Lesuur: “3 september is de dag van solidariteit in de strijd tegen terrorisme. Noteer in het geheugen alle gebeurtenissen die gepaard gaan met de opname

Aandacht! De sitebeheersite is niet verantwoordelijk voor de inhoud methodologische ontwikkelingen, evenals voor naleving van de ontwikkeling van de federale staatsonderwijsstandaard.

Lesuur voor Kennisdag in klas 3 over het onderwerp "Rusland, kijkend naar de toekomst ..."

Doel van het evenement: het uitvoeren van vroege loopbaanbegeleiding voor kinderen.

Evenement doelstellingen:

De kennis van kinderen over de verschillende processies vergroten.
Vorm bij kinderen positieve instelling werken.
Moedig kinderen aan om weloverwogen keuzes te maken toekomstig beroep.
Om bij kinderen het begrip te vormen dat hun toekomst en de toekomst van het land van hen afhangt.

Vormen van organisatie van kinderactiviteiten: conversatie, debat, themawedstrijden.

Evenement voortgang

Docent: Hallo, lieve kinderen en lieve ouders! Vandaag is de eerste dag van de herfst! Samen met het warme weer worden we opgewarmd door de warmte van kinderglimlachen, samen met de felle zon stralen je stralende ogen, zijn we omringd door prachtige bloemen en goed gezind. Alles wat je nodig hebt om het schooljaar goed te beginnen!

Vandaag hebben we ons allemaal verzameld, al onze vriendelijke coole familie. (En "cool" zowel in direct als in figuurlijk.) En we kwamen samen om de feestdag samen te vieren - de Dag van Kennis!

Onze voorzitter zal het onderwerp van ons feestelijk lesuur aankondigen.

Video "Rusland kijkt naar de toekomst" (2 min).

Docent: Menselijke vermogens ontwikkelen zich niet vanzelf. Slechts vele jaren van intense activiteit kunnen aangeboren neigingen veranderen in vaardigheden en zelfs talent.

De grote wetenschapper Edison, die meer dan 4.000 ontdekkingen deed, zei dat 'genie 1% inspiratie en 99% transpiratie is'. Zelf werkte hij tot zijn 50e dagelijks 19,5 uur per dag. Grotendeels dankzij hem kijken we tv, praten we aan de telefoon, verlichten we onze kamer met een gloeilamp. Om een batterij te maken voerde hij ongeveer 10.000 experimenten uit.

De geweldige kunstenaar Ilya Repin schilderde zoveel dat zijn hand begon te "drogen". Toen begon hij het palet om zijn nek te hangen en met zijn linkerhand te tekenen, maar hij verliet zijn geliefde werk niet.

BIJ Het oude Griekenland woonde Demosthenes. Hij was een onvolgroeid en ziekelijk kind met een onduidelijke uitspraak en korte ademhaling. Hij had een droom - een redenaar worden, dat wil zeggen toespraken houden voor het publiek. Een redenaar in het oude Griekenland moest een majestueuze uitstraling hebben, een heldere, luide, maar niet luidruchtige stem, om zijn gezichtsuitdrukkingen en een rijk palet aan gebaren perfect onder de knie te krijgen. Demosthenes werd opgeleid door beroemde redenaars uit die tijd, maar zijn eerste toespraak werd door de mensen belachelijk gemaakt. Maar hij gaf zijn droom niet op. Hij regelde een ondergrondse kamer voor zichzelf, waar hij acteren studeerde, zijn stem versterkte. Zijn obscure, lispelende uitspraak won op deze manier: hij las poëzie, herhaalde de toespraken die hij hoorde, drukte zijn gedachten hardop uit en stopte stenen in zijn mond. (Deze oefening voor de ontwikkeling van dictie is tot op de dag van vandaag bewaard gebleven, alleen nu stoppen ze walnoten, geen kiezelstenen, in hun mond en lezen tongbrekers.) Het werk van Demosthenes kon gewoon niet falen: hij won de faam van de beste spreker !

Er zijn ongeveer 40 duizend beroepen en specialisaties in de wereld. De keuze is natuurlijk niet makkelijk voor je. Het is tijd om serieus na te denken over wie te zijn!

Laten we nu eens kijken hoeveel beroepen je al kent. Los raadsels op.

