Cilj : Formiranje ideje o poeziji kao posebnom pogledu na svijet, posebnom doživljaju svijeta.

Zadaci:

1. Uvesti pojam simbolizma u poeziji.

2. Razvijati sposobnost analize, usporedbe, generalizacije.

3. Obrazovati pažljiv stav Usput, poštovanje tuđeg gledišta.

Dekoracija i oprema :

• izložba knjiga K. Balmonta;
• portret K. Balmonta;
• tablete s natpisom: čarobni heroji, čarobni predmeti, vaši pomoćnici, simbol, sunce, mrtve biljke, cvijeće, rosa;
• ilustracije heroja: Baba Yaga, Kashchei, Serpent Gorynych.

Tijekom nastave

1. Uvodni razgovor

- Danas idemo na prekrasan, tajanstveni svijet bajka. U bajci se događaju najnevjerojatnija čuda i preobrazbe.

“Ali ne možemo ići na put dok se ne sjetimo što čini bajka iz drugih priča.

ČAROBNI JUNACI(Žar ptica, Baba Yaga).

ČAROBNI PREDMETI (Zlatna jabuka, samomontažni stolnjak, lopta, nevidljiva kapa).

ČAROBNI POMOĆNICI(Sivka-Burka, Mačka, Miš). / Slajd 1.

- Znate elemente bajke. Ali prije nego što odemo, sjetimo se da su nam bajke došle iz davnih vremena, kada je čovjek vjerovao da je priroda stvorenje, nalazio razum i osjećaje posvuda. U šumu šuma, u šuštanju lišća, čuo je tajanstvene razgovore koje je drveće vodilo među sobom, u lasici slomljene grane prepoznao je bol.

Samo ljudi sa dobra duša a osjetljivim srcem sačuvali su takav odnos prema svijetu. Zovemo ih pjesnici.

Kako razumiješ riječi: „Pjesnik u svemu vidi misterij, pogađa dušu“?

Odgovor : On vidi ono što se očima ne vidi, u svemu vidi živo, personificira prirodu.

2. Poruka teme lekcije, zadaci

– Stoga, da bismo proniknuli u tajne bajke, okrećemo se djelu velikog ruskog pjesnika Konstantina Balmonta.

3. Priopćavanje novog gradiva

– Prije sto godina u Rusiji su čitali pjesme K.D. Balmont. Bio je možda najpoznatiji pjesnik tog vremena. / Slajd 2. Portret.

Balmont je rođen u siromašnoj plemićkoj obitelji. Pravo prezime njegov djed je bio smutljivac, koji ju je odlučio oplemeniti na francuski način. Pjesnikov otac Dmitrij Balmont bio je draga osoba. Naučio je svog sina da vidi ljepotu ruske prirode. A zahvaljujući majci, dječak je naučio ljepotu glazbe i riječi. Stoga ne čudi što je Balmont već s 10 godina počeo pisati poeziju, a kada je odrastao postao je slavni pjesnik.

Balmont se odnosi na pjesnike "srebrnog doba". Koncept " srebrno doba”ponajprije se veže uz pojam pjesnika simbolista, koji u svom stvaralaštvu koristi simboličke riječi.

SIMBOL - u prijevodu s grčkog "znak". / Slajd 3.

Simbol je prepun dubokog značenja, kao da svijetli njime. Simbolisti su vjerovali u postojanje dva svijeta – našeg i onostranog.

Znate li što simbolizira ovakvo drvo? hrast?

– Ali, na primjer, voda simbolizira život. Zašto misliš?

Također u njegovom radu postoje simboli kao što su "sunce", "zvijezde".

Balmont je u svom radu najčešće koristio simbole sreće i tuge.

- Što mislite koje su od ovih riječi simboli sreće, a koje tuge?

SUNCE, MRTAV BILJE, CVIJEĆE, ROSA? / Slajd 4.

Budemo li prožeti Balmontovom poezijom, saznat ćemo mnoge tajne. Pa krenimo na put.

4. Inscenacija problematično pitanje

Djelo kojem se danas obraćamo zove se "Kod čudovišta".

Što misliš zašto se tako zove?

- Tko su ta čudovišta?

- Navedite bliske riječi.

Kakva čudovišta poznajete?

- Kakav treba biti čovjek da bude s čudovištima?

5. Primarna lektira

Koju ste sliku predstavili?

- Što vam se svidjelo, a što ne u ponašanju junaka?

Phys. minuta

Junak nas poziva da ga slijedimo.

Zatvorimo oči. Zamislimo se da hodamo vilinska šuma da drveće šapuće, trava nježno šušti pod nogama. Naprijed trči uska staza i zove nas tako. Šetamo njime, slušamo šumske zvukove, cvrkut ptica. Jako smo zainteresirani. Što nas čeka? I sad, na svijetloj livadi, neobična je koliba, poluotvorena vrata tiho škripe, kao da nas pozivaju da uđemo.

