Onderzoeksproject over ecologie. Onderzoekswerk over ecologie, sleutel voor de bevolking van de aarde, uitgevoerd op interstatelijk niveau

Gemeentelijke onderwijsinstelling

"Kuvshinovskaya middelbare school nr. 2"

Onderwijs en onderzoek milieuproject

Ecologie van schoolruimte

Project type: creatief, onderzoek

Projecthypothese : vasthouden milieu Controle, analyse van hun resultaten, milieueducatiealle deelnemers aan het onderwijsproces zullen bijdragen aan het behoud van hun gezondheid, het verbeteren van de leeromstandigheden.

Doel van het project: het handhaven van de gezondheid van studenten, het creëren van gunstige voorwaarden voor leren.

Taken:

Leerzaam

de kennis van studenten over de rol van de natuur in het menselijk leven uitbreiden en verdiepen;

om studenten kennis te laten maken met de diversiteit, levensomstandigheden kamerplanten en hun belang voor de menselijke gezondheid.

ontwikkelen:

ontwikkel het vermogen om te analyseren, redeneren, je mening te bewijzen;

leerzaam:

zorgen voor de relatie tussen onderwijs en educatieve processen;

beginnen over voorzichtige houding tot kamerplanten, een gevoel van verbondenheid, persoonlijke verantwoordelijkheid voor wat er rondom gebeurt.

onderzoeksvaardigheden ontwikkelen, het vermogen om te werken met verschillende types informatie bronnen;

het vermogen ontwikkelen om de ontvangen informatie te analyseren, selecteren en classificeren;

het vermogen ontwikkelen om de opgedane kennis creatief toe te passen

Voorspelde resultaten:

De leerling weet:

de namen van kamerplanten en de leefomstandigheden van deze planten in huis;

regels voor de verzorging van kamerplanten;

de effecten van natuurlijke factoren (licht, warmte, vocht, bodemsamenstelling) op de vitale activiteit van kamerplanten;

De student zal in staat zijn om:

werken met aanvullende literatuur;

observeren en verzorgen van kamerplanten;

Werk in een groep;

de resultaten van hun activiteiten formaliseren volgens het plan.

De student ontwikkelt:

nieuwsgierigheid;

onafhankelijkheid;

tolerantie;

organisatie.

Formulering van het probleem :

Onvoldoende of onjuiste tuinieren van schoolklaslokalen draagt ​​bij aan het creëren van ongunstige omstandigheden voor leren.

Ontwerp :

vorming van groepen, taakverdeling, taakomschrijving.

Zoeken naar informatie:

studie van referentie, wetenschappelijke populaire literatuur vasthouden

controles.

Tussenproduct: consultaties, voorbereiding van presentaties, voorbereiding van toespraken.

Project presentatie.

schoolecologie is een activiteit in de ruimte schoolleven overeenstemming met de menselijke natuur.

School is de plaats waar kinderen het grootste deel van hun tijd doorbrengen, en daarom moet het verantwoordelijk zijn bepaalde vereisten. Als we het hebben over de ecologie van de school, dan is de belangrijkste vereiste hier het behoud van de gezondheid.

Wat zijn de voordelen van kamerplanten, en of ze alleen maar heilzaam zijn, of bloeien ze binnen de muren van onze school uitsluitend voor schoonheid.

Rekening houdend met de trend van een sterke daling van de bevolking, wordt het probleem van het creëren en behouden van een gezonde samenleving naar voren gebracht. Dit vergroot de verantwoordelijkheid van het onderwijssysteem, niet alleen voor het spirituele, maar ook voor lichamelijke ontwikkeling nieuwe generatie, de gezondheid van studenten versterken, hen vertrouwd maken met de waarde gezonde levensstijl leven. De gezondheidstoestand van kinderen, adolescenten en jongeren baart de hele samenleving zorgen. In dit opzicht wordt een werkrichting als gezondheidsbescherming en de introductie van gezondheidsbesparende onderwijstechnologieën het belangrijkste voor de school en alle deelnemers aan het onderwijsproces.

Kamerplanten kwamen uit verre landen naar ons toe. Ze verfraaien ons interieur en nodigen ons uit om te ontsnappen aan de routineuze wervelwind. De meest verbazingwekkende nemen ons mee op reis, waardoor we het banale dagelijkse leven vergeten.

