσφορά: αν πάρετε τη Nastya, θα πάρετε τη Seryozha ως δώρο. Ομαλή μετάβαση στο πρώτο θέμα της συνάντησης: ευχαριστούμε τους αγαπημένους μας γονείς για την τήρηση του προγράμματος εργασίας νηπιαγωγείο. Και αν έχετε χρόνο να φτάσετε το πρωί πριν την άσκηση, τότε όλα τα παιδιά θα λάβουν μια ώθηση ενέργειας και θα είναι πιο επιτυχημένα κατά τη διάρκεια της ημέρας!

Παραβολή Πρ: παραβολή για την οικογένεια των αετών - θέμα διαβούλευσης - καλλιέργεια της ανεξαρτησίας σε παιδιά 3-4 ετών.

Εικονογραφήσεις από τη ζωή των παιδιών: κ.λπ. - τα παιδιά είναι πολύ μιμητικά· αν ένα παιδί καλπάσει γύρω από την ομάδα, σαν πάνω σε άλογο, τότε σίγουρα θα καλπάσουν 2-3 ακόμη άλογα εκεί κοντά.

Εμπειρία στη δημόσια ομιλία.

Μερικές φορές οι δάσκαλοι που δεν έχουν επαρκή εμπειρία στην αλληλεπίδραση με τους γονείς και που έχουν επίσης ορισμένα προσωπικά χαρακτηριστικά (ντροπαλότητα, έλλειψη αυτοπεποίθησης, κ.λπ.) σκέφτονται με φόβο για την επερχόμενη συζήτηση με κάποια μητέρα ή γιαγιά, και ακόμη περισσότερο για το να μιλήσουν στο συνάντηση γονέων. Για όσους βιώνουν αβεβαιότητα, ακόμη και φόβο για δημόσια ομιλία, έχουν αναπτυχθεί ορισμένες συστάσεις:

r εξασκήστε την ικανότητα να μιλάτε με αυτοπεποίθηση όσο πιο συχνά γίνεται.

r ηχογραφήστε και ακούστε τις ομιλίες σας σε κασέτα ήχου και βίντεο, αναλύστε τις.

r παραμείνετε ο εαυτός σας, όπως σας γνωρίζουν τα αγαπημένα σας πρόσωπα και οι συνάδελφοί σας.

r αποδεχτείτε ότι τα περιστατικά δημόσια ομιλίαΔυνατότητα για όλους.

r διατήρηση της ψυχραιμίας?

r να βγείτε από δύσκολες καταστάσεις με αξιοπρέπεια.

r συγχωρήστε τον εαυτό σας για το λάθος σας (τότε θα συγχωρήσουν και οι άλλοι).

Σε περιπτώσεις ιδιαίτερης ανησυχίας, καλό είναι να φροντίσετε εκ των προτέρων αρκετές «προετοιμασίες» για να ξεκινήσετε μια συζήτηση.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙακροατές.

Υπάρχουν τρεις τύποι ανθρώπων με χαρακτηριστικά γνωρίσματα αλληλεπίδρασης με άλλα άτομα για καθένα από αυτά: «οπτικά», «ακουστικά», «κινητικά». Οι οπτικοί μαθητές είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται πλέονπληροφόρηση μέσω της όρασης. Τα άτομα που αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες μέσω ενός ακουστικού αναλυτή ταξινομούνται ως «ακουστικοί μαθητές». Εκείνοι των οποίων το κύριο κανάλι για την αντίληψη πληροφοριών είναι τα συναισθήματα και οι αισθήσεις ονομάζονται «κιναισθητικοί».

Ικανότητα αναγνώρισης Διάφοροι τύποιάτομα, ανάλογα με το κυρίαρχο κανάλι αντίληψης, και μιλούν στους ανθρώπους στη γλώσσα τους, χρησιμοποιώντας τη δική τους ενεργό λεξικό - σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ επιτυχημένη επικοινωνίαστο σύστημα «δάσκαλος-γονέας».

Όλοι οι ακροατές μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες:

1. Αυτοί που δεν ακούνε. «Κλείνουν» τον ομιλητή και σκέφτονται άλλα πράγματα, παίρνοντας λίγα από την ομιλία.

2. Αυτοί που ακούνε στα μισά του δρόμου. Ο τρόπος ακρόασης τους είναι μεγάλη προσοχή, τότε σε πλήρη απουσία του. Κατανοούν θραύσματα λόγου, αλλά δεν αντιλαμβάνονται την ιδέα ως σύνολο.

