Tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên được chính phủ Liên bang Nga phê duyệt. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo tài khoản Google và đăng nhập vào tài khoản đó: https://accounts.google.com

Chú thích slide:

TIÊU CHUẨN CHUYÊN NGHIỆP “GIÁO VIÊN”

Tiêu chuẩn chuyên nghiệp giáo viên - tài liệu bao gồm danh sách các yêu cầu chuyên môn và cá nhân đối với giáo viên, nhà giáo dục, có giá trị trên toàn lãnh thổ Liên Bang Nga.

Luật Liên bang ngày 3 tháng 12 năm 2012 số 236-FZ “Về việc sửa đổi Bộ luật Lao động của Liên bang Nga và Điều 1 của Luật Liên bang” về quy định kỹ thuật» thực hiện những thay đổi nhằm đưa một thể chế mới - một tiêu chuẩn chuyên nghiệp - vào lĩnh vực lao động.

Chương 31 Bộ luật Lao động Liên bang Nga ngày 30 tháng 12 năm 2001 số 197-FZ (sau đây gọi là Bộ luật Lao động Liên bang Nga) được bổ sung bởi Điều 195.1 “Khái niệm về trình độ chuyên môn, tiêu chuẩn nghề nghiệp của người lao động”

Trình độ chuyên môn cấp độ nhân viên kiến thức, kỹ năng, trình độ chuyên môn và kinh nghiệm của người lao động. Tiêu chuẩn chuyên môn là đặc điểm của trình độ chuyên môn cần thiết để người lao động có thể thực hiện được loại nhất định Hoạt động chuyên môn.

Lệnh của Bộ Lao động Nga ngày 18 tháng 10 năm 2013 số 544 n phê duyệt tiêu chuẩn nghề nghiệp “Giáo viên ( hoạt động sư phạm trong lĩnh vực mầm non, tiểu học phổ thông, phổ thông cơ bản, trung học cơ sở giáo dục phổ thông) (nhà giáo dục, giáo viên)".

Nghị quyết của Chính phủ Liên bang Nga ngày 22 tháng 1 năm 2013 số 23 đã phê duyệt Quy tắc xây dựng, phê duyệt và áp dụng các tiêu chuẩn chuyên môn.

Tiêu chuẩn nghề nghiệp được áp dụng bởi: Người sử dụng lao động trong chính sách nhân sự và quản lý nhân sự, khi tổ chức đào tạo và cấp chứng chỉ cho người lao động, xây dựng bản mô tả công việc, tính lương, phân công các loại thuế cho người lao động và xây dựng tiền lương, có tính đến đặc thù của tổ chức sản xuất, lao động. và quản lý; Tổ chức giáo dục giáo dục nghề nghiệp khi phát triển chuyên môn chương trình giáo dục; Khi phát triển ở theo cách quy định Chính phủ liên bang tiêu chuẩn giáo dục giáo dục nghề nghiệp.

Ba quả cầu ứng dụng thực tế tiêu chuẩn nghề nghiệp: Quy chế phát triển quan hệ lao động chương trình chuyên nghiệp Xây dựng Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục Nghề nghiệp

Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên được các nhà tuyển dụng áp dụng từ ngày 01/01/2015: Trong việc xây dựng chính sách nhân sự và quản lý nhân sự; Tổ chức đào tạo và cấp chứng chỉ cho người lao động; Ký kết hợp đồng lao động; Phát triển mô tả công việc; Định mức lương.

Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn của Moscow "Nhà tâm lý học thành phố Moscow" Đại học sư phạm» Trung tâm Giáo dục số 109 tại Mátxcơva (giám đốc - Yamburg Evgeniy Aleksandrovich - người đứng đầu nhóm làm việc về xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đồng chủ tịch Hội đồng công thuộc Bộ Giáo dục và Khoa học Nga).

