(10)

U članku se spominje 9 najtalentiranijih genija u psihologiji, bez kojih ova znanost ne bi bila toliko korisna društvu.

Psihologija - ovo je možda jedina znanost koja vam omogućuje da barem malo otvorite zavjesu nad tajanstvenim svijetom vlastite duše (od medicinske znanosti, Sigurno). Stoga njegov suvremeni ubrzani razvoj nikoga ne čudi, jer sadašnji uvjeti napretka i informatizacije mnoge su svojim užurbanim i užurbanim ritmom jednostavno stjerali u slijepu ulicu.

A budući da su brojne ocjene i top liste sada postale posebno moderne, bilo bi nepravedno ne spomenuti 9 najpoznatijih svjetskih psihologa koji su učinili mnogo za razvoj psihologije kao znanosti.

Dakle, B. F. Skinner vodi takvu ocjenu , koji je svojedobno pomogao da se biheviorizam razvije gotovo do sadašnjeg stanja. Upravo zahvaljujući ovoj osobi danas se u svijetu široko koriste učinkovite metode terapije za modificiranje ponašanja.

Na drugom mjestu u ovom vrhu su slavni. Upravo se ovaj čovjek smatra utemeljiteljem psihoanalize, a tek je ovaj znanstvenik prvi put dokazao da su kulturni i socijalne razlike snažno utječu na formiranje ličnosti i formiranje glavnih crta karaktera.

Treće mjesto zasluženo je osvojio Albert Bandura , jer se njegovi radovi i psihološki razvoji smatraju sastavnim dijelom cjelokupne kognitivne psihologije. Ovaj stručnjak je lavovski dio svog života i profesionalne djelatnosti posvetio proučavanju učenja kao nužnog društvenog fenomena.

Četvrto mjesto bavi psiholog koji je dao značajan doprinos razvoju dječje psihologije. Jean Piaget gotovo cijeli život proučavao je značajke razvoja dječjeg intelekta i utjecaj takvih osobina na kasniji život odraslih. Istraživanje ovog psihologa također je donijelo mnogo koristi područjima mentalnih znanosti kao što su: genetska epistemologija, kognitivna psihologija i prenatalna psihologija.

Na petom mjestu možete vidjeti Carla Rogersa , koji se odlikovao posebnim humanizmom i promicanjem demokratskih ideja psihologije. Rogers je u svojim brojnim djelima isticao čovjekov duhovni i intelektualni potencijal, što ga je učinilo izvanrednim misliocem svoga vremena.

Slijedi otac američke psihologije, William James , koja je 35 godina radila kao socijalni pedagog. Taj je čovjek donio mnogo vrijednosti modernom pragmatizmu, a također je pomogao razviti funkcionalizam kao zaseban trend u psihologiji.

Sedmo počasno mjesto zauzima Erik Erickson , čiji su spisi o stadijima psihosociološkog razvoja pomogli znanstvenicima da adekvatnije procijene ne samo događaje iz života odrasle osobe, već i događaje iz ranog djetinjstva i kasne starosti. Ovaj psiholog iskreno je vjerovao da svaka osoba ne zaustavlja svoj razvoj, sve do starosti, što mu je priskrbilo poštovanje i poštovanje mnogih generacija.

Ivan Pavlov nalazi se na osmom mjestu. Isti Pavlov koji je mnogo radio na razvoju biheviorizma. Isti je znanstvenik svojedobno pomogao da se psihologija kao znanost značajno pomakne sa subjektivne introspekcije na potpuno objektivnu metodu mjerenja ponašanja.

I posljednje, deveto mjesto ovog psihološkog vrha zauzima Kurt Lewin , otac struje socijalna psihologija. Upravo se Levin smatra najbriljantnijim teoretičarom koji je uspio na djelu dokazati sve svoje inovativne teorije i otvoriti oči mnogim znanstvenicima o pravom stanju stvari u socijalnoj psihologiji.

Ovaj popis uključuje samo one znanstvenike koji su cijeli svoj život posvetili proučavanju i razvoju socijalne i druge psihologije za dobrobit svoje generacije i svih sljedećih.

Nekako sam već pisao o 100 najistaknutijih psihologa dvadesetog stoljeća. Ali psihologija ne miruje, a mlađe generacije istraživača koračaju za petama klasicima. Skupina istraživača predvođena Edom Dienerom sastavila je popis 200 naj eminentni psiholozi suvremenosti, misleći na one čije su karijere vrhunac bile u razdoblju nakon Drugog svjetskog rata. Navedite članak objavljen u APA-inom novom časopisu s otvorenim pristupom Arhiv znanstvene psihologije .

U prvoj fazi sastavili su popis od 348 psihologa koji bi potencijalno mogli ponijeti titulu najistaknutijih. Pri sastavljanju ovog popisa autori su koristili 6 izvora: 1) dobitnici APA nagrada za izniman doprinos znanosti, 2) dobitnici APS nagrada, 3) članovi Američke nacionalne akademije znanosti, 4) članovi Američke akademije umjetnosti i znanosti, 5) autori najcitiranijih članaka prema Zavodu za znanstvene informacije, 6) istraživači koji se često spominju u 5 uvodnih udžbenika psihologije.

Nadalje, ovih 348 psihologa je rangirano prema integralno ocjenjivanje, na temelju tri kriterija: 1) prisutnost APA i APS nagrada za doprinos psihologiji, 2) broj stranica u 5 uvodnih udžbenika psihologije posvećenih istraživaču ili njegovom istraživanju (plus broj redaka u člancima na Wikipediji), 3 ) citati (kombinirani ukupno citati, h-indeks, najcitiraniji radovi). Broj citata određivao je Google podaci Scholar, neka vas ne iznenade ogromne apsolutne brojke, poznato je da Google Scholar uzima u obzir citate ne samo iz recenziranih časopisa, pa ih pronalazi puno više od npr. Web of Science.

Popis prvih 200 najistaknutijih ispao je ovako:

1. Bandura, Albert
2. PIAGET, Jean
3. KAHNEMAN, Daniel
4. LAZARUS, Richard
5. SELIGMAN, Martin
6. SKINNER, B.F.
7. CHOMSKY, Noam
8. TAYLOR, Shelley
9. TVERSKI, Amos
10. DIENER, ur
11. Simon, Herbert
12. ROGERS, Carl
13. SQUIRE, Larry
14. ANDERSON, John
15. EKMAN, Paul
16. TULVING, Endel
17. ALLPORT, Gordon
18. BOWLBY, John
19. NISBETT, Richard
20. CAMPBELL, Donald
21. MILLER, George
22. FISKE, Susan
23. DAVIDSON, Richard
24. MCEWEN, Bruce
25. MISCHEL, Walter
26. FESTINGER, Leon
27. MCCLELLAND, David
28. ARONSON, Elliot
29. POSNER, Michael
30. BAUMEISTER, Roy
31. KAGAN, Jeronim
32. LEDOUX, Josip
33. BRUNER, Jeronim
34. ZAJONC, Robert
35. KESSLER, Ronald
36. RUMELHART, David
37. PLOMIN, Robert
38. SCHACTER, Daniel
39. BOWER, Gordon
40. AINSWORTH Marija
41. MCCLELLAND, James
42. MCGAUGH, James
43. MACCOBY, Eleanor
44. MILLER, Neal
45. RUTTER, Michael
46. EYSENCK, Hans
47. CACIOPPO, Ivan
48. RESCORLA, Robert
49. EAGLY, Alice
50. COHEN Sheldon
51. BADDELEY, Alan
52. BECK, Aron
53. ROTTER, Julian
54. SMITH, Edward
55. LOFTUS, Elizabeth
56. JANIS, Irving
57. Schachter, Stanley
58. BREWER, Marilynn
59. SLOVIĆ, Pavao
60. Sternberg, Robert
61. ABELSON, Robert
62. MIŠKIN, Mortimer
63. STEELE, Claude
64. SHIFFRIN, Richard
65. HIGGINS, E. Tory
66. WEGNER, Daniel
67. KELLEY, Harold
68. MEDIN, Douglas
69. CRAIK, Fergus
70. NOVO, Alen
71. HEBB, Donald
72. CRONBACH, Lee
73. MILNER, Brenda
74. GARDNER, Howard
75. GIBSON, James
76. THOMPSON, Richard
77. GREEN, David
78. Berscheid, Ellen
79. Markus, Hazel
80. JOHNSON, Marcia
81. HILGARD, Ernest
82. MASLOW, Abraham
83. DAMASIO, Antonio
84. ATKINSON, Richard
85. ERIKSON, Erik
86. BROWN, Roger
87. SPERRY, Roger
88. COHEN, Jonathan
89. ROSENZWEIG, Mark
90. TOLMAN, Edward
91. GREENWALD, Anthony
92. Harlow, Harry
93. DEUTSCH, Morton
94. SPELKE, Elizabeta
95. GAZZANIGA, Michael
96. ROEDIGER, H.L.
97. GUILFORD, J.P.
98. HETHERINGTON, Mavis
99. PINKER, Steven
100. Treisman, Anne
101. Ryan, Richard
102. BARLOW, David
103. FRITH, Uta
104. ASCH, Solomon
105. SHEPARD, Roger
106. ATKINSON, John
107. COSTA, Paul
108. JONES, Edward
109. SPERLING, George
110. CASPI, Avšalom
111. EISENBERG, Nancy
112. GARCIA, John
113. HEIDER, Fritz
114. ŠERIF, Muzafer
115. GOLDMAN-RAKIĆ, P.
116. UNGERLEIDER, Leslie
117. ROSENTHAL, Robert
118. SEARS, Robert
119. WAGNER, Allan
120. DECI Ed
121. DAVIS, Michael
122. ROZIN, Paul
123. GOTTESMAN, Irving
124. MOFFITT, Terrie
125. Mayer, Steven
126. ROSS, Lee
127. KOHLER, Wolfgang
128. Gibson, Eleanor
129. FLAVELL, John
130. FOLKMAN, Susan
131. GELMAN, Rochel
132. LANG, Petar
133. NEISSER, Ulrich
134. CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
135. MERZENICH, Michael
136. MCCRAE, Robert
137. OLDS, James
138. TRIANDIS, Harry
139. DWECK, Carol
140. HATFIELD, Elaine
141. SALTHOUSE, Timothy
142. HUTTENLOCHER, J.
143. BUSS, David
144. MCGUIRE, William
145. CARVER, Charles
146. PETTY, Richard
147. Murray, Henry
148. Wilson, Timothy
149. WATSON, David
150. DARLEY, John
151. STEVENS, S.S.
152. SUPPES, Patrik
153. PENNEBAKER, James
154. MOSCOVITCH, Morris
155. Farah, Martha
156. JONIDES, John
157. SOLOMON, Richard
158. Scheier, Michael
159. CHINAMAMA, Shinobu
160. MEANEY, Michael
161. PROCHASKA, James
162. FOA, Edna
163. KAZDIN, Alan
164. SCHAIE, K. Warner
165. BARGH, John
166. TINBERGEN, Niko
167. KAHN, Robert
168. CLORE, Gerald
169. LIBERMAN, Alvin
170. LUCE, Duncan
171. BROOKS-GUNN, Jeanne
172. LUBORSKY, Lester
173. PREMACK, David
174. NEWPORT, Elissa
175. SAPOLSKY, Robert
176. ANDERSON, Craig
177. GOTLIB, Ian
178. PLAŽA, Frank
179. MEEHL, Paul
180. BOUCHARD, Thomas
181. ROBBINS, Trevor
182. BERKOWITZ, Leonard
183. THIBAUT, John
184. TEITELBAUM, Filip
185. CECI, Stjepan
186. MEYER, David
187. MILGRAM, Stanley
188. SIEGLER, Robert
189. AMABILE, Tereza
190. KINTSCH, Walter
191. Carey, Susan
192. FURNHAM, Adrian
193. BELSKY, Jay
194. OSGOOD, Charles
195. MATTHEWS, Karen
196. STEVENSON, Harold
197. UNDERWOOD, Brenton
198. BIRREN, James
199. KUHL, Patricija
200. COYNE, James

Popis uključuje istraživače koji predstavljaju 16 tematskih područja psihologije. Tri najčešće su socijalna psihologija (16%), biološka psihologija (11%) i razvojna psihologija (10%).

1. Izvanredni psiholozi gotovo uvijek imaju vrlo veliki brojčlanaka (obično stotine, ali neki imaju i puno više: Adrian Furnham - više od 1100, Robert Sternberg - više od 1200!), od kojih su neki megacitirani. To je olakšano činjenicom da najčešće ne odu u mirovinu i nastavljaju provoditi istraživanja cijeli život. Vjerojatno zato što im se jako sviđa. A kako je prosječna dob onih koji su već umrli 80 godina, a mnogi od njih dožive i 90 godina (primjerice, Jerome Bruner), njihov akademski staž nerijetko premašuje 50, pa i 60 godina.
2. Priznanje od profesionalne organizacije dolazi kasno. Prosječna dob primanje nagrade APA - 59 godina. Samo je jedan Paul Meehl dobio nagradu s 30 godina, a Kahneman i Festinger s 40 godina.
3. Dobilo je 38% psihologa s ovog popisa doktorat znanosti na 5 sveučilišta: Harvard, Sveučilište Michigan, Yale, Stanford, Sveučilište Pennsylvania. Dodate li im još 5 - Sveučilište California u Berkeleyu, Sveučilište Minnesote, Sveučilište Columbia, Sveučilište Chicago i Sveučilište Texas - tada će u ovoj desetorici biti 55% onih koji su se branili. Budući da u Sjedinjenim Državama postoji oko 285 diplomskih škola psihologije, autori primjećuju veliku nejednakost među njima. Međutim, ta se razlika s vremenom smanjuje kao među onima koji su rođeni prije 1936., 38% je doktoriralo na sveučilištu Ivy League (tj. ukupno 8 sveučilišta). Među rođenima nakon 1936. već ih je 21%. Postoji veća raznolikost na preddiplomskoj i diplomskoj razini. Prvih 5 mjesta ovdje zauzimaju Harvard, University of Michigan, City University of New York, Stanford i University of California at Berkeley. Na tim je sveučilištima diplomiralo 20% najistaknutijih psihologa.
4. Većina istraživača s ovog popisa barem je neko vrijeme radila na ovim najprestižnijim sveučilištima: 50 ljudi radilo je na Harvardu, 30 na Stanfordu, 27 na Sveučilištu Pennsylvania, 27 na Sveučilištu Michigan, 25 na Yaleu.
5. Unatoč činjenici da su 75% do 80% psihologinja koje diplomiraju na sveučilištima žene (tako je i na razini doktora znanosti), lista najistaknutijih žena je manjina. Međutim, s vremenom se njihov broj povećava. Među onima koji su rođeni prije 1921. samo je 10% žena, između 1921. i 1950. - 22%, između 1951. i 1965. - 27%.

Zanimljivo je posebno pogledati popis 50 najcitiranijih publikacija.

predviđajući moguća pitanja i komentare, odmah ću vam reći. Da, ovaj popis se sastoji samo od istraživača, nema praktičara. Tako je bilo zamišljeno. Lista je sastavljena na temelju određenih kriterija, a ako se neki od vaših omiljenih psihologa ne nalazi na njoj, onda je po tim kriterijima ispod ostalih. Popis je ažuriran ovaj trenutak ali se može promijeniti s vremenom. U njega mogu ući novi ljudi, a oni koji su već u njemu mogu promijeniti mjesto.