3. Αυτοί που ακούν με παθητική αντίληψη. Δέχονται χωρίς αντίρρηση αυτά που λέει ο ομιλητής. Λόγω της έλλειψης κριτικής στάσης στον λόγο, πρακτικά δεν τον συσχετίζουν με τη δική τους εμπειρία.

4. Αυτοί που ακούν στοχαστικά. Αυτός ο τύπος ακροατή, που ονομάζεται κριτικός ακροατής, αξιοποιεί στο έπακρο την ομιλία.

Προφανώς, μόνο τα μέλη της τέταρτης ομάδας έχουν τις δεξιότητες της ορθολογικής ακρόασης. Μην στεναχωριέστε αν δείτε άτομα στο κοινό που δεν σας ακούνε!!! Ακόμα κι αν η επικοινωνία σας είναι χρήσιμη σε τουλάχιστον ένα άτομο, τότε δεν ήταν μάταιη.

PR: μπορείτε να τονίσετε τη σημασία των γονέων με τις λέξεις: «Είστε οι κύριοι δάσκαλοι στη ζωή του παιδιού σας». Έτσι, αναθέτοντας την ευθύνη σε αυτούς.

Είναι σημαντικό να ζητάτε συμβουλές από τους γονείς σας, όχι οδηγίες (Οι μητέρες μας είναι τόσο εύχρηστες, πήραν μέρος στην έκθεση Πρωτοχρονιάτικα στολίδια! Μπαμπάδες, μην μείνετε πίσω - μπορείτε να μας βοηθήσετε να καθαρίσουμε το χιόνι από την περιοχή; δεν έχουμε πού να πάμε)

Η ικανότητα ακρόασης και ακρόασης.

Ένας άλλος εξίσου σημαντικός και ένας από τους θεμελιώδεις παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και γονέων είναι η ικανότητα ακρόασης και ακρόασης του συνομιλητή.

«Ο καλύτερος τρόπος για να βοηθήσετε κάποιον να νιώσει ότι εκτιμάται είναι μέσω της ενεργητικής ακρόασης που εστιάζεται στο πρόβλημά του».

Η προσεκτική ακρόαση θα μας βοηθήσει επίσης να λάβουμε σημαντικές πληροφορίες από τους γονείς.

Ανοιχτότητα, ανοιχτή στάση, χαμόγελο, προσοχή στις λέξεις - αυτός είναι ένας ενεργός ακροατής, ένας γονέας θα θέλει να επικοινωνήσει με έναν τέτοιο δάσκαλο!!!

Ποιες είναι οι αρχές της αποτελεσματικής ακρόασης;Οι αρχές της αποτελεσματικής ακρόασης βασίζονται στη γνώση και χρήση των παραγόντων που καθορίζουν την αποτελεσματικότητά της. Εκτός από τους παράγοντες που αναφέρθηκαν παραπάνω, σε μεγαλύτερο βαθμόεξαρτάται από την ετοιμότητα και την επιθυμία του ατόμου να ακούσει. Αυτό με τη σειρά του καθορίζεται από τον συνδυασμό τους ακόλουθους παράγοντες:

1) στάση των ακροατών.

2) το ενδιαφέρον των ακροατών.

3) κίνητρο των ακροατών.

4) συναισθηματική κατάστασηακροατές.

Ας εξετάσουμε λεπτομερώς κάθε έναν από τους αναφερόμενους παράγοντες.

Η στάση των ακροατών. Η αποτελεσματική ακρόαση απαιτεί μια αντικειμενική, ανοιχτόμυαλη, συνεργατική στάση μεταξύ των ακροατών. Άνθρωποι με αυτοπεποίθησηείναι συνήθως φτωχοί ακροατές. Λόγω της δικής τους προκατάληψης, δεν θέλουν να ακούσουν την αντίθετη γνώμη. Το ίδιο άτομο μπορεί να είναι αντικειμενικό σε ένα θέμα και υποκειμενικό σε ένα άλλο. Πολλοί άνθρωποι δυσκολεύονται να παραμείνουν αντικειμενικοί εάν αγγίζονται τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα σε μια ομιλία. Γινόμαστε μη διδασκόμενοι όταν νομίζουμε ότι γνωρίζουμε την τελική απάντηση σε οποιαδήποτε ερώτηση και χάνουμε το ενδιαφέρον μας να μιλήσουμε.

Η στάση του ακροατή μπορεί να επηρεαστεί από τις γνώσεις και την εμπειρία του για το θέμα που συζητείται.

