Vật lý học bắt nguồn từ khi nào? Các nhà vật lý nổi tiếng nhất của Liên Xô là những người đoạt giải Nobel.

slide 4

Aristotle

Aristotle là một nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Ngày sinh: 384 TCN một đệ tử của Plato. Từ năm 343 trước Công nguyên e. - thầy của Alexander Đại đế. Nhà tự nhiên học thời kỳ cổ điển. Ảnh hưởng nhiều nhất của các nhà biện chứng thời cổ đại; người sáng lập Logic chính thức. Ông đã tạo ra một bộ máy khái niệm vẫn thấm nhuần từ vựng triết học và phong cách tư duy khoa học. Nhà tư tưởng đầu tiên đã tạo ra một hệ thống triết học toàn diện bao gồm tất cả các lĩnh vực sự phát triển của loài người Từ khóa: xã hội học, triết học, chính trị học, logic học, vật lý học.

slide 5

Leucippus

Leucippus là một nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Một trong những người sáng lập nguyên tử học, giáo viên của Democritus.

Nơi sinh chính xác không được biết. Rất ít thông tin được biết về cuộc đời của Leucippus, và không có tác phẩm nào còn tồn tại có thể được gọi là tác phẩm của Leucippus một cách an toàn. Có thể Leucippus chỉ giới hạn bản thân ở thuyết trình bằng miệng về sự dạy dỗ của mình. Không thể xác định Leucippus và Democritus bất đồng với nhau ở những lĩnh vực nào. Leucippus đã đóng góp vào sự phát triển các ý tưởng của Democritus.

slide 6

Democritus of Abdera

Nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Ngày sinh: 460 TCN e. có lẽ là học trò của Leucippus, một trong những người sáng lập ra thuyết nguyên tử và triết học duy vật. Thành tựu chính của triết học Democritus được coi là sự phát triển học thuyết của Leucippus về "nguyên tử" - hạt không thể phân chia một chất có thực thể tồn tại, không bị tiêu diệt và không phát sinh (chủ nghĩa duy vật nguyên tử). Ông mô tả thế giới như một hệ thống các nguyên tử trong khoảng không, bác bỏ khả năng phân chia vô hạn của vật chất, mặc nhiên công nhận không chỉ sự vô hạn của số lượng nguyên tử trong Vũ trụ, mà còn là sự vô hạn của các dạng chúng.

Trang trình bày 7

Claudius Ptolemy

Claudius Ptolemy là một nhà thiên văn học, nhà chiêm tinh, nhà toán học, nhãn khoa học, nhà lý thuyết âm nhạc và nhà địa lý người Hy Lạp cổ đại. Trong khoảng thời gian từ 127 đến 151, ông sống ở Alexandria, nơi ông đã trải qua quan sát thiên văn. Trong tác phẩm chính của mình "Megalesyntaxis" - "Công trình vĩ đại", Ptolemy đã phác thảo một bộ sưu tập kiến ​​thức thiên văn Hy Lạp cổ đại và Babylon. Ông đã xây dựng (nếu không được Hipparchus truyền đạt công thức đó) một mô hình địa tâm phức tạp của thế giới với các chu kỳ, đã được chấp nhận ở phương Tây và thế giới Arab trước khi tạo ra hệ nhật tâm Nicholas Copernicus. Cuốn sách cũng có một danh mục bầu trời đầy sao. Danh sách 48 chòm sao không bao gồm đầy đủ thiên cầu: chỉ có những ngôi sao mà Ptolemy có thể nhìn thấy khi ở Alexandria.

Trang trình bày 8

Những người sáng lập vật lý như một khoa học

• Galileo
• Copernicus
• newton
• Lomonosov

Trang trình bày 9

Nicholas Copernicus

Ngày sinh 19 tháng 2 năm 1473 - Nhà thiên văn học, toán học, kinh tế học người Ba Lan. Được biết đến nhiều nhất là hệ thống tự tâm của thế giới. Chính và gần như bài luận đơn Copernicus, thành quả của hơn 40 năm làm việc của ông, - "Về sự quay của các thiên cầu." Năm 1616, dưới thời Giáo hoàng Paul V, nhà thờ Công giáo chính thức cấm tuân theo và bảo vệ lý thuyết Copernicus như một hệ nhật tâm của thế giới, vì cách giải thích như vậy trái với Kinh thánh. Copernicus là một trong những người đầu tiên đề xuất ý tưởng về vạn vật hấp dẫn

Trang trình bày 10

Galileo Galilei

Ngày sinh 15 tháng 2 năm 1564 - Nhà vật lý, cơ khí, thiên văn học, triết học và toán học người Ý. Ông là người đầu tiên sử dụng kính thiên văn và đã có một số khám phá thiên văn nổi bật. Galileo - người sáng lập vật lý thực nghiệm. Với những thí nghiệm của mình, ông đã đặt nền móng cho cơ học cổ điển. Một người ủng hộ tích cực cho hệ thống nhật tâm của thế giới. Theo suy xét của mình, Galileo đánh đồng các ngôi sao với Mặt trời, chỉ khoảng cách khổng lồ với chúng, và nói về sự vô tận của Vũ trụ.

slide 11

Isaac Newton

Ngày sinh 25 tháng 12 năm 1642 - Nhà vật lý, toán học và thiên văn học người Anh, một trong những người đặt nền móng cho vật lý cổ điển. Tác giả của công trình cơ bản "Nguyên lý Toán học Triết học tự nhiên trong đó anh ta đặt ra luật Trọng lực và ba định luật cơ học, trở thành cơ sở của cơ học cổ điển. Đã phát triển một sự khác biệt Tích phân tích, lý thuyết màu sắc và nhiều lý thuyết toán học và vật lý khác.

slide 12

Mikhail Vasilievich Lomonosov

• đã đưa cho hóa lý một định nghĩa gần với hiện đại;
• lý thuyết động học phân tử của ông về nhiệt dự đoán biểu diễn đương đại về cấu trúc của vật chất và nhiều định luật cơ bản, bao gồm một trong những nguyên lý của nhiệt động lực học;
• Nhà thiên văn học, nhà sản xuất dụng cụ, nhà địa lý, nhà luyện kim, nhà địa chất, nhà thơ.
• Phát hiện ra rằng sao Kim có bầu khí quyển.
• Thành viên đầy đủ của Viện Hàn lâm Khoa học và Nghệ thuật, giáo sư hóa học.

Tùy chọn 8

(1) Biện pháp duy nhất giữa mười chín nhiều thế kỷ, người dân London đã chống lại bụi bặm, điều mà sau đó khá khó chịu đối với họ, đã có một lệnh cấm

vui thích than đáđể sưởi ấm. (2) Có rất nhiều bụi trong thành phố, bên cạnh đó là từ than đá. (3) Vào thời điểm đó, nhà vật lý trẻ George Gabriel Stokes, người sau này đặt nền móng cho việc làm sạch khí, lần đầu tiên nghĩ đến thực tế rằng trong tương lai gần, một hạt bụi nhỏ nhất sẽ phát triển thành một vấn đề đe dọa con người. tỷ lệ.

1. Chỉ ra hai câu chuyển tải đúng THÔNG TIN TRANG CHỦ chứa trong văn bản. Viết ra số của những câu này.

1) Vào thế kỷ 19, người dân London phải vật lộn với khói bụi khó chịu, cấm đốt bếp và lò sưởi bằng than, nhưng họ không thể đối phó hoàn toàn với vấn đề này.

2) Vào thế kỷ 19, có rất nhiều bụi trên đường phố London, và điều này là do các ngôi nhà của người dân London được sưởi ấm bằng than.

3) Nhà vật lý người Anh ở thế kỷ 19 J. G. Stokes nhận ra mối đe dọa nghiêm trọng mà bụi gây ra cho nhân loại khi ông giải quyết vấn đề làm sạch không khí London khỏi bụi khiến người dân thị trấn khó chịu.

