Kodused tunnid kõne arendamiseks. lapse kõne

Sellest artiklist saate teada:

• Mis on kõne arendamise tehnika
• Kuidas hingamine kõnetehnikat parandab
• Kuidas kõnearendustehnika diktsiooni parandab
• Mis kasu on juhile?

On raske nõustuda 19. sajandi kuulsa Ameerika poliitiku väitega: "Ükski muu inimvõime ei anna talle võimalust teha karjääri ja saavutada tunnustust sellise kiirusega nagu oskus hästi rääkida." Lõppude lõpuks on need sõnad aktuaalsed ka tänapäeval. Arenenud grammatiliselt õige kõne on läbi aegade peetud kunstiks, mis hõlbustab inimestevahelist suhtlemist ja aitab karjääri kujundamisel, eriti kui tööalane tegevus on otseselt seotud sagedaste läbirääkimistega. Kui teil on selles valdkonnas probleeme, aitab õige kõne arendamise tehnika, mida käsitleme meie artiklis, nendega toime tulla.

Väljatöötatud kõnetehnika komponendid

Kõnetehnikat võib nimetada teaduseks, mis koosneb paljudest omavahel seotud elementidest: kõne produtseerimine, artikulatsioon, diktsioon, intonatsioon, näoilmed jne. Mõned inimesed peavad oma kõnetehnikat parandama terve elu. ametialane tegevus. Erinevate kõnearenduse tehnikate kasutamise eesmärk on üsna ilmne – need kõik on loodud selleks, et õppida õigesti, selgelt, kaunilt rääkima.

• Diktsioon.

Üks neist olulised näitajad arenenud kõnetehnika on arenenud diktsioon(kui puhtalt inimene häälikuid hääldab). Seda kõnetehnoloogia komponenti saab võrrelda käekirjaga. Tõenäoliselt ei paku loetamatu käekirjaga kirjutatud kiri adressaati huvi, nagu ka kortsus, segane kõne ei leia tõenäoliselt avalikkuselt vastust või tekitab palju vastuküsimusi. Meie artiklis räägime kõne arendamise tehnikast ja sellest, kuidas süstemaatilise koolituse abil häält panna ja hääldust parandada.

Kindlasti mäletavad kõik stseeni filmist "Karneval", kus peategelane korduvad keeleväänamised suus kreeka pähklitega kägu ümber, et kõnetehnikat arendada. Välja arvatud seda meetodit Seal on palju hingamisharjutusi, mille tehnikat käsitleme veidi hiljem.

• Hääl.

Ka hääl mängib iga inimese kõnes olulist rolli. Mõnus hääl köidab koheselt publiku tähelepanu. Seda saab treenida ka kõne arendamiseks mõeldud spetsiaalsete tehnikate abil.

• Tämber.

Püüdke selle indikaatoriga mitte üle pingutada, kuna see on liiga madal või kõrge hääl kõlab võlts. Tämber sõltub otseselt õige hingamine, seetõttu on selle seadistamiseks vaja töötada diafragma arendamise tehnikaga.

• Intonatsioon.

Kõne arendamiseks erinevaid tehnikaid tehes ärge unustage intonatsiooni ja hääldust, sest väga oluline on õigesti asetada rõhku ja hoida sõnade vahel pause. Just intonatsiooni abil saab jutustaja kuulajaid huvitada ning pausid võimaldavad jutustamise ajal hinge tõmmata.

Kust alustada kõnetehnoloogia arendamist

Fonatsiooni nimetatakse hingamiseks kõne ajal. Sissehingamisel töötavad aktiivselt lihas, mis eraldab rindkere õõnsust kõhuõõnest, samuti lihasrühmad, mis kontrollivad rindkere ribisid. Kõige lihtsam on inimesel hingata lamavas asendis koos lihaste lõdvestusega.

Proovige end soovitatud viisil asetada ja asetage üks käsi kõhule ja teine ​​​​rinnale. Hingake sisse, kuid samal ajal veenduge, et rinnal olev käsi oleks liikumatu ja kõhul olev käsi tõuseks. Nüüd hinga välja. Järgi teostamise tehnikat, sinu eesmärk on liigutused tuua kõhuõõnde hingamise ajal automatismi. Järgmisena peaksite proovima harjutust sooritada seisvas asendis. Et madalam hingamine muutuks harjumuseks, on vaja regulaarselt treenida.

Kõne arendamiseks on parem harjutusi teha hommikul.

• Keha asend.

Kõigepealt peate tundma hingamislihaste tööd. Astuge õigesse asendisse. Tõuske püsti, lõdvestage veidi, proovige lõõgastuda. Pärast seda tõstke rindkere, õlad ja voldi need tagasi, justkui paned need selgroole. Hoidke selga, lõdvestage kergelt kaela, käsi ja õlad. Stanislavsky nimetas seda asendit "kehaks pulgal". Sellega tuleb harjuda mitte ainult kõnetehnika arendamise harjutuste perioodidel, vaid üldiselt elus.

• Küünla võimlemine.

Kõnearendusharjutuse sooritamiseks vajate väikest paberit mõõtudega 15x4 cm Tooge riba umbes 5–7 cm kauguselt suhu Tõmmake huuled toruga välja (nagu enne vilistamist) ja hakake paberiribale puhuma.

Järgige tehnikat - riba nurk peaks olema kogu väljahingamise ajal konstantne. See kõne arendamise harjutus võimaldab teil kontrollida väljahingatava õhu voolu. Sinu ülesanne on tagada, et väljahingamine oleks ühtlane. Pabeririba ei tohiks tõusta, langeda ega väriseda.

On vaja, et ta kalduks kõrvale ja jääks sellesse asendisse nii kaua kui võimalik. Kõne arendamise harjutuse ajal pöörake tähelepanu kergele pingele roietevaheliste lihaste ja diafragma piirkonnas.

• Harjutus "torgatud pall".

Püüdke teha torgatud palli vile sarnast häält: sssssss ... Samal ajal haarake peopesadega oma rinnast külgedelt, nii kõrgele kui võimalik. Tasapisi, ilma erilisi jõupingutusi vajutage peopesadega “pallile”, et õhk väljuks kopsudest võimalikult kaua. Seda kõnearendustehnikat tehes proovige mitte pingutada.

Peaksite tundma "palli" kerget vastupanu ja vabastama kogutud õhu aeglaselt heli "s" peale. Mida vähem õhku "pallis" jääb, seda lähemale käed koonduvad. Treeningu lõpus peaksid peopesad olema üksteise kõrval. Kui teie käed puudutavad, eemaldage järelejäänud õhk järsult. See õppetund kõne arendamiseks tuleb korrata mitu korda.

• Onomatopoeesia harjutus.

Nüüd proovige reprodutseerida loodusele ja erinevatele objektidele iseloomulikke helisid:

• Tuule vile: SSSSSSS…
• Metsamüra: SHSHSHSHSHSH…
• Sääse hääl: ZZZZZZZZZZZ ...
• Mesilase sumin
• Varese nutt ja kaagutamine: KRR! KRR! KRR!… KARR! CARR! CARR!…
• Mootori mürin: RRRRRRRRRRRR…
• Elektrikella helin: RRRRRRRRRRR…

Pöörake tähelepanu tehnikale, eriti diafragma tööle. Ta ei tohiks harjutuste ajal liiga palju pingutada. Loodushääli mängides peaks õhk võimalikult loomulikult välja tulema. Mootori mürina või elektrikella heli simuleerimisel peaks pinge vastupidi tõusma. Sel juhul surutakse õhk justkui seestpoolt välja. Kui vares krooksub, siristab harakas, liigub diafragma järsult ja energiliselt, väljutades õhku jõnksudega.

