Một bài viết thú vị là phương tiện biểu đạt ngữ âm. Phương tiện diễn đạt lời nói

Chủ đề: Orthoepy. Phương tiện ngữ âm biểu đạt ngôn ngữ: điệp ngữ, điệp ngữ.

Mục tiêu: nhắc lại và hệ thống hoá kiến thức về chính âm, ngữ âm các phương tiện biểu đạt ngôn ngữ, xác định chức năng ngữ nghĩaâm viết trong văn bản văn học.

Mục tiêu bài học:

1) học tập: cập nhật các khái niệm về chuyển âm, đồng âm, để hình thành khả năng xác định các đặc điểm ngữ âm và ngữ điệu của văn bản, các phương pháp của thiết bị âm thanh của nó.

2) phát triển: hình thành kỹ năng nghiên cứu tái hiện trí tưởng tượng sáng tạo của học sinh, lời nói có cảm xúc và tượng hình;

3) nuôi dưỡng: nuôi dưỡng tình yêu đối với bằng tiếng mẹ đẻ, quan tâm đến văn học dân gian, trong thơ ca Nga, trong công việc nghiên cứu.

Trong các lớp học.

Ngôn ngữ bất thường của chúng ta vẫn còn là một bí ẩn.

Nó có tất cả các sắc thái, tất cả các chuyển đổi của âm thanh

từ cứng nhất đến mềm mại nhất;

nó là vô hạn và có thể ... được phong phú hóa mỗi phút.

N.V. Gogol

1. Thời điểm tổ chức.

2. Làm ấm. Viết ra các từ và đặt dấu trọng âm vào chúng. Kiểm tra nó trong một từ điển.

rung chuông Tôi t t Tại bình keel E tr chó O r hoz Tôi eva dos Tại G

Viết lại các từ mới vào một cuốn sổ và ghi nhớ cách phát âm của chúng.

Rota vượt qua kẻ trộmO điều đó.

ME Nếu bạn nhìn vào nó, bạn sẽ ngồi mắc cạn.

thị trường bán buônO wow, trái cây.

ăn tO miệng, không vừa với quần đùi.

Lời của giáo viên: Hôm nay là bài học cuối cùng về ngữ âm, chỉnh âm. Chúng ta đã học được gì?

Ngữ âm - ngành ngôn ngữ học nghiên cứu các âm thanh của lời nói.

Âm thanh được chia thành nguyên âm và phụ âm.

Nguyên âm có thể bị nhấn và không nhấn.

Phụ âm được chia thành điếc, giọng và âm; có thể cứng hoặc mềm.

Orthoepy - ngành ngôn ngữ học liên quan đến việc nghiên cứu các quy phạm phát âm văn học và dấu.

căng thẳng- Đây là sự lựa chọn một trong các âm tiết trong cấu tạo của từ bằng nhiều phương tiện ngữ âm khác nhau (tăng giọng, nâng cao âm điệu kết hợp với tăng cường độ, cường độ, âm lượng).

Giọng nga tự do, đa dạng, nó có thể rơi vào bất kỳ âm tiết nào. Trọng âm trong tiếng Nga có tính di động, nó có thể di chuyển trong cùng một từ từ âm tiết này sang âm tiết khác: các bênmột - cửa hàngVề nka - stVề rony.)

Lời thầy: Và bây giờ chúng ta hãy chuyển sang câu nói của nhà ngôn ngữ học nổi tiếng K.S. Gorbachevich:

“Khó có thể đánh giá quá cao vai trò của phát âm văn học - một trong những chỉ số quan trọng của trình độ văn hóa chung người đàn ông hiện đại. Việc phát âm chính xác một từ cũng quan trọng như việc viết đúng chính tả. ( K. S. Gorbachevich.)

Ý tưởng chính là gì tuyên bố này? Tại sao tác giả đưa ra Ý nghĩa đặc biệt phát âm đúng?

Hôm nay chúng ta sẽ nói về chân dung ngữ âm của từ. Có thể nói: chân dung được vẽ bởi các nghệ sĩ bút lông và bút lông. Nhưng nếu một người thích nhìn vào một từ, lắng nghe âm thanh của nó, có thể mô tả các âm thanh, nhận thấy các hiện tượng ngữ âm thú vị trong một từ - người đó cũng là một nhà thơ và một nghệ sĩ!

Mục tiêu của chúng tôi: hình thành khả năng nhìn thấy các hiện tượng ngữ âm trong một từ.

Đồng ý rằng mọi người đều muốn trở nên vĩ đại và nổi tiếng, nhưng đối với điều này, bạn cần học cách chú ý đến cái lớn trong cái nhỏ. Vì vậy, hãy nhìn vào cái nhỏ và bạn sẽ thấy cái lớn.

Lời của giáo viên:

Chúng ta đang sống trong một thế giới của âm thanh. Một số âm thanh gợi lên những cảm xúc tích cực, trong khi những âm thanh khác làm tỉnh táo, kích thích, gây ra cảm giác lo lắng hoặc làm dịu và gây ngủ. Âm thanh gợi lên hình ảnh. Với sự trợ giúp của sự kết hợp của các âm thanh, có thể tác động đến cảm xúc đối với con người, điều mà chúng ta đặc biệt cảm nhận được khi đọc các tác phẩm văn học nghệ thuật và các tác phẩm nghệ thuật dân gian Nga.

Các bạn ơi, hôm nay tôi mời các bạn giải một câu đố “rất khó”:

Tôi không vo ve khi tôi ngồi

Tôi không vo ve khi tôi đi bộ

Tôi không buzz khi tôi làm việc

Và tôi vo ve khi tôi quay.

Sinh viên. Đây là một con bọ cánh cứng.

Cô giáo. Tôi muốn lưu ý rằng câu đố “rất khó” này được trẻ 4-5 tuổi giải một cách dễ dàng. Bạn nghĩ tại sao trẻ em có thể làm điều đó một cách dễ dàng?

Sinh viên. Điều này là do âm thanh Zh được lặp lại trong câu đố, âm thanh mà bọ cánh cứng tạo ra được tái tạo bằng cách chọn âm thanh này, vì vậy cả chúng tôi và lũ trẻ đều dễ dàng tưởng tượng ra nó là về ai.

Cô giáo. Tên của một kỹ thuật như vậy trong ngôn ngữ học là gì?

Sinh viên. Đây là bản ghi âm.

Cô giáo. Đây là phương tiện biểu đạt sáng giá nhất sẽ được thảo luận trong hội thảo của chúng tôi. Sử dụng các âm thanh cụ thể theo một thứ tự cụ thể như kỹ thuật nghệ thuật biểu cảm của lời nói để tạo ra hình ảnh được gọi là ghi âm.

Viết ÂM là một kỹ thuật nghệ thuật bao gồm việc lựa chọn các từ mô phỏng âm thanh của thế giới thực trong văn bản.

Từ tượng thanh - việc sử dụng các từ mà theo âm thanh của chúng, giống với ấn tượng thính giác về hiện tượng được miêu tả.

Đặc trưng cho mỗi âm thanh của lời nói, K. Balmont cố gắng tạo cho nó một tải ngữ nghĩa, gán những hình ảnh nhất định cho nó: "Ồ - âm thanh của niềm vui, không gian chiến thắng là O: cánh đồng, biển cả, không gian. Mọi thứ khổng lồ đều được xác định thông qua O , cho dù trời tối: rên rỉ, đau buồn, ngủ, nửa đêm, lớn như thung lũng và núi, một hòn đảo, một hồ nước, một đám mây. ”

Nói về công cụ âm thanh của các cụm từ khẩu ngữ, nhà văn Nga Yevgeny Zamyatin đã viết: "Mọi âm thanh Tiếng người, mỗi chữ cái tự nó gợi lên những ý tưởng nhất định trong một người, tạo ra hình ảnh âm thanh. Tuy nhiên, tôi còn lâu mới mô tả ý nghĩa ngữ nghĩa hoặc màu sắc được xác định chặt chẽ cho mỗi âm thanh.

Âm thanh [r] - cho tôi biết rõ ràng về điều gì đó to, sáng, đỏ, nóng, nhanh.

[l] - về một cái gì đó nhạt, xanh, lạnh, mịn, nhẹ.

Sound [n] - về điều gì đó dịu dàng, về tuyết, bầu trời, đêm:

Âm [d] và [t] nói về cái gì đó ngột ngạt, nặng nề, về sương mù, về bóng tối, về mốc meo.

Âm thanh [m] nói về ngọt ngào, êm dịu, về mẹ, về biển.

Với [a] - vĩ độ, khoảng cách, đại dương, mây mù, phạm vi được liên kết.

C [o] - cao, xanh lam, ngực:

C [và] - đóng, thấp, ép chặt.

Phép điệp âm- đây là một phương tiện ngữ âm bao gồm lặp lại một phụ âm hoặc sự kết hợp của các phụ âm trong một câu hoặc một cụm từ, ít thường xuyên hơn trong một đoạn lớn hơn của văn bản văn học. Vì vậy, ví dụ, chúng ta gặp hiện tượng ám chỉ ở dạng âm thanh lặp đi lặp lại [ l ] và [ m ] trong câu mở đầu bài thơ của O.E. Mandelstam “Trên men lam nhạt…”:

Trên b l một l giết mổ uh m một l và,
Cái mà m ys l và m và vào tháng 4 lđ…

Những âm thanh lặp đi lặp lại này tạo cho bài phát biểu của nhà thơ một không khí giao hưởng. Ngoài ra, các phụ âm nhẹ phát ra âm thanh nhẹ nhàng và trôi chảy “hỗ trợ” hình ảnh trực quan cần được gợi ý cho người đọc bằng từ vựng của tác giả, hãy hài hòa với nó. Nhiều dòng trong bài thơ "Người kỵ sĩ bằng đồng" của A.S. Pushkin khác nhau theo cách giống nhau, ví dụ:

Không trong một trong Zdu trong ala và re trongăn,
Đến từ l om lớp Về đến mắt và lớp tự sát
Và trong d R ugh, làm thế nào trong e R b ost rv kết hôn
Vội vã lên thành phố.

Assonance- đây là một thiết bị ngữ âm, bao gồm sự lặp lại của một nguyên âm được nhấn trọng âm hoặc một số nguyên âm được nhấn mạnh, tập trung trong một câu hoặc cụm từ, ít thường xuyên hơn trong một phân đoạn lớn hơn của văn bản văn học. Assonance (tiếng Pháp là phụ âm - consonance) được dùng trong thơ ca như một phương tiện hưng phấn(lồng tiếng). Đây là một đoạn sáng tạo hào hứng trong bài phát biểu của A.S. Pushkin từ “Tales of công chúa chết và về bảy anh hùng ":

Đối với nev e Tôi giữ vững lập trường của mình e thứ tự
Nhà vua e vich Elis e thứ tự
Giữa t e m nhảy vòng quanh thế giới.
H e t thích n e t! Anh ấy g Về khóc lớn,
Và khi Về không ref Về sàng Về N,
Câu hỏi cho tất cả Về với vd Về khôn ngoan yo N…

Assonance ít phổ biến hơn phép điệp âm, nhưng thông thường, khi nó xuất hiện trong văn bản, nó đi kèm với nó. Vì vậy, chẳng hạn, trong những dòng tiếp theo của một tác phẩm khác của Pushkin, “Những câu chuyện về Sa hoàng Saltan, về người con vinh quang và dũng mãnh của ông, Hoàng tử Gvidon Saltanovich và công chúa xinh đẹp Swans ", sự đồng âm của nguyên âm được nhấn mạnh [ tại] được kết hợp với sự kích thích của phụ âm [ với], cũng như sự hòa âm phụ âm [ j]:

Và tóm lại tại nó trống rỗng tại Yu
Với tại bạn thư yut tại Yu…

Phụ âm và điệp ngữ là từ tượng hình (từ tượng thanh) và biểu cảm, bộc lộ biểu cảm, tình cảm.

Ví dụ:

Nàng tiên cá trôi trên dòng sông xanh,

Được chiếu sáng trăng tròn;

Và cô ấy cố gắng bắn tung toé lên mặt trăng

Bọt bạc sóng sánh.

Hình ảnh nước chảy, những chuyển động uyển chuyển của nàng tiên cá đang bơi được truyền qua âm thanh "L".

Một nhà thơ Nga tuyệt vời của cuối thế kỷ 19 đầu. Thế kỷ 20 K. Balmont đã nói: "Mỗi âm thanh của lời nói là một tiếng lùn gợi cảm nhỏ." (Ghi vào vở). Em hiểu lời thơ của nhà thơ như thế nào?

Sinh viên. Với sự trợ giúp của âm thanh, bạn có thể tạo ra nhiều điều kỳ diệu khác nhau.