Raadsels over beroepen

Hij is een zeer goede meester Hij heeft een kast voor ons gemaakt in de gang. Hij is geen timmerman, geen schilder. Meubel maakt ... (timmerman)	Verkeersregels Hij weet het zonder twijfel. Meteen start hij de motor, Het haast zich met de auto ... (chauffeur)	donkere nacht, op een heldere dag Hij bestrijdt vuur. In een helm, alsof glorieuze krijger, In een haast naar het vuur ... (brandweerman)
Hij zet stenen op een rij, Een tuin aanleggen voor kinderen Geen mijnwerker en geen chauffeur, Ze zullen een huis voor ons bouwen ... (bouwer)	In werkelijkheid, niet in een droom Hij vliegt in de lucht. Een vliegtuig in de lucht vliegen. Wie is hij, vertel me? (piloot)	Je kent hem vast wel. Hij kent alle wetten. Geen rechter, geen journalist. Hij geeft advies aan iedereen... (advocaat)
Hij is weg van alle familieleden Leidt schepen naar zee. Veel landen gezien Onze dappere ... (kapitein)	Op zijn post is hij in de sneeuw en in de hitte, Bewaart onze vrede. Een persoon die trouw is aan de eed Het heet ... (militair)	Een klop vliegt van onder de wielen, Een elektrische locomotief snelt in de verte. De trein wordt niet bestuurd door een taxichauffeur, Geen piloot, maar ... (chauffeur)
Voert stunts uit in films Duiken van hoogte naar beneden Opgeleide acteur. Snel, dapper ... (stuntman)	Zwaaien met een dunne toverstok - Het koor zingt op het podium. Geen goochelaar, geen jongleur. Wie is dit? (geleider)	Klusjesman van alle beroepen We naaien een jas en een broek. Geen snijder, geen wever. Wie is zij, vertel me? (naaister)
Wie schrijft vitamines voor? Wie zal angina genezen? Bij vaccinaties huil je niet - Hij weet hoe hij moet worden behandeld ... (dokter)	De bel ging luid De les begon in de klas. De leerling en de ouder weten - Een les geven ... (leraar)	Alle tentoongestelde producten: Groenten, noten, fruit. Tomaat en komkommer Aanbiedingen... (verkoper)
Onderwijst hoffelijk ons, Leest een verhaal hardop voor. Geen leraar, geen schrijver. Dit is een oppas ... (opvoeder)	In het circus is hij de grappigste van allemaal. Hij heeft veel succes. Het blijft alleen om te onthouden De vrolijke kerel noemen ze dat. (clown)	Hij beschermt de natuur Verdrijft stropers En in de winter bij de voeders De bosdieren wachten op bezoek. (boswachter)
Brengt een glazen oog Klik één keer - en we herinneren je. (fotograaf)	Als er iets ontbreekt Hoewel de halve wereld rond zal gaan, Maar hij zal ontdekken, door iedereen te vragen, Slava, privé... (detective)	Hier aan de rand met de nodige voorzichtigheid Hij schildert ijzer met verf, Hij heeft een emmer in zijn hand Zelf is hij kleurrijk geschilderd. (schilder)
Als de vogel ziek is Of een hond, of een kat. Ze zullen allemaal vakkundig worden genezen, De dokter zal iedereen helpen. (dierenarts)	We kennen allemaal de apotheek. Tja, wie gaat er heen? Ze ziet een persoon Welke medicijnen verstrekken. (apotheker)	Ze gaven hem een pakje in zijn handen, Overhandigen aan het verzonden adres, om het pakket te bezorgen Wie is hij, antwoord alstublieft. (koerier)
Hij is in een ruimtepak, met verzekering, Ging in een baan. Het schip werd vakkundig gecorrigeerd De kabel is kapot. (astronaut)	Roterende kruik Zelf groeide hij op - meteen een vershok. Beantwoord snel de vraag: In wiens handen groeide hij zo op? (pottenbakker)	Zo'n jurist gebeurt Beschermt de verdachten. Raad eens of niet Wat is de naam van een jurist? (voorstander)
Vertel me wie er zo lekker is Bereidt koolsoep stinkende gehaktballen, salades, vinaigrettes, Alle ontbijten, lunches? (koken)	Met vinnen, geen zeehond. Zwemt, geen vis. Niet verstoppen, maar een masker dragen. (duiker)	BIJ laatste keer was een leraar Overmorgen - de chauffeur. Hij moet veel weten Omdat hij ... (kunstenaar)

Het aantal raadsels kan worden verminderd als de leerkracht vindt dat de kinderen moe zijn.

Pantomime-competitie

Docent: Ik stel voor om een pantomime-wedstrijd te organiseren. Alle kinderen en ouders kunnen hieraan deelnemen. Het is noodzakelijk om een beroep te raden en het vervolgens, zonder een woord te zeggen, af te beelden met behulp van gezichtsuitdrukkingen en gebaren, zodat we het kunnen raden.

Het spel "Raad eens wie..."

Docent: Het volgende spel heet "Raad eens wie ...". Zeg, mensen van welke beroepen kunnen de zin uitspreken:

"Lokale tijd 9 uur" (spreker)
"Open je mond en zeg: Ahhh..." (arts)
“Je hebt het speelgoed niet meer opgeborgen” (leraar)
« Open dagboeken en schrijf huiswerk" (docent)
« Kaartjes alstublieft !" (controleur)
"Niet genoeg zout" ( koken)
"Wat voor kapsel wilt u?" ( kapper)
"Uw documenten" ( politieagent)
"Teken voor ontvangst van het pakket" ( postbode)

Het spel "Wat moet ..."

Docent: Welke eigenschappen moet het volgens jou hebben?

dierenarts
postbode
horlogemaker
politieagent
docent

Antwoord voorbeelden:

Een dierenarts moet aardig zijn, van dieren houden, verantwoordelijk, beleefd, hardwerkend zijn...
De postbode moet attent, verantwoordelijk, vriendelijk, hardwerkend zijn...
Een horlogemaker moet hardwerkend, ijverig, beleefd, attent zijn...
Een politieagent moet dapper, vastberaden, moedig, verantwoordelijk, vriendelijk en eerlijk zijn.
Een leraar moet aardig zijn, van kinderen houden, zorgzaam, slim, hardwerkend, beleefd, niet onverschillig zijn, zijn onderwerp kennen ...

Zeg: "Bedankt!"

Docent: Wat zeggen we "dank u"?

kleermaker - ( voor een mooie kleren).

Schoenmaker - ( voor een comfortabele schoenen).

Schrijnwerker - ( voor een solide meubilair).

Bouwer - ( voor een gezellig appartement).

Kapper - ( voor netjes haar).

Arts - ( voor verlichting van pijn).

Docent - ( voor gedegen kennis).

Recitatiewedstrijd

Docent: Wie leest er in de zomer? Wat heb je gelezen?

Nu wil ik dat je het gedicht "School" van Sergei Mikhalkov leest, dat past bij het onderwerp van ons gesprek van vandaag.

Deel kaartjes uit met kwatrijnen erop. De kinderen bereiden het hele gedicht voor en lezen het voor.