Kõnetehnika arendamine: diktsioon ja kõneaparaat

Enne kõne arendamise tehnika tundide alustamist on vaja luua töökeskkond. Laena mugav koht peegli ees ruumis, kus on vähe esemeid (vajaliku akustika loomiseks). Kulutage iga harjutuse tegemiseks umbes 5-10 minutit. Võimalusel filmige oma õppetunnid videole – nii on teil lihtsam vigu märgata.

• Suulae lihaste ettevalmistamine.

Korrake kaashäälikuid "k", "G" kolm korda ilma peatumata. Seejärel öelge haigutamisel kolm korda täishäälikud "A", "O", "E".

Avage suu, hingake õhku sisse ja öelge: "MMMMM…MMMM". Selle kõnetehnika arendamise ettevalmistava harjutuse sooritamise ajal peaks "A" olema vaikne, "M" - kõlav. Korda harjutust kolm korda.

• Harjutus huultele ja keelele.

Ülahuule soojendamiseks öelge kaashäälikukombinatsioonid: “GL”, “VL”, “VN”, “TN”, alahuule jaoks - “KS”, “GZ”, “VZ”, “BZ”.

Seejärel lõdvestage oma keel, andke sellele labida kuju ja pange see peale alahuul, korrake viis korda: "I", "E".

Tõstke keele alumine osa üles ja tõmmake selle ots üle taeva, hääldades täishäälikuid "O", "U".

Seejärel katke suu ja öelge täht "M", liigutades oma keelt huulte, põskede ja suulae poole.

• Harjutused hääle avamiseks ja tugevdamiseks.

Proovige mõnda muud kõne arendamise tehnikat – öelge juhuslik keelekeeraja, kasutades ainult kaashäälikuid, samal ajal kui vokaalid peaksid olema hääletud ja pikad.

Seejärel korrake keelekeeramist, kuid täiusliku häälega. Kuulake ennast hoolikalt, proovige kindlaks teha, millises olekus liigendusaparaat teie hääl kõlab vabalt ja loomulikult. Korrake seda harjutust kõnetehnika arendamiseks, kallutage vaheldumisi pead edasi-tagasi, paremale ja vasakule.

Nüüd hääldage keeleväänajat, pannes keele huultele, vähendades sellega vokaalide hääldust.

Kõnetehnika arendamisele võib kaasa aidata veel üks lihtne harjutus: tuleb korralikult õhku sisse hingata ja hingamist aeglustades lugeda ette väike tekstilõik. Proovige semantiliste pauside kohtadesse õhku tõmmata.

• Harjutused diktsiooniks.

Öelge sõnad "PAY", "BAY", "MAY", hoides kindlalt peopesaga lõuast kinni nii, et pea kaldub suu avades tahapoole. Heli "Y" korral peaks pea pöörduma tagasi algasendisse. Nüüd korrake kõne arendamise harjutust lõua liikumist piiramata. Jälgi, et lihased töötaksid samamoodi nagu esimesel juhul.

Selle kõne arendamise harjutuse teine ​​variant on suu avamise ajal pea kõrvalekaldumine. Sel juhul peaks lõug kalduma õlgadele. Ärge unustage tehnikat - võtke heli "Y" lähtepositsioon.

Kallutage pea tahapoole ja loputades kõri õhuga, tõmmake heli "M" välja. pane tähele seda alalõug seda pole vaja edasi lükata. Proovige haigutada suletud suuga.

Hingake nina kaudu sisse, tõmmake põsed sisse, suruge huuled kokku ja väljahingamisel proovige M-tähte sirutada.

Võtke mugav asend, pange üks käsi rinnale, et tunda pulssi, ja katke suu teisega, et kontrollida oma hingamist. Hääldage vaheldumisi erinevaid täishäälikuid: sujuv väljahingamine - heli "UUUUUU" - sujuv hingamine. Kell õige tehnika kõne arendamise harjutust sooritades tekib haigutamise soov ja kergus kurgu piirkonnas.

Nüüd tehke sama, proovige lihtsalt oigamise hetke venitada ja märkige pinge diafragma kerge löögiga sügavale.

Valige mõnest tekstist väike poeetiline lõik (piisab 8-10 reast). Proovige seda hääldada nii, et teie hääle ulatus areneks järk-järgult minimaalsest tasemest maksimumini (lõigu lugemise algusest lõpuni).

Nüüd korrake seda kõne arendamise harjutust täpselt vastupidi - alustage piirist ja lõpetage oma hääle madalaima ulatusega.

Pärast selle kõne arendamise harjutuse tehnika omandamist suurendage poeetilise lõigu ridade arvu.

Üks veel tõhus tehnika diktsiooni arendamiseks peetakse silmas "häälega laulmist". Proovige lugeda oma lemmikluuletus kasutades kõigepealt ainult täishäälikuid ja seejärel ainult kaashäälikuid.

Kui meie majja ilmus laps, olid eranditult kõik kannatamatud, millal ta rääkima hakkab. Siis aga möödus esimene aasta, teine ​​oli lõppemas ja beebi vaikis edasi, lausudes vaid näiliselt sõnu. Hakkasime abikaasaga, ajendatuna vanavanemate juhistest, kelle “lapsed lugesid pooleteiseaastaselt luulet”, otsima kõrvalekaldeid, lapse haigusi ja kasvatusvigu. Millal peaks muretsema hakkama? Sellele küsimusele vastamiseks peaksite kuulama oma last ja oma südant.

Kuidas areneb kõne alla 2-aastastel lastel?

Kõne areng toimub etappidena ja iga etapp on igal juhul olemas. , olenemata rahvusest ja teiste räägitavast keelest Minu laps polnud erand ja läbis kõik kõne arenguetapid. Mõni etapp kestis kauem, mõni lühem, aga lõpuks rääkis laps täiega.

1. Karjuda. Esimese lapsega oli mul raske lahti mõtestada, miks mu tütar karjub, kuid teise beebiga õppisin täpselt ära tundma, millal ta näljast karjub või kui tal lihtsalt igav on. Sünnist valguseni ainus viis lapse suhtlemine ema ja isaga - nutt. Neile väljendab ta nälja- ja janutunnet, füüsilist ebamugavust, tõmbab endale tähelepanu, kui tal on palav või külm, kitsas riietes või ebamugav ning ka siis, kui miski teeb lapsele haiget. Tähelepanelikud vanemad õpivad ka kiiresti eristama erinevad tüübid karjuda.
2. Cooing. Umbes 3 kuu vanuselt hakkavad vastsündinu urisema: enamasti juhtub see siis, kui laps on rahul ja rahulolu tunnet sel viisil väljendatakse. See periood ei pea aga ühtima jalutuskäigu algusega. Minu esimene tütar hakkas käima alles 4,5-kuuselt, olles täiesti terve ja ilma igasuguste kõrvalekalleteta, aga poeg möllas ja laulis juba 2-kuuselt. Laps õpib helide hääldamiseks keelt liigutama ja treenib oma kõneaparaati igal võimalikul viisil. Kakutamist korratakse tavaliselt sõnade "Agu", "Wah", "Gaaa", "Guuu" kujul.

HUVITAV! Kõikidel maailma rahvastel kõnnivad lapsed täpselt ühtemoodi.