4) Sự hiện diện của bụi ở London không đặc biệt làm phiền người dân thị trấn; nhà vật lý J. G. Stokes, người sau này đặt nền móng cho việc làm sạch khí, lần đầu tiên nghĩ đến vấn đề này.

5) Thực tế là bụi trong tương lai gần có thể biến thành một vấn đề quy mô lớn đối với con người lần đầu tiên được nhà vật lý người Anh J. G. Stokes nghĩ đến, khi vào thế kỷ 19, ông giải quyết vấn đề thanh lọc không khí ở London, nơi có lượng bụi là đáng kể.

2. Những từ (kết hợp từ) nào sau đây nên thay vào chỗ trống trong câu thứ hai (2) của văn bản? Viết ra từ này (sự kết hợp của các từ).

Bởi vì điều này

Ngoài ra,

3. Đọc đoạn mã mục tra từ điển, mang lại ý nghĩa của từ MEASURE. Xác định nghĩa của từ này được sử dụng trong (1) câu đầu tiên của văn bản. Ghi lại số tương ứng với giá trị này trong phân đoạn đã cho của mục từ điển.

ĐO LƯỜNG, -s, w.

1) Đơn vị đo. M. trọng lượng.

2) Giới hạn trong đó một cái gì đó được nhận ra, được biểu hiện. Biết giới hạn.

3) Một phương tiện để thực hiện một cái gì đó, một sự kiện. Các biện pháp phòng ngừa.

4) Đơn vị đo công suất quốc gia của Nga để đo các sản phẩm rời, cũng như một tàu để đo chúng. M. yến mạch.

4. Ở một trong các từ dưới đây, bạn đã mắc lỗi khi đặt trọng âm: chữ cái biểu thị nguyên âm nhấn trọng âm được đánh dấu KHÔNG ĐÚNG. Viết ra từ này.

đã sống

mận

hoàn toàn

5. Ở một trong các câu dưới đây, từ gạch chân được sử dụng SAI. Sửa lỗi và viết đúng từ này.

Nhà khoa học là NỀN TẢNG của vật lý trạng thái rắn và vật lý nhiệt độ thấp tại Cambridge.

Trước chúng tôi đã từng là một ngôi nhà của một sĩ quan TỐT với một công viên và đài phun nước, nhìn ra Neva.

Không, đôi mắt của cô ấy không hẳn là màu xanh lá cây, cô ấy có màu ... xanh nâu, NGỌT NGÀO.

Yurka rút hết số TIỀN MẶT ít ỏi trong túi của mình, nhưng số tiền này không đủ để hoàn thành giao dịch mong muốn.

Giải Bình chọn của NGƯỜI DÂN đã thuộc về người tham gia nhỏ tuổi nhất cuộc thi sáng tạo.

6. Ở một trong những từ được đánh dấu dưới đây, bạn đã mắc lỗi khi hình thành từ dạng. Sửa sai và đánh vần từ một cách chính xác.

bảng cho KITCHENS

trong năm một nghìn tám trăm

rất nhiều PASTA

Khung cảnh ĐẸP HƠN

7. Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mà chúng được tạo ra: đối với mỗi vị trí của cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

8. Xác định từ mà nguyên âm xen kẽ không nhấn của gốc bị thiếu. Viết ra từ này bằng cách chèn chữ cái còn thiếu.

st..nhấp

bỏ qua..đọc

answer..to eat (rau)

Ghi chú..

l..gic

9. Tìm một hàng trong đó cả hai từ bị thiếu cùng một chữ cái. Viết những từ này với chữ cái còn thiếu.

oh..delka, (một chút) to..paint (hàng rào)

và..tortured, not..cheap

pr..wing, pr..built

pr .. hình ảnh, r .. đổ

from..sk, sport..gra

10.

mắc kẹt

keo lại

zash..vat

bị xúc phạm..vy

11. Viết lại từ trong đó chữ E được viết vào chỗ trống.

nghe..ny

đấu vật..shishing

chịu đựng .. bạn đau khổ

nhận thấy .. ai

không ngờ tới

12. Xác định câu KHÔNG với từ được viết LIÊN TỤC. Mở ngoặc và viết ra từ này.

Trời đã xa (KHÔNG) NÓNG, nhưng vào ngày tháng 9 đầy nắng, tôi và người thợ săn đi đến đầm lầy để xem chim.

Ánh trăng lạnh lẽo tràn vào cửa sổ (KHÔNG) HÚT dù chỉ bằng vải tuyn.

Khi Elizabeth, nàng thơ của nhà văn, rời bỏ anh ta, anh ta bắt đầu lấy cảm hứng từ (KHÔNG) Ở ĐÂU.

Đánh giá cao sự chân thành ở con người và (KHÔNG) CHẤP NHẬN sự giả dối trên hết, nhà quý tộc này thích làm bạn với nông dân hơn là với người dân của mình.

điền trang.

Olga, sau khi biết về sự xuất hiện của Sasha, đã chạy ra sân với tuyết (KHÔNG) được che chắn của cô ấy.

13. Xác định câu mà cả hai từ gạch chân đều được viết chính tả MỘT. Mở ngoặc và viết ra hai từ này.

(BẰNG CÁCH) RẰNG bình tĩnh ngự trị (BẬT) MỌI NƠI, đối với chúng tôi dường như sẽ không còn mưa nữa.

Cánh buồm thường được cắm ở phía dưới và chỉ hạ xuống (DURING) TIME cơn bão mạnh, ĐỂ (SẼ) giảm diện tích cánh buồm.

(B) TRONG NGÀY chúng tôi (B) SẼ chiêm ngưỡng những con vịt và do đó trở về nhà với tâm trạng vui vẻ.

Sau khi gấp túi (B) TWO, Arseny nhanh chóng nhảy xuống thuyền, cô nghiêng (B) SIDE khỏi trọng lượng của anh ta, nhưng ngay sau đó đã thẳng ra.

(TẠI) SỰ KIỆN BẮT ĐẦU Egorka rất sợ hãi, nhưng anh ấy đã cố gắng tập hợp ý chí của mình thành một nắm đấm, VẬY (ĐÓ) không ai nhận ra sự bối rối ngắn ngủi của anh ấy.

14. Cho biết tất cả các số ở nơi HH được viết.

Anna Akhmatova tự cho phép mình mỉa mai về cô ấy những bài thơ nổi tiếng, và điều này ít nhất không mâu thuẫn với vương quốc của cô ấy (1) awn, không vi phạm sự hài hòa thơ ca bên trong (2) của cô ấy, mà chỉ làm phong phú thêm hình ảnh của cô ấy, cho anh ta “chiều kích thứ tư”, theo đó Mandelstam phân biệt sự sang hèn (3) thơ từ vần (4) dòng thứ.

15. Sử dụng dấu câu. Chọn hai câu mà bạn muốn đặt MỘT dấu phẩy. Viết ra số của những câu này.

1) Cuốn sách "Những cột" của N. Zabolotsky đã trở thành một cột mốc quan trọng không chỉ trong công việc của chính nhà thơ, mà còn trong nền thơ ca thời đó nói chung.

2) Các nhân vật trong tác phẩm là chính hay phụ, xuyên suốt hoặc nhiều tập, và theo tính cách của họ, họ được chia thành tích cực và tiêu cực.

3) Những con đường mòn trong rừng nhảy qua những gốc cây sồi và cây bồ đề cứng và con ngựa bất kham của tôi bắt đầu loạng choạng.

4) Không một bài kiểm tra nào về văn học, không một bài luận nào nên làm mà không sử dụng ngôn ngữ đặc biệt phê bình văn học về các thuật ngữ và khái niệm của nó.

5) Khu vườn của dì nổi tiếng với chim sơn ca, hoa và táo.

