Οι βιολογικοί παράγοντες στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού περιλαμβάνουν: Βιολογικοί παράγοντες ανάπτυξης της προσωπικότητας

» — γενική έννοια, που δηλώνει ότι ανήκει στην ανθρώπινη φυλή, η φύση της οποίας, όπως σημειώθηκε παραπάνω, συνδυάζει βιολογικές και κοινωνικές ιδιότητες. Με άλλα λόγια, ο άνθρωπος εμφανίζεται στην ουσία του ως βιοκοινωνικό ον.

Ο σύγχρονος άνθρωπος από τη γέννησή του είναι μια βιοκοινωνική ενότητα. Γεννιέται με ατελώς διαμορφωμένες ανατομικές και φυσιολογικές ιδιότητες, οι οποίες αναπτύσσονται πλήρως κατά τη διάρκεια της ζωής του στην κοινωνία. Ταυτόχρονα, η κληρονομικότητα προμηθεύει το παιδί όχι μόνο καθαρά βιολογικές ιδιότητεςκαι τα ένστικτα. Αρχικά αποδεικνύεται ότι είναι ο ιδιοκτήτης του ανθρώπινες ιδιότητες: ανεπτυγμένη ικανότητανα μιμηθείς τους ενήλικες, την περιέργεια, την ικανότητα να στεναχωριέσαι και να χαίρεσαι. Το χαμόγελό του (το «προνόμιο» ενός ανθρώπου) έχει έναν έμφυτο χαρακτήρα. Αλλά είναι η κοινωνία που εισάγει εντελώς ένα άτομο σε αυτόν τον κόσμο, που γεμίζει τη συμπεριφορά του με κοινωνικό περιεχόμενο.

Η συνείδηση δεν είναι η φυσική μας ιδιότητα, αν και η φύση δημιουργεί μια φυσιολογική βάση. Τα συνειδητά ψυχικά φαινόμενα διαμορφώνονται κατά τη διάρκεια της ζωής ως αποτέλεσμα της ενεργούς γνώσης της γλώσσας και του πολιτισμού. Είναι στην κοινωνία που ένα άτομο οφείλει ιδιότητες όπως η μεταμορφωτική δραστηριότητα εργαλείων, η επικοινωνία μέσω του λόγου και η ικανότητα για πνευματική δημιουργικότητα.

Η απόκτηση κοινωνικών ιδιοτήτων από ένα άτομο συμβαίνει στη διαδικασία κοινωνικοποίηση: αυτό που είναι εγγενές σε ένα συγκεκριμένο άτομο είναι το αποτέλεσμα του mastering πολιτιστική περιουσίαπου υπάρχουν σε μια συγκεκριμένη κοινωνία. Ταυτόχρονα, είναι μια έκφραση, η ενσάρκωση των εσωτερικών δυνατοτήτων του ατόμου.

φυσικό και κοινωνική αλληλεπίδρασηάτομο και κοινωνία αντιφατικός.Ο άνθρωπος είναι υποκείμενο της κοινωνικής ζωής, συνειδητοποιεί τον εαυτό του μόνο στην κοινωνία. Ωστόσο, είναι επίσης προϊόν του περιβάλλοντος, αντανακλά τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης βιολογικών και κοινωνικές πτυχέςδημόσια ζωή. Επίτευξη βιολογικών και κοινωνικών αρμονίακοινωνία και το άτομο σε κάθε ιστορικό στάδιολειτουργεί ως ιδανικό, η επιδίωξη του οποίου συμβάλλει στην ανάπτυξη τόσο της κοινωνίας όσο και του ανθρώπου.

Κοινωνία και άνθρωπος είναι αχώριστοι μεταξύ τους τόσο βιολογικά όσο και κοινωνικά. Η κοινωνία είναι αυτό που είναι οι άνθρωποι που τη σχηματίζουν, λειτουργεί ως έκφραση, σχέδιο, καθορίζοντας την εσωτερική ουσία ενός ανθρώπου, τρόπος ζωής του. Ο άνθρωπος βγήκε από τη φύση, αλλά υπάρχει ως άνθρωπος μόνο χάρη στην κοινωνία, διαμορφώνεται μέσα σε αυτήν και τη διαμορφώνει με τη δραστηριότητά της.

Η κοινωνία καθορίζει τις προϋποθέσεις όχι μόνο κοινωνικής, αλλά και βιολογικής βελτίωσης του ανθρώπου. Γι' αυτό το επίκεντρο της κοινωνίας θα πρέπει να είναι η διασφάλιση της υγείας των ανθρώπων από τη γέννηση μέχρι τα βαθιά γεράματα. βιολογική υγείαενός ατόμου του επιτρέπει να συμμετέχει ενεργά στη ζωή της κοινωνίας, να συνειδητοποιεί τις δημιουργικές του δυνατότητες, να δημιουργεί μια ολοκληρωμένη οικογένεια, να μεγαλώνει και να εκπαιδεύει παιδιά. Ταυτόχρονα, ένας άνθρωπος που στερείται τις απαραίτητες κοινωνικές συνθήκες ζωής χάνει τα δικά του βιολογική μορφή», πέφτει όχι μόνο ηθικά, αλλά και σωματικά, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει αντικοινωνική συμπεριφορά και εγκλήματα.

