Vòng tròn trên origami trong nhóm chuẩn bị. chương trình làm việc
công việc vòng tròn
"Vùng đất origami"
năm 2014 -2015 năm học
MBDOU "Đom đóm mẫu giáo"
Nhà giáo dục: Skurikhina S.A.
Sự liên quan của vòng tròn "Đất nước origami".
tác phẩm origami có tầm quan trọng lớn trong việc phát triển trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ, trí tưởng tượng, khiếu thẩm mỹ, tính chính xác, khả năng sử dụng tài liệu một cách cẩn thận và tiết kiệm, phác thảo trình tự các thao tác, tích cực phấn đấu để đạt được kết quả tích cực.Vòng tròn "Vùng đất của origami" được thiết kế để các hoạt động khác nhau với giấy, trong quá trình xử lý của nó, thông qua ứng dụng những cách khác và phương pháp làm việc với nó, dạy trẻ lĩnh hội thẩm mỹ hình ảnh của các đồ vật quen thuộc, chuyển chúng sang hoạt động thị giác nhấn mạnh vẻ đẹp và màu sắc xuất hiện trong một hình thức sửa đổi.
Các lớp học gấp giấy Origami cho phép trẻ em thỏa mãn sở thích của mình lợi ích nhận thức, mở rộng nhận thức trong này lĩnh vực giáo dục, làm phong phú thêm các kỹ năng giao tiếp và có được khả năng thực hiện các hoạt động chung trong quá trình làm chủ vòng tròn này. Chúng cũng góp phần phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, có tác động quan trọng đến sự phát triển lời nói của trẻ.
Trẻ em hào hứng làm đồ thủ công bằng giấy, sau đó chúng sử dụng chúng trong các trò chơi, kịch, thiết kế nhóm, trang web Mẫu giáo hoặc như một món quà ngày lễ cho cha mẹ và bạn bè của bạn.Đứa trẻ vui mừng vì món đồ chơi do chính tay mình làm có tác dụng: con quay quay trong gió, thuyền nổi trên mặt nước, máy bay cất cánh, v.v.
Mục đích và mục tiêu của vòng tròn.
Mục đích của vòng tròn: trí tuệ toàn diện và phát triển thẩm mỹ trẻ em trong quá trình thành thạo các kỹ thuật cơ bản của kỹ thuật origami, như một cách thiết kế nghệ thuật từ giấy.
Nhiệm vụ vòng tròn:
giáo dục
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản và các hình origami cơ bản.
Phát triển khả năng làm theo hướng dẫn bằng lời nói.
Tìm hiểu các kỹ thuật xử lý giấy khác nhau.
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản: hình tròn, hình vuông, hình tam giác, góc, cạnh, đỉnh, v.v. Làm giàu vốn từ vựng của trẻ thuật ngữ kỹ thuật.
Tạo các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Đang phát triển:
· Phát triển sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng logic và không gian.
· Phát triển kỹ năng vận động tinh tay và nhãn cầu.
Phát triển sở thích nghệ thuật, óc sáng tạo và trí tưởng tượng của trẻ.
· Phát triển ở trẻ khả năng làm việc bằng tay, làm quen với các cử động chính xác của ngón tay, hoàn thiện các kỹ năng vận động tinh của tay, phát triển thị giác.
· Phát triển trí tưởng tượng không gian.
giáo dục:
· Nâng cao hứng thú với nghệ thuật gấp giấy origami.
Tăng cường kỹ năng giao tiếp của trẻ.
· Hình thành văn hóa làm việc và nâng cao kỹ năng làm việc.
· Góp phần tạo ra các tình huống trò chơi, mở rộng kỹ năng giao tiếp của trẻ.
Nâng cao kỹ năng lao động, hình thành văn hóa làm việc, dạy tính chính xác, khả năng sử dụng vật liệu cẩn thận và tiết kiệm, giữ trật tự nơi làm việc.
Lịch học và hình thức hoạt động của vòng tròn "Đất nước Origami" nhóm dự bị
Lưới bài học: Thứ tư.
Số tiết học
số lượng
bọn trẻ
trong một nhóm
trong tuần
mỗi tháng
trong năm
Các phương thức được sử dụng trong các lớp vòng tròn:
hội thoại, câu chuyện, truyện cổ tích;
xem hình minh họa;
hiển thị quá trình thực thi quy trình công việc mẫu.
hình thức nghề nghiệp - chuyên đềlàm việc theo nhóm.
Danh sách trẻ tham dự vòng tròn
Ablaev Ruslan
Beleush Polina
Gerashchenko Sasha
Grigoriev Semion
Nghệ thuật Ermakov
Kirichuk Slava
Kirichuk Katya
Kiryanova Polina
mật ong Kirill
Mosienko Vanya
Okrugin Semyon
Parfentsov Matvey
plautina natasha
Pushkareva Varya
Strizhov Daniel
Ustinov Egor
Cạo Alina
Yankovich Daniel
Kế hoạch làm việc của vòng tròn "Đất nước origami".
chủ đề
Mục tiêu
Nguyên liệu
Tháng 9
Giới thiệu trẻ em với nghệ thuật origami
Kể cho trẻ nghe chuyện xưa Nghệ thuật Nhật Bản gấp giấy - nghệ thuật origami. Cho trẻ thấy những gì chúng đã làm. Cho trẻ chạm và chơi với các bức tượng nhỏ. Tạo hứng thú với thiết kế nghệ thuật.
2-3
Các điều khoản cơ bản và các yếu tố của gấp
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản (góc, cạnh, hình vuông, hình tam giác, v.v.), làm giàu từ điển bằng các thuật ngữ đặc biệt. Trình diễn thủ thuật đơn giản gấp vuông được sử dụng trong các công trình.
Tháng Mười
KIỂM TRA
Dạy trẻ gấp đôi hình vuông bằng "khăn", kết hợp các góc đối diện. Trau dồi sự quan tâm đến kết quả công việc của họ.
Hai hình vuông màu đỏ 15*15cm, hai dải rộng 1cm, dài 20cm bằng bìa cứng, keo dán.
THỦY TINH
Củng cố kĩ năng gấp hình vuông theo đường chéo. Học cách uốn cong các góc nhọn của tam giác thu được trên cạnh đối diện, nhập vào khoảng cách kết quả. Nâng cao sự quan tâm trong quá trình gấp giấy.
Hình vuông 10*10 màu bất kỳ.
Sách
Học cách uốn một nửa hình chữ nhật, kết hợp các cạnh ngắn
Ba hình chữ nhật A4: hai trong số chúng màu trắng, màu thứ ba, keo.
xương cá
Dạy trẻ gấp đôi hình vuông, kết hợp các góc đối diện, uốn cong hình tam giác thu được. Học cách làm cây thông Noel từ các hình tam giác, bắt đầu từ phần dưới cùng với phần lớn nhất. Trau dồi độ chính xác khi làm việc với keo.
Ba hình vuông xanh 15*15cm, 10*10cm, 5*5cm, keo dán.
tháng mười một
Diều
Để tăng hứng thú của trẻ em trong việc làm đồ thủ công bằng kỹ thuật origami, củng cố các kỹ năng trang trí trang trí của hình đã hoàn thành, rèn luyện khả năng tự do lựa chọn màu sắc.
Giấy hình vuông (10 * 10) màu sắc khác nhau, dải giấy nhiều màu, keo dán.
Con ếch
Làm quen với việc sản xuất các đồ thủ công đơn giản nhất sử dụng kỹ thuật gấp giấy origami bằng cách gấp một hình vuông theo đường chéo (hình cơ bản là "hình tam giác")
Hình vuông màu xanh lá cây (10*10).
Khoảng trống để làm mắt ếch, kéo, keo dán.
con thỏ
Tiếp tục dạy trẻ cách làm đồ thủ công bằng kỹ thuật gấp giấy, rèn luyện tính độc lập, chính xác
Hình vuông (10 * 10), khoảng trống cho mắt và khuôn mặt, keo dán
Bươm bướm
Học cách uốn cong hình vuông theo đường chéo, gấp đôi hình tam giác thu được, uốn cong các góc nhọn phía trên theo các hướng khác nhau. Trau dồi khả năng trang trí thẩm mỹ thủ công của bạn.
Giấy vuông (10*10), ô trống làm mắt, kéo, keo dán
Tháng 12
bông tuyết
Dạy trẻ nối các bộ phận theo cặp, nhét góc của bộ phận này vào trong bộ phận kia. Tiếp tục học cẩn thận, làm việc có keo. Cải thiện kỹ năng cử động ngón tay nhỏ và chính xác của cả tay phải và tay trái. Tăng hứng thú với các lớp học origami.
12 hình vuông màu xanh 5 * 5, hình tròn màu xanh có đường kính 3 cm và hình tròn màu trắng có đường kính 2 cm.
thần lùn
Tiếp tục dạy trẻ xếp hình từ giấy gồm 2 phần, dạy rõ ràng, làm theo hướng dẫn của cô giáo.
Hình vuông (8*8, 6*6) khác màu, cạnh giấy, keo dán, kéo.
trang trí năm mới
Tiếp tục dạy cách làm đồ thủ công đơn giản từ các hình vuông bằng giấy, sử dụng các kỹ thuật gấp giấy đã biết, phát triển tư duy xây dựng, trí tưởng tượng và trí tưởng tượng.
Hình vuông nhiều màu có kích thước khác nhau, cắt giấy, keo dán, chỉ, kéo.
người tuyết
tháng Giêng
Kolobok
Dạy trẻ uốn cong tất cả các góc trong hình chữ nhật đều nhau. Tiếp tục học cách trang trí thủ công các chi tiết (miệng, mũi, mắt). Nuôi dưỡng niềm vui của những món quà do chính tay bạn làm.
Hình chữ nhật màu vàng 20*10cm, hình vuông màu cam và đỏ 3*3cm, hai hình tròn màu cam, keo dán.
con thỏ
Để củng cố khả năng uốn cong hình vuông bằng “cuốn sách” và hai lần bằng “khăn tay”, hãy hạ các góc đối diện xuống tâm hình vuông, lấy một “viên kẹo”. Tiếp tục dạy trẻ chú ý lắng nghe sự hướng dẫn của cô giáo. Trau dồi tính độc lập và sự chú ý.
hình vuông màu xám 8*8cm và 10*10cm, khoảng trống cho mắt và mõm, keo dán.
chó sói
Tiếp tục học cách uốn hình vuông bằng “khăn tay”, uốn xiên một trong các góc lên trên. Để khắc phục khả năng dính đầu, hãy vẽ mắt. Phát triển một con mắt. Trau dồi tính kiên trì.
Hai ô vuông màu xám 15*15cm, 10*10cm, keo dán, ô trống làm mắt và mũi.
Một con cáo
Dạy trẻ nghe lời chỉ dẫn của giáo viên.
Để giới thiệu trong thực tế các khái niệm hình học cơ bản. Trau dồi độ chính xác khi làm việc với giấy.
Hình vuông màu cam (đỏ) 15*15cm, hình chữ nhật 15*7,5cm, khoảng trống làm mắt và mõm, keo dán.
tháng 2
Gấu
Học cách uốn "chiếc khăn" làm đôi. Học để hiểu rằng các chi tiết của đầu và thân được làm riêng từ các ô vuông có kích thước khác nhau. Nuôi dưỡng
và phát triển khả năng điều khiển cử động của bàn tay, ngón tay với sự trợ giúp của não bộ.
hình vuông màu nâu 15*15cm, 10*10cm, 2 hình vuông 6*6cm, keo dán.
tàu
Giới thiệu cho trẻ làm đồ thủ công bằng kỹ thuật gấp giấy origami từ một tờ giấy hình chữ nhật, tự do lựa chọn màu sắc, phát triển kỹ năng vận động tinh của tay, sử dụng đồ thủ công làm sẵn trong trò chơi
Tờ hình chữ nhật 20*15cm.
Dấu hoa thị
Để củng cố khả năng gấp các hình thức cơ bản của "diều". Học cách xen kẽ màu sắc, kết nối các bộ phận bằng cách áp dụng mặt ngắn khoảng trống đến dòng uốn của cái trước. Rèn luyện tính kiên trì và trách nhiệm.
8 hình vuông 10 * 10cm, 4 hình cùng màu, 4 hình còn lại, keo dán.
gà mái
Dạy gấp hình vuông hai lần bằng “khăn”, tiếp tục dạy trẻ chú ý lắng nghe lời hướng dẫn của cô giáo, rèn luyện tính độc lập, chú ý.
Hình vuông màu đỏ 3*3cm, hình vuông màu vàng (cam) 15*15cm, hồ dán, bút chì hoặc bút dạ.
Bước đều
Hoa cúc, cẩm chướng, tulip
Giới thiệu cho trẻ cách làm hoa mới bằng kỹ thuật gấp giấy origami, củng cố khả năng sử dụng kéo.
