Kirjandusliku lugemise tund. Ebatavalise, fantastilise olemus kirjandusteoses K. Balmonti luuletuse "Koletiste juures" näitel

K.D.Balmont. Koletiste juures.

Sihtmärk : Luule kui erilise maailmavaate, erilise maailmakogemuse idee kujunemine.

Ülesanded:

1. Tutvustage sümboolika mõistet luules.

2. Arendada analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

3. Harida ettevaatlik suhtumine Muide, austus kellegi teise vaatenurga vastu.

Teema: Eristada K. Balmonti luuletusi teemade, intonatsioonimustri järgi. Kasutage termineid "riim", "stanza", "personifikatsioon", kommenteerige pealkirja.

Tõstke esile "vapustavate" luuletuste omadused - määrake teema, intonatsioonimuster, autori-jutustaja roll.

Isiklik:

Eetiliste tunnete, hea tahte ja emotsionaalse ja moraalse reageerimisvõime, teiste inimeste tunnete mõistmise ja empaatia arendamine.

Regulatiivne:

Motiivide arendamine õppetegevused ja doktriini isikliku tähenduse kujundamine;

omandada oskus aktsepteerida ja säilitada õppetegevuse eesmärke ja eesmärke, otsida vahendeid selle elluviimiseks.

Kognitiivne: teabe esitamise märgi-sümboolsete vahendite kasutamine uuritavate objektide ja protsesside mudelite, hariduslike ja praktiliste probleemide lahendamise skeemide loomiseks;

võrdlemise, analüüsi, sünteesi, üldistamise, klassifitseerimise loogiliste toimingute valdamine.

Kommunikatiivne:

Koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega;

Aktiivne kasutamine kõne tähendab suhtlemise lahendamiseks ja kognitiivsed ülesanded;

valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada.

Tundide ajal

ma.org.moment

II. Kodutööde kontrollimine

Viimases tunnis tutvusime K.D.Balmonti luuletusega "Poolliroog". Ma tahan seda uuesti kuulda

III. Uue tüki kallal töötamine

Sissejuhatav vestlus

Täna jätkame tutvumist Konstantin Dmitrijevitš Balmonti loominguga

Me läheme imelisele salapärane maailm muinasjutt. Muinasjutus toimuvad kõige uskumatumad imed ja muutumised.

“Aga me ei saa minna reisile enne, kui me mäletame, mille poolest erineb muinasjutt teistest juttudest.

MAAGIC KANGELASED(Firebird, Baba Yaga).

MAAGIC ASMED (Kuldne Õun, ise kokkupandud laudlina, pall, nähtamatuse müts).

VÕLUABILISED(Sivka-Burka, Kass, Hiir). /

- Sa tead muinasjutu elemente. Kuid enne lahkumist meenutagem, et muinasjutud jõudsid meieni iidsetest aegadest, mil inimene uskus, et loodus on olend, leidis põhjust ja tundeid kõikjal. Metsade kohinas, lehtede sahinas kuulis ta salapäraseid vestlusi, mida puud omavahel pidasid, murdunud oksa nastikus tundis ära valu.

Ainult inimesed, kellel on hea hing ja tundliku südamega säilitasid nad sellise suhtumise maailma. Me kutsume neid luuletajateks.

Kuidas mõistate sõnu: "Luuletaja näeb kõiges müsteeriumi, arvab hinge"?

Vastus : Ta näeb seda, mida silmaga ei näe, näeb kõiges elavat, kehastab loodust.

3. Uue materjali edastamine

– Sada aastat tagasi lugesid nad Venemaal K.D. Balmont. Ta oli peaaegu kõige rohkem kuulus luuletaja Sel ajal. / Portree.

Balmont sündis vaeses aadliperekonnas. Päris perekonnanimi tema vanaisa oli tülitekitaja, kes otsustas teda prantsusepäraselt õilistada. Luuletaja isa Dmitri Balmont oli lahke inimene. Ta õpetas oma poega nägema Venemaa looduse ilu. Ja tänu emale õppis poiss muusika ja sõnade ilu. Seetõttu pole üllatav, et 10-aastaselt hakkas Balmont luuletama ja kui ta üles kasvas, sai temast kuulus luuletaja.

4. Lavastus probleemne küsimus

Töö, mille poole täna pöördume, kannab nime "Koletiste juures".

Miks sa arvad, miks seda nii nimetatakse?

- Kes need koletised on?

- Nimetage lähedasi sõnu.

Milliseid koletisi sa tead?

- Milline peaks olema inimene, et olla koos koletistega?

5. Esmane lugemine

Mis pildi sa esitasid?

- Mis teile kangelase käitumises meeldis ja mis mitte?

Phys. minut

Kangelane kutsub meid talle järgnema.

Paneme silmad kinni. Teeskleme, et kõnnime haldjamets et puud sosistavad, muru õrnalt kahiseb jalge all. Kitsas rada jookseb ees ja kutsub meid niimoodi. Kõnnime mööda seda, kuulame metsahääli, lindude säutsumist. Oleme väga huvitatud. Mis meid ees ootab? Ja nüüd, heledal lagendikul, seisab ebatavaline onn, poolavatud uks kriuksub vaikselt, justkui kutsuks meid sisse astuma.

Endale lugemine

Ja nüüd lugege ise ja pöörake tähelepanu sellele, kuidas kangelase tunded muutuvad, ja valige hääle intonatsioon ja tugevus, millega te loete.

6. Teisene lugemine ja kirjanduslik analüüs

Loeme koos ja mõtiskleme selle üle, mis meie kangelasega juhtus, ning rändame koos temaga mööda muinasjutu teid.

- Loe esimene salm.

- Keda meie kangelane külastas?

Kujutame ette (joonistame) verbaalne portree Baba Yaga. / Baba Yagat kujutav pilt.

Kujutage ette, millises onnis ta elab.