1. Dat was vele jaren geleden. ik ook voor de eerste keer Met een menigte van leeftijdsgenoten Verscheen bij klas.	5. Zesde - poolkapitein, zevende - kunstcriticus, Achtste - onze omroeper, Levitan, De negende ben ik, de dichter.	9. Maar afzien naar de schoolklas Nu je kinderen We herinneren ons elke keer Over mijn jeugd
2. Ik kreeg ook een les En riep naar het bestuur En ik heb het zo goed mogelijk opgelost Een krijtje in de hand houden.	6. En wij, ontmoeten elkaar, elke keer weer We hebben het over school... Weet je nog hoe je ons leerde? En hoe ik niet wist waar de Kaukasus is, En u wist niet waar de Krim ligt?	10. Over onze school aan de overkant van de rivier, Over de klas in twee vensters. Zoiets was er niet Goed zoals ze is!
3. Gehaast weg schooljaren, En je haalt ze niet in. Maar soms ontmoet ik Hun kameraden.	7. Zoals ik probeerde te suggereren, Om een vriend te redden Die vijf acht is vijfenveertig En dat Elbrus een rivier is?
4. De ene is een matroos, de andere is een tanker, En de derde is een ingenieur, De vierde is een circusartiest, En de vijfde is een landmeter,	8. We zijn nu volwassen geworden, We kunnen onze jeugd niet terugkrijgen. De school opende de deur voor ons En ze wees de weg.

Het verhaal van ouders over het kiezen van een beroep

De leraar vertelt hoe hij zijn beroep heeft gekozen.

Dit is wat ik zei.

Weet je, ik heb mijn jeugd doorgebracht in de meren. Er is een busstation naast onze straat. Kapotte bussen werden vroeger door een tractor naar reparatie gesleept - een grote sterke machine. Dus toen ik voor het eerst een tractor zag, had ik een droom: tractorchauffeur worden. Ik heb er precies over gedroomd totdat mijn moeder me naar school bracht. Hier op de allereerste dag heb ik de definitieve en onherroepelijke keuze gemaakt. Ik was toen ongeveer 5 jaar. Zoals je weet ben ik ook chauffeur geworden. En als ik een verzetsleerling naar kennis moet trekken, voel ik me net een kleine tractor ;)

En nu gaan we bereidwillige ouders vragen te vertellen hoe ze in hun beroep zijn gekomen en op welke leeftijd ze deze moeilijke keuze hebben gemaakt.

Verhaal van ouders.

Brief aan de toekomst

Docent: Pak een vel papier en schrijf op wie je later wilt zijn. Ik zal deze bladen bewaren en aan je geven als je klaar bent met school en je al hebt gekozen naar welke hogeschool, technische school, instituut, universiteit of academie je gaat. Ik denk dat het interessant zal zijn voor ons om te vergelijken ...

Docent: Luister naar het gedicht Gedicht van Lev Kuklin "Denk na over wat er zou gebeuren ...", dat de jongens voor ons hebben geleerd.

1. Denk na over wat er zou gebeuren Toen de kleermaker zei: - Ik wil geen jurken naaien, Ik neem een dagje vrij!	5. Bedenk wat er zou gebeuren Toen de chauffeur zei: - Ik wil geen mensen meenemen! En zette de motor af.	9. Denk na over wat? Er was een plotselinge ramp! Maar zal het gewoon niet doen Niemand ooit!
2. En alle kleermakers in de stad Ze zouden hem naar huis volgen. Mensen zouden naakt gaan Winters op straat.	6. Trolleybussen, bussen bedekt met sneeuw, Fabrieksarbeiders We zouden lopen.	10. En mensen zullen niet weigeren Van de benodigde arbeid: De leraar is verplicht Kom morgenochtend naar de les.
3. Denk na over wat zou zijn Wanneer de dokter zou zeggen: Ik wil mijn tanden niet scheuren Ik zal het niet eens doen als je huilt!	7. De leraar op school zou zeggen: - ik dit jaar Ik wil geen kinderen leren Ik kom niet naar school!	11. En bakkers ijverig Er wordt brood voor je gebakken. Elke klus zal worden geklaard Wat vertrouw ze niet toe?
4. Zieke medische zorg Er zou er geen zijn. En je zou zitten en lijden Met een verbonden wang.	8. Notitieboekjes en studieboeken. Zou rollen in het stof En je zou afgeleerd zijn Opgroeien tot op hoge leeftijd.	12. Kleermakers en schoenmakers, Chauffeurs en dokters. We zijn allemaal een vriendelijke familie We wonen in hetzelfde land En iedereen werkt eerlijk Ter plaatse, op eigen gelegenheid.

Proficiat aan mijn vierdeklasser

Docent: En schrijf nu een kleine felicitatiebrief op de Dag van Kennis. Wie denk je? Nee, ze hebben niet geraden. Jezelf. Zelf een vierdeklasser! Precies een jaar later openen we deze brievenbus en leest u uw brief.

Ik wil het lesuur van vandaag eindigen met deze woorden:

Er zijn veel beroepen op aarde,
En elk is belangrijk.
Beslis, mijn vriend, wie je zult zijn,
We hebben tenslotte maar één leven.

