Istraživački projekt o ekologiji. Istraživački rad o ekologiji, ključnoj za stanovništvo zemlje, koji se provodi na međudržavnoj razini

Općinska obrazovna ustanova

"Kuvshinovskaya srednja škola br. 2"

Nastavno-istraživački ekološki projekt

Ekologija školskog prostora

Vrsta projekta: kreativno, istraživačko

Hipoteza projekta : držanje praćenje okoliša, analiza njihovih rezultata, ekološko obrazovanjesvi sudionici odgojno-obrazovnog procesa pridonijet će očuvanju svog zdravlja, poboljšati uvjete učenja.

Cilj projekta: očuvanje zdravlja učenika, stvaranje povoljnih uvjeta za učenje.

Zadaci:

Edukativni

proširiti i produbiti znanja učenika o ulozi prirode u životu čovjeka;

upoznati učenike s raznolikošću, uvjetima života sobne biljke i njihov značaj za ljudsko zdravlje.

razvoj:

razvijati sposobnost analiziranja, zaključivanja, dokazivanja svog mišljenja;

obrazovni:

osigurati odnos između obrazovnih i obrazovne procese;

spomenuti pažljiv stav sobnim biljkama, osjećaj pripadnosti, osobna odgovornost za ono što se događa okolo.

razvijati istraživačke sposobnosti, sposobnost rada sa različite vrste izvori informacija;

razvijati sposobnost analize, odabira, klasificiranja primljenih informacija;

razvijati sposobnost kreativne primjene stečenog znanja

Predviđeni rezultati:

Učenik će znati:

nazivi sobnih biljaka i životni uvjeti tih biljaka kod kuće;

pravila za njegu sobnih biljaka;

učinci prirodnih čimbenika (svjetlost, toplina, vlaga, sastav tla) na vitalnu aktivnost sobnih biljaka;

Student će moći:

rad s dodatnom literaturom;

promatrati i brinuti se za sobne biljke;

rad u grupi;

formalizirati rezultate svojih aktivnosti prema planu.

Student će razviti:

znatiželja;

neovisnost;

tolerancija;

organizacija.

Formulacija problema :

Nedovoljna ili nepravilna uređenost školskih učionica doprinosi stvaranju nepovoljnih uvjeta za učenje.

Oblikovati :

formiranje grupa, raspodjela zadataka, definiranje zadataka.

Traži informacije:

studij referenci, znanstveni popularna književnost držanje

praćenja.

međuproizvod: konzultacije, priprema prezentacija, priprema govora.

Prezentacija projekta.

Školska ekologija je aktivnost u prostoru školski život u skladu s ljudskom prirodom.

Škola je mjesto gdje djeca provode najviše vremena i zato mora biti odgovorna određene zahtjeve. Ako govorimo o ekologiji škole, onda je glavni zahtjev ovdje očuvanje zdravlja.

Koje su prednosti sobnih biljaka i jesu li samo korisne ili cvjetaju unutar zidova naše škole samo zbog ljepote.

Uzimajući u obzir trend naglog pada broja stanovnika, postavlja se problem stvaranja i održavanja zdravog društva. Time se povećava odgovornost obrazovnog sustava ne samo za duhovno, nego i za tjelesni razvoj nove generacije, jačanje zdravlja učenika, upoznavanje s vrijednošću Zdrav stil životaživot. Zdravstveno stanje djece, adolescenata i mladih izaziva opravdanu zabrinutost za cijelo društvo u cjelini. S tim u vezi, takav smjer rada kao što je zaštita zdravlja i uvođenje zdravstveno štedljivih nastavnih tehnologija postaje najvažniji za školu i sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa.

Sobne biljke stigle su nam iz dalekih zemalja. Ukrašavajući naš interijer, pozivaju nas na bijeg od rutinskog vrtloga. Najčudesniji od njih vode nas na izlete, tjeraju nas da zaboravimo na banalnu svakodnevicu.