Baba Yaga on paljude muinasjuttude kangelanna. Tema kuvand on meieni jõudnud iidsetest aegadest. Kui ta oli koldehoidja. See näeb välja nagu kurja vanaproua seljas küür. Tema silmadesse vaadates tunduvad need kurjad, kuid neid tähelepanelikult vaadates on näha, et tema süda on täis mitte ainult kurja, vaid ka head.

- Millistest esimese rea sõnadest saate aru, et Baba Yaga pole nii kuri?

- Mis on ebatavalist majas, kus ta elab?

- Kes teab, mida sümboliseerib Baba Yaga onn vene muinasjuttudes? (Üleminek teise maailma. Baba Yaga onn asub meie maailma ja ebareaalse piiril).

- Kas arvate, et meie kangelane on Baba Yagat varem külastanud?

Millised read seda tõestavad?

Kõik on olemas nagu varem.

Need. selgub, et meie kangelane on seal käinud rohkem kui korra ja ta kontrollib, kas seal on midagi muutunud.

Mis sa arvad, miks ta sinna tagasi tuli?

Saame sellest teada, lugedes teist stroofi.

- Kas arvate, et meie kangelane kartis Baba Yaga viha?

- Miks ta ei kartnud, et ta Baba Yaga välja vihastas? (Tal oli nähtamatuse müts seljas).

Julge, naeratusega kohtab oma teel takistusi. Tal on rõõmsameelne loom.

- Millised sõnad toetavad kangelase rõõmsat meelt? "Tõmbatud".

Milliseid sõnu saab selle sõna asemel kasutada?

Miks autor selle sõna valis? (See sõna näitab, et ta ei teinud seda isekad eesmärgid. See aitab kõige paremini meil toimuvast pilti esitada. Ja kui asendame selle mõne teise sõnaga, ilmuvad kangelased meie ette erinevas vormis).

- Milliseid helmeid meie kangelane ära tõmbas, mis nõia välja vihastasid? Pole juhus, et autor seda sõna kasutas.

Mida tähendab "nõid"? (Teab, teab kõiki saladusi).

Kuidas seda tehnikat kirjanduses nimetatakse?

– Ja miks täpselt kaks nööri helmeid?

Sellele küsimusele vastamiseks peame meeles pidama, kus Baba Yaga elab.

- Kus ta maja on? (Kahe maailma piiril).

"Nii et ta teab meie ja meie saladusi." päris maailm?

Meie kangelane uuris nõia saladusi ja "varjus udu sisse".

Kuidas te sellest väljendist aru saate? (kadus, põgenes, lahustus).

- Kas see on võimalik, kuna ta põgenes lüüriline kangelane nimetada teda kiusajaks?

- Või äkki on ta luuletaja ja tahab inimestele saladusi paljastada?

Lugege selle stroofi viimast rida.

Miks ta on õnnelik? (Ta on väsimatu, rõõmustab eelseisvate uute seikluste üle).

Kelle juurde me nüüd kangelasega läheme?

Lugege kolmandat salmi.

- Kes on Kaštšei? / Kaštšei pilt.

Kuidas ta meile muinasjuttudes ilmub?

Miks teda surematuks nimetatakse? (Ta on vapustava sürrealistliku maailma isand).

Iidsetel aegadel kutsuti seda kass. Selle sõna päritolu kohta on mitu teooriat.

1. Luu – peenike, kondine (miks)?

2. Kosha on teenija.

3. Kosha - meister.

- Mida soovib meie kangelane Kashcheis leida?

– Mida tähendab “pärlid lauludeks”?

- Mis laulud on? (sõnadest).

Kas need on lihtsad sõnad?

Pärleid kutsuti vanasti "pärl", kui midagi imelist ja imelist.

Kuidas pärlid on vääriskivid, nii et te ei saa laulu sõnu ära visata. Need on asendamatud ja imelised. Sellised sõnad on tõelise luuletaja jaoks väärtuslikumad kui mis tahes aare.

- Kelle juurde me veel koos kangelasega läheme. Lugege.

Kuidas nimetati madu muinasjuttudes?

GORYNYCH/ Mao Gorõnõtši pilt.

Mis sõnast see sõna tuli?

See viitab seosele mitte mägedega, vaid üldse hobusega, s.t. ülal elades. Sõna "mägi" tähendas iidsetel aegadel "metsa". Inimeste meelest seostatakse teda tule elemendiga, mistõttu kujutati teda tuletõukajana.

- Miks lähenes meie kangelane mao suule, sest see on ohtlik?

Miks ta peab teadma saladusi?

venelased rahvajutud hoidke palju saladusi, mis on meieni jõudnud sajandite sügavusest ja igaühele pole antud neid teada.

- Ja meie kangelane sai sellega hakkama?

- Milliseid omadusi teil selleks vaja on?

Teeme kangelasest verbaalse portree.

Meie ees on mitu isiksuseomadust, valige endale vajalik ja põhjendage oma vastust.

julge
unistaja

- Kes loeb seda teost, edastades kõik autori tunded ja kogemused?

7. Luuletuse lugemine

8. Kokkuvõttev vestlus

Mis siis sellest kõnealune luuletuses? (Hea, kurja ja julguse kohta).

Mida tahtis luuletaja oma loominguga öelda?

Siin oleme oma teekonna lõpetanud. Vasta mu küsimusele:

- Milline peaks olema inimene, et talle avaldatakse kõik mineviku saladused, mis muinasjuttudes meieni on jõudnud?

9. Tunni kokkuvõte

- Milliseid saladusi oleme muinasjutu teedel kõndides teada saanud?

Vene keele ja kirjanduse õpetaja Rakhmatulina Rašida Miniševna.

Muusikaõpetaja Krasilnikova Maria Borisovna.

Semipalatinsk

Vene kirjanduse ja muusika integreeritud tund 5. klassile.