Bij het kiezen van "groene vrienden", richten we ons op onze eigen esthetische smaak, luisteren naar het advies van familieleden en vrienden. In de regel is alles hiertoe beperkt, maar tevergeefs, want planten hebben een aantal prachtige eigenschappen, waarvan we het bestaan ​​niet eens vermoeden! Door zich in ons huis te vestigen, dragen "groene huurders" bij aangeluidsabsorptie, de lucht bevochtigen, verzadigen met zuurstof en zuiveren van schadelijke onzuiverheden. Speciale biogene stoffen die door planten worden uitgescheiden, verhogen de efficiëntie, normaliseren de slaap, verhogen het aanpassingsvermogen van de mens

"Groene vrienden" brengen harmonie en rust in ons leven, naast hen voelen we een golf van energie en ontspannen we ons tegelijkertijd. Bij het kiezen van planten denken velen van ons niet na over het effect dat ze zullen hebben op onze gezondheid, zowel fysiek als psychisch. Planten werken op ons in met hun aroma, de kleur van bladeren en bloemen en de vorm van de kroon.

Kamerplanten zijn een verplicht onderdeel van het schoolbureau. Ze versieren de kamer en creëren comfort. Planten vervullen verschillende functies, zorgen voor esthetiek, psychologische impact het luchtklimaat verbeteren. De laatste jaren komt steeds duidelijker een ander naar voren belangrijke functie planten - het milieu reinigen van verschillende verontreinigende stoffen. Als een filter zuiveren ze de lucht van stof en schadelijke gassen.

Planten met vluchtige eigenschappen: verhoog de hoeveelheid zuurstof, verhoog het gehalte aan negatieve lichtionen. Ze hebben een positief effect op ademhalingsprocessen, verlagen de bloeddruk, verhogen de spierkracht en het uithoudingsvermogen: tachycardie en aritmie nemen af; dienen als preventiemiddel bij dystonie en hypertensie. - Verminder met 70-80% het aantal micro-organismen in de lucht.

Coniferen - cryptomeria, cipres, Olsandr-cipres, laurier, fortunella, cactusvijgcactus. Citruscactus - cactusvijg - vermindert het aantal schimmels met 6-7 keer, heeft genezende eigenschappen(geneest wonden). Euphorbia, citrus. Met microben (staphylococcus) "cope" Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema. Voor een therapeutisch effect is het noodzakelijk om één exemplaar van planten per 1 m3 van de kamer te plaatsen.

Planten die stress kunnen verlichten. Indien mogelijk is het een goed idee om een ​​ontspanningsruimte in de school te regelen. Het is het beste om erin te planten: pelargonium, oregano, mirte, citroenmelisse geurige geranium (houd rekening met de neiging tot allergische reactie) Planten zuiveren de lucht niet alleen van bacteriën, maar ook van stof. Meer dan 300 soorten hebben dergelijke eigenschappen. Daarnaast zijn nog eens 160 soorten bestemd voor de volle grond. Dit zijn voornamelijk naaldplanten. Naast het vasthouden van stof, zijn sommige ook in staat om geluid te absorberen, het is nuttig om ze op schoolpleinen in de buurt van wegen te planten, en dit is belangrijk vanwege het toenemende aantal voertuigen. De luchtomgeving bevat gifstoffen die afkomstig zijn van synthetische materialen die worden gebruikt bij afwerkingswerkzaamheden.

Als onderdeel van de continue milieueducatie en onderwijs, is het mogelijk om een ​​onafhankelijk project uit te voeren om de soortensamenstelling van kamerplanten in de school te bestuderen. dit werk toegankelijk en interessant voor studenten.

Het doel van het project is om de naam van elke plant, zijn familie, thuisland te bepalen uit naslagwerken; milieu en helende functies planten; inrichting van schoollokalen.

Het project is bedoeld voor leerlingen in de groepen 5-9. Afhankelijk van de leeftijd van de leerlingen kan het project "Kamerplanten op school" worden onderverdeeld in verschillende fasen, die elk zowel theoretische als praktische onderdelen bevatten.