Čitajući u sebi

A sada čitajte u sebi i obratite pažnju na to kako se mijenjaju osjećaji junaka te odaberite intonaciju i snagu glasa kojim ćete čitati.

6. Sekundarna lektira i književna analiza

Čitajmo zajedno i razmišljajmo o tome što se dogodilo našem junaku, i putujmo s njim cestama bajke.

- Pročitajte prvu strofu.

- Koga je naš junak posjetio?

Zamislimo (nacrtaj) verbalni portret Baba Jaga. / Slajd 5. Slika Baba Yage.

Zamislite u kakvoj kolibi živi.

Baba Yaga je junakinja mnogih bajki. Njena slika došla je do nas iz davnih vremena. Kad je bila čuvarica ognjišta. Izgleda kao zla starica s grbom na leđima. Kad joj pogledate u oči, čine se zlim, ali kad ih pogledate, možete vidjeti da joj je srce ispunjeno ne samo zlom, već i dobrim.

- Iz kojih riječi prvog retka možete shvatiti da Baba Yaga nije tako zla?

- Što je neobično u kući u kojoj živi?

- Tko zna što simbolizira koliba Babe Yage u ruskim bajkama? (Prijelaz u drugi svijet. Koliba Baba Yaga nalazi se na granici našeg svijeta i nestvarnog).

- Mislite li da je naš junak već posjetio Baba Yagu?

Koji retci to dokazuju?

Sve je tu kao i prije.

Oni. ispostavilo se da je naš junak tamo bio više puta i provjerava je li se tamo što promijenilo.

Što mislite zašto se vratio tamo?

O tome saznajemo čitajući drugu strofu.

- Mislite li da se naš junak bojao gnjeva Baba Yaga?

- Zašto se nije bojao da je naljutio Babu Jagu? (Nosio je nevidljivu kapu).

Hrabar, s osmijehom nailazi na prepreke na svom putu. Vesele je naravi.

- Koje riječi podupiru veselo raspoloženje junaka?

"Izvučeno".

Koje se riječi mogu upotrijebiti umjesto ove riječi?

Zašto je autor odabrao ovu riječ? (Ova riječ ukazuje da on to nije učinio u sebične svrhe. Najpotpunije nam pomaže da predočimo sliku onoga što se događa. A ako je zamijenimo drugom riječju, junaci će se pred nama pojaviti u drugom ruhu).

- Kakva je zrnca izvukao naš junak što je razljutilo vješticu? Autor nije slučajno upotrijebio ovu riječ.

Što znači "vještica"? (Zna, zna sve tajne).

Kako se ova tehnika naziva u literaturi?

– A zašto baš dva niza perli?

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, moramo se sjetiti gdje živi Baba Yaga.

- Gdje je njezina kuća? (Na granici dva svijeta).

- Ona, dakle, zna tajne našeg i nestvarnog svijeta?

Naš junak je izvidio tajne vještice i "sakrio se u izmaglici".

Kako razumiješ ovaj izraz? (nestao, pobjegao, raspao se).

- Budući da je pobjegao, može li se lirski junak nazvati nasilnikom?

- Ili je možda pjesnik i želi ljudima otkriti tajne?

Pročitaj zadnji redak u ovoj strofi.

Zašto je sretan? (Neumoran je, raduje se nadolazećim novim avanturama).

Kome ćemo sada s junakom?

Pročitaj treću strofu.

- Tko je Kashchei? / Slajd 6. Slika Kashcheija.

Kako nam se on pojavljuje u bajkama?

Zašto ga nazivaju besmrtnim? (On je gospodar bajkovitog nadrealnog svijeta).

U davna vremena zvao se mačka. Postoji nekoliko teorija o podrijetlu ove riječi.

1. Kost - tanka, koščata (zašto)?

2. Koša je sluga.

3. Kosha - gospodar.

- Što naš junak želi pronaći u Kashcheiju?

– Što znači “biseri za pjesme”?

- Koje su pjesme? (od riječi).

Jesu li to jednostavne riječi?

Biseri su u stara vremena nazivani "biser", kao nešto divno i lijepo.

Kako su biseri drago kamenje, tako da ne možete baciti riječi iz pjesme. Nezamjenjivi su i divni. Takve riječi su za pravog pjesnika vrednije od svakog blaga.

- Kome ćemo drugom zajedno s junakom. Čitati.

Kako se zvala zmija u bajkama?

GORYNYCH/ Slajd 7. Slika zmije Gorynych.

Od koje je riječi ova riječ nastala?