Λογοτεχνικός λόγος

κανονικοποιημένη ομιλία που χρησιμοποιείται από μορφωμένους ανθρώπους

Επεξηγηματικός μεταφραστικό λεξικό. - 3η έκδοση, αναθεωρημένη. - Μ.: Φλίντα: Επιστήμη. L.L. Nelyubin. 2003.

Δείτε τι είναι ο «λογοτεχνικός λόγος» σε άλλα λεξικά:

Λογοτεχνικό Βραβείο - Λογοτεχνικό Βραβείοενθαρρυντικά επιτεύγματα στον τομέα λογοτεχνική δημιουργικότητα, το οποίο τακτικά και σύμφωνα με ορισμένους κανόνες που διατυπώνονται στο καταστατικό του βραβείου, διορίζει έναν κύκλο εμπειρογνωμόνων (επίσης εκλέγονται σύμφωνα με τους κανόνες ή διορίζονται από τον ιδρυτή... ... Wikipedia

Ρητορικός λόγος- ένα είδος δημόσιου λόγου, λειτουργικά και δομικά αντίθετο με τον καθομιλουμένο λόγο, ιδιωτική, «καθημερινή» επικοινωνία. Σε αντίθεση με την καθομιλουμένη, η ανταλλαγή περισσότερο ή λιγότερο απλοϊκών και σύντομων παρατηρήσεων (μεμονωμένες αποσπασματικές... ... Λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια

Λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια σε 11 τόμους.- Λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια σε 11 τόμους Λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια: Σε 11 τόμους (Μ.), 1929 1939. Τόμος 1 / Κομ. Ακαδημαϊκός; Τμήμα Λογοτεχνίας, Τεχνών και Γλωσσών. Εκδ. σανίδα: Lebedev Polyansky P. I., Lunacharsky A. V., Nusinov I. M., Pereverzev V. F., Skrypnik I. A.; Απάντηση... Λογοτεχνική εγκυκλοπαίδεια

Ομιλία (σημασίες)- Ο λόγος είναι ένας διφορούμενος όρος: Ο λόγος είναι μια ιστορικά καθιερωμένη μορφή επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων μέσω γλωσσικών δομών που δημιουργούνται με βάση ορισμένους κανόνες. Η διαδικασία του λόγου περιλαμβάνει, αφενός, τη διαμόρφωση και τη διατύπωση... ... Wikipedia

ομιλία βιβλίου- Λογοτεχνικός, κατά κανόνα, γραπτός λόγος, που έχει τις ακόλουθες ιδιότητες: 1) γενική λογοτεχνική και συγκεκριμένη βιβλιογραμμένη γλώσσα σημαίνει; 2) κωδικοποίηση? 3) λειτουργικά στυλ ομιλίας... Λεξικό γλωσσικούς όρουςΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Πουλάρι

Ομιλία (εφημερίδα)- Αυτός ο όρος έχει άλλες έννοιες, βλέπε Λόγος (έννοιες). Speech Speech Ιδρύθηκε στις 23 Φεβρουαρίου 1906 Παύση έκδοσης Αύγουστος 1918 Πολιτικές σχέσεις ... Wikipedia

Λογοτεχνική δημοσιογραφία- Η λογοτεχνική δημοσιογραφία (αγγλικά: Creative nonfiction) είναι ένα είδος στο οποίο η υφή του ρεπόρτερ σχεδιάζεται σε στυλ συγγραφέα χρησιμοποιώντας παραδοσιακά λογοτεχνικές συσκευές. Περιεχόμενα 1 Λογοτεχνική δημοσιογραφία στη Ρωσία ... Wikipedia

ομιλία- μονάδες Η διαδικασία της ομιλίας, η δραστηριότητα ενός ομιλητή που χρησιμοποιεί τη γλώσσα για να αλληλεπιδράσει με άλλα μέλη της γλωσσικής κοινότητας. R. αυτόλογη. Ομιλία στην οποία δεν υπάρχουν μονοπάτια. R. εξωτερικός. Θεωρητικά επικοινωνία ομιλίας: διαδικασία ομιλίας...... Εκπαιδευτικό λεξικό υφολογικών όρων

Κριτική λογοτεχνίας- αξιολόγηση και ερμηνεία ενός έργου τέχνης, αναγνώριση και έγκριση των δημιουργικών αρχών του ενός ή του άλλου λογοτεχνική κατεύθυνση; ένα από τα είδη της λογοτεχνικής δημιουργικότητας. Το L.K. βασίζεται στη γενική μεθοδολογία της επιστήμης της λογοτεχνίας (βλ.... ... Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια

Εφημερίδα Rech Αγίας Πετρούπολης- μεγάλη καθημερινή πολιτική και λογοτεχνική εφημερίδα που εκδίδεται στην Αγία Πετρούπολη. από τις 23 Φεβρουαρίου 1906 με τη στενή συμμετοχή των P. N. Milyukov και I. V. Gessen. Εκδότης Yu. Buck; εκδότης O. E. Buzhansky, αργότερα P. A. Khariton. Το σώμα είναι συνταγματικό... ... εγκυκλοπαιδικό λεξικόΦΑ. Brockhaus και I.A. Έφρων

Βιβλία

• Αρχαιότητα της ρωσικής γης. Ιστορική και αρχαιολογική έρευνα, βιογραφία, επιστημονική και λογοτεχνική αλληλογραφία, σημειώσεις και ημερολόγιο αναμνήσεων του Ivan Mikhailovich Snegirev. Τόμος Ι, . Αγία Πετρούπολη, 1871. Τυπογραφείο F. S. Sushchinsky. Τυπογραφικό εξώφυλλο. Η κατάσταση είναι καλή. Το μπροστινό εξώφυλλο λείπει. Σας παρουσιάζουμε μια μεταθανάτια συλλογή...

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ, υπερδιαλεκτικό υποσύστημα (μορφή ύπαρξης) ΕΘΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ , το οποίο χαρακτηρίζεται από χαρακτηριστικά όπως η κανονιστικότητα, η κωδικοποίηση, η πολυλειτουργικότητα, η υφολογική διαφοροποίηση, το υψηλό κοινωνικό κύρος μεταξύ των ομιλητών μιας δεδομένης εθνικής γλώσσας.

Η λογοτεχνική γλώσσα είναι το κύριο μέσο εξυπηρέτησης των επικοινωνιακών αναγκών της κοινωνίας. αντιτίθεται στα μη κωδικοποιημένα υποσυστήματα της εθνικής γλώσσας – εδαφικής διαλέκτους, αστική κοινή (αστική δημοτική), επαγγελματική και κοινωνική ορολογίες.

Η έννοια της λογοτεχνικής γλώσσας μπορεί να οριστεί τόσο με βάση τις γλωσσικές ιδιότητες που είναι εγγενείς σε ένα δεδομένο υποσύστημα της εθνικής γλώσσας όσο και με τον περιορισμό του συνόλου των ομιλητών αυτού του υποσυστήματος, απομονώνοντάς το από τη γενική σύνθεση των ανθρώπων που μιλούν μια δεδομένη γλώσσα . Η πρώτη μέθοδος ορισμού είναι γλωσσική, η δεύτερη κοινωνιολογική.

V.V. Vinogradov. Λογοτεχνική γλώσσα (philology.ru)
Λογοτεχνική γλώσσα - αμοιβαία γλώσσαγραπτά του ενός ή του άλλου λαού, και μερικές φορές πολλών λαών - γλώσσα των επίσημων επιχειρηματικών εγγράφων, σχολική εκπαίδευση, γραπτή και καθημερινή επικοινωνία, επιστήμη, δημοσιογραφία, μυθοπλασία, όλες οι εκδηλώσεις του πολιτισμού, που εκφράζονται σε λεκτική μορφή, συχνά γραπτά, αλλά μερικές φορές προφορικά. Γι' αυτό υπάρχουν διαφορές μεταξύ των γραπτών βιβλίων και των προφορικών μορφών της λογοτεχνικής γλώσσας, η εμφάνιση, ο συσχετισμός και η αλληλεπίδραση των οποίων υπόκεινται σε ορισμένα ιστορικά πρότυπα.

Είναι δύσκολο να επισημάνουμε διαφορετικά γλωσσικό φαινόμενο, που θα γινόταν κατανοητή το ίδιο διαφορετικά όπως μια λογοτεχνική γλώσσα. Κάποιοι είναι πεπεισμένοι ότι η λογοτεχνική γλώσσα είναι η ίδια κοινή γλώσσα,μόνο "γυαλισμένο" δασκάλους γλώσσας, δηλ. συγγραφείς, καλλιτέχνες λέξης? Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης έχουν κατά κύριο λόγο στο μυαλό τους τη λογοτεχνική γλώσσα της σύγχρονης εποχής και, επιπλέον, μεταξύ των λαών με πλούσια λογοτεχνική λογοτεχνία.

