Các dạng hoạt động của con người là gì. Hoạt động của con người và các hình thức chính của nó

Các hoạt động có thể được chia thành các giai đoạn. Có thể được phân loại thành các giai đoạn

quá trình tham gia vào các hoạt động,
quá trình thiết lập mục tiêu
quy trình thiết kế hành động,
quá trình thực hiện hành động,
quá trình phân tích kết quả của các hành động và so sánh chúng với các mục tiêu đã đặt ra.

Đầu tiên ở Tâm lý học Xô Viết tác giả và nhà phát triển một khái niệm đa cấp về tổ chức hành vi, Tâm lý hoạt động, Tâm lý nhân cách và lý thuyết tâm lý sự phát triển của chủ thể trong hoạt động và trong giao tiếp, được phát triển sau này bởi S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin và A. N. Leontiev, là M. Ya. Basov].

Những người tham gia vòng tròn logic Matxcova và vòng tròn phương pháp luận Matxcơva (G.P. Shchedrovitsky và những người khác) đã phát triển phương pháp luận hệ thống-tư duy-hoạt động (phương pháp luận SMD) - bộ máy phân loạiđể nghiên cứu, tổ chức và quản lý các hệ thống tư tưởng và hoạt động. =)

Ghi chú

Các loại hoạt động liên quan đến chủ thể với đối tượng được thực hiện

Các hình thức hoạt động được phân biệt theo các kiểu quan hệ của chủ thể với thế giới khách thể được thực hiện trong các hình thức hoạt động này:

Hoạt động thực tiễn nhằm mục đích chủ yếu là cải tạo thế giới phù hợp với mục tiêu do con người đề ra.
Hoạt động nhận thức nhằm mục đích tìm hiểu các quy luật khách quan của sự tồn tại của thế giới, nếu thiếu nó thì không thể thực hiện được các nhiệm vụ thực tiễn.
Hoạt động thẩm mỹ gắn với nhận thức và sáng tạo tác phẩm nghệ thuật bao gồm việc truyền tải (truyền tải) các ý nghĩa, được quyết định bởi định hướng giá trị bất kỳ xã hội hoặc cá nhân.

Xem thêm

cấu trúc hoạt động

Văn chương

Gulyakhin V. N. Phân tích logic và triết học về một số vấn đề khái niệm của lý thuyết hoạt động // Bản tin của Volgogradskogo đại học tiểu bang. Loạt 7. Đặt vấn đề. 3. 2003. S. 23 - 28.
Tính cách của Petrovsky A. V. Hoạt động. Tập thể. Matxcova: Politizdat. - 1982. - 255 tr.
Podolets V.V. các hoạt động xã hội như hình thức cao nhất tự tổ chức các hệ thống vật chất // Tự chính trong xã hội: nguồn gốc, bản chất, sự phát triển. Dis. … Cand. triết học nauk.- L.: Đại học Bang Leningrad - 1988. - 179 tr.
Podolets VV Các vấn đề về tổ chức, hoạt động và con người của bản thân // Hiểu biết mới về triết học: vấn đề và triển vọng. - M.: RAN. −1993. - S. 116-118.
Podolets VV Hoạt động như một hình thức tự tổ chức xã hội // Ý tưởng Nga và Ý tưởng toàn cầu hóa. - Năm 1993.
Podolets VV Ý tưởng Nga và Ý tưởng Toàn cầu hóa // Triết học, Con người, Văn minh: Chân trời mới của thế kỷ 21. Phần I. - Saratov: Nhà xuất bản Sách Khoa học LLC. - 2004. - S. 171-175.

Quỹ Wikimedia. Năm 2010.