1. Silpide hääldamine ja lobisemine. Umbes 7-8 kuu vanuselt saavad lapsed hääldada erinevaid silpe ja kuigi neid ei seostata teatud piltide ja sõnadega. Laps võib öelda "Ma-ma-ma-ma-ma" ilma emale üldse viitamata. Siiski see verstapost, millel laps valdab põhiosa helidest.
2. Esimesed sõnad. Üheaastaselt ei osanud mu esiklaps nii palju rääkida: “naine”, “issi”, “nm-mmm” ja paar fraasi minu isiklikust repertuaarist, mida ei tõlgita inimkeel. Üheks aastaks suudab imik teada ja hääldada kuni 10 sõna. Pealegi ei pruugi need alati olla täisväärtuslikud sõnad. Näiteks sõna “koer” asemel võib laps ikkagi öelda “Bow-wow”, mis tema meelest seostub konkreetse kujundiga. Samuti on vastuvõetav hääldada kärbitud sõnu, näiteks sõna "lehm" asemel "kava".
3. Teadlik kõne. Kaheaastaseks saades on lapsel tavaliselt teatud sõnade komplekt, mis suudab vähemalt täiskasvanutega suhelda. Tavaliselt piisab sellest sõnavarast, et emale helistada, mänguasja küsida. Seda peetakse normaalseks, kui laps räägib endast kolmandas isikus: "Ma mängib" asemel "Ma mängin". Sellest etapist alates areneb kõne iga päev kiiresti ja sõnavara täitub.

2-aastase lapse kõnenormid

Kuna kõik lapsed on oma arengus individuaalsed, puuduvad selged standardid. Siiski on üldine ettekujutus sellest, milline edu kõne arendamises toimub. Panin kokku kogu teabe, mis puudutas kõne arengut.

Pediaatrite, psühholoogide ja neuroloogide sõnul saab laps 2-aastaselt teha järgmist:

• omama 100-300 sõna aktiivset sõnavara;
• kasutada kõnes eessõnu (tavaliselt "sisse" ja "sees") ja sidesõnu;
• kõnes võib ilmneda intonatsioon, eriti küsimuse esitamisel;
• omab ettekujutust teatud kategooria objektidest (kehaosad, loomad, puu- ja juurviljad) ning oskab neid osaliselt nimetada;
• osutab õigesti pildile, kui täiskasvanu küsib: “Näita mulle…”;
• koostab 2-3-sõnalisi lühikesi lauseid;
• kasutab asesõnu "mina", "sina", "meie";
• saab esitada küsimuse "Mis see on?".

Need standardid ei tähenda, et täpselt 2 aasta pärast peab iga laps olema võimeline tegema kõike alates see nimekiri. Näiteks on paljudel mu sõprade kaheaastastel lastel üsna hea arusaam ümbritsevast maailmast, kuid nad ei kasuta sõnavara kuigi aktiivselt.

Parimad mängud 2-aastase lapse kõne arendamiseks

• Kaardid. Klassikaline mäng beebi igakülgseks arenguks. Minu tütre jaoks oli see mäng pikka aega päeva põhitegevuseks. Põhiosa meie sõnavarast moodustasid kaartidelt saadud sõnad. Mängu olemus seisneb selles, et peate saama juhuslikult kaardi, näitama lapsele ja paluma tal kujutatud esemele nimi anda. Parim on alustada teatud kategooria piltidest, kõige tuttavamatest, näiteks loomadest või sõidukitest. Küsimuse esitamisel on vaja paar sekundit pausi teha: laps vajab aega objekti tuvastamiseks ja selle nime meeldejätmiseks. Kui laps on segaduses ega tea, mida vastata, tuleb 10-15 sekundi pärast sõna nimetada.
• Ladushki ja muud luuletused ja naljad. Kõigile tuttav mäng võimaldab mitte ainult lõbustada, vaid ka kõne arengule kaasa aidata. Minu tütre jaoks muutus see mäng huvitavaks alles 1,5-aastaselt ja enne seda vanust ta selle vastu huvi ei tekitanud. Beebi peopesade ja sõrmeotste puudutamine aktiveerib retseptorid kõnekeskus, ja iga tuttava luuletuse rida saab laps lõpetada pärast täiskasvanut. Sellist mängu saab mängida mis tahes laste riimidega, kutsudes last täitma talle tuttavat fraasi.

• Kes mida ütleb? Põnev mäng, mida peaaegu kõik lapsed armastavad. Isegi 3,5-aastaselt mäletab mu laps mõnuga, kuidas kiisud ja koerad räägivad. Näidates pilti, peate paluma lapsel loomade hääli taasesitada: "Kuidas koer ütleb?" - "Bow-wow". Rohkem raske variant eksib tahtlikult, et laps saaks täiskasvanut parandada: “Mida kass ütleb? Qua-qua?" - "Ei, mjäu-mjäu!" Laps on naljakas, sest täiskasvanu räägib valesti ja tema, laps, parandab teda.
• loll täiskasvanu. Kui laps palub talle serveerida mõnda huvitavat asja, peab täiskasvanu meelega midagi muud pakkuma, tehes näo, et ei mõista last ning sundides teda asja ise seletama ja nimetama. Näiteks laps küsib õuna ja täiskasvanu küsib: “Kas sa spaatlit tahad? Ei? Või äkki karu?" Kuid selles olukorras on peamine mitte minna liiga kaugele ja mitte viia last väsimuse ja pahameeleni. Minu tütre jaoks oli piiriks 2-3 “valet” vastust, mille peale ta oli juba ärritunud ja võis nutma puhkeda.
• Kes on kotis peidus? Väikesesse kotti saab panna mitu loomamänguasja ja tõmmata need ükshaaval välja, näidates ainult pead, kutsudes last loomale nime panema. Samuti võite pakkuda talle käe kotti pista ja mänguasja välja tõmbamist - nii saab laps lisaks mänguhetkele lisaks sõrmemassaaži ja arendab peenmotoorikat.
• Kuidas see kõlab ja räägib? Kahe aasta jooksul on täiesti normaalne nimetada objekte mitte nende nimede, vaid nende tekitatud helide järgi. See kehtib mitte ainult loomade onomatopoeesia, vaid ka suurema osa ümbritsevate objektide kohta. Väga pikka aega kutsusime autot "piiks-piiks", toitu - "yum-yum" ja oma lemmikhobust "yoke-go". Kui laps räägib väga halvasti, siis saab teda pidevalt stimuleerida ümbritsevale maailmale hääle andma: “Kuidas sajab? - "Tilgu-tilguti", "Kuidas jalad trampivad?" - "Ülevalt", "Kuidas kell heliseb?" - "Ding-ding." Saate valida peaaegu iga objekti või tegevuse jaoks oma heli.

• On teada, et artikuleeriv võimlemine aitab kaasa kõne arengule. Minu katse seletada väike laps et kõne arendamiseks on vaja teha harjutust, ei õnnestunud. Seega soovitasin lihtsalt grimasse teha ja peegli ees nägusid teha. Võib puhuda ka seebimulle või õhupallid, puhuge sule või küünlaleeki, grimasse aktiivselt: näidake keelt, hambaid, pahvige põsed välja ja sirutage huuli toruga, kujutades näiteks lõvi või ahvi.
• Peenmotoorika arendamine. Sõrmedel on kõnekeskuse kõrval paiknevad retseptorid, mis aktiveerivad ajus motoorset keskust. Sellepärast öeldakse, et lapse kõne asub käeulatuses. Peenmotoorika arendamiseks sobivad kõik mängud: valamine ja nihutamine väikesed esemed või laudjas, näpuga maalimine ja plastiliin, haraka-valgepoolsete ja masseerivate sõrmede mängimine.

Mida teha, kui laps pole veel rääkima hakanud?

2-aastaselt keeldus mu tütar kangekaelselt rääkimast, hoolimata kõigist minu püüdlustest kasutada terviklikku ja mitmekesist lähenemist arengule. kõneaparaat. See oli eriti terav, kui nägin oma sugulaste taunivaid pilke, kes arvasid, et ma lihtsalt ei tööta oma tütrega.

