Η κοινωνία ως σύνθετο δυναμικό σύστημα - Υπερμάρκετ Γνώσης. επίπεδο ανάπτυξης ικανοτήτων

Κατά συνέπεια, ο άνθρωπος είναι καθολικό στοιχείο όλων των κοινωνικών συστημάτων, αφού αναγκαστικά περιλαμβάνεται σε καθένα από αυτά.

Όπως κάθε σύστημα, η κοινωνία είναι μια οργανωμένη οντότητα. Αυτό σημαίνει ότι τα στοιχεία του συστήματος δεν βρίσκονται σε χαοτική αταξία, αλλά, αντίθετα, καταλαμβάνουν μια συγκεκριμένη θέση μέσα στο σύστημα και συνδέονται με έναν συγκεκριμένο τρόπο με άλλα στοιχεία. Ως εκ τούτου. το σύστημα έχει μια ενσωματωτική ποιότητα που είναι εγγενής σε αυτό ως ενιαίο σύνολο. Κανένα από τα στοιχεία του συστήματος. θεωρηθεί χωριστά, δεν διαθέτει αυτή την ιδιότητα. Αυτό, αυτό ποιότητα - αποτέλεσμαολοκλήρωση και διασύνδεση όλων των στοιχείων του συστήματος. Ακριβώς όπως τα μεμονωμένα ανθρώπινα όργανα (καρδιά, στομάχι, συκώτι κ.λπ.) δεν διαθέτουν ανθρώπινες ιδιότητες. Ομοίως, η οικονομία, το σύστημα υγειονομικής περίθαλψης, το κράτος και άλλα στοιχεία της κοινωνίας δεν έχουν τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στο κοινωνικό σύνολο. Και μόνο χάρη στις διαφορετικές συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ των εξαρτημάτων κοινωνικό σύστημα, μετατρέπεται σε ένα ενιαίο σύνολο. δηλαδή στην κοινωνία (πώς, χάρη στην αλληλεπίδραση διαφόρων ανθρώπινων οργάνων, υπάρχει μεμονωμένος οργανισμόςπρόσωπο).

Οι συνδέσεις μεταξύ υποσυστημάτων και στοιχείων της κοινωνίας μπορούν να απεικονιστούν διάφορα παραδείγματα. Η μελέτη του μακρινού παρελθόντος της ανθρωπότητας επέτρεψε στους επιστήμονες να καταλήξουν σε αυτό. Τι ηθικές σχέσειςοι άνθρωποι σε πρωτόγονες συνθήκες χτίστηκαν πάνω σε κολεκτιβιστικές αρχές, δηλ. ε., λέγοντας σύγχρονη γλώσσα, πάντα δόθηκε προτεραιότητα στην ομάδα παρά στο άτομο. Είναι επίσης γνωστό ότι οι ηθικοί κανόνες που υπήρχαν μεταξύ πολλών φυλών σε εκείνους τους αρχαϊκούς χρόνους επέτρεπαν τη θανάτωση αδύναμων μελών της φυλής - άρρωστα παιδιά, ηλικιωμένους - και ακόμη και τον κανιβαλισμό. Αυτές οι ιδέες και απόψεις των ανθρώπων για τα όρια του ηθικά επιτρεπτού έχουν επηρεαστεί από τις πραγματικές υλικές συνθήκες της ύπαρξής τους; Η απάντηση είναι ξεκάθαρη: αναμφίβολα το έκαναν. Η ανάγκη για συλλογική απόκτηση υλικού πλούτου, η καταδίκη ενός ατόμου αποκομμένου από τη φυλή του στον γρήγορο θάνατο, έθεσαν τα θεμέλια της συλλογικής ηθικής. Καθοδηγούμενοι από τις ίδιες μεθόδους αγώνα για ύπαρξη και επιβίωση, οι άνθρωποι δεν θεωρούσαν ανήθικο να απελευθερωθούν από αυτούς που μπορούσαν να γίνουν βάρος για τη συλλογικότητα.

Ένα άλλο παράδειγμα θα μπορούσε να είναι η σύνδεση νομικών κανόνωνκαι κοινωνικοοικονομικές σχέσεις. Ας στραφούμε στα περίφημα ιστορικά γεγονότα. Ένα από τα πρώτα σύνολα νόμων της Ρωσίας του Κιέβου, που ονομάζεται Russkaya Pravda, προέβλεπε διάφορες τιμωρίες για φόνο. Ταυτόχρονα, το μέτρο της τιμωρίας καθοριζόταν κυρίως από τη θέση ενός ατόμου στο σύστημα των ιεραρχικών σχέσεων, την ανήκησή του σε ένα ή άλλο κοινωνικό στρώμα ή ομάδα. Έτσι, το πρόστιμο για τη θανάτωση ενός τίουν (συνοδού) ήταν τεράστιο: ήταν 80 εθνικά νομίσματα και ίσο με το κόστος 80 βοδιών ή 400 κριών. Η ζωή ενός δουλοπάροικου ή δουλοπάροικου αποτιμήθηκε σε 5 hryvnia, δηλαδή 16 φορές φθηνότερα.

Ολοκληρωμένες, δηλ. κοινές, εγγενείς σε ολόκληρο το σύστημα, οι ιδιότητες οποιουδήποτε συστήματος δεν είναι ένα απλό άθροισμα των ιδιοτήτων των συστατικών του, αλλά αντιπροσωπεύουν μια νέα ποιότητα που προέκυψε ως αποτέλεσμα της διασύνδεσης και της αλληλεπίδρασης των συστατικών του. Στο πολύ γενική εικόναΑυτή είναι η ποιότητα της κοινωνίας ως κοινωνικού συστήματος - η ικανότητα να δημιουργεί όλες τις απαραίτητες συνθήκες για την ύπαρξή της, να παράγει όλα όσα είναι απαραίτητα για τη συλλογική ζωή των ανθρώπων. Στη φιλοσοφία, η αυτάρκεια θεωρείται η κύρια διαφορά μεταξύ της κοινωνίας και των συστατικών της μερών. Όπως τα ανθρώπινα όργανα δεν μπορούν να υπάρχουν έξω από ολόκληρο τον οργανισμό, έτσι και κανένα από τα υποσυστήματα της κοινωνίας δεν μπορεί να υπάρχει έξω από το σύνολο - η κοινωνία ως σύστημα.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό της κοινωνίας ως συστήματος είναι ότι αυτό το σύστημα είναι αυτοδιοικούμενο.
Διευθυντική λειτουργίαεκτελείται από το πολιτικό υποσύστημα, το οποίο δίνει συνοχή σε όλα τα συστατικά που διαμορφώνουν την κοινωνική ακεραιότητα.

Οποιοδήποτε σύστημα, είτε είναι τεχνικό (μια μονάδα με σύστημα αυτόματου ελέγχου), είτε βιολογικό (ζωικό), είτε κοινωνικό (κοινωνία), βρίσκεται σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον με το οποίο αλληλεπιδρά. Το περιβάλλον του κοινωνικού συστήματος οποιασδήποτε χώρας είναι τόσο η φύση όσο και η παγκόσμια κοινότητα. Αλλαγές στην κατάσταση φυσικό περιβάλλον, τα γεγονότα στην παγκόσμια κοινότητα, στη διεθνή σκηνή είναι ένα είδος «σήματος» στα οποία πρέπει να ανταποκριθεί η κοινωνία. Συνήθως επιδιώκει είτε να προσαρμοστεί στις αλλαγές που συμβαίνουν στο περιβάλλον είτε να προσαρμόσει το περιβάλλον στις ανάγκες του. Με άλλα λόγια, το σύστημα αντιδρά στα «σήματα» με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Ταυτόχρονα, υλοποιεί τις κύριες λειτουργίες του: προσαρμογή; επίτευξη του στόχου, δηλαδή την ικανότητα να διατηρεί την ακεραιότητά του, να διασφαλίζει την εκτέλεση των καθηκόντων του, να επηρεάζει τα γύρω φυσικά και κοινωνικό περιβάλλον; διατήρηση της κυκλοφορίας - η ικανότητα διατήρησης της εσωτερικής δομής κάποιου. ενσωμάτωση - η ικανότητα ενσωμάτωσης, δηλαδή, η συμπερίληψη νέων εξαρτημάτων, νέων δημόσιους φορείς(φαινόμενα, διαδικασίες κ.λπ.) σε ένα ενιαίο σύνολο.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

Το πιο σημαντικό συστατικό της κοινωνίας ως συστήματος είναι οι κοινωνικοί θεσμοί.

Η λέξη "ινστιτούτο" προέρχεται από το λατινικό instituto που σημαίνει "ίδρυμα". Στα ρωσικά χρησιμοποιείται συχνά για να δηλώσει υψηλότερο Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιπλέον, όπως γνωρίζετε από το βασικό σχολικό μάθημα, στον τομέα του δικαίου η λέξη «θεσμός» σημαίνει ένα σύνολο νομικών κανόνων που διέπουν ένα στάση του κοινούή πολλές σχέσεις, σχετικός φίλοςμε έναν φίλο (για παράδειγμα, ο θεσμός του γάμου).

Στην κοινωνιολογία, οι κοινωνικοί θεσμοί είναι ιστορικά εδραιωμένες σταθερές μορφές οργάνωσης. κοινές δραστηριότητεςρυθμίζεται από κανόνες, παραδόσεις, έθιμα και αποσκοπεί στην κάλυψη των θεμελιωδών αναγκών της κοινωνίας.

Αυτός είναι ένας ορισμός στον οποίο καλό είναι να επιστρέψετε αφού διαβάσετε μέχρι το τέλος εκπαιδευτικό υλικόΜε Αυτό το θέμα, θα εξετάσουμε με βάση την έννοια της «δραστηριότητας» (βλ. - 1). Στην ιστορία της κοινωνίας, έχουν αναπτυχθεί βιώσιμα είδη δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην ικανοποίηση των σημαντικότερων αναγκών της ζωής. Οι κοινωνιολόγοι εντοπίζουν πέντε τέτοιες κοινωνικές ανάγκες:

την ανάγκη για αναπαραγωγή·
ανάγκη για ασφάλεια και κοινωνική τάξη;
ανάγκη για επιβίωση?
ανάγκη για γνώση, κοινωνικοποίηση
η νεότερη γενιά, εκπαίδευση προσωπικού.
- την ανάγκη επίλυσης πνευματικών προβλημάτων του νοήματος της ζωής.

