συμφραζόμενα συνώνυμα. Συμφραζόμενα συνώνυμα και αντώνυμα

Θέμα: «Λεξικά, υφολογικά, συμφραζόμενα (συμφραζόμενα) συνώνυμα. Ο ρόλος τους στο κείμενο

Η ρωσική γλώσσα είναι πραγματική, δυνατή,

όπου χρειάζεται - αυστηρός, όπου χρειάζεται - ζωηρός, ζωηρός.

L.N. Τολστόι

Στόχος:

εκπαιδευτικός

Επαναλάβετε τις έννοιες των λεξικών και στυλιστικών συνωνύμων, τις αποχρώσεις των σημασιών τους, τον εκφραστικό ρόλο στην ομιλία.

Δώστε την έννοια των συνωνύμων με βάση τα συμφραζόμενα, τον ρόλο τους στο κείμενο.

Να εισαγάγει τη διαβάθμιση ως μέσο εκφραστικότητας του λόγου.

Εκπαιδευτικός

Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών να αναλύουν το κείμενο, προσδιορίζοντας το ρόλο των καλλιτεχνικών εκφραστικών μέσων (βαθμολόγηση).

Εξασφάλιση ανάπτυξης συνειρμική σκέψη, διαλογικός και μονόλογος λόγος.

γαλουχώντας

Εκπαίδευση για αγάπη μητρική γλώσσα; αγωνίζεται να αναπτύξει και να εμπλουτίσει την ομιλία κάποιου.

Καλλιέργεια της προσοχής κατά την εκτέλεση εργασιών δοκιμής.

Πλάνο μαθήματος

1. οργανωτικό στάδιο.

1. Το στάδιο της προετοιμασίας των μαθητών για ενεργητική αφομοίωσηνέο υλικό: ολοκλήρωση εργασιών 1 - 3

1. Στάδιο αφομοίωσης νέας γνώσης:

1. Ο ρόλος των λεξικών συνωνύμων στο κείμενο (εργασία 4)
2. Ο ρόλος των υφολογικών συνωνύμων (εργασία 5.6)
3. Ποια συνώνυμα ονομάζονται συμφραζόμενα; ο ρόλος τους στο κείμενο.
4. Εκφραστικά μέσα που δημιουργούνται με βάση συνώνυμα.

1. Αντανάκλαση. Συσχέτιση του επιγράμματος με το μάθημα και το υλικό του.

1. Το στάδιο της ενημέρωσης των μαθητών για την εργασία.

1. Εργασία με το σημείωμα "Μέσα επικοινωνίας προτάσεων στο κείμενο"
2. και τον Αλγόριθμο για την ολοκλήρωση των εργασιών της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης Α7, Α8, Β7.

(Δείτε συνημμένα στο μάθημα)

1. Στάδιο ολοκλήρωσης μαθήματος

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Θέμα το μάθημά μας - συνώνυμα. Ξέρεις πολλά για αυτούς. Και το καθήκον μας σήμερα είναι να επαναλάβουμε το γνωστό και να μάθουμε το νέο. Σπίτιστόχος μάθημα - να εντοπίσουν το ρόλο των συνωνύμων στην ομιλία, στο κείμενο, να μάθουν πώς να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους κατά την ολοκλήρωση εργασιών USE.

Διαβάστε προσεκτικά το θέμα. Θυμάστε ποια από αυτά τα είδη συνωνύμων είναι γνωστά σε εσάς; (λεξιλογική, υφολογική).Ας ξεκινήσουμε επανεξετάζοντας αυτές τις έννοιες. Δουλεύουμε σε φύλλα εργασίας.

Γράφουμε λοιπόν την απάντηση στην ερώτηση:Τι είναι τα συνώνυμα; Τα συνώνυμα είναι...

Διαβάστε τι γράφεται. Δώσε παραδείγματα. Ολοκληρώνουμε γραπτώς τις εργασίες 1-3.

Εργασία αριθμός 1

Επιλέξτε συνώνυμα για αυτές τις λέξεις:

πραγματικός

σίγουρα

Πατρίδα

πανεμορφη

Εργασία αριθμός 2

Σε ποια γραμμή οι λέξεις είναι κοντινές στη λεξιλογική τους σημασία;

1. μολύβι, τραπέζι, φωτιστικό
2. μαθητής, σχολείο, χαρτοφυλάκιο
3. κήπος, δάσος, σημύδα
4. σπίτι, καλύβα, καλύβα

Εργασία αριθμός 3

Ποιες λέξεις ΔΕΝ είναι συνώνυμες;

1. λυπημένος - λυπημένος
2. συμβουλεύω - συστήνω
3. αποδοτικός - αποδοτικός
4. εξαιρετικό - εξαιρετικό

Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο να ολοκληρωθεί; (Όχι. 1) Ναι, είναι δύσκολο να δουλέψω για την επιλογή της λέξης, θέλω να είναι πιο ακριβής, ουσιαστική, φωτεινή. Αυτό ακριβώς κάνει ένας συγγραφέας όταν δημιουργεί τις δημιουργίες του. Ας δούμε πόσο επιδέξια μπορεί να το κάνει αυτό ο συγγραφέας Βίκτορ Αστάφιεφ.

Διαβάστε ένα απόσπασμα από την ιστορία του V.P. Ο Αστάφιεφ. Ολοκληρωμένες εργασίες.

Εργασία αριθμός 4

Βρείτε συνώνυμα για τη λέξη "τάιγκα", προσδιορίστε τις αποχρώσεις της σημασίας τους.Ποιος είναι ο ρόλος των συνωνύμων σε αυτό το κείμενο;Υπογραμμίστε τα συνώνυμα στην τελευταία πρόταση.

Μια δυνατή συστοιχία δέντρων με πλησιάζει. Δεν έχω καταλάβει ακόμα ότι αυτό το δάσος είναι τρομακτικά ήσυχο. Φοβούμενος να σπάσω αυτή τη δυσοίωνη σιωπή, μπαίνω κάτω από τα θησαυροφυλάκια του σκοτεινού πράσινου του κέδρου. Το τρίξιμο ενός κλαδιού κάτω από το πόδι σου διαταράσσει τη γαλήνη της τάιγκα: και τώρα μπορείς να ακούσεις καθαρά το θρόισμα των σάπιων βελόνων κάτω από τα πόδια ενός μικρού ζώου, το θρόισμα του φλοιού από την κίνηση ευκίνητων σκίουρων κατά μήκος των κορμών των δέντρων, το θρόισμα των δυνατών φτερών των ντροπαλών πουλιών.

Από την ιστορία του V.P. Αστάφιεβα

Σε ακριβή επιλογήσυνώνυμα - δεξιότητες γραφής. Χωρίς να επαναλαμβάνεται ποτέ, ο Β. Αστάφιεφ δίνει ένα νέο με κάθε συνώνυμο ποιοτικό χαρακτηριστικόΑυτό φυσικό φαινόμενο. Η κοινή του ονομασία είναι το δάσος. ΑΛΛΑποια είναι η εντύπωση του τζίρου"μια συστοιχία από δέντρα"; ( μεγαλείο, στιβαρότητα, τεράστια, απεραντοσύνη)Ποια είναι η λεξιλογική σημασία της λέξης «κέδρος»;Καθορίζει ποια είδη δέντρων βρίσκονται. Ας βρούμε ορισμούς-επίθετα που σχετίζονται με αυτά τα συνώνυμα, (Μια ισχυρή συστοιχία, το δάσος είναι τρομακτικά ήσυχο, σκοτεινό πράσινο). Αν έναπροσθέστε εδώ μια δυσοίωνη σιωπήΠοια εικόνα θα προκύψει στη φαντασία μας; (απάντηση)

Η ακριβής επιλογή των συνωνύμων, η επιδέξια χρήση των αποχρώσεων των νοημάτων τους βοήθησαν τον συγγραφέα να δημιουργήσει αυτήν την εικόνα:η τάιγκα είναι τεράστια, μεγαλειώδης, ζοφερή, ακόμη και απαίσια. Βρείτε συνώνυμα στην τελευταία πρόταση. (θρόισμα, θρόισμα, θρόισμα)Ποιος είναι ο ρόλος τους;

Ποια επιθέματα από τη δήλωση του Τολστόι μπορούν να αποδοθούν στο κείμενο του V.P. Ο Ασάφιεφ;

Ας ολοκληρώσουμε ποιος είναι ο ρόλος των λεξικών συνωνύμων στο κείμενο.

Οι συγγραφείς συχνά χρησιμοποιούν όχι μόνο λεξικά συνώνυμα, αλλά και υφολογικά.Ποια συνώνυμα ονομάζονται στυλιστικά;

Εργασία αριθμός 5

Τακτοποιήστε τα παρακάτω συνώνυμα σύμφωνα με τη υφολογική τους σχέση:

• Belkova Anna Evgenievna

Λέξεις-κλειδιά

συμφραζόμενα συνώνυμα / συμφραζόμενα αντώνυμα/ σημασιολογία / στυλ / πλαίσιο / συνώνυμα / συμφραζόμενα συνώνυμα / συμφραζόμενα αντώνυμα / σημασιολογία / στυλ / πλαίσιο

σχόλιο επιστημονικό άρθρο για τη γλωσσολογία, συγγραφέας επιστημονικής εργασίας - Belkova Anna Evgenievna

Μελέτη λεξιλογικές κατηγορίεςκαι τα υφολογικά τους χαρακτηριστικά στα έργα της εποχής μας είναι το πολυτιμότερο λεξικό εφόδιο ως προς τη σύνθεσή του. Ένα από τα επείγοντα προβλήματα σε αυτόν τον τομέα είναι η γλωσσική κατανόηση. συμφραζόμενα συνώνυμασύγχρονη ρωσική γλώσσα. Το θέμα αυτού του άρθρου είναι συμφραζόμενα συνώνυμαως υφολογικό εκφραστικό μέσο στην ποίηση του συγγραφέα Ούγκρα Βλαντιμίρ Αλεξέεβιτς Μαζίν. Συμφραζόμενα συνώνυμαστο έργο του V.A. Mazin δεν έγινε αντικείμενο ειδικής επιστημονική έρευνα, αν και τα ποιητικά του κείμενα περιέχουν υλικό για τη μελέτη αυτού του φαινομένου. Το υλικό για τη συγγραφή του άρθρου ήταν τα ποιητικά έργα του V.A. Mazin, που δημοσιεύτηκαν από το 1967 έως το 2001. Η θεωρητική και μεθοδολογική βάση της μελέτης ήταν οι κύριες διατάξεις λεξικολογίας και στυλιστικής, που αναπτύχθηκαν από Ρώσους γλωσσολόγους: V.V. Vinogradov, N.M. Shansky, A.P. Evgenyeva, I.B. Golub, M.N. Kozhina, V.A. Beloshapkova, M.F. Η κύρια μέθοδος έρευνας ήταν και άλλοι. συμφραζόμενη ανάλυση, η οποία λαμβάνει υπόψη την επίδραση του πλαισίου στη σημασία των συνωνύμων. Θεωρητικά και πρακτική σημασίαΤο έργο είναι ότι τα αποτελέσματα της ανάλυσης των έργων του V.A. Mazin που παρουσιάζονται στην εργασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την προετοιμασία διαλέξεων και πρακτικών εργασιών που επικεντρώνονται στην ανάπτυξη συνειρμικής σκέψης, συνώνυμων σχέσεων, τόσο μεταξύ μαθητών όσο και φοιτητών που παρακολουθούν μαθήματα λεξικολογίας , πολιτισμικός λόγος. Η ανάλυση που πραγματοποιήθηκε μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι η συνωνυμία των συμφραζομένων οφείλεται στην ατομική πρόθεση του συγγραφέα, στις ιδιαιτερότητες της γλώσσας του. Χαρακτηριστικά συμφραζόμενα συνώνυμα V.A. Mazina: έντονη συμφραζόμενη προετοιμασία και καθήλωση. αστάθεια και μη κανονιστική χρήση· απουσία σε συνώνυμα λεξικά. Τα λεξικά συνώνυμα στο έργο του V.A. Mazin αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τα καθοριστικά χαρακτηριστικά τους, τον σκοπό τους - να χρησιμεύσουν ως μέσο πολυδιάστατης αναπαράστασης ενός αντικειμένου, εργαλείο για επικοινωνιακό "συντονισμό", ένα από τα φωτεινότερα μέσα δημιουργίας εικόνων.