Từ đồng nghĩa:

Từ trái nghĩa:

Radzinsky, Edward Stanislavovich
Kinh thánh

Xem "Hoạt động" là gì trong các từ điển khác:

Hoạt động- hoạt động có mục đích nhằm thực hiện các nhu cầu của chủ thể. Như một nguyên tắc giải thích của psyche, loại D. được sử dụng trong nghiên cứu các lĩnh vực khác nhau thực tế tinh thần (tâm lý học quá trình nhận thức, mo… Bách khoa toàn thư tâm lý

HOẠT ĐỘNG- cụ thể là con người. một hình thức của thái độ tích cực đối với thế giới xung quanh, nội dung của nó là sự thay đổi và biến đổi nhanh chóng của nó. D. của một người liên quan đến một định nghĩa. sự đối lập của chủ thể và khách thể D.: người ... ... Bách khoa toàn thư triết học

Hoạt động- chỉ đạo hoạt động hành động bắt đầu hành động, bắt đầu hoạt động hành động được thực hiện, trách nhiệm pháp lý, sự tiếp tục của hoạt động có liên quan đến việc tham gia hoạt động thương mại hành động, đối tượng gián tiếp để tham gia vào ... ... Khả năng tương thích bằng lời nói của các tên không khách quan

Hoạt động- trung gian (nhà môi giới tài chính) là thực hiện chức năng đại lý (trung gian) trong việc mua và bán chứng khoán với chi phí và thay mặt khách hàng trên cơ sở thỏa thuận hoa hồng hoặc hoa hồng. Công việc của một cố vấn đầu tư ... ... Từ vựng về tài chính

Hoạt động- Cm… Từ điển đồng nghĩa

Hoạt động- HOẠT ĐỘNG - một kiểu biến đổi của thực tại cụ thể đối với con người, một trong những phạm trù trung tâm của triết học. Không giống như hành vi, D. không được xác định bởi các chương trình sinh học hoặc xã hội. Cô ấy là điển hình ... Bách khoa toàn thư về Nhận thức luận và Triết học Khoa học

HOẠT ĐỘNG- HOẠT ĐỘNG, hoạt động, pl. không, nữ (sách). Làm việc, ứng dụng có hệ thống sức mạnh của một người trong một số lĩnh vực. Hoạt động xã hội. Hoạt động y tế. Từ điển giải thích của Ushakov. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Từ điển giải thích của Ushakov

Hoạt động- Quá trình hoặc hệ thống các quá trình do một tổ chức thực hiện nhằm mục đích sản xuất một hoặc nhiều sản phẩm, cung cấp hoặc dịch vụ hỗ trợ. Lưu ý Một ví dụ về các quy trình như vậy là kế toán, cung cấp thông tin (CNTT) ... Sổ tay phiên dịch kỹ thuật

HOẠT ĐỘNG- cụ thể hình dạng con người thái độ với thế giới xung quanh, nội dung của nó là sự thay đổi nhanh chóng của nó đối với lợi ích của con người; điều kiện cho sự tồn tại của xã hội. Hoạt động bao gồm mục tiêu, phương tiện, kết quả và bản thân quá trình ... Từ điển Bách khoa toàn thư lớn

Hoạt động - tương tác tích cực một sinh vật sống với thế giới xung quanh, trong đó nó tác động có chủ đích đến đối tượng và do đó thỏa mãn các nhu cầu của nó. Đã tương đối giai đoạn đầu … Từ điển Tâm lý học

HOẠT ĐỘNG- một trong những thuộc tính quan trọng nhất của sự tồn tại của con người, gắn liền với sự thay đổi có mục đích của thế giới bên ngoài, bản thân con người. Chính nhờ D. mà bản chất của con người mới được bộc lộ. Tùy theo nhu cầu của mọi người, D. theo truyền thống được chia thành: 1) ... ... Từ điển triết học mới nhất

Sách

Hoạt động của Hoàng hậu Catherine II vì lợi ích của giáo dục phụ nữ ở Nga, Sokolov. Các hoạt động của Hoàng hậu Catherine II vì lợi ích của giáo dục phụ nữ ở Nga: Học sinh của các lớp cao cấp của vùng núi Odessa. 2 nhà thi đấu nữ. 6 tháng 10 1896 / CN. Sokolov R 8/1142: Bán đảo Krym:…

