Гурток з орігамі у підготовчій групі. Робоча програма

Гурткова робота

«Країна орігамі»

на 2014 -2015 навчальний рік

МБДОУ «Дитячий садок Світлячок»

Вихователь: Скуріхіна С.А.

Актуальність гуртка «Країна орігамі».

Робота в стилі орігамі має велике значенняу розвитку творчої уяви дитини, її фантазії, художнього смаку, акуратності, вміння дбайливо та економно використовувати матеріал, намічати послідовність операцій, активно прагнути позитивного результату.Гурток «Країна орігамі» розроблений для того, щоб через різні діїз папером, у процесі її обробки, через застосування різних способівта прийомів роботи з нею, вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих предметів, передавати їх у образотворчої діяльності, підкреслюючи красу та колоритність зовнішнього виглядуу перетвореній формі.

Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітньої галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння даного гуртка. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.

Діти із захопленням виготовляють вироби з паперу, які потім використовують у іграх, інсценуваннях, оформленні групи, ділянки дитячого садкаабо як подарунок до свята своїм батькам та друзям.Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: вертушка крутиться на вітрі, кораблик пливе по воді, літачок злітає вгору і т.д.

Мета та завдання гуртка.

Мета гуртка: всебічне інтелектуальне та естетичний розвитокдітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання гуртка:

Навчальні

· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.

· Навчати різним прийомам роботи з папером.

· Знайомити дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

Розвиваючі:

· Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяви.

· Розвивати дрібну моторикурук та окомір.

В· Розвивати художній смак, творчі здібності та фантазії дітей.
· Розвивати в дітей віком здатність працювати руками, привчати до точним рухам пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.

· Розвивати просторова уява.

Виховні:

· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.

· Розширювати комунікативні здібності дітей.

· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.

· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.

· Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Сітка занять та режим роботи гуртка «Країна орігамі» у підготовчій групі

Сітка занять: середовище.

Кількість занять

Кількість
дітей
у групі

в тиждень

в місяць

на рік

Методи, що використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Форма занять - тематичнаспільна діяльність.

Список дітей, що відвідують гурток

Аблаєв Руслан

Белеуш Поліна

Геращенко Сашко

Григор'єв Семен

Єрмаков Артем

Киричук Слава

Киричук Катя

Кір'янова Поліна

Мед Кирило

Мосієнко Ваня

Округін Семен

Парфенцов Матвій

Плаутіна Наташа

Пушкарьова Варя

Стрижів Данило

Устинов Єгор

Шавель Аліна

Янкович Данило

План роботи гуртка «Країна орігамі».

Тема

Ціль

Матеріал

вересень

Знайомство дітей з мистецтвом орігамі

Розповісти дітям про старовинне японському мистецтвіскладання з паперу - мистецтво орігамі. Показати дітям виконані роботи. Дати можливість дітям доторкнутися, погратися з фігурками. Викликати інтерес до художнього конструювання.

2-3

Основні терміни та елементи складання

Ознайомити дітей із основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), збагачувати словник спеціальними термінами. Показати прості прийомискладання квадрата, що використовуються в роботах.

жовтень

Прапорець

Вчити дітей складати квадрат навпіл «косинкою», поєднуючи протилежні кути. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Два червоні квадрати 15*15см, дві смужки шириною 1см, довжиною 20см з картону, клей.

СКЛАДНИК

Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі. Вчити загинати гострі кути отриманого трикутника на протилежні сторони, вводити в щілину, що утворилася. Виховувати інтерес до процесу складання з паперу.

Квадрат 10*10 будь-якого кольору.

Книжка

Вчити згинати прямокутник навпіл, поєднуючи короткі сторони

Три прямокутники формату А4: два з них білого кольору, третій кольоровий, клей.

ЯЛИНКА

Вчити дітей складати квадрат навпіл, поєднуючи протилежні кути, перегинати отриманий трикутник. Вчити складати з трикутників ялинку, починаючи знизу з найбільшої деталі. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

Три квадрати зеленого кольору 15*15см, 10*10см, 5*5см, клей.

листопад

Повітряний змій

Підвищувати інтерес дітей до виготовлення виробів у техніці орігамі, закріпити навички декоративної прикраси готової фігурки, вправляти у вільний вибір кольору.

Паперові квадрати (10*10) різного кольору, смужки різнокольорового паперу, клей.

Жаба

Ознайомити з виготовленням найпростіших виробів у техніці орігамі шляхом складання квадрата по діагоналі (базова форма – «трикутник»)

Квадрат зеленого кольору (10 * 10).

Заготовки для очей жаби, ножиці, клей.

Зайчик

Продовжувати вчити дітей майструвати вироби в техніці орігамі, виховувати самостійність, акуратність

Квадрат (10*10), заготівлі для очей та мордочки, клей

Метелик

Вчити згинати квадрат по діагоналі, отриманий трикутник складати навпіл, відгинати гострі верхні кути в різні боки. Виховувати вміння естетично правильно прикрашати свій виріб.

Паперові квадрати (10*10), заготовки для очей, ножиці, клей

грудень

Сніжинки

Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вивчати акуратно, працювати з клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.

12 квадратів синього кольору 5*5, синій кружок діаметром 3см та білий кружок діаметром 2см.

Гномік

Продовжувати вчити дітей робити паперові фігурки із двох деталей, вчити чітко, виконувати інструкції педагога.

Квадрати (8*8, 6*6) різного кольору, паперовий обріз, клей, ножиці.

Новорічні прикраси

Продовжувати вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу, розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву.

Різнокольорові квадрати різних розмірів, паперовий обріз, клей, нитки, ножиці.

Сніговик

січень

Колобок

Вчити дітей прямокутника згинати всі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.

Жовтий прямокутник 20*10см, помаранчевий і червоний квадрати 3*3см, два оранжеві кружки, клей.

Зайчик

Закріпити вміння перегинати квадрат «книжкою» та двічі «косинкою», опускати протилежні кути до центру квадрата, отримуючи «цукерку». Продовжуватиме вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя. Виховувати самостійність та увагу.

Квадрати сірого кольору 8*8см і 10*10см, заготовки для очей та мордочки, клей.

Вовк

Продовжувати вчити згинати квадрат «косинкою», відгинати один із куточків догори навскіс. Закріпити вміння приклеювати голову, малювати очі. Розвивати окомір. Виховувати посидючість.

Два сірих квадрата 15*15см, 10*10см, клей, заготовки для очей та носа.

Лисиця

Навчити дітей слухати усні інструкції педагога.

Познайомити практично з основними геометричними поняттями. Виховувати акуратність у роботі з папером.

Квадрат помаранчевий (червоний) 15*15см, прямокутник 15*7,5см, заготовки для очей та мордочки, клей.

лютий

Ведмідь

Вчити перегинати «косинку» навпіл. Вчити розуміти, що деталі голови та тулуба виконуються окремо з квадратів різної величини. Виховувати

та розвивати здатність контролювати за допомогою мозку рухи рук та пальців.

Квадрати коричневого кольору 15*15см, 10*10см, два квадрати 6*6см, клей.

Кораблик

Познайомити дітей з виготовленням виробу в техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу, вправляти у вільному виборі кольору, розвивати дрібну моторику рук, використання готових виробів в іграх

Прямокутні листи 20*15см.

Зірочки

Закріпити вміння складати базову форму «повітряний змій». Вчити чергувати кольори, з'єднувати деталі, прикладаючи короткий бікзаготівлі до лінії перегину попередньої. Виховувати посидючість, відповідальність.

8 квадратів 10*10см, 4 їх одного кольору,4 - іншого, клей.

Курочка

Вчити складати квадрат двічі «косинкою», продовжувати вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя, виховувати самостійність та увагу.

Червоний квадрат 3*3см, жовтий (помаранчевий) квадрат 15*15см, клей, олівець чи фломастер.

Березень

Хризантема, гвоздика, тюльпан

Познайомити дітей із новим способом виготовлення квітів у техніці орігамі, закріпити вміння користуватися ножицями.

16-20 квадратів (4*4) білого або фіолетового кольору, папір жовтого кольору, ножиці, клей.

Подарунок мамі

Ознайомити з оформленням листівок з використанням фігурок виконаних у техніці орігамі, виховувати акуратність, посидючість

Різнобарвний картон, квадрати жовтого, синього, червоного паперу (10*10), зелений папір для листя та стебел, ножиці, клей.

Вертушки

Вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, кола, трикутника, вчити користуватися позначеннями лінії розрізу на заготівлі, вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу, заохочувати самостійність, творчу ініціативу.

Квадрати (15*15) різного кольору, рівносторонні трикутники зі стороною 20 см, круги діаметром 20 см із прокресленими лініями розрізів, кружечки з картону, ножиці, клей, палички.

Кішечка

Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити виготовляти тулуб і голову окремо із квадратів. Вчити складати трикутник навпіл «косинкою», піднімати куточки від середини довгої сторони, але не доводячи до вершини верхнього кута. Виховувати акуратність у роботі, увагу.