Άλλοι πιστεύουν ότι υπάρχει λογοτεχνική γλώσσα γραπτή γλώσσα, γλώσσα βιβλίου, αντίθετος ζωντανός λόγος, προφορική γλώσσα. Η βάση αυτής της κατανόησης είναι οι λογοτεχνικές γλώσσες με αρχαία γραφή (πρβλ. τον πρόσφατο όρο «νεογραμμένες γλώσσες»).

Άλλοι πάλι πιστεύουν ότι μια λογοτεχνική γλώσσα είναι μια γλώσσα που είναι γενικά σημαντική για έναν δεδομένο λαό, σε αντίθεση με τη διάλεκτο και την ορολογία, που δεν έχουν σημάδια τέτοιας παγκόσμιας σημασίας. Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης υποστηρίζουν μερικές φορές ότι μια λογοτεχνική γλώσσα μπορεί να υπάρχει στην προεγγραφή περίοδο ως γλώσσα της λαϊκής λεκτικής και ποιητικής δημιουργικότητας ή του εθιμικού δικαίου.

Kolesov V.V. Παλαιά ρωσική λογοτεχνική γλώσσα.- L.: Εκδοτικός οίκος Leningr. Πανεπιστήμιο, 1989.
Υπήρξε μια μακρά συζήτηση για το αν η σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα βασίζεται στην εκκλησιαστική σλαβική ή τη ρωσική, με επιστημονικό σημείοΟι απόψεις είναι άσκοπες στην ουσία, στο περιεχόμενο και στις αναφορές σε αρχές.

Η υπόθεση Obnorsky - συνέχιση και ανάπτυξη της θεωρίας του Shakhmatov στο νέο ιστορικές συνθήκεςόταν βασίζεται σε σε βάθος μελέτηΡωσικές διάλεκτοι (με αρχή Shakhmatov) και ιστορική εξέλιξηΣτη ρωσική γλώσσα, έγινε σαφής η πραγματική σημασία των εκκλησιαστικών και βιβλίων κειμένων στη διαμόρφωση της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Το αντικείμενο μελέτης επεκτάθηκε επίσης: για τον Σαχμάτοφ ήταν κυρίως η φωνητική και γραμματικοί τύποι, ενώ για τον Obnorsky - γραμματικές κατηγορίες, σημασιολογία, ύφος. ΣΕ τα τελευταία χρόνιαΑυτή η άποψη υποστηρίζεται διεξοδικά (Filin, 1981; Gorshkov, 1984) και δεν χρειάζεται να υπερασπιστεί. Δεν υπάρχει εναλλακτική.

Ο όρος "λογοτεχνική γλώσσα" στην προέλευσή του αποδεικνύεται ότι συνδέεται με την έννοια της "λογοτεχνίας", και στην ετυμολογική του κατανόηση - "βασισμένο στο γράμμα", δηλαδή στο γράμμα, στην πραγματικότητα, γραπτή γλώσσα. Πράγματι, η μεσαιωνική λογοτεχνική γλώσσα είναι μόνο μια γραπτή γλώσσα, μια συλλογή κειμένων για λογοτεχνικούς σκοπούς. Όλα τα άλλα χαρακτηριστικά μιας λογοτεχνικής γλώσσας απορρέουν από αυτόν τον αφηρημένο ορισμό μέσω του όρου και επομένως φαίνονται λογικά και κατανοητά.

Οι διαφορετικοί όροι που έχουν στρωθεί στο θέμα της μελέτης αντιπροσωπεύουν, στην πραγματικότητα, μόνο μια προσπάθεια να ξεφύγουμε φαύλος κύκλος τυπική λογική: τα σημάδια μιας έννοιας θεωρούνται σημάδια ανύπαρκτου αντικειμένου και το αντικείμενο ορίζεται μέσα από τα ίδια σημεία της έννοιας. Λογοτεχνικά - μη λογοτεχνικά, γραπτά - προφορικά, λαϊκά - πολιτιστικά (ακόμα και λατρευτικά, σε η τελευταία περίπτωσηγενικά υπάρχουν πολλά συνώνυμα), επεξεργασμένα - μη επεξεργασμένα, καθώς και πολυσηματικά και άρα αόριστα σε σημασία - σύστημα, νόρμα, λειτουργία, ύφος. Όσο περισσότεροι τέτοιοι ορισμοί (που προφανώς διευκρινίζουν την ιδέα μας για το αντικείμενο), τόσο περισσότερο αδειάζει η έννοια της «λογοτεχνικής γλώσσας»: η εισαγωγή κάθε επόμενου αυξάνει το περιεχόμενο της έννοιας τόσο πολύ που μειώνει τον όγκο της στο όρια ασημαντότητας.