Στην κοινωνία, ένα άτομο συνειδητοποιεί τη φύση του, αλλά ο ίδιος αναγκάζεται να υπακούσει στις απαιτήσεις και τους περιορισμούς της κοινωνίας, να είναι υπεύθυνος απέναντί του. Άλλωστε, η κοινωνία είναι όλοι οι άνθρωποι, συμπεριλαμβανομένου κάθε ανθρώπου, και, υποταγμένος στην κοινωνία, επιβεβαιώνει μέσα του τις απαιτήσεις της ίδιας του της ουσίας. Μιλώντας ενάντια στην κοινωνία, ένα άτομο όχι μόνο υπονομεύει τα θεμέλια της γενικής ευημερίας, αλλά και παραμορφώνει τη φύση του, παραβιάζει την αρμονία των βιολογικών και κοινωνικών αρχών στον εαυτό του.

Βιολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες

Τι επέτρεψε στον άνθρωπο να ξεχωρίσει από τον κόσμο των ζώων; Οι κύριοι παράγοντες ανθρωπογένεσης μπορούν να χωριστούν ως εξής:

βιολογικούς παράγοντες- όρθια στάση, ανάπτυξη του χεριού, μεγάλο και ανεπτυγμένος εγκέφαλος, την ικανότητα άρθρωσης του λόγου.

βασικούς κοινωνικούς παράγοντες- εργασία και συλλογική δραστηριότητα, σκέψη, γλώσσα και , ηθική.

Από τους παράγοντες που αναφέρονται παραπάνω, έπαιξε πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαδικασία του να γίνει άτομο. Το παράδειγμά του δείχνει τη σχέση άλλων βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων. Έτσι, η όρθια στάση απελευθέρωσε τα χέρια για τη χρήση και την κατασκευή εργαλείων και τη δομή του χεριού (μακρινή αντίχειρας, ευελιξία) επέτρεψε την αποτελεσματική χρήση αυτών των εργαλείων. Στη διαδικασία της κοινής εργασίας, αναπτύχθηκαν στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της ομάδας, οι οποίες οδήγησαν στην καθιέρωση ομαδικής αλληλεπίδρασης, φροντίδας για τα μέλη της φυλής (ηθική) και της ανάγκης για επικοινωνία (εμφάνιση ομιλίας). Η γλώσσα συνέβαλε εκφράζοντας όλο και πιο περίπλοκες έννοιες. η ανάπτυξη της σκέψης, με τη σειρά της, εμπλούτισε τη γλώσσα με νέες λέξεις. Η γλώσσα επέτρεψε επίσης τη μεταφορά της εμπειρίας από γενιά σε γενιά, διατηρώντας και αυξάνοντας τη γνώση της ανθρωπότητας.

Ετσι, ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣείναι προϊόν της αλληλεπίδρασης βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων.

Κάτω από αυτό βιολογικά χαρακτηριστικάκαταλαβαίνουν τι φέρνει ένα άτομο πιο κοντά σε ένα ζώο (με εξαίρεση τους παράγοντες ανθρωπογένεσης, που αποτέλεσαν τη βάση για τον διαχωρισμό ενός ατόμου από το βασίλειο της φύσης), - κληρονομικά χαρακτηριστικά. η παρουσία ενστίκτων (αυτοσυντήρηση, σεξουαλική κ.λπ.). συναισθήματα? βιολογικές ανάγκες(αναπνεύστε, τρώτε, κοιμάστε κ.λπ.) παρόμοια με άλλα θηλαστικά φυσιολογικά χαρακτηριστικά(έχοντας το ίδιο εσωτερικά όργανα, ορμόνες, σταθερή θερμοκρασία σώματος). την ικανότητα χρήσης φυσικών αντικειμένων · προσαρμογή στο περιβάλλον, τεκνοποίηση.

Κοινωνικά Χαρακτηριστικάχαρακτηριστικό αποκλειστικά για τον άνθρωπο - η ικανότητα παραγωγής εργαλείων. αρθρώσει ομιλία? Γλώσσα; κοινωνικές ανάγκες(επικοινωνία, στοργή, φιλία, αγάπη). πνευματικές ανάγκες ( , ); συνειδητοποίηση των αναγκών τους· δραστηριότητα (εργασία, τέχνη, κ.λπ.) ως ικανότητα μεταμόρφωσης του κόσμου. συνείδηση; την ικανότητα σκέψης· δημιουργία; δημιουργία; ο καθορισμός του στόχου.

Ένα άτομο δεν μπορεί να αναχθεί αποκλειστικά σε κοινωνικές ιδιότητες, αφού οι βιολογικές προϋποθέσεις είναι απαραίτητες για την ανάπτυξή του. Δεν μπορεί όμως να περιοριστεί ούτε σε βιολογικά χαρακτηριστικά, αφού κάποιος μπορεί να γίνει άνθρωπος μόνο στην κοινωνία. Βιολογικό και κοινωνικό συγχωνεύονται άρρηκτα σε έναν άνθρωπο, κάτι που τον κάνει ξεχωριστό. βιοκοινωνικήνα εισαι.

Βιολογικά και κοινωνικά στον άνθρωπο και η ενότητά τους

Οι ιδέες για την ενότητα του βιολογικού και του κοινωνικού στην ανάπτυξη του ανθρώπου δεν σχηματίστηκαν αμέσως.

Χωρίς να εμβαθύνουμε στη μακρινή αρχαιότητα, υπενθυμίζουμε ότι στον Διαφωτισμό, πολλοί στοχαστές, διαφοροποιώντας το φυσικό και το κοινωνικό, θεωρούσαν το τελευταίο ως «τεχνητά» δημιουργημένο από τον άνθρωπο, συμπεριλαμβάνοντας εδώ σχεδόν όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνικής ζωής - πνευματικές ανάγκες, κοινωνικούς θεσμούς, ήθος, παραδόσεις και έθιμα. Ήταν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ευρεία χρήσηλάβετε έννοιες όπως «φυσικός νόμος», «φυσική ισότητα», «φυσική ηθική».

