Η στέρηση είναι μια κατάσταση κοντά σε χαρακτηριστικά σε μια κατάσταση. Εμφανίζεται με παρατεταμένη αδυναμία ή περιορισμένη ικανοποίηση των σχετικών με το άτομο. Η κατάσταση στέρησης αναφέρεται. Μπορεί να δημιουργήσει μη αναστρέψιμες ψυχικές αλλαγές. Η στέρηση διαφέρει σε μορφές, είδη, εκδηλώσεις και συνέπειες.

Η στέρηση συχνά κρύβεται ή δεν γίνεται αντιληπτή από ένα άτομο, μασκοφόρο. Εξωτερικά, οι συνθήκες της ζωής της μπορεί να φαίνονται ευημερούσες, αλλά την ίδια στιγμή μέσα ένα άτομο μαίνεται, αισθάνεται δυσφορία. Η παρατεταμένη στέρηση δημιουργεί χρόνιο στρες. Το αποτέλεσμα είναι παρατεταμένο άγχος.

Η στέρηση είναι παρόμοια με την απογοήτευση, αλλά υπάρχουν 2 κύριες διαφορές μεταξύ τους:

• Η στέρηση δεν είναι τόσο αισθητή στην ίδια την προσωπικότητα όσο η απογοήτευση.
• η στέρηση συμβαίνει με παρατεταμένη και πλήρη στέρηση, η απογοήτευση είναι μια αντίδραση σε μια συγκεκριμένη αποτυχία, μια ανικανοποίητη ανάγκη.

Για παράδειγμα, αν το αγαπημένο παιχνίδι ενός παιδιού αφαιρεθεί, αλλά του δοθεί ένα άλλο, τότε θα βιώσει απογοήτευση. Και αν απαγορεύσεις εντελώς το παιχνίδι, τότε αυτό είναι στέρηση.

Τις περισσότερες φορές πρόκειται για ψυχολογική στέρηση, για παράδειγμα, όταν στερούνται αγάπη, προσοχή, φροντίδα, κοινωνικές επαφές. Παρόλο που συμβαίνει βιολογική στέρηση. Μπορεί να είναι απειλητικό για το σωματικό και ψυχικό (η αυτοπραγμάτωση της) και μη απειλητικό. Το τελευταίο μοιάζει περισσότερο με απογοήτευση. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί δεν αγοράσει παγωτό, τότε θα βιώσει μη απειλητική στέρηση, αλλά αν λιμοκτονεί συστηματικά, θα βιώσει απειλητική στέρηση. Αλλά αν το ίδιο παγωτό είναι σύμβολο κάτι για ένα παιδί, για παράδειγμα, γονική αγάπη, και ξαφνικά δεν το πάρει, τότε αυτό θα προκαλέσει σοβαρές αλλαγές στην προσωπικότητα.

Η εμφάνιση και η σοβαρότητα της στέρησης εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός ατόμου. Για παράδειγμα, δύο άτομα μπορούν να αντιληφθούν και να υπομείνουν την κοινωνική απομόνωση με διαφορετικούς τρόπους, ανάλογα με την αξία της κοινωνίας για τον καθένα και τη σοβαρότητα της ανάγκης για κοινωνικές επαφές. Έτσι, η στέρηση είναι μια υποκειμενική κατάσταση που δεν επαναλαμβάνεται με τον ίδιο τρόπο σε διαφορετικούς ανθρώπους.

Είδη στέρησης

Η στέρηση θεωρείται και ταξινομείται ανάλογα με τις ανάγκες. Είναι σύνηθες να διακρίνουμε τους ακόλουθους τύπους:

1. Αισθητηριακή στέρηση. Υπονοεί τέτοιες συνθήκες για την ανάπτυξη ενός παιδιού ή καταστάσεις ζωής ενός ενήλικα στις οποίες το περιβάλλον έχει περιορισμένο ή εξαιρετικά μεταβλητό σύνολο εξωτερικών ερεθισμάτων (ήχους, φως, μυρωδιές κ.λπ.).
2. γνωστική στέρηση. Το περιβάλλον έχει υπερβολικά μεταβλητές ή χαοτικές εξωτερικές συνθήκες. Ένα άτομο δεν έχει χρόνο να τα αφομοιώσει, πράγμα που σημαίνει ότι δεν μπορεί να προβλέψει γεγονότα. Λόγω της έλλειψης, της μεταβλητότητας και της ανεπάρκειας των εισερχόμενων πληροφοριών, ένα άτομο αναπτύσσει μια εσφαλμένη ιδέα για τον έξω κόσμο. Η κατανόηση των συνδέσεων μεταξύ των πραγμάτων έχει σπάσει. Ένα άτομο χτίζει ψεύτικες σχέσεις, έχει λανθασμένες ιδέες για τα αίτια και τα αποτελέσματα.
3. Συναισθηματική στέρηση. Προϋποθέτει ένα διάλειμμα στη συναισθηματική διαπροσωπική επικοινωνία ή την οικεία-προσωπική επικοινωνία ή την αδυναμία δημιουργίας στενών κοινωνικών σχέσεων. ΣΤΟ Παιδική ηλικίααυτού του είδους η στέρηση ταυτίζεται με τη μητρική στέρηση, που σημαίνει την ψυχρότητα μιας γυναίκας στις σχέσεις με ένα παιδί. Είναι επικίνδυνες ψυχικές διαταραχές.
4. Κοινωνική στέρηση, ή στέρηση ταυτότητας. Είναι περίπουγια περιορισμένες προϋποθέσεις αφομοίωσης οποιουδήποτε ρόλου, πέρασμα ταυτότητας. Για παράδειγμα, συνταξιούχοι, κρατούμενοι, μαθητές κλειστών σχολείων εκτίθενται σε κοινωνική στέρηση.
5. Επιπλέον, υπάρχει κινητική στέρηση (για παράδειγμα, ανάπαυση στο κρεβάτι λόγω τραύματος), εκπαιδευτικές, οικονομικές, ηθικές και άλλες επιλογές.

Αυτό είναι θεωρία. Στην πράξη, ένας τύπος στέρησης μπορεί να μετατραπεί σε άλλο, πολλοί τύποι μπορούν να εμφανιστούν ταυτόχρονα, ένας τύπος μπορεί να προκύψει ως αποτέλεσμα του προηγούμενου.

Οι στερήσεις και οι συνέπειές τους

αισθητηριακή στέρηση

Μια από τις πιο μελετημένες μορφές. Για παράδειγμα, αλλαγές στο μυαλό των πιλότων που βρίσκονται μέσα μεγάλες πτήσεις. Η μονοτονία των ημερών και η μοναξιά καταθλίβει.

Ίσως οι περισσότερες ταινίες έχουν γυριστεί για την αισθητηριακή στέρηση. Για κάποιο λόγο, η ιστορία με έναν μοναχικό άντρα που επιζεί στο νησί αγαπήθηκε πολύ από τους συγγραφείς. Πάρτε, για παράδειγμα, την ταινία Cast Away, με πρωταγωνιστή τον Tom Hanks. Η εικόνα μεταφέρει με μεγάλη ακρίβεια τις ψυχολογικές αλλαγές ενός ατόμου που έμεινε για μεγάλο χρονικό διάστημα σε μοναξιά και περιορισμένες συνθήκες. Ένας φίλος μπάλα αξίζει κάτι.

Ένα απλούστερο παράδειγμα: κάθε άνθρωπος ξέρει πόσο καταθλιπτική είναι η μονότονη και η ίδια δουλειά. Η ίδια «Ημέρα του Groundhog» για την οποία αρέσει σε πολλούς να μιλάνε.

Οι κύριες επιπτώσεις της αισθητηριακής στέρησης περιλαμβάνουν:

• αλλαγή κατεύθυνσης και μειωμένη ικανότητα εστίασης.
• υποχώρηση σε όνειρα και φαντασιώσεις.
• απώλεια της αίσθησης του χρόνου, διαταραγμένος προσανατολισμός στο χρόνο.
• ψευδαισθήσεις, αυταπάτες αντίληψης, ψευδαισθήσεις (σε αυτή η υπόθεσηαυτή είναι μια επιλογή που βοηθά στη διατήρηση της ψυχικής ισορροπίας).
• νευρική ανησυχία, υπερβολικός ενθουσιασμός και κινητική δραστηριότητα.
• σωματικές αλλαγές (συχνά πονοκέφαλοι, μυϊκοί πόνοι, μύγες στα μάτια).
• παραλήρημα και παράνοια?
• άγχος και φόβοι?
• άλλες αλλαγές προσωπικότητας.

Γενικά, μπορούν να εντοπιστούν 2 ομάδες αντιδράσεων: αυξημένη διεγερσιμότητα στο πλαίσιο της γενικής κατάθλιψης, δηλαδή οξεία απόκριση σε καταστάσεις (σε φυσιολογικές συνθήκεςτα ίδια γεγονότα δεν προκάλεσαν μια τέτοια βίαιη αντίδραση) και μείωση της λαχτάρας για προηγούμενα ενδιαφέροντα πράγματα, μια υπερβολικά ήρεμη και απαθή απάντηση. Μια τρίτη παραλλαγή αντιδράσεων είναι δυνατή - μια αλλαγή στις γευστικές προτιμήσεις και στις συναισθηματικές σχέσεις προς το αντίθετο (ενοχλητικό αυτό που σας άρεσε).

Αυτό αφορά τις αλλαγές στη συναισθηματική σφαίρα, αλλά οι παραβιάσεις λόγω στέρησης ισχύουν και για τη γνωστική σφαίρα:

• Επιδείνωση και διαταραχές στον τομέα της λεκτικής-λογικής σκέψης, διαμεσολαβούμενη απομνημόνευση, εθελοντική προσοχήκαι ομιλία.
• Διαταραχές στις αντιληπτικές διαδικασίες. Για παράδειγμα, ένα άτομο μπορεί να χάσει την ικανότητα να βλέπει μέσα τρισδιάστατο χώρο. Μπορεί να του φαίνεται ότι οι τοίχοι κινούνται ή στενεύουν. Ένα άτομο αντιλαμβάνεται λανθασμένα χρώματα, σχήματα, μεγέθη.
• Αυξημένη προτατικότητα.

Όπως καταλαβαίνουμε, η αισθητηριακή πείνα μπορεί εύκολα να προκύψει Καθημερινή ζωή. Πολύ συχνά, είναι η αισθητηριακή πείνα που συγχέεται με τη συνηθισμένη πείνα, η έλλειψη εντυπώσεων αντισταθμίζεται από το φαγητό. Η υπερφαγία και η παχυσαρκία είναι μια άλλη συνέπεια της αισθητηριακής στέρησης.

Δεν είναι όλες οι αλλαγές αυστηρά αρνητικός χαρακτήρας. Για παράδειγμα, η αυξημένη δραστηριότητα ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα, η οποία είναι χρήσιμη για την εξεύρεση τρόπων εξόδου δύσκολη κατάσταση. Θυμηθείτε τις ίδιες ταινίες για επιζώντες έρημο νησί. Και κατ' αρχήν, οποιαδήποτε παραγωγή αφυπνισμένης δημιουργικότητας θα μειώσει τον κίνδυνο ψυχικών διαταραχών.

