Primjer članka o ruskom jeziku. Zanimljive činjenice o ruskom jeziku

ruski jezik u u sposobnim rukama i u iskusnim usnama - lijepa, melodična, izražajna, gipka, poslušna, spretna i prostrana
(c) A.I. Kuprin

Što ga čini drugačijim kulturna osoba? Tako je – njegov govor. Može se koristiti za procjenu obrazovanja, pogleda, pa čak i raspoloženja sugovornika.

Nažalost, stopa pismenosti stanovništva u našoj zemlji svake godine opada. Srećom, sve je više ljudi koji tome teže.

Teško je ispravno govoriti i pisati ruski. Čak i profesionalci koji svakodnevno rade s tekstovima s vremena na vrijeme pogriješe.

Jezična znanja i vještine potrebno je stalno ažurirati i usavršavati. Zato smo za vas prikupili 5 najboljih portala posvećenih ruskom jeziku.

GRAMOTA.RU

– možda najpoznatiji referentni i informativni portal o ruskom jeziku.

Sijajući "ruski jezik za sve", programeri su u njemu prikupili sve vrste rječnika: od pravopisa do antroponimije.

Među njima posebnu pozornost zaslužuju zvučni rječnici. Na primjer, rječnik "Ispravno govoriti" - Glavni urednik portal, zajedno s voditeljicom jedne od moskovskih radijskih postaja, uče vas kako pravilno “udarati” riječi, a uz to na fascinantan način pričaju o njihovom porijeklu.

Na GRAMOTA.RU pronaći ćete bogate teorijsko gradivo na ruskom, i što je još važnije - praktičnih zadataka(vježbe i diktati). Tako svatko može provjeriti svoju jezičnu razinu i popuniti rupe u svom znanju.

Osim toga, ako ste u nedoumici oko pravopisa pojedine riječi, možete postaviti odgovarajuće pitanje i od djelatnika GRAMOTE dobiti kvalificiran odgovor.

Kultura pisanja

– neslužbeni portal koji je izradila grupa entuzijasta iz Sankt Peterburga profesora ruskog jezika i književnosti. Oni pružaju konzultacije, uređuju tekstove, ali što je najvažnije, prikupljaju obrazovni i referentni materijal o ruskom jeziku.

Riječ je i o novinarskim i znanstvenih članaka, kao i rječnici, pravopisna, interpunkcijska, ortoepska i druga pravila.

Posebno je zanimljiv dio koji sadrži tipične greške, počinio nas na ruskom usmenom i pisanje.

Tu je i dosta normativnog i metodološki materijal. Stoga će biti od koristi profesorima ruskog jezika, kao i njihovim studentima koji se pripremaju za polaganje ispita.

Web izdanje pravila ruskog jezika

– referentna stranica koju je izradio dizajner i bloger (zajedno s Romanom Parpalakom i Shurikom Babaevom).

Ovdje nećete pronaći rječnike, testove ili obrasce za pitanja i odgovore. Samo pravopis i pravila interpunkcije Ruski jezik. Ali! Dobro su strukturirani prema morfemskom načelu, sažeti i opskrbljeni primjerima.

Istovremeno, glavna značajka portala je pretraživanje. Brzo i povoljno. U traku za pretraživanje možete unijeti sufiks koji vas zanima ili cijelu riječ s njim; Možete napisati "zareze u složenim rečenicama" ili jednostavno staviti znak ",".

Ova stranica nezaobilazna je za novinare, copywritere, blogere i sve one kojima je važna učinkovitost u uređivanju tekstova.

Tekstualna kritika

– stranica o ruskom jeziku i književnosti. Ciljana publika prilično širok: od filologa i lingvista do srednjoškolaca.

Stranica također predstavlja sve glavne jezična pravila, rječnici; postoji forum i Podrška, pomaže u razumijevanju složenih slučajeva.

Sa stajališta ruskog jezika, na portalu nema ništa novo, ali rubrika "Književnost" je vrlo zanimljiva i informativna. Tamo ćete pronaći razne materijale o teoriji književnosti (vrste, žanrovi, tekstovi i još mnogo toga) - izvrsnu pomoć za ambiciozne pisce i publiciste.

Najbolji jezik

– stranica-zbirka pravila za ruski jezik. Kao i kod therules.ru, sadrži sva osnovna pravila (plus odjeljke o fonetici, vokabularu i morfologiji), ali su još sažetija.

