Samenvatting van de les over ecologie "Planet Earth. De hoek van de planeet waar we leven

GBOU middelbare school №10 Kinel structurele onderverdeling kleuterschool"Luchik", Kinel, regio Samara

Ladina RS Lesoverzicht voor voorbereidende groep"Planeet Aarde" // Uil. 2016. Nr. 2..2016.n2-a/VP16030043.html (toegangsdatum: 25.02.2019).

Prioritair onderwijsgebied:"Cognitieve ontwikkeling".
Geïntegreerde ruimtes: "Spraakontwikkeling", "Sociale en communicatieve ontwikkeling", " Lichamelijke ontwikkeling"," Artistieke en esthetische ontwikkeling ".
Doel: Om kinderen ideeën te geven over de uniciteit van de planeet Aarde. Ontwikkel cognitieve interesses, de behoefte aan onafhankelijke zoekactiviteiten.

Integratie van onderwijs Regio's	Taken
"Cognitieve ontwikkeling"	Om een ​​idee te vormen over de planeet Aarde, over de levensomstandigheden op aarde. Door middel van zoeken en cognitieve activiteit om de eigenschappen van lucht, water te identificeren en te consolideren Ontwikkelen logisch denken, visueel geheugen, holistische waarneming en vrijwillige aandacht.
"Spraakontwikkeling"	Ontwikkel een coherente dialoog en monoloog toespraak. Telefoongesprek spraakactiviteit kind door te spelen. Cultiveer liefde en interesse in het artistieke woord.
"Sociale en communicatieve ontwikkeling"	Cultiveer een gevoel van trots op jullie planeet Aarde. Ontwikkelen milieugeletterdheid kinderen, om het verlangen op te voeden om hun planeet en de natuur te beschermen. Kinderen leren nadenken, hun mening verantwoorden, de resultaten van experimenten formuleren en samenvatten, met elkaar en met volwassenen omgaan.
"Artistieke en esthetische ontwikkeling"	Een esthetische houding vormen ten opzichte van de omringende wereld, de wereld van de natuur. perceptie van muziek fictie.
"Lichamelijke ontwikkeling"	Ontwikkel coördinatie van bewegingen, aandacht, reactiesnelheid. Verwijdering van emotionele stress.

Methoden en technieken: visueel, verbaal, praktisch.
Soorten kinderactiviteiten : spel, communicatief, cognitief-onderzoek, muzikaal-esthetiek, perceptie van fictie.
Voorwerk: kijken naar een kaart, een wereldbol, fictie lezen en wetenschappelijke literatuur, presentaties en video's over het onderwerp bekijken.
Materialen en uitrusting:

• de wereldbol
• Objectafbeeldingen die de aarde in de ruimte en de gedragsregels in de natuur weergeven.
• Audio-opname van de geluiden van de natuur (het geluid van de zee), ruimtemuziek, het lied "Native Earth"
• Transparante glazen met water in een hoeveelheid die overeenkomt met het aantal kinderen.
• Cocktailrietjes in een hoeveelheid die overeenkomt met het aantal kinderen.
• Stroken licht papier (1,0 x 10,0 cm) in een hoeveelheid die overeenkomt met het aantal kinderen.).
• Twee containers: in het ene gewoon water en in het andere - zee, zout
• Een rauw ei
• De lepel
• Een laptop
• Buitenaards pak

Logica van educatieve activiteit

verzorger:

Hallo gouden zon.
Hallo, de lucht is blauw.
Hallo gratis briesje.
Hallo mijn goede vriend.
We wonen in hetzelfde gebied
Ik heet jullie allemaal welkom.
verzorger: Jongens, ik zal jullie nu een raadsel geven en jullie zullen ontdekken waar we het vandaag over zullen hebben:
planeet blauw,
Geliefde, lieve,
Ze is van jou, ze is van mij
En het heet ... (aarde)
Kinderen: Aarde.
Ruimtemuziek klinkt een alien vliegt de hal in:
"Hallo, ik vloog van Mars, het is daar koud, er is geen water en lucht, het is volkomen onmogelijk om te leven, dus besloot ik naar een andere planeet te verhuizen. Ik reis door het heelal. Ik was op Jupiter - het is daar te koud, en op Venus is het heet en kooldioxide, en op Jupiter zijn de winden verschrikkelijk, op Mercurius is het erg heet. Tijdens het reizen zag ik je ongewone blauwe planeet en besloot hem van binnen te bekijken, hoe heet hij, hoe is hij?
Opvoeder: Jongens, laten we onze gast de naam van onze planeet vertellen en welke voorwaarden erop bestaan ​​voor het leven. En jij, onze lieve gast, ga zitten en luister.
1 kind:

Onze aarde - blauwe planeet,
Frisse lucht en zon gekleed.
Nee, jij gelooft, het land van duiven
Van het blauw van rivieren, meren en zeeën.
Bergen, vlaktes, bossen en velden -
Dit alles is onze planeet Aarde.
De wind zingt, speelt met de wolken,
De douches zijn luidruchtig...
En van begin tot eind
Je zult niet mooier vinden in de wereld
Onze mooie en vriendelijke planeet!!!

verzorger: (foto's van de aarde in de ruimte op het scherm)
Onze planeet is een enorme, enorme bal. Zo groot dat het vele, vele dagen, zelfs maanden kost om er omheen te rijden.
Ze is rond als een appel. De aarde draait om de zon, als een vliegtuig om een ​​toren. Bovendien draait het zelf om zijn as, draaiend als een tol, slechts langzaam.
De aarde is een satelliet van de zon. Het is veel kleiner dan de zon. Acht andere planeten draaien samen met onze planeet om de zon. Maar alleen op onze aarde is er leven.
verzorger: legt de wereldbol op tafel. Maar wat is het?
Kinderen: De wereldbol is een klein model de wereldbol. Daarop is getekend wat er op staat echte aarde: oceanen en land.
verzorger: Je ziet dat de wereldbol om zijn as draait. (Draait de wereld rond.) Dit is hoe de aarde draait. De aarde stelt de zon aan de ene of de andere kant bloot. Dus ze zeggen: "Dag en nacht - dag weg!".
Opvoeder: Laten we de gast vertellen wat er op onze planeet is.
Is er lucht op aarde? (Vraagt ​​de kinderen om op de wereldbol te laten zien) luchtgranaat aarde - atmosfeer). Wie heeft lucht nodig om te ademen? Wat is hij?
Kinderen: Er is lucht op aarde, iedereen heeft het nodig: mens, plant, dier. Lucht omringt ons overal, het is onzichtbaar.
Opvoeder: Kinderen, laten we de alien laten zien hoe we ademen.
Kinderen naderen de tafel, waarop stroken licht papier, transparante glazen water en cocktailrietjes liggen.
verzorger: Pak voorzichtig een strook papier bij de rand en breng de vrije kant dichter bij de tuiten. We beginnen in en uit te ademen. De strook beweegt. Waarom? We inhaleren en ademen de lucht uit die de papieren strook beweegt?
Laten we eens kijken, proberen deze lucht te zien. Neem een ​​glas water en adem uit in het water door een rietje. Er verschenen bubbels in het glas. Dit is de lucht die we uitademen. De lucht bevat veel stoffen die goed zijn voor het hart, de hersenen en andere menselijke organen.
verzorger: Wat concluderen we?
Kinderen: We zijn omgeven door onzichtbare lucht, we ademen in en uit. Lucht is essentieel voor het menselijk leven en andere levende wezens. We kunnen niet stoppen met ademen.
Fizminutka:

Ik hef mijn handen op naar de zon
En ik adem in, en ik adem in.
Nou, ik leg mijn handen neer
Ik adem rustig uit.
(til de handgrepen door de zijkanten omhoog, door de neus inademen. Door de zijkanten laten ze hun handen zakken en stil spreek bij het uitademen uit: "F - F - F")
verzorger Vraag: Is er water op aarde? Houd er rekening mee dat er veel zijn blauwe kleur. Wat betekent dat?
Kinderen: water. Kinderen tonen oceanen, rivieren en meren op de wereldbol.
Opvoeder: Ja, we hebben veel rivieren, zeeën en oceanen. En wie heeft er water nodig?
Kinderen: Mensen, dieren, vogels, planten, bomen.
verzorger: Ja, er is geen enkel organisme op aarde dat zonder water zou kunnen leven. De juf legt uit dat er plekken zijn waar weinig water is. (woestijn, Hoe is het leven daar (moeilijk)
Opvoeder: En nu gaan we spelen spel"Vier krachten". Als ik het woord "aarde" zeg, moet iedereen zijn handen neerleggen, als ik het woord "water" zeg, dan zijn handen naar voren strekken, op het woord "lucht" - hun handen opsteken, op het woord "vuur" - draaien hun handen in de pols- en ellebooggewrichten. Wie een fout maakt, wordt als een verliezer beschouwd.
Opvoeder: Welke plaatsen hebben? zoetwater?
Kinderen: In rivieren, in meren.
Opvoeder: En op welke plaatsen van onze planeet is er veel water? Toon op de wereldbol.
Kinderen: in de oceanen en zeeën.
Opvoeder: Is het drinkbaar?
Kinderen: Nee, want het is bitterzout.
Opvoeder: Ja, dat klopt, het belangrijkste is dat het zout is. En we drinken gewoon water. Nu zal ik je laten zien wat zout water anders dan gewoon water.
Ervaar "Zout-niet-zout water""
Opvoeder: Twee containers: in het ene gewoon water en in het andere - zee, zout. Maar waar, wat ik ben, weten we niet. Ik weet dat in zout water het ei zal drijven, en in zoet water zal het naar de bodem zinken. Laten we het controleren.
Laat het ei met een lepel in de container zakken, alleen voorzichtig, de schaal van een rauw ei is erg kwetsbaar (in een container in zoetwater het zal zinken, het zal in het zout drijven).
Fizminutka "And over the sea we are with you" (naar de soundtrack "Sound of the sea")
Meeuwen cirkelen over de golven
Laten we ze samen volgen.
Spatten van schuim, het geluid van de branding,
En over de zee - wij zijn bij u!
(kinderen klappen met hun armen als vleugels)
We zeilen nu op zee
En dartelen in de ruimte.
Meer leuke hark
En jaag op de dolfijnen.
(kinderen maken zwembewegingen met hun handen)
verzorger A: Dus jongens. Er is veel water op onze planeet Aarde, maar het land neemt heel weinig ruimte in beslag en wordt weergegeven door donkere kleuren geel en bruin. En het land wordt weergegeven in de vorm van continenten. Er zijn er maar 6. Noem ze voor mij
Kinderen: Eurazië, Australië, Afrika, Antarctica, Zuid-Amerika en Noord-Amerika. (weergegeven op de wereldbol)
Opvoeder: Al deze continenten zijn bedekt met aarde, gras, er groeien bossen waarin dieren, insecten en vogels leven.
Is het warm of koud op onze planeet? Waar is de koudste plek op aarde? (kinderen laten op de wereldbol de poolgebieden zien: de Arctische en Antarctische wateren) Wie woont daar? Hoe hebben dieren, planten en mensen zich aangepast aan koud weer?
Welke plekken zijn erg warm? (woestijn). Welke plaatsen zijn niet erg warm en niet erg koud? (steppen, bos-steppen, bossen).
En nu zullen we ons herinneren wat we moeten doen zodat de schoonheid van onze planeet Aarde niet verdwijnt. Laten we gaan spelen spel "Gedragsregels in de natuur"
Ik zal je acties noemen, als ze goed zijn, zeg je "Ja". Als de acties fout zijn, antwoord dan "Nee".
Als ik naar het bos kom
En een kamille plukken? (Nee)
Als ik een taart eet
En ik gooi het papier weg (Nee)
Als een stuk brood
Ik laat het op de stronk (Ja)
Als ik een tak bind
ik zal de peg vervangen (Ja)
Als ik een vuur maak
Ga ik niet sudderen? (Nee)
Als ik veel verknoei
En vergeten op te ruimen? (Nee)
Als ik de vuilnis buiten zet
Ik zal de pot begraven (Ja)
Ik hou van mijn natuur
ik help haar (Ja)
verzorger: Jongens, lees gedichten voor over hoe we de natuur kunnen beschermen voor onze gast.
2 Kind: Ik omhelsde de wereldbol - de bol van de aarde.
Een over land en water.
In de handen van mijn continenten
Ze fluisteren zachtjes tegen me: 'Pas op.'
In groene verf bos en vallei.
Ze zeggen tegen mij: "Wees aardig voor ons."
Vertrap ons niet, verbrand ons niet,
Zorg ervoor in de winter en de zomer."
De diepe rivier ruist
hun kusten strelend,
En ik hoor de stem van de rivier:
"Je zorgt voor ons, zorg voor ons."
En vogels en vissen, ik hoor iedereen:
"We vragen het je, kerel.
Je belooft ons en liegt niet.
Zorg voor ons als een oudere broer."
Ik omhelsde de bol - de bol van de aarde,
En er gebeurde iets met mij.
En ineens fluisterde ik:
"Ik zal niet liegen. Ik zal je redden, mijn liefste"
3 Kind: Laten we gaan mensen.
Wees vrienden met elkaar
Als vogels in de lucht
Als de wind met de weide.
Als een zeil met de zee
Gras met regen
Hoe de zon vriendelijk is
Met ons allemaal.
Kom op mensen
hou van de planeet
In het hele universum
Er is geen vergelijkbare!
verzorger: Beste vreemdeling! Aarde - de enige planeet in het zonnestelsel, waar alle voorwaarden voor leven zijn. Je kunt op planeet Aarde leven, want het is hier niet zo heet en niet zo koud, er is lucht - je kunt ademen, er is zoet water - je kunt drinken, iets eten. Blijf bij ons, en je zult ook van haar houden, net als wij allemaal, aardbewoners"
Er is één tuinplaneet
In deze koude ruimte
Alleen hier zijn de bossen lawaaierig,
Het roepen van doorgangsvogels,
Ze bloeien er alleen op,
Lelietje-van-dalen in groen gras
En libellen zijn alleen hier
Verbaasd kijken ze de rivier in.
Zorg goed voor je planeet
Er is tenslotte geen andere zoals hij!

De leraar herinnert de kinderen eraan dat de verjaardag van de planeet Aarde binnenkort komt - 22 april. Kinderen staan ​​in een rondedans op het lied "Native Land" en verlaten dan samen met de vreemdeling de zaal.

Doel: tolerantie voor jezelf ontwikkelen etnische cultuur en cultuur van andere volkeren.

