Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης. Η φύση του ασυνήθιστου, φανταστικού σε ένα λογοτεχνικό έργο με το παράδειγμα του ποιήματος του K. Balmont "At the Monsters"

K.D.Balmont. Στα τέρατα.

Στόχος : Διαμόρφωση της ιδέας της ποίησης ως μια ιδιαίτερη θεώρηση του κόσμου, μια ιδιαίτερη εμπειρία του κόσμου.

Καθήκοντα:

1. Εισάγετε την έννοια του συμβολισμού στην ποίηση.

2. Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης.

3. Εκπαιδεύστε προσεκτική στάσηΠαρεμπιπτόντως, σεβασμός στην άποψη κάποιου άλλου.

Θέμα:Διακρίνετε τα ποιήματα του K. Balmont ανά θέμα, τονισμό. Χρησιμοποιήστε τους όρους «ρίμα», «στίχα», «προσωποποίηση», σχολιάστε τον τίτλο.

Επισημάνετε τα χαρακτηριστικά των "θαυμαστικών" ποιημάτων - καθορίστε το θέμα, το μοτίβο τονισμού, τον ρόλο του συγγραφέα-αφηγητή.

Προσωπικός:

Η ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων, καλής θέλησης και συναισθηματικής και ηθικής ανταπόκρισης, κατανόησης και ενσυναίσθησης με τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων.

Ρυθμιστικό:

Ανάπτυξη κινήτρων μαθησιακές δραστηριότητεςκαι ο σχηματισμός του προσωπικού νοήματος του δόγματος.

κατοχή της ικανότητας αποδοχής και διατήρησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η αναζήτηση μέσων για την υλοποίησή του.

Γνωστική:τη χρήση σημαδιακών-συμβολικών μέσων παρουσίασης πληροφοριών για τη δημιουργία μοντέλων των υπό μελέτη αντικειμένων και διαδικασιών, σχημάτων για την επίλυση εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων.

κατακτώντας τις λογικές ενέργειες σύγκρισης, ανάλυσης, σύνθεσης, γενίκευσης, ταξινόμησης.

Ομιλητικός:

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους.

Ενεργητική χρήση ομιλία σημαίνεινα λύσει την επικοινωνία και γνωστικές εργασίες;

προθυμία να ακούσει τον συνομιλητή και να διεξάγει διάλογο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εγώ.org.στιγμή

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Στο τελευταίο μάθημα γνωρίσαμε το ποίημα του K.D.Balmont «Καλάμια». Θέλω να το ξανακούσω

III. Δουλεύοντας σε ένα νέο κομμάτι

Εισαγωγική συνομιλία

Σήμερα θα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με το έργο του Konstantin Dmitrievich Balmont

Πάμε σε ένα υπέροχο μυστηριώδης κόσμος παραμύθι. Σε ένα παραμύθι γίνονται τα πιο απίστευτα θαύματα και μεταμορφώσεις.

«Αλλά δεν μπορούμε να πάμε ένα ταξίδι μέχρι να θυμηθούμε τι κάνει ένα παραμύθι διαφορετικό από τα άλλα παραμύθια.

ΜΑΓΙΚΟΙ ΗΡΩΕΣ(Firebird, Baba Yaga).

ΜΑΓΙΚΑ ΕΙΔΗ (χρυσό μήλο, αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο, μπάλα, καπέλο αορατότητας).

ΜΑΓΙΚΟΙ ΒΟΗΘΟΙ(Sivka-Burka, Γάτα, Ποντίκι). /

- Γνωρίζετε τα στοιχεία ενός παραμυθιού. Αλλά πριν φύγουμε, ας θυμηθούμε ότι τα παραμύθια μας ήρθαν από τα αρχαία χρόνια, όταν κάποιος πίστευε ότι η φύση είναι πλάσμα, βρήκε λόγο και συναισθήματα παντού. Στο θόρυβο των δασών, στο θρόισμα των φύλλων, άκουγε τις μυστηριώδεις συζητήσεις που έκαναν τα δέντρα μεταξύ τους, στη νυφίτσα ενός σπασμένου κλαδιού αναγνώριζε πόνο.

Μόνο άτομα με καλή ψυχήκαι με ευαίσθητη καρδιά διατήρησαν μια τέτοια στάση απέναντι στον κόσμο. Τους λέμε ποιητές.

Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις: «Ένας ποιητής βλέπει ένα μυστήριο σε όλα, μαντεύει την ψυχή»;

Απάντηση : Βλέπει ό,τι δεν φαίνεται με τα μάτια του, βλέπει τα ζωντανά σε όλα, προσωποποιεί τη φύση.

3. Επικοινωνία νέου υλικού

– Πριν από εκατό χρόνια στη Ρωσία διάβαζαν ποιήματα του Κ.Δ. Balmont. Ήταν σχεδόν ο περισσότερος διάσημος ποιητήςεκείνη τη φορά. / Πορτραίτο.

Ο Balmont γεννήθηκε σε μια φτωχή ευγενή οικογένεια. Πραγματικό επώνυμοο παππούς του ήταν ταραχοποιός, που αποφάσισε να την εξευγενίσει με τον γαλλικό τρόπο. Ο πατέρας του ποιητή Dmitry Balmont ήταν ένα ευγενικό άτομο. Δίδαξε στον γιο του να βλέπει την ομορφιά της ρωσικής φύσης. Και χάρη στη μητέρα του, το αγόρι έμαθε την ομορφιά της μουσικής και των λέξεων. Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι σε ηλικία 10 ετών ο Balmont άρχισε να γράφει ποίηση και όταν μεγάλωσε, έγινε διάσημος ποιητής.

4. Σκηνοθεσία προβληματικό θέμα

Το έργο στο οποίο στραφούμε σήμερα ονομάζεται «Στα τέρατα».

Γιατί πιστεύεις ότι λέγεται έτσι;

- Ποια είναι αυτά τα τέρατα;

- Ονομάστε κοντινές λέξεις.

Τι είδους τέρατα γνωρίζετε;

- Πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος για να είναι με τέρατα;

5. Πρωτοβάθμια ανάγνωση

Τι εικόνα παρουσίασες;

- Τι σου άρεσε και τι όχι στη συμπεριφορά του ήρωα;

Phys. λεπτό

Ο ήρωας μας καλεί να τον ακολουθήσουμε.

Ας κλείσουμε τα μάτια μας. Ας προσποιηθούμε ότι περπατάμε νεραϊδοδάσοςπου ψιθυρίζουν τα δέντρα, το γρασίδι θροίζει απαλά κάτω από τα πόδια. Ένα στενό μονοπάτι τρέχει μπροστά και μας καλεί έτσι. Περπατάμε κατά μήκος του, ακούγοντας τους ήχους του δάσους, το κελάηδισμα των πουλιών. Μας ενδιαφέρει πολύ. Τι μας περιμένει; Και τώρα, σε ένα φωτεινό λιβάδι, υπάρχει μια ασυνήθιστη καλύβα, η μισάνοιχτη πόρτα τρίζει απαλά, σαν να μας καλεί να μπούμε.

Διαβάζοντας στον εαυτό σας

Και τώρα, διαβάστε τον εαυτό σας και δώστε προσοχή στο πώς αλλάζουν τα συναισθήματα του ήρωα και επιλέξτε τον τονισμό και τη δύναμη της φωνής με την οποία θα διαβάσετε.

6. Δευτεροβάθμια ανάγνωση και λογοτεχνική ανάλυση

Ας διαβάσουμε μαζί και ας αναλογιστούμε τι συνέβη στον ήρωά μας και ας ταξιδέψουμε μαζί του στους δρόμους ενός παραμυθιού.

- Διαβάστε την πρώτη στροφή.

- Ποιον επισκέφτηκε ο ήρωάς μας;

Ας φανταστούμε (ισοπαλία) προφορικό πορτρέτοΜπάμπα Γιάγκα. / Μια εικόνα που απεικονίζει τον Μπάμπα Γιάγκα.

Φανταστείτε σε τι είδους καλύβα μένει.