Loại hoạt động nghề nghiệp là tập hợp các chức năng lao động tổng quát có tính chất, kết quả và điều kiện làm việc tương tự nhau. Hàm lao động tổng quát (GLF) là tập hợp các hàm lao động có liên quan với nhau được phát triển do sự phân công lao động trong một quá trình lao động cụ thể. Nhân công hệ thống chức năng các hoạt động lao động trong khuôn khổ của chức năng lao động tổng quát. Nhân công quá trình hành động sự tương tác của người lao động với chủ thể lao động, trong đó đạt được một nhiệm vụ nhất định.

giáo viên giáo dục mầm non phải: Biết đặc thù của giáo dục mầm non và đặc điểm của tổ chức công tác giáo dục với trẻ em sớm và tuổi mẫu giáo; Biết mẫu chung sự phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non và mầm non; đặc điểm hình thành và phát triển các hoạt động của trẻ ở lứa tuổi mầm non và mầm non; Có khả năng tổ chức các loại hoạt động chính ở lứa tuổi mầm non (theo chủ đề, vui chơi, vui chơi), đảm bảo sự phát triển của trẻ, tổ chức các hoạt động chung và hoạt động độc lập trẻ mẫu giáo; Nắm vững lý thuyết và phương pháp sư phạm thể chất, nhận thức và phát triển cá nhân trẻ em ở lứa tuổi mầm non và mầm non;

Có thể lập kế hoạch và điều chỉnh các nhiệm vụ giáo dục (cùng với nhà tâm lý học và các chuyên gia khác) dựa trên kết quả giám sát, có tính đến đặc điểm cá nhân tất cả trẻ em; Thực hiện các khuyến nghị sư phạm của các chuyên gia (nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ, v.v.) khi làm việc với trẻ gặp khó khăn trong việc nắm vững chương trình hoặc trẻ có nhu cầu đặc biệt nhu cầu giáo dục; Sở hữu các phương pháp và phương tiện phân tích tâm lý - giám sát sư phạm cho phép đánh giá kết quả việc trẻ nắm vững chương trình giáo dục, mức độ hình thành ở trẻ những phẩm chất tích hợp cần thiết của trẻ mẫu giáo cần thiết cho sự phát triển của trẻ. giáo dục nâng cao và phát triển ở trường tiểu học; Có năng lực CNTT cần và đủ để lập kế hoạch, thực hiện và đánh giá công tác giáo dục.

Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 08/08/2013 số 678 “Về việc phê duyệt danh mục chức danh đối với đội ngũ giảng viên của các tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục, chức danh người đứng đầu các tổ chức giáo dục”

Danh sách chức danh giảng dạy: Trưởng phòng (quản lý) Giám đốc âm nhạc Người hướng dẫn văn hóa thể chất Nhà tâm lý giáo viên Nhà trị liệu ngôn ngữ Nhà phương pháp Giáo viên cao cấp Nhà giáo dục Gia sư Giáo viên trợ lý

Giáo viên (bao gồm cả người cao tuổi) Trách nhiệm công việc. Tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ em cơ sở giáo dục; thúc đẩy việc tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển cá nhân, hình thành đạo đức nhân cách; tạo môi trường vi mô và môi trường đạo đức, tâm lý thuận lợi cho mỗi học sinh; tạo điều kiện thuận lợi cho việc đạt được giáo dục bổ sung thông qua hệ thống các hội, câu lạc bộ, bộ phận được tổ chức trong cơ sở; tôn trọng các quyền và tự do của học sinh, chịu trách nhiệm về tính mạng, sức khỏe, sự an toàn của mình; tiến hành quan sát (theo dõi) sức khỏe và sự phát triển, bao gồm cả việc sử dụng các biểu mẫu điện tử; điều phối các hoạt động của trợ lý giáo viên, giáo viên cơ sở. Giáo viên cao cấp điều phối các hoạt động của giáo viên, cung cấp hỗ trợ về phương pháp và góp phần khái quát hóa các kiến thức nâng cao. kinh nghiệm giảng dạy, nâng cao trình độ của giáo viên, phát triển các sáng kiến sáng tạo của họ.

Phải biết. Chỉ đường ưu tiên phát triển hệ thống giáo dục RF; pháp luật và các văn bản pháp luật khác điều chỉnh hoạt động giáo dục; Công ước về Quyền Trẻ em; sư phạm, tâm lý học; sinh lý tuổi tác; phương pháp, hình thức giám sát; đạo đức sư phạm; các nguyên tắc cơ bản về sinh thái, kinh tế, xã hội học; pháp luật lao động; những điều cơ bản khi làm việc với trình soạn thảo văn bản, bảng tính, bằng email và trình duyệt thiết bị đa phương tiện; các quy định về bảo hộ lao động và an toàn phòng cháy chữa cháy.

