Zanimljiva tema za opisivanje u fikciji. Moj omiljeni kutak u stanu

Sat razvoja govora: "Opis predmeta"

Cilj: upoznati značajke likovnog opisa predmeta

Zadaci: Ponoviti s učenicima pravila za pisanje eseja, pravila za izradu plana; njegovati interes za tekst opisnog karaktera, razvijati kulturu govora učenika; razvijati osjećaj za stil, sposobnost opisnog govora.

Planirani obrazovnih ishoda :

predmet: poznavati značajke likovnog opisa predmeta; metode sistematizacije gradiva; biti sposoban izraziti misli na zadanu temu; koristiti materijale vlastitih izvora.

Meta-cilj:svijest o cilju aktivnosti učenja i sposobnost da se to objasni; sposobnost snalaženja u situacijama i uvjetima komunikacije; odabrati adekvatnu jezični alati za uspješno rješenje komunikacijski zadaci;

Osobno: svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika; poštovanje za materinji jezik, ponos na njega; potreba za očuvanjem čistoće ruskog jezika kao fenomena nacionalne kulture; želja za samousavršavanjem govora.

Metode i oblici odgoja i obrazovanja : promatranje jezika, heuristička metoda; individualni, frontalni, grupni.

Oprema: Računalo, projektor.

Vizualni i demonstracijski materijal : slike, informativne kartice

Osnovni pojmovi i pojmovi : novinarski stil, bilj.

Tijekom nastave:

Motivacija

uvodni govor:

Dečki, odredimo vaše raspoloženje za lekciju: pokažite emotikon koji odražava vaše raspoloženje u ovom trenutku.

Ažurirajte i isprobajte radnja učenja (reprodukcija prethodno proučenog, heurističkog razgovora).

Studenti se nude na analizu dječji esej opisujući dječakovu omiljenu igračku. Dečki moraju istaknuti temu, glavnu ideju testa. Razdvojite to na mikroteme.

Tako smo otkrili da je vrlo važna uloga kada pišete esej, igrate temu i svrhu. Potrebno je odmah jasno odlučiti za koga i u koju svrhu se esej piše.

3. Identifikacija mjesta i uzroka poteškoće

Što mislite, na kojoj bi se vrsti govora vaš esej trebao temeljiti na informacijama na karticama? (Opisna priča).

Imate li kod kuće, u stanu neki predmet za koji mislite da je najljepši ili vam se sviđa više od drugih? Imate li omiljenu igračku? Kako biste opisali ovaj predmet?

Postavljanje ciljeva i izgradnja projekta za izlazak iz poteškoća

Razotkrivanje biti novih pojmova, usvajanje novih načina odgoja i obrazovanja mentalna aktivnost učenici, razgovor o pitanjima, analiza teksta koji je predložio nastavnik.

Učenici zajedno s učiteljem oblikuju cilj aktivnosti učenja.

Učiteljica djeci nudi slike različite stavke te igračke i kartice s pitanjima:

Što je prikazano na slici?

Koje značajke predmeta možemo razaznati sa slike?

Svrha predmeta.

osobni odnos s njim.

Kako bi tekst ispao koherentan, cjelovit, zanimljiv, morate razmisliti kakvu temu želite opisati. Možeš li zapamtiti zanimljiv slučaj povezan s ovom temom, povijest njegovog izgleda kod kuće. Ako je moguće, potrebno je izraditi opis koji bi pomogao čitatelju da što slikovitije, točnije i detaljnije predstavi opisanu stvar. Kako biste ispravno napisali priču, a da ne propustite ništa suvišno, potrebno je razmisliti o slijedu teksta, odnosno izraditi plan.

5. Kreativno Praktične aktivnosti za realizaciju izvedenog projekta

Pokušajte napraviti plan za opisivanje jedne od stavki. A onda ćemo usporediti vaše planove s onima predloženim u prezentaciji.

Plan - uzorak

Naziv objekta, njegova povijest.

Opisni dio:

Veličina

Boja, uzorak

Materijal

Tekstura

Za što se ovaj predmet koristi, njegove glavne funkcije.

Odnos prema opisanom predmetu

Učitelj organizira i prati nastavne aktivnosti djece.

6. Primarno pojačanje s komentiranjem u vanjskom govoru.

Nastavnik kontrolira ispravnost zadatka.

Kako bi esej bio zanimljiv, opisni dio se može donekle proširiti u odnosu na ostale točke plana. Možete detaljnije, živopisnije opisati neki znak objekta.

7. Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu

Učitelj organizira i prati aktivnosti djece, kontrolira ispravnost zadatka. Stvara uvjete za otklanjanje preopterećenosti učenika i ovladavanje novim edukativni materijal

8. Uključenost u sustav znanja i ponavljanja

Razgovor na:

U kojem stilu bi esej trebao biti napisan? Mogu li u tekstu biti veliki fragmenti koji se razlikuju u stilsko bojanje?

Kakav bi trebao biti naslov priče?

Kako treba planirati priču?

Koje stavke možemo uključiti kada opisujemo predmet?

9.Odraz obrazovne aktivnosti

- Što ste naučili na lekciji? S kojim ste se poteškoćama susreli tijekom rada? Kako ti prevladao?

Jeste li uživali u lekciji? U kakvom ste trenutno raspoloženju? Ocijenite svoj rad (emotikone)?

Predmet (predmet opisa) Tema[iz grčkog. théma, doslovno - ono što je položeno (u osnovi)], 1) predmet opisa, slike, istraživanja, govora, rasprave. 2) Objekt umjetnička slika, krug životnih pojava prikazanih od strane pisca ili umjetnika i zalemljenih autorovom namjerom. organska povezanost s ideološkim konceptom, u određenoj mjeri, daje povoda da se tema shvati kao glavni problem, ideja djela (otuda pojmovi „ideološke i tematske osnove” ili „ideološke i tematske interpretacije” djela; vidi sl. Sadržaj i forma u umjetnosti). Uočavajući ulogu umjetnikova svjetonazora u izboru i oblikovanju umjetnosti, treba imati na umu da umjetnička umjetnost ne postoji izvan umjetnička slika a posebno izvana zemljište(u pripovijesti i dramska djela), iako je njegova logička izoliranost prihvatljivija od ostalih sastavnica umjetničkog sadržaja. Stoga se T. ne može jednoznačno tumačiti: svako djelo teži biti multi-tamno – subjekt (ista riječ naziva se ukupnost T. pojedinog pisca, umjetnički smjer, ere). Figurativno "biće" T.-a dovodi i do toga da, u konačnici, na jednom rade različiti opća tema(na primjer, oko « dodatna osoba» ili « izgubljena generacija» ) stječu drugačije duhovno vrijednosno značenje; u poeziji postoje tzv vječne teme"- o ljubavi, smrti, slobodi, itd. U modernoj povijesti umjetnosti postoji koncept" tematske slike "- umjetničko djelo na značajnom T. (vojno-povijesni, radni, kućni). T. djeluje kao žanrovsko načelo u likovne umjetnosti(domaći, povijesni žanr, portret) i dijelom u književnosti (znanstvena fantastika, detektivska fantastika). U glazbi, ton je konstrukcija koja izražava određenu glazbenu ideju i predstavlja važan element glazbeno djelo. U pravilu se u glazbenoj predstavi T. ne samo predstavlja, već i razvija. U polifonoj glazbi ton je jednoglasan i naizmjenično se izvodi u različitim glasovima, au homofonoj glazbi ton obično kombinira glavnu melodiju i prateće glasove, koji melodiji daju harmonijsku interpretaciju. Relativno velika glazbena djela često se temelje na 2-3 ili više kontrastnih tonova (vidi. politematizam; karakteristična je najsloženija konstrukcija u instrumentalnoj glazbi sonatni oblik). U drugim slučajevima, kompozicija se gradi na velikim ili malim slobodnim (do promjene žanrovske osnove) transformacijama jedne teme (vidi. Varijacije, monotematizam). Ponekad, osobito u opernoj glazbi, vrlo kratke glazbene konstrukcije dobivaju značenje t. glavni govor).

Velik sovjetska enciklopedija. - M.: Sovjetska enciklopedija. 1969-1978 .