Η Μπάμπα Γιάγκα είναι η ηρωίδα πολλών παραμυθιών. Η εικόνα της μας έχει φτάσει από τα αρχαία χρόνια. Όταν ήταν φύλακας της εστίας. Μοιάζει με κακιά γριά με καμπούρα στην πλάτη της. Όταν κοιτάς στα μάτια της, φαίνονται κακά, αλλά όταν τα κοιτάς προσεκτικά, μπορείς να δεις ότι η καρδιά της είναι γεμάτη όχι μόνο με κακό, αλλά και με καλό.

- Από ποια λόγια της πρώτης γραμμής μπορείτε να καταλάβετε ότι ο Baba Yaga δεν είναι τόσο κακός;

- Τι είναι ασυνήθιστο στο σπίτι στο οποίο μένει;

- Ποιος ξέρει τι συμβολίζει η καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα στα ρωσικά παραμύθια; (Μετάβαση σε έναν άλλο κόσμο. Η καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα βρίσκεται στα σύνορα του κόσμου μας και του εξωπραγματικού).

- Πιστεύετε ότι ο ήρωάς μας έχει επισκεφτεί τον Μπάμπα Γιάγκα στο παρελθόν;

Ποιες γραμμές το αποδεικνύουν αυτό;

Όλα είναι εκεί όπως πριν.

Εκείνοι. αποδεικνύεται ότι ο ήρωάς μας ήταν εκεί περισσότερες από μία φορές και ελέγχει αν έχει αλλάξει κάτι εκεί.

Γιατί πιστεύεις ότι επέστρεψε εκεί;

Το μαθαίνουμε διαβάζοντας τη δεύτερη στροφή.

- Πιστεύεις ότι ο ήρωάς μας φοβόταν την οργή του Μπάμπα Γιάγκα;

- Γιατί δεν φοβήθηκε ότι θύμωσε τον Μπάμπα Γιάγκα; (Φορούσε καπέλο αορατότητας).

Θαρραλέα, με ένα χαμόγελο συναντά εμπόδια στο δρόμο του. Έχει εύθυμη διάθεση.

- Ποιες λέξεις υποστηρίζουν την εύθυμη διάθεση του ήρωα; «Τραβηγμένο».

Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί αυτής της λέξης;

Γιατί ο συγγραφέας επέλεξε αυτή τη λέξη; (Αυτή η λέξη δείχνει ότι δεν το έκανε μέσα εγωιστικούς σκοπούς. Μας βοηθά πλήρως να παρουσιάσουμε μια εικόνα του τι συμβαίνει. Και αν το αντικαταστήσουμε με άλλη λέξη, οι ήρωες θα εμφανιστούν μπροστά μας με μια διαφορετική μορφή).

- Τι είδους χάντρες έβγαλε ο ήρωάς μας που εξόργισε τη μάγισσα; Δεν είναι τυχαίο ότι ο συγγραφέας χρησιμοποίησε αυτή τη λέξη.

Τι σημαίνει «μάγισσα»; (Ξέρει, ξέρει όλα τα μυστικά).

Πώς ονομάζεται αυτή η τεχνική στη βιβλιογραφία;

– Και γιατί ακριβώς δύο χορδές από χάντρες;

Για να απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση, πρέπει να θυμηθούμε πού ζει ο Baba Yaga.

- Πού είναι το σπίτι της; (Στα σύνορα δύο κόσμων).

«Γνωρίζει λοιπόν τα μυστικά δικά μας και δικά μας». πραγματικό κόσμο?

Ο ήρωάς μας ανίχνευσε τα μυστικά της μάγισσας και «κρύφτηκε στην ομίχλη».

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση; (εξαφανίστηκε, τράπηκε σε φυγή, διαλύθηκε).

- Αφού δραπέτευσε, είναι δυνατόν λυρικός ήρωαςνα τον πεις νταή;

- Ή μήπως είναι ποιητής και θέλει να αποκαλύψει μυστικά στους ανθρώπους;

Διαβάστε την τελευταία γραμμή αυτής της στροφής.

Γιατί είναι χαρούμενος; (Είναι ακούραστος, χαίρεται για τις επερχόμενες νέες περιπέτειες).

Σε ποιον θα πάμε τώρα με τον ήρωα;

Διαβάστε την τρίτη στροφή.

- Ποιος είναι ο Kashchei; / Εικόνα του Kashchei.

Πώς μας εμφανίζεται στα παραμύθια;

Γιατί τον λένε αθάνατο; (Είναι ο άρχοντας του μυθικού σουρεαλιστικού κόσμου).

Στην αρχαιότητα ονομαζόταν Γάτα. Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για την προέλευση αυτής της λέξης.

1. Κόκκαλο - λεπτό, αποστεωμένο (Γιατί)?

2. Ο Κόσα είναι υπηρέτης.

3. Kosha - κύριος.

- Τι θέλει να βρει ο ήρωάς μας στο Kashchei;

– Τι σημαίνει «μαργαριτάρια για τραγούδια»;

- Ποια είναι τα τραγούδια; (από λέξεις).

Είναι απλά λόγια αυτά;

Τα μαργαριτάρια τα λέγανε παλιά "μαργαριτάρι",σαν κάτι υπέροχο και υπέροχο.

Πόσο είναι τα μαργαριτάρια πολύτιμοι λίθοι, έτσι δεν μπορείτε να πετάξετε τις λέξεις από το τραγούδι. Είναι αναντικατάστατα και υπέροχα. Τέτοια λόγια είναι πιο πολύτιμα από κάθε θησαυρό για έναν αληθινό ποιητή.

- Σε ποιον άλλο θα πάμε μαζί με τον ήρωα. Ανάγνωση.

Πώς λεγόταν το φίδι στα παραμύθια;

GORYNYCH/ Εικόνα του φιδιού Gorynych.

Από ποια λέξη προήλθε αυτή η λέξη;

Αυτό υποδηλώνει σύνδεση όχι με τα βουνά, αλλά με το άλογο γενικότερα, δηλ. ζώντας από πάνω. Η λέξη «βουνό» στην αρχαιότητα σήμαινε «δάσος». Στη συνείδηση των ανθρώπων συνδέεται με το στοιχείο της φωτιάς, γι' αυτό και απεικονίστηκε ως αναπνεόμενος της φωτιάς.

- Γιατί ο ήρωάς μας πλησίασε το ίδιο το στόμα του Φιδιού, επειδή είναι επικίνδυνο;

Γιατί χρειάζεται να ξέρει μυστικά;

Ρώσοι παραμύθιακρατήστε πολλά μυστικά που μας έχουν φτάσει από τα βάθη των αιώνων και δεν είναι δεδομένο σε όλους να τα γνωρίζουν.

- Και ο ήρωάς μας τα κατάφερε;

- Τι προσόντα πρέπει να έχετε για αυτό;

Ας κάνουμε ένα λεκτικό πορτρέτο του ήρωα.

Έχουμε πολλά χαρακτηριστικά προσωπικότητας μπροστά μας, επιλέξτε αυτό που χρειάζεστε και αιτιολογήστε την απάντησή σας.

γενναίος
ονειροπόλος

- Ποιος θα διαβάσει αυτό το έργο, μεταφέροντας όλα τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του συγγραφέα;

7. Ανάγνωση ποιήματος

8. Συνοψίζοντας συνομιλία

Τι γίνεται λοιπόν υπό αμφισβήτησησε ένα ποίημα; (Περί καλού, κακού και θάρρους).

Τι ήθελε να πει ο ποιητής με το έργο του;

Εδώ τελειώσαμε το ταξίδι μας. Απάντησε στην ερώτηση μου:

- Πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος για να αποκαλύπτεται σε όλα τα μυστικά του παρελθόντος που μας έχουν φτάσει στα παραμύθια;

9. Περίληψη του μαθήματος

- Ποια μυστικά μάθαμε περπατώντας στους δρόμους ενός παραμυθιού;

Καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας Rakhmatulina Rashida Minisheevna.

Καθηγήτρια μουσικής Krasilnikova Maria Borisovna.

Σεμιπαλατίνσκ

Ολοκληρωμένο μάθημα ρωσικής λογοτεχνίας και μουσικής για την 5η τάξη.

Ολοκληρωμένο μάθημα «Παραμύθι στη Μουσική» βασισμένο στο έργο του K. Balmont, ανάλυση των ποιημάτων «Νεράιδα», «Νεράιδα Μαγεία», «Στα Τέρατα».

