Η έννοια της μεθόδου επιστημονική γνώση.

1. Η μέθοδος (η διαδρομή της έρευνας, ή γνώση) είναι ένας τρόπος οικοδόμησης και τεκμηρίωσης ενός συστήματος φιλοσοφική γνώση. Αυτό είναι ένα σύνολο τεχνικών και λειτουργιών πρακτικής και θεωρητικής ανάπτυξης της πραγματικότητας.

Η μέθοδος έχει τις ρίζες της πρακτικές δραστηριότητεςπρόσωπο. Οι μέθοδοι πρακτικής δραστηριότητας έπρεπε να είναι συνεπείς με τις ιδιότητες και τους νόμους της πραγματικότητας.

Η ανάπτυξη και η διαφοροποίηση των μεθόδων σκέψης στην πορεία της ανάπτυξης της γνώσης οδήγησε στο δόγμα της μεθόδου - μεθοδολογίας.

Στην εποχή μας, υπάρχουν αρκετές απόψεις σχετικά με την ταξινόμηση των μεθόδων επιστημονικής γνώσης. Μεταξύ αυτών: γενική, γενική, μερική. Καθολική, δηλαδή διαλεκτική – υλιστική.

Ο Αμερικανός φιλόσοφος R. Merton κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν δύο - εμπειρική και θεωρητική, αλλά τρία επίπεδα επιστημονικής γνώσης: εμπειρική, εμπειρική-θεωρητική και πραγματικά θεωρητική.

Αντίστοιχα, οι μέθοδοι επιστημονικής γνώσης χωρίζονται σε:

α) μέθοδοι του εμπειρικού επιπέδου της μελέτης·

β) μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε εμπειρικό και θεωρητικό επίπεδο.

γ) μέθοδοι θεωρητικού επιπέδου.

Οι μέθοδοι του εμπειρικού επιπέδου έρευνας είναι:

Οι παρατηρήσεις πραγματοποιούνται σύμφωνα με το σχέδιο με τη βοήθεια οργάνων αίσθησης, οργάνων, εργαλείων. Το αντικείμενο μελετάται με τη βοήθεια αισθήσεων.

Μετρήσεις - θερμοκρασία, στάθμη νερού στο ποτάμι, ατμοσφαιρική πίεση, ακτινοβολία κ.λπ.

Περιγραφή - καταγραφή δεδομένων παρατήρησης και θεωρητική κατανόηση.

Πείραμα - ο σκοπός αυτής της μεθόδου είναι να αποκτήσει νέα γνώση για το αντικείμενο, τη διαδικασία.

Τα πειράματα χωρίζονται σε τρεις ομάδες: αναζήτηση, επαλήθευση και υλοποίηση.

Τα πρώτα πραγματοποιούνται για να βρουν προηγουμένως άγνωστες ιδιότητες, χαρακτηριστικά του αντικειμένου.

Τα τελευταία γίνονται για να επιβεβαιώσουν ή να αντικρούσουν τις υποθέσεις που προβάλλονται.

Άλλες πάλι πραγματοποιούνται προκειμένου να δημιουργηθούν άγνωστες στο παρελθόν ουσίες, να εφαρμοστούν στην πράξη.

2. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται σε εμπειρικό και θεωρητικό επίπεδο είναι οι εξής:

1 . Ανάλυση και σύνθεση- ορίζονται ως μια διαδικασία υπό όρους διαίρεσης ενός αντικειμένου σε μέρη προκειμένου να μελετηθεί το καθένα από αυτά λεπτομερώς και επίσης να συνδυαστούν υπό όρους σε ένα σύνολο.

2.Επαγωγή και έκπτωση. Η επαγωγή είναι μια μορφή συμπερασμάτων και μια μέθοδος επιστημονικής έρευνας. Υπάρχουν 3 τύποι επαγωγικού συλλογισμού:

α) Πλήρης επαγωγή - συμπέρασμα για μια κατηγορία αντικειμένων ή φαινομένων που βασίζεται στη μελέτη όλων των στοιχείων της.

β) Λαϊκή επαγωγή - δήλωση που βασίζεται στον ορισμό των περισσότερων ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά πολλών στοιχείων που είναι εγγενή σε ολόκληρη την κατηγορία αντικειμένων.

γ) Η επιστημονική επαγωγή καθορίζει γνωρίσματα του χαρακτήρα, υπογράφει, ιδιότητες, αλλά τα θεωρεί λαμβάνοντας υπόψη τις εσωτερικές συνδέσεις και τις μεταξύ τους σχέσεις.

Έκπτωση - αυτή η μέθοδος χαρακτηρίζει τη μετάβαση από το γενικό στο ατομικό.

Αξίωμα:Ό,τι επιβεβαιώνεται ή απορρίπτεται σε σχέση με ολόκληρη την τάξη αναγκαστικά επιβεβαιώνεται ή απορρίπτεται σε σχέση με μεμονωμένα αντικείμενα αυτής της κλάσης.

Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται στην κατασκευή επιστημονικών θεωριών, στα οικονομικά στην αξιολόγηση της αποδοτικότητας της παραγωγής.

3. Η αφαίρεση είναι μια ψυχική αποκόλληση ξεχωριστό θέμαή ένα φαινόμενο με σκοπό τη λεπτομερή μελέτη του, και στη συνέχεια την ίδια ψυχική επιστροφή, εισαγωγή στο σύστημα στο οποίο αλληλεπιδρά με τα άλλα στοιχεία του.

4. Αναλογία και μοντελοποίηση. Η αναλογία είναι μια μέθοδος επιστημονικής έρευνας, όταν, με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων κατά έναν τρόπο, βγαίνει ένα συμπέρασμα για την πιθανή ομοιότητα αυτών των αντικειμένων με άλλους τρόπους. Αλλά αυτή η γνώση πρέπει να ελεγχθεί (φεγγάρι, βουνά, θάλασσες, άνθρωποι).

Μοντελοποίηση -όταν δημιουργούν για πρώτη φορά ένα μοντέλο ενός μελλοντικού αντικειμένου: ένα πλοίο, ένα αεροσκάφος, μελετούν τη συμπεριφορά του σε διαφορετικές καταστάσεις..

5. Επισημοποίηση - το περιεχόμενο αυτής της μεθόδου είναι η αντικατάσταση λεκτική μορφήσύμβολα, τύποι. Χρησιμοποιείται στα μαθηματικά, τη φυσική, τη χημεία.