5-6 graden

- De studie van de soortensamenstelling van kamerplanten in de klaslokalen van de school.

- School tuinieren groep.

- Boodschappen bij biologielessen.

Groep 7

- Creatie van de kaart "Kaart van de wereld op de vensterbanken van de school (klas)".

-"Op reis met kamerplanten"

8-9 graden

- De studie van de ecologische en geneeskrachtige functies van planten.

- Landschapsarchitectuur van schoollokalen, rekening houdend met de lucht-thermische omstandigheden van detentie.

- Toespraak bij de ecologische wetenschappelijke praktische conferentie.

Het werk aan het bepalen van de soortensamenstelling van planten was verdeeld in twee fasen.

In de eerste fase ( 5de leerjaar ) leerlingen identificeren en beschrijven de planten van de onderkast. Hiervoor wordt speciale referentieliteratuur gebruikt. Het meest succesvol in dit opzicht is Hession's naslagwerk "All about indoor plants" (M.: Kladez, 1996).

In de tweede fase ( 6e leerjaar ), in groepjes, bepalen en beschrijven de leerlingen de soortensamenstelling van kamerplanten in de klaslokalen van de school. Opgemerkt moet worden dat werken in groepen, waarbij leerlingen gezamenlijk taken uitvoeren, bijdraagt ​​aan de verbetering van communicatieve vaardigheden, een betere opname van kennis en intellectuele ontwikkeling kinderen.

Gegevens over de soortensamenstelling van planten worden in stijlvolle hoek of op een aparte stand. Daarnaast wordt een bord in een bak met planten geplaatst, waar de naam, soort en geboorteland van de plant zijn aangegeven. U kunt ook een bijeenkomst houden van de tuinmannen van de school, waar zij aanbevelingen kunnen doen over het werken met naslagwerken, aangeven welke planten, afhankelijk van de belichting van ramen, raadzaam zijn om in een bepaald kantoor te groeien. Communicatie is ook belangrijk experimentele activiteiten studenten met onderwijsproces, die tot stand wordt gebracht door de objecten van de natuurlijke cyclus. Zo bestuderen studenten bijvoorbeeld in de biologiecursus van het zesde leerjaar de morfologie van planten, en de kennis over planten die tijdens het werken aan het project is opgedaan, dient niet alleen als een goede aanvulling, maar kan ook worden toegepast in de cursus aardrijkskunde , in het bijzonder bij het bestuderen van continenten. Op basis van kennis over de soortensamenstelling van kamerplanten van de school, wordt een kaart gemaakt van de vegetatie van de wereld, waarop het thuisland van elke plant is aangegeven.

BIJ deze zaak voerde uitleidend opleiding. Om zo'n les voor te bereiden, werken de kinderen door een vrij grote hoeveelheid literatuur, zowel naslagwerk als wetenschappelijke literatuur, aangeboden door de leraar of zelf gevonden. Dergelijke lessen zijn ongetwijfeld interessanter voor zowel de kinderen die de stof voorbereiden als voor de hele klas.

Door aan een vegetatiekaart te werken, leren de leerlingen dat het thuisland van de meeste kamerplanten van de school de vochtige bossen van Amerika en Afrika zijn, aangezien de vochtigheids- en temperatuuromstandigheden in de klaslokalen van de school vrij consistent zijn met de natuurlijke omstandigheden van deze natuurgebied(monitoring van de ecologische staat van de schoollokalen gebeurt onder begeleiding van een scheikundeleraar). Het wordt leerlingen duidelijk dat middelste rijstrook Rusland op de breedtegraad van Moskou, deze planten vereisen bepaalde detentievoorwaarden. Dit is van toepassing op matig water geven in de winter en overvloedig in de zomer, planten in de schaduw stellen in het hete seizoen en accentueren in de kou, "overwinteren" voor cactussen, enz. De resultaten van het werk kunnen worden gepresenteerd in de vorm van mini-uittreksels of getoond op een in de klas staan.

laatste stadium tweede podium project is de presentatie van de resultaten van onderzoek en praktisch werk. Voor studenten in de klassen 5-7 kan dit het beste worden gedaan in de vorm van een vakantie "Reizen met kamerplanten". Vooraanstaande leerlingen vertellen aan de hand van een wereldvegetatiekaart over de leefomstandigheden van planten die op school worden aangetroffen.