16-20 ô vuông (4*4) màu trắng hoặc màu tím, giấy màu vàng, kéo, keo dán.
món quà cho mẹ
Làm quen với thiết kế bưu thiếp bằng cách sử dụng các bức tượng nhỏ được làm theo kỹ thuật origami, để trau dồi tính chính xác, tính kiên trì
Các tông nhiều màu, các ô giấy màu vàng, xanh, đỏ (10 * 10), giấy màu xanh làm lá và thân cây, kéo, keo dán.
Bàn xoay
Dạy trẻ làm đồ thủ công mới từ hình vuông, hình tròn, hình tam giác, học cách ghi ký hiệu đường cắt trên phôi, tập tự do lựa chọn màu sắc và hình dạng giấy, khuyến khích tính độc lập, chủ động sáng tạo.
Hình vuông (15 * 15) khác màu, hình tam giác đều cạnh 20 cm, hình tròn đường kính 20 cm có vẽ sẵn các đường cắt, hình tròn bìa cứng, kéo, keo dán, que tính.
mèo con
Củng cố cho trẻ cách gấp và gọi tên các hình cơ bản. Học cách tách rời thân và đầu khỏi các hình vuông. Học cách gấp đôi hình tam giác bằng "khăn tay", nâng các góc từ giữa cạnh dài nhưng không đưa nó lên đỉnh của góc trên. Trau dồi tính chính xác trong công việc, sự chú ý.
Hai hình vuông 15 * 15cm cùng màu, bút chì hoặc bút dạ để trang trí mõm, keo dán.
Tháng tư
quà tặng cho trẻ em
Sử dụng kỹ thuật origami, học cách làm mô hình chim, thuyền, nuôi dưỡng mong muốn chăm sóc những đứa trẻ nhỏ hơn, rèn luyện khả năng tự do lựa chọn màu sắc.
Ô vuông nhiều màu (10*10)
cá
Học cách gấp giấy bằng các hình dạng cơ bản khác nhau, ghép nối để tạo ra bố cục biển.
Các tông màu xanh, hình vuông nhiều màu, kéo, keo dán, cắt giấy.
Con cú
Nhớ lại hình dạng cơ bản của "con diều" được hình thành như thế nào. Học cách uốn cong hình tam giác trên về phía trước và trở về vị trí ban đầu, thực hiện các vết cắt dọc theo đường gấp, uốn cong các đầu bằng một nếp gấp. Rèn luyện tính chính xác khi làm việc với giấy và kéo.
Hình vuông 10*10, khoảng trống làm mắt, keo dán, kéo.
nhím
Tiếp tục dạy trẻ gấp đôi hình vuông bằng “cuốn sách”. Hiểu các thuật ngữ: “góc trên”, “góc dưới”. Phát triển thị giác của trẻ. Nuôi dưỡng thái độ cẩn thận ra giấy.
Một hình vuông màu xám, nâu 10 * 10 cm, bút chì hoặc bút dạ để vẽ mắt và kim trên áo khoác lông.
Có thể
Xe đã đến
Tiếp tục dạy trẻ làm đồ thủ công từ hình thức cơ bản"Diều", để cải thiện kỹ năng làm việc với giấy và kéo
Hình vuông màu đen (15*15), ô trống làm mắt, kéo, keo dán.
cành thanh lương trà
Củng cố khả năng làm thủ công từ dạng mũi tên cơ bản, trau dồi tính chính xác, dạy rõ ràng, làm theo hướng dẫn của giáo viên
Bìa cứng, hình vuông (1,5 * 1,5) màu cam hoặc đỏ, (3 * 3) màu xanh lá cây làm lá, keo dán.
origami yêu thích của tôi.
Để củng cố các kỹ thuật và hình thức origami đã học trong lớp. Cải thiện kỹ năng cử động ngón tay nhỏ và chính xác của cả tay phải và tay trái. Trau dồi sự quan tâm đến kết quả công việc của họ.
Hình vuông nhiều màu 10*10, kéo, keo dán.
Buổi học cuối cùng.
Làm một album các tác phẩm của trẻ em trong thời gian học. Phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng dung hòa sở thích của mình với sở thích của những đứa trẻ khác.
Album, đồ thủ công origami, keo dán.
Chương trình vòng tròn " thê giơi phep thuật origami » có định hướng văn hóa chung, được tạo ra trên cơ sở kết quả của nhiều năm làm việc trong việc dạy học sinh trường tiểu học những điều cơ bản của nghệ thuật origami. Các lớp học gấp giấy Origami cho phép trẻ thỏa mãn sở thích nhận thức, mở rộng nhận thức. Chương trình các hoạt động ngoại khóađược thiết kế phù hợp với các yêu cầu của Nhà nước Liên bang tiêu chuẩn giáo dục tiểu học giáo dục phổ thông. Chương trình hoạt động ngoại khóa nhằm hình thành văn hóa chung của học sinh, tinh thần, đạo đức, xã hội, cá nhân và phát triển trí tuệ, tạo cơ sở cho việc thực hiện độc lập các hoạt động giáo dục đảm bảo thành công xã hội, phát triển khả năng sáng tạo, tự phát triển và tự hoàn thiện. Nhân cách của học sinh trở thành trung tâm của sự chú ý của sư phạm. Để đạt được mục tiêu này, Tiêu chuẩn Giáo dục Phổ thông Tiểu học của Tiểu bang Liên bang đã được phát triển theo lệnh số 1241 ngày 26 tháng 11 năm 2010. Cơ sở pháp lý và văn bản của Chương trình giáo dục và phát triển tinh thần, đạo đức của học sinh cấp tiểu học phổ thông là Luật Liên Bang Nga“Về giáo dục”, Tiêu chuẩn, Khái niệm về sự phát triển tinh thần và đạo đức và giáo dục nhân cách của một công dân Nga. Theo các yêu cầu của Tiêu chuẩn, Khái niệm và Chương trình phát triển và giáo dục tinh thần và đạo đức của học sinh là kim chỉ nam cho việc hình thành tất cả các phần của chính chương trình giáo dục giáo dục phổ thông tiểu học. Chương trình của vòng tròn "Thế giới kỳ diệu của Origami" đã được thông qua trên cơ sở Quy định về tổ chức các hoạt động ngoại khóa của học sinh của MOU "Trường THCS số 69".
Mức độ liên quan của chương trình này là nó sẽ làm phong phú thêm các kỹ năng giao tiếp và có được khả năng thực hiện các hoạt động chung trong quá trình làm chủ chương trình. Chương trình góp phần vào sự phát triển quá trình nhận thức nhân cách của học sinh, xã hội hóa đứa trẻ bằng cách giới thiệu cho nó những hoạt động hữu ích dễ tiếp cận. Hệ thống bài tập thực hành đề xuất sẽ cho phép hình thành, phát triển, điều chỉnh học sinh tiểu học các biểu diễn không gian và hình ảnh, sự hiện diện của chúng là một chỉ số trưởng thành ở trường giúp các em dễ dàng, hứng thú tham gia vào quá trình học tập.
phương pháp sư phạm do tầm quan trọng của việc tạo điều kiện hình thành các biểu diễn không gian ở học sinh nhỏ tuổi suy nghĩ logic, khái niệm hình học, sự phát triển của các kỹ năng vận động và mắt.
Chương trình bao gồm làm việc với trẻ em dưới hình thức lớp học, trẻ em làm việc chung với giáo viên, cũng như hoạt động sáng tạo độc lập của chúng. Do thực tế là trong quá trình giáo dụcít thời gian dành cho khía cạnh nghệ thuật và thẩm mỹ của giáo dục nhân cách, vì vậy việc tạo ra chương trình này trở nên cần thiết. Chương trình này cho phép mở rộng nội dung giáo dục học sinh trong lĩnh vực "Công nghệ", "Nghệ thuật" thông qua việc tiếp thu các kỹ năng thực hành của một trong những loại hình nghệ thuật trang trí và ứng dụng của origami. Chương trình được phát triển tăng cường thành phần biến đổi của giáo dục phổ thông: nội dung của chương trình xem xét các khía cạnh được cung cấp trong Các môn học: Ngôn ngữ Nga, đọc văn học, môi trường, mỹ thuật, âm nhạc
Các tính năng đặc biệt của chương trình này:
Chương trình này được thiết kế và điều chỉnh cho học sinh tiểu học. Trong quá trình học tập, có thể điều chỉnh độ phức tạp của các nhiệm vụ và thay đổi chương trình, dựa trên kinh nghiệm của trẻ em và mức độ đồng hóa của chúng Tài liệu giáo dục. Chương trình không chỉ bao gồm đào tạo origami mà còn tạo ra các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện cá nhân và tập thể sử dụng các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Trong các lớp học origami, các băng ghi âm có ghi âm thanh của động vật hoang dã và âm nhạc được sử dụng để giảm bớt sự kích động quá mức của trẻ em, tạo bầu không khí thoải mái và sáng tạo. Kết quả là, ở trẻ em có sự liên kết của các quá trình tâm lý-vận động, thay đổi hành vi và cải thiện các mối quan hệ cá nhân. Rốt cuộc, mọi người đều biết rằng âm nhạc ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc và tâm trạng của một người.
Chương trình không chỉ bao gồm đào tạo origami mà còn tạo ra các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện cá nhân và tập thể sử dụng các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Chương trình "Thế giới kỳ diệu của Origami" dành cho học sinh tiểu học. Có tính đến độ tuổi của trẻ và tính mới của tài liệu, để chương trình phát triển thành công, các lớp học theo nhóm nên được kết hợp với sự giúp đỡ của giáo viên cho từng trẻ. Trẻ em 6-7 tuổi. Thời gian thực hiện - 1 năm. Chương trình được thiết kế cho 33 giờ mỗi năm.
Tần suất của các lớp học là 1 giờ mỗi tuần. Các lớp học được tổ chức mỗi tuần một lần. Chương trình do giáo viên tiểu học thực hiện.
Mục tiêu: Phát triển khả năng sáng tạo, lĩnh vực nhận thức của học sinh nhỏ tuổi bằng cách thành thạo nghệ thuật gấp giấy origami.
Nhiệm vụ:
- Dạy kỹ thuật origami, có được trải nghiệm ban đầu về nhận thức bản thân.
- Phát triển trí tưởng tượng, hương vị nghệ thuật, cảm giác về cái đẹp.
- Rèn luyện tính cần cù, thái độ làm việc sáng tạo.
- Để hình thành một ý tưởng về lý tưởng thẩm mỹ.
Kết quả dự kiến:
Trong lĩnh vực UUD cá nhân, sinh viên sẽ hình thành:
- thái độ học tập tích cực;
- mong muốn tiếp thu kiến thức mới;
- khả năng đánh giá hành động của họ;
Trong lĩnh vực UUD nhận thức, sinh viên sẽ học:
- tuân thủ các quy tắc về an toàn và vệ sinh cá nhân.
- tuân thủ các quy tắc của tổ chức nơi làm việc.
- tuân thủ các quy tắc sử dụng giấy cẩn thận.
- quan hệ thẩm mỹ với thế giới xung quanh và với chính mình.
- phân tích thông tin thu được từ các nguồn khác nhau.
- học các cách khác nhau để làm việc với giấy.
- sẽ biết cơ bản khái niệm hình học và các hình origami cơ bản;
- học cách làm theo hướng dẫn bằng miệng, đọc và vẽ sơ đồ sản phẩm; tạo các sản phẩm origami bằng thẻ hướng dẫn và sơ đồ;
- sẽ tạo ra các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami;
Trong lĩnh vực quản lý ECM, sinh viên sẽ học:
- nhận và lưu nhiệm vụ học tập;
- làm việc theo kế hoạch;
- đánh giá đúng thành tích của họ.
Trong lĩnh vực UUD giao tiếp, sinh viên sẽ học:
- để giao tiếp với giáo viên và các bạn cùng lớp;
- đặt câu hỏi;
- lắng nghe và trả lời câu hỏi của người khác;
- thể hiện quan điểm của bạn;
- làm việc theo cặp, nhóm làm việc.
Phương pháp giảng dạy và hình thức lên lớp:
Trong quá trình của các lớp học, các hình thức lớp học khác nhau được sử dụng: truyền thống, hỗn hợp và hội thảo trò chơi, ngày lễ, cuộc thi, cuộc thi và những người khác.
Phương pháp dựa trên cách tổ chức bài học:
bằng lời nói ( thuyết trình, hội thoại, câu chuyện, v.v.);
thực tế (thực hiện công việc trên thẻ hướng dẫn, sơ đồ, v.v.).
Phương pháp dựa trên mức độ hoạt động của trẻ:
- giải thích và minh họa - trẻ em nhận thức và tiếp thu thông tin làm sẵn;
- sinh sản - học sinh tái tạo kiến thức thu được và phương pháp hoạt động thành thạo;
- tìm kiếm từng phần - trẻ em tham gia tìm kiếm tập thể, giải quyết vấn đề cùng với giáo viên;
- nghiên cứu - công việc độc lập sáng tạo của sinh viên.