Cô giáo. Tôi mời bạn đến hội thảo. Chúng ta sẽ khám phá khả năng biểu đạt của âm thanh viết để xác minh tính trung thực của lời nói của nhà thơ, chúng ta sẽ thử xem sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa các âm thanh hoặc sự lặp lại của cùng một từ chủ âm thanh sẽ giúp chúng ta có được những ấn tượng thính giác sống động như thế nào, hãy tưởng tượng những người được miêu tả. hiện tượng, hiểu được suy nghĩ và tình cảm của tác giả, cũng như nhân vật anh hùng trữ tình, chúng tôi sẽ cố gắng sắp xếp các kết quả của nghiên cứu dưới dạng các bài phát biểu ngắn.

Hãy xem các văn bản:

Phương tiện biểu đạt lời nói nào được tìm thấy trong văn bản của nữ nhà thơ thiếu nhi A.I. Tokmakova:

Im lặng, im lặng, im lặng, im lặng

Chuột kêu xào xạc trên mái nhà.

Dưới cờ xám chuột

Hành quân từng bước.

Quản đốc đi trước,

Bài ca chuột được hát:

"Hừ, hừ, hừ, hừ!"

Các bảng được thiết lập cho chuột.

Tiếng sột soạt của lốp giảm dần,

Để những con chuột kiếm ăn vào ban đêm

Hừ, hừ, hừ, hừ!

Lặp lại [w] mô tả tiếng sột soạt của chuột, tiếng sột soạt mà chúng có thể tạo ra.

Chúng ta hãy chuyển sang bài thơ "Poltava" của A.S. Pushkin:

Đêm yên tĩnh của Ukraina.

Bầu trời trong suốt. Những vì sao đang tỏa sáng.

Vượt qua cơn buồn ngủ của bạn

Không muốn có không khí.

Sự lặp lại [a] miêu tả vẻ huy hoàng, không gian vĩ đại, chiều sâu, độ cao, hơi thở êm đềm, yên bình của đêm Ukraina.

Bây giờ mối liên hệ giữa âm thanh và ý nghĩa đã không còn nghi ngờ gì nữa, chúng ta hãy tìm hiểu kỹ hơn về nó. Hãy thực hiện nghiên cứu ngôn ngữ của chúng tôi. Chúng ta hãy thử xác định loại văn bản âm thanh và mối liên hệ của nó với ý nghĩa trong các tác phẩm thuộc thể loại văn học dân gian nhỏ - trong câu đố. Chúng ta không vô tình chuyển sang văn học dân gian. Người dân Nga luôn chú ý đến con chữ, nắm bắt một cách nhạy cảm những sắc thái nhỏ nhất của cả âm lẫn nghĩa. Chúng ta nên biết điều này và tự hào về di sản vẻ vang của dân tộc vĩ đại của chúng ta. Chúng tôi làm việc theo nhóm. Mỗi nhóm phải hoàn thành các nhiệm vụ sau:

Thẻ 1

Đọc và đoán câu đố. Nhấn mạnh những âm thanh truyền đạt một ý nghĩa nhất định. Xác định loại âm thanh. Thiết lập sự tương ứng giữa âm thanh và ý nghĩa.

Pike đi dọc theo vùng nước sau, tìm kiếm sự ấm áp của tổ, nơi cỏ sẽ dày cho pike.

Sinh viên. Đây là một bím tóc. Câu đố kết hợp giữa đồng âm và ám chỉ. Sự lặp lại của phụ âm rít [u] và nguyên âm [u] truyền tải âm thanh khi cắt cỏ.

Thẻ 2

Thức ăn, thức ăn, không có dấu vết; Tôi cắt, tôi cắt, không có máu.

Sinh viên. Đây là một chiếc thuyền. Assonance được sử dụng trong câu đố. Sự lặp lại của nguyên âm [y] giúp truyền đạt chuyển động của nó.

Thẻ 3

Anh ta chiến đấu mà không cần tay, không chân. Không tay, không chân, gõ cửa sổ xin chòi.

Sinh viên. Đây là gió. Assonance được sử dụng trong câu đố. Sự lặp lại của nguyên âm [y] giúp hình dung âm thanh của gió, tiếng hú của nó.

Thẻ 4

Tôi vặn vẹo, tôi càu nhàu, tôi không muốn quen ai.

Sinh viên. Đây là một trận bão tuyết. Câu đố sử dụng ám chỉ. Sự lặp lại của các âm [p, h] giúp miêu tả tiếng thở của cô ấy, tuyết xoáy, gió giật mạnh.

Cô giáo. Điều gì đã thuyết phục chúng tôi thực hiện tìm kiếm?

Sinh viên. Với sự trợ giúp của ghi âm, bạn có thể truyền tải nhiều nhất âm thanh khác nhau tự nhiên, hiểu chúng, nhận được nhiều ấn tượng thính giác.

Khởi động liên kết # 2

Cô giáo. Chúng tôi tiếp tục nghiên cứu của chúng tôi. Hãy nói về vai trò của âm thanh trong chủ đề thơ, vì thơ là biểu hiện sống động nhất trong tất cả các phương tiện. diễn đạt giọng nói bao gồm cả bản ghi âm. Tôi cung cấp cho bạn cách khởi động liên tưởng số 2: bạn nhắm mắt lại và nghe thơ, sau đó nói về những hình ảnh mà bạn tưởng tượng, về những cảm xúc nảy sinh. Âm thanh nào đã giúp bạn? Nêu kết luận về vai trò của ghi âm.

Balmont có đúng không, người đã tin rằng mọi âm thanh trong bài phát biểu của chúng ta đều là một “tiếng lùn gợi cảm nhỏ”?

Sinh viên. Tất nhiên, mọi âm thanh trong bài phát biểu của chúng ta đều là một "tiếng lùn gợi cảm nhỏ". Và ở bài học hôm nay, chúng ta đã thấy bằng cách kết hợp nhuần nhuyễn các âm hoặc sự lặp lại của cùng một âm, các bậc thầy về từ ngữ giúp chúng ta có được những ấn tượng thính giác sống động, tưởng tượng ra những hiện tượng được miêu tả, vẽ nên những bức tranh tuyệt đẹp về thiên nhiên quê hương trong trí tưởng tượng của chúng ta.

Thuật toán:

2. Xác định những âm giống nhau hoặc tương tự chiếm ưu thế trong từ.

3. nếu nếu

Phụ âm nguyên âm

Assonance Alliteration

Alexander Blok là nhà thơ du dương nhất, hiện thực hóa âm nhạc của nhịp điệu và màu sắc của mình, bằng lời nói của nhạc cụ một cách không thiên vị, không tự nguyện: những ám chỉ và đồng ý của những người theo chủ nghĩa hiện đại khác vẫn nằm trong nhịp điệu bên trong bằng cách nào đó ra bên ngoài; và - tụt hậu như áo giáp; sự sắp xếp, kết hợp ngôn từ của Blok một cách vô tình hòa vào nhịp thơ bên trong; hoàn toàn là của Blok sự lặp lại lời nói, một cách chơi của sự lặp lại - một biểu hiện của nhịp điệu của Nàng thơ, tìm kiếm sự lặp lại tất cả đều giống nhau theo nhiều cách sự đa dạng thống nhất:

Chiều sâu trong suốt như vậy

Chưa từng thấy

Sự im lặng sâu sắc như vậy

Chưa bao giờ nghe 34.

Công cụ mạnh mẽ hơn của ông là sự đồng âm của các nguyên âm được nhấn mạnh; ví dụ: "hạt được hạ xuống, sợi chỉ được dệt kim" (i-i-i), "Và họ thở với niềm tin cổ xưa" (e-e-e); "Tôi đang đợi quý cô xinh đẹp trong ánh hào quang của những ngọn đèn đỏ ”(u-i-a-a-i-a-a).

Thơ của Blok thậm chí còn phong phú hơn trong các ám chỉ; tập đầu tiên tràn ngập nhiều kiểu ám chỉ nhẹ nhàng; Có rất nhiều cách ám chỉ về "b" kết hợp với "l", với "mi" và với các phụ âm khác:

Tôi đi lang thang(brzh) trong tường tu viện(st-st-on-on)

Joyless (rem) (st)(ny) và hắc ám (ny) sư (ở)

Một chút bình minh nhợt nhạt ló dạng (brzhzh-ber)

Tôi làm theo chập chờn sư tuyết(theo dõi theo, kaniya-inok) 39.

Quatrain được tạo ra một cách vô tình bởi ba nhóm âm thanh: "brzhz" - "st" - "thầy tu".

Chúng ta hãy chuyển sang các văn bản của A. Blok. Ví dụ về phân tích cú pháp văn bản. "Người lạ"

"Cô gái hát..."

"Đêm. Con đường…"

Tom tăt bai học:

Ghi âm là gì?

Kiểu chính tả nào được gọi là điệp ngữ?

Kỹ thuật ghi âm nào được gọi là phối âm?

Nhà thơ đạt được điều gì bằng cách sử dụng các thủ pháp tạo âm?

Lời thơ trở nên gì với việc sử dụng các kỹ thuật ghi âm?

ghi âm, việc sử dụng các dấu hiệu âm thanh phụ (không giao tiếp trực tiếp) của lời nói để thể hiện các cảm xúc khác nhau, ý nghĩa bổ sung vân vân.

Phép điệp âm- sự lặp lại của các phụ âm giống hệt nhau hoặc đồng nhất trong một bài thơ, tạo cho nó một biểu cảm âm thanh đặc biệt

Assonance- sự tiếp nhận tổ chức âm thanh của văn bản, đặc biệt là thơ: sự lặp lại của các nguyên âm - đối lập với sự ám chỉ (sự lặp lại của các phụ âm).

Cô giáo. Tôi thật lòng mong các bạn sau khi tìm hiểu xong bài thơ cảm âm giúp người đọc hiểu được tư tưởng của nhà thơ, tình cảm và tâm trạng của người anh hùng trữ tình. Lời thơ dường như có mùi vị, màu sắc, mùi vị, âm lượng riêng. Và để cảm nhận từ này, và không chỉ để hiểu nghĩa từ vựng của nó, để cảm nhận hương vị, mùi, nghĩa khác của nó, thường bị ẩn đi, ÂM THANH của nó sẽ giúp ích. Điều quan trọng là có thể nghe, và nghe, để hiểu những điều ẩn giấu, không phải lúc nào cũng nằm trên bề mặt, ý nghĩa. Nghe và hiểu, thưởng thức âm thanh từ. Tôi ước rằng chỉ có những từ nghe có vẻ dễ chịu xung quanh bạn, và bạn chỉ muốn thốt ra những từ nghe có vẻ dễ chịu.

Ở phần cuối của bài học, tôi sẽ trích dẫn những lời trong cuốn sách “Những bức thư về cái thiện và cái đẹp” của một trong những nhà khoa học xuất sắc của thế kỷ 20, Viện sĩ D.S. Likhachev, trong thư: “... Ngôn ngữ của chúng ta là phần quan trọng nhất của chúng tôi hành vi chung trong cuộc sống. Và qua cách nói của một người, chúng ta có thể ngay lập tức và dễ dàng phán đoán được mình đang đối phó với ai ... Cần phải học cách nói thông minh tốt trong thời gian dài và cẩn thận - lắng nghe, ghi nhớ, để ý, đọc và nghiên cứu. Nhưng dù khó, nó vẫn cần thiết, nó cần thiết. ”

Diễn đạt của lời nói

§3. Từ vựng và cụm từ là nguồn chính của lời nói diễn đạt

Diễn đạt của lời nói

§một. Tính biểu cảm và các điều kiện cơ bản của nó

Tính biểu cảm của lời nói được hiểu là những đặc điểm cấu trúc của nó có thể nâng cao ấn tượng về những gì được nói (viết ra), khơi dậy và duy trì sự chú ý và quan tâm của người tiếp xúc, ảnh hưởng không chỉ đến tâm trí mà còn cả cảm xúc của họ. , trí tưởng tượng.

Tính biểu cảm của lời nói phụ thuộc vào nhiều lý do và điều kiện - ngôn ngữ thích hợp và ngoại ngữ.

Một trong những điều kiện chính của biểu cảm là tính độc lập trong suy nghĩ của tác giả bài phát biểu, điều này bao hàm kiến thức và hiểu biết sâu sắc, toàn diện về chủ đề của thông điệp. Kiến thức rút ra từ nguồn nào cũng phải được nắm vững, xử lý, lĩnh hội sâu sắc. Điều này tạo cho người nói (người viết) sự tự tin, làm cho bài phát biểu của anh ta thuyết phục, hiệu quả. Nếu tác giả không suy nghĩ thấu đáo về nội dung bài phát biểu của mình, không hiểu thấu đáo vấn đề mình sẽ trình bày thì tư duy của anh ta không thể độc lập và lời nói của anh ta không thể biểu đạt được.