Από τους πολλούς ορισμούς που υπάρχουν στην επιστήμη, ο πιο αποδεκτός φαίνεται να είναι ο ορισμός της λογοτεχνικής γλώσσας ως συνάρτησης της εθνικής γλώσσας. Επομένως, η λογοτεχνική "γλώσσα" είναι μια λογοτεχνική ποικιλία της χρήσης της ρωσικής γλώσσας και όχι ανεξάρτητη γλώσσα(Gorshkov, 1983). Αυτή η κατανόηση της λογοτεχνικής γλώσσας συνάδει με τη ρωσική επιστημονική παράδοση και καθορίζεται από την ιστορική προσέγγιση του προβλήματος της λογοτεχνικής γλώσσας. Ταυτόχρονα, εξηγεί την ανάπτυξη διαφόρων σφαιρών της «πολιτιστικής ομιλίας», δικαιολογώντας την ύπαρξη του ίδιου του όρου «λογοτεχνική γλώσσα» - αφού ο τελευταίος είναι πράγματι τυπική μορφήη ύπαρξη λαϊκής (εθνικής) γλώσσας, και όχι ο λόγος με τη στενή έννοια του όρου. Ιστορικά, οι καθομιλουμένες μορφές αντικαταστάθηκαν από ολοένα και πιο βελτιωμένες «πολιτιστικές» μορφές γλώσσας. η επιλογή των γλωσσικών μορφών καθώς αναπτύσσεται η δομή της μητρικής γλώσσας αποτελεί το περιεχόμενο αυτής της ιστορικής διαδικασίας.

Η λογοτεχνική γλώσσα είναι η βάση της κουλτούρας του λόγου (Ρητορική - distedu.ru)
Η λογοτεχνική γλώσσα αποτελεί την υψηλότερη μορφή της εθνικής γλώσσας. Είναι η γλώσσα του πολιτισμού, της λογοτεχνίας, της παιδείας, των μέσων μέσα μαζικής ενημέρωσης. Εξυπηρετεί διάφορες περιοχές ανθρώπινη δραστηριότητα: πολιτική, επιστήμη, νομοθεσία, επίσημη επιχειρηματική επικοινωνία, καθημερινή επικοινωνία, διεθνική επικοινωνία, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση.

Ανάμεσα στις ποικιλίες της εθνικής γλώσσας (δημοτική, εδαφικές και κοινωνικές διάλεκτοι, ορολογίες), η λογοτεχνική γλώσσα παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο.
Κύρια χαρακτηριστικά μιας λογοτεχνικής γλώσσας:
- επεξεργασία (η λογοτεχνική γλώσσα είναι μια γλώσσα που επεξεργάζονται οι κύριοι των λέξεων: συγγραφείς, ποιητές, επιστήμονες, δημόσια πρόσωπα).
- σταθερότητα (σταθερότητα).
- υποχρεωτικό για όλους τους φυσικούς ομιλητές.
- ομαλοποίηση
- Διαθεσιμότητα λειτουργικά στυλ.

D. A. Golovanova, E. V. Mikhailova, E. A. Shcherbaeva. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Παχνί

(LIBRUSEC - lib.rus.ec)
ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΣΗΜΑΔΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Η λογοτεχνική γλώσσα είναι μια εθνική γραπτή γλώσσα, η γλώσσα των επίσημων και επιχειρηματικών εγγράφων, της σχολικής διδασκαλίας, της γραπτής επικοινωνίας, της επιστήμης, της δημοσιογραφίας, της μυθοπλασίας, όλων των εκδηλώσεων του πολιτισμού που εκφράζονται σε προφορική μορφή (γραπτή και μερικές φορές προφορική), που γίνεται αντιληπτή από τους φυσικούς ομιλητές αυτής της γλώσσας ως υποδειγματικά. Η λογοτεχνική γλώσσα είναι η γλώσσα της λογοτεχνίας με την ευρεία έννοια. Η ρωσική λογοτεχνική γλώσσα λειτουργεί όπως στο προφορικά, και στο Γραφήομιλία.

Σημάδια μιας λογοτεχνικής γλώσσας:

1) η παρουσία γραφής.

2) η κανονικοποίηση είναι ένας αρκετά σταθερός τρόπος έκφρασης που εκφράζει ιστορικά καθιερωμένα πρότυπα ανάπτυξης της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Η τυποποίηση βασίζεται σε γλωσσικό σύστημακαι κατοχυρώνεται σε καλύτερα παραδείγματα κυριολεκτικά δουλεύει. Αυτή η μέθοδοςΟι εκφράσεις προτιμώνται από το μορφωμένο μέρος της κοινωνίας.