Senchenko Daria Alexandrovna
Materiaal beschrijving: Ik breng onder uw aandacht het scenario van een lesuur voor studenten over het onderwerp "3 september - Dag van Solidariteit in de Strijd tegen Terrorisme". Deze gebeurtenis brengt een spirituele en morele persoonlijkheid, een plichtsbesef en morele verantwoordelijkheid naar het land. Het materiaal is interessant voor docenten, klas leraren voor het houden van een thematisch evenement (lesuur) onder studenten.
Doel: Bekendheid met de geschiedenis van terrorisme en de gevolgen daarvan.
Taken:
- vorm persoonlijke kwaliteiten zoals sympathie voor slachtoffers van terroristische aanslagen, afwijzing van geweld en terrorisme, tolerantie.
- Studenten leren om correct en rationeel te handelen in verschillende noodsituaties;
- Het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsgevoel voor het eigen leven en gezondheid, maar ook voor het leven van andere mensen.
presentator 1:
Goedemiddag beste studenten en docenten.
Gastheer 2:
Dit lesuur staat in het teken van de dag van solidariteit in de strijd tegen terrorisme.
(dia met de naam van het lesuur - Terrorisme is een modern probleem van de mensheid)
presentator 1:
Terrorisme is een van mondiale problemen de mensheid. Het probleem van terrorisme is mondiaal en er is geen enkele staat ter wereld die vandaag de dag in het volste vertrouwen kan leven dat dit fenomeen zijn burgers vroeg of laat niet zal treffen.
Gastheer 2:
jaarlijks grote hoeveelheid mensen sterven door terrorisme, de meeste hoog percentage werd gevierd in 2012, toen 8500 terroristische aanslagen wereldwijd 15.000 levens eisten.
presentator 1:
Het was een recordjaar voor alle jaren van toezicht op de aanslagen, die sinds 1970 aan de gang zijn.
Terrorisme in zijn omvang, gevolgen, onmenselijkheid en wreedheid is nu een van de meest verschrikkelijke problemen van de hele mensheid geworden.
Gastheer 2:
BIJ modern Rusland de meest beruchte terroristische aanslagen worden geassocieerd met Tsjetsjeense oorlog en activiteiten van Tsjetsjeense separatisten. Dit zijn voornamelijk explosies en gijzelingen om aan hun eisen te voldoen.
presentator 1:
Jaarlijks sterven in verschillende delen van de wereld honderden en zelfs duizenden mensen als gevolg van terroristische aanslagen. In de regel zijn dit burgers die onbewust gijzelaars zijn geworden van iemands kwade wil.
Gastheer 2:
We willen u herinneren aan die verschrikkelijke en grote terroristische aanslagen die het afgelopen decennium hebben plaatsgevonden.
presentator 1:
15 oktober 1970 - Terroristen kapen een An-24 met passagiers aan boord, op weg van Batumi naar Sukhumi. Het was de eerste vliegtuigkaping in de USSR.
Gastheer 2:
8 januari 1977 - drie explosies donderden in Moskou: om 17:33 uur in de metro op het traject tussen de stations Izmailovsky Park en Pervomaiskaya, om 18:05 uur in supermarkt nr. 15 op het Dzerzhinsky-plein, om 18:10 uur in een cast -ijzeren prullenbak bij supermarkt nr. 5 op 25 October Street - als gevolg daarvan kwamen 29 mensen om het leven.
presentator 1:
8 maart 1988 - De familie Ovechkin uit Irkutsk kaapte een TU-154 passagiersvliegtuig dat op de route Irkutsk-Kurgan-Leningrad vloog. De eis van de terroristen is om in Londen te landen. Nadat het vliegtuig was geland op het vliegveld bij Vyborg, werd het bevel gegeven om te bestormen, zonder te wachten op de komst van Groep A. Als gevolg van het onprofessionele optreden van de capture-groep kwamen drie mensen om het leven, waaronder een stewardess. Veel passagiers raakten gewond. Het vliegtuig was volledig uitgebrand. Van de terroristen overleefden kleine kinderen, de 28-jarige Olga Ovechkina en de 17-jarige Igor Ovechkin.
presentator 1:
Op 28 juli 1994 verklaarden vier terroristen 41 passagiers van een reguliere bus als gijzelaars, die de route Pyatigorsk - Stavropol - Krasnogvardeyskoye volgden. De terroristen eisten 15 miljoen dollar. Twee gijzelaars werden gedood, drie raakten gewond en stierven in het ziekenhuis. Tijdens de operatie om de gijzelaars te bevrijden, werd een van de terroristen gedood en drie raakten gewond. Vijf special forces-soldaten raakten ook gewond.
Gastheer 2:
14 juni - 20 juni 1995 - een groep terroristen van 195, onder leiding van Shamil Basayev, nam meer dan 1.600 gijzelaars in een ziekenhuis in de stad Budyonnovsk ( Stavropol-regio) om de Russische autoriteiten te dwingen de vijandelijkheden in Tsjetsjenië te staken en onderhandelingen aan te gaan met het Dudaev-regime. Na een mislukte aanval en onderhandelingen stemden de Russische autoriteiten ermee in om de terroristen ongehinderd te laten vertrekken als ze de gevangengenomen gijzelaars zouden vrijlaten. De terroristische groepering van Basajev keerde terug naar Tsjetsjenië. Als gevolg van de aanval kwamen 129 mensen om het leven en raakten 415 gewond.
presentator 1:
1 januari 1988 - explosie in Moskou bij het metrostation Tretyakovskaya. 3 gewonden.
Gastheer 2:
9 september en 13 september 1999 - explosies van woongebouwen in Moskou aan de Guryanov-straat en aan de Kashirskoye-snelweg. 100 en 124 mensen stierven respectievelijk.
Gastheer 2:
23 oktober - 26 oktober 2002 - Dubrovka terroristische aanslag - groep Tsjetsjeense strijders onder leiding van de Tsjetsjeense separatist Movsar Baraeva nam 900 gijzelaars in het gebouw van het Theatercentrum op Dubrovka (Moskou). Alle terroristen werden gedood tijdens de bestorming van het gebouw, de gijzelaars werden vrijgelaten, maar meer dan 120 mensen stierven door de werking van het slaapgas dat door de speciale troepen werd gebruikt tijdens de aanval, in combinatie met de moeilijke omstandigheden waarin de gijzelaars zich bevonden ( drie dagen zittend met vrijwel geen voedsel en water).
presentator 1:
Een van de meest brute en misantropische aanslagen was op 1-3 september in Beslan, waar een groep terroristen 1300 gijzelaars overnam in het gebouw van School nr. 1 in Beslan (Noord-Ossetië). Bij de aanval kwamen ongeveer 350 mensen om het leven, van wie de helft kinderen. Meer dan 500 gewonden. Vernietigde 31 terroristen, 1 gearresteerd en vervolgens veroordeeld tot levenslange gevangenisstraf. Shamil Basajev eiste de verantwoordelijkheid voor de aanval op.
- TOON VIDEO
Ter nagedachtenis aan de slachtoffers Beslan tragedie, ter nagedachtenis aan alle slachtoffers van terrorisme - minuut stilte.
Gastheer 2:
School nummer 1 daarna verschrikkelijke tragedie er werd besloten niet te herstellen. De muren herinneren nu aan wat er toen gebeurde, in september 2004. Een herdenkingsarcofaag werd opgericht boven de sportschool waar de gijzelaars werden vastgehouden, zodat het gebouw, zwaar beschadigd door explosies en brand, niet zou blijven instorten. Nu binnen - knuffels, water en foto's van degenen die nooit voorbestemd waren om hier te vertrekken.
presentator 1:
nieuwe school gebouwd in de volgende straat. Leerkrachten herinneren zich dat het in het begin psychologisch moeilijk was voor kinderen om terug te keren naar hun bureau vanwege de afschuw die ze ervoeren. Maar het bleek dat het gemeenschappelijke verdriet hielp om hen te verenigen school familie en het hoofd bieden.
Gastheer 2:
De geredden herinneren zich met dankbaarheid hoe de speciale troepen op de granaten afstormden en ze namen. schokgolf Voor mezelf. Een van de soldaten, die in zijn volle lengte op een tafel in het midden van de eetkamer stond, blust het verzet van de terroristen op een moment dat de gijzelaars tussen zijn benen naar het raam kropen, waar ze door andere commando's werden ontvangen. De agenten handelden niet volgens hun strikte instructies, maar als mensen. Ze hebben gewoon de kinderen gered, zonder aan zichzelf te denken, hun borsten bloot te leggen, de kinderen met zichzelf te beschermen.
presentator 1:
Tijdens de bestorming van het gebouw kwamen 10 strijders van de Centrale Veiligheidsdienst van de FSB om het leven - de meeste een groot aantal van verliezen tijdens één operatie in de geschiedenis Russische speciale troepen. Onder de doden waren alle commandanten van de drie aanvalsgroepen:
luitenant-kolonel Oleg Ilyin dekte de vluchtende kinderen af en de EMERCOM-officier leidde de aandacht van de terroristen naar zichzelf. Hij liep een granaatscherf op. ten koste van eigen leven redde de medewerkers van de aanvalsgroep en zorgde voor de vernietiging van de rest van de bandieten.
Gastheer 2:
Luitenant-kolonel Dmitry Razumovsky (beiden Vympel) onthulde een nieuwe schietpunt en, de aandacht op zichzelf afleidend, stormde hij de kamer binnen van waaruit de bandieten op weerloze schoolkinderen schoten. Gekregen dodelijke wond, het redden van de gijzelaars. Majoor Alexander Perov ("Alpha"). Anticiperend op de explosie van een granaat, bedekte hij 3 gijzelaars met zichzelf. Een dodelijke wond hebben opgelopen. Terwijl zijn hart klopte, ging hij door met het sturen van de acties van zijn groep.
presentator 1:
Alle drie werden postuum gepresenteerd met de titel "Held van Rusland".
Een jaar na deze verschrikkelijke gebeurtenissen werd in Beslan een gedenkteken geopend ter nagedachtenis aan de onschuldige kinderen die stierven.
Gastheer 2:
De terroristische aanslag in Noord-Ossetië liet niemand onverschillig: monumenten en monumenten verschenen in alle uithoeken van de wereld zodat mensen die verschrikkelijke tragedie nooit zouden vergeten.
presentator 1:
Zo is het niet volledig beeld activiteiten van internationaal terrorisme, dat in toenemende mate probeert de post-Sovjet-ruimte, met name Rusland, te veranderen in een zone van zijn actieve operaties.
Gastheer 2:
Alleen een brute en compromisloze strijd tegen het terrorisme zal Rusland en zijn burgers vertrouwen geven in de toekomst.
Dank u voor uw aandacht!