Ở mức độ lớn, tính biểu cảm của lời nói còn phụ thuộc vào thái độ của tác giả đối với nội dung phát biểu. Niềm tin bên trong của người nói (người viết) về ý nghĩa của lời phát biểu, sự quan tâm, không quan tâm đến nội dung của nó mang lại màu sắc cảm xúc cho bài phát biểu (đặc biệt là bằng miệng). Thái độ thờ ơ với nội dung lời khai dẫn đến việc trình bày sự thật một cách phiến diện, không thể ảnh hưởng đến tình cảm của người được phát biểu.

Trong giao tiếp trực tiếp, mối quan hệ giữa người nói và người nghe cũng rất cần thiết, sự tiếp xúc tâm lý giữa họ, nảy sinh chủ yếu trên cơ sở hoạt động tinh thần chung: người gửi và người nhận phải giải quyết những vấn đề giống nhau, thảo luận về những câu hỏi giống nhau: - đặt ra chủ đề của thông điệp của anh ấy, thứ hai - sau sự phát triển tư tưởng của anh ấy. Trong việc thiết lập liên hệ tâm lý, điều quan trọng là phải liên hệ đến chủ đề phát biểu của cả người nói và người nghe, sự quan tâm, thờ ơ của họ đối với nội dung của phát biểu.

Ngoài kiến thức sâu rộng về chủ đề của thông điệp, tính biểu cảm của lời nói còn hàm ý khả năng truyền đạt kiến thức đến người được nhắn tin, khơi dậy sự quan tâm và chú ý của họ. Điều này có được nhờ sự lựa chọn cẩn thận và khéo léo. công cụ ngôn ngữ Có tính đến các điều kiện và nhiệm vụ của giao tiếp, do đó đòi hỏi kiến thức tốt ngôn ngữ, các khả năng và tính năng biểu đạt của nó phong cách chức năng.

Một trong những điều kiện tiên quyết để diễn đạt lời nói là các kỹ năng cho phép bạn dễ dàng lựa chọn các công cụ ngôn ngữ bạn cần trong một hành động giao tiếp cụ thể. Những kỹ năng như vậy được phát triển là kết quả của quá trình đào tạo có hệ thống và có ý thức. Phương tiện rèn luyện kỹ năng diễn đạt là chăm chú đọc các văn bản mẫu mực (tiểu thuyết, báo chí, khoa học), quan tâm sâu sắc đến ngôn ngữ và văn phong của họ, có thái độ chú ý đến lời nói của người có thể nói diễn cảm, cũng như khả năng tự chủ (khả năng kiểm soát và phân tích bài phát biểu của một người từ quan điểm về tính biểu cảm của nó).). Khả năng biểu đạt lời nói của một cá nhân cũng phụ thuộc vào ý định có ý thức để đạt được nó, vào mục tiêu của tác giả đặt ra trên đó.

Các phương tiện biểu đạt của ngôn ngữ thường bao gồm tropes (sử dụng theo nghĩa bóng đơn vị ngôn ngữ) và các hình tượng kiểu cách, gọi chúng là các phương tiện tượng hình và biểu cảm. Tuy nhiên, khả năng biểu đạt của ngôn ngữ không chỉ giới hạn ở điều này; trong lời nói, bất kỳ đơn vị ngôn ngữ nào ở tất cả các cấp độ của nó (dù chỉ một âm thanh), cũng như các phương tiện phi ngôn ngữ (cử chỉ, nét mặt, kịch câm) đều có thể trở thành phương tiện biểu đạt.

§2. Phương tiện biểu đạt ngữ âm. bản giao hưởng của bài phát biểu

Như đã biết, bài phát biểu có âm thanh là hình thức tồn tại chủ yếu của ngôn ngữ. Tổ chức âm thanh của lời nói, vai trò thẩm mỹ của âm thanh được giải quyết bởi một bộ phận đặc biệt của cách điệu - ngữ âm. Ngữ âm đánh giá tính đặc thù của hệ thống âm thanh của ngôn ngữ, xác định các điều kiện của đặc trưng âm hưởng của mỗi ngôn ngữ quốc gia, và khám phá các phương pháp khuếch đại khác nhau. biểu cảm ngữ âm bài phát biểu, dạy cách diễn đạt tư tưởng hoàn hảo nhất, hợp lý về mặt nghệ thuật và phong cách nhất.

Tính biểu đạt âm thanh của lời nói chủ yếu nằm ở tính giao hưởng, hòa âm của nó, trong việc sử dụng nhịp điệu, vần, sự chuyển âm (sự lặp lại của các phụ âm giống nhau hoặc gần giống nhau), sự đồng âm (sự lặp lại của các nguyên âm) và các phương tiện khác. Phonics chủ yếu quan tâm đến tổ chức âm thanh. bài diễn văn thơ, trong đó ý nghĩa của phương tiện ngữ âm đặc biệt to lớn. Cùng với đó, khả năng biểu đạt âm thanh của tiểu thuyết và một số thể loại báo chí (chủ yếu trên đài phát thanh và truyền hình) cũng đang được nghiên cứu. Trong lời nói phi nghệ thuật, ngữ âm giải quyết vấn đề về tổ chức âm thanh hợp lý nhất của vật chất ngôn ngữ, góp phần vào việc diễn đạt chính xác tư tưởng, vì việc sử dụng đúng các phương tiện ngữ âm của ngôn ngữ đảm bảo nhận thức thông tin nhanh chóng (và không bị can thiệp). , loại bỏ sự khác biệt và loại bỏ các liên kết không mong muốn cản trở việc hiểu các tuyên bố. Để hiểu biết trôi chảy tầm quan trọng lớn có một bản giao hưởng của bài phát biểu, tức là sự kết hợp của các âm thanh thuận tiện cho việc phát âm (phát âm) và dễ nghe (tính âm nhạc). Một trong những cách để đạt được sự hài hòa âm thanh được coi là sự luân phiên nhất định của các nguyên âm và phụ âm. Đồng thời, hầu hết các tổ hợp phụ âm chứa các âm [m], [n], [p], [l], có độ độc cao. Ví dụ, hãy xem xét một trong những bài thơ của A.S. Pushkin:

Rượt đuổi bởi những tia nắng của mùa xuân, Từ những ngọn núi xung quanh đã có tuyết Nằm trong dòng bùn lầy Đến đồng cỏ ngập nước.

Với nụ cười trong veo, thiên nhiên chào buổi sáng đầu năm qua một giấc mơ:

Bầu trời trong xanh.

Vẫn trong suốt, những khu rừng dường như chuyển sang màu xanh như lông tơ.

Một con ong để cống nạp cho cánh đồng Ruồi từ một ô sáp ...

Công cụ âm thanh của bài thơ này là thú vị. Ở đây, trước hết, có sự kết hợp đồng đều giữa các nguyên âm và phụ âm (và bản thân tỷ lệ của chúng cũng xấp xỉ nhau: 60% phụ âm và 40% nguyên âm); sự kết hợp gần như đồng đều giữa phụ âm điếc và giọng nói; hầu như không có trường hợp tích tụ phụ âm (chỉ có hai từ chứa tương ứng ba và bốn phụ âm liên tiếp - [skvos "] và [fstr" và 'h "aj blt]. Tất cả những phẩm chất này cùng nhau tạo cho câu thơ một âm nhạc và giai điệu đặc sắc.Chúng cũng vốn có trong những tác phẩm văn xuôi hay nhất.

Tuy nhiên, giọng nói thường có thể bị xáo trộn. Có một số lý do cho điều này, trong đó phổ biến nhất là sự tích tụ các phụ âm: tờ sách bị lỗi: [ stbr], [ykn]; sự cạnh tranh của các nhà xây dựng dành cho người lớn: [ revzr], [xstr]. Thêm M.V. Lomonosov khuyên "nên chạy xung quanh những phụ âm tục tĩu và khó chịu, ví dụ: có một cái nhìn tinh tế hơn về mọi cảm giác, đối với sáu phụ âm, đặt cạnh nhau - vsv-vz, lưỡi rất lắp bắp." Để tạo ra sự hài hòa, số lượng âm thanh có trong tổ hợp phụ âm, chất lượng và trình tự của chúng rất quan trọng. Trong tiếng Nga (điều này đã được chứng minh), sự kết hợp của các phụ âm tuân theo quy luật của giao hưởng. Tuy nhiên, có những từ bao gồm nhiều phụ âm hơn quy chuẩn: gặp gỡ, rối bời, vấp ngã; có những từ vựng có chứa hai hoặc ba phụ âm ở cuối, điều này làm cho việc phát âm trở nên khó khăn hơn nhiều: phạm vi, mét, rúp, cũ, niên đại vân vân. Thông thường, với sự hợp lưu của các phụ âm trong lời nói trong những trường hợp như vậy, một "âm tiết" bổ sung phát triển, một nguyên âm âm tiết xuất hiện: [rubl "], [m" etar], v.v. Ví dụ:

Smury này ra rạp khoảng hai năm trước ... ( Y. Trifonov);Ở Saratov, có một buổi biểu diễn do Sergei Leonidovich dàn dựng hồi mùa xuân ( Y. Trifonov);

Trái đất đang bùng lên với sức nóng.

Nhiệt kế bị thổi. Và gầm lên với tôi, các thế giới đang ngập tràn những giọt lửa thủy ngân.

(E. Bagritsky)

Lý do thứ hai vi phạm tính giao hưởng của lời nói là sự tích tụ của các nguyên âm. Vì vậy, ý kiến cho rằng càng nhiều nguyên âm trong bài phát biểu thì càng hài hòa là sai. Nguyên âm chỉ tạo ra âm hưởng khi kết hợp với phụ âm. Sự hợp lưu của một số nguyên âm trong ngôn ngữ học được gọi là khoảng trống; nó làm sai lệch đáng kể cấu trúc âm thanh của giọng nói tiếng Nga và gây khó khăn trong việc phát âm. Ví dụ, các cụm từ sau rất khó phát âm: Thư của Olya và Igor; Những thay đổi như vậy được quan sát thấy trong aorist; tên bài thơ của V. Khlebnikov " Đôi nét về El.

Lý do thứ ba cho sự vi phạm euphony là sự lặp lại của các tổ hợp âm thanh giống nhau hoặc các từ giống nhau: ... Chúng tạo ra sự sụp đổ của các mối quan hệ ( N. Voronov). Ở đây, trong các từ bên cạnh nhau, sự kết hợp được lặp lại - sheni-.

Đúng vậy, trong lối nói thơ, rất khó phân biệt giữa vi phạm âm hưởng và nhại âm - một sự cố ý chơi chữ giống nhau về âm thanh. Xem ví dụ:

Vì vậy, chúng tôi đã nghe bài hát đầu tiên của mùa đông, lặng lẽ trong suốt, vận chuyển theo mùa đông đầu tiên.

(N. Kislik)

Đồng nghiệp, nhân viên, Bạn nhậu nhẹt, người đối thoại Có bao nhiêu người trong số này SO! Không trọng lượng mà không có nhau, Mang theo bởi thời gian khủng khiếp, Hãy rơi vào những Somas này Như một con sóc trong bánh xe.

(V. Livshits)

Tính giao hưởng cũng giảm do nhịp điệu đơn điệu của lời nói được tạo ra bởi sự chiếm ưu thế của các từ đơn âm hoặc ngược lại, các từ đa âm. Một ví dụ là việc tạo ra cái gọi là palindromes (các văn bản có cách đọc giống nhau từ đầu đến cuối và từ đầu đến đầu):

Frost in the knot, tôi leo lên với một cái nhìn.

Chim sơn ca kêu, một chiếc xe kéo lông.

Bánh xe. Thật đáng tiếc. Đá mài.

Xe trượt tuyết, bè và xe đẩy, tiếng gọi của đám đông và chúng tôi.

Gord doh, di chuyển máy bay.

Và tôi đang nói dối. Thật sự?

(V. Khlebnikov)

Tổ chức ngữ âm của lời nói không thành công, khó phát âm, phát âm khác thường của cụm từ làm phân tán sự chú ý của người đọc, cản trở việc cảm nhận văn bản bằng tai. Các nhà thơ và nhà văn Nga luôn theo sát khía cạnh âm thanh của lời nói, lưu ý những thiếu sót trong thiết kế âm thanh của một tư tưởng cụ thể. Ví dụ, A. M. Gorky đã viết rằng các tác giả trẻ thường không chú ý đến "âm thanh mơ hồ" của bài phát biểu trực tiếp và đưa ra ví dụ về vi phạm euphony: những nữ diễn viên có ngoại hình vạn người mê; đã làm thơ, lựa chọn vần điệu một cách khéo léo và những người khác. A. M. Gorky cũng lưu ý rằng sự lặp lại khó chịu của những âm thanh giống nhau là không mong muốn: Cô ấy đột nhiên thấy rằng mối quan hệ của chúng tôi cần - thậm chí cần - được hiểu theo cách khác.. V.V. Mayakovsky trong bài "Làm thế nào để làm thơ?" đưa ra những ví dụ về sự kết hợp ở chỗ nối các từ, khi một nghĩa mới nảy sinh, không được các tác giả của văn bản thơ chú ý đến; nói cách khác, amphiboly xuất hiện ở cấp độ phiên âm: "... trong lời bài thơ Utkin, được đặt trong "Spotlight", có một dòng:

anh ta sẽ không đến cũng như mùa hè thiên nga sẽ không đến hồ mùa đông.