Pogledajte što je "Tema (predmet opisa)" u drugim rječnicima:

Tema- [od grčke teme, doslovno ono što je položeno (temeljeno)], 1) predmet opisa, istraživanja, razgovora itd. 2) U umjetnosti (književnosti, kazalištu, kinu, slikarstvu) predmet umjetničke slike, raspon životnih pojava uhvaćenih u ... ... Ilustrirani enciklopedijski rječnik

Enciklopedija sociologije

enciklopedijski rječnik

s; dobro. [Grčki tema je ono što je osnova] 1. Predmet pripovijedanja, slike, istraživanja. Neiscrpan, temeljni vol. Povijesni, svakodnevni vol. Vječni, aktualni vol. T. izvještaj, disertacija. T. roman, pjesma. T. za monografiju ... ... enciklopedijski rječnik

I Tema [iz grč. théma, doslovno ono što se stavlja (kao osnova)], 1) predmet opisa, slika, istraživanja, govora, rasprave. 2) Predmet umjetničke slike, krug životnih pojava koje prikazuje pisac ili umjetnik i ... Velika sovjetska enciklopedija

TEMA- (od grč. tema pitanje za raspravu) eng. predmet/tema; njemački tema. 1. Predmet opisa, slika, istraživanje, razgovor itd. 2. U znanstveni rad dio znanstveni problem pokriva jedno ili više problema koje treba riješiti... Rječnik u sociologiji

sažetak- sažetak sadržaja djela, uključujući njegov glavni. odredbe, činjenične podatke i zaključke te omogućuje utvrđivanje svrsishodnosti čitanja u cijelosti. R. je jedan od elemenata aparata za izdavanje svog impresuma. R. može…… Izdavački rječnik

I. UVOD II RUSKA USMENA POEZIJA A. Periodizacija povijesti usmenog pjesništva B. Razvoj antičkog usmenog pjesništva 1. Antički počeci usmene poezije. Usmena poezija drevna Rusija od X do sredinom šesnaestog u. 2. Usmena poezija od sredine XVI do kraja ... ... Književna enciklopedija

Vrsta sata: objašnjenje novog gradiva.

Vrsta sata: nastavni sat sa esejem.

Razina pripremljenosti sata: visoka.

Ciljevi lekcije:

kognitivni:

ponoviti kroz analizu gotovih tekstova sljedeće pojmove: vrsta govora, tema, glavna ideja, stil teksta;
uvesti značajke opisa predmeta u znanstvenim i umjetničkim stilovima;
pokazati obilježja opisa s izrazom stava prema prikazanom;
upoznati jezična sredstva prikazivanja znakova predmeta u umjetnički stil;
pokazati moguće govorne nedostatke u eseju-opisu predmeta.

Praktično:

unaprijediti sposobnost analize gotovog teksta kroz pojmove vrste, stila, teme, glavne ideje;
formirati sposobnost odabira jezičnih sredstava u skladu sa stilom, glavnom idejom izjave;
formirati sposobnost razlikovanja umjetničkog opisa od znanstvenog;
naučiti recenzirati napisano;
formirati sposobnost građenja teksta zadane vrste, stila na temelju promatranja, osobnih dojmova.

Opći predmeti:

razvijati opažanje, sposobnost uočavanja znakova predmeta, bitnih i beznačajnih, ovisno o govornoj situaciji;
njegovati pažljiv, promišljen stav prema predmetima okolnog svijeta.

Tijekom nastave

ja Organiziranje vremena:

Bok dečki. Prije nego što sjednete, osvrnite se na minutu oko sebe, obratite pažnju koji vas predmeti okružuju u našoj učionici, koji vam stalno privlače pažnju, a koji jedva primjećujete. Razmislite zašto se to događa. Sjednite molim vas.

II. Objašnjenje novog materijala:

Organizacija percepcije teme:

Pitanja za razred

Navedite stvari koje privlače vašu pozornost u razredu. Pokušajte objasniti što točno. To je zbog njihove ljepote, gracioznosti, neobičnosti, rutine, ružnoće, ružnoće, misterije, nejasnoće namjene, boje, oblika, stalne upotrebe itd.
Koje predmete uopće niste primijetili i vidjeli tek danas, kada ste počeli posebno pregledavati učionicu?
Kada ste objasnili što je točno privuklo vašu pozornost na ovaj ili onaj predmet, naveli ste znakove tog predmeta. Kako se zove vrsta teksta u kojoj su prikazani znakovi predmeta ili pojave?
Na koje pitanje odgovaraju opisni tekstovi?
Pravo. Tekstovi deskriptivnog tipa odgovaraju na pitanje što?, njihov glavni sadržaj je opis riječima znakova predmeta, pojava, stanja prikazanih riječima. Opis značajki može se razlikovati ovisno o namjeni opisa. Reci mi, u kojim životnim situacijama osoba treba sposobnost da detaljno, točno opiše neki predmet?
Gdje možemo pronaći točnu Detaljan opis predmet? Stavke?
A gdje mogu naći figurativni opis zaseban predmet?

