Bài tập đọc văn học. Bản chất của sự khác thường, tuyệt vời trong một tác phẩm văn học dựa trên ví dụ về bài thơ "At the Monsters" của K. Balmont
K.D.Balmont. Tại lũ quái vật.
Mục tiêu : Hình thành ý thơ như một cái nhìn đặc biệt về thế giới, một trải nghiệm đặc biệt về thế giới.
Nhiệm vụ:
1. Giới thiệu khái niệm tượng trưng trong thơ.
2. Phát triển khả năng phân tích, so sánh, khái quát hóa.
3. Giáo dục thái độ cẩn thận Nhân tiện, hãy tôn trọng quan điểm của người khác.
Môn học: Phân biệt các bài thơ của K. Balmont theo chủ đề, mẫu ngữ điệu. Sử dụng các điệp ngữ "vần", "khổ thơ", "nhân hoá", nhận xét tên bài.
Nêu những nét đặc sắc của bài thơ “thất ngôn tứ tuyệt” - xác định chủ đề, ngữ điệu, vai trò của tác giả - người kể.
Riêng tư:
Sự phát triển của tình cảm đạo đức, thiện chí và phản ứng tình cảm và đạo đức, sự hiểu biết và đồng cảm với cảm xúc của người khác.
Quy định:
Phát triển động cơ hoạt động học tập và sự hình thành ý nghĩa cá nhân của học thuyết;
nắm vững khả năng chấp nhận và duy trì các mục tiêu và mục tiêu của hoạt động giáo dục, việc tìm kiếm các phương tiện thực hiện nó.
Nhận thức: việc sử dụng các phương tiện ký hiệu-biểu tượng để trình bày thông tin để tạo ra các mô hình về các đối tượng và quá trình đang nghiên cứu, các phương án giải quyết các vấn đề giáo dục và thực tiễn;
nắm vững các thao tác so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát, phân loại một cách lôgic.
Giao tiếp:
Phát triển kỹ năng hợp tác với người lớn và bạn bè đồng trang lứa;
Sử dụng tích cực lời nói có nghĩa làđể giải quyết thông tin liên lạc và nhiệm vụ nhận thức;
sẵn sàng lắng nghe người đối thoại và tiến hành đối thoại.
Trong các lớp học
Tôi.org.moment
II. Kiểm tra bài tập về nhà
Trong tiết học trước, chúng ta đã làm quen với bài thơ “Tháp Mười” của K.D. Balmont. Tôi muốn nghe nó một lần nữa
III. Làm việc trên một tác phẩm mới
Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục làm quen với tác phẩm của Konstantin Dmitrievich Balmont
Chúng tôi sẽ đi đến một tuyệt vời thế giới bí ẩn truyện cổ tích. Trong một câu chuyện cổ tích, những phép màu và sự biến đổi khó tin nhất diễn ra.
“Nhưng chúng ta không thể tiếp tục một cuộc hành trình cho đến khi chúng ta nhớ được điều gì đã làm nên một câu chuyện cổ tích khác với những câu chuyện khác.
ANH HÙNG ẢO(Chim lửa, Baba Yaga).
MỤC MAGIC (táo vàng, khăn trải bàn tự ráp, bóng, mũ tàng hình).
HỖ TRỢ MAGIC(Sivka-Burka, Mèo, Chuột). /
- Bạn biết các yếu tố của một câu chuyện cổ tích. Nhưng trước khi đi, chúng ta hãy nhớ rằng những câu chuyện cổ tích đã đến với chúng ta từ thời cổ đại, khi một người tin rằng thiên nhiên là sinh vật, tìm thấy lý trí và cảm xúc ở khắp mọi nơi. Trong tiếng ồn ào của khu rừng, trong tiếng lá xào xạc, anh nghe thấy những cuộc trò chuyện bí ẩn giữa cây cối với nhau, trong tiếng chồn chân gãy cành anh nhận ra nỗi đau.
Chỉ những người có tâm hồn tốt và với một trái tim nhạy cảm, họ đã giữ gìn một thái độ như vậy đối với thế giới. Chúng tôi gọi họ là nhà thơ.
Bạn hiểu những từ này như thế nào: "Một nhà thơ nhìn thấy điều bí ẩn trong mọi thứ, đoán được linh hồn"?
Trả lời : Anh ta nhìn thấy những gì không thể nhìn thấy bằng mắt của mình, nhìn thấy sự sống trong mọi thứ, nhân cách hóa thiên nhiên.
3. Giao tiếp của vật liệu mới
- Một trăm năm trước ở Nga họ đã đọc những bài thơ của K.D. Balmont. Anh ấy gần như là nhất nhà thơ nổi tiếng lúc đó. / Chân dung.
Balmont sinh ra trong một gia đình quý tộc nghèo. Họ thậtông của anh ta là một kẻ gây rối, người đã quyết định phong phú cô theo cách của người Pháp. Cha của nhà thơ Dmitry Balmont là một người tốt bụng. Ông đã dạy con trai mình nhìn thấy vẻ đẹp của thiên nhiên Nga. Và nhờ có mẹ, cậu bé đã học được vẻ đẹp của âm nhạc và ngôn từ. Vì vậy, không có gì ngạc nhiên khi năm 10 tuổi Balmont đã bắt đầu làm thơ, và khi lớn lên, ông đã trở thành một nhà thơ nổi tiếng.
4. Dàn dựng vấn đề có vấn đề
Tác phẩm mà chúng ta quay lại ngày hôm nay có tên là "At the Monsters."
Bạn nghĩ tại sao nó được gọi như vậy?
- Những con quái vật này là ai?
- Gọi tên những từ gần gũi.
Bạn biết những loại quái vật nào?
- Một người phải như thế nào khi ở cùng với quái vật?
5. Đọc chính
Bạn đã trình bày bức tranh nào?
- Bạn thích điều gì và không thích điều gì trong cách cư xử của người anh hùng?
Thể chất. phút
Anh hùng mời chúng ta theo dõi anh ta.
Hãy nhắm mắt lại. Hãy giả vờ như chúng ta đang đi bộ khu rừng cổ tích rằng cây cối thì thầm, cỏ nhẹ nhàng xào xạc dưới chân. Một con đường hẹp chạy phía trước và gọi chúng tôi như thế. Chúng tôi đi bộ dọc theo nó, lắng nghe âm thanh của khu rừng, tiếng chim hót líu lo. Chúng tôi rất quan tâm. Điều gì đang chờ đợi chúng ta? Và bây giờ, trên một đồng cỏ sáng sủa, có một túp lều khác thường, cánh cửa khép hờ khẽ kêu cót két như mời gọi chúng tôi bước vào.
Đọc cho chính mình
Và bây giờ, hãy tự đọc và chú ý xem cảm xúc của nhân vật thay đổi như thế nào và chọn ngữ điệu và độ mạnh của giọng mà bạn sẽ đọc.
6. Đọc phụ và Phân tích văn học
Chúng ta hãy cùng nhau đọc và suy ngẫm về những gì đã xảy ra với người hùng của chúng ta, và cùng anh ấy đi trên những con đường của câu chuyện cổ tích.
- Đọc khổ thơ đầu.
- Người anh hùng của chúng ta đã đến thăm ai?
Hãy tưởng tượng (vẽ) chân dung bằng lời nói Baba yaga. / Một bức tranh mô tả Baba Yaga.
Hãy tưởng tượng loại túp lều mà cô ấy sống.
