Ποιος είναι ο καλύτερος δάσκαλος. Δεν είναι πάντα διασκεδαστικά

Η διδασκαλία είναι ένα από τα πιο περιζήτητα επαγγέλματα. Είναι απαραίτητο ανεξάρτητα από γεωγραφική τοποθεσία, τύπος πολιτική δομή, οι τάσεις της μόδας. Μια φορά κι έναν καιρό, όταν η εργασία δεν χωριζόταν σε ορισμένα επαγγέλματα, μόνο τα ανώτερα και έμπειρα μέλη των φυλών γίνονταν δάσκαλοι. Με την ανάπτυξη της κοινωνίας, οι εκπρόσωποι αυτού του επαγγέλματος άρχισαν να ασκούν ειδικές δεξιότητες. Έτσι, η δουλειά του δασκάλου έγινε χειροτεχνία.

Η συνάφεια της εργασίας του δασκάλου

Η έννοια του ποιος είναι δάσκαλος εμφανίστηκε στην Ευρώπη στα τέλη του 18ου αιώνα. ΣΤΟ σύγχρονος κόσμοςαυτό το επάγγελμα αποκτά τα πάντα μεγαλύτερη αξίαεξαιτίας επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο. Οι δάσκαλοι συνοδεύουν κάθε παιδί σχεδόν από ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Και ο ρυθμός της ζωής ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣτόσο ψηλά και τεταμένα που πρέπει να σπουδάζεις σε όλη σου τη ζωή - χωρίς να αποκλείεται η ηλικία συνταξιοδότησης.

Πώς προέκυψε το επάγγελμα;

Για το ποιος είναι γνωστός ένας τέτοιος δάσκαλος από την εποχή του Κομφούκιου. Ο φιλόσοφος στα γραπτά του έγραψε ότι οι δάσκαλοι πρέπει να μεταδίδουν τη γνώση από γενιά σε γενιά. Μια σημαντική ανακάλυψη στην ανάπτυξη αυτού του επαγγέλματος έγινε κατά τη διάρκεια του αρχαία Ελλάδα. Για πρώτη φορά εδώ εμφανίστηκε το πρώτο Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτά ήταν οικοτροφεία, σχολεία, λύκεια. Συχνά οι ίδιοι οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι λειτουργούσαν ως δάσκαλοι στα δικά τους σχολεία. Από τον Μεσαίωνα η εκπαίδευση έγινε υποχρεωτική για κάθε κληρικό και άρχοντα. Τότε η εκπαίδευση άρχισε σταδιακά να αποκτά μαζικό χαρακτήρα. Σχεδόν όλοι οι εκπρόσωποι των ανώτερων στρωμάτων του πληθυσμού άρχισαν να μελετούν. Η εκπαίδευση έχει γίνει διαθέσιμη και στις γυναίκες. Για αυτούς δημιουργήθηκαν ειδικά κλειστά ιδρύματα.

Ορισμός

Πλέον ακριβής ορισμόςΑυτό το επάγγελμα δόθηκε στο λεξικό του Ozhegov: «Δάσκαλος είναι ένα άτομο που διδάσκει κάτι». Το λεξικό του D. N. Ushakov ορίζει τους εκπροσώπους αυτής της τέχνης ως εκείνους που «ασχολούνται με τη διδασκαλία ενός θέματος σε κατώτερο ή Λύκειο". Σύμφωνα με το μικρό ακαδημαϊκό λεξικό της ρωσικής γλώσσας, δάσκαλος είναι αυτός που διδάσκει ένα μάθημα εντός των τειχών ενός σχολείου ή αυτός που διδάσκει και διδάσκει άλλους.

Πώς πρέπει να είναι ένας δάσκαλος;

Όποιος σκέφτηκε ποιος είναι ένας δάσκαλος θα μπορούσε να ανακαλύψει στην πράξη ένα σημαντικό μοτίβο: εκτός από την ενδελεχή γνώση του θέματος που διδάσκεται, ένας επιτυχημένος και αποτελεσματικός εκπρόσωπος αυτού του επαγγέλματος πρέπει να έχει εξαιρετικές επικοινωνιακές δεξιότητες. Αν δεν ξέρει πώς να επικοινωνεί με το κοινό του -είτε είναι μαθητές πρώτης τάξης είτε μαθητές που ετοιμάζονται να μπουν στο μεταπτυχιακό- η αξία των γνώσεών του θα τείνει στο μηδέν. Άλλωστε, δεν θα μπορεί να τα μεταφέρει – που σημαίνει ότι οι μαθητές δεν θα μπορούν να τα αφομοιώσουν και να τα εφαρμόσουν στην πράξη.

Επιπλέον, ένας καλός δάσκαλος πρέπει να έχει μεγάλη υπομονή, την ικανότητα να σέβεται την προσωπικότητα του μαθητή. Ποιος είναι δάσκαλος, αν όχι αυτός που κατάφερε να βρει ατομική προσέγγισηστον μαθητή, επιτρέποντάς του να αποκτήσει πιο αποτελεσματικά την απαραίτητη ποσότητα γνώσης; Επομένως, ένας καλός δάσκαλος δεν είναι μόνο συγγραφέας επιστημονικές εργασίεςμε όλα τα απαραίτητα διπλώματα. Αυτός είναι επίσης ένας λεπτός ψυχολόγος που ξέρει πώς να μεταφέρει τη γνώση σε έναν συγκεκριμένο μαθητή.