I zadnji. Ako odjednom želite postati izvanredan psiholog, analiza popisa najistaknutijih psihologa može vam dati neke savjete koji vam mogu pomoći u tome. Prvo, morate diplomirati na jednom od najprestižnijih sveučilišta na svijetu i steći doktorat na jednom od njih. Pritom nije toliko važno što ćete točno raditi unutar psihologije i što ćete studirati, iako se čini da je isplativije studirati psihologiju osjeta i percepcije ili socijalnu psihologiju. Drugo, potrebno je puno raditi, puno istraživati ​​i objaviti puno članaka, barem stotinu. Treće, morate voljeti istraživati ​​i to cijeli život, koji bi trebao biti dug (pokušajte živjeti barem do 80 godina). Četvrto, morate biti strpljivi, u psihologiji slava dolazi kasno.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S. i Park, J. Y. (2014.). Nepotpun popis eminentnih psihologa moderne ere. Arhiv znanstvene psihologije, 2(1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Post napisan

Psihologija je kao samostalna znanost bila poznata još u antici. Tamo je nastao i nastao. Tijekom godina ova se znanost mijenjala, razvijala i više puta dopunjavala ili opovrgavala brojni svjetski psiholozi. Ali, ipak, psihologija je relevantna i razvija se kao znanost do danas. Psihologija je kroz stoljeća uključivala ogroman broj znanstvenih radova, rasprava, članaka, knjiga i najpoznatijih znanstvenika koji su zbog toga više puta spominjani kao najpoznatiji psiholozi svijeta. Svi ovi psiholozi dali su golem doprinos razvoju psihologije općenito iu svakoj njezinoj pojedinoj fazi. Uspjeli su otkriti najnovije trendove u ovoj industriji i uspjeli su svijetu reći nešto svoje, novo, nikad prije voženo. Danas smo ih u ovom članku pokušali sve okupiti i upoznati vas s najpoznatijim predstavnicima ove znanosti.

21 1027254

Fotogalerija: Najpoznatiji svjetski psiholozi

Dakle, vašoj pozornosti predstavljamo popis najpoznatijih psihologa na svijetu koji su uspjeli preokrenuti cjelokupno razumijevanje psihologije. Uostalom, ovi slavni psiholozi više su puta dokazali da je ova znanost dio njihovih života.

Popraviti prema Freudu.

Sigmund Freud, on je Sigismund Shlomo Freud - ovo je prvi psiholog o kojem smo vam odlučili govoriti. Freud je rođen 6. svibnja 1856. u Freibergu, Austro-Ugarska, danas Příbor, Češka. U svijetu je poznat kao poznati austrijski neurolog, koji je postao utemeljitelj tzv. psihoanalitičke škole s terapeutskim usmjerenjem. Sigmud je "otac" teorije da sve živčani poremećaji osobe nastaju zbog niza nesvjesnih i svjesnih procesa koji su međusobno vrlo blisko povezani.

Vladimir Lvovič Levi, psiholog-pjesnik.

Doktor medicine i psiholog Vladimir Ljvovič Levi rođen je 18. studenog 1938. u Moskvi, gdje i danas živi. Nakon završenog medicinskog instituta dugo je radio kao liječnik hitne pomoći. Zatim je prešao na mjesto psihoterapeuta i postao počasni radnik Instituta za psihijatriju. Vladimir Levy postao je prvi utemeljitelj takvog novog smjera u psihološkoj znanosti kao što je suicidologija. Ovaj smjer je uključivao cjelovito i detaljno proučavanje samoubojstva i psihičkog stanja ljudi koji su suicidalni. Za sve vrijeme rada u psihijatriji Levy je objavio 60 znanstvenih radova.

Osim psihologije, Vladimir voli poeziju. Stoga nije uzalud 1974. godine postao počasni član Saveza književnika. Levyjeve najpopularnije knjige su Umijeće biti sam, Razgovor u pismima i trotomna Ispovijesti hipnotizera. A 2000. godine svjetlo dana ugledala je njegova osobna zbirka pjesama pod nazivom “Precrtani profil”.

Abraham Harold Maslow i njegovo ime u psihologiji

Abraham Harold Maslow američki je psiholog koji je postao počasni utemeljitelj humanističke psihologije. Njegov poznati znanstveni rad uključuju nešto poput "Maslowljeve piramide". Ova piramida uključuje posebne dijagrame koji predstavljaju najčešće ljudske potrebe. Upravo je ova teorija našla svoju izravnu primjenu u ekonomiji.

Victor Emil Frankl: Australski psiholozi u znanosti

Poznati austrijski psihijatar i psiholog Viktor Emil Frankl rođen je 26. ožujka 1905. u Beču. U svijetu se njegovo ime veže ne samo uz psihologiju, već i uz filozofiju, kao i stvaranje Treće bečke škole psihoterapije. Najpopularniji znanstveni radovi Frankl uključuju djelo pod nazivom Čovjekova potraga za smislom. Imena ovog djela postala su osnova za razvoj nove metode psihoterapije nazvane logoterapija. Ova metoda uključuje želju osobe da ostvari svoj smisao života u postojećem vanjskom svijetu. Logoterapija može ljudsko postojanje učiniti smislenijim.

Boris Ananiev - ponos sovjetske psihologije

Boris Gerasimovič Ananiev rođen je 1907. u Vladikavkazu. Ananiev je s razlogom uvršten na popis "poznatih svjetskih psihologa". Postao je prvi i počasni utemeljitelj znanstvena škola psiholozi u Petrogradu. Takvi poznati psiholozi kao što su A. Kovalev, B. Lomov i mnogi drugi postali su studenti ove škole i, sukladno tome, samog Ananieva.

Upravo je u Sankt Peterburgu, na kući u kojoj je živio Boris Ananiev, podignuta spomen-ploča njemu u čast.

Ernst Heinrich Weber - poznati psiholog svih vremena

Brat poznatog fizičara Wilhelma Webera, njemački psihofiziolog i honorarni anatom Ernst Heinrich Weber rođen je 24. lipnja 1795. u Leipzigu u Njemačkoj. Ovaj psiholog posjeduje mnogo napredniji znanstveni rad o anatomiji, osjetljivosti i fiziologiji. Najpopularniji od njih su radovi koji uključuju proučavanje osjetila. Cijeli Weberov rad činio je osnovu za razvoj psihofizike i eksperimentalna psihologija.

Akop Poghosovich Nazaretyan i masovna psihologija

Poznati ruski stručnjak za kulturnu antropologiju i psihologiju masovnog ponašanja Akop Pogosovič Nazaretjan rođen je 5. svibnja 1948. u Bakuu. Nazaretyan je autor velikog broja publikacija koje govore o teoriji razvoja društva. Osim toga, psiholog je postao utemeljitelj hipoteza o tehno-humanitarnoj ravnoteži, koja se uspoređuje s razvojem kulture i tehnološkim napretkom.

Viktor Ovčarenko, ponos ruske psihologije

Viktor Ivanovič Ovčarenko rođen je 5. veljače 1943. u gradu Melekess, Uljanovska oblast. Ovčarenko je legendarna osoba u razvoju psihologije. Ovcharenko ima ogroman broj znanstvenih naslova i teških radova koji su dali ogroman doprinos psihologiji kao znanosti. Glavna tema Ovcharenkova rada bilo je proučavanje sociološkog psihologizma, kao i problema vezanih uz osobnost i međuljudski odnosi općenito.

Godine 1996. psiholog je predložio sa znanstvena točka pogled po prvi put revidirati periodizaciju cjelokupne povijesti ruske psihoanalize. Uz sve navedeno, Ovcharenko je u više navrata nazivan najboljim psihologom, a njegova poznata djela više su puta objavljena u poznatim znanstvenim zbirkama daleko izvan granica Rusije.