Zaključak: Različiti predmeti okružuju osobu. Neki su mu nužni za uštedu vremena u svakodnevnom životu, u kućanstvu, drugi mu pomažu u učenju, treći olakšavaju komunikaciju s ljudima... Postoje predmeti koji nestaju neprimjetno, ali postoje oni koji su svima dragi. njegov život: obično su povezani, s bilo kojim sjećanjima i svojevrsni su simboli događaja, susreta, ljudi dragih srcu, mjesta dragih duši i oku...

Svrha lekcije je naučiti kako opisati takve nezaboravne predmete u umjetničkom stilu. Otvorite bilježnice za razvoj govora, zapišite datum i temu lekcije "Sastav-opis predmeta". Danas ćemo se na satu upoznati s tekstovima čiji je sadržaj opis predmeta, a na primjeru analize takvih tekstova pripremit ćemo se za pisanje domaćeg eseja.

Svijest o biti novog materijala (organizirano metodom analitičkih promatranja gotovog teksta):

Zadatak broj 1.

Svrha: Prisjetimo se strukture opisnog teksta, odnosno njegovog sastava.

Zadatak: Poslušajte tekst, odredite njegovu temu i glavnu misao, razmislite na koliko dijelova spada u sadržaj. Ovo je ulomak iz priče K. Balmonta – Na vučjem kaputu.

Vlasnik imanja, ako je bio odsutan, kao sada, naredio je staroj domaćici da dobro nahrani barhona i stavi ga na vrijeme u krevet, u blagovaonicu, na vučji kaput, i zapali peć da bude toplo i tako da se dječak može zabaviti vatrom. Vučji kaput bio je ogroman i bizaran. Čak pet vukova odvojilo se od svog vučjeg života da bi se to moglo, a svo krzno je bilo jako fino, svijetlosive boje s bjelkastim nijansama, što poznavatelji jako cijene.

Otmjeni peterostruki krzneni kaput bio je više ukras nego potreba. Lovac ga je nosio samo ponekad, preko druge tople odjeće, kad je putovao negdje jako daleko, i tijekom jaki mrazevi. I tako je, u pravilu, ova bunda služila samo za iznenađenje nekoliko posjetitelja osamljenog imanja, ali ponekad je na njemu spavao tihi crvenokosi dječak.

(Prema K. Balmontu.)

Pitanja nakon slušanja teksta:

Što kaže ovaj tekst?
Na koliko dijelova spada?
O čemu je prvi dio?
U drugom?
U trećem?

Zaključak: Tako smo zapamtili da se opisni tekst u pravilu sastoji od tri dijela: početka, glavnog dijela, završetka. Kada se opisuje neki predmet, početni dio obično govori o tome odakle je predmet došao, kome pripada ili zašto više o njemu. raspravljat će se; glavni dio opisuje značajke subjekta, svaka rečenica ovog dijela dodaje nova obilježja rečenome; završni dio najčešće izražava stav autora prema opisanoj temi. Često formulira glavnu ideju. (Na putu ovu generalizaciju učitelj na ploči, a djeca u bilježnice zapisuju strukturu opisnog teksta).

Opis Predmeta

Početak (Odakle? Kome? Zašto? Kada? Od koga?).
Glavni dio (Koji:. po obliku, veličini, boji, materijalu, namjeni:?)
Završetak (odnos).

Zadatak broj 2.

Svrha: Da bi se objekt točno, detaljno opisao, potrebno je biti u stanju razmotriti predmet, sagledati ga ne samo u cjelini, već u pojedinostima.

Zadatak: Otvoriti priručnik za razvoj govora na str. 54, pr. 123, pročitajmo kako E. Uspensky opisuje sat, koje znakove ovog predmeta bilježi.

Pitanja nakon čitanja teksta:

2. Pronađite riječi kojima E. Uspenski govori o veličini, veličini sata.

3. Dokažite da ovi pridjevi ne samo da karakteriziraju veličinu sata, već pokazuju i da je autor iznenađen njihovom veličinom.

Zaključak: Tako smo ustanovili da se pri opisivanju zasebnog predmeta riječima crtaju njegovi znakovi u smislu veličine, oblika, boje, materijala, strukture (uređaja). Pritom su posebno naglašeni neki izvanredni, neobični aspekti toga, detalji. Za to se biraju riječi koje mogu prenijeti jedinstvenost objekta i naše iznenađenje, divljenje ovoj jedinstvenosti. U kojem stilu govora je moguće na takav način riječima prikazati predmet?

Zadatak broj 3.