Ovo ukazuje na vezu ne s planinama, nego s konjem općenito, tj. živeći iznad. Riječ "planina" u davna vremena značila je "šuma". U svijesti ljudi povezivan je s elementom vatre, pa je prikazivan kao onaj koji diše vatru.

- Zašto se naš junak približio samom ušću Zmije, jer je opasno?

Zašto mora znati tajne?

Rusi Narodne pričečuvaju mnoge tajne koje su do nas stigle iz dubine stoljeća i nije svima dano da ih znaju.

- I naš junak je to uspio?

- Koje kvalitete morate imati za ovo?

Napravimo verbalni portret heroja.

Pred nama je nekoliko osobina ličnosti, odaberite onu koja vam je potrebna i obrazložite svoj odgovor.

• nestašan
• ljubazan
• hrabar
• podebljano
• hrabar
• sanjar
• podebljano

Pravi znoj uvijek riskira kada pokušava otkriti tajnu ljudima u svijetu o ljudima. Pravi pjesnik snagom svoje mašte nalazi se na najnepojmljivijim mjestima. Samo pjesnik može reći o kolibi Babe Yage da je sve isto kao prije. Za ovaj divni svijet, svijet u kojem živi pjesnik.

- Tko će čitati ovo djelo, prenoseći sve osjećaje i iskustva autora?

7. Čitanje pjesme

8. Sumiranje razgovora

Pa što o tome u pitanju u pjesmi? (O dobru, zlu i hrabrosti).

Što je pjesnik htio reći svojim djelom?

Ovdje smo završili naše putovanje. Odgovoriti na moje pitanje:

- Kakav treba biti čovjek da mu se otkriju sve tajne prošlosti koje su do nas stigle u bajkama?

9. Sažetak lekcije

- Koje smo tajne naučili hodajući cestama bajke?

K.D.Balmont. Kod čudovišta.

Cilj : Formiranje ideje o poeziji kao posebnom pogledu na svijet, posebnom doživljaju svijeta.

Zadaci:

1. Uvesti pojam simbolizma u poeziji.

2. Razvijati sposobnost analize, usporedbe, generalizacije.

3. Njegovati pažljiv odnos prema riječi, poštovanje tuđeg gledišta.

Predmet: Razlikovati pjesme K. Balmonta po temi, intonacijskom uzorku. Koristite pojmove "rima", "strofa", "personifikacija", komentirajte naslov.

Istaknite značajke „bajnih“ pjesama – odredite temu, intonacijski obrazac, ulogu autora-pripovjedača.

Osobno:

Razvijanje etičkih osjećaja, dobre volje te emocionalne i moralne odgovornosti, razumijevanja i suosjećanja s osjećajima drugih ljudi.

Regulatorno:

Razvoj motiva aktivnosti učenja i formiranje osobnog značenja doktrine;

ovladavanje sposobnošću prihvaćanja i održavanja ciljeva i zadataka obrazovne djelatnosti, traženje sredstava za njezinu provedbu.

Kognitivni: korištenje znakovno-simboličkih sredstava za predstavljanje informacija za stvaranje modela predmeta i procesa koji se proučavaju, sheme za rješavanje obrazovnih i praktičnih problema;

ovladavanje logičkim radnjama usporedbe, analize, sinteze, generalizacije, klasifikacije.

Komunikativan:

Razvoj vještina suradnje s odraslima i vršnjacima;

Aktivno korištenje govorna sredstva riješiti komunikaciju i kognitivni zadaci;

spremnost na saslušanje sugovornika i vođenje dijaloga.

Tijekom nastave

ja.org.trenutak

II. Provjera domaće zadaće

U prošloj lekciji upoznali smo se s pjesmom K. D. Balmonta "Trska". Želim to ponovno čuti

III. Radim na novom komadu

Uvodni razgovor

Danas ćemo se nastaviti upoznavati s radom Konstantina Dmitrijeviča Balmonta

- Idemo u čudesni, tajanstveni svijet bajke. U bajci se događaju najnevjerojatnija čuda i preobrazbe.

“Ali ne možemo krenuti na putovanje dok se ne prisjetimo po čemu se jedna bajka razlikuje od drugih priča.

ČAROBNI JUNACI(Žar ptica, Baba Yaga).

ČAROBNI PREDMETI(zlatna jabuka, samomontažni stolnjak, lopta, nevidljiva kapa).

ČAROBNI POMOĆNICI(Sivka-Burka, Mačka, Miš). /

- Znate elemente bajke. Ali prije nego krenemo na put, prisjetimo se da su nam bajke stigle iz davnih vremena, kada je čovjek vjerovao da je priroda živo biće, nalazio razum i osjećaje posvuda. U šumu šuma, u šuštanju lišća, čuo je tajanstvene razgovore koje je drveće vodilo među sobom, u lasici slomljene grane prepoznao je bol.