Λόγω της έμφυτης ανάγκης για εξωτερικά ερεθίσματα, η αισθητηριακή στέρηση θα προκαλέσει μεγαλύτερη βλάβη από ό,τι σε. Επίσης, άτομα με σταθερό τύπο ψυχισμού θα επιβιώσουν πιο εύκολα αυτού του είδους της στέρησης. Θα είναι πιο δύσκολο για τα άτομα με υστερικό και εκδηλωτικό να επιβιώσουν από την αισθητηριακή στέρηση.

Η γνώση των ατομικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των ανθρώπων και οι υποθέσεις σχετικά με την αντίδρασή τους στην αισθητηριακή στέρηση είναι σημαντική για την επαγγελματική επιλογή. Έτσι, η εργασία σε αποστολές ή συνθήκες πτήσης, δηλαδή η αισθητηριακή στέρηση, δεν είναι κατάλληλη για όλους.

κινητική στέρηση

Με παρατεταμένο περιορισμό στην κίνηση (από 15 ημέρες έως 4 μήνες), υπάρχουν:

• υποχονδρία;
• κατάθλιψη;
• παράλογους φόβους?
• ασταθείς συναισθηματικές καταστάσεις.

Συμβαίνουν επίσης γνωστικές αλλαγές: η προσοχή μειώνεται, η ομιλία επιβραδύνεται και διαταράσσεται, η απομνημόνευση γίνεται δύσκολη. Το άτομο γίνεται τεμπέλης, αποφεύγει τη νοητική δραστηριότητα.

γνωστική στέρηση

Η έλλειψη πληροφοριών, η τυχαιότητα και η αταξία της προκαλούν:

• ανία
• ανεπαρκείς ιδέες του ατόμου για τον κόσμο και τις δυνατότητές του για ζωή σε αυτόν.
• λανθασμένα συμπεράσματα για τα γεγονότα του κόσμου και των ανθρώπων γύρω.
• αδυναμία να είναι παραγωγικός.

Η άγνοια (πληροφοριακή πείνα) ξυπνά φόβους και αγωνίες, σκέψεις για μια απίστευτη και δυσάρεστη εξέλιξη γεγονότων στο μέλλον ή απρόσιτο παρόν. Υπάρχουν σημάδια κατάθλιψης και διαταραχές ύπνου, απώλεια επαγρύπνησης, μειωμένη απόδοση, μειωμένη προσοχή. Δεν είναι περίεργο που λένε ότι δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από την άγνοια.

συναισθηματική στέρηση

Η αναγνώριση της συναισθηματικής στέρησης είναι πιο δύσκολη από άλλες. Τουλάχιστον, επειδή μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους: κάποιος βιώνει φόβους, υποφέρει από κατάθλιψη, αποσύρεται στον εαυτό του. άλλοι το αναπληρώνουν με υπερβολική κοινωνικότητα και επιφανειακές σχέσεις.

Ιδιαίτερα οξείες συνέπειες συναισθηματική στέρησηαισθητή στην παιδική ηλικία. Υπάρχει καθυστέρηση στη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη. Στην ενήλικη ζωή, η συναισθηματική σφαίρα της επικοινωνίας (χειραψίες, αγκαλιές, χαμόγελα, έγκριση, θαυμασμός, έπαινος, φιλοφρονήσεις κ.λπ.) είναι απαραίτητη για ψυχική υγείακαι ισορροπία.

κοινωνική στέρηση

Μιλάμε για την πλήρη απομόνωση ενός ατόμου ή μιας ομάδας ανθρώπων από την κοινωνία. Υπάρχουν διάφορες επιλογές για κοινωνική στέρηση:

• Αναγκαστική απομόνωση. Ούτε το άτομο (ή μια ομάδα ανθρώπων) ούτε η κοινωνία ήθελαν ούτε περίμεναν αυτή την απομόνωση. Εξαρτάται μόνο από αντικειμενικές συνθήκες. Παράδειγμα: η συντριβή ενός αεροπλάνου ή ενός πλοίου.
• Αναγκαστική απομόνωση. Η κοινωνία είναι ο εμπνευστής. Παράδειγμα: φυλακές, στρατός, ορφανοτροφεία, στρατόπεδα.
• Εθελούσια απομόνωση. Ο εμπνευστής είναι ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων. Παράδειγμα: ερημίτες.
• Εθελούσια-αναγκαστική απομόνωση. Η ίδια η προσωπικότητα περιορίζει τις κοινωνικές επαφές για την επίτευξη του στόχου. Παράδειγμα: ένα σχολείο για χαρισματικά παιδιά, το σχολείο Suvorov.

Οι συνέπειες της κοινωνικής στέρησης εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία. Στους ενήλικες, παρατηρούνται οι ακόλουθες επιδράσεις:

• ανησυχία;
• φόβος;
• κατάθλιψη;
• ψυχώσεις?
• αίσθημα ξένου?
• συναισθηματικό στρες?
• ευφορία, παρόμοια με την επίδραση της λήψης ναρκωτικών.

Γενικά, οι επιπτώσεις της κοινωνικής στέρησης είναι παρόμοιες με αυτές της αισθητηριακής στέρησης. Ωστόσο, οι συνέπειες της κοινωνικής στέρησης σε μια ομάδα (ένα άτομο σταδιακά συνηθίζει τα ίδια άτομα) είναι κάπως διαφορετικές:

• ευερέθιστο;
• ακράτεια;
• κόπωση, ανεπαρκής αξιολόγηση των γεγονότων.
• αυτοφροντίδα;
• συγκρούσεις?
• νευρώσεις?
• κατάθλιψη και αυτοκτονία.

Σε γνωστικό επίπεδο, με την κοινωνική στέρηση, παρατηρείται επιδείνωση, επιβράδυνση και διαταραχές του λόγου, απώλεια πολιτισμένων συνηθειών (τρόποι, νόρμες συμπεριφοράς, γούστα), επιδείνωση της αφηρημένης σκέψης.

Κοινωνική στέρηση βιώνουν οι απόκληροι και οι ερημίτες, οι μητέρες σε άδεια μητρότητας, οι ηλικιωμένοι που μόλις έχουν συνταξιοδοτηθεί, ένας υπάλληλος με πολύωρη αναρρωτική άδεια. Οι συνέπειες της κοινωνικής στέρησης είναι ατομικές, καθώς και η περίοδος διατήρησής τους μετά την επιστροφή του ατόμου στις συνήθεις συνθήκες ζωής.

Υπαρξιακή στέρηση

Συνδέεται με την ανάγκη να βρει κανείς τον εαυτό του και τη θέση του στον κόσμο, να γνωρίσει, να κατανοήσει τα θέματα του θανάτου κ.λπ. Συνεπώς, η υπαρξιακή στέρηση διαφέρει ανάλογα με την ηλικία:

• ΣΤΟ εφηβική ηλικίαΗ υπαρξιακή στέρηση εμφανίζεται σε μια κατάσταση όπου το περιβάλλον δεν επιτρέπει σε έναν έφηβο να συνειδητοποιήσει την ανάγκη για ενηλικίωση.
• Η νεότητα οφείλεται στην αναζήτηση επαγγέλματος και στη δημιουργία οικογένειας. Η μοναξιά και η κοινωνική απομόνωση είναι τα αίτια της υπαρξιακής στέρησης σε αυτή την περίπτωση.
• Στην ηλικία των 30 ετών, η συμμόρφωση στη ζωή είναι σημαντική εσωτερικά σχέδιακαι προσωπικότητα.
• Στα 40, ένα άτομο αξιολογεί την ορθότητα της ζωής του, την αυτοπραγμάτωση, την εκπλήρωση του προσωπικού του πεπρωμένου.

Η υπαρξιακή στέρηση μπορεί να συμβεί ανεξαρτήτως ηλικίας, για προσωπικούς λόγους:

• αλλαγή στην κοινωνική θέση (σε θετική ή αρνητική πλευρά);
• καταστροφή νοημάτων, αδυναμία επίτευξης του στόχου.
• μια γρήγορη αλλαγή στις συνθήκες διαβίωσης (λαχτάρα για την παλιά τάξη).
• λαχτάρα λόγω της γκρίζας μονοτονίας της ζωής (υπερβολική σταθερότητα).
• ένα αίσθημα απώλειας και θλίψης όταν επιτυγχάνετε έναν τόσο επιθυμητό στόχο μετά από ένα μακρύ και δύσκολο ταξίδι (και τι να κάνετε στη συνέχεια, πώς να ζήσετε χωρίς όνειρο).

εκπαιδευτική στέρηση

Δεν μιλάμε μόνο για πλήρη παιδαγωγική παραμέληση, αλλά και για συνθήκες μάθησης που δεν ανταποκρίνονται στα ατομικά και προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού, την αδυναμία πλήρους αποκάλυψης δυνατοτήτων και αυτοπραγμάτωσης. Ως αποτέλεσμα, χάνεται το κίνητρο για μάθηση, πέφτει το ενδιαφέρον και υπάρχει απροθυμία να παρακολουθήσουν μαθήματα. Αναπτύσσεται μια αποστροφή μαθησιακές δραστηριότητεςμε την ευρεία έννοια της λέξης.

Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής στέρησης μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τη συναισθηματική (αγνοώντας τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά του παιδιού, καταστολή της ατομικότητας) και τη γνωστική (επίσημη παρουσίαση της γνώσης).

Η εκπαιδευτική στέρηση συχνά μετατρέπεται σε πολιτισμική στέρηση ή λειτουργεί ως προαπαιτούμενο. Η πολιτιστική στέρηση πηγάζει από μια οικογένεια όπου η εκπαίδευση δεν έχει αξία.

Η στέρηση στον σύγχρονο κόσμο

Η στέρηση μπορεί να είναι εμφανής και κρυφή. Με την πρώτη μορφή, όλα είναι απλά: σωματικός χωρισμός, φυλάκιση σε κελί κ.ο.κ. Παράδειγμα κρυφής στέρησης είναι η απομόνωση σε πλήθος (μοναξιά σε πλήθος) ή συναισθηματική ψυχρότητα σε μια σχέση (γάμος για χάρη των παιδιών).

Στον σύγχρονο κόσμο, κανείς δεν είναι απρόσβλητος από στερήσεις. Αυτή ή η άλλη μορφή και τύπος μπορεί να προκληθεί από την οικονομική και κοινωνική αστάθεια της κοινωνίας, τον πόλεμο πληροφοριών ή τον έλεγχο της πληροφορίας. Η στέρηση γίνεται αισθητή όσο περισσότερο οι προσδοκίες του ατόμου (επίπεδο αξιώσεων) αποκλίνουν από την πραγματικότητα.

Η ανεργία, η φτώχεια (σε μεγάλο βαθμό υποκειμενικός δείκτης), η αστικοποίηση μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά την ψυχή των ανθρώπων. Πολύ συχνά, οι αρχικές στερήσεις και η κατάσταση της απογοήτευσης αντισταθμίζονται μηχανισμός άμυνας- ξεφεύγω από την πραγματικότητα. Γι' αυτό είναι τόσο δημοφιλές Εικονική πραγματικότητα, Υπολογιστές.

Η μαθημένη αδυναμία είναι μια άλλη ασθένεια της σύγχρονης κοινωνίας. Έχει επίσης τις ρίζες του στη στέρηση. Οι άνθρωποι είναι παθητικοί και από πολλές απόψεις βρεφικοί, αλλά για κάποιους αυτός είναι ο μόνος τρόπος να διατηρήσουν την ισορροπία σε ένα ασταθές περιβάλλον ή περιορισμένες ευκαιρίες. Η απαισιοδοξία είναι μια άλλη αντίδραση στη μακροχρόνια στέρηση.