Στόχοι: Ανακάλυψη της λαογραφικής προέλευσης των ποιημάτων του K. Balmont.

Εμπέδωση και εμβάθυνση των ποιητικών εννοιών της «ρίμας», της «αλλιτροποίησης».

Εκπαίδευση αισθητικών συναισθημάτων.

«Στο Fairy Tales, η άνοιξη της δημιουργικότητας του Balmont αναβλύζει ξανά με έναν καθαρό, κρυστάλλινο μελωδικό πίδακα. Αυτά είναι απαλά, αέρινα τραγούδια που δημιουργούν τη δική τους μουσική».

(δάσκαλος λογοτεχνίας) V. Bryusov.

Έρευνα εργασιών για το σπίτι:

Ποια χρόνια έζησε και εργάστηκε ο K. Balmont;
Πότε έγραψε τα πρώτα του ποιήματα;
Ποιοι είναι οι βασικοί ήρωες από το παιδικό του βιβλίο Fairy Tales;
όνομα καλλιτεχνικό μέσο, στο οποίο αφιέρωσε ο ποιητής στο έργο του Ιδιαίτερη προσοχή? /ηχογραφή, αλλοίωση/

Λόγος καθηγητή λογοτεχνίας:Ο Konstantin Dmitrievich Balmont (1867-1910) είναι ένας από τους πιο διάσημους ποιητές των αρχών του 20ού αιώνα. Γεννήθηκε σε ένα μικρό, λιτό εξοχικό κτήμα, σε ένα «όμορφο γλυκό βασίλειο άνεσης και σιωπής». Σύμφωνα με την οικογενειακή παράδοση, οι πατρικοί του πρόγονοι ήταν Σκωτσέζοι ναυτικοί και στη μητέρα του - από τη διάσημη οικογένεια των Τατάρων, της οποίας ο πρόγονος ήταν ο πρίγκιπας λευκός κύκνοςΧρυσή ορδή. Αυτό, προφανώς, εξηγεί το ενδιαφέρον του ιδρώτα για άλλους εθνικούς πολιτισμούς και την αγάπη για τα ταξίδια.

Στην παιδική ηλικία μελλοντικός ποιητήςάκουσε ρωσικά λαϊκά παραμύθια και τραγούδια. Σε ηλικία 5 ετών έμαθε μόνος του να διαβάζει και σε ηλικία 10 ετών συνέθεσε το πρώτο του ποίημα. Συνολικά, κατά τη διάρκεια της ζωής του έγραψε περισσότερες από 10.000 ποιητικές γραμμές. Και έγινε διάσημος χάρη στο ασυνήθιστο ταλέντο και τη σκληρή δουλειά του. Ο ποιητής K. Balmont ήταν πολύ ένα ασυνήθιστο άτομοτόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά. Η ποίησή του ήταν επίσης ασυνήθιστη. Τα ποιήματά του μας ταξιδεύουν στον κόσμο των παραμυθιών, των φαντασιώσεων, των ονείρων, μυστηριώδεις χώρες. Γι' αυτό αγαπούσε τόσο πολύ παγκόσμιο ταξίδι- ήταν η πηγή της διεθνούς δημιουργικότητάς του σε περιεχόμενο.

Τα ταξίδια ώθησαν τον Balmont να δημιουργήσει τα παιδικά παραμύθια, επειδή οι νεράιδες, τα έντομα, τα κουνούπια, οι σκνίπες και οι αράχνες είναι οι ήρωες των Σκανδιναβικών, Νοτοσλαβικών λαογραφικά έργα. Το 1905 εκδόθηκε το βιβλίο του Balmont Fairy Tales, αφιερωμένο στην κόρη του ποιητή. Αυτό το βιβλίο με χαριτωμένα παιδικά τραγούδια - απαλά, ευάερα, μουσικά. Η αφέλειά τους δημιουργήθηκε σε μεγάλο βαθμό λόγω των ηχητικών επαναλήψεων εντός της ποιητικής γραμμής - αλλοίωση. Στα Παραμύθια, η ποιήτρια δημιούργησε τον κόσμο της νεράιδας, όπου οι φίλοι της ζουν μια αθάνατη ζωή: ζωύφια και πυγολαμπίδες, λιβελλούλες και μυρμήγκια, σαλιγκάρια, μαργαρίτες και κρίνα. Η ποίηση του K. Balmont ήταν πάντα λαμπερή και αισιόδοξη. Ο A. Blok έγραψε: «Όταν ακούς Balmont, ακούς πάντα την άνοιξη».

2. Επανάληψη: - Τι είναι αλλοίωση; /Η επανάληψη των συμφώνων σε μια ποιητική γραμμή ονομάζεται αλλοίωση./

(δάσκαλος μουσικής)

Τώρα θα ήθελα να ακούσετε και να ακούσετε τι συμβαίνει γύρω μας αυτή τη στιγμή. Ακούμε ήχους; Πες μου, τι ήχους ακούμε συχνά γύρω μας; / Το τραγούδι των πουλιών, το βουητό των αυτοκινήτων, οι ήχοι ενός αεροπλάνου-τρένου που πετά κ.λπ. /

Καταγράψτε τους ήχους στους οποίους μπορούμε να αναφερθούμε μουσικούς ήχους: / τραγούδι πουλιών, ανθρώπινο τραγούδι, παίζοντας όργανα κ.λπ. /

Έτσι, τώρα μπορούμε να πούμε ότι ο ηχητικός κόσμος που μας περιβάλλει είναι πολύ διαφορετικός!

Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε για τα ποιήματα του K. Balmont. Ας διαβάσουμε την επιγραφή στο μάθημα. Τι λέει?

Πιστεύεις ότι στον κόσμο των παραμυθιών υπάρχουν ή δεν υπάρχουν ήχοι; Ας βεβαιωθούμε για αυτό.

Και τώρα θα κάνουμε ένα ταξίδι στον κόσμο των φανταστικών ήχων./ ήχους μουσική: "March of Chernomor" - το μεσαίο μέρος. /

Τι ένιωσες όταν άκουσες αυτή τη μουσική; /μυστηριώδης, μυστηριώδης, ασυνήθιστη, μυθική./

Τι εικόνες έχετε;

Ανάλυση μουσικών έργων και ποιημάτων.

(Δάσκαλος μουσικής)

Ακούγεται η μουσική «Άνοιξη και Φθινόπωρο» του Σβιρίντοφ, την ίδια ώρα ο καθηγητής λογοτεχνίας διαβάζει το ποίημα του Κ. Μπάλμοντ «Νεράιδα».

Εργασία για παιδιά: συνθέστε 5 - στίχους - Νεράιδα.

Ανάλυση κομμάτι της μουσικής:

Τι ακούσατε στη μουσική;

Τι ένιωσες;

Πιστεύετε ότι η μουσική ταιριάζει με τον τίτλο του ποιήματος;

Πώς μεταφέρεται η εικόνα της Νεράιδας στη μουσική; / η μουσική είναι απαλή, ήρεμη, μελωδική, ευγενική /

Αφού ακούσετε μουσική, ακούσετε ένα ποίημα, προσπαθήστε να δημιουργήσετε προφορικά μια εικόνα της ίδιας της Νεράιδας ...

/Εμφάνιση μιας εικόνας που απεικονίζει μια νεράιδα./

(δάσκαλος λογοτεχνίας)

Συνομιλία. – Περιγράψτε κύριος χαρακτήραςποίημα.

Ποια είναι η περιουσία της; / Η κύρια ιδιότητα είναι η τρυφερότητα, ο πλούτος - στα όμορφα ποιητικά όνειρα, αέρινος δημιουργικές φαντασιώσειςπου η εικόνα της παραπέμπει στον συγγραφέα./

Βρείτε ζευγάρια λέξεων που έχουν ομοιοκαταληξία. Γιατί πιστεύετε ότι χρειάζεται ομοιοκαταληξία ποιητικό κείμενο? / Η ομοιοκαταληξία δηλώνει αναλογία, σύμφωνο στο τέλος μιας ποιητικής γραμμής.