Μπορεί να δοθεί διάφορους ορισμούςτι σημαίνει δάσκαλος. Ωστόσο, μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα - αυτό το επάγγελμα είναι δημιουργικό και έχει και θετικά και αρνητικές πλευρές. Εκτός από το δημιουργικό στοιχείο, η δουλειά ενός δασκάλου δεν είναι χωρίς ρουτίνα. Άλλωστε, αυτός είναι που πρέπει συνεχώς να συνθέτει εκπαιδευτικά σχέδιαέλεγχος της εργασίας για το σπίτι. Για να είναι ένας επιτυχημένος εκπρόσωπος του επαγγέλματός του, χρειάζεται να εκτελέσει προσεκτικά όλη αυτή τη δουλειά ρουτίνας. Ο δάσκαλος, εκτός από το βασικό στοιχείο της δουλειάς του - τη διδασκαλία - έχει και πολλές άλλες ευθύνες.

Με ποιον συνεργάζεται ο δάσκαλος;

Ένας επαγγελματίας δάσκαλος πρέπει επίσης να είναι ένα άτομο με ισχυρή θέληση, συγκρατημένο. Άλλωστε, έχει να δουλέψει με ένα από τα πιο δύσκολα ηλικιακές ομάδες- έφηβοι. Όσον αφορά τους μαθητές αυτής της κατηγορίας, δεν χρειάζεται μόνο προσοχή, αλλά και ικανότητα διατήρησης της πειθαρχίας. Διαδικασία μελέτηςδεν πρέπει να ενοχλούνται λόγω απόσπασης της προσοχής των μαθητών σε gadget, επικοινωνία, παιχνίδια. Όσο για την εργασία με μεγαλύτερους μαθητές, κατά κανόνα, πολύ λιγότερα προβλήματα, γιατί η εφηβεία είναι πίσω τους, και έρχεται στο προσκήνιο επαγγελματική αυτοδιάθεση. Ωστόσο, όταν εργάζεται με νέους, ο δάσκαλος πρέπει επίσης να δείχνει προσοχή, επιμονή και ικανότητα ποιοτικής οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ποιος είναι δάσκαλος: περιγραφή

Τι άλλα πράγματα κάνει ένας δάσκαλος εκτός από τη διδασκαλία; Οι αρμοδιότητές του συνήθως περιλαμβάνουν τα εξής:

Κατάρτιση προπονητικού σχεδίου.
Προετοιμασία για μαθήματα, προετοιμασία σχεδίων μαθημάτων.
Επιλογή από τα περισσότερα αποτελεσματικές μεθόδουςμάθηση.
Εργαστείτε για τη σύνταξη διαφόρων επίσημα έγγραφα: συστατικές επιστολές, περιγραφές, χαρακτηριστικά κ.λπ.
Έλεγχος της συμπεριφοράς των μαθητών.
Αυτομόρφωση. Κάθε μέλος αυτού του επαγγέλματος πρέπει να μάθει σε όλη του τη ζωή.

Απαιτήσεις για εκπαιδευτικούς

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να έχει κάθε καλός δάσκαλος είναι η άριστη γνώση του θεματική ενότητα. Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να γνωρίζει πολλά, και ταυτόχρονα να αναπτύσσεται συνεχώς. Πρέπει επίσης να είναι ευέλικτο και ικανό να παίρνει γρήγορες αποφάσεις κάτω από αγχωτικές συνθήκες. Πρέπει και ο δάσκαλος να αγαπάει τα παιδιά, βρε αμοιβαία γλώσσαόχι μόνο με τους μαθητές, αλλά και με τους γονείς τους. Τα βασικά προσόντα ενός καλού δασκάλου είναι καλή μνήμη, ευρηματικότητα, προσοχή στη λεπτομέρεια.

Επάγγελμα «δάσκαλος»: όλα τα υπέρ και τα κατά

Τα οφέλη αυτής της εργασίας περιλαμβάνουν συνήθως:

Ευέλικτο πρόγραμμα εργασίας. Συνήθως, η εργάσιμη ημέρα του δασκάλου τελειώνει στις τρεις το μεσημέρι, ενώ οι υπάλληλοι γραφείου αναγκάζονται να υπομείνουν την έναρξη της αγαπημένης 18:00.
Πολύωρες διακοπές, διακοπές. Ο δάσκαλος, κατά κανόνα, πηγαίνει διακοπές με τους μαθητές του.
Ενδιαφέρουσα δουλειά που διαφορετικά είδηδραστηριότητες: σήμερα ο δάσκαλος προετοιμάζει ένα σεμινάριο, αύριο διοργανώνει διαγωνισμούς μεταξύ των μαθητών, μεθαύριο - αργία. Πολλοί από τους δασκάλους λένε ότι η δουλειά ενός επαγγέλματος είναι το μόνο πράγμα που τους κρατά στο επάγγελμα παρ' όλες τις δυσκολίες.
Ο σεβασμός στην κοινωνία, η σημασία του επαγγέλματος. Παρά το γεγονός ότι όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά για την κοινωνία, εξακολουθεί να είναι συνηθισμένο να επιδεικνύεται ιδιαίτερος σεβασμός στους δασκάλους.
Ευκαιρία για εργασία με φροντιστήριο.

Όμως, παρά τα πολυάριθμα πλεονεκτήματα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, έχει επίσης μειονεκτήματα:

Η ανάγκη να συμμορφώνεσαι πάντα εκπαιδευτικά πρότυπακαι τα πρότυπα, κυριαρχούν νέα προγράμματα.
Πρόσθετο φορτίο με τη μορφή εργασίας στο σπίτι - έλεγχος της εργασίας, προετοιμασία για μαθήματα.
Κατά κανόνα, εργάζεστε σε γυναικεία ομάδα.
Έλλειψη προοπτικών επαγγελματικής ανάπτυξης.
Χαμηλος ΜΙΣΘΟΣ.

Λένε ότι όλοι ξέρουν πώς να θεραπεύουν και πώς να διδάσκουν. Φυσικά, αυτό είναι ένα αστείο, αλλά αν όλα δεν είναι τόσο προφανή με την ιατρική, τότε οι ενέργειες του δασκάλου προκαλούν πολύ συχνά πολλά σχόλια από τους γονείς.