Taken:

- om de oorspronkelijke ideeën over de planeet aarde, de mensen die erop leven, hun gelijkheid te verrijken;

- expressie stimuleren cognitieve interesse naar de verschijnselen van de planeet Aarde;

- de vaardigheden vormen voor het zelfstandig toepassen van de opgedane kennis in spelactiviteiten.

Apparatuur: projector, planeetdia's zonnestelsel, planeet aarde, staat vlaggen verschillende landen (Rusland, Amerika, Japan, Egypte), de aard van Rusland, een wereldbol, een audio-opname van het lied "We are the children of the Galaxy" (muziek van D. Tukhmanov, tekst van R. Rozhdestvensky), bord spelletjes "Wie woont waar?", "Kleed de pop aan", vlaggen van verschillende landen, illustraties van de natuur en dieren in het wild in Rusland en andere landen.

Lesvoortgang

verzorger. Jongens, de bibliothecaris Lyudmila Nikolaevna wendde zich tot ons voor hulp. Ze vroeg om hulp bij het voorbereiden en houden van een vakantie voor jonge lezers, gewijd aan de dag Aarde. Ze heeft al veel boeken en encyclopedieën met foto's geselecteerd voor een tentoonstelling over onze planeet. Maar de kleine lezers die haar bibliotheek bezoeken, zijn zo dol op het spelen van verschillende spelletjes en het luisteren naar interessante verhalen! Lyudmila Nikolaevna weet dat veel kinderen van onze groep met hun ouders naar verschillende landen reisden en interessante verhalen kunnen vertellen over de mensen die daar wonen, welke taal ze spreken en over de cultuur van deze landen. Jongens, willen jullie de bibliothecaris helpen? Hoe kan ze geholpen worden?

Kinderen. Je kunt reisverhalen bedenken met je ouders, onze fotoalbums meenemen, praten over games, over de cultuur van verschillende landen.

Opvoeder. Goed gedaan, wat een geweldig idee hebben jullie allemaal! Ik stel voor om samen met je ouders kranten te maken over de reis naar het land waar je bent geweest. En om de kranten interessant te maken, laten we in de klas alles onthouden wat je vandaag over planeet Aarde weet.

De leraar brengt een wereldbol in de groep.

Hoeveel van jullie weten wat het is?

Kinderen. Dit is een wereldbol.

verzorger. We hebben de kaart al bekeken. En dit is een wereldbol. Het is rond, d.w.z. dezelfde vorm als de planeet aarde waarop wij leven. Globe is een model van de aarde. Het woord "globe" betekent een bol. De afbeelding op de wereldbol lijkt op de afbeelding op de kaart. De planeten waaruit het zonnestelsel bestaat, draaien om de zon. (Het verhaal van de leraar gaat vergezeld van een diavoorstelling die de planeten van het zonnestelsel door een projector laat zien.) De mooiste van alle planeten is de aarde. Zo ziet onze planeet eruit vanuit de ruimte.

De leerkracht laat een dia zien met de afbeelding van de aarde.

Hoe ziet ze eruit?

Kinderen. Naar de bal.

Opvoeder. Planeet Aarde is een enorme bal die om de zon draait en tegelijkertijd om zijn as. De aarde vloog om de zon - er is een jaar verstreken. Ik draaide me om - een dag ging voorbij. Kijk naar de wereldbol. Welke kleur heeft hij het meest?

Kinderen. Blauw.

verzorger. Je weet al wat blauw betekent op de kaart. Wat?

Kinderen. Water - zeeën en oceanen.

verzorger. Ja, inderdaad, dit is het water dat de continenten van alle kanten omringt. En daarom, als je vanuit de ruimte naar onze planeet kijkt (vestigt de aandacht op de dia), lijkt het blauw. Maar het land is geschilderd verschillende kleuren. Wat betekent groen?

Kinderen. Bossen, vlaktes.

verzorger. Hoe zit het met bruin?

Kinderen. De bergen.

Opvoeder. En hier is veel gele kleur, wat betekent dit?

Kinderen. Hier is de woestijn.

Opvoeder. Op het land zijn er blauwe vlekken en lijnen. Wat is het?

Kinderen. Meren en rivieren.

verzorger. Je herinnert je nog goed alles wat ik je vertelde toen we de kaart leerden kennen. Alle mensen houden van hun planeet en beschermen ze, er zijn veel liedjes en gedichten over geschreven. Luister naar een van hen.

Kind

Er is één tuinplaneet

In deze koude ruimte

Alleen hier zijn de bossen lawaaierig,

Vogels die trekvogels roepen,

Slechts één bloem erop

Lelietje-van-dalen in groen gras

En libellen zijn alleen hier

Ze kijken verbaasd de rivier in...

Zorg goed voor je planeet

Er is tenslotte geen andere zoals hij!

Ya Akimi

verzorger. Probeer ons land op de wereldbol te vinden.

De kinderen maken de opdracht.

Goed gedaan, je hebt het correct op de wereldbol laten zien. Rusland is aan alle kanten omringd door andere staten. Als je naar de wereldbol kijkt, zie je dat er veel landen op de continenten zijn, geschilderd in verschillende kleuren. Vertel me welke landen ken jij?

De kinderen antwoorden.

Naar welke landen reisde je met je ouders?

De kinderen antwoorden.

Nu gaan we een spel spelen waarbij je je zult herinneren dat elk land zijn eigen heeft hoofdstad, heeft een eigen vlag.

Spel "Ken het land"

De leraar laat de vlag van het land zien, noemt het vasteland waarop het zich bevindt en de hoofdstad, en de kinderen moeten het raden.

Rusland - het continent Eurazië - de hoofdstad van Moskou.

Egypte - vasteland Afrika - hoofdstad Caïro.

Japan - het vasteland van Eurazië - de hoofdstad van Tokio.

Oekraïne - het vasteland van Eurazië - de hoofdstad is Kiev.

verzorger. Jongens, denken jullie dat dit spel de jongens zal aanspreken die op het feest in de bibliotheek zullen zijn?

Kinderen. Ja.

verzorger. Laten we een spel spelen dat je eraan herinnert dat de natuur in verschillende landen anders is.

Het spel "Wat is er aan de hand?"

De leerkracht laat de kinderen vier illustraties zien die de natuur en het wild van Rusland en andere landen weergeven, zoals palmbomen, olifanten, giraffen, enz., graan, rijst, katoenvelden, enz. Een daarvan is niet van toepassing op Rusland. Kinderen moeten aangeven welke foto overbodig is en waarom ze daartoe besloten.

De docent laat dia's zien die de natuur van Rusland uitbeelden.

verzorger. Laten we nogmaals de schoonheid van de Russische natuur bewonderen.

Het kind leest een gedicht van M. Isakovsky "Ga verder dan de zeeën en oceanen ...".

Jongens, er zijn veel mensen op aarde. Ze verschillen in huidskleur, wat hun ras aangeeft. Welke rassen ken je?

Kinderen. Kaukasoïde, Mongoloïde, Negroïde.

verzorger. Ik stel voor om een ​​spel te spelen waarin je je herinnert waar mensen van verschillende rassen wonen en hoe ze er anders uitzien.

Het spel "Wie woont waar?"

Kinderen krijgen een kaart aangeboden met delen van de wereld: Europa, Azië, Afrika en kaarten met afbeeldingen van mensen van verschillende rassen. Je moet de kaarten op de plaats op de kaart leggen waar ze wonen. Bij het voltooien van de taak praten de kinderen, op voorstel van de leraar, over de functies verschijning mensen van verschillende rassen (huidskleur, oogkleur en vorm, haarkenmerken - kleur, zachtheid, stijfheid, gekruldheid).