Iga vanem tunneb muret kaheaastase lapse vaikimise pärast. Kuidas teha kindlaks, kas see on haiguse, mingi arenguhäire tagajärg või on see omapära laps? "Vaikimisel" on mitu põhjust ja viise nende lahendamiseks.

	Põhjus	Lahendus
1.	Pärilikkus	Kui üks lapse vanematest hakkas rääkima hilja, võib see omadus olla päritav. Sellises olukorras peate lihtsalt ootama.
2.	Iseloomu ja temperamendi eripära	Mõned lapsed võivad olla häbelikud ja kartlikud isegi 2-aastaselt. Kui beebi ei taha eriti teiste lastega mängida, eelistab üksindust ja on emotsionaalselt üldiselt üsna rahulik, siis võib-olla ei ole tema kõne areng nii kiire kui teiste eakaaslaste oma.
3.	Pole vaja kõnet	Kui ema iga lapse soovi peale talle kohe õige asja annab või täidab teatud tegevus, siis ei pea beebi kõnet arendama. Lapsele tuleks anda võimalus kõigile näidata võimalikud viisid nende vajadust, mängides "rumala täiskasvanu".
4.	ENT-haigused ja neuroloogilised defektid	See juhtub, et kõne hilinemise põhjus on ENT-organite rikkumine (defektid, haigused) või mitmesugused neuroloogilised kõrvalekalded. Sellisel juhul on vaja konsulteerida otolaringoloogi ja neuroloogiga. Samuti oleks kasulik näidata beebit psühholoogile ja logopeedile. Erinevate arvamuste saamiseks on soovitatav pöörduda mitme eksperdi poole. Arst määrab sobiva ravi ja annab soovitusi.
5.	Vanemate liigne surve	Vanemad, kes tahavad, et nende lapsed hakkaksid rääkima võimalikult varakult, lähevad mõnikord liiale ja sunnivad last sõna otseses mõttes rääkima. Nii õrnas eas on beebi psüühika väga haavatav ja vanemate survel võib ta täielikult vait olla. Peaksite oma kõne arendamise meetodid uuesti läbi vaatama ja andma lapsele vaheaega.
6.	Huvipuudus	Lapsele ei pruugi lihtsalt meeldida arengumängud, mida ema temaga mängib, pidades seda või teist mängu kõige tõhusamaks. Peate hoolikalt uurima lapse huve ja pakkuma talle neid tegevusi, mis pakuvad rõõmu.
7.	Ühiskonna puudumine	Kui kogu lapse suhtlus toimub ainult ema või isaga, võib kõne areng kulgeda üsna aeglaselt. Eakaaslastega suhtlemine pakub talle palju rõõmu ja äratab huvi nendega suhtlemise vastu. Kui beebi lasteaias ei käi, siis saab käia arendusringides, kus rühmatunnid vanusele vastav või lihtsalt vestelge teiste lastega mänguväljakul.

Minu kogemus lapse kõne arengust

Kui mu tütar oli 1,5-aastane, kuulsin sugulastelt palju nördimust, et miks mu laps räägib vaid paar sõna, mitte terveid lauseid ja veel enam ei loe luulet. Nagu kõik hoolivad vanemad, olin ma väga mures, mängisin igasuguseid mänge, masseerisin sõrmi ja viisin mind kõige moekamatesse ringidesse, kuid tulemust polnud. Kui Polina oli 1 aasta ja 8 kuud vana, avanes meie perel võimalus oma tütar lasteaeda saata. Psühholoogi vastuvõtul enne lasteaeda minekut öeldi mulle kohutav diagnoos - kõne arengu hilinemine. Nad kirjutasid välja "targa" ravimi "Pantogam". Kui järele mõelda, siis ma ei andnud seda lapsele, vaid saatsin rahulikult aeda.

Pärast 2 kuud külaskäiku õppis laps palju uusi asju: sööge ise lusikaga, küsige õigel ajal potti. Kuid ta rääkis ikka väga vähe. Kuu aega pärast teise sünnipäeva tähistamist murdis laps sõna otseses mõttes läbi: temast voolas välja sõnu ja terveid lauseid. lõputu voog. Kell 2,5 ta ütles lühikesed katriinid. Täna on mu laps 3,5 aastane. Suu ei vaju minutikski kinni, räägib muinasjutte, küsib miljard küsimust, meie majas on tööle hakanud ööpäevaringne "lasteraadio", millest õhtuti kõrvad valutavad.

Seetõttu kõigile vanematele, kes on mures kõne areng laps, võite anda universaalset nõu: vaadake oma lapsi tähelepanelikult, jälgige neid ja kuulake oma südant. Kui beebil pole füsioloogilisi ja neuroloogilisi kõrvalekaldeid, siis olge lihtsalt armastavad ja tähelepanelikud vanemad ning mõne aja pärast hakkab beebi rääkima nii, et seda lihtsalt ei saa peatada.

(9 hinnangud, keskmine: 4,67 5-st)

Mida rikkam ja õigem kõne laps, seda lihtsam on tal oma mõtteid väljendada, seda laiem on tema reaalsuse tundmise võime, seda täielikumalt on tema tulevased suhted laste ja täiskasvanutega, käitumine ja sellest tulenevalt ka isiksus tervikuna. Ja vastupidi, lapse ebaselge kõne raskendab oluliselt tema suhteid inimestega ja jätab sageli tema iseloomule raske jälje.

5-aastaselt tunnevad kõnepuudega lapsed neid valusalt, muutuvad häbelikuks, endassetõmbunud ja mõned isegi ärrituvad. Sellistel lastel võib täheldada agressiooni avaldumist eakaaslaste ja mõnikord ka täiskasvanute suhtes.

Meie ülesanne on kasvatada täisväärtuslikku isiksust. Selleks on vaja luua tingimused lapse vabaks suhtlemiseks meeskonnaga. Tehke kõik selleks, et lapsed õpiksid võimalikult varakult hästi emakeel, rääkis õigesti ja ilusti.

Peres mõistetakse last suurepäraselt ja ta ei koge erilisi ebamugavusi, kui tema kõne on ebatäiuslik. Lapse sidemete ring välismaailmaga laieneb järk-järgult ning on väga oluline, et seda mõistaksid nii eakaaslased kui ka täiskasvanud. Seega, mida varem oma last õigesti rääkima õpetad, seda vabamalt tunneb ta end meeskonnas.

Kõne puhtuse küsimus omandab lapse koolitulekuga erilise tähenduse. Koolis võivad kõnehäired põhjustada õpilaste ebaõnnestumist. Alates esimesest koolis viibimise päevast peab laps kasutama ulatuslikult kõnet: vastama kogu klassi juuresolekul, esitama küsimusi, lugema ette ja kõnedefektid avastatakse kohe.

Eriti oluline on helide ja sõnade õige puhas hääldus lapse lugema ja kirjutama õpetamise ajal, kuna kirjalik kõne moodustatud suulise põhjal.

Laste kõne heli puhtuse ja õigekirjaoskuse vahel on kindlaks tehtud tihe ühendus. nooremad koolilapsed kirjutavad enamasti nii, nagu nad räägivad. Alaealiste õpilaste hulgas madalamad klassid on suur osa lapsi, kellel on keel.

Millele tuleks kodutööde korraldamisel tähelepanu pöörata? Kuidas last aidata?