Yêu cầu trình độ. Giáo dục nghề nghiệp cao hơn hoặc giáo dục trung cấp nghề thuộc lĩnh vực đào tạo “Giáo dục và Sư phạm” mà không yêu cầu về kinh nghiệm làm việc. Dành cho cấp cao giáo viên - Cao hơn trình độ chuyên môn thuộc lĩnh vực đào tạo “Giáo dục và Sư phạm” và có kinh nghiệm làm giáo viên ít nhất 2 năm.

Trợ lý giáo viên Trách nhiệm công việc. Tham gia lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động đời sống của sinh viên. Thực hiện công việc hàng ngày dưới sự hướng dẫn của giáo viên; cùng với chuyên gia y tế và dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đảm bảo việc giữ gìn và nâng cao sức khỏe; tổ chức một sự kiện; đảm bảo điều kiện vệ sinh của cơ sở và thiết bị; bảo đảm bảo vệ tính mạng, sức khỏe của học sinh; tương tác với cha mẹ.

Phải biết. Các phương hướng ưu tiên phát triển hệ thống giáo dục của Liên bang Nga; pháp luật và các văn bản pháp luật khác điều chỉnh hoạt động giáo dục; Công ước về Quyền Trẻ em; sư phạm; tâm lý; sinh lý tuổi tác; kiến thức cơ bản về tiền y khoa chăm sóc y tế; vệ sinh và vệ sinh tiêu chuẩn bảo trì cơ sở vật chất và thiết bị; nội quy lao động của cơ sở giáo dục.

Yêu cầu trình độ. Môi trường (hoàn chỉnh) giáo dục phổ thông và đào tạo chuyên nghiệp trong lĩnh vực giáo dục và sư phạm mà không cần trình bày yêu cầu về kinh nghiệm làm việc.

Trách nhiệm công việc của giáo viên trẻ. Tham gia lập kế hoạch tổ chức các hoạt động đời sống của học sinh, tổ chức các lớp học do giáo viên tổ chức. Thực hiện công việc hàng ngày dưới sự hướng dẫn của giáo viên, cùng với nhân viên y tế và dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đảm bảo giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho học sinh. Đảm bảo tình trạng của cơ sở và thiết bị đáp ứng các tiêu chuẩn vệ sinh và vệ sinh để bảo trì. tương tác với phụ huynh học sinh. tuân thủ các quy định về bảo hộ lao động và an toàn phòng cháy chữa cháy.

Phải biết. pháp luật và các văn bản pháp luật khác điều chỉnh hoạt động giáo dục; Công ước về Quyền Trẻ em; nguyên tắc cơ bản của sư phạm, tâm lý học; sinh lý tuổi tác; vệ sinh, sơ cứu; phương pháp thuyết phục, lập luận về quan điểm của mình, thiết lập mối quan hệ với học sinh ở các độ tuổi khác nhau, cha mẹ của họ; các quy định bảo vệ tính mạng, sức khoẻ của học sinh và chăm sóc trẻ em; vệ sinh tiêu chuẩn vệ sinh bảo trì mặt bằng, thiết bị; nội quy lao động của cơ sở giáo dục.

Yêu cầu trình độ. Trình độ trung cấp nghề không yêu cầu kinh nghiệm làm việc hoặc trình độ trung cấp phổ thông (đầy đủ) và đào tạo chuyên môn thuộc lĩnh vực giáo dục, sư phạm không yêu cầu kinh nghiệm làm việc.

Gia sư. Trách nhiệm công việc. Tổ chức quá trình công việc cá nhân cùng với học sinh để xác định, hình thành và phát triển quá trình nhận thức; cùng với sinh viên phân phối và đánh giá các loại nguồn lực sẵn có để đạt được mục tiêu đã đề ra; tổ chức tương tác với phụ huynh; góp phần thực hiện đầy đủ tiềm năng sáng tạo Và hoạt động nhận thức; kiểm soát và đánh giá hiệu quả của việc xây dựng và thực hiện chương trình giáo dục (cá nhân và cơ sở giáo dục).

Phải biết. Các phương hướng ưu tiên phát triển hệ thống giáo dục của Liên bang Nga; pháp luật và các văn bản pháp luật khác điều chỉnh hoạt động giáo dục; Công ước về Quyền Trẻ em; sư phạm, tâm lý học; sinh lý tuổi tác; phương pháp, hình thức giám sát; đạo đức sư phạm; các nguyên tắc cơ bản về sinh thái, kinh tế, xã hội học; pháp luật lao động; công nghệ gia sư; hiện đại công nghệ giáo dục giáo dục hiệu quả, khác biệt và phát triển; những điều cơ bản khi làm việc với trình soạn thảo văn bản, bảng tính, email và trình duyệt, thiết bị đa phương tiện; các quy định về bảo hộ lao động và an toàn phòng cháy chữa cháy.