Opvoeder. Jongens, luister naar een gedicht dat je eraan herinnert hoe anders mensen op aarde van elkaar verschillen.

Kind

Alle mensen in verschillende landen,

Op alle continenten.

We zeggen - zo vreemd! —

Verschillende talen.

Ik weet dat het uur zal komen.

Ik weet dat het uur zal komen

- Ik ben je vriend! Vanya zegt

En John zal het begrijpen.

En Vanya John zal antwoorden:

Ik ben je vriend voor altijd!

En iedereen op de hele planeet

Begrijp ze gemakkelijk!

A. Usachev

Kinderen. Ze spreken verschillende talen.

verzorger. Rechts! Mensen zijn niet alleen van verschillende rassen, maar ook van verschillende nationaliteiten. Mensen van elke nationaliteit hebben hun eigen taal waarin ze spreken. Laten we een spelletje spelen.

Spel "Raad de taal"

De leraar noemt de nationaliteit en de kinderen - de taal die door zijn vertegenwoordigers wordt gesproken.

Duitsers zijn de Duitse taal.

De Chinezen zijn Chinezen.

De Japanners zijn Japans.

Russen - Russische taal.

verzorger. Jongens, wat zijn mensen nog meer verschillend van elkaar van verschillende nationaliteiten?

Kinderen. Ze hebben verschillende nationale kostuums, hun eigen liedjes, spelletjes, dansen, nationale gerechten.

Opvoeder. Rechts! Mensen van verschillende nationaliteiten hebben hun eigen volksliederen, dansen, knutselen, muziekinstrumenten, d.w.z. zijn eigen cultuur, heeft zijn eigen traditionele keuken. Jongens, de bibliothecaris Lyudmila Nikolaevna vroeg me om op te halen Interessante spellen, met behulp waarvan het mogelijk zal zijn om de kleine lezers van de bibliotheek kennis te laten maken met de cultuur van verschillende landen. Hebben we een spel in de groep dat je kan laten kennismaken met het feit dat verschillende landen verschillende klederdrachten dragen?

Kinderen. Ja.

verzorger. Hoe heet het?

Kinderen."Kleed de pop aan."

Spel "Verkleed de pop"

Kinderen krijgen papieren poppen met uitgesproken externe functies: huidskleur, haar, gelaatstrekken (nationaliteiten worden uitgesproken) en diverse klederdrachten. Kinderen moeten voor elke pop een kostuum kiezen en praten over de onderscheidende kenmerken ervan.

verzorger. Jongens, willen jullie het Amerikaanse spel "Five Monkeys" spelen?

Vingerspel "Vijf Apen"

(uitgevoerd met muzikale begeleiding)

Vijf apen sprongen in de wieg

(Kinderen doen) vrije bewegingen handen met de vingers uit elkaar, laat het cijfer "5" zien.)

Een van hen viel

(Kinderen heffen de wijsvingers van beide handen op (de rest wordt tot vuisten gebald).

Hoofd omlaag.

(Raak de wijsvingers van het hoofd aan en kantel het iets naar beneden.)

Mama is aan de telefoon.

(Ze doen alsof ze een nummer op de telefoonschijf draaien.)

De dokter antwoordt:

(Ze doen alsof ze de telefoon vasthouden.)

Verbied de kinderen om te springen, juffrouw!

(Als ze de tekst spreken, dreigen ze met de wijsvinger van de rechterhand.)

verzorger. Jongens, vonden jullie het spel leuk?

Kinderen. Ja.

verzorger. Laten we Lyudmila Nikolaevna over haar vertellen. Laat haar kleine lezers leren om het te spelen. Deze leuk spel ze zullen het geweldig vinden! En welke andere spellen van de volkeren van de wereld ken je?

Kinderen. "Salki" - Russische folk, "Salki in een cirkel" - Afrikaans, "Lame Duck" - Oekraïens, "Vang de draak bij de staart" - Chinees.

verzorger. Dus we herinnerden ons dat mensen uit verschillende landen hun eigen geschiedenis en cultuur hebben, ze zijn geliefd en gewaardeerd door iedereen. Waarom is het belangrijk om andere culturen te respecteren?

Kinderen. Omdat alle volkeren voor hun cultuur zorgen, cultureel erfgoed gemaakt door de mensen zelf.

verzorger. De cultuur van andere naties moet worden gerespecteerd, het weerspiegelt alle waarden die belangrijk zijn voor elk land. Ik denk dat alles wat we vandaag in de les hebben besproken, jou en je ouders zal helpen om interessante familiekranten te maken over je reizen in verschillende landen. Welke games kunnen we kiezen voor Lyudmila Nikolaevna?

Kinderen. "Ken het land", "Wat is overbodig?", "Wie woont waar?", "Raad de taal", "Kleed de pop aan", "Vijf apen".

verzorger. Ik zou de les van vandaag willen afsluiten met een prachtig lied over de planeet Aarde.

Een audio-opname van het lied "We are the children of the Galaxy" klinkt (muziek van D. Tukhmanov, tekst van R. Rozhdestvensky).

Organisatie: MDOU "Kindergarten "Cheburashka"

Nederzetting: YaNAO, district Nadymsky, met. Nyda

Inhoud programma:

1. Educatieve taken: kennis van rijkdom geven geboorteland, dat het volk van Rusland en de volkeren van andere landen de rijkdom van hun geboorteland gebruiken; de kennis van kinderen over de aard van hun geboorteland, de cultuur en het leven van de inheemse volkeren van het noorden uitbreiden en consolideren.

2. Ontwikkelingstaken: leren een gesprek over de natuur te voeren, een standpunt te uiten, te redeneren en de nodige uitleg te geven, coherente spraak, geheugen, denken, het vermogen om te redeneren, conclusies te trekken; onafhankelijkheid ontwikkelen

Tijd organiseren.

Opvoeder:

"Laat de sneeuwstormen boos worden - het is allemaal tevergeefs

Laat de duisternis 9 maanden per jaar

En toch is mijn land mooi,

Ik zal geen andere zoals deze in de wereld vinden.

Vertel me, kinderen, waar gaat het gedicht over? (antwoorden van kinderen)

correct, dit gedicht gaat over het noorden, waar denk je dat onze les aan zal worden gewijd (antwoorden van kinderen) helemaal goed, kijk alsjeblieft op het bord, wat zie je? (antwoorden van kinderen)

Dit is een kaart met het Yamal-schiereiland, de naam spreekt voor zich, hoe is het? (Antwoorden voor kinderen)

verzorger: Dat klopt, goed gedaan (Yamal d.w.z. "Ik ben klein")

Ik stel voor om uitstapjes te maken in onze regio (in de Yamalo-Nenets autonome regio). Aan het einde van de reis wacht je een verrassing. Maar om er te komen is niet zo eenvoudig. Onderweg zullen er obstakels zijn die we moeten overwinnen. Om te beginnen moet je onthouden en beslissen wat we naar de toendra gaan?

De kinderen leggen hun zinnen uit (welk vervoermiddel kan gebruikt worden om door de toendra te rijden)

verzorger: Ga "comfortabel" zitten, let's go!

Dus onze eerste stop is "Het kamp" (het kamp is versierd op de tafel 2 modellen van de pest (zomer en winter) sleeën, een wieg, een jongen en een meisje in nationale kleding, modellen van herten)

Nodig de kinderen uit om over mensen, huisvesting, herten te praten. (kinderverhalen) (waarvoor, waar het van gemaakt is)

verzorger:je hebt helemaal gelijk!

