Oge tự đào tạo trong các nghiên cứu xã hội. Thành phần quan trọng nhất của xã hội là một thiết chế xã hội - một hình thức tổ chức con người được thiết lập trong lịch sử, trên cơ sở một tập hợp các chuẩn mực và địa vị, điều chỉnh các hoạt động của họ và thỏa mãn những con người cơ bản.

Chuẩn bị cho OGE, EGE. Lý thuyết khối. Các nhiệm vụ đào tạo để chuẩn bị cho OGE, USE.

"xã hội"

Xã hội.

Khoa học Xã hội Từ khóa: kinh tế học, triết học, xã hội học, khoa học chính trị, đạo đức học (về đạo đức), mỹ học (về cái đẹp).

Xã hội:

Theo nghĩa hẹp: Một nhóm người được kết nối bởi sở thích và mục tiêu chung.

Theo nghĩa rộng: Tách biệt với tự nhiên, nhưng có quan hệ mật thiết với nó, một phần của thế giới vật chất, bao gồm tất cả các cách thức tương tác giữa con người và các hình thức thống nhất của chúng.

Xã hội và tự nhiên tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau. thuộc kinh tế tương tác - tiêu dùng tài nguyên thiên nhiên, sinh thái- bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.

Noosphere (TẠI. Vernadsky) là môi trường sống (sinh quyển) do tâm trí con người điều khiển.

Xã hội - hệ thống động lực học.

Những phẩm chất mang tính hệ thống của xã hội: tính toàn vẹn, tính năng động, tính lịch sử, tính cởi mở, thứ bậc.

Có 4 lĩnh vực (hệ thống con) trong cấu trúc của xã hội:

1. Kinh tế- sản xuất vật chất và quan hệ lao động.

2. Chính trị- chính trị, nhà nước, luật pháp, các mối quan hệ và hoạt động của chúng, các phương tiện thông tin đại chúng, quân đội.

3. Xã hội- quan hệ giữa các giai cấp, nhóm, quốc gia, v.v.

4. Tinh thần- các hình thức ý thức công cộng: tôn giáo, đạo đức, khoa học, nghệ thuật.

Các quả cầu tương tác và liên kết với nhau.

Quan hệ công chúng - các quan hệ và hình thức nảy sinh trong quá trình sống giữa các nhóm xã hội, các giai cấp, các quốc gia cũng như trong nội bộ họ.

Quan hệ công chúng

Vật chất tinh thần

Thành phần quan trọng xã hội - tổ chức xã hội - một hình thức tổ chức con người được thiết lập trong lịch sử, dựa trên một tập hợp các chuẩn mực và địa vị để điều chỉnh các hoạt động của họ và thỏa mãn các nhu cầu cơ bản của con người.

Các tổ chức xã hội : tài sản, nhà nước, đảng phái chính trị, gia đình, nhà thờ, tổ chức lao động, tổ chức giáo dục và nuôi dưỡng, khoa học, phương tiện truyền thông đại chúng, v.v.

Các loại xã hội (theo Daniel Bell, Alvin Toffler)

Tiền công nghiệp (truyền thống, nông nghiệp)	Công nghiệp	hậu công nghiệp, thông tin
C / hộ gia đình, thủ công, cộng đồng, tôn giáo, không di chuyển	Sản xuất hàng loạt, công nghiệp, quan hệ hàng hóa - tiền tệ, đô thị hóa, văn hóa đại chúng, tính cá nhân, tính di động	Thông tin, dịch vụ, khoa học, cá thể hóa sản xuất

Các kiểu xã hội (theo O. Toffler)

thay đổi xã hội - sự chuyển đổi của các hệ thống xã hội, cộng đồng, tổ chức từ trạng thái này sang trạng thái khác (những thay đổi về tự nhiên, nhân khẩu học, xã hội, tinh thần, v.v.).

Phát triển được chỉ đạo

tiến triển sự trì trệ hồi quy

Tiêu chí tiến độ – mức độ tự do mà xã hội dành cho một người để đạt được mức tối ưu sự phát triển. Tiến triển mâu thuẫn(cả quá trình tích cực và tiêu cực)

Các hình thức tiến độ: cuộc cách mạng và cải cách. Sự phát triển - phát triển dần dần.

Tiến bộ khoa học kỹ thuật(NTP) - thay đổi chất lượng lực lượng sản xuất của xã hội dưới tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ.

Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ(NTR) - bước phát triển nhảy vọt của lực lượng sản xuất của xã hội trên cơ sở những thay đổi cơ bản của hệ thống kiến thức khoa học.

quá trình lịch sử - trình tự thời gian của các sự kiện có ảnh hưởng đến sự phát triển của xã hội. Đối tượng quá trình lịch sử : cá nhân, nhóm xã hội, quần chúng. Sự kiện lịch sử là một sự kiện xã hội.

Nền văn minh - tập hợp vật chất, tinh thần và phương tiện đạo đứcđược sở hữu bởi một xã hội nhất định tại một giai đoạn lịch sử.

Thuật ngữ đưa ra N. Danilevsky,được gọi là nền văn minh các loại hình văn hóa và lịch sử. Các nền văn minh được phân biệt bởi 4 đặc điểm: kinh tế, văn hóa, chính trị, tôn giáo. Để mô tả đặc điểm của các nền văn minh, khái niệm về trí lực cũng được tách riêng ra.

trí lực- lối tư duy, thế giới quan vốn có của một tập thể, cá nhân nhất định

Hai lý thuyết: lý thuyết về sự phát triển giai đoạn ( nghiên cứu sự phát triển như một quá trình duy nhất ) và lý thuyết về các nền văn minh địa phương(nghiên cứu các cộng đồng lớn được thành lập trong lịch sử).

Các phương pháp tiếp cận nghiên cứu quá trình lịch sử:

Phương pháp tiếp cận hình thành (K. Marx)	Cách tiếp cận văn minh (A. Toynbee)	Tiếp cận văn hóa (O. Spengler)
Cơ sở của quá trình chuyển đổi từ hệ hình này sang hệ tầng khác. Hình thành kinh tế - xã hội: công xã nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa. Trong sự hình thành kinh tế - xã hội có hai bộ phận chính - cơ sở và kiến ​​trúc thượng tầng. Nền tảng - nền kinh tế của xã hội, các thành phần của nó là Lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất(phương thức sản xuất của cải vật chất). cấu trúc thượng tầng - nhà nước, chính trị, thể chế công cộng. Những thay đổi về cơ sở kinh tế dẫn đến sự chuyển từ hình thái kinh tế - xã hội này sang hình thái kinh tế - xã hội khác. Đóng một vai trò lớn đấu tranh giai cấp.	Các nền văn minh - cộng đồng dân cư ổn định đoàn kết bởi truyền thống tâm linh, lối sống tương đồng, ranh giới địa lý, lịch sử. Là trung tâm của sự thay đổi của các nền văn minh. Diễn biến của toàn bộ câu chuyện được xây dựng theo sơ đồ “thử thách - ứng phó”. Mỗi nền văn minh trong số phận của nó đều trải qua bốn giai đoạn: nguồn gốc; sự phát triển; phá vỡ; sự tan rã, đỉnh điểm là cái chết và sự biến mất hoàn toàn của nền văn minh.	Khái niệm trung tâm cách tiếp cận này - văn hóa. Văn hóa là tổng thể của tôn giáo, truyền thống, đời sống vật chất và tinh thần. Văn hóa sinh ra, sống và chết. Văn minh trong cách tiếp cận văn hóa - trình độ phát triển văn hóa cao nhất, thời kỳ cuối cùng của sự phát triển của văn hóa, trước khi nó chết.

Các vấn đề toàn cầu của thời đại chúng ta - phức tạp của những mâu thuẫn xã hội và tự nhiên ảnh hưởng đến toàn bộ thế giới. Tôi là một chỉ số về tính toàn vẹn và tính liên kết của thế giới hiện đại, gây ra mối đe dọa cho nhân loại, và đòi hỏi những nỗ lực chung để giải quyết chúng.

Vẫn đề chính:

1. Môi trường: ô nhiễm, sự tuyệt chủng của các loài, " lỗ thủng ôzôn" vân vân.

Thuật ngữ "Sinh thái học" đã được giới thiệuE. Haeckel.

2. Nhân khẩu học;

3. Vấn đề an ninh và phòng chống chiến tranh thế giới;

4. Vấn đề về nguồn lực;

5. Vấn đề Bắc Nam: các nước đang và phát triển cao.

Toàn cầu hóa - Tăng cường mối quan hệ hội nhập trong các lĩnh vực giữa các quốc gia, tổ chức, cộng đồng.

Tổ chức quốc tế: UN (Liên hợp quốc); IAEA (Cơ quan Quốc tế về năng lượng nguyên tử); UNESCO (Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc); WIPO (Tổ chức Sở hữu Trí tuệ Thế giới); WTO (Tổ chức Thương mại Thế giới); NATO (Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương); OSCE (Tổ ​​chức An ninh và Hợp tác ở Châu Âu); Liên minh Châu Âu; OPEC (Tổ chức Các nước Sản xuất và Xuất khẩu Dầu mỏ); CIS (Cộng đồng các quốc gia độc lập); SCO (Tổ chức Hợp tác Thượng Hải) và các tổ chức khác.