16. Đặt tất cả các dấu câu:

Cải cách của Peter đã giải quyết các vấn đề quốc gia (1) bằng cách tạo ra nhà nước (2) đảm bảo cho nước Nga (3) tồn tại hai trăm năm giữa các cường quốc châu Âu (4) và xây dựng một trong những nền văn hóa sôi động nhất trong lịch sử văn minh nhân loại.

17. Đặt tất cả các dấu câu còn thiếu: cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.

Theo một cách bí ẩn nào đó, tác phẩm của Chekhov (1) theo K. Chukovsky (2) là một bài giảng đạo đức cho những người cùng thời với nhà văn, và họ tuân theo bài giảng này một cách sẵn lòng và vui vẻ như họ không tuân theo (3) có lẽ (4) là ồn ào nhất. khẩu hiệu đạo đức.

18. Đặt tất cả các dấu câu: cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.

Tài năng nghệ thuật tuyệt vời của Sholokhov (1) mà sự héo tàn (2) (3) hóa ra không thể tránh khỏi ảnh hưởng của những giáo điều tư tưởng Xô Viết (4) đã thể hiện trọn vẹn trong cuốn tiểu thuyết " Yên lặng Don».

19. Đặt tất cả các dấu câu: cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.

Khi anh ấy nói về y học (1), nó đã tạo ra một số ấn tượng mới và đặc biệt (2) và sau những cuộc trò chuyện như vậy với tôi (3) dường như (4) nếu anh ấy muốn (5) anh ấy có thể trở thành một nhà khoa học thực thụ.

20. Sửa câu: đúng lỗi từ vựng, không bao gồm thừa từ. Viết ra từ này.

Họ có vẻ điềm tĩnh và táo bạo; tuy nhiên, trước sự tiếp cận của tôi, cả hai đều cúi đầu và lấy mạng che mặt rách nát của mình.

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 1 - 3

1) Một lần Archimedes ngồi trong bồn tắm và đột nhiên cảm thấy mình trở nên nhẹ nhàng hơn. (2) Trước đây anh ấy đã từng ngồi trong bồn tắm, và nhiều người trước đó cũng đã làm như vậy. (3) Nhưng trước sự cố lịch sử này, chưa bao giờ có ai biết rằng một cơ thể bị ngâm trong chất lỏng sẽ mất đi trọng lượng nhiều bằng trọng lượng của chất lỏng bị dịch chuyển bởi cơ thể. (4) Archimedes ngạc nhiên. (5) Khi anh ta ngạc nhiên, anh ta nghĩ. (6) Và khi anh ấy nghĩ - anh ấy đã mở ra bí mật tuyệt vời thiên nhiên.

(7) Có thể tất cả những điều này đã xảy ra và không phải như vậy. (8) Nhưng thực tế vẫn là: luật Archimedes tồn tại, và những người nhận được "deuces" vì không biết nó có thể xác nhận điều này.

(9) Đối với tôi, dường như mọi khám phá đều xuất phát từ việc con người không thờ ơ. (10) Rằng họ biết làm thế nào để ngạc nhiên.

(11) Giả sử Newton đang ngồi trong vườn. (12) Trông - một quả táo đã rơi. (13) Chà, nó rơi và rơi. (14) Nâng và ăn. (15) Không ai ngạc nhiên về điều này. (16) Và Newton ngạc nhiên: "Tại sao nó lại rơi?" (17) Tôi ngạc nhiên, suy nghĩ và khám phá ra định luật vạn vật hấp dẫn.

(18) Tất nhiên, tất cả những điều này phức tạp hơn nhiều. (19) Tất cả những điều này đòi hỏi rất nhiều công việc, rất nhiều kiến ​​thức. (20) Tôi nói về nó quá dễ dàng bởi vì bạn có thể biết điều này. (21) Và tôi muốn nói rằng nếu bạn không biết ngạc nhiên, nếu bạn thờ ơ, bạn sẽ thấy nhàm chán khi sống trên đời.

(22) Nếu mọi người không biết cách ngạc nhiên, tôi không trực tiếp biết điều gì sẽ xảy ra với họ. (23) Họ sẽ không phát minh ra bất cứ thứ gì và sẽ không phát hiện ra bất cứ thứ gì. (24) Họ sẽ không biết cách trồng bánh mì, bay vào vũ trụ. (25) Ngoài ra, họ sẽ không thể sáng tác nhạc, sáng tác thơ, vẽ tranh.

(26) Đây là một người đàn ông trong rừng. (27) Tiếng hót: tiếng chim hót. (28) Chà, họ hát và hát, thật là một điều khó tin! (29) Và một người khác sẽ ngạc nhiên: họ hát rất lạ thường và ngọt ngào. (30) Và anh ấy sẽ nghĩ ...

(31) Và người kia sẽ ngạc nhiên về màu sắc và màu sắc của thiên nhiên. (32) Và bản thân anh ấy sẽ bắt đầu thử kết hợp những màu này. (33) Hóa ra là một bức tranh.

(34) Thứ ba, lắng nghe lời nói của con người, đi sâu vào các cuộc trò chuyện của mọi người, sẽ đột nhiên ngạc nhiên về việc con người diễn đạt suy nghĩ của họ một cách chính xác và hấp dẫn, ngược lại, tẻ nhạt và không chính xác. (35) Và bản thân anh ấy bắt đầu suy nghĩ về các từ, thử chúng theo các cách kết hợp khác nhau, xây dựng các câu từ chúng, thử chúng trên thực tế, tìm kiếm chính xác nhất và những từ đúng.

(36) Tất nhiên, có những người không ngạc nhiên vì bất cứ điều gì. (37) Họ nhìn thế giới theo cách nào đó một chiều: ăn gì trên đời này hay ăn gì để chiếm đoạt? (38) Chúng có sự khác biệt rõ ràng với Newton. (39) Họ sẽ chỉ đơn giản là nhai quả táo này mà không cần bất kỳ lực hấp dẫn nào. (40) Họ lấy một tấm thảm bay ma thuật và đóng đinh nó vào tường để nó không bay. (41) Họ sẽ cho bò ăn hoa, nhổ lông chim, và đối với lời nói, họ sẽ không bao giờ chú ý đến những gì họ đang nói về.

(42) Rất những người nhạt nhẽo. (43) Tôi cảm thấy tiếc cho họ và thậm chí xấu hổ về họ.

(44) Và bạn cố gắng ngạc nhiên. (45) Mọi thứ trên đời này đều không dễ dàng. (46) Mọi thứ đều được kết nối với nhau. (47) Bởi vậy mới có chuyện hay, chuyện cổ tích đẹp. (48) Vì vậy, có mơ và có thực.

(49) Vì vậy, có tình bạn và đấu tranh. (50) Và âm nhạc thực, và bức tranh thực, và thơ thực.

(51) Và do đó mọi người hạnh phúc.

(52) Cuộc sống thật kỳ diệu. (53) Và mọi người cũng tuyệt vời. (54) Và tất cả mọi người, nếu anh ta muốn, có thể nhìn thấy và học hỏi nhiều hơn một nghìn lần những gì anh ta biết và nhìn thấy.

(theo L.I. Likhodeev *)

* Leonid Izrailevich Likhodeev (1921–1994)- Nhà văn Nga, tác giả của các tiểu luận, truyện tranh, tiểu thuyết sử thi "Lịch gia đình, hoặc Cuộc sống từ cuối đến đầu".

21. Câu nào phù hợp với nội dung của văn bản? Chỉ định số câu trả lời.

1) Định luật Archimedes xuất hiện do Archimedes, khi đang tắm, cảm thấy mình trở nên nhẹ hơn trong nước.

2) Bản chất của định luật Archimedes là một vật thể ngâm trong chất lỏng thì trọng lượng của nó sẽ mất đi càng nhiều so với trọng lượng của chất lỏng bị dịch chuyển bởi cơ thể.