Ξεπερνώντας τη στέρηση

Η στέρηση μπορεί να ξεπεραστεί με διάφορους τρόπους: καταστροφικούς και εποικοδομητικούς, κοινωνικούς και κοινωνικούς. Για παράδειγμα, φεύγοντας για τη θρησκεία, το πάθος και την ψυχολογία, η ανάπτυξη είναι δημοφιλής. Δεν είναι λιγότερο δημοφιλής η είσοδος στον κόσμο του Διαδικτύου και της φαντασίας, των βιβλίων, των ταινιών.

Με συνειδητή και επαγγελματική προσέγγιση, η διόρθωση της στέρησης συνεπάγεται τη λεπτομερή μελέτη μιας συγκεκριμένης περίπτωσης και τη δημιουργία αντιστερητικών συνθηκών. Δηλαδή, για παράδειγμα, με την αισθητηριακή στέρηση, τον κορεσμό του περιβάλλοντος από γεγονότα και εντυπώσεις. Με τη γνωστική - την αναζήτηση πληροφοριών, την αφομοίωση της, τη διόρθωση υπαρχουσών εικόνων και στερεοτύπων. Η συναισθηματική στέρηση εξαλείφεται με την εγκαθίδρυση επικοινωνίας με τους ανθρώπους, την οικοδόμηση σχέσεων.

Η εργασία με στερήσεις απαιτεί αυστηρά ατομική ψυχοθεραπευτική προσέγγιση. Ο όρος της στέρησης είναι σημαντικός, καθώς και τα ατομικά και προσωπικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, η ηλικία του, ο τύπος στέρησης και η μορφή, οι εξωτερικές συνθήκες. Οι συνέπειες ορισμένων στερήσεων μπορούν να διορθωθούν πιο εύκολα, ενώ άλλες χρειάζονται πολύ χρόνο για να διορθωθούν ή δηλώνεται το μη αναστρέψιμο των ψυχικών αλλαγών.

Επίλογος

Παρεμπιπτόντως, το φαινόμενο της στέρησης είναι πιο κοντά από όσο νομίζουμε και δεν έχει μόνο αρνητική πλευρά. Η επιδέξια εφαρμογή του βοηθά στη γνώση του εαυτού του, στην επίτευξη μιας κατάστασης αλλοιωμένης συνείδησης. Θυμηθείτε τις τεχνικές της γιόγκα, της χαλάρωσης, του διαλογισμού: κλείστε τα μάτια, μην κινηθείτε, ακούστε μουσική. Όλα αυτά είναι στοιχεία στέρησης. Σε μικρές και ελεγχόμενες δόσεις, με επιδέξια χρήση, η στέρηση βελτιώνει την ψυχοφυσιολογική κατάσταση.

Αυτό το χαρακτηριστικό χρησιμοποιείται σε ορισμένες ψυχοτεχνικές. Με τη βοήθεια της διαχείρισης της αντίληψης (μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο υπό την επίβλεψη ψυχοθεραπευτή), νέοι ορίζοντες γίνονται διαθέσιμοι στο άτομο: προηγουμένως άγνωστοι πόροι, αυξημένες προσαρμοστικές ικανότητες.

Η μελέτη των αιτιών, των χαρακτηριστικών, των συνεπειών ορισμένων τύπων στέρησης δείχνει από μόνη της την κατεύθυνση της πρόληψης και διόρθωσής της.

Διαφορετικοί τύποι στέρησης συχνά επηρεάζουν ένα άτομο σε ένα σύμπλεγμα. Συγκεκριμένα, έχουμε ήδη δείξει ότι ένα άτομο στις συνθήκες μιας πολικής αποστολής βιώνει κοινωνική, αισθητηριακή, γνωστική και συχνά συναισθηματική στέρηση. Ως εκ τούτου, είναι σαφές ότι στις περισσότερες περιπτώσεις, η βοήθεια σε άτομα με τέτοια προβλήματα θα πρέπει επίσης να είναι ολοκληρωμένη.

Από την άλλη οι συνέπειες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΟι στερήσεις συχνά αποδεικνύονται παρόμοιες, επηρεάζουν τις ίδιες δομές προσωπικότητας, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη διάγνωση των πραγματικών αιτιών των παραβιάσεων. Επομένως, η παροχή ψυχολογικής βοήθειας περιλαμβάνει μια ενδελεχή μελέτη των συνθηκών ζωής ενός ατόμου και λαμβάνοντας υπόψη όλους τους παράγοντες που προκάλεσαν την τρέχουσα κατάσταση.

Η γενική στρατηγική της εργασίας με άτομα που αντιμετωπίζουν συνέπειες στέρησης μπορεί να θεωρηθεί ως αντιστάθμιση της έλλειψης απαραίτητων κινήτρων.

Πρόληψη και διόρθωση λοιπόν αισθητηριακή στέρησηαπαιτεί την οργάνωση ενός ικανού αισθητηριακού περιβάλλοντος, την εισαγωγή επαρκούς αριθμού αισθητηριακών ερεθισμάτων στη ζωή ενός ατόμου. Αυτή η απαίτηση είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα παιδιά των οποίων ο εγκέφαλος βρίσκεται ακόμη σε διαδικασία ωρίμανσης.

Ο πλούτος του αισθητηριακού περιβάλλοντος δεν είναι λιγότερο σημαντικός για έναν ενήλικα. ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ πλέονπερνάει χρόνο σε εσωτερικούς χώρους. Από αυτή την άποψη, η αισθητική αυτών των χώρων αποκτά ιδιαίτερο ρόλο, συμπεριλαμβανομένων έγχρωμες λύσεις.Είναι γνωστή η περίπτωση που ένας Άγγλος κατασκευαστής έβαψε τα εργαστήριά του με μαύρο χρώμα «που δεν λερώνει», το οποίο προκάλεσε επιδημία. νευρικές παθήσειςανάμεσα στους εργάτες. Σε μια άλλη επιχείρηση, αφού οι τοίχοι βάφτηκαν ανοιχτό πράσινο και καλύφθηκαν με μαύρες ρίγες, οι εργαζόμενοι άρχισαν να παραπονιούνται για πονοκεφάλους, λήθαργο και αυξημένη κόπωση.

άσπρο χρώμαανέκαθεν θεωρούνταν σύμβολο της ιατρικής. Όμως μελέτες έχουν δείξει ότι η λευκότητα που κυριαρχεί γύρω -λευκοί τοίχοι, λευκά έπιπλα, λευκά μπουρνούζια- είναι κουραστική, ενοχλητική, δηλαδή προκαλεί συμπτώματα αισθητηριακής στέρησης. Επομένως, τώρα, σε αντίθεση με την παράδοση πολλών ετών, ο χρωματικός συνδυασμός σε ιατρικά ιδρύματαέχει επεκταθεί σημαντικά, οι γιατροί δεν εργάζονται πλέον με λευκές, αλλά με πράσινες ή μπλε στολές.

Για την αντιστάθμιση των επιπτώσεων της αισθητηριακής στέρησης, ΜΟΥΣΙΚΗ.Μελέτες δείχνουν ότι σε συνθήκες αισθητηριακής στέρησης, η συναισθηματική και αισθητική απόκριση στην κρούση αυξάνεται σημαντικά. μουσικά έργα; τα υποκείμενα λένε ότι η μουσική τους προκαλεί ευχαρίστηση, τους δίνει την ευκαιρία να εκφορτιστούν συναισθηματικά.

ΜΟΥΣΙΚΗ - καλή θεραπείαπρόληψη της αισθητηριακής στέρησης σε συνθήκες μονότονης εργασίας, μονοτονίας των περιβαλλόντων ερεθισμάτων.

Ο ρόλος του μυρωδιάΣτην ανθρώπινη ζωή. Οι μυρωδιές προκαλούν διάφορους συνειρμούς σε ένα άτομο, ζωντανεύουν συναισθηματικές εμπειρίεςεπηρεάζουν την πορεία των ψυχικών διεργασιών. Συχνά οι μυρωδιές λειτουργούν ανεπαίσθητα, αλλά παρόλα αυτά αποτελεσματικά. Μελέτες δείχνουν ότι, για παράδειγμα, οι μυρωδιές της λεβάντας, της μέντας, του φασκόμηλου συμβάλλουν στη μείωση της κούρασης και αυξάνουν την αποτελεσματικότητα, βελτιώνουν την όραση και τη μνήμη εργασίας. Έτσι, σε ένα από τα πειράματα, δημιουργήθηκε μια ειδική συσκευή που απελευθερώνει αυτές τις οσμές, η οποία δοκιμάστηκε σε ελεγκτές αεροδρομίων. Ως αποτέλεσμα, οι αποστολείς έκλεισαν ευχάριστα την εργάσιμη ημέρα τους, έχοντας διατηρήσει το αποθεματικό τους.

Η διάδοση της αρωματοθεραπείας επιβεβαιώνει τεράστιο ρόλοοσμές στη ρύθμιση των συναισθημάτων, της δραστηριότητας, του πνευματικού τόνου κ.λπ. Η χρήση τέτοιων ερεθισμάτων παίζει ιδιαίτερο ρόλο σε συνθήκες ελλείμματος άλλων αισθητηριακών ερεθισμάτων.

Επί του παρόντος, οι προγραμματιστές προσφέρουν για να γενική βελτίωσηψυχική κατάσταση χρήση του λεγόμενου αισθητηριακά δωμάτια. Έκθεση σε ήρεμους τόνους του χρωματικού φάσματος, που συμπληρώνεται από χαλαρωτική μουσική, μίμηση των ήχων της φύσης (για παράδειγμα, βροχή ή τραγούδι πουλιών), αρωματοθεραπεία - όλα αυτά συμβάλλουν στην ομαλοποίηση συναισθηματικό υπόβαθρο, χαλάρωση, αυξημένη αποτελεσματικότητα κ.λπ.

Υπάρχουν μελέτες που δείχνουν ότι η αισθητηριακή διέγερση ενισχύει σημαντικά τη δημιουργικότητα.

Σε ένα πείραμα που έγινε στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης, ΜΕΓΑΛΗ ομαδαμαθητές ήταν στο κοινό, όπου υποβλήθηκε σε διάφορους τύπους διέγερσης:

Visual (συσκευές φωτισμού κρεμασμένες στους τοίχους, οι οποίες έδιναν λάμψεις όλων των χρωμάτων του ουράνιου τόξου).

Ακουστικό (ακούγεται μουσική σε έγχορδα και κρουστά).

Απτική και ιδιοδεκτική (η θέση των ανακλινόμενων καρεκλών άλλαξε, δονήθηκαν και ζεστάθηκαν).

Γεύση (στους μαθητές δόθηκαν γλυκά).

Οσφρητικό (διαχέεται η μυρωδιά των δύσοσμων ελαίων). Τα υποκείμενα έπρεπε να κάνουν σχέδια πριν και μετά τη συνεδρία διέγερσης. Αξιολογήθηκαν χαρακτηριστικά των σχεδίων όπως: «ανοιχτότητα», «ελευθερία έκφρασης», «βάθος προοπτικής», «συναισθηματικότητα» και «πρωτοτυπία».