Navedeno je da će vam stranica pomoći da poboljšate svoju pismenost i položite ispite. Tome bi trebali pridonijeti i testovi na koje se nalazi poveznica nakon nekih pravila. Ali, nažalost, linkovi ne rade.

Za kraj, kratka anketa: koje usluge i portale o ruskom jeziku koristite? Podijelite poveznice u komentarima.

SUVREMENA LINGVISTIKA I ZNANOST KNJIŽEVNOSTI

RUSKI JEZIK U SUVREMENOM SVIJETU

N. G. BLOKHINA, O. A. DRINYAEVA

U članku se raspravlja o aspektima funkcioniranja ruskog jezika u moderna pozornica njegov razvoj, prikazan je odnos dviju važnih disciplina u procesu nastave na sveučilištima i školama - suvremenog ruskog jezika i kulture govora. Posebna pažnja posvećena je aktivnostima znanstvenog i metodološkog laboratorija „Inovativne tehnologije za poučavanje ruskog jezika u školi i na sveučilištu“, koji djeluje pri Odsjeku za ruski jezik u Tambovu državno sveučilište nazvan po G. R. Deržavinu.

Ključne riječi: suvremeni ruski jezik, kultura govora, inovativne tehnologije, znanstveni i metodološki laboratorij, autorska metodika, udžbenici i nastavna sredstva.

Posvećeno prazniku ruskog jezika

Grobnice, mumije i kosti šute, Samo riječ život daje:

Iz davne tame na svjetskom groblju Zvuče samo slova.

A druge imovine nemamo!

Znati kako se brinuti

Barem koliko možemo, u danima gnjeva i patnje, Naš besmrtni dar je govor.

Ivan Bunin.

Proteklih godina, odnosno krajem 90-ih godina prošlog stoljeća i u početak XXI V. Ruska vlada usvojila je uredbe o ruskom jeziku. Ali ortoepska (izgovorna) i ortografska (pravopisna) pismenost ne samo da se nije poboljšala, nego se, naprotiv, smanjila. Tome su doprinijeli mnogi razlozi, a glavni su, po našem mišljenju, sljedeći: prvo, smanjio se broj programskih sati namijenjenih učenju ruskog jezika u školi i na fakultetu; drugo, postoji niskokvalificirana obuka Učiteljsko osoblje; treće, učenici su potpuno zaboravili čitati umjetnička djela. Ali to je u uzorcima fikcija odražava kulturne norme usmenog i pisanog govora. Najveće otkriće, koju je izradio F. de Saus-sur, treba smatrati razdvajanjem jezika i govora. Čini se da ova dva pojma imaju isto značenje. Zapravo, jezik je forma, skup zakona prema kojima je govor izgrađen. A ako je tako, onda bi kultura govora trebala proizaći iz jezika.

Trenutno je u vezi s predsjedničkim programom „Ruski jezik“ na svim sveučilištima i nefilološkim fakultetima uvedena disciplina „Ruski jezik i kultura govora“, što je, po našem mišljenju, prirodno.

Stanje suvremenog ruskog jezika i njegovih govornih varijanti zabrinjava kako lingviste, tako i predstavnike drugih znanosti, ljude kreativnih profesija, čiji izravna aktivnost povezan sa sferom komunikacije. Pad razine govorne kulture toliko je očit da mnogi znanstvenici, metodičari i nastavnici praktične nastave inzistiraju na potrebi kontinuiranog jezična obuka mladih na svim razinama obrazovanja (od osnovnog do visokog obrazovanja). Stoga se u procesu školovanje U prvi plan dolazi zadatak podučavanja ruskog jezika kao glavnog sredstva komunikacije. U Saveznoj državi obrazovni standard glavni opće obrazovanje"ona igra značajnu ulogu: " Predmetni rezultati studiranje predmetno područje“Filologija” treba odražavati: poboljšanje vrsta govorna aktivnost(slušanje, čitanje, govor, pisanje), osiguravajući učinkovito ovladavanje različitim akademski predmeti i interakcija s drugim ljudima u situacijama formalne i neformalne interpersonalne i interkulturalne komunikacije; majstorstvo... osnovne norme književni jezik(pravopisne, leksičke, gramatičke, pravopisne, interpunkcijske), norme govorni bonton; stječući iskustvo od njih

korištenje u govornoj praksi pri stvaranju usmenih i pisanih iskaza; želja za usavršavanjem govora."