Baba Yaga là nhân vật nữ chính của nhiều câu chuyện cổ tích. Hình ảnh của cô ấy đã đi xuống với chúng ta từ xa xưa. Khi cô ấy là người giữ lò sưởi. Nó trông giống như một bà già độc ác với cái bướu trên lưng. Khi bạn nhìn vào mắt cô ấy, họ có vẻ xấu xa, nhưng khi bạn nhìn kỹ, bạn có thể thấy rằng trái tim của cô ấy không chỉ chứa đựng điều ác mà còn chứa đựng cả điều thiện.
- Từ những từ nào của dòng đầu tiên, bạn có thể hiểu rằng Baba Yaga không xấu xa đến vậy?
- Ngôi nhà cô đang sống có gì bất thường?
- Ai biết túp lều Baba Yaga tượng trưng cho điều gì trong truyện cổ tích Nga? (Chuyển tiếp đến một thế giới khác. Túp lều của Baba Yaga nằm ở biên giới giữa thế giới của chúng ta và thế giới không có thật).
- Bạn có nghĩ rằng anh hùng của chúng ta đã đến thăm Baba Yaga trước đây?
Những dòng nào chứng minh điều này?
Mọi thứ vẫn ở đó như trước đây.
Những thứ kia. hóa ra anh hùng của chúng ta đã ở đó nhiều hơn một lần và anh ta kiểm tra xem có gì thay đổi ở đó không.
Bạn nghĩ tại sao anh ta trở lại đó?
Chúng ta cùng tìm hiểu điều này bằng cách đọc khổ thơ thứ hai.
- Bạn có nghĩ rằng anh hùng của chúng ta sợ cơn thịnh nộ của Baba Yaga?
- Tại sao anh ta không sợ mình chọc giận Baba Yaga? (Anh ấy đã đội một chiếc mũ tàng hình).
Dũng cảm, với một nụ cười gặp trở ngại trên con đường của mình. Anh ấy có một tính cách vui vẻ.
- Những từ nào hỗ trợ cho tính cách vui vẻ của người anh hùng? "Đã kéo".
Những từ nào có thể được sử dụng thay thế cho từ này?
Tại sao tác giả lại chọn từ này? (Từ này chỉ ra rằng anh ấy đã làm điều đó không phải trong mục đích ích kỷ. Nó giúp chúng ta trình bày một cách đầy đủ nhất về những gì đang xảy ra. Và nếu chúng ta thay thế nó bằng một từ khác, các anh hùng sẽ xuất hiện trước chúng ta trong một hình thức khác).
- Người anh hùng của chúng ta đã kéo loại hạt gì khiến mụ phù thủy tức giận? Không phải ngẫu nhiên mà tác giả lại dùng từ này.
"Phù thủy" có nghĩa là gì? (Biết, biết tất cả những bí mật).
Kỹ thuật này được gọi là gì trong tài liệu?
- Và tại sao chính xác là hai chuỗi hạt?
Để trả lời câu hỏi này, chúng ta phải nhớ nơi Baba Yaga sống.
- Nhà cô ấy ở đâu? (Ở biên giới của hai thế giới).
"Vì vậy, cô ấy biết những bí mật của chúng tôi và của chúng tôi." thế giới thực?
Anh hùng của chúng ta do thám những bí mật của mụ phù thủy và "ẩn mình trong mây mù."
Bạn hiểu cách diễn đạt này như thế nào? (biến mất, chạy trốn, tan biến).
- Kể từ khi anh ta trốn thoát, nó có thể anh hùng trữ tình gọi anh ta là kẻ bắt nạt?
- Hoặc có thể anh ấy là một nhà thơ và muốn tiết lộ bí mật cho mọi người?
Đọc dòng cuối cùng trong khổ thơ này.
Tại sao anh ấy hạnh phúc? (Anh ấy không mệt mỏi, vui mừng trong những cuộc phiêu lưu mới sắp tới).
Bây giờ chúng ta sẽ đi cùng người hùng với ai?
Đọc khổ thơ thứ ba.
- Kashchei là ai? / Ảnh của Kashchei.
Làm thế nào để anh ta xuất hiện với chúng ta trong truyện cổ tích?
Tại sao anh ấy được gọi là bất tử? (Anh ấy là chúa tể của thế giới siêu thực huyền ảo).
Trong thời cổ đại nó được gọi là con mèo. Có một số giả thuyết về nguồn gốc của từ này.
1. Xương - mỏng, xương (tại sao)?
2. Kosha là một người hầu.
3. Kosha - chủ nhân.
- Người hùng của chúng ta muốn tìm gì ở Kashchei?
- "Ngọc trai cho bài hát" nghĩa là gì?
- Các bài hát là gì? (từ).
Đây có phải là những từ đơn giản?
Ngọc trai ngày xưa được gọi là "Ngọc trai", như một cái gì đó tuyệt vời và tuyệt vời.
Ngọc trai như thế nào đá quý, vì vậy bạn không thể vứt bỏ các từ trong bài hát. Họ là không thể thay thế và tuyệt vời. Những lời nói như vậy quý giá hơn bất cứ kho tàng nào đối với một nhà thơ chân chính.
- Chúng ta sẽ cùng đi với ai khác anh hùng. Đọc.
Tên của con rắn trong truyện cổ tích là gì?
GORYNYCH/ Hình ảnh của Serpent Gorynych.
Từ này do từ gì vậy?
Điều này cho thấy mối liên hệ không phải với những ngọn núi, mà với lưng ngựa nói chung, tức là sống trên cao. Từ "núi" trong thời cổ đại có nghĩa là "rừng". Trong tâm trí của người dân, ông gắn liền với nguyên tố lửa, vì vậy ông được miêu tả như một người thổi lửa.
- Tại sao anh hùng của chúng ta lại tiếp cận chính miệng của Xà tinh, vì nó rất nguy hiểm?
Tại sao anh ta cần biết bí mật?
Người nga câu chuyện dân gian giữ nhiều bí mật đã đến với chúng ta từ sâu thẳm hàng thế kỷ và không phải ai cũng biết chúng.
- Và anh hùng của chúng ta đã làm được?
- Muốn làm được điều này cần có những phẩm chất gì?
Hãy vẽ một bức chân dung bằng lời nói về người anh hùng.
Chúng ta có một số đặc điểm tính cách ở phía trước, hãy chọn một trong những đặc điểm bạn cần và biện minh cho câu trả lời của bạn.
can đảm
người mơ mộng
- Ai sẽ là người đọc tác phẩm này, truyền tải hết những tâm tư, trải nghiệm của tác giả?
7. Đọc một bài thơ
8. Tổng kết cuộc trò chuyện
Vì vậy, những gì về trong câu hỏi trong một bài thơ? (Về cái thiện, cái ác và lòng dũng cảm).
Nhà thơ muốn nói điều gì với tác phẩm của mình?
Đến đây chúng ta đã kết thúc cuộc hành trình của mình. Trả lời câu hỏi của tôi:
- Một người phải như thế nào để được tiết lộ tất cả những bí mật của quá khứ đã đến với chúng ta trong truyện cổ tích?
9. Tổng kết bài học
- Chúng ta đã học được những bí mật gì khi đi dọc các con đường trong truyện cổ tích?
Giáo viên dạy văn và ngôn ngữ Nga Rakhmatulina Rashida Minisheevna.
Cô giáo dạy nhạc Krasilnikova Maria Borisovna.
Semipalatinsk
Giáo án tích hợp văn học và âm nhạc Nga lớp 5.
Giáo án tích hợp “Truyện cổ tích trong âm nhạc” theo tác phẩm của K. Balmont, phân tích các bài thơ “Cổ tích”, “Thần tiên”, “Ở quái vật”.