Οι μέθοδοι θεωρητικής έρευνας περιλαμβάνουν:

6. Η μέθοδος ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο.Το αφηρημένο είναι το αποτέλεσμα της σκέψης και το συγκεκριμένο ως μια ποικιλία αισθησιακών πραγμάτων και φαινομένων. Εκφράζει την κίνηση της θεωρητικής σκέψης από τις αφαιρέσεις στο μέγιστο γενική μορφήσε μια ολοένα πιο ολοκληρωμένη και ποικίλη αναπαραγωγή ενός αντικειμένου ή φαινομένου.

Η ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο είναι ο εμπλουτισμός του αφηρημένου με νέο, ποικίλο περιεχόμενο.

7. Ενότητα ιστορικού και λογικού:

ένα) Ιστορικός -είναι μια πραγματική ιστορική διαδικασία ανάπτυξης της φύσης και της κοινωνίας.

Είναι ένας τρόπος αναπαραγωγής στη σκέψη ιστορική διαδικασίαμε χρονολογική σειρά και ιδιαιτερότητα.

σι ) Boolean- αυτό είναι το ίδιο ιστορικό, αλλά αφηρημένο από συγκεκριμένο ιστορικό, το οποίο εκφράζει σε θεωρητική μορφήαναπτυξιακή κατεύθυνση.

σε) Σύστημα - δομική ανάλυση- χάρη σε αυτή τη μέθοδο, παρέχεται η μελέτη του αντικειμένου, τόσο ως προς την ακεραιότητα της δομής του όσο και των στοιχείων του.

Χρησιμοποιείται στη μελέτη σύνθετων φαινομένων στη φυσική, τη βιολογία, τις κοινωνικές, τεχνικές, γεωργικές επιστήμες.

Η μελέτη ξεκινά με τη μελέτη των χαρακτηριστικών ιδιοτήτων μιας συγκεκριμένης δομής του αντικειμένου, στη συνέχεια μελετάται το επόμενο στοιχείο της δομής και στη συνέχεια αναλύονται οι εσωτερικές σχέσεις μεταξύ όλων των στοιχείων του αντικειμένου. Αυτή η προσέγγιση αποφεύγει λάθη στη μαθησιακή διαδικασία.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

1. Ποια είναι η μέθοδος;

2. Ποιο είναι το περιεχόμενο της μεθόδου της επιστήμης;

3. Ποιες μεθόδους επιστημονικής γνώσης γνωρίζετε;

4. Ποια επίπεδα επιστημονικής γνώσης γνωρίζετε;

5. Τι αναφέρεται στις μεθόδους του εμπειρικού επιπέδου έρευνας;

6. Ποιες τρεις ομάδες πειραμάτων γνωρίζετε;

7. Ποιες μέθοδοι χρησιμοποιούνται σε εμπειρικό και θεωρητικό επίπεδο;

8. Η ουσία της ανάλυσης και της σύνθεσης;

9. Ουσία και είδη επαγωγής;

10. Η ουσία της έκπτωσης;

11. Τι είναι αφαίρεση, αναλογία, μοντελοποίηση, επισημοποίηση;

12. Ποιες μεθόδους θεωρητικής έρευνας γνωρίζετε;

13. Ποια είναι η ουσία της μεθόδου της ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο;

14. Ποια είναι η ουσία του ιστορικού και του λογικού;

15. Η ουσία του συστήματος - δομική ανάλυση?

Λογοτεχνία: 1. Spirkin A.G. "Φιλοσοφία" Μόσχα 2000

2. Καλάσνικοφ Β.Λ. «Φιλοσοφία (μάθημα διάλεξης) Μόσχα 1999

3. Gerasimchuk A.A. "Φιλοσοφία" (μάθημα διαλέξεων) Κίεβο 1999

Οι μέθοδοι είναι εγγενείς στην επιστημονική γνώση, δηλ. ειδικούς κανόνεςκαι μεθόδους γνωστικής δραστηριότητας.

Μέθοδοςείναι ο τρόπος για να επιτευχθεί ορισμένα αποτελέσματαστη γνώση και στην πράξη. επιστημονική μέθοδοςπεριλαμβάνει ένα σύστημα κανόνων, τεχνικών και διαδικασιών που χρησιμοποιούνται για την απόκτηση αξιόπιστη γνώση. Η όλη σοβαρότητα της έρευνας εξαρτάται από τη μέθοδο, από τον τρόπο δράσης. Ο F. Bacon συνέκρινε τη μέθοδο με μια λάμπα που φώτιζε το δρόμο για έναν ταξιδιώτη που περπατούσε στο σκοτάδι.

ΣΤΟ Αρχαία Ελλάδαμια από τις πιο κοινές μεθόδους γνωστικής ήταν παρατήρηση. Ο Δημόκριτος ζήτησε την παρατήρηση της φύσης και την αποκάλυψη των νόμων της. Ο Σωκράτης εφάρμοσε ενεργά τη μέθοδο συζήτηση και διάλογομε τους ακροατές σας. Ο Πλάτων χρησιμοποίησε το διάλογο ως τρόπο σύνδεσης αντίθετων απόψεων. Ο Αριστοτέλης ανέπτυξε τη λογική ως επιστήμη των μορφών και των μεθόδων σωστή σκέψηκαι η αναζήτηση της αλήθειας.

Στο Μεσαίωνα, εφαρμόστηκε ευρέως στο Ph. μέθοδος λογικής απόδειξηςως τρόπο να δικαιολογήσετε την άποψή σας. Οι μέθοδοι της αυτοπαρατήρησης και της αυτο-ανάλυσης χρησιμοποιήθηκαν επίσης ως μέθοδοι κατανόησης του δικού του πνευματικού κόσμου.

Στη σύγχρονη εποχή αναπτύχθηκε ο F. Bacon επαγωγικόςκαι R. Descartes - επαγωγικόςμεθόδους. Στο Ph.i επικράτησε μεταφυσικόςμια μέθοδος που έθετε ως κάτι αμετάβλητο, ακίνητο. Στο F.I δηλώθηκε ενεργά διαλεκτικόςμέθοδος γνώσης.

Οι μέθοδοι γνώσης συνήθως χωρίζονται σε γενικές (χρησιμοποιούνται σε όλους τους τύπους γνωστική δραστηριότηταανθρώπινη), και καθαρά επιστημονική (γενική επιστημονική), που χρησιμοποιείται κυρίως στην επιστημονική έρευνα.