Hóa ra một cái "bụng" "nào đó.

Amphibole ở mức âm thanh cũng có thể được ghi nhận trong bài thơ "Bãi biển Brighton" của A. Voznesensky:

Anh có tội gì vậy, Willy? Tôi, Willy, có tội gì? Là bạn, là chúng tôi? Là chúng tôi, là bạn? - Trời không nói.

Nhận thức thẩm mỹ về văn bản bị vi phạm khi các phân từ thực sự của các thì hiện tại và quá khứ được sử dụng trong lời nói. kéo, kéo, nhăn nhó, nhăn nhó, nghiến răng, bởi vì chúng dường như không nhất quán.

Vì vậy, mỗi người bản ngữ cần cố gắng tránh sự lặp lại ám ảnh của các âm giống nhau và giống nhau, sử dụng các dạng từ bất đồng, các tổ hợp âm khó phát âm khi nối các từ và sử dụng khéo léo các khả năng biểu đạt của mặt âm của lời nói.

Khả năng biểu đạt của một từ được liên kết chủ yếu với ngữ nghĩa của nó, với việc sử dụng nó theo nghĩa bóng. Có nhiều cách sử dụng từ theo nghĩa bóng, tên thông dụng của chúng là những con đường (tiếng Hy Lạp tropos - rẽ; rẽ, hình ảnh). Con đường dựa trên sự so sánh của hai khái niệm mà dường như đối với ý thức của chúng ta là gần nhau ở một khía cạnh nào đó. Các loại tropes phổ biến nhất là so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, ghép ngữ, cường điệu hóa, châm ngôn, nhân cách hóa, biểu tượng, diễn giải. Nhờ cách sử dụng ẩn dụ tượng hình của từ, hình ảnh của lời nói được tạo ra. Vì vậy, tropes thường được gọi là phương tiện tượng hình bằng lời nói, hoặc hình ảnh.

Ẩn dụ - một trong những cách phổ biến nhất để tạo hình ảnh - bao gồm số lượng lớn những từ được sử dụng phổ biến, trung tính và được đánh dấu theo phong cách, chủ yếu là những từ đa nghĩa. Khả năng một từ không có một, mà có nhiều nghĩa có tính chất thông thường, cũng như khả năng cập nhật ngữ nghĩa của nó, sự suy nghĩ lại bất thường, bất ngờ của nó, là cơ sở của các nghĩa bóng từ vựng.

Sức mạnh và tính biểu cảm của tropes là ở tính độc đáo, mới lạ, khác thường của chúng: cái này hay cái kia càng khác thường, nguyên bản, thì nó càng có tính biểu cảm. Tropes đã mất hình ảnh theo thời gian (ví dụ: ẩn dụ ngôn ngữ chung như thị lực nhạy bén, đồng hồ đang tích tắc, cánh tay sông, cổ chai, mối quan hệ ấm áp, nhân vật sắt hoặc so sánh đã biến thành lời nói sáo rỗng, chẳng hạn như phản chiếu như trong gương; hèn như thỏ rừng; đi qua sợi chỉ đỏ) không góp phần vào tính biểu cảm của lời nói.

Từ vựng có màu sắc biểu đạt cảm xúc, đặc biệt có tính biểu cảm. Nó ảnh hưởng đến cảm giác của chúng ta, khơi gợi cảm xúc. Hãy nhớ lại, ví dụ, từ vựng nào đã được một người sành sỏi sử dụng bằng tiếng mẹ đẻ LÀ. Turgenev trong cuốn tiểu thuyết "Những người cha và những đứa con trai" để mô tả đặc điểm của nền kinh tế nghèo nàn, ăn xin của những người nông dân: làng có chòi thấp; lán tuốt quanh co; những người đàn ông tồi tàn trên những lời cằn nhằn tồi tệ vân vân.

Sự biểu đạt của lời nói đạt được thông qua sự va chạm có mục đích, có động cơ của các từ thuộc nhiều chức năng-phong cách và cảm xúc- màu biểu cảm. Ví dụ, S. Yesenin:

Và những suy nghĩ lướt qua đầu tôi:

Quê hương là gì? Đây có phải là những giấc mơ? Rốt cuộc, đối với hầu hết mọi người ở đây, tôi là một người hành hương u ám, Chúa biết thế nào là một phía xa xôi.

Và là tôi! Tôi, một công dân của ngôi làng, sẽ chỉ nổi tiếng vì điều đó, Nơi đây từng có một người phụ nữ sinh ra một tên cướp biển tai tiếng người Nga.

Đây là những từ sách suy nghĩ, quê hương, người hành hương, piit kết hợp với trò chuyện Chúa biết, phải không thông thường người đàn bà, kinh doanh chính thức người dân.

Xung đột từ có động cơ các lĩnh vực khác nhau cách sử dụng được sử dụng rộng rãi như một trong những phương tiện nổi bật nhất của truyện tranh. Dưới đây là các ví dụ từ feuilletons báo: Do đâu mà người cố vấn Tamara, vẫn còn là một cô gái trẻ, lại có được sự sẵn sàng run rẩy như vậy để ngay lập tức bị lừa bởi tên lang băm đầu tiên đi qua? ( sự kết hợp của từ vựng sách thơ với tiếng địa phương); Tuy nhiên, công việc của đội điều tra đã kết thúc như thế nào, đội đã dành hơn hai năm trời để trừng phạt Yambulatov? ( giản dị. đóng sầm lại và sách. trừng phạt).

Ngoài phép ẩn dụ và tô màu biểu đạt cảm xúc của một từ, các từ đa nghĩa theo nghĩa không tượng hình, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ viết tắt, từ vựng bị hạn chế, từ cổ, từ ghép, v.v. được sử dụng làm phương tiện biểu đạt.

Các từ đa nghĩa và từ đồng âm thường được sử dụng cho các mục đích mỉa mai và chế nhạo, để tạo ra lối chơi chữ. Để làm điều này, trong một ngữ cảnh, các từ đồng âm hoặc những nghĩa khác nhau cùng một từ. Ví dụ, trong câu Họ la mắng vở kịch, họ nói, nó đã diễn ra, nhưng vở kịch vẫn diễn ra ( E. Krotky) tác giả đã va chạm hai đồng dạng:

1) đi - dạng ngắn của tính từ thô tục và 2) đi - thì quá khứ dạng của động từ đi. Hoặc: Và họ đã giải thích trong một thời gian dài, // Ý thức trách nhiệm nghĩa là gì ( A.Barto).

Nhiều trò đùa và chơi chữ dựa trên từ đồng âm của từng tác giả: bánh mì tròn - con cừu; sự bất cẩn ( công nghệ) - sự vắng mặt của bếp trong căn hộ, hệ thống sưởi bằng hơi nước; thủy đậu ( không được chấp thuận) - một cô gái phù phiếm; decanter - chồng của nữ bá tước, v.v.

Chú ý đến chi tiết này hay chi tiết kia, thể hiện một thái độ nhất định đối với sự vật hoặc hiện tượng được nêu tên, đánh giá nó và do đó, để nâng cao tính biểu cảm của lời nói cho phép sử dụng khéo léo các từ đồng nghĩa. Ví dụ: Kudrin bật cười. Mọi thứ đã xảy ra đối với anh ta dường như mê sảng hoang dại, vô lý, vô nghĩa hỗn độn, thứ đáng để từ bỏ và nó sẽ vỡ vụn, tan biến như một ảo ảnh ( B. Lavrenxơ). Sử dụng kỹ thuật xâu chuỗi các từ đồng nghĩa vô nghĩa - vô lý - vô nghĩa, Tác giả đạt được sức biểu cảm tuyệt vời của văn tự sự.

Từ đồng nghĩa có thể thực hiện chức năng so sánh, thậm chí là đối lập của các khái niệm mà chúng biểu thị. Đồng thời, sự chú ý không được tập trung vào những gì phổ biến, là đặc điểm của các đối tượng hoặc hiện tượng tương tự, mà là sự khác biệt giữa chúng: Nikitin muốn ... không chỉ suy nghĩ, mà còn phản ánh (Yu. Bondarev).

Là một phương tiện biểu đạt tạo sự tương phản, đối lập gay gắt, từ trái nghĩa được sử dụng trong lời nói. Chúng làm nền tảng cho việc tạo ra phản đề (phản đề trong tiếng Hy Lạp - đối lập) - một hình tượng phong cách được xây dựng trên sự đối lập rõ ràng của các từ với ý nghĩa ngược lại. Thiết bị tạo kiểu này được sử dụng rộng rãi bởi các nhà thơ, nhà văn và công chúng để mang lại cảm xúc cho lời nói và biểu cảm phi thường. Vì vậy, phần mở đầu cho bài thơ "Quả báo" của A. Blok hoàn toàn được xây dựng trên sự đối lập của các từ trái nghĩa. bắt đầu - kết thúc, địa ngục - thiên đường, ánh sáng - bóng tối, thánh thiện - tội lỗi, nhiệt - lạnh và vân vân.:

Cuộc sống không có bắt đầu và kết thúc ...

Biết đâu là ánh sáng, bạn sẽ hiểu được đâu là bóng tối.

Để mọi thứ từ từ trôi qua, Có gì thánh thiện trên đời, có gì tội lỗi trong ấy, Qua sức nóng của tâm hồn, qua sự lạnh lẽo của tâm hồn.

Phản đề cho phép bạn đạt được sự chính xác theo ngôn ngữ cách ngôn trong việc diễn đạt tư tưởng. Không phải ngẫu nhiên mà từ trái nghĩa là nền tảng của nhiều câu tục ngữ, câu nói, cách nói bóng, câu cửa miệng. Ví dụ: Một người bạn cũ tốt hơn hai người bạn mới; Một việc làm nhỏ tốt hơn một việc làm nhàn rỗi lớn; Học tập là ánh sáng và sự ngu dốt là bóng tối; Bỏ qua chúng tôi nhiều hơn tất cả những nỗi buồn và sự tức giận của chúa và tình yêu của chúa ( A. Griboedov). Từ trái nghĩa trong những trường hợp như vậy, tạo ra sự tương phản, nhấn mạnh ý nghĩ rõ ràng hơn, cho phép bạn chú ý đến điều quan trọng nhất, và góp phần vào sự ngắn gọn và biểu cảm của câu nói.

Các từ-viết tắt có khả năng biểu đạt đáng kể. Chúng được dùng như một phương tiện để tạo ra sự hài hước, châm biếm, châm biếm, v.v. Ví dụ: - Anh ta [ cháu chắt trai] học tại một trường thiên về toán học. - Với độ nghiêng ở đâu? - Với hệ số góc trong đại số ( từ cuộc đối thoại của các anh hùng truyền hình nổi tiếng Avdotya Nikitichna và Veronika Mavrikievna); Đám cưới của bạn là khi nào? - Anh đang nói gì vậy? Thẻ gì? ( V. Mayakovsky).

Một phương tiện biểu đạt sinh động trong bài phát biểu nghệ thuật và báo chí là các thuật ngữ báo chí (neologisms) của cá nhân tác giả, thu hút sự chú ý của người đọc (hoặc người nghe) bằng sự bất ngờ, khác thường, độc quyền của chúng. Ví dụ:

Tại sao bạn lại nhìn đi, nước Mỹ? Những người thông báo của bạn đang lầm bầm về điều gì? Họ định giải thích cho bạn điều gì, những chú chim sơn ca giàu kinh nghiệm truyền hình?

(R. Rozhdestvensky);

Chứng sợ Tankophobia đã biến mất. Những người lính của chúng tôi đang đánh "những con hổ" bằng hỏa lực trực tiếp ( I. Ehrenburg).

Sự lặp lại từ tốn nâng cao tính biểu cảm của lời nói. Chúng giúp làm nổi bật một khái niệm quan trọng trong văn bản, đi sâu hơn vào nội dung của bài phát biểu, tạo cho bài phát biểu một màu sắc biểu cảm đầy cảm xúc. Ví dụ: Anh hùng là người bảo vệ, anh hùng là người chiến thắng, anh hùng là người mang tất cả những phẩm chất cao đẹp mà ở đó trí tưởng tượng phổ biến đã phục anh ta ( MỘT. Tolstoy); Trong chiến tranh, bạn cần phải có khả năng chịu đựng đau buồn. Đau buồn nuôi trái tim như nhiên liệu cho động cơ. Đau buồn thúc đẩy hận thù. Những người nước ngoài hèn hạ đã chiếm được Kyiv. Đây là nỗi đau buồn của mỗi chúng ta. Đây là nỗi đau của tất cả mọi người ( I. Ehrenburg).