Odabirom "zelenih prijatelja", fokusiramo se na vlastiti estetski ukus, slušamo savjete rodbine i prijatelja. U pravilu, sve je ograničeno na ovo, ali uzalud, jer biljke imaju niz prekrasnih svojstava, čije postojanje niti ne sumnjamo! Nastanivši se u našoj kući, "zeleni podstanari" doprinoseapsorpcija zvuka, ovlažite zrak, zasićite ga kisikom i pročistite od štetnih nečistoća. Posebne biogene tvari koje izlučuju biljke povećavaju učinkovitost, normaliziraju san i povećavaju ljudske adaptivne sposobnosti.

„Zeleni prijatelji“ unose harmoniju i spokoj u naše živote, uz njih osjećamo nalet energije i ujedno se opuštamo. Prilikom odabira biljaka mnogi od nas ne razmišljaju o tome kakav će učinak imati na naše zdravlje, kako fizičko tako i psihičko. Biljke na nas djeluju svojom aromom, bojom lišća i cvjetova te oblikom krošnje.

Sobne biljke su obavezni dio školskog ureda. Oni ukrašavaju sobu i stvaraju udobnost. Biljke obavljaju različite funkcije, pružaju estetski, psihološki utjecaj poboljšati zračni okoliš. Posljednjih godina sve jasnije izranja još jedno važna funkcija biljke – čišćenje okoliša od raznih zagađivača. Poput filtera pročišćavaju zrak od prašine i štetnih plinova.

Biljke s hlapljivim svojstvima: povećavaju količinu kisika, povećavaju sadržaj negativnih lakih iona. Pozitivno djeluju na respiratorne procese, snižavaju krvni tlak, povećavaju mišićnu snagu i izdržljivost: smanjuju se tahikardija i aritmija; služe kao preventivno sredstvo kod distonije i hipertenzije. - Smanjiti za 70-80% broj mikroorganizama u zraku.

Četinari - kriptomerija, čempres, Olsandr čempres, lovor, fortunela, kaktus opuncija. Citrus kaktus - opuncija - smanjuje broj plijesni za 6-7 puta, ima ljekovita svojstva(liječi rane). Euphorbia, citrusi. S mikrobima (staphylococcus) "nositi" Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema. Za terapeutski učinak potrebno je staviti jednu kopiju biljaka na 1 m3 prostorije.

Biljke koje mogu ublažiti stres. Ako je moguće, dobro je urediti sobu za opuštanje u školi. Najbolje je u njega posaditi: pelargonij, origano, mirtu, matičnjak, mirisnu pelargoniju (voditi računa o sklonosti alergijska reakcija) Biljke čiste zrak ne samo od bakterija, već i od prašine. Više od 300 vrsta ima takva svojstva. Osim toga, još 160 vrsta namijenjeno je otvorenom tlu. To su uglavnom crnogorične biljne vrste. Osim što zadržavaju prašinu, neke od njih su sposobne i apsorbirati zvuk, te ih je korisno saditi u školskim dvorištima koja se nalaze u blizini prometnica, a to je važno zbog sve većeg broja vozila. Okruženje zraka sadrži toksine koji proizlaze iz sintetičkih materijala koji se koriste u završnim radovima.

U sklopu kontinuiranog obrazovanje za okoliš i obrazovanja, moguće je provesti samostalan projekt proučavanja sastava vrsta sobnih biljaka u školi. ovaj posao pristupačan i zanimljiv učenicima.

Svrha projekta je odrediti naziv svake biljke, njezinu obitelj, domovinu iz referentnih knjiga; okoliš i ljekovite funkcije bilje; uređenje školskih učionica.

Projekt je namijenjen učenicima od 5. do 9. razreda. Ovisno o dobi učenika, projekt "Sobno bilje u školi" može se podijeliti u nekoliko faza, od kojih svaka uključuje i teoretski i praktični dio.

5-6 razreda

- Proučavanje sastava vrsta sobnih biljaka u učionicama škole.

- Grupa školskog vrtlarstva.

- Poruke na satovima biologije.