Trong hoạt động của con người, nhu cầu của anh ta được hoàn thành. Họ cũng kích hoạt nó. Tức là trong quá trình hoạt động, những nhu cầu thực tế được thoả mãn thì những nhu cầu mới được hình thành. Tuy nhiên, trong trường hợp này, không chỉ xảy ra sự thay đổi về nhu cầu mà còn là sự thay đổi về cá tính của một người. Hoạt động có ảnh hưởng gì khác đến sự phát triển của con người? Hãy tìm ra nó.

Hoạt động là hình thức hoạt động của con người nhằm nhận thức, cải tạo thế giới xung quanh, bản thân và điều kiện tồn tại của mình. Đây là những gì phân biệt một người với một động vật, nhấn mạnh tính xã hội trong bản chất của con người.

Các hoạt động không giới hạn để thỏa mãn nhu cầu.
Nó được xác định bởi mục tiêu và yêu cầu của xã hội.
Hành động gắn liền với sự phát triển nhân cách, ý thức của con người (trong đó có ý thức tự giác).
Đây là một quá trình tương tác của con người với thế giới được điều chỉnh một cách có ý thức.

Trong hoạt động, một người đóng vai trò là người sáng tạo, người sáng tạo. Trong quá trình này, chúng phát triển:

khả năng trí tuệ của cá nhân;
trí tưởng tượng sáng tạo;
thế giới quan;
hệ thống lý tưởng và giá trị;
tình cảm và thái độ thẩm mỹ đối với thế giới.

Là một thành viên của xã hội, một người có giá trị khi anh ta lãnh đạo một cuộc sống xã hội, làm việc tích cực, thực hiện các hành động và chịu trách nhiệm về chúng.

Chủ đề của hoạt động

Hoạt động luôn mang tính chủ quan. Chủ thể là những gì nó được nhắm đến. Nó có thể tồn tại độc lập hoặc được tạo ra trong chính quá trình hoạt động.

Nguyên tắc hoạt động

Hoạt động dựa trên nguyên tắc chức năng và nguyên tắc nhất quán.

Đầu tiên liên quan đến việc dựa vào các yếu tố tinh thần đã phát triển được huy động để đạt được mục tiêu.
Nguyên tắc hệ thống giả định trước sự bao gồm phẩm chất cá nhân tính cách, trên cơ sở đó có thể phân biệt một số khối trong cấu trúc.

Cấu trúc hoạt động

Có sáu khối. Mỗi phần tử được kết nối với nhau, đan xen lẫn nhau.

Đây là nơi họ làm việc. Động cơ là một nhu cầu được khách quan hóa. Mong muốn thỏa mãn nhu cầu, nghĩa là nhận được chủ đề cụ thể khuyến khích hoạt động. Hoạt động là không thể nếu không có động cơ.

Bàn thắng

Yếu tố chính. Nó có hai dạng biểu hiện:

do một người trình bày kết quả;
như mức thành tích mong muốn.

Chương trình

Một người quyết định mình nên làm gì và làm như thế nào, đó là sự lựa chọn các phương pháp và phương tiện, đánh giá các nguồn lực của chính mình. Công việc bao gồm các lĩnh vực nhận thức, động lực, điều hành.

Cơ sở thông tin

Hiệu quả của nó phụ thuộc vào sự đầy đủ và đầy đủ của dữ liệu thông tin về các điều kiện hoạt động.

Đưa ra quyết định

Một trong những phương án thay thế được lựa chọn, nắm vững, các quy tắc và tiêu chí để đạt được mục tiêu được phát triển.

Phẩm chất cá nhân có ý nghĩa đối với hoạt động

Đây là những đặc điểm tính cách, khuynh hướng và các đặc điểm cá nhân khác sẽ giúp bạn đạt được mục tiêu của mình.