Και, φυσικά, πόσοι άνθρωποι, τόσες πολλές απόψεις - η εικόνα του ιδανικού δασκάλου θα είναι διαφορετική για τον καθένα. Ας δούμε τι είδους δάσκαλος θα γινόσαστε εσείς αν η μοίρα σας εξελισσόταν έτσι. Αυστηρό ή πολύ απαλό, χαρούμενο ή σοβαρό;

Κάντε το κουίζ μας και θα μάθετε! Γράψτε τα αποτελέσματα, στο τέλος θα σας ζητήσουμε να μετρήσετε ποια γράμματα είναι πιο συνηθισμένα. Μην προσπαθήσετε να προσποιηθείτε ότι είστε κάποιος άλλος, ακούστε τον εαυτό σας, τι είδους αντίδραση στις προτεινόμενες καταστάσεις είναι χαρακτηριστικό της ιδιοσυγκρασίας σας και των πεποιθήσεών σας.

Και αν θέλετε να μάθετε τι είδους δάσκαλοι εργάζονται στο Unium: ευγενικοί ή αυστηροί, αστείοι ή βαρετοί, και γενικά, πώς ένας δάσκαλος γίνεται δάσκαλος, πηγαίνετε εδώ για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με τους μάγους μας.

1. Φανταστείτε ότι ο Σιντόροφ για εικοστή πέμπτη φορά δεν έφερε ένα τετράδιο με εργασίες. Η αντίδρασή σας:

Α) «Σιντόροφ, ξέχασες το κεφάλι σου στο σπίτι;»

Β) Deuce σε ένα περιοδικό

Γ) Βρίσκεις χρόνο να το κάνεις ο Σιντόροφ εργασία για το σπίτιστο σχολείο

Δ) Δεν προσέχετε ότι σας ενδιαφέρουν τα προβλήματα του Σιντόροφ

2. Φανταστείτε ότι ο Petrov φωνάζει πάντα από το σημείο. Η αντίδρασή σας:

Α) "Πετρόβ, καλά, κλείσε αμέσως το ροοοοο!" (και χτυπήστε το χέρι σας στο τραπέζι)

Β) να διωχθείς από την τάξη

Γ) Σταματήστε το μάθημα και αφήστε τον Πετρόφ να μιλήσει και άλλοι μαθητές να σχολιάσουν αυτά που άκουσαν

Δ) Απλώς συνεχίζεις το μάθημα, αγνοώντας τον Πετρόφ

3. Φανταστείτε ότι ο Solovyov δεν κάνει τίποτα στην τάξη και αποσπά την Ivanova από τη δουλειά. Η αντίδρασή σας:

Α) "Σολόβιεφ, πήρε γρήγορα ένα σημειωματάριο και άρχισε να γράφει!"

β) καλέστε τους γονείς στο σχολείο

Β) Δώσε τον Σολοβίοφ ατομική εργασίασε κάθε μάθημα

Δ) Λοιπόν, δεν το κάνει, εντάξει, αλλά ο Ιβάνοφ μπορεί να μεταμοσχευθεί

4. Φανταστείτε ότι ο Vorobyov έβαλε ένα κουμπί στην καρέκλα σας για εσάς. Το σχόλιό σου:

Α) Σπουργίτια! Πώς τολμάς! Θα σε σκοτώσω!

Β) Πάρτε τον Vorobyov στον σκηνοθέτη

Γ) Κάντε το ένα αστείο, αλλά εξηγήστε ότι το κουμπί στην καρέκλα είναι μια τόσο καλή ιδέα

Δ) Πες τίποτα, αλλά κοίτα την καρέκλα την επόμενη φορά

5. Φανταστείτε ότι κάνατε λάθος κατά λάθος, και η Nikitina σας παρατήρησε και σας έπιασε. Η αντίδρασή σας:

Α) "Καλύτερα να προσέχεις τον εαυτό σου, έξυπνος, πονάει!"

Β) Κάντε μια παρατήρηση για φωνές από ένα μέρος

Γ) Ευχαριστώ τον Nikitin και διόρθωσε το λάθος

Δ) Διορθώστε σιωπηλά το λάθος

6. Φανταστείτε ότι ο Danilov δεν καταλαβαίνει πολλά θέματα στο θέμα σας και δεν συμβαδίζει με την τάξη. Η αντίδρασή σας:

Α) «Ντανίλοφ, είσαι πάλι ανόητος; Προσοχή εδώ!»

Β) Συμβουλέψτε τους γονείς να μεταφέρουν τον Danilov σε σωφρονιστικό σχολείο

Γ) Προσπαθήστε να ασκηθείτε με τον Danilov ατομικά και στη συνέχεια να βγάλετε συμπεράσματα για τις ικανότητές του

Δ) Απλά δώσε του τον βαθμό που του αξίζει

7. Φανταστείτε ότι ο Γκριγκόριεφ, σε αντίθεση με τον Ντανίλοφ, είναι πολύ μπροστά από όλους και βαριέται μετά την ολοκλήρωση της εργασίας. Η αντίδρασή σας:

Α) "Το έκανες, κάτσε ήσυχα, περίμενε τους άλλους!"

Β) Θα συμβούλευες τον Γκριγκόριεφ να σπουδάσει ως εξωτερικός φοιτητής;

Γ) Δώστε στον Γκριγκόριεφ ένα πιο δύσκολο και φιλόδοξο έργο

Δ) Αφήστε τον να καθίσει, δεν ανακατεύεται σε κανέναν

8. Φανταστείτε ότι η τάξη χασμουριέται και παραπονιέται ότι το θέμα είναι πολύ βαρετό. Η αντίδρασή σας:

α) Είναι πρόγραμμα! Θα πρέπει να ακούσετε!»