Takav stav prema svijetu zadržali su samo ljudi dobre duše i osjetljiva srca. Zovemo ih pjesnici.

Kako razumiješ riječi: “Pjesnik u svemu vidi tajnu, pogađa dušu”?

Odgovor : On vidi ono što se očima ne vidi, u svemu vidi živo, personificira prirodu.

3. Priopćavanje novog gradiva

– Prije sto godina u Rusiji su čitali pjesme K.D. Balmont. Bio je možda najpoznatiji pjesnik tog vremena. / Portret.

Balmont je rođen u siromašnoj plemićkoj obitelji. Pravo ime njegovog djeda bilo je Balamut, koji ga je odlučio oplemeniti na francuski način. Pjesnikov otac Dmitry Balmont bio je ljubazna osoba. Naučio je svog sina da vidi ljepotu ruske prirode. A zahvaljujući majci, dječak je naučio ljepotu glazbe i riječi. Stoga ne čudi što je Balmont već s 10 godina počeo pisati poeziju, a kada je odrastao postao je slavni pjesnik.

4. Izjava problemskog pitanja

Djelo kojem se danas obraćamo zove se "Kod čudovišta".

Što misliš zašto se tako zove?

- Tko su ta čudovišta?

- Navedite bliske riječi.

Kakva čudovišta poznajete?

- Kakav treba biti čovjek da bude s čudovištima?

5. Primarna lektira

Koju ste sliku predstavili?

- Što vam se svidjelo, a što ne u ponašanju junaka?

Phys. minuta

Junak nas poziva da ga slijedimo.

Zatvorimo oči. Zamislimo da šetamo šumom iz bajke, da drveće šapuće, trava lagano šušti pod našim nogama. Naprijed trči uska staza i zove nas tako. Šetamo njime, slušamo šumske zvukove, cvrkut ptica. Jako smo zainteresirani. Što nas čeka? I sad, na svijetloj livadi, neobična je koliba, poluotvorena vrata tiho škripe, kao da nas pozivaju da uđemo.

Čitajući u sebi

A sada čitajte u sebi i obratite pažnju na to kako se mijenjaju osjećaji junaka te odaberite intonaciju i snagu glasa kojim ćete čitati.

6. Sekundarna lektira i književna analiza

Čitajmo zajedno i razmišljajmo o tome što se dogodilo našem junaku, i putujmo s njim cestama bajke.

- Pročitajte prvu strofu.

- Koga je naš junak posjetio?

Zamislimo (nacrtaj) verbalni portret Baba Yage. / Slika koja prikazuje Babu Yagu.

Zamislite u kakvoj kolibi živi.

Baba Yaga je junakinja mnogih bajki. Njena slika došla je do nas iz davnih vremena. Kad je bila čuvarica ognjišta. Izgleda kao zla starica s grbom na leđima. Kad joj pogledate u oči, čine se zlim, ali kad ih pogledate, možete vidjeti da joj je srce ispunjeno ne samo zlom, već i dobrim.

- Iz kojih riječi prvog retka možete shvatiti da Baba Yaga nije tako zla?

- Što je neobično u kući u kojoj živi?

- Tko zna što simbolizira koliba Babe Yage u ruskim bajkama? (Prijelaz u drugi svijet. Koliba Baba Yaga nalazi se na granici našeg svijeta i nestvarnog).

- Mislite li da je naš junak već posjetio Baba Yagu?

Koji retci to dokazuju?

Sve je tu kao i prije.

Oni. ispostavilo se da je naš junak tamo bio više puta i provjerava je li se tamo što promijenilo.

Što mislite zašto se vratio tamo?

O tome saznajemo čitajući drugu strofu.

- Mislite li da se naš junak bojao gnjeva Baba Yaga?

- Zašto se nije bojao da je naljutio Babu Jagu? (Nosio je nevidljivu kapu).

Hrabar, s osmijehom nailazi na prepreke na svom putu. Vesele je naravi.

- Koje riječi podupiru veselo raspoloženje junaka? "Izvučeno".

Koje se riječi mogu upotrijebiti umjesto ove riječi?

Zašto je autor odabrao ovu riječ? (Ova riječ ukazuje na to da on to nije učinio iz sebičnih razloga. Ona nam najpotpunije pomaže da predočimo sliku onoga što se događa. A ako je zamijenimo drugom riječju, junaci će se pred nama pojaviti u drugom ruhu).

- Kakva je zrnca izvukao naš junak što je razljutilo vješticu? Autor nije slučajno upotrijebio ovu riječ.

Što znači "vještica"? (Zna, zna sve tajne).

Kako se ova tehnika naziva u literaturi?

– A zašto baš dva niza perli?

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, moramo se sjetiti gdje živi Baba Yaga.

- Gdje je njezina kuća? (Na granici dva svijeta).