Αποδείχθηκε ότι μετά τη συνεδρία, το 78% των θεμάτων αύξησε το "ανοιχτό" του σχεδίου, το 58% - την ελευθερία της έκφρασης, το 51% - το βάθος της προοπτικής, το 66% - τη δύναμη του συναισθηματικού αντίκτυπου, το 31% - την πρωτοτυπία . Το 13% των υποκειμένων παρουσίασε αύξηση και στα πέντε χαρακτηριστικά, 36% - τέσσερα, 61% - τρία, 81% - δύο και 95% - ένα.

Οι διοργανωτές του πειράματος κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η αισθητηριακή διέγερση μπορεί να αυξηθεί δημιουργικότητακαι τι είναι μέσα πραγματική ζωήείναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες παρόμοιες με την εργαστηριακή αισθητηριακή διέγερση.

Έτσι, η δημιουργία καταστάσεων «κατά της στέρησης», δηλαδή η εισαγωγή των απαραίτητων αισθητηριακών ερεθισμάτων, δεν είναι μόνο η πρόληψη και η διόρθωση των συνεπειών της στέρησης, αλλά έχει επίσης ευρύτερο αντίκτυπο στην ψυχική κατάσταση ενός ατόμου - συναισθηματική σφαίρα, απόδοση, δημιουργικότητα κ.λπ.

Κοντά στην αισθητηριακή στέρηση γνωστική.Η καλύτερη πρόληψη του τελευταίου είναι η αποφυγή ελλείμματος πληροφοριών, δηλαδή η απόκτηση νέων εντυπώσεων, η απόκτηση γνώσεων από διάφορες πηγές, η επικοινωνία με διαφορετικοί άνθρωποι(πρόληψη εξάντλησης πληροφοριών επικοινωνιακών εταίρων). Φέρνοντας δηλαδή απαιτούμενο ποσόπληροφοριακά ερεθίσματα που επιτρέπουν τη δημιουργία επαρκών γνωστικών μοντέλων του γύρω κόσμου. Και επίσης - κατοχή τρόπων κατασκευής αυτών των μοντέλων.

Πρόληψη και διόρθωση συναισθηματική στέρηση- πλήρης συναισθηματική επικοινωνία, το οποίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό στα αρχικά στάδια ανάπτυξης, αλλά παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ενήλικα.

Έχουμε ήδη αναφέρει ότι ο E. Berne μίλησε για την ανάγκη για συνεχή «εγκεφαλικά». Εν διάφορα παιχνίδιακαι χόμπι, που καταλαμβάνουν το μεγαλύτερο μέρος της ζωής ενός ατόμου, θεωρούσε υποκατάσταση της πραγματικής ζωής. Μόνο η πραγματική οικειότητα, κατά τη γνώμη του, μπορεί να ικανοποιήσει κάθε είδους πείνα - αισθητηριακή, δομική και τη δίψα για αναγνώριση.

Αν και οι συνέπειες της συναισθηματικής στέρησης στα πρώτα χρόνια της ζωής είναι αρκετά σταθερές και δύσκολα διορθώνονται στο μέλλον, η κατάσταση ωστόσο δεν θεωρείται μοιραία. Ο κύριος τρόπος εδώ φαίνεται από τους ερευνητές σε ειδικά οργανωμένη θεματογραφική επικοινωνία μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού σε μια επαρκή ηλικιακή περίοδοςμορφή .

Υπάρχοντα κοινωνική στέρησηκαθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία του ατόμου και τη διάρκεια της απομόνωσής του από την κοινωνία. Το παιδί που ξόδεψε πρώτα χρόνιατης ζωής του στην κοινωνία των ζώων, δεν έχει πρακτικά καμία πιθανότητα να αποκτήσει πραγματικά ανθρώπινα χαρακτηριστικά της ψυχής.

Η κοινωνική στέρηση συχνά συνοδεύεται από αισθητηριακή ή συναισθηματική στέρηση (για παράδειγμα σε συνθήκες κλειστών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων) και, ως εκ τούτου, περιλαμβάνει ολοκληρωμένα μέτρα για την πρόληψη και τη διόρθωσή της.

Δεδομένου ότι η κοινωνική στέρηση συνδέεται συχνά με εργασία σε κλειστές επαγγελματικές ομάδες (σε αποστολές, σε πολικούς σταθμούς κ.λπ.), μέτρα όπως η κατάλληλη επιλογή πληρώματος, λαμβάνοντας υπόψη ψυχολογική συμβατότητα, ορθολογική οργάνωση της ζωής - η εναλλαγή εργασίας και ανάπαυσης, η ευκαιρία να ασχοληθείτε με χόμπι, αθλήματα κ.λπ. η παρουσία του δικού τους χώρου, η ευκαιρία να μείνουν μόνοι κ.λπ.

Ένα άτομο που βρίσκεται μακριά από την κοινωνία για μεγάλο χρονικό διάστημα χάνει πολλές κοινωνικές δεξιότητες, καθώς και έναν κύκλο από κοινωνικές συνδέσεις. Στην προκειμένη περίπτωση δεν πρόκειται μόνο για τον σχηματισμό ειδικά χαρακτηριστικάψυχής, αλλά και για τη μείωση των «εργαλείων» ευκαιριών εισόδου στην κοινωνία. Επομένως, στην αναπροσαρμογή τέτοιων ανθρώπων, είναι απαραίτητο όχι μόνο να ψυχολογική βοήθειααλλά και την παροχή κοινωνικής στήριξης: απασχόληση κ.λπ.

Είναι ακόμα πιο δύσκολο με συγκαλυμμένη στέρηση.

Σε αυτή την περίπτωση, οι αιτίες μπορεί να παραμείνουν κρυφές, να αντικατασταθούν από άλλες που βρίσκονται στην επιφάνεια, και ως εκ τούτου η εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα και αναποτελεσματικά.

Έχει ήδη γραφτεί παραπάνω ότι η προέλευση πολλών τύπων στέρησης, ειδικά υπαρξιακόςβρίσκονται στα χαρακτηριστικά της δομής της σύγχρονης κοινωνίας. Ελπίζοντας σε μια αλλαγή κοινωνική δομήελάχιστα απαραίτητο. Η ανάπτυξη της κοινωνίας μάλλον οδηγεί στην εμφάνιση ολοένα και περισσότερων νέων τύπων στέρησης. Επομένως, η κύρια στρατηγική για την πρόληψη και αντιμετώπιση της υπαρξιακής στέρησης συνδέεται με την ανάπτυξη ενός ατόμου ως υποκειμένου της ζωής του. Η κατανόηση των βασικών κινήτρων κάποιου, η ανάληψη ευθύνης για τη δική του ανάπτυξη, η ανεξάρτητη οικοδόμηση της ζωής του - όλα αυτά μειώνουν την εξάρτηση από εξωτερικούς στερητικούς παράγοντες.

2. Η στέρηση ως θεραπεία

Η στέρηση μπορεί να θεωρηθεί όχι μόνο ως ένα εντελώς αρνητικό φαινόμενο. Χρησιμοποιείται ως μέσο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.

Ναι, διάσημος Κάμερες J. Lillyχρησιμοποιείται για χαλάρωση, διαχείριση άγχους. Ένα άτομο βρίσκεται στην επιφάνεια του ζεστού νερού γεμάτο με μια συγκεκριμένη σύνθεση. Η επίδραση των εξωτερικών ερεθισμάτων -ήχος, θερμοκρασία κ.λπ.- ελαχιστοποιείται. Αφού ξαπλώσει έτσι στο σκοτάδι για περίπου δέκα λεπτά, ένα άτομο παύει να αισθάνεται το νερό και τον αέρα τριγύρω. Αρχίζει να του φαίνεται ότι επιπλέει στο κενό. Σε συνθήκες εξασθενημένης βαρύτητας, οι μύες χαλαρώνουν, η ποσότητα της αδρεναλίνης στο αίμα μειώνεται, τα συναισθήματα φόβου και άγχους υποχωρούν. Αυτή η μέθοδος χαλάρωσης γίνεται όλο και πιο δημοφιλής.

Μερικοί συγκεκριμένα είδηοι στερήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ομαλοποίηση των ψυχικών καταστάσεων. Ως θεραπεία για την ενδογενή κατάθλιψη στην ιατρική, μια μέθοδος όπως π.χ στέρηση ύπνου.

Οι ασθενείς υπό την επίβλεψη γιατρού στερούνται ύπνου για λίγο ή η διάρκεια του ύπνου είναι ειδική δοσολογία. Η χρήση της μεθόδου δικαιολογείται ως εξής. Το ανθρώπινο σώμα λειτουργεί σύμφωνα με βιολογικούς ρυθμούς, που ονομάζονται κιρκάδιοι ρυθμοί. Έτσι, η λειτουργία ύπνου-εγρήγορσης υπόκειται σε 24ωρο ημερήσιο ρυθμό. Στον ίδιο ρυθμό συμβαίνουν αλλαγές στον καρδιακό ρυθμό, τη θερμοκρασία του σώματος, την αρτηριακή πίεση κλπ. Σε κατάσταση κατάθλιψης διαταράσσεται ο φυσιολογικός ρυθμός πολλών διαδικασιών που εμφανίζονται περιοδικά.

Υποτίθεται ότι η αναντιστοιχία, ο αποσυγχρονισμός των κυκλικά ρέουν βιοχημικών και φυσιολογικές διεργασίεςείναι ένας από τους παθογενετικούς μηχανισμούς ανάπτυξης ενδογενών καταθλίψεων. Η θεραπευτική επίδραση της στέρησης ύπνου στην κατάθλιψη εξηγείται από το γεγονός ότι με μια τεχνητή αλλαγή στη σειρά των σημαντικών βιολογικούς ρυθμούςαποκαθίσταται η συνοχή τους, επανασυγχρονίζονται. Είναι επίσης πιθανό οι μη ειδικοί στρεσογόνοι παράγοντες της στέρησης ύπνου να παίζουν κάποιο ρόλο.

Η επίδραση της στέρησης στην ψυχική κατάσταση ενός ατόμου είναι γνωστή εδώ και πολύ καιρό. Η πρακτική του περιορισμού των συνδέσεων ενός ατόμου με τον έξω κόσμο έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως σε διάφορους βαθμούς σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας. Το φαινόμενο του ερημητηρίου είναι στην πραγματικότητα ένα είδος κοινωνικής στέρησης. Εξαλείφοντας τις επαφές με ανθρώπους, καθώς και την εισροή πληροφοριών, αισθητηριακών, συναισθηματικών ερεθισμάτων, ένα άτομο έφτασε σε πολύ ασυνήθιστες καταστάσεις, τόσο σωματικές όσο και ψυχικές.