Lõimitud tund "Muinasjutt muusikas" K. Balmonti loomingu põhjal, luuletuste "Haldjas", "Haldjalummus", "Koletiste juures" analüüs.

Eesmärgid: K. Balmonti luuletuste folkloorse päritolu avastamine;

Poeetiliste mõistete "riim", "alliteratsioon" kinnistamine ja süvendamine;

Esteetilise tunnetuse kasvatamine.

“Muinasjuttudes vuliseb Balmonti loovuse kevad taas selge, kristallmeloodilise joaga. Need on õrnad, õhulised laulud, mis loovad oma muusika.

(kirjanduse õpetaja) V. Brjusov.

Kodutöö küsitlus:

Mis aastatel K. Balmont elas ja töötas?
Millal ta kirjutas oma esimesed luuletused?
Millised on tema lasteraamatu "Muinasjutud" peategelased?
nimi kunstiline meedium, millele luuletaja oma loomingus pühendas Erilist tähelepanu? /helikirjutus, alliteratsioon/

Kirjandusõpetaja sõna: Konstantin Dmitrijevitš Balmont (1867-1910) on 20. sajandi alguse üks kuulsamaid luuletajaid. Ta sündis väikeses tagasihoidlikus maamajas, "ilusas armsas mugavuse ja vaikuse riigis". Perepärimuse kohaselt olid tema isapoolsed esivanemad Šoti meremehed ja emal kuulsast tatari perekonnast, kelle esivanem oli prints. Valge Luik Kuldne hord. See ilmselt seletab higi huvi teiste rahvuskultuuride vastu ja reisiarmastust.

Lapsepõlves tulevane luuletaja kuulas vene rahvajutte ja -laule. 5-aastaselt õppis ta ise lugema ja 10-aastaselt koostas oma esimese luuletuse. Kokku kirjutas ta oma elu jooksul üle 10 000 luulerea. Ja ta sai kuulsaks tänu oma ebatavalisele andele ja raskele tööle. Luuletaja K. Balmont oli väga ebatavaline inimene nii väliselt kui ka sisemiselt. Ka tema luule oli ebatavaline. Tema luuletused viivad meid muinasjuttude, fantaasiate, unistuste maailma, salapärased riigid. Sellepärast ta nii väga armastaski maailma reisimine- need olid sisuliselt tema rahvusvahelise loovuse allikaks.

Reisid ajendasid Balmonti looma muinasjutte lastele, sest haldjad, putukad, sääsed, kääbused ja ämblikud on skandinaavia ja lõunaslaavi kangelased. rahvaluule teosed. 1905. aastal ilmus Balmonti raamat Fairy Tales, mis oli pühendatud poeedi tütrele. See graatsiliste lastelaulude raamat – õrn, õhuline, musikaalne. Nende naiivsus tekkis suuresti tänu helikordustele poeetilises liinis – alliteratsioonis. Muinasjuttudes lõi poeet haldjamaailma, kus tema sõbrad elavad surematut elu: putukad ja tulikärbsed, kiilid ja sipelgad, teod, karikakrad ja liiliad. K. Balmonti luule on alati olnud helge ja optimistlik. A. Blok kirjutas: "Kui kuulate Balmonti, kuulate alati kevadet."

2. Kordamine: - Mis on alliteratsioon? /Kaashäälikute kordamist luulereas nimetatakse alliteratsiooniks./

(muusikaõpetaja)

Nüüd tahaksin, et kuulaksite ja kuuleksite, mis praegu meie ümber toimub. Kas me kuuleme mingeid helisid? Ütle mulle, milliseid helisid me enda ümber sageli kuuleme? / Lindude laul, autode mürin, lendava lennuki-rongi hääled jne.

Loetlege helid, millele saame viidata muusikalised helid: / linnulaulud, inimeste laulud, pillimäng jne /

Seega võib nüüd öelda, et meid ümbritsev helimaailm on väga mitmekesine!

Tänases tunnis räägime K. Balmonti luuletustest. Loeme tunni epigraafi. Mida see ütleb?

Kas sa arvad, kas muinasjuttude maailmas on helisid olemas või ei ole? Veendume selles.

Ja nüüd teeme teekonna vapustavate helide maailma./ helid muusika: "Tšernomori marss" - keskmine osa. /

Mida sa tundsid seda muusikat kuuldes? /salapärane, salapärane, ebatavaline, vapustav./

Millised pildid teil on?

Muusikateoste ja luuletuste analüüs.

(Muusikaõpetaja)

Kõlab Sviridovi muusika "Kevad ja sügis", samal ajal loeb kirjandusõpetaja K. Balmonti luuletust "Haldjas".

Ülesanne lastele: koosta 5 - salm - Haldjas.

Analüüs muusikapala:

Mida sa muusikas kuulsid?

Mida sa tundsid?

Kas muusika sobib teie arvates luuletuse pealkirjaga?

Kuidas on Haldja kuvand muusikas edasi antud? / muusika on õrn, rahulik, meloodiline, lahke /

Pärast muusika kuulamist, luuletuse kuulmist proovige luua suuliselt pilt Haldjast endast ...

/Näidatakse haldjat kujutavat pilti./

(kirjanduse õpetaja)

Vestlus. – Kirjelda peategelane luuletus.

Mis on tema rikkus? / Peamine omadus on õrnus, rikkus - ilusates poeetilistes unenägudes, õhuline loomingulised fantaasiad mida tema pilt tekitab autorile./

Leidke riimuvad sõnapaarid. Miks on teie arvates riimi vaja? poeetiline tekst? / Riim tähistab proportsiooni, konsonantsi poeetilise rea lõpus.