Σύμφωνα με τις προαναφερθείσες ανάγκες, έχουν αναπτυχθεί τύποι δραστηριοτήτων στην κοινωνία, οι οποίες με τη σειρά τους απαιτούσαν την απαραίτητη οργάνωση, εξορθολογισμό, δημιουργία ορισμένων θεσμών και άλλων δομών και την ανάπτυξη κανόνων για τη διασφάλιση της επίτευξης των αναμενόμενων αποτέλεσμα. Αυτές οι προϋποθέσεις για την επιτυχή υλοποίηση των κύριων τύπων δραστηριοτήτων πληρούνταν από ιστορικά εδραιωμένους κοινωνικούς θεσμούς:

θεσμός της οικογένειας και του γάμου·
- πολιτικούς θεσμούς, ιδίως το κράτος·
- οικονομικούς θεσμούς, κυρίως παραγωγή?
- ιδρύματα εκπαίδευσης, επιστήμης και πολιτισμού·
- Ινστιτούτο Θρησκευμάτων.

Κάθε ένα από αυτά τα ιδρύματα συγκεντρώνει μεγάλες μάζες ανθρώπων για να ικανοποιήσει μια συγκεκριμένη ανάγκη και να επιτύχει έναν συγκεκριμένο στόχο προσωπικής, ομαδικής ή κοινωνικής φύσης.

Η εμφάνιση κοινωνικών θεσμών οδήγησε στην εδραίωση συγκεκριμένων τύπων αλληλεπίδρασης, καθιστώντας τους μόνιμους και υποχρεωτικούς για όλα τα μέλη μιας δεδομένης κοινωνίας.

Έτσι, ένας κοινωνικός θεσμός είναι, πρώτα απ 'όλα, ένα σύνολο ατόμων που ασχολούνται με ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας και διασφαλίζουν, στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, την ικανοποίηση μιας συγκεκριμένης ανάγκης που είναι σημαντική για την κοινωνία (για παράδειγμα, όλοι οι εργαζόμενοι το εκπαιδευτικό σύστημα).

Περαιτέρω, ο θεσμός διασφαλίζεται από ένα σύστημα νομικών και ηθικών κανόνων, παραδόσεων και εθίμων που ρυθμίζουν τους αντίστοιχους τύπους συμπεριφοράς. (Θυμηθείτε, για παράδειγμα, ποιοι κοινωνικοί κανόνες ρυθμίζουν τη συμπεριφορά των ανθρώπων στην οικογένεια).

Αλλο ένα χαρακτηριστικό γνώρισμακοινωνικός θεσμός - η παρουσία ιδρυμάτων εξοπλισμένων με ορισμένους υλικούς πόρους απαραίτητους για κάθε είδους δραστηριότητα. (Σκεφτείτε σε ποιους κοινωνικούς θεσμούς ανήκουν το σχολείο, το εργοστάσιο και η αστυνομία. Δώστε τα δικά σας παραδείγματα ιδρυμάτων και οργανισμών που σχετίζονται με κάθε έναν από τους πιο σημαντικούς κοινωνικούς θεσμούς.)

Οποιοσδήποτε από αυτούς τους θεσμούς είναι ενσωματωμένος στην κοινωνικοπολιτική, νομική, αξιακή δομή της κοινωνίας, γεγονός που καθιστά δυνατή τη νομιμοποίηση των δραστηριοτήτων αυτού του ιδρύματος και την άσκηση ελέγχου σε αυτό.

Ένας κοινωνικός θεσμός σταθεροποιεί τις κοινωνικές σχέσεις και φέρνει συνέπεια στις ενέργειες των μελών της κοινωνίας. Ένας κοινωνικός θεσμός χαρακτηρίζεται από μια σαφή οριοθέτηση των λειτουργιών καθενός από τα θέματα αλληλεπίδρασης, τη συνέπεια των ενεργειών τους και ένα υψηλό επίπεδο ρύθμισης και ελέγχου. (Σκεφτείτε πώς εκδηλώνονται αυτά τα χαρακτηριστικά ενός κοινωνικού θεσμού στο εκπαιδευτικό σύστημα, ιδιαίτερα στο σχολείο.)

Ας εξετάσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά ενός κοινωνικού θεσμού χρησιμοποιώντας το παράδειγμα αυτού σημαντικό θεσμόκοινωνία, σαν οικογένεια. Πρώτα απ 'όλα, κάθε οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα ανθρώπων που βασίζεται στην οικειότητα και το συναισθηματικό δέσιμο, που συνδέονται με γάμο (σύζυγοι) και συγγένεια (γονείς και παιδιά). Η ανάγκη δημιουργίας οικογένειας είναι μια από τις θεμελιώδεις, δηλαδή θεμελιώδεις, ανθρώπινες ανάγκες. Ταυτόχρονα, η οικογένεια αποδίδει στην κοινωνία σημαντικές λειτουργίες: γέννηση και ανατροφή παιδιών, οικονομική στήριξη ανηλίκων και ατόμων με αναπηρία και πολλά άλλα. Κάθε μέλος της οικογένειας καταλαμβάνει μια ειδική θέση σε αυτήν, η οποία προϋποθέτει την κατάλληλη συμπεριφορά: οι γονείς (ή ένας από αυτούς) παρέχουν τα προς το ζην, διαχειρίζονται τις δουλειές του σπιτιού και μεγαλώνουν παιδιά. Τα παιδιά με τη σειρά τους μελετούν και βοηθούν στο σπίτι. Αυτή η συμπεριφορά ρυθμίζεται όχι μόνο από ενδοοικογενειακούς κανόνες, αλλά και κοινωνικούς κανόνες: ήθος και νόμος. Έτσι, η δημόσια ηθική καταδικάζει την έλλειψη φροντίδας των μεγαλύτερων μελών της οικογένειας για τους νεότερους. Ο νόμος καθορίζει τις ευθύνες και τις υποχρεώσεις των συζύγων μεταξύ τους, έναντι των παιδιών και των ενηλίκων παιδιών έναντι των ηλικιωμένων γονέων. Δημιουργία οικογένειας, ορόσημα οικογενειακή ζωήσυνοδεύεται από καθιερωμένες παραδόσεις και τελετουργίες στην κοινωνία. Για παράδειγμα, σε πολλές χώρες, τα τελετουργικά γάμου περιλαμβάνουν την ανταλλαγή βέρες μεταξύ των συζύγων.

Η παρουσία κοινωνικών θεσμών κάνει τη συμπεριφορά των ανθρώπων πιο προβλέψιμη και την κοινωνία στο σύνολό της πιο σταθερή.

Εκτός από τους κύριους κοινωνικούς θεσμούς, υπάρχουν και οι μη κύριοι. Αν λοιπόν ο βασικός πολιτικός θεσμός είναι το κράτος, τότε οι μη κύριοι είναι ο θεσμός της δικαιοσύνης ή όπως στη χώρα μας ο θεσμός των προεδρικών εκπροσώπων στις περιφέρειες κ.λπ.

Η παρουσία κοινωνικών θεσμών εξασφαλίζει με αξιοπιστία την τακτική, αυτοανανεωτική ικανοποίηση των ζωτικών αναγκών. Ένας κοινωνικός θεσμός κάνει τις συνδέσεις μεταξύ των ανθρώπων όχι τυχαίες ή χαοτικές, αλλά σταθερές, αξιόπιστες και βιώσιμες. Η θεσμική αλληλεπίδραση είναι μια καθιερωμένη τάξη της κοινωνικής ζωής στους κύριους τομείς της ζωής των ανθρώπων. Περισσότερο κοινωνικές ανάγκεςικανοποιημένη με τους κοινωνικούς θεσμούς, τόσο πιο ανεπτυγμένη είναι η κοινωνία.

Από κατά τη διάρκεια ιστορική διαδικασίαΠροκύπτουν νέες ανάγκες και συνθήκες και εμφανίζονται νέοι τύποι δραστηριοτήτων και αντίστοιχες συνδέσεις. Η κοινωνία ενδιαφέρεται να τους δώσει τάξη και κανονιστικό χαρακτήρα, δηλαδή να θεσμοθετήσουν.

Στη Ρωσία, ως αποτέλεσμα των μεταρρυθμίσεων στα τέλη του εικοστού αιώνα. Για παράδειγμα, εμφανίστηκε ένας τέτοιος τύπος δραστηριότητας όπως η επιχειρηματικότητα. Ο εξορθολογισμός αυτών των δραστηριοτήτων οδήγησε στην εμφάνιση διαφόρων τύπων εταιρειών και απαίτησε τη δημοσίευση νόμων που ρυθμίζουν επιχειρηματική δραστηριότητα, συνέβαλε στη διαμόρφωση σχετικών παραδόσεων.

ΣΕ πολιτική ζωήΣτη χώρα μας προέκυψαν οι θεσμοί του κοινοβουλευτισμού, του πολυκομματικού συστήματος και του θεσμού της προεδρίας. Οι αρχές και οι κανόνες λειτουργίας τους κατοχυρώνονται στο Σύνταγμα Ρωσική Ομοσπονδία, σχετικοί νόμοι.

Με τον ίδιο τρόπο επήλθε και η θεσμοθέτηση άλλων ειδών δραστηριοτήτων που προέκυψαν τις τελευταίες δεκαετίες.