Προς την κοινές μεθόδους Η γνώση περιλαμβάνει όπως παρατήρηση (απόκτηση πρωτογενούς υλικού), ανάλυση και σύνθεση (αποσύνθεση σε μέρη και σύνδεσή τους), αφαίρεση (επιλογή σε αντικείμενα τις πιο σημαντικές ιδιότητεςκαι σημάδια). Αυτές είναι επίσης μέθοδοι όπως η γενίκευση (επισήμανση κοινές ιδιότητεςαντικείμενα), επαγωγή και αφαίρεση. Αυτό θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνει αναλογία (αναζήτηση ομοιοτήτων μεταξύ αντικειμένων), μοντελοποίηση, πείραμα και άλλες μεθόδους.

Οι μέθοδοι επιστημονικής γνώσης περιλαμβάνουν αυτές που χρησιμοποιούνται στην εμπειρική και θεωρητική έρευνα.

Μέθοδοι εμπειρικής επιστημονικής γνώσης- αυτό είναι πρωτίστως μια παρατήρηση, μια περιγραφή, μια αναλογία. Χρησιμοποιούνται πολύ ενεργά σε πολλές επιστήμες, και ιδιαίτερα στη βιολογία και την αστρονομία.

Μέθοδοι θεωρητικής έρευναςπολύ ποικίλη. Έτσι, επισημοποίηση είναι η λειτουργία σημείων και συμβόλων, τύπων. Φαίνεται να αντικαθιστούν το πραγματικό αντικείμενο ή διαδικασία. Αυτή η μέθοδοςχρησιμοποιείται ενεργά στα μαθηματικά, τη χημεία, τη φυσική.

Αξιωματική Μέθοδοςβασίζεται στη χρήση αξιωμάτων, δηλ. διατάξεων, η αλήθεια των οποίων δεν αμφισβητείται λόγω της επανειλημμένης απόδειξης και μάλιστα αποδεικτικών στοιχείων τους.

γενετική μέθοδοςσας επιτρέπει να ανιχνεύσετε την εμφάνιση ορισμένων φαινομένων και διαδικασιών. Για παράδειγμα, για να αποκαλύψουμε τη γένεση της ζωής στη Γη, να μελετήσουμε την προέλευση του ανθρώπου-

ιστορική μέθοδοςαναπαράγει ολόκληρη την ιστορία του αντικειμένου, με όλες τις λεπτομέρειες και τις μορφές εκδήλωσης του.

Σε αντίθεση με το ιστορικό boolean μέθοδος μόνο κομμάτια κοινή λογική(προσανατολισμός) της εξέλιξης του θέματος, οι σημαντικότερες τάσεις και αντιφάσεις αυτής της διαδικασίας. Αυτή η μέθοδος αναπαράγει επίσης την ιστορία ενός αντικειμένου, αλλά, όπως ήταν, το «καθαρίζει» από το τυχαίο και ασήμαντο σε αυτό, από μικρές λεπτομέρειες και ξεχωρίζει τους νόμους της ανάπτυξης σε αυτό.

Πρίπλασμαως μέθοδος είναι η δημιουργία ιδανικών (νοητικών) μοντέλων (υποκατάστατων) αντικειμένων. Αυτό καθιστά δυνατή, σαν να λέγαμε, την αναπαραγωγή των υπό μελέτη διεργασιών και την ανάλυσή τους. Μπορείτε, για παράδειγμα, να δημιουργήσετε θεωρητικό μοντέλοη μετάβαση της κοινωνίας στις σχέσεις της αγοράς και να εντοπίσει όλες τις πιθανές εκδηλώσεις αυτής της διαδικασίας.

Με τη χρήση ανεβαίνοντας από το αφηρημένο στο συγκεκριμένοεπιτυγχάνεται η μετάβαση από την ελλιπή γνώση στην πλήρη (συγκεκριμένη) γνώση. Η μέθοδος ανόδου από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο είναι η πορεία και η κανονικότητα της ανάπτυξης όλων των επιστημών ανεξαιρέτως, ολόκληρη η ιστορία της ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας.

Η επιστημονική γνώση έχει διάφορες μορφέςτης ύπαρξής του.

επιστημονικό γεγονόςείναι σταθερό στο μυαλό μας πραγματικό γεγονόςή ένα φαινόμενο ως αντικειμενικά υπαρκτό ή υπαρκτό. Είναι γνωστό, για παράδειγμα, ότι ο A.S. Pushkin πέθανε σε μια μονομαχία. Τα γεγονότα είναι ο «αέρας της επιστήμης», η εμπειρική της βάση.

Υπόθεση- είναι επιστημονικό μορφωμένη εικασίαή ένα σύστημα υποθέσεων για τις αιτίες των γεγονότων και των φαινομένων. Υπάρχουν, για παράδειγμα, υποθέσεις για την προέλευση της ζωής στη Γη, για τη φύση Μετεωρίτης Tunguskaκαι άλλοι.Οι υποθέσεις ωθούν την αναζήτηση της αλήθειας, αλλά «δεν είναι ακόμη γεγονός». Αντιπροσωπεύουν μόνο πιθανολογική γνώση για κάτι. Στην περίπτωση αιτιολογημένων αποδεικτικών στοιχείων, η υπόθεση γίνεται αξιόπιστη γνώση.

Ιδέαείναι μια γενικευμένη γνώση που εξηγεί την ουσία (ουσία) αντικειμένων, διαδικασιών και φαινομένων. Αυτά είναι, για παράδειγμα, η ιδέα της ανάπτυξης όλων όσων υπάρχουν στη διαλεκτική φιλοσοφία, η ιδέα της ταξικής πάλης στον μαρξισμό και άλλες ιδέες.

Θεωρίαείναι ένα σύστημα γενικευμένης, αξιόπιστης και διατεταγμένης γνώσης για ένα αντικείμενο. Περιγράφει, εξηγεί και προβλέπει την ανάπτυξη και τη λειτουργία του. Υπάρχει, για παράδειγμα, η θεωρία του ανθρώπου, η θεωρία του ατομικού πυρήνα, η θεωρία της φυσικής επιλογής και άλλες.

Η επιστημονική εικόνα του κόσμου είναι μια εικόνα του πώς λειτουργεί ο κόσμος και πώς κινείται και εξελίσσεται. Είναι μια πολύ περίπλοκη σύνθεση γνώσης, μια ολιστική εικόνα του κόσμου που αποκτάται με τη βοήθεια του διάφορες επιστήμες. Υπάρχουν επίσης έννοιες του F., μιας θρησκευτικής εικόνας του κόσμου. Η επιστημονική εικόνα του κόσμου δεν είναι μόνο ένα σύστημα γνώσης, αλλά και το ιδανικό προς το οποίο αγωνίζεται η επιστημονική γνώση.