Νεράιδα - γλυκιά μου, πλούσια - άρωμα, .... - ντύσου, δεν μπορώ - να βοηθήσω, απαλά - επιμελώς, νεράιδες - δικές μου. Οι αλληλέγγυοι ήχοι που απαρτίζουν τις λέξεις «τρυφερότητα» - ν, ε, ζ - διαλύονται, λες, σε ολόκληρο το κείμενο, εναρμονίζοντάς το με ένα μουσικό θέμα./

(δάσκαλος μουσικής)

Μια συναυλιακή συμφωνία για ήχους άρπας από μια συλλογή για την τάξη 5 (μαγεία, ασυνήθιστη μουσική). Ο καθηγητής λογοτεχνίας διαβάζει ένα ποίημα"Μαγική Νεράιδα"

Μουσική ανάλυση:

Συγκρίνετε τις εικόνες του "Fairy" και του "Charm Fairy". Τι όργανο ακούς στη μουσική; /άρπα/

Τι φαντάζεστε όταν ακούτε αυτή τη μουσική;

Πώς οι ήχοι της άρπας χαρακτηρίζουν τα γούρια της Νεράιδας;

(δάσκαλος λογοτεχνίας)

Τι νόημα έχει η σύγκριση της κατάστασης, της διάθεσης ενός ανθρώπου και του φυσικού κόσμου, του «μαγεμένου δάσους»; / Τα πάντα: ο άνθρωπος, το δάσος και η φύση ξεχειλίζουν από αγάπη και τρυφερότητα, καθώς εμπνέονται από την παρουσία της Νεράιδας./

Ποια είναι τα κύρια καλλιτεχνικές εικόνεςποιήματα; /Είμαι ένας λυρικός ήρωας, ένας άνθρωπος, ένα δάσος, η φύση./

Χρώμα ήχου: e - ανοιχτό πράσινο.

Ονομοποιία: να ακούσεις πώς κυλάει το ποτάμι, μουρμουρίζει το ρέμα.

Χρώμα ήχου - ελαφρύ, διαφανές, γυαλιστερό, ιριδίζον.

Συγκρίνετε τα δύο ποιήματα «Νεράιδα», «Νεράιδα Μαγεία», ποια ποιότητα της Νεράιδας περιγράφεται στο ποίημα. / Τρυφερότητα, απαλά σύννεφα από μαργαριτάρια, μια απαλή ακτίνα, το δάσος μαγεύεται, και γιατί το ποτάμι είναι ρυάκι /.

(δάσκαλος μουσικής)

Ακούγεται η μουσική «Στη σπηλιά του βασιλιά του βουνού», την ίδια στιγμή η δασκάλα της λογοτεχνίας διαβάζει το ποίημα «Στα τέρατα».

Μουσική Ανάλυση: /συγκρίνετε με την εικόνα της Νεράιδας /.

Πώς ακούγεται η μουσική;

Τι είδους μουσικά όργαναάκουσες?

Πώς ξεκινά η μουσική; Ήσυχα ή δυνατά;

Υπάρχει κορύφωση στη μουσική;

Ποιες εικόνες εμφανίζονται μπροστά στα μάτια σας;

Τι χρώματα θα διαλέγατε για αυτό το κομμάτι;

Συγκρίνετε τη μουσική των Fairies και At the Monsters.

(δάσκαλος λογοτεχνίας)

Τι ήρωες των παραμυθιώνκαι χαρακτήρες παραμυθιού αναγνωρίζετε σε αυτό το ποίημα;

/ Baba Yaga, Koschey, Φίδι, καλύβα σε πόδια κοτόπουλου, καπέλο αορατότητας /.

Τι κοινό έχει η κατασκευή ενός ποιήματος με ένα παραμύθι;

/ συναντιέται ο ήρωας-αφηγητής χαρακτήρες παραμυθιού/

Ποιοι ήχοι επαναλαμβάνονται συχνότερα στα ποιήματα;

/ Συρίζοντας, πνιχτό, σφύριγμα, απειλητικοί ήχοι. Ονομοποιία - τα ποντίκια τσίρισαν και έψαχναν τα ψίχουλα. /

Γιατί μπαίνει ο ήρωας παραμυθένιος κόσμος?

/ να βρω μαργαριτάρια για τραγούδια, δηλ. σε αναζήτηση λαογραφικών παραμυθένιων εικόνων, υπέροχων χαρακτήρων και καταστάσεων, σε αναζήτηση έμπνευσης./

(δάσκαλος μουσικής)

Έχετε ακούσει τους ήχους ενός ή πολλών οργάνων στην υπέροχη μουσική μας;

Γνωρίζουμε την έννοια της «ορχήστρας». Πρόκειται για μια ομάδα μουσικών που παίζουν διάφορα όργανα.

Η συμφωνική ορχήστρα περιλαμβάνει διάφορες ομάδες οργάνων:

1.χορδή υπόκλιση.

2.τύμπανα.

3. άνεμος (ξύλινος και χαλκός)

Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις που δείχνουν την ορχήστρα και όλα τα όργανα.

Μαθαίνοντας το τραγούδι: "Ας πιστέψουμε σε ένα θαύμα"

1. Εκτέλεση.

2. Συζήτηση τεχνικών εκτέλεσης:

Το τραγούδι έχει εισαγωγή και εξαγωγή;

Πόσοι στίχοι υπάρχουν στο τραγούδι;

Υπάρχει σχέση ανάμεσα στα δίστιχα;

Τι κάνει ένα ρεφρέν και ένα ρεφρέν μαζί; /Στίχος/

3. Ας τονίσουμε και ας επισημάνουμε τα ακόλουθα στοιχεία του τραγουδιού με εικονίδια υπό όρους.

-εισαγωγή τραγουδιού.

-τραγουδιστής

-Χορωδία.

- «Δέσμευση» μεταξύ στίχων.

-συμπέρασμα.

Αντανάκλαση:- Τι καινούργιο μάθαμε στο μάθημα σήμερα;

Σήμερα στο μάθημα, κάναμε ένα ταξίδι στον υπέροχο κόσμο των ήχων. Γνωριστήκαμε με το έργο του διάσημου ποιητή της Ρωσίας του 20ου αιώνα K. Balmont, με την ποίησή του, με τον κύκλο ποιημάτων «Παραμύθια». Χάρη στη μουσική, αποκαλύψαμε τις εικόνες στα ποιήματα «Νεράιδα», «Στα τέρατα», «Το μαγικό της Νεράιδας». Εντελώς βυθισμένος στον υπέροχο κόσμο των ήχων. Γνωριστήκαμε με τη συμφωνική ορχήστρα, με τη σύνθεση οργάνων της. Όταν μαθαίναμε ένα τραγούδι, βασιστήκαμε στα στοιχεία του και τα προσδιορίζαμε.

Θυμηθείτε τι είναι η αλλοίωση, η γραφή ήχου

Όλο αυτό το πολύτιμο υλικό για την κατασκευή του φανταστικού κόσμου και των ονείρων του ίδιου του K. Balmont. Του ποιητικό κόσμοφωτεινό, όμορφο, απαλό και απολύτως όχι τρομερό. Ακόμη και τα τέρατα του είναι ακίνδυνα, δεν μπορούν να κάνουν τίποτα κακό, γιατί αυτά είναι μόνο υπέροχα όνειρα.

Εργασία για το σπίτι: μάθετε ένα από τα ποιήματα, για όσους σχεδιάζουν: ζωγραφίστε τον παραμυθένιο κόσμο της Νεράιδας, μάθετε ένα τραγούδι, σχεδιάστε μια εικόνα που σας αρέσει, φτιάξτε ένα σταυρόλεξο με θέμα "Συμφωνική Ορχήστρα"

Μάθημα λογοτεχνίας στο πλαίσιο της ενότητας «Ψυχογλωσσικές όψεις αντίληψης και κατανόησης ενός λογοτεχνικού κειμένου»

Προετοιμάστηκε από τη Stegalova Svetlana Vladimirovna, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, γυμνάσιο MBOU No. 194

Κωνσταντίν Μπαλμόν. "Στα τέρατα"

Ο στόχος θα διαμορφωθεί: να δοθεί μια ιδέα για το έργο του ποιητή, διδάσκοντας ιδεολογική και θεματική ανάλυση

Αναπτυξιακός στόχος: να σχηματίσουν δημιουργική σκέψη, αναπτύξτε το λόγο του μαθητή

Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια γνωστικού ενδιαφέροντος

Μάθημα εκμάθησης ενός νέου θέματος

σε συνδυασμό

εισαγωγή

Το θέμα του μαθήματός μας είναι ασυνήθιστο. Η συζήτηση θα γίνει για ένα παραμύθι, για μαγεία και για τα μυστικά της δημιουργικότητας. Σήμερα θα μιλήσουμε για την ποίηση του K. Balmont, θα θυμηθούμε τα παιδικά του χρόνια, θα διαβάσουμε τα ποιήματά του, θα τα ακούσουμε, είναι εκπληκτικά μουσικά, προσπαθήστε να δείτε ένα θαύμα σε αυτά και να νιώσετε την ομορφιά της ρωσικής λέξης.