Zadnja izmjena: 22.3.2015

Pregled istaknutih mislilaca u psihologiji

Širina i raznolikost psihologije mogu se vidjeti ako pogledate neke od najpoznatijih mislilaca. Iako je svaki teoretičar mogao biti dio najvažnije filozofske škole, svaki je donio jedinstvene doprinose i nove perspektive razvoju psihologije kao znanosti.

Studija koja se pojavila u srpnju 2002 « » napravio rang ljestvicu 99 najutjecajnijih psihologa. Rangiranje se prvenstveno temeljilo na tri čimbenika: učestalosti citiranja časopisa, uvodnih citata udžbenika i rezultata ankete. 1725 članova Američke udruge psiholozi.

10 utjecajnih mislilaca u psihologiji

U sljedeći popis donosi pregled 10 psihologa iz ove ankete. Ovi ljudi nisu samo neki od najpoznatijih mislilaca na polju psihologije, oni su također odigrali važnu ulogu u povijesti psihologije i dali važan doprinos našem razumijevanju ljudskog ponašanja. Ovaj popis nije pokušaj da se utvrdi tko je bio najutjecajniji ili koje su škole mišljenja bile najbolje. Umjesto toga, ovaj popis pruža uvid u neke teorijske perspektive koje utječu ne samo na psihologiju već i na kulturno okruženje u kojem živimo.

Na vrhu je popisa u studiji iz 2002. o 99 najistaknutijih psihologa 20. stoljeća. Skinner je dao ogroman doprinos razvoju i promicanju biheviorizma. Terapije temeljene na njegovim teorijama i danas se naširoko koriste, uključujući tehnike modifikacije ponašanja.

Kad ljudi pomisle na psihologiju, mnogi misle na Freuda. Njegov rad podupire mišljenje da ne svi mentalna bolest imaju fiziološke uzroke, a ponudio je i dokaz da kulturne razlike utjecati na psihologiju i ponašanje. Njegova djela i spisi pridonijeli su našem razumijevanju pojedinca, Klinička psihologija, ljudski razvoj i patopsihologija.

Radovi se smatraju dijelom kognitivne revolucije u psihologiji koja je započela kasnih 1960-ih. Njegova teorija socijalnog učenja naglašavala je važnost učenja putem promatranja, oponašanja i modeliranja. “Trening bi bio iznimno naporan, da ne kažemo opasan, kad bi se ljudi morali oslanjati isključivo na rezultate svojih vlastite radnje kako bi razumjeli što trebaju učiniti. Bandura je objasnio u svojoj knjizi Teorija društvenog učenja.

Djelo Jeana Piageta imalo je dubok utjecaj na psihologiju, posebno na naše razumijevanje djece. intelektualni razvoj. Njegovo istraživanje pridonijelo je razvoju razvojne psihologije, kognitivne psihologije, genetske epistemologije i obrazovne reforme. Albert Einstein jednom je opisao Piagetova zapažanja u vezi s intelektualnim rastom djece i misaoni procesi kao otkriće, "Toliko jednostavno da bi se toga mogao sjetiti samo genij."

Carl Rogers naglašavao je ljudski potencijal koji je imao veliki utjecaj na psihologiju i obrazovanje. Postao je jedan od najznačajnijih humanističkih mislilaca. Kako piše njegova kći Natalie Rogers, on je bio "Liječio je ljude kroz život s empatijom i razumijevanjem, a svoje demokratske ideale utjelovio je u svom radu kao učitelj, pisac i terapeut."

Psiholog i filozof William James često se naziva ocem američke psihologije. Njegov tekst od 1200 stranica, Principi psihologije, postao je klasik na tu temu, a njegova učenja i spisi pomogli su uspostaviti psihologiju kao znanost. Uz to, James je dao doprinos funkcionalizmu, pragmatizmu i utjecao na mnoge studente psihologije tijekom svojih 35 godina podučavanja.

Teorija psihosocijalnog razvojnog stupnja Erika Eriksona pomogla je potaknuti zanimanje i istraživanje ljudskog razvoja tijekom cijelog životnog vijeka. Psiholog je proširio teoriju ispitivanjem razvoja tijekom života, uključujući iskustva djetinjstva, odrasle dobi i starosti.

Bio je ruski fiziolog, čija su istraživanja utjecala na razvoj takvog smjera u psihologiji kao što je biheviorizam. Eksperimentalne metode Pavlova je pomogla odmaknuti psihologiju od introspekcije i subjektivne procjene na objektivno mjerenje ponašanja.