Два квадрати 15*15см одного кольору, олівці або фломастери для оформлення мордочки, клей.

квітень

Подарунки малюкам

Використовуючи техніку орігамі, вчити виготовляти моделі птахів, корабликів, виховувати бажання піклуватися про молодших, вправляти у вільний вибір кольору.

Різнокольорові квадрати (10*10)

Рибки

Вчити складати папір, використовуючи різні базові форми, поєднуючись у пари створювати морську композицію.

Блакитний картон, різнокольорові квадрати, ножиці, клей, паперовий обріз.

Сова

Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.

Квадрат 10 * 10, заготовки для очей, клей, ножиці.

Їжачок

Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: верхній кут, нижній кут. Розвивати окомір дітей. Виховувати бережливе ставленнядо паперу.

Квадрат сірого, коричневого кольору 10*10см, олівець або фломастер, щоб намалювати очі та голки на шубці.

Травень

Граки прилетіли

Продовжувати вчити дітей майструвати поділи з базової форми«повітряний змій», вдосконалювати навички роботи з папером та ножицями

Квадрати чорного кольору (15*15), заготовки для очей, ножиці, клей.

Гілка горобини

Закріпити вміння робити вироби з базової форми «стріла», виховувати акуратність, вчити чітко, виконувати інструкції педагога

Картон, квадрати (1,5 * 1.5) оранжевого або червоного кольору, (3 * 3) зеленого кольору для листя, клей.

Моє улюблене орігамі.

Закріпити засвоєні на заняттях прийоми та форми орігамі. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Різнокольорові квадрати 10*10, ножиці, клей.

Підсумкове заняття.

Оформлення альбому дитячих робіт у період навчання. Розвиток навичок спілкування та вміння узгоджувати свої інтереси з інтересами інших дітей.

Альбом, вироби в техніці орігамі, клей.

Програма гуртка « Чарівний світорігамі » має загальнокультурний напрямок, створений на основі результатів багаторічної роботи з навчання учнів початкової школиоснов мистецтва орігамі. Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість. Програма позаурочної діяльностірозроблено відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандартупочаткового загальної освіти. Програма позаурочної діяльності спрямована на формування загальної культури учнів, на їх духовно-моральне, соціальне, особистісне та інтелектуальний розвиток, створення основи для самостійної реалізації навчальної діяльності, що забезпечує соціальну успішність, розвиток творчих здібностей, саморозвиток і самовдосконалення. Особистість учня стає центром уваги педагогіки. Для реалізації цієї мети розроблено Федеральний державний стандарт початкової загальної освіти наказ від 26 листопада 2010 р. №1241. Нормативно-правовою та документальною основою Програми духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти є Закон Російської Федерації«Про освіту», Стандарт, Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії. Відповідно до вимог Стандарту, Концепція та Програма духовно-морального розвитку та виховання учнів є орієнтиром для формування всіх розділів основний освітньої програмипочаткової загальної освіти. Програму гуртка «Чарівний світ орігамі» прийнято на підставі Положення про організацію позаурочної діяльності МОУ «ЗОШ № 69».

Актуальністьданої програми в тому, що вона дозволить збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми. Програма сприяє розвитку пізнавальних процесівособистості учнів, соціалізації дитини шляхом залучення його до корисної доступної діяльності. Запропонована система практичних занять дозволить формувати, розвивати, коригувати у молодших школярівпросторові та зорові уявлення, наявність яких є показником шкільної зрілості, а також допомогти дітям легко та радісно включитися у процес навчання.

Педагогічна доцільністьобумовлена важливістю створення умов для формування у молодшого школяра просторових уявлень логічного мислення, геометричних понять, розвиток моторики та окоміра.

Програма передбачає роботу з дітьми у формі занять, спільної роботи дітей із педагогом, а також їх самостійної творчої діяльності. У зв'язку з тим, що в освітньому процесімало часу приділяється художньо-естетичній стороні виховання особистості, тому виникла потреба створення цієї програми. Ця програмадає можливість розширити зміст освіти школярів області "Технологія", "Мистецтво" через набуття ними практичних навичок одного з видів декоративно-ужиткового мистецтва орігамі. Розроблена програма посилює варіативну складову загальної освіти: зміст програми розглядає аспекти, які пропонуються в рамках предметних областей: російської мови, літературного читання, навколишнього світу, ІЗО, музики

Відмінні риси даної програми:

Ця програма розрахована та адаптована для учнів початкової школи. У процесі навчання можливе проведення коригування складності завдань та внесення змін до програми, виходячи з досвіду дітей та ступеня засвоєння ними навчального матеріалу. Програма включає не лише навчання орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.

Під час занять орігамі для зняття зайвої збудливості дітей, створення невимушеної та творчої атмосфери використовуються аудіокасети із записами звуків живої природи та музики. Внаслідок цього, у дітей відбувається вирівнювання психомоторних процесів, зміна їхньої поведінки, поліпшення особистих взаємин. Адже всім відомо, що музика впливає на емоційний стан та настрій людини.

Програма включає не лише навчання орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.

Програма «Чарівний світ орігамі» адресована учням початкової школи. Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми заняття у групі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині. Вік дітей 6-7 років. Термін реалізації – 1 рік. Програма розрахована на 33 години на рік.

Періодичність занять – 1 година на тиждень. Заняття відбуваються 1 раз на тиждень. Програма реалізується вчителями початкових класів.

Ціль:Розвиток творчих здібностей, пізнавальної сфери молодших школярів шляхом оволодіння мистецтвом орігамі.

Завдання:

Навчити техніці орігамі, отримати початковий досвід самореалізації.
Розвивати уяву, художній смак, почуття чудового.
Виховувати працьовитість, творче ставлення до праці.
Формувати уявлення про естетичні ідеали.

Заплановані результати:

У сфері особистісних УУД в учнів буде сформовано:

позитивне ставлення до навчання;
бажання набувати нових знань;
здатність оцінювати свої дії;

У сфері пізнавальних УУД учні навчаться:

дотримуватись правил з техніки безпеки та особистої гігієни.
дотримуватись правил організації робочого місця.
дотримуватись правил дбайливого використання паперу.
естетично ставитися до навколишнього світу та самого себе.
аналізувати інформацію, отриману із різних джерел.

навчаться різних прийомів роботи з папером.
знатимуть основні геометричні поняттята базові форми орігамі;
навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами;
створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;

У сфері регулятивних УУД учні навчаться:

приймати та зберігати навчальне завдання;
працювати за планом;
адекватно оцінювати свої здобутки.

У сфері комунікативних УУД учні навчаться:

вести діалог з учителем та однокласниками;
задавати питання;
слухати та відповідати на запитання інших;
висловлювати свою думку;
працювати в парах та робочих групах.

Методи навчання та форми занять:

У процесі занять використовуються різні форми занять:традиційні, комбіновані та практичні заняттяігри, свята, конкурси, змагання та інші.

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття:
словесний ( усний виклад, бесіда, оповідання і т.д.);
практичний (виконання робіт за інструкційними картами, схемами та ін.).

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:

пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію;
репродуктивний – учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності;
частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленої задачі спільно з педагогом;
дослідницький – самостійна творча робота учнів.

Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час занять:

фронтальний - одночасна робота з усіма учнями;
індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи;
груповий – організація роботи у групах.
індивідуальний - індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем та ін.

Оцінка результатів:

Найбільш плідним фактором в оціночній роботі підсумків навчання є виставки робіт учнів. Параметри оцінювання представлених учасниками робіт можуть змінюватися в залежності від рівня та цілей виставок, що проводяться. Виставки дозволяють обмінятися досвідом, технологією, надають неоціненне значення в естетичному становленні дитини. Проте виставки проводяться один-два рази на навчальний рік, творча робота дитини постійно вимагає заохочення в прагненнях.

Велике значення щодо оцінювання підсумків навчання мають різноманітні конкурси. Подарунки, вироби, сувеніри з елементами художнього конструювання, хлопці готують до свят з великим задоволенням. У декоративному рішенні роботи дітей виглядають барвисто, святково, інколи ж і фантастично. Результативність розвитку художнього мислення дітей оцінюється за такими критеріями: ступінь оригінальності задуму, виразність виконаної роботи, оволодіння прийомами роботи у матеріалі. У процесі таких занять інтенсивніше розвиваються творчі здібності дітей (уяву, образне та технічне мислення, художній смак).

Форми підбиття підсумків:

Складання альбому найкращих робіт.
Проведення виставок робіт учнів:
- у класі,
- в школі,

Розділ І: Знайомство з орігамі. (1ч.)

