Voorbeeldanalyse van tegenwerk in het Engels. Analyse van tests in het Engels

Ontwikkelingen voor 4, 7-11 klassen worden gepresenteerd.

“Analytisch verslag van de eindtoets in het 10e leerjaar van studiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: identificatie van het niveau van assimilatie van lexicale en grammaticale vaardigheden van studenten voor de opleiding in het 10e leerjaar.

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

De test bestond uit 80 items met keuze uit verschillende antwoorden.

Looptijd: 45-50 minuten.

Veelgemaakte fouten werden toegelaten wegens onoplettendheid en onvoldoende kennis van de stof. Bijzonder moeilijk was de grammaticataak, namelijk voorwaardelijke zinnen met verschillende graden waarschijnlijkheden.

Plan corrigerend werk:

Documentinhoud bekijken
“Analyserapportage van de eindtoets in het 11e leerjaar van studiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

op het laatste controlewerk

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: bepalen van het niveau van assimilatie door studenten van groep 11 van de vakinhoud van de Engelse taalcursus volgens het programma middelbare school.

geteste kennis, vaardigheden, elementen:

het gebruik van actieve en passieve werkwoorden;

het gebruik van modale werkwoorden en hun equivalenten;

systematisering van kennis over samengestelde en complexe zinnen met verschillende graden waarschijnlijkheden.

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

Elementanalyse van resultaten

Het kennisniveau is gemiddeld, de motivatie hoog.

De test bestond uit 80 items met keuze uit antwoorden en een schriftelijke opdracht.

Looptijd: 45-50 minuten.

Bijzonder moeilijk was de taak om een ​​commentaar te schrijven.

In het algemeen kan worden opgemerkt dat het werk van studenten werd uitgevoerd op: optimaal niveau aan het leren.

Correctief werkplan: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten en organiseer het werk om de hiaten op te vullen.

Documentinhoud bekijken
“Analyserapportage van de eindtoets in het 4e leerjaar van studiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

op het laatste controlewerk

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: het assimilatieniveau van leerlingen van het 4e leerjaar bepalen van de vakinhoud van de Engelse taalcursus volgens het basisschoolprogramma.

geteste kennis, vaardigheden, elementen:

de vaardigheid om werkwoorden te gebruiken in de present simple en present continuous;

gebruik van voorzetsels van plaats;

gebruiken vergelijkende graad adjectieven;

het gebruik van werkwoorden to be en modale werkwoorden;

met behulp van de eenvoudige toekomst en onvoltooid verleden tijden.

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

Elementanalyse van resultaten

Het kennisniveau is gemiddeld, de motivatie hoog.

De test bestond uit 5 opdrachten:

Schrijf een brief naar een vriend.

Typische fouten werden gemaakt door onoplettendheid en onvoldoende kennis van de stof. Bijzonder moeilijk was het schrijven van een brief aan een vriend.

Correctief werkplan: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten en organiseer het werk om de hiaten op te vullen.

Documentinhoud bekijken
“Analyserapportage van de eindtoets in het 7e leerjaar van studiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

op het laatste controlewerk

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: identificatie van het niveau van lexicale en grammaticale vaardigheden van studenten voor de opleiding in het 7e leerjaar.

geteste kennis, vaardigheden, elementen:

gebruik van actieve werkwoorden;

gebruiken bijzinnen tijd en voorwaarden;

gebruiken verdeeldheid zaaiende vragen;

gebruik en modale werkwoorden.

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

Elementanalyse van resultaten

De test bestond uit 45 items met keuze uit verschillende antwoorden.

Looptijd: 40-45 min.

Typische fouten werden gemaakt door onoplettendheid en onvoldoende kennis van de stof. Bijzonder moeilijk was de taak om te luisteren en een verhaal over de reis te schrijven.

Over het algemeen kan worden opgemerkt dat het werk van studenten werd uitgevoerd op het optimale en acceptabele leerniveau.

Correctief werkplan: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten en organiseer het werk om de hiaten op te vullen.