Σχετικά θέματα επιστημονικές εργασίες για τη γλωσσολογία, συγγραφέας επιστημονικών εργασιών - Belkova Anna Evgenievna,

• Η ιδιαιτερότητα της συνωνυμίας ως εκδήλωση της ονομαστικής παραλλαγής στην ποίηση Ugra: Στο υλικό του έργου του Vladimir Alekseevich Mazin

  2018 / Belkova A.E.

• Συνώνυμα δημιουργίας λέξεων παραγώγων ονομάτων μηδενικής κατάληξης και σχηματισμών στο -(e)nie στην παλιά ρωσική γλώσσα (στο υλικό του The Tale of Bygone Years)

  2016 / Erofeeva Irina Valerievna, Sheptukhina Elena Mikhailovna
• 2016 / Ekaterina Ivanovna Putyatina

• Σημασιολογικά-υφολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά συμφραζομένων συνωνύμων ως παραδείγματα ονομασίας παραλλαγών

  2018 / Farida Nazirovna Akbaeva

• Συνωνυμικές σχέσεις αιτιατικών προθέσεων στη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα του 19ου αιώνα

  2015 / Kotnikova Ksenia Valerievna

ΤΑ ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ ΩΣ ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ VLADIMIR MAZIN

Οι λεξιλογικές κατηγορίες και τα υφολογικά τους χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούνται σε σύγχρονα λογοτεχνικά έργα αποτελούν τον πιο πολύτιμο λεξικό πόρο για τη γλωσσική έρευνα. Ένα από τα τρέχοντα προβλήματα σε αυτόν τον τομέα είναι η γλωσσική κατανόηση των συμφραζόμενων συνωνύμων της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Η παρούσα μελέτη ασχολείται με τα συμφραζόμενα συνώνυμα ως υφολογικά εκφραστικά μέσα η ποίησητου Vladimir Mazin, ενός σύγχρονου ποιητή της Αυτόνομης Περιοχής Yugra του Khanty-Mansiysk. Τα συμφραζόμενα συνώνυμα που χρησιμοποιούνται στα έργα του Vladimir Mazin δεν έχουν γίνει ακόμη αντικείμενο ειδικής επιστημονικής έρευνας, αν και τα ποιητικά του κείμενα περιέχουν πολύ υλικό για τη μελέτη. Αυτό το άρθρο αφορά ιδιαίτερα τα ποιήματα του Βλαντιμίρ Μαζίν που δημοσιεύτηκαν την περίοδο 1967-2001. Από άποψη θεωρίας και μεθοδολογίας, η μελέτη βασίζεται σε λεξικολογική και υφολογική έρευνα Ρώσων γλωσσολόγων, συμπεριλαμβανομένων των V.V.Vinogradov, N.M.Shansky, A.P.Evgenyeva, I.B.Golub, M.N.Kozhina, V.A.Beloshapkova, M.F.Palevsky και άλλων. Η βασική μέθοδος έρευνας είναι η ανάλυση συμφραζομένων λαμβάνοντας υπόψη την επίδραση του πλαισίου στη σημασία των συνωνύμων. Η έρευνα έχει κάποια θεωρητική και πρακτική σημασία, καθώς τα αποτελέσματά της μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διαλέξεις και πρακτικά μαθήματα λεξικολογίας και πολιτισμού του λόγου με στόχο την ανάπτυξη συνειρμικής σκέψης και συνωνύμων σχέσεων μεταξύ μαθητών και φοιτητών. Η ανάλυση έδειξε ότι η συμφραζόμενη συνωνυμία βασίζεται στην ατομική πρόθεση του ποιητή και στη φύση της ποιητικής του γλώσσας. Τα διακριτικά χαρακτηριστικά των συμφραζομένων συνωνύμων του Mazin περιλαμβάνουν την εμφανή συμφραζόμενη αιτιότητα και σταθερότητα. ασταθής και μη κανονιστική χρήση συνωνύμων. απουσία αυτών των λέξεων στα λεξικά συνωνύμων. Τα λεξικά συνώνυμα που χρησιμοποιεί ο Mazin στα λογοτεχνικά του έργα αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τα καθοριστικά χαρακτηριστικά και τον σκοπό τους. Λειτουργούν ως μέσο αναπαράστασης ενός αντικειμένου με πολυδιάστατο τρόπο, ως μέσο επικοινωνίας «σκηνικού» και ως ένα από τα πιο ξεκάθαρα εκφραστικά μέσα.

Το κείμενο της επιστημονικής εργασίας με θέμα «Τα συμφραζόμενα ως υφολογικά εκφραστικά μέσα στη γλώσσα της ποίησης του V. A. Mazin»

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

UDC 801.82 A.E. Belkova

Nizhnevartovsk, Ρωσία

ΤΑ ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ ΩΣ ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ V.A. MAZIN

Σχόλιο. Η μελέτη των λεξιλογικών κατηγοριών και των υφολογικών τους χαρακτηριστικών σε σύγχρονα έργα είναι η πολυτιμότερη λεξιλογική πηγή ως προς τη σύνθεσή της. Ένα από τα επείγοντα προβλήματα σε αυτόν τον τομέα είναι η γλωσσική κατανόηση των συμφραζόμενων συνωνύμων της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Το θέμα του άρθρου είναι τα συμφραζόμενα συνώνυμα ως υφολογικό μέσο έκφρασης στην ποίηση του συγγραφέα Ugra Vladimir Alekseevich Mazin. Τα συμφραζόμενα συνώνυμα στο έργο του V.A. Mazin δεν έγιναν αντικείμενο ειδικής επιστημονικής έρευνας, αν και τα ποιητικά του κείμενα περιέχουν υλικό για τη μελέτη αυτού του φαινομένου. Το υλικό για τη συγγραφή του άρθρου ήταν τα ποιητικά έργα του V.A. Mazin, που δημοσιεύτηκαν από το 1967 έως το 2001. Η θεωρητική και μεθοδολογική βάση της μελέτης ήταν οι κύριες διατάξεις λεξικολογίας και στυλιστικής, που αναπτύχθηκαν από Ρώσους γλωσσολόγους: V.V. Vinogradov, N.M. Shansky, A.P. Evgenyeva, I.B. Golub, M.N. Kozhina, V.A. Beloshapkova, M.F. Η κύρια μέθοδος έρευνας ήταν και άλλοι. συμφραζόμενη ανάλυση, η οποία λαμβάνει υπόψη την επίδραση του πλαισίου στη σημασία των συνωνύμων. Η θεωρητική και πρακτική σημασία της εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι τα αποτελέσματα της ανάλυσης των έργων του V.A. Mazin που παρουσιάζονται στην εργασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην προετοιμασία διαλέξεων και πρακτικών εργασιών που επικεντρώνονται στην ανάπτυξη της συνειρμικής σκέψης, μαθήματα λεξικολογίας , πολιτισμός λόγου.

Η ανάλυση που πραγματοποιήθηκε μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι η συνωνυμία των συμφραζομένων οφείλεται στην ατομική πρόθεση του συγγραφέα, στις ιδιαιτερότητες της γλώσσας του. Διακριτικά χαρακτηριστικά των συμφραζομένων συνωνύμων του V.A. Mazin: έντονη συμφραζόμενη προετοιμασία και καθήλωση. αστάθεια και μη κανονιστική χρήση· απουσία σε συνώνυμα λεξικά. Τα λεξικά συνώνυμα στο έργο του V.A. Mazin αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τα καθοριστικά χαρακτηριστικά τους, τον σκοπό τους - να χρησιμεύσουν ως μέσο πολυδιάστατης αναπαράστασης ενός αντικειμένου, εργαλείο για επικοινωνιακό "συντονισμό", ένα από τα φωτεινότερα μέσα δημιουργίας εικόνων.

Λέξεις κλειδιά: συνωνυμία; συμφραζόμενα συνώνυμα? συμφραζόμενα αντώνυμα? σημασιολογία; στυλ; συμφραζόμενα.

Τόπος εργασίας: Nizhnevartovsk State University.

Στοιχεία επικοινωνίας: 628600, Nizhnevartovsk, st. Mira, 3 B; ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: [email προστατευμένο]

Η μελέτη, έρευνα και ανάλυση των χαρακτηριστικών των έργων τέχνης μιας συγκεκριμένης εποχής, ενός συγκεκριμένου συγγραφέα ή μεμονωμένου έργου, εξηγεί σημαντικά, επίκαιρα προβλήματα της σύγχρονης γλωσσολογίας, δεδομένου ότι η κατάσταση του λογοτεχνική γλώσσακάθε εποχή καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την κληρονομιά των δασκάλων της καλλιτεχνικής λέξης.

Τα έργα του ποιητή Ugra Vladimir Alekseevich Mazin είναι ένα ενδιαφέρον κειμενικό υλικό που δεν έχει προηγουμένως υποβληθεί σε γλωσσο-στιλιστική ανάλυση.Η συνάφεια του θέματος καθορίζεται από την έλλειψη συστηματικής περιγραφής των χαρακτηριστικών του στυλ.

Βλαντιμίρ Μαζίν. Η μελέτη των συμφραζομένων συνώνυμων σειρών αποκαλύπτει τα καθολικά χαρακτηριστικά της πένας του ποιητή.

Η μελέτη των συνωνύμων μπορεί να πραγματοποιηθεί στο πλαίσιο της στυλιστικής της γλώσσας χρησιμοποιώντας το ύφος ενός συγγραφέα ως παράδειγμα, το οποίο καθιστά δυνατή την εξέταση της σημασίας της λέξης στο σύνολό της, τις συνώνυμές της συνδέσεις, καθώς και τον προσδιορισμό και αντιπαραθέτουν τη λεξιλογική σημασία της λέξης με τον λόγο της, τη συμφραζόμενη σημασία της, για να διαφοροποιήσουν γλωσσικά και λεκτικά συνώνυμα. Ο στόχος αυτής της μελέτης είναι να εισαγάγει στην επιστημονική χρήση και στη γλωσσική κατανόηση της λεξιλογικής φύσης των συνωνύμων με βάση τα συμφραζόμενα

της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας στο παράδειγμα του έργου του Vladimir Alekseevich Mazin.