Οι τεχνικές του διαλογισμού, της γιόγκα και άλλων ανατολικών πνευματικών πρακτικών περιέχουν στοιχεία στέρησης (κλειστά μάτια, ήσυχη μονότονη μουσική, ακίνητη στάση). Σε αυτή την περίπτωση, η στέρηση μπορεί να στοχεύει στην απόκτηση ενός θεραπευτικού αποτελέσματος, δηλαδή στη βελτίωση της γενικής σωματικής και ψυχικής κατάστασης, και επίσης να είναι ένα μέσο επέκτασης της συνείδησης. Η θετική επίδραση της στέρησης σε αυτή την περίπτωση οφείλεται στα εξής. Η σταθερότητα της αντίληψης, ως απαραίτητη προσαρμοστική λειτουργία, περιορίζει και περιορίζει ταυτόχρονα το δυναμικό εύρος της αντίληψης. Ο περιορισμός μιας ή περισσότερων τρόπων αντίληψης εστιάζει την προσοχή ενός ατόμου σε άλλα, προηγουμένως απρόσιτα, ελάχιστα συνειδητά ερεθίσματα. Μια τέτοια μετατόπιση επιτρέπει σε ένα άτομο να ανακαλύψει νέους πόρους στον εαυτό του, αυξάνει την προσαρμοστικότητα και δημιουργικές δυνατότητες. ΣΤΟ πρόσφατους χρόνουςστοιχεία τέτοιων τεχνικών χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στην ψυχοθεραπεία.

Τα είδη στέρησης συνήθως διακρίνονται ανάλογα με το ποια ανάγκη δεν ικανοποιείται.

Οι J. Langmeyer και Z. Mateychek αναλύουν τέσσερις τύπους ψυχικής στέρησης.

1. Στέρηση ερεθίσματος (αισθητηριακή): μειωμένος αριθμός αισθητηριακών ερεθισμάτων ή περιορισμένη μεταβλητότητα και τροπικότητα τους.

2. Στέρηση νοημάτων (γνωστική): υπερβολικά ευμετάβλητη, χαοτική δομή του εξωτερικού κόσμου χωρίς ξεκάθαρη τάξη και νόημα, που καθιστά αδύνατη την κατανόηση, την πρόβλεψη και τη ρύθμιση του τι συμβαίνει από έξω.

3. Στέρηση συναισθηματικής σχέσης (συναισθηματικής): ανεπαρκής ευκαιρία να δημιουργηθεί μια οικεία συναισθηματική σχέση με οποιοδήποτε άτομο ή η ρήξη μιας τέτοιας συναισθηματικής σχέσης, αν έχει ήδη δημιουργηθεί.

4. Στέρηση ταυτότητας (κοινωνική): περιορισμένη ευκαιρία για την αφομοίωση των αυτόνομων κοινωνικό ρόλο.

αισθητηριακή στέρησημερικές φορές περιγράφεται με την έννοια του "εξαντλημένου περιβάλλοντος", δηλαδή ενός περιβάλλοντος στο οποίο ένα άτομο δεν λαμβάνει επαρκή ποσότητα οπτικών, ακουστικών, απτικών και άλλων ερεθισμάτων. Ένα τέτοιο περιβάλλον μπορεί να συνοδεύει την ανάπτυξη του παιδιού, καθώς και να συμπεριληφθεί στις καταστάσεις ζωής ενός ενήλικα.

γνωστική(ενημερωτικό) στέρησηεμποδίζει τη δημιουργία επαρκών μοντέλων του γύρω κόσμου. Εάν δεν υπάρχουν απαραίτητες πληροφορίες, ιδέες για τις συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων, ένα άτομο δημιουργεί «φανταστικές συνδέσεις» (σύμφωνα με τον I.P. Pavlov), αναπτύσσει ψευδείς πεποιθήσεις.

ΑΠΟ συναισθηματική στέρησημπορεί να συναντηθεί τόσο από παιδιά όσο και από ενήλικες. Σε σχέση με τα παιδιά, ενίοτε χρησιμοποιείται η έννοια της «μητρικής στέρησης», τονίζοντας σημαντικός ρόλοςσυναισθηματική σύνδεση μεταξύ του παιδιού και της μητέρας. η ρήξη ή η έλλειψη αυτής της σύνδεσης οδηγεί σε μια σειρά από διαταραχές στην ψυχική υγεία του παιδιού.

κοινωνική στέρησηερμηνεύεται ευρέως στη βιβλιογραφία. Αντιμετωπίζουν επίσης παιδιά που ζουν ή σπουδάζουν σε κλειστά ιδρύματα και ενήλικες που για τον έναν ή τον άλλο λόγο είναι απομονωμένοι από την κοινωνία ή έχουν περιορισμένη επαφή με άλλα άτομα, ηλικιωμένους μετά τη συνταξιοδότηση κ.λπ.

Στη ζωή, διαφορετικοί τύποι στέρησης είναι περίπλοκα αλληλένδετοι. Κάποια από αυτά μπορεί να συνδυαστούν, το ένα μπορεί να είναι συνέπεια κάποιου άλλου κ.ο.κ.

Εκτός από αυτά που αναφέρθηκαν παραπάνω, υπάρχουν και άλλα είδη στέρησης. Για παράδειγμα, με μοτέρΈνα άτομο βιώνει στέρηση όταν υπάρχουν περιορισμοί στην κίνηση (ως αποτέλεσμα τραυματισμού, ασθένειας ή σε άλλες περιπτώσεις). Μια τέτοια στέρηση, που δεν είναι άμεσα ψυχική, έχει ωστόσο ισχυρό αντίκτυπο στην ψυχική κατάσταση ενός ατόμου. Αυτό το γεγονόςκαταγράφηκε επανειλημμένα κατά τη διάρκεια των αντίστοιχων πειραμάτων. Η κινητική στέρηση επηρεάζει επίσης την πνευματική ανάπτυξη. Συγκεκριμένα, στην αναπτυξιακή ψυχολογία έχουν ληφθεί δεδομένα ότι η ανάπτυξη των κινήσεων στην παιδική ηλικία είναι ένας από τους παράγοντες διαμόρφωσης της «εικόνας του Εαυτού».

Στη σύγχρονη ψυχολογία και τις συναφείς ανθρωπιστικές επιστήμες, διακρίνονται ορισμένοι τύποι στέρησης, οι οποίοι είναι γενικευμένου χαρακτήρα ή συνδέονται με ορισμένες πτυχές της ύπαρξης ενός ατόμου στην κοινωνία: εκπαιδευτικό, οικονομικό, ηθικόστέρηση κ.λπ.

Εκτός από τα είδη, υπάρχουν και διάφορα φόρμεςεκδηλώσεις στέρησης, που σε μορφή μπορεί να είναι σαφήςή κρυμμένος.

Ρητή στέρησηείναι προφανές: η παραμονή ενός ανθρώπου σε συνθήκες κοινωνικός αποκλεισμός, παρατεταμένη μοναξιά, ανατροφή παιδιού σε ορφανοτροφείο κλπ. Πρόκειται για ορατή απόκλιση από τον κανόνα (με την πολιτισμική έννοια).

Λανθάνουσα στέρηση(είναι επίσης μερική, σύμφωνα με τον J. Bowlby· μασκοφόρος, σύμφωνα με τον G. Harlow) δεν είναι τόσο προφανής. Προκύπτει κάτω από εξωτερικά ευνοϊκές συνθήκες, οι οποίες, ωστόσο, δεν καθιστούν δυνατή την ικανοποίηση των αναγκών που είναι σημαντικές για ένα άτομο. Έτσι, ο J. Bowlby γράφει ότι μερική στέρηση μπορεί να παρατηρηθεί όπου δεν υπήρχε άμεσος διαχωρισμός της μητέρας από το παιδί, αλλά η σχέση τους για κάποιο λόγο δεν είναι ικανοποιητική για το παιδί.

Κρυφή στέρηση σε Δοσμένος χρόνοςπροσελκύει την προσοχή των ερευνητών. Η πηγή του μπορεί να είναι στην οικογένεια, στο σχολείο, σε διάφορους κοινωνικούς θεσμούς, στην κοινωνία στο σύνολό της.

Έτσι, η στέρηση είναι ένα σύνθετο, πολύπλευρο φαινόμενο που σχετίζεται με διάφορους τομείς της ανθρώπινης ζωής.

Είμαστε όλοι κοινωνικά όντα. Κάθε άτομο ανήκει σε μια συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα. Κανονικά αναπτυσσόμενο, το παιδί επικοινωνεί με γονείς, συνομηλίκους και άλλα παιδιά και ενήλικες, ικανοποιούνται οι βασικές του ανάγκες. Αν είναι σωματική ή δύσκολη, τότε η επικοινωνία ενός τέτοιου παιδιού θα υποφέρει, επομένως, δεν θα μπορεί να επικοινωνήσει τις ανάγκες του και δεν θα λάβει την ικανοποίησή τους. Αλλά υπάρχουν περιπτώσεις όπου, υπό το κανονικό, φαίνεται, υπάρχει περιορισμός των προσωπικών επαφών και άλλων αναγκών. Το φαινόμενο αυτό ονομάζεται «στέρηση». Στην ψυχολογία, αυτή η έννοια εξετάζεται πολύ προσεκτικά. Μια στερημένη προσωπικότητα δεν μπορεί να ζήσει και να αναπτυχθεί αρμονικά. Τι σημαίνει αυτή η έννοια και ποια είδη στέρησης υπάρχουν; Ας το καταλάβουμε.

Στέρηση στην ψυχολογία - τι είναι;

Στην ψυχολογία, η στέρηση αναφέρεται σε μια συγκεκριμένη ψυχική κατάσταση στην οποία ένα άτομο δεν μπορεί να ικανοποιήσει τις βασικές του ανάγκες. Αυτό συμβαίνει επίσης όταν ένα άτομο στερείται οποιαδήποτε οφέλη στα οποία είναι ήδη πολύ συνηθισμένο. Πρέπει να σημειωθεί ότι μια τέτοια κατάσταση δεν προκύπτει για όλες τις απορριφθείσες ανάγκες. Υπάρχει μεγάλος αριθμός επιθυμιών και φιλοδοξιών ενός ατόμου, αλλά αν δεν τις πετύχει, δεν υπάρχει σημαντική ζημιά στην προσωπική του δομή. Είναι σημαντικό να καλύπτονται οι ζωτικές ανάγκες και απαιτήσεις. Η στέρηση είναι στην ψυχολογία όχι οποιαδήποτε απόκλιση από τη συνήθη ζωή ενός ανθρώπου. Αυτή η κατάσταση είναι μια βαθιά εμπειρία.

Η διαφορά μεταξύ απογοήτευσης και στέρησης

Αυτές οι δύο έννοιες είναι κοντινές ως προς το νόημα, αλλά δεν είναι πανομοιότυπες. Η απογοήτευση θεωρείται στην επιστήμη ως αντίδραση σε ένα ερέθισμα προσωπικότητας. Ένα άτομο μπορεί να λυπηθεί, να αποτραβηχτεί στον εαυτό του για αρκετές ώρες ή και μέρες μετά από οποιαδήποτε αγχωτική κατάσταση και μετά να επιστρέψει συνηθισμένη ζωή. Η στέρηση στην ψυχολογία είναι μια πολύ πιο δύσκολη και επώδυνη κατάσταση. Μπορεί να επηρεάσει το άτομο καταστροφική δύναμη. Διαφέρει από την απογοήτευση σε ένταση, διάρκεια και ακαμψία. Η στέρηση μπορεί να συνδυάσει πολλές ανικανοποίητες ανάγκες ταυτόχρονα, οπότε παρατηρούνται διάφοροι τύποι αυτής της κατάστασης.