Xem nội dung tài liệu
"chính trị"

Chính trị.

Chính trị (Aristotle)- "nghệ thuật của chính phủ" - một tập hợp các kết nối và nhóm xã hộiđược đặc trưng bởi sự thống trị và phục tùng.

Chính trị: 1. lĩnh vực cuộc sống 2. quan hệ giữa các quốc gia, nhóm, quốc gia về quyền lực 3. hoạt động của các cơ quan nhà nước.

Các tính năng chính sách:

1. xác định các mục tiêu và mục tiêu của xã hội 2. phối hợp lợi ích của các nhóm 3. đảm bảo sự ổn định 4. kiểm soát việc thực hiện các định mức 5. phân phối các nguồn lực.

Chính trị: cấp độ vi mô, cấp vĩ mô (cấp tiểu bang), mức mega (giữa các trạng thái).

Hệ thống chính trị - một tập hợp các yếu tố trong đó quyền lực chính trị được hiện thực hóa.

Kiểu hệ thống chính trị quyết định chế độ chính trị và pháp luật: dân chủ, toàn trị, chuyên chế.

Các yếu tố của hệ thống chính trị (lĩnh vực hoặc hệ thống con):

1. Thể chế: nhà nước, đảng phái, phong trào (thể chế)

2. Giao tiếp- một tập hợp các mối quan hệ giữa các nhóm về quyền lực

3. Quy định- các quy tắc và quy định

4. Văn hóa tư tưởng- tư tưởng, văn hóa chính trị, quan điểm, tình cảm.

Quyền lực – khả năng thực hiện ý chí của họ, để có tác động.

Cơ cấu quyền lực:

1. Chủ thể của quyền lực- tiểu bang, các lãnh đạo chính trị, các bữa tiệc

2. Đối tượng của quyền lực- cá nhân, nhóm, quần chúng

3. Cơ sở của quyền lực- pháp lý, kinh tế, quyền lực, xã hội, thông tin

4 . Nguồn lực- ép buộc, thuyết phục, luật pháp, truyền thống, sợ hãi, khuyến khích, huyền thoại

5. Chức năng của quyền lực- thống trị, lãnh đạo, quy định, kiểm soát, quản lý, phối hợp, tổ chức, huy động.

Quyền lực là hợp pháp- Bản quyền hợp pháp cơ quan Hợp pháp- cái mà không bị áp đặt bởi vũ lực được mọi người chấp nhận một cách tự nguyện.

Quyền lực hợp pháp hay sự thống trị (M. Weber)

1. Sự thống trị truyền thống- được thúc đẩy bởi truyền thống

2. Sự thống trị hợp pháp- về việc thừa nhận các quy phạm pháp luật

3. Sức hút thống trị- dựa trên quyền hạn của người lãnh đạo.

Quyền lực chính trị được chia thành: cơ quan nhà nước và cơ quan công quyền.

Các lý thuyết về nguồn gốc của nhà nước:

1. Thuyết gia trưởng - Aristotle2. Thuyết tôn giáo – Thomas Aquinas3. lý thuyết hợp đồng – D. Locke, T. Hobbes4. Thuyết hữu cơ – G. Spencer5. Lý thuyết giai cấp – K. Marx

Tiểu bang – tổ chức đặc biệt quyền lực và hành chính, có một bộ máy cưỡng chế đặc biệt và có khả năng làm cho các sắc lệnh của nó có hiệu lực đối với cả nước.

Dấu hiệu của trạng thái

1. Sự hiện diện của cơ quan công quyền đặc biệt

2. Sự hiện diện của bộ máy kiểm soát đặc biệt

3. Tổ chức lãnh thổ

5. Chủ quyền quyền lực

6. Độc quyền về xây dựng luật.

Chức năng nhà nước - các lĩnh vực hoạt động chính, có ý nghĩa xã hội của nhà nước.

Chức năng:

1. Theo đối tượng y: nội bộ và bên ngoài

3. Theo bản chất của tác động: bảo vệ (bảo vệ quan hệ công chúng) và điều tiết (phát triển các quan hệ xã hội).

Hình dạng trạng thái - tập hợp những phương thức tổ chức, tổ chức và thực hiện quyền lực nhà nước cơ bản, thể hiện bản chất của nó.

Các hình thức trạng thái:

1. Hình thức chính phủ - cách thức tổ chức chính quyền.

Hình thức chính phủ : 1. Chế độ quân chủ - Quyền lực tập trung trong tay một người đứng đầu và được kế thừa. 2. Cộng hòa Quyền lực được thực hiện bởi các cơ quan dân cử được bầu ra với nhiệm kỳ cố định. Chế độ quân chủ: 1 . tuyệt đối, 2. nghị viện, 3. nhị nguyên.Cộng hòa: 1. tổng thống, 2. quốc hội, 3. hỗn hợp.

2. Hình thức chính phủ – phương pháp quốc gia và hành chính sự sắp xếp lãnh thổ. Các hình thức: 1. nhà nước đơn nhất, 2. liên bang, 3. liên bang.

3. Chế độ chính trị và pháp luật – một tập hợp các phương tiện chính trị và pháp lý và các cách thức thực hiện quyền lực. Chế độ: 1. dân chủ, 2. phản dân chủ (1. độc tài, 2. toàn trị, 3. quân phiệt).

Nền dân chủ – công nhận nguyên tắc bình đẳng của mọi người, sự tham gia tích cực của nhân dân vào đời sống chính trị.

Các dấu hiệu của dân chủ: 1. công nhận nhân dân như một nguồn quyền lực và chủ quyền, 2. sự tồn tại của các quyền và tự do, 3. đa nguyên, 4. phân quyền(lập pháp, hành pháp, tư pháp), 5. công khai. 6. quyền lực tự chọn, 7. hệ thống chính quyền địa phương phát triển.

Các hình thức dân chủ : 1. trực tiếp (trực tiếp), 2 gián tiếp (đại diện).

Các thể chế dân chủ trực tiếp : 1. bầu cử, 2. trưng cầu dân ý (phổ thông đầu phiếu).

Hệ thông bâu cử (bao gồm quyền bầu cử, quy trình bầu cử và thủ tục bãi nhiệm đại biểu) - thủ tục thành lập các cơ quan dân cử.

Đủ - các nguyên tắc và điều kiện để công dân tham gia bầu cử. Đủ : 1. tích cực(quyền bầu cử) 2. thụ động(quyền được bầu cử). dấu hiệu: 1. phổ quát, 2. bằng nhau, 3. nguyên âm, 4. mở. Việc xác định kết quả diễn ra trên hai hệ thống : 1. hệ thống bầu cử đa số - Người chiến thắng là ứng cử viên nhận được nhiều phiếu bầu nhất. 2. bầu cử theo tỷ lệ hệ thống - biểu quyết trong danh sách đảng và sự phân bổ nhiệm vụ giữa các đảng tỷ lệ thuận với số phiếu bầu. Thi hành- tài liệu xác nhận quyền của cấp phó.

Xã hội dân sự (G. Hegel)- Đây là một bộ phận phi nhà nước của đời sống chính trị - xã hội, được bảo vệ khỏi sự can thiệp trực tiếp của nhà nước, bình đẳng về quyền và tự do của mọi người; Các dấu hiệu của xã hội dân sự:1. sự hiện diện trong xã hội của những người sở hữu tự do tư liệu sản xuất; 2. phát triển và phân nhánh của dân chủ; 3. bảo vệ công dân hợp pháp; 4. một trình độ văn hóa công dân nhất định.

Nhà nước hợp hiến - Nhà nước, trong các hoạt động của nó phải tuân theo pháp luật. Các dấu hiệu của nhà nước pháp quyền: 1. quyền tối cao của luật pháp, 2. tuân thủ các quyền và tự do, 3. phân quyền, 4. trách nhiệm lẫn nhau của nhà nước và công dân.

Đảng chính trị - một thể chế của hệ thống chính trị, một nhóm những người tuân theo những mục tiêu nhất định, đoàn kết để đấu tranh giành quyền lực. Các tính năng của bữa tiệc: 1. tranh giành quyền lực, 2. chương trình với mục tiêu và chiến lược, 3. điều lệ, 4. Cơ cấu tổ chức, 5. sự hiện diện của các cơ quan chủ quản.

Các loại tiệc : 1. Bằng các phương pháp: nhà cách mạng, nhà cải cách . 2. Theo bản chất của tư cách thành viên: nhân sự, khối lượng 3. Theo hệ tư tưởng: bảo thủ, tự do, dân chủ xã hội, cộng sản. 4. Bằng quyền đại diện: cầm quyền, đối lập. 5. Theo bản chất của các hành động: cấp tiến, phản động, ôn hòa, cực đoan, bảo thủ.

Văn hoá chính trị (G. Almond, S. Verba) - một tập hợp các hệ thống ý kiến, vị trí, giá trị phổ biến trong một xã hội hoặc một nhóm.