- Ona, dakle, zna tajne našeg i nestvarnog svijeta?

Naš junak je izvidio tajne vještice i "sakrio se u izmaglici".

Kako razumiješ ovaj izraz? (nestao, pobjegao, raspao se).

- Budući da je pobjegao, može li se lirski junak nazvati nasilnikom?

- Ili je možda pjesnik i želi ljudima otkriti tajne?

Pročitaj zadnji redak u ovoj strofi.

Zašto je sretan? (Neumoran je, raduje se nadolazećim novim avanturama).

Kome ćemo sada s junakom?

Pročitaj treću strofu.

- Tko je Kashchei? / Slika Kashchei.

Kako nam se on pojavljuje u bajkama?

Zašto ga nazivaju besmrtnim? (On je gospodar bajkovitog nadrealnog svijeta).

U davna vremena zvao se mačka. Postoji nekoliko teorija o podrijetlu ove riječi.

1. Kost - tanka, koščata (zašto)?

2. Koša je sluga.

3. Kosha - gospodar.

- Što naš junak želi pronaći u Kashcheiju?

– Što znači “biseri za pjesme”?

- Koje su pjesme? (od riječi).

Jesu li to jednostavne riječi?

Biseri su se u starim danima zvali "biser", kao nešto divno i divno.

Kako su biseri drago kamenje, tako se ne mogu riječi iz pjesme baciti. Nezamjenjivi su i divni. Takve riječi su za pravog pjesnika vrednije od svakog blaga.

- Kome ćemo drugom zajedno s junakom. Čitati.

Kako se zvala zmija u bajkama?

GORYNYCH/ Slika zmije Gorynych.

Od koje je riječi ova riječ nastala?

Ovo ukazuje na vezu ne s planinama, nego s konjem općenito, tj. živeći iznad. Riječ "planina" u davna vremena značila je "šuma". U svijesti ljudi povezivan je s elementom vatre, pa je prikazivan kao onaj koji diše vatru.

- Zašto se naš junak približio samom ušću Zmije, jer je opasno?

Zašto mora znati tajne?

Ruske narodne priče čuvaju mnoge tajne koje su do nas stigle od pamtivijeka i nije ih svima dano znati.

- I naš junak je to uspio?

- Koje kvalitete morate imati za ovo?

Napravimo verbalni portret heroja.

Pred nama je nekoliko osobina ličnosti, odaberite onu koja vam je potrebna i obrazložite svoj odgovor.

• hrabar

  sanjar

- Tko će čitati ovo djelo, prenoseći sve osjećaje i iskustva autora?

7. Čitanje pjesme

8. Sumiranje razgovora

Dakle, o čemu je pjesma? (O dobru, zlu i hrabrosti).

Što je pjesnik htio reći svojim djelom?

Ovdje smo završili naše putovanje. Odgovoriti na moje pitanje:

- Kakav treba biti čovjek da mu se otkriju sve tajne prošlosti koje su do nas stigle u bajkama?

9. Sažetak lekcije

- Koje smo tajne naučili hodajući cestama bajke?

Oni koji žele ući u bajku trebali bi pročitati pjesmu "Kod čudovišta" Balmonta Konstantina Dmitrijeviča. Pjesnik ima vrlo razvijen smisao za ljepotu i fantastiku. U djelu je junak stavio kapu nevidljivosti i otišao posjetiti nevjerojatne zlikovce - Baba Yaga, Koshchei Besmrtni i Zmija Gorynych. Upravo ih je autor nazvao čudovištima. Ali unatoč činjenici da su strašni, junak ih se ne boji, jer je nevidljiv. Ali u isto vrijeme u njemu nema zla i ne želi nauditi. Zašto? Nekoliko je razloga za to. Prvo, osjeća se kao dijete, a svako dijete želi postati junak bajke. Drugi razlog je taj što želi saznati njihove tajne koje skrivaju od dobrih junaka bajki. Sam autor napominje - "Učim tajne - i bio sam takav." Osim toga, on je odvažan, hrabar i voli avanturu, koji je "izvukao dva niza perli iz starog", traži "bisere" od Koshcheija i spreman je "do samih usta" letjeti do Zmije.

Tekst Balmontove pjesme "Kod čudovišta" jedan je od naj najbolje pjesme u ruskoj književnosti, koju treba čitati ne samo djeci, već i odraslima, jer u užurbanosti dana i briga čovjek potpuno zaboravi na čuda. Zahvaljujući razigranom zapletu, lako ga je naučiti.

Materijal je dostupan samo na internetu i može se koristiti u pripremi za lektiru u osnovnim razredima.

Bio sam u kolibi na kokošjim nogama.
Sve je tu kao i prije. Yaga sjedi.
Miševi su cičali i prebirali po mrvicama.
Zla starica bila je stroga.