Mục tiêu: Khám phá nguồn gốc văn học dân gian của các bài thơ của K. Balmont;
Củng cố và khắc sâu các khái niệm thơ “vần”, “vần”;
Giáo dục tình cảm thẩm mỹ.
“Trong Truyện cổ tích, mùa xuân sáng tạo của Balmont lại tuôn trào bằng một tia sáng du dương trong vắt như pha lê. Đây là những ca khúc nhẹ nhàng, thoáng tạo nên chất nhạc riêng ”.
(Giáo viên dạy văn) V. Bryusov.
K. Balmont sống và làm việc vào những năm nào?
Anh ấy viết những bài thơ đầu tiên của mình khi nào?
Những nhân vật chính trong cuốn Truyện cổ tích dành cho thiếu nhi của anh ấy là gì?
Tên phương tiện nghệ thuật, mà nhà thơ đã cống hiến trong tác phẩm của mình Đặc biệt chú ý? / soundwriting, alliteration /
Khảo sát bài tập về nhà:
Lời cô giáo dạy Văn: Konstantin Dmitrievich Balmont (1867-1910) là một trong những nhà thơ nổi tiếng nhất đầu thế kỷ 20. Ông sinh ra trong một điền trang nhỏ, khiêm tốn ở vùng quê, trong một "cảnh giới êm đềm đẹp đẽ của sự thoải mái và yên lặng." Theo truyền thống gia đình, tổ tiên bên nội của anh là thủy thủ Scotland, và mẹ anh - từ gia đình Tatar nổi tiếng, có tổ tiên là hoàng tử. Thiên nga trắngĐám vàng. Điều này, rõ ràng, giải thích sự quan tâm của mồ hôi đối với các nền văn hóa quốc gia khác và tình yêu du lịch.
Thời ấu thơ nhà thơ tương lai nghe những câu chuyện và bài hát dân gian Nga. Năm 5 tuổi ông đã tự học đọc và lên 10 tuổi ông đã sáng tác bài thơ đầu tiên của mình. Tổng cộng, trong cuộc đời mình, ông đã viết hơn 10.000 dòng thơ. Và anh ấy trở nên nổi tiếng nhờ tài năng khác thường và sự chăm chỉ của mình. Nhà thơ K. Balmont đã rất một người khác thường cả bên ngoài và bên trong. Thơ ông cũng khác thường. Những bài thơ của anh ấy đưa chúng ta đến thế giới của những câu chuyện cổ tích, những tưởng tượng, những giấc mơ, quốc gia bí ẩn. Đó là lý do tại sao anh ấy yêu rất nhiều du lịch thế giới- chúng là nguồn sáng tạo quốc tế của anh ấy về nội dung.
Những chuyến du hành đã thúc đẩy Balmont tạo ra Truyện cổ tích dành cho trẻ em, bởi vì các nàng tiên, côn trùng, muỗi, muỗi vằn và nhện là những anh hùng của Scandinavian, Nam Slav. tác phẩm văn học dân gian. Năm 1905, cuốn sách Những câu chuyện cổ tích của Balmont được xuất bản, dành tặng cho con gái của nhà thơ. Cuốn sách những bài hát thiếu nhi duyên dáng - nhẹ nhàng, thoáng đạt, giàu nhạc tính. Sự ngây thơ của họ được tạo ra phần lớn là do sự lặp lại âm thanh trong dòng thơ - sự ám chỉ. Trong Truyện cổ tích, nhà thơ đã tạo ra thế giới cổ tích, nơi những người bạn của cô sống một cuộc đời bất tử: bọ và đom đóm, chuồn chuồn và kiến, ốc sên, hoa cúc và hoa loa kèn. Thơ của K. Balmont luôn tươi sáng và lạc quan. A. Blok viết: “Khi bạn nghe Balmont, bạn luôn lắng nghe mùa xuân”.
2. Phép lặp: - Phép lặp là gì? / Sự lặp lại của các phụ âm trong một dòng thơ được gọi là sự lặp lại. /
(giáo viên dạy nhạc)
Bây giờ tôi muốn bạn lắng nghe và nghe những gì đang xảy ra xung quanh chúng ta ngay bây giờ. Chúng ta có nghe thấy bất kỳ âm thanh nào không? Hãy cho tôi biết, xung quanh chúng ta thường nghe thấy những âm thanh nào? / Tiếng chim hót, tiếng ô tô ầm ầm, tiếng máy bay tàu hỏa, v.v. /
Liệt kê những âm thanh mà chúng ta có thể tham khảo âm thanh âm nhạc: / chim hót, tiếng người, chơi nhạc cụ, v.v. /
Vì vậy, bây giờ chúng ta có thể nói rằng thế giới âm thanh xung quanh chúng ta rất đa dạng!
Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ nói về những bài thơ của K. Balmont. Chúng ta hãy đọc epigraph để tìm hiểu bài học. Nó nói gì?
Bạn có nghĩ rằng trong thế giới của những câu chuyện cổ tích, có âm thanh nào tồn tại hay không? Hãy chắc chắn về điều này.
Và bây giờ chúng ta sẽ thực hiện một cuộc hành trình vào thế giới của những âm thanh tuyệt vời. / âm thanh âm nhạc: "March of Chernomor" - phần giữa. /
Bạn đã cảm thấy gì khi nghe bản nhạc này? / bí ẩn, bí ẩn, bất thường, tuyệt vời. /
Bạn có những hình ảnh nào?
Phân tích các tác phẩm âm nhạc và bài thơ.
(Giáo viên dạy nhạc)
Bản nhạc "Spring and Autumn" của Sviridov vang lên, cùng lúc đó giáo viên dạy văn đọc bài thơ "Fairy" của K. Balmont.
Nhiệm vụ cho trẻ: soạn 5 - câu thơ - Cổ tích.
Phân tích tác phẩm âm nhạc:
Bạn đã nghe thấy gì trong âm nhạc?
Bạn đã cảm thấy gì?
Bạn có nghĩ rằng âm nhạc phù hợp với tiêu đề của bài thơ?
Hình ảnh Cô tiên được chuyển tải như thế nào trong âm nhạc? / âm nhạc nhẹ nhàng, êm đềm, du dương, tử tế /
Sau khi nghe nhạc, nghe một bài thơ, hãy cố gắng tạo ra hình ảnh của nàng Tiên bằng lời nói ...
/Hiển thị một bức tranh mô tả một nàng tiên. /
(giáo viên dạy văn)
Cuộc hội thoại. - Diễn tả nhân vật chính bài thơ.
Của cải của cô ấy là gì? / Phẩm chất chính là dịu dàng, giàu có - trong mộng đẹp nên thơ, khí phách tưởng tượng sáng tạo mà hình ảnh của cô ấy gợi lên cho tác giả ./
Tìm những cặp từ cùng vần. Tại sao bạn nghĩ rằng vần cần thiết trong văn bản thơ? / Vần biểu thị tỉ lệ, phụ âm ở cuối dòng thơ.
Tiên - yêu, phú - thơm, .... - phục, không - giúp, dịu dàng - siêng năng, tiên - của ta. Các âm thanh chuyển động tạo nên các từ "dịu dàng" - n, e, g - như nó vốn có, được hòa tan trong toàn bộ văn bản, hòa hợp nó với một chủ đề âm nhạc. /
(giáo viên dạy nhạc)
Một bản giao hưởng hòa tấu cho âm thanh đàn hạc từ một bộ sưu tập dành cho lớp 5 (phù thủy, âm nhạc khác thường). Cô giáo dạy văn đọc một bài thơ"Thần tiên"
Phân tích âm nhạc:
So sánh hình ảnh “Nàng tiên” và “Nàng tiên quyến rũ”. Bạn nghe thấy nhạc cụ nào trong âm nhạc? / harp /
Bạn tưởng tượng điều gì khi nghe bản nhạc này?