Тема 1.Знайомство з орігамі. (Теорія) Розмова: Знайомство з видами паперу та його основними властивостями, з інструментами для обробки. Правила безпеки праці під час роботи з ручним інструментом. Розмова з охорони праці. Вхідна діагностика

РозділII: Квадрат - основна фігура орігамі. (4)

Тема 2. Знайомство з поняттям «базові форми».(Теорія) Ознайомити із базовою формою «квадрат». Дати учням поняття терміна «базові форми». Познайомити з різними видамибазових форм.

Тема 3. Виготовлення квадратів.(Практика) Виготовлення квадрата із прямокутного аркуша паперу (два способи).

Тема 4. Умовні позначенняв орігамі.(Теорія) Знайомство з умовними знаками, прийняті в орігамі.

Тема 5.Терміни, прийняті в орігамі. Кишенька (гаманець)(Практика) Знайомство з умовними знаками, прийнятими орігамі. Інструкційні карти, що демонструють процес складання. Ознайомлення з термінами.

РозділIII: Базова форма «Трикутник» (5ч.)

Тема 6. Стилізована квітка.(Практика) Навчити складати базову форму "Трикутник".

Тема 7. Лисеня та собачка.(Практика) Розмітка згинання. Поняття про графічні зображення, їхнє призначення. Планування роботи із опорою на графічні інструкційні карти.

Тема 8. Яхта та пароплав.(Практика) Прийоми читання схем орігамі. Вправи на розподіл прямокутної та квадратної заготовки у різних напрямках на рівні та нерівні частини.

Тема 9. Склянка.(Практика) Виготовлення виробів у техніці орігамі з опорою на інструкційні картки (предметні та графічні).

Тема10. Синиця та снігир.(Практика) Композиція «Птахи у лісі». Планування роботи зі складання композиції. Оформлення виробу. Виставка робіт

РозділIV: Базова форма «Повітряний змій» (5ч.)

Тема 11. Кролик та цуценя.(Теорія та практика)Знайомство з новою формою. Читання схем складання виробів у техніці орігамі. Закріплення прийомів згинання та складання паперу.

Тема 12. Курочка та півник.(Теорія та практика)Читання казки «Півник і бобове зернятко». Аналізувати зразок, скористатися схемою.

Тема13. Качка.(Практика) Повторення назв базових форм. Повторення правил користування ножицями. Виготовлення виробу. Оформлення виробу, виставка.

Тема 14. Казкові птахи.(Практика) Розширювати словниковий запас, читання технологічної карти.Скласти образи казкових птахів, оформити композиції із цими казковими персонажами.

Тема 15. Композиція «Домашні птахи на лужку».(Теорія та практика)Розмова про свійських птахів. Заготівля виробів та складання панно.

РозділV: Базова форма «Подвійний трикутник» (4ч.)

Тема16. Рибка та метелик.(Теорія та практика)Повторення вивчених базових форм. Замальовка умовних знаків та схем складання базових форм.

Тема 17. Головіст і жук.(Практика) Відпрацювати прийоми складання модулів.Оформлення виробів та прикраса.

Тема 18. Лілія.(Практика) Виріб, що складається з однакових деталей – модулів.
Тема 19. Композиція «Водоєм». (Практика) Повторення вивчених базових форм. Замальовка умовних знаків та схем складання базових форм. Оформлення виробу як морського дна.

РозділVI: Базова форма «Подвійний квадрат» (3ч.)

Тема 20. ропуха.(Теорія та практика)Знайомство з умовними знаками, прийнятими в орігамі та основними прийомами складання. Основні форми. Інструкційні карти, що демонструють процес складання. Складання виробів з урахуванням простих базових форм.

Тема 21. Бабка.(Практика)Вибір базової форми. Розмова про комах живуть поблизу водоймищ. Декоративне оформлення виробу.

Тема 22. Композиція «Острівець у ставку».(Практика)Скласти композицію. Працювати групами. Зробити виставку.

РозділVII: Базова форма «Конверт» (3ч.)

Тема 23. Пароплав.(Теорія та практика)Складання заготовки вздовж і впоперек, вкладання боків. Орнамент візерунками на вибір.

Тема 24. Підводний човен.(Практика)

Тема 25. Композиція «У морі». (Практика)Використовуючи приготовані вироби скласти композицію та підготувати до виставки.

РозділVIII: Квіти до свята 8 березня (3ч.)

Тема 26. Листівка "Букет гвоздик"(Теорія та практика) 8 березня – міжнародне жіноче свято. Легенди про квіти. Легенда про гвоздику.

Тема 27. Бутони троянд. Композиція "Букет троянд". (Практика)Складання кольорів на основі вивчених базових форм. Оформлення композицій та вітальних листівок.

Тема 28. Пролісок. (Практика)Складання кольорів на основі вивчених базових форм. Оформлення композицій та вітальних листівок.

РозділIX: Попереду – літо!» (2ч.)

Тема 29. Вітрильник.(Теорія та практика)Приготувати базову форму. Згинання менших сторін прямокутника до середини. Наклеювання додаткових частин, притаманних виробу.

Тема30. Веселий лист.(Практика)Складання фігури по діагоналі, захоплюючи невеликий трикутник, не використовуючи базові форми. Намалювати смішну мордочка.

РозділX: Підведення підсумків. (3ч.)

Тема 31. Оформлення виставки. (Практика)Виставка моделей виготовлених протягом року.

Тема 32. Конкурс «Найуміліші руки». (Практика)Проведення конкурсу «Найуміліші руки». Вручення грамот, призів.

Тема 33. Підсумкове заняття «Чому навчилися протягом року». (1ч.) (Практика)Підбиття підсумків роботи за рік.

Розмова на тему «Чому ми навчилися на заняттях?»

Навчально-тематичний план (таблиця 1)

Методичне забезпечення.(Таблиця 2)

Дидактичний матеріал:картки із завданнями, тести, ілюстраційний матеріал, репродукції картин, фотоальбоми, інструкційні картки.

Технічне оснащення: відеофільми, Інтернет.

Список литературы для педагога.

Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Все про орігамі [Текст] довідник/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Кристал, 2005.
2. Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Іграшки з паперу [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Літера, 1997.
Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Собаки та коти – паперові хвости [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб, Хімія, 1995.
Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Квітучий сад орігамі [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб, Хімія, 1995
Вигонів,В.В. Я йду на урок. Початкова школа. Трудове навчання. Вироби та моделі [Текст]: книга для вчителя / В.В.Вигонов. - М: Перше вересня, 2002.
Долженка, Г.І. 100 орігамі [Текст]: книга, вчителів початкової школи.
Сержантова, Т. Б. 100 святкових моделей орігамі [Текст]: книга для вчителів початкової школи та батьків / Т. Б. Сержантова. М: Айріс-прес, 2007
Соколова, С.В. Іграшки та забави. Орігамі [Текст]: книга для батьків/С.В.Соколова. – СПб.: Нева, 2007
Соколова, С.В. Іграшки - орігамушки [Текст]: книга для батьків / С.В.Соколова. - СПб: Хімія, 2001

Література для учнів:

Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Все про орігамі [Текст] довідник/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Кристал, 2005
Афонькін С. Ю. Іграшки з паперу [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Літера, 1997.
Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Собаки та коти – паперові хвости [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. СПб, Хімія, 1995.
Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Квітучий сад орігамі [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб, Хімія, 1995

Муніципальна освіта міський округ «Охінський»

Управління освіти

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок № 20 «Снігуронька»

Програма

«Паперова країна»

гурток з навчання орігамі

Ступінь освіти:дошкільна освіта
Напрямок:художньо-естетичне
Освітня область: « Художня творчість»
Контингент:діти дошкільного віку 5-7 років
Термін реалізації: 2 роки
Упорядник:Верещагіна Тетяна Євгенівна

Вихователь МБДОУ дитячий

садок №20 «Снігуронька» м. Охі

1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.…..…………………………………………. 3

Актуальність
Ціль програми
Основні завдання програми
Очікувані результати
Форми реалізації програми

2.МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ………………………..10

Методичний базис програми
Принципи побудови програми
Методи навчання
Форми освітньої діяльності

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ….………………………….………............18

Паспорт програми
Особливості організації процесу творення
Технологія навчання орігамі дітей дошкільного віку
Робота з батьками

4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ………………………….34

Інтеграція освітніх галузей у процесі навчання
Тематичне планування (1 рік навчання)
Тематичне планування (2 рік навчання)

5.ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ……………………21

Вимоги до рівня підготовки вихованців
Старша група (1 рік навчання)
До кінця першого року навчання діти мають вміти
Підготовча до школи група (2 рік навчання)
До кінця другого року навчання діти мають вміти
Оцінка результатів освоєння програми

6.СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛИТЕРАТУРЫ…………………...………....26

ДОДАТОК

1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

«…чим більше майстерності у дитячій

долоні, тим розумніша дитина».

Сухомлинський В.А.

Формування творчої особистості- одне з важливих завдань педагогічної теорії та практики на сучасному етапі. Рішення її має розпочатися вже у дошкільному дитинстві. Розвиток дитячої творчостіє актуальною проблемою, та визначає основну мету - виховання у підростаючого покоління творчого підходудо перетворення навколишнього світу, активності та самостійності мислення, що сприяють досягненню позитивних змін у житті суспільства.