Συμβαίνει ότι η ανάπτυξη της κοινωνίας απαιτεί τον εκσυγχρονισμό των δραστηριοτήτων των κοινωνικών θεσμών που αναπτύχθηκαν ιστορικά σε προηγούμενες περιόδους. Έτσι, στις μεταβαλλόμενες συνθήκες υπήρχε η ανάγκη να λυθούν τα προβλήματα εξοικείωσης με τον πολιτισμό με νέο τρόπο. νεότερη γενιά. Εξ ου και τα βήματα που έγιναν για τον εκσυγχρονισμό του θεσμού της εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα τη θεσμοθέτηση του Ενιαίου κρατική εξέταση, νέο περιεχόμενο εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Μπορούμε λοιπόν να επιστρέψουμε στον ορισμό που δίνεται στην αρχή αυτού του μέρους της παραγράφου. Σκεφτείτε τι χαρακτηρίζει τους κοινωνικούς θεσμούς ως εξαιρετικά οργανωμένα συστήματα. Γιατί η δομή τους είναι σταθερή; Ποια είναι η σημασία της βαθιάς ενσωμάτωσης των στοιχείων τους; Ποια είναι η ποικιλομορφία, η ευελιξία και ο δυναμισμός των λειτουργιών τους;

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

1 Η κοινωνία είναι ένα εξαιρετικά περίπλοκο σύστημα και για να ζούμε σε αρμονία με αυτήν, είναι απαραίτητο να προσαρμοστούμε (προσαρμοστούμε) σε αυτό. Διαφορετικά, δεν μπορείτε να αποφύγετε συγκρούσεις και αποτυχίες στη ζωή και τις δραστηριότητές σας. Προϋπόθεση προσαρμογής σε σύγχρονη κοινωνίαείναι η γνώση σχετικά με αυτό που παρέχει ένα μάθημα κοινωνικών σπουδών.

2 Είναι δυνατόν να κατανοήσουμε την κοινωνία μόνο εάν η ποιότητά της προσδιορίζεται ως ολόκληρο το σύστημα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να εξεταστούν διάφορα τμήματα της δομής της κοινωνίας (οι κύριοι τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, ένα σύνολο κοινωνικών θεσμών, κοινωνικών ομάδων), συστηματοποιώντας, ενσωματώνοντας συνδέσεις μεταξύ τους, χαρακτηριστικά της διαδικασίας διαχείρισης σε μια αυτο- που διέπει το κοινωνικό σύστημα.

3 V πραγματική ζωήθα πρέπει να αλληλεπιδράσετε με διάφορους κοινωνικούς θεσμούς. Για να κάνετε αυτή την αλληλεπίδραση επιτυχημένη, πρέπει να γνωρίζετε τους στόχους και τη φύση της δραστηριότητας που έχει διαμορφωθεί στον κοινωνικό θεσμό που σας ενδιαφέρει. Μελέτη των νομικών κανόνων που διέπουν αυτός ο τύποςδραστηριότητες.

4 σε επόμενες ενότητες του μαθήματος, που χαρακτηρίζουν μεμονωμένες σφαίρες ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι χρήσιμο να επανεξετάσουμε το περιεχόμενο αυτής της παραγράφου προκειμένου, βάσει αυτού, να θεωρήσουμε κάθε σφαίρα ως μέρος ενός ολοκληρωμένου συστήματος. Αυτό θα βοηθήσει στην κατανόηση του ρόλου και της θέσης κάθε σφαίρας, κάθε κοινωνικού θεσμού στην ανάπτυξη της κοινωνίας.

Εγγραφο

Από το έργο του σύγχρονου Αμερικανού κοινωνιολόγου E. Shils «Κοινωνία και κοινωνίες: μια μακροκοινωνιολογική προσέγγιση».

Τι περιλαμβάνεται στις κοινωνίες; Όπως ήδη ειπώθηκε, τα πιο διαφοροποιημένα από αυτά αποτελούνται όχι μόνο από οικογένειες και σχετικές ομάδες, αλλά και συλλόγων, συνδικάτων, εταιρειών και αγροκτημάτων, σχολείων και πανεπιστημίων, στρατών, εκκλησιών και αιρέσεων, κομμάτων και πολλών άλλων εταιρικών φορέων ή οργανώσεων, που με τη σειρά τους έχουν όρια που ορίζουν τον κύκλο των μελών στα οποία οι αντίστοιχες εταιρικές αρχές - γονείς , διευθυντές, πρόεδροι κ.λπ., κ.λπ., ασκούν ένα συγκεκριμένο μέτρο ελέγχου. Αυτό περιλαμβάνει επίσης συστήματα επίσημα και ανεπίσημα οργανωμένα σε εδαφική βάση - κοινότητες, χωριά, συνοικίες, πόλεις, περιφέρειες - και όλα έχουν επίσης ορισμένα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Επιπλέον, αυτό περιλαμβάνει μη οργανωμένες ομάδες ανθρώπων μέσα στην κοινωνία - ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣή στρώματα, επαγγέλματα και επαγγέλματα, θρησκείες, γλωσσικές ομάδες - που έχουν μια κουλτούρα εγγενή σε μεγαλύτερο βαθμόεκείνοι που έχουν ένα συγκεκριμένο καθεστώς ή κατέχουν μια συγκεκριμένη θέση από όλους τους άλλους.

Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι η κοινωνία δεν είναι απλώς μια συλλογή ενωμένων ανθρώπων, αρχέγονων και πολιτισμικών ομάδων που αλληλεπιδρούν και ανταλλάσσουν υπηρεσίες μεταξύ τους. Όλες αυτές οι ομάδες σχηματίζουν μια κοινωνία λόγω της ύπαρξής τους κάτω από μια κοινή αρχή, η οποία ασκεί τον έλεγχό της στην περιοχή που οριοθετείται από σύνορα, υποστηρίζει και επιβάλλει περισσότερο ή λιγότερο γενική κουλτούρα. Αυτοί είναι οι παράγοντες που μεταμορφώνουν μια συλλογή από σχετικά εξειδικευμένες αρχικές εταιρικές και πολιτιστικές ομάδες σε κοινωνία.

Ερωτήσεις και εργασίες για το έγγραφο

1. Ποια στοιχεία, σύμφωνα με τον E. Shils, περιλαμβάνονται στην κοινωνία; Υποδείξτε σε ποιους τομείς της κοινωνίας ανήκει καθένας από αυτούς.
2. Επιλέξτε από τα στοιχεία που αναφέρονται εκείνα που είναι κοινωνικοί θεσμοί.
3. Με βάση το κείμενο να αποδείξετε ότι ο συγγραφέας βλέπει την κοινωνία ως κοινωνικό σύστημα.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΥΤΟΔΟΚΙΜΟΥ

1. Τι σημαίνει η έννοια «σύστημα»;
2. Σε τι διαφέρουν τα κοινωνικά (δημόσια) συστήματα από τα φυσικά;
3. Ποια είναι η κύρια ποιότητα της κοινωνίας ως αναπόσπαστο σύστημα;
4. Ποιες είναι οι διασυνδέσεις και οι σχέσεις της κοινωνίας ως συστήματος με το περιβάλλον;
5. Τι είναι κοινωνικός θεσμός;
6. Χαρακτηρίστε τους κύριους κοινωνικούς θεσμούς.
7. Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά ενός κοινωνικού θεσμού;
8. Ποια είναι η σημασία της ιδρυματοποίησης;

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

1. Κατά την αλλαγή συστημική προσέγγιση, αναλύει Ρωσική κοινωνίααρχές του εικοστού αιώνα
2. Περιγράψτε όλα τα κύρια χαρακτηριστικά ενός κοινωνικού ιδρύματος χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Χρησιμοποιήστε το υλικό και τις συστάσεις για τα πρακτικά συμπεράσματα αυτής της παραγράφου.
3. Το συλλογικό έργο των Ρώσων κοινωνιολόγων λέει: «...η κοινωνία υπάρχει και λειτουργεί με ποικίλες μορφές... Πράγματι σημαντική ερώτησηκαταλήγει στο να μην χάνει την ίδια την κοινωνία πίσω από τις ειδικές μορφές, τα δάση πίσω από τα δέντρα». Πώς σχετίζεται αυτή η δήλωση με την κατανόηση της κοινωνίας ως συστήματος; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

Ενότητα 1, Κεφάλαιο 1. Κοινωνία. Θέμα 2. // Η κοινωνία ως σύμπλεγμα δυναμικό σύστημα. Επιλογή 1.

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

1. Τα κύρια υποσυστήματα της κοινωνίας περιλαμβάνουν:

1) κατάσταση? 2) θρησκεία? 3) οικονομικά? 4) κατηγορία επιχειρηματιών.

2. Κοινωνικός θεσμός είναι:

3. Ο κύριος πολιτικός θεσμός είναι

1) η θεσμοθέτηση ενός πολυκομματικού συστήματος. 3) ο θεσμός των προεδρικών πληρεξουσίων

2) ο θεσμός του δικαστικού σώματος. 4) ο θεσμός του κράτους.

4. Είναι αλήθεια; τις ακόλουθες κρίσειςγια την κοινωνία ως σύστημα;

Α. Η κοινωνία ως σύστημα χαρακτηρίζεται από αυτάρκεια

Β. Η κοινωνία ως σύστημα χαρακτηρίζεται από αυτοδιοίκηση

1) Μόνο το Α είναι αληθές. 3) και οι δύο κρίσεις είναι σωστές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές. 4) και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες.

Ερωτήσεις σύντομης απάντησης.

Ιδιορρυθμία	Η ουσία της
Διατεταγμένη Ακεραιότητα

Κοινωνικοί θεσμοί	Τύποι κοινωνικών θεσμών
	1) οικονομικοί θεσμοί
Β) μητρότητα	2) πολιτικοί θεσμοί
	3) ο θεσμός της οικογένειας και του γάμου
Δ) χρήματα
Δ) πάρτι

Ενότητα 1, Κεφάλαιο 1. Κοινωνία. Θέμα 2. // Η κοινωνία ως σύνθετο δυναμικό σύστημα. Επιλογή 2.

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

1. Τα ακόλουθα δεν ισχύουν για τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας ως συστήματος:

1) η παρουσία πολλών επιπέδων, υποσυστημάτων, στοιχείων. 3) εναλλακτική ανάπτυξη.

2) πληρότητα, γραμμικότητα ανάπτυξης. 4) η παρουσία στοιχείων διαφορετικής ποιότητας.