3) Tất cả những ai có thể nhìn thấy màu sắc của thiên nhiên, màu sắc của nó, đều trở thành một nghệ sĩ.

4) Những người không ngạc nhiên về bất cứ điều gì không biết định luật Newton.

5) Một người nên suy nghĩ về từ ngữ, học cách lựa chọn chính xác nhất và Những từ đúngđể làm phong phú thêm bài phát biểu của bạn.

22. Cái nào trong số tuyên bố được liệt kê là Trung thành? Chỉ định số câu trả lời.

Nhập các số theo thứ tự tăng dần.

1) Trong các câu 1–6, kiểu nói hàng đầu là miêu tả.

2) Trong các câu 7–10, lập luận được trình bày.

3) Câu 11-17 cung cấp một mô tả.

4) Câu 16 trái nghĩa với nội dung câu 15.

5) Câu 33 cho biết lý do của những gì được nói trong các câu 31-32.

23. Từ câu 24–25 viết ra các từ đồng nghĩa (cặp đồng nghĩa).

24. Trong số các câu 1–6, hãy tìm một (các) được kết nối với (các) câu trước bằng cách sử dụng kết hợp và đại từ chứng minh. Viết (các) số phiếu mua hàng này.

25. “L.I. Likhodeev trong phần dẫn văn bản trình bày cuộc hội thoại tình cờ với người đọc về một điều quan trọng như vậy phẩm chất con người như khả năng gây ngạc nhiên. Bài phát biểu của tác giả trong đoạn này là di động,

tự nhiên, nó thay đổi hình dạng và màu sắc, làm nảy sinh cảm giác về sự hiện diện của tác giả, cảm giác về một cuộc trò chuyện bằng miệng sinh động. Đây nền tảng cảm xúc trong toàn bộ văn bản được hỗ trợ bởi toàn bộ bộ công cụ biểu cảm nghệ thuật. Về cú pháp, đây là, ví dụ, (A) _________ (câu 10, 32), cũng như một kỹ thuật như (B) ______ (câu 45-46, 47-49). Và ở cấp độ từ vựng - (B) ________ ("eka unseen", "nói chuyện") và như là (D) _______ (bí mật tuyệt vời của tự nhiên, một tấm thảm bay kỳ diệu, những câu chuyện cổ tích tuyệt đẹp) ".

Danh sách các điều khoản:

1) văn bia

2) từ trái nghĩa

3) câu không hoàn chỉnh

4) từ vựng thông tục

5) hàng thành viên đồng nhất gợi ý

6) câu cảm thán

7) sự lặp lại từ vựng

8) phép ẩn dụ

9) anaphora

26. Viết một bài luận dựa trên văn bản bạn đọc.

Hình thành một trong những vấn đề mà tác giả của văn bản đặt ra.

Nhận xét về vấn đề đã xây dựng. Đưa vào phần nhận xét hai ví dụ minh họa từ văn bản đã đọc mà bạn nghĩ là quan trọng để hiểu vấn đề trong văn bản nguồn (tránh trích dẫn quá nhiều).

Hình thành vị trí của tác giả (người kể chuyện). Viết cho dù bạn đồng ý hay không đồng ý với quan điểm của tác giả của văn bản đã đọc. Giải thích vì sao. Tranh luận ý kiến ​​của bạn, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm của người đọc, cũng như kiến ​​thức và quan sát cuộc sống (tính đến hai lập luận đầu tiên).

Khối lượng bài luận ít nhất 150 từ.

1. Đáp số: 35 | 53.

2. Trả lời: tuy nhiên

3. Trả lời: 3

4. Trả lời: mận

5. . Trả lời: đầm lầy

6. Trả lời: đẹp nhất | đẹp hơn | đẹp nhất

7. Trả lời: 71539

8. Trả lời: bỏ qua

9. Trả lời: được bảo hiểm

10. Trả lời: gặp khó khăn

11. Trả lời: chiến đấu

12. Trả lời: không ở đâu

13. Trả lời: đi ngang kép | đi ngang kép

14. Trả lời: 1234

15. Đáp số: 13 | 31

16. Trả lời: 124

17. Trả lời: 1234

18. Trả lời: 14

19. Trả lời: 1235

20. Trả lời: bỏ qua

21. Trả lời: 12

22. Đáp số: 24 | 42

23. Trả lời: tạo soạn thư

24. Trả lời: 3

25. Trả lời: 3941.

* Để hình thành vấn đề, thí sinh có thể sử dụng từ vựng khác với từ vựng được trình bày trong bảng. Vấn đề cũng có thể được trích dẫn bởi mã nguồn hoặc được chỉ ra bởi các tham chiếu để cung cấp các số trong

Leonid Izrailevich Likhodeev là một trong những bậc thầy đáng chú ý nhất về ngôn từ nghệ thuật. Các tác phẩm của ông đã truyền cho chúng ta một thái độ tôn kính đối với con người và cuộc sống của ông.
TẠI văn bản này tác giả đặt vấn đề quan trọng: vai trò của bất ngờ đối với đời sống con người. Trong một đoạn văn nhỏ nhưng đầy sức chứa, tác giả nói về sự tò mò và ngạc nhiên ảnh hưởng đến con người và xã hội như thế nào, rằng nếu con người không biết ngạc nhiên thì "họ sẽ không phát minh ra được gì và sẽ không khám phá ra được gì." Tác giả cũng khuyến khích người đọc phát triển những cảm xúc này trong chính mình. "Và bạn cố ngạc nhiên" ...
Lập trường của tác giả là rõ ràng và được thể hiện khá rõ ràng trong văn bản. Leonid Izrailevich tin rằng những người thờ ơ, không biết cách ngạc nhiên với thế giới xung quanh sẽ phải sống một cuộc sống tẻ nhạt, không màu sắc. Và ngược lại, những người tò mò, chú ý đến những điều tưởng chừng như quen thuộc lại có những khám phá đáng kinh ngạc. Cả cho bản thân tôi và cho cả nhân loại.
Tôi hoàn toàn chia sẻ ý kiến ​​của tác giả. Thật vậy, điều rất quan trọng là phải giữ cho trẻ sự tò mò trong bản thân suốt cuộc đời, để mở rộng ranh giới của bản thân và tìm hiểu những điều mới. Điều này không chỉ ngăn cản cảm xúc kiệt quệ con người, mà còn ngăn ngừa những căn bệnh khủng khiếp như bệnh Alzheimer. Đôi khi giá trị lớn hơn thậm chí không có kiến ​​thức mới, nhưng Một cái nhìn mới cho những thứ cũ.
Tôi sẵn sàng ủng hộ quan điểm của mình với lập luận từ viễn tưởng. Ví dụ, vấn đề này được làm nổi bật trong Rượu Dandelion của Ray Bradbury. Nhân vật chính Douglas, một cậu bé mười hai tuổi, trong một lần cùng cha và anh trai vào rừng, vô cùng ngạc nhiên khi biết mình còn ... sống. Anh ta đột nhiên nhận thức sâu sắc về mọi bộ phận trên cơ thể mình, mọi thứ xảy ra xung quanh mình, và anh ta chết lặng vì phát hiện ra mình. Trước câu nói của anh trai mà tất cả mọi người đều biết rằng họ còn sống, Douglas trả lời: "Thật tuyệt. Thật tuyệt nếu mọi người biết." Thật vậy, sẽ rất tốt nếu mọi người biết điều này ...
Khác một ví dụ điển hình Tôi coi một câu thoại tuyệt vời từ bài hát nổi tiếng "Điều quan trọng nhất, các chàng trai, không phải là để già đi với trái tim của bạn." Quả thật, tuổi trẻ dạy chúng ta rất nhiều điều, chúng ta cần tiếp tục sống theo cách như thuở còn thơ, rộng mở mắt ra và với một tâm hồn cởi mở như vậy.
Văn bản đã đọc đã giúp tôi xác lập ý kiến ​​rằng việc dừng lại trong kiến ​​thức của thế giới, lao vào một thói quen, để "giải quyết" là điều nguy hiểm. Người ta phải luôn nhìn thấy cái mới, và quan trọng nhất, tìm kiếm nó.