Các thành phần hoạt động

Hoạt động luôn luôn kế hoạch bên trong và biểu hiện bên ngoài giữa đó có một liên kết không thể tách rời. Từ hoạt động bên ngoài với đối tượng (tư duy khách quan), thông tin, được tâm lý biến đổi thành hình ảnh bên trong, lý tưởng ( suy nghĩ sáng tạo). Quá trình chuyển đổi này được gọi là nội bộ hóa.

Hành động ngược lại (tạo ra một cái gì đó vật chất thông qua các đại diện bên trong) là sự mở rộng.

Hành động là một công cụ để đạt được mục tiêu

Hành động là một phần của hoạt động nhằm đạt được kết quả trung gian trong những điều kiện cụ thể. Bao gồm các hoạt động - phương pháp thực hiện theo các điều kiện.

hành động thể chất

Đây là những hành động bên ngoài, vận động với các đối tượng bao gồm các chuyển động.

Hành động thông minh

Nội bộ hành động tinh thần với hình ảnh và khái niệm dựa trên các hành động bên ngoài với các đối tượng.

Tâm lý là người điều chỉnh hoạt động

Sự phản ánh thế giới của con người xảy ra một cách có ý thức, tức là trong quá trình hành động của một người:

nhận thức được (một phần hoặc toàn bộ) về mục đích của các hành động của mình;
đại diện cho kết quả;
nhận thức và đánh giá các điều kiện mà một người phải hành động;
xây dựng kế hoạch từng bước, thuật toán của các hoạt động;
nỗ lực không ngừng;
giám sát quá trình;
trải qua thành công và thất bại.

Kiến thức, kỹ năng, thói quen

Kiến thức, kỹ năng, hoặc ZUN là cơ sở chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý các hoạt động thực tiễn.

Kiến thức

Đây là những hình ảnh của cảm giác và nhận thức, được xử lý thêm thành các biểu diễn và khái niệm. Không có chúng, hoạt động có mục đích có ý thức là không thể. Kiến thức làm tăng hiệu quả của các hành động.

Kỹ năng

Đây là sự nắm vững phương pháp thực hiện một động tác không cần củng cố bằng các bài tập. Kiểm soát cá nhân có ý thức là sự khác biệt chính giữa các kỹ năng. Chúng liên quan chặt chẽ đến suy nghĩ và không thể không hoạt động hoạt động trí tuệ. Kỹ năng cho phép bạn tìm ra cách thoát khỏi những tình huống phi tiêu chuẩn, phản ứng với những thay đổi của điều kiện bên ngoài.

Kỹ năng

Kỹ năng là những hành động được đưa đến tính tự động. Thành công phụ thuộc vào kỹ năng. Kỹ năng được hình thành thông qua các bài tập - sự lặp đi lặp lại nhiều lần của một hành động (hành động) cụ thể. Kỹ năng dựa trên một khuôn mẫu động, nghĩa là, một kết nối thần kinh giữa các yếu tố của một hành động. Điều này xảy ra một cách không kiểm soát được, nhưng nếu có một điều gì đó không chính xác thì người đó sẽ nhận ra ngay. Kết nối thần kinh càng mạnh thì hành động càng nhanh và tốt hơn.

Kỹ năng là vận động, tinh thần, giác quan, hành vi. Một kỹ năng được hình thành trong nhiều giai đoạn:

giới thiệu (hiểu các hành động, làm quen với các phương pháp thực hiện);
chuẩn bị (thực hiện một hành động có ý thức, nhưng không hiệu quả);
tiêu chuẩn hóa (tính thống nhất và tính tự động của các hành động);
tình huống (nắm vững tính tùy tiện của hành động).