2. Κοινωνικός θεσμός είναι:

1) το σύνολο όλων των τύπων μεταμορφωτικές δραστηριότητες, καθώς και το αποτέλεσμά της, συμπεριλαμβανομένης της μεταμόρφωσης του ίδιου του ατόμου.

2) μια ιστορικά καθιερωμένη, σταθερή μορφή οργάνωσης των κοινών δραστηριοτήτων ανθρώπων που εκτελούν ορισμένες λειτουργίες στην κοινωνία, η κύρια από τις οποίες είναι η ικανοποίηση κοινωνικές ανάγκες;

3) ο τρόπος σχέσης ενός ατόμου με τον έξω κόσμο, ο οποίος συνίσταται στη μετατροπή και την υποταγή του στους στόχους του ατόμου.

4) σχετικά σταθερές συνδέσεις μεταξύ Κοινωνικές Ομάδες, λαών, κρατών και άλλων ενώσεων ανθρώπων που προκύπτουν σε διαφορετικούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

3. Ο θεσμός του κοινοβουλευτισμού προέκυψε στην πολιτική ζωή της χώρας μας. Ποια λειτουργία της κοινωνίας ως συστήματος απεικονίζει; αυτό το παράδειγμα?

1) ενσωμάτωση? 2) προσαρμογή? 3) επίτευξη στόχου? 4) διατήρηση του δείγματος.

4. Είναι αληθείς οι παρακάτω κρίσεις για τη σχέση μεταξύ των σφαιρών; δημόσια ζωή?

Α. Η σχέση μεταξύ των σφαιρών της δημόσιας ζωής χαρακτηρίζεται από την ανεξαρτησία τους μεταξύ τους.

Β. Η σχέση μεταξύ των σφαιρών της δημόσιας ζωής χαρακτηρίζεται από τις πολύπλοκες σχέσεις και την αμοιβαία επιρροή τους.

1) Μόνο το Α είναι αληθές. 3) και οι δύο κρίσεις είναι σωστές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές. 4) και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες.

5. Αληθεύουν οι παρακάτω κρίσεις για τους κοινωνικούς θεσμούς;

Α. Οι κοινωνικοί θεσμοί κάνουν τις συνδέσεις μεταξύ των ανθρώπων τυχαίες και χαοτικές.

Β. Οι κοινωνικοί θεσμοί ενώνουν μεγάλες μάζες ανθρώπων για να ικανοποιήσουν τη μία ή την άλλη ανάγκη.

1) Μόνο το Α είναι αληθές. 3) και οι δύο κρίσεις είναι σωστές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές. 4) και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες.

6. Στη χώρα Κ., το πολιτικό σύστημα της κοινωνίας επιβραδύνει την ανάπτυξη της οικονομίας. Αυτό το παράδειγμα δείχνει:

1) η κυκλικότητα ως βάση της ύπαρξης της κοινωνίας.

2) πολύπλοκη δομήκύριοι τομείς της κοινωνίας·

3) συνεχής αλλαγή στην κοινωνική ζωή.

4) η σχέση μεταξύ των σφαιρών της δημόσιας ζωής.

Ερωτήσεις σύντομης απάντησης.

Γράψτε τη λέξη που λείπει στο τμήμα του πίνακα.

Ιδιορρυθμία	Η ουσία της
Διατεταγμένη Ακεραιότητα	Τα εξαρτήματα του συστήματος καταλαμβάνουν μια συγκεκριμένη θέση μέσα σε αυτό και συνδέονται με συγκεκριμένο τρόπο με άλλα εξαρτήματα
	Η ικανότητα ενός συστήματος να δημιουργεί όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την ύπαρξή του, να παράγει όλα όσα είναι απαραίτητα για τη συλλογική ζωή των ανθρώπων.

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των κοινωνικών θεσμών και των τύπων τους:

Κοινωνικοί θεσμοί	Τύποι κοινωνικών θεσμών
	1) οικονομικοί θεσμοί
Β) μητρότητα	2) πολιτικοί θεσμοί
	3) ο θεσμός της οικογένειας και του γάμου
Δ) χρήματα
Δ) πάρτι

Βρείτε τους βασικούς θεσμούς όσον αφορά τον τρόπο οργάνωσης της κοινωνίας στην παρακάτω λίστα:

ισχύς, 2) ιατροδικαστική εξέταση; 3) ιδιοκτησία? 4) εργοστάσιο? 5) αδελφοποίηση. 6) οικογένεια.

Ενότητα 1, Κεφάλαιο 1. Κοινωνία. Θέμα 2. // Η κοινωνία ως σύνθετο δυναμικό σύστημα

Επιλογή 1.

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

Ερωτήσεις σύντομης απάντησης.

1. αυτάρκεια

Επιλογή 2.

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

Ερωτήσεις σύντομης απάντησης.

1. αυτάρκεια

Μιλώντας για την ανθρώπινη δραστηριότητα, πρέπει να τονιστεί ότι αυτή η διαδικασία είναι που αλλάζει συνεχώς τον κόσμο και επιτρέπει στους ανθρώπους να δημιουργήσουν κάτι που αρχικά δεν υπήρχε στη φύση.

Η δραστηριότητα ως τρόπος ύπαρξης

Μόνο οι άνθρωποι έχουν αυτή τη μορφή αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο. Η δραστηριότητα είναι μια τόσο πολύπλευρη διαδικασία που κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα μπορεί να ονομαστεί αυτή η λέξη.

Είναι δραστηριότητα που επιτρέπει σε ένα άτομο να δημιουργεί όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις για ύπαρξη, να μαθαίνει συνεχώς ο κόσμος, ικανοποιούν πνευματικές ανάγκες και αναπτύσσονται προς πολλές κατευθύνσεις. Οι δραστηριότητες έχουν ορισμένα χαρακτηριστικά.

Είναι παραγωγικό, συνειδητό, κοινωνικό και μεταμορφωτικό. Είναι ακριβώς αυτά τα χαρακτηριστικά που διακρίνουν ένα άτομο από ένα ζώο, και αυτή είναι η διαφορά μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και της συμπεριφοράς των ζώων.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι ξεκάθαρα συνειδητόςχαρακτήρας. Ένα άτομο είναι σε θέση να θέτει στόχους και μπορεί να προβλέψει το αποτέλεσμα της δουλειάς του.

Το άτομο στοχεύει να λάβει ένα ορισμένο αποτέλεσμα, αυτό είναι το θέμα παραγωγικότητα.

ΜεταμορφωτικόςΗ φύση της δραστηριότητας είναι ότι αλλάζει τον κόσμο στον οποίο ζουν οι άνθρωποι, συμβάλλει στη βελτίωση των αντικειμένων που περιβάλλουν εμάς και τον εαυτό μας.

Κίνητρο για δραστηριότητα

Ένα κίνητρο θεωρείται ότι είναι η κινητήρια δύναμη πίσω από μια δραστηριότητα. Και η ίδια δραστηριότητα μπορεί να πραγματοποιηθεί για εντελώς διαφορετικούς λόγους.

Αλλά ένα άτομο συχνά οδηγείται όχι από ένα κίνητρο, αλλά ολόκληρο το σύστηματα κίνητρα και ο πολύπλευρος συνδυασμός τους.

Το κίνητρο των δραστηριοτήτων ενός ατόμου αποκαλύπτει τις πεποιθήσεις, τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τα ιδανικά του. Και είναι το κίνητρο που δίνει δραστηριότητα σημασιολογικόςπλήρωση.

Ποικιλία δραστηριοτήτων

Αποκορύφωμα διαφορετικά είδηανθρώπινη δραστηριότητα, αφού η δραστηριότητα μπορεί να προέλθει από εντελώς διαφορετικούς λόγους. Επομένως, υπάρχουν διάφοροι τύποι ταξινόμησης της ποικιλίας των δραστηριοτήτων.

Η δραστηριότητα μπορεί να είναι πνευματική ή πρακτική, ανάλογα με τη σχέση του ατόμου με τον κόσμο γύρω του. Συνδέεται με μια αλλαγή στη συνείδηση πνευματικόςδραστηριότητα, και πρακτικός- μεταμορφώνεται υλικά αντικείμεναο κόσμος μας.

Μια άλλη ταξινόμηση: αντιδραστική και προοδευτική δραστηριότητα. ΣΕ σε αυτήν την περίπτωση, η ανθρώπινη δραστηριότητα σχετίζεται με την ανάπτυξη της ανθρωπότητας και την πορεία της ιστορίας. Υπάρχουν δημιουργικοί ή καταστροφικοί τύποι δραστηριότητας - σχετίζονται επίσης με την κοινωνική πρόοδο και την ιστορία.

Υπάρχουν επίσης νόμιμες και παράνομες ανθρώπινες δραστηριότητες, ανήθικες και ηθικές. Αυτά τα είδη προέκυψαν λόγω του σχηματισμού ορισμένων κοινωνικούς κανόνεςκαι γενικές πολιτιστικές αξίες.

Οι κοινωνικές μορφές ένωσης ανθρώπων έκαναν επίσης τις δικές τους τροποποιήσεις στα είδη των δραστηριοτήτων. Υπάρχει μαζική, συλλογική και ατομική δραστηριότητα. Υπάρχουν πολλές περισσότερες ταξινομήσεις τύπων ανθρώπινης δραστηριότητας: καινοτόμος, δημιουργικός, τυποποιημένος, εφευρετικός, μονότονος κ.λπ.

Ο σχεδιαστής πρέπει να έχει ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και σχεδιαστικές ικανότητες, οι οποίες πρέπει να στοχεύουν στη δημιουργία ενός συγκεκριμένου σχεδίου. Τελικά, η δημιουργημένη δομή πρέπει να πληροί όλες τις απαιτήσεις που της επιβλήθηκαν στην αρχή του σχεδιασμού. Επιπλέον, ο σχεδιαστής πρέπει να έχει ιδιότητες που συμβάλλουν στη δημιουργική διαδικασία.

Η γνώση είναι ένα σύστημα εννοιών που αποκτά ένα άτομο. Ο όγκος και η ποιότητα των γνώσεων που απαιτούνται από τον σχεδιαστή καθορίζονται από τα χαρακτηριστικά προσόντων του και χωρίζονται σε δύο ομάδες.

Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει γενικές γνώσεις που είναι απαραίτητες για το σχεδιασμό οποιωνδήποτε μηχανών. Αυτό περιλαμβάνει ολόκληρο το σύμπλεγμα πολυτεχνικών γνώσεων που βασίζεται στα προσόντα ενός μηχανικού: για παράδειγμα, αντοχή υλικών, θεωρητική μηχανική, εξαρτήματα μηχανών, μεταλλουργία κ.λπ.

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει ειδικές γνώσεις που σχετίζονται με τις συγκεκριμένες συνθήκες λειτουργίας του σχεδιασμένου μηχανήματος. Αυτό περιλαμβάνει γνώση των τεχνολογικών, σχεδιαστικών και λειτουργικών χαρακτηριστικών του κλάδου στον οποίο ανήκει το νέο προϊόν.

Όταν σχεδιάζετε μηχανήματα και εξοπλισμό για τη βιομηχανία τροφίμων, για παράδειγμα, πρέπει να γνωρίζετε τεχνικήκαι συσκευές για τη διασφάλιση των απαιτήσεων υγιεινής για τα κατασκευασμένα προϊόντα· κατά τον σχεδιασμό αεροσκαφών - τεχνικές για την εξασφάλιση ελάχιστου βάρους και μέγιστης αξιοπιστίας κ.λπ. Επιπλέον, απαιτείται η γνώση των βασικών προτύπων σχεδίων του κλάδου, που χαρακτηρίζουν το υπάρχον επίπεδο τεχνολογίας και κατευθύνσεις για μελλοντική ανάπτυξη. Αυτή η ομάδα γνώσεων περιλαμβάνει επίσης τη γνώση των ειδικών δυνατοτήτων της παραγωγής που παράγει ένα νέο προϊόν.

Εάν οι γενικές γνώσεις ενός μηχανικού σχεδιασμού είναι καθολικές και μπορούν να εφαρμοστούν σε οποιονδήποτε κλάδο παραγωγής, τότε ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣχάνονται όταν μετακινούνται για εργασία σε άλλο κλάδο και άλλους σχεδιαστικούς οργανισμούς. Σε αυτή την περίπτωση απαιτείται επανεκπαίδευση του σχεδιαστή για να πληροί τις νέες συνθήκες εργασίας.

Οι δεξιότητες και οι ικανότητες σχεδιασμού βασίζονται στη γνώση και διαμορφώνονται στη διαδικασία της πρακτικής δραστηριότητας. Η γνώση και η κατανόηση της δουλειάς τους, η σωστή μεθοδολογία εκτέλεσής της, επιτρέπουν στον σχεδιαστή να αποκτήσει εκείνες τις ιδιότητες της προσωπικότητας που οδηγούν σε μαεστρία και επιτυχία. Μια δεξιότητα είναι η ικανότητα, στη διαδικασία μιας σκόπιμης δραστηριότητας, να εκτελεί τις συγκεκριμένες ενέργειες που την αποτελούν αυτόματα, χωρίς να στρέφεται ιδιαίτερη προσοχή σε αυτές. Ικανότητα είναι η ικανότητα ενός ατόμου να εκτελεί την εργασία του παραγωγικά, με την κατάλληλη ποιότητα και στον κατάλληλο χρόνο.

Αφού σχεδιάσει ορισμένα μέρη μηχανών, μηχανισμών και προϊόντων, όταν τα εκτελεί ξανά, ο σχεδιαστής συνήθως αντιμετωπίζει τα καθήκοντά του πολύ πιο γρήγορα και με λιγότερο ψυχικό στρες. Έτσι, η γνώση, η ικανότητα και η ικανότητα συμβάλλουν στη διαδικασία σχεδιασμού. Ωστόσο, εκτός από αυτές τις ιδιότητες, ο σχεδιαστής πρέπει να διαθέτει ορισμένες επαγγελματικές ικανότητες, οι οποίες αποκαλύπτονται κατά τη διαδικασία σχεδιασμού και συμβάλλουν στην επιτυχημένη δημιουργία νέων μηχανημάτων. Οι επαγγελματικές ικανότητες είναι ένα σύνολο αρκετά σταθερών, αν και, φυσικά, αλλάζουν υπό την επίδραση της εκπαίδευσης των ατομικών ψυχολογικών ιδιοτήτων της προσωπικότητας ενός ατόμου. Οι ακόλουθες επαγγελματικές ικανότητες είναι πιο σημαντικές για έναν σχεδιαστή.

Τεχνική σκέψη- την ικανότητα χρήσης ολόκληρου του συγκροτήματος πολυτεχνικών γνώσεων για την κατανόηση της ουσίας των τεχνικών συστημάτων και τη γρήγορη πλοήγηση σε όλα τα τεχνικά ζητήματα. Η ανεπτυγμένη τεχνική σκέψη σάς επιτρέπει να κατανοήσετε γρήγορα την αρχή λειτουργίας των προηγουμένως άγνωστων μηχανών και των επιμέρους εξαρτημάτων και μηχανισμών τους, να πλοηγηθείτε γενικό σχέδιοκαι στην αλληλεπίδραση τμημάτων της δομής. Η τεχνική σκέψη μας επιτρέπει να αντιληφθούμε οποιαδήποτε μηχανή ως σύνθεση λειτουργικών μονάδων, να προσδιορίσουμε τον σκοπό της και να βρούμε τις αιτίες των δυσλειτουργιών.

Χωρική φαντασίαέχει καθοριστική σημασία στο έργο του σχεδιαστή. Η ικανότητα της χωρικής φαντασίας σας επιτρέπει να σχεδιάζετε και να διαβάζετε σχέδια. Η απλούστερη περίπτωση χρήσης χωρικής φαντασίας είναι η σύνταξη ορθογώνιων προβολών ενός πραγματικού χωρικού προϊόντος. Ο σχεδιαστής επιλύει ένα παρόμοιο πρόβλημα κατά την κατάρτιση σχεδίων τμημάτων μηχανημάτων λειτουργίας για την εκτέλεση εργασιών επισκευής και την αποκατάσταση φθαρμένων και αποτυχημένων εξαρτημάτων. Στη διαδικασία σχεδιασμού νέων προϊόντων, ο σχεδιαστής κάνει σχέδια εξαρτημάτων και συγκροτημάτων που δεν υπάρχουν στην πραγματικότητα, αλλά φαντάζονται από τον ίδιο. Το να φανταστείς ένα περίπλοκο μηχάνημα, μηχανισμό και συγκρότημα που βρίσκεται στο διάστημα απαιτεί συνεχή εκπαίδευση και κάποια εμπειρία. Ο σχεδιαστής πρέπει να φανταστεί τις συντεταγμένες της θέσης αυτών των μηχανισμών και εξαρτημάτων και τις κινηματικές και σχεδιαστικές τους συνδέσεις. Συχνά γίνονται λάθη στο σχεδιασμό του μηχανήματος λόγω

με έλλειψη χώρου για τις ακραίες θέσεις μηχανισμών ή αδυναμία συναρμολόγησης εξαρτημάτων και μηχανισμών μέσα σε στενά περιβλήματα. Αυτά τα σφάλματα προκαλούνται από έλλειψη χωρικής φαντασίας.

Η χωρική φαντασία είναι απαραίτητη για την ανάγνωση σχεδίων, όταν από επίπεδες προβολές είναι απαραίτητο να φανταστεί κανείς ένα χωρικό σώμα με όλα τα χαρακτηριστικά της δομής και του σχήματός του. Όπως κάθε ικανότητα, η χωρική φαντασία μπορεί να βελτιωθεί από ένα άτομο μέσω πρακτικών ασκήσεων. Αυτό επιτυγχάνεται με την επίλυση προβλημάτων περιγραφικής γεωμετρίας και τη μελέτη σχεδίων διαφόρων δομών. Όπως δείχνει η πρακτική, δεν μπορούν όλοι οι άνθρωποι να αναπτύξουν χωρική φαντασία στον βαθμό που απαιτείται από έναν σχεδιαστή, επομένως η δοκιμή για τη χωρική φαντασία είναι μια περιοριστική δοκιμασία κατά τον προσδιορισμό της επαγγελματικής καταλληλότητας των σχεδιαστών.

Οι δημιουργικές ικανότητες επιτρέπουν στον σχεδιαστή να δημιουργεί νέες, πρωτότυπες μηχανές. Κατά την επίλυση ενός δεδομένου προβλήματος, ο σχεδιαστής μπορεί να ακολουθήσει δύο τρόπους: 1) να εφαρμόσει γνωστά τυπικές λύσεις, γενικά αποδεκτά συστήματα· 2) λύστε το πρόβλημα δημιουργικά, προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όλα τα στοιχεία σχεδίασης με έναν νέο, πρωτότυπο τρόπο. Αυτές οι κατευθύνσεις καθορίζουν τη δουλειά του σχεδιαστή, αφενός, ως τεχνικού εργάτη που εκτελεί προ-ανεπτυγμένα τεχνικά σχήματα και, αφετέρου, ως δημιουργικού εργάτη που δημιουργεί νέα σχέδια σε εφευρετικό επίπεδο.

Επικράτηση δημιουργικότηταμεταξύ των σχεδιαστών συχνά προκαλείται όχι μόνο από τον όγκο της αποκτηθείσας γνώσης και τη συσσωρευμένη εμπειρία, αλλά και από την ιδιαιτερότητα της προσωπικότητάς τους. Τέτοιοι εργαζόμενοι είναι ιδιαίτερα πολύτιμοι για την ανάπτυξη όροι αναφοράςκαι στα αρχικά στάδια του σχεδιασμού ή σε περιπτώσεις όπου η εργασία απαιτεί μια καινοτόμο, μη τυποποιημένη λύση. Ωστόσο, τα δημιουργικά άτομα είναι λιγότερο πιθανό να λάβουν υπόψη τους πραγματικές συνθήκες και περιορισμούς. Εκτιμώντας τις θεωρητικές και αισθητικές πτυχές, δεν λαμβάνουν πάντα υπόψη τις οικονομικές και κοινωνικές. Εργάζονται με ενθουσιασμό στο στάδιο της δημιουργίας αρχών σχεδιασμού και της επίλυσης θεμελιωδών ζητημάτων ανάπτυξης. Όταν βασικά επιλυθούν αυτά τα ζητήματα, το ενδιαφέρον τους για αυτά μειώνεται κατακόρυφα. Εάν οι σχεδιαστές με έντονη δημιουργική προσωπικότητα πρέπει να λύσουν ζητήματα σχεδιαστικής εργασίας που είναι ρουτίνας στη φύση τους, εκτελούνται απρόσεκτα και αμελώς. Ως αποτέλεσμα, το σχέδιο μπορεί να αποδειχθεί κακής ποιότητας και μη λειτουργικό, παρά την πρωτοτυπία και τον προοδευτικό σχεδιασμό του.