Các loại hình văn hóa chính trị:

1. Gia trưởng- Định hướng công dân tới các giá trị địa phương, 2. chủ đề- thái độ thụ động của công dân trong hệ thống chính trị. 3. văn hóa chính trị của sự tham gia (nhà hoạt động) - sự tham gia tích cực của công dân vào đời sống chính trị. Vắng mặt- không tham gia, né tránh đời sống chính trị.

Hệ tư tưởng chính trị - hệ thống ý tưởng . Các loại hệ tư tưởng:

1. Chủ nghĩa bảo thủ- duy trì trật tự. 2. chủ nghĩa tự do- tự do cá nhân, kinh doanh, các quyền. 3. Chủ nghĩa xã hội- một cấu trúc công bằng của xã hội. bốn. chủ nghĩa vô chính phủ- loại bỏ trạng thái 5. chủ nghĩa dân tộc- tính ưu việt của dân tộc 6. chủ nghĩa cực đoan- Các phương pháp bạo lực.

Hiến pháp của Nga – 1918 (đầu tiên), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 tháng 12). Đầu tiên trên thế giới 1787 - Hiến pháp Hoa Kỳ. 10 tháng 12 năm 1948- "Tuyên ngôn thế giới về quyền con người", năm 1966 - "Công ước quốc tế về các quyền dân sự và chính trị" và "Công ước quốc tế về các quyền kinh tế, xã hội và văn hóa". 1959 – "Tuyên bố về quyền trẻ em" 1989 – "Công ước về Quyền Trẻ em".

Xem nội dung tài liệu
"bên phải"

Đúng

Đúng

1. Hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xử sự do nhà nước thiết lập và bảo vệ.

2. Khả năng làm điều gì đó, thực hiện, có (quyền làm việc, giáo dục).

Dấu hiệu của luật (và các quy tắc của luật): quy phạm, bắt buộc, nhân vật chung, một định nghĩa chính thức.

Các lý thuyết về nguồn gốc của pháp luật: lý thuyết về quy luật tự nhiên (T. Hobbes), truyền thống tự do (đầu tiên là luật - sau đó là nhà nước), truyền thống cố định (đầu tiên là nhà nước - sau đó là luật), Mác xít, xã hội học. Chủ nghĩa lập trường- lý thuyết rằng tiểu bang kết quả hàng đầu và mục tiêu phát triển xã hội

Chức năng của Luật - quy định, giáo dục, bảo vệ.

Văn hóa pháp luật: hiểu biết pháp luật, thái độ đối với pháp luật, thực thi pháp luật.

Sự khác biệt giữa luật pháp và đạo đức:

Văn bản, do nhà nước lập, chịu trách nhiệm pháp lý	Hình thức truyền miệng, được thiết lập bởi xã hội, sự kiểm duyệt của công chúng.
Điểm giống nhau: điều chỉnh hành vi, có mục đích và mục tiêu giống nhau, được tạo ra trong quá trình sống.

Nguồn (hình thức) luật - các dạng hiện tượng xã hội cụ thể hình thành quy luật và là kết quả của việc xây dựng pháp luật của nhà nước. Nguồn (hình thức) luật:

1. Tập quán pháp lý- các khuôn mẫu hành vi đã bén rễ trong xã hội do sự lặp lại của chúng, đã trở thành các quy tắc ứng xử.

2. Hành nghề tư pháp.

3. Tiền lệ pháp (tư pháp)- một quyết định pháp lý được đưa ra trước đó trong một trường hợp pháp lý cụ thể và được dùng làm ví dụ cho các quyết định tiếp theo.

4. Hợp đồng quy phạm- thỏa thuận giữa các bên bao gồm các quy tắc của pháp luật

5. Hành vi pháp lý- một hành động xây dựng luật của các cơ quan công quyền, thiết lập hoặc bãi bỏ các quy tắc của luật.

Hành vi pháp lý : pháp luật và các quy định.

Tôi . Luật pháp – Các hành vi pháp lý điều chỉnh được thông qua bởi cơ quan lập pháp cao nhất của nhà nước (hoặc bằng cách trưng cầu dân ý), ấn định các quan hệ xã hội quan trọng nhất. Có Luật liên bang và Luật các môn học của Liên đoàn.

Luật pháp chia nhỏ:

1. Luật hiến pháp(1. Hiến pháp, 2. Luật sửa đổi Hiến pháp.

3. Luật do Hiến pháp quy định).

2. Luật thông thường- các hành vi quy phạm pháp luật của pháp luật hiện hành. họ đang hiện hành(có giá trị trong một khoảng thời gian cụ thể) và hệ thống hóa(các bộ luật - bộ luật).

II. Quy định - Các hành vi quy phạm pháp luật cụ thể hóa các quy định của pháp luật. - Nghị định, nghị quyết, nghị định.

Hệ thống pháp luật (gia đình) - sự liên kết của các tiểu bang trên cơ sở quy định pháp luật.

1. Romano-Germanic- nguồn chính là một hành vi pháp lý. (Nga).

2. Anglo-Saxon- nguồn chính - tiền lệ pháp

3. Hồi giáo- nguồn chính là tập quán pháp luật.

Đúngđăng lại luật tư nhân phục vụ lợi ích cá nhân (gia đình, dân sự) và luật công cộng(hợp hiến, hình sự).

Nhận thức về quyền – thực hiện pháp luật. Các hình thức thực hiện quyền:

1. Tập quyền - sử dụng quyền

2. Thực thi luật- thực hiện nhiệm vụ

3. Tôn trọng luật pháp- không vi phạm pháp luật

4. Áp dụng luật- được thực hiện với sự giúp đỡ của các quan chức.

Hệ thống luật - một tập hợp các quy phạm, thể chế và các ngành luật được kết nối với nhau.

Yếu tố hệ thống - 1. Quy chế pháp lý(pháp quyền) là một đơn vị của hệ thống. 2. Viện Luật- một nhóm nhỏ các quyền chi phối một loại quan hệ. (Ví dụ, thể chế quà tặng trong luật dân sự, thể chế hôn nhân trong luật gia đình). 3. Ngành luật- một tập hợp các quy phạm pháp luật đồng nhất.

Quy tắc của pháp luật - yếu tố chính của hệ thống pháp luật, quy tắc xử sự do nhà nước thiết lập và bảo vệ.

Cấu trúc của nhà nước pháp quyền:

1. Giả thuyết- một phần của quy phạm, chỉ ra các điều kiện để xuất hiện các quyền và nghĩa vụ.

2. Bố trí- một phần của định mức, chỉ ra nội dung của định mức

3. Xử phạt- một phần của quy phạm, chỉ ra hậu quả pháp lý của hành vi vi phạm.

Các loại quy tắc của pháp luật

1. Theo chức năng: quy định(xác lập quyền và nghĩa vụ) và bảo vệ(các biện pháp chống lại người vi phạm)

2. Theo ngành: gia đình, dân dụng, v.v.

Các ngành luật.

1. Luật hiến pháp (nhà nước) -điều chỉnh các quan hệ công chúng có ý nghĩa xã hội, cơ cấu của nhà nước.

2. Luật gia đình- Quy định các vấn đề về quan hệ hôn nhân và gia đình, họ hàng.

3. Luật dân sự- điều chỉnh tài sản và các quan hệ phi tài sản có liên quan.

4. Luật hành chính- Điều chỉnh các quan hệ công chúng trong lĩnh vực quản lý, gắn liền với hoạt động của cơ quan hành pháp.

5. Luật lao động- điều chỉnh mối quan hệ giữa người lao động và người sử dụng lao động

6. Luật hình sựđiều chỉnh các quan hệ liên quan đến việc thực hiện các hành vi phạm tội.

quan hệ pháp luật - các loại quan hệ xã hội do nhà nước pháp quyền điều chỉnh.

Để trở thành chủ thể tham gia quan hệ pháp luật, pháp nhân và cá nhân (chủ thể của quan hệ công chúng) phải có năng lực và năng lực pháp luật.

Năng lực pháp lý - khả năng chủ thể của quan hệ pháp luật có quyền và chịu nghĩa vụ pháp lý. Đến từ khi sinh ra và kết thúc bằng cái chết.

năng lực pháp lý- khả năng các chủ thể của quan hệ pháp luật thực hiện các quyền và nghĩa vụ của mình một cách độc lập. 1. Hoàn thành- từ 18 tuổi. 2. Một phần- (phạm tội từ 16 tuổi, phạm một số tội từ 14 tuổi, trong gia đình từ 16 tuổi, dân sự - từ 14 tuổi, hành chính - từ 16 tuổi) 3. Hạn chế- của tòa án.

thực tế pháp lý - điều kiện sống gắn liền với quan hệ pháp luật phát sinh.

sự thật pháp lý- 1. Người viết luật. 2. Người thay đổi. 3. Thuốc diệt mối.

Sự kiện pháp lý: 1. Sự kiện(không phụ lòng người), 2 . Hành động(tùy theo ý người).

Hành động có hợp pháp và không hợp lệ(phạm tội).