3) κωδικοποίηση, δηλ. σταθεροποιημένη επιστημονική βιβλιογραφία; αυτό εκφράζεται στη διαθεσιμότητα γραμματικά λεξικάκαι άλλα βιβλία που περιέχουν κανόνες για τη χρήση της γλώσσας·

4) η υφολογική ποικιλομορφία, δηλαδή η ποικιλία των λειτουργικών στυλ της λογοτεχνικής γλώσσας.

5) σχετική σταθερότητα.

6) επικράτηση?

7) κοινή χρήση?

8) καθολική υποχρεωτική?

9) συμμόρφωση με τη χρήση, τα έθιμα και τις δυνατότητες του γλωσσικού συστήματος.

Η προστασία της λογοτεχνικής γλώσσας και των κανόνων της είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα της κουλτούρας του λόγου. Η λογοτεχνική γλώσσα ενώνει τους ανθρώπους γλωσσικά. Ο πρωταγωνιστικός ρόλος στη δημιουργία μιας λογοτεχνικής γλώσσας ανήκει στο πιο προηγμένο κομμάτι της κοινωνίας.

Κάθε μία από τις γλώσσες, εάν είναι επαρκώς ανεπτυγμένη, έχει δύο κύριες λειτουργικές ποικιλίες: τη λογοτεχνική γλώσσα και τη ζωντανή προφορική γλώσσα. Ζωντανός καθομιλουμένηκάθε άτομο κυριαρχεί με παιδική ηλικία. Η κυριαρχία μιας λογοτεχνικής γλώσσας εμφανίζεται σε όλη την ανθρώπινη ανάπτυξη μέχρι τα βαθιά γεράματα.

Η λογοτεχνική γλώσσα πρέπει να είναι γενικά κατανοητή, δηλαδή προσβάσιμη σε όλα τα μέλη της κοινωνίας. Η λογοτεχνική γλώσσα πρέπει να αναπτυχθεί σε τέτοιο βαθμό ώστε να μπορεί να εξυπηρετεί τους κύριους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Στην ομιλία, είναι σημαντικό να τηρούνται τα γραμματικά, λεξιλογικά, ορθογραφικά και τονιστικά πρότυπα της γλώσσας. Βασισμένο σε αυτό σημαντικό έργοοι γλωσσολόγοι είναι να θεωρούν οτιδήποτε νέο στη λογοτεχνική γλώσσα από την άποψη της αντιστοιχίας γενικά μοτίβαγλωσσική ανάπτυξη και βέλτιστες συνθήκες για τη λειτουργία της.

Η ιστορία της μελέτης των στυλ χρονολογείται από την αρχαιότητα. Στη ρωσική λογοτεχνία, οι αρχαίες θεωρίες μετατράπηκαν στη θεωρία των «τριών ηρεμιών» από τον M. V. Lomonosov. Από σχολικό μάθημαΕίναι γνωστό ότι το υψηλό στιλ περιλαμβάνει «επιτηδευμένες» λέξεις όπως δημιουργός, μεταμόρφωση, ανεκτίμητη,έως χαμηλά - λέξεις όπως μπέρδεψε, κολλητή,στη μέση - όλα τα άλλα λόγια. Ωστόσο, η θεωρία των «τριών ηρεμιών» περιέγραψε μόνο τη γλώσσα έργα τέχνης. Η γλώσσα της καθημερινής επικοινωνίας και το λεξιλόγιο εκτός της λογοτεχνικής γλώσσας δεν έχουν γίνει αντικείμενο προσοχής των ερευνητών, αν και το σύστημα των λειτουργικών στυλ έχει διαμορφωθεί εδώ και πολύ καιρό (έτσι, τα βασικά επίσημο επιχειρηματικό στυλθεσπίστηκαν σε συνθήκες με τους Έλληνες τον 10ο αιώνα και τα επιστημονικά και δημοσιογραφικά στυλ άρχισαν να διαμορφώνονται τον 18ο αιώνα).

Το σύστημα μοντέρνου στυλ φαίνεται σχηματικά στο Σχ. 3.1.

Ρύζι. 3.1.

Ο εξωτερικός κύκλος είναι το όριο της κοινής γλώσσας. Ο πυρήνας του είναι ένα ουδέτερο στυλ, το οποίο είναι η βάση κάθε δήλωσης, ανεξάρτητα από το στυλ που ανήκει. Στο κέντρο του συστήματος βρίσκεται μια κωδικοποιημένη λογοτεχνική γλώσσα, που αντιπροσωπεύεται από τέσσερα στυλ: τρία βιβλία ( επίσημη επιχείρηση, επιστημονική και τεχνική, δημοσιογραφική) και καθομιλουμένη.