Học những kỹ năng mới luôn bị ảnh hưởng bởi những kỹ năng cũ. Đôi khi nó giúp ích và đôi khi nó cản trở. Trong trường hợp đầu tiên chúng tôi đang nói chuyện về sự phối hợp của các kỹ năng, về sự giao thoa thứ hai (mâu thuẫn). Các kỹ năng nhất quán khi:

hệ thống chuyển động của một kỹ năng này trùng với hệ thống chuyển động của kỹ năng khác;
một kỹ năng này là một phương tiện để đồng hóa tốt hơn kỹ năng khác;
sự kết thúc của một kỹ năng là sự khởi đầu của kỹ năng khác và ngược lại.

Theo đó, giao thoa xảy ra trong các điều kiện ngược lại.

thói quen

Thói quen là một hành động đã trở thành nhu cầu. Cũng có những thói quen. Thói quen, giống như kỹ năng, dựa trên những khuôn mẫu năng động. Thói quen được hình thành thông qua:

sự bắt chước;
nhiều lần lặp lại ngẫu nhiên;
học tập có mục đích có ý thức.

Chúng có thể là động cơ hoặc yếu tố kìm hãm việc thực hiện các hoạt động.

Các hoạt động

Có nhiều loại hoạt động, nhưng trong tâm lý học người ta thường phân biệt 4 loại chính.

Giao tiếp là hoạt động đầu tiên mà một người tham gia (giao tiếp thân mật-cá nhân với người mẹ). Trong hình thức hoạt động này, sự phát triển đầu tiên của nhân cách diễn ra.

Mục đích của giao tiếp là thiết lập sự hiểu biết lẫn nhau, cá nhân và quan hệ kinh doanh, cung cấp sự hỗ trợ lẫn nhau, giảng dạy và ảnh hưởng giáo dục của mọi người với nhau.

Cần lưu ý rằng một số nhà nghiên cứu không coi giao tiếp hoạt động độc lập, mà gọi nó là một phương tiện để thực hiện một hoạt động khác, để đạt được các mục tiêu của một hoạt động khác. Tuy nhiên, trong thời thơ ấuđây là kiểu người lãnh đạo.

Một trò chơi

Chơi là hoạt động chính thời thơ ấu, nhưng cũng ở các giai đoạn tuổi tiếp theo, nó vẫn tồn tại. Cho phép bạn học hỏi kinh nghiệm xã hội hoạt động của con người và quan hệ con người. Đối với người lớn, trò chơi là sự thư giãn, xả stress.

Hoạt động vui chơi chuẩn bị cho một người giáo dục thêm và lao động. Cô ấy phát triển:

Suy nghĩ,
ký ức,
trí tưởng tượng,
Chú ý,
khả năng,
sẽ.

Và cũng quyết định sự hình thành tính cách.

Học

Hoạt động giáo dục nổi bật lên từ hoạt động lao động. Giả sử:

sự đồng hóa thông tin về các thuộc tính của thế giới xung quanh (kiến thức), kỹ thuật, hoạt động (kỹ năng);
phát triển khả năng lựa chọn kỹ thuật và thao tác phù hợp với mục tiêu và điều kiện (kỹ năng).

TẠI hoạt động học tập có sự đồng hóa kiến thức, phát triển kỹ năng, năng lực, phát triển năng lực.

Công việc

Lao động là hoạt động nhằm tạo ra sản phẩm có ý nghĩa xã hội. Lao động là cơ sở tồn tại của con người, là sự phát triển về tinh thần và cá nhân của anh ta.

Có những loại hoạt động khác, nhưng tất cả chúng đều xếp hàng trong khuôn khổ của một trong bốn loại được nêu tên hoặc ở điểm giao nhau của một số loại. Sự lựa chọn phụ thuộc vào sức mạnh, số lượng, tính độc đáo của nhu cầu của một người cụ thể.

Tuy nhiên, ở mỗi độ tuổi, một người thực hiện một số loại hoạt động cùng một lúc và chỉ một người duy nhất vẫn là người lãnh đạo. Ví dụ, đối với một người lớn, đây là công việc.