Vi phạm - Các hành vi trái với quy định của các quy phạm pháp luật được thể hiện như hoạt động, và không hành động.

Vi phạmđược chia ra làm hành vi sai trái và tội ác.

Tội nhẹ (sơ suất) và trách nhiệm pháp lý.

1. Hành chính(trong lĩnh vực quản lý nhà nước và địa phương) - trách nhiệm hành chính ( cảnh cáo, phạt tiền, tước quyền, tịch thu đối tượng, cải tạo lao động, bắt hành chính)

2 . Kỷ luật(trong lĩnh vực quan hệ dịch vụ) - trách nhiệm kỷ luật(nhận xét, khiển trách, sa thải), trách nhiệm vật chất(chấn thương)

3. Dân dụng(trong lĩnh vực tài sản và quan hệ phi tài sản ) – trách nhiệm dân sự.

tội ác – hành vi bất hợp pháp nguy hiểm cho xã hội gây tổn hại hoặc đe dọa đặc biệt. Đang tới trách nhiệm hình sự.

Các dấu hiệu của một hành vi phạm tội: tội lỗi, oan sai, nguy hiểm cho công chúng.

Cấu trúc pháp lý của hành vi phạm tội :

1. Đối tượng của hành vi phạm tội - những gì hành động hướng đến. 2. Đối tượng của hành vi phạm tội - ai cam kết

3. Mặt khách quan của hành vi phạm tội- đặc điểm bao gồm các dấu hiệu bất hợp pháp, nguy hiểm cho cộng đồng, hậu quả nguy hiểm cho xã hội.

4. Mặt chủ quan của hành vi phạm tội- đặc điểm bên trong của hành vi phạm tội (động cơ và mục đích).

5. Động cơ của hành vi phạm tội- một sự thôi thúc có ý thức để làm điều gì đó.

6. Mục đích của hành vi phạm tội- kết quả tinh thần mà đối tượng mong muốn.

Xem nội dung tài liệu
"phạm vi xã hội"

Lĩnh vực xã hội

Xã hội học- khoa học về các quy luật, sự hình thành, vận hành, phát triển của xã hội và các quan hệ xã hội. (Được rồi).

Cấu trúc của lĩnh vực xã hội bao gồm:

Tôi . Kết nối xã hội - sự phụ thuộc của các nhóm xã hội và con người vào nhau (có chính thức và không chính thức). Kết nối xã hội:

1. Liên hệ xã hội - kết nối không ổn định phát sinh vào những dịp cụ thể (ví dụ: hành khách đi tàu điện ngầm).

2. Tương tác xã hội - kết nối ổn định, thường xuyên dựa trên các hoạt động chung (ví dụ, đồng nghiệp tại nơi làm việc).

3. Các mối quan hệ xã hội- các kết nối siêu ổn định, tự đổi mới có bản chất hệ thống (ví dụ: bạn bè).

II . Nhóm xã hội - cộng đồng của các cá nhân đoàn kết trên cơ sở nào đó. (T. Hobbes).

Dấu hiệu:

con số: nhóm nhỏ (khác nhau trong tiếp xúc trực tiếp và giao tiếp không chính thức), trung bình, lớn

nhân khẩu học: giới tính, tuổi tác, học vấn, tình trạng hôn nhân

tiêu chí giải quyết: người dân thị trấn, dân làng

tòa giải tội: Công giáo, Chính thống, Hồi giáo

dân tộc, chuyên nghiệp vân vân.

III . Cộng đồng xã hội-nhóm có khả năng tự sinh sản.

Các cộng đồng dân tộc: thị tộc (bộ lạc), dân tộc, quốc gia.

Chi- sự liên kết của mọi người trên cơ sở quan hệ họ hàng, bộ lạc- liên minh các thị tộc quốc tịch - liên kết của người dân trên cơ sở các đặc điểm lãnh thổ và ngôn ngữ, dân tộc - Các nhóm lớn con người thống nhất bởi không gian kinh tế, ngôn ngữ, văn hóa, truyền thống, bản sắc dân tộc.

IV . Tổ chức xã hội - xem chương Xã hội. Thiết chế xã hội chính là gia đình.

Hàm số gia đình như một thiết chế xã hội: sinh con. Gia đình cũng là một nhóm nhỏ.Chức năng gia đình: giáo dục, xã hội hóa, giải trí, tạo cảm giác an toàn, kinh tế và kinh tế. Một gia đình: mẫu hệ, phụ hệ, quan hệ đối tác. Gia đình hạt nhân- gồm 2 thế hệ.

V . Văn hóa xã hội- các chuẩn mực xã hội và các giá trị xã hội trên cơ sở đó hình thành các quan hệ xã hội.

VI . Cac gia trị xa hội- những mục tiêu mà mọi người trong xã hội khao khát. Những giá trị cốt lõi - quan trọng đối với xã hội (sức khỏe, hạnh phúc, gia đình, v.v.)

VII . chuẩn mực xã hội- các quy tắc ứng xử xã hội.

chuẩn mực xã hội (có thành văn và bất thành văn):

Chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực thuần phong mỹ tục, chuẩn mực tôn giáo, chuẩn mực chính trị, quy phạm pháp luật.

Chức năng của các chuẩn mực xã hội: quy định, thống nhất, giáo dục.

Hành vi tuân thủ - phù hợp với các tiêu chuẩn được chấp nhận.

Hành vi không phù hợp với chuẩn mực xã hội lệch lạc.

Hành vi lệch lạc:

Hành vi lệch lạc - vi phạm mà không tuân thủ các quy tắc.

Sự lệch lạc có thể là tích cực (anh hùng) và tiêu cực (nghiện ma túy, giết người)

Hành vi vi phạm - phạm tội.

Việc sử dụng được đảm bảo tuân thủ trừng phạt- phản ứng của xã hội đối với hành vi của một cá nhân hoặc một nhóm. Chức năng của các biện pháp trừng phạt- kiểm soát xã hội.

Các biện pháp trừng phạt:

Tích cực(khen ngợi) và tiêu cực(trừng phạt)

Chính thức và không chính thức.

sự phân tầng xã hội

Phân tầng xã hội (phân hóa) - sự phân tầng và tổ chức thứ bậc của xã hội. (P. Sorokin).

Tiêu chí phân biệt: thu nhập(thuộc kinh tế), lượng sức mạnh(chính trị) , giáo dục(loại hoạt động.), cũng phân biệt uy tín -đánh giá của xã hội về ý nghĩa xã hội của địa vị một người. Uy tín phụ thuộc vào mức độ hữu ích thực sự của hoạt động và hệ thống giá trị của xã hội.

Các tầng xã hội:

lâu đài- Các tầng xã hội truyền thống khép kín nghiêm ngặt.

Bất động sản - các nhóm người với các quyền và trách nhiệm khác nhau.

Các lớp học- Các nhóm xã hội được phân biệt bởi cách thức họ tham gia vào sản xuất và phân phối xã hội, vị trí của họ trong sự phân công lao động xã hội.

Strata- các nhóm không chính thức tương đối bình đẳng địa vị xã hội, có tiêu chí là thu nhập, quyền truy cập vào sức mạnh chính trị, giáo dục.

Trạng thái

Trạng thái- một vị trí trong cơ cấu xã hội của xã hội, gắn với các vị trí khác thông qua hệ thống quyền và nghĩa vụ.

tình trạng cá nhân- vị trí mà một cá nhân chiếm giữ trong một nhóm nhỏ

địa vị xã hội- vị trí của cá nhân trong nhóm xã hội.

thiết lập trạng thái- một tập hợp các trạng thái của một người.

Kê đơn(sinh ra) tình trạng: giới tính, tuổi, quốc tịch, quan hệ họ hàng

Mua(đạt được) tình trạng: nghề nghiệp, học vấn, chức vụ, tình trạng hôn nhân, tôn giáo.

vai trò xã hội- một số khuôn mẫu hành vi được công nhận đối với những người có địa vị nhất định.

di động xã hội

di động xã hội (P. Sorokin) - sự chuyển đổi của một cá nhân hoặc nhóm từ một vị trí trong hệ thống phân cấp sự phân tầng xã hội sang cái khác.

di động xã hội: nằm ngang - trong một lớp và theo chiều dọc- chuyển từ lớp này sang lớp khác. Tính di động theo chiều dọc có thể giảm dần và tăng dần.

Các kênh di chuyển xã hội ("thang máy xã hội") - giáo dục, quân đội, trường học, gia đình, tài sản.

Ngoài lề - một cá nhân đã đánh mất địa vị xã hội cũ, không thể thích nghi với môi trường xã hội mới (“bên lề”).

Cận biên- vị trí trung gian của cá nhân giữa các nhóm xã hội, gắn liền với sự vận động của người đó trong không gian xã hội.

Lumpens- những người đã chìm "xuống đáy" của cuộc đời công khai.

mâu thuẫn xã hội.

mâu thuẫn xã hội (G. Spencer) - sự xung đột về lợi ích, mục tiêu, quan điểm, hệ tư tưởng đối lập giữa các cá nhân, nhóm, giai cấp trong xã hội.