Βασικές μέθοδοι επιστημονικής γνώσης

Η διαδικασία της γνώσης είναι μια λύση σε διάφορα είδη προβλημάτων, η οποία επιτυγχάνεται με τη χρήση ειδικών τεχνικών που σας επιτρέπουν να μετακινηθείτε από αυτό που είναι ήδη γνωστό στη νέα γνώση. Ένα τέτοιο σύστημα τεχνικών ονομάζεται μέθοδος. Μέθοδος είναι ένα σύνολο τεχνικών και λειτουργιών πρακτικής και θεωρητικής γνώσης της πραγματικότητας. Οι μέθοδοι επιστημονικής γνώσης συνήθως χωρίζονται ανάλογα με το βαθμό γενικότητάς τους σε γενική, γενική επιστημονική και ιδιωτική επιστημονική.

Υπάρχουν δύο γενικές μέθοδοι στην ιστορία της γνώσης: διαλεκτική και μεταφυσική. Στο μεταφυσική μέθοδοςαντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου εξετάζονται μεμονωμένα το ένα από το άλλο, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η αμοιβαία σύνδεσή τους και, όπως λες, σε παγωμένη, αμετάβλητη κατάσταση. Διαλεκτική μέθοδος,Αντίθετα, περιλαμβάνει τη μελέτη αντικειμένων, φαινομένων με όλο τον πλούτο της σχέσης τους, λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικές διαδικασίες αλλαγής και ανάπτυξής τους.

Η δεύτερη ομάδα γνωστικών μεθόδων είναι γενικές επιστημονικές μεθόδους, που χρησιμοποιούνται ευρέως σε διάφορες περιοχέςεπιστήμη. Αυτά είναι, για παράδειγμα, ανάλυση και σύνθεση, επαγωγή και επαγωγή, αφαίρεση, γενίκευση, περιγραφήκαι τα λοιπά. Σε αντίθεση με τον στρατηγό γενικές επιστημονικές μέθοδοι δεν χρησιμοποιούνται σε όλα τα στάδια γνωστική διαδικασίααλλά μόνο σε ορισμένα.Αν πάρουμε, για παράδειγμα, ανάλυση, τότε εφαρμόζεται κυρίως σε αρχικά στάδιαη γνώση και η σύνθεση ολοκληρώνει ένα ορισμένο στάδιο της γνωστικής διαδικασίας.

Ιδιωτικές επιστημονικές μέθοδοιεφαρμόζεται μόνο εντός των επιμέρους επιστημών. Δεδομένου ότι κάθε επιστήμη έχει το δικό της ειδικό αντικείμενο, δημιουργεί αναπόφευκτα τη δική της ερευνητική μέθοδο, οι απαιτήσεις της οποίας αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου της και ως εκ τούτου τη δική της μεθοδολογία. Ειδικές Μέθοδοιπεριλαμβάνονται οργανικά στο περιεχόμενο αυτής της επιστήμης και αναπτύσσονται από εκπροσώπους αυτού του γνωστικού πεδίου.Οι ιδιωτικές επιστημονικές μέθοδοι περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, μεθόδους ποιοτική ανάλυσηστη χημεία, μέθοδος προσδιορισμού θερμοανθεκτικών κραμάτων στη μεταλλουργία, μέθοδος ραδιενεργή διάσπασηστην κοσμολογία

Υπάρχουν δύο επίπεδα γνώσης στην επιστήμη: εμπειρική και θεωρητική. Το εμπειρικό επίπεδο χαρακτηρίζεται από μια άμεση μελέτη πραγματικών αντικειμένων που γίνονται αισθησιακά αντιληπτά. Σε αυτό το επίπεδο πραγματοποιείται η διαδικασία συσσώρευσης πληροφοριών για τα υπό μελέτη φαινόμενα και αντικείμενα και πρωτογενής συστηματοποίησητα αποτελέσματα που προέκυψαν. Θεωρητικό επίπεδοπραγματοποιείται στο ορθολογικό επίπεδο γνώσης.Εδώ, αποκαλύπτονται οι πιο βαθιές ουσιαστικές πτυχές, οι συνδέσεις και τα πρότυπα που είναι εγγενή στα υπό μελέτη φαινόμενα. Αποτέλεσμα της θεωρητικής γνώσης είναι οι υποθέσεις και οι θεωρίες.

Οι πιο σημαντικές μέθοδοι εμπειρικές γνώσειςείναι η παρατήρηση και το πείραμα. Η παρατήρηση είναι μια σκόπιμη διαδικασία αισθητηριακής αντίληψης των αντικειμένων της πραγματικότητας.Η παρατήρηση χρησιμοποιείται είτε όπου το πείραμα είναι αδύνατο ή πολύ δύσκολο (στην αστρονομία, την ηφαιστειολογία, την υδρολογία), είτε όπου ο στόχος είναι να μελετηθεί με ακρίβεια φυσική λειτουργίαή τη συμπεριφορά ενός αντικειμένου (στην ηθολογία, κοινωνική ψυχολογία). Μία από τις βασικές απαιτήσεις για την παρατήρηση είναι να μην εισάγουν αλλαγές στην παρατηρούμενη πραγματικότητα με τη διαδικασία της παρατήρησης.

Πείραμα,Αντίθετα, συνεπάγεται μια ενεργή, σκόπιμη και αυστηρά ελεγχόμενη επιρροή του ερευνητή στο υπό μελέτη αντικείμενο, προκειμένου να εντοπίσει και να μελετήσει ορισμένες πτυχές, ιδιότητες και σχέσεις. Στο πλαίσιο του πειράματος, το υπό μελέτη φαινόμενο τοποθετείται σε ειδικές, συγκεκριμένες και μεταβλητές συνθήκες προκειμένου να αποκαλυφθούν τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, φυσικό αντικείμενοερευνήθηκε σε ακραίες συνθήκες- σε εξαιρετικά χαμηλές ή εξαιρετικά υψηλές θερμοκρασίες, σε τεράστιες πιέσεις ή τάσεις ηλεκτρικών ή μαγνητικών πεδίων. Σε τέτοιες τεχνητά δημιουργημένες συνθήκες, είναι δυνατό να ανακαλύψουμε εκπληκτικές, μερικές φορές απροσδόκητες ιδιότητες αντικειμένων και έτσι να κατανοήσουμε καλύτερα την ουσία τους.