Thường thì cùng một từ, được sử dụng hai lần hoặc các từ có cùng gốc sẽ tương phản trong ngữ cảnh và củng cố sự phân cấp sau đó, mang lại cho ngữ cảnh một ý nghĩa đặc biệt, câu cách ngôn: Vĩnh viễn cho thời gian, tôi vĩnh cửu cho chính mình E. Baratynsky); Tôi rất vui khi được phục vụ - được phục vụ với tôi là bệnh tật ( A. Griboedov). Không phải ngẫu nhiên mà sự kết hợp từ tính và tính đa dạng làm cơ sở cho nhiều đơn vị cụm từ, tục ngữ và câu nói: không biết; đã xem các quan điểm; mãi mãi; nếu có nếu chỉ; dùng đủ mọi cách; một trong hai cách với cái này; nó đã và đang phát triển quá mức; tình bạn là tình bạn, và dịch vụ là sự phục vụ vân vân.

Một nguồn diễn đạt sống động và vô tận của lời nói là kết hợp cụm từ, đặc trưng bởi tính tượng hình, tính biểu cảm và tính xúc cảm, không chỉ cho phép gọi tên một sự vật, hiện tượng mà còn thể hiện một thái độ nhất định đối với nó. Chẳng hạn, chỉ cần so sánh với các đơn vị cụm từ được A. M. Gorky sử dụng là đủ. hỏi tiêu, xé da với các từ hoặc cụm từ tương đương ( mắng mỏ, mắng mỏ, trừng phạt; tàn nhẫn, bóc lột, đàn áp ai đó một cách tàn nhẫn)để xem cái đầu tiên biểu cảm và tượng hình hơn cái thứ hai bao nhiêu: - Chỉ khi nào chúng ta mới đến với volost? ... - Bạn là một người thích pha trò! Anh ta, stavoi, sẽ hỏi hạt tiêu; Anh ta sở hữu ... anh ta có hàng trăm ngàn tiền, anh ta sở hữu tàu hơi nước và sà lan, nhà máy và đất đai ... anh ta lột da một người sống ...

Do tính tượng hình và tính biểu cảm của chúng, các đơn vị cụm từ có thể được sử dụng không thay đổi trong môi trường từ vựng thông thường. Ví dụ: Chelkash nhìn quanh một cách đắc thắng: - Tất nhiên, họ đã bơi ra ngoài! Ch-chà, cậu đang hạnh phúc, đồ ngu ngốc! ( M. Gorky). Ngoài ra, các cụm từ thường được sử dụng ở dạng biến đổi hoặc trong một môi trường từ vựng bất thường, điều này cho phép tăng khả năng biểu đạt của chúng. Các phương pháp sử dụng và xử lý sáng tạo các đơn vị ngữ đối với mỗi nghệ nhân của ngôn từ là riêng lẻ và khá đa dạng. Vì vậy, ví dụ, cụm từ của Gorky bẻ cong (bẻ cong) trong ba cái chết (‘Khai thác tàn nhẫn, chuyên chế hóa’) được sử dụng trong một ngữ cảnh bất thường, làm thay đổi ngữ nghĩa của nó: Bên cạnh anh, một người lính già ... đi Advocate, cúi gập người trong bộ ba chết, không đội mũ ..., thọc tay sâu vào túi quần. Vòng quay cụm từ ngôn ngữ chung đo bằng mắt nhà văn đã cố tình loại bỏ các yếu tố với sự trợ giúp của các từ giải thích, kết quả là cốt lõi nghĩa bóng của anh ta nổi bật rõ ràng hơn: Anh ta [ Tù nhân] Anh ta đo lường Yefimushka từ đầu đến chân với đôi mắt nheo lại đầy ác ý. Một kỹ thuật yêu thích để chuyển đổi các đơn vị cụm từ thành những câu chuyện ban đầu Gorky là sự thay thế của một trong các thành phần: khuất tầm nhìn ( cụm từ vựng - biến mất khỏi mắt), cúi đầu (rũ rượi trong tinh thần), xé toạc dây thần kinh của bạn (lắc lư) và vân vân.

So sánh các phương pháp sử dụng đơn vị cụm từ của V. Mayakovsky: Họ sẽ không để một hòn đá trên một hòn đá, họ sẽ không để lại một chiếc lá trên một chiếc lá, họ sẽ đập ( một thành ngữ cụm từ được hình thành theo mô hình được trình bày trong cùng ngữ cảnh: đá trên đá) Tôi sẽ đóng nước Mỹ, dọn dẹp nó một chút, và sau đó mở lại ( sự phát triển của động cơ được đưa ra bởi đơn vị cụm từ).

Làm tăng khả năng biểu đạt của các đơn vị cụm từ, khả năng đi vào quan hệ đồng nghĩa của chúng với nhau. Hội tụ các cụm từ thành chuỗi đồng nghĩa hoặc việc sử dụng đồng thời các từ đồng nghĩa từ vựng và cụm từ giúp tăng cường đáng kể màu sắc biểu cảm của lời nói: Chúng ta không phải một đôi ... Ngỗng không bằng hữu heo, say rượu tỉnh táo không quan hệ ( A. Chekhov); Họ ngoáy lưỡi suốt ngày, rửa xương cho hàng xóm ( từ lời nói thông tục).

§4. Sức mạnh biểu đạt của ngữ pháp

Các phương tiện biểu đạt ngữ pháp ít có ý nghĩa hơn và ít được chú ý hơn so với các phương tiện từ vựng-cụm từ. Các dạng ngữ pháp, cụm từ và câu tương quan với các từ và ở một mức độ nào đó phụ thuộc vào chúng. Do đó, tính biểu đạt của từ vựng và cụm từ được đặt lên hàng đầu, trong khi khả năng biểu đạt của ngữ pháp được xếp ở vị trí nền.

Các nguồn chính của khả năng biểu đạt lời nói trong lĩnh vực hình thái là các dạng tô màu theo kiểu nhất định, từ đồng nghĩa và các trường hợp sử dụng nghĩa bóng. các dạng ngữ pháp.

Ví dụ, có thể truyền đạt nhiều sắc thái biểu cảm bằng cách sử dụng một dạng số lượng danh từ thay vì dạng khác. Do đó, các dạng số ít của danh từ riêng trong ý nghĩa tập thể chuyển tải một cách sinh động tính đa nghĩa có sức khái quát. Việc sử dụng các dạng số ít này đi kèm với sự xuất hiện của các sắc thái bổ sung, thường là các sắc thái phủ định: Mátxcơva, bị lửa thiêu rụi, được trao cho một người Pháp (M. Lermontov). Tính biểu cảm là đặc trưng của hình thức số nhiều, các tên gọi tập thể được sử dụng ẩn dụ không phải để chỉ một người cụ thể, mà chỉ một hiện tượng điển hình: Tất cả chúng ta đều nhìn vào Napoléon ( A. Pushkin); Những kẻ im lặng là hạnh phúc trên thế giới ( A. Griboedov). Việc sử dụng thường xuyên hoặc không thường xuyên danh từ số nhiều singularia tantum có thể dùng như một phương tiện bày tỏ sự khinh bỉ: Tôi quyết định chạy theo các khóa học, nghiên cứu về điện, tất cả các loại oxy! ( V. Veresaev).

Đại từ đặc trưng bởi sự phong phú và đa dạng về sắc thái biểu cảm và tình cảm. Ví dụ, đại từ một số, ai đó, một số,được sử dụng với danh nghĩa của một người, mang lại sự khinh bỉ trong lời nói ( một số bác sĩ, một số nhà thơ, một số Ivanov).

Sự không chắc chắn về ý nghĩa của các đại từ đóng vai trò như một phương tiện tạo ra một trò đùa, một truyện tranh. Đây là một ví dụ từ cuốn tiểu thuyết "Tôi có vinh dự" của V. Pikul: Khi vợ ông là cá trích Astrakhan. Tôi nghĩ - tại sao một phụ nữ với con cá trích nặng mùi của chúng tôi lại kéo đi khắp châu Âu? Ông ta mổ bụng bà (tất nhiên không phải một bà mà là một con cá trích), nên từ đó, mẹ yêu quý, hết hột xoàn này đến hột xoàn khác - chúng làm mưa làm gió như gián.

Các sắc thái biểu cảm đặc biệt được tạo ra bởi các đại từ tương phản chúng tôi là bạn, của chúng tôi là của bạn khi nhấn mạnh hai phe, hai ý kiến, quan điểm, v.v.: Hàng triệu bạn. Chúng ta - bóng tối, và bóng tối, và bóng tối. Hãy thử nó, chiến đấu với chúng tôi! ( Một khối); Chúng tôi chống lại xã hội mà lợi ích của bạn được lệnh bảo vệ, như kẻ thù không thể hòa giải của nó và của bạn, và hòa giải giữa chúng ta là không thể cho đến khi chúng ta chiến thắng ... Bạn không thể từ chối sự áp bức của những thành kiến và thói quen - sự áp bức đã giết chết bạn về mặt tinh thần, - không có gì ngăn cản chúng ta tự do bên trong, - chất độc mà bạn đầu độc chúng tôi yếu hơn những chất giải độc mà bạn - vô tình - đổ vào ý thức của chúng tôi ( M. Gorky).

Các phạm trù và hình thức ngôn từ với từ đồng nghĩa, cách diễn đạt và cảm xúc phong phú, cũng như khả năng sử dụng nghĩa bóng có khả năng biểu đạt tuyệt vời. Khả năng sử dụng một dạng động từ này thay cho dạng động từ khác làm cho nó có thể được sử dụng rộng rãi trong lời nói đồng nghĩa thay thế một số dạng thì, khía cạnh, tâm trạng hoặc dạng cá nhân của động từ với những dạng khác. Các sắc thái ngữ nghĩa bổ sung xuất hiện trong trường hợp này làm tăng tính biểu đạt của biểu thức. Vì vậy, để biểu thị hành động của người đối thoại, có thể sử dụng các dạng ngôi thứ 3 số ít, điều này khiến câu nói mang hàm ý chê bai ( Anh ấy vẫn đang tranh cãi! Ngôi thứ nhất số nhiều ( Chà, chúng ta nghỉ ngơi như thế nào? - theo nghĩa 'nghỉ ngơi, yên nghỉ') với một gợi ý cảm thông hoặc quan tâm đặc biệt, vô hạn với một hạt sẽ với một chút ham muốn Bạn nên nghỉ ngơi một chút; Bạn nên đến thăm anh ấy.)

Thì quá khứ ở dạng hoàn thành, khi được dùng với nghĩa tương lai, thể hiện một phán đoán phân loại đặc biệt hoặc nhu cầu thuyết phục người đối thoại về tính tất yếu của hành động: - Nghe này, để tôi đi! Trả khách ở đâu đó! Tôi hoàn toàn biến mất M. Gorky).

Nhiều dạng tâm trạng biểu cảm ( Cầu mong luôn có nắng !; Hòa bình thế giới muôn năm!). Các sắc thái biểu đạt ngữ nghĩa và cảm xúc bổ sung xuất hiện khi một số dạng tâm trạng được sử dụng với ý nghĩa của các dạng khác. Ví dụ, tâm trạng chủ quan trong nghĩa của mệnh lệnh có hàm ý của một mong muốn lịch sự, thận trọng ( Bạn sẽ đi đến anh trai của bạn) tâm trạng biểu thị trong ý nghĩa của mệnh lệnh thể hiện một mệnh lệnh không cho phép phản đối, từ chối ( Gọi vào ngày mai!); vô hạn trong ý nghĩa của tâm trạng mệnh lệnh thể hiện tính phân loại ( Dừng chạy đua vũ trang !; Cấm thử vũ khí nguyên tử!). Các hạt góp phần củng cố sự biểu đạt của động từ trong tâm trạng mệnh lệnh vâng, để, tốt, tốt, - ka và vân vân.: - Cố lên bạn hiền. // Đánh giá đơn giản ( A. Tvardovsky); Câm miệng!; Vì vậy, hãy nói!

Các khả năng biểu đạt của cú pháp chủ yếu liên quan đến việc sử dụng các hình tượng văn phong (lượt lời, cấu trúc cú pháp): đảo ngữ, dấu huyền, đối âm, chuyển màu, đảo ngược, song song, dấu chấm lửng, dấu lặng, không liên kết, đa liên kết, v.v.

Khả năng diễn đạt cấu trúc cú pháp, như một quy luật, có liên quan chặt chẽ đến những con voi lấp đầy chúng, với ngữ nghĩa và màu sắc kiểu cách của chúng. Vì vậy, hình tượng kiểu cách của phản nghĩa, như đã nói ở trên, thường được tạo ra bằng cách sử dụng các từ trái nghĩa; Cơ sở từ vựng của phản đề là trái nghĩa, và cơ sở cú pháp là tính song song của cấu trúc. Anaphora và epiphora dựa trên sự lặp lại từ vựng:

Trong im lặng và tinh túy của khu rừng, tôi nghĩ về cuộc sống dưới một cây thông.