Η ιστορία για τα παιδικά χρόνια του ποιητή και η συλλογή "Παραμύθια"

Διαφάνεια 1 Μπροστά μας είναι ένα πορτρέτο του K. Balmont. Ο ποιητής αγαπούσε πολύ τα όνειρα και συχνά επέστρεφε στην παιδική ηλικία στα όνειρά του. Ας προσπαθήσουμε κι εμείς να επιστρέψουμε στα παιδικά χρόνια του ποιητή.

Slide 2 Και θα βρεθούμε στο χωριό Gumnishchi, ένα όμορφο και γλυκό βασίλειο άνεσης και σιωπής.

Διαφάνεια 3 Εδώ, τη νύχτα της 3ης προς 4η Ιουνίου 1867, γεννήθηκε ο τρίτος γιος, ο Κωνσταντίνος, στην οικογένεια Balmont. Το χωριό ήταν μικρό παλιό σπίτιπου περιβάλλεται από έναν σκιερό κήπο,

Slide 4 Αρκετές καλύβες και

τσουλήθρα 5 μικρή λιμνούλα

Διαφάνεια 6. Ο πατέρας του ποιητή, Ντμίτρι Κωνσταντίνοβιτς, υπηρετούσε στο G. Shuya, τώρα το Μουσείο Balmont βρίσκεται σε αυτό το σπίτι, ήταν ένας ευχάριστος, έξυπνος, ήρεμος άνθρωπος. Αγαπούσε το κυνήγι. Οι πρόγονοί του ήταν Σκωτσέζοι ναυτικοί. Η μητέρα - η Βέρα Νικολάεβνα ήταν μια μορφωμένη, ενεργητική γυναίκα, απολάμβανε μεγάλο κύρος. Συμπιεσμένα βιβλία, μουσική, προσπάθησε να γράψει ποίηση και πεζογραφία. Ήξερε καλά γλώσσες. Η Βέρα Νικολάεβνα έπαιζε θαυμάσια το πιάνο και οι γοητευτικοί ήχοι της μουσικής έβγαιναν συχνά από το ανοιχτό παράθυρο.

Διαφάνεια 7 Οι γονείς είχαν στον Κωνσταντίνο τεράστιο αντίκτυπο, αλλά η θαυματουργή φύση δεν είχε λιγότερη επιρροή πάνω του.

Slide 8 Υπήρχε ένα σκιερό πάρκο δίπλα στο κτήμα.

Διαφάνεια 9 Όλοι λάτρεψαν το πάρκο, αλλά ειδικά το μικρό κοκκινομάλλη αγόρι

Διαφάνεια 10 Περιφερόταν συχνά στο πάρκο,

Η Slide 11 προσπάθησε να ξετυλίξει τα μυστήρια της.

Διαφάνεια 12 Και μια φορά στον κήπο το oriole τραγούδησε συναρπαστικά, και το κορυφαίο φύλλο, κυματίζει στο ψηλότερο τίλιο

Διαφάνεια 13 Έσπρωξε τη δημιουργική βάση στην ψυχή του παιδιού και το αγόρι συνέθεσε τα πρώτα ποιήματα. Στον νεαρό ποιητήέγινε 10 ετών.

Διαφάνεια 14 Αργότερα, ο ποιητής θυμήθηκε: «Τα ποιήματα χόρευαν στην ψυχή μου σαν γυάλινα φτερά λιβελλούλες - ροκάς, και αμέσως έγραψα νοερά καμιά δεκαριά στίχους και τους διάβασα δυνατά στη μάνα μου, που καβαλούσε τρόικα μαζί μου και που με κοιτούσε μετά από κάθε ποίημα με θαυμασμό, με τόσο γλυκά μάτια.

Διαφάνεια 15 Σας αρέσει αυτό μικρό αγόριο ποιητής K. Balmont σταδιακά μεγάλωσε. θα γίνει ο πιο πολύς διάσημος ποιητής, θα γράψει 35 βιβλία ποίησης. Ο ποιητής Balmont ήταν ένας πολύ ασυνήθιστος άνθρωπος τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά. Ακόμη και περαστικοί σταματούσαν και τον πρόσεχαν για πολλή ώρα: με χλωμό πρόσωπο, γένια κόκκινα σαν τη φωτιά, πράσινα και θλιμμένα μάτια, έμοιαζε με πρίγκιπα από το εξωτερικό. Επίσης ασυνήθιστη ήταν η ποίησή του. Τα ποιήματά του μετέφεραν τον αναγνώστη στον κόσμο των παραμυθιών, των ονείρων, των μυστηριωδών χωρών.

Διαφάνεια 16 Το 1905, θα γράψει το πιο υπέροχο, συνδυάζοντας φαντασία, χιούμορ, μαγευτικές με ζωντανές και τρέμουλες εικόνες, έναν κύκλο ποιημάτων «Παραμύθια». Ο Valery Bryusov έγραψε για αυτά τα χαριτωμένα παιδικά τραγούδια - απαλά, ευάερα, μουσικά. Ποιητής και σύγχρονος του Balmont: «Στα «Παραμύθια» η άνοιξη της δημιουργικότητας του Balmont χτυπά με έναν καθαρό, κρυστάλλινο πίδακα» Ο Balmont είχε μια έντονη όρεξη για την ομορφιά της λέξης. " ηλιακό νήμααποκαλούσε τα ποιήματά του. Και το 1907 άλλο μεγάλος ποιητήςΟ Α. Μπλοκ θα πει: «Κανείς δεν είναι ακόμα ίσος με αυτόν στη μελωδική του δύναμη».

Διαφάνεια 17 Ο Balmont αφιέρωσε το βιβλίο του με τα ποιήματα «Fairy Tales» στην τετράχρονη τότε κόρη του Νίνα (Νίνικα), την οποία αγαπούσε με όλη του την πατρική τρυφερότητα. Και το πρώτο ποίημα είναι αφιέρωση σε αυτήν.

αφιέρωση

Sunny Ninika, με λαμπερά μάτια -

Αυτό το μπουκέτο από λεπτές λεπίδες γρασιδιού.

Θα διασκεδάσετε Παραμύθια

Αφού μου αναβοσβήνεις πράσινα μάτια, -

Δεν θέλω δροσοσταλίδες μέσα τους.

Το βράδυ είναι μακριά, και μέχρι το βράδυ θα συναντηθούμε

Είμαστε πολλοί, καλικάντζαροι, και φόβοι, και φίδια.

Τσουρ, μη φοβάσαι - και αν ανάψουν

Δάκρυα, παράπονο στη Νεράιδα

Ατομική εργασία

Γιατί ο ποιητής ονόμασε το βιβλίο του Παραμύθια. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε αυτό ανακαλύπτοντας ποια είναι η νεράιδα.

Μήνυμα μαθητή

Slide 19 Fairy in legends Δυτική Ευρώπη- ένα υπερφυσικό ον, μια μάγισσα στη μορφή όμορφη γυναίκαμερικές φορές με φτερά.

Slide 20 Ελαφρύ και χαριτωμένο, κατοικούν σε όλη τη φύση. Ο χρόνος ελεύθερος από το χορό και το τραγούδι, οι νεράιδες ξοδεύουν σε νήματα και ύφανση, φτιάχνουν αδιάβροχα, χαλιά, αόρατα σκουφάκια.

Διαφάνεια 21 Μια νεράιδα μπορεί να εμφανιστεί και να εξαφανιστεί αμέσως. Έχει φίλους: λιβελούλες, σκαθάρια, πυγολαμπίδες, μαργαρίτες, κρίνα.