Το φυσικό, ή φυσικό, θεωρήθηκε ως το θεμέλιο, το θεμέλιο της ορθότητας κοινωνική δομή. Δεν χρειάζεται να τονίσουμε ότι το κοινωνικό έπαιζε ένα είδος δευτερεύοντος ρόλου και ήταν άμεσα εξαρτημένο από φυσικό περιβάλλον. Στο δεύτερο μισό του XIX αιώνα. διάφορος θεωρίες του κοινωνικού δαρβινισμού, η ουσία του οποίου είναι να προσπαθήσουμε να επεκταθούμε σε δημόσια ζωή αρχές ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ και ο αγώνας για ύπαρξη στην άγρια ζωή, που διατύπωσε ο Άγγλος φυσιοδίφης Κάρολος Δαρβίνος. Η εμφάνιση της κοινωνίας, η ανάπτυξή της θεωρήθηκαν μόνο στο πλαίσιο των εξελικτικών αλλαγών που συμβαίνουν ανεξάρτητα από τη βούληση των ανθρώπων. Φυσικά, όλα όσα συμβαίνουν στην κοινωνία, συμπεριλαμβανομένων κοινωνική ανισότητα, οι άκαμπτοι νόμοι του κοινωνικού αγώνα, θεωρήθηκαν από αυτούς ως απαραίτητοι, χρήσιμοι τόσο για το κοινωνικό σύνολο όσο και για τα μεμονωμένα άτομα της.

Τον ΧΧ αιώνα. οι προσπάθειες για μια βιολογική «εξήγηση» της ουσίας του ανθρώπου και των κοινωνικών του ιδιοτήτων δεν σταματούν. Ως παράδειγμα, μπορεί κανείς να αναφέρει τη φαινομενολογία ενός προσώπου από τον διάσημο Γάλλο στοχαστή και φυσιοδίφη, παρεμπιπτόντως, τον κληρικό P. Teilhard de Chardin (1881-1955). Σύμφωνα με τον Teilhard, ο άνθρωπος ενσαρκώνει και συγκεντρώνει στον εαυτό του όλη την ανάπτυξη του κόσμου. Η φύση στη διαδικασία ιστορική εξέλιξηπαίρνει το νόημά του σε έναν άνθρωπο. Σε αυτό, φτάνει, όπως λέμε, στην υψηλότερη βιολογική του ανάπτυξη, και ταυτόχρονα λειτουργεί και ως ένα είδος αρχής της συνειδητής και, κατά συνέπεια, κοινωνικής ανάπτυξής του.

Προς το παρόν, η επιστήμη έχει εδραιώσει τη γνώμη για βιοκοινωνικής φύσηςπρόσωπο. Παράλληλα, το κοινωνικό όχι μόνο δεν μειώνεται, αλλά σημειώνεται ζωτικό ρόλοστην κατανομή Homo sapiensαπό τον κόσμο των ζώων και τη μετατροπή του σε κοινωνικό ον. Τώρα σχεδόν κανείς δεν τολμά να αρνηθεί βιολογικές προϋποθέσεις για την εμφάνιση του ανθρώπου. Ακόμη και χωρίς να καταφύγουμε σε επιστημονικά στοιχεία, αλλά με γνώμονα τις απλούστερες παρατηρήσεις και γενικεύσεις, δεν είναι δύσκολο να ανακαλύψουμε την τεράστια εξάρτηση ενός ατόμου από φυσικές αλλαγές — μαγνητικές καταιγίδεςστην ατμόσφαιρα ηλιακή δραστηριότητα, γήινα στοιχείακαι καταστροφές.

Στο γίγνεσθαι, η ύπαρξη του ανθρώπου, και αυτό έχει ήδη ειπωθεί πριν, τεράστιο ρόλοανήκει σε κοινωνικούς παράγοντες, όπως η εργασία, οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, η πολιτική τους και κοινωνικούς θεσμούς. Κανένα από αυτά από μόνο του, χωριστά, δεν θα μπορούσε να οδηγήσει στην εμφάνιση του ανθρώπου, στον αποχωρισμό του από τον κόσμο των ζώων.

Κάθε άτομο είναι μοναδικό και αυτό προκαθορίζεται επίσης από τη φύση του, ιδίως από το μοναδικό σύνολο γονιδίων που κληρονόμησε από τους γονείς του. Πρέπει επίσης να ειπωθεί ότι οι φυσικές διαφορές που υπάρχουν μεταξύ των ανθρώπων προκαθορίζονται κυρίως από βιολογικές διαφορές. Πρώτα απ 'όλα, αυτές είναι οι διαφορές μεταξύ των δύο φύλων - ανδρών και γυναικών, οι οποίες μπορούν να αποδοθούν στον αριθμό των πιο σημαντικών διαφορών μεταξύ των ανθρώπων. Υπάρχουν και άλλες φυσικές διαφορές - χρώμα δέρματος, χρώμα ματιών, δομή σώματος, που οφείλονται κυρίως σε γεωγραφικές και κλιματικοί παράγοντες. Αυτοί οι παράγοντες, καθώς και οι άνισες συνθήκες ιστορικής εξέλιξης, το σύστημα εκπαίδευσης, είναι που εξηγούν σε μεγάλο βαθμό τις διαφορές στην καθημερινή ζωή, την ψυχολογία, κοινωνική θέσηλαών διάφορες χώρες. Και όμως, παρά αυτές τις μάλλον θεμελιώδεις διαφορές στη βιολογία, τη φυσιολογία και τις νοητικές τους δυνατότητες, οι άνθρωποι του πλανήτη μας είναι γενικά ίσοι. Τα επιτεύγματα της σύγχρονης επιστήμης δείχνουν πειστικά ότι δεν υπάρχει λόγος να επιβεβαιωθεί η υπεροχή οποιασδήποτε φυλής έναντι μιας άλλης.