Svrha: Naš je zadatak naučiti opisati predmet umjetničkim stilom, odnosno figurativno, šareno, uz prijenos vlastitih dojmova o predmetu.

Zadatak: Usporedite dva teksta koji opisuju isti predmet – peronož. Jedan tekst se stavlja u pr. 126 na str. 54 pomagala za razvoj govora, drugi je na kartici broj 1 na vašim stolovima.

Perorez.

Perorez je mali džepni sklopivi nož. Ima jednu ili više čeličnih oštrica, od kojih svaka ima udubljenje za otvaranje noža prstom. Ovaj se nož naziva peronož jer se u početku koristio za krpanje guščjeg perja.

Pitanja nakon čitanja tekstova:

U kojem se od opisa navode samo podaci o peronožu, a u kojem autor iznosi svoje dojmove o njemu?
Pronađite u opisu V. Soloukhin one riječi koje prenose dojmove o predmetu, izražavaju stav prema njemu.
Što je točno s dizajnom peronoža fasciniralo autora dok je bio dječak?
Zašto u drugom tekstu nema takvih riječi?
Navedite podatke iz teksta V. Soloukhin, kojih nema i ne može biti u drugom opisu. Zašto?

Zaključak: Dakle, opis predmeta u znanstvenom stilu je točno, nedvosmisleno, cjelovito nabrajanje njegovih bitnih obilježja, bez ikakve ocjene. Opis u umjetničkom stilu uključuje izražavanje stava prema prikazanom; u takvom opisu nije toliko važno navesti sve pojedinosti subjekta, koliko je važno usredotočiti se na one najsvjetlije, što vam omogućuje stvaranje slike subjekta. Evo kako je, na primjer, A.I. Kuprin u priči "Bijela pudlica".

Gurdi je bio star, patio je od promuklosti, kašljao i prošao je više od desetak popravaka u svom životu. Odsvirala je dvije stvari: Launerov dosadni njemački valcer i galop s putovanja u Kinu, obje su bile u modi prije trideset ili četrdeset godina, ali su ih sada svi zaboravili. Osim toga, bile su dvije podmukle lule u furgonu. Jedna - visoki - izgubila je glas; uopće nije svirala, pa je stoga, kad je došao red na nju, sva glazba počela, takoreći, mucati, šepati i posrtati. Druga truba, koja je ispuštala tihi zvuk, nije odmah otvorila ventil: nakon što je zapjevušila, povukla je istu notu, prigušivši i oborivši sve ostale zvukove, sve dok odjednom nije poželjela šutjeti.

(A.I. Kuprin.)

Vježbajte № 4 .

Poslušajte i razmislite koji način stvaranja slika, poznat nam iz bajki, koristi A. Kuprin u ovom opisnom tekstu?

Zaključak: Tako je, metodom lažnog predstavljanja. Zahvaljujući ovoj tehnici, hurdy-gurdy kao da oživljava, percipira ga živo biće, a opis postaje emocionalan, figurativan.

Zadatak broj 5.

Svrha: Vaše buduće skladbe trebaju biti jednako emotivne i maštovite. Kako bismo se uspješno nosili s takvim zadatkom, naučit ćemo vidjeti pogreške jezični dizajn eseje i ispravi ih.

Zadatak: Pročitajte fragmente triju eseja na kartici broj 2, naznačite koje riječi otežavaju lako, sa zanimanjem percipiranje ovih tekstova.

Fragment br.1.

Saonice Djeda Božićnjaka bile su velike i lagane. Štap je bio sjajan, na štapu su nacrtana božićna drvca.

Fragment br.2.

Zeko od sata dobio sam sa šest godina za rođendan. Dugo sam sanjao o zečiću (zamjena - o takvoj igrački).

Fragment br.3.

Ovo nije auto, već čudo! Ovaj auto mi je kupljen na dječjem sajmu u Moskvi. Ovaj auto je na daljinsko upravljanje.

Koje se riječi ponavljaju u ovim odlomcima? Uklonite dupliciranje korištenjem jednog od sljedeće načine:

a) isključivanje ponovljene riječi;

b) zamjena zamjenicom;

c) zamjena sinonimom za dati tekst riječ ili izraz.

Zaključak: Kada pišete svoj esej, koristite ove metode kako biste eliminirali neopravdano ponavljanje istih riječi i izraza.

Sažetak lekcije:

Ukratko ponovimo što trebate imati na umu kada pišete esej kod kuće.