GEMEENTELIJKE ONDERWIJSINSTELLING

"SCHOOL №55"

NIZJNI NOVGOROD

Lesuur voor basisschoolleerlingen

Rusland is mijn moederland

basisschoolleraar

annotatie

Deze les is voor leerlingen van het 3e leerjaar. Het is mogelijk om het op 1 september te houden na de feestelijke lijn.

Het is noodzakelijk om van tevoren de apparatuur (scherm, projector, computer) voor het demonstreren van tekenfilms en het aanzetten van muziek voor te bereiden, voor elk kind een wapenschildsjabloon (A5-formaat) te maken, een "Doos met ideeën en wensen" te maken, uitgesneden rechthoeken van gekleurd papier (1/3 vel A4) - rood, blauw, witte bloemen, de afbeelding van Moskou, het wapen van Rusland, Nizjni Novgorod, knip de afbeelding van een berkenstam met takken uit papier (of teken met krijt op het bord), 10 berkenbladeren van groen papier, maak kleine stukjes papier (1/4 van een notitieboekje) om de "Box met ideeën en wensen", kleurpotloden, in te vullen.

Dit lesuur heeft als doel het vormen van een patriottisch bewustzijn onder de studenten, een cognitieve interesse in de geschiedenis van hun familie, geboorteplaats, landen.