Το κοινωνικό στον άνθρωπο- αυτή είναι, πρώτα απ' όλα, δραστηριότητα παραγωγής εργαλείων, κολεκτιβιστικές μορφές ζωής με κατανομή καθηκόντων μεταξύ ατόμων, γλώσσας, σκέψης, κοινωνικής και πολιτική δραστηριότητα. Είναι γνωστό ότι ο Homo sapiens ως άτομο και προσωπικότητα δεν μπορεί να υπάρξει έξω από τις ανθρώπινες κοινότητες. Περιγράφονται περιπτώσεις όταν μικρά παιδιά λόγω διαφορετικούς λόγουςέπεσαν υπό τη φροντίδα των ζώων, «μεγάλωσαν» από αυτά και όταν επέστρεψαν στους ανθρώπους μετά από αρκετά χρόνια στον κόσμο των ζώων, τους πήρε χρόνια για να προσαρμοστούν στο νέο κοινωνικό περιβάλλον. Τελικά, κοινωνική ζωήΕίναι αδύνατο να φανταστεί κανείς έναν άνθρωπο χωρίς την κοινωνική και πολιτική του δραστηριότητα. Αυστηρά μιλώντας, όπως σημειώθηκε νωρίτερα, η ίδια η ζωή ενός ατόμου είναι κοινωνική, αφού αλληλεπιδρά συνεχώς με ανθρώπους - στο σπίτι, στη δουλειά, κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου. Πώς συσχετίζεται το βιολογικό και το κοινωνικό στον προσδιορισμό της ουσίας και της φύσης του ανθρώπου; σύγχρονη επιστήμηαπαντά κατηγορηματικά σε αυτό - μόνο με ενότητα. Πράγματι, χωρίς βιολογικές προϋποθέσεις, θα ήταν δύσκολο να φανταστεί κανείς την εμφάνιση των ανθρωποειδών, αλλά χωρίς κοινωνικές συνθήκες, η διαμόρφωση του ανθρώπου ήταν αδύνατη. Δεν είναι πλέον μυστικό ότι η ρύπανση περιβάλλον, ο ανθρώπινος βιότοπος αποτελεί απειλή για τη βιολογική ύπαρξη του Homo sapiens. Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι τώρα, όπως πολλά εκατομμύρια χρόνια πριν, τη φυσική κατάστασηάνθρωπος, η ύπαρξή του εξαρτάται σε καθοριστικό βαθμό από την κατάσταση της φύσης. Γενικά, μπορεί να υποστηριχθεί ότι τώρα, όπως και στο εμφάνιση του Homo sapiens, η ύπαρξή του διασφαλίζεται από την ενότητα του βιολογικού και του κοινωνικού.

Το πρόβλημα της διαμόρφωσης ενός ατόμου ως ανθρώπου είναι παραδοσιακό και ταυτόχρονα επίκαιρο. Οι ίδιες οι έννοιες της «προσωπικότητας» και της «ανάπτυξης» θεωρούνται επίσης προβληματικές. Προσωπικότητα- στο πολύ γενική εικόναείναι άτομο, ως υποκείμενο σχέσεων και συνειδητή δραστηριότητα, η οποία έχει ένα σταθερό σύστημα κοινωνικών σημαντικά χαρακτηριστικά, συνείδηση και αυτογνωσία. Κάτω από την ανάπτυξη της προσωπικότητας κατανοήστε 2 τύπους φαινομένων:

> βιολογική ανάπτυξη, δηλαδή οργανική ωρίμανση του εγκεφάλου και ανατομικές και βιολογικές δομές. Αυτή η ανάπτυξη συμβαίνει αυθόρμητα, ανεξάρτητα από το άτομο.

> νοητική ανάπτυξη, δηλαδή, μια ορισμένη δυναμική νοητικής και βουλητικής ανάπτυξης.

Αυτοί οι 2 φορείς ανάπτυξης συμβαίνουν ταυτόχρονα, αλλά όχι παράλληλα. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η προσωπικότητα ενός ατόμου στην ενότητα των κοινωνικών, ηθικών και ψυχολογικές ιδιότητεςκαι σημάδια σχηματίζονται στη διαδικασία ολόκληρης της ζωής και της δραστηριότητάς του.