Художньо – естетичне виховання займає одне з провідних місць у змісті виховного процесу дошкільного закладуі є його пріоритетним напрямом. Важливим завданняместетичного виховання є формування в дітей віком естетичних інтересів, потреб, естетичного смаку, і навіть творчих здібностей. Найбагатше поледля естетичного розвитку дітей, а також розвитку їх творчих здібностей репрезентує конструювання з паперу.

Конструювання з паперу – вид творчості, що створює умови для розвитку логічного та просторового мислення, довільної уваги, мови, дрібної моторики рук, творчого мислення, а також формує знання про призначення, будову конструкції, її роль у житті людини. Папір – це універсальний і доступний для дитини матеріал. Це перший матеріал, з якого діти починають робити, створювати, створювати унікальні вироби. Стійкий інтерес дітей до конструювання з паперу зумовлюється ще й тим, що даний матеріалдає великий простір творчості. Паперовий лист допомагає дитині відчути себе художником, дизайнером, конструктором, а найголовніше – безмежно. творчою людиною. Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: літак літає, човник плаває, жаба скаче, вертушка обертається. Найпростіші способи конструювання виробів засновані на вмінні складати квадрат навпіл, по вертикалі або діагоналі та послідовному згинанні паперу спочатку вздовж, а потім упоперек, підрівнюючи сторони до протилежних кутів. На думку багатьох авторів, які навчають конструювання з паперу, зокрема С.І. Мусієнко, Г.В. Бутилкіної, С.В. Соколової, О.Г. Смородкіна, ці дії доступні дітям дошкільного віку.

Актуальність.В даний час мистецтво складання фігурок з паперу в дитячій творчості не втратило своєї актуальності, а навпаки отримало нову спрямованість – знайомство з традиційною технікою складання паперових фігурок популярною в Японії – орігамі. Великий інтерес до орігамі пов'язані з унікальними можливостями впливу його в розвитку дітей. Складання фігурок благотворно діє на розвиток рухів пальців та кистей рук, уваги, пам'яті, логічного мислення, творчих здібностей. Безпосередньо – освітня діяльність сприяє вихованню посидючості, акуратності, самостійності, цілеспрямованості.

Програма «Виховання та навчання у дитячому садку» за редакцією М.А.Васильєвої передбачає, недостатній обсяг можливого використання паперу як матеріалу для конструювання. У зв'язку з цим виникає необхідність запровадження нової художньої діяльності, яка створить додаткову можливістьрозвитку у вихованців образотворчих, художньо-конструкторських здібностей, нестандартного мислення, творчої індивідуальності.

Запропонована програма «Паперова країна» призначена для реалізації роботи з ознайомлення дітей з мистецтвом орігамі в умовах дошкільного навчального закладу. Художньо – естетична спрямованість безпосередньо-освітньої діяльності, що визначає розвиток художнього смаку та творчих здібностей дітей дошкільного віку. Особливий акцент у програмі зроблено використання ігрового методу, що є очевидною ознакою відповідності сучасним вимогам до організації. навчального процесу. Вихованці у ході реалізації програми не лише знайомляться з різними видами техніки орігамі, а й творчо використовують виготовлені вироби у грі, створюють індивідуальні та колективні сюжетно-тематичні композиції, і навіть казки.

Навчання орігамі входить до освітньої галузі «Художня творчість», яка спрямована на досягнення цілей формування інтересу до естетичної сторони навколишньої дійсності, задоволення потреб дітей у самовираженні через розвиток продуктивної діяльності дітей та дитячої творчості, а також прилучення до мистецтва. Освітня діяльність враховує інтеграцію з такими освітніми областями: «Праця», «Безпека», «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Музика», «Фізична культура».

Ціль програми. Ця програма має метавсебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Основні завдання програми.

Навчальні:

знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі;
формувати вміння дотримуватися усних інструкцій;
навчати різних прийомів роботи з папером;
створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;
збагачувати словник дитини спеціальними термінами;
створювати конструкції за зразком, заданими умовами, поопераційними картами, схемами.

Розвиваючі:

розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяву;

розвивати дрібну моторику рук та окомір;
розвивати художній смак та фантазію дітей;
сприяти розвитку конструктивних та творчих здібностей з урахуванням індивідуальних можливостейкожну дитину.

Виховні:

виховувати інтерес до мистецтва орігамі;
виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей;
створити умови на формування навичок роботи у колективі;
формувати вміння організовувати робоче місце;
сприяти формуванню вміння цінувати те, що створено творчою працею.

Програма розрахована на навчання дітей старшого дошкільного віку, а також може бути частково використана в початкових класахзагальноосвітньої школи.

Очікувані результатиосвоєння програми «Паперова країна»:

інтерес до мистецтва орігамі;

вміння створювати вироби, композиції у техніці орігамі;
розвиток художнього смаку та творчості.

Форми підбиття підсумків реалізації програми:

складання альбому найкращих робіт;
проведення виставок робіт вихованців;
Участь у конкурсах дитячої творчості різного рівня;
Майстер-класи.

Як процедура оцінювання результатів навчання використовується контрольне тестування, практичні завдання, виконання робіт з орігамі Проходження програми передбачає оволодіння учнями комплексом знань, умінь та навичок, що забезпечують загалом практичну реалізацію.

2.МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Методичний базис програми.

Основою розробки програми стали нормативно-правові документи:

Закон РФ про освіту
Конституція РФ
Типове положення МБДОУ
Статут МБДОУ
СанПін

Теоретичний базис програми побудований на основі наступних навчально-методичних посібників: «Програма виховання та навчання у дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої (розділ «Конструювання», «Ручна праця»); Є.М. Кузнєцова «Художнє моделювання та конструювання: програма, практичні заняття з дітьми 5-6 років»; С.І. Мусієнко, Г.В. Пляшкина «Оригами в дитячому садку»; С.В. Соколова, "Оригамі для найменших", "Театр орігамі".

Компоненти навчання:

поопераційні карти та схеми базових форм « Трикутник », «Книга», «Двері», «Квадрат», «Будинок», «Млинець», «Повітряний змій», «Риба», «Водяна бомба» , « Катамаран», «Птах», «Жаба»;
поопераційні карти та схеми виробів для 1, 2 років навчання;
зразки виробів;
альбоми найкращих робіт дітей, виставок;
конспекти занять;
консультативний матеріал;
мультимедійні презентації;
сценарії "Театру орігамі";
книга казок, складена у процесі продуктивної діяльності.

П ринципи побудови програми.

Принцип доступностіЗміст програми, теми та методи навчання відповідають віковим особливостям вихованців, рівню їх розвитку та пізнавальним можливостям, а також індивідуальним особливостямдитини.
Принцип наочності.Передбачає широке уявлення відповідного матеріалу, що вивчається, наочності: ілюстрації, зразки, схеми.
Принцип міцності оволодіння знаннями, вміннями.Основна умова реалізації – точне визначення цілей освітньої діяльності. Кожна дитина чітко уявляє, який результат очікується наприкінці діяльності, які знання та вміння вона набуде, де зможе їх застосувати.
Принцип послідовності.Передбачає планування пізнавального матеріалу, що вивчається, послідовно від простого до складного з опорою на раніше засвоєні знання, щоб діти засвоювали знання поступово. Цей принцип вимагає правильне визначення обсягу знань та ускладнення матеріалу на кожному віковому етапі.
Принцип цікавості.Досліджуваний матеріал має бути цікавим, захоплюючим для дітей, цей принцип формує у дітей бажання виконувати пропоновані види занять, прагнути досягнення результату.
Принцип тематичного планування матеріалу.Передбачає подачу досліджуваного матеріалу за тематичним змістом.
Принцип особистісно-орієнтованого спілкування. У процесі навчання діти виступають як активні дослідники навколишнього світу разом із педагогом, а чи не просто пасивно переймають його досвід. Партнерство, співучасть та взаємодія – пріоритетні форми спілкування педагога з дітьми.

Методи навчання

Вибір методів навчання визначається з урахуванням можливостей учнів, вікових, психофізичних особливостей дітей, з урахуванням специфіки вивчення даного предмета, можливостей матеріально – технічної бази Програма передбачає використання таких методів.

За способом організації діяльності:

словесний метод(Усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо);
наочний метод(показ відео та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ послідовності виготовлення або виконання педагогом виробів, робота за зразком та ін.);
практичнийметод (виконання робіт за операційними картами, схемами та ін.).

За рівнем діяльності дітей:

пояснювально-ілюстративний метод(Діти сприймають і засвоюють готову інформацію);
репродуктивний метод(діти відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності);
частково-пошуковий метод(Участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленого завдання спільно з педагогом);
проектно-конструкторський метод(Побудова гіпотез, створення моделей, конструкцій, знаходження нових способів вирішення завдань);
ігровий метод (дидактичні, розвиваючі, пізнавальні, рухливі, гра-конкурс, гра-подорож, гра-змагання);
дослідницький метод(Проведення дослідів, експериментів).