Για να δημιουργηθεί μια νέα επιστημονική θεωρία, κατά κανόνα χρειάζεται νέο πραγματικό υλικό, αλλά η θεωρία δεν εμφανίζεται ως άμεση γενίκευση εμπειρικών γεγονότων. Ο Α. Αϊνστάιν έγραψε ότι «κανένας λογικός δρόμος δεν οδηγεί από τις παρατηρήσεις στις βασικές αρχές της θεωρίας». Οι θεωρίες προκύπτουν σε σύνθετη αλληλεπίδρασηεμπειρική γνώση της πραγματικότητας και θεωρητική σκέψη, ως αποτέλεσμα επίλυσης εσωτερικών, καθαρά θεωρητικών προβλημάτων.

ΣΤΟ θεωρητικές σπουδέςευρέως χρησιμοποιούμενες μεθόδους όπως εξιδανίκευση και επισημοποίηση. Η εξιδανίκευση είναι η διαδικασία της διανοητικής δημιουργίας τέτοιων αφαιρέσεων που δεν καθορίζουν απλώς τις υπάρχουσες βασικές ιδιότητες ενός αντικειμένου, αλλά εμπεριέχουν φαντασία, φαντασία. Ως αποτέλεσμα της εξιδανίκευσης δημιουργείται ένα τέτοιο νοητικό κατασκεύασμα, ένα τόσο εξιδανικευμένο αντικείμενο, που διαφέρει σημαντικά από το πραγματικό σε περιεχόμενο. Αυτό, για παράδειγμα , μαθηματικό σημείο , που δεν έχει διαστάσεις, γραμμή, χωρίς πάχος , απολύτως συμπαγέςή απολύτως μαύρο σώμα, ιδανικό αέριο στη φυσική κ.λπ. Η εισαγωγή εξιδανικευμένων αντικειμένων στη διαδικασία της έρευνας καθιστά δυνατή τη δημιουργία αφηρημένων σχημάτων πραγματικών διαδικασιών απαραίτητων για περισσότερα βαθιά διείσδυσηστην πορεία δράσης τους.

Η επισημοποίηση είναι ένας τρόπος να διορθώσετε το περιεχόμενο επισημαίνοντας τη μορφή του.Αυτή η μέθοδος έρευνας περιλαμβάνει την αντικατάσταση του υπό μελέτη αντικειμένου με ένα μοντέλο πρόσημου και σας επιτρέπει να χειρίζεστε πληροφορίες στο πλαίσιο αυτού του μοντέλου σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο μοτίβο, αλγόριθμο. Όλος ο συλλογισμός για το αντικείμενο που μελετάται, για τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του μεταφέρεται στο επίπεδο λειτουργίας με σημάδια. Μόνο μέσω επισημοποίησης διαδικασία σκέψηςτην αυτοματοποίησή του, είναι δυνατή η χρήση υπολογιστή.

Οι επιστήμονες χρησιμοποιούν ευρέως διαδικασίες για τη μοντελοποίηση πραγματικών διαδικασιών στην έρευνά τους. Η μοντελοποίηση είναι μια αναπαραγωγή ορισμένων ιδιοτήτων και σχέσεων του υπό μελέτη αντικειμένου σε ένα άλλο, ειδικά δημιουργημένο αντικείμενο - στο μοντέλο. Η μοντελοποίηση χρησιμοποιείται όταν η άμεση μελέτη του αντικειμένου είναι δύσκολη ή δεν είναι οικονομικά βιώσιμη. Η μοντελοποίηση βασίζεται σε αναλογία, αντιστοιχία μεταξύ ενός αντικειμένου και του μοντέλου του. Όμως αυτή η αντιστοιχία δεν είναι απόλυτη. Το μοντέλο αναπαράγει μόνο μερικά από τα σημαντικά αυτή η μελέτηπλευρά του πρωτοτύπου, αποσπώντας την προσοχή από τις άλλες πλευρές του.

Τα μοντέλα είναι υλικά και ιδανικά (σήμα).Τα μοντέλα υλικών αναπαράγουν φυσικά ορισμένες ιδιότητες και συνδέσεις χαρακτηριστικές του υπό μελέτη φαινομένου (μοντέλα γεφυρών, φραγμάτων, πλοίων και αεροσκαφών).

Ιδανικόςή τα μοντέλα σημείων είναι νοητικές κατασκευές, θεωρητικά σχήματα που αναπαράγουν σε πρόσημο τις ιδιότητες και τις σχέσεις του υπό μελέτη αντικειμένου. Το εμβληματικό μοντέλο στερείται ορατότητας, η φύση του δεν έχει καμία σχέση με τη φύση του αντικειμένου που αντανακλάται σε αυτό. Αντανακλά, αναπαράγει την πραγματικότητα με τη βοήθεια σημείων και συμβόλων (γεωγραφικά και τοπογραφικούς χάρτες, διάφορα διαγράμματα, δομικούς τύπουςστη χημεία και τη φυσική).

Εκμεταλλεύομαι διάφορες μεθόδους, μεθόδους και τεχνικές έρευνας, ο επιστήμονας πραγματοποιεί τη γνώση σε διάφορες μορφές. Υπέρτατη μορφήη γνώση, στην οποία λαμβάνει χώρα η σύνθεση όλης της γνωστικής του δραστηριότητας, είναι επιστημονική θεωρία. Στο δρόμο για τη δημιουργία μιας θεωρίας, το υποκείμενο της γνώσης χρησιμοποιεί μια τέτοια μορφή επιστημονικής γνώσης ως υπόθεση. Μια υπόθεση είναι μια επιστημονική υπόθεση που βασίζεται στην εμπειρία και την προηγούμενη γνώση.Σε αντίθεση με μια θεωρία, μια υπόθεση περιέχει γνώση που δεν είναι αξιόπιστη, αλλά πιθανή, εικαστική. Η υπόθεση είναι μια μορφή ανάπτυξης της φυσικής επιστήμης.Όλη η σύγχρονη φυσική, τόνισε ο Ακαδημαϊκός Β.Ι. Ο Βαβίλοφ, μεγάλωσε στα «δάση» των νεκρών υποθέσεων. Η υπόθεση έχει μια καθαρά βοηθητική, αλλά εξαιρετικά μεγάλη ευρετική αξία: βοηθά στην ανακάλυψη.

Μεγάλης σημασίαςγια την επιστημονική γνώση φιλοσοφική κατανόηση της επιστημονικήςμικρό προβλήματα.Τα μεγάλα επιτεύγματα της επιστήμης συνδέονταν πάντα με την πρόοδο των τολμηρών φιλοσοφικών γενικεύσεων που έχουν αποτελεσματικό αντίκτυποόχι μόνο σε επιμέρους τομείς της επιστήμης, αλλά και στην ανάπτυξή της στο σύνολό της.