Τι προκαλεί τη στέρηση;

Υπάρχουν ορισμένες εσωτερικές αιτίες στέρησης. Αυτή την κατάσταση βιώνουν άνθρωποι που, για οποιονδήποτε λόγο, έχουν ένα εσωτερικό κενό αξιών. Τι σχέση έχει η στέρηση με αυτό; Στην ψυχολογία, αυτή η κατάσταση και πολλές άλλες είναι αλληλένδετες. Εξάλλου, η προσωπικότητα είναι αναπόσπαστο στοιχείο της πολυχρηστικότητάς της. Εάν ένα άτομο είναι μόνο του για μεγάλο χρονικό διάστημα, σε μέρη στέρησης της ελευθερίας, σε επώδυνη κατάσταση, χάνει την ικανότητα να ακολουθεί όλους τους κανόνες, τους κανόνες και τις αξίες της κοινωνίας. Ως αποτέλεσμα, οι έννοιές του δεν συμπίπτουν με την ιεραρχία των αξιών των ανθρώπων γύρω του και δημιουργείται ένα ενδοπροσωπικό κενό. Σε αυτή την κατάσταση δεν μπορεί να βρίσκεται συνεχώς, αφού η ζωή συνεχίζεται και ο άνθρωπος χρειάζεται να προσαρμοστεί στην πορεία της και στις απαιτήσεις που του επιβάλλει η κοινωνία. Ως αποτέλεσμα, ένα άτομο βρίσκεται στο δρόμο προς τη διαμόρφωση νέων ιδανικών στη βάση μιας ήδη κατεστραμμένης ιεραρχίας αναγκών και αξιών.

Η στέρηση στην ανθρώπινη ψυχολογία θεωρείται από καιρό από τους επιστήμονες σε αναζήτηση μεθόδων εξουδετέρωσής της. Εξάλλου, τέτοια συναισθήματα όπως η στέρηση, η απελπισία, η αίσθηση της χαμένης προσωπικής αξιοπρέπειας και άλλα δεν φέρουν θετικές πτυχές για την ανάπτυξη ενός ατόμου.

Ποιοι είναι οι τύποι αυτής της έννοιας;

Στέρηση σε οικιακή ψυχολογίαυπάρχουν τρεις τύποι:

• Συναισθηματική;
• αισθητήριος;
• κοινωνικός.

Αυτά είναι τα κύρια είδη στέρησης, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν πολλά περισσότερα. Πιθανώς, πόσες κατασταλμένες και ανικανοποίητες ανάγκες υπάρχουν, τόσοι τύποι αυτής της κατάστασης. Αλλά πολλά από αυτά είναι πανομοιότυπα στην εκδήλωσή τους. Ψυχολογικά, η στέρηση είναι στην ψυχολογία τέτοιες αισθήσεις όπως ο φόβος, συνεχές άγχος, απώλεια ζωτικότητας, της ίδιας της ζωής και των άλλων, παρατεταμένη κατάθλιψη, ξεσπάσματα επιθετικότητας.

Αλλά με την ομοιότητα των αισθήσεων και των εμπειριών, ο βαθμός βύθισης ενός ατόμου σε αυτή την κατάσταση είναι διαφορετικός για τον καθένα. Εξαρτάται από την αντοχή στο στρες ενός ατόμου, τον βαθμό σκλήρυνσης της ψυχής του, καθώς και από τη δύναμη του αντίκτυπου της στέρησης στην ίδια την προσωπικότητα. Αλλά όπως υπάρχουν αντισταθμιστικές δυνατότητες του ανθρώπινου εγκεφάλου σε φυσιολογικό επίπεδο, η ίδια ιδιότητα του ψυχισμού εκδηλώνεται. Στο πλήρη ικανοποίησηάλλες ανθρώπινες ανάγκες, η κατάσταση στέρησης για έναν ανικανοποίητο θα είναι λιγότερο έντονη.

Η συναισθηματική στέρηση στην ψυχολογία

Συμβαίνει αυτή η κατάσταση να εμφανίζεται λόγω ανέκφραστων συναισθημάτων με πλήρη ή μερική στέρηση ενός ατόμου από διάφορες συναισθηματικές αντιδράσεις. Τις περισσότερες φορές είναι η έλλειψη προσοχής από άλλους ανθρώπους. Αυτή η κατάσταση εμφανίζεται σπάνια σε ενήλικες, αλλά η ψυχολογία της παιδικής στέρησης δίνει μεγάλη προσοχή σε αυτό το φαινόμενο. Ελλείψει αγάπης και στοργής, το παιδί αρχίζει να βιώνει τις παραπάνω αισθήσεις. Η συναισθηματική στέρηση σχετίζεται πολύ στενά με τη μητρική στέρηση, την οποία θα συζητήσουμε παρακάτω.

Για τους ενήλικες, η λεγόμενη κινητική στέρηση φέρνει πολύ μεγαλύτερη καταστροφή. Πρόκειται για μια κατάσταση κατά την οποία ένα άτομο περιορίζεται στην κίνησή του λόγω τραυματισμού ή ασθένειας. Μερικές φορές μια ασθένεια ή μια σωματική ανωμαλία δεν είναι τόσο τρομερή όσο η αντίδραση ενός ατόμου σε αυτά. Είναι πολύ δύσκολο για τους ειδικούς να επιστρέψουν ανθρώπους σε μια τέτοια κατάσταση σε μια ενεργό ζωή.

αισθητηριακή στέρηση

Η αισθητηριακή στέρηση στην ψυχολογία περιλαμβάνει τη στέρηση ενός ατόμου από διάφορες αισθήσεις. Τις περισσότερες φορές, προκαλείται τεχνητά η μελέτη της ικανότητας ενός ατόμου να αντέχει τις δυσκολίες. Τέτοια πειράματα πραγματοποιούνται για την εκπαίδευση επαγγελματιών στον τομέα της αεροπορίας, υπαλλήλων κρατικών σταθμών ηλεκτροπαραγωγής, πληροφοριών, στρατιωτικών ειδικών κ.λπ.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, τέτοια πειράματα πραγματοποιούνται βυθίζοντας ένα άτομο σε ένα βάθος σε ένα κουτί ή άλλη περιορισμένη συσκευή. Όταν ένα άτομο περνά για μεγάλο χρονικό διάστημα σε μια τέτοια κατάσταση, παρατηρείται μια κατάσταση ψυχικής αστάθειας: λήθαργος, κακή διάθεση, απάθεια, η οποία, μέσω για λίγοαντικαθίσταται από ευερεθιστότητα και υπερβολική διέγερση.

κοινωνική στέρηση

Η στέρηση εκδηλώνεται με διαφορετικούς τρόπους στην ψυχολογία. Ποικιλίες κοινωνικών ομάδων υπόκεινται επίσης σε αυτόν τον όρο. Υπάρχουν κοινωνίες ή κοινωνικές ομάδες που σκόπιμα στερούνται την επικοινωνία με τον έξω κόσμο. Αλλά αυτό δεν είναι τόσο τρομακτικό όσο η πλήρης κοινωνική στέρηση σε ένα άτομο. Όλα τα μέλη οργανώσεων νεολαίας, σέκτες και εθνικών μειονοτήτωνπου έχουν αποχωριστεί από την κοινωνία, τουλάχιστον επικοινωνούν μεταξύ τους. Τέτοιοι άνθρωποι δεν έχουν μη αναστρέψιμες συνέπειες για τον ψυχισμό τους που προκαλούνται από την κοινωνική στέρηση. Τι δεν μπορεί να ειπωθεί για κρατούμενους για μεγάλο χρονικό διάστημα στην απομόνωση ή άτομα που έχουν βιώσει ψυχωσικές διαταραχές.

Μένοντας μόνος για μεγάλο χρονικό διάστημα με τον εαυτό του, ένα άτομο χάνει σταδιακά τις δεξιότητες κοινωνικής επικοινωνίας και το ενδιαφέρον για τους άλλους ανθρώπους. Υπάρχουν επίσης περιπτώσεις που κάποιος σταμάτησε να μιλάει επειδή ξέχασε τον ήχο της φωνής του και τη σημασία των λέξεων. Η κοινωνική στέρηση μπορεί επίσης να επηρεάσει άτομα των οποίων οι ασθενείς μπορεί να μολυνθούν. Επομένως, υπάρχει νόμος για τη μη γνωστοποίηση τέτοιων διαγνώσεων.

Μητρική στέρηση - τι είναι;

Ένα τέτοιο φαινόμενο όπως η στέρηση μελετάται αρκετά προσεκτικά, καθώς οι συνέπειες μιας τέτοιας κατάστασης για μια ανώριμη προσωπικότητα μπορεί να είναι επιζήμιες. Όταν ένας ενήλικας νιώθει άβολα, άσχημα και μόνος. Σε ένα παιδί, προκαλεί συναισθήματα που είναι πολύ πιο έντονα από αυτά που αναφέρονται. Τα παιδιά είναι σαν δεκτικά σφουγγάρια που απορροφούν την αρνητικότητα πολύ πιο γρήγορα και πιο δυνατά από τους ενήλικες.

Ένα ξεκάθαρο παράδειγμα μητρικής στέρησης είναι η νοσηλεία. Αυτή είναι η κατάσταση μοναξιάς του παιδιού λόγω του χωρισμού του από τη μητέρα του. Ιδιαίτερα έντονα αυτό το σύνδρομο άρχισε να γίνεται αντιληπτό μετά τον πόλεμο στη δεκαετία του '50, όταν υπήρχαν πολλά ορφανά. Ακόμη και με καλή φροντίδα και σωστή σίτιση, τα παιδιά παρουσίασαν ένα σύμπλεγμα αναζωογόνησης πολύ αργότερα, άρχισαν να περπατούν και να μιλούν αργά, είχαν πολλά περισσότερα προβλήματαμε σωματική και πνευματική ανάπτυξη από εκείνους που μεγάλωσαν σε οικογένειες. Μετά από ένα τέτοιο φαινόμενο, οι ειδικοί παρατήρησαν ότι η στέρηση στην ψυχολογία των παιδιών συνεπάγεται μεγάλες αλλαγές στον ψυχισμό. Επομένως, άρχισαν να αναπτύσσονται μέθοδοι για να το ξεπεράσουμε.

Συνέπειες της στέρησης στα παιδιά

Έχουμε ήδη προσδιορίσει ότι οι κύριοι τύποι στέρησης στην ψυχολογία των παιδιών είναι συναισθηματικοί και μητρικοί. Αυτό το κράτοςεπηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη του εγκεφάλου του παιδιού. Γίνεται αργόστροφος, στερείται μια αίσθηση εμπιστοσύνης στην αγάπη, την υποστήριξη και την αναγνώριση. Ένα τέτοιο παιδί χαμογελά και δείχνει συναισθήματα πολύ λιγότερο συχνά από τους συνομηλίκους του. Η ανάπτυξή του επιβραδύνεται και σχηματίζεται δυσαρέσκεια με τη ζωή και τον εαυτό του. Για την πρόληψη αυτής της πάθησης, οι ψυχολόγοι έχουν καθορίσει ότι το παιδί πρέπει να αγκαλιάζεται, να φιλιέται, να το χαϊδεύετε και να το υποστηρίζετε (χαϊδεύετε στον ώμο ή το χέρι) τουλάχιστον 8 φορές την ημέρα.