Phong cách hoạt động cá nhân

Vật cố định này hệ thần kinh con người và các đặc điểm của sinh vật đối với các hoạt động được thực hiện. Cốt lõi phong cách cá nhân nằm:

kỹ năng;
kỹ năng;
trải qua.

Mục đích của việc điều chỉnh này là đạt được kết quả tốt nhất với chi phí thấp nhất. Khí chất quyết định sự thành bại của một người trong một hoạt động cụ thể.

Lời bạt

Hoạt động có mục đích có ý thức là điểm khác biệt giữa người và động vật. Trong quá trình của mình, một người tạo ra các đối tượng của văn hóa vật chất và tinh thần, cải biến khả năng của mình, đảm bảo sự tiến bộ (mặc dù đôi khi là thoái trào) của xã hội, tác động đến tự nhiên (bảo tồn hoặc tiêu diệt).

Bất kỳ hoạt động nào cũng là một cách sáng tạo vượt ra ngoài tự nhiên, hoạt động dựa trên bản thân và thế giới. Con người không chỉ tiêu dùng, mà còn tạo ra. Với nó, anh ấy ảnh hưởng đến cuộc sống của mình.

Cảm ơn cô ấy, phát triển tinh thần nhân cách. Tuy nhiên, đồng thời quá trình tinh thần(, sự chú ý, trí tưởng tượng, trí nhớ, lời nói) là các thành phần và thậm chí một số loại các hoạt động.

Các hoạt động của con người- một khái niệm khá chủ quan, vì nếu muốn, chúng có thể được mô tả trên nhiều trang, nhưng hầu hết các nhà tâm lý học và xã hội học đã quyết định về ba loại cụ thể chính: học tập, vui chơi và làm việc. Mỗi lứa tuổi có một hoạt động chính riêng, nhưng điều này không có nghĩa là người lớn không chơi, trẻ em không hoạt động.

Hoạt động lao động.

Hoạt động lao động ( công việc) là sự biến đổi của một người cả vật thể và phi vật thể, để sử dụng chúng trong tương lai nhằm đáp ứng nhu cầu của họ. Theo bản chất của các hành động được áp dụng, hoạt động lao động được chia thành:

hoạt động thực tế(hoặc hoạt động sản xuất - thay đổi các đối tượng của tự nhiên, hoặc thay đổi xã hội);
hoạt động tinh thần(trí tuệ, sáng tạo, v.v.).

Theo hầu hết các nhà nhân chủng học, loại hoạt động này là động lực sự tiến hoá của con người. Như vậy, trong quá trình lao động, mục đích sản xuất ra sản phẩm thì bản thân người lao động được hình thành. Có lẽ lao động là một trong những loại hình hoạt động chính, nhưng sẽ không có hoạt động lao động nào hiệu quả nếu không có một trong những loại hình của nó - dạy học hoặc đào tạo.

Hoạt động giáo dục.

Hoạt động học tập ( giáo dục đào tạo) là một hoạt động nhằm đạt được kiến thức, kỹ năng và năng lực. Giá trị của loại hoạt động này là nó chuẩn bị cho một người làm việc. Giảng dạy là khái niệm rộng, có nhiều loại. Điều này không nhất thiết phải ngồi ngoài quần ở trường tại bàn của bạn. Điều này bao gồm đào tạo thể thao, đọc sách và phim cũng như chương trình truyền hình (tất nhiên không phải tất cả các chương trình truyền hình). Tự giáo dục với tư cách là một kiểu học tập có thể diễn ra dưới hình thức thụ động, vô thức trong suốt cuộc đời của con người. Ví dụ: bạn đang lướt qua các kênh trên TV và vô tình nghe thấy một công thức nấu ăn trên một chương trình nấu ăn, và sau đó nó đột nhiên có ích cho bạn.

Hoạt động trò chơi.