Β) Υπόσχεστε ένα δύσκολο τεστ στο επόμενο μάθημα

Γ) Προσπαθούν να βρουν κάτι που μπορεί να ενδιαφέρει τους μαθητές

Δ) Δεν σας ενδιαφέρει η διάθεσή τους, δεν σας αρέσουν και πολλά, αλλά σας αρέσουν

9. Φανταστείτε ότι η Savelyeva παρέδωσε την έκθεση σε έντυπη μορφή. Η αντίδρασή σας:

Α) "Τι, έχετε ήδη ξεχάσει πώς να χρησιμοποιήσετε ένα στυλό;"

Β) Βάλτε ένα δυάρι

Γ) Συζητήστε με την τάξη πότε είναι αποδεκτή η χρήση υπολογιστή και ποια εργασία πρέπει να γίνει με το χέρι.

Δ) Μην αποδεχτείτε την έκθεση, αφήστε την να ξαναγράψει

10. Φανταστείτε το μάθημα κατά τη διάρκεια ανεξάρτητη εργασίακάνει θόρυβο και όλοι μιλάνε. Η αντίδρασή σας:

Α) "Σιωπή στην τάξη!"

Β) Υπόσχεση σε όλους να βάλουν ντεκ

Γ) Ζητήστε να επικοινωνείτε μόνο για επαγγελματικούς λόγους

Δ) μην δίνεις σημασία

Ας ελέγξουμε τα αποτελέσματα:

Μετρήστε ποια γράμματα εμφανίζονται πιο συχνά στις απαντήσεις σας. Ετσι.

Αν είναι το γράμμα Α.

Θέλετε συνείδηση από τους μαθητές σας. Αυτό είναι λάθος. Είναι ανώφελο να ρωτάνε τα παιδιά ρητορικές ερωτήσεις, εκατό φορές να ζητήσω σιωπή στην τάξη, να θυμίσω το ίδιο πράγμα. Επηρεάζονται από το προσωπικό παράδειγμα του δασκάλου, ενεργή θέσηενδιαφέρον για τη δουλειά τους. Επομένως, είναι απολύτως άσκοπο να τινάζετε τον αέρα, αυτό θα σας το πει όποιος μαθητής σπούδασε με έναν τέτοιο δάσκαλο.

Αν είναι Β.

Είστε τυπικός αυστηρός δάσκαλος. Πιστεύετε ότι το περισσότερο αποτελεσματικός τρόποςεπικοινωνία με μαθητές - να τους εκφοβίσει με τρομερά μέτρα. Συχνά, οι μαθητές φοβούνται πραγματικά τους βαθμούς, να καλέσουν τους γονείς τους στο σχολείο ή να επιπλήξουν τον διευθυντή. Αλλά αυτό δεν τους βοηθά να αγαπήσουν το αντικείμενο, να θέλουν να μάθουν και να σέβονται τον δάσκαλο που τους εκφοβίζει συνεχώς. Η αυστηρότητα έχει νόημα στη δόση, μόνο τότε λειτουργεί.

Αν είναι Β.

Προσπαθείτε να κατανοήσετε τις επιθυμίες των μαθητών και σκέφτεστε τρόπους για να κάνετε τα μαθήματα πιο ενδιαφέροντα. Θέλετε να είστε σύγχρονοι και να καταλαβαίνετε τα παιδιά. Αυτή είναι η σωστή προσέγγιση, τα παιδιά τις περισσότερες φορές σέβονται τέτοιους δασκάλους και ακόμη και οι πιο διαβόητοι χούλιγκαν θα συναντηθούν στα μισά αν τους ζητηθεί. Παρεμπιπτόντως, ίσως θα έπρεπε πραγματικά να εργαστείς ως δάσκαλος; Άλλωστε, οι καλοί δάσκαλοι αξίζουν το βάρος τους σε χρυσό!

Αν είναι το γράμμα G.

Απλώς δεν σας ενδιαφέρει το ίδιο το γεγονός της διδασκαλίας. Είναι καλό που δεν εργάζεσαι ως δάσκαλος, αλλά, δυστυχώς, τέτοιοι δάσκαλοι βρίσκονται στο σχολείο. Τα παιδιά συνειδητοποιούν πολύ γρήγορα ότι ο δάσκαλος απλώς εργάζεται με τον μισθό του, χωρίς να κάνει τίποτα για να αναβιώσει με κάποιο τρόπο το υλικό. Είναι βαρετό! Μην το κάνεις ποτέ αυτό.

Ελπίζουμε τα παιδιά σας να συναντήσουν τους πιο ενδιαφέροντες δασκάλους που αγαπούν πραγματικά το επάγγελμά τους!

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Τι πρέπει να είναι σύγχρονος δάσκαλος?»

Η Τέχνη της Μάθησης

υπάρχει μια τέχνη στο να ξυπνάς

σε νεανικές ψυχές

περιέργεια και

μετά ικανοποιήστε την.

Α. Γαλλία.

Ένας σύγχρονος δάσκαλος... Πώς πρέπει να είναι; Η ερώτηση είναι ενδιαφέρουσα.Πρέπει να είναι γηγενής! Αλλά ένας τέτοιος δάσκαλος πρέπει να είναι πάντα - στο παρελθόν, και στο παρόν και στο μέλλον. Γιατί είναι δάσκαλος! Το έργο του πρέπει να εκτιμηθεί, να είναι περιζήτητο!Likhachev D.S. υπάρχει υπέροχες λέξειςότι «η διδασκαλία είναι τέχνη, έργο όχι λιγότερο τιτάνιο από το έργο ενός συγγραφέα ή συνθέτη, αλλά πιο δύσκολο και υπεύθυνο. Ο δάσκαλος απευθύνεται στην ανθρώπινη ψυχή όχι μέσα από τη μουσική, σαν συνθέτης, όχι με τη βοήθεια των χρωμάτων, σαν καλλιτέχνης, αλλά άμεσα. Εκπαιδεύει με τη γνώση και την αγάπη του, τη στάση του απέναντι στον κόσμο».