Vladimir Alekseevich Mazin (01/01/1951) - φιλόλογος, πολιτισμολόγος, μέλος της Ένωσης Συγγραφέων της Ρωσίας. Οι πρώτες του δημοσιεύσεις χρονολογούνται στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1960. Από το 1970, ο V.A. Mazin ασχολείται με πολιτιστικό και εκπαιδευτικό έργο και έρευνα για τον περιφερειακό πολιτισμό του Khanty-Mansiysk αυτόνομη περιφέρεια. Για πρώτη φορά, δημιούργησε χορευτικές συνθέσεις βασισμένες στο έθνικ υλικό του Vakhovsky Khanty, λογοτεχνικά επεξεργασμένα έργα λαογραφίας για σκηνική παράσταση. Ποιήματα, μυθοπλασία και δημοσιογραφία του ποιητή δημοσιεύτηκαν σε συλλογικές συλλογές, περιοδικά, αλμανάκ και ανθολογίες. Ο VA Mazin είναι ο συγγραφέας ξεχωριστών εκδόσεων 10 ποιητικών συλλογών, μιας μονογραφίας για τον πολιτισμό των Ob Ugrian, βιβλίων για παιδιά. Ο Vladimir Alekseevich, δουλεύοντας στη γλώσσα των έργων του, αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στις στυλιστικές συσκευές, συμπεριλαμβανομένων των συμφραζομένων συνωνύμων, που κάνουν την ομιλία του ακριβή, ζωντανή και εικονιστική. Όπως σωστά σημείωσε ο A.M. Peshkovsky, "... είναι δυνατό να αξιολογηθεί η επιλογή ενός ή του άλλου συνωνύμου από τον συγγραφέα μόνο όταν εξετάζουμε αυτό το κείμενο στο φόντο ολόκληρου του έργου ή ακόμα και όλων των έργων αυτού του συγγραφέα."

Η μελέτη των λεξιλογικών κατηγοριών και των υφολογικών τους χαρακτηριστικών στα σύγχρονα έργα είναι ο πιο πολύτιμος και εκτενής λεξιλογικός πόρος στη σύνθεσή του, ένα πλούσιο οπλοστάσιο του λεκτικού πολιτισμού του έθνους, τάξεις λεξιλογίου σε σύγχρονη γλωσσολογία. «Η συνωνυμία είναι ιδιότητα όλων των ανεπτυγμένων γλωσσών και ενσωματώσεων εκφραστικές δυνατότητεςγλωσσικό σύστημα. Η καθολικότητα αυτού του φαινομένου, που αντικατοπτρίζει τη διαλεκτική αλληλεπίδραση της σημασιολογικής ταυτότητας και της διαφοράς, ο επικοινωνιακός σκοπός των συνωνύμων, που χρησιμοποιούνται ενεργά από τον ομιλητή και τον συγγραφέα, καθόρισε την πολυδιάστατη προσέγγιση των συνωνυμικών σχέσεων.

Η συμφραζόμενη εγγύτητα των σημασιών των λέξεων, το χαρακτηριστικό της οποίας είναι η έντονη συμφραζόμενη-κατάσταση και η ατομική φύση της σημασιολογίας, η χαλαρότητα στα λεξικά των συνωνύμων, παρέχει στον ερευνητή πρόσβαση σε μια ενιαία «αντιληπτική-γνωστική-συναισθηματική-πληροφοριακή βάση του ατόμου». Ο S.V. Lebedeva και ο M.F. Palevskaya σημειώνουν ότι πουθενά δεν είναι τόσο φωτεινό

η ατομικότητα του συγγραφέα ή η υποκειμενική δεν εκδηλώνεται, όπως στην περιγραφή της εγγύτητας της σημασίας των λέξεων σε διάφορα συμφραζόμενα. Ο G.V. Kolshansky επισημαίνει επίσης ότι η συνωνυμία ως κατηγορηματικό σημασιολογικό φαινόμενο σε μια γλώσσα μπορεί να εξεταστεί μόνο στο επίπεδο του περιβάλλοντος, η επάρκεια του σημαντικού περιεχομένου των λέξεων και των εκφράσεων καθορίζεται στο πλαίσιο ολόκληρης της δήλωσης και όχι από την επιλογή του μεμονωμένες λέξεις που εμφανίζονται σε διαφορετικά συμφραζόμενα και έχουν κάποια κοινή σημασία.

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα ορίζονται από εμάς ως προϊόν μιας ατομικής δημιουργικής πράξης που πραγματοποιεί την εγγύτητα των νοημάτων των λέξεων μόνο μέσα σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Η ανάλυση των συμφραζόμενων συνωνύμων είναι ιδιαίτερης σημασίας κατά την εξέταση καλλιτεχνικό κείμενο. Η εμφάνιση συνωνυμίας αυτού του τύπου οφείλεται σε σημασιολογικές διεργασίες που συμβαίνουν κατά την αλληλεπίδραση των σημασιών των λέξεων στο κείμενο, δηλ. συνώνυμη σύγκλιση. Όπως γνωρίζετε, τα συνώνυμα προκύπτουν από την ανάγκη να διορθωθούν νέες αποχρώσεις ενός φαινομένου, αναπαράστασης ή έννοιας σε μια λέξη. Από την άλλη, τέτοιες λέξεις μπορούν να χαρακτηρίσουν όχι το ίδιο το φαινόμενο, αλλά ένα είδος οράματος, μια εκτίμηση της στάσης απέναντί ​​του. Στο κείμενο, οι ίδιες αντικειμενικές ιδιότητες του φαινομένου χαρακτηρίζονται από διαφορετικές λέξεις ανάλογα με την εκτίμηση του ομιλητή. Συχνά αυτές οι λέξεις δεν είναι συνώνυμες στο γλωσσικό σύστημα, αλλά είναι κοντά σε αυτές ως προς το νόημα, επειδή, περιτριγυρισμένες από συνώνυμες λέξεις, παίρνουν ορισμένα από τα χαρακτηριστικά τους, και ως εκ τούτου γίνονται αντιληπτές ως συνώνυμες. Στην περίπτωση αυτή, υπάρχει σύγκλιση στο κείμενο των σημασιών λέξεων που δεν είναι συνώνυμες στη γλώσσα. Συνώνυμη προσέγγιση μπορεί να συμβεί μεταξύ γενικών και συγκεκριμένων εννοιών, μεταξύ λέξεων της ίδιας θεματικής ομάδας. Συμφωνούμε με την άποψη του D.M. Shmelev, ο οποίος υποστηρίζει ότι «δεν έχει νόημα να εναντιωθεί κανείς στον προσδιορισμό λέξεων με βάση τα συμφραζόμενα με τους όρους «συνώνυμα με βάση τα συμφραζόμενα» ή «συνώνυμα κατάστασης», αλλά θα πρέπει να κατανοηθεί ξεκάθαρα ότι σε αυτή την περίπτωση δεν σημειώνονται συστημικές σχέσεις, που υπάρχουν στο λεξιλόγιο, και οι (σχεδόν απεριόριστες) δυνατότητες χρήσης μιας ποικιλίας λέξεων στο διάφορους σκοπούς» .

Συμφραζόμενα συνώνυμα (μερικές φορές ονομάζονται ομιλία με βάση τα συμφραζόμενα, περιστασιακά,

Εξετάστε το πλαίσιο στο οποίο εμφανίζεται η σύγκλιση λεξιλογικές μονάδες:

Ένας ηλικιωμένος άντρας μαδάει προσεκτικά Καταπληκτικές χορδές... Αφηγείται με μόλις ακουστό τρόπο για το πέρασμα του χρόνου. Η καλοσύνη χαϊδεύει το αυτί ... Το ταλέντο χύνεται μανιωδώς.

Συμφραζόμενα συνώνυμα τσιμπάει - αφηγείται - χαϊδεύει - χύνει αντανακλούν διάφορες δραστηριότητεςπρόσωπο. Η αλληλουχία των λεξιμάτων μεταφέρει ένα είδος σταδίων στην αντίληψη του ακροατή για την περιγραφόμενη κατάσταση και ταυτόχρονα καταδεικνύει τη συναισθηματική επίδραση των περιγραφόμενων γλωσσικών μέσων: ο αναγνώστης έχει ένα αίσθημα ηρεμίας και παρηγοριάς.

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα lick - oblapana - okapana, που αντιπροσωπεύουν το νόημα του μεμονωμένου συγγραφέα ως αποτέλεσμα του μετασχηματισμού της σημασιολογίας, πραγματοποιούν πολλές σημασίες ταυτόχρονα, προερχόμενες από την αρχική γλωσσική σημασία του λεξικού, αφενός, και την ατομική συνειρμική βάση του συγγραφέα, Απο την άλλη. Τέτοια συμφραζόμενα συνώνυμα στο έργο του V.A. Mazin, κατά κανόνα, χρωματίζονται εκφραστικά, το κύριο καθήκον τους δεν είναι να ονομάσουν το φαινόμενο, αλλά να το χαρακτηρίσουν:

Δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως αποστειρωμένο.

Είναι γλείφτηκε

δακτυλική

Και το δηλητήριο του φθόνου βυθίστηκε…

("Η αλήθεια δεν είναι ποτέ στείρα...", 1979)

Σε αυτό το πλαίσιο, η συνωνυμία βασίζεται στο φαινόμενο της φωνοσημαντικής - την ικανότητα των μεμονωμένων φωνημάτων να λειτουργούν ως νοηματοδόχοι. Η συνειρμική σύγκλιση των ρημάτων licked - oblapana - okapana προκύπτει ως αποτέλεσμα της ευφωνίας των προθεμάτων -ob και -o.

Ας δώσουμε ένα παράδειγμα της συνώνυμης "μόλυνσης" των λέξεων, όπου το καθήκον της συνωνυμικής σειράς είναι να αποκαλύψει την ποικιλομορφία των χαρακτηριστικών:

Πώς θα διψάσω, θα μετανιώσω, θα υπηρετήσω, -

Οπότε σίγουρα, δεν θα πω ούτε λέξη ("Δεν θα σου πω τίποτα σήμερα ...", 1978)

Τα ρήματα otzhazhdu - otzhadu - otsluzhu συγκλίνουν σημασιολογικά στο κείμενο λόγω της επανάληψης του προθέματος -ot και της παρουσίας μιας κοινής σημασιολογικής συνιστώσας με το πρόσημο "τέλος, παύση, τελική εκτέλεση της δράσης".

Στα ποιητικά έργα του V.A. Mazin χρησιμοποιείται η λειτουργία της συνώνυμης αντίθεσης των λέξεων. Η αντίθεση των συμφραζόμενων συνωνύμων μεταξύ τους επιτρέπει τη διαφορά στη σημασία τους. Ο D.M. Shmelev σημειώνει ότι οι σημασιολογικές και εκφραστικές διαφορές μεταξύ συνώνυμων λέξεων εμφανίζονται σε περιπτώσεις όπου αντιτίθενται με έναν ορισμένο τρόπο στο κείμενο. Αντίθετα συνώνυμα στην ποιητική γλώσσα

Η V.A. Mazina εκφράζεται με διάφορα συντακτικά μέσα: αντιτιθέμενους συνδέσμους, αρνητικά σωματίδια και πραγματοποιείται με συνώνυμα συμφραζομένων:

Δεκέμβριος και Ιανουάριος Συνδέοντας διαφορετικά έτη. Μείνε σιωπηλός, μη λες ότι τα χρόνια αλλάζουν τους ανθρώπους.