(In een van de tenten zien kinderen enveloppen waarin puzzels zitten met de afbeelding van een hert en een tent). Kinderen van hun keuze worden verdeeld in twee teams en gaan naar een speciaal voorbereide plaats.

verzorger: Wat heb je gekregen? (antwoorden van kinderen) Goed gedaan!

Kinderen, denk en vertel me eens zonder welke, het belangrijkste dier, de inheemse bewoners van de toendra niet zouden kunnen leven? (antwoorden van kinderen)

verzorger: juist - dit hert is erg pretentieloos. Hij heeft geen voedsel van de eigenaar nodig, noch beschutting tegen slecht weer. De herten worden bewaakt door herders en hun helpers - honden.

Wat eten herten? wat eten ze? (yagel)

Het volgende obstakel heet "Guess". Er zijn vijf afbeeldingen voor het bord, u moet de nummers noemen van degenen die bij onze regio horen:

De eerste vijf dia's "Noordelijke bessen";

De tweede vijf dia's "Fish living in the Gulf of Ob";

De derde vijf dia's "Dieren van onze regio";

verzorger: Goed gedaan, en je bent met dit obstakel omgegaan, nu is het tijd om te ontspannen.

PHYSMINUTKA:

De poolhemel van de nacht is donkerder. Stoomstromen uit de neusgaten van herten.

Hoi hoi hoi! (rennen in een cirkel met de armen boven je hoofd geheven).

Sleelopers fluiten langs de weg. De sneeuw glijdt en stroomt eroverheen.

Hoi hoi hoi! (skistap).

En de wind met mijn vrolijke lied. Vliegt over uitgestrekte besneeuwde velden.

Hoi hoi hoi!

Het lied dat mijn vriend achter het hert aan vliegt, en de kudde zelf verzamelt zich in een cirkel.

Hoi hoi hoi! (rondrennen).

verzorger: Laten we verder gaan. Kinderen kijken en denken, wat is dit voor halte? (antwoorden van kinderen) "Toren". (Op de tafel is versierd: een model van een booreiland, een helikopter, auto's, foto's zijn geplaatst met afbeeldingen van boormachines en oliewerkers, booreilanden, pijpleidingen)

Goed gedaan, dat klopt - dit is een booreiland. Onze regio is rijk, in de ingewanden is er onschatbare rijkdom - olie en gas. Gas en olie worden niet alleen gebruikt door de mensen van Yamal, niet alleen door de mensen van Rusland, maar ook door mensen uit het verre buitenland. Gas en olie gaan ver door leidingen heen, door ons land, maar ook naar andere staten.

Kinderen, wat denken jullie, waarom hebben mensen benzine nodig (redenering van kinderen)

Luister naar het raadsel:

Het loopt niet zonder.

Geen bus, geen auto

De raket gaat niet omhoog

Raad wat het is? (benzine)

Waar wordt benzine van gemaakt?

(Benzine wordt gemaakt van olie)

Goed gedaan jongens, jullie hebben gelijk. Olie is zeer noodzakelijk voor de mensheid, het wordt gebruikt om benzine en andere brandstof te verkrijgen, die de motoren van vliegtuigen, zee- en rivierschepen, tractoren, auto's in beweging zet - alles zonder dat we ons nu ons leven niet kunnen voorstellen.

verzorger:Kinderen, kijk alsjeblieft naar de lucht (gaat aan) interactief bord met noorderlicht)

De nachtelijke hemel lichtte op

Wat is wonderbaarlijk?

En in de toendra van hem

Het wordt helderder.

Kinderen: Noorderlicht.

Opvoeder: juist, je weet wat de aurora borealis is - het is een geweldige lichtshow op aarde. Het is een schitterende, veelkleurige gloed in de lucht. Een typische aurora borealis ziet eruit als een glanzend gordijn, iriserend met blauwgroene lichten afgewisseld met roze en rood.

Wanneer geladen deeltjes uit de ruimte met hoge snelheid de bovenste atmosfeer binnendringen, botsen ze met luchtmoleculen en beginnen ze te gloeien.Het noorderlicht kan alleen worden waargenomen in de zuidelijke en noordelijke poolgebieden van de aarde. Je kunt het noorderlicht (pool)licht zien in de winter als het helder weer is

Welnu, we zijn klaar met onze reis door ons zo kleine, maar zo mooie en interessante Yamal-schiereiland. Het is tijd voor ons om terug te keren naar de kleuterschool, laten we onze ogen sluiten en tot 3 tellen, hier zijn we terug.

RESULTAAT: - Waar ben je vandaag geweest?

Welke interessante en nieuwe dingen heb je geleerd tijdens onze reis naar Yamal

(elk kind antwoordt)

Kislinskaya Lyubov Nikolaevna
Werkplek: GKKP "Kindergarten No. 2" Baldyrgan "
Functie: kleuterjuf

Doel : Geef het concept dat de planeet Aarde van ons is gemeenschappelijk huis die samen moeten worden opgevangen. Bij kinderen het idee vormen dat in de natuur alles met elkaar verbonden is. Ontwikkelen van empathie, interesse, voorzichtige houding en liefde voor de wereld om ons heen, voor onze planeet. Om kinderen op te voeden in milieucultuur en geletterdheid.

Materiaal : wereldbol model. Kaart van de hemisferen, afval, zwarte sjaal, decoratie van de groep met bomen, bloemen, kerstbomen, doek. Caps voor enscenering - een leeuw, een slang, een uil, een gans, een kraan, een eend, een duif, een bel.

Voorwerk: Excursies in de natuur. Gedichten, liedjes uit het hoofd leren, praten over de gedragsregels in het bos. Kinderen voorbereiden op het ensceneren van de scène "Waar gaat de bel over".

Cursus voortgang.

Vrede, vrede, vrede overal, vrede in jou, vrede in mij!

Veda's: Ons gemeenschappelijk huis, ons huis inheems -Aarde waar wij wonen! Kijk maar om je heen: Bossen en bergen en zeeën Alles heet land! En als je de ruimte in gaat, dan zie je vanuit het raam van de raket onze blauwe bal Geliefde planeet!

Laten we eens kijken naar een model van onze planeet. Wat is een andere naam?
wereldbolmodel, (antwoorden)

En mijn eerste vraag is: Dus waarom is het blauw, Ons gemeenschappelijk huis, -Onze aardbol, (antwoorden)

- Dus: meest Het aardoppervlak is bedekt met water. Wat weten we over?
dit water?

Gedichten:

Uit de diepten van de aarde ontsprong een bron

Werd meteen een kristalstroom

Schiet op, stream vooruit rennen

En nu stroomt de rivier al!

De rivier stroomt op de een of andere manier niet

En recht naar de zee houdt het pad

En de zee is als een grote mond

Al het water van de rivieren zal in zichzelf stromen

Nou, dan zal hij ze zelf accepteren

grenzeloze oceaan

Zuiver bronwater

En hij zal de aardbol wassen.

Veda's: Dus - water is rivieren, meren, zeeën, oceanen. Planeet aarde is niet alleen water, maar ook land. En zodat we onze planeet goed kunnen zien, staat deze op een kaart afgebeeld. Laat zien welke continenten je kent, (antwoorden)

Dus onze wereldbol is klaar

Zes continenten erop

Wel, waar zijn de wonderen?