P.L. Kapitsa

Peterhof cũ 1998

Khi chọn chủ đề cho một bài luận, tôi không muốn mô tả lịch sử của một số khám phá hoặc công việc xuất sắc được thực hiện bởi một người nào đó, mà để “khám phá” cho bản thân tôi và có lẽ cho người khác một người nổi tiếng từ khía cạnh con người.

Tất nhiên, trước hết là Kapitsa (1894-1984) - nhà vật lý vĩ đại và kỹ sư.
Các công trình của ông về vật lý và công nghệ nhiệt độ thấp và từ trường mạnh, về tính siêu lỏng của helium lỏng là những tác phẩm kinh điển. Tuy nhiên, Kapitsa không chỉ là một nhà vật lý, còn hơn là một nhà khoa học cổ điển.

Pyotr Leonidovich Kapitsa là một người phi thường, - điều này đã được ghi nhận bởi tất cả những người ít nhất là quen thuộc với ông. Nó tinh nghịch, vui nhộn (điều quan trọng là) và người nhiều chuyện. Anh ấy hiếu khách và thích cười.
Thường thì sau buổi hội thảo, anh ấy có một buổi tiệc trà trong văn phòng của mình. Và các chính quyền đặc biệt trân trọng những giai thoại mới mẻ cho thời điểm này. Chính P.L. Anh ấy là một người kể chuyện khéo léo với khiếu hài hước không thể bắt chước. Theo hồi ký, đôi khi nó xảy ra rằng bản chất của câu chuyện mà anh ta kể vẫn không thể hiểu được đối với một người nào đó, hoặc vì sự thiếu hiểu biết về phong tục của Nga, hoặc vì đặc thù tiếng Anh của anh ta, nhưng tiếng cười của anh ta trước trò đùa của chính mình đã lây lan đến mức những người xung quanh. anh ta vô tình tham gia cùng anh ta ngay cả khi không phải ai cũng hiểu.

Không nghi ngờ gì nữa, anh ta là một người nguyên bản, tính cách khó đoán (đó là lý do tại sao bộ máy quan liêu sợ hãi anh ta). Lãnh đạo bản chất, P.L. không chấp nhận và không muốn đi theo con đường bị đánh đập, đôi khi gây ấn tượng với những người xung quanh bằng sự đơn giản tài tình của quyết định này hoặc quyết định kia. Vì vậy, ví dụ, trong trường hợp ông phát minh ra hệ thống lắp đặt kiểu tuabin để thu được oxy lỏng
(một đơn vị như vậy đã cung cấp hơn một phần ba lượng oxy nhận được tại thời điểm đó trong
Matxcova) hoặc một phương pháp thu được các trường điện từ có cường độ khổng lồ.
Đó là lý do tại sao trong Viện Các vấn đề Vật lý - IFP, được xây dựng đặc biệt cho ông, ông đã lựa chọn cá nhân mọi người, và không quan trọng người đó sẽ làm gì - cho dù đó là người dọn dẹp hay nhà nghiên cứu. Ông đặc biệt thích và ấn tượng với những người có khả năng độc lập tiến hành công việc và ông đã cố gắng hết sức để giáo dục thế hệ các nhà khoa học trẻ để họ có thể đưa ra những quyết định như vậy.
Ngay cả khi đang giảng bài, P.L. những mâu thuẫn nội tại được tạo ra một cách giả tạo trong tài liệu để học sinh tự tìm hiểu. Kapitsa tin rằng sinh viên từ các khóa cơ sở nên được phép tiến hành các công việc khoa học; khẳng định mỗi nhân viên phải nắm rõ mọi công việc thực hiện tại viện, không muốn chia đội thành các khoa, phòng thí nghiệm.
Bất kỳ nhân viên nào trong viện của ông đều được hỗ trợ mọi khả năng nếu ông muốn tìm hiểu sâu hơn về bản chất của một số tác phẩm nhất định. Một sinh viên tốt nghiệp được thuê tại viện chắc chắn sẽ trải nghiệm công việc giáo dục do Kapitsa thực hiện, và kết quả là khi kết thúc chương trình cao học, anh ta có cơ hội tự mình thực hiện nghiên cứu mà không cần sự trợ giúp từ bên ngoài. NẾU P
Kapitsa khác với những người khác ở sức khỏe của mình thế giới bên trong, điều mà trong thời của Stalin là một điều hiếm có. Đồng thời, trước khi P.L. tất cả các nhân viên của Viện, dù là nhà khoa học, kỹ thuật viên hay chỉ là nhân viên đang làm việc đều hoàn toàn bình đẳng về quyền. Có lẽ vì vậy mà viện nghiên cứu của ông nổi tiếng với những “bàn tay vàng”: máy quay, máy thổi thủy tinh, v.v., nếu không có việc chế tạo các thiết bị nguyên bản, phức tạp chắc chắn sẽ thất bại.
Nếu một trong số các nhân viên bị ốm hoặc một số rắc rối khác xảy ra, thì P.L. Anh ấy cố gắng giúp đỡ bằng mọi cách có thể - anh ấy tự mình tìm kiếm các bác sĩ giỏi, bệnh viện, thuốc men giúp. Kapitsa rất coi trọng quyền lực của một nhà khoa học trong mắt xã hội. Ông đã làm rất nhiều để đảm bảo rằng khoa học được coi là một phần của nền văn hóa toàn cầu, để không có sự mất đoàn kết giữa giới khoa học và nghệ thuật, mà chúng ta thường gọi là giới trí thức sáng tạo. học viện vấn đề vật lý là một trung tâm văn hóa thực sự, nơi, theo lời mời của Peter Leonidovich, các nghệ sĩ và nhà văn nổi tiếng đã hân hoan đến. Các buổi triển lãm của các nghệ sĩ trẻ đã làm việc theo phong cách độc đáo cũng được sắp xếp tại đây. Đối với một số người trong số họ, đây là một bước tiến tới sự nổi tiếng.

Kapitsa là độc quyền Người hoạt động, - sau tất cả, ông đã phải bắt đầu lại mọi thứ gần như nhiều lần: lần đầu tiên - sau cuộc cách mạng, khi công trình khoa học được nâng lên một lần nữa. Lần thứ hai là ở Anh, nơi ông làm việc với từ trường, sau đó là tại IFP, sau khi chính phủ Liên Xô cấm ông tiếp tục làm việc tại phòng thí nghiệm Mond.
Cuối cùng, lần cuối cùng, sau một thời gian dài bị ô nhục và bị cô lập trong ngôi nhà của mình ở Nikolina Gora, ông lại được bổ nhiệm làm giám đốc IFP. Người ta phải có sức mạnh ý chí gì để quay trở lại công việc khoa học. Cần lưu ý rằng ngay cả khi bị ô nhục về chính trị, khi chỉ những người bạn thân nhất mới dám đến thăm
Kapitsa trong nhà của mình, anh ấy đã quản lý để tạo ra phòng thí nghiệm của riêng mình, nơi anh ấy phát triển kiểu mới Máy phát điện vi sóng - planotron và nigrotron. Ông cũng phát hiện ra rằng một cột plasma ổn định được hình thành trong quá trình phóng điện tần số cao trong các chất khí dày đặc.