Η χώρα αλλάζει μπροστά στα μάτια μας, αλλάζει και το σχολείο. Αλλάζει και η ζωή του σύγχρονου μαθητή. Και ο δάσκαλος δεν πρέπει να μένει πίσω από αυτή τη βρεμένη ζωή. Επομένως, ο δάσκαλος σύγχρονο σχολείοπρέπει να είναι απαιτητικός, αλλά δίκαιος και να δίνει πάντα το δικαίωμα στον μαθητή να απαντήσει, να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του. Φυσικά, για αυτό χρειάζεται να είστε ένας έμπειρος ειδικός, ένας πραγματικός επαγγελματίας στον τομέα σας. Ποιο είναι όμως το κύριο πράγμα στη δουλειά ενός δασκάλου; σημαντικό να είναι ένας καλός άνθρωπος, προσδιορίστε τα περισσότερα καλύτερες ιδιότητες, ενσωματωμένο στην ψυχή του παιδιού, για να ενθαρρύνει τα παιδιά ώστε να παίρνουν χαρά από την αποκτηθείσα γνώση. Το κυριότερο όμως είναι να δείξουμε στο παιδί τον κόσμο όπως είναι στην πραγματικότητα.

L.N. Ο Τολστόι είπε κάποτε ότι αρκεί για έναν καλό δάσκαλο να έχει μόνο δύο ιδιότητες - μεγάλη γνώση και μεγάλη καρδιά. Νομίζω ότι αυτά τα λόγια του Λεβ Νικολάγιεβιτς είναι σχετικά τόσο στο παρελθόν, όσο και στο παρόν και στο μέλλον. Το κύριο καθήκονδουλειά του δασκάλου είναι να βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν νέες γνώσεις χρησιμοποιώντας τη σύγχρονη ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣκαι αποτελεσματικές μεθόδουςμάθηση, καθώς και να μπορεί να σχηματίσει μαθητή πληροφόρησηνα αναπτύξουν την περιέργεια, το γνωστικό και δημιουργικό ενδιαφέρον των μαθητών.

Με άλλα λόγια, ένας σύγχρονος δάσκαλος δεν μεταδίδει απλώς τις γνώσεις που έχει σε ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά διδάσκει στα παιδιά να σκέφτονται, να συλλογίζονται, να υπερασπίζονται τις απόψεις τους και να σέβονται τις απόψεις των άλλων ανθρώπων, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που αποκτούν στην τάξη στο σχολείο. Και φυσικά, πώς να μην θυμηθούμε τα λόγια του Adolf Diesterweg: «Το πιο σημαντικό φαινόμενο στο σχολείο, το πιο διδακτικό μάθημα, το πιο ζωντανό παράδειγμα για τον μαθητή είναι ο ίδιος ο δάσκαλος. Είναι η προσωποποιημένη μέθοδος διδασκαλίας, η ίδια η ενσάρκωση της αρχής της εκπαίδευσης.

Ο δάσκαλος, πρώτα από όλα, πρέπει να αγαπά τα παιδιά. Αυτό σημαίνει ότι η επικοινωνία με τα παιδιά θα είναι ενδιαφέρουσα γι 'αυτόν, ότι οι κρίσεις τους δεν θα φαίνονται ανόητες και βαρετές στον δάσκαλο, ότι οι υποθέσεις τους θα τον ενθουσιάσουν ειλικρινά. Αυτό σημαίνει να βλέπεις στα παιδιά - ανθρώπους που είναι προικισμένοι με αρκετά συγκεκριμένους χαρακτήρες που πρέπει να υπολογίζεις, αλλά διαθέτουν, σε σύγκριση με εσένα, πολύ λιγότερες γνώσεις και εμπειρία ζωής. Ο δάσκαλος πρέπει να μπαίνει στην τάξη με το χαμόγελο στα χείλη και να δείχνει με όλη του την εμφάνιση ότι χαίρεται που βλέπει τους μαθητές του, χαρούμενος που επικοινωνεί μαζί τους. Ο δάσκαλος πρέπει να νιώθει ότι η εμπειρία του, η γνώση του οδηγεί τους μαθητές. Διδάσκει στον μαθητή του να εργάζεται, να σκέφτεται, να δημιουργεί, προσπαθεί ο μαθητής να είναι ο συν-συγγραφέας του: υποστήριξε, μοιράστηκε τη γνώμη του, μίλησε, υπερασπίστηκε την άποψή του. Ένας πραγματικός δάσκαλος επιστρέφει στις ρίζες λαϊκό πολιτισμόπου πλουτίζουν τον άνθρωπο, εξευγενίζουν την ψυχή του, του μαθαίνουν να εκτιμά το παρελθόν και το παρόν. Ο ρόλος του δασκάλου στην ανάπτυξη της κοινωνίας ήταν πάντα εξαιρετικά σημαντικός: άλλωστε οι δάσκαλοι μεταδίδουν τη γνώση στις επόμενες γενιές.Μου φαίνεται, πραγματικός δάσκαλοςθα πρέπει πρώτα απ' όλα να ανταποκρίνεται, να κατανοεί και να μπορεί να υποστηρίζει τον μαθητή, να τον ενθαρρύνει Δύσκολος καιρός. Αλλά ταυτόχρονα, ο δάσκαλος πρέπει να είναι αυστηρός και δίκαιος, αυτό πειθαρχεί τα παιδιά και τα μαθαίνει να είναι υπεύθυνα.Ο ίδιος ο σύγχρονος δάσκαλος μαθαίνει σε όλη του τη ζωή. επαγγελματική δραστηριότητα, βελτιώνει τις δεξιότητές του, μοιράζεται την εμπειρία με τους συναδέλφους του, πραγματοποιεί master classes και ανοιχτά μαθήματα, συμμετέχει σε διάφορους διαγωνισμούς, αρθρογραφεί. Επιπλέον, αυτό είναι ένα άτομο που μπορεί όχι μόνο να διδάξει στα παιδιά, αλλά μπορεί επίσης να μάθει και η ίδια από τους μαθητές του.