Η γλώσσα της μυθοπλασίας (σημειώστε ότι δεν τη θεωρούν όλοι οι ερευνητές ξεχωριστό στυλ) μπορεί όχι μόνο να χρησιμοποιήσει όλα τα πλούτη της μητρικής γλώσσας, αλλά να περιλαμβάνει και στοιχεία άλλων γλωσσών.

Έξω από τη λογοτεχνική γλώσσα υπάρχουν τέτοια στρώματα ρωσικού λεξιλογίου όπως οι διάλεκτοι, οι δημοτικές γλώσσες, οι ορολογίες, η αργκό και η αργκό. Υπάρχει επίσης κοινή, άσεμνη γλώσσα (βωμολοχία). Ωστόσο, αν και προκαλεί κάποιο ενδιαφέρον μεταξύ των ερευνητών και μάλιστα παρουσιάζεται σε διάφορα λεξικά, και στο Πρόσφαταβρίσκεται όλο και περισσότερο όχι μόνο σε ζωμεμονωμένα προγράμματα, αλλά και σε μυθιστόρημα, θα το αφήσουμε στην άκρη. Ελπίζουμε ότι στο εγγύς μέλλον ούτε οι δημιουργοί κειμένων ούτε οι επιμελητές θα χρειαστούν αυτό το λεξιλόγιο.

Σε ποιο βαθμό είναι απαραίτητο για έναν επιμελητή να έχει γνώση γλωσσικών στρωμάτων πέρα ​​από το λογοτεχνικό; Ας διατυπώσουμε Γενικοί Όροι, στο οποίο επιτρέπεται η χρήση μη λογοτεχνικού λεξιλογίου. Διαλέκτους(μια γλώσσα χαρακτηριστική μιας συγκεκριμένης περιοχής, για παράδειγμα βόρεια ή νότιες περιοχέςΡωσία), καθομιλουμένη(ομιλία ανθρώπων που δεν είναι εξοικειωμένοι με τα πρότυπα της λογοτεχνικής γλώσσας), ορολογίες/αργκό/αργκό(ομιλία ορισμένες ομάδες: κλέφτες, νέοι, επαγγελματίες κ.λπ.) μπορούν να συμπεριληφθούν σε άρθρα, αναφορές ή ομιλίες μόνο ως εισαγωγικά, για να δημιουργήσουν μια ιδιαίτερη γεύση που σχετίζεται με το θέμα του λόγου και (ή) χαρακτήρα γλωσσική προσωπικότητααντικείμενο εικόνας. Ωστόσο, η δημοτική γλώσσα και η ορολογία, παρά την αναμφισβήτητη εκφραστικότητα τους, εξακολουθούν να είναι περιορισμένες στην ικανότητά τους να εκφράζουν περισσότερο ή λιγότερο περίπλοκες σκέψεις και συναισθήματα, και επομένως η θέση τους στον λογοτεχνικό λόγο είναι μια μακρινή περιφέρεια.

Στυλ ομιλίας βιβλίου

Ο λόγος του βιβλίου είναι ένα εργαλείο για τη δημιουργία κειμένων στους τομείς της επίσημης επικοινωνίας: επίσημες επιχειρήσεις, επιστημονικές, δημοσιογραφικές. Εδώ δεν αποκλείεται η προφορική επικοινωνία (άμεσες εντολές σε υφισταμένους, επιστημονικές εκθέσεις, δημόσιες ομιλίες, συνεντεύξεις), αλλά χρησιμοποιούνται πιο συχνά γραπτές φόρμες.

Ο λόγος του βιβλίου αναφέρεται κυρίως σε επίσημη επιχείρησηΚαι επιστημονικόςστυλ που χαρακτηρίζονται από αυστηρότητα και απαθή παρουσίαση. Το καθήκον τους είναι ενημέρωση,Ως εκ τούτου, οι εκθέσεις πρέπει να είναι αντικειμενικές, ικανές να επαληθεύονται, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια μιας επιστημονικής συζήτησης ή νομικής διαδικασίας επίσημα έγγραφα: συμφωνίες, συμβόλαια, οδηγίες. Σε αυτά τα στυλ, χρησιμοποιούνται ειδικές λέξεις - όροι,που ορίζονται αυστηρά και κατανοούνται αναμφίβολα.