Những âm thanh của đàn hạc đặc trưng cho sức hấp dẫn của nàng Tiên như thế nào?
(giáo viên dạy văn)
Ý nghĩa của việc so sánh trạng thái, tâm trạng của con người với thế giới tự nhiên, cảnh “rừng người mê”? / Mọi thứ: con người, khu rừng và thiên nhiên đều tràn ngập tình yêu và sự dịu dàng, vì chúng được truyền cảm hứng từ sự hiện diện của các nàng Tiên. /
Những cái chính là gì hình ảnh nghệ thuật bài thơ? / Tôi là anh hùng trữ tình, con người, rừng cây, thiên nhiên. /
Màu sắc âm thanh: e - xanh lục nhạt.
Từ tượng thanh: để nghe tiếng sông chảy, tiếng suối chảy róc rách.
Màu sắc âm - sáng, trong suốt, sáng bóng, óng ánh.
So sánh hai bài thơ “Nàng tiên”, “Nàng tiên”, phẩm chất nào của nàng Tiên được miêu tả trong bài thơ. / Dịu dàng, mây mềm như ngọc, chùm dịu dàng, rừng mê, sao sông thành suối /.
(giáo viên dạy nhạc)
Nhạc “Trong hang núi vua” vang lên, đồng thời giáo viên dạy văn đọc bài thơ “Tại quái vật”.
Phân tích âm nhạc: / so sánh với hình ảnh Cô tiên /.
Âm thanh của âm nhạc như thế nào?
Loại nào nhạc cụ bạn đã nghe?
Làm thế nào để âm nhạc bắt đầu? Yên lặng hay ồn ào?
Có cao trào trong âm nhạc không?
Những hình ảnh nào hiện ra trước mắt bạn?
Bạn sẽ chọn màu gì cho tác phẩm này?
So sánh âm nhạc của Nàng tiên và Tại quái vật.
(giáo viên dạy văn)
Gì những anh hùng trong truyện cổ tích và các nhân vật trong truyện cổ tích bạn có nhận ra trong bài thơ này không?
/ Baba Yaga, Koschey, Serpent, chòi trên chân gà, mũ tàng hình /.
Cách xây dựng của bài thơ có điểm gì giống với truyện cổ tích?
/ người kể chuyện gặp gỡ nhân vật trong truyện cổ tích/
Những âm thanh nào thường được lặp lại nhiều nhất trong bài thơ?
/ Những âm thanh rít, nghẹt, huýt sáo, đe dọa. Từ tượng thanh - chuột kêu và lục tung các mảnh vụn. /
Tại sao anh hùng vào thế giới cổ tích?
/ để tìm ngọc trai cho bài hát, tức là tìm kiếm những hình ảnh cổ tích văn học dân gian, những nhân vật và tình huống tuyệt vời, tìm kiếm nguồn cảm hứng. /
(giáo viên dạy nhạc)
Bạn đã nghe thấy âm thanh của một hoặc một số nhạc cụ trong bản nhạc tuyệt vời của chúng tôi chưa?
Chúng ta đã quen thuộc với khái niệm "dàn nhạc". Đây là một nhóm nhạc công chơi nhiều loại nhạc cụ khác nhau.
Dàn nhạc giao hưởng bao gồm các nhóm nhạc cụ khác nhau:
1. dây cung.
2.drums.
3. gió (bằng gỗ và đồng)
Giáo viên đưa ra hình ảnh minh họa cho thấy dàn nhạc và tất cả các nhạc cụ.
Học bài hát: "Hãy tin vào điều kì diệu"
1. Thực hiện.
2. Bàn về kỹ thuật biểu diễn:
Bài hát có phần giới thiệu và phần kết thúc không?
Bài hát có mấy câu?
Có mối liên hệ nào giữa các câu ghép?
Điều gì làm cho một điệp khúc và một điệp khúc được ghép lại với nhau? /Thơ/
3. Hãy đánh dấu và gắn nhãn các yếu tố sau của bài hát bằng các biểu tượng điều kiện.
-phần giới thiệu bài hát.
-ca sỹ
-Điệp khúc.
- "Bó" giữa các câu thơ.
-phần kết luận.
Sự phản xạ:- Bài học hôm nay chúng ta học cái gì mới?
Hôm nay trong bài học, chúng ta đã thực hiện một cuộc hành trình vào thế giới tuyệt vời của âm thanh. Chúng tôi đã làm quen với tác phẩm của nhà thơ Nga nổi tiếng thế kỷ 20 K. Balmont, với thơ của ông, với chùm thơ “Truyện cổ tích”. Nhờ âm nhạc, chúng tôi đã hé lộ những hình ảnh trong các bài thơ “Cổ tích”, “Tại quái vật”, “Sự mê hoặc của nàng tiên”. Hoàn toàn đắm chìm trong thế giới tuyệt vời của âm thanh. Chúng tôi đã làm quen với dàn nhạc giao hưởng, với thành phần của các nhạc cụ. Khi học một bài hát, chúng tôi dựa vào các yếu tố của nó và xác định chúng.
Hãy nhớ cách chuyển âm, viết âm thanh là gì
Tất cả những tư liệu quý giá này để xây dựng thế giới tưởng tượng và những giấc mơ của chính K. Balmont. Của anh ấy thế giới thơ mộng sáng, đẹp, nhẹ nhàng và hoàn toàn không khủng khiếp. Ngay cả những con quái vật của anh ta cũng vô hại, chúng không thể làm điều gì xấu, bởi vì đó chỉ là những giấc mơ viển vông.
Bài tập về nhà: học thuộc một trong các bài thơ, dành cho người biết vẽ: vẽ thế giới cổ tích Cô Tiên, học bài hát, vẽ hình ảnh em thích, giải ô chữ về chủ đề "Dàn nhạc giao hưởng"
Bài học Ngữ văn trong khuôn khổ học phần "Các khía cạnh tâm lý của nhận thức và hiểu văn bản văn học"Được biên soạn bởi Stegalova Svetlana Vladimirovna, giáo viên tiếng Nga và văn học, trường trung học MBOU số 194
Konstantin Balmont. "Tại quái vật"
Mục tiêu sẽ hình thành: nêu ý tưởng về tác phẩm của nhà thơ, dạy phân tích tư tưởng, chuyên đề
Mục tiêu phát triển: hình thành suy nghĩ sáng tạo, phát triển bài phát biểu của học sinh
Giáo dục: để nâng cao hứng thú nhận thức
Bài học tìm hiểu một chủ đề mới
kết hợp
Giới thiệu
Chủ đề của bài học của chúng tôi là không bình thường. Cuộc trò chuyện sẽ là về một câu chuyện cổ tích, về phép thuật và về bí mật của sự sáng tạo. Hôm nay chúng ta sẽ nói về thơ của K. Balmont, hãy nhớ lại những năm thơ ấu của ông, đọc những bài thơ của ông, lắng nghe chúng, chúng thật tuyệt vời, hãy thử nhìn thấy một điều kỳ diệu trong chúng và cảm nhận vẻ đẹp của chữ Nga.
Truyện kể về tuổi thơ của nhà thơ và tuyển tập "Truyện cổ tích"
Trang trình bày 1 Trước chúng ta là bức chân dung của K. Balmont. Nhà thơ rất thích mơ mộng và thường trở về tuổi thơ trong những giấc mơ. Chúng ta hãy cũng thử quay lại tuổi thơ của thi nhân.