Voor studenten in de groepen 8-9 is de studie van de ecologische en medicinale functies van planten van bijzonder belang. Uit referentie- en populaire wetenschappelijke literatuur hebben we geleerd dat de school planten heeft die de hygiënische toestand van de lucht in de klaslokalen bepalen, d.w.z. fungeren als bio-indicatoren. Deze omvatten tradescantia, begonia, asperges, violet. Daarnaast staan ​​er ontgiftende planten in de kasten die kunnen neutraliseren giftige stoffen in de lucht bevat. Dit zijn getufte chlorophytum, gewone mirte, varen, geranium, Chinese hibiscus, coleus, koninklijke begonia, dracaena, klimop, dieffenbachia, sappige cactussen.

Als onderdeel van het vergroeningsprogramma van de school selecteerden de leerlingen planten voor elk klaslokaal, rekening houdend met omgevingsfactoren.

Daarnaast hebben we werkzaamheden uitgevoerd om planten te identificeren met medicinale eigenschappen. Op school zijn deze planten: agave, aloë, aspidistra, aucuba, hibiscus, zephyranthes, kalanchoë, steenbreek, passiebloem, pelargonium, klimop, sanseviera, thuja, fatsia, ficusen. We hebben de resultaten verzameld in de vorm van een catalogus medicinale planten op school”, met vermelding van de soortensamenstelling, het gebruik van planten thuis, farmacologische eigenschappen. Voor elke plant van de genezer is een annotatie van de therapeutische werking, toepassingsmethoden opgesteld.

resultaten design werk studenten presenteerden zich op de wetenschappelijk-praktische schoolconferentie, die werd bijgewoond door vertegenwoordigers van alle klassen van de middelbare en middelbare school. Zo worden de prestaties van individuele groepen scholieren bekend bij bijna de hele school en kunnen ze door iedereen worden opgeëist.

Meest interessant werk werden gepresenteerd op de ecologische wetenschappelijk-praktische conferentie.

ik heb een idee het creëren van een kantoor van kamerplanten. Het idee van de oprichting ervan verscheen omdat de school verzamelde een groot aantal van kamerplanten.

Kamerplanten worden gebruikt in de klas en tijdens buitenschoolse activiteiten als demonstratie en hand-out, bij het uitvoeren van observaties en het opzetten van de eenvoudigste experimenten. Levende objecten moeten pretentieloos zijn in onderhoud en zorg. Sanitaire en hygiënische eisen, verlichtingsnormen, veiligheidsmaatregelen moeten in acht worden genomen. Er worden planten geselecteerd die geen allergische reacties veroorzaken.

Bij het selecteren van planten op kantoor kan rekening worden gehouden met het gebruik ervan in de klas en bij buitenschoolse activiteiten, gezien hun rol in de inrichting van het kantoor. Planten worden op rekken geplaatst, in pieren of op stands gemonteerd. Twee of drie grote planten creëren een uniek interieur.

Werken in de modus van projectactiviteit wordt een bron van het creëren van de benodigde apparatuur voor het kantoor. Het is noodzakelijk om de taken te benadrukken waaraan studenten kunnen deelnemen. Creatief in zijn essentie, inclusief onderzoek, zoeken, probleemsituatie, projectactiviteit vult het leven van elk kantoor met interessante dingen.

Bij het analyseren van de beschikbare middelen en kansen voor kinderen, gaven we de voorkeur aan de volgende soorten projectactiviteiten:

Onderzoek

toegepast

informatief

Onderzoek het project vereist een bepaald werkalgoritme:

Identificatie en formulering van het probleem;
- formulering van de hypothese;
- het stellen van doelen en doelstellingen;
- actieplanning;
- gegevensverzameling, hun analyse en synthese, vergelijking met bekende informatie;
- voorbereiding en schrijven van het project, de doeltreffendheid ervan;
- verdediging, presentatie van het project.

Toegepast het project geeft vanaf het begin duidelijk het resultaat van de activiteiten van zijn deelnemers weer.

informatief het project is gericht op het analyseren en samenvatten, voor een breed publiek, van alle informatie.