Popis psihologa

Postupno ćemo na ovoj stranici proširivati ​​popis psihologa koji su dali doprinos razvoju psihologije. (rođen 1916.) - engleski psiholog, jedan od predvodnika biološkog pravca u psihologiji, tvorac faktorske teorije ličnosti. Osnivač i urednik časopisa Personality and Individual Differences i Behavior Research and Therapy. (1878-1949) - austrijski psihoanalitičar. Pokušao koristiti psihoanalitičku metodologiju u odnosu na mlade delinkvente. Od 1932. bavio se privatnom praksom. Godine 1946. oživio je Bečko psihoanalitičko društvo. (1891.-1964.) - američki psihoanalitičar, bavio se problemima psihoanalitičke teorije neuroza, objašnjavajući njihovu pojavu kao narušavanje samokontrole, kriminalistička psihologija. Jedan od pionira psihosomatske medicine. Glavne psihosomatske bolesti izveo je iz tipičnih ljudskih sukoba. pokazao da dugo emocionalni stres povezana s razvojem bolesti kao što su čir na želucu, hipertenzija, astma, kolitis, artritis. (1864-1915) - Njemački psihijatar i neurolog, otkrio bolest nazvanu po njemu. (rođen 1920.) - njemački psiholog. Posebnu pozornost posvetio je problemu strukture intelekta. Razvio test strukture inteligencije (jedan od najpopularnijih testova inteligencije). (rođen 1908.) - američki psiholog. Predsjednik Američke psihološke udruge (1971-72) Bavio se problemima diferencijalne psihologije, formiranja sposobnosti, psihološke dijagnostike. Kreativnost je razmatrala u kontekstu života pojedinca, posebice uvjeta njegova odrastanja. Razvio broj psihološki testovi. (rođen 1924.) - domaći psiholog. Osnivač Moskovske škole socijalne psihologije. Specijalist za širok spektar problema socijalne psihologije (teorija i metodologija socijalne psihologije, metode empirijskih društvenih istraživanja, kognitivni procesi u grupi, psihologija radnih kolektiva i dr.). (rođen 1924.) - domaći psiholog. Jedan od vodećih stručnjaka u području metodologije, teorije i povijesti psihološka znanost, posebnu pozornost posvetila je principu razvoja. Razvijao problematiku teorije mišljenja kao refleksivne analitičke i sintetičke djelatnosti. (rođen 1904.) - američki psiholog. Od 1933. do 1938. radio je u Međunarodni institut obrazovnih filmova u Rimu. Od 1940. radio je u SAD. Od 1968. profesor psihologije u Centru za vizualne studije na Sveučilištu Harvard. Specijalist iz područja psihologije vizualnog mišljenja. (rođen 1923.) - američki psiholog, stručnjak u području psihologije motivacije. Na studijama 1948-53. pokazalo je da određena motivacijska stanja (primjerice, glad) utječu na sadržaj mašte. Kako bi uzeo u obzir individualne razlike u motivima, u formulu motiva stvarnog ponašanja u trenutnoj situaciji (vrijednost ponašanja x vjerojatnost uspjeha) uveo je motivaciju postignuća kao faktor koji se postojano očituje u različitim situacijama. (1871.-1946.) - njemački psiholog, predstavnik Würzburške škole. Poznat po svojim eksperimentima s metodom sustavne introspekcije, u kojima je pokazao da je pojava određenih asocijacija kontrolirana takozvanom određujućom tendencijom, a proces mišljenja je izgrađen za specifičan zadatak. Također je stvorio metodologiju za formiranje umjetnih koncepata, koju je zatim modificirao L.S. Vygotsky i L.S. Sakharova pod nazivom tehnika "dvostruke stimulacije". (1896.-1970.) - mađarsko-engleski psihoterapeut Od 1949. do 1956. zajedno s E. Balintom vodio je seminare za liječnike na temu "Duševni poremećaji u medicinskoj praksi", što mu je donijelo svjetsku slavu. Takve radionice liječnika koji pod vodstvom voditelja grupe raspravljaju o svojim terapijskim i psihijatrijskim iskustvima kako bi prepoznali vlastitu subjektivnost i oslobodili se straha, a time i razvili najbolja metoda metakomunikacije i „psihosomatskog mišljenja“, počele su se nazivati ​​„Balintove grupe“. (1883-1971) - engleski psiholog. Specijalist iz područja psihologije inteligencije. U 1930-ima bio je jedan od prvih u psihologiji koji je proveo faktorska istraživanja inteligencije. Bavio se i problemima nenormalne djece, maloljetnih delinkvenata. (rođen 1886.) - engleski psiholog. Radio na području eksperimentalne psihologije mišljenja, percepcije, pamćenja, zatim - na polj. vojna psihologija. Razmatrao je funkcije i strukturu sjećanja u kontekstu kulture. američki psihijatar. Bavila se problematikom dječje shizofrenije, psihičkim razvojem, metodama psihoterapije. Razvio vizualno-motorni gestalt test. (1902-1970) - američki psihoterapeut i psiholog, tvorac "transakcijske analize". Po analogiji s klasičnom psihoanalizom" transakcijska analiza" usmjerena je na prepoznavanje "scenarija" životnih planova pojedinca, koje često nameću roditelji. Ova analiza proširena je na račun "strukturne analize" uz pomoć koje se razlikuju tri stanja u jastvu pojedinca u različitim komunikacijskim situacijama: roditelj prema djetetu, Odrasli koji objektivno procjenjuje stvarnost i Dijete koje se ponaša prema tipu odnosa djeteta prema roditeljima. (1857. - 1927.) Utemeljitelj refleksologije. Podržava Sečenova. Ne postoji pojedinačni svjesni ili nesvjesni proces mišljenja koji se prije ili kasnije ne bi izrazio u objektivnim manifestacijama Proučavao brzinu i oblik tijeka reakcija Studije terapeutske upotrebe hipnoze, uključujući alkoholizam Radi na spolnom odgoju, ponašanju malog djeteta , socijalna psihologija Istražena osobnost temeljena na opsežnom proučavanju mozga fiziološkim, anatomskim i psihološke metode. Utemeljitelj refleksologije. (1857-1911) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja testologije. Početkom XX. stoljeća. Zajedno s T. Simonom počeo je stvarati testove za razinu mentalnog razvoja djece, sažimajući njihov razvoj u proučavanju pamćenja, pažnje i razmišljanja. Prema Binetu, ova razina ne ovisi o obuci. Uveo pojam mentalne dobi kao stupnja intelektualnog razvoja koji je određen samo genetskim čimbenicima. Bavio se i problemima patologije svijesti, mentalnog zamora, individualnih razlika u procesima pamćenja, sugestije i grafologije. (1878. - 1950.) njemački psihijatar i psiholog. U djelu "Struktura psihoze" pokušao je riješiti problem konstruiranja arhitektonike osobnosti, zamijenivši tradicionalnu kliničku i deskriptivnu metodu usvojenu u psihijatriji vlastitom strukturnom analizom, koja kombinira predispozicijske i provocirajuće čimbenike u patogenezi psihoze.Napisao je "Povijest psihijatrijske znanosti" i prvi rječnik medicinske psihologije.Proučavao sam mnoge probleme kriminalističke psihologije, posebno "zatvorske psihoze", inducibilnost u različitim psihopatološkim tipologijama. (1857-1939) - švicarski psihijatar i patopsiholog. Profesor psihijatrije, od 1898. do 1927. ravnatelj psihijatrijske klinike na Sveučilištu u Zürichu. Od 1909. do 1913. zajedno sa Z. Freudom izdaje Godišnjak psihoanalitičkih i psihopatoloških istraživanja. Provedeno istraživanje o shizofreniji. (1876-1939) - francuski psiholog. Profesor psihologije na sveučilištima u Strasbourgu i Parizu. Sljedbenik E. Durkheima i A. Bergsona. Specijalist socijalne psihologije. Razvio problem socijalne psihologije emocija. (1884-1942) - ruski učitelj, psiholog i filozof. Smatra se predmetom psihologije svjesno ponašanje usko povezana s društvenim odnosima. Autor je jedne od klasifikacija vrsta pamćenja, provedenih na genetskoj osnovi. Bavio se i problemima razvoja mišljenja, spolnog razvoja. (1908-1981) - domaći psiholog, učenik L.S. Vygotsky, zaposlenik škole aktivnosti u Harkovu. Pretežno se bavila problemima dječje psihologije: razvojem djetetove osobnosti i formiranjem motivacije, afektivnim sukobima, samopoštovanjem i