Cây thông ấy vụng về và già nua, Cây thông ấy khắc nghiệt và khôn ngoan, Cây thông ấy buồn và êm đềm, Lặng hơn những tia nước trong sông lớn Như một người mẹ, Nhẹ nhàng vuốt má tôi bằng một cây cọ lá kim.

(V. Fedorov)

Việc xâu chuỗi các từ đồng nghĩa có thể dẫn đến sự phân cấp, khi mỗi từ đồng nghĩa tiếp theo củng cố (đôi khi làm suy yếu) nghĩa của từ trước đó: Cô ấy là [ Tiếng Đức] ở đó, trong một thế giới thù địch, mà anh ta không nhận ra, khinh thường, ghét bỏ ( Y. Bondarev).

Tính biểu cảm của lời nói không chỉ phụ thuộc vào khối lượng ngữ nghĩa và cách tô màu của từ ngữ, mà còn phụ thuộc vào các phương pháp và nguyên tắc kết hợp chúng. Ví dụ, hãy xem cách và những từ mà V. Vysotsky kết hợp thành các cụm từ:

Tin tưởng Thần chết được quấn quanh ngón tay, Cô nán lại, quên vẫy lưỡi hái của mình.

Họ không còn đuổi kịp chúng tôi và đạn bị tụt lại phía sau.

Liệu chúng ta có thể rửa mình không phải bằng máu, mà bằng sương ?!

Chết là tin tưởng; cái chết quấn quanh ngón tay ( những thứ kia. bị lừa dối); đạn bắn không kịp mà tụt lại phía sau; rửa bằng sương và rửa bằng máu.

Tìm kiếm các kết hợp mới, có mục đích tốt, mở rộng, đổi mới khả năng tương thích từ vựngđặc trưng chủ yếu cho bài phát biểu nghệ thuật và báo chí: Cô ấy là một phụ nữ trẻ, người Hy Lạp, bị nghi ngờ yêu tự do ( từ báo chí). cụm từ nghi ngờ tình yêu tự dođưa ra một ý tưởng rõ ràng về tình huống mà tình yêu tự do được coi là một phẩm chất rất đáng nghi ngờ.

Kể từ thời Hy Lạp cổ đại, một loại cụm từ ngữ nghĩa đặc biệt đã được biết đến - oxymoron (tiếng Hy Lạp oxy moron - dí dỏm-ngớ ngẩn), tức là "một con số theo phong cách bao gồm sự kết hợp của hai khái niệm mâu thuẫn với nhau, loại trừ nhau một cách hợp lý" (tuyết nóng, vẻ đẹp xấu xa, sự thật của dối trá, sự im lặng vang lên). Oxymoron cho phép bạn tiết lộ bản chất của các đối tượng hoặc hiện tượng, nhấn mạnh sự phức tạp và không nhất quán của chúng. Ví dụ:

Tuyệt vọng ngọt ngào chiếm lấy Nỗi đau vui sướng, Trong mắt bạn,

Rộng mở, Như một lời chia tay, tôi thấy mình còn trẻ.

(V. Fedorov)

Oxymoron được sử dụng rộng rãi trong viễn tưởng và trong báo chí như một tiêu đề sáng sủa, hấp dẫn, ý nghĩa của nó thường được tiết lộ qua nội dung của toàn bộ văn bản. Vì vậy, trên tờ báo "Thể thao Liên Xô" một bài tường thuật về Giải vô địch cờ vua đồng đội thế giới có nhan đề "Bản mẫu gốc". Nỗ lực của Đại kiện tướng Polugaevsky nhằm sử dụng rộng rãi hơn các vị trí điển hình xuất hiện trên bàn cờ đã được phân tích chi tiết trong sách hướng dẫn về lý thuyết cờ vua, kiến thức về đó giúp vận động viên dễ dàng tìm ra lối thoát hơn, được gọi là khuôn mẫu ban đầu.

Qua định nghĩa apt BẰNG. Pushkin, "ngôn ngữ là vô tận trong sự kết hợp của các từ", do đó, khả năng biểu đạt của nó cũng là vô tận. Cập nhật liên kết giữa các từ dẫn đến cập nhật nghĩa của từ. Trong một số trường hợp, điều này được thể hiện trong việc tạo ra các ẩn dụ mới, bất ngờ, trong những trường hợp khác, trong một sự thay đổi gần như không thể nhận thấy trong các ý nghĩa bằng lời nói. Một sự thay đổi như vậy có thể được tạo ra không phải bởi sự gần gũi, mà bởi sự kết nối xa của các từ, các phần riêng biệt của văn bản hoặc toàn bộ văn bản nói chung. Đây là cách, ví dụ, một bài thơ của A.S. Pushkin "I love you", là một ví dụ về tính biểu cảm của lời nói, mặc dù nó chủ yếu sử dụng những từ không có màu sắc biểu cảm tươi sáng và hàm ý ngữ nghĩa, và chỉ có một cách diễn đạt ( Có lẽ tình vẫn còn / Trong hồn ta vẫn chưa tắt hẳn). Nhà thơ đạt được sức biểu cảm phi thường do cách kết hợp các từ trong toàn bộ bài thơ, tổ chức nó. cấu trúc lời nói nói chung và các từ riêng lẻ như là thành phần của cấu trúc này.

Ngoài ra, cú pháp của tiếng Nga có rất nhiều cấu trúc mang màu sắc cảm xúc và biểu cảm. Vì vậy, các ý nghĩa biểu đạt theo phương thức khác nhau được đặc trưng bởi câu vô hạn có màu sắc của chủ nghĩa thông tục: Bạn sẽ không thấy những trận chiến như vậy ( M. Lermontov); Không che giấu, // Không che giấu kinh ngạc // Không sừng cũng không chủ ( V. Fedorov).

Thái độ cảm xúc-đánh giá đối với nội dung của tuyên bố có thể được thể hiện bằng cách sử dụng câu cảm thán: Đối với tôi, cuộc sống thật tươi đẹp biết bao khi tôi gặp những con người không ngừng nghỉ, quan tâm, nhiệt tình, tìm kiếm và có tấm lòng hào phóng trong đó! ( V. Chivilikhin); câu có sự đảo ngược: Phán quyết của số phận đã trở thành sự thật! ( M. Lermontov), cấu trúc được phân đoạn và đóng gói: Mùa đông dài quá, dài vô tận; Tal, nơi chúng ta sẽ sống, một khu rừng thực sự, không giống như khu rừng của chúng ta ... Với nấm, với quả mọng ( V. Panova) và những người khác.

Nó làm sinh động câu chuyện, cho phép bạn truyền tải những nét cảm xúc và biểu cảm trong lời nói của tác giả, thể hiện rõ hơn trạng thái nội tâm, thái độ của anh ta đối với chủ đề của thông điệp, lời nói trực tiếp trực tiếp và không chính đáng. Nó giàu cảm xúc, biểu cảm và thuyết phục hơn là gián tiếp. Ví dụ, hãy so sánh một đoạn trích trong câu chuyện của A.P. Chekhov "Những bài học thân yêu" trong ấn bản đầu tiên và thứ hai:

Chúng mang lại sự sống động cho tuyên bố, nhấn mạnh tính năng động của việc trình bày một đề xuất cá nhân chắc chắn; những từ đề cử được phân biệt bởi dung lượng ngữ nghĩa và tính biểu cảm lớn; nhiều loại cảm xúc thể hiện cách xưng hô và các câu khác: Tất cả mọi người trên trái đất // Hãy gióng lên hồi chuông báo động: // Hãy bảo vệ thế giới! // Hãy đứng như một, - // Giả sử: chúng ta sẽ không để // Khơi lại chiến tranh ( A. Zharov); Hở, những con đường! // Bụi và sương mù, // Lạnh lẽo, lo lắng // Vâng, cỏ dại thảo nguyên ( L. Oshanin); - Verochka, bảo Aksinya mở cổng cho chúng tôi! ( Tạm ngừng) Vera! Đừng lười biếng, hãy đứng dậy đi bạn ơi! ( A. Chekhov).

Khả năng biểu đạt của các phương tiện cú pháp (cũng như các phương tiện khác) của ngôn ngữ được cập nhật do các phương pháp văn phong khác nhau sử dụng chúng trong lời nói. Ví dụ, câu nghi vấn là một phương tiện biểu đạt nếu chúng không chỉ chứa đựng động cơ tiếp nhận thông tin mà còn thể hiện nhiều sắc thái biểu cảm về mặt cảm xúc ( Trời sáng chưa ?; Vì vậy, bạn sẽ không đến ?; Một lần nữa cơn mưa khó chịu này?);đánh thức sự quan tâm của người nhận đối với thư, khiến họ suy nghĩ về câu hỏi được đặt ra, nhấn mạnh ý nghĩa của nó: Bạn sẽ đi xa trên làn sóng của cuộc khủng hoảng ?; Túi của người đưa thư có nặng không ?; Nó có mang lại cho chúng ta sự ấm áp không ?; SNG sẽ củng cố vị trí của mình? (đây là một số tiêu đề của bài báo). Thu hút sự chú ý của người nhận và tăng cường tác động của lời nói lên cảm xúc của họ góp phần vào câu hỏi tu từđược sử dụng rộng rãi trong nói trước công chúng: Chúng ta không có sự sáng tạo tràn đầy sao? Chẳng phải chúng ta có một ngôn ngữ thông minh, phong phú, linh hoạt, sang trọng, phong phú và linh hoạt hơn bất kỳ ngôn ngữ châu Âu nào sao?

Tại sao chúng ta lại kêu lông nheo một cách nhàm chán khi những ý tưởng, suy nghĩ, hình ảnh của chúng ta phải réo rắt như một chiếc kèn vàng của một thế giới mới "? ( MỘT. Tolstoy).

Trong thực hành phòng thí nghiệm, một kỹ thuật đặc biệt đã được phát triển để sử dụng câu nghi vấn- chuyển câu hỏi-trả lời (người nói đặt câu hỏi và tự trả lời): Làm thế nào mà những cô gái bình thường này lại trở thành những người lính phi thường? Họ đã sẵn sàng cho một chiến công, nhưng họ chưa sẵn sàng cho quân đội. Và quân đội, đến lượt họ, không sẵn sàng cho họ, bởi vì hầu hết các cô gái đã tự nguyện đi ( S. Aleksievich).

Hộp thoại di chuyển câu hỏi-trả lời độc thoại, làm cho người nhận địa chỉ trở thành người đối thoại của người nói, kích hoạt sự chú ý của anh ta. Phép đối thoại làm sống động câu chuyện, mang lại cho nó tính biểu cảm.

Như vậy, tính biểu cảm của lời nói có thể được tạo ra bởi các đơn vị ngôn ngữ phổ biến nhất, không mang tính phong cách nào do chúng được sử dụng một cách khéo léo, phù hợp nhất trong ngữ cảnh phù hợp với nội dung của câu nói, chức năng và phong cách của nó, định hướng và mục đích biểu đạt chung.

Là một phương tiện biểu đạt của lời nói trong một tình huống nhất định, những sai lệch so với chuẩn mực được cố ý sử dụng. ngôn ngữ văn học: việc sử dụng các đơn vị mang màu sắc phong cách khác nhau trong một ngữ cảnh, sự va chạm của các đơn vị không tương thích về mặt ngữ nghĩa, các hình thức ngữ pháp không theo quy chuẩn, cách xây dựng câu không theo quy chuẩn, v.v. Việc sử dụng như vậy dựa trên sự lựa chọn có ý thức của các phương tiện ngôn ngữ dựa trên một kiến thức sâu sắc về ngôn ngữ.

Chỉ có thể đạt được tính biểu cảm của lời nói khi có mối tương quan chính xác của các khía cạnh chính của lời nói - lôgic, tâm lý (tình cảm) và ngôn ngữ, được xác định bởi nội dung của câu nói và mục tiêu của tác giả.

§5. Phương tiện truyền đạt ngôn ngữ

Cùng với các phương tiện ngôn ngữ, paralinguistic (phi ngôn ngữ) góp phần tạo nên tính biểu cảm của lời nói: cử chỉ, nét mặt, kịch câm. Chúng thường được kết hợp với một tuyên bố cụ thể và đóng vai trò như một phần bổ sung cho các phương tiện biểu đạt ngôn ngữ.

Lời nói đi kèm, các phương tiện ghép ngữ tăng cường sắc thái của màu sắc cảm xúc của từ, bổ sung ngữ điệu, nhấn mạnh các phần ngữ nghĩa cần thiết của câu nói và minh họa ý tưởng được diễn đạt bằng từ. Mục đích chính của họ là làm sáng tỏ tư tưởng, hồi sinh nó và củng cố cảm xúc của lời nói. Theo quy luật, lời nói cảm xúc trong bất kỳ lĩnh vực giao tiếp nào, đều đi kèm với các cử chỉ, chuyển động cơ thể và nét mặt thích hợp để truyền đạt những cảm xúc nhất định.