Ζούμε στην καταπληκτική ώρα: ο κόσμος γύρω μας αλλάζει πολύ γρήγορα σχεδόν αγνώριστος. Επομένως, ένας δάσκαλος που εργάζεται με τη νεότερη γενιά πρέπει να είναι προετοιμασμένος να:

Αλλαγή.Αυτό είναι το πιο δύσκολο αλλά απαραίτητη προϋπόθεσητην ύπαρξη ενός ολοκληρωμένου ατόμου.
Παραδεχτείτε τα λάθη σας.Μόνο όσοι δεν κάνουν τίποτα δεν κάνουν λάθη. Ο δάσκαλος σίγουρα δεν είναι ένας από αυτούς.
Αναπτύσσω.Αν νωρίτερα η εικόνα του κόσμου δεν άλλαξε κατά τη διάρκεια πολλών γενεών, τώρα όλα εξελίσσονται τόσο γρήγορα που, όπως είπε Μαύρη βασίλισσαστο Alice Through the Looking Glass, για να μείνεις στη θέση σου, πρέπει να «τρέξεις όσο πιο γρήγορα μπορείς».

Ο δάσκαλος πρέπει επίσης να καταλάβει πώς ζουν σύγχρονους μαθητές. Δεν μπορείς να αγαπήσεις το Face ή τον Ivangai, αλλά το να μην ξέρεις ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι σημαίνει να μένεις πίσω από τη ζωή.

Επιπλέον, ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται ότι τα σύγχρονα παιδιά είναι διαφορετικά. Ζουν μέσα, δεν έχουν λατρεία ενήλικα. Αυτά είναι τα προσόντα που πρέπει να έχει ένας σύγχρονος δάσκαλος για να είναι χρήσιμος και να απολαμβάνει τα αποτελέσματα της δουλειάς του.

1. Σεβασμός στα παιδιά

Συνήθως λένε: «Ο δάσκαλος πρέπει να αγαπάει τα παιδιά». Αλλά μια τέτοια διατύπωση είναι πολύ αφηρημένη και αναπόφευκτα γίνεται αφορμή για εικασίες. Η αγάπη είναι πολύ πολύπλευρη. Αυτό είναι και συνεννόηση και, αντίθετα, τρυπάνι ("Beats - σημαίνει έρωτες"). Ασαφείς. Αλλά με σεβασμό, όλα είναι πολύ πιο εύκολα.

Το να σέβεσαι έναν μαθητή σημαίνει να τον βλέπεις ως υποκείμενο, όχι ως λευκό πλάκα.

2. Ανεκτικότητα

Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Μερικές φορές ένας άνθρωπος μας εκνευρίζει μόνο και μόνο επειδή είναι διαφορετικός: φοράει το καπάκι του με λάθος τρόπο, δείχνει με λάθος τρόπο. Αξίζει όμως να δώσουμε προσοχή σε αυτό εάν συμπεριφέρεται φυσικά και δεν παραβιάζει τους κανόνες ηθικής; Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για το δικαίωμα ενός ατόμου στη δική του γνώμη.

Αν μιλάμε για ερωτήσεις που δεν μπορεί να δοθεί η μόνη σωστή απάντηση, τότε δεν πρέπει να απορρίψει κανείς αμέσως πρωτότυπες και απροσδόκητες προτάσεις. Μπορεί να είναι πιο κατάλληλα από τα τυπικά. Τα παιδιά δεν είναι τόσο κακομαθημένα όσο οι ενήλικες και μπορούν να σκέφτονται ελεύθερα.

Αναγνωρίστε το δικαίωμα του μαθητή να είναι διαφορετικός. Και ίσως μεγαλώσεις έναν νέο Αϊνστάιν.

3. Κατανόηση ότι ο δάσκαλος παρέχει μια υπηρεσία

Για κάποιο λόγο, αυτό το σημείο εξοργίζεται περισσότερο από τους δασκάλους και πολλούς γονείς. Ίσως είναι θέμα εξουσίας. Ο δάσκαλος - ακούγεται περήφανα, και οι υπηρεσίες παρέχονται από κομμωτές και μετακομιστές. Είναι αναξιοπρεπές!

4. Προθυμία να κερδίσεις αξιοπιστία με αληθινά πράγματα

Είναι άχρηστο να τρομάζεις. Τα σημερινά παιδιά δεν βιώνουν φόβο για το τι φοβούνται οι άνθρωποι που επέζησαν από τη «σέσουλα».

5. Αίσθηση ορίου

Αυτό ισχύει για το πώς ψυχολογικά όρια(«μην ανεβείτε στην ψυχή»), και τη δική τους γνώση. Εξάλλου, τα παιδιά είναι πιο ικανά από τους δασκάλους σε ορισμένους τομείς.

6. Κατανόηση της αποστολής σας

Ο δάσκαλος πρέπει να δίνει μόνο χρήσιμες γνώσεις που δεν μπορούν να αναζητηθούν απλά στο google (και αν μπορείτε, τότε ο δάσκαλος πιθανότατα χάνει χρόνο).