Ostvarivanje takvih ciljeva legitimno je u skladu s načelom kontinuiteta osnovne, srednje i visoke škole. Dakle, u " Ogledni program na ruskom”, namijenjen za osnovne razrede(standardi druge generacije), napominje se da je „jezična građa namijenjena oblikovanju znanstvena prezentacija o sustavu i strukturi ruskog jezika..., kao i promicati usvajanje normi ruskog književnog jezika.”

Kultura govora kao lingvistička disciplina formirala se tijekom prošlog stoljeća, nakon objavljivanja knjige G. O. Vinokura “Kultura jezika” i osnivanja znanstveno-istraživačkog instituta za kulturu govora.

Ne postoji jedinstvena definicija ovog pojma. Višeznačan je i višeznačan. Često znanstvenici definirajući pojam kulture govora navode i otkrivaju karakteristike govora koje osiguravaju uspješno rješenje komunikacijske zadatke uzimajući u obzir specifične govorna situacija i stil komunikacije. Tu spadaju normativnost, točnost, jasnoća, bogatstvo, čistoća, prikladnost, slikovitost, izražajnost, logičnost i milozvučnost govora. Štoviše, neke od tih značajki svojstvene su samo govornoj varijanti jezika, dok su druge karakteristične za njegov pisani oblik.

Bez poznavanja jezičnih zakonitosti nije moguća kultura govora. Gdje počinje savladavanje “osnova” ruskog jezika? Iz abecede! Nemarno proučavanje dijela fonetike (fonologije) negativno utječe i na pravopis i na pravopisnu pismenost, a u konačnici i na kulturu govora.

Kako treba riješiti problem nastave ruskog jezika u školi i na fakultetu i problem ovladavanja kulturom govora?

Godine 1997. na Odsjeku za ruski jezik Instituta za filologiju osnovan je znanstveno-metodološki laboratorij. Inovativne tehnologije poučavanje ruskog jezika na sveučilištima i u školama” i razvio originalnu metodiku poučavanja ruskog jezika.

Glavna načela autorove metodologije su dva: a) najstroža sistematizacija jezičnog materijala i b) minimiziranje procesa stjecanja znanja na ruskom jeziku, što je posebno važno u vezi sa smanjenjem programskih sati u ovom predmetu.

Sistematizacija gradiva svodi se na to da se sav materijal o temama objedini

Dijagrami podataka i tablice u kojima se to vizualno prikazuje. Na primjer, prema temama dijela govora, svaki dio govora predstavljen je u smislenom, formalnom i funkcionalni planovi sveobuhvatno. Za svaki stupac sva tri znaka navedeni su primjeri i cijele vježbe. Imajući u vidu da riječ živi u tekstu, sve primjere treba uzeti iz književnih tekstova, obrađeni od strane majstora likovnog izražavanja.

U savladavanju fonetike (fonologije), gradivo se mora prezentirati učenicima na način da nauče ne samo činjenično gradivo, već i da imaju predodžbu o trima fonetskim školama: praškoj, lenjingradskoj i moskovskoj, budući da svaka škola izvodi određene funkcije. Praška škola nosi čisto teorijske prirode, ona je nekako znanstveni laboratorij. Lenjingradska škola oblikuje proces govora (pravopis), a moskovska škola model pisanja, naziva se korektivni model. Iako dva najnovija školačini se da izvode različite funkcije, zapravo, oni su usko povezani jedni s drugima: govorni model (lenjingradska škola) lako se transformira u model pisanja, podložan strogo sekvencijalnim algoritamskim radnjama. Važna uloga igra transkripcija, u kojoj se prate svi glasovni (fonološki) zakoni.

Sustavski pristup u proučavanju ruskog jezika omogućuje jasno praćenje međusobne povezanosti svih jezične razine. Na primjer, u pravopisu postoje pravila za korištenje mekog znaka u imenicama žena s osnovom na siktajuće suglasnike: “kći”, “peć”, “snaga” itd. i odsutnost mekog znaka u imenicama muški također s osnovom na siktave suglasnike: “drug”, “stražar”,

"ključ". Koristiti fonetske jedinice povezan s morfološkim jedinicama – s imenicama. Funkcioniranje takvog znaka ʹ - "mekog" znaka - ovdje uopće ne opravdava svoju svrhu, ne omekšava, jer se sibilantni suglasnici koriste posvuda: u nekim su slučajevima uvijek mekani, u drugima su uvijek tvrdi. Ili korištenje istog znaka u riječima kao što su "obitelj", "vrata", "bilježnica" itd. Oni ne omekšavaju prethodne suglasnike, već ih razdvajaju. U u ovom slučaju uočava se pojava kada se morfološke jedinice prilagođavaju fonetici (fonologiji). U ovom slučaju bilo bi ispravnije dati prijašnje ime - er, ovaj fonetski element obavlja trostruku funkciju: a) omekšava suglasnike - "sjena", "majka", "kiša" itd.; b) razlikuje jedinice

morfologija prema generičkim karakteristikama; c) obavlja funkciju razdvajanja.