Documentinhoud bekijken
“Analyserapportage van de eindtoets in het 8e leerjaar van studiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

op het laatste controlewerk

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: bepaling van het niveau van lexicale en grammaticale vaardigheden van studenten voor de opleiding in groep 8.

geteste kennis, vaardigheden, elementen:

mogelijkheid om artikelen te gebruiken;

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

Elementanalyse van resultaten

Het kennisniveau is voldoende, het motivatieniveau is voldoende.

Looptijd: 40-45 min.

Typische fouten werden gemaakt door onoplettendheid of onvoldoende kennis van de stof. Vooral de taak van luisteren en schrijven was moeilijk. grammatica oefening, namelijk de correlatie van zinnen in de echte en stadatieve stemmen.

In het algemeen kan worden opgemerkt dat het werk van de leerlingen is uitgevoerd op het optimale aanvaardbare leerniveau.

Correctief werkplan: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten en organiseer het werk om de hiaten op te vullen.

Documentinhoud bekijken
“Analytisch verslag van de eindtoets in het 9e leerjaar van academiejaar 2016-2017. jaar"

Analytisch rapport

op het laatste controlewerk

onderwerp: de Engelse taal

docent: Nastich Anastasia Semyonovna

Het doel van de controlewerkzaamheden: het niveau van assimilatie van studenten in groep 9 van de vakinhoud van de Engelse taalcursus volgens het programma bepalen middelbare school.

geteste kennis, vaardigheden, elementen:

Mogelijkheid om met actieve werkwoorden te werken;

het gebruik van graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden;

mogelijkheid om artikelen te gebruiken;

de vaardigheid om zinnen in de echte en stadatieve stemmen te correleren.

Statistische gegevens

					% voortgang	% kwaliteit

Elementanalyse van resultaten

Het kennisniveau is gemiddeld, het motivatieniveau gemiddeld.

De test bestond uit 30 items met de mogelijkheid om een ​​antwoordoptie te kiezen, het lezen van de tekst met een keuze genoemde voorstellen en auditie.

Looptijd: 40-45 min.

Typische fouten werden gemaakt door onoplettendheid.

Vooral de taak van luisteren en schrijven was moeilijk. grammatica taak, het gebruik van de passieve stem en indirecte rede.

In het algemeen kan worden opgemerkt dat het werk van de studenten op het optimale leerniveau is uitgevoerd.

Correctief werkplan: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten en organiseer het werk om de hiaten op te vullen.

Studenten van groep 9b schreven een administratieve toets op basis van de materialen van het OO, bestaande uit een gedeelte over lezen, een gedeelte over grammatica en woordenschat. Het doel van het werk: het controleren van de ZUN('s) die studenten hebben ontvangen tijdens de studieperiode in het 9e leerjaar. De taken waren gebaseerd op de onderwerpen: Regionale studies, geschiedenis van Engeland. Het werk is gedaan door 10 studenten.

Resultaten:

Klas	Door de lijst	Jaarbeoordeling 2012-2013	Invoer kr 2013-2014	1e helft 2013-2014	Massa-onderzoek. 2013-2014	KO	ur.ob.	Voorspelling: 2014
		"5"-3 "4"-4 "3"-7 "2"-0	"5"-2 "4"-5 "3"-5 "2"-0 Pis:12	"5"-2 "4"-7 "3"-5 "2"-0	"5"-3 "4"-4 "3"-2 "2"-1 Pis:10			"5"-3 "4"-4 "3"-3 "2"-0:

Leraar ……… /T.A Yarosh/

Analyse van administratieve controlewerkzaamheden aan de Engelse taal voor het studiejaar 2013-2014.

Leerlingen van klas 9 "a" schreven een administratieve toets op basis van de materialen van het OO, bestaande uit een gedeelte over lezen, een gedeelte over grammatica en woordenschat.