Διαμόρφωση προσωπικότηταςσύνθετη, αντιφατική και ταυτόχρονα φυσική διαδικασία, που βρίσκεται υπό την επίδραση 2 ομάδων παραγόντων: Βιολογικών και Κοινωνικών. Η αναλογία βιολογικού και κοινωνικού στη διαμόρφωση της προσωπικότητας δεν έχει ακόμη αποκαλυφθεί σε όλες τις λεπτές σχέσεις της. Από τη μια πλευρά, στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας, ο κοινωνικός παράγοντας λειτουργεί ως ο κύριος παράγοντας με τη μορφή ολόκληρου του συμπλέγματος των καθαρά ανθρώπινες επιρροές(αυτό περιλαμβάνει εκπαίδευση, ανατροφή, κοινωνικές συνθήκεςζωή, πολιτισμός, παραδόσεις, έθιμα κ.λπ.). Από την άλλη, βιολογικοί (ακόμα και γενετικοί) παράγοντες δρουν και σε αυτή την περίπτωση, όπως: χαρακτηριστικά νευροδυναμικών διεργασιών, αντιδράσεις χωρίς όρους, ένστικτα, ιδιοσυγκρασία κ.λπ.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά Επιρροή βιολογικών παραγόντωνστην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Φυσικό (βιολογικό) σε έναν άνθρωπο είναι αυτό που τον συνδέει με τους προγόνους του. Οι φορείς της κληρονομικότητας στη φύση είναι τα γονίδια. Τα γενετικά στοιχεία υποδηλώνουν έντονα ότι η κληρονομική κοινωνικά προγράμματαανθρώπινη συμπεριφορά δεν υπάρχει. μπορούμε να μιλήσουμε μόνο για κληρονομική βιολογικά προγράμματαπου αποθηκεύουν πληροφορίες για τις ιδιότητες ενός οργανισμού. Τα κληρονομικά προγράμματα περιλαμβάνουν όλα τα κοινά στοιχεία που κάνουν έναν άνθρωπο άνθρωπο: τη διάθεση για έντονη κοινωνική ζωή, για εργασιακή δραστηριότητα, για τη δημιουργία λόγου και σκέψης. Μεταδόθηκε από τους γονείς στα παιδιά εξωτερικά σημάδια, χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος και παθολογικές ιδιότητες.

ΣΤΟ εκπαιδευτικό σχέδιοο βιολογικός παράγοντας είναι σοβαρό πρόβλημα. Κάποιοι επιστήμονες (Thorndike) υποστηρίζουν ότι οι βιολογικοί παράγοντες είναι καθοριστικοί στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας, άλλοι πιστεύουν ότι κυριαρχούν οι κοινωνικοί. Στην πραγματικότητα, είναι πολύ δύσκολο να διακρίνει κανείς τη μεταβλητότητα που προκύπτει υπό την επίδραση της ανατροφής, της εκπαίδευσης, όλου του συμπλέγματος των κοινωνικών συνθηκών, από την επίδραση του γονότυπου. Για παράδειγμα, το γεγονός ότι τα παιδιά αναπαράγουν μορφές γονικής συμπεριφοράς λέει λίγα για το ρόλο της βιολογικής κληρονομικότητας, αφού οι γονείς ρυθμίζουν την ανατροφή των παιδιών και τα ίδια μιμούνται τους γονείς τους, ενώ βιώνουν την επίδραση του οικογενειακού περιβάλλοντος. ΣΤΟ σύγχρονη γενετικήυπάρχει μια τάση αλληλοδιείσδυσης, δηλαδή, οι μεμονωμένες προσωπικές ιδιότητες ενός ατόμου καθορίζονται από την αλληλεπίδραση του γενετικού συστήματος (βιολογικός παράγοντας) και των εξωτερικών συνθηκών (κοινωνικός παράγοντας). Υποστηρίζεται ότι και οι δύο δεν ακυρώνουν ή αποκλείουν ο ένας τον άλλον, αλλά βρίσκονται σε στενή αλληλεπίδραση.

Η ανάπτυξη και η βελτίωση των προσωπικών ιδιοτήτων συμβαίνει σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Σύμφωνα με ορισμένους επιστήμονες, η προσωπικότητα διαμορφώνεται σύμφωνα με τις εγγενείς κλίσεις και ικανότητες και η κοινωνία παίζει μόνο δευτερεύοντα ρόλο. Οι εκπρόσωποι μιας άλλης άποψης πιστεύουν ότι ένα άτομο είναι ένα προϊόν που σχηματίζεται στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο και οποιεσδήποτε εγγενείς ιδιότητες μπορούν να αλλάξουν υπό την επίδραση περιβαλλοντικών παραγόντων.

Βιολογικοί παράγοντες ανάπτυξης της προσωπικότητας

Οι βιολογικοί παράγοντες διαμόρφωσης της προσωπικότητας περιλαμβάνουν χαρακτηριστικά που αποκτά το παιδί στη διαδικασία της ενδομήτριας ανάπτυξης. Προκαλούνται από πολλά εξωτερικά και εσωτερικά αίτια. Το έμβρυο δεν αντιλαμβάνεται άμεσα τον κόσμο, αλλά επηρεάζεται συνεχώς από τα συναισθήματα και τα συναισθήματα της μητέρας του. Επομένως, υπάρχει μια «καταγραφή» των πρώτων πληροφοριών για τον περιβάλλοντα κόσμο.

Οι γενετικοί παράγοντες παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο. Πιστεύεται ότι η κληρονομικότητα είναι η βάση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Αυτά περιλαμβάνουν:
- Δυνατότητες
- σωματικές ιδιότητες.
- τύπος και ειδικότητα του νευρικού συστήματος.
Η γενετική εξηγεί την ατομικότητα κάθε ανθρώπου, τη διαφορά του από τους άλλους.

Στο μέλλον, μετά τη γέννηση, οι κρίσεις επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. ηλικιακή ανάπτυξη. Είναι κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων που εμφανίζεται ένα σημείο καμπής, όταν ορισμένες ιδιότητες χάνουν τη σημασία τους και νέες εμφανίζονται στη θέση τους.