Wonder is overal leven

Zowel op het land als in het water

Nou, nu ongeveer het belangrijkste

Het is eng om naar ons land te kijken

Er was eens puur blauw

Nu is hij vies en ziek.

Het water wordt elke dag troebel

En de lucht, hoeveel vuil zit erin

Alle levende wezens kunnen sterven

Aarde, wat hebben ze je aangedaan!

Wat denken jullie, waar gaan we het nu over hebben?

Ja, onze planeet is ziek.

- Ik nodig je uit om te rusten in het bos. Willen? Stel je dan voor dat we al binnen zijn
bos, (muziek)

Hallo ons lieve bos! We zijn blij je te ontmoeten

'Kijk, de boswachters komen naar ons toe. Hallo houthakkers! Waarom ben je zo droevig?

Lesovichki: Hallo jongens!

• Mensen kwamen tot rust in het bos. Ze verbrandden vuren, vernietigden mierenhopen en verspreidden afval. Zelfs het meer had er last van.
• De natuur is als een gewonde vogel. Schreeuwen, om hulp vragen. We schamen ons dat zulke mensen bestaan.

Veda's: Wees niet boos, boswachters. Niet alle mensen zijn slecht. Hier kennen onze jongens de gedragsregels in het bos. Zij kunnen je er over vertellen.

Breek geen takken, beschadig de boomschors niet, slinger niet aan takken, verzamel geen berkensap, waarom? Pluk geen bloemen, laat ze de open plek versieren. Vernietig geen mierenhopen, vogelnesten, maak geen lawaai in het bos, laat geen afval achter in het bos, steek geen vuur aan.

Lesovichki: Goed gedaan jongens, jullie kennen de gedragsregels in het bos.

Veda's: Wees niet verdrietig, houthakkers. Onze jongens zullen helpen om de orde in het bos te herstellen. En de game zal ons hierbij helpen “Wie herstelt snel en accuraat de orde in meer en in Woud."

Een spel:"Wie zal snel en nauwkeurig de orde herstellen op het meer en in het bos" - Goed gedaan, jongens, rahmet! Onze boswachters waren opgelucht.

Lesovichki: Het bos is altijd blij met zulke gasten.

–Veda's: Jongens, waarom zijn we bevriend met het bos? Waarom hebben mensen het nodig?

Het bos is onze rijkdom.

Het bos is de groene outfit van de planeet.

Het bos is een thuis voor dieren en vogels.

Het bos is onze vriend.

Het bos is een voorraadkast waar noten, bessen, paddenstoelen groeien.

Het bos is schone lucht.

Lesovichki:

• Eens ging ik rond mijn eigendom. Een vis sprong uit het water en zegt dat ik daar niet meer kan wonen.
• Jongens, waarom wilden de vissen niet in het water blijven, omdat het water zijn thuis is?

Veda's: En die vraag gaan we beantwoorden met een liedje.

We gooien afval en afval in de rivier

Ze zeggen dat het water zal wegnemen

Maar water heeft grenzen aan geduld

Vooruit kijken.

Niet wassen en dronken worden

Chemie in plaats van water

De vissen zijn weg, de vogels zijn weg

En roet - ponden

Mensen wees stil, wees stil

Afval laten vergaan in de mist

Houd de lucht schoon

Water transparant, en we zijn op de grond!

Lesovichki:

• Ja, onze planeet is ernstig ziek. En het gebeurde door de schuld van de mens.
• Nu zullen de bewoners van het bos je een scène laten zien 'Waar gaat de bel over?'

Karakters: Leeuw - arystan, uil - zhypalak, slang - zhylan, gans - kas, eend - uyrek, duif - kagershyn, kraan - tyrna.

Ver, ver weg, in een dicht bos is er één open plek. Op deze open plek verzamelden de bewoners zich. Wanneer te beslissen? belangrijke vragen. En het luiden van de bel verzamelde iedereen op de open plek. Op een dag ging de bel zo hard dat de dieren zich naar de open plek haastten, omdat ze wilden weten wie hen stoorde en om hulp en bescherming vroegen.

een leeuw: Je weet dat niemand voor niets durft te bellen. Dus wie van jullie vraagt ​​om hulp en bescherming?

vogels(samen): Wij vogels vragen om hulp en bescherming.

Kraan: Velen van ons sterven, veel vogelsoorten zijn zelfs volledig uitgestorven, en dit is allemaal de schuld van de mens.

Slang: Hoe kan iemand je dit aandoen. Dit kan niet. We maken tenslotte allemaal deel uit van de natuur.

een leeuw: We hebben allemaal een moeder die de natuur heet!

En ze heeft genoeg vriendelijkheid voor iedereen

En we leven, vastleggen voor altijd

In de ziel van haar mooie gelaatstrekken

Velden, weiden, bossen en bergen.

Duif: Ik ben een trekduif. De mens heeft ons op ongekende schaal vernietigd. We zijn bijna helemaal weg.

Uil: Begrijpt iemand niet echt dat door jou te vernietigen, hij zelf zal sterven. De mens heeft geleerd om als een vogel door de lucht te vliegen. Zwem onder water als een vis. Het blijft voor hem om te leren leven met waardigheid op aarde.

Eend: Wij zijn watervogels. Er wordt zoveel industrieel afval in het water gegooid en er wordt zoveel olie in de zee gemorst dat het voor ons moeilijk is om onszelf te voeden.

Gans: Luchtvervuiling met verschillende gassen leidt ook tot onze dood.

Mijn planeet is een mensenhuis.

Maar hoe kan ze leven onder een rokerige kap.

Waar de goot de oceaan is

Waar de hele natuur gevangen zit.

een leeuw: Man, je luistert naar de koning der geduldige beesten.

En het spijt me dat mijn woorden niet koninklijk klinken. Jij bent de eigenaar! We willen niet met u in discussie gaan en dat kunnen we ook niet. Maar stel je eens voor zonder ons...

Slang: Zal de aarde aarde zijn?

Een leeuw: Maar zonder ons begrijp je...

Uil: Blijft de zee de zee?

Een leeuw: Menselijke welpen zullen ons herinneren en huilen!

vogels: We zijn pluizige brokken warmte. Wij zijn een levend dier!

een leeuw: Allemaal van jou op de planeet...

Samen: En die van ons is niets!!!

Veda's: Ja, alles - mensen, dieren, vogels, planten - zijn de bewoners van de planeet Aarde, en de aarde is ons gemeenschappelijke huis, dat we moeten beschermen. Jongens, willen jullie tovenaars zijn? Kom naar de open plek, sta comfortabel: voeten op schouderbreedte uit elkaar, sluit je ogen en luister aandachtig naar me, (muziek)

OPLEIDING

Als ik een boom was, zouden mijn benen me stevig vasthouden. Omdat ze diep in de aarde zijn ontsproten - dit zijn mijn wortels.

Mijn lichaam is de stam van een boom, de stam van een slanke, mooie berk. Mijn huid is hard en taai geworden, maar het is glad en transparant, het zal me beschermen tegen wonden. Kinderen zullen begrijpen dat het onmogelijk is om de bast van bomen te strippen (bolmeisjes).

Mijn handen zijn takjes. Er waaide een briesje, twijgen zwaaiden in de ene richting, praten met vriendinnen in de andere richting.

Wat goed, de zon wordt wakker, verwarmt ons. De takken strekken zich uit en de stam houdt ons stevig vast - geen enkele tak zal loskomen.