За формою організації діяльності вихованців:

фронтальний метод(одночасна робота з усіма дітьми);
індивідуально-фронтальний метод(Чередування індивідуальних та фронтальних форм роботи);
індивідуальний метод(Індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем).

Форми освітньої діяльності

Реалізація програми передбачає здійснення спеціально організованої безпосередньо-освітньої діяльності, у процесі якої діти отримують знання, навички з тем, що вивчаються. Для цього використовуються різні форми: теоретичні , практичні , самостійні, індивідуальні, комбіновані.

Освітня діяльність, як правило, включає теоретичну частину та практичне виконання завдання. Теоретичні відомості містять пояснення нового матеріалу, інформацію пізнавального характеру, загальні відомості про предмет виготовлення Практичні роботивключають виготовлення, оформлення виробів, звіт про виконану роботу. У проведенні використовуються як індивідуальні, так і групові та колективні форми роботи.

Основна увага приділяється:

організації навчання на добровільних засадах: діти – батьки – педагоги;
створення комфортної неформальної психологічної атмосфери.

Майже вся діяльність будується за одним планом, у якому використовується додатковий матеріал: вірші, загадки, відомості про передбачуваний предмет складання

Загальний план безпосередньо-освітньої діяльності:

Підготовка (установка працювати).
Повторення пройденого матеріалу (виявлення опорних знань та уявлень):

повторення назви базової форми;
повторення дій минулого навчання;
повторення правил користування ножицями, клеєм, правил техніки безпеки.

Введення у нову тему:

загадки, вірші, які розкривають тему заняття; енциклопедичні відомості про предмет заняття (оповідання про життя тварин, птахів, комах); цікаві історіїі т.п.);
показ зразка;
розгляд зразка, аналіз (назва, форма основної деталі);
повторення правил складання.

Практична частина:

показ вихователем процесу виготовлення виробу (робота за схемою, поопераційною карткою, залежно від рівня підготовки);
вербалізація деяких етапів роботи вихованцями, розшифрування діяльності;
текстовий план (якщо вироб складається з кількох частин);
самостійне виготовлення дітьми виробу за текстовим планом, по операційній карті;
оформлення, оздоблення іграшки, приклеювання її на тлі чи композицію;
аналіз роботи займається (акуратність, правильність та послідовність виконання, раціональна організація робочого часу, дотримання правил техніки безпеки, творчість, оригінальність).

Вихованці набувають необхідні в житті елементарні знання, вміння та навички роботи з папером у техніці орігамі. У процесі навчання орігамі, накопичуючи практичний досвіду виготовленні виробів, що навчаються від простих виробів, поступово переходять до освоєння складних, від зміни якихось деталей до моделювання та конструювання нових, тематичних композицій.
3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Паспорт програми

Найменування програми	Програма «Паперова країна» навчання орігамі.
Розробник програми	Верещагіна Тетяна Євгенівна – вихователь МБДОУ дитячий садок № 20 «Снігуронька».
Ціль програми	Всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.
Провідні ідеї програми	Знайомство не лише з різними видами техніки орігамі, а й творче використання виробів у грі, створення індивідуальних, колективних сюжетно-тематичних композицій, і навіть казок.
Терміни реалізації	2 роки
Напрям діяльності	Художньо-естетичний розвиток.
Форма проведення	Гурток
Контингент	Діти дошкільного віку 5-7років
Вікова група	Старша, підготовча до школи групи
Кількість займаються	12 осіб
Тривалість заняття	25 хвилин
Форми реалізації	- Складання альбому найкращих робіт, виставок; - проведення виставок робіт вихованців; Участь у конкурсах дитячої творчості різного рівня; Майстер-класи.
Очікувані результати	- інтерес до мистецтва орігамі; Вміння створювати вироби, композиції у техніці орігамі; Розвиток художнього смаку та творчості.

Особливості організації процесу творення

Програма «Паперова країна» розрахована на 2 роки навчання та адресована дітям старшого дошкільного віку. Освітня діяльність проводиться з вересня до травня у формі гурткової роботи, чисельність дітей у групі 10 -12 осіб.

Розподіл часу організації гуртка на навчальний рік

Група	Кількість занять			Кількість годин
	в тиждень	в місяць	в	в тиждень	в місяць	в
Старша	1	4	36	25 хв	1год 40 хв	15 годин
Підготовча до школи	1	4	36	30 хв	2 години	18 годин

Щоб дошкільнята змогли досягти успіхів у виготовленні виробів у техніці орігамі, необхідно створити наступні умови:

приміщення відповідне санітарно-гігієнічним нормам;
роздатковий матеріал та інструменти:

папір, різного кольору та структури;
ножиці з тупими кінцями;
клей або клей-олівець;
серветки: паперова, тканинна;
клейонка для аплікативної обробки орігамі;
кисті;
лінійка;
ватман;
олівці, фломастери;
фарби (гуаш, акварель);
банки для води.

освітній комплекс (поопераційні карти, схеми тощо).

Все це буде потрібно для виготовлення майже будь-якого виробу. Традиційно в орігамі не використовується клей, але для того, щоб фігурки мали велику схожість з реальними предметами, можна оформляти їх аплікативно.

Перш ніж приступити до навчання дітей мистецтву орігамі педагог сам має освоїти:

Абетку орігамі – терміни, знаки, лінії, прийняті у схемах;
Способи одержання квадратів;
Техніку виготовлення базових форм орігамі;
Техніка виготовлення елементарних фігурок.

Технологія навчання дітей дошкільного віку орігамі

Серед різноманіття видів творчої діяльності конструювання займає одне з провідних положень. Цей вид діяльності пов'язаний з емоційною стороноюжиття людини, у ній знаходять своє відображення особливості сприйняття людиною навколишнього світу: природи, суспільного життя, і навіть особливості розвитку уяви. У конструюванні найбільш яскраво проявляються творчу уяву та мислення.

Оригами як вид конструювання має значення для розвитку дитини:

розвиває в дітей віком точність рухів пальців рук, удосконалює дрібну моторику, розвиває окомір;
вчить дітей різним прийомам роботи з папером: згинання, багаторазове складання, надрізування, склеювання;
розвиває концентрацію уваги, вміння зосередитись;
стимулює розвиток пам'яті, вміння дотримуватися усних інструкцій;
знайомить дітей із основними геометричними поняттями: квадрат, трикутник, кут, сторона, діагональ, вершина;
розвиває просторову уяву (читання креслення та подання по ньому виробу в обсязі);
активізує уяву дітей та фантазію;
розвиває художній смак та творчі здібності;
удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце;
сприяє створенню ігрових ситуацій, сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі;
розширює комунікативні здібності дітей.

Основне завдання на всіх етапах освоєння програми «Паперова країна» – це сприяння розвитку ініціативи, вигадки та творчості дітей в атмосфері естетичних переживаньта захопленості, спільної творчості дорослої та дитини.

Програма передбачає роботу з дітьми у формі безпосередньо – освітньої діяльності з навчання орігамі, спільної роботи дітей з педагогом, а також їх самостійної творчої діяльності.

Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми заняття у групі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині. Місце педагога у діяльності з навчання дітей, роботи з папером, змінюється з розвитком оволодіння дітьми навичками конструювання.

У програмі розглядаються різні методикивиконання виробів із паперу з використанням найрізноманітніших технік орігамі (модульне, конструювання, мозаїка, аплікація). Виконуючи різні дії: вирізування, розфарбовування, складання з паперу – дитина розвиває дрібні та точні рухи рук.

Загальні правила навчання техніки орігамі полягає в наступному.

Заготівля повинна мати точно квадратну форму.
Папір для виробів повинен бути тонким, пружним, добре згинатися, кольоровий.
Показ виготовлення проводиться на столі або на дошці. Заготівля для показу має бути вдвічі більшою, ніж у дітей.
При показі не повинно бути зайвих поворотів та переворотів виробу.
Навчання складання кожного виробу має бути поетапним: показ одного прийому – виконання дітьми, показ другого – виконання дітьми.
Лінії згинання виробу повинні ретельно розгладжуватися.
Поєднання сторін та кутів у процесі складання має бути точним.
Після того, як іграшка буде повністю готова, необхідно повторити прийоми складання.
У результаті дитина повинна вміти самостійно виготовити вироби від початку до кінця.

Технічні навички, що прищеплюються дітям у процесі знайомства та виготовлення орігамі:

Володіння ножицями.
Обробка квадратів.
Створення основ орігамі:

складання квадрата навпіл (вздовж, поперек, по діагоналі);
складання сторін від одного кута до центрального згину;
розподіл квадрата на чотири частини (вкладанням бічних трикутників усередину, вкладенням бічних сторін усередину);
складання квадрата по діагоналі зі згинанням сторін;
складання складкою;
часткове відгинання та вкладання кутів.