Cấu trúc của cuộc xung đột: tình huống xung đột - sự cố - hành động tích cực - hoàn thành

Các loại hành vi trong xung đột: thích ứng, thỏa hiệp, hợp tác, bỏ qua, cạnh tranh. Hầu hết các học giả coi xung đột là một hiện tượng tự nhiên, tiến bộ.

Các loại xung đột: nội bộ, bên ngoài, toàn cầu, địa phương, kinh tế, chính trị, gia đình, quốc gia.

Xung đột quốc gia liên quan đến đợt cấp câu hỏi quốc gia về quyền tự quyết của các dân tộc và khắc phục bất bình đẳng dân tộc, cũng như các xu hướng trong thế giới hiện đại.

Hai xu hướng trong thế giới hiện đại:

1. Quốc tế - hội nhập, liên kết các quốc gia.

2. Sự phân hóa dân tộc, khát vọng độc lập.

Chính sách xã hội của nhà nước- hoạt động có mục đích của nhà nước nhằm cải thiện lĩnh vực xã hội của xã hội. Hướng: 1. cải tiến cấu trúc xã hội xã hội, 2. quy định mối quan hệ giữa các giai tầng, 3. phát triển Tiềm năng của con người(các chương trình phát triển giáo dục, lương hưu, chăm sóc sức khỏe, sinh thái).

Chính trị xã hội: tích cực- ảnh hưởng trực tiếp của nhà nước (đôi khi là tập trung và phi tập trung) và thụ động- qua trung gian của các yếu tố kinh tế

Xem nội dung tài liệu
"Nhân loại"

Nhân loại.

Nhân loại	Riêng biệt, cá nhân, cá thể	Tính cá nhân	Tính cách
Sinh vật sống ở cấp độ cao nhất trên trái đất, chủ thể của hoạt động lịch sử xã hội và văn hóa	Đại diện duy nhất của loài người	Những đặc điểm và phẩm chất độc đáo, nguyên bản vốn có của một người (sinh học, tâm lý, xã hội)	Tập hợp các đặc điểm có ý nghĩa xã hội đặc trưng cho con người với tư cách là thành viên của một xã hội nhất định, con người với tư cách là chủ thể của các quan hệ và hoạt động có ý thức

Các lý thuyết về nguồn gốc: tôn giáo, tiến hóa (C.Darwin), Mác-xít (lao động làm nên con người)

vấn đề sinh học xã hội- vấn đề về mối quan hệ giữa sinh vật và xã hội ở con người.

Vào thời điểm sinh ra, một người là một cá thể. Nhân cách trở thành trong quá trình xã hội hóa.

Xã hội hóa - quá trình đồng hóa của một người có kinh nghiệm xã hội, các hình thức hành vi được chấp nhận đối với một xã hội nhất định.

Xã hội hóa chính: tác nhân (người thân, thầy cô giáo) và các cơ sở xã hội hóa (gia đình, nhà trường).

Xã hội hóa thứ cấp: đại lý (đồng nghiệp, giáo viên, quan chức) và các tổ chức (trường đại học, quân đội, nhà thờ).

Phi xã hội hóa - quá trình dịch chuyển khỏi các giá trị, chuẩn mực, quy tắc, vai trò cũ.

Định hướng lại- quá trình học hỏi các giá trị, chuẩn mực, quy tắc, vai trò mới.

Quyền tự do của cá nhân- khả năng tạo ra bản thân và thế giới của người khác, đưa ra lựa chọn, chịu trách nhiệm. "Tự do là một điều cần thiết được công nhận" - G. Hegel.

Mối quan hệ giữa các cá nhân – mối quan hệ giữa các cá nhân khác nhau trên các cơ sở khác nhau.

Mối quan hệ giữa các cá nhân

Thế giới quan cá nhân- một tập hợp các nguyên tắc, quan điểm, niềm tin và thái độ đối với thực tế khách quan và vị trí của một người trong đó.

Thế giới quan:

trần tục, Tôn giáo, thần thoại, thuộc về khoa học, triết học, nhân văn.

Hoạt động - hoạt động của con người nhằm thay đổi và biến đổi thế giới xung quanh và chính chúng ta. Môn học- người thực hiện hoạt động. Một đối tượng- hoạt động hướng tới mục tiêu gì.

Cấu trúc hoạt động:

Động cơ - mục tiêu - phương tiện - hành động - kết quả.

Động cơ - một vật liệu hoặc đối tượng lý tưởng thúc đẩy hành động.

Mục tiêu- một hình ảnh có ý thức về kết quả mong đợi.

Các hoạt động:

Công việc- lượt xem hoạt động của con người nhằm đạt được hiệu quả thiết thực.

Liên lạc- quá trình tương tác giữa con người, bao gồm nhận thức và hiểu biết và trao đổi thông tin (giao tiếp)

2. Theo hướng:thuộc linh, thực dụng,sáng tạo, quản lý.

Sự sáng tạo - một hoạt động tạo ra một cái gì đó mới chưa từng tồn tại trước đây.

Tự tìm tòi- khoa học nghiên cứu hoạt động sáng tạo.

Nhu cầu của con người- nhu cầu có kinh nghiệm hoặc nhận thức về một cái gì đó.

Nhu cầu:

sinh học, xã hội, lý tưởng.

Nhu cầu theo A. Maslow.

1. sinh lý học, 2. tồn tại, 3.Xã hội, 4. Uy tín, 5. Tinh thần

Sơ cấp, bẩm sinh Trung học, mắc phải

Nhu cầu của mỗi cấp trở nên cấp thiết khi những cấp trước được thỏa mãn.

Quan tâm- một nhu cầu có ý thức đặc trưng cho thái độ của con người đối với các sự vật, hiện tượng có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển xã hội của họ. Tiền lãi là sự khuyến khích cho các hoạt động khác nhau.

Năng lực- các đặc điểm cá nhân của một người, mà dựa vào đó sự thành công của các hoạt động khác nhau.

Khả năng dựa trên sinh học.

Tài năng- một tập hợp các khả năng cho phép bạn có được một sản phẩm của hoạt động được phân biệt bởi tính mới và ý nghĩa.

Thiên tài- giai đoạn phát triển tài năng cao nhất, cho phép tạo ra những thay đổi cơ bản trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể.

Thiên tài là một hiện tượng văn hóa của bản chất con người.

"Có ý thức" và "Vô thức"- đây là những khái niệm tương quan thể hiện các đặc điểm của công việc của tâm hồn con người. Một người suy nghĩ về các tình huống và đưa ra quyết định. Những hành động như vậy được gọi là biết rõ. Tuy nhiên, thường một người hành động thiếu suy nghĩ, và đôi khi chính anh ta cũng không thể hiểu tại sao mình lại làm như vậy. Bất tỉnh các hành động cho thấy một người hành động theo sự thôi thúc bên trong, mà không có bất kỳ phân tích nào về tình hình, mà không làm rõ các hậu quả có thể xảy ra. ( Z. Freud).

Hiện tại- cái gì đó tồn tại, hiện hữu nói chung (đang nghiên cứu phần triết học bản thể học).

Các hình thức tồn tại: tồn tại vật chất, tồn tại tinh thần, con người, tồn tại xã hội.

Thế giới tâm linh của con người (mô hình thu nhỏ) – một hệ thống phức tạp hòa bình nội tâm một người có các yếu tố là nhu cầu tinh thần, suy nghĩ, tình cảm, thế giới quan, tình cảm, giá trị, v.v.

Xem nội dung tài liệu
"xã hội học gì"

Khoa học xã hội nghiên cứu những gì?

Đối tượng nghiên cứu của khoa học xã hội là xã hội. Xã hội là một hệ thống rất phức tạp tuân theo nhiều quy luật khác nhau. Đương nhiên, không có một khoa học nào có thể bao quát tất cả các khía cạnh của xã hội, vì vậy một số ngành khoa học nghiên cứu về nó. Mỗi ngành khoa học nghiên cứu bất kỳ mặt nào của sự phát triển của xã hội: kinh tế, các quan hệ xã hội, các con đường phát triển và các mặt khác.

Khoa học xã hội - một tên gọi khái quát cho các khoa học nghiên cứu xã hội nói chung và các quá trình xã hội.

Mọi khoa học đều cókhách thể và chủ thể.

Đối tượng của khoa học - hiện tượng của hiện thực khách quan, được khoa học nghiên cứu.

Chủ đề khoa học - Một người, một nhóm người, nhận thức một đối tượng.

Các ngành khoa học được chia thành ba nhóm.

Khoa học:

Khoa học chính xác	Khoa học tự nhiên	Công cộng (nhân đạo)
Toán học, khoa học máy tính, logic và những thứ khác	Hóa học, vật lý, sinh học, thiên văn học và những thứ khác	Triết học, kinh tế học, xã hội học và những thứ khác

Xã hội được nghiên cứu bởi khoa học xã hội (nhân văn).