Phương tiện giáo dục có thể được phân biệt chung chung và riêng lẻ. Những điều trước đây là cụ thể đối với tất cả người bản ngữ nói tiếng Nga, ví dụ, sự đồng ý có thể đi kèm với chuyển động của đầu từ trên xuống dưới, không đồng ý hoặc từ chối - bằng cách di chuyển đầu từ bên này sang bên kia, kiên trì, chính xác - bằng cách di chuyển một bàn tay nắm chặt từ trên xuống dưới, v.v. Các phương tiện paralinguistic cá nhân khác nhau đối với các đại diện khác nhau thậm chí cùng quốc tịch: mỗi người nói tìm thấy cử chỉ của riêng mình, chuyển động cơ thể, từng nét mặt riêng. Một cử chỉ biểu cảm được tìm thấy rõ ràng tương ứng với ý nghĩa của một câu nói hoặc một từ duy nhất sẽ làm tăng hiệu quả của lời nói.

Cử chỉ là một phần không thể thiếu trong bài diễn thuyết, nơi chúng được sử dụng như một phương tiện tác động đến người nghe. Không phải ngẫu nhiên mà các chương đặc biệt đã được dành cho các cử chỉ trong bài phát biểu trong các bài hùng biện khác nhau từ thời cổ đại.

Phương tiện ngôn ngữ cũng đóng một vai trò quan trọng trong giao tiếp thông thường, thể hiện nhiều loại cảm xúc của người nói, nâng cao ý nghĩa của từ ngữ, cách diễn đạt và phát biểu nói chung.

Các nhà lý thuyết hô hấp lưu ý rằng cử chỉ, chuyển động cơ thể, nét mặt chỉ biểu cảm, hiệu quả khi chúng đa dạng (các từ khác nhau đòi hỏi sự nhấn mạnh khác nhau), vừa phải (càng tiết chế cử chỉ thì càng thuyết phục), không tự nguyện; khi chúng tương ứng với các xung động tinh thần của người nói, nội dung của tuyên bố. Biểu cảm quá mức của khuôn mặt, lặp lại thường xuyên các cử chỉ giống nhau, sự đơn điệu của chúng, các chuyển động cơ học của cơ thể (lắc lư cơ thể, vẫy tay, gõ chân, v.v.), cũng như sự xa vời, giả tạo của cử chỉ, sự không nhất quán của chúng với ý nghĩa của những gì đã nói sẽ gây khó chịu cho người nghe, khiến họ mất tập trung vào nội dung của bài phát biểu. Các phương tiện truyền ngôn ngữ không nên thay thế các từ, vì chúng luôn kém hơn các từ. Thảo nào dân gian nói: "Không dùng lời mà giải thích, dùng ngón tay mà tán". Việc sử dụng nhuần nhuyễn các phương tiện biểu đạt ngôn ngữ và phương ngữ góp phần tạo nên sự cá biệt cho lời nói, sự tươi sáng, độc đáo của nó, từ đó khơi dậy hứng thú về nhân cách của tác giả, làm tăng sự chú ý vào nội dung lời nói của anh ta. Khả năng sử dụng các khả năng biểu đạt của một ngôn ngữ không chỉ đòi hỏi kiến thức, mà còn phải phát triển ý thức ngôn ngữ và phong cách, cũng như các kỹ năng sử dụng các đơn vị ngôn ngữ trong lời nói.

§6. Các phong cách chức năng trong mối quan hệ của chúng với tính biểu cảm của lời nói

Sự lựa chọn phương tiện biểu đạt lời nói, cũng như sự lựa chọn phương tiện ngôn ngữ nói chung, được xác định bởi phạm vi giao tiếp, hoàn cảnh và mục tiêu. Trong mỗi phong cách chức năng, tính biểu cảm đạt được với sự trợ giúp của các phương tiện ngôn ngữ khác nhau, việc lựa chọn và tổ chức hoạt động chức năng của chúng được xác định bởi những đặc điểm cụ thể của một phong cách cụ thể. Vì vậy, một phương tiện biểu đạt sinh động trong phong cách thông tục là ngữ điệu, vì phong cách này được triển khai chủ yếu trong miệng. Ở đây, một vai trò quan trọng được thực hiện bởi các phương tiện ngôn ngữ. Hình tượng, hình tượng, đơn vị ngôn ngữ mang màu sắc biểu đạt cảm xúc được sử dụng rộng rãi làm phương tiện biểu đạt trong văn học, nghệ thuật và báo chí, góp phần thực hiện một trong những chức năng chính của các phong cách này ở mức độ tối đa. Đối với bài phát biểu kinh doanh chính thức và khoa học, việc sử dụng các đơn vị như vậy không phải là điển hình, vì chúng không đóng góp vào độ chính xác của việc trình bày.

Tính biểu cảm của lời nói khoa học đạt được do sự sắp xếp các từ, cụm từ, câu và các bộ phận của bài phát biểu một cách hợp lý nhất, nhờ sự rõ ràng, chặt chẽ, rõ ràng của các cấu trúc cú pháp, tính chính xác và nhất quán của cách trình bày. Các phương tiện tượng hình và biểu cảm có thể được sử dụng trong thể loại khoa học phổ thông, trong các tác phẩm khoa học nhân văn. Theo quan điểm công bằng của D.I. Pisarev, "chắc chắn phải là một nghệ sĩ của từ." TẠI phong cách khoa học Phương pháp so sánh được sử dụng phổ biến nhất là một trong những hình thức logic Suy nghĩ. Trong trình bày khoa học bằng miệng, phép ẩn dụ có thể được sử dụng như một phương tiện biểu đạt. Thông thường, ẩn dụ theo phong cách khoa học là một trong những phương tiện để gọi tên các sự vật hoặc hiện tượng trong những trường hợp khi khoa học chưa thành lập chính nó. thuật ngữ đặc biệtđể chỉ định họ: tính mỏng manh của kim loại, kích thích nguyên tử, ngôn ngữ máy tính, lỗ đen vân vân. Khi các từ ngữ văn học biến thành thuật ngữ, tính chất ẩn dụ của chúng bị xóa bỏ và dần biến mất. Demetaphorization là một đặc điểm hệ thống của phong cách khoa học.

Trong phong cách kinh doanh chính thức, các phương tiện diễn đạt không phổ biến, vì chúng bị chống chỉ định trong các đặc điểm của phong cách này như độ chính xác không cho phép diễn giải kép, hình thức và sự không cẩn thận khi trình bày. Mặc dù trong các thể loại hỗn hợp, đặc biệt, trong các thể loại chịu ảnh hưởng của phong cách báo chí (trong các văn bản ngoại giao, thông cáo, kháng cáo, lệnh nghỉ lễ, v.v.), việc sử dụng các phương tiện biểu đạt vẫn được phép sử dụng. Nhưng về tổng thể phong cách kinh doanh chính thức không góp phần duy trì tính biểu cảm của lời nói. Hơn nữa, nó là nguồn chính tem phát biểu và các văn thư làm suy yếu nó.

Phương tiện biểu cảm được sử dụng rộng rãi nhất trong các phong cách văn học, nghệ thuật và báo chí. Trong tiểu thuyết, phương tiện biểu đạt thực hiện chức năng thẩm mỹ; Biểu cảm ở đây là một trong những phương thức tác động chính đến người đọc. Trong một tác phẩm nghệ thuật, bất kỳ đơn vị ngôn ngữ nào cũng có thể trở nên có ý nghĩa về mặt phong cách, biến thành một phương tiện biểu đạt và biểu đạt nghệ thuật. Dưới ngòi bút của nhà văn, con chữ mỗi lần như một, lại sinh ra một lần nữa; phản ánh nét đặc thù của phong cách riêng của tác giả, cần luôn mới mẻ và độc đáo. Nghệ sĩ của ngôn từ biến đổi một cách sáng tạo các đơn vị của ngôn ngữ, mở rộng phạm vi của các cách lựa chọn và nối từ thông thường, các phương thức sử dụng cấu trúc cú pháp và ngữ điệu, do đó làm phong phú thêm lời nói với các phương tiện biểu đạt. Các văn bản văn học mẫu mực, việc nghiên cứu đặc điểm sử dụng các đơn vị ngôn ngữ trong đó giúp nắm vững khả năng biểu đạt của ngôn ngữ.

Phong cách báo chí với mong muốn biểu cảm của câu nói, sự hồi sinh của câu chuyện với những chuyển lời mới mẻ cũng góp phần tăng cường tính biểu cảm của lời nói. Các nhà xuất bản, cũng như các nhà văn, không ngừng tìm kiếm các phương tiện tượng hình, sử dụng các đơn vị ngôn ngữ không chỉ cho phép gọi tên một đối tượng, hành động, tính chất của nó, v.v. mà còn thể hiện một thái độ nhất định đối với đối tượng hoặc hiện tượng này, để thu hút sự chú ý của người nhận; dùng đến các phương pháp sử dụng các đơn vị ngôn ngữ để tối đa hóa việc thực hiện chức năng tác động. Đối với báo chí (đặc biệt là đối với các thể loại như tiểu luận, feuilleton), cũng như đối với ngôn luận nghệ thuật, các phương pháp sử dụng ngôn ngữ riêng là đặc trưng. Đúng vậy, mong muốn biểu đạt trong báo chí (đặc biệt là báo chí) thường biến thành điều ngược lại - đó là một trong những lý do dẫn đến việc sinh ra những câu nói sáo rỗng, vì một từ ngữ khác thường, cách diễn đạt, cách xây dựng, thành công về tiêu chí biểu cảm, được chọn. bởi nhiều phóng viên và kết quả của việc sử dụng thường xuyên (đôi khi - không phù hợp) rất nhanh chóng mất đi tính mới, tính tượng hình, biến thành tiêu chuẩn lời nói, ví dụ, việc sử dụng kết hợp hiện tại như vàng trắng, tân gia, hội thảo sức khỏe, những người mặc áo khoác trắng vân vân. Tem, mẫu, lạm dụng từ vựng chuyên môn trên các trang báo làm suy yếu sức mạnh huy động của từ ngữ, tác động xã hội của nó.

Ngôn ngữ Nga phong phú và đẹp đẽ một cách lạ thường. Cảm hứng của M.V là gì. Lomonosov về tiếng Nga. Đúng vậy, nhà khoa học vĩ đại nói đúng: tiếng Nga đẹp, mạnh mẽ, đẹp đẽ.

Sự giàu đẹp, sức mạnh, sức biểu cảm của ngôn ngữ là gì? Có phương tiện biểu đạt đặc biệt. Chúng rất đa dạng. Bất kỳ phần nào của ngôn ngữ - ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp - đều có chúng. Ví dụ, tiếng Nga nổi bật trong số các ngôn ngữ khác với vô số các morphemes dẫn xuất, chủ yếu là các hậu tố. Một số cho từ này một màu sắc chê bai (sách, viên chức), một số khác cho một màu nhỏ (con trai, bà già), những người khác thể hiện một đánh giá (ông già, ông già, ông già). Morphemes tạo cơ hội phong phú nhấtđể hình thành từ phần khác nhau lời nói, với sự trợ giúp của các morphemes dẫn xuất, nghĩa của các từ một gốc được cụ thể hóa. Đây là cách N.G. viết về điều này. Chernyshevsky, đùa chứng tỏ sự vượt trội của tiếng Nga so với tiếng Pháp.

tiếng Nga hệ thống ngữ âm linh hoạt và biểu cảm. Phát âm là hình thức tồn tại chính của ngôn ngữ. Một trong những phương tiện trực quan chính của ngữ âm là thiết bị tạo kiểu, bao gồm việc lựa chọn các từ có âm gần. (Đọc trang 14 (Lushnikova)).

Các nguyên âm [o], [a] và các phụ âm [p], [p], [t] xuất hiện ở đây. Điều này làm cho câu thơ nổi bật về mặt âm nhạc. Tùy thuộc vào chất lượng của các âm thanh lặp lại, chuyển âm và đồng âm được phân biệt.

Phép điệp âmđược gọi là sự lặp lại của các phụ âm. Ví dụ: (tiếng gầm của một ngôi nhà chạy qua bầu trời xanh (S. Marshak)). Kết luận: [p] kết hợp với [g] tạo ấn tượng về một tiếng sét.

Ví dụ: Tôi là cơn gió tự do, tôi luôn thổi

Tôi vẫy những con sóng, tôi vuốt ve những hàng liễu. (Balmont)

Sự lặp lại của những âm thanh nào tạo nên hình ảnh của gió? - [l], [l], [c], [c].

Assonance gọi là sự lặp lại nguyên âm.

Đã đến lúc thổi kèn (Pushkin).

Sự đồng âm chỉ bắt nguồn từ các nguyên âm được nhấn mạnh.

Tôi nhanh chóng bay dọc theo đường ray bằng gang,

Tôi nghĩ suy nghĩ của riêng tôi (Nekrasov), - âm thanh [y] xuất hiện.