I dalje: kad se rodna kvalifikacija u nekim morfološkim jedinicama, primjerice pridjevima, određuje na drugačiji način - u odnosu na imenicu, tada ovaj znak ʹ nestaje: “peć” - peći, ili se kategorija roda određuje drugim kriteriji: "pomoć", ali "pomoćnik" ": sufiks - "nick" - definira generički znak imenice muškog roda.

Kako su morfologija i sintaksa povezane u praktičnom i teoretskom dijelu?

Za određivanje pravopisa različite dijelove govora, trebali biste se obratiti sintaksi i odrediti koji sintaktička funkcija ispunjava jedan ili drugi član zadane rečenice. Na primjer:

Na obali pustinjskih valova Stajao je, pun velikih misli,

I gledao sam u daljinu...

(A.S. Puškin)

Riječ daleko u rečenici funkcionira kao adverbijalni prilog mjesta i odnosi se na glagol looked. Prilozi nemaju prijedloge, in je prefiks, pa ovu riječ pišemo zajedno.

Zlatni pijesak kovitlao se u plavoj daljini.

(M. Yu. Ljermontov)

B - u ovoj rečenici je prijedlog i odnosi se na imenicu udaljen, definicija plavo u odnosu na imenicu je u postpoziciji i stoga izaziva nedoumice u pravopisu. U plavoj daljini.

Svi primjeri i objašnjenja dati su u svrhu prikaza sustavna organizacija jezika, sustavna nastava ove discipline.

Kako se podrazumijeva minimiziranje procesa učenja ruskog jezika u bilo kojoj publici - ruskoj ili stranoj?

Minimiziranje procesa poučavanja ruskog jezika izravno je povezano s sistematizacijom materijala i njegovim smanjenjem u određene blokove - dijagrame i tablice. Po našem mišljenju, proces se može minimizirati prezentiranjem materijala, sažetog u općim blokovima, ne od pojedinačnog prema općem, već, naprotiv, od općeg prema posebnom.

Sažeti materijal u opću tablicu u kojoj su koncentrirana sva obilježja određene jezične jedinice, recimo imenice

kako nastaju učenički dijelovi govora holistički pogled o imenici, iza koje od opći stol dodjeljuju se sekvencijalno karakteristične značajke, uvježbavaju se na fonetskom materijalu (najbolje na tekstovima beletristike), čime se formira znanje o svakom jezična jedinica. Ovaj pristup je racionalan i minimizira proces učenja gradiva; Ovaj proces se ne provodi natrpavanjem, već smisleno.

Ove odredbe autorove metodologije odražavaju se u aktivnostima znanstvenog i metodološkog laboratorija „Inovativne tehnologije za poučavanje ruskog jezika u školi i na fakultetu“. Vodi ga prof., doktor filoloških znanosti, zaslužni djelatnik Srednja škola N. G. Blokhina. Laboratorij je registriran u RAO 2002. godine. Njegovi sudionici - studenti, diplomanti, doktorandi i nastavnici - razvijaju znanstvene i metodičke teme, projekte, modele vezane uz inovativne tehnologije za poučavanje ruskog jezika u školi i na sveučilištu u sadašnjoj fazi razvoja obrazovanja i uvode ih u školu i na sveučilište. nastavna praksa u svim regijama područja Tambovske regije.

Većina nastavnici u gradu Tambovu i regiji završili su jednogodišnje tečajeve o korištenju inovativnih tehnologija u praksi podučavanja ruskog jezika u srednjoj školi Srednja škola prema izvornoj metodi voditelja laboratorija, profesora N. G. Blokhina. U radu znanstveno-metodičkog laboratorija ravnatelj se služio vlastitim iskustvo u nastavi: 22 godine - u školi i 40 godina - na fakultetu.