dinamikom razvoja u djetinjstvo razina zahtjeva. (1861-1934) - američki psiholog, sociolog i povjesničar. Jedan od utemeljitelja američke socijalne psihologije. Razvio je koncept "kružne reakcije", pod kojom je razumio proces stalne interakcije između organizma i okoline. Glavni zadatak psihologije bio je proučavanje individualnih razlika. U mentalnom razvoju djeteta vidio sam manifestaciju biogenetskog zakona. U pedagogiji se zalagao za individualizaciju učenja i korištenje podataka iz eksperimentalne psihologije. (rođen 1904.) - švicarski psihijatar, psiholog, predstavnik egzistencijalne psihoanalize. Surađivao s K.G. Jung (1938).Na temelju Heideggerove filozofije. Razvio je temelje egzistencijalne psihoanalize, usmjerene na liječenje neuroza i psihoza uklanjanjem unaprijed stvorenih predodžbi i interpretacija pacijenta. (1838. - 1917.) Jedno vrijeme bio je poznat kao Wundtov protivnik. Razvio plan za novu psihologiju sv. Područje psihologije nisu sami po sebi osjeti ili percepcije, već oni činovi koje subjekt izvodi kada nešto pretvara u objekt svijesti. Izvan čina predmet ne postoji. Stajao je u ishodištu pravca – funkcije – analize. Psihologija je eksperimentalna i promatračka znanost. (1903-1955) - mađarsko-američki psiholog, predstavnik "probabilističkog funkcionalizma". Specijalist za probleme percepcije, posebice percepcije prostora. Branio je ideju da se percepcija temelji na procesu donošenja odluka. (1818-1903) - engleski psiholog, predstavnik asocijativne psihologije. Razvio je ideje o spontanoj aktivnosti živčanog sustava, čiji oblici teže konsolidaciji ako ih prati osjećaj užitka; o nemogućnosti formiranja asocijacija bez prisutnosti posebne aktivnosti uma, čija je ozbiljnost različita za različite ljude; o postojanju kreativnih asocijacija koje nisu samo zbroj početnih osjeta. (1879-1963) - njemačko-austrijski psiholog. U početku je radio na Würzburškoj psihološkoj školi, gdje je ponudio dokaze o ružnoći razmišljanja. Nakon Prvog svjetskog rata počeo je razvijati problem razvoja psihe, koji je tumačio kao prolazak triju faza (instinkt, vještina i intelekt). Djelovao je i na polju lingvistike. (1893-1974) - njemački psiholog. Od 1970. predsjednik Društva za humanističku psihologiju. U 20-30-im godinama. na Bečkoj školi koju je osnovala razvojna psihologija provela istraživanje o stupnju mentalnog razvoja djeteta, za čiju je dijagnozu uvela pojam "koeficijent razvoja" (umjesto "koeficijent inteligencije"). Na temelju tih istraživanja nastala je periodizacija. životni put osobnost, čiji je glavni motiv prepoznata kao potreba pojedinca za samoispunjenjem. Od 1940. godine, tijekom američkog razdoblja svoga rada, djelovala je u skladu s humanističkom psihologijom. (1849-1934) - ruski biolog i psiholog, utemeljitelj ruske komparativne psihologije. Autor knjiga Biološki temelji komparativne psihologije, 1910. - 1913. i Pojava i razvoj psihičkih sposobnosti, 1924. - 1929. Razvio je posebnu istraživačku metodu koja se temelji na usporedbi ponašanja voljenih u odnos vrstaživotinje (" biološka metoda"). Proveo istraživanje instinktivnog ponašanja, na temelju čega je iznio hipotezu o varijabilnosti instinkata. (1879-1931) - američki psiholog, pristaša biheviorizma. Psihologiju je tretirao kao granu fizike. Pokušao analizirati mentalno fenomeni u fizičkom i kemijskom smislu. (1879.-1962.) - francuski psiholog, učitelj. Predložio shemu ontogenetskih razvojnih faza na temelju emocionalnog i kognitivnog razvoja. (rođen 1921.) - američki psihijatar i psiholog. Specijalist za socijalnu psihologiju, posebno ljudsku komunikacije.(1856.-1925.) - ruski filozof i psiholog.Na temelju učenja I. Kanta razvio je filozofski sustav "logicizma".U knjigama "O granicama i znakovima animacije" (1892.) i "Psihologija". bez ikakve metafizike", odbacio je eksperimentalni pristup analizi duševnog života. (1890. - 1964.) - njemačko - američki psiholog, jedan od vodećih stručnjaka za razvojnu psihologiju, blizak svojim stavovima G. Kafki. Werner je pripadao pion razdoblja komparativne razvojne psihologije. Prema njegovom mišljenju, genetski pristup može se primijeniti u slučajevima kada postoje bilo kakve promjene u ponašanju, tj. u komparativnoj, dječjoj, diferencijalnoj psihologiji, u patopsihologiji i psihologiji naroda. (1492. - 1540.) Jedan od prvih koji je empirijsko-psihološkim spoznajama suprotstavio metafizička učenja o duši. Formulirao je zakon udruživanja. Dokazao je da je najsigurniji način kontrole osjećaja potiskivanje jednog afekta drugim, jačim. (1870-1915) - njemački psiholog, predstavnik austrijske psihološke škole. Specijalist za percepciju. Psihopatološke fenomene pokušao je objasniti smanjenjem gestaltformirajuće aktivnosti subjekta. (1869-1962) - američki psiholog, predstavnik funkcionalna psihologija. U knjizi "Dinamička psihologija" (1918) razvio je stav o temeljnoj važnosti motiva u organizaciji ponašanja. Iznio je hipotezu da same formirane vještine mogu steći motivaciju, bez obzira na instinkte koji su doveli do njihovog formiranja. (rođen 1924.) - američki psiholog. Profesor na Sveučilištu Pennsylvania. Specijalist iz područja psiholoških aspekata primanja i prijenosa informacija. (1902-1988) - domaći psiholog, član Harkovske škole aktivnosti, autor koncepta sustavne i postupne formacije mentalne radnje te tumačenje psihologije kao znanosti o orijentacijskoj djelatnosti subjekta. Tijekom rata analizirao je oporavak pokreta kod ranjenika na temelju ideja aktivnog pristupa. Američki psiholog, jedan od utemeljitelja dječje psihologije. Razvio metodu za promatranje ponašanja djece pomoću kamere i prozirnog zrcala. Uvedeni standardi razvoja djeteta. (1896-1967) - sovjetski psiholog, jedan od utemeljitelja ruske psihotehnike. Provedene vježbe istraživanja jednostavnih i složenih senzomotoričkih reakcija. Bavio se problemima obnove izgubljenog tijekom rata mentalne funkcije. (1904-1979) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihologije okoliša. Specijalist za opažanje Razvio je osnove nova znanost, koju je nazvao ekološka optika, čija je svrha analizirati kako tijelo vidi okolinu u kojoj aktivno djeluje. U njegovom je pristupu prepoznato da ne samo pojedinačni osjećaji, već i cjelovite slike nastaju zahvaljujući karakteristikama vanjske stimulacije. (1897-1976) - američki psiholog, tvorac modela kreativna osobnost. Svjetski poznat postao je svojim studijama u kojima je pomoću psiholoških testova i faktorske analize pokušavao matematička konstrukcija modeli kreativne osobnosti. Ovaj model je kasnije široko korišten za određivanje kreativnost V američki sustav obrazovanje, znanost i industriju. (1878-1965) - njemačko-američki neurolog i psiholog. Istraživao psihičke poremećaje u lezijama mozga, psihosomatske poremećaje. Predložio je sistematizaciju afazija. (1861-1946) - njemački psiholog. Specijalist genetske psihologije. Autor je teorije igre, gdje se ona smatra pripremom za životne kušnje, u kojima se vježbaju organi. (1852-1899) - ruski idealistički filozof, psiholog. Od 1886 profesor na Moskovskom sveučilištu. Predsjednik Moskovskog psihološkog društva. Prvi urednik časopisa "Problemi filozofije i psihologije" (od 1889.) Razvio je teoriju koja se temeljila na uvođenju posebne jedinice mentalne analize - "psihičkog obrta", u kojoj je vidio spoj osjeta, osjećaja, razmišljanje i volja. (1886-1959) - američki psiholog. Specijalist dječje psihologije i psihološko testiranje. Razvila je metodu "Nacrtaj čovjeka" koja služi za mjerenje intelektualnog razvoja djece. (rođen 1906.) - domaći psiholog. Specijalist za probleme