Обробка прямокутника.

складання прямокутника навпіл (вздовж, упоперек);
розподіл прямокутника на чотири частини.

Аплікативне оформлення орігамі.
Застосування фарби, фломастерів, олівців та інші засоби оформлення виробів орігамі.
Упорядкування творчих композицій.

Програма включає не лише навчання техніці орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в цій техніці. У ній передбачено як поступове ускладнення матеріалу, а й поступове зміна видів роботи: від створення фігурок до твори казок, колективних робіт, творчих альбомів дітей, казкових персонажівз подальшою драматизацією, а також викладання матеріалу по «висхідній спіралі», тобто періодичне повернення до певних прийомів на більш високому та складному рівні.

Усі завдання відповідають за складністю дітям певного віку. Це гарантує успіх кожної дитини і, як наслідок, виховує впевненість у собі.

Робота з батьками

Для досягнення позитивних результатів у розвитку дитини неможливо обмежитися лише роботою, що проводиться у стінах дошкільного закладу. Батьки - найцікавіші та найактивніші учасники виховного процесу, тому будь-яка продуктивна діяльність сприймається ними позитивно.

Взаємодія вихователя з батьками передбачає:

планування роботи;
анкетування;
проведення батьківських зборів, майстер – класів;
знайомство із завданнями роботи та результатами діагностики;
індивідуальне та тематичне консультування;
співбесіду;
методичні рекомендаціїза технологією виготовлення виробів;
перегляд діяльності із дітьми;
відвідування гуртка з навчання орігамі;
оформлення наочної інформації;
створення архівного матеріалу;
виконання сімейних робітдо виставок;
участь у творчих конкурсах

Діти дуже пишаються своїми досягненнями, дбайливо ставляться до виробів, розповідають батькам у тому, як вони робили. Важливо підтримувати позитивне емоційне ставленняпрагнути до того, щоб продуктивна діяльність приносила їм задоволення і радість, спонукала їх до самостійності, прагнення навчитися мистецтву орігамі. А для цього необхідно просто разом із дітьми створювати «сімейні шедеври» орігамі, виявляючи інтерес та творчість.

Виготовлення орігамі – це уроки практичного життєвого досвіду, освоєння та розуміння навколишнього світу, краси та гармонії. Немає межі творчості, тому що творчість – це та сама дитяча гра, яка зуміла вижити у дорослій людині.

4. НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Інтеграція освітніх галузей у процесі навчання

Тематичне планування навчання орігамі враховує інтеграцію області «Художня творчість» з іншими областями для більш ефективного розвитку уяви та творчих здібностей дітей.

Види інтеграції області «Художня творчість»

Освітні області	Зміст інтеграції
«Праця»	Формування трудових умінь під час навчання мистецтву орігамі та працьовитості у виготовленні різних виробів, композицій.
«Безпека»	Формування основ безпеки власної життєдіяльності під час навчання.
«Комунікація»	Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми у процесі ознайомлення з мистецтвом орігамі, навчання, а також при створенні результатів продуктивної діяльності.
«Пізнання»	Формування інтересу до мистецтва орігамі, як культури Японії, розширення кругозору щодо знайомства з новою художньою діяльністю, розвитку творчості.
"Читання художньої літератури".	Використання на заняттях художнього слова, створення виробів до казок, віршів.
«Музика»	Для збагачення освітньої діяльності, розвитку дитячої творчості, оформлення до свят.
"Фізична культура"	Використання виробів в оформленні до свят, розваг, проведення фізкультхвилин.

Пояснювальна записка

Програма додаткової освіти «Чарівний світ орігамі» є загальнокультурною модифікованою програмою художньо-естетичної спрямованості. Уроки орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми.

Значення орігамі для розвитку дитини

Вчить дітей різним прийомам роботи з папером, таким як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

Розвиває в дітей віком здатність працювати руками, привчає до точним рухам пальців, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, відбувається розвиток глазомера.

Вчить концентрації уваги, тому що змушує зосередитися на процесі виготовлення виробу, вчить слідувати усним інструкціям.

Стимулює розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити виріб, має запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання.

Знайомить дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо, у своїй відбувається збагачення словника дитини спеціальними термінами.

Розвиває просторову уяву – вчить читати креслення, якими складаються фігурки і представляти з них вироби обсягом, допомагає розвитку креслярських навичок, оскільки схеми виробів, що сподобалися, потрібно замальовувати в зошит.

Розвиває художній смак та творчі здібності дітей, активізує їх уяву та фантазію.

Сприяє створенню ігрових ситуацій, розширює комунікативні можливості дітей.

Удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Велика увагапід час навчання орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі.

Організаційні принципи

Програма «Чарівний світ орігамі» адресована учням 5 класу.

Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми уроки у класі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині.

Заняття проводяться раз на тиждень.

Ціль програми

Уроки орігамі спрямовані на всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток молодших школярів, та підвищення ефективності їх навчання середній школі.

Завдання програми:

Навчальні:

Знайомство дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

Формування вміння дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів.

Навчання різних прийомів роботи з папером.

Застосування знань, отриманих на уроках ознайомлення з навколишнім світом, технології, образотворчого мистецтвата інших для створення композицій з виробами, виконаними в техніці орігамі.

Розвиваючі:

Розвиток уваги, пам'яті, логічного та абстрактного мислення, просторової уяви.

Розвиток дрібної моторики рук та окоміра.

Розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазії дітей.

Виховні:

Виховання інтересу до мистецтва орігамі.

Розширення комунікативних здібностей дітей.

Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок.

Відмітні особливостіданої програми

У процесі навчання можливе проведення коригування складності завдань та внесення змін до програми, виходячи з досвіду дітей та ступеня засвоєння ними навчального матеріалу.

Під час уроків орігамі для зняття зайвої збудливості дітей, створення невимушеної та творчої атмосфери я маю на увазі використовувати записи звуків живої природи та музику. Внаслідок цього у дітей відбувається вирівнювання психомоторних процесів, зміна їхньої поведінки, поліпшення особистих взаємин. Адже всім відомо, що музика впливає на емоційний стан та настрій людини.

Форми та методи навчання

У процесі уроків використовуються різні форми уроків:

традиційні,

комбіновані та практичні заняття;

свята,

конкурси,

змагання та інші.

А також різні методи:

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття:

Словесний (усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо);

Наочний (показ відео- та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком та ін.);

Практичний (виконання робіт з інструкційних карт, схем та ін.).

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:

Пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію;

Репродуктивний – учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності;

Частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, розв'язання поставленого завдання спільно з педагогом;

Дослідницький – самостійна творча робота учнів.

Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час уроків:

Фронтальний – одночасна робота з усіма учнями;

Індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи;

Груповий – організація роботи у групах;

Індивідуальний – індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем та інші.

Очікувані результати

В результаті навчання за цією програмою учні:

– навчаться різних прийомів роботи з папером;

– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;

– навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами;

– створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;

- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.

- Познайомляться з мистецтвом орігамі;

– опанують навички культури праці;

– покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

Способи фіксації результатів

Проведення атестації учнів на початку, середині та наприкінці року

Упорядкування діагностичної карти «Оцінка результатів освоєння програми».

Форми підбиття підсумків реалізації

додаткової освітньої програми

Складання альбому найкращих робіт.

Проведення виставок робіт учнів:

- у класі,

- в школі

1 . Введення (1 год.).

Знайомство з предметом "Оригами", його базовими формами, умовними знаками.

Організація робочого місця. Програма та години занять гуртка орігамі.

2 .Інструменти та пристрої (1ч.).

Знайомство з видами паперу, інструментами, необхідними для занять, з технікою безпеки під час роботи з ножицями, клеєм.

3 . Базова форма «трикутник». Виготовлення виробу кицька Аліска.
Скласти з квадрата базову форму «трикутник і покласти її так,

щоб прямий кут виявився зліва внизу. Перегнути трикутник навпіл. Перегнути ліву вертикальну сторону до наміченої лінії. Розкрити і розплющити кишеню (її ліва та права частини мають бути однаковими). Зігнути вниз два маленькі трикутники (лінії згинів досить довільні). «Машківку» фігурки відігнути назад. Перегнути праву частинутак, щоб правий куточок потрапив у лівий прямий кут. Загнути праву частину тому настільки, наскільки дозволить папір. Лінія згину утворює прямий кут із основою фігурки. Повернути праворуч хвіст, згинаючи його за наміченою лінією. Підняти догори трикутник носика. Відігнути до упору убік майбутні «вуха». Загнути назад два маленькі трикутники. Небагато розправити фігурку, щоб вона стійко стояла на столі.

4. Виготовлення виробу "Кораблик".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Зігнути квадрат по діагоналі та розгорнути на 135 0 . Намітити лінію. По наміченій лінії вигнути краї назовні. Відрізати за вказаною лінією. Розфарбувати кораблик.