Haldjas - kullake, rikas - aroom, .... - riietuda, ei oska - aidata, õrnalt - püüdlikult, haldjad - minu oma. Alliteratsioonihelid, mis moodustavad sõnad "hellus" - n, e, g - on justkui lahustatud kogu tekstis, harmoniseerides selle ühe muusikalise teemaga./

(muusikaõpetaja)

Kontsertsümfoonia harfihelidele 5. klassi kogust (nõidus, ebatavaline muusika). Kirjandusõpetaja loeb luuletust"Haldja lummus"

Muusika analüüs:

Võrrelge "Fairy" ja "Charm Fairy" pilte. Millist instrumenti sa muusikas kuuled? /harf/

Mida te seda muusikat kuulates ette kujutate?

Kuidas iseloomustavad harfi helid Haldja võlusid?

(kirjanduse õpetaja)

Mida tähendab inimese seisundi, meeleolu ja loodusmaailma, "nõiutud metsa" võrdlemine? / Kõik: inimene, mets ja loodus on ülevoolavalt armastusest ja hellusest, kuna need on inspireeritud Haldja kohalolekust./

Millised on peamised kunstilised pildid luuletused? /Olen lüüriline kangelane, mees, mets, loodus./

Helivärv: e - heleroheline.

Onomatopoeesia: kuulda, kuidas jõgi voolab, oja kohiseb.

Helivärv - hele, läbipaistev, läikiv, sillerdav.

Võrrelge kahte luuletust "Haldjas", "Haldja lummus", millist Haldja omadust luuletus kirjeldab. / Õrnus, pehmed pärlipilved, õrn kiir, mets on lummatud ja miks jõgi on oja /.

(muusikaõpetaja)

Kõlab muusika “Mäekuninga koopas”, samal ajal loeb kirjandusõpetaja luuletuse “Koletiste juures”.

Muusika analüüs: / võrrelda Haldja kujutisega /.

Kuidas muusika kõlab?

Milline Muusikariistad kas sa kuulsid?

Kuidas muusika algab? Vaikne või vali?

Kas muusikas on haripunkt?

Millised pildid ilmuvad teie silme ette?

Mis värvi sina selle tüki jaoks valiksid?

Võrrelge Fairies ja At the Monsters muusikat.

(kirjanduse õpetaja)

Mida muinasjutu kangelased ja tunnete selles luuletuses ära muinasjututegelased?

/ Baba Yaga, Koschey, Madu, onn kanajalgadel, nähtamatuse müts /.

Mida ühist on luuletuse konstruktsioonil muinasjutuga?

/ kohtub kangelane-jutustaja muinasjutu tegelased/

Milliseid helisid luuletustes kõige sagedamini korratakse?

/ Sisivad, summutavad, vilistavad, ähvardavad helid. Onomatopoeesia - hiired siplesid ja tuhnisid puru vahel. /

Miks kangelane siseneb haldjamaailm?

/ leida lauludele pärleid, st. rahvaluule muinasjutupilte, imelisi tegelasi ja olukordi otsides, inspiratsiooni otsimas./

(muusikaõpetaja)

Kas olete meie vapustavas muusikas kuulnud ühe või mitme instrumendi helisid?

Oleme tuttavad mõistega "orkester". See on rühmitus muusikuid, kes mängivad erinevaid instrumente.

Sümfooniaorkester hõlmab erinevaid pillirühmi:

1.nöör kummardus.

2.trummid.

3. tuul (puidust ja vasest)

Õpetaja näitab illustratsioone, mis näitavad orkestrit ja kõiki pille.

Laulu õppimine: "Usume imet"

1. Täitmine.

2. Esitustehnikate arutelu:

Kas laulul on intro ja outro?

Mitu salmi laulus on?

Kas paaride vahel on seos?

Mis paneb koori ja koori kokku panema? /salm/

3. Tõstame esile ja märgistame tingimuslike ikoonidega laulu järgmised elemendid.

-laulu sissejuhatus.

-laulja

- koor.

- salmide vahele "kimbutamine".

- järeldus.

Peegeldus:- Mida uut me täna tunnis õppisime?

Tänases tunnis tegime teekonna vapustavasse helide maailma. Tutvusime 20. sajandi Venemaa kuulsa poeedi K. Balmonti loominguga, tema luulega, luuletsükliga "Muinasjutud". Tänu muusikale paljastasime kujundid luuletustes "Haldjas", "Koletiste juures", "Haldja lummus". Täiesti sukeldunud vapustavasse helide maailma. Tutvusime sümfooniaorkestriga, selle pillide koosseisuga. Laulu õppimisel toetusime selle elementidele ja tuvastasime need.

Pidage meeles, mis on alliteratsioon, heli kirjutamine

Kõik see hinnaline materjal K. Balmonti enda fantaasiamaailma ja unistuste ehitamiseks. Tema poeetiline maailm särav, ilus, õrn ja absoluutselt mitte kohutav. Isegi tema koletised on kahjutud, nad ei saa midagi halba teha, sest need on ainult vapustavad unenäod.

Kodutöö: õppige üks luuletus, neile, kes joonistavad: joonistage muinasjutumaailm, õppige lugu, joonistage endale meelepärane pilt, koostage ristsõna teemal "Sümfooniaorkester"

Kirjandustund mooduli "Kirjandusteksti tajumise ja mõistmise psühholingvistilised aspektid" raames

Koostanud Stegalova Svetlana Vladimirovna, MBOU 194. keskkooli vene keele ja kirjanduse õpetaja

Konstantin Balmont. "Koletiste juures"

Eesmärk kujundatakse: anda aimu luuletaja loomingust, õpetades ideoloogilist ja temaatilist analüüsi

Arengueesmärk: kujundada loov mõtlemine, arendada õpilase kõnet

Hariduslik: kognitiivse huvi kasvatamine

Õppetund uue teema õppimiseks

kombineeritud

sissejuhatus

Meie tunni teema on ebatavaline. Vestlus tuleb muinasjutust, maagiast ja loovuse saladustest. Täna räägime K. Balmonti luulest, meenutame tema lapsepõlveaastaid, loeme tema luuletusi, kuulame neid, need on vapustavalt musikaalsed, püüame näha neis imet ja tunnetada vene sõna ilu.