7. razred

- Izrada karte "Karta svijeta na prozorskim daskama škole (razreda)".

-"Putovanje sa sobnim biljkama"

8-9 razreda

- Proučavanje ekoloških i ljekovitih funkcija biljaka.

- Uređenje školskih učionica, uzimajući u obzir zračno-toplinske uvjete pritvora.

- Govor na ekološkim znanstvenim praktična konferencija.

Rad na određivanju vrstnog sastava biljaka podijeljen je u dvije faze.

U prvoj fazi ( 5. razred ) učenici prepoznaju i opisuju biljke osnovnog ormara. U tu svrhu koristi se posebna literatura. Najuspješnija u tom smislu je Hessionova referentna knjiga "Sve o sobnim biljkama" (M .: Kladez, 1996).

U drugoj fazi ( 6. razred ), radeći u skupinama, učenici utvrđuju i opisuju vrstni sastav sobnih biljaka u učionicama škole. Treba napomenuti da rad u skupinama, gdje učenici zajednički izvršavaju zadatke, pridonosi poboljšanju komunikacijskih vještina, boljem usvajanju znanja i intelektualni razvoj djece.

Podaci o sastavu vrsta biljaka nalaze se u otmjeni kutak ili na zasebnom postolju. Osim toga, u posudu s biljkama stavlja se ploča, gdje je naznačeno ime, vrsta i domovina biljke. Također možete održati sastanak školskih vrtlara, na kojem oni mogu dati preporuke o radu s referentnim knjigama, naznačiti koje je biljke, ovisno o izloženosti prozora, preporučljivo uzgajati u određenom uredu. Važna je i komunikacija eksperimentalne aktivnosti studenti sa obrazovni proces, koji se uspostavlja kroz objekte prirodnog ciklusa. Tako, primjerice, u kolegiju biologije u 6. razredu učenici proučavaju morfologiju biljaka, a znanja o biljkama stečena u procesu rada na projektu ne samo da služe kao dobra nadopuna, već se mogu primijeniti i u kolegiju geografije. , posebno kada proučavate kontinente. Na temelju znanja o sastavu vrsta sobnih biljaka škole izrađuje se karta vegetacije svijeta na kojoj je naznačena domovina svake biljke.

NA ovaj slučaj provedenovodeći obrazovanje. Da bi pripremili takvu lekciju, djeca rade s prilično velikom količinom literature, referentne i znanstvene, koju im nudi učitelj ili su ih sami pronašli. Takve lekcije su nedvojbeno zanimljivije i za djecu koja pripremaju gradivo i za cijeli razred u cjelini.

Radeći na vegetacijskoj karti, učenici saznaju da su domovina većine školskih sobnih biljaka vlažne šume Amerike i Afrike, budući da su uvjeti vlažnosti i temperature u školskim učionicama prilično usklađeni s prirodnim uvjetima ove zemlje. prirodno područje(praćenje ekološkog stanja školskih učionica provodi se pod vodstvom učitelja kemije). Učenicima postaje jasno da srednja traka Rusija na geografskoj širini Moskve, ove biljke zahtijevaju određene uvjete pritvora. To se odnosi na umjereno zalijevanje zimi i obilno ljeti, sjenčanje biljaka u vrućoj sezoni i isticanje u hladnoj, "zimovanje" za kaktuse itd. Rezultati rada mogu se predstaviti u obliku mini sažetaka ili prikazati na stajati u učionici.

završna faza druga faza Projekt predstavlja prezentaciju rezultata istraživanja i praktičnog rada. Za učenike od 5-7 razreda to je najbolje učiniti u obliku odmora "Putovanje sa sobnim biljkama". Vodeći učenici, koristeći kartu vegetacije svijeta, govore o životnim uvjetima biljaka koje se nalaze u školi.