Ο μαθητής διαβάζει το ποίημα "Νεράιδα"

διαφάνεια 23 (νεράιδα)

εναρκτήρια ομιλία

Παιδιά, σας άρεσε το ποίημα; Γιατί είναι υπέροχο; (ρυθμός, μουσικότητα, φανταστείτε έναν κόσμο μαγικό ...)
Ποια είναι η μούσα; ... διαφάνεια 24 .... (σε μεταφορική σημασίαδημιουργική έμπνευση. Η πηγή του αναπαρίσταται συνήθως με τη μορφή γυναίκας, θεάς)
Παιδιά γιατί ο λυρικός ήρωας του ποιήματος την επιλέγει, τη νεράιδα, για μούσα του; (ό,τι συνδέεται με την ποίηση συνδέεται με τη μαγεία, έτσι πιστεύει ο συγγραφέας)

Ανάλυση του ποιήματος "Στα τέρατα"

Διαφάνεια 25 Δεν έχουμε διαβάσει ακόμα αυτό το ποίημα.

Τι πιστεύετε για θα συζητηθούνσε ένα ποίημα; (για μερικά τέρατα, για ένα παραμύθι)
Ποια υπέροχα τέρατα γνωρίζετε; (baby yaga, koschey, φίδι gorynych ....)
Γιατί υπάρχουν τέρατα στα παραμύθια; (δημιουργούν εμπόδια στους κύριους χαρακτήρες των παραμυθιών)

διαφάνεια 26 (ταινία)

Τώρα θα δούμε ένα μικρό κομμάτι από το παραμύθι "Morozko". Ας θυμηθούμε τι είναι, η Μπάμπα Γιάγκα στα παραμύθια.
Και τώρα θα πάμε να επισκεφτούμε τα τέρατα. Και για αρχή, ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε ποια είναι η διάθεση του ποιήματος, ποιος είναι ο μουσικός ήχος του από τον τίτλο.
Διαφάνεια 27
Εργασία με τσουλήθρα. Τα παιδιά επιλέγουν μια επιγραφή, εξηγούν την επιλογή τους, ακούν ένα μουσικό κομμάτι.
Διαφάνεια 28
Και τώρα θα σας διαβάσω αυτό το ποίημα. Το καθήκον σας είναι να δώσετε προσοχή στη διάθεση του ποιήματος, να συνθέσετε μια παρτιτούρα ανάγνωσης. (με ένα απλό σημάδι μολυβιού παύσεις, λογικές πιέσεις)
Ταιριάζει η διάθεση του ποιήματος με την επιδιωκόμενη; (κάποιοι χαρούμενοι τόνοι ακούγονται στο ποίημα, γίνεται αισθητό κάποιο είδος μυστηρίου)
Η δεξιοτεχνία του ποιητή εκδηλώνεται στο γεγονός ότι όχι μόνο οι λέξεις, αλλά και οι ήχοι φέρουν ένα ορισμένο νόημα. Προσοχή στο πρώτο τετράστιχο, διαβάστε το.
Διαφάνεια 29
. Τι ήχος ακούγεται σε αυτό (sh). έτσι λένε, όταν θέλουν να πουν ένα μυστικό, ψιθυρίζουν.
Είναι δυνατόν να διαβάζεις ζοφερά ένα ποίημα; (Οχι)
Και γιατί? (μερικά καλά λόγια: καλύβα, γιάγκα, γέλιο, ο ήρωας δεν φοβάται κανέναν, τράβηξε τις χάντρες)
Υπάρχει μαγεία στην ποίηση; (ναι, ένα καπέλο αορατότητας. Ο ήρωας πηγαίνει να επισκεφτεί τον Baba Yaga, το Koshchei ...)
Ποιος είναι ο ήρωας του ποιήματος: ένα αγόρι, ένας νέος, ένας άντρας; (Στρίβω το μουστάκι μου)
Θυμηθείτε το πορτρέτο του ποιητή. Μπορεί να είναι αυτός; Εμφάνιση διαφάνειας 30
Προσπαθήστε να φανταστείτε τον χαρακτήρα του; (πιστεύει στα παραμύθια, σκανδαλίζει, δεν φοβάται τίποτα, θέλει να μάθει κάτι)
Γιατί πηγαίνει στον Μπάμπα Γιάγκα σε μια καλύβα; (η καλύβα βρίσκεται στα σύνορα δύο κόσμων: πραγματικού και εξωπραγματικού, αυτή είναι μια μετάβαση)
Γνωρίζει ο ήρωας αυτόν τον κόσμο; (όλα είναι όπως πριν)
Αυτό «τράβηξε» τον ήρωα από τον Yagi; (δύο σκέλη από χάντρες)
Τι είναι; (μυστήριο)
Γιατί δύο; (δύο κόσμοι)
Ας υποθέσουμε τι θέλει να μάθει ο ήρωας από τα τέρατα. (μυστικά του πραγματικού κόσμου και του εξωπραγματικού, του κόσμου της ποίησης) Γιατί πηγαίνει στο Koshchei; Στίχοι (εύρεση για τραγούδια από μαργαριτάρια)

Διαφάνεια 31

Τι είδους μαργαριτάρι ψάχνει ο ήρωας; (κάποτε η λέξη λεγόταν «πρελ», που σήμαινε μαργαριτάρια. Ο ήρωας ψάχνει όμορφες λέξεις)
Ποιο είναι το όνομα αυτής της τεχνικής; (η λέξη χρησιμοποιείται με μεταφορική έννοια - μεταφορά).
Και γιατί ο ήρωας πλησίασε το φίδι; (μάθε μυστικά)
Ποια είναι λοιπόν αυτά τα μυστικά που ξέρουν σκοτεινές δυνάμεις? (αυτά είναι τα μυστικά της έμπνευσης, ποιητική δεινότητα)
Συμπέρασμα: αυτό είναι ένα ποίημα για τα μυστικά της ποίησης, της δημιουργικότητας. Έτσι σε ένα ανεπιτήδευτο παιδικό ποίημα ο ποιητής μιλάει πολύ απλά για τα μυστικά της ποίησης και της δημιουργικότητας. Και πάλι, όπως τονίζει. Η έμπνευση, η ποίηση συνδέονται με τη μαγεία.
διαφάνεια 32
Ας διαβάσουμε ξανά το ποίημα, προσπαθήστε να το μεταφέρετε κύρια ιδέαποιήματα.

Υπάρχει από καιρό μια συζήτηση για το πώς γεννιούνται τα ποιήματα: χάρη στην έμπνευση ή γίνονται, όπως, για παράδειγμα, μπότες, αγγεία. Χρειάζεται να έχεις ταλέντο, ικανότητες ή αρκεί μόνο να μάθεις, όπως κάθε τέχνη;
Ας ακούσουμε πώς απαντά ο ίδιος ο ποιητής σε αυτό το ερώτημα;

Διαφάνεια 33

Διαβάζεται το ποίημα «Πώς γράφω ποίηση» (σε μουσική του Schnittke)
Τα ποιήματα εμφανίζονται σαν από μόνα τους, ο ήρωας λέει ότι "δεν συνθέτει". Και τον απηχεί ένας άλλος ποιητής A. Voznensky

διαφάνεια 34

Τα ποιήματα δεν γράφονται - συμβαίνουν,

Όπως συναισθήματα ή ένα ηλιοβασίλεμα.

Η ψυχή είναι τυφλός συνεργός

Δεν έγραψε - συνέβη.