Πώς επηρεάζει η στέρηση τη συμπεριφορά των ενηλίκων;

Η στέρηση στην ψυχολογία των ενηλίκων μπορεί να προκύψει με βάση μια παλιά παιδική ηλικία ή ως αποτέλεσμα ανικανοποίητων αναγκών της ενηλικίωσης. Στην πρώτη περίπτωση, οι βλαβερές επιπτώσεις στην ψυχή θα είναι πολύ ισχυρότερες και πιο καταστροφικές. Μερικές φορές όταν εργάζονται με τέτοιους ενήλικες, οι ειδικοί αισθάνονται ανίσχυροι. Στη δεύτερη περίπτωση, η διόρθωση συμπεριφοράς είναι δυνατή όταν αναζητούνται τρόποι ικανοποίησης μιας στερημένης ανάγκης. Ένα άτομο μπορεί να βγει από μια κατάσταση αντιπάθειας για τον εαυτό του, απάθειας και κατάθλιψης με τη βοήθεια ενός ειδικού.

Ας περάσουμε σε μια άμεση συζήτηση για την κατανόηση του φαινομένου της στέρησης παρόν στάδιοανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης. Σήμερα, η ψυχική στέρηση εξετάζεται από αρκετά ποικίλες θέσεις, ενώ υπάρχουν πολλές ερμηνείες της έννοιας της «στέρησης» και προσεγγίσεις για την κατασκευή διαφόρων ψυχοδιορθωτικών προγραμμάτων.

Επί του παρόντος, υπάρχει μια τάση στην ψυχολογία να περιορίζει την έννοια της «στέρησης»: η ανάγκη που είναι η πιο σημαντική και πιο ανικανοποίητη θεωρείται στερημένη.

Με βάση τα ερευνητικά δεδομένα, σημειώνουμε ότι η στέρηση μπορεί να εκφραστεί ρητά ή ασθενώς. Η μεγαλύτερη βαρύτητα παρατηρείται συνήθως σε παιδιά από ορφανοτροφεία και οι συνέπειές της εκδηλώνονται στη συμπεριφορά, σχηματίζοντας ένα στερητικό σύνδρομο.

Το στερητικό σύνδρομο περιλαμβάνει:

- αισθητηριοκινητικές διαταραχές (καθυστερημένη ανάπτυξη της αντίληψης των σημάτων του προσώπου και των λεκτικών σημάτων ενός ενήλικα).

- κινητικές διαταραχές (καθυστέρηση και ανάπτυξη ερπυσμού, βάδισης και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων).

– συναισθηματικές διαταραχές(αυξημένο άγχος, μακροχρόνια διατήρηση των καταθλιπτικών μορφών απόκρισης).

- παραβιάσεις σφαίρα κινήτρων(μείωση όλων των τύπων δραστηριότητας, έλλειψη περιέργειας που είναι εγγενής στην ηλικία, μείωση κινήτρων για μιμητικές ενέργειες).

Ως ψυχική στέρηση ορίζεται η ψυχική κατάσταση που εμφανίζεται σε συνθήκες στέρησης ή περιορισμού ικανοποίησης των ζωτικών αναγκών ενός ατόμου για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τα ρωσικά συνώνυμα αυτού του όρου είναι: «ψυχική πείνα», «ψυχική ανεπάρκεια», «ψυχική στέρηση».

Ταυτόχρονα, οι συγγραφείς περιλαμβάνουν μεταξύ των «βασικών (ζωής)» ανάγκες:

1) την ανάγκη για ένα ορισμένο ποσό, μεταβλητότητα και είδος (τροπικότητα) κινήτρων·

2) την ανάγκη για βασικές προϋποθέσεις για αποτελεσματική μάθηση.

3) η ανάγκη για πρωταρχικούς κοινωνικούς δεσμούς (ιδιαίτερα με το πρόσωπο της μητέρας), που παρέχουν τη δυνατότητα αποτελεσματικής βασικής ολοκλήρωσης της προσωπικότητας.

4) την ανάγκη για κοινωνική αυτοπραγμάτωση, η οποία παρέχει την ευκαιρία να κυριαρχήσει διάφορους κοινωνικούς ρόλους και στόχους αξίας.

Ο A. Maslow, στο πλαίσιο της σύγκρισης αυτών των εννοιών, διακρίνει δύο τύπους στέρησης: στέρηση μη βασικών αναγκώνκαι απειλητική στέρηση.Το πρώτο αντικαθίσταται εύκολα και δεν προκαλεί σοβαρές συνέπειες στον οργανισμό. Το δεύτερο αντιμετωπίζεται ως απειλή για το άτομο, δηλαδή ως στέρηση που απειλεί στόχοι της ζωήςάτομο, η αυτοεκτίμησή του, εμποδίζει την αυτοπραγμάτωση - με μια λέξη, εμποδίζει την ικανοποίηση βασικών αναγκών.

Εξωτερικά, η ίδια κατάσταση, συνεχίζει ο Maslow, μπορεί να έχει διαφορετικές συνέπειες, να οδηγήσει σε στέρηση είτε του ενός είτε του άλλου τύπου. Έτσι, αν ένα παιδί που δεν έχει αγοράσει παγωτό νιώθει, πρώτα απ' όλα, απογοήτευση που έχασε την ευχαρίστηση να το φάει, τότε μια τέτοια στέρηση δύσκολα μπορεί να θεωρηθεί απειλητική και να έχει σοβαρές συνέπειες. Εάν η άρνηση εκλαμβάνεται από το παιδί ως άρνηση αγάπης, δηλαδή ότι το παγωτό είναι φορέας ορισμένων ψυχολογικών αξιών, τότε μια τέτοια στέρηση θεωρείται απογοητευτική. Έτσι, η στέρηση μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες για το άτομο εάν ο στόχος είναι σύμβολο αγάπης, κύρους, σεβασμού ή κάποια άλλη βασική ανάγκη.

Τα παιδιά που νιώθουν διαρκώς την αγάπη και τη φροντίδα των γονιών τους, τα παιδιά που έχουν μια βασική αίσθηση εμπιστοσύνης στον κόσμο, μπορούν πολύ εύκολα να υπομείνουν περιπτώσεις στέρησης, πειθαρχικού καθεστώτος κ.λπ., δεν τα αντιλαμβάνονται ως θεμελιώδη απειλή, καθώς απειλή για τις βασικές, βασικές τους ανάγκες.

Οι J. Langmeyer και Z. Matejczek ξεχώρισαν δύο περιβαλλοντικές παραμέτρους που έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στην ανάπτυξη των άπορων παιδιών:

1) μεταβλητότητα - σταθερότητα.

2) εξάρτηση – ανεξαρτησία.

Σύμφωνα με τους συγγραφείς, ένα μονότονο περιβάλλον θα βαθύνει την παθητικότητα· το πολύ μεταβλητό περιβάλλον θα διεγείρει υπερβολικό, ακόρεστο ενδιαφέρον. Ένα περιβάλλον με έντονη συναισθηματική αδιαφορία θα συμβάλει στην ανάπτυξη της αδιαφορίας για τους ανθρώπους. Αντίθετα, ένα περιβάλλον όπου η δυνατότητα δημιουργίας συναισθηματικής σύνδεσης θα ξεπεράσει τη δυνατότητα δημιουργίας της δικής του αυτονομίας θα προκαλέσει συνεχή συναισθηματική πείνα, υπερβολική απαίτηση για την προσοχή και την αγάπη των άλλων.

1. Σε ένα σχετικά σταθερό και συναισθηματικά αδιάφορο περιβάλλον, το παιδί θα είναι παθητικό, λήθαργο, απαθές, δεν ενδιαφέρεται να επικοινωνήσει με τους ανθρώπους. Θα είναι ικανοποιημένος με ένα σταθερό περιβάλλον, θα διαμαρτυρηθεί μόνο αν αναγκαστεί να αλλάξει ή αν τον διχάσουν από κάτι: να απαιτήσει κάτι ή να του αφαιρέσει ένα παιχνίδι.

2. Ένα υπερβολικά μεταβλητό, αλλά και συναισθηματικά αδιάφορο περιβάλλον θα τονώσει την υπερκινητικότητα του παιδιού και θα συμβάλει στην ανάπτυξη ενός αδιαφοροποίητου ενδιαφέροντος για οτιδήποτε συμβαίνει. Ένα τέτοιο παιδί αναζητά συνεχώς νέα ερεθίσματα, χωρίς να μένει σε αυτά για πολύ καιρό.

3. Σε ένα περιβάλλον που είναι αδικαιολόγητα ασταθές, αλλά προσφέρει τη δυνατότητα συναισθηματικής εξάρτησης, η ανάπτυξη του παιδιού θα προχωρήσει σύμφωνα με τον τύπο της «κοινωνικής υπερκινητικότητας»: το παιδί προσπαθεί για ολοένα και περισσότερες νέες επαφές, χωρίς να το διακρίνει οποιαδήποτε καταληπτότητα.

4. Σχετικά σταθερό περιβάλλον με αυξημένη συναισθηματική εξάρτησηδιεγείρει την «υπερκινητικότητα» του παιδιού συγκεκριμένη εστίαση". Το παιδί, κατά κανόνα, βρίσκει ένα σταθερό άτομο με το οποίο προσπαθεί να δημιουργήσει και να διατηρήσει μια συναισθηματική σχέση. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιεί μια ποικιλία τεχνικών, συμπεριλαμβανομένων των «κοινωνικών προκλήσεων» - φάρσες κ.λπ.

Τα περιγραφόμενα χαρακτηριστικά των συναισθηματικά στερημένων παιδιών σχετίζονται κυρίως με εκείνα που μεγαλώνουν σε κλειστά παιδικά ιδρύματα. Ωστόσο, πολλά χαρακτηριστικά μπορούν επίσης να αποδοθούν στα παιδιά που μεγαλώνουν σε οικογένειες.

Η έλλειψη επικοινωνίας στην πρώιμη παιδική ηλικία μπορεί να είναι τόσο αιτία όσο και συνέπεια τέτοιων τύπων στέρησης όπως η μητρική και (ή) συναισθηματική. Αυτοί οι δύο όροι χρησιμοποιούνται συχνά ως συμπληρωματικοί μεταξύ τους. Μπορείτε επίσης να τα βρείτε ως συνώνυμα.

Είναι γενικά αποδεκτό να διακρίνεις διάφορα είδηστέρηση, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες αυτής της διέγερσης, η οποία θεωρείται ανεπαρκής για ένα ή περισσότερα από αυτά τις ακόλουθες παραμέτρους: ποσότητα, μεταβλητότητα, ποικιλία.

Καταρχάς, εκτός από τη «μητρική» στέρηση, οι επιστήμονες έχουν εντοπίσει και άλλες μορφές στέρησης. Οι μελέτες του M. Rutter (1987) τονίζουν ότι οι αρνητικές συνέπειες της ανατροφής μικρών παιδιών σε ένα ίδρυμα κλειστού τύπουπροκύπτουν όχι μόνο λόγω της έλλειψης μητρικής φροντίδας, αλλά και ως αποτέλεσμα της ανεπαρκούς συναισθηματικής επαφής και κοινές δραστηριότητεςένα παιδί με έναν ενήλικα, τους περιορισμούς και τη μονοτονία των αισθητηριακών και κοινωνικών ερεθισμάτων σε τέτοια ιδρύματα.

Η ανάλυση τέτοιων μορφών στέρησης έχει πραγματοποιηθεί σε πολλές μελέτες, αλλά μία από τις θεμελιώδεις είναι η μελέτη των I. Langmayer και Z. Mateychek (1984). Η εργασία εξετάζει επίσης τα προβλήματα των φαινομενολογικών χαρακτηριστικών της στέρησης.