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα στην ποίηση του V.A. Mazin χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία μελωδίας, απεικόνισης του λόγου. Χρησιμοποιούνται όχι μόνο απευθείας, αλλά και σε μεταφορικά. Η σύγκλιση λέξεων-συνωνύμων με βάση τα συμφραζόμενα αντιπροσωπεύει την ημισύνθεση του λεξικού νοήματος, λαμβάνοντας υπόψη τις συμφραζόμενες συνδέσεις:

Όχι λυγμοί, αλλά λυγμοί Αποπνέει ένα εργαλείο: Βογγητά του παρελθόντος ή Προσδοκίες αλλαγής.

("Βιολιός στο Λευκό Βουνό", 1979)

Σύμφωνα με το λεξικό συνωνύμων της ρωσικής γλώσσας του A.P. Evgenyeva, τα λεξήματα λυγμός, λυγμός, στεναγμός δεν λειτουργούν ως συνώνυμα. Αυτό αποδεικνύεται από τους ορισμούς που δίνονται στο επεξηγηματικό λεξικόρωσική γλώσσα

S.I. Ozhegova: «Ο λυγμός είναι δυνατός, σπασμωδικός

κραυγή" ; "Λαίγοντας - ένας σπασμωδικός δυνατός αναστεναγμός όταν κλαίει" "Η γκρίνια είναι ένας παρατεταμένος ήχος που γίνεται με έντονο πόνο, ταλαιπωρία". Στο υπό εξέταση πλαίσιο, η συνωνυμία διαμορφώνεται με βάση την αντανάκλαση στα λεξήματα της κυρίαρχης εικόνας - του ήχου που παράγεται από το όργανο.

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα είναι ένα από τα σημαντικά μέσα έκφρασης στη δημιουργικότητα.

B.A. Mazina. Στα ποιητικά κείμενα, υπάρχουν συνώνυμες σειρές που αποτελούνται από τέσσερα ή περισσότερα συμφραζόμενα συνώνυμα, η «χορδή» των οποίων δημιουργεί διαβάθμιση - κάθε επόμενο συνώνυμο αποδυναμώνει το νόημα του προηγούμενου:

Και η άνοιξη δεν θα συγγενεύει, Και το μονοπάτι δεν θα κατευθύνει, Και το πεύκο δεν θα σώσει, Και οι βροχές δεν θα περάσουν, Αν δεν διάλεγες, Με ποιον να συγγενευτείς στην ψυχή…

(«Επιγραφή σε πέτρα τοποθετημένη σε σταυροδρόμι», 1982)

Σε αυτό το παράδειγμα, τα συμφραζόμενα ρήματα-συνώνυμα δεν θα σχετίζονται - δεν θα κατευθύνουν - δεν θα σώσουν - δεν θα περάσουν - δεν επέλεξαν - δίνουν εκφραστικότητα στη φράση, συμβάλλουν στη δημιουργία ρυθμού, δυναμική, κάνουν το κείμενο συναισθηματικά πιο έντονο.

Μια κοινή λειτουργία των συμφραζόμενων συνωνύμων στα ποιητικά κείμενα του V.A. Mazin είναι η διαφοροποίηση: αποσαφήνιση, λεπτομέρεια του απεικονιζόμενου, όπου η μετάβαση από το ένα συνώνυμο στο άλλο δίνει νέες, πρόσθετες πληροφορίες για το θέμα, τα χαρακτηριστικά ή τις ιδιότητές του:

Έπλευσα μέχρι τώρα. Φεύγοντας για λίγο από την καλύβα! Κάτω από τα αστέρια τριγυρνούσε εκεί, Όπου η φυλή φημιζόταν για τον πατέρα του.

(«Είμαι ο γιος μιας ψαράδικης φυλής», 1998)

Σύμφωνα με το λεξικό του S.I. Ozhegov, το λεξικό to sail away σημαίνει «ξεκινώ, φεύγω κάπου με νερό", και η περιαγωγή αντιστοιχεί σε μια ευρύτερη έννοια -" να μετακινούνται από μέρος σε μέρος με τη δική τους κατοικία και περιουσία. ζήστε μια άστατη ζωή». Ο συνδυασμός συνώνυμων λέξεων με βάση τα συμφραζόμενα απέπλευσε - περιπλανήθηκε μεταφέρει σε-

Για την ποίηση του V.A. Mazin με το χαρακτηριστικό της συναισθηματική ένταση, με ποικίλους συνειρμικούς δεσμούς, η συνωνυμία των συμφραζομένων είναι ένα από τα βασικά μέσα έκφρασης. Μια τέτοια συνώνυμη σύγκλιση λέξεων είναι απαραίτητη για να μην χαθεί η συναισθηματικότητα της δήλωσης εάν δεν υπάρχουν συνώνυμα ή το συνώνυμο εύρος είναι περιορισμένο:

Ταξιδέψαμε στον χώρο και τον χρόνο, αλλά όλο και πιο ψηλά σύννεφα καλούν - Άγνωστες φωνές, αν ηχώ πλησιάζουν άλλες εποχές.

(«Βιαστικά, δεν τελειώσαμε να ακούσουμε κάτι ...», 1999)

Οι λέξεις χώρος - χρόνος - αιώνες, που δεν είναι συνώνυμες στο γλωσσικό σύστημα, στο δεδομένο πλαίσιο συνδέονται με την ενότητα της εικόνας που παρουσιάζεται στην εικόνα του συγγραφέα για τον κόσμο.

Η συνώνυμη σύγκλιση λέξεων είναι πολύτιμη καθώς αυξάνει σημαντικά τις εκφραστικές δυνατότητες της συνωνυμίας. Το καθήκον των συμφραζόμενων συνωνύμων είναι να περιγράψουν την ένταση της εκδήλωσης μιας δράσης:

Κατά μήκος του άγριου αδιάβατου Στο στρατόπεδο, στα δικά μας, Διαδρομές ελαφιών Βιαζόμαστε. Τρέχουμε.

("Παιδική εντύπωση", 1998)

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα βιαστικά - τρέχουμε εκφράζουν διαφορετικό βαθμό έντασης κίνησης και ταυτόχρονα αύξηση του ενθουσιασμού λυρικός ήρωας. Ο αριθμός και η φύση αυτών των λέξεων διαφέρουν από τις συνώνυμες σειρές που παρουσιάζονται παραδοσιακά στα λεξικά.

Στο έργο του V.A. Mazin, εμφανίζεται μια ιδιόμορφη χρήση συνωνύμων: όταν φορητή χρήσηοι λέξεις αποκτούν τη δική τους σημασία. Ονομάζοντας το ένα όνομα μετά το άλλο: μια ροή που ψιθυρίζει, μια ροή που φλυαρεί - ένα minion - ένα παιχνίδι, ο συγγραφέας δημιουργεί μια συνώνυμη σειρά που ενισχύει τις αποχρώσεις του νοήματος:

Ένα ρυάκι που ψιθυρίζει, ένα ρυάκι που φλυαρεί Στο σκοτάδι της ρεματιάς, τα τσιράκια της Φύσης, igruns Παίξτε κοντά στο Laryak.

("The Whispering Brook, the Chattering Brook", 1979)

Όπως προκύπτει από το παραπάνω παράδειγμα, ο ποιητής χρησιμοποίησε ως συνώνυμα διαφορετικά ονόματα για το υδάτινο ρεύμα, το οποίο προσωποποιείται στο πλαίσιο, προικισμένο με ανθρώπινα χαρακτηριστικά. Σύμφωνα με το λεξικό του S.I. Ozhegov, "ψιθυριστής είναι αυτός που ψιθυρίζει". "Το Chatterbox είναι ένα ομιλητικό άτομο"? "Minion είναι ένα άτομο που είναι χαϊδεμένο, που επιδίδεται σε όλα"? "igrun - αυτός που αγαπά να παίζει και να γλεντάει". Κάθε ένα από αυτά τα ονόματα είναι αλληλένδετα, η συνωνυμία σχηματίζεται με βάση μια ολιστική εικόνα - μια αντανάκλαση των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων του περιγραφόμενου υδάτινου χώρου.

Για τη σύγκλιση των συμφραζόμενων συνωνύμων, αρκεί η εννοιολογική συσχέτιση. Στην ποίηση του V.A. Mazin, λέξεις που προκαλούν ορισμένους συνειρμούς στο μυαλό του αναγνώστη μπορούν να είναι συνώνυμες. Ο συγγραφέας αποκαλεί τον άνδρα οδηγό οδηγό, απατεώνα:

Ο οδηγός δεν είναι ευχαριστημένος με τον ανώμαλο δρόμο:

Το φορτίο πέφτει, και το μαστίγιο κλαίει.

Προσπαθώντας να τραγουδήσω για ένα βαρύ μερίδιο,

Σαν ένας παλιός απατεώνας που σπατάλησε την ευτυχία.

("On the cart", 1995)

Τα λεξήματα voznitsa και plut είναι συνώνυμα στο δεδομένο πλαίσιο, η συνωνυμία καθορίζεται από το περιεχόμενο της εκφοράς, έχει ατομικό, συγγραφικό χαρακτήρα και δεν αναπαράγεται στη γλώσσα.

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα χρησιμοποιούνται από τον V.A. Mazin για να δημιουργήσουν μια αντίθεση: αυγή - ώρα δύσης - αυγή, ενώ διάφορα ζώδια παίζουν ιδιαίτερο ρόλο, συμβάλλοντας στην προώθηση σημαντικών πληροφοριών:

Βροχή και δάκρυα. Ναι αυγή - Δεν καταλαβαίνω τι: Ή ώρα δύσης. Παίζει η αυγή.

("Crying, crying nights ...", 1970)

Πολλά παραδείγματα της λειτουργίας των συνωνύμων επιβεβαιώνουν ότι "ακόμα και μια ελάχιστη σημασιολογική απόκλιση"

Το ψηφιακό «υπόλοιπο της σημασίας» δύο συνωνύμων μπορεί να «διογκωθεί», να απολυτοποιηθεί - και στη συνέχεια τα συνώνυμα να μετατραπούν σε «συμφραζόμενα αντώνυμα». Από τα παραπάνω παραδείγματα φαίνεται πώς, βάσει μιας συνειρμικής σύνδεσης, προκύπτουν σειρές ομοιογενών μελών, που δεν είναι συνώνυμα, αλλά ενώνονται με ένα κοινό seme, το οποίο δημιουργεί την εντύπωση μιας κοινότητας του περιεχομένου τους.