Η έλλειψη ισχυρών δημιουργικών ικανοτήτων δεν σημαίνει ότι ένας σχεδιαστής δεν μπορεί να αναπτύξει προϊόντα. Με γνώση των τυπικών δομικών στοιχείων των μηχανών, των προτύπων και των μεθόδων σχεδιασμού, μπορεί να αναπτύξει νέο εξοπλισμό μέσης πολυπλοκότητας και να εργαστεί υπό τον έλεγχο ενός πιο ικανού ειδικού. Το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς ενός σχεδιαστή δεν μπορεί να ονομαστεί δημιουργικό. Η ανάπτυξη της τεκμηρίωσης εργασίας είναι επίπονη δουλειά, στην οποία εκτιμώνται περισσότερο οι σχεδιαστές και οι ερμηνευτές. Εκτός από τις εξεταζόμενες ικανότητες, οι οποίες μας επιτρέπουν να αξιολογήσουμε τις επιχειρηματικές ιδιότητες και το δημιουργικό δυναμικό του σχεδιαστή, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά μιας δημιουργικής προσωπικότητας που επηρεάζουν τους ποσοτικούς και ποιοτικούς δείκτες της εργασίας που εκτελείται.

Η εφευρετικότητα είναι ένας από τους τύπους δημιουργικών ικανοτήτων· είναι η ικανότητα δημιουργίας νέων τεχνικών λύσεων που είναι χρήσιμες σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση. Η ευρηματικότητα προωθείται από την αίσθηση της νέας, κατευθυνόμενης εργασίας προς μια θεμελιωδώς νέα λύση σε ένα πρόβλημα. Η εφευρετικότητα είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική σε συνδυασμό με τη δημιουργική δραστηριότητα του εργαζομένου.

Προθυμία να αποδεχτείτε το νέο, ασυνήθιστο - την ικανότητα να αναλύετε, να επιλέγετε και να χρησιμοποιείτε νέα πράγματα στην ανάπτυξη και να μην φοβάστε να εγκαταλείψετε παλιές, γνωστές τεχνικές λύσεις.

υπάρχει επίσημη και μερικές φορές αβάσιμη κριτική από τους διαχειριστές του προγραμματιστή.

Ταχύτητα της διαδικασίας σκέψηςεξασφαλίζει την παραγωγικότητα της νοητικής δραστηριότητας.

Ευελιξία σκέψηςχαρακτηρίζει μια παραγωγική εναλλαγή της διαδικασίας σκέψης σε άλλα προβλήματα και δεν βλάπτει προβλήματα που έχουν επιλυθεί προηγουμένως.

Ικανότητα να κατευθύνει την προσοχήγια την επίλυση των βασικών προβλημάτων. Η προσοχή είναι η κατεύθυνση της νοητικής δραστηριότητας προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση που σχετίζεται με την εργασία που εκτελείται. Όσο περισσότερο ενδιαφέρον εκδηλώνεται για την εργασία που εκτελείται, τόσο λιγότερη προσπάθεια απαιτείται για να επικεντρωθείτε σε αυτήν.

Ικανότητα Παρατήρησης- την ικανότητα να δίνεις προσοχή σε αυτό που σχετίζεται με την επίτευξη ενός στόχου. Ο εντοπισμός των κύριων, ουσιαστικών πτυχών ενός αντικειμένου έρευνας και η αξιολόγηση της χρησιμότητάς του καθιστά δυνατή την ανάπτυξη τεχνικών λύσεων με βάση αυτές και την εφαρμογή αυτών των παρατηρήσεων σε νέες εξελίξεις.

Ανεπτυγμένη επαγγελματική μνήμη, η μεγάλη χωρητικότητά του σας επιτρέπει να επιλύετε γρήγορα προβλήματα σχεδιασμού. Στην οικονομική χρήση της μνήμης, σημαντική είναι η οργάνωση της διαδικασίας απομνημόνευσης. Για την ανακούφιση της μνήμης, συνιστάται να χρησιμοποιείτε ευρετήρια καρτών λύσεων που σας ενδιαφέρουν, να κάνετε εγγραφές δεδομένων, σκίτσα διατάξεων, σχεδιαστικές λύσεις και διαγράμματα.

Ικανότητα διενέργειας μηχανικής ανάλυσηςσημαίνει την ικανότητα διάσπασης ενός στοιχείου δομής σε μεμονωμένα μέρη, μιας διαδικασίας σε μεμονωμένες λειτουργίες και κινήσεις για τη λεπτομερή μελέτη τους. Η μηχανική ανάλυση σάς επιτρέπει να αξιολογήσετε τις επιλογές και να τις συγκρίνετε.

Ωριμότητα της κρίσης- την ικανότητα να σκέφτεσαι λογικά και να παίρνεις σωστές αποφάσεις. Η ωριμότητα της κρίσης χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να βλέπει κανείς το μέλλον και να χρησιμοποιεί σωστά τα δεδομένα που λαμβάνονται.

Ικανότητα λήψης αποφάσεων- χρησιμοποιήστε επιδέξια τα αποτελέσματα της μηχανικής ανάλυσης και επιλέξτε ένα σχέδιο με βέλτιστη απόδοση.

Έχοντας τη δική σας άποψη- να αναπτύξετε τη συνήθεια να δημιουργείτε τη δική σας εκδοχή ή τη δική σας αξιολόγηση του θέματος σε όλα τα ζητήματα που αντιμετωπίζετε, ακόμα και όταν η κατάσταση δεν το απαιτεί. Η άποψη που αναπτύσσεται πρέπει να βασίζεται σε αντικειμενικά δεδομένα.

	Χαρακτηριστικό γνώρισμα	Σημασία του χαρακτηριστικού, %
Επιχειρηματικές ιδιότητες
Επαγγελματική επάρκεια	Επίπεδο χάσματος. Απόκτηση γενικής και ειδικής εκπαίδευσης. Συμμόρφωση της εκπαίδευσης με το προφίλ της εργασίας που εκτελείται. Εύρος προοπτικής και γενική ευρυμάθεια. Εμπειρία σε αυτή την ειδικότητα. Ικανότητα σκέψης και δράσης επιστημονικά και δημιουργικά. Η ικανότητα να εκφράζεις λογικά και καθαρά τις σκέψεις σου. Βελτίωση δεξιοτήτων και γνώσεων
Ευθύνη για το έργο που εκτελείται	Ο εργαζόμενος δεν αποφεύγει την ευθύνη, αλλά προσπαθεί να την αυξήσει. Η ευθύνη βασίζεται στη διαίσθηση πραγματική κατάστασηή τεχνικός υπολογισμός
Ανεξαρτησία και πρωτοβουλία	Η ικανότητα αντίληψης και επεξεργασίας μιας ποικιλίας πληροφοριών. Ο εργαζόμενος λαμβάνει ανεξάρτητα αποφάσεις για διάφορα τεχνικά ζητήματα και δεν χρειάζεται την υποστήριξη των αρχών. Λαμβάνονται αμέσως αποφάσεις που είναι βέλτιστες για τη δεδομένη κατάσταση
Ικανότητα επίλυσης νέων προβλημάτων και χρήσης νέων μεθόδων στην εργασία	Ο εργαζόμενος μαθαίνει εύκολα και κατακτά νέες μεθόδους εργασίας και νέους τομείς μηχανικής δραστηριότητας. Ο εργαζόμενος αποφασίζει έξυπνα για την εφαρμογή νέων μεθόδων στην εργασία του. Ικανότητα αντισυμβατικής και δημιουργικής εργασίας. Ικανότητα σκέψης και δράσης επιστημονικά και δημιουργικά. Συμμετοχή σε εξορθολογισμό και εφευρετική εργασία
Εκτέλεση	Ικανότητα συγκέντρωσης, παραγωγική εργασία για όλη την περίοδο δραστηριότητας. Ψυχολογική ισορροπία. Επιμονή
Δυνατότητα οργάνωσης και προγραμματισμού της εργασίας σας	Εσωτερική ψυχραιμία, ικανότητα εστίασης στο κύριο πράγμα. Η ικανότητα να οργανώνεις ορθολογικά τις εξελίξεις σου. Γνώση σταδίων ανάπτυξης. Ικανότητα δημιουργίας ξεκάθαρης τάξης στην εργασία
Ικανότητα επικοινωνίας με ανθρώπους	Ψυχολογική συμβατότηταυπάλληλος σε ομάδα. Ενεργός στην ομαδική εργασία, ικανότητα συλλογικής δημιουργίας ιδεών. Ο υπάλληλος είναι ο εμπνευστής του διαγωνισμού. Δυνατότητα διατήρησης επαφών με άτομα (εργαζόμενους). Προσωπική γοητεία, φιλικότητα, διάθεση να βοηθήσω έναν φίλο