En daar komen de vogels. Ze zaten op de takken en zongen. Hoe goed! Wat is het mooi in de buurt! Laten we ze niet storen!

Vond je het leuk om tovenaars te zijn? Door de schuld van de mens gaat de hele natuur verloren. En wat al is gedaan, kan niet worden hersteld.

Kinderen: Laten we de planeet redden

Er is geen ander zoals het in de wereld

We zullen wolken verspreiden en erover roken

We laten niemand haar pijn doen

Wij zorgen voor vogels, insecten, dieren.

Dit zal ons alleen maar beter maken.

Versier de hele aarde met bloementuinen

We hebben zo'n planeet nodig

Veda's: Dank aan de boswachters voor hun gastvrijheid. Laten we ook in het rond glimlachen. De natuur is ons goed, onze vriendelijke, trouwe vriend. Tekening: "Mijn planeet is de aarde."

Kazachse woorden: ga zitten - otyryndar, ja - ja, dat klopt - dom, goed - zhaks, je kunt niet - bolmaydy, bedankt - rakhmet, kom op - kirinyz.

Voorbeeld:

de Russische Federatie

De Republiek Sakha (Yakutia)

Gemeentelijke kleuterschool onderwijsinstelling"Bloem-zeven-bloem"

Berkakit dorp, Neryungri district

678990, Republiek Sakha (Yakutia), district Neryungrinsky, dorp Berkakit, Basharina st., 5.

Samenvatting van de les in de cognitieve richting (regionale component)

Thema: "Hoek van de planeet, waar we leven"

Voorbereid door:

Leraar Leskova A.A.

"Hoek van de planeet, waar we leven"

Doel: Implementatie van de regionale component door vertrouwd te maken met kinderen seniorengroep met geboortegrond.

Taken:

Educatieve taken: het uitbreiden en consolideren van de kennis van kinderen over de aard van hun geboorteland, de cultuur, het leven van de inheemse volkeren van het noorden; het consolideren van de kennis van kinderen over de fauna van Yakutia, om een ​​eerste idee te vormen van de " Red Book of Yakutia", over enkele vogels en dieren die in het Rode Boek worden vermeld.

Ontwikkelingstaken: leren een gesprek over de natuur te voeren, een standpunt te uiten, te redeneren en de nodige uitleg te geven, coherente spraak, geheugen, denken, het vermogen om te redeneren, conclusies te trekken; zelfstandigheid ontwikkelen.

Educatief: een zorgzame houding ten opzichte van de natuur cultiveren, de wens om een ​​haalbare rol te spelen in de bescherming en bescherming ervan. Activeer het woordenboek van kinderen (Red Book, reserve).

Les voortgang:

Jongens, kijk eens hoeveel gasten er in onze zaal zijn, laten we ze gedag zeggen.

Eberde (hallo).

Jongens, vandaag nodig ik jullie uit voor een rondleiding door het museum.

Docent: wat is de naam van de persoon die de rondleiding leidt?

Kinderen: reisleider.

Laten we de gedragsregels in het museum niet vergeten.

Kinderen: Praat niet. Raak de tentoongestelde voorwerpen niet met uw handen aan.

Speel geen grappen, luister aandachtig, beantwoord vragen met een volledig antwoord, beweeg rustig.

Gids: Goed gedaan, laten we onze tour beginnen.

Laten we naar de kaart gaan. Wat is de naam van ons land?

Kinderen: Rusland.

Gids: Dat klopt, is ons land groot of klein?

Kinderen: groot.

Gids: Het is natuurlijk groot en daarom was ons land verdeeld in vele republieken.

Gids: Jongens, er bestaat zoiets als een "klein moederland", hoe begrijp je wat een "klein moederland" is? Klein Moederland is de plaats waar je geboren bent, waar je ouders wonen. Dit is jouw dorp, waar je studeert of naar de kleuterschool gaat. Dit is onze republiek Vertel me eens, hoe heet onze republiek?

Kinderen: Sakha Yakutia.

Gids: Kijk op de kaart van Rusland. Onze Yakutia bezet nogal groot gebied en is de grootste regio van Rusland. (De leraar houdt een aanwijzer langs de grens van Yakutia).

En laten we nu eens kijken naar de kaart van Yakutia.

Wat is er te zien op de kaart?

Kinderen: Rivieren, zeeën, steden.

Gids: Welke steden van Yakutia ken jij?

Kinderen: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk en natuurlijk onze geboorteplaats- de stad Neryungri!

Gids: jongens, Yakutia is een zeer multinationale republiek, onder meer een groot aantal nationaliteiten zijn er vertegenwoordigers van de inheemse volkeren van de Republiek Sakha.

Wortel mensen - mensen die sinds de oudheid in deze landen woonden.

De inheemse volkeren van de Republiek Sakha (Yakutia) zijn onder meer:

Yakuts, Dolgans, Evenken, Evens, Yukagirs, Chukchi.

Gids: Laten we gaan kijken hoe de inheemse volkeren van Yakutia leven.

De woning van de Yakuts was een hut of kameraad - een hut gemaakt van palen in de vorm van een kegel, bedekt met berkenschors, vilt of hertenhuiden; Balagan is de winterwoning van de Yakuts, de zomerwoning van de Yakuts wordt urasa genoemd (overweging van de woning).

Uit de 20e eeuw Yakuts begonnen te bouwenhutten .

En nu stel ik voor dat jij en ik een video bekijken over de cultuur en het leven van de volkeren van het noorden.

1. Naar de voorwaarden nomadisch beeld een inklapbare woning - een kameraad - is aangepast aan het leven. In het centrum van de pest werd vroeger een vuur aangestoken, nu wordt er een ijzeren kachel aangestoken.
2. Mannen houden zich bezig met vissen, jagen, fokken van herten. Rendieren zijn van groot belang voor de mensen - dit is ook een vervoermiddel om te verplaatsen enorme uitgestrektheid Yakutia. Hertenhuiden worden gebruikt om het huis te isoleren, maar ook om kleding en nationale Yakut-schoenen te maken - hoge bontlaarzen. Hertenvlees wordt gebruikt om te koken.
3. Vrouwen koken voedsel, voeden kinderen op, borduren patronen op bontkleren met kralen. Kleding is versierd met applicaties in de vorm van geometrische ornamenten.
4. Momenteel worden nationale kleding vaker als feestelijk gedragen. Alleen nomadische rendierherders dragen kleding van hertenbont, die het best is aangepast aan het barre noordelijke klimaat.
5. De folklore van de volkeren van het noorden is divers:

ritueel (ritueel);

liedje,

dans.

1. De nationale instrumenten van de Yakut zijn de trommel, de tamboerijn,

kyryympa - een snaarinstrument met strijkstok en khomus.

Gids: Yakutia is een bijzondere, ongewone regio. Hier groeien veel verschillende bomen en bessen. Laten we onthouden welke bomen en bessen in Yakutia groeien.

Ga naar de tafel, pak de kaarten en benoem wat erop staat?

Kinderen: den, spar, berken, ceder, rode es, wilg, esp, gewone vogelkers.

Kinderen: bosbessen, veenbessen, bosbessen, aalbessen, kamperfoelie.

Gids: Bevestig uw kaarten aan onze kaart.

Gids: In de bossen van Yakutia leven veel verschillende dieren en vogels. Laten we ze komen bekijken (kinderen wordt aangeboden om opgezette vogels en dieren te overwegen).