Ξεχωρίζοντας ως ουσιαστική προϋπόθεσηλυρική εντύπωση «σημασιολογικής ηχώ» ή σημασιολογικής πολυπλοκότητας, ο B.A. Larin θεώρησε ότι ένα από τα κύρια μέσα για την επίτευξή της είναι ένας πλεοναστικός συνδυασμός εκφράσεων με παρόμοιο νόημα: «Η συνεπής συσσώρευση συνώνυμων φράσεων συγκεντρώνει την προσοχή σε μια ράβδο σκέψης, διεγείρει τον ακροατή (αναγνώστης) - να βιώσουν τις ευφάνταστες δυνατότητες αυτού του θέματος και το διανοητικό συναίσθημα - αναγνώριση μιας απρόβλεπτης ομοιότητας νοήματος σε ετερογενείς στροφές του λόγου.

Έτσι, η επαναλαμβανόμενη λέξη για να πάει και το συμφραζόμενο συνώνυμό της να πλέει στο ποίημα «Στο καράβι» είναι ο σημασιολογικός πυρήνας πάνω στον οποίο δένονται όλες οι μεταφορικές ονομασίες, δημιουργώντας τη συναισθηματική κυριαρχία του κειμένου:

Όλοι θα πήγαιναν χωρίς να οδηγήσουν. Όλοι πλέουν κατά μήκος των ακτών του Βαχ... Χωρίς να περιμένουν τη σοδειά. Σκόρπισε ανάμεσα στα λιβάδια... Πείσμα, αλλά όχι ξένος. Το κύμα βράζει από τις προπέλες... Όλοι θα πήγαιναν χωρίς να ανέβουν. Όλα πλέουν κατά μήκος της ακτής Vakh...

("On the boat", 1995)

Μιλώντας για τον ρόλο των συνωνύμων σε ένα ποιητικό κείμενο, δεν μπορούμε παρά να θυμηθούμε τις βαθιές, ηχητικές πολύ σύγχρονες σκέψεις για τους στίχους του B.A. Larin σήμερα, ο οποίος έγραψε ότι η καθολική και σταθερή ιδιότητα των στίχων είναι η «σημασιολογική πολυπλοκότητά» του. επιτυγχάνεται με τη χρήση πολυσηματικές λέξεις, «η σύνδεση συνωνύμων λεκτικών συμπλεγμάτων», η σύγκριση «σύφωνων λέξεων», «η συστροφή του λόγου», «καθαρά σημασιολογικές αντιθέσεις».

Τα συμφραζόμενα συνώνυμα στο έργο του V.A. Mazin αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τον οντολογικό τους σκοπό - να χρησιμεύσουν ως μέσο πολυδιάστατης αναπαράστασης

αντικείμενο, εργαλείο επικοινωνιακού «σκηνικού», ένα από τα πιο φωτεινά μέσα δημιουργίας εικόνων. Η ανάλυση του γλωσσικού υλικού κατέστησε δυνατό να διαπιστωθεί ότι στην ποίηση του V.A. Mazin, τα συμφραζόμενα συνώνυμα σχηματίζουν συνώνυμες σειρές που αποτελούνται από δύο ή τρεις, πολύ λιγότερο συχνά - από μεγαλύτερο αριθμό λεξημάτων. Τα συμφραζόμενα συνώνυμα των σειρών δύο και τριών λέξεων στη χρήση του συγγραφέα τους έχουν το μεγαλύτερο φορτίο τόσο σε σημασιολογικό όσο και σε

σε ποσοτικά. Η πρωτοτυπία της χρήσης των συμφραζομένων συνωνύμων στο έργο του V.A. Mazin εκδηλώνεται στην έντονη συμφραζόμενη προετοιμασία και καθήλωσή τους. στην αστάθεια και την ανωμαλία της χρήσης τους. Έτσι, μπορούμε να μιλήσουμε για τη διεύρυνση από τον συγγραφέα των ορίων του σημασιολογικού χώρου στον ποιητικό λόγο λόγω της σημασιολογίας των συνώνυμων σειρών ως υφολογικού μέσου εκφραστικότητας.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. Desyatova T.B. Συνώνυμα γλώσσας και λόγου // Λέξη και κείμενο: ψυχογλωσσική προσέγγιση: Σάββ. επιστημονικός tr. Tver, 2003. Τεύχος. ένας.

2. Evgenyeva A.P. Κατασκευή λεξικού // Λεξικό συνωνύμων της ρωσικής γλώσσας: Σε 2 τόμους T. I. M., 2003.

3. Kolshansky G.V. συμφραζόμενη σημασιολογία. Μ., 1980.

4. Larin B.A. Σχετικά με τους στίχους ως ποικιλία καλλιτεχνικού λόγου // Ρωσική ομιλία: Νέα σειρά 1. Λ., 1927.

5. Lebedeva S.V. Η εγγύτητα της σημασίας των λέξεων στην ατομική συνείδηση: Δισ. ... Δρ Φιλολ. Επιστήμες. Tver, 2002.

6. Mazin V.A. Ντέφι και βιολί. Ποίηση. Μ., 2001.

7. Mazin V.A. Στροβιλοχρυσός. Ποίηση. Μ., 2000.

9. Mazin V.A. Προβλήτα χαρών και λύπης: Ποιητική συλλογή. Σουργκούτ, 1997.

10. Mazin V.A. Ρυθμοί του χρόνου στις ρίμες της μοίρας: επιλεγμένα ποιήματα. Αικατερινούπολη, 2010.

11. Neverova T.A. Η συμφραζόμενη συνωνυμία ως μέσο αναπαράστασης της τριαδικής αρχής στην τριλογία του D.S. Merezhkovsky «Χριστός και Αντίχριστος»: Περίληψη της διατριβής. ... cand. φιλολ. Επιστήμες. Pyatigorsk, 2008.

12. Norman B.Yu. Γλώσσα. Γνωστός ξένος. Μινσκ, 1987.

13. Ozhegov S.P., Shvedova N.Yu. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας / Υπό το γενικό. εκδ. καθ. L.I. Skvortsova; εκδ. 24η, αναθ. Μ 1999.

14. Palevskaya M.F. Συνώνυμα στα ρωσικά. Μ., 1964.

15. Peshkovsky A.M. Επιλεγμένα έργα. Μ., 1959.

16. Chernyak V.D. Συνώνυμο στα ρωσικά. Proc. επίδομα. Μ., 2010.

17. Shmelev D.N. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Λεξιλόγιο. Μ., 1977.

1. Desyatova T.V. Συνώνυμα yazyka i rechi // Slovo i text: psykhologiche-ski podkhhod : Συλλεκτικά έργα. Tver, 2003. Τόμ. 1 (στα ρωσικά).

2. Evgenyeva A.P. Postroeniye slovarya // Russian Thesaurus: 2 vol. Τομ. I. Moscow, 2003 (στα ρωσικά).

3. Kolshansky G.V. Kontekstualnaya semantika. Μόσχα, 1980 (στα ρωσικά).

4. Larin B.A. Σχετικά με το lirike kak roznovidnosti khudozhestvennoy rechi // Russkaya rech: Νέα σειρά 1. Λένινγκραντ, 1927 (στα ρωσικά).

5. Lebedev S.V. Blizost znacheniya slov v individualnom soznanii : Διατριβή για το πτυχίο του Υποψηφίου Φιλολογίας. Tver, 2002 (στα ρωσικά).

6. Mazin V.A. Buben i skripka. Ποιήματα. Μόσχα, 2001 (στα ρωσικά).

7. Mazin V.A. Vikhrastoye zoloto. Ποιήματα. Μόσχα, 2000 (στα ρωσικά).

8. Mazin V.A. Φωνές Laryaksky. Ποιήματα. Nizhnevartovsk, 1998 (στα ρωσικά).

9. Mazin V.A. Pristan "radostey i pechaley. Συλλογή ποιημάτων. Surgut, 1997 (in Rus-

10. Mazin V.A. Ritmy vremeny v rifmakh sudby : Επιλεγμένα ποιήματα. Ekaterinburg, 2010 (στα ρωσικά).

11. Neverova T.A. Kontekstualnaya sinonimiya kak sredstvo reprezentatsii printsipa triadnosti v trilogii D.S.Me-rezhkovskogo "Khristos i Antikhrist" . Pyatigorsk, 2008 (στα ρωσικά).

12 Norman B.Ju. Yazyk. Γνωριμία neznakomets. Μινσκ, 1987 (στα ρωσικά).

13. Ozhegov S.I. Slovar russkogo yazyka. 24η έκδοση, διορθωμένη. Μόσχα, 1999 (στα ρωσικά).

14. Palevsky M.F. Συνώνυμα v russkom yazyke. Μόσχα, 1964 (στη Ρωσία-

15. Peshkovski A.M. Επιλεγμένα Έργα. Μόσχα, 1959 (στα ρωσικά).

16. Chernyak V.D. Synonimiya v russkom yazyke : Οδηγός Σπουδών. Μόσχα, 2010 (στα ρωσικά).

17. Shmelev D.N. Σύγχρονο ρωσικό yazyk. Λεξικά. Μόσχα, 1977 (στα ρωσικά).

Nizh n evartovsk, R us si a

ΤΑ ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΩΣ ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ VLADIMIR MAZIN

αφηρημένη. Οι λεξιλογικές κατηγορίες και τα υφολογικά τους χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούνται στα σύγχρονα λογοτεχνικά έργα αποτελούν τον πιο πολύτιμο λεξικό πόρο για τη γλωσσική έρευνα. Ένα από τα τρέχοντα προβλήματα σε αυτόν τον τομέα είναι η γλωσσική κατανόηση των συμφραζόμενων συνωνύμων της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Αυτή η μελέτη ασχολείται με τα συμφραζόμενα συνώνυμα ως υφολογικά εκφραστικά μέσα στην ποίηση του Βλαντιμίρ Μαζίν, ενός σύγχρονου ποιητή της Αυτόνομης Περιοχής Γιούγκρα του Χάντι-Μανσίσκ. Τα συμφραζόμενα συνώνυμα που χρησιμοποιούνται στα έργα του Vladimir Mazin δεν έχουν γίνει ακόμη αντικείμενο ειδικής επιστημονικής έρευνας, αν και τα ποιητικά του κείμενα περιέχουν πολύ υλικό για τη μελέτη. Αυτό το άρθρο αφορά ιδιαίτερα τα ποιήματα του Βλαντιμίρ Μαζίν που δημοσιεύτηκαν την περίοδο 1967-2001. Από άποψη θεωρίας και μεθοδολογίας, η μελέτη βασίζεται σε λεξικολογική και υφολογική έρευνα Ρώσων γλωσσολόγων, συμπεριλαμβανομένων των V.V.Vinogradov, N.M.Shansky, A.P.Evgenyeva, I.B.Golub, M.N.Kozhina, V.A.Beloshapkova, M.F.Palevsky και άλλων. Η βασική μέθοδος έρευνας είναι η ανάλυση συμφραζομένων λαμβάνοντας υπόψη την επίδραση του πλαισίου στη σημασία των συνωνύμων. Η έρευνα έχει κάποια θεωρητική και πρακτική σημασία, καθώς τα αποτελέσματά της μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διαλέξεις και πρακτικά μαθήματα λεξικολογίας και πολιτισμού του λόγου με στόχο την ανάπτυξη συνειρμικής σκέψης και συνωνύμων σχέσεων μεταξύ μαθητών και φοιτητών.