Taken:

implementatie van burgervaderlandslievend onderwijs van studenten door middel van een interactief spel;

ontwikkeling creativiteit, het vermogen om de resultaten van hun activiteiten te presenteren;

ontwikkeling cognitieve vaardigheden kinderen, de vorming van interesse in de geschiedenis van hun familie, stad, land;

de vorming van patriottisch bewustzijn op basis van de concepten - familie, mensen, thuisland.

Het lesuur "Rusland - Mijn moederland" is het startevenement in het educatieve project van de 3e klas, dat deel uitmaakt van het onderwijssysteem van de klas.

Rusland is mijn moederland

Groet kinderen

Interactief spel

Docent:

Je kwam vandaag naar school - dit is je tweede huis, dus vandaag gaan we een echt huis bouwen. Hoe begin je met het bouwen van een huis?

De fundering moet sterk en duurzaam zijn - zoals die van jou geboorteplaats waar je woont. Dit is jouw kleine huis. Hoe moet je huis eruit zien? (gezellig, mooi, gastvrij...).

Ze zeggen - De hut is niet rood met hoeken, maar rood met taarten. Daarom nemen we de kleur rood - mooi (we plaatsen een rode rechthoek op het bord).

En nu bouwen we muren, ze moeten sterk zijn, mooi, zoals de stad waarin je geboren bent. Het is van jou klein vaderland. Het geeft je leven, hoop en vertrouwen in een prachtige toekomst! Geen wonder dat ze zeggen - Huizen en muren helpen - aan geboorteland alles wat je dierbaar is - ouders, vrienden ... Laten we nemen blauwe kleur- dit is de kleur van geloof, hoop en vrede (we plaatsen een blauwe rechthoek op het bord boven de rode).

Je kunt geen huis bouwen - het is nodig om het te bouwen met de hele wereld - met alle mensen - en met goede gedachten, met dankbaarheid en liefde - dan zal ons huis sterk, mooi en welvarend zijn. Laten we een witte kleur nemen... (zet een witte rechthoek over de blauwe op het bord - het bleek Russische vlag)

– Dit is ons enorme land met een mooie en melodieuze naam - Rusland - ons grote moederland. Mensen zeggen - Waar hij werd geboren, daar kwam hij van pas! Om te leven - om het moederland te dienen ... We zullen ook ons moederland dienen - om alles te leren, om projecten uit te voeren die nuttig zijn voor mensen, om te streven naar voordelen voor ons moederland ...

Er is een huis, maar geen dak... Het dak is de belangrijkste stad in onze grote staat. Hoe heet het?

Het is waar dat de hoofdstad van ons Rusland de mooiste stad van Moskou is. Hier is ons huis klaar - en het heet Rusland!

(demonstratie van de cartoon "MultiRussia")

Elke staat heeft symbolen, welke? De vlag is de vlag van het land en wordt gebruikt bij alle officiële evenementen, bijvoorbeeld bij het vertegenwoordigen van het land op de Olympische Spelen. Elke staat, elke stad, elke clan heeft een wapen. Wat is het wapen van onze staat? Wat betekenen de symbolen?

Hoe zit het met onze stad?De heraldische beschrijving en afbeelding op het wapen van de stad Nizjni Novgorod luidt: “Een edelhert loopt op een zilveren schild, hoorns, ogen en hoeven zijn zwart. Het schild is bekroond met een gouden torenkroon met vijf tanden, omgeven door een gouden lauwerkrans langs de hoepel, en aan de zijkanten en onderkant omlijst met een lint van de Orde van Lenin.Hertis een symbool van adel, zuiverheid en grootsheid, leven, wijsheid en rechtvaardigheid.Kroon- een symbool van het bereiken van een hoog ontwikkelingsniveau. BIJ deze zaak ze wijst erop dat de stad Nizjni Novgorod is een stadsdistrict - het administratieve centrum van de regio Nizjni Novgorod. Wapenschild inlijstenlintjegeeft aan dat de stad Nizjni Novgorod de Orde van Lenin kreeg. En de kleuren van de karakters zijn niet willekeurig ... Cgeribbelde kleur- een symbool van perfectie, adel, zuiverheid van gedachten, vrede;scharlaken kleur- betekent rood, mooi - een symbool van moed, moed, onverschrokkenheid, volwassenheid, energie, vitaliteit.

(demonstratie van een cartoon over de symbolen van Rusland)

Heeft uw familie een wapenschild? Het is tijd om het te maken! Wanneer u het wapenschild op deze sjablonen tekent, onthoud dan dat elk symbool ertoe doet, net als de kleur ... (kinderen tekenen verzonnen wapenschilden van hun familie op de sjablonen die hen zijn gegeven, en presenteren ze dan).

Het nationale symbool van Rusland is de berk, een dunne schoonheid met witte stammen, die zijn takken buigt voor een sterke wind. We hebben ook een berk, maar geen gemakkelijke, maar met raadsels voor de 3e klassers (de details van de berk-applicatie zijn op het bord geplaatst - een stam met takken en bladeren). Wie is klaar om de taak van de Russische boom te voltooien? Kies je vel papier met een raadsel, taak of vraag...

Welke van de Russische tsaren heeft de Russische vlag gemaakt, bestaande uit 3 kleuren?

Welke Rus vloog als eerste de ruimte in?

Wat is het diepste meer ter wereld in Rusland?

Welke bergen in Rusland scheiden Europa en Azië?

Hoe heet de hoofdstad van de Russische Federatie?

Dans Russische volksdans - "Yablochko"

Welke Russische rivier is de langste van Europa en mondt uit in de Kaspische Zee?

Op welk continent ligt Rusland?

Welke stad is de hoofdstad van de Wolga-regio, er wonen ongeveer 1.267.000 mensen? Hoe heette de stad vóór 1990?

Zing het Russische volkslied.

Goed gedaan jongens, jullie hebben het geweldig gedaan!