Svaki član laboratorija, sudjelujući u suradnji sa školom, razvija vlastitu temu istraživanja s aspekta cjelokupne problematike nastave lingvistike. Na primjer, O. A. Drinyaeva proučava početni tečaj materinjeg jezika, njegovo obogaćivanje u sadašnjoj fazi modernizacije prvih stupnjeva obrazovanja, pitanja jezične kompetencije učitelja osnovne škole.

Na temelju rada laboratorija, kao rezultat razvoja novih tehnologija, udžbenici za srednje obrazovne ustanove i sveučilišta. Cijeli kompleks prošao je stručnu komisiju na Odsjeku za ruski jezik Moskovskog državnog sveučilišta i dobio preporuku za dodjelu ministarskog pečata. Cijeli kompleks dobio je ministarski pečat. Na temelju rada laboratorija obranjeno je 17 disertacija članova laboratorijskog tima, koje je uredila voditeljica laboratorija prof. N. G. Blokhina, objavljeno;

8 zbirki članaka posvećenih trenutni problemi podučavanje ruskog jezika na sveučilištima i školama. Izdali članovi laboratorija nastavna sredstva i članke kako u Rusiji tako iu bliskom i dalekom inozemstvu (Ukrajina, Bjelorusija, Kazahstan, Bugarska, Slovenija, Kina, Njemačka).

Književnost

1. Blokhina N. G. Inovativne tehnologije za podučavanje ruskog jezika u školi i na fakultetu: obrazovna metoda. džeparac. Tambov, 1997.

2. Blokhina N. G. Udžbenik o suvremenom ruskom jeziku. Morfologija i sintaksa: u 2 dijela Tambov, 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Zbirka vježbi iz ruskog jezika. Tambov, 1997.

4. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Udžbenik ruskog jezika za srednje specijalne škole. M., 2002. (monografija).

5. Blokhina N. G. Udžbenik ruskog jezika i kulture govora za Pravni institut. Tambov, 2005.

6. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Udžbenik ruskog jezika i govorne kulture. Tambov, 2009.

7. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Suvremeni ruski jezik. Tekst. Stilovi Kultura govora. Tambov, 2010.

8. Blokhina N. G., Blokhin F. A. Udžbenik ruskog jezika za strance. Tambov, 2011.

9. Drinyaeva O. A. Rječnik pojmova u retorici. Tambov, 2000.

10. Drinyaeva O. A. Dječji govor kao predmet proučavanja lingvistike: obrazovna metoda. džeparac. Tambov, 2011.

11. Drinyaeva O. A. Lingvističke teorije V početni tečaj Ruski jezik: udžbenik. -metoda. priručnik, Tambov, 2005.

12. Zhukova T. E. Govori ruski: obrazovna metoda. džeparac. Tambov, 2009.

13. Zhukova T. E. Regionalne studije: obrazovna metoda. džeparac. Tambov, 2009.

14. Zhukova T. E. Ruski jezik. Tambov, 2010.

RUSKI JEZIK U SUVREMENOM SVIJETU

N. G. Blokhina, O. A. Drinyaeva

U članku aspekti funkcioniranja ruskog jezika u sadašnjost Razmatra se faza njegova razvoja, međuodnos dviju važnih disciplina u nastavi na visokoškolskoj ustanovi i školi - suvremenog ruskog jezika. i prikazan je standard govora. Posebna pažnja posvećena je djelatnosti znanstveni i metodički laboratorij "Inovativne tehnologije nastave ruskog jezika u školi iu školi". Više obrazovanje Institucija" koja djeluje pri Odsjeku za ruski jezik TSU G. R. Deržavina.

Ključne riječi: suvremeni ruski jezik, standard govora, inovativne tehnologije, znanstveni i metodički laboratorij, autorska tehnika, udžbenici i obrazovna i metodička sredstva.

“Gospodaru misli, vladaru duša, živi jezik moje domovine!”

Dar govora jedna je od najčudesnijih i najneobičnijih ljudskih sposobnosti. Tako smo navikli koristiti ovo cijelo vrijeme. prekrasan dar prirodu, da i ne primjećujemo koliko je savršena, složena, tajanstvena. Osoba ima misao, da bi je prenijela drugome, izgovara riječi. Osvrnuo bih se na izjavu D.S. Likhacheva: “Govor, više od odjeće, svjedoči o ukusu osobe, njegovom odnosu prema svijetu oko sebe, prema sebi. A po načinu na koji osoba govori odmah i lako možemo procijeniti s kim imamo posla. Naš govor - najvažniji dio ne samo naše ponašanje, nego i našu osobnost, našu dušu, um..."