Lugu luuletaja lapsepõlvest ja kogumik "Muinasjutud"

Slaid 1 Meie ees on K. Balmonti portree. Luuletajale meeldis väga unistada ja naasis sageli unenägudes lapsepõlve. Püüdkem naasta ka luuletaja lapsepõlve.

Slaid 2 Ja me leiame end Gumnishchi külast, kaunist ja armsast mugavuse ja vaikuse kuningriigist.

Slide 3 Siin, öösel vastu 3.–4. juunit 1867, sündis Balmontide perre kolmas poeg Konstantin. Küla oli väike vana majaümbritsetud varjulise aiaga,

Slide 4 Mitmed onnid ja

liumägi 5 väike tiik

Slide 6. Luuletaja isa Dmitri Konstantinovitš teenis G. Shujas, praegu asub selles majas Balmonti muuseum, ta oli meeldiv, intelligentne, rahulik inimene. Armastas jahti. Tema esivanemad olid Šoti meremehed. Ema - Vera Nikolaevna oli haritud, energiline naine, nautis suurt autoriteeti. Tihendas raamatuid, muusikat, püüdis ta kirjutada luulet ja proosat. Ta oskas keeli hästi. Vera Nikolaevna mängis klaverit suurepäraselt ja avatud aknast kostis sageli võluvaid muusikahelisid.

7. slaid Vanematel oli Konstantin tohutu mõju, kuid imeline loomus ei avaldanud talle vähemat mõju.

Slide 8 Kinnistu kõrval oli varjuline park.

Slide 9 Park meeldis kõigile, aga eriti väikesele punajuukselisele poisile

Slaid 10 Ta rändas sageli pargis ringi,

Slaid 11 püüdis oma saladusi lahti harutada.

Slaid 12 Ja kord aias laulis oriool põnevalt ja kõige ülemine leht lehvis kõrgeimal pärnal

Slaid 13 Ta surus lapse hinge loomingulise aluse ja poiss koostas esimesed luuletused. Noorele luuletajale sai 10 aastaseks.

Slaid 14 Hiljem meenutas luuletaja: „Luuletused tantsisid mu hinges nagu klaastiivalised kiilid – rokkarid, ja kirjutasin mõttes kohe kümmekond salmi ja lugesin need ette emale, kes minuga troikaga sõitis ja kes pärast iga luuletust mulle imetlevalt, nii armsate silmadega otsa vaatas.

Slaid 15 Meeldib sellega poisike luuletaja K. Balmont kasvas tasapisi suureks. temast saab kõige rohkem kuulus luuletaja, kirjutab 35 luuleraamatut. Luuletaja Balmont oli nii väliselt kui sisemiselt väga ebatavaline inimene. Isegi möödujad peatusid ja vaatasid talle pikka aega järele: kahvatu näo, tulipunase habeme, roheliste ja kurbade silmadega nägi ta välja nagu ülemere prints. Ebatavaline oli ka tema luule. Tema luuletused viisid lugeja muinasjuttude, unistuste, salapäraste maade maailma.

Slide 16 1905. aastal kirjutab ta kõige imelisema, fantaasiat, huumorit, lummavat elavate ja värisevate kujunditega ühendava luuletsükli "Muinasjutud". Valeri Brjusov kirjutas nendest graatsilistest lastelauludest - õrnad, õhulised, musikaalsed. Luuletaja ja Balmonti kaasaegne: "Muinasjuttudes lööb Balmonti loominguline kevad selge kristalljoaga" Balmontil oli sõna ilu tohutult tunda. " päikeseline lõng kutsus ta oma luuletusi. Ja 1907. aastal veel üks suur luuletaja A. Blok ütleb: "Keegi pole temaga endiselt võrdne oma meloodilise jõu poolest."

Slide 17 Balmont pühendas oma luuleraamatu "Muinasjutud" oma toona nelja-aastasele tütrele Ninale (Ninika), keda ta armastas kogu oma isaliku hellusega. Ja esimene luuletus on pühendus talle.

pühendumust

Päikeseline Ninika säravate silmadega -

See õhukeste rohuliblede kimp.

Teil on lõbusad muinasjutud

Pärast seda, kui sa mulle rohelisi silmi vilgutad, -

Ma ei taha neisse kastepiisku.

Õhtu on kaugel ja õhtuni saame kokku

Meid on palju, päkapikud ja hirmud ja maod.

Chur, ära karda – ja kui need süttivad

Pisarad, kaebage Haldjale

Individuaalne ülesanne

Miks nimetas luuletaja oma raamatut muinasjutud. Proovime seda mõista, uurides välja, kes on haldjas.

Tudengisõnum

Slaid 19 Haldjas legendides Lääne-Euroopa- üleloomulik olend, vormis nõid ilus naine mõnikord tiibadega.

Slaid 20 Kerged ja graatsilised, nad elavad kogu looduses. Tantsu- ja lauluvaba aega kulutavad haldjad lõngale ja kudumisele, valmistavad vihmamantleid, vaipu, nähtamatuse mütse.

Slaid 21 Haldjas on võimeline koheselt ilmuma ja kaduma. Tal on sõpru: kiilid, mardikad, tulikärbsed, karikakrad, liiliad.

Õpilane loeb luuletuse "Haldjas"

slaid 23 (haldjas)

avakõne

Poisid, kas teile see luuletus meeldis? Miks see on imeline? (rütm, musikaalsus, kujutage ette maagilist maailma ...)
Kes on muusa? ... slaid 24 .... (in kujundlik tähendus loominguline inspiratsioon. Selle allikat kujutatakse tavaliselt naise, jumalanna kujul)
Poisid, miks valib luuletuse lüüriline kangelane just tema, haldja, oma muusaks? (kõik, mis on seotud luulega, on seotud maagiaga, nii usub autor)

Luuletuse "Koletiste juures" analüüs

Slaid 25 Me pole seda luuletust veel lugenud.