Slide 2 Và chúng ta sẽ thấy mình ở ngôi làng Gumnishchi, một vương quốc xinh đẹp và ngọt ngào của sự thoải mái và yên tĩnh.
Trang trình bày 3 Tại đây, vào đêm ngày 3-4 tháng 6 năm 1867, người con trai thứ ba, Konstantin, được sinh ra trong gia đình Balmont. Ngôi làng nhỏ Nhà cũđược bao quanh bởi một khu vườn râm mát,
Trang trình bày 4 Một số túp lều và
trượt 5 cái ao nhỏ
Trang trình bày 6. Cha của nhà thơ, Dmitry Konstantinovich, từng phục vụ ở G. Shuya, hiện nay Bảo tàng Balmont nằm trong ngôi nhà này, ông là một người dễ chịu, thông minh, điềm đạm. Yêu thích săn bắn. Tổ tiên của ông là thủy thủ người Scotland. Mẹ - Vera Nikolaevna là một phụ nữ có học thức, giàu nghị lực, rất có uy tín. Nén sách, âm nhạc, cô cố gắng làm thơ và văn xuôi. Cô ấy biết nhiều ngôn ngữ. Vera Nikolaevna chơi piano một cách tuyệt vời, và những âm thanh quyến rũ của âm nhạc thường xuyên vang lên từ khung cửa sổ đang mở.
Trang trình bày 7 Cha mẹ đã có trên Konstantin một tác động lớn, nhưng bản chất kỳ diệu đã ảnh hưởng không ít đến anh ta.
Trang trình bày 8 Có một công viên râm mát bên cạnh khu đất.
Trang trình bày 9 Mọi người đều yêu thích công viên, nhưng đặc biệt là cậu bé quàng khăn đỏ
Trang trình bày 10 Anh ấy thường đi lang thang quanh công viên,
Trang trình bày 11 đã cố gắng làm sáng tỏ những bí ẩn của nó.
Trang trình bày 12 Và trong một lần trong vườn, con chim vàng anh đã hát một cách phấn khích, và chiếc lá trên cùng, rung rinh trên cành cây bồ đề cao nhất
Trang trình bày 13 Ông đã thúc đẩy cơ sở sáng tạo trong tâm hồn đứa trẻ, và cậu bé đã sáng tác những bài thơ đầu tiên. Gửi nhà thơ trẻ tròn 10 tuổi.
Slide 14 Sau đó, nhà thơ nhớ lại: “Những vần thơ nhảy múa trong tâm hồn tôi như những cánh thủy tinh chuồn chuồn - rockers, và tôi lập tức nhẩm đi viết lại khoảng chục câu thơ rồi đọc to cho mẹ tôi nghe, người đã cưỡi troika với tôi và người đã nhìn tôi sau mỗi bài thơ một cách ngưỡng mộ, với ánh mắt ngọt ngào như thế.
Trang trình bày 15 Như thế này cậu bé nhỏ nhà thơ K. Balmont dần dần trưởng thành. anh ấy sẽ trở thành người nhất nhà thơ nổi tiếng, sẽ viết 35 tập thơ. Nhà thơ Balmont là một người rất khác thường cả bên ngoài lẫn bên trong. Ngay cả những người qua đường cũng dừng lại và nhìn theo ông trong một thời gian dài: với khuôn mặt nhợt nhạt, bộ râu đỏ như lửa, đôi mắt xanh và buồn, ông trông giống như một hoàng tử nước ngoài. Thơ của ông cũng khác thường. Những vần thơ của anh đã đưa người đọc vào thế giới của những câu chuyện cổ tích, những giấc mơ, những đất nước huyền bí.
Slide 16 Vào năm 1905, ông sẽ viết những gì tuyệt vời nhất, kết hợp giữa giả tưởng, hài hước, mê hoặc với những hình ảnh sống động và rung động, một vòng tuần hoàn của các bài thơ "Truyện cổ tích". Valery Bryusov đã viết về những bài hát thiếu nhi duyên dáng này - nhẹ nhàng, thoáng đãng, đậm chất nhạc kịch. Nhà thơ và người cùng thời của Balmont: “Trong“ Những câu chuyện cổ tích ”, mùa xuân của sự sáng tạo của Balmont đang bắt nhịp với một tia sáng pha lê, trong suốt” Balmont đã có rất nhiều sự tinh tế cho vẻ đẹp của từ này. " sợi năng lượng mặt trời anh ấy gọi những bài thơ của mình. Và vào năm 1907 khác nhà thơ vĩ đại A. Blok sẽ nói: "Không ai bằng anh ấy về sức mạnh du dương của anh ấy."
Trang trình bày 17 Balmont dành tặng tập thơ "Những câu chuyện cổ tích" cho cô con gái Nina (Ninika), bốn tuổi mà ông yêu thương với tất cả sự dịu dàng của người cha. Và bài thơ đầu tiên là một lời tâm huyết dành cho cô.
cống hiến
Sunny Ninika, với đôi mắt sáng -
Đây là bó cỏ mỏng.
Bạn sẽ có những câu chuyện cổ tích vui vẻ
Sau khi bạn làm cho tôi đôi mắt xanh lục, -
Tôi không muốn có những giọt sương trong đó.
Chiều tối còn xa, đến tối sẽ gặp nhau
Chúng ta có rất nhiều, những chú mèo con, và những nỗi sợ hãi, và những con rắn.
Chur, đừng sợ - và nếu chúng sáng lên
Nước mắt, than thở với nàng Tiên
Nhiệm vụ cá nhân
Tại sao nhà thơ lại gọi cuốn sách của mình là Truyện cổ tích. Chúng ta hãy cố gắng hiểu điều này bằng cách tìm xem nàng tiên là ai.
Tin nhắn sinh viên
Trang trình chiếu 19 Cổ tích trong truyền thuyết Tây Âu- một sinh vật siêu nhiên, một phù thủy trong hình thức người phụ nữ xinh đẹpđôi khi có cánh.
Trang trình chiếu 20 Nhẹ nhàng và duyên dáng, chúng sống trong thiên nhiên. Những lúc không múa hát, các nàng tiên dành để dệt sợi, dệt vải, làm áo mưa, thảm, mũ tàng hình.
Trang trình bày 21 Một nàng tiên có thể xuất hiện và biến mất ngay lập tức. Cô có các bạn: chuồn chuồn, bọ hung, đom đóm, hoa cúc, hoa loa kèn.
Học sinh đọc bài thơ "Cô tiên"
slide 23 (cổ tích)
mở đầu cuộc nói chuyện
Các bạn có thích bài thơ không? Tại sao nó tuyệt vời? (nhịp điệu, âm nhạc, tưởng tượng một thế giới kỳ diệu ...)
Nàng thơ là ai? ... slide 24 .... (trong nghĩa bóng cảm hứng sáng tạo. Nguồn của nó thường được biểu thị dưới dạng một người phụ nữ, một nữ thần)
Các bạn ơi, tại sao người anh hùng trữ tình của bài thơ lại chọn nàng tiên nữ làm nàng thơ của mình? (mọi thứ kết nối với thơ ca đều kết nối với ma thuật, nên tác giả tin tưởng)
Trang trình bày 25 Chúng tôi vẫn chưa đọc bài thơ này.
Bạn nghĩ về điều gì sẽ được thảo luận trong một bài thơ? (về một số quái vật, về một câu chuyện cổ tích)
Bạn biết những con quái vật tuyệt vời nào? (yaga baby, koschey, rắn gorynych ....)