5. Виготовлення виробу «жаба».

Вирізати з паперу квадрат, скласти навпіл. Намітити середню лінію. Скласти за наміченими складками, відігнути кути лініями. Скласти лініями. Намітити складку, розкрити. Відпустити кути вниз, відігнути кути. Зробити складку блискавки. Жаба готова.

6. Виготовлення виробу "заєць". Скласти половину базової форми «водяна бомба» і перевернути фігурку. Скласти бічні сторони до середньої лінії. Відігнути за вказаними лініями. Виходить дві складки "долина". Надуть виріб.

Виготовлення виробу "лисиця".

З квадрата скласти дві складки "долина". Скласти навпіл. Усі шари паперу скласти зліва направо. Вогнути, одночасно відводячи ліворуч верхній шар паперу. Результат перевернути. Вогнути всередину горою. Розкрити. Виріб готовий.

7 . Виготовлення виробу «голуб».

Скласти базову форму трикутник і покласти її прямим кутом догори. Опустити верхню частинувниз так, щоб прямий кут виявився нижче за основу фігурки (лінію згинати визначити на вічко). Відігнути нагору лише один шар паперу так, щоб прямий кут виявився вищим за верхній край фігурки. Далі зігнути фігурку навпіл (ліву частину праворуч) і повернути її майбутніми «крилами» вниз. Спереду і ззаду підняти крила нагору (звернути увагу, між якими точками проходить лінія згину). Вогнути всередину «дзьоб».

Щоб отримати класичну модель "качечку" необхідно скласти базову форму "повітряний змій" і зігнути верхній кут до межі кольорового та білого.

Підняти нагору гострий куточок, який опинився в центрі (положення лінії згину точно невизначене). Зігнути фігурку навпіл і трохи повернути. Взяти пальцями за майбутню «шию» та потягнути за неї. Знизу з'являться нові лінії згину. Так само потягнути і за «дзьоб». Качечка готова.

8 . Ознайомлення з базовою формою «риба» (1 год.).

Намітити діагональну складку. Перегнути верхні сторони до центральної лінії. Перегнути нижні сторони до центральної лінії. Перегнути квадрат по іншій діагоналі. Складати по всіх намічених лініях. З боків фігурки зробити два «вушка» і зігнути їх догори. Вийшла базова форма «риба».

9 .Самостійна робота. Учні виконують вироби та становлять колективну композицію.

10. Виготовлення виробу «сніжинка».

Зігнути квадрат навпіл. Ліву частину поєднати із правою. Верхні праві кути зігнути до нижніх лівих кутів. Вирізати трикутники таовали. Розкрити фігурку. Виріб готовий.

11 . Виріб «птах щастя».

Базова форма "птах". Скласти дві складки "долиною". Повторити з іншого боку. Намітити дві лінії. Вогнути всередину та убік з двох сторін. Сформувати дзьоб, опустити крила. Виріб готовий.

12. Виготовлення виробу «півник».

13. Виготовлення виробу "літак".

Намітити центральну лінію. Зігнути кути. Зігнути назад навпіл і розгорнути. Зігніть одне крило навпіл. З іншого боку зробіть те саме. Літак готовий.

14. Виготовлення виробу «коник».

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Скласти по лінії, ще раз скласти по лінії. Скласти бічні кути у центрі. Зігнути навпіл центром і розгорнути на 90 0 . Ледве відігнути ззаду крильця. Фломастером намалюйте очі. Коник готовий.

15. Діагностика за підсумками 1-го півріччя. Творча роботадітей.

16-17. Виготовлення виробу "лебідь". Підготовка модулів.

Вирізати прямокутник, скласти його навпіл. Зігнути по лініях. Скласти кожну частину до центру, заховати кути. Модуль готовий.

18-19. "Основа лебедя".

Зібрати 18 модулів разом, вигнути основу навиворіт. Зібрати два ряди модулів. Основа лебедя готова.

20-21. "складання лебедя".

Розподілити основу навпіл. Окремо зібрати праве крило, окремо ліве. Зробити шию та хвіст. Дзьоб розфарбувати лаком чорного кольору, очі-бісер приклеїти на клей ПВА. Лебідь готовий.

22 .Виготовлення аплікації «Мамине свято».

Використовуючи вивчені знання, учні виявляють свою творчість, виготовляють подарунок для мам.

23. Виготовлення виробу «ведмедик на півночі».

24 . Виготовлення виробу «ворона».

Намітити дві діагоналі квадрата та перевернути його. Намітити лінії для базової форми «риба», перегнути верхні та нижні сторони до вертикальної лінії. Зігнути нижню половинку квадрата назад. Вигнути назовні праву половинку трикутника, що вийшов, по наміченій лінії. Перевірити результат і так само вигнути назовні ліву половинку. Опустіть один верхній трикутник вниз. Перегнути два трикутники по зазначених лініях до горизонтальної складки. Так само перегнути трикутники в іншому напрямку. Згинаючи всю фігурку навпіл назад, защипнути верхній трикутник так, щоб вийшов «дах», а нижній так, щоб вийшов «човник». Виріб готовий.

25 .Модульне орігамі. Виготовлення виробу "корона".

Скласти базову форму «трикутник» і перегнути її навпіл. Лівий і правий гострі кути перегнути до середини основи фігурки та перевернути її. Скласти чотири таких модулі, розкласти їх на столі в ряд, згорнути в кільце, вставити правий гострий кут останнього модуля всередину першого. Сторони майбутньої корони згинаються під прямим кутом.

Виріб "корона".

Скласти базову форму «млинець» і перевернути її. Ліву та правусторони зігнути до центральної вертикалі, одночасно витягуючибічні трикутники. Перегнути чотири куточки. Згинаючи за наміченимилініям, заправити куточки під центральні трикутники. Розкриваючифігурку перевернути її. Зафіксувати всі прямі кути по згинах, проводячи пальцями з обох боків корони.

26. Виготовлення виробу "корабель".

27. Виготовлення виробу «Гонкова машинка».

Намітити діагоналі, лінії, перевернути. Намітити лінії. Квадрат скласти навпіл по діагоналі. Скласти складки "блискавка". З зворотного бокузробити те саме. Один кут відігніть по лінії. Намітити лінії. Фігурку перегнути навпіл. Голову по наміченим лініям скласти вперед. Ворона готова.

28. Виготовлення виробу "стаканчик з кулькою".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Зігнути лінії, намітити лінію. Поєднати точки і перевернути. Поєднати точки. Сховати трикутник в кишені. З протилежного боку зробити те саме. Стаканчик готовий.

29. "Олімпійська медаль".

Вирізати із паперу 8 квадратів. Намітити лінії та перевернути. Поєднати точки – вийде базова форма подвійний квадрат. Намітити лінії лише на верхньому шарі паперу. Відігнути лише верхній шар. Скласти лініями лише верхній шар паперу. Модуль готовий. Вставити один модуль в інший, попередньо змастивши другий модуль клеєм. Так зібрати усі модулі. Приклеїти або прикріпити степлером шнурок або тасьму. Медаль готова.

30 .Виготовлення виробу «Дід Мороз».

Базову форму "повітряний змій" покласти гострим куточком вниз і відігнути ліву половинку назад. Перегнути верхній маленький трикутник навпіл. Перегнути нижній великий кольоровий трикутник, лінія згину майже відсікає третину сторони і становить із нею прямий кут. Вогнути всередину нижній трикутник наміченої лінії. Вигнути назовні майбутній хвіст по лінії. Спереду та ззаду відігнути ліворуч майбутні крила. Вогнути всередину майбутню шию (лінія згину починається всередині фігурки). Вогнути всередину трикутник, трохи відступивши від краю. Вогнути всередину майбутній дзьоб так, щоб вийшли і дзьоб і гребінь. Спереду та ззаду зігнути всередину праві нижні куточки. Виріб готовий.

31. Виготовлення виробу «курча».

Вирізати із щільного кольорового паперу квадрат. Намітити лінії 4 рази та перевернути. Скласти відразу по всіх складках - на кутах утворюється подвійний квадрат. Перевернути. Усі кути зігнути до центру. Зовнішні кути відігнути лініями вгору. Серединні кути підніміть та склейте між собою, утворюючи ручку. Для поліпшення обертання юли на нижній поверхні її зробити дві складки «гірка».

32. Виготовлення виробу "маска".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Намітити діагоналі. Скласти кути до центру, вийде базова форма «млинець». Перевернути. Скласти кути до центру – ще один «млинець». Перевернути. Зробити складки та перевернути. Помістити в кожну кутову кишеню на пальці правої рукиі з'єднайте їх. Вийде мордочка. Розфарбувати мордочку фломастером.

33 . Підсумкові заняття. Виготовлення виробів за бажанням, вивчених протягом року.

34. Виставка дитячих робіт.