Κοινωνικοί παράγοντες διαμόρφωσης προσωπικότητας

Η διαμόρφωση της προσωπικότητας γίνεται σε στάδια, ενώ τα στάδια έχουν κοινά χαρακτηριστικάόλοι οι άνθρωποι. Πρώτα απ' όλα έχει αντίκτυπο η ανατροφή που λαμβάνει ο άνθρωπος στην παιδική ηλικία. Η περαιτέρω αντίληψη των πάντων γύρω εξαρτάται από αυτό. D.B. Ο Ελκόνιν υποστήριξε ότι ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής του, ένα παιδί αναπτύσσει «βασική εμπιστοσύνη ή δυσπιστία στον κόσμο γύρω του». Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί επιλέγει ένα θετικό στοιχείο για τον εαυτό του, το οποίο εγγυάται την υγιή ανάπτυξη της προσωπικότητας. Αν τα καθήκοντα του πρώτου έτους παραμείνουν άλυτα, σχηματίζεται μια βασική δυσπιστία προς τον κόσμο, εμφανίζονται κόμπλεξ και ντροπή.

Η κοινωνία επηρεάζει επίσης τη διαμόρφωση της προσωπικότητας όταν υπάρχει αποδοχή και επίγνωση του δικού του ρόλου. Η κοινωνικοποίηση διαρκεί μια ζωή, αλλά τα κύρια στάδια της λαμβάνουν χώρα σε μια νεαρή επιστροφή. Η διαμόρφωση της προσωπικότητας στη διαδικασία της επικοινωνίας πραγματοποιείται μέσω της μίμησης, της ανάπτυξης ιδανικών και της ανεξαρτησίας. Πρωτοβάθμια στην οικογένεια, και δευτερεύουσα - σε κοινωνικούς θεσμούς.

Έτσι, η διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας επηρεάζεται από κληρονομικούς παράγοντες και τις μοναδικές συνθήκες του μικροπεριβάλλοντος στο οποίο βρίσκεται ένα άτομο.

Πηγές:

Ψηφιακή βιβλιοθήκη
Psy-Files.ru

Η ανατροφή μιας προσωπικότητας είναι μια μακρά και επίπονη διαδικασία, η επιρροή της οποίας είναι δυνατή μέχρι την ηλικία των 23 ετών. Ωστόσο, οι βάσεις για την εκπαίδευση πρέπει να μπουν στο μωρό μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών. Συνήθως ό,τι επενδύεται σε ένα παιδί μέχρι αυτή την ηλικία βγαίνει ήδη μέσα ενηλικιότητα.

Επεξεργάζομαι, διαδικασία

Για να φροντίσετε τα παιδιά σας ψυχική υγεία, οι γονείς πρέπει να καλύπτουν πλήρως τις ανάγκες των παιδιών στο παιχνίδι με τους ενήλικες. Τα μωρά από ένα έως δύο ετών θα πρέπει να ασχολούνται με παιχνίδια με οποιοδήποτε αντικείμενο (κουδουνίστρες, κούκλες φωλιάσματος κ.λπ.). Στην ηλικία του ενάμιση με τρία χρόνια, το πιο χρήσιμο θα είναι παιχνίδια ρόλου, για παράδειγμα φροντίδα για κούκλες, παιχνίδια. Τα παιδιά άνω των τριών ετών παίζουν με χαρά παιχνίδια ρόλων με πλοκή (παιχνίδια σε κατάστημα, νοσοκομείο, σχολείο ή κάτι τέτοιο)

Η πειθαρχία παίζει μεγάλο ρόλο στην επιτυχημένη ανατροφή των παιδιών. Είναι σημαντικό εδώ να ξέρετε πώς να μεγαλώνετε σωστά τα παιδιά χωρίς να ουρλιάζουν, καθώς τα μωρά κάτω των τριών ετών δεν καταλαβαίνουν καθόλου το νόημα των πράξεών τους. Γνωρίζουν τον κόσμο μέσω της ανυπακοής τους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τυχόν τιμωρίες, συμπεριλαμβανομένων των χειροπέδων, των κραυγών, δεν θα φέρουν θετικά αποτελέσματα, αλλά μόνο αντίθετα θα προκαλέσουν την ανάπτυξη επιθετικότητας και βρογχοκήλης σε μεγαλύτερη ηλικία.

Είναι επίσης σύνηθες φαινόμενο οι γονείς να είναι ασυνεπείς στις πράξεις τους. Στη διάρκεια κακή διάθεσητο μωρό πετάει με τα παραμικρά λάθη, αλλά όταν η διάθεση είναι καλή, τότε αυτές οι ενέργειες απλώς δεν γίνονται αντιληπτές. Με βάση αυτή τη συμπεριφορά των γονιών, τα παιδιά δεν μπορούν να μάθουν ποιες από τις πράξεις τους είναι καλές και ποιες κακές.

Πώς να μεγαλώσετε σωστά ένα παιδί;

Το πρώτο και κύριο πράγμα είναι να μην βάζετε ποτέ τον εαυτό σας πάνω από τα παιδιά σας. Τρομεροί δάσκαλοι που έχουν ακόμα καιρό να δουν. Εργο καλός γονιός- να είσαι φίλος και συνεργάτης. Αν το παιδί σέβεται απόλυτα τους γονείς, τότε αυτομάτως αξίζουν σεβασμό από εκείνον, που πολλοί θέλουν να πάρουν με τιμωρίες και φωνές.