Za učenike 8-9 razreda posebno je zanimljivo proučavanje ekoloških i ljekovitih funkcija biljaka. Iz referentne i znanstveno-popularne literature saznali smo da škola ima postrojenja koja određuju sanitarno stanje zraka u učionicama, tj. djelujući kao bioindikatori. To uključuje tradescantia, begoniju, šparoge, ljubičice. Osim toga, u ormarićima se nalaze biljke za detoksikaciju koje mogu neutralizirati otrovne tvari sadržane u zraku. To su čupavi klorofitum, obična mirta, paprat, geranij, kineski hibiskus, koleus, kraljevska begonija, dracena, bršljan, difenbahija, sukulentni kaktusi.

U sklopu programa ozelenjavanja škole učenici su odabrali biljke za svaku učionicu, vodeći računa o okolišnim čimbenicima.

Osim toga, proveli smo rad na identifikaciji biljaka s ljekovita svojstva. U školi su ove biljke: agava, aloja, aspidistra, aukuba, hibiskus, zefirant, kalanhoja, kamenjak, pasiflora, pelargonija, bršljan, sanseviera, tuja, fatsija, fikusi. Rezultate smo sastavili u obliku kataloga ljekovito bilje u školi”, s naznakom sastava vrsta, upotrebe biljaka kod kuće, farmakoloških svojstava. Za svaku biljku iscjelitelja sastavljena je napomena o terapeutskom učinku, načinima primjene.

rezultate projektantski rad učenika izlagali su na školskom znanstveno-praktičnom skupu na kojem su sudjelovali predstavnici svih razreda srednje i srednje škole. Tako postignuća pojedinih skupina školaraca postaju poznata gotovo cijeloj školi i svatko ih može tražiti.

Najviše zanimljiv rad predstavljeni su na ekološkom znanstveno-praktičnom skupu.

imam ideju stvaranje ureda sobnih biljaka. Ideja o njegovom stvaranju pojavila se jer je škola prikupila veliki broj sobne biljke.

Sobne biljke koriste se u učionici i tijekom izvannastavne aktivnosti kao demonstraciju i brošura, kod provođenja promatranja i postavljanja najjednostavnijih pokusa. Životni objekti trebaju biti nepretenciozni u održavanju i njezi. Moraju se poštivati ​​sanitarni i higijenski zahtjevi, standardi osvjetljenja, sigurnosne mjere. Odabiru se biljke koje ne izazivaju alergijske reakcije.

Pri odabiru biljaka u uredu moguće je voditi računa o njihovoj uporabi u nastavi i izvannastavnim aktivnostima, s obzirom na njihovu ulogu u uređenju ureda. Biljke se postavljaju na police, postavljaju u stupove ili na stalke. Dvije ili tri velike biljke stvaraju jedinstven interijer.

Rad u načinu projektne aktivnosti postaje izvor stvaranja potrebne opreme za ured. Potrebno je istaknuti one zadatke u kojima studenti mogu sudjelovati. Kreativan u svojoj biti, uključujući istraživanje, traženje, problemska situacija, projektna aktivnost ispunjava život svakog ureda zanimljivim stvarima.

Analizirajući raspoložive resurse i mogućnosti za djecu, prednost smo dali sljedećim vrstama projektnih aktivnosti:

istraživanje

primijeniti

informativni

Istraživanje projekt zahtijeva određeni algoritam rada:

Identifikacija i formulacija problema;
- formuliranje hipoteze;
- postavljanje ciljeva i zadataka;
- akcijsko planiranje;
- prikupljanje podataka, njihova analiza i sinteza, usporedba s poznatim informacijama;
- priprema i pisanje projekta, njegova učinkovitost;
- obrana, prezentacija projekta.

Primijenjeno projekt od samog početka jasno ukazuje na rezultat aktivnosti njegovih sudionika.

Informativni projekt je usmjeren na analizu i sažimanje, za širu publiku, bilo koje informacije.

"Ekologija i fitodizajn školskog ureda"

Cilj: upoznati se sa zakonima uređenja sobnih biljaka, sa zanimanjem uzgajivača cvijeća-dekoratera.