Hoạt động trò chơi ( một trò chơi) - một loại hoạt động, mục đích của nó là bản thân hoạt động, chứ không phải kết quả. Trong trường hợp điều chính là sự tham gia, tức là, bản thân quá trình là quan trọng. Takovo định nghĩa cổ điển. Tuy nhiên, trò chơi, theo quan điểm của tôi, nếu không phải là một loại huấn luyện, thì phần gốc của nó, bởi vì nó, giống như huấn luyện, là một sự chuẩn bị cho công việc. Một loại nghiên cứu phụ, nếu bạn muốn. Trò chơi xúc xắc, cướp Cossack, "Call of Duty" hay "Ai muốn trở thành triệu phú" - tất cả những trò chơi này, ở mức độ này hay mức độ khác, dạy một số loại hoạt động trí óc hoặc thể chất, mang lại một số kỹ năng, kiến thức, khả năng. Phát triển logic, sự thông thái, phản ứng, trạng thái vật lý các cơ quan và như vậy. Có nhiều loại trò chơi: cá nhân và nhóm, chủ đề và câu chuyện, nhập vai, trí tuệ, v.v.

Các hoạt động đa dạng.

Sự phân loại hoạt động của con người ở trên thường được chấp nhận, nhưng không phải là duy nhất. Các nhà xã hội học chỉ ra một số loại hoạt động là chính, các nhà tâm lý học khác, các nhà sử học thứ ba và các nhà văn hóa học thứ tư. Chúng đặc trưng cho hoạt động về tính hữu dụng / vô ích, đạo đức / vô luân, sự sáng tạo / hủy hoại, v.v. Hoạt động của con người có thể là lao động và giải trí, sáng tạo và tiêu dùng, sáng tạo và phá hoại, định hướng nhận thức và giá trị, v.v.

Hoạt động- một cách quan hệ của con người với thế giới bên ngoài, bao gồm việc biến đổi và phục tùng nó theo các mục tiêu của con người.
Hoạt động của con người có sự tương đồng nhất định với hoạt động của động vật, nhưng khác ở thái độ sáng tạo và biến đổi đối với thế giới xung quanh.
Đặc điểm tính cách hoạt động của con người:

Nhân vật có ý thức : một người đưa ra các mục tiêu của hoạt động một cách có ý thức và thấy trước kết quả của nó, suy nghĩ thông qua những cách thích hợp nhất để đạt được chúng.
bản chất sản xuất : nhằm mục đích thu được một kết quả (sản phẩm).
Bản chất biến đổi : người đàn ông thay đổi thế giới(ảnh hưởng đến môi trường bằng các phương tiện lao động được tạo ra đặc biệt, giúp tăng cường khả năng thể chất con người) và bản thân (một người đàn ông giữ nguyên tổ chức tự nhiên của mình không thay đổi, đồng thời thay đổi cách sống của mình).
nhân vật công cộng : một người trong quá trình hoạt động, như một quy luật, tham gia vào các mối quan hệ khác nhau với những người khác.

CẤU TRÚC CÁC HOẠT ĐỘNG

động cơ(từ lat. movere - thiết lập trong chuyển động, đẩy) - một tập hợp các điều kiện bên trong và bên ngoài gây ra hoạt động của chủ thể và xác định hướng hoạt động (ví dụ, nhu cầu, sở thích, Thái độ xã hội niềm tin, động lực, tình cảm, lý tưởng).
Mục đích của hoạt động- đây là một hình ảnh có ý thức về kết quả, để đạt được mà hành động của một người được hướng tới.

CHO MỘT VÍ DỤ VỀ BẤT KỲ HOẠT ĐỘNG NÀO. Tìm trong đó chủ đề và đối tượng, động cơ, mục tiêu, lựa chọn phương pháp và phương tiện, mô tả quá trình và kết quả.