Πίνακας 7.1 Σημάδια που καθορίζουν τη δημιουργική συμβολή του σχεδιαστή

	Χαρακτηριστικό γνώρισμα	Σημασία του χαρακτηριστικού, %
Αποτελέσματα εργασίας
Ποιότητα εργασίας που εκτελείται	Υψηλό τεχνικό επίπεδο σχεδιαστικών λύσεων· επιστημονικά επιτεύγματα χρησιμοποιήθηκαν στην ανάπτυξη. Υψηλός βαθμόςτυποποίηση και ενοποίηση, ελπιδοφόρες και οικονομικά εφικτές εξελίξεις. Η ανάπτυξη είναι χωρίς σφάλματα και τακτοποιημένη. Οι εξελίξεις συμμορφώνονται με τις αναθέσεις και τις απαιτήσεις των κανόνων και των προτύπων
Τήρηση προθεσμιών για την ολοκλήρωση των εργασιών	Ο υπάλληλος ολοκληρώνει τις εργασίες του εγκαίρως και προσπαθεί να τις ολοκληρώσει πριν από το χρονοδιάγραμμα. Μετά την ολοκλήρωση των προγραμματισμένων εργασιών, ο εργαζόμενος αναλαμβάνει πρόθυμα πρόσθετη εργασία
Αριθμός εργασιών που εκτελέστηκαν	Αριθμός ολοκληρωμένων προγραμματισμένων και μη προγραμματισμένων εργασιών. Η δημιουργική δραστηριότητα του εργαζομένου, ο εξορθολογισμός και οι εφευρετικές του δραστηριότητες, το επιτυγχανόμενο οικονομικό αποτέλεσμα
Πολυπλοκότητα των λειτουργιών που εκτελούνται
Βαθμός καινοτομίας και στοιχείο δημιουργικότητας	Ο υπάλληλος ολοκληρώνει όλες τις εργασίες δημιουργικά. Η αρχή λειτουργίας της ανάπτυξης πραγματοποιείται με μοναδικό τρόπο, σε επίπεδο εφευρέσεων. Οι εξελίξεις είναι μια γενίκευση παγκόσμιας κλάσης, λαμβάνεται από τεχνικές πληροφορίες
Βαθμός ευθύνης	Ποσότητα (μαζικής κλίμακας) παραγόμενων προϊόντων σύμφωνα με την αναπτυγμένη τεκμηρίωση. Λειτουργική ευθύνη των αναπτυγμένων προϊόντων
ΒΑΘΜΟΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ σχεδιαστικές εξελίξεις	Ο βαθμός πολυπλοκότητας της τεκμηρίωσης σχεδιασμού ανάλογα με την πολυπλοκότητα του προϊόντος που σχεδιάζεται. Πλήρης ανάπτυξη της τεκμηρίωσης σχεδιασμού. Αριθμός τεχνικών και οικονομικών υπολογισμών του έργου
Βαθμός ποικιλίας εργασιών	Σχεδιασμός προϊόντων ποικίλης πολυπλοκότητας και εξειδικεύσεων. Διεξαγωγή διαφόρων σταδίων ανάπτυξης σχεδιασμού

Ικανότητα να εκφράζει σωστά τις σκέψεις τουκαι είναι σαφές τόσο σε γραπτή όσο και σε προφορική μορφή. Αυτό συνδέεται με την ικανότητα να κάνουν λογικές γενικεύσεις, με την ικανότητα να κρατούν απαραίτητες σημειώσεις και να συμμετέχουν σε συζητήσεις, καθώς και να αναφέρουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.

Πρωτοβουλία του σχεδιαστήμιλά για την ικανότητα να αναγκάζει τον εαυτό του να εργαστεί και να αρνείται εύκολους τρόπους επίλυσης ζητημάτων εάν αυτό συνεπάγεται υποβάθμιση της ποιότητας. Η πρωτοβουλία αποδεικνύεται από το γεγονός ότι για τη δημιουργία ενός καλύτερου σχεδιασμού του προϊόντος, ο σχεδιαστής επιλύει ζητήματα που δεν καλύπτονται από τις τεχνικές προδιαγραφές.

Διάθεση για σκληρή δουλειάμιλά για την ικανότητα του σχεδιαστή να αφοσιωθεί ολοκληρωτικά στην επίλυση ενός συγκεκριμένου ζητήματος. Η προθυμία για εργασία εξελίσσεται σε κλίση για εργασία, για πάθος. Αυτή η ετοιμότητα βοηθά στην επίλυση όλων των ζητημάτων μέχρι το τέλος.

Ευρεία προοπτικήσχεδιαστής σημαίνει ότι έχει θεμελιώδεις γνώσεις όχι μόνο για την εξειδίκευσή του, αλλά και για πολλά θέματα που σχετίζονται με αυτήν την εξειδίκευση. Κατά κανόνα, ένα ευρύ φάσμα συμφερόντων παρέχει μια ευρεία προοπτική.

Πειθαρχίαχαρακτηρίζει την ακρίβεια των οδηγιών σχεδιασμού που εκτελούνται από τον σχεδιαστή, την επιμέλεια και τη σκληρή δουλειά του. Τα κριτήρια για τον προσδιορισμό της δημιουργικής συμβολής των σχεδιαστών στις εξελίξεις είναι τα σημάδια (Πίνακας 7.1).

Συχνά μιλούν για τις ικανότητες ενός ατόμου, υπονοώντας την τάση του να ένα συγκεκριμένο είδοςδραστηριότητες. Ταυτόχρονα, λίγοι άνθρωποι πιστεύουν ότι αυτή η έννοια είναι επιστημονική και υποδηλώνει το επίπεδο ανάπτυξης αυτής της ποιότητας, καθώς και ευκαιρίες βελτίωσής του. Δεν γνωρίζουν όλοι ποια επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων υπάρχουν, πώς να εργαστούν για να τις βελτιώσουν και να μάθουν να τις αξιοποιούν στο έπακρο. Εν τω μεταξύ, δεν αρκεί να έχετε καμία ικανότητα· αυτή η ιδιότητα πρέπει να αναπτύσσεται συνεχώς εάν θέλετε να επιτύχετε πραγματικά επιτυχία σε έναν συγκεκριμένο τομέα.

επίπεδο ανάπτυξης ικανοτήτων

Σύμφωνα με τον επιστημονικό ορισμό, ικανότητα είναι ένα άτομο και ψυχολογικό χαρακτηριστικόενός συγκεκριμένου ατόμου, προσδιορίζοντας την ικανότητά του να ασκεί συγκεκριμένες δραστηριότητες. Έμφυτες προϋποθέσεις για την ανάδειξη ορισμένων ικανοτήτων είναι οι κλίσεις που, σε αντίθεση με τις πρώτες, τίθενται στο άτομο από τη γέννηση. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι ικανότητες είναι μια δυναμική έννοια, που σημαίνει τη συνεχή διαμόρφωση, ανάπτυξη και εκδήλωσή τους σε διάφορα πεδίαδραστηριότητες. Τα επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων εξαρτώνται από πολλούς παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη για τη συνεχή αυτοβελτίωση.

Σύμφωνα με τον Rubinstein, η ανάπτυξή τους συμβαίνει σε μια σπείρα, που σημαίνει την ανάγκη να συνειδητοποιήσουμε τις ευκαιρίες που παρέχονται από ένα επίπεδο ικανοτήτων προκειμένου να συμβεί μια περαιτέρω μετάβαση σε ένα υψηλότερο.

Τύποι ικανοτήτων

Το επίπεδο ανάπτυξης των ατομικών ικανοτήτων χωρίζεται σε δύο τύπους:

Αναπαραγωγικό, όταν ένα άτομο επιδεικνύει την ικανότητα να κατακτήσει με επιτυχία διάφορες δεξιότητες, να αφομοιώσει και να εφαρμόσει τη γνώση, καθώς και να εφαρμόσει δραστηριότητες σύμφωνα με ένα ήδη προτεινόμενο μοντέλο ή ιδέα.

Δημιουργικό, όταν ένα άτομο έχει την ικανότητα να δημιουργήσει κάτι νέο και πρωτότυπο.

Κατά την επιτυχή απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, ένα άτομο μετακινείται από το ένα επίπεδο ανάπτυξης στο άλλο.

Επιπλέον, οι ικανότητες χωρίζονται επίσης σε γενικές και ειδικές, σύμφωνα με τη θεωρία του Teplov. Οι γενικές περιλαμβάνουν αυτές που επιδεικνύονται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας, ενώ οι ειδικοί εκδηλώνονται σε μια συγκεκριμένη περιοχή.

Επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων

Ξεχωρίζω επόμενα επίπεδαανάπτυξη αυτής της ποιότητας:

Ικανότητα;

Δωρεότητα;

Ιδιοφυία.

Για να διαμορφωθεί το ταλέντο ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένας οργανικός συνδυασμός γενικών και ειδικές ικανότητες, και είναι επίσης απαραίτητη η δυναμική τους ανάπτυξη.

Η χαρισματικότητα είναι το δεύτερο επίπεδο ανάπτυξης ικανοτήτων

Η χαρισματικότητα συνεπάγεται έναν συνδυασμό διαφόρων ικανοτήτων που αναπτύσσονται σε αρκετά υψηλό επίπεδο και παρέχουν σε ένα άτομο την ευκαιρία να κυριαρχήσει με επιτυχία κάθε είδους δραστηριότητα. Σε αυτή την περίπτωση, υπονοείται συγκεκριμένα η δυνατότητα μαεστρίας, αφού ένα άτομο, μεταξύ άλλων, απαιτείται να κατέχει άμεσα τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες για την επιτυχή υλοποίηση μιας ιδέας.

Η χαρισματικότητα μπορεί να είναι των εξής τύπων:

Καλλιτεχνικά, υπονοώντας μεγάλα επιτεύγματα στην καλλιτεχνική δραστηριότητα.

Γενικό - πνευματικό ή ακαδημαϊκό, όταν τα επίπεδα ανάπτυξης των ικανοτήτων ενός ατόμου εκδηλώνονται με καλά αποτελέσματα στη μάθηση, κατοχή διαφόρων γνώσεων σε διάφορους επιστημονικούς τομείς.

Δημιουργικό, που περιλαμβάνει την ικανότητα δημιουργίας νέων ιδεών και επίδειξης τάσης για εφεύρεση.

Κοινωνικό, παρέχοντας υψηλή ταύτιση ηγετικές ικανότητες, καθώς και την ικανότητα να χτίζει εποικοδομητικές σχέσεις με τους ανθρώπους και να διαθέτει οργανωτικές δεξιότητες.