psihofizioloških razlika i psihodijagnostike. Predložen integrirani pristup profesionalnoj podobnosti koji kombinira analizu društveni faktori razvoj profesionalca, posebno stručnih zahtjeva i prestiža profesije, s jedne strane, te psihofizioloških karakteristika, s druge strane. (1875-1949) - američki psiholog. Specijalist opće, socijalne psihologije, psihologije religije. (1833-1911) - njemački filozof i psiholog. Podijelio je psihologiju na dvije discipline koje se temeljno razlikuju po svojoj metodologiji: analitičku ("nomotetičku") psihologiju, eksplanatornu psihologiju, čija je svrha izolirati "atome" u introspektivnom iskustvu i naknadnu "sintezu" viših procesa svijesti iz njih, i deskriptivnu ("ideografsku") psihologiju, koja se bavi razumijevanjem, na temelju vrijednosti svojstvenih određenoj kulturi, duhovnog života pojedinca u njegovoj cjelovitosti i jedinstvenosti. Vrijednosti kulture, prema Diltheyu, "objektivizirane su" u psihi pojedinca. (1922-1985) - domaći psiholog. Specijalist za emocionalnu regulaciju ljudskog ponašanja i aktivnosti. Razvio je koncept emocionalne usmjerenosti ličnosti, koji se temelji na shvaćanju emocija kao posebne vrste vrijednosti. Stvorio je niz tehnika za prepoznavanje individualnih karakteristika emocija. (1859-1952) američki filozof i pedagog. Na temelju Hegelove filozofije razvio je svoje ideje prema kojima su svijest i mišljenje čovjeka uvjetovani sadržajem praktično djelovanje. Autor prvog američkog udžbenika psihologije. (1901-1977) - domaći psiholog. Studirao kod L.S. Vygotskog. Specijalist iz oblasti defektologije. Provedena eksperimentalne studije razvoj abnormalne djece, u kojoj su otkriveni uvjeti za njihovo učinkovito učenje. Razmatrao je problem čimbenika učenja i razvoja učenika, posebice interakciju riječi i vizualizacije u nastavi. (1900-1988) - sovjetski psiholog. Psihologiju je stekla 1920-ih godina. u Njemačkoj u laboratoriju K. Levina, gdje je izvela svjetski poznata istraživanja zaboravljanja izvršenih i nedovršenih radnji. U tim je istraživanjima pokazano da se nedovršene radnje pamte bolje od dovršenih za 1,9 puta, što se naziva Zeigarnikov efekt. Utemeljitelj ruske patopsihologije. (1881-1944) - njemački psiholog, zaposlenik Würzburške psihološke škole. Autor knjige "Zakoni produktivne i reproduktivne duhovne djelatnosti" (1924). Provodio istraživanja mišljenja, u kojima je otkrio determinizam misaonih procesa sa strane strukture problema koji se rješava. Zadatak pred subjektom pojavljuje se kao neka vrsta "problemskog kompleksa", čije se dovršenje može postići samo pronalaženjem elementa koji nedostaje. Opisao je niz intelektualnih operacija, zahvaljujući kojima je takvo dovršenje moguće (apstrakcija, reprodukcija svojstava itd.). (1903-1969) - domaći psiholog. U 30-im godinama. u okviru istraživanja provedenog na Harkovskoj psihološkoj školi, razvio je probleme pamćenja, posebice nehotičnog pamćenja. Došao do zaključka da nehotično pamćenje ima izravnu ovisnost o prirodi i strukturi ljudske djelatnosti. Dakle, bolje je zapamtiti ono što je povezano sa svrhom aktivnosti, a ne samo u vidnom polju, ali nije uključeno u aktivnost. Proučavao je dinamiku zaboravljanja i reprodukcije školskog znanja. (rođen 1923.) - američki psiholog. Specijalist za problem ljudskih emocija. Autor diferencijalne teorije emocija. U analizi emocija identificirao je tri razine: neurofiziološku, ekspresivnu, subjektivnu. Dao je opis temeljnih emocija kao što su: interes-uzbuđenje, radost, iznenađenje, tuga-patnja-depresija, ljutnja-gađenje-prezir, strah-tjeskoba, sram-stidljivost, krivnja. (1864-1944) - njemački biolog, zoopsiholog, filozof, jedan od utemeljitelja zoosemiotike. Autor teorije funkcionalnog kruga. (1883. - 1940.) - njemački psiholog, voditelj Marburške psihološke škole. Specijalist za proučavanje eideticizma. U strukturi svijesti izdvojio je tri razine: razinu sekvencijalnih slika, razinu ejdetskih slika i razinu slika-predstava. (1876-1956) - američki psiholog. Specijalist u području ponašanja životinja, posebice primata. (1870-1920) - njemački psiholog, stručnjak za eksperimentalnu psihologiju. Radio u Göttingenu. (1884-1953) - zapadnoeuropski psiholog. Radio je zajedno s E. Rubinom pod vodstvom E. Husserla. Specijalist iz područja teorije psihologije, komparativne, genetske, socijalne psihologije. Bavio se problemima taktilne percepcije. Približavajući se geštalt psihologiji, smatrao je, međutim, da se psihologija ličnosti ne može adekvatno opisati kada se govori o pojmu geštalt. (rođen 1921.) američki je socijalni psiholog. Specijalist za probleme međuljudskih odnosa, atribucije, grupne dinamike. Prema njegovoj teoriji, predviđanje ponašanja druge osobe ovisi o tri čimbenika, koji uključuju stupanj sličnosti ponašanja ova osoba na ponašanje drugih ljudi (konsenzus), varijabilnost njegovog odgovora na različite podražaje (originalnost), stabilnost odgovora na isti podražaj (konzistentnost). (1905-1966) - američki psiholog, autor teorije konstrukata ličnosti. U okviru ove teorije svaka se osoba smatra svojevrsnim istraživačem koji gradi sliku svijeta oko sebe pomoću određenih kategorijalnih ljestvica, odnosno njemu svojstvenih "osobnih konstruktora". Na temelju te slike svijeta postavljaju se hipoteze o događajima, planiranju i provedbi određenih akcija. Za proučavanje ovih konstrukata razvijena je metoda "repertoarnih mreža", nazvana po njemu. (1860-1944) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihološkog testiranja. Učenik G. Lotzea i W. Wundta. Jedan od prvih stručnjaka za eksperimentalnu psihologiju u Americi. Razvio psihofizičku metodu parnih usporedbi. Bavio se i problemima vremena reakcije, asocijacija, pažnje, anticipacije. (rođen 1905.) - angloamerički psiholog. Razvio strukturalnu teoriju osobina ličnosti. (1872-1956) - njemački psiholog, utemeljitelj znanstvene grafologije. Specijalist za karaktere. (1873-1940) - švicarski psiholog, predstavnik funkcionalizma. Od 1908. profesor na Sveučilištu u Ženevi. Jedan od osnivača Pedagoški zavod ih. J.-J. Rousseau. Specijalist komparativne, dječje i psihologije rada. (1879-1957) - domaći psiholog, autor reaktološke doktrine. U 20-im godinama. iznio je zahtjev za konstrukcijom psihologije na marksističkoj osnovi, ali njegova vlastita implementacija takvog pristupa bila je samo mehanička kombinacija introspektivne psihologije svijesti i objektivnog, bihevioralnog pristupa. (1890 -?) - američki psiholog. Specijalist dječje psihologije, autor testova intelektualnog razvoja. (1886-1941) - njemački psiholog. Godine 1911.