SỰ BIẾN ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI

hoạt động vật chất là việc tạo ra những giá trị vật chất và những thứ cần thiết để thoả mãn Nhu cầu của con người. Nó bao gồm vật liệu và sản xuất các hoạt động liên quan đến sự biến đổi của thiên nhiên, và xã hội biến đổi các hoạt động liên quan đến sự biến đổi của xã hội.
hoạt động tinh thần gắn liền với sự thay đổi trong ý thức của con người, sự sáng tạo của các khoa học, nghệ thuật, giá trị đạo đức và ý tưởng. Nó bao gồm hoạt động nhận thức, định hướng giá trị và tiên lượng.
hoạt động nhận thức phản ánh hiện thực trong khoa học và hình thức nghệ thuật, cũng như trong thần thoại, truyền thuyết, giáo lý tôn giáo.
Hoạt động định hướng giá trị- là sự hình thành thế giới quan của một người và mối quan hệ của người đó với thế giới xung quanh.
hoạt động dự đoán thể hiện tầm nhìn xa và kế hoạch có ý thức về những thay đổi trong thực tế hiện có.

Có nhiều tiêu chí khác nhau phân loại hoạt động:

theo đối tượng và kết quả của hoạt động - việc tạo ra của cải hoặc các giá trị văn hóa;
theo chủ đề hoạt động - cá nhân và tập thể;
theo bản chất của hoạt động - ví dụ, sinh sản hoặc sáng tạo;
theo sự tuân thủ quy định pháp luật - hợp pháp và bất hợp pháp;
theo tiêu chuẩn đạo đức - đạo đức và vô luân;
liên quan đến tiến bộ xã hội - tiến bộ và phản động;
theo khu vực cuộc sống công cộng - kinh tế, xã hội, chính trị, tinh thần.

CHO MỘT VÍ DỤ VỀ TỪNG HOẠT ĐỘNG.

CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHÍNH

Các hình thức hoạt động cơ bản của con người:

Một trò chơi- Đây là một loại hình hoạt động đặc biệt, mục đích của nó không phải là sản xuất ra bất kỳ sản phẩm vật chất nào, mà là chính quá trình - vui chơi, giải trí. Trò chơi, giống như nghệ thuật, đưa ra một giải pháp nhất định trong một lĩnh vực có điều kiện, có thể được sử dụng trong tương lai như một loại mô hình của tình huống. Trò chơi giúp bạn có thể mô phỏng các tình huống cuộc sống cụ thể.
Giáo lý- một loại hoạt động, mục đích của nó là việc thu nhận kiến thức, kỹ năng và khả năng của một người. Điểm đặc biệt của học thuyết là nó đóng vai trò như một phương tiện phát triển tâm lý người. giảng dạy có thể được có tổ chức và không có tổ chức (tự giáo dục).
Truyền thông- đây là một hoạt động trong đó có sự trao đổi ý tưởng và cảm xúc (vui mừng, ngạc nhiên, tức giận, đau khổ, sợ hãi, v.v.). Các phương tiện được sử dụng được phân biệt các loại sau truyền thông: trực tiếp và gián tiếp, trực tiếp và gián tiếp, bằng lời nói và không bằng lời nói .
Công việc- một loại hoạt động nhằm đạt được một kết quả hữu ích thực tế. Các tính năng đặc trưng của lao động: tính hiệu quả, tập trung vào việc đạt được một kết quả cụ thể, tính hữu ích thiết thực, sự biến đổi của môi trường bên ngoài.

Sự sáng tạo- đây là một loại hoạt động tạo ra một cái gì đó mới về chất, chưa từng tồn tại trước đây. Các cơ chế quan trọng nhất hoạt động sáng tạo là:

1) kết hợp kiến thức hiện có;

2) trí tưởng tượng, nghĩa là, khả năng tạo ra các hình ảnh giác quan hoặc tinh thần mới;

3) tưởng tượng, được đặc trưng bởi độ sáng và sự khác thường của các ý tưởng và hình ảnh được tạo ra;

4) trực giác - kiến thức, các phương pháp thu được những thứ không được thực hiện.

Thiết lập sự tương ứng giữa các loại hoạt động và đặc điểm của chúng: đối với mỗi vị trí được cho trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.