ΣΤΟ σύγχρονη επιστήμηόλα μεγαλύτερη αξίααποκτά τη χρήση των μαθηματικών. Ακόμη και ο Γαλιλαίος υποστήριξε ότι το βιβλίο της Φύσης γράφτηκε στη γλώσσα των μαθηματικών. Πράγματι, από την εποχή του Γαλιλαίου, όλη η φυσική έχει εξελιχθεί ως εκδήλωση μαθηματικών δομών στη φυσική πραγματικότητα. Η διαδικασία της μαθηματοποίησης προχωρά σε διαρκώς αυξανόμενο βαθμό και σε άλλες επιστήμες. Η εξελικτική γενετική στη βιολογία από αυτή την άποψη δεν διαφέρει πολύ από φυσική θεωρία. Κανείς δεν εκπλήσσεται με τη φράση «μαθηματική γλωσσολογία». Ακόμα και στην ιστορία, γίνονται προσπάθειες να οικοδομηθεί μαθηματικά μοντέλαχωριστές ιστορικές διαδικασίες.

Σύγχρονος Επιστημονική έρευνααδιανόητο χωρίς τη δημιουργία ειδικών εγκαταστάσεων παρατήρησης και πειραματικές εγκαταστάσεις. Ας θυμηθούμε τι τεράστιο ρόλοτο μικροσκόπιο έπαιξε ρόλο στην ανάπτυξη της βιολογίας, ανοίγοντας νέους κόσμους στην ανθρωπότητα. Το σύγχρονο ηλεκτρονικό μικροσκόπιο δίνει τη δυνατότητα να δούμε άτομα που για αρκετές δεκαετίες θεωρούνταν ουσιαστικά μη παρατηρήσιμα.

σύγχρονη φυσική στοιχειώδη σωματίδιαδεν θα μπορούσε να αναπτυχθεί χωρίς ειδικές εγκαταστάσεις, επιταχυντές, παρόμοιους με τα σύγχροφασοτρόνια. Η αστρονομία είναι αδιανόητη χωρίς μια μεγάλη ποικιλία τηλεσκοπίων που σας επιτρέπουν να παρατηρήσετε διαδικασίες στο διάστημα, που βρίσκονται πολλά δισεκατομμύρια χιλιόμετρα από τη Γη. Η δημιουργία ραδιοτηλεσκοπίων τον 20ο αιώνα μετέτρεψε την αστρονομία σε αστρονομία όλων των κυμάτων και σηματοδότησε μια πραγματική επανάσταση στην κατανόηση του διαστήματος.

Υπάρχει μια κίνηση από την άγνοια στη γνώση. Έτσι, το πρώτο στάδιο της γνωστικής διαδικασίας είναι ο ορισμός αυτού που δεν γνωρίζουμε. Είναι σημαντικό να ορίσουμε με σαφήνεια και αυστηρότητα το πρόβλημα, διαχωρίζοντας αυτό που ήδη γνωρίζουμε από αυτό που δεν γνωρίζουμε ακόμη. πρόβλημα(από τα ελληνικά. problema - καθήκον) είναι ένα σύνθετο και αμφιλεγόμενο ζήτημα που πρέπει να επιλυθεί.

Το δεύτερο βήμα είναι η ανάπτυξη μιας υπόθεσης (από τα ελληνικά. Υπόθεση - υπόθεση). Υπόθεση -Αυτή είναι μια επιστημονικά βασισμένη υπόθεση που πρέπει να ελεγχθεί.

Αν αποδειχθεί η υπόθεση ένας μεγάλος αριθμόςγεγονότα, γίνεται θεωρία (από την ελληνική θεωρία - παρατήρηση, έρευνα). Θεωρίαείναι ένα σύστημα γνώσης που περιγράφει και εξηγεί ορισμένα φαινόμενα. είναι, για παράδειγμα, εξελικτική θεωρία, Θεωρία της σχετικότητας, κβαντική θεωρίακαι τα λοιπά.

Κατά την επιλογή καλύτερη θεωρία σημαντικός ρόλοςπαίζει τον βαθμό επαληθευσιμότητας του. Μια θεωρία είναι αξιόπιστη εάν επιβεβαιώνεται από αντικειμενικά γεγονότα (συμπεριλαμβανομένων αυτών που ανακαλύφθηκαν πρόσφατα) και εάν διακρίνεται από σαφήνεια, ευκρίνεια και λογική αυστηρότητα.

Επιστημονικά δεδομένα

Διάκριση μεταξύ αντικειμενικού και επιστημονικού δεδομένα. αντικειμενικό γεγονός- αυτό είναι αληθινό υπάρχον στοιχείο, μια διαδικασία ή ένα γεγονός που έχει λάβει χώρα. Για παράδειγμα, ο θάνατος του Mikhail Yurievich Lermontov (1814-1841) σε μια μονομαχία είναι γεγονός. επιστημονικό γεγονόςείναι γνώση που επιβεβαιώνεται και ερμηνεύεται στο πλαίσιο ενός γενικά αποδεκτού συστήματος γνώσης.

Οι εκτιμήσεις είναι αντίθετες με τα γεγονότα και αντικατοπτρίζουν τη σημασία των αντικειμένων ή φαινομένων για ένα άτομο, την επιδοκιμαστική ή αποδοκιμαστική στάση του απέναντί ​​τους. ΣΤΟ επιστημονικά δεδομέναο αντικειμενικός κόσμος είναι συνήθως σταθερός ως έχει και η υποκειμενική θέση ενός ατόμου, τα ενδιαφέροντά του, το επίπεδο της ηθικής και αισθητικής του συνείδησης αντικατοπτρίζονται στις εκτιμήσεις.

Οι περισσότερες από τις δυσκολίες για την επιστήμη προκύπτουν στη διαδικασία μετάβασης από την υπόθεση στη θεωρία. Υπάρχουν μέθοδοι και διαδικασίες που σας επιτρέπουν να ελέγξετε μια υπόθεση και να την αποδείξετε ή να την απορρίψετε ως εσφαλμένη.

Μέθοδος(από την ελληνική μέθοδος - η πορεία προς τον στόχο) είναι ο κανόνας, μέθοδος, μέθοδος γνώσης. Γενικά, μια μέθοδος είναι ένα σύστημα κανόνων και κανονισμών που σας επιτρέπει να εξερευνήσετε ένα αντικείμενο. Ο F. Bacon ονόμασε τη μέθοδο «μια λάμπα στα χέρια ενός ταξιδιώτη που περπατά στο σκοτάδι».

Μεθοδολογία- περισσότερο ευρεία έννοιακαι μπορεί να οριστεί ως:

• ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε οποιαδήποτε επιστήμη.
• γενικό δόγμα της μεθόδου.