Η ανάλυση έδειξε ότι η συμφραζόμενη συνωνυμία βασίζεται στην ατομική πρόθεση του ποιητή και στη φύση της ποιητικής του γλώσσας. Τα διακριτικά χαρακτηριστικά των συμφραζόμενων συνωνύμων του Mazin περιλαμβάνουν φαινομενική συμφραζόμενη αιτιότητα και σταθερότητα, ασταθή και μη κανονιστική χρήση συνωνύμων, απουσία αυτών των λέξεων στα λεξικά συνωνύμων. Τα λεξικά συνώνυμα που χρησιμοποιεί ο Mazin στα λογοτεχνικά του έργα αποκαλύπτουν ξεκάθαρα τα καθοριστικά χαρακτηριστικά και τον σκοπό τους. ως μέσο αναπαράστασης ενός αντικειμένου με πολυδιάστατο τρόπο, ως μέσο επικοινωνίας «στήσιμο» και ως ένα από τα πιο ξεκάθαρα εκφραστικά μέσα.

Λέξεις-κλειδιά: συνωνυμία; συμφραζόμενα συνώνυμα? συμφραζόμενα αντώνυμα? σημασιολογία; στυλ; συμφραζόμενα.

Τόπος εργασίας: Nizhnevartovsk State University.

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη

Θέμα μαθήματος: «Συνώνυμα. συμφραζόμενα συνώνυμα. Η χρήση συνωνύμων στο κείμενο.

Τύπος μαθήματος: ΜΑΘΗΜΑ-ΕΡΕΥΝΑ.

Στόχος: διαπαιδαγωγεί την προσωπικότητα,

έχοντας γνώση για συνώνυμα και συνώνυμα σειρές, συνώνυμα συμφραζομένων.

ικανός επιλέξτε συνώνυμα και συνθέστε συνώνυμες σειρές, χρησιμοποιήστε συνώνυμα με βάση τα συμφραζόμενα στην ομιλία. εμπλουτίστε καλά το λεξιλόγιό σας.

Ικανότητες μαθητών (που διαμορφώνονται διδάσκοντας στους μαθητές ενεργούς τρόπους ζωής):

Ικανότητα να κάνει ερωτήσεις, να διατυπώνει την άποψή του και να την αποδεικνύει με επιχειρήματα.

Έμπνευση, χαλαρότητα των σκέψεων, κρισιμότητα, ευελιξία μυαλού, φαντασία.

Η ικανότητα υλοποίησης των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η ικανότητα να θέτεις έναν στόχο και να οργανώνεις την επίτευξή του, στοχαστική σκέψη, ενδοσκόπηση, αυτοεκτίμηση.

Η ικανότητα αναζήτησης και μετατροπής πληροφοριών, η εκτέλεση διαφόρων κοινωνικών ρόλων σε μια ομάδα και ομάδα, η ικανότητα ανοχής.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Στάδιο

μάθημα

περιβάλλον

σημαντικές ενέργειες του δασκάλου

(κεφάλαια)

Τρόποι ζωής των μαθητών

Περιοχή ανάπτυξης

μαθητική προσωπικότητα

Κόγχη

στοιχεία

Ντεκόρ

Παρουσίαση (Power Point), ζωγραφιές μαθητών, τεχνολογικούς χάρτες, πορτραίτο και πίνακας «February Azure» του καλλιτέχνη I.E. Grabar, συνώνυμα λεξικά.

Επίγραμμα του μαθήματος:Ο Λόγος είναι ένα από τα πιο εκπληκτικά θαύματα που μπορούμε να παρατηρήσουμε στον κόσμο.

Λεβ Ουσπένσκι.

Κατευθυνόμενη προσοχή, οπτικοποίηση, έμφαση

Εστίαση στα κύρια σημασιολογικά στοιχεία των μαθημάτων

διανοούμενος,

συναισθηματική - ηθική

1 Οργανωτική

Οργάνωση κοινές δραστηριότητες

αμοιβαίος χαιρετισμός

Σειρά

Συμμόρφωση με τους κανόνες συμπεριφοράς προπόνηση

Συμπεριφορικά – βουλητικά

Συζήτηση

Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του Ουσπένσκι, που λαμβάνονται ως επίγραφο στο σημερινό μάθημα;

μήνυμα, αμφιβολία

Διανοητικό, συναισθηματικό - ηθικό

Συναγερμός

Συζήτηση

Επικοινωνώντας μεταξύ μας ή εκμυστηρεύοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας στο χαρτί, σπάνια σκεφτόμαστε με ποιον ανεκτίμητο πλούτο μας έχει προικίσει η φύση. Αυτός ο πλούτος είναι ο ανθρώπινος λόγος, ο Λόγος, που είναι γεμάτος τεράστιες δυνατότητες.

Ποια είναι η λέξη?

Ομιλία, αστέρες που λάμπουν,

Το κρύο μεγάλωσε, το κρασί.

Και υπομονετική σιωπή

Όταν είναι καταδικασμένο...

Ποια είναι η λέξη?

Το βουητό από την ξύλινη σχεδία,

Ή ένα μονοπάτι χήνας κατά μήκος του κύματος,

Ile glory είναι

Τι, σαν οπάλιο,

Μήπως ήρθες με δικό σου λάθος;

V. Tsybin.

Διαθέτουμε πάντα με σύνεση και πιστότητα αυτό το μεγάλο δώρο;

Μερικές φορές παραμελούμε την πιο απλή αλήθεια, την οποία θυμάται ο N.M. Gribachev:

Να είστε προσεκτικοί όταν επιλέγετε μια λέξη:

Μπορούν να σε κάνουν ευτυχισμένο και να σκοτώσουν.

Η γνώση

Ομαδική εργασία, ενδιαφέρον

Επικοινωνήστε με ποιητική δημιουργικότητα

μήνυμα, αμφιβολία,

συνεργασία

Διανοητικό, συναισθηματικό και ηθικό

2. Το στάδιο προετοιμασίας των μαθητών για ενεργητική και συνειδητή αφομοίωση εκπαιδευτικό υλικό

.

Στοχεύω

Η προσοχή στη λέξη, τη σημασία της, την ορθογραφία, τη χρήση είναι ο στόχος των μαθημάτων της ρωσικής γλώσσας.

Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε ένα γλωσσικό πείραμα, θα βγάλουμε ένα συμπέρασμα σχετικά με τον ρόλο των συνωνύμων στην ομιλία.

Η παρατήρηση είναι πολύτιμη ιδιότητα: είναι απαραίτητη για έναν ναύτη, κυνηγό, φυσιοδίφη, ζωγράφο, συγγραφέα. Προσπαθήστε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας στην παρατήρηση.

Έμφαση, προσοχή

Συγκέντρωση

διανοούμενος

3. Το στάδιο συστηματοποίησης και γενίκευσης της μελετώμενης ύλης

Τι γνωρίζετε για τα συνώνυμα;

Τα συνώνυμα είναι πάντα κοντά σε νόημα

Διαφέρουν μόνο σε αποχρώσεις μερικές φορές.

πατρίδα- Πατρίδα - Πατρίδα,

Πόσο ιερό είναι για εμάς σε αυτά!

Γνώση, πνευματική εργασία, ενδιαφέρον, βελτίωση υπάρχουσας γνώσης

Μήνυμα, σύγκριση των γνώσεων των μαθητών με τη ληφθείσα εργασία.

Διανοητικό, συμπεριφορικό-βουλητικό, συναισθηματικό-ηθικό

Οργάνωση συλλογικών ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Αμηχανία στον τομέα της δημιουργίας και της δημιουργικότητας.

Γενίκευση με τους μαθητές.

γλωσσικά πειράματα.

Το να παρατηρείς σημαίνει να μπορείς να βλέπεις, να ακούς, να αισθάνεσαι με τέτοιο τρόπο ώστε να παρατηρείς τα χαρακτηριστικά και ζωηρά σημάδια των αντικειμένων.

Εργασία με τεχνολογικό χάρτη.

Πρώτο πείραμα:

Στο δάσος το πρωί

Ο ερωδιός στριμώχνεται από την υγρασία,

Οι πρασινολαπιές χνουδωτές, ήσυχες.

Τρέμουσα σμαραγδένια σταγόνα

Στην πράσινη παλάμη ενός σκλήθρου.

G. Graubin

Εργασίες: Βρείτε συνώνυμα σε αυτό το κείμενο. Αντικατάσταση λέξης σμαράγδιλέξη πράσινος.Πώς θα αλλάξει αυτό το κείμενο;

Παρατηρήσεις παιδιών:

1. Αν αντί για τη λέξη σμαράγδι (πτώση) το θέσω συνώνυμο πράσινος, τότε η σταγόνα θα συγχωνευθεί με το φύλλο, δεν θα είναι καθόλου ορατή.

2. Δεν θα υπάρχει αυτή η τρέμουσα, διάφανη ομορφιά στην περιγραφή της δροσοσταλίδας, που είναι σε αυτές τις γραμμές του ποιητή.

3. Emerald - από τη λέξη emerald. Και το σμαράγδι δεν είναι απλώς μια πράσινη πέτρα, αλλά λαμπερό πράσινο, διάφανο, πολύτιμο. Σμαραγδένια σταγόνα - ιριδίζουσα στις ακτίνες του ήλιου, και όχι μόνο πράσινο.

Συμπέρασμα από παρατηρήσεις:Τα συνώνυμα μεταφέρουν τις καλύτερες αποχρώσεις στα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, τα σημάδια, τις ενέργειές τους και χάρη σε αυτό, επιτρέπουν την έκφραση μιας ιδέας με την μεγαλύτερη ακρίβεια.

Δεύτερο πείραμα.

Εργαστείτε με κείμενο.

Πετεινός.

Κάθισα στην αυλή σε ένα παγκάκι και κοίταξα τον κόκορα. Ο κόκορας περπατούσε κατά μήκος του νεαρού πράσινου χόρτου και ράμφιζε τα έντομα. Και η κατακόκκινη χτένα, και η ετερόκλητη ουρά, και τα λαξευμένα σπιρούνια στις κίτρινες μπότες του - όλα έκαιγαν, άστραφταν, λαμπύριζαν.

Εργασίες: 1. Βρείτε συνώνυμα σε αυτό το κείμενο.2. Παρατηρήστε πώς θα αλλάξει το νόημα και ο ήχος της τελευταίας πρότασης αν αφαιρέσετε την πρώτη λέξη λαμπύρισεκαι μετά σπινθηροβόλησε. 3. Ακολουθήστε τη σύνδεση των προτάσεων του κειμένου.

Παρατηρήσεις παιδιών:συνώνυμα - ρήματα να καίει, να αστράφτει, να λαμπυρίζει. Είναι πολύ κοντά στο νόημα.

Παραλείπουμε το τρίτο και μετά τα δεύτερα συνώνυμα - δημιουργείται η εντύπωση της μη πληρότητας του κειμένου, η πρόταση γίνεται παράφωνη και παρουσιάζουμε τον κόκορα όχι τόσο λαμπερά όσο σύμφωνα με το κείμενο του συγγραφέα.

Συμπέρασμα: επομένως, χρησιμοποιώντας δύο ή τρία συνώνυμα δίπλα-δίπλα, μπορείτε να ενισχύσετε τα κύρια τους γενική σημασία, χαρακτηρίζουν εξαντλητικά πλήρως το θέμα, εκφράζουν τη σκέψη με τον πιο ευφωνικό, ολοκληρωμένο τρόπο.