Häälduspuudused võivad olla tingitud artikulatsiooniaparaadi struktuuri rikkumistest: kõrvalekalded hammaste arengus, vale asukohtülemised hambad alumiste suhtes jne Kõnedefektide ennetamiseks on väga oluline jälgida dentoalveolaarsüsteemi seisundit ja arengut, pöörduda õigeaegselt hambaarsti poole, kõrvaldada defekte, ravida hambaid.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata kuulmisele. Kuulmine kuulub oluline roll lapse kõnemeisterlikkuses, häälikute õiges ja õigeaegses assimilatsioonis. Kõne kuulamine üksikud sõnad, kõlab, hakkab laps neid ise hääldama. Isegi kuulmise kerge languse korral kaotab ta võime kõnet normaalselt tajuda. Seetõttu on väga oluline, et vanemad pööraksid tähelepanu beebi kuulmise arengule. Lapse kuulmist on vaja kaitsta pidevate tugevate heliefektide eest (raadio, teler on täisvõimsusel sisse lülitatud) ja kuulmisorganite haiguste korral ravida neid õigeaegselt ja mitte koduste, vaid meditsiiniliste vahenditega. institutsioonid.

Täiskasvanud peaksid aitama lapsel õiget hääldust omandada, kuid kõne arengut ei tohiks sundida. Beebi koormamine kompleksiga on kahjulik kõnematerjal, sundida teda kordama talle arusaamatuid sõnu, pähe õppima vormilt, sisult ja mahult keerukaid luuletusi, õpetama õigesti, hääldama helisid, mis artikulatsiooniaparaadi ettevalmistamatuse tõttu pole talle veel kättesaadavad (näiteks kell 2). -3-aastane, õppige õigesti, hääldage susisemist, heli p) , lugege Kunstiteosed mõeldud kooliealistele lastele.

Laps õpib kõnet matkimise teel. Seetõttu on väga oluline, et teie, täiskasvanud, jälgiksite oma hääldust, räägiksite aeglaselt, hääldaksite selgelt kõiki helisid ja sõnu.

Sageli põhjus ei ole õige hääldus helid on lapse imitatsioon täiskasvanute, vanemate vendade, õdede, seltsimeeste puudulikust kõnest, kellega beebi sageli suhtleb.

Vanemad peaksid tähelepanu pöörama ka sellele, et lapsega suheldes, eriti varases ja nooremas eas koolieelne vanus, ei saa te lapse kõnet "võltsida", sõnu moonutatult hääldada, üldtunnustatud sõnade ("bibika", "lyalya" jne) asemel kasutada kärbitud sõnu või onomatopoeesiat, lisp. See ainult aeglustab helide assimilatsiooni, lükkab edasi sõnastiku õigeaegset valdamist. Lapse kõne arengule ei aita kaasa sagedane deminutiivsete või kiinduvate järelliidetega sõnade kasutamine, samuti sõnade, mis on tema arusaamisele kättesaamatud või häälik-silbilises mõttes keerulised, kasutamine. Kui teie laps hääldab mingeid helisid, sõnu, fraase valesti, ei tohiks te teda matkida, naerda ega vastupidi kiita. Samuti on võimatu nõuda helide õiget hääldamist sellel lapse eluperioodil, kui see protsess pole lõppenud.

Mõningaid puudujääke laste kõnes saab kõrvaldada ainult spetsialistide, logopeedide abiga. Kuid mitmeid puudusi on lihtne kõrvaldada ja need on vanematele kättesaadavad. Peres parandavad nad tavaliselt last, kui ta hääldab seda või teist häält või sõna valesti, kuid nad ei tee seda alati õigesti. Kõnevigade parandamisele tuleb läheneda väga ettevaatlikult. Te ei saa last tema halva kõne pärast noomida ega nõuda, et ta kordaks kohe ja õigesti talle rasket sõna. Sageli viib see selleni, et laps keeldub üldse rääkimast, sulgub endasse. Vigu tuleb parandada taktitundelisel ja sõbralikul toonil. Ärge korrake lapse valesti hääldatud sõna. Parem on tuua näide tema häälduse kohta.

Lapsega kodus õppides, talle raamatut lugedes, illustratsioone vaadates pakuvad vanemad talle sageli vastata teksti sisu puudutavatele küsimustele, jutustada ümber jutu (jutu) sisu, vastata pildil kujutatule. Lapsed saavad nende ülesannetega hakkama, kuid lubage kõnevead. Sel juhul ei tohiks last segada, tuleb anda talle võimalus avaldus täiendada ning seejärel vead välja tuua, näidis anda.

Väga sageli küsivad lapsed meilt erinevaid küsimusi. Mõnikord on neile raske õiget vastust leida. Kuid lapse küsimustest ei saa mööda hiilida. Sel juhul võite lubada, et annate vastuse siis, kui laps sööb (kõnnib, mõne ülesande täitma vms), täiskasvanu sel ajal valmistub jutuks. Siis saab beebi õiget teavet, näeb täiskasvanu näos huvitavat vestluskaaslast ja püüab edaspidi temaga suhelda.

Peres on vaja luua lapsele sellised tingimused, et ta tunneks rahulolu täiskasvanute, vanemate vendade ja õdedega suhtlemisest, saaks neilt mitte ainult uusi teadmisi, vaid rikastaks ka oma sõnavara, õpiks lauseid õigesti koostama, hääldama. häälikud ja sõnad õigesti ja selgelt.huvitav jutustada.

Mängud ja luuletused, harjutused, mida saate kodus kasutada, aitavad arendada õiget hääldust, aitavad mõtiskleda sõna kõla, semantilise, grammatika sisu üle, arendavad sõrmede väikeseid lihaseid, mis aitab lapse käsi ette valmistada. kirjutamine.

Harjutused artikulatsiooniaparaadi arendamiseks

"Spaatliga". Suu on avatud, alahuulel on lai lõdvestuskeel.

Üks kaks kolm neli viis,

Läheme, läheme jalutama

Võtke kõik spaatlid

Lähme liivakasti.

Mul on spaatel

Lai ja sile.

"Karikas". Suu on pärani lahti. Laia keele eesmised ja külgmised servad on üles tõstetud, kuid ärge puudutage hambaid.

Kas sulle meeldib teed juua?

Ärge siis haigutage!

Avage oma suu

Võtke tass.

"Nool". Suu on lahti. Kitsas pinges keel lükkas ette.

ava suu laiaks

Ja tõmmake oma keel ette.

Üks kaks kolm neli viis -

Me teostame noole.

Dünaamilised keeleharjutused

"Hobune". Torkake keel taeva poole, klõpsake keelt. Klõpsake aeglaselt ja tugevalt, tõmmake hüoidsideme.

Tsok-tsok-tsok!

Me kõik ütlesime

Kuidas hobused galoppisid.

Siin kappasid hobused

Keel, klõpsa koos meiega

Hei, kus on naeratus?

Hambad ja kleepuvad.

"Harmooniline". Suu on lahti. Torka oma keel taeva poole. Keelt suulaest tõstmata tõmmake tugevalt alalõualuu alla.

Antoshkal on akordion.

Mängime natuke.

"Maalikunstnik". Suu on lahti. Laia keeleotsaga, nagu harjaga, juhime ülemistest lõikehammastest pehme suulae poole.

Värvime hoolikalt: edasi-tagasi,

Naeratan, aga keel ei saa aru

Kuidas ta õigel ajal kõva taeva maalib?

Värvime lage!

Majamaalijal oli kiire

Ja tõmbas harja minema.

"Maitsev moos" Suu on lahti. Lakkuda laia keelega ülahuul ja eemaldage keel sügavale suhu.

Oh milline söök!

Väga maitsev moos!

Pange keel laiaks

Ja tõsta servad üles.

Laku ülahuult

Ma armastan väga moosi.