Phương pháp dựa vào hình thức tổ chức hoạt động của học sinh trên lớp:
- trực diện - làm việc đồng thời với tất cả học sinh;
- cá nhân trực diện - luân phiên các hình thức công việc cá nhân và trực diện;
- nhóm - tổ chức làm việc theo nhóm.
- cá nhân - cá nhân thực hiện các nhiệm vụ, giải quyết vấn đề, v.v.
Đánh giá kết quả:
Yếu tố hiệu quả nhất trong việc đánh giá kết quả học tập là triển lãm của sinh viên. Các thông số đánh giá tác phẩm do người tham gia gửi có thể khác nhau tùy theo mức độ và mục tiêu của triển lãm. Triển lãm cho phép trao đổi kinh nghiệm, công nghệ, là vô giá trong sự phát triển thẩm mỹ của nhân cách trẻ em. Tuy nhiên, các cuộc triển lãm được tổ chức một hoặc hai lần trong năm học, trong khi công việc sáng tạo của trẻ liên tục đòi hỏi sự khuyến khích trong nguyện vọng.
Các cuộc thi khác nhau có tầm quan trọng lớn trong việc đánh giá kết quả đào tạo. Trẻ em chuẩn bị quà tặng, đồ thủ công, quà lưu niệm với các yếu tố thiết kế nghệ thuật cho ngày lễ với niềm vui lớn. Trong giải pháp trang trí, công việc của trẻ em trông đầy màu sắc, lễ hội và đôi khi tuyệt vời. Hiệu quả của việc phát triển tư duy nghệ thuật của trẻ được đánh giá theo các tiêu chí sau: mức độ độc đáo của ý tưởng, tính biểu cảm của tác phẩm được thực hiện, nắm vững các kỹ thuật làm việc trong chất liệu. Trong quá trình học như vậy, khả năng sáng tạo của trẻ (trí tưởng tượng, tư duy tượng hình và kỹ thuật, gu nghệ thuật) phát triển mạnh mẽ hơn.
Tổng hợp các biểu mẫu:
Tổng hợp một album các tác phẩm hay nhất.
Triển lãm tác phẩm của học sinh:
- trong lớp,
- ở trường,
Phần I: Giới thiệu về origami. (1giờ)
Chủ đề 1.Giới thiệu về origami. (Lý thuyết) Đàm thoại: Làm quen với các loại giấy và cách sử dụng Các tính chất cơ bản, với dụng cụ để gia công.Quy tắc an toàn lao động khi làm việc với dụng cụ cầm tay. Đàm thoại về bảo hộ lao động. Chẩn đoán đầu vào.
chươngII: Hình vuông là hình origami chính. (4)
chủ đề 2 Làm quen với khái niệm “các dạng cơ bản”.(Lý thuyết) Giới thiệu hình cơ bản “hình vuông”. Cung cấp cho học sinh khái niệm về thuật ngữ “các dạng cơ bản”. Giới thiệu các loại khác nhau các dạng cơ bản.
Chủ đề 3. Dựng hình vuông.(Thực hành) Tạo hình vuông từ tờ giấy hình chữ nhật (2 cách).
Chủ đề 4. quy ước trong origami.(Lý thuyết) Giới thiệu về dấu hiệu thông thường lấy trong origami.
Chủ đề 5.Thuật ngữ được sử dụng trong origami. Túi (ví)(Thực hành) Làm quen với các dấu hiệu thông thường được sử dụng trong origami. Thẻ hướng dẫn cho thấy quá trình gấp. Giới thiệu về thuật ngữ.
chươngIII: Hình cơ bản "Hình tam giác" (5 giờ)
Chủ đề 6. Bông hoa cách điệu.(Luyện tập) Học gấp hình tam giác cơ bản.
Chủ đề 7. Cáo con và chó con.(Luyện tập) Đánh dấu bằng cách uốn cong. Khái niệm của đồ họa, Mục đích của họ. Lập kế hoạch công việc dựa trên thẻ hướng dẫn đồ họa.
Chủ đề 8. Du thuyền và tàu hơi nước.(Thực hành) Kỹ thuật đọc sơ đồ origami. Bài tập chia phôi hình chữ nhật và hình vuông theo các hướng khác nhau thành các phần bằng nhau và không bằng nhau.
Chủ đề 9. Cốc.(Luyện tập) Sản xuất các sản phẩm sử dụng kỹ thuật origami dựa trên thẻ hướng dẫn (chủ đề và hình ảnh).
Chủ đề10. Tit và bullfinch.(Luyện tập) Bài soạn “Tiếng chim trong rừng”. Lập kế hoạch thành phần. Thiết kế sản phẩm. Triển lãm tác phẩm.
chươngIV: Hình thức thả diều cơ bản (5h)
Chủ đề 11. Con thỏ và con chó con.(Lý thuyết và thực hành) Làm quen với hình thức cơ bản mới. Đọc sơ đồ gấp sản phẩm bằng kỹ thuật origami. Củng cố kĩ thuật uốn, gấp giấy.
Chủ đề 12. Gà mái và gà trống.(Lý thuyết và thực hành)Đọc truyện “Con gà trống và cây đậu” Phân tích mẫu, sử dụng lược đồ.
Chủ đề13. Con vịt.(Luyện tập) Sự lặp lại tên của các dạng cơ bản. Xem lại các quy tắc sử dụng kéo. Làm đồ thủ công. Thiết kế sản phẩm, trưng bày.
Chủ đề 14. Những chú chim cổ tích.(Luyện tập) Mở rộng vốn từ vựng, đọc bản đồ công nghệ. Tạo nên hình ảnh của những chú chim trong truyện cổ tích, sắp xếp bố cục với những nhân vật trong truyện cổ tích này.
Chủ đề 15. Thành phần "Gia cầm trên bãi cỏ."(Lý thuyết và thực hành)Nói về gia cầm. Chuẩn bị sản phẩm và vẽ bảng.
chươngV: Dạng cơ bản "Tam giác đôi" (4 giờ)
Chủ đề16. Cá và bướm.(Lý thuyết và thực hành) Sự lặp lại của các hình thức cơ bản được nghiên cứu. Phác thảo các dấu hiệu thông thường và sơ đồ để gấp các hình thức cơ bản.
Chủ đề 17. Nòng nọc và bọ cánh cứng.(Luyện tập) Thực hành gấp module.Thiết kế và trang trí sản phẩm.
Chủ đề 18. Hoa loa kèn.(Thực hành) Một sản phẩm bao gồm các bộ phận giống hệt nhau - mô-đun.
Chủ đề 19. Sáng tác "Ao".
(Luyện tập) Lặp lại các dạng cơ bản đã học. Phác thảo các dấu hiệu thông thường và sơ đồ để gấp các hình thức cơ bản. Làm một sản phẩm dưới dạng đáy biển.
chươngVI: Dạng cơ bản "Hình vuông kép" (3 giờ)
chủ đề 20. con cóc.(Lý thuyết và thực hành) Làm quen với các dấu hiệu thông thường được sử dụng trong origami và các kỹ thuật gấp cơ bản. Các dạng cơ bản. Thẻ hướng dẫn cho thấy quá trình gấp. Sản phẩm gấp dựa trên các hình cơ bản đơn giản.
Chủ đề 21. Con chuồn chuồn.(Luyện tập) Lựa chọn hình thức cơ sở. Nói về côn trùng sống gần các vùng nước. Thiết kế trang trí của sản phẩm.
Đề 22. Sáng tác “Hòn đảo trong ao”.(Luyện tập) Soạn một sáng tác. Làm việc nhóm. Thực hiện một cuộc triển lãm.
chươngVII: Hình thức cơ bản "Phong bì" (3 giờ)
Chủ đề 23. Tàu hơi nước.(Lý thuyết và thực hành) Gấp phôi theo chiều dọc và chiều ngang, chèn các cạnh. Trang trí với các mẫu của sự lựa chọn của bạn.
Chủ đề 24. Tàu ngầm.(Luyện tập)
ĐỀ 25. Bố cục “Ở biển». (Luyện tập) Sử dụng đồ thủ công đã chuẩn bị, soạn một tác phẩm và chuẩn bị cho cuộc triển lãm.
chươngVIII: Hoa cho ngày lễ 8/3. (3h)
Chủ đề 26. Bưu thiếp "Bó hoa cẩm chướng"(Lý thuyết và thực hành) Ngày 8 tháng 3 là ngày Quốc tế Phụ nữ. Truyền thuyết về loài hoa. Truyền thuyết về hoa cẩm chướng.
Chủ đề 27. Nụ hoa hồng. Thành phần "Bó hoa hồng". (Luyện tập) Gấp màu theo các hình cơ bản đã học. Thiết kế các tác phẩm và thiệp chúc mừng.
Chủ đề 28. Giọt tuyết. (Luyện tập) Gấp màu theo các hình cơ bản đã học. Thiết kế các tác phẩm và thiệp chúc mừng.
chươngIX: Mùa hè đang ở phía trước! (2 giờ)
Đề 29. Thuyền buồm.(Lý thuyết và thực hành) Chuẩn bị các hình thức cơ sở. Gấp các cạnh nhỏ hơn của hình chữ nhật về phía giữa. Dán các bộ phận bổ sung cụ thể cho sản phẩm.
Chủ đề30. Thư vui vẻ.(Luyện tập) Gấp hình theo đường chéo, chụp một hình tam giác nhỏ, không sử dụng các hình cơ bản. Vẽ một khuôn mặt buồn cười.
chươngX: Tổng kết. (3h)
Chủ đề 31. Thiết kế triển lãm. (Luyện tập) Triển lãm các mô hình được thực hiện trong năm.
Chủ đề 32. Hội thi "Đôi tay khéo léo nhất". (Luyện tập) Tiến hành cuộc thi “Đôi bàn tay khéo léo nhất”. Trao giấy chứng nhận, giải thưởng.
Chủ đề 33. Bài học cuối cùng "Chúng ta đã học được gì trong một năm." (1giờ) (Luyện tập) Tổng kết công việc trong năm.
Cuộc trò chuyện về chủ đề "Chúng ta đã học được gì trong lớp?"
Kế hoạch giáo dục và chuyên đề (bảng 1)
Hỗ trợ về phương pháp.(ban 2)
Tài liệu giáo khoa: thẻ nhiệm vụ, bài kiểm tra, tài liệu minh họa, bản sao tranh, album ảnh, thẻ hướng dẫn.
Dụng cụ kỹ thuật: phim video, Internet.
Danh sách văn học cho giáo viên.
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Tất cả về origami [Văn bản] sách tham khảo / E. Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg: Crystal, 2005.
- 2. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Đồ chơi bằng giấy [Văn bản] / E. Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg: Litera, 1997.
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Chó và mèo là những cái đuôi giấy [Văn bản] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St. Petersburg, Hóa học, 1995.
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Khu vườn origami nở hoa [Văn bản] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg, Hóa học, 1995
- Vygonov, V.V. Tôi đang đi đến lớp học. Trường tiểu học. đào tạo lao động. Thủ công và mô hình [Văn bản]: sách dành cho giáo viên / V.V. Vygonov. - M.: Đầu tháng 9-2002.
- Dolzhenko, G.I. 100 origami [Văn bản]: sách, giáo viên tiểu học.
- Serzhantova, T. B. 100 mô hình origami ngày lễ [Văn bản]: sách dành cho giáo viên tiểu học và phụ huynh / T. B. Serzhantova. M.: Iris-press, 2007
- Sokolova, S.V. Đồ chơi và niềm vui. Origami [Văn bản]: cuốn sách dành cho cha mẹ / S.V. Sokolova. - Sankt-Peterburg: Neva, 2007
- Sokolova, S.V. Đồ chơi - origamushki [Văn bản]: sách dành cho cha mẹ / S.V. Sokolova. - St.Petersburg: Hóa học, 2001
Văn học cho học sinh:
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Tất cả về origami [Văn bản] sách tham khảo / E. Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg: Crystal, 2005
- Afonkin S. Yu Đồ chơi bằng giấy [Văn bản] / E. Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg: Litera, 1997.
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Chó và mèo là những cái đuôi giấy [Văn bản] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. Petersburg, Hóa học, 1995.
- Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Khu vườn origami nở hoa [Văn bản] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. afonkin. - St.Petersburg, Hóa học, 1995
Sở Giáo dục
Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố
Trường mẫu giáo số 20 "Snegurochka"
Chương trình
"Xứ giấy"
lớp origami
Cấp độ giáo dục: giáo dục mầm non
Phương hướng: nghệ thuật và thẩm mỹ
Khu giáo dục: « Sáng Tạo Nghệ Thuật»
Ngẫu nhiên: bọn trẻ tuổi mẫu giáo 5-7 năm
Thời gian thực hiện: 2 năm
Biên soạn bởi: Vereshchagina Tatyana Evgenievna
Khu vườn số 20 "Snegurochka", Okha
1. PHẦN GIẢI THÍCH………………………………………………. 3
Mức độ liên quan
Mục đích của chương trình
Mục tiêu chính của chương trình
kết quả mong đợi
Biểu mẫu thực hiện chương trình
2. HỖ TRỢ VỀ PHƯƠNG PHÁP CỦA CHƯƠNG TRÌNH……...………………..10
Cơ sở phương pháp luận của chương trình
Nguyên tắc xây dựng chương trình
Phương pháp giảng dạy
Các hình thức hoạt động giáo dục
hộ chiếu chương trình
Đặc điểm tổ chức quá trình giáo dục
Công nghệ dạy gấp giấy Origami cho trẻ mầm non
Làm việc với cha mẹ
Tích hợp các lĩnh vực giáo dục trong quá trình học tập
Lập kế hoạch chuyên đề (1 năm học)
Lập kế hoạch chuyên đề (năm học thứ 2)
Yêu cầu về mức độ chuẩn bị của học sinh
Nhóm cao cấp (1 năm học)
Vào cuối năm đầu tiên, trẻ em sẽ có thể
Nhóm chuẩn bị cho trường học (năm học thứ 2)
Vào cuối năm thứ hai, trẻ em sẽ có thể
Đánh giá kết quả xây dựng chương trình
ĐĂNG KÍ
1. LƯU Ý GIẢI THÍCH
“... càng có nhiều kỹ năng trong vườn ươm
lòng bàn tay, đứa trẻ càng thông minh.
Sukhomlinsky V.A.
Sự hình thành cá tính sáng tạo- một trong những nhiệm vụ quan trọng của lý luận và thực hành sư phạm ở giai đoạn hiện nay. Giải pháp của nó nên bắt đầu từ thời thơ ấu mầm non. Phát triển sự sáng tạo của trẻ em là một Vấn đề cụ thể, và xác định mục tiêu chính - giáo dục thế hệ trẻ sáng tạođến sự biến đổi của thế giới xung quanh, hoạt động và độc lập tư duy, góp phần đạt được những thay đổi tích cực trong đời sống xã hội.
Giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ chiếm một trong những vị trí hàng đầu trong nội dung quá trình giáo dục Trường mầm non và là của anh ấy sự ưu tiên. nhiệm vụ quan trọng Giáo dục thẩm mỹ là hình thành ở trẻ hứng thú, nhu cầu thẩm mỹ, thị hiếu thẩm mỹ, năng lực sáng tạo. Lĩnh vực giàu có nhấtđối với sự phát triển thẩm mỹ của trẻ em, cũng như sự phát triển khả năng sáng tạo của chúng, là thiết kế giấy.
Xây dựng giấy là một loại hình sáng tạo tạo điều kiện cho sự phát triển tư duy logic và không gian, sự chú ý tự nguyện, lời nói, kỹ năng vận động tinh của bàn tay, suy nghĩ sáng tạo, đồng thời hình thành tri thức về mục đích, cấu tạo của cơ cấu, vai trò của nó đối với đời sống con người. Giấy là một vật liệu linh hoạt và dễ tiếp cận nhất đối với trẻ em. Đây là nguyên liệu đầu tiên mà từ đó trẻ bắt đầu chế tạo, sáng tạo, tạo ra những sản phẩm độc đáo. Sự quan tâm thường xuyên của trẻ em trong việc xây dựng giấy cũng là do thực tế là tài liệu nhất định cung cấp rất nhiều chỗ cho sự sáng tạo. Một tờ giấy giúp trẻ cảm thấy mình là một nghệ sĩ, nhà thiết kế, nhà xây dựng và quan trọng nhất - không giới hạn người sáng tạo. Đứa trẻ vui mừng vì món đồ chơi do chính tay mình làm có tác dụng: máy bay bay, thuyền bơi, ếch nhảy, con quay quay. Các cách đơn giản nhất để thiết kế đồ thủ công dựa trên khả năng gấp đôi một hình vuông, theo chiều dọc hoặc đường chéo, và lần lượt uốn cong tờ giấy trước rồi mới cắt ngang, cắt các cạnh thành các góc đối diện. Theo nhiều tác giả dạy thiết kế giấy, trong đó có S.I. Musienko, G.V. Butylkina, S.V. Sokolova, O.G. Smorodkina, những hành động này có sẵn cho trẻ mẫu giáo.
Sự liên quan. Hiện nay, nghệ thuật gấp hình giấy trong sự sáng tạo của trẻ em không hề mất đi tính liên quan mà ngược lại, nó đã nhận được một trọng tâm mới - làm quen với kỹ thuật gấp hình giấy truyền thống phổ biến ở Nhật Bản - origami. Mối quan tâm lớn đến origami có liên quan đến khả năng ảnh hưởng độc đáo của nó đối với sự phát triển của trẻ em. Các hình gấp có tác dụng hữu ích đối với sự phát triển của các cử động của ngón tay và bàn tay, sự chú ý, trí nhớ, tư duy logic và khả năng sáng tạo. Trực tiếp - hoạt động giáo dục góp phần giáo dục tính kiên trì, chính xác, độc lập, có mục đích.
Chương trình "Giáo dục và Giáo dục ở trường mẫu giáo" do M.A. Vasilyeva biên tập gợi ý rằng khối lượng không đủ có thể sử dụng giấy làm vật liệu xây dựng. Về vấn đề này, cần phải giới thiệu một hoạt động nghệ thuật mới sẽ tạo ra cơ hội bổ sung phát triển khả năng thị giác, nghệ thuật và thiết kế ở học sinh, không thể nghĩ được, cá tính sáng tạo.
Chương trình đề xuất "Paper Country" nhằm thực hiện công việc giúp trẻ làm quen với nghệ thuật gấp giấy origami trong cơ sở giáo dục mầm non. Định hướng nghệ thuật, thẩm mỹ của hoạt động giáo dục trực tiếp quyết định sự phát triển thị hiếu nghệ thuật, năng lực sáng tạo của trẻ mầm non. Chương trình đặc biệt nhấn mạnh vào việc sử dụng phương pháp trò chơi, đây là một dấu hiệu rõ ràng về việc tuân thủ các yêu cầu hiện đại đối với tổ chức quá trình giáo dục. Học sinh trong quá trình thực hiện chương trình không chỉ làm quen với các loại kỹ thuật gấp giấy origami mà còn sử dụng một cách sáng tạo các đồ thủ công làm trong trò chơi, tạo các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện cá nhân và tập thể, thậm chí cả truyện cổ tích.
Đào tạo Origami được đưa vào lĩnh vực giáo dục "Sáng tạo nghệ thuật", nhằm đạt được mục tiêu hình thành hứng thú với khía cạnh thẩm mỹ của thực tế xung quanh, đáp ứng nhu cầu thể hiện bản thân của trẻ thông qua việc phát triển các hoạt động sản xuất của trẻ và sự sáng tạo của trẻ em, cũng như làm quen với nghệ thuật. Hoạt động giáo dục có tính đến việc tích hợp với các lĩnh vực giáo dục sau: "Lao động", "An toàn", "Giao tiếp", "Nhận thức", "Đọc viễn tưởng”, “Âm nhạc”, “Văn hóa thể chất”.
Mục đích của chương trình. Chương trình này có mục đích phát triển toàn diện trí tuệ và thẩm mỹ của trẻ trong quá trình nắm vững các kỹ thuật cơ bản của kỹ thuật gấp giấy origami, một phương pháp nghệ thuật thiết kế từ giấy.
Các mục tiêu chính của chương trình.
Hướng dẫn:
giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản và các hình origami cơ bản;
phát triển khả năng làm theo hướng dẫn bằng miệng;
dạy các kỹ thuật khác nhau để làm việc với giấy;
tạo các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami;
làm giàu vốn từ vựng của trẻ với các thuật ngữ đặc biệt;
tạo thiết kế theo mô hình, điều kiện cho trước, sơ đồ, sơ đồ tác nghiệp.
phát triển sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng logic và không gian;
phát triển kỹ năng vận động tinh của tay và mắt;
phát triển sở thích nghệ thuật và trí tưởng tượng của trẻ em;
thúc đẩy sự phát triển các khả năng xây dựng và sáng tạo, có tính đến cơ hội cá nhân tất cả trẻ em.
giáo dục sự quan tâm đến nghệ thuật origami;
giáo dục văn hóa lao động, kỹ năng giao tiếp của thanh thiếu nhi;
tạo điều kiện hình thành kỹ năng làm việc nhóm;
để hình thành khả năng tổ chức nơi làm việc;
để thúc đẩy sự hình thành khả năng đánh giá cao những gì được tạo ra bởi công việc sáng tạo.
kết quả mong đợi làm chủ chương trình "Paper Country":
quan tâm đến nghệ thuật origami;
khả năng tạo ra các sản phẩm, tác phẩm bằng kỹ thuật origami;
phát triển thị hiếu nghệ thuật và sự sáng tạo.
biên soạn một album gồm những tác phẩm hay nhất;
tổ chức triển lãm tác phẩm của học sinh;
Tham gia các cuộc thi sáng tạo của trẻ em ở các cấp độ khác nhau;
các lớp học thạc sĩ.
2. HỖ TRỢ VỀ PHƯƠNG PHÁP CỦA CHƯƠNG TRÌNH
Cơ sở phương pháp luận của chương trình.
Các văn bản pháp lý sau đây đã trở thành cơ sở cho sự phát triển của chương trình:
Luật Giáo dục của Liên bang Nga
Hiến pháp Liên bang Nga
Cung cấp mô hình MBDOU
Điều lệ MBDOU
SanPin
Thành phần học tập:
bản đồ hoạt động và sơ đồ của các hình thức cơ bản « Tam giác ”, “Sách”, “Cửa”, “Quảng trường”, “ Ngôi nhà", "Chết tiệt", "Diều", "Cá", "Bom nước" , « Catamaran", "Chim", "Ếch";
bản đồ hoạt động và sơ đồ sản phẩm trong 1, 2 năm học;
Mẫu sản phẩm;
album những tác phẩm hay nhất của trẻ em, triển lãm;
ghi chép trên lớp;
tài liệu tư vấn;
thuyết trình đa phương tiện;
kịch bản của "Nhà hát Origami";
một cuốn truyện cổ tích được biên soạn trong quá trình hoạt động sản xuất.
P nguyên tắc xây dựng chương trình.
Nguyên tắc tiếp cận. Nội dung chương trình, chủ đề, phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, trình độ phát triển và năng lực nhận thức của học sinh, cũng như đặc điểm cá nhân trẻ em.
Nguyên tắc hiển thị. Nó giả định một bản trình bày rộng rãi về hình ảnh tương ứng với tài liệu được nghiên cứu: hình minh họa, mẫu, sơ đồ.
Nguyên tắc thế mạnh của việc nắm vững kiến thức, kĩ năng.Điều kiện chính để thực hiện là xác định chính xác mục tiêu của hoạt động giáo dục. Mỗi đứa trẻ hình dung rõ ràng kết quả mong đợi khi kết thúc hoạt động, kiến thức và kỹ năng nào sẽ thu được, nơi chúng có thể được áp dụng.
Nguyên tắc trình tự. Nó liên quan đến việc lập kế hoạch cho tài liệu nhận thức đã nghiên cứu theo trình tự từ đơn giản đến phức tạp, dựa trên kiến thức đã thu được trước đó, để trẻ học kiến thức dần dần. Nguyên tắc này đòi hỏi phải xác định đúng khối lượng kiến thức và mức độ phức tạp của tài liệu ở từng độ tuổi.
Nguyên tắc vui vẻ. Tài liệu nghiên cứu phải thú vị, gây hứng thú cho trẻ, nguyên tắc này hình thành ở trẻ mong muốn thực hiện các loại hoạt động đã đề ra, phấn đấu đạt kết quả.
Nguyên tắc lập kế hoạch theo chủ đề của tài liệu. Giả sử nộp tài liệu nghiên cứu theo nội dung chuyên đề.
Nguyên tắc giao tiếp định hướng nhân cách. Trong quá trình học tập, trẻ đóng vai trò là những nhà nghiên cứu tích cực về thế giới xung quanh cùng với giáo viên chứ không chỉ tiếp thu kinh nghiệm của mình một cách thụ động. Hợp tác, đồng lõa và tương tác là những hình thức giao tiếp ưu tiên giữa giáo viên và trẻ em.
Phương pháp giảng dạy
Việc lựa chọn phương pháp giảng dạy được xác định có tính đến khả năng của học sinh, độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, có tính đến đặc thù của ngành học chủ đề này, khả năng về cơ sở vật chất kỹ thuật. Chương trình cung cấp cho việc sử dụng các phương pháp sau.