1. auerhoen - een grote vogel, te herkennen aan felrode wenkbrauwen. Auerhoen houdt van dove plekken in de bossen. Deze vogels houden van moerassen, die rijk zijn aan een verscheidenheid aan bessen. Voorjaarsvertoning is typerend voor deze vogel.

Laten we luisteren naar de auerhoen praten.

1. En deze vogel is een notenkraker.

De vogel rechtvaardigt zijn naam volledig - "notenkraker": in de taiga voedt hij zich bijna uitsluitend met cedernoten alleen, waarvoor een goed aangepaste snavel hem helpt om uit de kegels te komen. Ze pikken noten uit tot de laatste korrel, vullen hun struma met noten en verbergen ze vervolgens in afgelegen hoeken van het bos.

De populatie ceder hangt grotendeels af van het aantal van deze vogel. Zo nuttig is de activiteit van dit vogeltje! Luister naar de stem van deze vogel.

1. Herken je deze vogel, dit is Specht- een kleine vogel. Wat kun je over deze vogel vertellen? De snavel is scherp en sterk. Hij breekt door de bast van een boom om insectenhuisjes te vinden. Ze hebben een erg lange tong, en dat allemaal om aan hun eigen voedsel te kunnen komen. Laten we naar zijn stem luisteren.
2. kievit . Op het hoofd zit een kuif. Deze vogels zijn erg mobiel, ze rennen behendig en snel door het gras. Wanneer een persoon of dier in een weiland of veld verschijnt, vliegen meerdere vogels tegelijk omhoog om elkaar te ontmoeten, terwijl ze schreeuwen "wie je bent, van wie ben je". Voor landbouw de kievit is van groot nut en vernietigt insectenplagen.

En laten we nu eens kijken naar enkele dieren die in de bossen van Yakutia leven.

1. Beer . Het grootste roofdier van onze bossen. De beer slaapt in de winter in een hol. Opvoeder: Waarom slaapt een beer in de winter?

Kinderen: In de winter is het voor een beer moeilijk om voedsel te vinden.

Gids : Hoe slaapt hij de hele winter en eet hij niets?

Kinderen: De beer eet goed in de herfst en vet hoopt zich op onder zijn huid.

1. En dit onhandig ogende, maar zeer snelle, sterke en behendige roofdier - veelvraat. Omnivoor roofdier - voedt zich met hazen, vogels, knaagdieren, vissen, bessen. Ondanks de grote kracht, sterke tanden en scherpe klauwen, is het belangrijkste wapen: slechte geur, die geen enkel dier kan weerstaan, dus niemand valt de veelvraat aan. En we gaan verder.
2. Dit is een vos. De vos verandert zijn pelsjas niet in de winter. Waarom denk je dat de vos zo'n pluizige staart heeft? De staart wordt warm, sporen zwaaien.

De kleine vos weet - een vos, in een bontjas al haar schoonheid. Jongens, wat denken jullie dat de vos eet?

wie snuffelt de vos onder de sneeuw?De vos jaagt op muizen. In de winter stopt het leven in het bos en het belangrijkste voedsel voor vossen zijn muizen - woelmuizen. De vosmuis - het betekent dat het op muizen jaagt.

1. Haas - een witte haas graaft een gat in de sneeuw in de winter, hij is wit in de winter en grijze vacht in de zomer. Voedt zich met gras, boomschors, struiktakken. Snelle poten en scherp gehoor beschermen de haas tegen roofdieren.

Jongens, ik stel voor om een ​​gedicht over dit dier te vertellen.

Gids: Laten we nu een spelletje spelen"Zoek een extra dier en vogels".

Onder de foto's moet je extra dieren of vogels vinden en zeggen waarom ze extra zijn.

(Haas, vos, wolf, poolvos, bruine beer, rendier, tijger, koala, nijlpaard)

Tijger, koala, ......, zijn overbodig, aangezien ze niet in Yakutia leven. Goed gedaan!

Kies dan het dier dat in Yakutia leeft en bevestig het aan de kaart.

Laten we nu naar onze kaart kijken. Wat is ze mooi geworden.

Gids: Jongens, en weet je, er leven nog steeds veel dieren in Yakutia en sommige staan ​​in dit boek. Weet je hoe dit boek heet?Dit is het Rode Boek, het bevat alle dieren en planten die met de dood worden bedreigd. Er zijn er nog maar heel weinig op aarde!

- En wie zal zeggen hoe je dieren kunt helpen die met de dood worden bedreigd?

Kinderen: Ze moeten beschermd worden! Ze hebben hulp nodig. Verbied de jacht, je moet eten, hun nesten niet vernietigen.

Gids: Juist, en ookreservaten zijn gecreëerd om zeldzame dieren en planten te beschermen. Het reservaat is een stukje natuur dat beschermd is. Op zijn grondgebied kun je niet jagen, vissen, bomen omhakken. We hebben veel natuurreservaten in Yakutia.

En nu stel ik voor dat je het spel "Polar Owl and Eurasian" speelt.

Doel: behendigheid, uithoudingsvermogen ontwikkelen, snelheidsvaardigheden ontwikkelen.

De pooluil staat in de hoek van de site of kamer. De rest van de spelers zijn Europeanen.

Op de rustige ritmische beats van een kleine tamboerijn rennen de evrazhka's rond op het terrein, op de luide klap van een tamboerijn worden de evrazhka's een kolom, bewegen niet. De pooluil vliegt rond de evrazhki en degene die beweegt of niet in een kolom staat, neemt hem mee. Aan het einde van het spel (na drie of vier herhalingen) worden de spelers genoteerd die zich met meer uithoudingsvermogen onderscheidden.

Spelregels: harde klappen mogen niet klinken lange tijd. Kinderen moeten snel reageren op de verandering van beroertes.

Gids: En jongens, ik wil jullie vertellen over het noordelijke wonder, dit is het noorderlicht. Je weet wat het noorderlicht is - een opvallende lichtshow op aarde, een sprankelende, veelkleurige aurora in de lucht.

Het noorderlicht kan alleen worden waargenomen in de zuidelijke en noordelijke poolgebieden van de aarde. Je kunt het noorderlicht (poollicht) in de winter zien, als het helder weer is (met een video over het poollicht).

Vragen voor kinderen:

1. Hoe heet de regio waar we wonen?
2. Hoe rijk is onze regio?
3. Welke maatregelen zijn er genomen om de natuur van onze regio te beschermen?
4. Wat doen de inheemse volkeren van de Republiek Sakha?

Gids : “Vandaag vervolgden we onze kennismaking met de regio waarin we vanaf onze geboorte leven, we leerden hoe enorm, grenzeloos, rijk, verschillende volkeren leeft erin. Hoewel ons land hard is, maar de natuur is erg mooi.

Gids : En tot slot, laten we luisteren naar een gedicht dat onze jongens zullen vertellen. "Geliefde Land" (auteur Tatjana Demina)

1. De zon schijnt over de taiga

In de diepte brult de rivier

En de wind waait door de lucht

Gouden wolken.

1. De onhandige beer loopt

verplettert groene bladeren,

Herten zwerven door de struiken

Knijp rendiermos en gras.

1. Ik hou van je ruimtes

Yakut-land, geboorteland,

Waar bossen, velden en bergen.

Gefascineerd door schoonheid.

1. Wees altijd zo mooi

Schijn een heldere ster

Yakut-land, geliefd land

Leef voor altijd in herinnering!

Tot ziens.

kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)