Tại sao lại có quái vật trong truyện cổ tích? (chúng tạo ra chướng ngại vật cho các nhân vật chính của truyện cổ tích)
Bây giờ chúng ta sẽ thấy một đoạn nhỏ từ câu chuyện cổ tích "Morozko". Hãy nhớ xem cô ấy là gì, Baba Yaga trong truyện cổ tích.
Và bây giờ chúng ta sẽ đi thăm những con quái vật. Và để bắt đầu, chúng ta hãy thử đoán xem tâm trạng của bài thơ là gì, âm hưởng nhạc của nó là gì từ tiêu đề.
Trang trình bày 27
Tác phẩm trượt. Trẻ em chọn một dòng chữ, giải thích sự lựa chọn của chúng, nghe một bản nhạc.
Trang trình bày 28
Và bây giờ tôi sẽ đọc cho bạn bài thơ này. Nhiệm vụ của bạn là chú ý đến diễn biến tâm trạng của bài thơ, để soạn điểm bài đọc. (với một dấu bút chì đơn giản tạm dừng, các trọng âm hợp lý)
Tâm trạng của bài thơ có phù hợp với dự định không? (một số ngữ điệu vui vẻ vang lên trong bài thơ, một số loại bí ẩn được cảm thấy)
Sự khéo léo của nhà thơ được thể hiện ở chỗ không chỉ ngôn từ, mà cả âm thanh đều mang một ý nghĩa nhất định. Hãy chú ý đến câu quatrain đầu tiên, hãy đọc nó.
Trang trình bày 29
. Âm thanh nào được nghe thấy trong đó (sh). vì vậy họ nói, khi họ muốn nói một bí mật, họ thì thầm.
Có thể đọc một bài thơ một cách ảm đạm? (Không)
Và tại sao? (một số từ ngữ: túp lều, yaga, tiếng cười, người anh hùng không sợ ai, rút hạt ra)
Có ma thuật trong thơ không? (vâng, một chiếc mũ tàng hình. Anh hùng đi thăm Baba Yaga, Koshchei ...)
Ai là anh hùng của bài thơ: một cậu bé, một cậu bé, một người đàn ông? (Tôi vặn ria mép)
Nhớ chân dung nhà thơ. Có thể là anh ta? Hiển thị trang trình bày 30
Hãy thử hình dung tính cách của anh ấy? (tin vào truyện cổ tích, nghịch ngợm, không sợ gì, muốn biết gì thì biết)
Tại sao anh ta đến Baba Yaga trong một túp lều? (túp lều nằm ở biên giới của hai thế giới: thực và hư, đây là một quá trình chuyển đổi)
Anh hùng có biết thế giới này không? (mọi thứ vẫn như trước)
Điều đó đã "kéo" anh hùng khỏi Yagi? (hai sợi hạt)
Nó là gì? (Bí ẩn)
Tại sao lại là hai? (hai thế giới)
Giả sử anh hùng muốn học gì từ những con quái vật. (bí mật của thế giới thực và không thực, thế giới của thơ ca) Tại sao anh ta đến Koshchei? Lời bài hát (tìm bài hát của ngọc trai)
Anh hùng đang tìm loại ngọc nào? (Ngày xưa từ này được gọi là "prel", có nghĩa là ngọc trai. Anh hùng tìm kiếm mỹ từ)
Tên của kỹ thuật này là gì? (từ được dùng theo nghĩa bóng - ẩn dụ).
Và tại sao người anh hùng lại tiếp cận con rắn? (tìm hiểu bí mật)
Vì vậy, những bí mật này là gì mà biết cac thê lực đen tôi? (đây là những bí mật của nguồn cảm hứng, kỹ năng làm thơ)
Kết luận: đây là bài thơ nói về những bí mật của thơ ca, sự sáng tạo. Đây là cách, trong một bài thơ thiếu nhi khiêm tốn, nhà thơ nói rất đơn giản về những bí mật của thơ ca và sự sáng tạo. Và một lần nữa, như nó nhấn mạnh. Cảm hứng, chất thơ được kết nối đầy ma lực.
slide 32
Chúng ta hãy đọc lại bài thơ, cố gắng truyền tải ý chính những bài thơ.
Từ lâu đã có một cuộc tranh luận về việc các bài thơ ra đời như thế nào: nhờ cảm hứng hay được làm, ví dụ như ủng, đồ gốm. Bạn cần phải có năng khiếu, khả năng hay chỉ cần học như bất kỳ nghề thủ công nào là đủ?
Hãy nghe chính nhà thơ trả lời câu hỏi này như thế nào?
Bài thơ "Làm thế nào tôi làm thơ" được đọc (với nhạc của Schnittke)
Những bài thơ xuất hiện như thể tự nó, người anh hùng nói rằng anh ta "không sáng tác." Và ông được ví von bởi một nhà thơ khác A. Voznensky
Bài thơ không được viết - chúng xảy ra,
Giống như cảm giác hoặc một buổi hoàng hôn.
Linh hồn là một kẻ đồng lõa mù quáng
Không viết - nó đã xảy ra.
Bạn nghĩ sao, sáng tác có dễ không (Viết thì dễ - làm thơ mới khó)
Nếu bạn đã từng thử sáng tác thơ, thì chắc hẳn bạn tự hỏi rằng điều gì là cần thiết cho sự ra đời của những vần thơ hay? (nhiều câu trả lời)
Kiểm tra bài tập về nhà
Các bạn ơi, trong bài học hôm nay, các bạn có nhiệm vụ viết một câu quatrain cho các vần đã cho. Tôi sẽ cho bạn biết một bí mật, sự thật là tôi đã mượn những vần điệu từ K. Balmont, và bây giờ bạn sẽ bước vào một cuộc đấu thơ với nhà thơ.
Trang trình bày 36 (vần mở)
Những đứa trẻ đọc quatrains của chúng. Tôi sẽ đọc của tôi. Bày tỏ ý kiến về tác phẩm mà họ thích.
Trang trình bày 37
Một slide mở ra với câu quatrain của Balmont.
Tom tăt bai học
Ngày nay rất khó để chúng ta đánh giá xem ai viết hay hơn. Nhưng đối với chúng tôi, điều quan trọng nhất là những bí mật của sự sáng tạo cũng đã được tiết lộ cho bạn. Cố gắng giữ trong tâm hồn mình khát khao sáng tạo thôi thúc.
Chúng tôi đã học được rất nhiều điều ở buổi học, rất nhiều bản nhạc vang lên ngày hôm nay, đây là những tác phẩm của P. I. Tchaikovsky, Lyadov, Schnittke… đây không phải là ngẫu nhiên… bạn nghĩ tại sao? (bài thơ rất nhạc)
Cảm ơn các bạn đã tham gia buổi học ………….
Bài tập về nhà để ghi nhớ bài thơ yêu thích của bạn
Mục tiêu : Hình thành ý thơ như một cái nhìn đặc biệt về thế giới, một trải nghiệm đặc biệt về thế giới.
Nhiệm vụ:
1. Giới thiệu khái niệm tượng trưng trong thơ.
2. Phát triển khả năng phân tích, so sánh, khái quát hóa.
3. Rèn luyện thái độ cẩn thận với lời nói, tôn trọng quan điểm của người khác.
Tải xuống:
Xem trước:
Bài học đọc văn học. Bản chất của sự khác thường, tuyệt vời trong tác phẩm văn học về ví dụ của bài thơ "At the monster" của K. Balmont
Mục tiêu : Hình thành ý thơ như một cái nhìn đặc biệt về thế giới, một trải nghiệm đặc biệt về thế giới.