Pyotr Leonidovich, có lẽ, là người duy nhất, người đã không ngại trực tiếp viết thư cho Stalin, trong đó Người chỉ ra những khuyết điểm trong tổ chức phát triển khoa học ở nước ta. Có những trường hợp, nhờ hành động nhanh chóng của anh ta, anh ta có thể ra tù và ngăn chặn cuộc điều tra của đồng nghiệp. Kapitsa là người duy nhất công khai thái độ tiêu cực của mình với thực tế rằng Beria là một trong những người đi đầu trong việc tạo ra một quốc gia vũ khí nguyên tử. Đó là lý do tại sao anh ấy bị loại khỏi vị trí lãnh đạo IFP và một ngành mà anh ấy đứng đầu là
GlavOxygen. Việc lắp đặt để sản xuất oxy lỏng, do đích thân ông phát triển, là một từ mới trong lĩnh vực công nghệ để thu được nhiệt độ thấp.
Hiệu suất của các máy của ông là khoảng 0,8, trong khi các loại máy tốt nhất của Đức như vậy cho 0,6-0,65. Thực tế là Kapitsa đã phát triển một phiên bản tuabin mới, giúp nó có thể có được các đặc tính mới về chất lượng. Việc lắp đặt đầu tiên của ông đã tạo ra một lượng oxy lỏng đến mức phải ngừng hoạt động vì thiếu bể chứa. Đồng thời, có khá nhiều chuyên gia đố kỵ và có tư tưởng bảo thủ cho rằng việc đưa ra một phương pháp luận mới đồng nghĩa với sự sụp đổ của các thể chế công nghiệp của họ. Cuối cùng, P.L. Kapitsa đã bị loại khỏi sự lãnh đạo của GlavKislorodom và quay trở lại với những thiết kế cổ điển của Đức.
Do đó, ngành công nghiệp của chúng ta cuối cùng đã đánh mất vị trí dẫn đầu trong lĩnh vực công nghệ này. Người ta có thể tưởng tượng những gì Kapitsa đã phải trải qua một lần nữa.

Việc P.L. rõ ràng là một nhân cách xuất sắc khẳng định vị trí của ông trong giới khoa học Anh. Ban đầu, Rutherford không để ý đến chàng trai trẻ Kapitza khi anh ta cố gắng xin việc cho anh ta khi còn học cao học. Sau đó P.L. Rutherford làm cho Rutherford bối rối khi hỏi anh ta nên nhắm đến độ chính xác nào trong các thí nghiệm của mình. Nghe câu trả lời của Rutherford rằng thông thường độ chính xác khoảng 3% là đủ, Kapitsa lưu ý rằng với khoảng 30 nhân viên, việc bổ sung thêm một người nữa rất có thể sẽ không được chú ý, vì nó sẽ nằm trong sai số thử nghiệm! Sự tháo vát (và có lẽ cả lòng dũng cảm) của Kapitsa đã gây ấn tượng với Rutherford, và cuối cùng anh đã đồng ý nhận anh làm nghiên cứu sinh. Với sự ra đời của Kapitsa, thí nghiệm ở Anh đã thay đổi đáng kể - nếu trước đó chỉ là những thí nghiệm cổ điển thì giờ đây chúng đã có được quy mô khủng khiếp. Vì vậy, chẳng hạn, đặc biệt là đối với các tác phẩm của P.L. trong lĩnh vực điện từ trường siêu cao được xây dựng
Phòng thí nghiệm Mondo. Cần lưu ý rằng trước đó chỉ có một phòng thí nghiệm Cavendish ở Anh, tức là không ai đã được trao một vinh dự như vậy! Người ta chỉ có thể tưởng tượng những khả năng cần thiết để sở hữu và những gì một người xuất chúng phải có để giành được sự ưu ái của một người có khuynh hướng bảo thủ đối với mọi thứ. Xã hội tiếng anh. Trong thời gian này, Kapitsa đã trở thành một người bạn thân thiết và yêu thích của Rutherford. Ở Cambridge
P.L. để lại dấu ấn của mình ở một số nơi. Như tôi đã nói, ông ấy là người đầu tiên bắt đầu chuyển Phòng thí nghiệm Cavendish từ thời đại của sáp và dây thừng niêm phong sang thời đại của máy móc. Ông là cha đẻ của vật lý cơ thể cường tráng và vật lý nhiệt độ thấp tại Cambridge. Cần lưu ý rằng ông đã bắt đầu truyền thống của một cuộc hội thảo không chính thức sôi nổi, được gọi là "Câu lạc bộ Kapitsa", nơi mang một chút gì đó của khí chất Nga vào đời sống khoa học kiểu Anh ngữ điệu hơn. Có vẻ như Rutherford rất thích Kapitsa vì sự táo bạo của anh ấy - P.L. Ông thích kể câu chuyện vui vẻ và có tính hướng dẫn sau đây về những người đàn ông trẻ tuổi đã yêu cầu giáo sĩ Do Thái xem trong sách thiêng liêng nếu họ có thể để râu. "Nó bị cấm". - "Nhưng bản thân bạn có râu!" "Nhưng tôi không hỏi ai cả!" Cần lưu ý rằng mặc dù thực tế là tổng
Kapitsa đã trải qua 13 năm ở Anh, anh vẫn là công dân của Liên minh.

Ngoài việc thành lập IFP, Petr Leonidovich còn trực tiếp tham gia vào việc thành lập Viện Vật lý và Công nghệ Moscow (MIPT).
Trực tiếp giáo dục các nhân viên khoa học trẻ tại viện của mình, Kapitsa, bằng chính tấm gương của mình, cảm thấy thiếu vắng cơ sở giáo dục, có khả năng đào tạo những người không chỉ có kiến ​​thức cơ bản về vật lý mà còn có thể giáo dục kỹ thuật. Kết quả là sau nhiều nỗ lực, Bộ môn Vật lý và Công nghệ thuộc Khoa Vật lý và Công nghệ của Trường Đại học Tổng hợp Matxcova đã được hình thành. Ngay từ những ngày đầu tiên ra đời, khoa này đã trở nên đặc biệt phổ biến với những người trẻ muốn kết nối cuộc sống tương lai của họ với vật lý. Đồng thời, cần lưu ý rằng rất khó để vào - đây là nơi duy nhất mà ngay cả một người tốt nghiệp loại ưu từ các trường cũng vượt qua kỳ thi trên cơ sở bình đẳng với những người khác. Cuối cùng, tất cả chỉ kết thúc bằng sự việc tân khoa làm "chảy máu" khoa vật lý bản xứ.
Đại học bang Moscow. Một lần nữa, thông qua những âm mưu xảo quyệt, khoa này đã bị thanh lý và chỉ một thời gian sau, theo sắc lệnh cá nhân của Stalin, nó đã được chuyển thành MIPT hiện tại. Các thế hệ sinh viên vật lý và công nghệ đầu tiên đã nhận được các khóa học cơ bản lớn về vật lý, toán học, cơ học lý thuyếtđọc B.N. Delone,
P. L. Kapitsa, M. A. Lavrentiev, E. M. Lifshits, I. G. Petrovsky, S. M. Rytov,
L.I.Sedov, S.L.Sobolev - các nhà toán học và vật lý học nổi tiếng thế giới. Cũng thú vị là nỗ lực chia sẻ khóa học vật lý đại cương Kapitsa và Landau - nhà thí nghiệm và nhà lý thuyết. Các bài giảng của Kapitsa đặc biệt dành cho các phương pháp thực nghiệm, phép đo và chứng minh thực nghiệm của các quy luật vật lý. Sinh viên tham dự các bài giảng của họ thành từng tốp. Kapitsa trong các bài giảng của mình đã cố gắng tránh xa các khóa học có hệ thống, cố gắng giải thích cách khoa học thực sự: mọi người quan sát các hiện tượng khác nhau, và sau đó suy ra các khái quát hóa - con đường quy nạp khoa học - bạn đi từ một loạt các sự kiện đến các khái quát hóa lớn.