Ali razmislimo o tome što češće govorimo? Što je sada s nama? Zašto smo, u potrazi za pomodnom riječi, prestali osjećati čar ruskog jezika? Zašto se tako često obraćamo strane riječi, kada je sasvim moguće koristiti ruski? A naši će mladi ljudi brže objasniti značenje "prekomorske" riječi nego izvorne ruske. Danas nam je jezik bolestan! Bolno proživljava najezdu “slenga”, amerikanizmi se neprestano čuju s TV ekrana: ok, vau, da, natpisi su puni riječi “trgovina”. Govor mladih je izdašno zasićen nepristojne riječi. Popustljivost i sloboda (možda i razuzdanost) u svemu: u knjigama, pjesmama, filmovima. Gdje je veliki ruski jezik?

Drugi problem je televizija! Ako raniji govor spiker je bio standard ljepote, sada, nažalost, srdačni govori novinari, političari, pop zvijezde pune su grubog govora i žargona. Sada služe kao modeli školarcima i, općenito, negativno utječu na stanje kulture našeg društva.

Za mene je ruski maternji jezik, jezik mojih roditelja i predaka. Ona odražava povijest mog naroda i ja je cijenim i poštujem. Moj cilj i zadatak kao profesora ruskog jezika je da naučim djecu da vole i cijene jezik i kulturu svog naroda, da ih naučim pravilnom književnom jeziku.

Kad izađete na iskren razgovor sa studentima, odjednom čujete: „Mi stvarno ne razmišljamo o ispravnosti govora, koristimo neknjiževne riječi. Ali to nije zbog naše nevoljkosti da pravilno govorimo, već zbog utjecaja svijeta oko nas. Ne živimo u vakuumu, nismo ograđeni od neugodnih trenutaka. Uostalom, ne učimo samo na lekcijama, već i kod kuće, na ulici. Kad bi odrasli dobro govorili ruski, naš bi govor bio puno ljepši i zanimljiviji. A želite slušati i slušati osobu koja dobro govori.”

Htio bih dati primjer vrlo zanimljivog običaja u američke obitelji. Tamo, ako djeca s ulice donose ružne riječi i pitaju roditelje za njihovo značenje, oni im objašnjavaju, a onda ih tjeraju da operu usta sapunom, to nije kazna, nego higijena duše, ako hoćete. I u našem najbolji mogući scenarij Oni će reći: ne možete to reći.

Potrebno je probuditi ljubav prema riječima i kod najmlađe djece. Rijetko koja majka sada svojoj bebi pjeva uspavanku. Ali ruska književnost i usmena narodna umjetnostčuvaju razbacane igre s riječima i s riječima koje u dječjoj duši bude osjećaj čuđenja i radosti života; mnogo prekrasnih bajki koje potiču vjeru u snagu dobra. I takva remek-djela dječje kreativnosti, kao brojalice, cajke, šale, mjenjačnice, čuju li se u našim dvorima u gomili djece, kao u našem djetinjstvu? Po mom mišljenju, previše je rijedak... Tako je izgubljen čarobna moć lijepe riječi.

Pitanje ostaje otvoreno. Sve ovisi o nama. Ne smijemo ostati ravnodušni prema ovom problemu. O nama, učiteljima, odraslima, ovisi hoćemo li sačuvati tradiciju, kulturu lijepe riječi. Ostaje samo nada za školu. Stoga je zadovoljstvo vidjeti želju nastavnika da kroz natjecateljske eseje, eseje, kreativne i istraživačke radove potaknu želju učenika za usavršavanjem jezika.

A. B. Lagunova

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA KOSTENSKAYA SREDNJA ŠKOLA REGIJE VORONEZH, OKRUG KHOKHOLSKY

METODIČKO DRUŽENJE UČITELJA RUSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI

RUSKI JEZIK

ČLANAK NA TEMU “RUSKI JEZIK. JUČER. DANAS. SUTRA"

ZAVRŠENO:

profesorica ruskog jezika i književnosti Kočkina ANnaVladimirovna

Kostenki 2014

"Ruski jezik. Jučer. Danas. Sutra"

U ovom ćemo članku pokušati procijeniti trenutnu jezičnu situaciju, analizirati ulogu ruskog jezika u sustavu jezika i suvremenom svijetu.