δημιουργικότητα,

ενδιαφέρον, εικονογράφηση, γενική προσοχή,

Έμφαση, προσοχή

Ομαδική εργασία, ενδιαφέρον.

Βελτίωση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της δημιουργίας και της δημιουργικότητας

Επαφή με την ποίηση.

Επικοινωνία, αμφιβολία, συνεργασία.

Διατήρηση γνώσεων

διανοούμενος,

Παζλ στον τομέα της δημιουργίας και της δημιουργικότητας, διευρύνοντας το ελάχιστο βασικό επίπεδο γνώσεων των μαθητών.

Συναγερμός.

Συζήτηση

μπερδεμένος

Συναγερμός

Διαμόρφωση δεξιοτήτων συλλογής και συστηματοποίησης λεξιλογικό υλικόσε μια προφορική δήλωση βασισμένη στον πίνακα του Ι.Ε. Grabar "Blue Φεβρουαρίου"

Μια ιστορία για έναν καλλιτέχνη και τη ζωγραφική του.

Ο Igor Emmanuilovich Grabar (1871-1960) είναι γνωστός τοπιογράφος, καλός γνώστης της φύσης. Ο Φεβρουάριος Μπλε ζωγραφισμένος το 1904 είναι ένας από τους καλύτερους πίνακές του. Φαίνεται ότι τι είναι ασυνήθιστο σε μια σημύδα που είναι καλά γνωστή σε εμάς; Όμως ο I.E. Grabar κατάφερε να πιάσει την πρωτοτυπία του και του αποκαλύφθηκε απροσδόκητα. Να πώς το γράφει στα απομνημονεύματά του: «Στεκόμουν κοντά σε ένα υπέροχο δείγμα σημύδας, σπάνιο στη ρυθμική δομή των κλαδιών. Ρίχνοντάς της μια ματιά, άφησα το ραβδί μου και έσκυψα να το σηκώσω. Όταν κοίταξα την κορυφή της σημύδας από κάτω, από την επιφάνεια του χιονιού, έμεινα άναυδος από το θέαμα της φανταστικής ομορφιάς που άνοιξε μπροστά μου: κάποιο είδος κουδουνίσματος και αντηχήματος όλων των χρωμάτων του ουράνιου τόξου, ενωμένο από το μπλε σμάλτο του ουρανού. «Αν μπορούσε να μεταδοθεί έστω και το ένα δέκατο αυτής της ομορφιάς, τότε θα ήταν ασύγκριτο», σκέφτηκα.

Ο καλλιτέχνης έσκαψε μια τάφρο στο χιόνι και, κοιτάζοντας τη σημύδα από κάτω προς τα πάνω, σαν σε έναν κρυστάλλινο καταρράκτη που δημιούργησε η φύση, απαθανάτισε αυτό το θαύμα, καθισμένος κάτω από μια μπλε ομπρέλα, η οποία αύξησε την ένταση των χρωμάτων.

- Τι κοινό έχει αυτή η περιγραφή με αυτή που απεικονίζεται στον πίνακα του καλλιτέχνη;

-Ποιος ήταν ο στόχος του καλλιτέχνη;

Ήθελε να απεικονίσει τα πάντα φωτεινά, ανάλαφρα, ευάερα, για να σε κάνει να νιώσεις τα πρώτα σημάδια της άνοιξης που πλησιάζει.

- Τι χρώμα έχει ο ουρανός σε πρώτο πλάνο και σε απόσταση, δηλαδή στον ορίζοντα;

1. Φτιάξτε μια συνώνυμη σειρά για αυτές τις αποχρώσεις του χρώματος.

2. Και πώς είναι το χιόνι στον ήλιο και στη σκιά; Φτιάξτε ένα συνώνυμο.

Εργασία με ένα λεξικό συνωνύμων.

Πολλές λέξεις έχουν περισσότερα από ένα συνώνυμα, αλλά πολλά. Σε αυτή την περίπτωση, σχηματίζουν μια συνώνυμη σειρά. Ένα από τα συνώνυμα είναι το κύριο και τοποθετείται πρώτο στα λεξικά.

Υπάρχει Χώρα θαυμάτων,

που είναι ανοιχτό μπροστά σου,

Αυτή που λέει

Ως άνθρωποι, κατοικημένοι,

Ο κυρίαρχος τους κυβερνά

Παρατσούκλι Λεξικό.

Azure: 1. γαλάζιο, μπλε (απαρχαιωμένο και ψηλό); 2.γαλάζιο χρώμα.

Ουρανός: μπλε, γαλάζιος, μπλε, απύθμενος, μπλε του ουρανού.

Χιόνι: αστράφτει, λάμπει, αστράφτει, λάμπει.

Αναζήτηση, δημιουργικότητα, αυτοβελτίωση, ενδιαφέρον, γενική προσοχή.

Ομαδική εργασία, ενδιαφέρον.

Βελτίωση στον τομέα της δημιουργίας και της δημιουργικότητας, αμφιβολίες

Συγκέντρωση, σύγκριση.

Διατήρηση γνώσεων

Διατήρηση γνώσεων

διανοούμενος,

συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

Οργάνωση συλλογικών δραστηριοτήτων μερικής - αναζήτησης

Γενίκευση με τους μαθητές.

Οργάνωση δραστηριότητας συλλογικής μερικής αναζήτησης.

Γενίκευση με τους μαθητές.

Παρατηρήσεις κειμένου.

αρκουδάκια.

Μια θηλυκή αρκούδα έχει τέσσερα μικρά στο ζωολογικό κήπο. Τα χαρούμενα παιδιά μεγαλώνουν καλά. Ο εκπαιδευτής-δαμαστής αφιερώνει πολύ χρόνο στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση των άτακτων.

Εργασίες: Υποδείξτε ποιες υποκατάστατες λέξεις χρησιμοποιούνται για τη λέξη μωράπώς συνδέονται οι προτάσεις στο κείμενο.

Είναι όμως αυτές οι λέξεις συνώνυμες; Ναι και ΟΧΙ. Ας πούμε, παρεμπιπτόντως άτακτοςσυνώνυμα είναι: φαρσέρ, κακοποιοί,αλλά όχι μωρά.Ταυτόχρονα η λέξη μωράσε αυτό το κείμενοαντικαθίσταται από τις λέξεις: τα άτακτα παιδιά είναι αστεία.

Οι λέξεις που είναι συνώνυμες μόνο σε ένα δεδομένο κείμενο (ή πλαίσιο) ονομάζονται συνώνυμα συμφραζομένων. Είναι συνώνυμα μόνο στο δεδομένο κείμενο και εκτός κειμένου δεν είναι πλέον συνώνυμα.

Ας επαληθεύσουμε αυτά που ειπώθηκαν. Για να το κάνουμε αυτό, ας προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε τα ίδια συνώνυμα (τα αρκουδάκια είναι αστεία άτακτα) σε διαφορετικό πλαίσιο.

Στη μέση του χειμώνα, τα μικρά γεννιούνται σε μια φωλιά αρκούδας. Ξαπλωμένη στο πλάι, η μητέρα κρατά προσεκτικά τα σκούρα καφέ (γάμπες) κοντά στο στήθος της, τυλίγοντάς τα στο δασύτριχο μαλλί της. Τα σκεπάζει από το κρύο με το πόδι και το κεφάλι ζεσταίνοντας με την ανάσα της (Τα μικρά) τρέφονται με μητρικό γάλα.

Ναι, πράγματι, μια τέτοια αντικατάσταση θα ήταν ακατάλληλη. Το πρώτο κείμενο είναι για τον ζωολογικό κήπο. Εκεί προστατεύονται και λατρεύονται τα αρκουδάκια. Επομένως, είναι εύκολο και διασκεδαστικό για αυτούς εκεί. Στο δεύτερο κείμενο, τα μικρά γεννήθηκαν σε ένα άντρο μέσα στο τσουχτερό κρύο. Δεν έχουν πλάκα και φάρσες: η μητέρα τους τους κλείνει από το κρύο με το πόδι και το κεφάλι της.

Ποια υποκατάστατα χρησιμοποιούνται στο δεύτερο κείμενο;

(Μητέρα αρκούδα, μικρά - σκούρα καφέ μικρά - αυτοί)

Η χρήση των συμφραζόμενων συνωνύμων εξαρτάται από το θέμα, το περιεχόμενο του κειμένου, η χρήση τους βασίζεται στην παρομοίωση ενός αντικειμένου με ένα άλλο.

δημιουργικότητα,

αυτοεπιβεβαίωση, αλληλοσεβασμός.

Ομαδική εργασία, ενδιαφέρον.

Αναζήτηση, δημιουργικότητα, αυτοβελτίωση.

Συγκέντρωση, σύγκριση.

Εξοικονόμηση γνώσης.

Διανοητικό, συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

Οργάνωση δραστηριοτήτων μερικής - αναζήτησης

Ας δούμε ένα άλλο κείμενο.

Εργασία: ακολουθήστε τη χρήση συνωνύμων σε αυτό το κείμενο. Μπορούν αυτά τα συνώνυμα να ονομαστούν συμφραζόμενα;

Μέλισσα.

Η μέλισσα συλλέγει νέκταρ από τον κήπο και τα αγριολούλουδα όλο το καλοκαίρι. Από ένα άσπρο χαμομήλι, ένας μικρός εργάτης πετάει σε έναν μυρωδάτο χυλό. Από νωρίς το πρωί μέχρι αργά το βράδυ, η περιποιητική φασαρία μεταφέρεται από ένα μεγάλο λουλούδι σε ένα μικρό.

δημιουργικότητα,

ενδιαφέρον, προσοχή του κοινού,

αυτοεπιβεβαίωση, αλληλοσεβασμός

Βελτίωση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της δημιουργίας και της δημιουργικότητας.

Διανοητικό, συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

Γενίκευση με τους μαθητές

Μια μέλισσα - μια μικρή εργάτρια - μια περιποιητική φασαρία - αυτά τα συμφραζόμενα συνώνυμα χαρακτηρίζουν με ακρίβεια μια μέλισσα ως εργάτρια. Έτσι, τα συμφραζόμενα συνώνυμα είναι πρώτα απ' όλα λέξεις-χαρακτηριστικά. Η σωστή χρήση συνωνύμων είναι μεγάλη τέχνη.

Εμφαση

Διατήρηση γνώσεων

διανοούμενος

Αμηχανία στην περιοχή της λύσης Στόχοι μάθησης

Γενίκευση και συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης

Ανεξάρτητη εργασία.

Αποστολή: Διόρθωση λάθη ομιλίαςστο κείμενο χρησιμοποιώντας υποκατάστατα συμφραζομένων.

Κάποτε ο Dunno περπατούσε στην πόλη και περιπλανήθηκε σε ένα χωράφι. Εκείνη την ώρα πετούσε η κοκοροκάφα. Έτρεξε στα τυφλά πάνω του και τον χτύπησε στο πίσω μέρος του κεφαλιού. Κύλησε με τα τακούνια στο έδαφος. Αμέσως πέταξε μακριά και εξαφανίστηκε στο βάθος. Πετάχτηκε όρθιος και άρχισε να κοιτάζει τριγύρω. Αλλά δεν υπήρχε κανείς τριγύρω.