Sự khác biệt chính giữa khoa học xã hội và nhân văn:

	Khoa học Xã hội	Khoa học nhân đạo
Đối tượng nghiên cứu chính	Xã hội

Khoa học xã hội (nhân đạo) nghiên cứu xã hội và con người:

khảo cổ học, kinh tế học, lịch sử học, văn hóa học, ngôn ngữ học, khoa học chính trị, tâm lý học, xã hội học, luật học, dân tộc học, triết học, đạo đức học, mỹ học.

Khảo cổ học- một ngành khoa học nghiên cứu quá khứ theo các nguồn tư liệu.

Nền kinh tế- khoa học của hoạt động kinh tế xã hội.

Câu chuyện- khoa học về quá khứ của loài người.

Văn hóa học- một ngành khoa học nghiên cứu văn hóa của xã hội.

Ngôn ngữ học- khoa học về ngôn ngữ.

Khoa học chính trị- khoa học về chính trị, xã hội, mối quan hệ giữa con người, xã hội và nhà nước.

Tâm lý- khoa học về sự phát triển và hoạt động của tâm hồn con người.

Xã hội học- khoa học về các quy luật hình thành và phát triển của các hệ thống xã hội, các nhóm, các cá nhân.

Đúng - tập hợp các luật lệ và quy tắc xử sự trong xã hội.

Dân tộc học- một ngành khoa học nghiên cứu về đời sống, văn hóa của các dân tộc và các quốc gia.

Triết học- khoa học về các quy luật phổ biến của sự phát triển của xã hội.

Đạo đức- khoa học về đạo đức.

Tính thẩm mỹ - khoa học về cái đẹp.

Khoa học nghiên cứu xã hội nghĩa hẹp và nghĩa rộng.

Xã hội theo nghĩa hẹp:

1. Toàn bộ dân số của Trái đất, tổng thể của tất cả các dân tộc.

2. Giai đoạn lịch sử phát triển của loài người (xã hội phong kiến, xã hội nô lệ).

3. Quốc gia, tiểu bang (xã hội Pháp, Xã hội nga).

4. Hội những người vì bất cứ mục đích gì (hội những người yêu động vật, hội những người lính

các bà mẹ).

5. Một vòng tròn những người thống nhất bởi một vị trí, nguồn gốc, lợi ích chung (xã hội cao).

6. Cách thức tương tác giữa nhà cầm quyền và người dân trong nước (xã hội dân chủ, xã hội chuyên chế)

Xã hội theo nghĩa rộng nhất - một phần của thế giới vật chất, biệt lập với tự nhiên, nhưng có mối liên hệ chặt chẽ với nó, bao gồm các cách thức tương tác giữa con người và các hình thức thống nhất của chúng.

"Hướng dẫn ngắn để chuẩn bị cho OGE trong các nghiên cứu xã hội"

Guseva Olga Anatolievna,

giáo viên lịch sử và khoa học xã hội hạng nhất, Omsk

"Trường cấp 2 số 104"

Chú thích. Bài viết tổng hợp kinh nghiệm của một giáo viên cấp 2 Trường cấp hai chuẩn bị cho học sinh chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối cùng của môn xã hội ở lớp 9. Những vấn đề chính và những nhiệm vụ khó khăn gây ra, theo trải nghiệm riêng, khó khăn trong việc chuẩn bị và thi đậu OGE cho khóa học của trường phổ thông chính về các môn xã hội.

Từ khóa: chứng chỉ cuối cùng, OGE, KIM.

Chứng chỉ cuối khóa là một hình thức đánh giá mức độ và mức độ nắm vững chương trình giáo dục của học sinh. Được thực hiện trên cơ sở nguyên tắc khách quan, độc lập của việc đánh giá chất lượng đào tạo của học sinh. Nó là bắt buộc và được thực hiện theo cách thức và hình thức do nhà nước thiết lập. Theo luật "Về giáo dục ở Liên bang Nga" (Điều 59), chứng nhận cuối cùng của nhà nước trong chương trình giáo dục giáo dục phổ thông trung học được thực hiện dưới hình thức OGE và SỬ DỤNG.
.

Kỳ thi Quốc gia Tiểu bang (OGE) là một hình thức kiểm tra bắt buộc cuối năm lớp 9 của một trường học.

Mục tiêu của OGE là đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông học sinh tốt nghiệp hệ cơ bản các môn xã hội và phân hóa đối tượng thi theo mức độ sẵn sàng tiếp tục học vào các lớp chuyên của cấp trung học cơ sở hoặc vào các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sơ cấp, trung học cơ sở.

Khi học sinh lớp 9 phải đối mặt với vấn đề chọn môn thi thì đa số chọn môn xã hội. OGE trong các môn xã hội là kỳ thi tự chọn phổ biến nhất sau kỳ thi OGE bắt buộc đối với môn toán và tiếng Nga. Theo thống kê từ những năm trước, hơn 80% học sinh chọn các ngành xã hội. Thông thường, sinh viên tốt nghiệp giải thích sự lựa chọn của họ bằng thực tế rằng “môn học này rất đơn giản, các công thức, như trong vật lý và hóa học, không cần phải được giảng dạy. Dạy một lần một tuần. Vì vậy, sẽ không có gì khó trong đề thi ”.

Quay trở lại số liệu thống kê của những năm trước, đã đề cập trước đó, cần lưu ý rằng khoảng 9-10% những người vượt qua OGE trong các môn xã hội, vì lý do này hay lý do khác, đã không đối phó với các nhiệm vụ kỳ thi tối thiểu bắt buộc. Niềm tin rằng khoa học xã hội là môn học dễ nhất là sai lầm chính của sinh viên tốt nghiệp. Hầu hết họ đều chắc chắn rằng “Tôi biết mọi thứ về xã hội mà tôi đang sống”. Tự tin cho rằng môn khoa học xã hội dễ dẫn đến hậu quả không mong muốn cho thí sinh, vì vậy giáo viên cần giúp học sinh chọn môn này đánh giá khách quan kiến ​​thức của mình.

Bắt đầu chuẩn bị cho kỳ thi, học sinh nhận thấy rằng trong khi đọc, các em phải đối mặt với vấn đề chính: hiểu thuật ngữ.

Ví dụ:

Họ có đúng không những nhận định sau đây Về lệch lạc hành vi?

Ví dụ minh họa nào giữa các cá nhân liên lạc?

Cái nào trong số bảng hiệu được liệt kêđặc tính của dân chủ bầu cử?

Không biết các điều khoản lệch lạc hành vi", " giữa các cá nhân liên lạc", " dân chủ sẽ rất khó để trả lời câu hỏi của Kim. Và thường thì không chỉ cần biết ý nghĩa của thuật ngữ, mà còn phải có ý tưởng về các đặc điểm, loại, hình thức mà khái niệm dưới cùng có thể có.

Kiến thức về thuật ngữ và khả năng vận hành với nó là Lối chính tránh gặp nhiều khó khăn trong đề thi.Nếu học được thuật ngữ thì khả năng vận hành với nó đòi hỏi kĩ năng tư duy logic: khả năng so sánh và phân tích.

Học thuật ngữ và rèn luyện cách suy nghĩ logic là một cách để đối phó với vấn đề được đặt tên..

Không phải học sinh nào khi chọn môn thi cũng hiểu rằng khoa học xã hội là môn khoa học tổng hợp kiến ​​thức của cả một danh sách các ngành khoa học cùng một lúc. Đó là những ngành khoa học như kinh tế, khoa học chính trị, luật, triết học. Chúng ta không nên quên lĩnh vực tinh thần của khoa học xã hội: chỉ nó bao gồm các phần như văn hóa, khoa học, giáo dục, tôn giáo, đạo đức, v.v. Mỗi ngành khoa học có bộ máy khái niệm riêng: thuật ngữ, cách tiếp cận để đánh giá và phân tích. Học sinh cần phải nắm vững tất cả các thuật ngữ và logic của mỗi ngành khoa học này. Vì vậy, khi hoàn thành một nhiệm vụ, trước hết học sinh phải xác định xem mình đang phải đối mặt với kỷ luật nào, sau đó mới “bật” bộ máy khái niệm cần thiết. Đây là 2 quy tắc cần phải tuân thủ trong quá trình chuẩn bị và vượt qua kỳ thi.

Ví dụ:

Nhiệm vụ - hình thức cấu trúc lãnh thổ của quốc gia Y - một quốc gia đơn nhất. Nó có nghĩa là…

1) nguyên tắc bầu cử dân chủ được thực hiện ở bang Y;

2) các khu vực của bang Y có thể có chính phủ của riêng họ;

3) bang Y có quốc hội hai viện;

4) các khu vực của bang Y không có độc lập.

Trước khi tiến hành nhiệm vụ, cần xác định xem mình sẽ làm việc trong lĩnh vực khoa học xã hội nào trong một nhiệm vụ cụ thể. Tiếp theo, chúng tôi "bật" bộ máy khái niệm cần thiết và chỉ sau đó, nhớ tất cả những gì chúng tôi biết về một chủ đề cụ thể, bạn có thể chọn câu trả lời chính xác.