Het doel van het werk: het controleren van de ZUN('s) die studenten hebben ontvangen tijdens de studieperiode in het 9e leerjaar. De taken waren gebaseerd op de onderwerpen: Regionale studies, geschiedenis van Engeland. Het werk is gedaan door 3 studenten. Resultaten:

Klas	Door de lijst	Jaarbeoordeling 2012-2013	Invoer kr 2013-2014	1e helft 2013-2014	Massa-onderzoek. 2013-2014	KO	ur.ob.	Voorspelling: 2014
		"5"-2 "4"-2 "3"-0 "2"-0	"5"-0 "4"-0 "3"-3 "2"-2 Pis:5	"5"-1 "4"-3 "3"-0 "2"-0	"5"-0 "4"-1 "3"-2 "2"-0 Pis:3		100%	"5"-1 "4"-2 "3"-1 "2"-0:

Problematisch voor de meerderheid van de studenten waren taken uit het lexicale en grammaticale gedeelte. Het is vermeldenswaard dat de meeste studenten vol vertrouwen kunnen werken met de kennis die is opgedaan tijdens de gehele periode van het lesgeven in het Engels. Sommige studenten maakten fouten bij het kiezen van de juiste geografische naam, wat hiaten op het gebied van regionale studies laat zien. Daarom moet de nadruk worden gelegd op herhaling. dit materiaal. Leerlingen met goede cijfers in de kwartalen van het huidige en vorig jaar lieten consequent genoeg zien mooie resultaten. Wat betreft studenten met voldoende cijfers, konden slechts enkelen hun scores op de administratieve test verbeteren. Het verkregen resultaat rechtvaardigde bijna volledig mijn veronderstellingen. Gedurende 2014 schooljaar vragen en taken die problemen veroorzaakten bij het begrijpen van de theoretische en praktisch materiaal, zal worden vastgesteld en noodzakelijkerwijs worden opgenomen in test taken huidige controle.

Leraar ……… /T.A Yarosh/

Voorbeeld:

Analyse van het inputcontrolewerk aan Duits voor het studiejaar 2015-2016.

Leerlingen van mbo-school nr. 17 schreven een toelatingstoets, bestaande uit de volgende taken: taken in woordenschat, vervanging van letters, logische taken, vervanging van woorden en vertaling van Russische zinnen in het Duits.

Het doel van het werk: het testen van de resterende kennis, vaardigheden en capaciteiten na de zomervakantie.

Resultaten:

9 "een" Klasse: 6 schreef: 6 "5"-0 "4"-1 "3"-5 "2"-0	K.O%	U.O%	7 "een" Klasse: 5 schreef: 5 "5"-0 "4"-2 "3"-1 "2"-0	K.O%	U.O%	4 "een" In de klas: 7 schreef: 7 "5"-1 "4"-1 "3"-5 "2"-0	K.O%	U.O%
9 "b" In de klas: 8 schreef: 7 "5"-0 "4"-7 "3"-0 "2"-0	K.O%	U.O%	7 "b" Klasse: 6 schreef: 3 "5"-0 "4"-2 "3"-3 "2"-0	K.O%	U.O%	4 "b" Klasse: 6 schreef: 5 "5"-0 "4"-2 "3"-2 "2"-1	K.O%	U.O%
8 "een" Klasse: 4 schreef: 3 "5"-0 "4"-1 "3"-2 "2"-0	K.O%	U.O%	5 "een" In de klas: 8 schreef: 8 "5"-1 "4"-1 "3"-5 "2"-1	K.O%	U.O%	4 "binnen" Klasse: 11 schreef:10 "5"-0 "4"-2 "3"-8 "2"-0	K.O%	U.O%
8 "b" Klasse: 5 schreef: 4 "5"-0 "4"-3 "3"-1 "2"-0	K.O%	U.O%	5B" Klasse: 10 schreef: 8 "5"-1 "4"-2 "3"-4 "2"-1	K.O%	U.O%	3 "een" In de klas: 8 schreef: 8 "5"-0 "4"-5 "3"-3 "2"-0	K.O%	U.O%

Typische fouten:

Taken voor logica en het vervangen van letters werden problematisch voor de meerderheid van de studenten. Het is vermeldenswaard dat de meeste studenten vol vertrouwen kunnen werken met de kennis die is opgedaan tijdens de gehele periode van het leren van de Duitse taal. Sommige leerlingen maakten fouten bij de vervangingstaak passende woorden in de tekst (Valeria, Anton, Victoria, Arina 8 a, 5 a), die hiaten in het gebied laat zien vocabulaire. Daarom is het noodzakelijk om te focussen op de herhaling van lexicaal materiaal en de verrijking van de woordenschat. Leerlingen met goede cijfers in de kwartalen van het huidige en vorig jaar lieten consequent redelijk goede resultaten zien (Victoria, Oksana, Denis, Sergey 5 B). Wat betreft leerlingen met voldoende cijfers, vertoonden slechts enkele kinderen een slechter resultaat in vergelijking met de jaarlijkse beoordeling (Nikita, Denis 5a, Vitaly 4a Anastasia 4a, Sergey 4a Victoria 9a, Yulia 9a). Het verkregen resultaat rechtvaardigde bijna volledig mijn veronderstellingen. Tijdens het academiejaar 2016 zullen vragen en taken die problemen veroorzaakten bij het begrijpen van het theoretische en praktische materiaal worden opgelost en noodzakelijkerwijs worden opgenomen in de testtaken van de huidige controle.