Mida sa arvad arutatakse luuletuses? (mõnede koletiste kohta, muinasjutu kohta)
Milliseid vapustavaid koletisi teate? (beebi-yaga, koschey, madu gorynych ....)
Miks on muinasjuttudes koletised? (need loovad takistusi muinasjuttude peategelastele)

slaid 26 (film)

Nüüd näeme väikest katkendit muinasjutust "Morozko". Pidagem meeles, mis ta on, Baba Yaga muinasjuttudes.
Ja nüüd läheme koletisi külastama. Ja alustuseks proovime pealkirjast arvata, milline on luuletuse meeleolu, milline on selle muusikaline kõla.
Slaid 27
Slaiditöö. Lapsed valivad pealdise, selgitavad oma valikut, kuulavad muusikapala.
Slaid 28
Ja nüüd ma loen teile seda luuletust. Sinu ülesandeks on pöörata tähelepanu luuletuse meeleolule, koostada lugemispartituur. (lihtsa pliiatsimärgiga pausid, loogilised rõhud)
Kas luuletuse meeleolu vastab kavandatule? (luuletuses kõlavad mõned rõõmsad intonatsioonid, on tunda mingit salapära)
Luuletaja oskus väljendub selles, et mitte ainult sõnadel, vaid ka helidel on teatud tähendus. Pöörake tähelepanu esimesele nelikule, lugege see läbi.
Slaid 29
. Mis heli selles kuuleb (sh). nii nad ütlevad, et kui nad tahavad saladust avaldada, siis nad sosistavad.
Kas luuletust on võimalik süngelt lugeda? (Ei)
Ja miks? (mõned head sõnad: onn, yaga, naer, kangelane ei karda kedagi, on helmed ära tõmmatud)
Kas luules on maagiat? (jah, nähtamatuse müts. Kangelane läheb Baba Yagale, Koshcheile külla ...)
Kes on luuletuse kangelane: poiss, noormees, mees? (Keeran vuntsid)
Pidage meeles luuletaja portreed. Kas see võib olla tema? Näita slaidi 30
Proovige ette kujutada tema iseloomu? (usub muinasjutte, vallatu, ei karda midagi, tahab midagi teada)
Miks ta läheb Baba Yaga juurde onnis? (onn asub kahe maailma piiril: reaalne ja ebareaalne, see on üleminek)
Kas kangelane tunneb seda maailma? (kõik on sama, mis enne)
See "tõmbas" kangelase Yagist? (kaks kiudu helmeid)
Mis see on? (saladus)
Miks kaks? (kaks maailma)
Oletame, mida kangelane tahab koletistelt õppida. (reaalse ja ebareaalse, luulemaailma saladused) Miks ta läheb Koštšeisse? Sõnad (otsige pärlilaulude jaoks)

Slaid 31

Millist pärlit kangelane otsib? (kunagi nimetati seda sõna "prel", mis tähendas pärleid. Kangelane otsib ilusaid sõnu)
Mis on selle tehnika nimi? (sõna kasutatakse ülekantud tähenduses – metafoor).
Ja miks kangelane maole lähenes? (õpi saladusi)
Mis on need saladused, mis teavad tumedad jõud? (need on inspiratsiooni saladused, poeetiline oskus)
Järeldus: see on luuletus luule, loovuse saladustest. Nii räägibki poeet tagasihoidlikus lasteluuletuses väga lihtsalt luule ja loovuse saladustest. Ja jälle, nagu see rõhutab. Inspiratsioon, luule on seotud maagiaga.
slaid 32
Loeme luuletuse uuesti läbi, proovime edasi anda peamine idee luuletused.

Pikka aega on vaieldud selle üle, kuidas luuletused sünnivad: tänu inspiratsioonile või valmivad, nagu näiteks saapad, keraamika. Kas teil peab olema annet, võimeid või piisab lihtsalt õppimisest, nagu iga käsitöö?
Kuulame, kuidas luuletaja ise sellele küsimusele vastab?

Slaid 33

Loetakse ette luuletus “Kuidas ma luuletan” (Schnittke muusika järgi)
Luuletused ilmuvad justkui iseenesest, kangelane ütleb, et ta "ei komponeeri". Ja teda kajab teine luuletaja A. Voznenski

slaid 34

Luuletusi ei kirjutata - need juhtuvad,

Nagu tunded või päikeseloojang.

Hing on pime kaasosaline

Ei kirjutanud – juhtus.

Mis te arvate, kas komponeerida on lihtne? (Lihtne on kirjutada - raske on olla luuletaja)
Kui olete kunagi proovinud luuletada, siis ilmselt mõtlesite, mida on vaja hea luule sünniks? (erinevad vastused)

Slaid 35 (kimp) Igasugune hea luuletus nagu ilus lillekimp. Iga lill kimbus on omal kohal ja luuletus tuleb välja, kui neid on………………….. (ava kimp)

Kodutööde kontrollimine

Poisid, tänases tunnis saite ülesande kirjutada etteantud riimidele nelikhääl. Ma ütlen teile saladuse, fakt on see, et ma laenasin K. Balmontilt riime ja nüüd astute luuletajaga poeetilisesse duelli.
Slaid 36 (avatud riimid)
Lapsed lugesid oma nelikvärve. Ma loen oma. Avaldage arvamust, kelle töö neile meeldis.
Slaid 37
Balmonti nelikuga avaneb liumägi.
Tunni kokkuvõte
Täna on meil raske hinnata, kes kirjutas paremini. Meie jaoks on aga kõige olulisem see, et loovuse saladused on ka teile avanenud. Püüdke hoida oma hinges soovi loominguliste impulsside järele.
Õppisime tunnis palju, täna kõlas palju muusikat, need on P. I. Tšaikovski, Ljadovi, Schnittke teosed... see pole juhus... miks sa arvad? (luuletused on väga musikaalsed)
Täname teid õppetunnis osalemise eest ……………
Kodutöö lemmikluuletuse päheõppimiseks

Sihtmärk : Luule kui erilise maailmavaate, erilise maailmakogemuse idee kujunemine.