Yêu cầu trình độ. Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn trong lĩnh vực đào tạo “Giáo dục và Sư phạm” và kinh nghiệm công tác sư phạmít nhất 2 năm.

Những người sau đây không được tham gia hoạt động giảng dạy: Những người đã bị tước quyền tham gia hoạt động giảng dạy theo bản án của Tòa án đã có hiệu lực pháp luật; Những người đã hoặc đã có tiền án về các tội phạm có thành phần và loại tội phạm được quy định theo pháp luật Liên bang Nga; Được công nhận là không đủ năng lực pháp lý theo thủ tục do luật liên bang quy định; Có bệnh nằm trong danh sách đã xác lập

Kể từ hôm nay, ngày bắt đầu áp dụng chuẩn nghề nghiệp “Nhà giáo dục (nhà giáo dục, giáo viên)” đã được lùi lại đến ngày 1/9/2019.

Công việc bên ngoài luôn có vẻ dễ dàng hơn thực tế. Tương tự như vậy, theo hầu hết mọi người, công việc của giáo viên là kiểm tra sổ ghi chép và điền vào tạp chí mát mẻ. Ít người nhận ra rằng ngoài việc đứng lớp, giáo viên còn phải ngập đầu trong đống giấy tờ. Lập báo cáo, lập kế hoạch, làm theo hướng dẫn của cấp trên, kiểu như “làm cái này không biết làm gì, nhất định phải báo cáo”. Không dễ.

Và để họ không phàn nàn nhiều về những khó khăn về thủ tục giấy tờ, Bộ Giáo dục đang đưa ra tiêu chuẩn chuyên môn cho giáo viên vào năm 2017.

Nó là gì (ý kiến của những người có quyền lực)

Nhịp sống hiện tại đòi hỏi sự đổi mới không ngừng. Học sinh ngày nay hoàn toàn khác so với 10 năm trước. Họ yêu cầu một cách tiếp cận nghiêm ngặt từ giáo viên.

Tiêu chuẩn chuyên môn năm 2017 bao gồm danh sách các tài liệu chứa các yêu cầu về kỹ năng cá nhân và trình độ chuyên môn của giáo viên. Theo Bộ Giáo dục, danh sách này sẽ làm tăng sự quan tâm nhân viên giảng dạyđến công việc của bạn. Và nhờ đó, trẻ em hiện đại sẽ bắt đầu yêu thích các hoạt động và bài học hơn.

Từ ngày 1 tháng 1, tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm 2017 đã được Chính phủ Liên bang Nga phê duyệt sẽ được ban hành. Đây là tài liệu quan trọng chứa danh sách các năng lực cá nhân và chuyên môn của một chuyên gia.

Tài liệu được thông qua sẽ trở thành cơ sở để cấp chứng chỉ giáo viên và phân công hạng mục trình độ chuyên môn. Các tiêu chuẩn của nó sẽ được tuân theo khi tuyển dụng và ấn định mức lương. Chỉ định kiến thức và kỹ năng mà một giáo viên phải có, tiêu chuẩn nghề nghiệp phản ánh chi tiết các hoạt động công việc của giáo viên và chia chúng thành các học phần.

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: cơ cấu

Để tạo ra tất cả các tiêu chuẩn chuyên nghiệp, cần có một cơ sở duy nhất - bố cục bao gồm các điểm sau:

Đặc điểm chung của nghề. Tên, hoạt động của nhân viên, phân loại theo OKVED và OKZ.
Bản đồ chức năng. Chức năng hoạt động.
Đặc điểm của chức năng lao động. Miêu tả cụ thể kiến thức, kỹ năng và các loại hành động mà các chuyên gia thực hiện.
Thông tin về các tổ chức phát triển

Cấu trúc chuẩn nghề nghiệp của giáo viên được xác định bởi hai thành phần tổng quát:

cơ bản (“ba trụ cột” của hoạt động sư phạm - đào tạo, giáo dục, phát triển);
bổ sung (xây dựng dự án và thực hiện các chương trình giáo dục, có tính đến đặc điểm công việc của giáo viên).