Δεύτερον, είναι σημαντικό να έχουμε μεγάλο ποσόυπομονή και μάθε να μην φωνάζεις στα παιδιά. Θυμηθείτε - για κακές πράξεις δεν χρειάζεται να τιμωρείτε και να φωνάζετε με την κορυφή της φωνής σας. Είναι πολύ καλύτερο να μιλήσετε, να μάθετε τους λόγους και γιατί ακριβώς ορισμένες ενέργειες θεωρούνται κακές. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά κάνουν ανόητα πράγματα μόνο και μόνο για να τραβήξουν την προσοχή των ενηλίκων.

Και στο τέλος πρέπει να σημειωθεί βασικό μυστικόεπιτυχημένη ανατροφή των παιδιών - εμπνεύστε τα παιδιά σας να πιστέψουν στον εαυτό σας. Να θυμάστε ότι χρειάζονται υποστήριξη κάθε δευτερόλεπτο της ζωής τους. Πείτε τους τις φράσεις «Είμαι περήφανος για σένα», «Πιστεύω σε εσένα», «Μπορείς να το κάνεις» πιο συχνά, αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μεγαλώσει δυνατό και σίγουρο για τον εαυτό του και τις ικανότητές του.

Η κύρια σκηνήη διαμόρφωση των προσωπικών ιδιοτήτων ενός ατόμου είναι στην πραγματικότητα η διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Επιπλέον, η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου ξεκινά πολύ νωρίς, με ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑκαι συνεχίζεται σε όλη τη ζωή.

Θα χρειαστείτε

Βιβλία ψυχολογίας προσωπικότητας, υπολογιστής με σύνδεση στο διαδίκτυο.

Εντολή

Τα άτομα δεν γεννιούνται, τα άτομα γίνονται. Οι προσωπικές ιδιότητες δεν είναι εκείνες οι ιδιότητες που είναι γενετικά εγγενείς σε ένα άτομο, αλλά εκείνες που αποκτώνται κατά τη διάρκεια της ζωής με τη σειρά της μάθησης, ως αποτέλεσμα εμπειρία ζωήςκαι κοινωνική ανάπτυξη. Αυτές οι ιδιότητες αρχίζουν να διαμορφώνονται πολύ νωρίς, στη βρεφική και νεότερη ηλικία. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τοποθετούνται εκείνα τα ακίνητα ενός ατόμου που θα τον συνοδεύουν σε όλη τη διάρκεια μετέπειτα ζωήκαι θα αποτελέσει τη βάση της προσωπικότητάς του. Περαιτέρω ορόσημοο σχηματισμός προσωπικότητας πέφτει επάνω εφηβεία, αλλά αυτή η διαδικασία δεν τελειώνει ποτέ, συνεχίζοντας ολόκληρη τη συνειδητή ζωή ενός ατόμου. Για να γίνετε και να παραμείνετε μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα, πρέπει να εργάζεστε συνεχώς με τον εαυτό σας.

Η ανθρώπινη ανάπτυξη είναι μια πολύπλοκη και πολύπλευρη διαδικασία διαμόρφωσης και ανάπτυξης της προσωπικότητας, που λαμβάνει χώρα υπό την επίδραση ελεγχόμενων και μη ελεγχόμενων, εξωτερικών και εσωτερικών παραγόντων. Η ανάπτυξη του παιδιού συνεπάγεται μια διαδικασία φυσιολογικής, νοητικής και ηθικής ανάπτυξης, που καλύπτει διάφορες ποιοτικές και ποσοτικές αλλαγέςκληρονομικές και επίκτητες ιδιότητες. Είναι γνωστό ότι η διαδικασία ανάπτυξης μπορεί να συμβεί σύμφωνα με διάφορα σενάρια και με διαφορετικές ταχύτητες.

Διανέμω τους ακόλουθους παράγοντεςανάπτυξη του παιδιού:

Προγεννητικούς παράγοντες, όπως η κληρονομικότητα, η υγεία της μητέρας, το ενδοκρινικό σύστημα, οι ενδομήτριες λοιμώξεις, η εγκυμοσύνη κ.λπ.
Παράγοντες στην ανάπτυξη του παιδιού που σχετίζονται με τον τοκετό: τραυματισμοί που ελήφθησαν κατά τον τοκετό, κάθε είδους βλάβες που έχουν προκύψει λόγω ανεπαρκούς παροχής οξυγόνου στον εγκέφαλο του μωρού κ.λπ.
Πρόωρο. Τα μωρά που γεννήθηκαν στους επτά μήνες δεν έχουν περάσει άλλους 2 μήνες ενδομήτριας ανάπτυξης και επομένως αρχικά υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους που γεννήθηκαν έγκαιρα.
Το περιβάλλον είναι ένας από τους κύριους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του παιδιού. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει τον θηλασμό και την περαιτέρω διατροφή, διάφορα φυσικούς παράγοντες(οικολογία, νερό, κλίμα, ήλιος, αέρας κ.λπ.), οργάνωση αναψυχής και αναψυχής για το μωρό, ψυχικό περιβάλλονκαι οικογενειακή ατμόσφαιρα.
Το φύλο του μωρού καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τον ρυθμό ανάπτυξης του παιδιού, αφού είναι γνωστό ότι τα κορίτσια επάνω αρχικό στάδιομπροστά από τα αγόρια, αρχίζουν να περπατούν και να μιλάνε νωρίτερα.

Είναι απαραίτητο να εξεταστούν λεπτομερέστερα οι παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του παιδιού.