Kõigi üllatuseks

Maitsev moos.

Kes armastab moosi

Teeb liigutuse -

Laku oma huult

Näita keelt.

Huulte harjutused

"Tara". Hambad on kinni. Ülemised ja alumised hambad on paljastatud. Huuled venisid naeratuseks.

Naerata ja sina

Näita mulle oma tugevaid hambaid.

Värvime lauad

Ja paneme asja nii.

Pardid kõnnivad aia taga

Ja karju vutt-vutt!

Avasime suu laiemalt

Hambad näitasid

Huuled venitasid välja

Uppus naeratusse.

"toru". Väljaulatuvad huuled silindri ettepoole.

Chi-chi-chi nagu trompetistid

Tõmbame kõik huuled

Näitame torusid.

"Proboscis". Tõmmake suletud huuled ettepoole.

Vaata, kes see on? See on käpaga elevant.

Harjutused selleks sõrmede võimlemine

"Maja". Allapoole sirutatud sõrmed toetuvad lauale.

"Jänku". Nimetis- ja keskmine sõrm on eraldatud, sõrmusesõrmed ja väikesed sõrmed on pooleldi painutatud ja pöidla poole kallutatud.

Nimetis- ja keskmine sõrm on üles tõstetud - need on kõrvad; ülejäänud sõrmed koondatakse rusikasse - torso.
Sõrmevõimlemise kompleksid (mängudes ja harjutustes)

"Ehitame maja." Käed rusikasse surutud pöialüles tõstetud – see on haamer. Kogu luuletuse vältel lööb vasar naelu sisse (liigutus ülalt alla pöial- kõigepealt sirge, seejärel painutatud).

Täiskasvanu loeb luulet:

Terve päeva siin ja seal.

Kostab kõva koputus.

Haamrid koputavad

Ehitame jänestele maja.

Haamrid koputavad

Ehitame oravatele maja.

See maja on oravatele

See maja on jänkudele.

Chukomina N.V.
Kasvataja AU DO " Lasteaed kask
Uvatsky munitsipaalrajoon» Tjumeni piirkond, s. Uvat.

Arendusmängud kõnekeelne kõne

Selliste mängude aluseks on tavaline kõne. Laps võtab vastu kasulik kogemus vaba ja grammatiliselt korrektne kõnekeel. Mängud on head stimuleerimiseks positiivseid emotsioone kui laps tarastatud, kinnine, solvunud.

"Oskuslikud riimid". Sellisele mängule on kasulik viidata, kui eakaaslane, vend või õde on solvunud.

Tehke rahu, tehke rahu, tehke rahu ja ärge enam tülitsege ja kui tülitsete, jääte ilma sõbrata.

* Hei, käsi, raputage, värisege, lihtsalt ärge enam tülitsege.

* Lõdvesta käsi, lõdvestu ja ära enam näpi.

* Oh, käsi on kinni! Lasen käe lahti, haaran torsost. Sa helistad heale, ma vabastan käe.

Mänguriimid, mis aitavad pahameelt üle elada.

Eemal pahameel – sind unustatakse niikuinii,

Jookse õue, roni üle aia,

Astu oma hobuse selga, sõida minu juurest!

Lapse grammatiliste võimete arendamine

Need mängud aitavad arendada laste grammatilisi võimeid ilma tähestiku tähti toppimata, ilma raamatust silpe nüri lugemata.

"Jäta tähed pähe". Eesmärk: aidata lapsel meeles pidada tähestiku tähti, tuginedes kuulmis-, visuaalsele, lihasmälule.

* Täiskasvanu teeb tähega mööda kontuuri ringi, andes sellele nime ja laps silitab tähte pliiatsiga või maalib selle üle.

* Täiskasvanu joonistab õhku kavandatud tähe kontuurid, laps püüab seda ära arvata ja nimetada. Samamoodi joonistab täiskasvanu lapse seljale tähe.

* Kiri on voolitud plastiliinist, konstrueeritud tikkudest, loenduspulkadest, seemnetest.

* Täiskasvanu koos lapsega nimetab omakorda kirja sarnasust välismaailma esemetega.

"Peidus kirjadega". Eesmärk: treenida leidlikkust, kujutlusvõimet, oskust graafilistel kontuuridel tuttavaid tähti ära tunda.

Lihtne muster joonistatakse paberilehele, liivale, asfaldile. Olles seda hoolikalt vaadanud, peate selle joontel nägema tähtede piirjooni ja näitama neid omakorda mustrina piki kontuuri.

muinasjutumängud

Kodus saavad sellistes mängudes osaleda kõik pereliikmed.

"Arva ära loo nimi". Kõik osalejad viskavad vaheldumisi üksteisele palli ja nimetavad väljamõeldud muinasjutu esimese sõna või silbi. See, kes palli kinni püüdis, arvab ära ja hääldab täisnime.

Sivka… Zajuškina… Uisk… Inetu… Härmatis… Printsess… Haned… Poiss… Punane… Pisike… Tollane… Lill… Scarlet… Kuldne… Bremen… Doktor…

"Mis on ekstra?"

Üks mängijatest nimetab mitu sõna, mida väljamõeldud muinasjutus leidub, ja üks ei kehti selle muinasjutu kohta. Teised mängijad arvavad ära muinasjutu ja nimetavad lisasõna.

Rebane, jänes, onn, palee, koer, kukk (muinasjutt "Rebane ja jänes").

Vanaisa, vanaema, tütretütar, kaalikas, kurk (muinasjutt "Naeris").

Mashenka, pardid, Vanyusha, Baba Yaga, haned - luiged (muinasjutt "Haned - luiged").

Emelya, vanamees, haug, pojad, luik, Marya - printsess (muinasjutt "Haugi käsul").

Vanamees, kala, vanamutt, pesumasin, küna ("Lugu kalamehest ja kalast").

"Muinasjutuline jama". See mäng ühendab kõiki osalejaid, arendab huumorimeelt nii täiskasvanutes kui ka lastes, annab tõuke rõõmu, aitab maandada pingeid, lülituda üle üksluisest asjaajamisest.

Mängu sisuliseks aluseks võetakse väike muinasjutt, leiutatakse mängu modifikatsioon. Huvitavam on mängida muinasjutte, milles tegevusi korratakse korduvalt: "Naeris", "Teremok", "Rebane ja jänes". Osalejate vahel on rollid jaotatud, igale tegelasele määratakse kohustusfraas, mille ta hääldab iga kord jutu käigus oma tegelase nime järel.

Näiteks: muinasjutt "Naeris".

Ligikaudne kohusefraaside komplekt muinasjutu tegelastele:

Naeris - "Vau!"

Vanaisa - "Ma näitan sulle!"

Vanaema - "Sulle ..."

Lapselaps - "Lahe."

Viga - "Nüüd ma laulan."

Kass on "Bubble Gum".

Hiir - "Tule välja, alatu argpüks!".

Vanaisa (...) istutas kaalika (...). Kaalikas on kasvanud (...) suureks – väga suureks.

Vanaisa (...) hakkas kaalikat tõmbama (...): ta tõmbab - tõmbab - ei saa välja tõmmata.

Vanaisa (...) helistas vanaemale (...). Vanaema (...) vanaisale (...), vanaisa (...) naerile (...) - nad tõmbavad - tõmbavad - ei saa välja tõmmata.

Vanaema (...) helistas lapselapsele (...). Lapselaps (...) vanaemale (...), vanaema (...) vanaisale (...), vanaisa (...) naerile (...) - tõmbavad - tõmbavad - ei saa tõmba välja.