Література

Олена Ступак Орігамі. Ігри та конкурси. М,2009.73с.

Календарно – тематичне планування.

Тема урока

Кількість годин

дата

Вступ. Знайомство з історією орігамі

Інструменти та пристрої

"Кролик", "Кішечка".

"Кораблик", "Склянка".

«Жаба», «Пілотка».

«Зайчик», «Лисеня».

"Голуб", "Качка".

"Рибка", "Коника".

Самостійна робота

«Сніжинка»

"Птаха щастя".

«Півник».

«Літак», «Коробочка».

«Коник».

Діагностика за підсумками 1-го півріччя.

Лебідь. Підготовка модулів.

Основа лебедя

Складання лебедя.

«Ведмедик на півночі»

"Гава"

«Корона»

«Корабль»

"Гоночна машина".

«Склянка з кулькою»

«Олімпійська медаль»

"Дід Мороз"

«Курча»

Робота на вільну тему: «Чому ми навчилися за рік»

Виставка дитячих робіт.

Додаткова

освітня програма

з художньо-творчого розвитку дітей

Програма розрахована на дітей: 6 - 7років (підготовча група).

Термін реалізації: 1 рік.

Вихователь:Коршунова О.В.

2015 – 2016 навчальний рік

Пояснювальна записка.

Список дітей.

Сітка занять та режим роботи.

Пояснювальна записка

Робота в стилі орігамі має велике значення у розвитку творчої уяви дитини, її фантазії, художнього смаку, акуратності, вміння дбайливо та економно використовувати матеріал, намічати послідовність операцій, активно прагнути позитивного результату.
Програма розроблена для того, щоб через різні дії з папером, у процесі її обробки, через застосування різних способів та прийомів роботи з нею, вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих предметів, передавати їх у образотворчій діяльності, підкреслюючи красу та колоритність зовнішнього вигляду у перетвореній формі .

Заняття орігамі, які планую проводити, дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.

Діти із захопленням виготовляють вироби з паперу, які потім використовують в іграх, інсценуваннях, оформленні групи, ділянки дитячого садка або як подарунок до свята своїм батькам та друзям.
Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: вертушка крутиться на вітрі, кораблик пливе по воді, літачок злітає вгору і т.д.

Ціль програми –всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання програми:

Навчальні

· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.

· Навчати різним прийомам роботи з папером.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

Розвиваючі:

· Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяви.

· Розвивати дрібну моторику рук та окомір.

· Розвивати просторову уяву.

Виховні:

· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.

· Розширювати комунікативні здібності дітей.

· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.

· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.

Список дітей, що відвідують гурток

		Прізвище, ім'я дитини
		Базарів Микита
		Білякова Софія
		Борзов Максим
		Воєводина Ксенія
		Гвоздєва Каміла
		Гречкіна Валерія
		Гущин Артем
		Ісманалієв Хожіакбар
		Ільїн Єгор
		Казанина Єлизавета
		Карамишева Валерія
		Коржанова Диляра
		Коровін Олексій
		Курносік Ян
		Печаткіна Христина
		Рахімкулова Лейла
		Саргсян Андре
		Сафронов Артем
		Смирнов Максим
		Станкевич Дар'я
		Столярова Варвара
		Тимчик Ярослав
		Тюріна Валерія
		Ульріх Данило
		Юрченко Ярослав

Сітка занять та режим роботи

Робота проводиться поза заняттями у другій половині дня.

Тривалість занять 25хвилин.

Режим роботи: з 16.50 до 17.15.

Сітка занять: вівторок

Методи, використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Методика роботи з дітьми будується на таких принципах:

Поступового ускладнення програмного змісту, методів та прийомів керівництва дитячою діяльністю,

Індивідуальний підхіддо дітей.

Очікувані результати:

В результаті навчання за цією програмою діти:
– навчаться різних прийомів роботи з папером;
– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;
– навчаться дотримуватися усних інструкцій, створювати вироби орігамі
- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір;

- Познайомляться з мистецтвом орігамі;

Форми підбиття підсумків реалізації додаткової освітньої програми

Проведення виставок дитячих робіт.

Перспективне плануванняроботи гуртка «Чарівне орігамі» в підготовчій групі

		ДАТА ПРОВЕДЕННЯ		ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ	МАТЕРІАЛ
			фактично	ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ	МАТЕРІАЛ
Розмова про орігамі	ВЕРЕСЕНЬ			Повторити з дітьми, що таке мистецтво «орігамі». Ознайомити з умовними знаками та основними прийомами складання паперу. Розширювати уявлення дітей про спосіб життя ведмедів, способи їх самозахисту від ворогів; закріпити вміння робити вироби в стилі орігамі, розвивати окомір, дрібну мускулатуру рук.	Лист коричневого паперу 12*12 см, фломастери; малюнки з бурих і білих ведмедів.
Вертушка	ВЕРЕСЕНЬ			Вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, кола, трикутника, вчити користуватися позначеннями лінії розрізу на заготівлі, вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу, заохочувати самостійність, творчу ініціативу.	Квадрати (15*15) різного кольору, рівносторонні трикутники зі стороною 20 см, круги діаметром 20 см із прокресленими лініями розрізів, кружечки з картону, ножиці, клей, палички.
	ЖОВТЕНЬ			Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити виготовляти тулуб і голову окремо із квадратів. Вчити складати трикутник навпіл «косинкою», піднімати куточки від середини довгої сторони, але не доводячи до вершини верхнього кута. Виховувати акуратність у роботі, увагу.	Два квадрати 15*15см одного кольору, олівці або фломастери для оформлення мордочки, клей.
Подарунки малюкам	ЖОВТЕНЬ			Використовуючи техніку орігамі, вчити виготовляти моделі птахів, корабликів, виховувати бажання піклуватися про молодших, вправляти у вільний вибір кольору.	Різнокольорові квадрати (10*10)
	ЛИСТОПАД			Вчити складати папір, використовуючи різні базові форми, поєднуючись у пари створювати морську композицію.	Блакитний картон, різнокольорові квадрати, ножиці, клей, паперовий обріз.
	ЛИСТОПАД			Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.	Квадрат 10 * 10, заготівлі для очей, клей, ножн іци.
Сніжинки	ГРУДЕНЬ			Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вивчати акуратно, працювати з клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.	12 квадратів синього кольору 5*5, синій кружок діаметром 3см та білий кружок діаметром 2см
Новорічні прикраси	ГРУДЕНЬ			Продовжувати вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу, розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву.	Різнокольорові квадрати різних розмірів, паперовий обріз, клей, нитки, ножиці.
Ялинка на снігу	СІЧЕНЬ			Закріплювати вміння самостійно складати базову форму «трикутник», готувати заготівлі на певну тему, поєднувати деталі в єдине ціле, створювати композицію зимового лісу.	Квадрати зеленого кольору різного розміру
	СІЧЕНЬ			Вчити дітей упрямокутника згинати усі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.	Жовтий прямокутник 2010см, помаранчевий і червоний квадрати 33см, два оранжеві кружки, клей.
Подарунок батькові Літак для тата.	ЛЮТИЙ				Аркуш паперу, фломастер
Подарунок мамі	ЛЮТИЙ			Ознайомити з оформленням листівок з використанням фігурок виконаних у техніці орігамі, виховувати акуратність, посидючість	Різнобарвний картон, квадрати жовтого, синього, червоного паперу (10*10), зелений папір для листя та стебел, ножиці, клей.
	БЕРЕЗЕНЬ			Продовжувати вчити дітей робити паперові фігурки із двох деталей, вчити чітко, виконувати інструкції педагога	Квадрати (88, 66) різного кольору, паперовий обріз, клей, ножиці.
Граки прилетіли	БЕРЕЗЕНЬ			Продовжувати вчити дітей майструвати поділи з базової форми «повітряний змій», удосконалювати навички роботи з папером та ножицями.	Квадрати чорного кольору (15*15), заготовки для очей, ножиці, клей.
	КВІТЕНЬ			Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: верхній кут, нижній кут. Розвивати окомір дітей. Виховувати дбайливе ставлення до паперу.	Квадрат сірого, коричневого кольору 10*10см, олівець або фломастер, щоб намалювати очі та голки на шубці.
	КВІТЕНЬ			Познайомити дітей з виготовленням виробу в техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу, вправляти у вільному виборі кольору, розвивати дрібну моторику рук, використання готових виробів в іграх.	Прямокутні листи 20*15см.
Гілка горобини				Закріпити вміння робити вироби з базової форми «стріла», виховувати акуратність, вчити чітко, виконувати інструкції педагога	Картон, квадрати (1,5 * 1.5) оранжевого або червоного кольору, (3 * 3) зеленого кольору для листя, клей.
Підсумкове заняття.				Оформлення альбому дитячих робіт у період навчання. Розвиток навичок спілкування та вміння узгоджувати свої інтереси з інтересами інших дітей.	Альбом, вироби в техніці орігамі, клей.