Ali ja sam nosio šešir, bio sam nevidljiv.
Iz Starog sam izvukao dvije niti perli.
Razbjesnio je vješticu i nestao u izmaglici.
I od smijeha sučem brk.

Vjerojatno ću sada otići u Koshchei.
Tamo ću naći bisere za pjesme.
Do samih ću usta prići Zmiji.
Učim tajne - i bio sam takav.

Profesorica ruskog jezika i književnosti Rakhmatulina Rashida Minisheevna.

Učiteljica glazbe Krasilnikova Maria Borisovna.

Semipalatinsk

Integrirana lekcija ruske književnosti i glazbe za 5. razred.

Integrirana lekcija "Bajka u glazbi" na temelju djela K. Balmonta, analiza pjesama "Vila", "Vilinska čarolija", "Kod čudovišta".

Ciljevi: Upoznavanje folklornih ishodišta pjesama K. Balmonta;

Učvršćivanje i produbljivanje pjesničkih pojmova "rima", "aliteracija";

Odgoj estetskih osjećaja.

“U Bajkama vrelo Balmontova stvaralaštva opet brije čistim, kristalno milozvučnim mlazom. To su nježne, prozračne pjesme koje stvaraju vlastitu glazbu.”

(profesor književnosti) V. Brjusov.

Anketa za domaću zadaću:

• U kojim je godinama živio i djelovao K. Balmont?

  Kada je napisao svoje prve pjesme?

  Koji su glavni likovi iz njegove dječje knjige Bajke?

  Ime umjetnički medij, kojoj se pjesnik posvetio u svom djelu Posebna pažnja? /tonografija, aliteracija/

Riječ profesora književnosti: Konstantin Dmitrijevič Balmont (1867-1910) jedan je od naj slavni pjesnici početkom 20. stoljeća. Rođen je na malom, skromnom seoskom imanju, u "lijepom slatkom carstvu udobnosti i tišine". Prema obiteljskoj tradiciji, njegovi preci po ocu bili su škotski mornari, a po majci - iz poznate tatarske obitelji, čiji je predak bio princ Bijeli labud Zlatna horda. To, očito, objašnjava znojovo zanimanje za druge nacionalne kulture i ljubav prema putovanjima.

U djetinjstvu budući pjesnik slušali ruske narodne priče i pjesme. U dobi od 5 godina sam je naučio čitati, a u dobi od 10 godina skladao je svoju prvu pjesmu. Ukupno je tijekom života napisao više od 10.000 redaka poezije. A proslavio se zahvaljujući neobičnom talentu i marljivom radu. Pjesnik K. Balmont bio je vrlo neobična osoba kako izvana tako i iznutra. Neobična je bila i njegova poezija. Njegove pjesme vode nas u svijet bajki, maštanja, snova, misteriozne zemlje. Zato je toliko volio putovanja svijetom- bili su izvor njegove međunarodne sadržajne kreativnosti.

Putovanja su Balmonta potaknula na stvaranje dječjih bajki, jer su vile, kukci, komarci, mušice i pauci junaci skandinavskih, južnoslavenskih folklorna djela. Godine 1905. objavljena je Balmontova knjiga Bajke posvećena pjesnikovoj kćeri. Ova knjiga dražesnih dječjih pjesama - nježnih, prozračnih, muzikalnih. Njihova naivnost nastala je velikim dijelom zahvaljujući zvučnim ponavljanjima unutar pjesničke linije – aliteracije. U Bajkama je pjesnik stvorio svijet vile u kojem besmrtnim životom žive njeni prijatelji: bube i krijesnice, vretenca i mravi, puževi, tratinčice i ljiljani. Poezija K. Balmonta uvijek je bila svijetla i optimistična. A. Blok je napisao: "Kad slušate Balmonta, uvijek slušate proljeće."

2. Ponavljanje: - Što je aliteracija? /Ponavljanje suglasnika unutar stiha naziva se aliteracija./

(učitelj glazbenog)

Sada bih želio da slušate i čujete što se događa oko nas upravo sada. Čujemo li zvukove? Recite mi, koje zvukove često čujemo oko sebe? / Pjev ptica, tutnjava automobila, zvuci leta aviona-vlaka itd. /

Navedite zvukove na koje se možemo pozvati glazbeni zvukovi: / pjev ptica, ljudski pjev, sviranje instrumenata itd. /

Dakle, sada možemo reći da je zvučni svijet koji nas okružuje vrlo raznolik!

Danas ćemo u lekciji govoriti o pjesmama K. Balmonta. Pročitajmo epigraf lekcije. Što kaže?

Mislite li da u svijetu bajki postoje ili ne postoje zvukovi? Uvjerimo se u ovo.