Về hình thức tổ chức hoạt động:
phương pháp lời nói(thuyết trình, đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình, v.v.);
phương pháp trực quan(hiển thị tài liệu video và đa phương tiện, hình minh họa, quan sát, cho thấy trình tự sản xuất hoặc giáo viên thực hiện thủ công, làm việc trên mô hình, v.v.);
thực tế phương pháp (thực hiện công việc trên bản đồ hoạt động, sơ đồ, v.v.).
phương pháp giải thích- minh họa(trẻ em nhận thức và tiếp thu thông tin làm sẵn);
phương pháp sinh sản(trẻ tái tạo kiến \u200b\u200bthức thu được và các phương pháp hoạt động thành thạo);
phương pháp tìm kiếm một phần(trẻ em tham gia tìm kiếm tập thể, giải quyết vấn đề cùng với giáo viên);
phương pháp thiết kế(xây dựng giả thuyết, sáng tạo mô hình, thiết kế, tìm ra cách giải quyết vấn đề mới);
phương pháp trò chơi ( mô phạm, phát triển, nhận thức, di động, thi đấu trong trò chơi, hành trình trong trò chơi, thi đấu trong trò chơi);
phương pháp nghiên cứu(tiến hành thí nghiệm, thí nghiệm).
phương pháp trực diện(làm việc đồng thời với tất cả trẻ em);
phương pháp trực diện cá nhân(xen kẽ các hình thức làm việc cá nhân và trực tiếp);
phương pháp cá nhân(cá nhân thực hiện nhiệm vụ, giải quyết vấn đề).
Việc thực hiện chương trình liên quan đến việc thực hiện các hoạt động giáo dục trực tiếp được tổ chức đặc biệt, trong đó trẻ tiếp thu kiến thức và kỹ năng về các chủ đề đã học. Các hình thức khác nhau được sử dụng cho việc này: lý thuyết , thực tế , độc lập, cá nhân, kết hợp.
Các hoạt động giáo dục, theo quy định, bao gồm một phần lý thuyết và thực hiện nhiệm vụ thực tế. Thông tin lý thuyết chứa một lời giải thích về tài liệu mới, thông tin bản chất nhận thức, thông tin chung về đối tượng sản xuất. Công việc thực tế bao gồm sản xuất, trang trí hàng thủ công, một báo cáo về công việc được thực hiện. Khi thực hiện, cả hai hình thức làm việc cá nhân và nhóm và tập thể đều được sử dụng.
Trọng tâm là:
tổ chức đào tạo trên cơ sở tự nguyện: trẻ em - phụ huynh - giáo viên;
tạo bầu không khí tâm lý thân mật thoải mái.
Kế hoạch chung cho các hoạt động giáo dục trực tiếp:
Chuẩn bị (cài đặt để làm việc).
Sự lặp lại của tài liệu được đề cập (xác định kiến thức và ý tưởng cơ bản):
lặp lại tên của mẫu cơ sở;
lặp lại các hành động của quá trình đào tạo trước đây;
nhắc lại quy tắc sử dụng kéo, keo dán, quy tắc an toàn.
Giới thiệu chủ đề mới:
câu đố, bài thơ bộc lộ chủ đề bài học; thông tin bách khoa về chủ đề của bài học (câu chuyện về cuộc sống của động vật, chim, côn trùng; những câu chuyện thú vị vân vân.);
trưng bày mẫu;
kiểm tra mẫu, phân tích (tên, hình dạng của bộ phận chính);
lặp lại các quy tắc gấp.
Phần thực hành:
chỉ cho nhà giáo dục quy trình làm đồ thủ công (làm việc theo sơ đồ, sơ đồ từng bước, tùy theo trình độ đào tạo);
bằng lời nói của một số giai đoạn công việc của học sinh, giải mã các hoạt động;
kế hoạch văn bản (nếu thủ công bao gồm một số phần);
trẻ độc lập sản xuất sản phẩm theo sơ đồ chữ, sơ đồ từng bước;
thiết kế, trang trí đồ chơi, dán nó vào nền hoặc bố cục;
phân tích bài làm của học sinh (tính chính xác, đúng đắn và nhất quán khi thực hiện, tổ chức hợp lý thời gian làm việc, tuân thủ các quy định về an toàn, sáng tạo, độc đáo).
3.NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
hộ chiếu chương trình
| Tên chương trình | Chương trình đào tạo origami "Xứ sở giấy". |
| nhà phát triển chương trình | Vereshchagina Tatyana Evgenievna - giáo viên trường mẫu giáo MBDOU số 20 "Snegurochka". |
| Mục đích của chương trình | Phát triển toàn diện trí tuệ và thẩm mỹ của trẻ trong quá trình nắm vững các kỹ thuật cơ bản của kỹ thuật origami, như một phương pháp nghệ thuật thiết kế từ giấy. |
| Ý tưởng chủ đạo của chương trình | Làm quen không chỉ với các loại kỹ thuật origami khác nhau, mà còn là cách sử dụng sáng tạo các đồ thủ công trong trò chơi, tạo ra các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện cá nhân, tập thể và thậm chí cả truyện cổ tích. |
| Thời gian thực hiện | 2 năm |
| Hướng hoạt động | Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ. |
| hình thức ứng xử | Khoanh tròn |
| Ngẫu nhiên | Trẻ mẫu giáo 5-7 tuổi |
| Nhóm tuổi | Nhóm chuẩn bị cao cấp |
| Số người tham gia | 12 người |
| thời lượng bài học | 25 phút |
| biểu mẫu thực hiện | - Lập một album các tác phẩm hay nhất, triển lãm; - Tổ chức triển lãm tác phẩm của học sinh; Tham gia các cuộc thi sáng tạo của trẻ em ở các cấp độ khác nhau; các lớp học thạc sĩ. |
| kết quả mong đợi | - Yêu thích nghệ thuật xếp giấy origami; Khả năng tạo ra các sản phẩm, tác phẩm bằng kỹ thuật origami; Phát triển thị hiếu nghệ thuật và sự sáng tạo. |
Đặc điểm tổ chức quá trình giáo dục
Chương trình Paper Country được thiết kế trong 2 năm học và dành cho trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn. Các hoạt động giáo dục được thực hiện từ tháng 9 đến tháng 5 dưới hình thức làm việc theo vòng tròn, số lượng trẻ trong nhóm là 10-12 người.
Phân bố thời gian tổ chức vòng tròn năm học
| Tập đoàn | Số tiết học | Số giờ |
||||
| trong tuần | Trong tháng | Trong | trong tuần | mỗi tháng | Trong |
|
| Lớn hơn | 1 | 4 | 36 | 25 phút | 1giờ 40 phút | 15 giờ |
| chuẩn bị cho các trường học | 1 | 4 | 36 | 30 phút | 2 giờ | 18 giờ |
Để trẻ mẫu giáo có thể đạt được thành công trong việc làm đồ thủ công bằng giấy origami, cần phải tạo ra điều kiện sau:
cơ sở tương ứng với các tiêu chuẩn vệ sinh và vệ sinh;
Tài liệu và công cụ:
giấy, màu sắc và cấu trúc khác nhau;
kéo có đầu cùn;
keo hoặc keo dính;
khăn ăn: giấy, vải;
vải dầu để xử lý origami ứng dụng;
bút vẽ;
cái thước kẻ;
người gì;
bút chì, bút đánh dấu;
sơn (bột màu, màu nước);
lon nước.
tổ hợp giáo dục (bản đồ hoạt động, sơ đồ, v.v.).
Tất cả điều này là cần thiết để sản xuất hầu hết mọi sản phẩm. Theo truyền thống, origami không sử dụng keo dán, nhưng để các hình có sự tương đồng lớn với vật thật, bạn có thể thiết kế đồ đính đá cho chúng.
Trước khi bắt đầu dạy trẻ nghệ thuật gấp giấy origami, bản thân giáo viên phải thành thạo:
ABC origami - thuật ngữ, ký hiệu, dòng được thông qua trong các sơ đồ;
Các cách lấy hình vuông;
Kỹ thuật gấp các loại giấy origami cơ bản;
Kỹ thuật làm tượng nhỏ.
Trong số nhiều loại hoạt động sáng tạo, thiết kế chiếm một trong những vị trí hàng đầu. Hoạt động này gắn liền với khía cạnh tình cảmđời sống con người, nó phản ánh những nét đặc trưng trong nhận thức của con người về thế giới xung quanh: thiên nhiên, cuộc sống công cộng, cũng như các tính năng của sự phát triển của trí tưởng tượng. Trong thiết kế, trí tưởng tượng và tư duy sáng tạo được thể hiện rõ ràng nhất.
Origami như một loại hình xây dựng có tầm quan trọng lớn đối với sự phát triển của trẻ:
phát triển ở trẻ độ chính xác của cử động ngón tay, cải thiện kỹ năng vận động tinh, phát triển thị giác;
dạy trẻ các kỹ thuật khác nhau để làm việc với giấy: uốn, gấp, cắt, dán;
phát triển sự tập trung, khả năng tập trung;
kích thích sự phát triển của trí nhớ, khả năng làm theo hướng dẫn bằng lời nói;
giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản: hình vuông, hình tam giác, góc, cạnh, đường chéo, đỉnh;
phát triển trí tưởng tượng không gian (đọc bản vẽ và trình bày sản phẩm với số lượng lớn theo nó);
kích hoạt trí tưởng tượng và tưởng tượng của trẻ em;
phát triển sở thích nghệ thuật và sự sáng tạo;
cải thiện kỹ năng lao động, hình thành văn hóa làm việc, dạy tính chính xác, khả năng sử dụng vật liệu cẩn thận và tiết kiệm, giữ nơi làm việc ngăn nắp;
góp phần tạo ra các tình huống trò chơi, các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện trong đó các sản phẩm làm bằng kỹ thuật origami được sử dụng;
nâng cao kỹ năng giao tiếp của trẻ.
Chương trình bao gồm làm việc với trẻ em dưới hình thức trực tiếp - các hoạt động giáo dục để dạy origami, trẻ em làm việc chung với giáo viên, cũng như hoạt động sáng tạo độc lập của chúng.
Có tính đến độ tuổi của trẻ và tính mới của tài liệu, để chương trình phát triển thành công, các lớp học theo nhóm nên được kết hợp với sự giúp đỡ của giáo viên đối với từng trẻ. Vị trí của giáo viên trong các hoạt động dạy trẻ, làm việc với giấy, thay đổi khi trẻ phát triển thành thạo các kỹ năng thiết kế.
Địa chỉ chương trình kỹ thuật khác nhau làm các sản phẩm giấy bằng nhiều kỹ thuật origami (mô-đun, thiết kế, khảm, đính). Thực hiện các hành động khác nhau: cắt, tô màu, gấp giấy - trẻ phát triển các cử động tay nhỏ và chính xác.
Các quy tắc chung để dạy kỹ thuật origami như sau.
Phôi phải có hình vuông chính xác.
Giấy làm thủ công phải mỏng, đàn hồi, uốn cong tốt, đều màu.
Việc trưng bày sản xuất được thực hiện trên bàn hoặc trên bảng. Khoảng trống dành cho buổi biểu diễn phải lớn gấp 2 lần so với dành cho trẻ em.
Khi trưng bày, không nên lật và lật sản phẩm một cách không cần thiết.
Việc học cách gấp từng món đồ thủ công nên được thực hiện theo từng giai đoạn: trẻ thực hiện một kỹ thuật, trẻ thực hiện kỹ thuật thứ hai.
Các đường gấp của sản phẩm phải được làm phẳng cẩn thận.
Việc căn chỉnh các cạnh và các góc trong quá trình gấp phải chính xác.
Sau khi đồ chơi đã sẵn sàng hoàn toàn, cần lặp lại các kỹ thuật gấp.
Nhờ đó, đứa trẻ có thể tự làm đồ thủ công từ đầu đến cuối.
Xử lý kéo.
Xử lý hình vuông.
Tạo những điều cơ bản của origami:
gấp đôi hình vuông (dọc, ngang, chéo);
gấp các bên từ một góc đến nếp gấp trung tâm;
chia hình vuông thành bốn phần (bằng cách chèn các cạnh hình tam giác vào bên trong, chèn các cạnh vào bên trong);
gấp hình vuông theo đường chéo và uốn cong các cạnh;
gấp;
uốn một phần và lồng các góc.
Xử lý hình chữ nhật.
gấp đôi hình chữ nhật (dọc, ngang);
chia hình chữ nhật thành 4 phần.
Đính thiết kế origami.
Việc sử dụng sơn, bút nỉ, bút chì và các phương tiện khác để trang trí các sản phẩm origami.
Tổng hợp các sáng tác sáng tạo.
Tất cả các nhiệm vụ tương ứng với độ phức tạp của trẻ em ở một độ tuổi nhất định. Điều này đảm bảo sự thành công của mỗi đứa trẻ và kết quả là nuôi dưỡng sự tự tin.
Làm việc với cha mẹ
Để đạt được kết quả tích cực trong sự phát triển của trẻ, không thể chỉ bó hẹp trong công việc được thực hiện trong khuôn viên trường mầm non. Phụ huynh là những người tham gia tích cực và quan tâm nhất trong quá trình giáo dục, vì vậy bất kỳ hoạt động sản xuất nào cũng được họ cảm nhận một cách tích cực.