Ons geweldig Rusland is niet alleen rivieren, bossen, mooie steden en eindeloze uitgestrektheden, dit zijn ook mensen die zijn rijkdom vergroten, zijn prestaties verheerlijken en proberen ons moederland nog mooier te maken! Dit ben jij, de jongere generatie, slim, mooi, vol ideeën en liefde voor thuisland. Ik wens je succes met je studie, echte vrienden, fijne feestdagen, spannende excursies, overwinningen in wedstrijden! Ik denk dat je veel wensen en ideeën hebt om het leven dit jaar interessant en onvergetelijk te maken. We hebben een doos met ideeën en wensen (demonstratie van "Box met ideeën en wensen"). Ik nodig je uit om deze box binnen 3 dagen te vullen met je wensen, ideeën, suggesties. En dan kiezen we samen de meest interessante! (Kinderen krijgen folders aangeboden om in te vullen en in de “Box met ideeën en wensen” te plaatsen).

Organisatorische zaken.

De belangrijkste doelstellingen van de les: de vorming van tolerantie voor mededogen, een volledig Russische burgeridentiteit; opvoeding van patriottisme, respect voor het vaderland. Doelstellingen: medeleven en empathie voor de slachtoffers van terrorisme bevorderen; een gevoel van afwijzing van geweld en terrorisme te bevorderen.

Terreur is geweld. Terrorisme is een daad gebaseerd op terreur. Terroristische daad - het plegen van een explosie, brandstichting of andere acties die de bevolking angst aanjagen en een gevaar voor menselijke dood veroorzaken, met aanzienlijke materiële schade of andere ernstige gevolgen. Een gijzelaar is een persoon die met geweld wordt vastgehouden. Een slachtoffer is een persoon die door iets is gewond of gedood.

Op de derde dag rond 13:05 vonden er explosies plaats in de school en brak later brand uit, waardoor het gebouw gedeeltelijk instortte. Na de eerste explosies begonnen de gijzelaars de school uit te rennen en een aanval werd gelanceerd door federale troepen. Tijdens een chaotisch vuurgevecht, onder meer met deelname van burgers met persoonlijke wapens, werden 28 terroristen gedood, 1 werd gearresteerd en vervolgens door een rechtbank tot levenslange gevangenisstraf veroordeeld.

Kennisdag is niet alleen een feestelijke lijn, bloemen en felicitaties. 1 september is vooral het begin van een nieuwe schooljaar, die niet voorbij gaat zonder de traditionele eerste les. Lesuur op 1 september op school met een les in letterlijk dit woord is natuurlijk moeilijk te benoemen. En hoewel ze er geen merktekens op zetten, krijgen ze nuttige kennis. En het lesuur op 1 september is een geweldige manier om je na zorgeloos af te stemmen op de werksfeer zomervakantie. Om ervoor te zorgen dat de eerste les spannend en informatief is, is het belangrijk om te kiezen interessant onderwerp en dynamisch scenario. En ons artikel van vandaag zal hierbij helpen, waarin we veel onderwerpen en ideeën voor je hebben verzameld voor de eerste les op 1 september voor de klassen 1-11.

1 september Klaslokaalideeën voor de klassen 1-4

Ongeacht in welke klas het lesuur wordt gegeven, toegewijd aan de dag kennis, het moet cognitief zijn. Maar in het geval van leerlingen in de groepen 1-4, moet de eerste les ook vermakelijk zijn. Anders zullen de kinderen snel moe worden en niet in staat zijn om de hele essentie van dit evenement volledig in zich op te nemen. Daarom combineren de ideeën voor het lesuur voor 1 september voor de klassen 1-4, die we je hieronder aanbieden, vakkundig beide delen - kennis en plezier.

Dus voor het gemak zijn alle geschikte onderwerpen voor het klasscript voor Kennisdag gegroepeerd op: veelvoorkomende eigenschappen. De eerste groep ideeën zal gewijd zijn aan sprookjesthema's. Wat men ook mag zeggen, maar de studenten lagere cijfers nog steeds vrij kinderen en velen van hen geloven nog steeds in sprookjesfiguren. Waarom speel je je favoriete personages niet in school thema? Nodig bijvoorbeeld de Fixies uit voor de les, die geheime kennis uit het laboratorium van professor Chudakov met de kinderen zullen delen. Of sla het lesuur over, als de eerste les in de school voor magie en tovenarij. Voor dit idee is het goed om symbolische toverstokken en dia's met "spreuken" voor te bereiden die kinderen tijdens de les moeten leren.

De volgende groep ideeën voor lesuren voor 1 september gaat over reizen. Hier kun je je niet beperken tot de grenzen van de geografie en ga je met studenten naar virtuele reis fantasiewereld. De hele klas zal bijvoorbeeld in een tijdmachine naar de toekomst gaan en de jaarlijkse cijfers achterhalen. Of bezoek het fabelachtige Land van Kennis om wijsheid op te doen, die uiteindelijk zal worden verborgen in nieuwe leerboeken.

Een andere optie is een lesuur in quizstijl. Het kan zijn als amateurproducties van beroemde tv-shows, bijvoorbeeld "The Smartest", of de klassieke versie van "Answer-Question". Belangrijk punt: vragen moeten humoristisch, licht en tegelijkertijd slim zijn.

Originele thema's voor het lesuur van eersteklassers

Thema's lesuren 1 september

Ik wil speciaal aandacht besteden aan het lesuur op 1 september voor eerstejaarsstudenten. Deze dag is erg spannend voor hen en daarom is het belangrijk dat de eerste les rustig en interessant is. Een goede optie is een lesuur in de stijl van daten. Om dit te doen, bouwt de leraar het scenario van de les op, zodat de kinderen elkaar tijdens de les door het stellen van vragen en het voltooien van taken beter leren kennen. Je kunt ook naar school komen, als een echte initiatie bij studenten. Om dit te doen, kunnen vijfdeklassers worden uitgenodigd voor de les, die plechtig symbolische medailles of hoeden van kennis zullen overhandigen aan eersteklassers.