"Ecologie en fytodesign van het schoolbureau"

Doel: maak kennis met de wetten van het schikken van kamerplanten, met het beroep van bloemenkweker-decorateur.

Taken:

1. Bestuderen van de soortensamenstelling van kamerplanten in de kast

2. Bepaal welke kamerplanten het populairst zijn in het modelleren van schoolgebouwen

3. Met welke eisen wordt rekening gehouden bij het kweken van planten op school.

Methoden:

observatie

Experiment

Praktisch werk

Verwachte resultaten: kennis vergaren, bloemen op school kantoor

We hebben besloten om ons schoolkantoor uit te rusten en fytodesign van het kantoor te doen:

Plant het zo dat het esthetisch aangenaam is, comfortabel om te werken; en de omstandigheden voor het houden van planten werden waargenomen.

Met behulp van de literatuur over de binnenbloementeelt, hebben we vastgesteld dat planten die tot 5 groepen behoren, worden gebruikt in de binnenhuisarchitectuur:

Groep 1 - decoratief en bladverliezend (palmen, varens, dracaena)

Groep 2 - bloeiend (begonia's, cactussen, rozen)

Groep 3 - hangend (chlorophytum, tradescantia)

Groep 4 - krullend of vastklampend (klimop, monstera, asperges)

Groep 5 - bolvormig of knolachtig (cyclomen, gloxinia)

Op scholen is het het beste om eenvoudige, niet veeleisende planten (Tradescantia, Chlorophytum) te kweken, gemakkelijk en overvloedig bloeiend, waarvoor zorg beschikbaar is voor kinderen. Planten die irritatie van de huid en slijmvliezen veroorzaken of heldere vruchten hebben, zijn volledig uitgesloten.

Om het leven van mensen mooier en schoner te maken, gebruiken we planten. Maar je moet ook voor de bloemen zorgen. Voordat u planten gaat kweken, moet u de basisvereisten van elk van hen weten voor:

Vochtigheid

verlichting

temperatuur-

Voor normale ontwikkeling planten hebben licht nodig. Volgens de vereiste voor verlichting kunnen alle planten in drie groepen worden verdeeld:

1 groep - fotofiel

2 groep - schaduwminnend

Groep 3 - schaduwtolerant

Van niet gering belang voor de ontwikkeling van planten is de luchttemperatuur in de kamer, vooral in de winter.

Voor een normale ontwikkeling van planten is voldoende vocht nodig.

Bovendien is het in de kantoren noodzakelijk om het aantal medicinale kamerplanten, zoals aloë, kalanchoë, te vergroten. Deze planten versterken de immuniteit bacteriedodende eigenschappen. Chlorophytum is de meest populaire plant in de school. Over hem wordt gezegd: hoe slechter de lucht voor ons, hoe beter voor hem. Voor landschapsarchitectuur raden we lichtminnende en schaduwtolerante planten aan.

Bij het samenstellen van composities moet rekening worden gehouden met de volgende regels en methoden voor het plaatsen van planten. Er zijn verschillende basistechnieken voor het binnen plaatsen van kamerplanten.

1. Een vrijstaande plant kan groenblijvend of bloeiend zijn.

Een goed gecomponeerde compositie van verschillende planten is een lust voor het oog en maakt van de kamer een oase, waar schoonheid en comfort heersen, waar de harmonie van natuur en mens heerst.

2. Zeer effectief in het interieur zijn klimplanten opgehangen in een speciaal gemaakte plantenbak.

3. Zeer mooie kleine tuinen op de rotsen

4. Groepen planten bij elkaar geplant zijn zeer effectief.

Bloemen veredelen ons leven, strelen de ogen, geven mensen vreugde, verzachten de moraal, brengen rust en ontspanning. Bloemen geven betekent het uiten van gevoelens van liefde, respect, locatie, respect. (Zie presentatie).

Extra informatie over loopbaanbegeleiding.

Het creëren van groene interieurs is een speciaal gebied van architectuur dat veelzijdige kennis en een grote artistieke smaak vereist. Daarom, over de creatie van de meest complexe moderne projecten een bloemist-decorateur werkt.