A sada ćemo krenuti na putovanje u svijet fantastičnih zvukova./ zvukovi glazba: "March of Chernomor" - srednji dio. /

Što ste osjećali kada ste čuli ovu glazbu? /misteriozno, misteriozno, neobično, bajno./

Koje slike imate?

Analiza glazbenih djela i pjesama.

(Učitelj glazbenog)

Zvuči glazba "Proljeće i jesen" Sviridova, u isto vrijeme učiteljica književnosti čita pjesmu K. Balmonta "Vila".

Zadatak za djecu: sastaviti 5 - stih - Vila.

Analiza glazbeni komad:

Što ste čuli u glazbi?

Što ste osjećali?

Mislite li da glazba odgovara naslovu pjesme?

Kako se slika Vile prenosi u glazbi? / glazba je nježna, mirna, melodična, ljubazna /

Nakon slušanja glazbe, slušanja pjesme, pokušajte verbalno stvoriti sliku same Vile ...

/Pokazuje sliku koja prikazuje vilu./

(profesor književnosti)

Razgovor. – Opišite glavni lik pjesma.

Koje je njezino bogatstvo? / Glavna osobina je nježnost, bogatstvo - u lijepim pjesničkim snovima, prozračno kreativne fantazije koju njena slika evocira autoru./

Pronađite parove riječi koji se rimuju. Što mislite zašto je potrebna rima pjesnički tekst? / Rima označava proporciju, suzvučje na kraju pjesničkog retka.

Vila - dušo, bogata - aroma, .... - dotjerati se, ne može - pomoći, nježno - marljivo, vile - moje. Aliterativni glasovi koji čine riječi "nježnost" - n, e, g - takoreći su otopljeni u cijelom tekstu, usklađujući ga s jednom glazbenom temom./

(učitelj glazbenog)

Koncertna simfonija za zvukove harfe iz zbirke za 5. razred (vještičja, neobična glazba). Učiteljica književnosti čita pjesmu"Vilinska čarolija"

Analiza glazbe:

Usporedite slike "Vile" i "Čarobne vile". Koji instrument čujete u glazbi? /harfa/

Što zamišljate slušajući ovu glazbu?

Kako zvuci harfe karakteriziraju čari Vile?

(profesor književnosti)

Koje je značenje usporedbe stanja, raspoloženja čovjeka i prirodnog svijeta, "začarane šume"? / Sve: i čovjek, i šuma, i priroda preplavljeni su ljubavlju i nježnošću, jer su nadahnuti prisutnošću vile./

Koje su glavne umjetničke slike pjesme? /ja - lirski junak, čovjek, šuma, priroda./

Boja zvuka: e - svijetlo zelena.

Onomatopeja: čuti kako rijeka teče, potok žubori.

Boja zvuka - svijetla, prozirna, sjajna, preljevna.

Usporedi dvije pjesme "Vila", "Vilinska čarolija", koja je osobina Vile opisana u pjesmi. / Nježnost, meki oblaci bisera, blaga zraka, šuma je začarana, i zašto je rijeka potok /.

(učitelj glazbenog)

Zvuči glazba "U špilji planinskog kralja", a u isto vrijeme učiteljica književnosti čita pjesmu "Kod čudovišta".

Analiza glazbe: / usporedi sa slikom Vile /.

Kako zvuči glazba?

Koja vrsta glazbeni instrumenti jesi li ćuo?

Kako počinje glazba? Tiho ili glasno?

Postoji li vrhunac u glazbi?

Koje vam se slike pojavljuju pred očima?

Koje biste boje odabrali za ovaj komad?

Usporedite glazbu Fairies i At the Monsters.

(profesor književnosti)

Što heroji iz bajki a likove iz bajke prepoznajete u ovoj pjesmi?

/ Baba Yaga, Koschey, Zmija, koliba na pilećim nogama, šešir nevidljivost /.

Što konstrukcija pjesme ima zajedničko s bajkom?

/ junak-pripovjedač susreće likovi iz bajke/

Koji se glasovi najčešće ponavljaju u pjesmi?

/ Šišteći, prigušeni, zviždući, prijeteći zvukovi. Onomatopeja - miševi su cičali i prebirali po mrvicama./

Zašto junak ulazi vilinski svijet?

/ da nađem bisera za pjesme, t.j. u potrazi za folklornim bajkovitim slikama, prekrasnim likovima i situacijama, u potrazi za inspiracijom./

(učitelj glazbenog)

Jeste li čuli zvukove jednog ili nekoliko instrumenata u našoj fantastičnoj glazbi?

Poznat nam je pojam "orkestar". Ovo je grupa glazbenika koji sviraju razne instrumente.

Simfonijski orkestar uključuje različite skupine instrumenata:

1.gudalo gudalo.

2.bubnjevi.