Zadaci:

1. Proučite sastav vrsta sobnih biljaka u uredu

2. Utvrdite koje su sobne biljke najpopularnije u uređenju školskih prostorija

3. Koji se zahtjevi uzimaju u obzir pri uzgoju biljaka u školi.

Metode:

Promatranje

Eksperiment

Praktični rad

Očekivani rezultati: stjecanje znanja, cvijeće u školskom kabinetu

Odlučili smo opremiti naš školski kabinet i napraviti fitodizajn ureda:

Posadite ga tako da bude estetski ugodan, ugodan za rad; te su promatrani uvjeti držanja biljaka.

Koristeći literaturu o sobnom cvjećarstvu, otkrili smo da se u unutarnjem uređenju koriste biljke koje pripadaju 5 skupina:

Grupa 1 - ukrasne i listopadne (palme, paprati, dracaena)

Grupa 2 - cvjetnice (begonije, kaktusi, ruže)

Grupa 3 - viseće (klorofitum, tradescantia)

Grupa 4 - kovrčava ili pripijena (bršljan, monstera, šparoge)

Grupa 5 - lukovičasti ili gomoljasti (ciklomen, gloksinija)

U školama je najbolje uzgajati jednostavne, nezahtjevne biljke (Tradescantia, Chlorophytum), koje lako i obilno cvjetaju, a za koje je djeci dostupna njega. Biljke koje izazivaju iritaciju kože i sluznice ili imaju svijetle plodove potpuno su isključene.

Kako bismo živote ljudi učinili ljepšim i čišćim, koristimo se biljkama. Ali morate se pobrinuti i za cvijeće. Prije uzgoja biljaka morate saznati osnovne zahtjeve svake od njih

Vlažnost

osvjetljenje

temperatura

Za normalan razvoj biljke trebaju svjetlo. Prema zahtjevima za osvjetljenjem, sve se biljke mogu podijeliti u tri skupine:

1 grupa - fotofilna

2 grupa - koja voli sjenu

Grupa 3 - otporna na sjenu

Od nemale važnosti za razvoj biljaka je temperatura zraka u prostoriji, posebno zimi.

Za normalan razvoj biljaka potrebno je dovoljno vlage.

Osim toga, u uredima je potrebno povećati broj ljekovitih sobnih biljaka, kao što su aloe, kalanchoe. Ove biljke jačaju imunitet baktericidna svojstva. Chlorophytum je najpopularnija biljka u školi. Za njega se kaže: što je nama zrak gori, to njemu bolji. Za uređenje okoliša preporučujemo biljke koje vole svjetlost i otporne su na sjenu.

Prilikom sastavljanja sastava treba uzeti u obzir sljedeća pravila i metode postavljanja biljaka. Postoji nekoliko osnovnih tehnika za postavljanje sobnih biljaka u zatvorenom prostoru.

1. Samostojeća biljka može biti zimzelena ili cvjetajuća.

Dobro sastavljena kompozicija nekoliko biljaka godi oku i pretvara sobu u oazu, gdje vladaju ljepota i udobnost, gdje vlada harmonija prirode i čovjeka.

2. Vrlo efektne u interijeru su biljke penjačice obješene u posebno izrađenu žardinjeru.

3. Vrlo lijepi mali vrtovi na stijenama

4. Grupe biljaka posađene zajedno vrlo su učinkovite.

Cvijeće oplemenjuje naše živote, miluje oči, daje ljudima radost, omekšava moral, donosi mir i opuštanje. Darivanje cvijeća znači izražavanje osjećaja ljubavi, poštovanja, položaja, poštovanja. (Vidi prezentaciju).

dodatne informacije o profesionalnom usmjeravanju.

Stvaranje zelenih interijera posebno je područje arhitekture koje zahtijeva svestrano znanje i veliki umjetnički ukus. Stoga, preko stvaranja najsloženijih moderni projekti radi cvjećar-dekorater.