Ngoài ra, tiêu chuẩn chuyên nghiệp còn có hai khối bổ sung - “Toán học” và “tiếng Nga”. Ví dụ, theo đó, trình độ của một giáo viên dạy tiếng Nga được xác định bởi năm chức năng lao động:

Giáo dục.
Nuôi dưỡng.
Phát triển.
Thực hiện các chương trình giáo dục.
Chặn "tiếng Nga".

Theo Nghị định số 584 của Chính phủ, việc chuyển đổi sang tiêu chuẩn mới sẽ tiếp tục cho đến ngày 1 tháng 1 năm 2020. Tiêu chuẩn chuyên môn mới không phải là một tài liệu “nguyên khối” cố định một cách cứng nhắc - nó cho phép khả năng bổ sung các yêu cầu tùy thuộc vào đặc điểm khu vực và tiêu chuẩn nội bộ của các cơ sở giáo dục.

Hiện tại tổ chức giáo dục phải xây dựng kế hoạch từng bước chuyển sang chuẩn nghề nghiệp. Để tránh sai sót khi chuẩn bị các tài liệu cần thiết, hãy tham gia chuỗi hội thảo trực tuyến “Tổ chức và hỗ trợ tài liệu cho việc áp dụng các tiêu chuẩn chuyên môn trong trường đại học”.

Để giúp người quản lý! Tải xuống các tài liệu phương pháp luận về tính đến các yêu cầu của tiêu chuẩn chuyên môn khi tuyển dụng (xác định sự phù hợp với vị trí đảm nhiệm, ký kết hợp đồng lao động) trong bối cảnh áp dụng tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm 2017: nhiệm vụ mới

Tài liệu mới giới thiệu năm cấp độ khác nhau về trình độ giáo viên. Họ xác định các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, khả năng và kinh nghiệm cần thiết để thực hiện chức năng công việc. Tiêu chuẩn này cũng bao gồm một danh sách các năng lực chuyên môn. Ví dụ, để làm việc hiệu quả, một giáo viên cần có 18 kỹ năng và khả năng cơ bản. Đặc biệt chú ý đến giáo dục hòa nhập và hỗ trợ cho những học sinh tài năng và dễ bị tổn thương về mặt xã hội.

Có thể nói rằng giáo viên hiện đạiđược giao vai trò của một nhà trị liệu xã hội, người có khả năng nhận ra kịp thời các phương pháp sư phạm và thậm chí nhưng Vân đê vê tâm lyđứa trẻ. Phối hợp với các chuyên gia chuyên môn, giáo viên phải xác định và giải quyết nhiều vấn đề mà học sinh gặp phải.

“Cạm bẫy” của việc giới thiệu chuẩn nghề “Thầy”

Ngày nay ở Nga có hơn một triệu giáo viên. Một số người trong số họ sẵn sàng tuân theo các quy tắc mới, trong khi những người khác thì không. vấn đề chính- Thiếu điều kiện:

Sự thất bại cơ sở vật chất. Nếu trường có ý định giáo dục trẻ em đặc biệt thì tòa nhà phải có thang máy, đường dốc, trang bị nhà vệ sinh, v.v.
Thiếu chuyên gia hẹp. Để một giáo viên có thể gắn kết với tất cả học sinh, không chỉ cần có kiến thức, kỹ năng và mong muốn. Đội ngũ nhân viên nên bao gồm các nhà tâm lý học, gia sư, thông dịch viên ngôn ngữ ký hiệu, nhà nghiên cứu bệnh lý về ngôn ngữ và nhân viên y tế.
Thiếu tài liệu giảng dạy để làm việc với học sinh thuộc các nhóm khác nhau.
Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên còn yếu.
Việc thiếu quy trình chứng nhận sẽ cho phép đánh giá khách quan về công việc ngày càng phức tạp của giáo viên và đảm bảo sự phát triển nghề nghiệp của giáo viên.
Quá tải giáo viên Nói về sự cần thiết của cách tiếp cận cá nhân đối với mỗi học sinh, chúng ta sẽ phải tính đến việc hầu hết tất cả giáo viên ngày nay đều làm việc từ một đến hai lần. Để đáp ứng các yêu cầu của tiêu chuẩn, khối lượng công việc không được quá hai mươi giờ mỗi tuần.
Đại diện các bộ, ngành giáo dục địa phương còn thiếu nhận thức về yêu cầu của giáo viên hiện nay. Kiến thức về sư phạm và tâm lý học của nhà quản lý còn rất ít.
Khả năng xấu đi của các mối quan hệ trong đội ngũ giảng dạy. Sự xuất hiện của hệ thống các chức danh (trợ giảng, trợ giảng, giáo viên cao cấp và hiệu trưởng, cố vấn và chuyên gia), theo nhiều chuyên gia, có thể ảnh hưởng tiêu cực đến hệ thống giáo dục và dẫn đến tình trạng đào thải nhân sự.