Sự tương tác của nhà giáo dục với phụ huynh bao gồm:
lập kế hoạch làm việc;
chất vấn;
tiến hành họp phụ huynh, chủ - lớp học;
làm quen với các nhiệm vụ của công việc và kết quả chẩn đoán;
tư vấn cá nhân và chuyên đề;
phỏng vấn;
hướng dẫn theo công nghệ sản xuất sản phẩm;
xem các hoạt động với trẻ em;
tham dự một vòng đào tạo origami;
trình bày thông tin trực quan;
tạo tài liệu lưu trữ;
hiệu suất công việc gia đìnhđến triển lãm;
tham gia các cuộc thi sáng tạo.
Làm origami là một bài học thực tế Trải nghiệm sống, phát triển và lĩnh hội thế giới xung quanh, vẻ đẹp và sự hài hòa. Không có giới hạn cho sự sáng tạo, bởi vì sự sáng tạo là trò chơi của đứa trẻ giống như trò chơi đã tồn tại ở người lớn.
4. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VÀ CHỦ ĐỀ
Tích hợp các lĩnh vực giáo dục trong quá trình học tập
Lập kế hoạch dạy học origami theo chủ đề có tính đến việc tích hợp khu vực “Sáng tạo nghệ thuật” với các khu vực khác để phát triển trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ hiệu quả hơn.
Các loại tích hợp của khu vực "Sáng tạo nghệ thuật"
| Khu vực giáo dục | nội dung tích hợp |
| "Công việc" | Sự hình thành các kỹ năng lao động trong việc dạy nghệ thuật gấp giấy origami và sự siêng năng trong việc sản xuất các đồ thủ công, tác phẩm khác nhau. |
| "Bảo vệ" | Hình thành những cơ sở đảm bảo an toàn tính mạng của bản thân trong quá trình học tập. |
| "Liên lạc" | Sự phát triển giao tiếp tự do với người lớn và trẻ em trong quá trình làm quen với nghệ thuật origami, học tập, cũng như tạo ra kết quả của các hoạt động sản xuất. |
| "Hiểu biết" | Hình thành hứng thú với nghệ thuật origami, như một nét văn hóa của Nhật Bản, mở rộng tầm nhìn của một người về việc làm quen với các hoạt động nghệ thuật mới, phát triển khả năng sáng tạo. |
| "Đọc tiểu thuyết". | Việc sử dụng nghệ thuật trong lớp học, làm đồ thủ công cho truyện cổ tích, thơ. |
| "Âm nhạc" | Để làm phong phú thêm các hoạt động giáo dục, phát triển khả năng sáng tạo của trẻ, trang trí cho ngày lễ. |
| "Giáo dục thể chất" | Việc sử dụng hàng thủ công trong thiết kế cho các ngày lễ, vui chơi giải trí, tổ chức giáo dục thể chất. |
ghi chú giải thích
Chương trình giáo dục bổ sung "Thế giới kỳ diệu của Origami" là một chương trình sửa đổi văn hóa chung về định hướng nghệ thuật và thẩm mỹ. Các bài học gấp giấy cho phép trẻ thỏa mãn sở thích nhận thức, mở rộng nhận thức trong lĩnh vực giáo dục này, làm giàu kỹ năng giao tiếp và có được khả năng thực hiện các hoạt động chung trong quá trình học thành thạo chương trình.
Giá trị của origami đối với sự phát triển của trẻ
Dạy trẻ các kỹ thuật khác nhau để làm việc với giấy, chẳng hạn như gấp, gấp, cắt, dán.
Nó phát triển ở trẻ khả năng làm việc bằng tay, dạy trẻ cử động ngón tay chính xác, cải thiện kỹ năng vận động tinh của tay và phát triển thị giác.
Dạy sự tập trung chú ý, vì nó khiến bạn tập trung vào quá trình làm đồ thủ công, dạy bạn làm theo hướng dẫn bằng miệng.
Kích thích sự phát triển của trí nhớ, vì một đứa trẻ, để làm một món đồ thủ công, phải nhớ trình tự sản xuất, kỹ thuật và phương pháp gấp.
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản: hình tròn, hình vuông, hình tam giác, góc, cạnh, đỉnh, v.v., đồng thời làm phong phú vốn từ vựng của trẻ bằng các thuật ngữ đặc biệt.
Nó phát triển trí tưởng tượng không gian - nó dạy bạn đọc các bản vẽ theo đó các hình được gấp lại và thể hiện các sản phẩm theo khối lượng, nó giúp phát triển kỹ năng vẽ, vì sơ đồ của các sản phẩm bạn thích cần được phác thảo trong một sổ tay.
Phát triển hương vị nghệ thuật và sự sáng tạo của trẻ em, kích hoạt trí tưởng tượng và trí tưởng tượng của chúng.
Góp phần tạo ra các tình huống trò chơi, mở rộng các kỹ năng giao tiếp của trẻ em.
Cải thiện kỹ năng lao động, hình thành văn hóa làm việc, dạy tính chính xác, khả năng sử dụng vật liệu cẩn thận và tiết kiệm, giữ nơi làm việc ngăn nắp.
sự chú ý lớn khi dạy origami, nó được trao cho việc tạo ra các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện, trong đó các sản phẩm làm bằng kỹ thuật origami được sử dụng.
nguyên tắc tổ chức
Chương trình "Thế giới kỳ diệu của Origami" dành cho học sinh lớp 5.
Có tính đến độ tuổi của trẻ và tính mới của tài liệu, để học thành công chương trình, các bài học trên lớp nên được kết hợp với sự hỗ trợ riêng của giáo viên đối với từng trẻ.
Các lớp học được tổ chức mỗi tuần một lần.
Mục đích của chương trình
Các bài học xếp giấy Origami hướng đến sự phát triển toàn diện về trí tuệ và thẩm mỹ cho học sinh nhỏ tuổi, nâng cao hiệu quả học tập của các em trong Trung học phổ thông.
Mục tiêu chương trình:
Hướng dẫn:
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản và các hình origami cơ bản.
Hình thành khả năng làm theo hướng dẫn bằng miệng, đọc và vẽ sơ đồ của sản phẩm.
Học cách làm việc với giấy.
Vận dụng kiến thức đã học trong các bài học làm quen với thế giới bên ngoài, công nghệ, nghệ thuật tạo hình và những người khác, để tạo ra các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Đang phát triển:
Phát triển sự chú ý, trí nhớ, tư duy logic và trừu tượng, trí tưởng tượng không gian.
Phát triển kỹ năng vận động tinh của tay và mắt.
Phát triển thị hiếu nghệ thuật, óc sáng tạo và trí tưởng tượng của trẻ.
giáo dục:
Nâng cao sự quan tâm đến nghệ thuật origami.
Mở rộng kỹ năng giao tiếp của trẻ.
Hình thành văn hóa làm việc và nâng cao kỹ năng lao động.
Tính năng đặc biệt chương trình này
Trong quá trình học, có thể điều chỉnh mức độ phức tạp của các nhiệm vụ và thực hiện các thay đổi đối với chương trình, dựa trên kinh nghiệm của trẻ và mức độ tiếp thu tài liệu giáo dục của chúng.
Chương trình không chỉ bao gồm đào tạo origami mà còn tạo ra các tác phẩm theo chủ đề cốt truyện cá nhân và tập thể sử dụng các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Trong các bài học origami, để giảm bớt sự phấn khích quá mức của trẻ em, tạo bầu không khí thoải mái và sáng tạo, tôi khuyên bạn nên sử dụng các bản ghi âm thanh và âm nhạc của động vật hoang dã. Kết quả là, trẻ em có sự liên kết của các quá trình tâm lý vận động, thay đổi hành vi và cải thiện các mối quan hệ cá nhân. Rốt cuộc, mọi người đều biết rằng âm nhạc ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc và tâm trạng của một người.
Hình thức và phương pháp dạy học
Trong quá trình bài học, các hình thức bài học khác nhau được sử dụng:
truyền thống,
các lớp kết hợp và thực hành;
ngày lễ,
cuộc thi,
cuộc thi và những người khác.
Cũng như Các phương pháp khác nhau:
Phương pháp dựa trên cách tổ chức bài học:
Bằng lời nói (thuyết trình bằng miệng, hội thoại, câu chuyện, bài giảng, v.v.);
Trực quan (hiển thị tài liệu video và đa phương tiện, minh họa, quan sát, trình diễn (biểu diễn) của giáo viên, làm việc trên mô hình, v.v.);
Thực tế (thực hiện công việc trên thẻ hướng dẫn, sơ đồ, v.v.).
Phương pháp dựa trên mức độ hoạt động của trẻ:
Giải thích và minh họa - trẻ em nhận thức và tiếp thu thông tin làm sẵn;
Sinh sản - học sinh tái tạo kiến thức thu được và các phương pháp hoạt động thành thạo;
Tìm kiếm một phần - sự tham gia của trẻ em trong một cuộc tìm kiếm tập thể, giải pháp cho nhiệm vụ được đặt ra cùng với giáo viên;
Nghiên cứu - công việc sáng tạo độc lập của sinh viên.
Phương pháp dựa vào hình thức tổ chức hoạt động của học sinh trên lớp:
Frontal - làm việc đồng thời với tất cả học sinh;
Cá nhân trực diện - luân phiên các hình thức công việc cá nhân và trực diện;
Nhóm - tổ chức làm việc theo nhóm;
Cá nhân - cá nhân thực hiện các nhiệm vụ, giải quyết vấn đề và những người khác.
kết quả mong đợi
Kết quả của chương trình này sinh viên:
- học các cách khác nhau để làm việc với giấy;
- sẽ biết các khái niệm hình học cơ bản và các dạng origami cơ bản;
- học cách làm theo hướng dẫn bằng miệng, đọc và vẽ sơ đồ sản phẩm; tạo các sản phẩm origami bằng thẻ hướng dẫn và sơ đồ;
– sẽ tạo ra các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami;
- phát triển sự chú ý, trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng không gian; kỹ năng vận động tinh của tay và mắt; hương vị nghệ thuật, sáng tạo và trí tưởng tượng.
- học nghệ thuật xếp giấy origami;
- nắm vững các kỹ năng của văn hóa làm việc;
- nâng cao kỹ năng giao tiếp và có được kỹ năng làm việc nhóm.
Cách khắc phục kết quả
Điểm danh học sinh đầu, giữa, cuối năm
Lập bản đồ chẩn đoán "Đánh giá kết quả phát triển chương trình."
Biểu mẫu tổng kết thực hiện
chương trình giáo dục bổ sung
Tổng hợp một album các tác phẩm hay nhất.
Triển lãm tác phẩm của học sinh:
- trong lớp,
- ở trường
1 .Giới thiệu (1 giờ).
Làm quen với chủ đề "Origami", các hình thức cơ bản của nó, các dấu hiệu thông thường.
Tổ chức nơi làm việc. Chương trình và giờ của các lớp học origami.
2 .Dụng cụ và đồ đạc (1 giờ).
Làm quen với các loại giấy, dụng cụ cần thiết cho lớp học, các lưu ý an toàn khi làm việc với kéo, keo dán.
3
.Hình “tam giác” cơ bản. Làm mèo con Alyska.
Gấp hình cơ sở "tam giác" từ hình vuông và đặt nó như thế này,
sao cho góc vuông nằm ở phía dưới bên trái. Gấp hình tam giác làm đôi. Uốn cong bên trái theo chiều dọc theo đường dự định. Mở và làm phẳng túi (phần bên trái và bên phải của túi phải giống nhau). Gập xuống hai hình tam giác nhỏ (các đường gấp khá tùy ý). Uốn cong "vương miện" của hình trở lại. cúi xuống bên phải sao cho góc bên phải rơi vào góc bên trái bên phải. Uốn cong mặt phải về phía sau hết mức tờ giấy cho phép. Đường gấp tạo thành một góc vuông với đáy của hình. Xoay đuôi sang phải, uốn cong nó dọc theo đường đã định. Nâng tam giác của "mũi" lên. Uốn cong hết cỡ sang hai bên của "đôi tai" trong tương lai. Gấp lại hai hình tam giác nhỏ. Hơi thẳng bức tượng để nó đứng vững trên bàn.
4. Sản xuất sản phẩm "Tàu".
Cắt một hình vuông từ giấy màu. Gập hình vuông theo đường chéo và xoay nó 135 0. Vẽ đường thẳng. Uốn cong các cạnh ra ngoài dọc theo đường được đánh dấu. Cắt dọc theo đường chỉ định. Tô màu thuyền.
5. Làm sản phẩm "con ếch".
Cắt một hình vuông ra khỏi giấy và gấp làm đôi. Đánh dấu đường giữa. Gấp dọc theo các nếp gấp đã đánh dấu, uốn cong các góc theo đường kẻ. Gấp dọc theo các dòng. Đánh dấu một nếp gấp, mở. Thả các góc xuống, uốn cong các góc. Tạo một nếp gấp dây kéo. Con ếch đã sẵn sàng.