Nhiệm vụ:
1. Giới thiệu khái niệm tượng trưng trong thơ.
2. Phát triển khả năng phân tích, so sánh, khái quát hóa.
3. Rèn luyện thái độ cẩn thận với lời nói, tôn trọng quan điểm của người khác.
Trang trí và thiết bị:
- triển lãm sách của K. Balmont;
- chân dung của K. Balmont;
- máy tính bảng có các từ: anh hùng phép thuật, vật phẩm ma thuật, những người giúp đỡ của bạn, biểu tượng, mặt trời, cây chết, hoa, sương;
- hình minh họa của các anh hùng: Baba Yaga, Kashchei, Serpent Gorynych.
Trong các lớp học
1. Giới thiệu cuộc trò chuyện
- Hôm nay chúng ta sẽ đến với thế giới kỳ bí, tuyệt vời của một câu chuyện cổ tích. Trong một câu chuyện cổ tích, những phép màu và sự biến đổi khó tin nhất diễn ra.
“Nhưng chúng ta không thể tiếp tục một cuộc hành trình cho đến khi chúng ta nhớ được điều gì đã làm nên một câu chuyện cổ tích khác với những câu chuyện khác.
ANH HÙNG ẢO (Chim lửa, Baba Yaga).
MỤC MAGIC(quả táo vàng, khăn trải bàn tự ráp, bóng, mũ tàng hình).
HỖ TRỢ MAGIC(Sivka-Burka, Mèo, Chuột). / Trang trình bày 1.
- Bạn biết các yếu tố của một câu chuyện cổ tích. Nhưng trước khi khởi hành, chúng ta hãy nhớ rằng những câu chuyện cổ tích đã đến với chúng ta từ thời cổ đại, khi một người tin rằng thiên nhiên là một sinh vật sống, tìm thấy lý trí và cảm xúc ở khắp mọi nơi. Trong tiếng ồn ào của khu rừng, trong tiếng lá xào xạc, anh nghe thấy những cuộc trò chuyện bí ẩn giữa cây cối với nhau, trong tiếng chồn chân gãy cành anh nhận ra nỗi đau.
Chỉ những người có tâm hồn nhân hậu và trái tim nhạy cảm mới giữ được thái độ như vậy đối với thế giới. Chúng tôi gọi họ là nhà thơ.
Em hiểu như thế nào về câu nói: “Thi nhân thấy được điều bí ẩn trong mọi sự, đoán được tâm hồn”?
Trả lời : Anh ta nhìn thấy những gì không thể nhìn thấy bằng mắt của mình, nhìn thấy sự sống trong mọi thứ, nhân cách hóa thiên nhiên.
2. Thông điệp của chủ đề bài học, nhiệm vụ
- Vì vậy, để thâm nhập những bí mật của truyện cổ tích, chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm của đại thi hào Nga Konstantin Balmont.
3. Giao tiếp của vật liệu mới
- Một trăm năm trước ở Nga họ đã đọc những bài thơ của K.D. Balmont. Ông có lẽ là nhà thơ nổi tiếng nhất thời bấy giờ. / Trang trình bày 2. Chân dung.
Balmont sinh ra trong một gia đình quý tộc nghèo. Tên thật của ông nội là Balamut, người đã quyết định đặt nó theo cách gọi của người Pháp. Cha của nhà thơ Dmitry Balmont là một người tốt bụng. Ông đã dạy con trai mình nhìn thấy vẻ đẹp của thiên nhiên Nga. Và nhờ có mẹ, cậu bé đã học được vẻ đẹp của âm nhạc và ngôn từ. Vì vậy, không có gì ngạc nhiên khi năm 10 tuổi Balmont đã bắt đầu làm thơ, và khi lớn lên, ông đã trở thành một nhà thơ nổi tiếng.
Balmont đề cập đến các nhà thơ của "Thời đại bạc". Khái niệm của " thời đại bạc”Chủ yếu gắn liền với khái niệm về một nhà thơ theo chủ nghĩa tượng trưng, người sử dụng những từ ngữ tượng trưng trong tác phẩm của mình.
SYMBOL - được dịch từ "dấu hiệu" trong tiếng Hy Lạp. / Trang trình bày 3.
Biểu tượng chứa đầy một ý nghĩa sâu sắc, như thể nó phát sáng cùng với nó. Những người theo chủ nghĩa tượng trưng tin vào sự tồn tại của hai thế giới - thế giới của chúng ta và thế giới bên kia.
Bạn có biết cái cây như thế này tượng trưng cho điều gì không? cây sồi?
- Nhưng, ví dụ, nước tượng trưng cho sự sống. Tại sao bạn nghĩ rằng?
Ngoài ra trong tác phẩm của ông còn có các biểu tượng như "mặt trời", "các vì sao".
Balmont trong tác phẩm của mình thường sử dụng các biểu tượng của hạnh phúc và đau buồn.
- Theo bạn, từ nào trong số những từ này là biểu tượng của hạnh phúc, và từ nào là biểu tượng của đau buồn?
MẶT TRỜI, CÂY CHẾT, HOA HỒNG? / Trang trình bày 4.
Nếu thấm nhuần thơ Balmont, chúng ta sẽ học được nhiều bí mật. Vì vậy, chúng ta hãy lên đường.
4. Phát biểu của một câu hỏi vấn đề
Tác phẩm mà chúng ta quay lại ngày hôm nay có tên là "At the Monsters."
Bạn nghĩ tại sao nó được gọi như vậy?
- Những con quái vật này là ai?
- Gọi tên những từ gần gũi.
Bạn biết những loại quái vật nào?
- Một người phải như thế nào khi ở cùng với quái vật?
5. Đọc chính
Bạn đã trình bày bức tranh nào?
- Bạn thích điều gì và không thích điều gì trong cách cư xử của người anh hùng?
Thể chất. phút
Anh hùng mời chúng ta theo dõi anh ta.
Hãy nhắm mắt lại. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi bộ qua một khu rừng cổ tích, rằng cây cối rì rào, cỏ nhẹ xào xạc dưới chân chúng ta. Một con đường hẹp chạy phía trước và gọi chúng tôi như thế. Chúng tôi đi bộ dọc theo nó, lắng nghe âm thanh của khu rừng, tiếng chim hót líu lo. Chúng tôi rất quan tâm. Điều gì đang chờ đợi chúng ta? Và bây giờ, trên một đồng cỏ sáng sủa, có một túp lều khác thường, cánh cửa khép hờ khẽ kêu cót két như mời gọi chúng tôi bước vào.
Đọc cho chính mình
Và bây giờ, hãy tự đọc và chú ý xem cảm xúc của nhân vật thay đổi như thế nào và chọn ngữ điệu và độ mạnh của giọng mà bạn sẽ đọc.
6. Đọc hiểu trung học và phân tích văn học
Chúng ta hãy cùng nhau đọc và suy ngẫm về những gì đã xảy ra với người hùng của chúng ta, và cùng anh ấy đi trên những con đường của câu chuyện cổ tích.
- Đọc khổ thơ đầu.
- Người anh hùng của chúng ta đã đến thăm ai?
Hãy tưởng tượng (vẽ) một bức chân dung bằng lời nói của Baba Yaga. / Trang trình bày 5. Hình ảnh của Baba Yaga.
Hãy tưởng tượng loại túp lều mà cô ấy sống.
Baba Yaga là nhân vật nữ chính của nhiều câu chuyện cổ tích. Hình ảnh của cô ấy đã đi xuống với chúng ta từ xa xưa. Khi cô ấy là người giữ lò sưởi. Nó trông giống như một bà già độc ác với cái bướu trên lưng. Khi bạn nhìn vào mắt cô ấy, họ có vẻ xấu xa, nhưng khi bạn nhìn kỹ, bạn có thể thấy rằng trái tim của cô ấy không chỉ chứa đựng điều ác mà còn chứa đựng cả điều thiện.