Τι πιστεύεις, είναι εύκολο να συνθέσει.(Είναι εύκολο να γράφεις - είναι δύσκολο να είσαι ποιητής)
Αν έχετε προσπαθήσει ποτέ να συνθέσετε ποίηση, τότε μάλλον αναρωτηθήκατε τι είναι απαραίτητο για τη γέννηση της καλής ποίησης; (ποικιλίες απαντήσεων)

Slide 35 (μπουκέτο) Οποιοδήποτε καλό ποίημασαν μια όμορφη ανθοδέσμη. Κάθε λουλούδι στο μπουκέτο είναι στη θέση του και το ποίημα θα βγει αν υπάρχουν………………….. (άνοιξε το μπουκέτο)

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Παιδιά, για το σημερινό μάθημα, έχετε την αποστολή να γράψετε ένα τετράστιχο στις δοσμένες ρίμες. Θα σου πω ένα μυστικό, γεγονός είναι ότι δανείστηκα ρίμες από τον Κ. Μπαλμόν, και τώρα θα μπεις σε μια ποιητική μονομαχία με τον ποιητή.
Διαφάνεια 36 (ανοιχτές ομοιοκαταληξίες)
Τα παιδιά διάβασαν τα τετράστιχά τους. Θα διαβάσω το δικό μου. Εκφράστε μια άποψη του οποίου η δουλειά άρεσε.
Διαφάνεια 37
Μια διαφάνεια ανοίγει με το τετράστιχο του Balmont.
Περίληψη μαθήματος
Σήμερα είναι δύσκολο για εμάς να κρίνουμε ποιος έγραψε καλύτερα. Αλλά για εμάς το πιο σημαντικό είναι ότι σας έχουν αποκαλυφθεί και τα μυστικά της δημιουργικότητας. Προσπαθήστε να κρατήσετε στην ψυχή σας την επιθυμία για δημιουργικές παρορμήσεις.
Μάθαμε πολλά στο μάθημα, ακούστηκε πολλή μουσική σήμερα, αυτά είναι έργα των P. I. Tchaikovsky, Lyadov, Schnittke… δεν είναι τυχαίο… γιατί νομίζεις; (τα ποιήματα είναι πολύ μουσικά)
Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή σας στο μάθημα………….
Εργασία για το σπίτι για να απομνημονεύσετε το αγαπημένο σας ποίημα

Καθήκοντα:

1. Εισάγετε την έννοια του συμβολισμού στην ποίηση.

2. Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης.

3. Να καλλιεργήσει προσεκτική στάση απέναντι στη λέξη, σεβασμό στην άποψη κάποιου άλλου.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα λογοτεχνική ανάγνωση. Η φύση του ασυνήθιστου, φανταστικού μέσα λογοτεχνικό έργοστο παράδειγμα του ποιήματος του K. Balmont "At the Monsters"

Στόχος : Διαμόρφωση της ιδέας της ποίησης ως μια ιδιαίτερη θεώρηση του κόσμου, μια ιδιαίτερη εμπειρία του κόσμου.

Καθήκοντα :

1. Εισάγετε την έννοια του συμβολισμού στην ποίηση.

2. Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης.

3. Να καλλιεργήσει προσεκτική στάση απέναντι στη λέξη, σεβασμό στην άποψη κάποιου άλλου.

Διακόσμηση και εξοπλισμός:

Έκθεση βιβλίων του K. Balmont.
πορτρέτο του K. Balmont;
ταμπλέτες με τις λέξεις: μαγικοί ήρωες, μαγικά αντικείμενα, οι βοηθοί σας, σύμβολο, ήλιος, νεκρά φυτά, λουλούδια, δροσιά.
εικονογραφήσεις ηρώων: Baba Yaga, Kashchei, Serpent Gorynych.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Εισαγωγική συνομιλία

– Σήμερα πηγαίνουμε στον υπέροχο, μυστηριώδη κόσμο ενός παραμυθιού. Σε ένα παραμύθι γίνονται τα πιο απίστευτα θαύματα και μεταμορφώσεις.

ΜΑΓΙΚΟΙ ΗΡΩΕΣ (Firebird, Baba Yaga).

ΜΑΓΙΚΑ ΕΙΔΗ(χρυσό μήλο, αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο, μπάλα, καπέλο αορατότητας).

ΜΑΓΙΚΟΙ ΒΟΗΘΟΙ(Sivka-Burka, Γάτα, Ποντίκι). / Διαφάνεια 1.

- Γνωρίζετε τα στοιχεία ενός παραμυθιού. Αλλά πριν ξεκινήσουμε, ας θυμηθούμε ότι τα παραμύθια μας ήρθαν από την αρχαιότητα, όταν ένα άτομο πίστευε ότι η φύση είναι ένα ζωντανό ον, έβρισκε παντού λόγο και συναισθήματα. Στο θόρυβο των δασών, στο θρόισμα των φύλλων, άκουγε τις μυστηριώδεις συζητήσεις που έκαναν τα δέντρα μεταξύ τους, στη νυφίτσα ενός σπασμένου κλαδιού αναγνώριζε πόνο.

Μόνο άνθρωποι με ευγενική ψυχή και ευαίσθητη καρδιά έχουν διατηρήσει μια τέτοια στάση απέναντι στον κόσμο. Τους λέμε ποιητές.

Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις: «Ο ποιητής βλέπει το μυστήριο σε όλα, μαντεύει την ψυχή»;

Απάντηση : Βλέπει ό,τι δεν φαίνεται με τα μάτια του, βλέπει τα ζωντανά σε όλα, προσωποποιεί τη φύση.

2. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος, εργασίες

– Επομένως, για να διεισδύσουμε στα μυστικά ενός παραμυθιού, στρεφόμαστε στο έργο του μεγάλου Ρώσου ποιητή Konstantin Balmont.

3. Επικοινωνία νέου υλικού

– Πριν από εκατό χρόνια στη Ρωσία διάβαζαν ποιήματα του Κ.Δ. Balmont. Ήταν ίσως ο πιο διάσημος ποιητής εκείνης της εποχής. / Διαφάνεια 2. Πορτραίτο.

Ο Balmont γεννήθηκε σε μια φτωχή ευγενή οικογένεια. Το πραγματικό όνομα του παππού του ήταν Balamut, ο οποίος αποφάσισε να το εξευγενίσει με τον γαλλικό τρόπο. Ο πατέρας του ποιητή Ντμίτρι Μπαλμόν ήταν ένας ευγενικός άνθρωπος. Δίδαξε στον γιο του να βλέπει την ομορφιά της ρωσικής φύσης. Και χάρη στη μητέρα του, το αγόρι έμαθε την ομορφιά της μουσικής και των λέξεων. Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι σε ηλικία 10 ετών ο Balmont άρχισε να γράφει ποίηση και όταν μεγάλωσε, έγινε διάσημος ποιητής.

Ο Balmont αναφέρεται στους ποιητές της «Ασημένιας Εποχής». Η εννοια του " αργυρή εποχή«Συνδέεται πρωτίστως με την έννοια του συμβολιστή ποιητή, που χρησιμοποιεί συμβολικές λέξεις στο έργο του.

ΣΥΜΒΟΛΟ - μεταφρασμένο από το ελληνικό "σημάδι". / Διαφάνεια 3.

Το σύμβολο είναι γεμάτο με ένα βαθύ νόημα, σαν να λάμπει μαζί του. Οι συμβολιστές πίστευαν στην ύπαρξη δύο κόσμων - του δικού μας και του άλλου κόσμου.

Ξέρετε τι συμβολίζει ένα τέτοιο δέντρο;δρυς?

– Αλλά, για παράδειγμα, το νερό συμβολίζει τη ζωή. Γιατί νομίζεις?

Επίσης στο έργο του υπάρχουν σύμβολα όπως "ήλιος", "αστέρια".

Ο Balmont στο έργο του χρησιμοποιούσε συχνότερα σύμβολα ευτυχίας και θλίψης.

- Τι πιστεύετε, ποιες από αυτές τις λέξεις είναι σύμβολα ευτυχίας και ποιες θλίψης;

ΗΛΙΟΣ, ΝΕΚΡΑ ΦΥΤΑ, ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ, ΔΡΟΣΟΣ; / Διαφάνεια 4.

Αν εμποτιστούμε με την ποίηση του Balmont, θα μάθουμε πολλά μυστικά. Ας βγούμε λοιπόν στο δρόμο.

4. Δήλωση προβληματικής ερώτησης

Το έργο στο οποίο στραφούμε σήμερα ονομάζεται «Στα τέρατα».

Γιατί πιστεύεις ότι λέγεται έτσι;

- Ποια είναι αυτά τα τέρατα;

- Ονομάστε κοντινές λέξεις.

Τι είδους τέρατα γνωρίζετε;

- Πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος για να είναι με τέρατα;

5. Πρωτοβάθμια ανάγνωση

Τι εικόνα παρουσίασες;

- Τι σου άρεσε και τι όχι στη συμπεριφορά του ήρωα;

Phys. λεπτό

Ο ήρωας μας καλεί να τον ακολουθήσουμε.