1 september Klasonderwerpen voor de klassen 5-8

Als we het hebben over het lesuur in de middenklasse, dan zijn er ook een aantal nuances. In de groepen 5-8 is het tijdens de eerste les erg belangrijk om de aandacht van kinderen voor 100% vast te leggen. Omdat kinderen de hele zomer geen klasgenoten hebben gezien, kunnen ze immers heel gemakkelijk worden afgeleid door vreemde gesprekken. Daarom moeten de onderwerpen voor het lesuur op 1 september voor de groepen 5-8 ronduit spannend worden opgevat. Organiseer bijvoorbeeld een les in de vorm van een leuke speurtocht als "Jagers voor de vijven", waarin leerlingen vele intellectuele hindernissen zullen moeten overwinnen om de felbegeerde cijfers te halen. Je kunt ook het lesuur verslaan in het thema van populaire kinderfilms, bijvoorbeeld Spy Kids, The Hunger Games.

Een andere interessante optie Onderwerpen voor lesuren - Internettechnologieën. Zo kun je bij de eerste les samen met de kinderen een klaspagina starten in een populaire sociaal netwerk. Het doel is om te delen belangrijk nieuws uit het leven van de klas, help elkaar bij de implementatie huiswerk enz. Tegelijkertijd is het belangrijk om cyberveiligheidskwesties met kinderen te bespreken: hoeveel tijd u op internet kunt doorbrengen, hoe u uw pc kunt beschermen tegen virussen, het belang van live communicatie met vrienden.

Interessante scenario's voor een ongebruikelijk lesuur op 1 september

Om het klaslokaal op de middelbare school nog spannender te maken, kan het buiten school worden gedaan. Organiseer bijvoorbeeld een buitenles in de natuur, die in het teken staat van ecologie en bescherming omgeving. Zo'n gebeurtenis zal door kinderen nog meer worden herinnerd als er een feestelijke picknick is aan het einde van het cognitieve deel van de les. Op 1 september kan ook een offsite lesuur worden gehouden in de stijl van "Geschiedenis van onze regio". Hiervoor is het niet nodig om met de hele klas naar het plaatselijke museum te gaan. Het zal veel interessanter zijn om uw route door de weinig bekende bezienswaardigheden van de stad te leiden.

Lesuur op 1 september in de klassen 9-11

Leerlingen in de groepen 9 t/m 11 zijn al behoorlijk volwassen mensen die moeilijk te verrassen zijn tijdens het lesuur op 1 september. Maar als je het probeert, dan kun je voor hen een spannende en tegelijkertijd cognitieve les. Om bijvoorbeeld een les in de sleutel te geven hot topic oorlog en vrede. Zo'n les kan "Vredesdag" worden genoemd en praten over hoe 1 september in de geschiedenis was. Bovendien is het de moeite waard om niet alleen aandacht te besteden aan de bekende historische feiten, maar ook data die verband houden met de geschiedenis van het geboorteland van de schoolkinderen. Het is ook belangrijk om tijdens het script kinderen aan te moedigen om na te denken en te praten over het belang van vrede op de hele planeet. Een ander relevant onderwerp voor middelbare scholieren is het toekomstige beroep. Daarom kan het lesuur voor 1 september in de klassen 9-11 gemakkelijk worden verslagen in dit onderwerp. Om dit te doen, kun je met studenten de meest populaire beroepen van vandaag bespreken, praten over welke kwaliteiten specialisten op verschillende gebieden zouden moeten hebben, welke onderwerpen moeten worden benadrukt om het droomberoep onder de knie te krijgen. Een geweldig idee is een kleine enquête gewijd aan de keuze van een toekomstig beroep en de beschikbaarheid van de nodige vaardigheden. Ingevulde formulieren moeten worden ingeleverd school psycholoog, die de resultaten interpreteert en uitvoert naar laatste oproep. Je kunt ook een beroemde afgestudeerde van deze school uitnodigen voor zo'n lesuur, die kort zal vertellen over zijn pad naar succes. Van nature, de belangrijkste taak zo'n eerste les - motivatie.

Originele klasideeën voor jaar 9 en 11

Als we het apart hebben over afgestudeerden van groep 9 en 11, dan is voor hen de eerste les ook de laatste les uur op 1 sept. Daarom is het zo belangrijk om het echt gedenkwaardig en gedenkwaardig te maken. Om dit te doen, kunt u de eerste les besteden als een dag van herinneringen en prestaties. Bovendien mag het geen droge presentatie van feiten zijn en moet de les humor en grappige scènes. Je kunt bijvoorbeeld een presentatie maken van foto's van geslaagden uit de eerste klas. Daarnaast kunnen recente foto's van studenten in de buurt worden getoond.

Een andere originele versie van een interessant lesuur voor afgestudeerden van groep 9 en 11 kan worden gewijd aan joint sociaal project. Zo kunnen middelbare scholieren worden uitgenodigd om het afgelopen studiejaar actief deel te nemen aan diverse liefdadigheidsevenementen en evenementen. Bespreek tijdens de eerste les met hen het belang van weldoeners en gratis goede daden in moderne wereld. Ook wordt in zo'n les, in de vorm van een dialoog, samen met de leerlingen bepaald ruw plan liefdadigheidsevenementen, worden verantwoordelijke studenten aangesteld die toezicht houden op de uitvoering ervan. Zoals je ziet, kan het lesuur op 1 september zowel interessant als winstgevend worden besteed als je het probleem vooraf en grondig aanpakt.