6. Làm một sản phẩm "thỏ rừng". Gấp một nửa hình "bom nước" cơ bản và lật ngược hình lại. Gấp các bên để đường giữa. Uốn cong dọc theo các đường được chỉ định. Hóa ra hai nếp gấp "thung lũng". Thổi phồng sản phẩm.
Sản xuất một sản phẩm "con cáo".
Từ hình vuông, gấp hai nếp gấp thung lũng. Gấp đôi. Gấp tất cả các lớp giấy từ trái sang phải. Lõm trong khi kéo lớp giấy trên cùng sang trái. Lật kết quả. Uốn cong "ngọn núi" vào trong. Để khám phá. Sản phẩm đã sẵn sàng.
7 .Sản xuất sản phẩm “bồ kết”.
Gấp hình dạng cơ sở của "hình tam giác" và đặt nó ở một góc bên phải. Thấp hơn phần trên xuống sao cho góc vuông nằm dưới đáy của hình (xác định đường gấp khúc bằng mắt). Chỉ gấp một lớp giấy sao cho góc vuông nằm trên cạnh trên của hình. Tiếp theo, uốn cong hình làm đôi (từ trái sang phải) và xoay nó xuống với "đôi cánh" trong tương lai. Nâng “cánh” phía trước và phía sau (chú ý điểm nào mà đường gấp đi qua). Uốn cong "mỏ" vào trong.
Để có được mô hình "con vịt" cổ điển, bạn cần gấp hình dạng "con diều" cơ bản và uốn góc trên cùng thành viền màu và trắng.
Nâng góc nhọn ở giữa lên (vị trí của đường gấp chắc chắn là không xác định). Uốn cong hình một nửa trở lại và xoay nhẹ. Nắm lấy "cổ" tương lai bằng ngón tay của bạn và kéo nó. Các đường gấp mới sẽ xuất hiện ở dưới cùng. Theo cách tương tự, kéo "mỏ". Con vịt đã sẵn sàng.
8 .Giới thiệu dạng cơ bản của “con cá” (1 giờ).
Đánh dấu một nếp gấp chéo. Uốn cong các cạnh trên cùng với đường trung tâm. Uốn cong các cạnh dưới vào đường trung tâm. Uốn hình vuông dọc theo đường chéo khác. Gấp dọc theo tất cả các dòng được đánh dấu. Ở hai bên của hình, tạo hai "tai" và uốn cong chúng lên. Kết quả là hình dạng cơ bản của "con cá".
9 .Làm việc độc lập. Học sinh làm sản phẩm và sáng tác tập thể.
10. Làm một bông tuyết.
Uốn cong hình vuông làm đôi. Căn chỉnh bên trái với bên phải. Phía trên gấp các góc bên phải vào các góc dưới bên trái. cắt hình tam giác vàhình bầu dục. Mở bức tượng nhỏ. Sản phẩm đã sẵn sàng.
11 .Tác phẩm “chim phúc”.
Hình thức cơ bản là "chim". Gấp hai nếp gấp "thung lũng". Lặp lại ở phía bên kia. Vẽ hai dòng. Uốn cong vào trong và sang một bên ở cả hai bên. Tạo thành một cái mỏ, hạ thấp cánh. Sản phẩm đã sẵn sàng.
12. Sản xuất sản phẩm "con gà trống".
13. Sản xuất sản phẩm "máy bay".
Đánh dấu đường trung tâm. Uốn cong các góc. Uốn cong lại một nửa và mở ra. Gấp một nửa cánh. Mặt khác, làm tương tự. Máy bay đã sẵn sàng.
14. Sản xuất sản phẩm "châu chấu".
Cắt một hình vuông từ giấy màu. Gấp dọc theo đường kẻ, gấp lại dọc theo đường kẻ. Gấp các góc bên ở trung tâm. Uốn cong một nửa ở giữa và xoay 90 0. Hơi uốn cong cánh lại. Vẽ mắt bằng bút đánh dấu. Châu chấu đã sẵn sàng.
15. Chẩn đoán dựa trên kết quả của nửa đầu năm. Công việc có tính sáng tạo bọn trẻ.
16-17. Làm một sản phẩm "thiên nga". Chuẩn bị các mô-đun.
Cắt một hình chữ nhật và gấp đôi nó lại. Uốn cong dọc theo các dòng. Gấp từng phần về phía trung tâm, ẩn các góc. Mô-đun đã sẵn sàng.
18-19. "Căn cứ của thiên nga".
Tập hợp 18 mô-đun lại với nhau, uốn cong đế từ trong ra ngoài. Lắp ráp hai hàng mô-đun. Phần đế của thiên nga đã sẵn sàng.
20-21. "hội thiên nga".
Chia cơ sở làm đôi. Ráp riêng cánh phải, riêng cánh trái. Làm cổ và đuôi. Sơn mỏ bằng vecni đen, dán mắt bằng hạt trên keo PVA. Con thiên nga đã sẵn sàng.
22 .Sản xuất ứng dụng "Kỳ nghỉ của mẹ".
Vận dụng kiến thức đã học, các em thể hiện khả năng sáng tạo, làm món quà tặng mẹ.
23. Sản xuất sản phẩm "gấu ở phía bắc".
24 .Sản xuất sản phẩm "con quạ".
Đánh dấu hai đường chéo của hình vuông và lật nó lại. Đánh dấu các đường cho hình con cá cơ bản, uốn cong mặt trên và mặt dưới thành một đường thẳng đứng. Gập nửa dưới của hình vuông lại. Uốn cong nửa bên phải của hình tam giác thu được dọc theo đường đã định. Kiểm tra kết quả và uốn nửa bên trái ra ngoài theo cách tương tự. Hạ một hình tam giác trên xuống. Uốn cong hai hình tam giác thu được dọc theo các đường được chỉ định theo nếp gấp ngang. Tương tự, gấp các hình tam giác theo hướng khác. Uốn toàn bộ hình ra sau một nửa, chụm hình tam giác trên cùng để bạn có được “mái nhà” và hình dưới cùng để bạn có được “chiếc thuyền”. Sản phẩm đã sẵn sàng.
25 .Modular origami. Làm vương miện.
Gấp hình tam giác cơ bản và gấp làm đôi. Uốn cong các góc nhọn bên trái và bên phải vào giữa đế của hình và lật nó lại. Gấp bốn mô-đun như vậy, đặt chúng thành một hàng trên bàn, cuộn chúng thành một vòng, chèn góc nhọn bên phải của mô-đun cuối cùng vào bên trong mô-đun đầu tiên. Các cạnh của vương miện trong tương lai sẽ được uốn cong ở các góc bên phải.
Sản phẩm vương miện.
Gấp hình bánh kếp cơ sở và lật nó lên. Bên trái và bên phảiuốn cong các bên theo chiều dọc trung tâm, trong khi kéo racác cạnh hình tam giác. Gấp qua bốn góc. Uốn theo kế hoạchdòng, điền vào các góc dưới hình tam giác trung tâm. để lộlật bức tượng lại. Sửa tất cả các góc vuông dọc theo các nếp gấp bằng cách vẽ ngón tay trên các mặt của vương miện.
26. Sản xuất sản phẩm "tàu".
Cắt một hình vuông từ giấy màu. Gập hình vuông theo đường chéo và xoay nó 135 0. Vẽ đường thẳng. Uốn cong các cạnh ra ngoài dọc theo đường được đánh dấu. Cắt dọc theo đường chỉ định. Tô màu con tàu.
27. Sản xuất sản phẩm "Máy đua".
Đánh dấu đường chéo, đường thẳng, lật. Vẽ các đường. Gấp đôi hình vuông theo đường chéo. Gấp các nếp khóa kéo. Với mặt trái Làm điều tương tự. Uốn cong một góc dọc theo đường kẻ. Vẽ các đường. Uốn cong hình một nửa trở lại. Gập đầu về phía trước dọc theo các đường đã đánh dấu. Con quạ đã sẵn sàng.
28. Sản xuất sản phẩm "kính với một quả bóng".
Cắt một hình vuông từ giấy màu. Uốn cong các dòng, phác thảo một dòng. Phù hợp với các dấu chấm và lật. Phù hợp với dấu chấm. Giấu hình tam giác trong túi của bạn. Ở phía ngược lại, làm tương tự. Kính đã sẵn sàng.
29. "Huy chương Thế vận hội".
Cắt ra 8 ô vuông từ giấy. Vẽ đường và lật. Kết hợp các điểm - bạn sẽ có được hình dạng cơ bản của một "hình vuông kép". Chỉ đánh dấu các dòng trên lớp giấy trên cùng. Chỉ bóc lớp trên cùng. Chỉ gấp lớp giấy trên cùng theo các đường kẻ. Mô-đun đã sẵn sàng. Chèn một mô-đun vào một mô-đun khác, bôi trơn trước mô-đun thứ hai bằng keo. Vì vậy, thu thập tất cả các mô-đun. Keo hoặc ghim một chuỗi hoặc bím tóc. Huy chương đã sẵn sàng.
30 .Sản xuất sản phẩm “Ông già Noel”.
Đặt hình diều cơ bản với một góc nhọn xuống dưới và uốn cong nửa bên trái ra sau. Uốn cong hình tam giác nhỏ trên cùng một nửa. Uốn cong hình tam giác màu lớn phía dưới, đường gấp gần như cắt một phần ba cạnh và tạo một góc vuông với nó. Uốn cong hình tam giác bên dưới dọc theo đường được đánh dấu. Uốn đuôi tương lai dọc theo đường. Uốn đôi cánh tương lai sang trái ở phía trước và phía sau. Uốn cổ tương lai vào trong (đường gấp bắt đầu bên trong hình). Uốn cong hình tam giác vào trong, lùi lại một chút so với mép. Uốn cong mỏ tương lai vào trong để thu được cả mỏ và lược. Gập các góc dưới bên phải vào trong ở phía trước và phía sau. Sản phẩm đã sẵn sàng.
31. Làm một sản phẩm "gà".
Cắt một hình vuông từ giấy màu dày. Vẽ các đường 4 lần và lật. Gấp dọc theo tất cả các nếp gấp cùng một lúc - một "hình vuông kép" được hình thành ở các góc. Lật. Uốn cong tất cả các góc vào trung tâm. Uốn cong các góc bên ngoài dọc theo các đường thẳng. Nhấc các góc ở giữa và dán lại với nhau để tạo thành tay cầm. Để cải thiện khả năng xoay của đầu quay, hãy tạo 2 nếp gấp “trượt” trên bề mặt dưới của nó.
32. Sản xuất sản phẩm "mặt nạ".
Cắt một hình vuông từ giấy màu. Vẽ các đường chéo. Gấp các góc vào giữa, bạn sẽ có được hình dạng cơ bản của "chiếc bánh kếp". Lật. Gấp các góc vào giữa - một "chiếc bánh kếp" khác. Lật. Thực hiện các nếp gấp và lật lại. Đặt một ngón tay vào mỗi góc túi tay phải và kết nối chúng. Lấy rọ mõm. Tô màu mõm bằng bút dạ.
33 . bài học cuối cùng. Chế tạo sản phẩm theo ý muốn, học trong một năm.
34. Triển lãm tác phẩm thiếu nhi.
Văn.
Elena Stupak Origami. Trò chơi và các cuộc thi. M, 2009.73s.
Lịch - kế hoạch chuyên đề.
chủ đề bài học
Số giờ
cuộc hẹn
Giới thiệu. Giới thiệu về lịch sử của origami
Công cụ và đồ đạc
"Thỏ", "Mèo con".
"Con tàu", "Kính".
"Ếch", "Phi công".
"Chú thỏ", "Cáo".
"Bồ câu", "Vịt".
"Cá", "Ngựa".
làm việc độc lập
"Bông tuyết"
"Con chim hạnh phúc".
"Con gà trống".
"Máy bay", "Hộp".
"Con châu chấu".
Chẩn đoán dựa trên kết quả của nửa đầu năm.
Thiên nga. Chuẩn bị các mô-đun.
cơ sở thiên nga
Bộ sưu tập thiên nga.
"Gấu ở phía bắc"
"Con quạ"
"Vương miện"
"Tàu"
"Xe đua".
"Kính với một quả bóng"
"Huy chương Thế vận hội"
"Cha băng giá"
"Gà con"
làm việc trên chủ đề miễn phí: "Những gì chúng tôi đã học được trong một năm."
Triển lãm tác phẩm thiếu nhi.
Thêm vào
chương trình giáo dục
về sự phát triển nghệ thuật và sáng tạo của trẻ em
Chương trình được thiết kế cho trẻ em: 6 - 7 tuổi (nhóm dự bị).
Thời gian thực hiện: 1 năm.
giáo viên: Korshunova O.V.
Năm học 2015 - 2016
Bản thuyết minh.
Danh sách trẻ em.