“Veliki i moćni” ruski jezik nastao je prije više od šest stotina godina; slavenska skupina Indoeuropska obitelj jezika i, zajedno s ukrajinskim i bjeloruskim, pripada istočnoslavenskim jezicima. Ruski jezik je jedan od vodećih svjetskih jezika i služi kao sredstvo međuetničke komunikacije između naroda koji žive u ZND-u i drugim državama koje su bile dio SSSR-a. Prema statistici, ruski jezik zauzima treće mjesto u svijetu po broju govornika nakon kineskog i engleskog te je službeni i radni jezik u većini autoritativnih međunarodnih organizacija (UN, IAEA, UNESCO, WHO itd.).

Potrebno je napomenuti da je ruski jezik jedan od najrazvijenijih jezika na svijetu, koji se odlikuje savršenstvom gramatičkog sustava, raznolikošću vokabulara, jedinstvenom izražajnošću i sposobnošću prenošenja najsuptilnijih nijansi ljudskog misli i emocije. Podsjetimo se na izjavu M. V. Lomonosova o ruskom jeziku: „Karlo Peti, rimski car, govorio je da je pristojno govoriti španjolski s Bogom, francuski s prijateljima, njemački s neprijateljima, talijanski sa ženskim spolom. Ali ako on ruski jezik bio vješt, onda bi, naravno, dodao da je pristojno da razgovaraju sa svima njima, jer bi u njemu našao sjaj španjolskog, živost francuskog, snagu njemačkog, nježnost Talijanski, osim toga, bogatstvo i snažna kratkoća grčkog i latinskog jezika u slici "

Danas popularnost ruskog jezika u svjetskoj zajednici sve više raste. S jedne strane, to je zbog interesa za rusku kulturu, as druge strane, želja za učenjem ruskog jezika diktirana je željom stranaca da grade Poslovni odnos s našom državom, s predstavnicima ruskog poslovanja na dugoročnoj osnovi. Prema objavama u ruskom tisku, broj građana SAD-a, Francuske, Španjolske, Švedske, Finske, Austrije i Koreje koji su počeli učiti ruski jezik i književnost nedavno se nekoliko puta povećao. “Ruski jezik je svjetski jezik”, kaže poznati lingvist Vjačeslav Belousov, “I u trećem tisućljeću nema ni svoju kulturu ni svoju povijesni značaj neće izgubiti. Zadržat će svoju prisutnost ne samo u zemljama ZND-a, već iu svijetu.”

Ruski jezik, kao i drugi živi jezici svijeta, neprestano se razvija i proširuje svoj vokabular. A analizirati stanje jezika praktički je isto što i razumjeti stanje društva, stanje uma i duše suvremenog čovjeka.

Ruski jezik, zadržavajući svoj identitet, upio je grčko-bizantsko, latinsko, istočno i staroslavensko nasljeđe. Doba Petra Velikog dalo je "zeleno svjetlo" velikom broju riječi stranog podrijetla da prodru u ruski govor. Tako, Ruska riječ“Duma” je zamijenjena “Senatom”, ruski “red” - “komisijom”. Tijekom prošlog stoljeća, najupečatljivija inovacija u jezičnom sustavu bila je boljševička reforma ruske grafike 1918., kada su "jat", "i decimala", "fita", "er" nakon suglasnika na kraju riječi isključeni iz Abeceda. Naravno, ne može se reći da se tijekom prošlog stoljeća sam jezični sustav promijenio, ali govorna praksa je doživjela promjene: povećao se broj govornika ruskog jezika, promijenio se sastav riječi u pojedinim dijelovima rječnika, a promijenila su se stilska svojstva nekih riječi i govornih figura. Promjene u vokabularu i stilu ruskog jezika povezane s padom sovjetskog sustava počele su u kasnim 80-ima i traju do danas. To uključuje politizaciju jezika, naglašeni evaluacijski stav prema riječima, labavost jezične norme u masovnoj uporabi i govoru javnih osoba, sve veće nerazumijevanje između različitih društvenih skupina.

Turbulentni društveno-politički pomaci u Rusiji posljednjih desetljeća dovela je do radikalne promjene društvene strukture rusko društvo, što je utjecalo na funkcioniranje ruskog jezika. S raspadom SSSR-a nestala je regulacija ljudskog života od strane države; prethodno sputana aktivnost mnogih članova društva se izlila, uključujući u obliku agresivnosti i grubosti. Drugi razlog izljeva agresivnosti u suvremenom ruskom društvu bio je strah zbog gubitka osjećaja državne sigurnosti kod ljudi. U jezičnom sustavu to se očituje povećanjem agresivnosti dijaloga, povećanjem količine evaluacijskog rječnika u govoru, povećanjem upotrebe vulgarnih i opscenih riječi, žargona u govoru pojedinih slojeva stanovništva itd.