Bloemist - decorateur - een onmisbare adviseur die advies zal geven over de binnenbloementeelt in verschillende kamers, in een groot en klein appartement, in een studeerkamer, in een grote hal, in recreatie. Tegelijkertijd zal hij rekening houden met de invloed van planten op de menselijke gezondheid. Daarnaast kan hij een boeket of bloemstuk maken. Mensen van dit beroep weten hoe ze boeketten moeten maken, niet alleen van verse bloemen, maar ook van droge of kunstmatige. Bloementelers werken in kassen, kassen, kwekerijen en in de volle grond, op proefpercelen, in parken, pleinen. Bloementelers-decorateurs onthullen de schoonheid van de natuur aan de mens. Bloementelers voeren landschapsprojecten uit. Ze zijn betrokken bij de planning. groene ruimtes, richels maken, grond losmaken, mest toedienen. Om een ​​duidelijk patroon van bloembedden en gazons te behouden, worden ze bijgesneden, uitgedund, vervaagde bloeiwijzen afgesneden en fragiele planten worden vastgemaakt aan pinnen. Kies dit beroep betere mensen, liefdevolle natuur en goede esthetische smaak. Esthetisch ontworpen parken, pleinen, trottoirs zijn een lust voor het oog en creëren een feeststemming voor mensen. Bovendien spelen groene ruimtes een hygiënische en beschermende rol, vertragen ze de verspreiding van stof, verminderen ze het geluid en helpen ze de normale samenstelling van de omringende lucht te herstellen.

De natuur is rijk aan verbluffende kleuren. We zullen ze zeker ontmoeten op onze school.

Milieueducatie en opvoeding is een uiterst urgent probleem van onze tijd. Een zorgeloze en zelfs wrede houding ten opzichte van de natuur begint immers altijd met een gebrek aan milieueducatie en opvoeding. Cognitief, onderzoek en creatieve projecten die in dit gedeelte worden gepresenteerd, zijn bedoeld om deze hiaten op te vullen, hen te leren van de natuur te houden en deze te begrijpen, en om de basis te vormen voor ecologische cultuur bij kinderen.

De onderwerpen van de projecten zijn divers: van het bestuderen van de slimste vertegenwoordigers van flora en fauna tot het zelf kweken van planten en het systematisch volgen van hun groei. We voeden kinderen op met goede gevoelens, nieuwsgierigheid, esthetische perceptie in verband met de schoonheid van de natuur; het vermogen om hun indrukken in werkactiviteiten te realiseren.

Milieuprojecten - een geïntegreerde benadering van de opvoeding van milieubewuste mensen.

Opgenomen in secties:
Bevat secties:

Toont berichten 1-10 van 2692 .
Alle secties | ecologie projecten

voeder « Sprookjeshuis» Soloviev Varvara-leerlingen voorbereidende groep "BES". 6 jaar. MKDOU kleuterschool№42 IGOSK v.Moskovskoe Vervaardigd: houten spoel, natuurlijk touw (milieuvriendelijk materiaal) Registratie: walnotenschil, kastanjes, eikels,...

Project over ecologische opvoeding van kinderen in de bovenbouw van de voorschoolse leeftijd "De natuur is ons thuis" Milieu oudere kinderen opvoeden voorschoolse leeftijd op de onderwerp: "De natuur is van ons" geboorteplaats» (met behulp van een multifunctionele didactische handleiding) "De magische cirkels van Lull") Relevantie: projecteren : Houd van de natuur, behandel haar zorgvuldig, met vriendelijkheid...

Ecologische projecten - Ecologisch project "Primroses of the Kaukasus"

Publicatie "Ecologisch project" Primula's ... "
Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling nr. 62 "Kindergarten" Rainbow " milieuproject"Primroses of the Caucasus" Ontwikkeld en uitgevoerd door: leraar van de middengroep No. 8 Buzanova S.V. Projecttype: cognitief - onderzoek, groep Projectdeelnemers: kinderen ...

MAAM Foto's Bibliotheek

Relevantie van het project Het kind is de ontdekker van alles om hem heen. Hij kan alles stevig en lang leren als het hem wordt verteld, getoond en als hij het zelf probeert. Kinderen in de basisschoolleeftijd hebben niet genoeg ideeën over planten, over ...