Trong nhiệm vụ được đề xuất, học sinh lập luận như sau: lĩnh vực khoa học xã hội mà câu hỏi thuộc về chính trị, chủ đề là “Nhà nước”. Em biết những hình thức cấu trúc lãnh thổ - nhà nước nào. Em biết gì về hình thức cấu trúc đơn nhất của nhà nước - lãnh thổ. Tôi chọn câu trả lời đúng.

Chuỗi hành động tinh thần này phải được quan sát khi thực hiện tất cả các nhiệm vụ của KIMA OGE trong các nghiên cứu xã hội.

Vấn đề vượt qua OGE trong các môn xã hội càng trở nên trầm trọng hơn do tính thường xuyên của các lớp học xã hội ở trường trung học với mức độ cơ bản dạy môn học là 1 giờ mỗi tuần, tức là 35 giờ mỗi năm học. Đối với những học sinh có mục tiêu là đánh dấu tích cực trong kỳ thi và kiến ​​thức thực sự, những giờ này sẽ không đủ. Nhưng ở bất kỳ trường nào, không có ngoại lệ, đều có cơ hội tham dự các lớp học tùy chọn, các vòng kết nối trong nghiên cứu xã hội, điều này sẽ giúp ích rất nhiều cho việc chuẩn bị cho OGE. Đừng quên về các cuộc thi, Olympic các cấp độ khác nhau trong khoa học xã hội, điều này sẽ cho phép bạn bổ sung nền tảng kiến ​​thức của mình về chủ đề này - đây là quy tắc 3.

Đã nói lên những vấn đề chính của OGE trong các nghiên cứu xã hội, chúng ta hãy chú ý đến những câu hỏi khó phần đầu tiên của KIMA.

Hàng năm, sau kỳ thi OGE môn xã hội và kết quả kỳ thi các cấp (trường, quận, huyện, khu vực) đều phân tích kết quả, nhất những câu hỏi khó, mà ồ ạt gây khó khăn cho học sinh.

Trong vài năm, một trong những nhiệm vụ có vấn đề này là những nhiệm vụ yêu cầu xác định tính đúng đắn của hai phán đoán được đề xuất. Đồng thời, nhiệm vụ này còn phức tạp hơn bởi thực tế là trong 20 nhiệm vụ đầu tiên, có năm nhiệm vụ tương tự. Chúng bao gồm nhiệm vụ số 4, số 6, số 10, số 13, số 16. Nếu một học sinh chưa biết cách giải các bài tập dạng này, thì trong kỳ thi học sinh đó có thể bị mất ngay 5 điểm, tức là khá nhiều, cho rằng điểm trúng tuyển tối thiểu bằng 15 điểm. Chỉ đáng là sinh viên hiểu công nghệ thực hiện các nhiệm vụ này, và vấn đề với giải pháp của họ biến mất.

Ví dụ:

Những câu sau đây về tính cách có đúng không?

A. Nhân cách được hình thành trong các hoạt động có ích cho xã hội.

B. Nhân cách được đặc trưng bởi một tập hợp các phẩm chất đáng kể.

1) chỉ A là đúng;

2) chỉ có B là đúng;

3) cả hai phán đoán đều đúng;

4) Cả hai câu đều sai.

Chúng tôi thực hiện nhiệm vụ theo thuật toán đã mô tả trước đó.

Xác định lĩnh vực khoa học xã hội mà câu hỏi thuộc về.

Chúng ta nhớ lại tất cả những gì chúng ta biết về khái niệm nhân cách. Trước hết, chúng ta nhớ lại định nghĩa của thuật ngữ nhân cách.

Xác định xem câu đầu tiên có đúng không. Nhớ ghi chú vào hối phiếu xem phán đoán đó có đúng không. Tốt hơn là nên làm nó ở dạng dấu "+", "-". Ví dụ, - A +.

Xác định xem mệnh đề thứ hai có đúng không. Hãy nhớ ghi chú vào bản nháp về việc nhận định đó có đúng không. Tốt hơn là nên sắp xếp nó dưới dạng dấu "+",
"-". Ví dụ, B +.

Chỉ sau đó, khi xác định được phán đoán A đúng và phán đoán B đúng, chúng ta mới chọn câu trả lời. Cả hai câu đều đúng, câu trả lời đúng là 3.

Khi thực hiện các thao tác này, bạn sẽ thấy chính xác khi tự kiểm tra lại vài lần.

Khi phân tích kết quả kỳ thi, người ta thường nhận thấy rằng những nhiệm vụ rất đơn giản lại được hoàn thành không chính xác. Vấn đề là gì? Khi tìm ra lý do cho sự lựa chọn sai, thường là học sinh không đọc câu hỏi cho đúng. Nhìn thấy sự đúng đắn của tuyên bố trong nửa đầu của câu, thường anh ta thậm chí không đọc thêm và đưa ra câu trả lời.

Ví dụ:

Các nhận định về các nguyên tắc bầu cử ở Liên bang Nga có đúng không:

B. Một trong những điều kiện tham gia bầu cử là đủ 18 tuổi và có giấy xác nhận không tiền án, tiền sự.

1) chỉ A là đúng;

2) chỉ có B là đúng;

3) cả hai phán đoán đều đúng;

4) Cả hai câu đều sai.

Khi phân tích nhiệm vụ, chúng ta thấy rằng phần đầu tiên của câu A là đúng. Và nếu học sinh không đọc nhiệm vụ cho chính xác, thì anh ta đồng ý một cách sai lầm với tuyên bố. Sau khi đọc hết nhiệm vụ, học sinh hiểu rằng khả năng chỉ có một phiếu bầu không phải là nguyên tắc biểu quyết kín, mà là nguyên tắc biểu quyết bình đẳng. Theo đó, tuyên bố là sai. Chúng tôi viết ra dự thảo phán quyết A - không chính xác. Phán đoán B cũng có thể được học sinh chấp nhận là đúng nếu nhiệm vụ không được đọc đến hết. Trong nhiệm vụ này, phán quyết B là không chính xác, vì cần phải có giấy chứng nhận không có tiền án để tham gia biểu quyết. Chúng tôi viết nó ra giấy nháp, nhận định B là không chính xác. Cả hai nhận định đều không chính xác. Câu trả lời đúng cho câu hỏi này là 4.

Điều kiện tuyệt đối để thực hiện đúng nhiệm vụ là đọc xong văn bản của nhiệm vụ.

Khi chuẩn bị cho kỳ thi, học sinh cần chú ý đến các nhiệm vụ về chủ đề nào gây khó khăn cho mình và tất nhiên, chú ý nhiều hơn đến các chủ đề này của khóa học khoa học xã hội. Đồng thời, theo phân tích các tác phẩm ở các mức độ khác nhau và tất nhiên, kết quả phân tích của đề thi, các đề bài đó bao gồm các chủ đề sau:

Kinh tế (thuế, các hình thức tổ chức kinh doanh, lạm phát, thất nghiệp, ngân sách);

Lĩnh vực tinh thần (các cấp học và giáo dục chuyên nghiệp);

Luật (đặc điểm của các ngành luật);

Tiểu bang ( xã hội dân sự, các hình thức cấu trúc nhà nước - lãnh thổ: liên bang, nhất thể, các loại chế độ).

Đồng thời, điều quan trọng cần nhớ là không thể chỉ giải quyết bằng “lý thuyết”. Đã lặp lại một hoặc một khối chủ đề khác, hãy đảm bảo quyết định nhiệm vụ thực tế các cấp độ khác nhau về chủ đề này.

Vì vậy, học sinh nên hiểu rằng chuẩn bị cho kỳ thi OGE là công việc khó khăn, điều này sẽ cho kết quả khả quan chỉ khi bạn bắt đầu chuẩn bị cho kỳ thi không một tháng trước ngày thi mà đã bắt đầu từ đầu. năm họcđã bắt đầu tích cực chuẩn bị cho cuộc thử nghiệm.

Sự quan tâm cá nhân của giáo viên và học sinh trong việc vượt qua kỳ thi thành công sẽ góp phần vào chất lượng cao của kết quả cấp chứng nhận (cuối cùng) của nhà nước đối với học sinh tốt nghiệp lớp 9 và lớp 11. .

Chúng tôi đi đến kết luận rằng thành công sẽ được đảm bảo nếu, khi chuẩn bị cho OGE, bạn tính đến các khuyến nghị:

Học thuật ngữ và thực hành tư duy logic là bước đầu tiên để thành công trong kỳ thi.

- Khi hoàn thành một nhiệm vụ, trước hết học sinh phải xác định xem mình đang phải đối mặt với kỷ luật nào, sau đó “bật” bộ máy khái niệm cần thiết.

- Tham dự các lớp học tùy chọn, các vòng kết nối trong nghiên cứu xã hội, đó sẽ là một trợ giúp tốt trong việc chuẩn bị cho OGE. Chúng ta không nên quên các cuộc thi, Olympic các cấp độ khác nhau trong khoa học xã hội, sẽ cho phép bạn bổ sung kiến ​​thức nền tảng của mình về chủ đề này.