Βιολογικοί παράγοντες ανάπτυξης του παιδιού

Πολλοί επιστήμονες συμφωνούν ότι είναι οι βιολογικοί παράγοντες της ανάπτυξης του παιδιού που παίζουν καθοριστικό ρόλο. Άλλωστε, η κληρονομικότητα καθορίζει σε μεγάλο βαθμό το επίπεδο σωματικής, ψυχικής και ηθική ανάπτυξη. Κάθε άτομο από τη γέννησή του έχει ορισμένες οργανικές κλίσεις που καθορίζουν τον βαθμό ανάπτυξης των κύριων πτυχών της προσωπικότητας, όπως είδη χαρισματικότητας ή ταλέντων, δυναμική νοητικές διεργασίεςκαι συναισθηματική σφαίρα. Οι υλικοί φορείς της κληρονομικότητας είναι τα γονίδια, χάρη στα οποία μικρός άντραςκληρονομεί ανατομική δομή, χαρακτηριστικά της φυσιολογικής λειτουργίας και η φύση του μεταβολισμού, ο τύπος του νευρικού συστήματος κ.λπ. Επιπλέον, είναι η κληρονομικότητα που καθορίζει τις βασικές αντανακλαστικές αντιδράσεις χωρίς όρους και τη λειτουργία των φυσιολογικών μηχανισμών.

Όπως είναι φυσικό σε όλη τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου διορθώνεται η κληρονομικότητα του. κοινωνικό αντίκτυποκαι την επιρροή του εκπαιδευτικού συστήματος. Οπως και νευρικό σύστημααρκετά πλαστικό, ο τύπος του μπορεί να αλλάξει υπό την επίδραση ορισμένων εντυπώσεων ζωής. Ωστόσο, οι βιολογικοί παράγοντες της ανάπτυξης ενός παιδιού εξακολουθούν να καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τον χαρακτήρα, την ιδιοσυγκρασία και τις ικανότητες ενός ατόμου.

Παράγοντες νοητικής ανάπτυξης του παιδιού

Οι προϋποθέσεις ή οι παράγοντες για την πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού περιλαμβάνουν διάφορες περιστάσειςπου επηρεάζουν το επίπεδο πνευματικής του ανάπτυξης. Δεδομένου ότι ένα άτομο είναι ένα βιοκοινωνικό ον, οι παράγοντες της ψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού περιλαμβάνουν φυσικά και βιολογικές κλίσειςκαι κοινωνικές συνθήκες ζωής. Υπό την επίδραση καθενός από αυτούς τους παράγοντες συμβαίνει η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού.

Το πιο ισχυρό από την άποψη του αντίκτυπου στο ψυχολογική ανάπτυξημωρό είναι κοινωνικός παράγοντας. Είναι ο χαρακτήρας ψυχολογικές σχέσειςμεταξύ γονέων και παιδιού μέσα παιδική ηλικίαδιαμορφώνει σε μεγάλο βαθμό την προσωπικότητά του. Αν και το μωρό στα πρώτα χρόνια της ζωής δεν είναι ακόμα σε θέση να καταλάβει τις περιπλοκές διαπροσωπική επικοινωνίακαι κατανοεί τις συγκρούσεις, αισθάνεται τη βασική ατμόσφαιρα που επικρατεί στην οικογένεια. Αν μέσα οικογενειακές σχέσειςεπικρατεί η αγάπη, η εμπιστοσύνη και ο σεβασμός ο ένας για τον άλλον, τότε το παιδί θα έχει υγιή και δυνατό ψυχισμό. Τα μικρά παιδιά συχνά αισθάνονται ένοχα για συγκρούσεις ενηλίκων και μπορεί να αισθάνονται άχρηστα, και αυτό συχνά οδηγεί σε ψυχολογικό τραύμα.

Η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού υπόκειται κυρίως σε διάφορες βασικές προϋποθέσεις:

η κανονική λειτουργία του εγκεφάλου εξασφαλίζει την έγκαιρη και σωστή ανάπτυξη του μωρού.
πλήρης φυσική ανάπτυξημωρό και την ανάπτυξη νευρικών διεργασιών.
η παρουσία της σωστής εκπαίδευσης και του σωστού συστήματος για την ανάπτυξη του παιδιού: συστηματική και συνεπής εκπαίδευση, τόσο στο σπίτι όσο και στο νηπιαγωγείο, το σχολείο και διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα·
την ασφάλεια των αισθητηρίων οργάνων, χάρη στα οποία εξασφαλίζεται η σύνδεση του μωρού με τον έξω κόσμο.

Είναι κάτω από όλες αυτές τις συνθήκες που το μωρό θα μπορέσει να αναπτυχθεί σωστά ψυχολογικά.

Κοινωνικοί παράγοντες ανάπτυξης

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε έναν από τους κύριους παράγοντες ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού - το κοινωνικό περιβάλλον. Συμβάλλει στη διαμόρφωση του συστήματος του παιδιού ηθικά πρότυπακαι ηθικές αξίες. Επιπλέον, το περιβάλλον καθορίζει σε μεγάλο βαθμό το επίπεδο αυτοεκτίμησης του παιδιού. επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας γνωστική δραστηριότηταπαιδί, που περιλαμβάνει την ανάπτυξη έμφυτων κινητικών αντανακλαστικών, ομιλίας και σκέψης. Είναι σημαντικό το παιδί να μπορεί να μάθει την κοινωνική εμπειρία και να μάθει τα βασικά και τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία. 4.1 από 5 (7 ψήφοι)