Leraar ……… /T.A Yarosh/

Analyse van de test in het Engels in klas 7 "a"

Datum: 04.10. 2016

Leraar: Arylakhova S.N.

klas: 7 a

Totaal aantal studenten: 14

Voltooid werk: 12

Het controlewerk werd uitgevoerd in de 7e klasse "a". Het kennisniveau in deze klas is gemiddeld te noemen. Niveau leermotivatie- gemiddeld. Het controlewerk bestond uit 6 taken:

De resultaten van het controlewerk

Aantal leerlingen in de klas	Aantal studenten per k / r						% voortgang		% kwaliteit

Analyse van de test in het Engels in de 7e "in" klas

Datum: 04.10. 2016

Leraar: Arylakhova S.N.

cijfer: 7 inch

Totaal aantal studenten: 13

Voltooid werk: 11

Het controlewerk werd uitgevoerd in de 7e "in" klasse. Het kennisniveau in deze klas is bovengemiddeld te noemen. Het niveau van leermotivatie is bovengemiddeld. Het controlewerk bestond uit 6 taken:

Taak 1 - Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden

Taak 2 - Onderwijs in superlatieven adjectieven

Taak 3 - Modaal gebruiken werkwoord zou moeten en moet "t

Opdracht 4 - Woordenschat: Vertaling uit het Engels in het Russisch

De resultaten van het controlewerk

Aantal leerlingen in de klas	Aantal studenten per k / r						% voortgang		% kwaliteit

Typische fouten: onwetendheid van grammatica over het onderwerp "Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden" en vocabulaire - onwetendheid van vertalingen van sommige Engelse woorden.

Redenen: een gevolg van onregelmatige uitvoering huiswerk sommige studenten; het niet voldoen aan de eisen van de leraar (begin een woordenboek, leer woorden uit het hoofd, leer Engelse grammatica, enz.).

Plan van corrigerende werkzaamheden: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten; werk organiseren om hiaten in kennis op te vullen door aan te stellen extra lessen voor onderpresterende studenten; herhaalde controle van de woordenschat voor de hele klas; training in de vorming van graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden; de controle over huiswerk versterken.

Analyse van de test in het Engels in de 7e klas

Datum: 04.10. 2016

Leraar: Arylakhova S.N.

klasse: 7 g

Totaal studenten: 16

Voltooid werk: 15

Het controlewerk werd uitgevoerd in de 7e klas. Het kennisniveau in deze klas is gemiddeld. Het niveau van leermotivatie is gemiddeld. Het controlewerk bestond uit 6 taken:

Taak 1 - Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden

Taak 2 - Vorming van superlatieven van bijvoeglijke naamwoorden

3 taak - Gebruik modaal werkwoord moeten en moeten "t

Opdracht 4 - Woordenschat: Vertaling uit het Engels in het Russisch

De resultaten van het controlewerk

Aantal leerlingen in de klas	Aantal studenten per k / r						% voortgang		% kwaliteit

Typische fouten: onwetendheid van grammatica over het onderwerp "Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden" en vocabulaire - onwetendheid van vertalingen van sommige Engelse woorden.

Redenen: een gevolg van onregelmatig huiswerk van sommige leerlingen; het niet voldoen aan de eisen van de leraar (begin een woordenboek, leer woorden uit het hoofd, leer Engelse grammatica, enz.).

Plan van corrigerende werkzaamheden: houd rekening met de aard van de gemaakte fouten; werk organiseren om hiaten in kennis op te vullen door extra lessen toe te wijzen aan slecht presterende studenten; herhaalde controle van de woordenschat voor de hele klas; training in de vorming van graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden; de controle over huiswerk versterken.