7. Αυτοκριτική

Αν ο δάσκαλος αναλύσει τη δραστηριότητά του και σκεφτεί πώς να τη βελτιώσει, θα πετύχει πολλά. Όλοι κάνουν λάθος. Συμπεριλαμβανομένων των κουλ ενήλικων θείων και θειών. Και όσο πιο γρήγορα το καταλάβουν τα παιδιά, τόσο το καλύτερο.

8. Αυτοειρωνεία

Η ικανότητα να είσαι επιπόλαιος και να κάνεις αστεία με τον εαυτό σου είναι απαραίτητο συστατικό αυτού που ονομάζεται ανοχή στο στρες. Και απλά εξαιρετική ποιότητα για τη ζωή στο .

Η αυτοειρωνεία σας επιτρέπει να εκτονώσετε την κατάσταση, να αποσπαστείτε και να προχωρήσετε στην επίλυση σύνθετων ζητημάτων.

Όλα αυτά βέβαια είναι δύσκολο να επιτευχθούν σε συνθήκες που διατίθενται δεκάρες για την εκπαίδευση. Δυστυχώς, τα σχολεία συχνά δεν έχουν άλλη επιλογή και αναγκάζονται να πάρουν όποιον χρειαστεί. Ωστόσο, θα πρέπει κανείς να αγωνίζεται για το ιδανικό.

Τι νομίζετε; Τι πρέπει να είναι ένας σύγχρονος δάσκαλος; Γράψτε στα σχόλια.

Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας δάσκαλος; Αυτό το ερώτημα ανοίγει μπροστά μας μια άβυσσο άλλων: ποιος δάσκαλος; Για τι και σε ποιον; Προσωπικές ή επαγγελματικές ιδιότητες και ποια από αυτές είναι πιο σημαντική; Για παράδειγμα, μπορεί να απαιτηθεί από έναν δάσκαλο να αγαπά τα παιδιά ή αρκεί να τα αντιμετωπίζει με σεβασμό και να διδάσκει καλά το μάθημά του; Πρέπει ένας δάσκαλος να είναι κοινωνικός αρχηγός; Ποιος δάσκαλος είναι καλύτερος - ευγενικός ή αυστηρός; Ποιος θα είναι πιο επιτυχημένος - επαναστάτης ή κομφορμιστής;

Μπορούμε ατελείωτα να μαλώνουμε, να μαλώνουμε και να αποδεικνύουμε. Αυτό συμβαίνει επειδή δεν υπάρχει «σφαιρικός δάσκαλος στο κενό». Κάθε δάσκαλος υπάρχει σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό, οικονομικό, πολιτιστική κατάστασηόπου έχει ορισμένους στόχους και χρειάζεται ορισμένες ιδιότητες για να τους επιτύχει με επιτυχία.

Ποιος πρέπει να είναι ο ιδανικός δάσκαλος; Ίσως έτσι; Καρέ από την ταινία "The School of Rock" (2003)

Και αν δεν διαφωνείτε, αλλά ρωτάτε τους άλλους: ποιες ιδιότητες δασκάλου θεωρούν σημαντικές; Μια τέτοια συζήτηση θα βοηθήσει ορισμένους συμμετέχοντες στην εκπαίδευση να δουν τους άλλους με νέο τρόπο.

Για άλλη μια φορά, μπορέσαμε να το επαληθεύσουμε λίγη έρευναπου ανέλαβε το 2015 η μαθήτρια της 11ης δημοτικού, Gohar Sargsyan. Η Goar το πέρασε ανάμεσα σε μαθητές γυμνασίου, στους γονείς τους και στους δασκάλους του γυμνασίου Shchelkovo (πόλη Shchelkovo, περιοχή της Μόσχας), όπου σπούδασε η ίδια. Σκοπός της μελέτης ήταν η σύγκριση «των απαιτήσεων του κράτους, που αντικατοπτρίζονται στο επαγγελματικό επίπεδο του εκπαιδευτικού, και των αναγκών της κοινωνίας για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων προτεραιότητας του δασκάλου».

Ή σαν αυτό; Καρέ από την ταινία "Θα ζήσουμε μέχρι τη Δευτέρα" (1968)

Υπάρχει ένα έγγραφο που καθορίζει τον κατάλογο των επαγγελματικών και προσωπικών απαιτήσεων για έναν δάσκαλο στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας - αυτό είναι ένα πρότυπο επαγγελματικού δασκάλου, το οποίο τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 2015. Με βάση αυτές τις απαιτήσεις, είναι δυνατό να εντοπιστούν εκείνες οι ιδιότητες που η πολιτεία θα ήθελε να δει σε έναν δάσκαλο.

Είναι πάντα ενδιαφέρον να συγκρίνουμε τις επίσημες προσδοκίες πραγματική ζωή. Αυτό αποφάσισε να κάνει η Gohar Sargsyan.

Η ιδέα για τη μελέτη προήλθε από την παρατήρηση μαθητών και δασκάλων. διαφορετικά σχολεία. Εκείνη την εποχή, είχα ήδη αποφασίσει να γίνω ο ίδιος δάσκαλος και ήθελα να μάθω περισσότερα για το επάγγελμα. Βλέποντας ότι μερικές φορές ακόμη και τα πιο ταλαντούχα και περίεργα παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση, αποφάσισα να βρω τη ρίζα του προβλήματος και πώς μελλοντικός δάσκαλος, για να διαμορφώσει την εικόνα του ιδανικού δασκάλου. Η εικόνα ενός δασκάλου που θα βοηθήσει τους μαθητές να γίνουν καλύτεροι.

Στην έρευνα συμμετείχαν περισσότεροι από εκατό μαθητές γυμνασίου, 40 γονείς και 25 καθηγητές γυμνασίου. δημοτικό σχολείο, μεσαίου και ανώτερου επιπέδου. Όλοι οι ερωτηθέντες κλήθηκαν να απαντήσουν ελεύθερα στην ερώτηση: «Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας ιδανικός δάσκαλος;»

Οι ερωτηθέντες κατονόμασαν ή κατέγραψαν ανεξάρτητα τις ιδιότητες και εξήγησαν τι εννοούσαν. Οι απαντήσεις συστηματοποιήθηκαν σε συνοπτικούς πίνακες.