Lưới các lớp và phương thức hoạt động.
ghi chú giải thích
Làm việc theo phong cách origami có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ, trí tưởng tượng, khiếu nghệ thuật, độ chính xác, khả năng sử dụng vật liệu một cách cẩn thận và tiết kiệm, phác thảo trình tự các thao tác và tích cực phấn đấu để đạt được kết quả tích cực.
Chương trình được thiết kế để dạy trẻ hiểu về mặt thẩm mỹ hình ảnh của các đồ vật quen thuộc thông qua các thao tác khác nhau với giấy, trong quá trình xử lý giấy, thông qua việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật làm việc khác nhau với giấy, để truyền đạt chúng trong hoạt động trực quan, nhấn mạnh vẻ đẹp và màu sắc của sự xuất hiện trong một hình thức biến đổi. .
Các lớp học origami mà tôi dự định thực hiện cho phép trẻ em thỏa mãn sở thích nhận thức, mở rộng nhận thức trong lĩnh vực giáo dục này, làm phong phú thêm các kỹ năng giao tiếp và có được khả năng thực hiện các hoạt động chung trong quá trình nắm vững chương trình. Chúng cũng góp phần phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, có tác động quan trọng đến sự phát triển lời nói của trẻ.
Trẻ em hào hứng làm đồ thủ công bằng giấy, sau đó chúng sử dụng chúng trong các trò chơi, kịch, trang trí nhóm, trường mẫu giáo hoặc làm quà tặng ngày lễ cho cha mẹ và bạn bè.
Đứa trẻ vui mừng vì món đồ chơi do chính tay mình làm có tác dụng: con quay quay trong gió, thuyền nổi trên mặt nước, máy bay cất cánh, v.v.
Mục đích của chương trình là phát triển toàn diện trí tuệ và thẩm mỹ của trẻ trong quá trình nắm vững các kỹ thuật cơ bản của kỹ thuật gấp giấy origami, một phương pháp nghệ thuật thiết kế từ giấy.
Mục tiêu chương trình:
giáo dục
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản và các hình origami cơ bản.
Phát triển khả năng làm theo hướng dẫn bằng lời nói.
Tìm hiểu các kỹ thuật xử lý giấy khác nhau.
Giới thiệu cho trẻ các khái niệm hình học cơ bản: hình tròn, hình vuông, hình tam giác, góc, cạnh, đỉnh, v.v. Làm giàu vốn từ vựng của trẻ với các thuật ngữ đặc biệt.
Tạo các tác phẩm với các sản phẩm được làm bằng kỹ thuật origami.
Đang phát triển:
· Phát triển sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng logic và không gian.
Phát triển kỹ năng vận động tinh của tay và mắt.
Phát triển sở thích nghệ thuật, óc sáng tạo và trí tưởng tượng của trẻ.
· Phát triển ở trẻ khả năng làm việc bằng tay, làm quen với các cử động chính xác của ngón tay, hoàn thiện các kỹ năng vận động tinh của tay, phát triển thị giác.
Phát triển trí tưởng tượng không gian.
giáo dục:
· Nâng cao hứng thú với nghệ thuật gấp giấy origami.
Tăng cường kỹ năng giao tiếp của trẻ.
· Hình thành văn hóa làm việc và nâng cao kỹ năng làm việc.
· Góp phần tạo ra các tình huống trò chơi, mở rộng kỹ năng giao tiếp của trẻ.
· Nâng cao kỹ năng lao động, hình thành văn hóa làm việc, dạy tính chính xác, khả năng sử dụng vật liệu cẩn thận và tiết kiệm, giữ gìn trật tự nơi làm việc.
Danh sách trẻ tham dự vòng tròn
| Họ, tên của trẻ |
||
| Bazarov Nikita |
||
| Belyakova Sofia |
||
| Borzov Maxim |
||
| Vojvodina Xenia |
||
| Gvozdeva Kamila |
||
| Grechkina Valeria |
||
| Nghệ thuật Gushchin |
||
| Ismanaliev Khojiakbar |
||
| Ilyin Egor |
||
| Kazanina Elizabeth |
||
| Karamysheva Valeria |
||
| Korzhanova Dilyara |
||
| Korovin Alexey |
||
| Kurnosik Jan |
||
| Pechatkina Kristina |
||
| Rakhimkulova Leyla |
||
| Sargsyan André |
||
| Nghệ thuật Safronov |
||
| Smirnov Maxim |
||
| Stankevich Daria |
||
| Stolyarova Varvara |
||
| Tymchik Yaroslav |
||
| Tyurina Valeria |
||
| Ulrich Danila |
||
| Yaroslav Yurchenko |
||
Lưới các lớp và phương thức hoạt động
Công việc được thực hiện bên ngoài lớp học vào buổi chiều.
Thời lượng của các bài học là 25 phút.
Giờ mở cửa: từ 16h50 - 17h15.
Lịch trình: thứ ba
phương pháp, được sử dụng trong lớp học:
hội thoại, câu chuyện, truyện cổ tích;
xem hình minh họa;
hiển thị quá trình thực thi quy trình công việc mẫu.
Phương pháp làm việc với trẻ em dựa trên các nguyên tắc sau:
Nội dung chương trình, phương pháp, kỹ thuật quản lý hoạt động của trẻ phức tạp dần,
cách tiếp cận cá nhân cho trẻ em.
Kết quả mong đợi:
Kết quả của việc học theo chương trình này, trẻ em:
- học các cách khác nhau để làm việc với giấy;
- sẽ biết các khái niệm hình học cơ bản và các dạng origami cơ bản;
– học cách làm theo hướng dẫn bằng miệng, tạo sản phẩm origami
- phát triển sự chú ý, trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng không gian; kỹ năng vận động tinh của tay và mắt;
- học nghệ thuật xếp giấy origami;
Biểu mẫu tổng kết việc thực hiện chương trình giáo dục bổ sung
Tổ chức triển lãm tranh thiếu nhi.
lập kế hoạch trước tác phẩm của vòng tròn "Magic Origami" trong nhóm chuẩn bị
| NGÀY CỦA | NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH | NGUYÊN LIỆU |
||||
| thực ra |
||||||
| nói chuyện origami | THÁNG CHÍN | Nhắc lại cho trẻ biết nghệ thuật xếp giấy origami là gì. Giới thiệu quy ước và kỹ thuật gấp giấy cơ bản. Mở rộng ý tưởng của trẻ em về lối sống của gấu, cách chúng tự vệ trước kẻ thù; củng cố khả năng làm đồ thủ công theo phong cách origami, phát triển thị giác, cơ tay nhỏ. | Một tờ giấy nâu 12 * 12 cm, bút dạ; hình ảnh với gấu nâu và bắc cực. |
|||
| chong chóng | Dạy trẻ làm đồ thủ công mới từ hình vuông, hình tròn, hình tam giác, học cách ghi ký hiệu đường cắt trên phôi, tập tự do lựa chọn màu sắc và hình dạng giấy, khuyến khích tính độc lập, chủ động sáng tạo. | Hình vuông (15 * 15) khác màu, hình tam giác đều cạnh 20 cm, hình tròn đường kính 20 cm có vẽ sẵn các đường cắt, hình tròn bìa cứng, kéo, keo dán, que tính. |
||||
| THÁNG MƯỜI | Củng cố cho trẻ cách gấp và gọi tên các hình cơ bản. Học cách tách rời thân và đầu khỏi các hình vuông. Học cách gấp đôi hình tam giác bằng "khăn tay", nâng các góc từ giữa cạnh dài nhưng không đưa nó lên đỉnh của góc trên. Trau dồi tính chính xác trong công việc, sự chú ý. | Hai hình vuông 15 * 15cm cùng màu, bút chì hoặc bút dạ để trang trí mõm, keo dán. |
||||
| quà tặng cho trẻ em | Sử dụng kỹ thuật origami, học cách làm mô hình chim, thuyền, nuôi dưỡng mong muốn chăm sóc những đứa trẻ nhỏ hơn, rèn luyện khả năng tự do lựa chọn màu sắc. | Ô vuông nhiều màu (10*10) |
||||
| THÁNG MƯỜI MỘT | Học cách gấp giấy bằng các hình dạng cơ bản khác nhau, ghép nối để tạo ra bố cục biển. | Các tông màu xanh, hình vuông nhiều màu, kéo, keo dán, cắt giấy. |
||||
| Nhớ lại hình dạng cơ bản của "con diều" được hình thành như thế nào. Học cách uốn cong hình tam giác trên về phía trước và trở về vị trí ban đầu, thực hiện các vết cắt dọc theo đường gấp, uốn cong các đầu bằng một nếp gấp. Rèn luyện tính chính xác khi làm việc với giấy và kéo. | Hình vuông 10 * 10, khoảng trống cho mắt, keo dán, bao kiếm và tsy. |
|||||
| bông tuyết | THÁNG 12 | Dạy trẻ nối các bộ phận theo cặp, nhét góc của bộ phận này vào trong bộ phận kia. Tiếp tục học cẩn thận, làm việc có keo. Cải thiện kỹ năng cử động ngón tay nhỏ và chính xác của cả tay phải và tay trái. Tăng hứng thú với các lớp học origami. | 12 ô vuông xanh 5*5, 1 hình tròn xanh đường kính 3cm, 1 hình tròn trắng đường kính 2cm |
|||
| trang trí năm mới | Tiếp tục dạy cách làm đồ thủ công đơn giản từ các hình vuông bằng giấy, sử dụng các kỹ thuật gấp giấy đã biết, phát triển tư duy xây dựng, trí tưởng tượng và trí tưởng tượng. | Hình vuông nhiều màu có kích thước khác nhau, cắt giấy, keo dán, chỉ, kéo. |
||||
| cây giáng sinh trong tuyết | THÁNG MỘT | Để củng cố các kỹ năng gấp độc lập hình “tam giác” cơ bản, hãy chuẩn bị các khoảng trống về một chủ đề cụ thể, kết hợp các bộ phận thành một tổng thể duy nhất, tạo bố cục của một khu rừng mùa đông. | Hình vuông màu xanh lá cây có kích thước khác nhau |
|||
| dạy trẻ tại hình chữ nhật uốn cong đều các góc. Tiếp tục học cách trang trí thủ công các chi tiết (miệng, mũi, mắt). Nuôi dưỡng niềm vui của những món quà do chính tay bạn làm. | Hình chữ nhật màu vàng 20*10cm, hình vuông màu cam và đỏ 3*3cm, hai hình tròn màu cam, keo dán. |
|||||
| món quà cho bố Máy bay cho bố. | THÁNG HAI | Tờ giấy, bút đánh dấu |
||||
| món quà cho mẹ | Làm quen với thiết kế bưu thiếp bằng cách sử dụng các bức tượng nhỏ được làm theo kỹ thuật origami, để trau dồi tính chính xác, tính kiên trì | Các tông nhiều màu, các ô giấy màu vàng, xanh, đỏ (10 * 10), giấy màu xanh làm lá và thân cây, kéo, keo dán. |
||||
| THÁNG BA | Tiếp tục dạy trẻ xếp hình từ giấy gồm 2 phần, dạy rõ ràng, làm theo hướng dẫn của cô giáo | Hình vuông (8 * 8, 6 * 6) khác màu, cắt giấy, keo dán, kéo. |
||||
| Xe đã đến | Tiếp tục dạy trẻ cách làm đồ thủ công từ mẫu diều cơ bản, nâng cao kỹ năng làm việc với giấy và kéo. | Hình vuông màu đen (15*15), ô trống làm mắt, kéo, keo dán. |
||||
| THÁNG TƯ | Tiếp tục dạy trẻ gấp đôi hình vuông bằng “cuốn sách”. Hiểu các thuật ngữ: “góc trên”, “góc dưới”. Phát triển thị giác của trẻ. Trau dồi sự tôn trọng đối với giấy. | Một hình vuông màu xám, nâu 10 * 10 cm, bút chì hoặc bút dạ để vẽ mắt và kim trên áo khoác lông. |
||||
| Giới thiệu cho trẻ làm đồ thủ công bằng kỹ thuật gấp giấy origami từ tờ giấy hình chữ nhật, tập tự do lựa chọn màu sắc, phát triển kỹ năng vận động tinh của tay, sử dụng đồ thủ công làm sẵn trong trò chơi. | Tờ hình chữ nhật 20*15cm. |
|||||
| cành thanh lương trà | Củng cố khả năng làm thủ công từ dạng mũi tên cơ bản, trau dồi tính chính xác, dạy rõ ràng, làm theo hướng dẫn của giáo viên | Bìa cứng, hình vuông (1,5 * 1,5) màu cam hoặc đỏ, (3 * 3) màu xanh lá cây làm lá, keo dán. |
||||
| Buổi học cuối cùng. | Làm một album các tác phẩm của trẻ em trong thời gian học. Phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng dung hòa sở thích của mình với sở thích của những đứa trẻ khác. | Album, đồ thủ công origami, keo dán. |
||||
Làm thế nào để bắt đầu làm gia sư?
Học tiếng Anh từ xa
Động từ tiếng Anh thông thường và bất quy tắc