Het uitvoeren van een analyse van onafhankelijk en verificatiewerk op school is een integraal onderdeel van de controle binnen de school.

Analyse geschreven werken studenten heeft groot belang, omdat de methoden voor het corrigeren van de kennis, vaardigheden en capaciteiten van studenten die zijn verkregen bij de studie van bepaald materiaal, zijn afhankelijk van de juistheid en actualiteit ervan.

Het ervaren van moeilijkheden bij het correct en kwalitatief goed uitvoeren en uitvoeren van de analyse van geschreven werk van studenten en door het ontbreken van benodigde hoeveelheid beschikbare informatie op dit gebied, ben ik begonnen met het ontwikkelen van een systeem voor het analyseren van geschreven werken in het Engels. In dit artikel presenteer ik tabelsjablonen voor het uitvoeren van kwantitatieve en kwalitatieve analyse proefwerkstukken voor docenten die Engels doceren in basisschool en werken met UMK" Geniet van Engels". Ik denk dat elke leraar de inhoud van deze tabellen kan veranderen in overeenstemming met de inhoud van het werk dat hij van plan is te analyseren.

De relevantie van het bestuderen van dit probleem neemt toe vanwege de toegenomen eisen aan de kwaliteit van het onderwijs voor de school. dit werk vergemakkelijkt het werk van de leraar en de tijdige correctie van de kennis van studenten.

In EMC “Enjoy English” (graad 2) educatief materiaal gestructureerd door academische kwartalen. Aan het einde van het 2e, 3e en 4e kwartaal krijgen de studenten testtaken uit het gedeelte "Voortgangscontrole", waarmee ze kunnen beoordelen communicatie vaardigheden lagere schoolkinderen in luisteren, lezen, schrijven en Mondelinge toespraak, zorg ervoor dat de hoofdtaal en spraak materiaal door hen verworven. Controle is in de eerste plaats gericht op het identificeren van de prestaties van schoolkinderen.

Dus, in 2 klassen voeren we 3 testpapers per jaar uit: in het 2e kwartaal Bijlage 1, in het 3e kwartaal Toepassing2 en in het 4e kwartaal Toepassing3.

In de groepen 3 t/m 4 proefwerkstukken per jaar: in het 1e kwartaal Toepassing4, in het 2e kwartaal Toepassing5, in het 3e kwartaal bijlage6, in 4 kwartalen Toepassing7 , Toepassing8 . Afzonderlijk kunt u het werk in parallelle klassen analyseren bijlage9. Bovendien is het totale cijfer voor het testwerk de som van vijf punten voor het voltooien individuele taken: voor luisteren, lezen, schrijven en spreken, voor de vorming van lexicale en grammaticale vaardigheden en is hun rekenkundig gemiddelde.

In 4 klassen - 4 proefwerkstukken per jaar: in het 1e kwartaal Toepassing10, in het 2e kwartaal Toepassing11, in het 3e kwartaal Toepassing12 en in het 4e kwartaal Toepassing13. U kunt het werk ook afzonderlijk analyseren in parallelle klassen Toepassing14. Testtaken worden gegeven in werkboek. Totaalcijfer voor voltooiing verificatie werk is de som van vier punten voor het uitvoeren van individuele taken (taken voor luisteren, lezen, schrijven en spreken) en is hun rekenkundig gemiddelde, afgerond op algemene regels.

De rekenformules zijn:

Literatuur

1. Biboletova M.Z., Denisenko OA, Trubaneva NN. Docentenboek voor het leerboek "Enjoy English" voor graad 2 onderwijsinstellingen. Uitgeverij "Titul", 2007.
2. Biboletova M.Z., Denisenko OA, Trubaneva NN. Download het boek voor de leraar van het leerboek "Enjoy English" voor de 3e graad van onderwijsinstellingen. Uitgeverij "Titul", 2007.
3. Biboletova M.Z., Denisenko OA, Trubaneva NN. Download het boek voor de leraar van het leerboek "Enjoy English" voor de 4e graad van onderwijsinstellingen. Uitgeverij "Titul", 2008.