- Từ những từ nào của dòng đầu tiên, bạn có thể hiểu rằng Baba Yaga không xấu xa đến vậy?
- Ngôi nhà cô đang sống có gì bất thường?
- Ai biết túp lều Baba Yaga tượng trưng cho điều gì trong truyện cổ tích Nga?(Chuyển tiếp đến một thế giới khác. Túp lều của Baba Yaga nằm ở biên giới giữa thế giới của chúng ta và thế giới không có thật).
- Bạn có nghĩ rằng anh hùng của chúng ta đã đến thăm Baba Yaga trước đây?
Những dòng nào chứng minh điều này?
Mọi thứ vẫn ở đó như trước đây.
Những thứ kia. hóa ra anh hùng của chúng ta đã ở đó nhiều hơn một lần và anh ta kiểm tra xem có gì thay đổi ở đó không.
Bạn nghĩ tại sao anh ta trở lại đó?
Chúng ta cùng tìm hiểu điều này bằng cách đọc khổ thơ thứ hai.
- Bạn có nghĩ rằng anh hùng của chúng ta sợ cơn thịnh nộ của Baba Yaga?
- Tại sao anh ta không sợ mình chọc giận Baba Yaga?(Anh ấy đã đội một chiếc mũ tàng hình).
Dũng cảm, với một nụ cười gặp trở ngại trên con đường của mình. Anh ấy có một tính cách vui vẻ.
- Những từ nào hỗ trợ cho tính cách vui vẻ của người anh hùng?
"Đã kéo".
Những từ nào có thể được sử dụng thay thế cho từ này?
Tại sao tác giả lại chọn từ này?(Từ này chỉ ra rằng anh ta không làm điều này vì mục đích ích kỷ. Nó giúp chúng ta trình bày một cách đầy đủ nhất bức tranh về những gì đang xảy ra. Và nếu chúng ta thay thế nó bằng một từ khác, các anh hùng sẽ xuất hiện trước chúng ta trong một vỏ bọc khác).
- Người anh hùng của chúng ta đã kéo loại hạt gì khiến mụ phù thủy tức giận? Không phải ngẫu nhiên mà tác giả lại dùng từ này.
"Phù thủy" có nghĩa là gì?(Biết, biết tất cả những bí mật).
- Vậy anh hùng của chúng ta đã làm được gì?
Kỹ thuật này được gọi là gì trong tài liệu?
- Và tại sao chính xác là hai chuỗi hạt?
Để trả lời câu hỏi này, chúng ta phải nhớ nơi Baba Yaga sống.
- Nhà cô ấy ở đâu?(Ở biên giới của hai thế giới).
- Vậy là cô ấy biết những bí mật của thế giới không có thực và của chúng ta?
Anh hùng của chúng ta do thám những bí mật của mụ phù thủy và "ẩn mình trong mây mù."
Bạn hiểu cách diễn đạt này như thế nào?(biến mất, chạy trốn, tan biến).
- Từ khi thoát ly, anh hùng trữ tình có thể bị gọi là kẻ ức hiếp?
- Hoặc có thể anh ấy là một nhà thơ và muốn tiết lộ bí mật cho mọi người?
Đọc dòng cuối cùng trong khổ thơ này.
Tại sao anh ấy hạnh phúc?(Anh ấy không mệt mỏi, vui mừng trong những cuộc phiêu lưu mới sắp tới).
Bây giờ chúng ta sẽ đi cùng người hùng với ai?
Đọc khổ thơ thứ ba.
- Kashchei là ai? / Trang trình bày 6. Hình ảnh của Kashchei.
Làm thế nào để anh ta xuất hiện với chúng ta trong truyện cổ tích?
Tại sao anh ấy được gọi là bất tử?(Anh ấy là chúa tể của thế giới siêu thực huyền ảo).
Trong thời cổ đại nó được gọi là con mèo . Có một số giả thuyết về nguồn gốc của từ này.
1. Xương - mỏng, xương(tại sao) ?
2. Kosha là một người hầu.
3. Kosha - chủ nhân.
- Người hùng của chúng ta muốn tìm gì ở Kashchei?
- "Ngọc trai cho bài hát" nghĩa là gì?
- Các bài hát là gì?(Từ láy).
Đây có phải là những từ đơn giản?
Ngọc trai ngày xưa được gọi là “ngọc trai”, như một thứ gì đó tuyệt vời và đẹp đẽ.
Như ngọc là đá quý, nên chẳng thể vứt bỏ lời ca. Họ là không thể thay thế và tuyệt vời. Những lời nói như vậy quý giá hơn bất cứ kho tàng nào đối với một nhà thơ chân chính.
- Chúng ta sẽ cùng đi với ai khác anh hùng. Đọc.
Tên của con rắn trong truyện cổ tích là gì?
GORYNYCH / Trang trình bày 7. Hình ảnh của Serpent Gorynych.
Từ này do từ gì vậy?
Điều này cho thấy mối liên hệ không phải với những ngọn núi, mà với lưng ngựa nói chung, tức là sống trên cao. Từ "núi" trong thời cổ đại có nghĩa là "rừng". Trong tâm trí của người dân, ông gắn liền với nguyên tố lửa, vì vậy ông được miêu tả như một người thổi lửa.
- Tại sao anh hùng của chúng ta lại tiếp cận chính miệng của Xà tinh, vì nó rất nguy hiểm?
Tại sao anh ta cần biết bí mật?
Những câu chuyện dân gian Nga lưu giữ nhiều bí mật đã lưu truyền đến chúng ta từ thời xa xưa và không phải ai cũng được biết.
- Và anh hùng của chúng ta đã làm được?
- Muốn làm được điều này cần có những phẩm chất gì?
Hãy vẽ một bức chân dung bằng lời nói về người anh hùng.
Chúng ta có một số đặc điểm tính cách ở phía trước, hãy chọn một trong những đặc điểm bạn cần và biện minh cho câu trả lời của bạn.
- nghịch ngợm
- Tốt bụng
- can đảm
- can đảm
- can đảm
- người mơ mộng
- in đậm
Trang trình bày 8
Một người thực sự đổ mồ hôi là luôn chấp nhận rủi ro khi cố gắng tiết lộ một bí mật cho mọi người trong thế giới về con người. Một nhà thơ thực sự, bằng sức mạnh của trí tưởng tượng của mình, ở những nơi không thể tưởng tượng được. Chỉ có nhà thơ mới có thể nói về túp lều của Baba Yaga rằng mọi thứ vẫn như xưa. Đối với thế giới tuyệt vời này, thế giới mà nhà thơ đang sống.
- Ai sẽ là người đọc tác phẩm này, truyền tải hết những tâm tư, trải nghiệm của tác giả?
7. Đọc một bài thơ
8. Tổng kết cuộc trò chuyện
Vậy bài thơ nói về điều gì?(Về cái thiện, cái ác và lòng dũng cảm).
Nhà thơ muốn nói điều gì với tác phẩm của mình?
Đến đây chúng ta đã kết thúc cuộc hành trình của mình. Trả lời câu hỏi của tôi:
- Một người phải như thế nào để được tiết lộ tất cả những bí mật của quá khứ đã đến với chúng ta trong truyện cổ tích?
9. Tổng kết bài học
- Chúng ta đã học được những bí mật gì khi đi dọc các con đường trong truyện cổ tích?
Tư liệu thông tin "góc bạn đọc trẻ"
Tiến sĩ xa để tiêu diệt
Mua axit sunfuric ở đâu?