Αφού τα κριτήρια της αλήθειας στην κλασική της επιστημονική κατανόησηείναι, αφενός, η αισθητηριακή εμπειρία και πρακτική, και από την άλλη, η σαφήνεια και η λογική διαφοροποίηση, όλες οι γνωστές μέθοδοι μπορούν να χωριστούν σε εμπειρικές (πειραματικές, πρακτικούς τρόπουςγνώσεις) και θεωρητικές (λογικές διαδικασίες).

Εμπειρικές μέθοδοι γνώσης

βάση εμπειρικές μεθόδουςείναι η αισθητηριακή γνώση (αίσθηση, αντίληψη, αναπαράσταση) και οργανικά δεδομένα. Αυτές οι μέθοδοι περιλαμβάνουν:

• παρατήρηση- σκόπιμη αντίληψη των φαινομένων χωρίς παρέμβαση σε αυτά.
• πείραμα— μελέτη φαινομένων υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες·
• μέτρηση -προσδιορισμός του λόγου της μετρούμενης τιμής προς
• τυπικό (για παράδειγμα, ένας μετρητής).
• σύγκριση- τον εντοπισμό των ομοιοτήτων ή των διαφορών των αντικειμένων ή των χαρακτηριστικών τους.

Δεν υπάρχουν αμιγείς εμπειρικές μέθοδοι στην επιστημονική γνώση, αφού ακόμη και η απλή παρατήρηση απαιτεί προκαταρκτικά θεωρητικές βάσεις- η επιλογή αντικειμένου για παρατήρηση, η διατύπωση υπόθεσης κ.λπ.

Θεωρητικές μέθοδοι γνώσης

Πράγματι θεωρητικές μεθόδουςβασίζεται σε ορθολογική γνώση (έννοια, κρίση, συμπέρασμα) και λογικές διαδικασίες εξαγωγής συμπερασμάτων. Αυτές οι μέθοδοι περιλαμβάνουν:

• ανάλυση- η διαδικασία διανοητικής ή πραγματικής διάσπασης ενός αντικειμένου, φαινομένου σε μέρη (σημάδια, ιδιότητες, σχέσεις).
• σύνθεση -σύνδεση των πλευρών του θέματος που προσδιορίστηκαν κατά την ανάλυση σε ένα ενιαίο σύνολο.
• - συνδυασμός διαφόρων αντικειμένων σε ομάδες με βάση κοινά χαρακτηριστικά (ταξινόμηση ζώων, φυτών κ.λπ.)
• αφαίρεση -απόσπαση της προσοχής στη διαδικασία της γνώσης από ορισμένες ιδιότητες του αντικειμένου με στόχο τη σε βάθος μελέτη μιας συγκεκριμένης πλευράς του (το αποτέλεσμα της αφαίρεσης είναι αφηρημένες έννοιες, όπως χρώμα, καμπυλότητα, ομορφιά κ.λπ.)
• επισημοποίηση -επίδειξη γνώσης σε σημάδι, συμβολική μορφή (σε μαθηματικούς τύπους, χημικά σύμβολακαι τα λοιπά.);
• αναλογία -συμπέρασμα σχετικά με την ομοιότητα των αντικειμένων από μια ορισμένη άποψη με βάση την ομοιότητά τους σε μια σειρά από άλλες απόψεις.
• πρίπλασμα- δημιουργία και μελέτη υποκατάστατου (μοντέλου) αντικειμένου (π.χ. μοντελοποίηση υπολογιστήανθρώπινο γονιδίωμα)
• εξιδανίκευση- δημιουργία εννοιών για αντικείμενα που δεν υπάρχουν στην πραγματικότητα, αλλά έχουν ένα πρωτότυπο σε αυτό ( γεωμετρικό σημείο, μπάλα, ιδανικό αέριο);
• αφαίρεση -μετακίνηση από το γενικό στο ειδικό.
• επαγωγή- η κίνηση από το συγκεκριμένο (γεγονότα) στη γενική δήλωση.

Οι θεωρητικές μέθοδοι απαιτούν εμπειρικά δεδομένα. Έτσι, αν και η ίδια η επαγωγή είναι θεωρητική λογική λειτουργία, απαιτεί ακόμα μια πειραματική επαλήθευση κάθε συγκεκριμένου γεγονότος, επομένως βασίζεται σε εμπειρική γνώση και όχι σε θεωρητική. Έτσι, θεωρητικά και εμπειρικές μεθόδουςυπάρχουν σε ενότητα, αλληλοσυμπληρώνονται. Όλες οι μέθοδοι που αναφέρονται παραπάνω είναι μέθοδοι-τεχνικές (συγκεκριμένοι κανόνες, αλγόριθμοι ενεργειών).

Πιο ευρύ μεθόδους-προσεγγίσειςυποδεικνύουν κατεύθυνση και γενικό τρόποεπίλυση προβλήματος. Οι μέθοδοι-προσεγγίσεις μπορούν να περιλαμβάνουν πολλές διαφορετικές τεχνικές. Αυτές είναι η δομική-λειτουργική μέθοδος, η ερμηνευτική κλπ. Οι πιο συνηθισμένες μέθοδοι-προσεγγίσεις είναι οι φιλοσοφικές μέθοδοι:

• μεταφυσικός- εξέταση του αντικειμένου στο κούρεμα, στατικό, εκτός σύνδεσης με άλλα αντικείμενα.
• διαλεκτικός- αποκάλυψη των νόμων ανάπτυξης και αλλαγής των πραγμάτων στη διασύνδεσή τους, την εσωτερική ασυνέπεια και την ενότητά τους.

Απολυτοποίηση μιας μεθόδου ως η μόνη αληθινή ονομάζεται δόγμα(για παράδειγμα, ο διαλεκτικός υλισμός στη σοβιετική φιλοσοφία). Ονομάζεται μια μη κρίσιμη συσσώρευση διαφόρων άσχετων μεθόδων εκλεκτισμός.

Θεωρία της γνώσηςαναφέρθηκε για πρώτη φορά από τον Πλάτωνα στο βιβλίο του Η Πολιτεία. Στη συνέχεια, ξεχώρισε δύο είδη γνώσης - αισθητηριακή και νοητική, και αυτή η θεωρία έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα. Γνωστική λειτουργία -είναι η διαδικασία απόκτησης γνώσης για τον κόσμο, τα πρότυπα και τα φαινόμενα του.

ΣΤΟ δομή της γνώσηςδύο στοιχεία:

• θέμα("γνωσία" - ένα άτομο, μια επιστημονική εταιρεία).
• ένα αντικείμενο("γνωστή" - φύση, τα φαινόμενα της, κοινωνικά φαινόμενα, άτομα, αντικείμενα κ.λπ.).