Một thủ thuật khác Phương tiện hình ảnh là âm thanh viết - việc sử dụng các từ mà bằng âm thanh của chúng, giống với ấn tượng thính giác về hiện tượng được mô tả.

Ví dụ, (Ở đây mưa rơi bóng gió (Tvardovsky)) - sự lặp lại của âm thanh kr giống như tiếng gõ của giọt.

Nghệ thuật đồ họa

Có nguồn gốc từ Từ Hy Lạp"grapho" - tôi viết.

Đồ họa - một bộ công cụ viết được sử dụng để sửa lời nói. Phương tiện chính của đồ họa là chữ cái. Chất lượng quan trọng nhất của bất kỳ ngôn ngữ nào là mã hóa. Mã hóa - nghĩa là trong ngôn ngữ học đưa vào hệ thống nhất định hiện tượng ngôn ngữ và sự thật. Trên cơ sở mã hoá, các nhà ngôn ngữ học hình thành một tập hợp các quy tắc ngữ âm, từ vựng, chính tả và văn phong. Sự pháp điển hóa của ngôn ngữ Nga được thể hiện trong các tác phẩm của những đại diện lớn của nền văn học Nga: V.V. Vinogradova, M.V. Lomonosov, S.I. Ozhegova, A.S. Pushkin, A.A. Shakhmatova và những người khác. Bảng chữ cái đóng một vai trò quyết định trong việc mã hóa ngôn ngữ Nga.

Bảng chữ cái là một danh sách các chữ cái được sắp xếp theo một thứ tự cụ thể. Bảng chữ cái tiếng Nga hiện đại bao gồm 33 chữ cái, b và b không đại diện cho âm thanh. Có 3 nhóm chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga:

1. Các chữ cái không biểu thị âm - ъ, ь;

2. Các chữ cái biểu thị hai âm - e, e, u, i;

3. Phần còn lại thuộc nhóm thứ ba.

1) Các chữ cái biểu thị một âm được gọi là monophthong, ví dụ, sồi- [p], Ob - [p], và hai âm (diphthongs) - các chữ cái e, e, u, i biểu thị tiếng đôi.

Ở đầu từ hố - ma.

2) Sau khi các dấu ъ và ь di chuyển ra ngoài, hãy xem - xem.

3) Sau nút nguyên âm accordion ba n.

4) Ngoài ra, cùng một chữ cái có thể biểu thị các âm khác nhau, chữ m [m] [m /] - xà phòng, mil; letter b [b] [b /] - I will, beat.

5) Các phụ âm được lồng tiếng ở cuối một từ và trước khi các phụ âm điếc phát ra âm thanh giống như các phụ âm điếc được ghép nối, hiện tượng này được gọi là choáng. Ví dụ, order [c], booth [t] (vị trí yếu).

6) Những phụ âm điếc đứng trước những phụ âm được ghép giọng giống như những phụ âm được ghép với chúng - tuýt - út [d /] ba, request - pro [s /] ba (hiện tượng này được gọi là lồng tiếng).

Vị trí mạnh của phụ âm là vị trí trước nguyên âm và trước m, n, r, l, i, v.

7) Một âm có thể được biểu thị bằng sự kết hợp của các chữ cái happy - [w /] astier, gap - [w /] spruce, carter - in [w /] ik.

Danh sách các nguồn:

1. Golovin B.N. Các nguyên tắc cơ bản của văn hóa lời nói: Giáo trình cho các trường đại học. - M., 1988.

2. Gorbachevich K.S. Các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại, - M., 1989.

Phương tiện biểu đạt ngữ âm.

Như bạn đã biết, phát âm là hình thức chính của sự tồn tại của một ngôn ngữ. Việc tổ chức âm thanh của lời nói, vai trò thẩm mỹ của âm thanh, được đảm nhiệm bởi một bộ phận đặc biệt của cách điệu - ngữ âm. Ngữ âm học đánh giá các đặc điểm cấu trúc âm thanh của ngôn ngữ, xác định các điều kiện phát âm đặc trưng của mỗi ngôn ngữ quốc gia, khám phá các phương pháp khác nhau để nâng cao khả năng biểu đạt ngữ âm của lời nói, dạy cách diễn đạt tư tưởng âm thanh hoàn hảo nhất, hợp lý về mặt nghệ thuật và phong cách nhất.

Tính biểu đạt âm thanh của lời nói chủ yếu nằm ở tính giao hưởng, hòa âm của nó, trong việc sử dụng nhịp điệu, vần, sự chuyển âm (sự lặp lại của các phụ âm giống nhau hoặc gần giống nhau), sự đồng âm (sự lặp lại của các nguyên âm) và các phương tiện khác. Trước hết, ngữ âm quan tâm đến tổ chức âm thanh của lời thơ, trong đó ý nghĩa của phương tiện ngữ âm đặc biệt to lớn. Cùng với đó, khả năng biểu đạt âm thanh của tiểu thuyết và một số thể loại báo chí (chủ yếu trên đài phát thanh và truyền hình) cũng đang được nghiên cứu. Trong lời nói phi nghệ thuật, ngữ âm giải quyết vấn đề về tổ chức âm thanh hợp lý nhất của vật chất ngôn ngữ, góp phần vào việc diễn đạt chính xác tư tưởng, vì việc sử dụng đúng các phương tiện ngữ âm của ngôn ngữ đảm bảo nhận thức thông tin nhanh chóng (và không bị can thiệp). , loại bỏ sự khác biệt và loại bỏ các liên kết không mong muốn cản trở việc hiểu các tuyên bố. Để hiểu trôi chảy, tính hài hòa của lời nói có tầm quan trọng rất lớn, tức là sự kết hợp của các âm thanh thuận tiện cho việc phát âm (phát âm) và dễ nghe (tính âm nhạc). Một trong những cách để đạt được sự hài hòa âm thanh được coi là sự luân phiên nhất định của các nguyên âm và phụ âm. Đồng thời, hầu hết các tổ hợp phụ âm chứa các âm [m], [n], [p], [l], có độ độc cao.

assonance (sự đồng âm tiếng Pháp - consonance), sự tiếp nhận viết âm thanh; sự lặp lại nguyên âm được nhấn mạnh trong các từ khác một phân đoạn bài phát biểu. Các nhà thơ sử dụng nó trong những câu thơ có âm tiết và bổ sung để nhấn mạnh nhịp điệu: “Hạnh phúc và ai sẽ đến thăm và tôi đây là m và r ... "(F. I. Tyutchev," Cicero), "Trong d Về tôi Về kna Về lty ... ”(A. A. Blok,“ Factory ”). alliteration (lat. alliteratio - consonance), có nghĩa là viết âm thanh; sự lặp lại của phụ âm hỗ trợ, tức là, ngay trước nguyên âm được nhấn mạnh. Đôi khi nó cũng bao gồm sự lặp lại của phụ âm đầu trong các từ khác nhau của cùng một đoạn lời nói. Cái này góc nhìn riêng biệtám chỉ phổ biến trong thực hành thơ ca của các dân tộc châu Âu, những người, trong thời kỳ đầu của thời Trung cổ, đã sử dụng hình thức chung của cái gọi là. "câu thơ ám chỉ" (xem Nghệ thuật. thuốc bổ) và trong các ngôn ngữ mà các từ có trọng âm cố định ở âm tiết đầu tiên. Cả hai loại phụ âm này - cả phụ âm đầu và phụ âm - Rus. nhà ngôn ngữ học O. M. Brik đã đề cập đến số lượng "push", và sau đó định nghĩa ám chỉ là sự lặp lại của các phụ âm "push". Sự lặp lại của những phụ âm này có thể được quan sát thấy trong những dòng sau đây của Người kỵ sĩ bằng đồng của A.S. Pushkin: Không trong nhưng trong không khí trong ala và re trongđã ăn, con mèo l om lớp okocha và lớp giết chết ... Các kiểu ám chỉ cũng bao gồm sự lặp lại của các phụ âm hỗ trợ khác nhau của cùng một nhóm (ví dụ: labial hoặc sonorous): " M bằng mọi cách m suy nghĩ với m nghĩ… ”(“ Câu chuyện về Chiến dịch của Igor ”).

Phụ âm là sự lặp lại của các nguyên âm (Đã đến lúc rồi, tiếng kèn thổi ... - Pushkin). Sự cộng hưởng thường chỉ dựa trên âm thanh bộ gõ, vì ở vị trí không nhấn, các nguyên âm thường thay đổi. Do đó, đôi khi sự đồng âm được định nghĩa là sự lặp lại của các nguyên âm không được nhấn trọng âm hoặc giảm yếu. Vì vậy, trong những dòng từ "Poltava" của Pushkin, sự phụ thuộc vào một và hơn thế nữa Về chỉ tạo các nguyên âm có dấu: Đêm yên tĩnh của Ukraina. Bầu trời trong suốt. Những vì sao đang tỏa sáng. Không khí không muốn vượt qua cơn buồn ngủ của mình. Và mặc dù nhiều âm tiết không nhấn trọng âm lặp lại các biến thể của các âm vị này, được truyền tải bằng các chữ cái ồ à, âm thanh của chúng không ảnh hưởng đến sự đồng âm.

Trong trường hợp các nguyên âm không nhấn không bị thay đổi, chúng có thể làm tăng sự đồng âm. Ví dụ, trong một khổ thơ khác của Poltava, âm thanh của lời nói xác định sự đồng âm với tại; vì chất lượng của âm thanh này không thay đổi và ở vị trí không bị nhấn tại nhấn mạnh sự giống nhau về ngữ âm của các từ được tô sáng: Nhưng trước những cám dỗ của hình phạt dài dằng dặc, lại phải chịu đựng những cú đánh của số phận, Nga đã mạnh lên. Rất nặng mlat, thủy tinh nghiền nát, rèn thép gấm hoa(trong hai dòng cuối, sự tương đồng với tại kết nối với sự đồng hóa một). Trong cùng một văn bản, các âm thanh lặp lại khác nhau thường được sử dụng song song. Ví dụ: Tuyết rơi, tuyết phủ khắp trái đất đến mọi giới hạn. Ngọn nến cháy trên bàn, ngọn nến cháy(Parsnip). Đây là sự đồng hóa e và ám chỉ về m, l, s, v; sự kết hợp lặp lại của các phụ âm: ml, mặt trời- St.. Tất cả những điều này tạo nên tính nhạc đặc biệt của dòng thơ.

Phép điệp âmđược gọi là sự lặp lại của các phụ âm. Ví dụ:

Đêm sẽ đến; mặt trăng đi xung quanh

Ngắm nhìn vòm trời xa xăm,

Và chim sơn ca trong bóng tối

Các giai điệu âm thanh sẽ được bật.

Trong những dòng Pushkin này, các ám chỉ được chú ý trên n, d, s, v.

Với sự chắc chắn lớn nhất, thính giác của chúng ta nắm bắt được sự lặp lại của các phụ âm đứng ở vị trí được nhấn mạnh trước và ở đầu tuyệt đối của từ. Việc lặp lại không chỉ những phụ âm giống nhau, mà cả những phụ âm giống nhau theo một cách nào đó cũng được tính đến. Vì vậy, có thể chuyển ngữ trên d - t hoặc z - s, v.v. Ví dụ:

Bước đều!

Vì vậy, thời điểm đó

vỡ thành hạt nhân.

Ngày xưa

Vì vậy mà gió

có liên quan

Chỉ còn

rối tóc(Mayakovsky).

Những ám chỉ với r trong phần đầu của đoạn văn này, nhịp điệu đuổi theo, âm thanh đột ngột của những dòng này không để lại nghi ngờ gì về mục đích của việc viết âm thanh, mà nhà thơ tìm cách truyền tải âm nhạc của hành khúc, động lực của đấu tranh, vượt khó ...

Chuyển âm là kiểu lặp lại âm thanh phổ biến nhất. Điều này được giải thích bởi vị trí thống trị của các phụ âm trong hệ thống âm thanh của tiếng Nga. Phụ âm đóng vai trò ngữ nghĩa chính trong ngôn ngữ. Thật vậy, mỗi âm thanh đều mang một số thông tin nhất định. Tuy nhiên, sáu nguyên âm về mặt này kém hơn đáng kể so với ba mươi bảy phụ âm. Hãy so sánh "bản ghi" của những từ giống nhau, được tạo ra bằng cách chỉ sử dụng nguyên âm và chỉ phụ âm. Bạn khó có thể đoán được bởi các tổ hợp ee, ayuo, ui, eao bất kỳ từ nào, nhưng nó có giá trị chuyển tải các từ giống nhau bằng phụ âm, và chúng ta có thể dễ dàng “đọc” tên các nhà thơ Nga: “ Drzhvn, Btshkv, Pshkn, Nkrsv. Sự “nặng nề” như vậy của các phụ âm góp phần vào việc thiết lập các liên kết chủ thể-ngữ nghĩa khác nhau, do đó khả năng biểu đạt và hình ảnh của các từ ám chỉ là rất đáng kể.