Ülesanded:

1. Tutvustage sümboolika mõistet luules.

2. Arendada analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

3. Kasvatada hoolikat suhtumist sõnasse, austust kellegi teise vaatenurga vastu.

Lae alla:

Eelvaade:

Õppetund kirjanduslik lugemine. Ebatavaline, fantastiline olemus kirjanduslik töö K. Balmonti luuletuse "Koetiste juures" näitel

Sihtmärk : Luule kui erilise maailmavaate, erilise maailmakogemuse idee kujunemine.

Ülesanded:

1. Tutvustage sümboolika mõistet luules.

2. Arendada analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

3. Kasvatada hoolikat suhtumist sõnasse, austust kellegi teise vaatenurga vastu.

Dekoratsioon ja varustus:

K. Balmonti raamatute näitus;
portree K. Balmontist;
tabletid sõnadega: maagilised kangelased, maagilised esemed, teie abilised, sümbol, päike, surnud taimed, lilled, kaste;
kangelaste illustratsioonid: Baba Yaga, Kashchei, Serpent Gorynych.

Tundide ajal

1. Sissejuhatav vestlus

– Täna läheme muinasjutu imelisse, salapärasesse maailma. Muinasjutus toimuvad kõige uskumatumad imed ja muutumised.

“Aga me ei saa minna reisile enne, kui me mäletame, mille poolest erineb muinasjutt teistest juttudest.

MAAGIC KANGELASED (Firebird, Baba Yaga).

MAAGIC ASMED(kuldne õun, ise kokku pandud laudlina, pall, nähtamatuse müts).

VÕLUABILISED(Sivka-Burka, Kass, Hiir). / 1. slaid.

- Sa tead muinasjutu elemente. Kuid enne teele asumist meenutagem, et muinasjutud jõudsid meieni iidsetest aegadest, mil inimene uskus, et loodus on elusolend, leidis kõikjalt mõistust ja tundeid. Metsade kohinas, lehtede sahinas kuulis ta salapäraseid vestlusi, mida puud omavahel pidasid, murdunud oksa nastikus tundis ära valu.

Sellise suhtumise maailma on säilitanud vaid lahke hinge ja tundliku südamega inimesed. Me kutsume neid luuletajateks.

Kuidas mõistate sõnu: "Luuletaja näeb kõiges salapära, arvab hinge"?

Vastus : Ta näeb seda, mida silmaga ei näe, näeb kõiges elavat, kehastab loodust.

2. Tunni teema sõnum, ülesanded

– Seetõttu pöördume muinasjutu saladustesse tungimiseks suure vene poeedi Konstantin Balmonti loomingu poole.

3. Uue materjali edastamine

– Sada aastat tagasi lugesid nad Venemaal K.D. Balmont. Ta oli võib-olla tolle aja kuulsaim poeet. / Slaid 2. Portree.

Balmont sündis vaeses aadliperekonnas. Tema vanaisa tegelik nimi oli Balamut, kes otsustas seda prantsuse moodi õilistada. Luuletaja isa Dmitri Balmont oli lahke inimene. Ta õpetas oma poega nägema Venemaa looduse ilu. Ja tänu emale õppis poiss muusika ja sõnade ilu. Seetõttu pole üllatav, et 10-aastaselt hakkas Balmont luuletama ja kui ta üles kasvas, sai temast kuulus luuletaja.

Balmont viitab "hõbedaajastu" poeetidele. Mõiste " hõbeaeg”seostub eelkõige sümbolistliku luuletaja mõistega, kes kasutab oma loomingus sümboolseid sõnu.

SYMBOL - tõlgitud kreekakeelsest "märgist". / Slaid 3.

Sümbol on täis sügavat tähendust, justkui hõõguks sellega. Sümbolistid uskusid kahe maailma – meie ja teise maailma – olemasolu.

Kas tead, mida selline puu sümboliseerib? tamm?

– Aga näiteks vesi sümboliseerib elu. Miks sa arvad?

Ka tema loomingus on sellised sümbolid nagu "päike", "tähed".

Balmont kasutas oma töös kõige sagedamini õnne ja leina sümboleid.

- Mis te arvate, millised neist sõnadest on õnne ja millised leina sümbolid?

PÄIKE, SURNUD TAIMED, LILLED, KASTE? / Slaid 4.

Kui oleme läbi imbunud Balmonti luulest, saame teada palju saladusi. Nii et asume teele.

4. Probleemküsimuse avaldus

Töö, mille poole täna pöördume, kannab nime "Koletiste juures".

Miks sa arvad, miks seda nii nimetatakse?

- Kes need koletised on?

- Nimetage lähedasi sõnu.

Milliseid koletisi sa tead?

- Milline peaks olema inimene, et olla koos koletistega?

5. Esmane lugemine

Mis pildi sa esitasid?

- Mis teile kangelase käitumises meeldis ja mis mitte?

Phys. minut

Kangelane kutsub meid talle järgnema.

Paneme silmad kinni. Kujutagem ette, et kõnnime läbi muinasjutulise metsa, et puud sosistavad, muru õrnalt kahiseb meie jalge all. Kitsas rada jookseb ees ja kutsub meid niimoodi. Kõnnime mööda seda, kuulame metsahääli, lindude säutsumist. Oleme väga huvitatud. Mis meid ees ootab? Ja nüüd, heledal lagendikul, seisab ebatavaline onn, poolavatud uks kriuksub vaikselt, justkui kutsuks meid sisse astuma.

Endale lugemine

Ja nüüd lugege ise ja pöörake tähelepanu sellele, kuidas kangelase tunded muutuvad, ja valige hääle intonatsioon ja tugevus, millega te loete.