Sẽ là sai lầm nếu chúng ta coi Kapitsa chỉ là một nhà vật lý, kỹ thuật viên, kỹ sư nổi tiếng. Người đàn ông này toàn diện,
- anh ấy là một thợ mộc, thợ cơ khí xuất sắc, chơi piano. Căn nhà của anh được trang bị đồ đạc do anh tự làm. Định hướng hoàn hảo trong thế giới văn học, sân khấu, hội họa. Người ta chỉ phải nói điều đó trong một chuyến thăm P.L. các nhà văn V.V. Ivanov, A.N. Tolstoy, M.M. Prishvin, V.N. Tendryakov đã đến,
I.L.Andronnikov, B.A.Mozhaev; các nghệ sĩ B.N. Livanov, L.P. Orlova, I.S. Savina,
V.S.Vysotsky với Marina Vladi, các đạo diễn S.M.Mikhoels, Yu.P.Lyubimov và nhiều người khác. Theo bản chất của nhân vật của mình, Kapitsa không thích nó khi mọi người than vãn. Anh ấy đã làm việc, hành động, đạt được mục tiêu của mình. Và anh ấy đối xử với sự tôn trọng những người đã đạt được điều gì đó, đã đạt được điều gì đó ...

Cuối cùng, tôi xin trích dẫn một số câu nói của Phi-e-rơ
Leonidovich Kapitsa:

Khoa học phải vui vẻ, thú vị và dễ dàng. Vì vậy phải là các nhà khoa học.

Bạn có thể học cách hạnh phúc trong mọi hoàn cảnh. Bất hạnh chỉ là kẻ làm trái với lương tâm của mình

Đừng đau buồn và đừng buồn. Cuộc sống giải quyết những vấn đề khó khăn nhất, nếu có đủ thời gian.

Thư mục:
1. “Kapitsa. Có m. Semenov. Trong các bài luận và thư. Matxcova 1998
2. P. L. Kapitsa "Thí nghiệm. Lý thuyết. Thực hành." Moscow "Khoa học" 1981

Nhà khoa học yêu thích của tôi ở đâu? Anh ấy đã đi trước thời đại! Ông biết một điều mà ngay cả Einstein cũng không biết! Thêm Tesla!

Nikola Tesla (Serb. Nikola Tesla; 10 tháng 7 năm 1856, Smilany, Áo-Hungary, nay thuộc Croatia - 7 tháng 1 năm 1943, New York, Hoa Kỳ) - Nhà vật lý, kỹ sư, nhà phát minh người Mỹ trong lĩnh vực kỹ thuật điện và vô tuyến.

Được biết đến rộng rãi nhờ đóng góp khoa học và cách mạng của ông trong việc nghiên cứu các tính chất của điện và từ trường trong cuối XIX- đầu thế kỉ XX. Các bằng sáng chế và công trình lý thuyết của Tesla đã hình thành nền tảng cho các thiết bị xoay chiều hiện đại, hệ thống đa pha và động cơ điện, tạo điều kiện cho giai đoạn thứ hai của cuộc cách mạng công nghiệp.

Các nhà viết tiểu sử đương thời coi Tesla là "người phát minh ra thế kỷ 20" và "thần hộ mệnh" của điện hiện đại. " Sau khi trình diễn radio và giành chiến thắng trong "Cuộc chiến hiện tại", Tesla đã được công nhận rộng rãi như một kỹ sư điện ưu việt của Mỹ. Công việc ban đầu của Tesla đã mở đường cho kỹ thuật điện hiện đại, những khám phá của ông giai đoạn sớmđã được đổi mới. Ở Mỹ, Tesla có thể sánh ngang với bất kỳ nhà phát minh hay nhà khoa học nào trong lịch sử hoặc văn hóa đại chúng về danh tiếng.

Dòng điện xoay chiều

Kể từ năm 1889, Tesla bắt đầu nghiên cứu về dòng điện Tân sô cao và điện cao thế. Ông đã phát minh ra những mẫu máy phát điện RF đầu tiên (bao gồm loại cuộn cảm) và máy biến áp tần số cao (máy biến áp của Tesla, năm 1891), từ đó tạo tiền đề cho sự phát triển của một nhánh kỹ thuật điện mới - công nghệ RF.

Trong quá trình nghiên cứu về dòng điện cao tần, Tesla đã chú ý đến vấn đề an toàn. Thử nghiệm trên cơ thể mình, ông đã nghiên cứu ảnh hưởng của các dòng điện xoay chiều có tần số và cường độ khác nhau lên cơ thể con người. Nhiều quy tắc do Tesla phát triển đầu tiên được đưa vào nền tảng hiện đại các biện pháp phòng ngừa an toàn khi làm việc với dòng điện tần số cao. Ông phát hiện ra rằng với tần số hiện tại hơn 700 chu kỳ mỗi giây, cơn đau sẽ ảnh hưởng đến đầu dây thần kinh không còn được nhận thức. Các thiết bị điện do Tesla thiết kế cho nghiên cứu y học, được sử dụng rộng rãi trên thế giới.

Các thí nghiệm với dòng điện cao tần có điện áp cao (lên đến 2 triệu vôn) đã đưa nhà phát minh đến việc khám phá ra phương pháp làm sạch bề mặt bị ô nhiễm. Một tác động tương tự của dòng điện trên da đã cho thấy rằng bằng cách này có thể loại bỏ các nốt mẩn nhỏ, làm sạch lỗ chân lông và tiêu diệt vi khuẩn. Phương pháp nàyđược sử dụng trong liệu pháp điện trị liệu hiện đại.

Lý thuyết trường

Năm 1888, Tesla (độc lập với G. Ferraris và có phần sớm hơn ông) đã đưa ra một mô tả khoa học bản chất của hiện tượng quay từ trường. Cũng trong năm đó, Tesla đã nhận được bằng sáng chế chính của mình cho việc phát minh ra máy điện nhiều pha (bao gồm cả động cơ điện không đồng bộ) và hệ thống truyền tải điện qua nhiều pha. Dòng điện xoay chiều. Với việc sử dụng hệ thống hai pha, mà ông cho là tiết kiệm nhất, một số công trình lắp đặt điện công nghiệp đã được đưa ra ở Hoa Kỳ, bao gồm cả nhà máy thủy điện Niagara (1895), lớn nhất trong những năm đó.

Tesla là một trong những người đầu tiên cấp bằng sáng chế cho một phương pháp thu được dòng điện một cách đáng tin cậy có thể được sử dụng trong liên lạc vô tuyến. bằng sáng chế US Bằng sáng chế Hoa Kỳ 447.920, cấp ngày 10 tháng 3 năm 1891, đã mô tả "Phương pháp vận hành đèn hồ quang" trong đó một máy phát điện tạo ra dao động dòng điện tần số cao (theo tiêu chuẩn thời đó) có bậc 10.000 Hz. Một cải tiến đã được cấp bằng sáng chế là một phương pháp triệt tiêu âm thanh do đèn hồ quang tạo ra dưới tác động của dòng điện xoay chiều hoặc xung động, mà Tesla đã nghĩ ra việc sử dụng các tần số nằm ngoài phạm vi thính giác của con người. Qua phân loại hiện đại máy phát điện hoạt động ở tần số vô tuyến rất thấp.

Tesla chứng minh các nguyên tắc của liên lạc vô tuyến, 1891

Năm 1891 vào Bài giảng công cộngđã mô tả và chứng minh các nguyên tắc của liên lạc vô tuyến. Năm 1893, ông nắm bắt được thông tin liên lạc không dây và phát minh ra ăng-ten cột buồm.

cộng hưởng

Các cuộn dây Tesla vẫn được sử dụng ở đây và ở đó để tạo ra sét nhân tạo. Năm 1998, kỹ sư Stanford, Greg Ley, đã chứng minh hiệu ứng "sét theo yêu cầu" với công chúng bằng cách đứng trong lồng kim loại dưới một mạch Tesla khổng lồ và điều khiển tia sét bằng "cây đũa thần" kim loại. Gần đây, ông đã phát động một chiến dịch gây quỹ để xây dựng thêm hai "Tháp Tesla" ở một nơi nào đó ở Tây Nam Hoa Kỳ. Dự án sẽ tiêu tốn 6 triệu đô la. Tuy nhiên, người chế tạo tia chớp hy vọng sẽ thu lại chi phí bằng cách bán bản lắp đặt. Văn phòng liên bang hàng không. Với nó, các phi công sẽ có thể nghiên cứu những gì sẽ xảy ra với máy bay bị kẹt trong một cơn giông bão.