Ιδανικός δάσκαλος για μαθητές

Το 100% των μαθητών που συμμετείχαν στην έρευνα πιστεύει ότι ο ιδανικός δάσκαλος πρέπει να είναι αυστηρός και υπομονετικός. Επίσης, όλοι οι μαθητές – ερωτηθέντες ήταν ομόφωνοι στο ότι ο δάσκαλος θα πρέπει να μπορεί να ενδιαφέρει την ύλη.

80% των ερωτηθέντων - για μια αμερόληπτη στάση από την πλευρά του δασκάλου και μια ατομική προσέγγιση («όλοι θέλουν να αξιολογηθούν δίκαια και να βοηθηθούν να επιτύχουν καλύτερα αποτελέσματα»).

Οι μαθητές εξήγησαν τη λέξη «δικαιοσύνη» ως αξιολόγηση που βασίζεται στη γνώση, όχι στην εθνικότητα, εμφάνισηκαι ούτω καθεξής. Περίπου οι ίδιες λέξεις περιγράφουν την ανεκτικότητα στις απαντήσεις των άλλων ερωτηθέντων.

Ιδανικός δάσκαλος για γονείς

Για όλους τους ερωτηθέντες γονείς, ο ιδανικός δάσκαλος είναι αυτός που γνωρίζει τέλεια το αντικείμενό του. Ως ξεχωριστή ιδιότητα, το 100% των γονέων δήλωσαν «αγάπη για το επάγγελμά τους και τα παιδιά τους».

Στα ερωτηματολόγια των γονέων εμφανίστηκε ένα στοιχείο που οι μαθητές δεν ξεχώρισαν για τον εαυτό τους: την αδιαφορία.

Η αδιαφορία εξηγήθηκε από τους γονείς ως συμπεριφορά συμπάθειας προς τους μαθητές. Ένας φροντιστικός δάσκαλος, πρώτον, φροντίζει πάντα ότι τα παιδιά έχουν μάθει το υλικό και δεύτερον, παρέχει συναισθηματική υποστήριξη όταν χρειάζεται.

Ιδανικός δάσκαλος από την πλευρά των… δασκάλων

Όμως οι δάσκαλοι δείχνουν να είναι σίγουροι ότι η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα. 100% των ερωτηθέντων εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων - για άριστη γνώση του αντικειμένου και υπομονή.

Αλλά το κυριότερο είναι ότι ήταν η έρευνα των δασκάλων, σύμφωνα με την Gohar, που αποδείχθηκε ότι ήταν το πιο ενδιαφέρον μέρος της μελέτης για εκείνη.

Αφού μίλησα με τους δασκάλους, μαθαίνοντας για τα συναισθήματά τους, τους είδα από μια νέα οπτική γωνία. Πάνω απ 'όλα, εντυπωσιάστηκα από τους δασκάλους, οι οποίοι, αντί για τις «σωστές» λέξεις που ταιριάζουν στην κατάσταση, μίλησαν με ειλικρίνεια και ειλικρίνεια για όλες τις πολυπλοκότητες αυτού του επαγγέλματος. Αποδείχθηκε ότι στη διδακτική πρακτική υπάρχουν πολλές καταστάσεις στις οποίες ένα άπειρο άτομο απλώς μπερδεύεται. Και το μόνο που μπορεί να κάνει έναν καλό δάσκαλο από έναν άνθρωπο είναι η αδιαφορία. «Αν έχεις την επιθυμία να κάνεις τον κόσμο καλύτερο, τότε αυτό είναι για σένα», μου είπε ένας καθηγητής πληροφορικής για το επάγγελμα του δασκάλου.
Γκοχάρ Σαρκισιάν
Φοιτητής MRSU

Η Gohar συνέκρινε όλες τις απαντήσεις των ερωτηθέντων της με τις απαιτήσεις του επαγγελματικού προτύπου. Το αποτέλεσμα αποδείχθηκε συνεπές. Εκτός βέβαια κι αν κανένα πρότυπο δεν μπορεί να απαιτεί από έναν δάσκαλο χιούμορ, αδιαφορία, αγάπη για τα παιδιά και υπομονή. Αλλά οι άνθρωποι στο μη τυποποιημένο, ζωντανό τους ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣείναι σωστό να το περιμένουμε ο ένας από τον άλλο.

Η έρευνά μου δεν έδωσε μια ουσιαστικά νέα απάντηση, αλλά μου έδειξε πόσο σημαντικές είναι οι προσωπικές ιδιότητες για αυτό το επάγγελμα: αφορά προσωπικά και όχι επαγγελματικές ιδιότητεςείπαν οι ερωτηθέντες μου.
Τώρα σπουδάζω δασκάλα, έχω επιλέξει ειδικότητα ξένη γλώσσα. Ποιες ιδιότητες δασκάλου ξεχωρίζω τώρα; Ο ιδανικός δάσκαλος δεν είναι πρότυπο πρότυπο. Είναι ενδιαφέρον, χαρισματικό, μορφωμένο άτομο, φορτισμένο με δημιουργική ενέργεια, που μεγαλώνει τα ίδια δραστήρια, φροντισμένα και σκεπτόμενα παιδιά.
Γκοχάρ Σαρκισιάν
Φοιτητής MRSU

Και προτείνουμε να συνεχίσουμε τη συζήτηση σε ένα δεδομένο θέμα. Ποιες ιδιότητες ενός δασκάλου εκτιμώνται στο περιβάλλον σας; Ποια είναι τα κατάλληλα για εσάς;