Koji su dijelovi opisa?
O čemu je prvi dio?
U glavnom?
U finalu?
Koja je razlika između umjetničkog opisa i znanstvenog opisa?

Domaća zadaća:

npr. 295. Kao i ovdje u učionici, morat ćete pažljivo razmotriti predmet koji ste odabrali za opis kod kuće, prisjetiti se kako i zahvaljujući kome ste ga dobili, zašto je ovaj predmet posebno drag vama ili vašoj obitelji, te napisati esej u umjetničkom stilu na temu "Moja omiljena igračka", "Najskuplji poklon" itd.

Lekcija gotova! Hvala svima!

Književnost

Gadalova V.V. Teorija i praksa lekcije ruskog jezika - M .: Moskovski licej, 2002.
Nikitina E.I. ruski govor: Vodič na razvoj koherentnog govora za 5-7 stanica. prosječno škola - M.: Prosvjeta, 1992.
Ruski jezik. 5. razred: udžbenik. za opće obrazovanje institucije / T. A Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova i drugi - M .: Obrazovanje, 2010.

Sat razvoja govora "Opis predmeta" 5. razred

Vrsta lekcije: objašnjenje novog gradiva.

Vrsta lekcije: esej lekcija.

Razina pripremljenosti sata : visoko.

Ciljevi lekcije:

kognitivni:

 ponoviti kroz analizu gotovih tekstova sljedeće pojmove: vrsta govora, tema, glavna ideja, stil teksta;

 uvesti značajke opisa predmeta u znanstvenim i umjetničkim stilovima;

 pokazati obilježja opisa s izrazom stava prema prikazanom;

 upoznati jezična sredstva likovnog prikaza znakova predmeta;

 pokazati moguće govorne nedostatke u eseju-opisu predmeta.

Praktično:

 unaprijediti sposobnost analize gotovog teksta kroz pojmove vrste, stila, teme, glavne ideje;

 formirati sposobnost odabira jezičnih sredstava u skladu sa stilom, glavnom idejom izjave;

 formirati sposobnost razlikovanja umjetničkog opisa od znanstvenog;

 naučiti recenzirati napisano;

 formirati sposobnost građenja teksta zadane vrste, stila na temelju promatranja, osobnih dojmova.

Opći predmeti:

 razvijati opažanje, sposobnost uočavanja znakova predmeta, bitnih i beznačajnih, ovisno o govorna situacija;

 njegovati pažljiv, promišljen stav prema predmetima okolnog svijeta.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak:

II. Objašnjenje novog materijala:

Organizacija percepcije teme:

Pitanja za razred

1. Imenujte predmete koji privlače vašu pozornost u razredu. Pokušajte objasniti što točno. To je zbog njihove ljepote, gracioznosti, neobičnosti, rutine, ružnoće, ružnoće, misterije, nejasnoće namjene, boje, oblika, stalne upotrebe itd.

2. Koje predmete uopće niste primijetili i vidjeli tek danas, kada ste počeli posebno pregledavati razred?

3. Kada ste objasnili što je točno privuklo vašu pozornost na ovaj ili onaj predmet, naveli ste znakove tog predmeta. Kako se zove vrsta teksta u kojoj su prikazani znakovi predmeta ili pojave?

4. Na koje pitanje odgovaraju opisni tekstovi?

5. Točno. Tekstovi deskriptivnog tipa odgovaraju na pitanje što?, njihov glavni sadržaj je opis riječima znakova predmeta, pojava, stanja prikazanih riječima. Opis značajki može se razlikovati ovisno o namjeni opisa. Reci mi koje životne situacije Treba li osobi sposobnost da detaljno opiše objekt, točno?

6. Gdje možemo pronaći točan, detaljan opis predmeta? Stavke?

7. Gdje možete pronaći figurativni opis jednog predmeta?

Zaključak: Različiti predmeti okružuju osobu. Neki su mu nužni za uštedu vremena u svakodnevnom životu, u kućanstvu, drugi mu pomažu u učenju, treći olakšavaju komunikaciju s ljudima... Postoje predmeti koji nestaju neprimjetno, ali postoje oni koji su svima dragi. njegov život: obično su povezani, s bilo kojim sjećanjima i svojevrsni su simboli događaja, susreta, ljudi dragih srcu, mjesta dragih duši i oku...

Svrha lekcije - naučite opisati takve nezaboravne predmete u umjetničkom stilu. Otvorite bilježnice za razvoj govora, zapišite datum i temu lekcije "Sastav-opis predmeta". Danas ćemo se na satu upoznati s tekstovima čiji je sadržaj opis predmeta, a na primjeru analize takvih tekstova pripremit ćemo se za pisanje domaćeg eseja.