Lapselaps (...) kutsus putukat (...). Lutika (...) lapselapsele (...), lapselaps (...) vanaemale (...), vanaema (...) vanaisale (...), vanaisale (...) naeris (...) - tõmbavad, tõmbavad, ei saa tõmmata. Viga (...) kutsus kassi (...). Kass(...) Lutikale(...), Lutikas(...) lapselapsele(...), lapselaps(...) vanaemale(...), vanaema(...) vanaisale (...), vanaisa(...) naeris(...)- tõmbavad, tõmbavad, ei saa tõmmata.

Kass (...) klõpsas hiirega (...). Hiir(...) kassile(...), kass(...) putukale(...), Lutikas(...) lapselapsele(...), lapselaps(... ) vanaemale(...), vanaemale(...) vanaisale(...), vanaisale (...) kaalikale (...) - tõmba - tõmba - tõmbas naeris (.. .)!

Rõõmsameelne ABC

See mängude rühm aitab lastel õppida elust palju uusi sõnu, täiendada sõnavara, keeleteadmisi.

Pallimäng "Ütle vastupidi".

Talvine suvi. Kuumus – külm. Õige Vale. Rikas mees on vaene mees. Mõru - magus. Kasulik - kahjulik ...

"Võlukepi haldja sõnavara"

Mäng nõuab "võlukeppi". Varda üks ots väheneb ja teine ​​suureneb.

Täiskasvanud mängija hüüab sõna, seejärel puudutab üht last pulgaga. Beebi helistab antud sõna kas vähendav või suurendav, olenevalt pulga otsast, mida last puudutati.

Maja - maja - maja. Sild - sild - sild. Vihm - vihm - vihm. Kass - kass - kass ...

Vanemkasvataja MADOU d / s nr 7 Ishim

Kõik teavad mida oluline funktsioon elus Inimkeha teostab hingamist. Lisaks oma peamisele füsioloogiline funktsioon, - gaasivahetuse rakendamine, - hingamine annab ka sellise funktsiooni nagu kõne hingamine. Kõnehingamine (diafragmaatiline) - alus kõlav kõne, helide, häälte tekke allikas.

Seda tüüpi hingamise mehhanism on meile algusest peale loomuomane. See on vanim hingamistüüp, mis on omane kõigile soojaverelistele ja 90% kogu hingamisvajadusest toimub tänu sellele.

Peamine lihas, mis seda tüüpi hingamist annab, on diafragma. See eraldab kõhu- ja rindkere õõnsused. Sissehingamisel diafragma lõdvestub ja laskudes avaldab survet kõhuõõne organitele, mis omakorda surutakse vastu kõhuseina, põhjustades selle kumeruse ja ümardumise. Väljahingamisel tõmbub diafragma kokku, surub kopsud kokku ja kõhusein tõmbub tagasi. Kus ülemine osa rindkere jääb liikumatuks. Väliselt näeb see välja nagu kõhuhingamine.

Kõnehäirete korrigeerimisel on vaja spetsiaalselt korraldada ja arendada kõnehingamist, eriline tähendus omandada hingamisharjutused. Sobiva võimlemise eesmärk on arendada lastel õige ratsionaalse hingamise oskusi, liikumisprotsessi meelevaldset juhtimist. õhuvool.

Harjutused diafragmaalse väljahingamise moodustamiseks

Laps on lamavas asendis. Lapse käsi toetub ülakõhule (diafragma piirkond). Lapse tähelepanu juhitakse asjaolule, et tema kõht "hingab hästi". Tähelepanu tõmbamiseks võite mänguasja kõhule panna. See harjutus kestab keskmiselt 2-3 minutit. Hüperventilatsiooni ja lihastoonuse tõusu vältimiseks tuleks harjutust teha pingutuseta.

Puhu küünal ära

Lapsed hoiavad paberiribasid huultest umbes 10 cm kaugusel. Lapsi kutsutakse aeglaselt ja vaikselt "küünalt" puhuma, et "küünla" leek kõrvale kalduks. Logopeed märgib üles need lapsed, kes puhusid “küünalt” kõige kauem.

purunenud rehv

Lähteasend: lapsed sirutavad käed enda ette, kujutades ringi - "rehvi". Väljahingamisel hääldavad lapsed aeglaselt heli "sh-sh-sh". Samal ajal aetakse käed aeglaselt risti, nii et parem käsi langeb vasakule õlale ja vastupidi. Rindkere väljahingamise ajal on kergesti kokku surutud. Lähteasendit hõivates tõmbavad lapsed tahtmatult hinge.

Täitke rehv

Lastele pakutakse "lõhkenud rehvi" üles pumbata. Lapsed “pigistavad” käed rinna ees rusikasse, võttes “pumba” kujuteldavast käepidemest. Aeglase ettepainutamisega kaasneb väljahingamine heliga “ssss”. Sirgendamisel tehakse sissehingamine tahtmatult.

Õhupall

Harjutus sarnaneb harjutusega "Rehvi lõhkemine", kuid väljahingamisel hääldavad lapsed heli "ffff".

mardikate sumisemine

Lähteasend: tõstke käed külgedele ja võtke need veidi tagasi, nagu tiivad. Väljahingamisel ütlevad lapsed “zhzhzh”, langetades käed alla. Lähteasendit hõivates tõmbavad lapsed tahtmatult hinge.

Vares

Lähteasend: tõstke käed läbi külgede üles. Aeglaselt käsi langetades ja kükitades hääldavad lapsed “K-a-a-a-r” venitavalt. Logopeed kiidab neid "vareseid", kes aeglaselt puu otsast maapinnale laskusid. Lähteasendit hõivates tõmbavad lapsed tahtmatult hinge.

küttepuude saagimine

Lähteasend: seiske paarikaupa üksteise vastas, hoidke käest ja imiteerige küttepuude saagimist: käed enda peal – hinga sisse, käed endast eemal – hinga välja.

Puuraidur

Lähteasend: seisa sirgelt, jalad veidi kitsamad kui õlad; välja hingates pange käed kirvega kokku ja tõstke üles. Teravalt, justkui kirve raskuse all, langetage väljahingamisel väljasirutatud käed, kallutage keha, lastes kätel jalgadevahelise ruumi "läbi lõigata". Öelge "uh". Korda 6-8 korda.

Lähteasend: istuge maha, pange jalgadega tooli jalad kinni, asetage käed vööle. Hingake sisse, keerake keha aeglaselt küljele; väljahingamisel näidake, kuidas sääsk heliseb - “z-z-z”; kiiresti tagasi algasendisse. Uus hingamine – ja pöörake teises suunas.

Nüüd tegelevad paljud emad oma beebidega motoorsete oskuste, mälu, tähelepanu, taju arendamisega. Kuid paljud inimesed unustavad kõne. Kavandatud kompleks on universaalne: lastele, kellel pole kõneprobleeme, aitab see arendada ilusat selget kõnet. Ja neil, kellel on heli hääldus halvenenud, aitavad harjutused kiiremini õigesti rääkida. Harjutused on üsna lihtsad, peate lihtsalt nendega eelnevalt tutvuma ja välja mõtlema, kuidas last motiveerida. Võib-olla on need sobivad pildid või liikvel olles komponeeritud muinasjutt.

Esimesed viis harjutust moodustavad liigendvõimlemise kompleksi, parem on neid sooritada järjestikku, igaüks 3-5 korda. Algul on soovitatav seda teha peegli ees, et beebi saaks end kontrollida ja hinnata.

1. Harjutus "Aken"

Avage oma suu laialt ja hoidke seda selles asendis kuni loenduspunktini 5. Sulgege suu.

2. Harjutus "Tara"

Lõigake oma huuled naeratuse poole, näidake suletud hambaid. Hoidke huuli selles asendis kuni 5-ni.