Έτσι, μπορούμε να μιλάμε για τουλάχιστον πέντε τύπους νοητικής στέρησης: αισθητηριακή, κινητική, συναισθηματική (ορισμένοι ερευνητές την ταυτίζουν με μητρική ή συναισθηματική), γνωστική και κοινωνική.

Η αισθητηριακή στέρηση εμφανίζεται σε συνθήκες ανεπαρκών αισθητηριακών ερεθισμάτων. Αυτού του είδους η στέρηση συναντάται σε ορφανοτροφεία, ορφανοτροφεία κ.λπ.

Η κινητική στέρηση, όταν αντιμετωπίζεται ως έλλειμμα ιδιοδεκτικών ερεθισμάτων, είναι ειδική περίπτωσηαισθητηριακή στέρηση.

Η γνωστική στέρηση εμφανίζεται σε συνθήκες υπερβολικής ή ανεπαρκούς αλλαγής εξωτερικό περιβάλλον, με αποτέλεσμα η ικανότητα του παιδιού να προβλέπει και να ρυθμίζει τα απαραίτητα για φυσιολογική ανάπτυξησυγκεκριμένη διέγερση.

Η συναισθηματική στέρηση σε ένα παιδί εμφανίζεται σε συνθήκες περιορισμένη ευκαιρίαανάπτυξη μιας σχέσης προσκόλλησης με ένα συγκεκριμένο άτομο ή ως αποτέλεσμα διακοπής μιας ήδη διαμορφωμένης σχέσης προσκόλλησης. Δεδομένου ότι για ένα παιδί ένα τόσο στενό άτομο είναι τις περισσότερες φορές η μητέρα, η συναισθηματική στέρηση σε νεαρή ηλικία συχνά ταυτίζεται με τη μητρική στέρηση. Αυτή η κατανόηση της φύσης της συναισθηματικής στέρησης είναι χαρακτηριστική της ψυχανάλυσης. Στην ψυχανάλυση, η μητρική στέρηση ορίζεται ως ένα νοητικό έλλειμμα που προκαλείται από έναν μη ικανοποιητικό χαρακτήρα ή μια διακοπή της σύνδεσης του παιδιού με το αντικείμενο των λιβιδινικών του ορμών (συχνότερα τη μητέρα).

Η κοινωνική στέρηση λαμβάνει χώρα με περιορισμένη ευκαιρία να κυριαρχήσει ένας συγκεκριμένος κοινωνικός ρόλος μέσω της ταύτισης με έναν ενήλικα ή ένα μεγαλύτερο παιδί (για παράδειγμα, σε συνθήκες ημιτελούς οικογένειας ή απουσίας της). Η κοινωνική στέρηση μπορεί να θεωρηθεί ως μια πτυχή της μητρικής ή πατρικής στέρησης. Οι συνέπειες αυτού του τύπου στέρησης είναι οι αποκλίσεις στην ανάπτυξη γονικών και σεξουαλικών τύπων συμπεριφοράς.

Σε φυσικό καταστάσεις ζωήςη ψυχική στέρηση, κατά κανόνα, είναι πολύπλοκη. Μόνο υπό πειραματικές συνθήκες φαίνεται εφικτό σε κάποιο βαθμό να απομονωθούν και να ελεγχθούν τα αποτελέσματα στέρησης μόνο ενός ή, πιο συχνά, δύο στενά συνδεδεμένων τύπων: της αισθητηριακής και γνωστικής στέρησης, αφενός, και της συναισθηματικής και κοινωνικής στέρησης, αφετέρου. χέρι.

Στα σύγχρονα παιδικά ιδρύματα με το επαρκώς εμπλουτισμένο αισθητηριακό περιβάλλον και το εκπαιδευμένο προσωπικό, οι κύριες αρνητικές επιδράσεις πέφτουν στο μερίδιο καταστάσεων με στοιχεία συναισθηματικής και κοινωνικής στέρησης.

Να σημειωθεί ότι οι I. Langmeyer και Z. Matejczek χρησιμοποίησαν διαφορετικά κριτήρια, το οποίο δεν μπορεί να αποτελέσει τη βάση μιας ταξινόμησης. Αυτό οδήγησε στο γεγονός ότι οι όροι αυτής της θεωρίας είναι διαχωρισμένοι μεταξύ τους.

Φυσικά, σε καθαρή μορφήκαθένας από αυτούς τους τύπους στέρησης μπορεί να διακριθεί μόνο σε ειδικά πειράματα. Στη ζωή, υπάρχουν σε μια μάλλον περίπλοκη συνάφεια. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο να κατανοήσουμε πώς λειτουργούν μεμονωμένοι παράγοντες στέρησης στην παιδική ηλικία, όταν υπερτίθενται στην αναπτυξιακή διαδικασία, η οποία περιλαμβάνει τόσο τη σωματική ανάπτυξη όσο και την ωρίμανση. νευρικό σύστημα, η διαμόρφωση της ψυχής. Αυτό είναι ακόμη πιο δύσκολο στις συνθήκες εκπαίδευσης σε ένα παιδικό ίδρυμα, όταν η αισθητηριακή, κινητική, κοινωνική στέρηση συνδέεται ή και αποτελεί συνέπεια της μητρικής στέρησης που προκύπτει ως αποτέλεσμα της στέρησης ενός παιδιού από μικρή ηλικία από τη μητρική φροντίδα.

Μπορούμε να μιλήσουμε για τέτοια στέρηση όχι μόνο σε σχέση με εγκαταλελειμμένα παιδιά, ορφανά, αλλά και όταν η μητέρα είναι συναισθηματικά ψυχρή ή πολύ απασχολημένη στη δουλειά.

Η μητρική στέρηση είναι σημαντική σήμερα κοινωνικό πρόβλημαΠαγκόσμιος.

Παράγοντες νοητικής στέρησης στην παιδική ηλικία είναι μορφές παραβίασης της σύνδεσης του παιδιού με ένα συγκεκριμένο διεγερτικό περιβάλλον. Ο I. Langmeier και ο 3. Mateychek διακρίνουν δύο παράγοντες ψυχικής στέρησης: την απομόνωση και τον χωρισμό.

Η απομόνωση συνεπάγεται την έλλειψη ή απουσία συγκεκριμένης διέγερσης. Η απομόνωση συμβαίνει σε όλες τις πιθανές συγκεκριμένες καταστάσεις στέρησης.

Ο χωρισμός σημαίνει τη διακοπή συγκεκριμένης διέγερσης, για παράδειγμα, σε μια κατάσταση όπου υπάρχει διάλειμμα σε μια ήδη εδραιωμένη συναισθηματική σύνδεση μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα.

Έτσι, ένα παιδί που τοποθετείται από τη γέννησή του σε ορφανοτροφείο και μένει εκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα υποφέρει κυρίως από απομόνωση, ενώ ο παράγοντας χωρισμού είναι σχετικά αδύναμος.

Ωστόσο, όταν ένα τέτοιο παιδί μεταφέρεται σε άλλο παιδικό ίδρυμαεπέρχεται χωρισμός, οι συνέπειες του οποίου μπορεί να παρακάμψουν προσωρινά ή να αυξήσουν τις δυσμενείς επιπτώσεις της απομόνωσης. Ένα επαρκώς έντονο αποτέλεσμα χωρισμού είναι επίσης χαρακτηριστικό ενός παιδιού που χωρίζεται από τη μητέρα και (ή) την οικογένειά του λόγω τοποθέτησης σε παιδικό ίδρυμα σε μεγαλύτερη ηλικία ή λόγω νοσηλείας.

Οι I. Langmeier και Z. Mateychek (1984) διακρίνουν δύο ομάδες συνθηκών κάτω από τις οποίες δρουν οι παράγοντες της απομόνωσης και του διαχωρισμού και, κατά συνέπεια, συντελείται η ψυχική στέρηση. Μιλάμε για εξωτερικές και εσωτερικές συνθήκες.

Οι εξωτερικές συνθήκες ψυχικής στέρησης στην παιδική ηλικία περιλαμβάνουν:

1) μάλλον σπάνιες περιπτώσεις ακραίας κοινωνικής απομόνωσης, τα κλασικά τεκμηριωμένα παραδείγματα των οποίων είναι η ιστορία του Victor από την Aveyron, Amala και Kamala, Kaspar Hauser.

2) κάθε μορφή αρκετά μακροχρόνιου σωματικού χωρισμού του παιδιού από τη μητέρα και (ή) την οικογένεια, που προκύπτει για διάφορους λόγους (συμπεριλαμβανομένης της νοσηλείας, της τοποθέτησης σε παιδικό ίδρυμα, της εκκένωσης κ.λπ.)·

3) ανεπάρκεια οικογενειακής φροντίδας που προκύπτει σε συνθήκες:

α) ημιτελής οικογένεια·

β) ψυχικές διαταραχές στους γονείς.

γ) μια μεγάλη οικογένεια χαμηλού εισοδήματος.

δ) αλλαγές στη σύνθεση της οικογένειας.

ε) ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη, η συνέχιση της οποίας οδήγησε στη γέννηση του παιδιού αυτού.

Αυτή η λίστα αντικατοπτρίζει τη σταδιακή τελειοποίηση και τον ισχυρό κατακερματισμό των εξωτερικών συνθηκών ψυχικής στέρησης, που είναι αποδεκτό από τους σύγχρονους ερευνητές.

Αλλο εγγύηση σύγχρονη έρευναΗ ψυχολογική στέρηση στην παιδική ηλικία, εκτός από το ενδιαφέρον για τις επιμέρους συγκεκριμένες μορφές της, είναι η μελέτη των ατομικών διαφορών στις αντιδράσεις των παιδιών στις ίδιες καταστάσεις στέρησης. Οι I. Langmeier και 3. Mateychek (1984) αποκαλούν τους παράγοντες που καθορίζουν τη φύση των ατομικών διαφορών εσωτερικές συνθήκες ψυχικής στέρησης. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) η ηλικία του παιδιού.

2) προηγούμενη εμπειρία ψυχικής στέρησης, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία στην οποία έπεσε.

3) το φύλο του παιδιού.

4) ιδιοσυγκρασία (ή σύσταση) του παιδιού.

5) σωματικές και (ή) ψυχικές ανωμαλίες, εάν το παιδί τις έχει.

Έτσι, η στερητική ανάπτυξη είναι χαρακτηριστική κάθε ιστορικής περιόδου, αλλά το περιεχόμενο της έννοιας της «στέρησης» αλλάζει. Εξαρτάται από τους γενικούς προσανατολισμούς στον πολιτισμό, οι οποίοι, πρώτα απ 'όλα, καθορίζουν τη στάση των γονιών απέναντι στα παιδιά. Η οικογένεια διαμορφώνει το δικό της ειδικό σύστημα εκπαίδευσης ανάλογα με μια συγκεκριμένη περίοδο της ιστορίας, τα πολιτισμικά πρότυπα. Η λειτουργία της οικογένειας αλλάζει ανάλογα με τις κοινωνικές απαιτήσεις.

Οι κοινωνικές ανατροπές στην κοινωνία οδήγησαν σε αύξηση επιστημονικό ενδιαφέρονστα χαρακτηριστικά συναισθηματική ανάπτυξηάνθρωπος, στη μοναδικότητα του ανθρώπινου προσώπου.