Μέθοδοι γνώσης.

Μέθοδοι γνώσηςσυνοψίζονται σε δύο επίπεδα: εμπειρικό επίπεδο γνώση και θεωρητικό επίπεδο.

εμπειρικές μεθόδους:

1. Παρατήρηση(μελέτη του αντικειμένου χωρίς παρεμβολές).
2. Πείραμα(η μελέτη πραγματοποιείται σε ελεγχόμενο περιβάλλον).
3. Μέτρηση(μέτρηση του βαθμού μεγέθους ενός αντικειμένου, ή βάρους, ταχύτητας, διάρκειας κ.λπ.).
4. Σύγκριση(σύγκριση ομοιοτήτων και διαφορών αντικειμένων).

1. Ανάλυση. Διανοητική ή πρακτική (χειροκίνητη) διαδικασία διαίρεσης ενός αντικειμένου ή φαινομένου σε εξαρτήματα, αποσυναρμολόγηση και επιθεώρηση εξαρτημάτων.
2. Σύνθεση. Η αντίστροφη διαδικασία είναι η ενσωμάτωση συστατικών σε ένα σύνολο, ο προσδιορισμός των σχέσεων μεταξύ τους.
3. Ταξινόμηση. Η αποσύνθεση αντικειμένων ή φαινομένων σε ομάδες σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά.
4. Σύγκριση. Εύρεση διαφορών και ομοιοτήτων σε συγκριτικά στοιχεία.
5. Γενίκευση. Λιγότερο λεπτομερής σύνθεση - ένωση από κοινά χαρακτηριστικάχωρίς αποκαλυπτικές συνδέσεις. Αυτή η διαδικασία δεν διαχωρίζεται πάντα από τη σύνθεση.
6. Προσδιορισμός. Η διαδικασία εξαγωγής του ειδικού από το γενικό, διευκρίνιση για καλύτερη κατανόηση.
7. αφαίρεση. Θεώρηση μόνο της μιας πλευράς ενός αντικειμένου ή φαινομένου, αφού οι υπόλοιπες δεν έχουν κανένα ενδιαφέρον.
8. Αναλογία(προσδιορίζοντας παρόμοια φαινόμενα, ομοιότητες), μια πιο εκτεταμένη μέθοδος γνώσης παρά σύγκρισης, καθώς περιλαμβάνει την αναζήτηση παρόμοιων φαινομένων σε μια χρονική περίοδο.
9. Αφαίρεση(κίνηση από το γενικό στο ειδικό, μια μέθοδος γνώσης στην οποία προκύπτει ένα λογικό συμπέρασμα από μια ολόκληρη αλυσίδα συμπερασμάτων) - στη ζωή αυτού του είδους η λογική έγινε δημοφιλής χάρη στον Άρθουρ Κόναν Ντόιλ.
10. Επαγωγή- μετακίνηση από τα γεγονότα στο γενικό.
11. Εξιδανίκευση- δημιουργία εννοιών για φαινόμενα και αντικείμενα που δεν υπάρχουν στην πραγματικότητα, αλλά υπάρχουν ομοιότητες (π. ιδανικό υγρόστην υδροδυναμική).
12. Πρίπλασμα- δημιουργία και μετά μελέτη ενός μοντέλου κάτι (για παράδειγμα, μοντέλο υπολογιστήηλιακό σύστημα).
13. Επισημοποίηση- η εικόνα του αντικειμένου με τη μορφή σημείων, συμβόλων (χημικοί τύποι).

Μορφές γνώσης.

Μορφές γνώσης(μερικοί ψυχολογικές σχολέςπου ονομάζονται απλώς τύποι γνώσης) είναι οι εξής:

1. επιστημονική γνώση. Ένα είδος γνώσης που βασίζεται στη λογική, επιστημονική προσέγγιση, συμπεράσματα; ονομάζεται επίσης ορθολογική γνώση.
2. Δημιουργικόςή καλλιτεχνικές γνώσεις. (Είναι - τέχνη). Αυτού του είδους η γνώση αντανακλά ο κόσμοςμε τη χρήση καλλιτεχνικές εικόνεςκαι σύμβολα.
3. Φιλοσοφική γνώση. Συνίσταται στην επιθυμία να εξηγηθεί η περιβάλλουσα πραγματικότητα, η θέση που καταλαμβάνει ένα άτομο σε αυτήν και πώς θα έπρεπε να είναι.
4. θρησκευτική γνώση. Η θρησκευτική γνώση αναφέρεται συχνά ως μια μορφή αυτογνωσίας. Αντικείμενο μελέτης είναι ο Θεός και η σύνδεσή του με τον άνθρωπο, η επίδραση του Θεού στον άνθρωπο, καθώς και τα ηθικά θεμέλια που χαρακτηρίζουν αυτή τη θρησκεία. Ένα ενδιαφέρον παράδοξο της θρησκευτικής γνώσης: το υποκείμενο (άνθρωπος) μελετά το αντικείμενο (ο Θεός), το οποίο ενεργεί ως υποκείμενο (ο Θεός), που δημιούργησε το αντικείμενο (τον άνθρωπο και ολόκληρο τον κόσμο γενικά).
5. μυθολογική γνώση. Γνώση εγγενής σε πρωτόγονους πολιτισμούς. Ο τρόπος της γνώσης σε ανθρώπους που δεν έχουν ακόμη αρχίσει να διαχωρίζονται από τον περιβάλλοντα κόσμο, ταυτίζοντας σύνθετα φαινόμενακαι έννοιες με τους θεούς, ανώτερες δυνάμεις.
6. αυτογνωσία. Γνώση του δικού του νοητικού και φυσικές ιδιότητες, αυτοκατανόηση. Οι κύριες μέθοδοι είναι η ενδοσκόπηση, η αυτοπαρατήρηση, ο σχηματισμός εαυτόςσυγκρίνοντας τον εαυτό σας με άλλους ανθρώπους.

Συνοψίζοντας: η γνώση είναι η ικανότητα ενός ατόμου να αντιλαμβάνεται διανοητικά εξωτερικές πληροφορίες, να το επεξεργαστείτε και να βγάλετε συμπεράσματα από αυτό. Ο κύριος στόχος της γνώσης είναι τόσο να κυριαρχήσει η φύση όσο και να βελτιώσει το ίδιο το άτομο. Επιπλέον, πολλοί συγγραφείς βλέπουν τον στόχο της γνώσης στην επιθυμία ενός ατόμου για