Ενδιαφέρον, εικονογράφηση, ομαδική εργασία.

Βελτίωση της υπάρχουσας γνώσης.

Διατήρηση και βελτίωση της αποκτηθείσας γνώσης, ανταγωνισμός, ανταγωνισμός

Διανοητικό, συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

Τελική γενίκευση

Η κατάλληλη χρήση συνωνύμων σας επιτρέπει να εκφραστείτε περισσότερο διάφορες αποχρώσειςσκέψεις και συναισθήματα. Είναι απαραίτητο να επιτύχετε την ακριβή χρήση των συνωνύμων στην ομιλία, γι 'αυτό πρέπει να τα γνωρίζετε περισσότερο, πρέπει να εμπλουτίζετε συνεχώς το λεξιλόγιό σας, να χρησιμοποιείτε επεξηγηματικά και συνώνυμα λεξικά.

Όλα έχουν ένα όνομα -

Και το θηρίο, και το θέμα,

Υπάρχουν πολλά πράγματα τριγύρω

Και δεν υπάρχουν ανώνυμα!

Και όλα αυτά που μπορεί να δει το μάτι

Πάνω μας και κάτω μας

Και όλα αυτά είναι στη μνήμη μας -

Σημειωμένο με λέξεις...

Ακούγονται εδώ κι εκεί,

Σε εξωτερικούς χώρους και στο σπίτι:

Ένα μας είναι γνωστό,

Το άλλο είναι άγνωστο...

Η γλώσσα είναι και παλιά και για πάντα νέα!

Και είναι τόσο όμορφο

Στην απέραντη θάλασσα - η θάλασσα των λέξεων -

Κάντε μπάνιο καθημερινά!

Α. Σιμπάεφ

Εμφαση

Διατήρηση γνώσεων

Διανοητικό, συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

4.Στάδιο ενημέρωσης της εργασίας για το σπίτι

Συναγερμός

Γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα "Winter Day" χρησιμοποιώντας συνώνυμα και συνώνυμα συμφραζόμενα.

Η προσοχή όλων

Διατήρηση γνώσεων

Διανοητικός, συμπεριφοριστικός-βουλητικός

Εκτίμηση

Σύντομα σχόλια για τις βαθμολογίες.

Ευχαριστώ για το σημερινό μάθημα!

Διέγερση, θετικό κίνητρο

Συμπάθεια, ενσυναίσθηση, ανταγωνισμός

διανοούμενος,

συναισθηματικό-ηθικό, συμπεριφορικό-βουλητικό

Κρατικό Ίδρυμα «Φυσικομαθηματικό Λύκειο ...»

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη.

Θέμα: «Συνώνυμα. Συμφραζόμενα συνώνυμα.

Τα συνώνυμα είναι λέξεις που είναι κοντινές ή ταυτόσημες ως προς το νόημα και διαφέρουν ως προς την εκφραστικότητα και τα υφολογικά χαρακτηριστικά. Αυτοί είναι ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπ.χ. γλωσσικό, υφολογικό. Υπάρχουν επίσης συμφραζόμενα συνώνυμα.

Σε έναν ευρύτερο ορισμό, πρόκειται για λέξεις που έχουν στενές ή ταυτόσημες σημασίες, εκφράζοντας μια έννοια, τονίζοντας τα διάφορα χαρακτηριστικά της, ενώ διαφέρουν στα εκφραστικά υφολογικά χαρακτηριστικά, τη συμβατότητα. Αυτή η κατανόηση είναι χαρακτηριστική των σύγχρονων γλωσσολόγων και έχει αναπτυχθεί σε όλες σχεδόν τις ευρωπαϊκές γλώσσες.

Συνώνυμα και μέρη του λόγου

Τα γλωσσικά και συμφραζόμενα συνώνυμα χαρακτηρίζονται επίσης από το γεγονός ότι αναφέρονται πάντα στην ίδια συνθήκη.Οι προϋποθέσεις της μορφολογικής κοινότητας είναι απαραίτητες στον ορισμό τους. Έτσι, στα ρωσικά, περιλαμβάνουν τις λέξεις στιγμήκαι στιγμή, πηκτήκαι είδος πηκτής, τεράστιοςκαι τεράστιος, ψέμακαι ψέμα, σανκαι λες καικαι ούτω καθεξής.

Τύποι συνωνύμων

Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν περισσότερες από δέκα χιλιάδες συνώνυμες σειρές, και διαφορετικά είδη διακρίνονται με βάση ένα σημαντικό κριτήριο.

Τα διπλά είναι απόλυτα συνώνυμα, δηλαδή λέξεις που είναι εντελώς πανομοιότυπες σε νόημα ( ιπποπόταμοςκαι ιπποπόταμος, γλωσσολογίακαι γλωσσολογία).

Υπάρχουν λίγα καθαρά διπλά στη γλώσσα. Οι λέξεις ιπποπόταμοςκαι ιπποπόταμοςδιαφέρουν με βάση τα επιστημονικά και μη, τα δικά τους και άλλα. Το πρόβλημα προκύπτει όταν οι έννοιες είναι κοντά στο νόημα. Οι φυσικοί ομιλητές καθορίζουν πολύ εύκολα τη στυλιστική διαφορά μεταξύ τους διαισθητικά. Είναι πιο δύσκολο όταν πρόκειται σημασιολογικά συνώνυμα: σπίτικαι Κτίριο- η μονάδα "σπίτι" χρησιμοποιείται μόνο όταν μιλάμε για το πού μένουν οι άνθρωποι. Αυτές είναι γενικές σχέσεις ένταξης.

Εννοιολογικά, ιδεογραφικά ή σημασιολογικά συνώνυμα είναι λέξεις που χαρακτηρίζουν διαφορετικούς βαθμούς εκδήλωσης ενός χαρακτηριστικού. Για παράδειγμα: πανεμορφηκαι πανεμορφη.

Τα υφολογικά συνώνυμα είναι λέξεις που δίνουν διαφορετικά συναισθηματικά και αξιολογικά χαρακτηριστικά του σημαινομένου: δραπετεύω, δραπετεύωή τρέξει?μάτια, μάτιαή Zenki.

Μικτός τύπος - σημασιολογικά-υφολογικά συνώνυμα που διαφέρουν τόσο ως προς την εννοιολογική σημασία όσο και ως προς τους συνειρμούς. Για παράδειγμα: φοβερός, ντροπαλός, δειλά.

Γλωσσικά και συμφραζόμενα συνώνυμα

Τα συνώνυμα που καθορίζονται στη γλωσσική πρακτική και έχουν κοινά φαινόμενα ως μέρος του εννοιολογικού μακροσυνιστώσας, ανεξάρτητα από το πλαίσιο, ονομάζονται γλωσσικά: κόκκινος, φωτεινό κόκκινο, βυσσινίκαι ούτω καθεξής. Τέτοιες λέξεις παραμένουν πάντα συνώνυμες, ανεξάρτητα από το πλαίσιο στο οποίο χρησιμοποιούνται. Για αυτούς συντάσσονται ειδικά λεξικά.

Τα συνώνυμα ομιλίας ή συμφραζομένων αποκαλύπτουν την εγγύτητα των νοημάτων μόνο σε ένα συγκεκριμένο κείμενο και δεν έχουν κοινά σημεία στη γλώσσα. Για τη σύγκλισή τους αρκεί η εννοιολογική συσχέτιση, μπορούν δηλαδή να γίνουν λέξεις που προκαλούν ορισμένους συνειρμούς στο μυαλό του ομιλητή ή του συγγραφέα. Απολύτως διαφορετικές έννοιεςμπορούν να συνάπτουν συνώνυμες σχέσεις, να σημαίνουν το ίδιο πράγμα και να αντικαθιστούν ελεύθερα ο ένας τον άλλον σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, αλλά μόνο μέσα σε αυτό. Δεν αναφέρονται στα λεξικά.

Πολλοί από εμάς δεν σκεφτόμαστε καν τι είναι συνώνυμο του συμφραζομένου. Εν τω μεταξύ, η απάντηση σε αυτό το ερώτημα είναι πολύ απλή. Θα προσπαθήσουμε σε αυτό το άρθρο να επισημάνουμε το πρόβλημα της αναγνώρισης αυτών των τύπων συνωνύμων και τα χαρακτηριστικά της μελέτης και κατανόησής τους.

Ορισμός

Ο απλούστερος ορισμός ακούγεται ως εξής: ένα δεδομένο συνώνυμο χρησιμοποιείται σε μια συγκεκριμένη πρόταση μόνο σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Για παράδειγμα, αν μιλάμε για πηγή νερού και δίπλα στην πρόταση βάλουμε τη λέξη «κλειδί» με την έννοια του ελατηρίου, τότε αυτές οι λέξεις θα ονομαστούν συνώνυμα συμφραζομένων.

Ας δώσουμε μια άλλη ερμηνεία. Αυτά τα συνώνυμα σχηματίζονται για να δώσουν τα περισσότερα πλήρης ορισμόςτο ένα ή το άλλο φαινόμενο.

Ποια είναι αυτά τα συμφραζόμενα συνώνυμα; Παραδείγματα δίνονται παρακάτω: «Ο Σόνετσκα στάθηκε στο έδαφος και κοίταξε αυτό το μαύρο, νεκρικό βάθος του τάφου». ΣΤΟ αυτή η υπόθεσητα επίθετα «μαύρος» και «νεκρός» είναι συνώνυμα.

Έτσι, μπορεί κανείς να μιλήσει όχι μόνο για τον βαθμό σημασιολογικής διακριτότητας των εξεταζόμενων συνωνύμων, αλλά και για τον βαθμό συνέχειας του συμφραζόμενου περιβάλλοντος τους: διαγιγνώσκει τα χαρακτηριστικά της σημασιολογικής τροποποίησης των μελετημένων ενοτήτων με διαφορετικούς τρόπους.

Ανακεφαλαίωση

Η σημασιολογική διακριτικότητα των ορισμών του λεξικού επιτρέπει την απάντηση στο ερώτημα του τι είναι ένα συμφραζόμενο συνώνυμο. Αυτό οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της αναπαράστασης πληροφοριών για συνώνυμα σε επεξηγηματικά και συνώνυμα λεξικά. Μια ανάλυση των ερμηνειών του λεξικού σε συνδυασμό με μια περιγραφή των κατανεμητικών ιδιαιτεροτήτων των υπό εξέταση μονάδων (λαμβάνοντας υπόψη τον βαθμό διαγνωστικής φύσης του πλαισίου) καθιστά δυνατό να μην θεωρηθούν πλήρως συνώνυμες. Αυτό αποδεικνύεται επίσης από την ανάπτυξη σημασιολογικών τροποποιήσεων των αναλυόμενων ενοτήτων, για παράδειγμα, την εκδήλωση εικονιστικών σημασιών που δεν σημειώνονται στα λεξικά. Αυτό περιορίζει τη δυνατότητα εναλλαξιμότητας τους σε άλλες προτάσεις με ποιοτικά διαφορετικό πλαίσιο.