Trong bối cảnh giới thiệu tiêu chuẩn nghề nghiệp “Giáo viên”, tất cả những người bị ảnh hưởng bởi nó được chia thành hai phe - những người tự tin rằng khó khăn có thể vượt qua và những người gọi tài liệu này là một vấn đề đau đầu khác. Nhưng vì việc tuân thủ tiêu chuẩn sẽ phụ thuộc vào tiền công thưa thầy, cả hai sẽ phải bắt tay vào công việc.

Trong khi đó, ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng kế hoạch chuyển đổi theo từng giai đoạn sang sử dụng các tiêu chuẩn chuyên môn, đồng thời tính đến tất cả những thay đổi đã xảy ra trong năm 2016. Bao gồm cả sự thật rằng bộ trưởng mới giáo dục và khoa học Olga Vasilyeva đã công bố một số đổi mới về tiêu chuẩn giáo viên chuyên nghiệp cũng như hoãn ngày áp dụng của tài liệu này theo yêu cầu của cộng đồng giảng dạy đến hết ngày 01/01/2018.

Bạn sẽ học cách cải thiện công việc của tổ chức mình tại cuộc thi marathon trực tuyến

Yêu cầu để nhân viên giảng dạy, bao gồm cả giáo viên tổ chức mầm non, bây giờ sẽ được điều chỉnh bởi một văn bản quy định mới. Vào ngày 1 tháng 1 năm 2017, Tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên do Bộ Lao động Liên bang Nga phê duyệt có hiệu lực. Hậu quả đối với người sử dụng lao động liên quan đến việc văn bản trên có hiệu lực là gì? Người quản lý cần thực hiện những hành động gì để áp dụng tiêu chuẩn chuyên nghiệp? Hãy cùng xem những câu hỏi này trong bài viết này.

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên khi nào mới có hiệu lực?

Như chúng tôi đã lưu ý ở trên, văn bản này có hiệu lực từ ngày 1 tháng 1 năm 2017. May mắn thay, điều này không có nghĩa là ngay từ đầu năm nay, người sử dụng lao động phải tuân thủ nghiêm ngặt tiêu chuẩn chuyên môn này và người lao động phải đáp ứng các yêu cầu quy định trong đó. Có những quy định cho phép người sử dụng lao động chuẩn bị một chút cho công việc theo tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên đã được Bộ Lao động phê duyệt.

1. Dự thảo Lệnh của Bộ Lao động Liên bang Nga đình chỉ tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên. Đạo luật này đề xuất lùi ngày bắt đầu áp dụng chuẩn nghề nghiệp đối với đội ngũ giáo viên đến ngày 1 tháng 9 năm 2019. Nguyên nhân của việc trì hoãn là do các trường hợp sau:

nhiều lời kêu gọi của đội ngũ giảng viên và đại diện công đoàn rằng người sử dụng lao động và người lao động chưa sẵn sàng áp dụng chuẩn nghề nghiệp;
không được hình thành một hệ thốngđánh giá mức độ năng lực chuyên môn giáo viên;
liên bang tiêu chuẩn nhà nước giáo dục đại học và chuyên nghiệp phải phù hợp với chuẩn mực nghề nghiệp.

Hiện nay tài liệu này chỉ ở giai đoạn thảo luận công khai và chưa hoàn tất thủ tục đăng ký với Bộ Tư pháp. Chúng tôi đang theo dõi tiến trình áp dụng này hành động quy phạm và chúng tôi sẽ cập nhật cho bạn về vấn đề này.

2. Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 27 tháng 6 năm 2016 N 584. Nghị định này của chính phủ quy định chi tiết về việc áp dụng các tiêu chuẩn chuyên môn trong các cơ quan nhà nước và thành phố. Cơ quan chức năng cho các tổ chức này thời gian chuyển sang áp dụng tiêu chuẩn chuyên môn đến hết ngày 1/1/2020.

Cần làm gì để chuyển sang chuẩn nghề nghiệp của giáo viên?