Ecologisch project "Tuin op het raam" voor kinderen in de bovenbouw van de kleuterklas Project milieueducatie kinderen van de seniorengroep Thema van het project: "Tuin op het raam" Type project: Korte termijn Type project: Cognitief, onderzoek. Leeftijd: seniorengroep Projectauteurs: opvoeders en kinderen van de groep Uitvoeringsperiode: februari-april Projectprobleem: ...

Ecologisch project "Bomen zijn onze echte vrienden" Projectmotto. Helderder, helderder schijnt de zon voor ons uit de lucht. Hoger, hoger de boom boven de grond om te groeien. Laat de twijgen de stem van de kinderen horen. Laat de spruitbomen groeien met liefde. Projectpaspoort 1. Onderwerp: “Bomen zijn onze echte vrienden” 2. Type project: ontwerp en onderzoek. 3....

Ecologische projecten - Ecologisch project "Bomen zijn onze vrienden"

Ecologisch project - "Bomen zijn onze vrienden" middelste groep Nr. 7 Opvoeders: Kudryavtseva I.N. Relevantie 2018-2019. "Boom, gras, bloem en vogel Ze zullen zichzelf niet altijd kunnen verdedigen. Als ze worden vernietigd, zullen we alleen op de planeet achterblijven" D. Radovich De kleutertijd is een belangrijke...

Poster verslag. Praktijkproject: "Wij geloven dat het dorp schoon wordt!"

ecologische vriendenclub dieren in het wild WWF "Onderzoeker", MAOU Molchanovskaya middelbare school nr. 1, regio Tomsk.
Projectleider: Perkovskaya Olga Vladimirovna, hoofd van het centrum voor milieueducatie en opvoeding op school.

Beschrijving van het materiaal.
Het materiaal van de posterpresentatie kan worden gebruikt door milieuverenigingen, vrijwilligersgroepen, leraren-organisatoren en iedereen die geïnteresseerd is in de netheid van hun nederzettingen.
Doel: verbetering van de ecologische toestand van het dorp Molchanova.
Taken:
1. Doe op 15 september mee aan de Wereldactie "We zullen het doen!" en maak de kustlijn van de rivier de Ob vrij van puin.
2. Ruim op 5 juni, Dag van de Ecoloog, het afval op van de berm langs de snelweg.
omgevingsprobleem, aan de oplossing waaraan de projectdeelnemers werkten:
straatvuil vervuiling, kustlijn de rivier de Ob en het recreatiegebied in het dorp Molchanovo.

Belangrijkste resultaten van het project
Op 15 september organiseerden ecologen van de MAOU "Molchanovskaya middelbare school nr. 1" de actie "We zullen het doen!" en leerlingen van de 7e, 8e klas gingen samen met hun ouders en leraren naar de oever van de Ob om het schoon te maken van puin. 31 mensen. Vuilnisvrij gebied: 150 meter (foto 1 en 2).
Op 5 juni, op de Dag van de Ecoloog, werden de zijkanten van de weg vrijgemaakt op een gebied van 900 meter langs de snelweg. 41 vuilniszakken verzameld (foto's 3 en 4).
Op de Dag van de Milieubescherming ruimden de jongens van het militaire kamp het afval langs de weg en bij het Tokovoe-meer op ongeveer 1400 meter op. 50 zakken afval opgehaald. De kinderen uit het werkkamp van de eerste school verzameld
56 zakken bladeren en afval (foto 5).
De projectpartners zijn:
1. Toediening van Molchanovsky landelijke nederzetting zorgde voor een vuilophaalwagen naar de locaties.
2.Werkgroep onder de afdeling natuurlijke bronnen en milieubescherming regio Tomsk op de actie op 5 juni, keurde de samenstelling van de deelnemers en het gebied goed voor het schoonmaken van het dorp van afval.
3. De administratie van de MAOU "Molchanovskaya middelbare school nr. 1" zorgde voor een bus om deelnemers naar de plaatsen van acties te vervoeren.
4. School nr. 1 werkkamp.
5. Vertegenwoordigers van zomerrecreatiekampen van school nr. 1 en school nr. 2.
6. Militair kamp voor jongens van het district. Ze waren in een militair trainingskamp in de MAOU "Molchanovskaya middelbare school nr. 1".
}