3. vjetar (drveni i bakreni)

Učitelj pokazuje ilustracije koje prikazuju orkestar i sve instrumente.

Učenje pjesme: "Vjerujmo u čudo"

1. Izvršenje.

2. Rasprava o tehnikama izvođenja:

Ima li pjesma intro i outro?

Koliko stihova ima pjesma?

Postoji li veza između kupleta?

Što čini refren i refren zajedno? /Stih/

3. Označimo i označimo sljedeće elemente pjesme uvjetnim ikonama.

-uvod u pjesmu.

-pjevač

-refren.

- "Snopovi" između stihova.

-zaključak.

Odraz:- Što smo novo danas naučili na lekciji?

Danas smo na lekciji krenuli na putovanje u bajkoviti svijet zvukova. Upoznali smo se s radom poznatog pjesnika Rusije 20. stoljeća K. Balmonta, s njegovom poezijom, s ciklusom pjesama „Bajke“. Zahvaljujući glazbi otkrili smo slike u pjesmama “Vila”, “Kod čudovišta”, “Vilina čarolija”. Potpuno uronjen u nevjerojatan svijet zvukova. Upoznali smo se sa simfonijskim orkestrom, s njegovim sastavom instrumenata. Pri učenju pjesme oslanjali smo se na njezine elemente i identificirali ih.

Prisjetite se što je aliteracija, zvukopis

Sav taj dragocjeni materijal za izgradnju svijeta fantazija i snova samog K. Balmonta. Njegovo pjesnički svijet svijetle, lijepe, nježne i apsolutno ne strašne. Čak su i njegova čudovišta bezopasna, ne mogu učiniti ništa loše, jer to su samo bajni snovi.

Domaća zadaća: naučite neku od pjesmica, za one koji crtaju: nacrtajte Vilin bajkoviti svijet, naučite pjesmu, nacrtajte sliku koja vam se sviđa, napravite križaljku na temu "Simfonijski orkestar"

Za gledanje prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Konstantin Dmitrievich Balmont Balmontova kuća u selu GumnishchiK. Balmont je rođen ovdje u noći između 3. i 4. lipnja 1867. Selo je bilo malo: stari dvorac, mali ribnjak, nekoliko koliba. Balmontov muzej u gradu Shuya Pokraj imanja bio je sjenoviti park Svi su voljeli park, a posebno mali crvenokosi dječak Često je lutao parkom pokušavajući odgonetnuti njegove tajne Osnova pjesama plesala je u mojoj duši poput vretenaca sa staklenim krilima, i odmah sam u mislima napisao desetak pjesama i čitao ih naglas svojoj majci, koja je sa mnom vozila trojku i koja me nakon svake pjesme gledala s divljenjem, tako slatke oči Balmont je bio jedan od najpoznatijih Rusa pjesnika s početka dvadesetog stoljeća. Balmont je napisao 35 knjiga poezije. U "Bajkama" vrelo Balmontova stvaralaštva izvire bistrim, kristalnim mlazom V. Brjusov Nitko mu još nije ravan u melodijskoj snazi ​​A. Blok 1907. K. Balmont s kćeri Ninom (Ninikom) Posveta sunčanoj Niniki, s svijetle oči - Ovaj buket od tankih vlati trave. , oprosti Feya
Vila u legendi Zapadna Europa- nadnaravno biće, čarobnica. Lagani i graciozni, nastanjuju cijelu prirodu. Vilini prijatelji rekoše mi da vila, ako je i bogata, ako joj ljiljan daje puno snova i mirisa, - Svejedno, da bi se sklonila u dvorac, treba joj jedan list, mogu se obući iz od glave do pete.Da, drugačije ne može biti, Jer sve je u njoj nježno, Sam će joj mjesec pomoći, Pauk će marljivo tkaninu tkati. Muza je stvaralačko nadahnuće čiji se izvor obično predstavlja u liku žene, božice Vesela Razigrana Šaljiva Sanjiva Tajanstvena Elirika Sumorna Jezivo Strašno Bila sam u kolibi na kokošjim nogama Sve je isto kao prije. Jaga sjedi Miševi su cičali i prebirali po mrvicama Zla starica bila je stroga. Pearl (zastarjelo) - biser, biser Pearl (trans.) - blago, najbolji ukras Pearl (trans.) - smiješna, divna riječ Pjesme se ne pišu - one se događaju, Kao osjećaji ili zalazak sunca. A. Voznesenski TalentinspiracijadušamaštacijafantazijaUhvatiti ritamPoznavati zakone poezije Koristiti izražajna sredstva mudrost Dobro poznavati jezik
U dvorcu je bio veseli bal, svirači su pjevali. Povjetarac u vrtu zaljuljao je laganu ljuljačku.

Priložene datoteke