Svijest o biti novog materijala (organizirano metodom analitičkih promatranja gotovog teksta):

Zadatak broj 1.

Cilj: Prisjetimo se strukture opisnog teksta, odnosno njegove kompozicije.

Vježba: Poslušajte tekst, odredite mu temu i glavnu misao, razmislite na koliko dijelova spada u sadržaj. Ovo je ulomak iz priče K. Balmonta– Na vučjem kaputu.

Vlasnik imanja, ako je bio odsutan, kao sada, naredio je staroj domaćici da dobro nahrani barhona i stavi ga na vrijeme u krevet, u blagovaonicu, na vučji kaput, i zapali peć da bude toplo i tako da se dječak može zabaviti vatrom. Vučji kaput bio je ogroman i bizaran. Čak pet vukova odvojilo se od svog vučjeg života da bi se to moglo, a svo krzno je bilo jako fino, svijetlosive boje s bjelkastim nijansama, što poznavatelji jako cijene.

Otmjeni peterostruki krzneni kaput bio je više ukras nego potreba. Lovac ga je nosio samo povremeno, preko druge tople odjeće, kad je putovao negdje jako daleko i za vrijeme velikih mrazova. I tako je, u pravilu, ova bunda služila samo za iznenađenje nekoliko posjetitelja osamljenog imanja, ali ponekad je na njemu spavao tihi crvenokosi dječak.

(Prema K. Balmontu.)

Pitanja nakon slušanja teksta:

1. O čemu govori ovaj tekst?

2. U koliko sadržaja spada?

3. O čemu je prvi dio?

4. U drugom?

5. U trećem?

S kojom glavnom idejom autor opisuje vučji kaput? (Pokažite neobičnost, neobičnost ove stvari).

Zaključak: Tako smo zapamtili da se opisni tekst u pravilu sastoji od tri dijela: početka, glavnog dijela, završetka. Kada se opisuje neki predmet, početni dio obično govori o tome odakle je predmet došao, kome pripada ili zašto će se o njemu dalje govoriti; glavni dio opisuje značajke subjekta, svaka rečenica ovog dijela dodaje nova obilježja rečenome; završni dio najčešće izražava stav autora prema opisanoj temi. Često formulira glavnu ideju. (Tijekom ove generalizacije učitelj na ploči, a djeca u bilježnicama zapisuju strukturu opisnog teksta).

Opis Predmeta

1. Početak (Odakle? Kome? Zašto? Kada? Od koga?).

2. Glavni dio (Koji: po obliku, veličini, boji, materijalu, namjeni:?)

3. Završetak (stav).

Zadatak broj 2.

Cilj: Za točno, detaljno opisivanje predmeta potrebno je biti u stanju razmotriti predmet, vidjeti ga ne samo kao cjelinu, već u pojedinostima.

Vježba: Otvorite priručnik za razvoj govora na str. 54, pr. 123, pročitajmo kako E. Uspensky opisuje sat, koje znakove ovog predmeta bilježi.

Pitanja nakon čitanja teksta:

1. Koje karakteristike sata opisuje autor? (u procesu rasprave o ovoj problematici učitelj je na ploči, a djeca u bilježnicama dopunjuju referentni zapis: u obliku, veličini, boji, materijalu...).

2. Pronađite riječi kojima E. Uspenski govori o veličini, veličini sata.

3. Dokažite da ovi pridjevi ne samo da karakteriziraju veličinu sati, negoi pokazati da je autor iznenađen, zadivljenihveličina.

Zaključak: Tako smo ustanovili da se prilikom opisivanja zasebnog predmeta riječima crtaju njegovi znakovi u smislu veličine, oblika, boje, materijala, strukture (uređaja). Pritom su posebno naglašeni neki izvanredni, neobični aspekti toga, detalji. Za to se biraju riječi koje mogu prenijeti jedinstvenost objekta i naše iznenađenje, divljenje ovoj jedinstvenosti. U kojem stilu govora je moguće na takav način riječima prikazati predmet?

Zadatak broj 3.

Cilj: Naš je zadatak s vama naučiti opisati predmet umjetničkim stilom, odnosno figurativno, šareno, uz prijenos vlastitih dojmova o predmetu.