Πρακτικό, που εκδηλώνεται στην ικανότητα του ατόμου να χρησιμοποιεί τη δική του νοημοσύνη για να επιτύχει τους στόχους του, στη γνώση των δυνατών και αδυναμιών ενός ατόμου και στην ικανότητα χρήσης αυτής της γνώσης.

Επιπλέον, υπάρχουν είδη χαρισματικότητας σε διάφορες στενές περιοχές, για παράδειγμα, μαθηματική χαρισματικότητα, λογοτεχνική χαρισματικότητα κ.λπ.

Ταλέντο - υψηλό επίπεδο ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων

Εάν ένα άτομο που έχει έντονες ικανότητες σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας τις βελτιώνει συνεχώς, λένε ότι έχει ταλέντο σε αυτό. Αξίζει να ληφθεί υπόψη ότι αυτή η ιδιότητα επίσης δεν είναι έμφυτη, παρά το γεγονός ότι πολλοί συνηθίζουν να το σκέφτονται. Όταν μιλάμε για τα επίπεδα ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων, το ταλέντο είναι ένας αρκετά υψηλός δείκτης της ικανότητας ενός ατόμου να συμμετέχει σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι αυτές δεν είναι τίποτα άλλο από έντονες ικανότητες που πρέπει να αναπτύσσονται συνεχώς, προσπαθώντας για αυτοβελτίωση. Καμία φυσική τάση δεν θα οδηγήσει στην αναγνώριση του ταλέντου χωρίς σκληρή δουλειά για τον εαυτό του. Σε αυτή την περίπτωση, το ταλέντο διαμορφώνεται από έναν ορισμένο συνδυασμό ικανοτήτων.

Κανένα, ακόμη και το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης της ικανότητας να κάνει κάτι δεν μπορεί να ονομαστεί ταλέντο, καθώς για να επιτευχθεί ένα αποτέλεσμα είναι απαραίτητο να υπάρχουν παράγοντες όπως ευέλικτο μυαλό, ισχυρή θέληση, μεγάλη ικανότητα εργασίας και πλούσια φαντασία.

Η ιδιοφυΐα είναι το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης ικανοτήτων

Ένα άτομο ονομάζεται ιδιοφυΐα εάν οι δραστηριότητές του έχουν αφήσει απτό σημάδι στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Ιδιοφυΐα - υψηλότερο επίπεδοανάπτυξη ικανοτήτων που διαθέτουν οι μονάδες. Αυτή η ιδιότητα είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την πρωτοτυπία του ατόμου. Διακριτική ποιότηταιδιοφυΐα, σε αντίθεση με άλλα επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων, είναι ότι, κατά κανόνα, δείχνει το δικό του «προφίλ». Αναπόφευκτα κυριαρχεί κάποια πτυχή μιας ιδιοφυούς προσωπικότητας, η οποία οδηγεί στη ζωντανή εκδήλωση ορισμένων ικανοτήτων.

Διαγνωστικά ικανοτήτων

Η αναγνώριση των ικανοτήτων εξακολουθεί να είναι ένα από τα τα πιο σύνθετα καθήκονταψυχολογία. ΣΕ διαφορετική ώραπολλοί επιστήμονες έχουν προτείνει δικές τους μεθόδουςέρευνα αυτής της ποιότητας. Ωστόσο, προς το παρόν δεν υπάρχει τεχνική που να επιτρέπει σε κάποιον να προσδιορίσει την ικανότητα ενός ατόμου με απόλυτη ακρίβεια, καθώς και να καθορίσει το επίπεδό του.

Το κύριο πρόβλημα ήταν ότι οι ικανότητες μετρήθηκαν ποσοτικά, προέκυψε το επίπεδο ανάπτυξης γενικές ικανότητες. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, αποτελούν έναν ποιοτικό δείκτη που πρέπει να λαμβάνεται υπόψη στη δυναμική. Διάφοροι ψυχολόγοιπροτείνουν τις δικές τους μεθόδους για τη μέτρηση αυτής της ποιότητας. Για παράδειγμα, ο L. S. Vygotsky πρότεινε την αξιολόγηση μέσω της ζώνης της εγγύς ανάπτυξης. Αυτό αφορούσε διπλή διάγνωση, όπου το παιδί έλυνε το πρόβλημα πρώτα με έναν ενήλικα και μετά ανεξάρτητα.

Άλλες μέθοδοι για τη διάγνωση του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων

Οι ικανότητες ενός ατόμου μπορούν να εκδηλωθούν σε οποιαδήποτε ηλικία. Ωστόσο, όσο πιο γρήγορα εντοπιστούν, τόσο πιο πιθανό είναι επιτυχημένη ανάπτυξη. Γι' αυτό τώρα μέσα Εκπαιδευτικά ιδρύματααπό το μικρότερη ηλικίααπαιτείται εργασία για τον εντοπισμό των επιπέδων ανάπτυξης των ικανοτήτων στα παιδιά. Με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας με μαθητές, διεξάγονται μαθήματα για την ανάπτυξη προσδιορισμένων δεξιοτήτων σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Αυτό το είδος εργασίας δεν μπορεί να περιοριστεί μόνο στα σχολεία, πρέπει επίσης να αναλάβουν οι γονείς Ενεργή συμμετοχήσε εργασίες προς αυτή την κατεύθυνση.

Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται ευρέως για τη διάγνωση των ικανοτήτων, τόσο γενικές όσο και ειδικές:

- «Το πρόβλημα του καθενός», που έχει σχεδιαστεί για να αξιολογεί το επίκεντρο της σκέψης, δηλαδή τον βαθμό στον οποίο ένα άτομο μπορεί να συγκεντρωθεί στο έργο που εκτελεί.

- «Μελέτη μνήμης με χρήση της τεχνικής απομνημόνευσης δέκα λέξεων», με στόχο τον εντοπισμό διαδικασιών μνήμης.

- "Λεκτική φαντασία" - προσδιορισμός του επιπέδου ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων, κυρίως της φαντασίας.

- «Να θυμάσαι και να σημαδεύεις τα σημεία» - διαγνωστικά του εύρους προσοχής.

- «Πυξίδες» - μελέτη χαρακτηριστικών

- "Anagrams" - ορισμός συνδυαστικών ικανοτήτων.

- "Αναλυτικός μαθηματικές δεξιότητες" - εντοπισμός παρόμοιων κλίσεων.

- «Ικανότητες» - προσδιορισμός της επιτυχίας των δραστηριοτήτων σε μια συγκεκριμένη περιοχή.

- «Η δημιουργική σας ηλικία», με στόχο τη διάγνωση της αντιστοιχίας ηλικίας διαβατηρίου με ψυχολογική ηλικία.

- "Δικος σου δημιουργικές δυνατότητες» - διαγνωστικά δημιουργικών δυνατοτήτων.

Ο αριθμός των τεχνικών και ο ακριβής κατάλογος τους καθορίζονται με βάση τους σκοπούς της διαγνωστικής εξέτασης. Ταυτόχρονα, το τελικό αποτέλεσμα της εργασίας δεν είναι ο προσδιορισμός της ικανότητας ενός ατόμου. Τα επίπεδα ανάπτυξης των ικανοτήτων πρέπει συνεχώς να αυξάνονται, γι' αυτό, μετά τη διάγνωση, πρέπει να πραγματοποιούνται εργασίες για τη βελτίωση ορισμένων ιδιοτήτων.

Προϋποθέσεις για την αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων

Ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια για την αύξηση αυτής της ποιότητας είναι οι συνθήκες. Τα επίπεδα ανάπτυξης των ικανοτήτων πρέπει να είναι συνεχώς σε δυναμική, να κινούνται από το ένα στάδιο στο άλλο. Είναι σημαντικό οι γονείς να παρέχουν στο παιδί τους προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση των προσδιορισμένων κλίσεων του. Ωστόσο, η επιτυχία εξαρτάται σχεδόν εξ ολοκλήρου από την απόδοση και την εστίαση ενός ατόμου στα αποτελέσματα.

Το γεγονός ότι ένα παιδί έχει αρχικά ορισμένες κλίσεις δεν εγγυάται καθόλου ότι θα μετατραπεί σε ικανότητες. Ως παράδειγμα, μπορούμε να εξετάσουμε μια κατάσταση όπου μια καλή προϋπόθεση για περαιτέρω ανάπτυξηοι μουσικές ικανότητες καθορίζονται από την παρουσία της λεπτής ακοής ενός ατόμου. Αλλά η συγκεκριμένη δομή του ακουστικού και του κεντρικού νευρικού συστήματος είναι μόνο μια προϋπόθεση πιθανή ανάπτυξηαυτές τις ικανότητες. Μια συγκεκριμένη δομή του εγκεφάλου δεν επηρεάζει καμία επιλογή μελλοντικό επάγγελματον ιδιοκτήτη του, ούτε για τις ευκαιρίες που θα του δοθούν για την ανάπτυξη των κλίσεων του. Επιπλέον, χάρη στην ανάπτυξη του ακουστικού αναλυτή, είναι πιθανό να διαμορφωθούν και αφηρημένες-λογικές ικανότητες, εκτός από τις μουσικές. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ανθρώπινη λογική και ο λόγος είναι μέσα στενή σύνδεσημε την εργασία του ακουστικού αναλυτή.

Έτσι, εάν έχετε προσδιορίσει τα επίπεδα ανάπτυξης των ικανοτήτων σας, τη διάγνωση, την ανάπτυξη και πιθανή επιτυχίαθα εξαρτηθεί μόνο από εσάς. Εκτός από τις κατάλληλες εξωτερικές συνθήκες, πρέπει να συνειδητοποιήσετε ότι μόνο η καθημερινή εργασία θα μετατρέψει τις φυσικές κλίσεις σε δεξιότητες που στο μέλλον μπορούν να εξελιχθούν σε πραγματικό ταλέντο. Και αν οι ικανότητές σας εκδηλώνονται ασυνήθιστα έντονα, τότε ίσως το αποτέλεσμα της αυτοβελτίωσης να είναι η αναγνώριση της ιδιοφυΐας σας.