Ας κλείσουμε τα μάτια μας. Ας φανταστούμε ότι περπατάμε μέσα σε ένα παραμυθένιο δάσος, ότι τα δέντρα ψιθυρίζουν, το γρασίδι θροίζει απαλά κάτω από τα πόδια μας. Ένα στενό μονοπάτι τρέχει μπροστά και μας καλεί έτσι. Περπατάμε κατά μήκος του, ακούγοντας τους ήχους του δάσους, το κελάηδισμα των πουλιών. Μας ενδιαφέρει πολύ. Τι μας περιμένει; Και τώρα, σε ένα φωτεινό λιβάδι, υπάρχει μια ασυνήθιστη καλύβα, η μισάνοιχτη πόρτα τρίζει απαλά, σαν να μας καλεί να μπούμε.

Διαβάζοντας στον εαυτό σας

6. Δευτερεύουσα ανάγνωση και λογοτεχνική ανάλυση

- Διαβάστε την πρώτη στροφή.

- Ποιον επισκέφτηκε ο ήρωάς μας;

Ας φανταστούμε (ζωγραφίζουμε) ένα λεκτικό πορτρέτο του Μπάμπα Γιάγκα. / Διαφάνεια 5. Μια εικόνα του Μπάμπα Γιάγκα.

Φανταστείτε σε τι είδους καλύβα μένει.

- Από ποια λόγια της πρώτης γραμμής μπορείτε να καταλάβετε ότι ο Baba Yaga δεν είναι τόσο κακός;

- Τι είναι ασυνήθιστο στο σπίτι στο οποίο μένει;

- Ποιος ξέρει τι συμβολίζει η καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα στα ρωσικά παραμύθια;(Μετάβαση σε έναν άλλο κόσμο. Η καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα βρίσκεται στα σύνορα του κόσμου μας και του εξωπραγματικού).

- Πιστεύετε ότι ο ήρωάς μας έχει επισκεφτεί τον Μπάμπα Γιάγκα στο παρελθόν;

Ποιες γραμμές το αποδεικνύουν αυτό;

Όλα είναι εκεί όπως πριν.

Γιατί πιστεύεις ότι επέστρεψε εκεί;

Το μαθαίνουμε διαβάζοντας τη δεύτερη στροφή.

- Πιστεύεις ότι ο ήρωάς μας φοβόταν την οργή του Μπάμπα Γιάγκα;

- Γιατί δεν φοβήθηκε ότι θύμωσε τον Μπάμπα Γιάγκα;(Φορούσε καπέλο αορατότητας).

Θαρραλέα, με ένα χαμόγελο συναντά εμπόδια στο δρόμο του. Έχει εύθυμη διάθεση.

- Ποιες λέξεις υποστηρίζουν την εύθυμη διάθεση του ήρωα;

«Τραβηγμένο».

Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί αυτής της λέξης;

Γιατί ο συγγραφέας επέλεξε αυτή τη λέξη;(Αυτή η λέξη δηλώνει ότι δεν το έκανε αυτό για εγωιστικούς σκοπούς. Μας βοηθάει πλήρως να παρουσιάσουμε μια εικόνα του τι συμβαίνει. Και αν την αντικαταστήσουμε με μια άλλη λέξη, οι ήρωες θα εμφανιστούν μπροστά μας με διαφορετική μορφή).

Τι σημαίνει «μάγισσα»;(Ξέρει, ξέρει όλα τα μυστικά).

- Τι έβγαλε λοιπόν ο ήρωάς μας;

Πώς ονομάζεται αυτή η τεχνική στη βιβλιογραφία;

– Και γιατί ακριβώς δύο χορδές από χάντρες;

Για να απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση, πρέπει να θυμηθούμε πού ζει ο Baba Yaga.

- Πού είναι το σπίτι της;(Στα σύνορα δύο κόσμων).

- Δηλαδή ξέρει τα μυστικά του και του εξωπραγματικού κόσμου μας;

Ο ήρωάς μας ανίχνευσε τα μυστικά της μάγισσας και «κρύφτηκε στην ομίχλη».

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση;(εξαφανίστηκε, τράπηκε σε φυγή, διαλύθηκε).

- Αφού δραπέτευσε, μπορεί ο λυρικός ήρωας να λέγεται νταής;

- Ή μήπως είναι ποιητής και θέλει να αποκαλύψει μυστικά στους ανθρώπους;

Διαβάστε την τελευταία γραμμή αυτής της στροφής.

Γιατί είναι χαρούμενος;(Είναι ακούραστος, χαίρεται για τις επερχόμενες νέες περιπέτειες).

Σε ποιον θα πάμε τώρα με τον ήρωα;

Διαβάστε την τρίτη στροφή.

- Ποιος είναι ο Kashchei; / Διαφάνεια 6. Εικόνα του Kashchei.

Πώς μας εμφανίζεται στα παραμύθια;

Γιατί τον λένε αθάνατο;(Είναι ο άρχοντας του μυθικού σουρεαλιστικού κόσμου).

Στην αρχαιότητα ονομαζότανΓάτα . Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για την προέλευση αυτής της λέξης.

1. Κόκκαλο - λεπτό, αποστεωμένο(Γιατί) ?

2. Ο Κόσα είναι υπηρέτης.

3. Kosha - κύριος.

- Τι θέλει να βρει ο ήρωάς μας στο Kashchei;

– Τι σημαίνει «μαργαριτάρια για τραγούδια»;

- Ποια είναι τα τραγούδια;(Από λέξεις).

Είναι απλά λόγια αυτά;

Τα μαργαριτάρια παλιά τα έλεγαν «μαργαριτάρι», ως κάτι υπέροχο και όμορφο.

Καθώς τα μαργαριτάρια είναι πολύτιμοι λίθοι, έτσι δεν μπορείτε να πετάξετε τις λέξεις από το τραγούδι. Είναι αναντικατάστατα και υπέροχα. Τέτοια λόγια είναι πιο πολύτιμα από κάθε θησαυρό για έναν αληθινό ποιητή.

- Σε ποιον άλλο θα πάμε μαζί με τον ήρωα. Ανάγνωση.

Πώς λεγόταν το φίδι στα παραμύθια;

GORYNYCH / Διαφάνεια 7. Εικόνα του φιδιού Gorynych.

Από ποια λέξη προήλθε αυτή η λέξη;

- Γιατί ο ήρωάς μας πλησίασε το ίδιο το στόμα του Φιδιού, επειδή είναι επικίνδυνο;

Γιατί χρειάζεται να ξέρει μυστικά;

Τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια κρατούν πολλά μυστικά που μας έχουν φτάσει από αμνημονεύτων χρόνων και δεν είναι δεδομένο σε όλους να τα γνωρίζουν.

- Και ο ήρωάς μας τα κατάφερε;

- Τι προσόντα πρέπει να έχετε για αυτό;

Ας κάνουμε ένα λεκτικό πορτρέτο του ήρωα.

άτακτος
είδος
γενναίος
γενναίος
γενναίος
ονειροπόλος
τολμηρός

Διαφάνεια 8

Ένας πραγματικός ιδρώτας είναι πάντα να παίρνεις ρίσκα όταν προσπαθείς να αποκαλύψεις ένα μυστικό στους ανθρώπους στον κόσμο για τους ανθρώπους. Ένας πραγματικός ποιητής, με τη δύναμη της φαντασίας του, βρίσκεται στα πιο ασύλληπτα μέρη. Μόνο ένας ποιητής μπορεί να πει για την καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα ότι όλα είναι όπως πριν. Για αυτόν τον υπέροχο κόσμο, τον κόσμο στον οποίο ζει ο ποιητής.

- Ποιος θα διαβάσει αυτό το έργο, μεταφέροντας όλα τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του συγγραφέα;

7. Ανάγνωση ποιήματος

8. Συνοψίζοντας συνομιλία

Τι είναι λοιπόν το ποίημα;(Περί καλού, κακού και θάρρους).

Τι ήθελε να πει ο ποιητής με το έργο του;

Εδώ τελειώσαμε το ταξίδι μας. Απάντησε στην ερώτηση μου:

9. Περίληψη του μαθήματος

- Ποια μυστικά μάθαμε περπατώντας στους δρόμους ενός παραμυθιού;