3. Harjutus "Vaata"

Naerata, ava suu, liiguta keelt kas vasakule või paremasse suunurka.

4. Harjutus "Sõtku tainast"

Naeratage, avage suu, lööge huuled vastu keelt, öeldes: "viis-viis-viis". Seejärel hammustage hammastega keelt, öeldes: "ta-ta-ta".

5. Harjutus "Hobune"

Naeratage, avage suu laialt, klõpsake valjult keelt, nagu imiteeriksite hobuse kapjade kolinat.

Järgmised viis harjutust aitavad arendada häälejõudu, kõnehingamist ja foneemilist kuulmist (see on vajalik helide eristamiseks ja teiste inimeste kõne õigeks kuulamiseks). Pärast liigendvõimlemist saate valida ühe või mitu neist harjutustest ja mängida.

6. Mäng "Kaja"

Seisake oma lapsega vastamisi. Viska talle pall ja öelge valjult vokaalihelide kombinatsioon. Näiteks: "ay", "wa", "io" jne. Lapse ülesanne on püüda pall ja korrata sama kombinatsiooni, ainult vaikselt. Siis peate koos lapsega muutuma. Ta hääldab silpe valjult ja sina - vaikselt.

7. Mäng "Aurulaev"

Kutsuge last sumisema nagu suur aurulaev, seejärel nagu väike aurulaev. Nagu aurulaev, mis sõidab kaugele ja lähedale. Samal ajal öelge "doo-doo" koos erineval määral hääle tugevus ja tugevus.

8. Mäng "Plaksutage, kui kuulete"

Eesmärk: arendamine foneemiline kuulmine, võime kuuldut selgelt tajuda ja helilt sarnaseid helisid eristada.

Selgitame lapsele, et ta peab teatud heli kuuldes käsi plaksutama. Näiteks: heli "m". Seejärel hääldab täiskasvanu rea helisid, kus "m" vaheldub teistega. Näiteks: "m", "v", "n", "l" jne. Ja jälgib lapse õiget ülesande täitmist. Tulevikus võib see harjutus olla keeruline ja õppida eraldama soovitud heli esmalt silpides ja seejärel sõnades.

9. Mäng "Jalgpall"

Eesmärk: kõnehingamise arendamine.

Laual ehitame improviseeritud vahenditest ( tikutoosid, lastekuubikud) nagu jalgpallivärav. Veeretame vatist mitu väikest palli - need on pallid. Pakume lapsele palli puhuda ja väravasse väravaid lüüa. Samas jälgime, et välja hingates ta põski täis ei puhuks.

10. Vanasõnad, keeleväänajad, keeleväänajad

Valige lihtsalt need, mis teile meeldivad, õppige koos lapsega ja korrake perioodiliselt. Nende roll kõne arendamisel on väga suur. Pole ime, et näitlejad, diktorid, telesaatejuhid harjutavad pidevalt keeleväänajate hääldamist.

Kõnemängude mitmekesistamiseks, intensiivsemaks ja huvitavamaks muutmiseks soovitan soetada spetsiaalsed juhendid. IN Hiljuti need on välja antud suurel hulgal ja saate valida selle, mis teile meeldib ja sobib.
Näiteks:
- "Logopeedi tunnid" Kosinova E.M.;
- "Album kõige väiksemate kõne arendamise kohta. Õppige ilusti ja õigesti rääkima” Novikovskaja O.A.;
- "Album kõige väiksemate kõne arendamise kohta" Batyaeva S.V.;
- "Album kõne arengust" Volodin V.S.;
- "Logoteraapiamängud lastele" Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Jekaterina Petunina

Laps omandab kõne järk-järgult, alates sünnist. Esiteks õpib ta mõistma talle suunatud kõnet ja seejärel hakkab ise rääkima. Seetõttu peaksite oma kuulmist kaitsma tugevate helimõjude eest (ärge lülitage sisse täisvõimsus TV või muusika), ennetada kroonilisi külmetushaigusi, jälgida kuulmisorganite tervist.

Juba kuni aastani on lapse suust kuulda esimene "issi" ja "emme". Kolmeaastaselt hakkab laps reeglina juba fraasidega rääkima. Samaaegselt kõne arenguga areneb ka lapse mõtlemine ja kujutlusvõime. Tähelepanu, mälu, mõtlemine on alused, millele kõne on üles ehitatud.

Lapsega vesteldes pöörake pidevalt tähelepanu oma kõnele: see peaks olema selge ja arusaadav. Ära siple, laps peab õppima õigesti rääkima. Ärge rääkige oma lapsega valjult ega liiga kiiresti.

Lapse halvasti arenenud kõne põhjused võivad olla:

häired artikulatsiooni-kõneaparaadi lihaste arengus, foneemilise kuulmise vähene areng, nõrk sõnavara, grammatiliste oskuste arengu puudused.

Heli häälduse ja artikulatsiooni rikkumine - laps hääldab üksikuid helisid valesti, tema kõnet iseloomustab ebapiisav arusaadavus ja väljendusvõime ning selle tempo on aeglasem kui eakaaslastel.

Puudused heli-tähe taju arengus ja heli-kirja analüüs(foneemilise kuulmise madal areng) - helide ja nende kombinatsioonide kuulmise, äratundmise ja eristamise, mitte segi ajamise võime ebapiisav areng. Vähem olulised ei ole ka heli-tähe sünteesi oskused – oskus mõista helide ja nende kombinatsioonide vahelisi seoseid.

Peamised sedalaadi rikkumised on järgmised: suutmatus helisid järjestikku või nende asukoha järgi eraldada; võimetus eristada helisid kõvaduse, pehmuse, kõlavuse, kurtuse järgi; võimetus määrata kõvadust - pehmus kirjas. Samadel põhjustel on pärsitud ka sõnamoodustus- ja käändeoskuse omandamine. Puudused kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri arengus - laps ei tea, kuidas õigesti koostada ja mõista grammatilised konstruktsioonid, kasutab sugusid ja juhtumeid valesti. See hõlmab ka suutmatust rõhku õigesti paigutada, mis viib sõna tundmatuseni moonutamiseni. Semantilise arvamise ebapiisav areng - laps ei tea, kuidas konteksti põhjal sõna või fraasi lõppu õigesti ennustada. Sõnavara ebapiisav areng - kehv sõnavara, raskused sõnade tähenduse mõistmisel nende puudumise tõttu aktiivne sõnastik laps. Lapsel on raskusi loetud sõnade vahel leksikaalse seose loomisega, ta ei saa aru uus tähendus mida nad omandavad omavahel kombineerituna.

Tuleb märkida, et lapse sõnavara kvaliteet ja kvantiteet määravad suuresti kõnearengu taseme üldiselt. Väga oluline on pöörata tähelepanu nii passiivsele (st need sõnad, mis on salvestatud mälureservi) kui ka aktiivsetele (sõnad, mida pidevalt kasutatakse) sõnavara. Laps peab teadma, mis tähendused sellel sõnal on, oskama seda iseseisvas kõnes õigesti kasutada.

IN see jaotis Saidilt leiate kõne arendamise klassid, mis on mõeldud klassidele, kus on lapsed vanuses 1 kuni 7 aastat (ja võib-olla ka vanemad, kui laps ei räägi koolis hästi). Esimesed tunnid lapsega on näpumängud, sest peenmotoorikat mõjutab suuresti kõnevõime arengut. Edasi – luuletused, ütlemised, raamatute lugemine. Artiklid aitavad teil mõista, kas teie laps räägib õigesti: kas ta kasutab piisavalt sõnu, kas ta ühendab need omavahel ja hääldab õigesti.