6. Teisene lugemine ja kirjandusanalüüs

Loeme koos ja mõtiskleme selle üle, mis meie kangelasega juhtus, ning rändame koos temaga mööda muinasjutu teid.

- Loe esimene salm.

- Keda meie kangelane külastas?

Kujutame ette (joonistame) Baba Yaga verbaalset portreed. / Slaid 5. Pilt Baba Yagast.

Kujutage ette, millises onnis ta elab.

- Millistest esimese rea sõnadest saate aru, et Baba Yaga pole nii kuri?

- Mis on ebatavalist majas, kus ta elab?

- Kes teab, mida sümboliseerib Baba Yaga onn vene muinasjuttudes?(Üleminek teise maailma. Baba Yaga onn asub meie maailma ja ebareaalse piiril).

- Kas arvate, et meie kangelane on Baba Yagat varem külastanud?

Millised read seda tõestavad?

Kõik on olemas nagu varem.

Need. selgub, et meie kangelane on seal käinud rohkem kui korra ja ta kontrollib, kas seal on midagi muutunud.

Mis sa arvad, miks ta sinna tagasi tuli?

Saame sellest teada, lugedes teist stroofi.

- Kas arvate, et meie kangelane kartis Baba Yaga viha?

- Miks ta ei kartnud, et ta Baba Yaga välja vihastas?(Tal oli nähtamatuse müts seljas).

Julge, naeratusega kohtab oma teel takistusi. Tal on rõõmsameelne loom.

- Millised sõnad toetavad kangelase rõõmsat meelt?

"Tõmbatud".

Milliseid sõnu saab selle sõna asemel kasutada?

Miks autor selle sõna valis?(See sõna näitab, et ta ei teinud seda omakasupüüdlikel eesmärkidel. See aitab kõige paremini esitada toimuvast pilti. Ja kui asendame selle mõne muu sõnaga, ilmuvad kangelased meie ette teistsuguses rüpes).

- Milliseid helmeid meie kangelane ära tõmbas, mis nõia välja vihastasid? Pole juhus, et autor seda sõna kasutas.

Mida tähendab "nõid"?(Teab, teab kõiki saladusi).

- Mida siis meie kangelane ära tegi?

Kuidas seda tehnikat kirjanduses nimetatakse?

– Ja miks täpselt kaks nööri helmeid?

Sellele küsimusele vastamiseks peame meeles pidama, kus Baba Yaga elab.

- Kus ta maja on?(Kahe maailma piiril).

- Nii et ta teab meie ja ebareaalse maailma saladusi?

Meie kangelane uuris nõia saladusi ja "varjus udu sisse".

Kuidas te sellest väljendist aru saate?(kadus, põgenes, lahustus).

- Kas pärast põgenemist saab lüürilist kangelast nimetada kiusajaks?

- Või äkki on ta luuletaja ja tahab inimestele saladusi paljastada?

Lugege selle stroofi viimast rida.

Miks ta on õnnelik?(Ta on väsimatu, rõõmustab eelseisvate uute seikluste üle).

Kelle juurde me nüüd kangelasega läheme?

Lugege kolmandat salmi.

- Kes on Kaštšei? / Slaid 6. Kaštšei pilt.

Kuidas ta meile muinasjuttudes ilmub?

Miks teda surematuks nimetatakse?(Ta on vapustava sürrealistliku maailma isand).

Iidsetel aegadel kutsuti seda kass . Selle sõna päritolu kohta on mitu teooriat.

1. Luu – peenike, kondine(miks)?

2. Kosha on teenija.

3. Kosha - meister.

- Mida soovib meie kangelane Kashcheis leida?

– Mida tähendab “pärlid lauludeks”?

- Mis laulud on?(Sõnadest).

Kas need on lihtsad sõnad?

Pärleid kutsuti vanasti "pärliks", kui millekski imeliseks ja ilusaks.

Nagu pärlid on kallid kivid, nii ei saa laulust sõnu minema visata. Need on asendamatud ja imelised. Sellised sõnad on tõelise luuletaja jaoks väärtuslikumad kui mis tahes aare.

- Kelle juurde me veel koos kangelasega läheme. Lugege.

Kuidas nimetati madu muinasjuttudes?

GORYNYCH / Slaid 7. Pilt mao Gorõnõtšist.

Mis sõnast see sõna tuli?

- Miks lähenes meie kangelane mao suule, sest see on ohtlik?

Miks ta peab teadma saladusi?

Vene rahvajutud hoiavad endas palju saladusi, mis on meieni jõudnud juba ammusest ajast ja mida igaühele pole antud teada.

- Ja meie kangelane sai sellega hakkama?

- Milliseid omadusi teil selleks vaja on?

Teeme kangelasest verbaalse portree.

Meie ees on mitu isiksuseomadust, valige endale vajalik ja põhjendage oma vastust.

vallatu
lahke
julge
julge
julge
unistaja
julge

Slaid 8

Tõeline higi on alati riskide võtmine, kui üritate paljastada inimestele maailmas inimeste kohta saladust. Tõeline poeet on oma kujutlusvõime jõul kõige mõeldamatumates kohtades. Ainult poeet võib Baba Yaga onni kohta öelda, et kõik on endine. Selle imelise maailma jaoks, maailma jaoks, milles luuletaja elab.

- Kes loeb seda teost, edastades kõik autori tunded ja kogemused?

7. Luuletuse lugemine

8. Kokkuvõttev vestlus

Millest siis luuletus räägib?(Hea, kurja ja julguse kohta).

Mida tahtis luuletaja oma loominguga öelda?

Siin oleme oma teekonna lõpetanud. Vasta mu küsimusele:

- Milline peaks olema inimene, et talle avaldatakse kõik mineviku saladused, mis muinasjuttudes meieni on jõudnud?

9. Tunni kokkuvõte

- Milliseid saladusi oleme muinasjutu teedel kõndides teada saanud?