Cvjećar - dekorater - nezaobilazni savjetnik koji će dati savjete o sobnom cvjećarstvu u raznim prostorijama, u velikom i malom stanu, u radnoj sobi, u velikoj dvorani, u rekreaciji. Pritom će voditi računa o utjecaju biljaka na ljudsko zdravlje. Osim toga, može napraviti buket ili cvjetni aranžman. Ljudi ove profesije znaju izraditi bukete ne samo od svježeg cvijeća, već i od suhog ili umjetnog. Uzgajivači cvijeća rade u staklenicima, staklenicima, rasadnicima i na otvorenom, u pokusnim parcelama, u parkovima, trgovima. Cvjećari-dekorateri otkrivaju čovjeku ljepotu prirode. Uzgajivači cvijeća provode projekte uređenja okoliša. Oni su uključeni u planiranje. zelene površine, napraviti grebene, popustiti tlo, primijeniti gnojivo. Da bi se održao jasan uzorak cvjetnih gredica i travnjaka, oni se podrezuju, prorjeđuju, odrežu izblijedjele cvasti, a krhke biljke se vežu za klinove. Odaberite ovu profesiju bolji ljudi, ljubav prema prirodi i dobar estetski ukus. Estetski uređeni parkovi, trgovi, nogostupi ugodni su za oko i stvaraju ljudima blagdansko raspoloženje. Osim toga, zelene površine imaju higijensku i zaštitnu ulogu, usporavaju širenje prašine, umanjuju buku i pomažu vratiti normalan sastav okolnog zraka.

Priroda je bogata nevjerojatnim bojama. Svakako ćemo ih sresti u našoj školi.

Ekološko obrazovanje i odgoj iznimno je hitan problem našeg vremena. Uostalom, nemaran, pa čak i okrutan odnos prema prirodi uvijek počinje nedostatkom ekološkog obrazovanja i odgoja. Kognitivni, istraživački i kreativni projekti prikazani u ovom odjeljku osmišljeni su kako bi popunili te praznine, naučili ih voljeti i razumjeti prirodu te formirali temelje ekološke kulture kod djece.

Teme projekata su raznolike: od proučavanja najsjajnijih predstavnika flore i faune do samostalnog uzgoja biljaka i sustavnog praćenja njihova rasta. Odgajamo kod djece dobre osjećaje, znatiželju, estetsku percepciju povezanu s ljepotom prirode; sposobnost realizacije svojih dojmova u radnim aktivnostima.

Ekološki projekti - integrirani pristup odgoju ekološki kulturnih ljudi.

Sadržano u odjeljcima:
Uključuje odjeljke:

Prikaz postova 1-10 od 2692.
Svi odjeljci | Ekološki projekti

hranilica « Kuća iz bajke» Učenici Solovjev Varvara pripremna grupa "Bobica". 6 godina. MKDOU Dječji vrtić№42 IGOSK s.Moskovskoe Proizveden: drvena špulica, prirodna špaga (ekološki prihvatljiv materijal) Dekor: orahova ljuska, kesteni, žir,...

Projekt ekološkog odgoja djece starije predškolske dobi "Priroda je naš dom" Ekološki odgoj starije djece predškolska dob na tema: „Priroda je naša rodni dom» (pomoću višenamjenskog didaktičkog priručnika "Čarobni krugovi zatišja") Relevantnost projekt : Volite prirodu, odnosite se prema njoj pažljivo, ljubazno...

Ekološki projekti - Ekološki projekt "Jaglaci Kavkaza"

Publikacija "Ekološki projekt "Jaglaci..."
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova br. 62 "Dječji vrtić" Duga " Projekt zaštite okoliša"Jaglaci Kavkaza" Razvio i vodio: učitelj srednje grupe br. 8 Buzanova S.V. Vrsta projekta: kognitivno - istraživački, grupni Sudionici projekta: djeca ...

Biblioteka slika MAAM

Značaj projekta Dijete je otkrivač svega što ga okružuje. Sve može čvrsto i dugo naučiti ako mu se kaže, pokaže i ako sam pokuša. Djeca osnovnoškolske dobi nemaju dovoljno ideja o biljkama, o ...