Truyền điện không dây

1 trang trình bày

Những người sáng lập vật lý như một khoa học Galileo Copernicus Newton Lomonosov Hoàn thành bài thuyết trình

2 trang trình bày

Phần trình bày này là phần mở đầu của loạt bài về các nhà khoa học có đóng góp lớn nhất cho sự phát triển của vật lý học. Bài thuyết trình bao gồm một số trang trình bày chính liệt kê các nhà triết học và người sáng lập vật lý cổ đại. Tên hoặc họ được kèm theo một hình ảnh. Đồng thời, cả tên và hình ảnh đều là liên kết đến các trang trình bày bổ trợ, giúp mô tả chi tiết hơn những cá nhân này. Trên các trang chiếu này, một số từ được tô màu, có nghĩa là từ này là một liên kết đến một nguồn bên ngoài nằm trên Internet. Trong quá trình làm việc, người dùng chọn bằng chuột tên của nhà khoa học hoặc hình ảnh của họ, hoặc một liên kết đến trang tiếp theo. Để quay lại trang chính từ trang phụ, bạn cần nhấp vào liên kết “quay lại ……”. Để sang trang chính tiếp theo, bạn phải chọn liên kết “sang trang tiếp theo”, Để hoàn thành tác phẩm, bạn phải chọn liên kết “Kết thúc bài thuyết trình”, nằm ở trang chính cuối cùng. Tôi hy vọng rằng bài thuyết trình này sẽ giúp bạn chuẩn bị cho các lớp học.

3 trang trình bày

Leucippus Leucippus là một nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Một trong những người sáng lập nguyên tử học, giáo viên của Democritus. Nơi sinh chính xác không được biết. Rất ít thông tin được biết về cuộc đời của Leucippus, và không có tác phẩm nào còn tồn tại có thể được gọi là tác phẩm của Leucippus một cách an toàn. Có thể Leucippus chỉ giới hạn mình trong việc trình bày bằng miệng về sự giảng dạy của mình. Không thể xác định Leucippus và Democritus bất đồng với nhau ở những lĩnh vực nào. Leucippus đã đóng góp vào sự phát triển các ý tưởng của Democritus Trở lại với các nhà triết học cổ đại

4 trang trình bày

Mikhail Vasilievich Lomonosov Ngày sinh 19 tháng 11 năm 1711, nhà khoa học tự nhiên, nhà hóa học và vật lý học đầu tiên người Nga; đã cho hóa học vật lý một định nghĩa gần với hiện đại; lý thuyết nhiệt động học phân tử của ông đã tiên liệu khái niệm hiện đại về cấu trúc của vật chất và nhiều định luật cơ bản, bao gồm một trong những nguyên lý của nhiệt động lực học; Nhà thiên văn học, nhà sản xuất dụng cụ, nhà địa lý, nhà luyện kim, nhà địa chất, nhà thơ. Phát hiện ra rằng sao Kim có bầu khí quyển. Thành viên đầy đủ của Viện Hàn lâm Khoa học và Nghệ thuật, giáo sư hóa học. Quay lại "Người sáng lập Vật lý"

5 trang trình bày

Democritus của Abdera Nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Ngày sinh: 460 TCN e. có lẽ là học trò của Leucippus, một trong những người sáng lập ra thuyết nguyên tử và triết học duy vật. Thành tựu chính của triết học Democritus được coi là sự phát triển học thuyết của Leucippe về “nguyên tử” - một hạt vật chất không thể phân chia được, có thực thể, không sụp đổ và không phát sinh (thuyết duy vật nguyên tử). Ông mô tả thế giới như một hệ thống các nguyên tử trong khoảng không, bác bỏ khả năng phân chia vô hạn của vật chất, mặc nhiên công nhận không chỉ về sự vô hạn của số lượng nguyên tử trong Vũ trụ, mà còn là sự vô hạn của các hình thức của chúng.

6 trang trình bày

Claudius Ptolemy Claudius Ptolemy là một nhà thiên văn học, nhà chiêm tinh, nhà toán học, nhãn khoa học, nhà lý thuyết âm nhạc và nhà địa lý học người Hy Lạp cổ đại. Trong khoảng thời gian từ năm 127 đến năm 151, ông sống ở Alexandria, nơi ông thực hiện các quan sát thiên văn. Trong tác phẩm chính của mình "Megale Cú pháp" - "Tòa nhà vĩ đại", Ptolemy đã phác thảo bộ sưu tập kiến ​​thức thiên văn của Hy Lạp và Babylon cổ đại. Ông đã xây dựng (nếu không muốn nói là do Hipparchus truyền đạt) một mô hình địa tâm phức tạp của thế giới với các chu kỳ, đã được chấp nhận ở thế giới phương Tây và Ả Rập trước khi Nicolaus Copernicus tạo ra hệ nhật tâm. Cuốn sách cũng chứa một danh mục về bầu trời đầy sao. Danh sách 48 chòm sao không bao phủ hoàn toàn thiên cầu: chỉ có những ngôi sao mà Ptolemy có thể nhìn thấy khi ở Alexandria. Trở lại với các nhà triết học cổ đại

7 trang trình bày

8 trang trình bày

Nguồn http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB% D1% 8C http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 http:// /ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%BF http://ru.wikipedia.org/wiki/% D0% 9F% D1% 82% D0% BE% D0% BB% D0% B5% D0% BC% D0% B5% D0% B9 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0% BE% D0% BF% D0% B5% D1% 80% D0% BD% D0% B8% D0% BA http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB% D0% B8% D0% BB% D0% B5% D0% B9 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0% BD, _% D0% 98% D1% 81% D0% B0% D0% B0% D0% BA http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%BE%D0%BC%D0% BE% D0% BD% D0% BE% D1% 81% D0% BE% D0% B2, _% D0% 9C% D0% B8% D1% 85% D0% B0% D0% B8% D0% BB_% D0% 92% D0% B0% D1% 81% D0% B8% D0% BB% D1% 8C% D0% B5% D0% B2% D0% B8% D1% 87 http://ru.wikipedia.org/wiki/% D0% A2% D0% BE% D0% BC% D0% B0% D1% 81_% D0% AE% D0% BD% D0% B3 http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0% B0% D0% B9% D0% BA% D0% BB_% D0% A4% D0% B0% D1% 80% D0% B0% D0% B4% D0% B5% D0% B9 http://ru.wikipedia.org / wiki /% D0% 94% D0% B6% D0% B5% D0% B9% D0% BC % D1% 81_% D0% 9C% D0% B0% D0% BA% D1% 81% D0% B2% D0% B5% D0% BB% D0% BB http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0 % 9C% D0% B5% D0% BD% D0% B4% D0% B5% D0% BB% D0% B5% D0% B5% D0% B2, _% D0% 94% D0% BC% D0% B8% D1 % 82% D1% 80% D0% B8% D0% B9_% D0% 98% D0% B2% D0% B0% D0% BD% D0% BE% D0% B2% D0% B8% D1% 87 http: // vi.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C,_%D0%90 % D0% BD% D1% 82% D1% 83% D0% B0% D0% BD_% D0% 90% D0% BD% D1% 80% D0% B8 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0 % 93% D0% B5% D1% 80% D1% 86, _% D0% 93% D0% B5% D0% BD% D1% 80% D0% B8% D1% 85_% D0% A0% D1% 83% D0 % B4% D0% BE% D0% BB% D1% 8C% D1% 84