Khi làm việc với các nhiệm vụ của KIM của OGE, bạn sẽ nhớ rằng:

- Một trong những điều kiện để thực hiện đúng nhiệm vụ là hiểu biết về công nghệ hoàn thành nhiệm vụ và việc áp dụng các công nghệ này vào thực tế.

- Đừng quên rằng một trong những điều kiện để thành công là đọc hoàn chỉnh văn bản của nhiệm vụ.

- Đừng lãng phí thời gian của bạn. Tham gia vào việc giải quyết các nhiệm vụ thực tế của các cấp độ khác nhau.

Thư mục

1. Baranov P.A. “LỚN. Khoa học xã hội. Hướng dẫn hoàn chỉnh mới. - Matxcova. AST, 2017. - 288 tr.

2. Kiba O.V. Giảng dạy môn học "khoa học xã hội" trong các lớp thể dục: cách tiếp cận dựa trên năng lực // Bản tin của Đại học Sư phạm Bang Novosibirsk - 2011. - Số 3. - C. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Thuật toán của công việc của giáo viên trong việc chuẩn bị cho học sinh lấy chứng chỉ cấp tiểu bang (cuối cùng) về môn xã hội học // Tạp chí điện tử Bản tin của Đại học Sư phạm Bang Novosibirsk - 2013. - Số 3. - Tr 16-21.

4. Kritskaya N.F. Nhiệm vụ môn xã hội trong hệ thống ôn luyện GIA // Dạy học lịch sử ở trường. 2010. - Số 10. - S. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Xác nhận cuối cùng trong các nghiên cứu xã hội: kết quả đầu tiên // OKO. Đánh giá chất lượng giáo dục. - 2008. - Số 2. - S. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Việc sử dụng sơ đồ tư duy trong hệ thống chuẩn bị cho việc học xã hội đạt chứng chỉ cuối cùng của học sinh // Quốc tế Tạp chí Khoa học"Biểu tượng của Khoa học". - 2015. - Số 8. - S. 250-254.

7. Luật Liên bang "Về Giáo dục ở Liên bang Nga". - Novosibirsk: Normatika, 2014. - 128 tr.

Bài kiểm tra chính của bang về môn xã hội là một trong những bài kiểm tra tự chọn mà học sinh có thể tham gia vào cuối năm lớp 9. Đối tượng này được lựa chọn bởi những học sinh quyết định tiếp tục học lên lớp 10 với thiên hướng nhân văn hoặc quyết định vào các cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp THCS về nhân văn.

Ngoài ra, OGE có thể là bước đầu tiên để chuẩn bị cho kỳ thi cấp tiểu bang thống nhất về môn học này vào cuối năm học toàn phần.

Đặc thù

Bạn có 3 giờ để hoàn thành tất cả các mục của kỳ thi. Để nó được đọc ra như đã hoàn thành, bạn phải đạt ít nhất 15 điểm - điều này tương ứng với xếp hạng "đạt yêu cầu". 25 - 33 điểm - phạm vi cho bốn điểm vững chắc. Số tiền tối đa, có thể kiếm được - 39 (từ 34 xếp hạng "xuất sắc"). Không có tài liệu và phương tiện trực quan nào được phép cho loại OGE này; chỉ có thể đặt một biểu mẫu có văn bản và bút trên bàn của người thi.

Cấu trúc của kỳ thi nhà nước chính cung cấp cho việc thực hiện các nhiệm vụ của hai loại - tổng cộng có 31 bài.

Phần đầu tiên bao gồm 25 bài kiểm tra (đánh số 1-25) yêu cầu một câu trả lời ngắn. Tại đây, bạn sẽ tìm thấy các tùy chọn trong đó bạn cần chọn tùy chọn đúng duy nhất từ ​​những tùy chọn được cung cấp, tương quan các thuật ngữ và định nghĩa của chúng, chỉ ra trình tự chính xác của các hành động, v.v.

Phần thứ hai là 6 nhiệm vụ mà bạn cần phải trả lời đầy đủ chi tiết. Đây là những câu hỏi được đánh số từ 26 đến 31. Ví dụ, một văn bản thông tin được đưa ra mà bạn cần đọc kỹ và sau đó trả lời một loạt câu hỏi.

Thuật toán chuẩn bị

• Lặp lại tất cả các phần chương trình giáo dục- đối với điều này, bạn có thể sử dụng sách giáo khoa, dạy học hoặc ghi chú riêng;
• Nghiên cứu các tài liệu trình diễn khác nhau và tài liệu bổ sung - chúng có thể được tìm thấy trong các cửa hàng chuyên dụng hoặc trên Internet;
• Sử dụng kiểm tra trực tuyến OGE - chúng có thể được tìm thấy trên các trang web chuyên đề, bao gồm cả của chúng tôi. Chúng sẽ giúp củng cố những gì đã học và mô phỏng dạng bài làm sát với đề thi thật nhất có thể. Điều này sẽ giúp bạn nắm vững trình tự của tất cả các hành động và tạo sự tự tin cho chính bài kiểm tra.

Kết quả được đánh giá như thế nào?

Từ 1 đến 21 số có giá trị 1 điểm, số tương tự ở câu 23-25. Đối với số 22, họ nhận được 2 - nếu mọi thứ đều đúng, 1 - nếu có một lỗi, 0 - nếu có hai hoặc nhiều hơn. Kết quả của phần thứ hai phụ thuộc vào tính đúng đắn và đầy đủ của các câu trả lời. Các câu hỏi 26-28, 30 và 31 có tối đa là 2, với sự tiết lộ chủ đề không đầy đủ - 1. Câu số 29 với hiệu suất chất lượng sẽ thêm 3 điểm.

Chuẩn bị cho OGE trong các nghiên cứu xã hội từ đầu

Để xét tuyển vào nhiều chuyên ngành kinh tế, xã hội học, pháp lý, cần phải đạt điểm cao trong bài thi tổ hợp khoa học xã hội. Nếu không, do điểm thấp, học sinh sẽ không thể tiếp tục theo học tại các trường đại học tốt nhất trong nước. Do đó, nếu giáo dục ở trường không đủ chất lượng, học sinh tốt nghiệp là cần thiết. Chỉ các khóa học trong đó từng chủ đề sẽ mang lại kết quả cao và giúp bạn học cách sử dụng kiến ​​thức trong cuộc sống hàng ngày.

Trong một tình huống mà trẻ cảm thấy rằng chúng không có đủ cơ sở, chúng trong mọi trường hợp, bạn không nên tham gia vào việc tự chuẩn bị. Việc học như vậy mất nhiều thời gian và không cho hiệu quả như mong muốn. Và mấu chốt ở đây không phải ở tài năng của học sinh mà nằm ở việc các em không thấy được mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tế cuộc sống. Và cho đến khi một giáo viên có kinh nghiệm giải thích cho họ tài liệu về ví dụ thực tế, học sinh sẽ ghi nhớ các thuật ngữ một cách vô tâm, nhưng ngay khi được yêu cầu đánh giá tình huống nào đó, anh ta sẽ ngay lập tức bắt đầu hoảng sợ. Vì vậy, thay vì khiến bản thân kiệt sức, bạn cần tìm một cơ sở giáo dục hoạt động theo chương trình rõ ràng, đảm bảo và có thể đào tạo chất lượng cao cho học sinh phổ thông.

Nó từ lâu đã trở nên phổ biến không chỉ đối với học sinh ở thành phố Moscow. Có các chi nhánh UC tại 65 thành phố khác của Liên bang Nga. Tất cả sinh viên tham dự các khóa học tại Hodograph đều lưu ý rằng họ được đối xử ở đó như những người cùng chí hướng, hoan nghênh các phương pháp tiếp cận phi tiêu chuẩn, luôn trả lời các câu hỏi và giúp đỡ trong những thời điểm khó khăn, không thể hiểu được.

Trường có thể đạt được xếp hạng cao như vậy là nhờ vào nhân viên giảng dạy. Tất cả các giáo viên làm việc tại UC đều là những chuyên gia đã vượt qua cuộc phỏng vấn nhiều cấp độ. Họ biết cách thúc đẩy thanh thiếu niên, thuyết phục họ và khơi dậy niềm yêu thích thực sự đối với môn học. Đối với các nhà giáo dục mục tiêu quan trọng trở thành người vượt qua thành công các bài kiểm tra của phường của họ. Vì vậy, họ cố gắng hết sức và sử dụng các kỹ thuật tâm lý khác nhau.

Ưu điểm của "Hodograph"

Giữa Những ưu điểm chính của trung tâm đáng chú ý:

• nhóm nhỏ từ 2 đến 7 người;
• lịch trình cá nhân và các lớp học bổ sung;
• một hướng dẫn được phát triển và phê duyệt đặc biệt bởi Bộ Giáo dục;
• giá trung thành, chiết khấu, khuyến mãi;
• sự hoàn thành của tất cả các bài kiểm tra và viết luận;
• bầu không khí thân thiện;
• sự hiện diện của người phụ trách và giao tiếp với giáo viên qua Telegram.

Do đó, tất cả trẻ em ghi danh vào "Hodograph" đều được đảm bảo vào các trường đại học tốt nhất Quốc gia.