Nghị định trên của Chính phủ Liên bang Nga lưu ý rằng cho đến đầu năm 2020, nhà nước và tổ chức thành phố phải chuyển hẳn sang sử dụng tiêu chuẩn chuyên nghiệp. Để làm được điều này, bạn cần phê duyệt kế hoạch tổ chức áp dụng tiêu chuẩn chuyên môn. Kế hoạch này nên bao gồm các thông tin sau:

danh sách các tiêu chuẩn chuyên môn có thể áp dụng trong tổ chức của bạn;
về nhu cầu đào tạo thêm của nhân viên, đào tạo nghề sau khi đánh giá sự phù hợp với năng lực của mình Yêu cầu trình độđược quy định trong tiêu chuẩn chuyên nghiệp, cũng như thông tin về việc tiến hành các sự kiện này;
các giai đoạn áp dụng chuẩn nghề nghiệp;
danh mục các tài liệu nội bộ của tổ chức cần được sửa đổi liên quan đến việc áp dụng chuẩn mực nghề nghiệp (quy định về chứng nhận, quy định về tiền thưởng, mô tả công việc vân vân.).

Bạn có thể xem và tải xuống Tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên đã được Bộ Lao động Liên bang Nga phê duyệt bằng liên kết ở cuối bài viết.

Phải làm gì nếu ứng viên trong mơ đến với bạn nhưng lại không đáp ứng được yêu cầu về tiêu chuẩn chuyên môn.

Từ bài viết bạn sẽ học được:

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

Một hệ thống các tiêu chuẩn chuyên môn liên quan đến những vấn đề phổ biến nhất và nghề nghiệp quan trọng bắt đầu được triển khai tích cực ở Nga từ vài năm trước. Sau đó, theo Lệnh của Chính phủ Liên bang Nga ngày 31 tháng 3 năm 2014 N 487-r “Về việc phê duyệt kế hoạch toàn diện các hoạt động nhằm phát triển các tiêu chuẩn nghề nghiệp, kiểm tra và áp dụng công khai và chuyên nghiệp độc lập cho năm 2014 - 2016”, công việc sâu rộng đã bắt đầu hình thành một tổ hợp phức hợp Tiêu chuẩn nghề nghiệp, ngày nay đã bao trùm hơn 30 lĩnh vực của nền kinh tế và lĩnh vực xã hội.

Đừng bỏ lỡ: Bài chi tiết tháng từ một chuyên gia

5 quan niệm sai lầm chính về tiêu chuẩn nghề nghiệp

Tải tài liệu về chủ đề:

Tính đến năm 2017, tổ hợp này bao gồm hơn 1.000 tiêu chuẩn chuyên môn được sử dụng để điều chỉnh công việc của các chuyên gia trong hầu hết các lĩnh vực. nhiều lĩnh vực khác nhau. Sắp xếp hợp lý danh sách này theo Lệnh của Bộ Lao động và bảo trợ xã hội RF ngày 29 tháng 9 năm 2014 N 667n “Về sổ đăng ký tiêu chuẩn nghề nghiệp (danh sách các loại hoạt động nghề nghiệp)” được thành lập nguồn thông tin, chứa cơ sở dữ liệu được cập nhật liên tục về các tiêu chuẩn chuyên nghiệp.

Hoạt động sư phạm được Bộ Lao động và Việc làm coi là một trong những lĩnh vực hoạt động có trách nhiệm nhất. Đó là lý do tại sao các tiêu chuẩn chuyên môn trong lĩnh vực này nằm trong số những tiêu chuẩn đầu tiên được phê duyệt. Đồng thời, xét đến sự đa dạng và tính chất phức tạp công tác sư phạm, những tài liệu đó được biên soạn dựa trên nguyên tắc phổ quát tối đa.

Yêu cầu đặc biệt đối với ứng viên cho vị trí giáo viên

Vì công việc của giáo viên đòi hỏi phải thường xuyên tiếp xúc gần gũi với trẻ em nên khi xây dựng các tiêu chuẩn nghề nghiệp trong các cơ sở giáo dục mầm non, các chuyên gia chủ yếu hướng đến nhu cầu đảm bảo an toàn cho trẻ. Về vấn đề này, vào thời điểm này tiêu chuẩn chuyên nghiệp, ngoài các yêu cầu về trình độ học vấn và trình độ, còn được đưa vào điều kiện đặc biệt, để tuân thủ, người sử dụng lao động có nghĩa vụ kiểm tra từng ứng viên cho vị trí giáo viên trong trường mẫu giáo:

tước quyền thực hiện bất kỳ loại hoạt động giảng dạy nào có hiệu lực trên cơ sở phán quyết của tòa án;
hồ sơ tội phạm đối với các loại tội phạm đặc biệt được liệt kê trong Điều. Bộ luật Lao động 331 của Liên bang Nga;
tình trạng mất năng lực của công dân theo quy định của pháp luật hiện hành;
sự hiện diện của các bệnh gây nguy hiểm ngay lập tức cho những người tiếp xúc với người mang mầm bệnh.

Áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

Thủ tục áp dụng chuẩn nghề nghiệp, trong đó có chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được thực hiện theo quy định tại Điều 2. 195.3 Bộ luật Lao động của Liên bang Nga. Đặc biệt, phần này của tài liệu quy định này quy định rằng việc áp dụng một tiêu chuẩn chuyên môn cụ thể là bắt buộc nếu yêu cầu đó được thiết lập bởi cơ quan quản lý. Bộ luật lao động hoặc các quy định hiện hành khác.

Đồng thời, tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non không áp dụng cho các tài liệu đó, có nghĩa là, theo nghĩa của đoạn 2 của Nghệ thuật. 195.3 của Bộ luật Lao động Liên bang Nga, việc sử dụng nó mang tính chất tư vấn. Đặc biệt, bài viết này mời các nhà tuyển dụng sử dụng nó để phát triển và đặt ra các yêu cầu riêng của họ về trình độ của nhân viên giáo dục mầm non.

Phải được thanh toán Đặc biệt chú ý kể từ ngày tiêu chuẩn nghề nghiệp này có hiệu lực. Do đó, văn bản Lệnh số 544 của Bộ Lao động có chỉ dẫn rằng các điều khoản của nó có hiệu lực vào ngày 1 tháng 1 năm 2015. Tuy nhiên, do sự phức tạp của việc xây dựng tài liệu này, ngày có hiệu lực của nó đã bị hoãn lại theo Lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 25 tháng 12 năm 2014 N 1115n “Về việc sửa đổi lệnh của Bộ Bảo trợ Lao động và Xã hội Liên bang Nga ngày 18 tháng 10 năm 2013 N 544n “Về việc phê duyệt tiêu chuẩn chuyên môn “Giáo viên (hoạt động sư phạm trong lĩnh vực mầm non, tiểu học, phổ thông cơ bản, giáo dục trung học phổ thông) (nhà giáo dục, giáo viên).”

Ghi chú! Phiên bản cuối cùng của tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên có hiệu lực từ ngày 1 tháng 1 năm 2017.

Sử dụng tiêu chuẩn chuyên môn khi nhân viên không đủ trình độ

Tích cực quy định không xem xét sự khác biệt giữa trình độ chuyên môn hoặc kiến thức của nhân viên yêu cầu chuẩn nghề nghiệp làm căn cứ cho việc sa thải ông. Tuy nhiên, trong thực tế sự khác biệt như vậy có thể tạo ra vấn đề thực sựđối với người sử dụng lao động yêu cầu những đặc điểm nghề nghiệp nhất định của một nhân viên nhất định. Trong tình huống này, nên chú ý đến khoản 2, phần 5, Điều. 47 Luật liên bang ngày 29 tháng 12 năm 2012 N 273-FZ “Về giáo dục ở Liên bang Nga”, cấp cho các nhân viên giáo dục quyền được đào tạo để nâng cao trình độ của họ. Hơn nữa, việc đào tạo như vậy nên được tổ chức ít nhất ba năm một lần.

Như vậy, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là sự mô tả đầy đủ các yêu cầu đối với đặc điểm nghề nghiệp một chuyên gia như vậy, bao gồm cả việc liệu anh ta có Kiến thức đặc biệt và kỹ năng, trình độ học vấn, trình độ, v.v. Tuy nhiên, đồng thời, người sử dụng lao động có quyền tùy ý điều chỉnh các yêu cầu này nhằm mục đích áp dụng trong chính sách nhân sự, từ đó đảm bảo chúng tuân thủ tối đa các đặc thù công việc của cơ quan mình. Điều này là do thực tế là tiêu chuẩn chuyên nghiệp Kể từ năm 2017, giáo viên không nằm trong danh sách tiêu chuẩn nghề nghiệp bắt buộc đối với người sử dụng lao động.