Vježba: Usporedite dva teksta koji opisuju istu temu – skije. Jedan tekst se stavlja u pr. 134, drugi - u vježbi 146

Pitanja nakon čitanja tekstova:

1. U kojem se od opisa navode samo podaci o peronožu, a u kojem autor iznosi svoje dojmove o njemu?

2. Pronađite u opisu V. Soloukhin one riječi koje prenose dojmove o predmetu, izražavaju stav prema njemu.

3. Što je točno s napravom peronoža fasciniralo autora dok je bio dječak?

4. Zašto u drugom tekstu nema takvih riječi?

5. Navedite podatke iz teksta V. Soloukhin, kojih nema i ne može biti u drugom opisu. Zašto?

Zaključak: Dakle, opis predmeta znanstveni stil- to je točan, nedvosmislen, cjelovit nabrajanje njegovih bitnih obilježja, bez ikakve ocjene. Opis u umjetničkom stilu uključuje izražavanje stava prema prikazanom; u takvom opisu nije toliko važno navesti sve pojedinosti subjekta, koliko je važno usredotočiti se na one najsvjetlije, što vam omogućuje stvaranje slike subjekta. Evo kako je, na primjer, A.I. Kuprin u priči"Bijela pudlica".

Gurdi je bio star, patio je od promuklosti, kašljao i prošao je više od desetak popravaka u svom životu. Odsvirala je dvije stvari: Launerov dosadni njemački valcer i galop s putovanja u Kinu, obje su bile u modi prije trideset ili četrdeset godina, ali su ih sada svi zaboravili. Osim toga, bile su dvije podmukle lule u furgonu. Jedna - visoki - izgubila je glas; uopće nije svirala, pa je stoga, kad je došao red na nju, sva glazba počela, takoreći, mucati, šepati i posrtati. Druga truba, koja je ispuštala tihi zvuk, nije odmah otvorila ventil: nakon što je zapjevušila, povukla je istu notu, prigušivši i oborivši sve ostale zvukove, sve dok odjednom nije poželjela šutjeti.

(A.I. Kuprin.)

Vježbajte № 4 .

Poslušajte i razmislite koji način stvaranja slika, poznat nam iz bajki, koristi A. Kuprin u ovom opisnom tekstu?

Zaključak: Tako je, metoda personifikacije. Zahvaljujući ovoj tehnici, hurdy-gurdy kao da oživljava, percipira ga živo biće, a opis postaje emocionalan, figurativan.

Zadatak broj 5.

Cilj: Vaše buduće skladbe trebaju biti jednako emotivne i maštovite. Kako bismo se uspješno nosili s ovim zadatkom, naučit ćemo vidjeti pogreške u jezičnom oblikovanju eseja i ispraviti ih.

Vježba: Pročitajte ulomke triju eseja na kartici broj 2, naznačite koje riječi otežavaju lako, sa zanimanjem percipiranje ovih tekstova.

Fragment br.1.

Saonice Djeda Božićnjaka bile su velike i lagane. Štap je bio sjajan, na štapu su nacrtana božićna drvca.

Fragment br.2.

Zeko od sata dobio sam sa šest godina za rođendan. Dugo sam sanjao o zečiću (zamjena - o takvoj igrački).

Fragment br.3.

Ovo nije zec, nego čudo! Ovog zeca mi je poklonio moj otac. Zec izgleda kao bijela gruda.

pitanja:

Koje se riječi ponavljaju u ovim odlomcima? Uklonite duplikate pomoću jedne od sljedećih metoda:

a) isključivanje ponovljene riječi;

b) zamjena zamjenicom;

c) zamjena riječi ili izraza sinonima za dati tekst.

Zaključak: Kada pišete svoj esej, koristite ove metode kako biste uklonili nepotrebna ponavljanja istih riječi i izraza.

Sažetak lekcije:

Ukratko ponovimo što trebate imati na umu kada pišete esej kod kuće.

pitanja:

1. Od kojih se dijelova sastoji opis?

2. O čemu govori prvi dio?

3. U glavnom?

4. U finalu?

5. Po čemu se umjetnički opis razlikuje od znanstvenog?

Domaća zadaća:

npr. 296. Kao i ovdje u učionici, morat ćete pažljivo razmotriti predmet koji ste odabrali za opisivanje kod kuće, prisjetiti se kako i zahvaljujući kome ste ga dobili, zašto je ovaj predmet posebno drag vama ili vašoj obitelji, te napisati esej u umjetničkom stilu na temu "Moja omiljena igračka", "Najskuplji poklon" itd.

Lekcija gotova! Hvala svima!