Ekološki projekt "Vrt na prozoru" za djecu starije predškolske dobi Projekt obrazovanje za okoliš djeca starije skupine Tema projekta: "Vrt na prozoru" Vrsta projekta: Kratkoročni Vrsta projekta: Kognitivni, istraživački. Dob: starija grupa Autori projekta: odgajatelji i djeca skupine Razdoblje provedbe: veljača-travanj Problem projekta: ...

Ekološki projekt "Drveće su naši pravi prijatelji" Moto projekta. Jače, jače sunce nam s neba sja. Više, više drvo iznad zemlje da raste. Neka grančice čuju dječiji glas Neka klija drveće s ljubavlju. Putovnica projekta 1. Tema: “Drveće su naši pravi prijatelji” 2. Vrsta projekta: dizajn i istraživanje. 3....

Ekološki projekti - Ekološki projekt "Stabla su naši prijatelji"

Ekološki projekt - "Stabla su naši prijatelji" srednja skupina Broj 7 Odgajatelji: Kudryavtseva I.N. Relevantnost za 2018.-2019. "Drvo, trava, cvijet i ptica Neće se uvijek moći braniti Ako budu uništeni, ostat ćemo sami na planeti" D. Radovich Predškolsko djetinjstvo je važan...

Poster izvješće. Praktični projekt: "Vjerujemo da će selo biti čisto!"

ekološki klub prijatelja divlje životinje WWF "Istraživač", MAOU Molchanovskaya srednja škola br. 1, Tomska regija.
Voditelj projekta: Perkovskaya Olga Vladimirovna, voditeljica centra za ekološko obrazovanje i odgoj u školi.

Opis materijala.
Materijal poster prezentacije mogu koristiti ekološke udruge, volonterske skupine, učitelji-organizatori i svi koji su zainteresirani za čistoću svojih naselja.
Cilj: poboljšanje ekološkog stanja sela Molchanova.
Zadaci:
1. 15. rujna sudjelujte u Svjetskoj akciji "Mi ćemo to!" i očistiti obalu rijeke Ob od otpadaka.
2. 5. lipnja, na Dan ekologa, ukloniti smeće s ruba ceste uz autocestu.
pitanje okoliša, na čijem su rješenju radili sudionici projekta:
zagađenje uličnim otpadom, obala rijeka Ob i rekreacijsko područje u selu Molchanovo.

Glavni rezultati projekta
15. rujna ekolozi MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1" organizirali su akciju "Mi ćemo to učiniti!" i učenici 7., 8. razreda, zajedno sa svojim roditeljima i učiteljima, otišli su na obalu Ob kako bi je očistili od otpadaka. 31 osoba. Područje očišćeno od krhotina: 150 metara (Slika 1 i 2).
5. lipnja, na Dan ekologa, očišćeni su rubovi prometnica na površini od 900 metara uz autocestu. Skupljena 41 vreća smeća (fotografije 3 i 4).
Na Dan zaštite okoliša dečki iz vojnog kampa očistili su smeće uz cestu i u blizini jezera Tokovoe oko 1400 metara. Skupljeno 50 vreća smeća. Prikupila su djeca iz radnog logora prve škole
56 vreća lišća i smeća (slika 5).
Partneri na projektu su:
1. Uprava Molčanovskog seosko naselje osigurao vozilo za odvoz smeća na mjesta događaja.
2. Radna skupina pri Zavodu prirodni resursi i zaštite okoliša Tomska regija na akciji 5. lipnja odobrio sastav sudionika i teritorij za čišćenje sela od smeća.
3. Uprava MAOU "Molčanovskaja srednja škola br. 1" osigurala je autobus za prijevoz sudionika do mjesta akcija.
4. Škola br.1 radni logor.
5. Predstavnici ljetnih rekreacijskih kampova škole br. 1 i škole br.
6. Vojni logor za momke kotara. Bili su u kampu za vojnu obuku u MAOU "Molčanovskaja srednja škola br. 1".
}