Iskorjenjivanje cenzure, osamostaljivanje medija, raznovrsnost tiskanih materijala, širenje izravnih prijenosa na radiju i televiziji, vraćanje dotad zabranjenih autora u kulturnu uporabu doveli su do značajnog širenja tema usmene komunikacije i usavršavanje vještina nepripremljenog usmenog govora. Promjene također utječu na pisano novinarstvo; ono također postaje emotivnije i opuštenije.

Nedavno se povećao broj ljudi koji smatraju da je moguće prezirati norme govornog bontona. Primjetan je porast učestalosti korištenja obraćanja na "ti". stranci, osobito u velikim gradovima, postoji tendencija stvaranja mišljenja o beskorisnosti govornog bontona u modernoj komunikaciji. Kultura govora i opća kultura radnika u tisku, radiju i televiziji naglo je opala. Uživo se prave brojne govorne pogreške i gruba odstupanja od normi govorne kulture.

Kvalitetne suvremene komunikacije - mobilni telefoni, internet itd. - dovode do smanjenja tradicionalnih pisani oblik komunikacije (osobito u interpersonalnoj sferi), sve je veći udio komunikacije pomoću tehničkih sredstava. Ovaj trend je doveo do pada pismenosti stanovništva. Korisnici chatova i blogova imaju sve manju ponudu aktivni vokabular, javljaju se poteškoće u konstruiranju dugih rečenica i koherentnog teksta.

Proces globalizacije dovodi do internacionalizacije jezika, čemu je pridonijela i pojava Interneta. Neki znanstvenici smatraju da je jezik interneta prototip budućeg univerzalnog jezika. Ono što kod lingvista izaziva zabrinutost je činjenica da je ruski jezik posljednjih godina Nove riječi pristizale su u velikom bujici iz drugih jezika, posebno iz engleskog. Anglicizmi su ispunili naš govor. Ponekad su te posudbe opravdane. Na primjer, riječ računalo čvrsto se ustalila u našem govoru. Precizniji je od cijele fraze "elektroničko računalo", budući da računalo obavlja mnogo više funkcija od samog računanja i pohranjivanja informacija. Ali među posuđenicama ima mnogo onih koji začepljuju ruski jezik. Ovaj fenomen se često može vidjeti u medijima. Govor nekih novinara postaje nerazumljiv širokom krugu običnih građana koji ne znaju značenje riječi "čistoća", "ombudsman", "merchandiser". Koristeći takav vokabular, osoba, čini nam se, ili skriva svoja ograničenja, ili pokušava djelovati moderno, modernije, jer govori riječi koje su većini nepoznate. Ali od toga ruski jezik nije ništa bolji... Svojedobno sam osuđivao takav odnos prema materinjem jezikuVladimir Ivanovič Dal: „Širenje govora stranim riječima postalo je među nama sveopćim običajem, a mnogi se time i razmeću, štujući rusku riječ, zasad, kao neku neizbježnu lošu stvar, neki zgaženi sag, prostirku, koja mora imati vremena. biti posut cvijećem druge zemlje kako bi pristojna osoba mogla hodati." Bez sumnje, ove riječi nisu izgubile svoju važnost do danas.

Trenutno promatrano nekontrolirano uvođenje u zapadnu civilizaciju vodi, po našem mišljenju, uništenju ruske kulture i ruskog nacionalnog identiteta. Danas se sve više govori (uključujući i na državnoj razini) o razvoju ruskog jezika nacionalna ideja, koji bi mogao ujediniti Ruse. Jedna od komponenti takve ideje mogla bi biti i očuvanje materinskog jezika.

Čvrsto smo uvjereni da ne smijemo zaboraviti da je ruski jezik nacionalno blago, a naša je izravna odgovornost sačuvati ga za buduće generacije!

Reference

Belousov V. N. O glavnim trendovima u korištenju ruskog jezika u ZND i baltičkim zemljama / V. N. Belousov - Ruski kao državni jezik - M., 1997.

http://www.aphorisme.ru

http:// www. rustimes.com

http://www.slavyanskaya-kultura.ru