-1924. radio kao Privatdozent na Sveučilištu u Hessenu, od 1927. - profesor na koledžu Smith u Northamptonu u SAD-u. Zajedno s M. Wertheimerom i W. Köhlerom utemeljitelj je gestalt psihologije. Istraživao praktične aspekte korištenja načela gestalt psihologije u području percepcije, učenja, razvoja psihe, društvenih odnosa. Autor knjige "Principi Gestalt psihologije" (1935.). Izdavač časopisa "Psychologische Forschung". bavio problemima mentalni razvoj dijete. (1912. - 1977.) - američki psiholog. Stručnjak za probleme specijalna psihologija, psihodijagnostika osobnosti. Tijekom Drugog svjetskog rata sudjelovao je u razvoju metodologije izmjere. javno mišljenje. Najpoznatiji je po svojim studijama konformizma. (1916-1994) - američki psiholog. Bavi se obrazovnim pitanjima, uključujući razvoj programa vojne obuke. Utemeljio glavne kriterije za razvoj i provođenje psihološkog testiranja, prvenstveno za dijagnostiku inteligencije i osobnosti. (rođen 1917.) - domaći psiholog.Specijalista u području dobi i psihologija obrazovanja. Bavio se problemima sposobnosti u različitim aktivnostima školskog uzrasta. Popularizator psiholoških spoznaja. (1874-1948) - njemački filozof i psiholog, utemeljitelj "Leipziške škole" u psihologiji. Od 1906. profesor psihologije, od 1917. ravnatelj Instituta za eksperimentalnu psihologiju u Leipzigu. Svoju teoriju mentalnog izgradio je na temelju ideje o cjelovitosti svakog mentalnog iskustva. Kao genetsku osnovu gestalta smatrao je "kompleks-kvalitete", koji se pojavljuju kao difuzne, nediferencirane i afektivno obojene tvorevine. Američki socijalni psiholog i sociolog, profesor na Sveučilištu u Michiganu, jedan od predsjednika Američkog sociološkog društva. (1857. - 1926.) - francuski psihoterapeut, koji je postao poznat zahvaljujući metodi proizvoljne samohipnoze koju je razvio ("Cue metoda"). Utjecao na Y.G. Schultza, tvorca metode autogenog treninga. (1862-1915) - njemački psiholog i filozof koji je utemeljio Würzburšku psihološku školu. Jedan od prvih napravljenih predmeta eksperimentalna analiza takozvane više duševne funkcije (mišljenje i volja). Da bi to učinio, razvio je metodu sustavne introspekcije, u kojoj postoji retrospektivna reprodukcija radnji koje je subjekt poduzeo kako bi riješio problem. (1874-1917) - ruski liječnik i psiholog. Razvio je doktrinu o tipovima osobnosti i karaktera koja se temelji na izdvajanju dviju mentalnih sfera: urođenih značajki, koje uključuju temperament i karakter ("endopsiha"), i razvijanja tijekom života, prvenstveno u obliku odnosa osobe prema svijetu oko sebe ("egzopsiha"). Predložio je strategiju proučavanja ličnosti u uobičajenim uvjetima njezine aktivnosti. (1858-1921) - ruski psiholog, jedan od utemeljitelja domaće eksperimentalne psihologije. Bavio se problemima opažanja, pažnje, pamćenja, mišljenja na temelju shvaćanja motoričkih reakcija kao primarnih u odnosu na stvarne psihičke procese. (1857-1939) - francuski filozof i psiholog, predstavnik francuske sociološke škole, koji je razvio problem primitivnog mišljenja. Provodio je istraživanja o životu plemena Australije, Oceanije i Afrike, na temelju kojih je došao do zaključka da se u nekim područjima primitivno mišljenje očituje kvalitativno drugačije od mišljenja modernog, civiliziranog čovjeka, naime, kao pralogičko. razmišljanje. Radovi Levy-Bruhla dali su veliki doprinos kritici koncepta engleske antropološke škole, gdje mentalne operacije ljudi različitih vremena i kultura smatrani su identičnima. (1890-1972) - domaći psiholog. Bavi se razvojem i implementacijom dijagnostički testovi za profesionalno usmjeravanje i savjetovanje. Opsežno je obradio bit, dinamiku i postanak duševnih stanja. razmatran psihička stanja kao najviše stvarne činjenice psihe, zauzimajući posredno mjesto među ostalim, u jednom ili drugom stupnju, izgrađenim formacijama (mentalni procesi i psihološka svojstva osobe). (1904-1988) - njemački neurolog, psihijatar i psiholog. Profesor neurologije na Neurološkoj klinici Sveučilišta. Humboldta u Berlinu. Specijalist iz područja psihologije naglašenih osobnosti. Razvio tipologiju naglašenih osobnosti. (1890-1958) - američki psiholog. Razvio je problem lokalizacije mentalnih funkcija, koristeći metodu uklanjanja različitih dijelova mozga životinjama. U početku je polazio od pretpostavke o jednakosti bilo kojeg dijela mozga, ali se kasnije od nje udaljio. Počeo koristiti labirint za proučavanje učenja kod štakora. (rođen 1900.) - njemačko-američki psiholog, specijalist socijalne psihijatrije. Bavio se problemima psihologije i psihopatologije percepcije, psihofarmakologije, psihologije komunikacije, psihoterapije i psihoanalize. (1880-1933) - njemački psiholog i psihotehničar. Učenik G. Ebbinghausa i W. Sterna. Specijalista za probleme opće i posebne darovitosti, proučavao značajke praktična inteligencija. Ponuđena, za razliku od kvantitativnih karakteristika intelektualnog razvoja djeteta, kvalitativna. Dao je značajan doprinos razvoju industrijske psihologije. (1903.-1988.) - austrijski biolog, utemeljitelj etologije, bavio se istraživanjem ponašanja životinja i ljudi, posebice imprintinga i agresivnosti. Autor knjiga "Prsten kralja Salomona" (1970.), "Čovjek nađe prijatelja" (1971.), "Agresija". (1902-1977) - ruski psiholog, utemeljitelj ruske neuropsihologije. Stvorio je originalnu psihofiziološku metodu "konjugiranih motoričkih reakcija", koja je usmjerena na analizu afektivnih kompleksa. Bavio se razvojem metoda za vraćanje mentalnih funkcija oštećenih u lokalnim lezijama mozga. (1866-1950) - američki psihijatar. Pobornik psihobiološkog pravca. Stvorio je koncept ergaziologije, na temelju kojeg je predložio sistematiku psihopatoloških poremećaja koji odgovaraju različitim ergastičkim reakcijama. Maier Heinrich- (1867-1933) - njemački filozof i psiholog. Od 1900. bio je profesor na Sveučilištu u Zürichu, od 1901. - u Tübingenu, od 1911. - u Göttingenu, od 1918. - u Heidelbergu, od 1920. - u Berlinu. Predložio je klasifikaciju mišljenja. (1888-1983) - francuski psiholog, utemeljitelj škole komparativne povijesne psihologije. Autor knjige" Psihološke funkcije i djela "(1948). Osobni razvoj tumačen je kao povijesno određen proces objektivizacije mentalnih funkcija u proizvodima kulture. (rođen 1900.) - švicarski psiholog. Specijalist u polju faktorska analiza osobne i intelektualne osobine, genetska psihologija. (1862-1915) - njemački učitelj i psiholog, utemeljitelj eksperimentalne pedagogije. Glavni cilj eksperimentalne pedagogije bio je proučavanje opći obrasci te individualne karakteristike tjelesnog i duhovnog razvoja djeteta u uvjetima korištenja određenih didaktičke tehnike. Kao metoda korišten je eksperiment sustavno promatranje za djecu i analizu dječje kreativnosti. Bio je pristaša teorije razvoja u ovisnosti o nasljeđu i okolišu. (1853-1920) - austrijski filozof i psiholog, učenik F. Brentana, glavni predstavnik Grace škola. Bio je blizak pozicijama gestalt psihologije. Godine 1894. osnovao je prvi laboratorij za eksperimentalnu psihologiju u Austriji. (1989-1982) - domaći psiholog. Bavio se problemom povezanosti voljne radnje i uvjetno refleksnih mehanizama, zatim - problemima diferencijalne psihofiziologije. Glavna pozornost posvećena je neurodinamičkim i psihodinamičkim značajkama individualnosti osobe. Razvio koncept integralne individualnosti, u kojem koncept individualni stil aktivnost zauzima ključno mjesto, djelujući kao posrednička veza između višerazinskih crta ličnosti. (1863-1931) - američki filozof, sociolog, socijalni psiholog. Temeljeno na djelima W. Jamesa i J. Deweya. Protumačio objektivnu stvarnost kao polje djelovanja pojedinca. Pod Ja je mislio na instancu određenu društvenim utjecajem, povijest društvenih odnosa postaje struktura Ja, u kojoj se samokontrola pojavljuje kao internalizacija vanjskog društvena kontrola. Njegove su ideje utjecale na formiranje interakcionizma. (1901-1978) - američki sociolog i etnograf, stručnjak u području etnopsihologije. Istraživao procese socijalizacije djece u različitim kulturama. (rođen 1920.) američki je psiholog. Profesor na Sveučilištu Harvard. bio zaručen eksperimentalna studija govorne komunikacije. (1892-1974) - američki psihijatar, socijalni psiholog, pisac način istraživanja sociometrija i psihoterapijske metode psihodrame. Istraživao veze subjektivno blagostanje koje doživljava osoba, sa svojim socio-psihološkim statusom. (rođen 1925.) - francuski psiholog, sociolog. Voditeljica laboratorija za sociopsihološka istraživanja u Srednja škola društvenih studija na sveučilištu u Parizu. Specijalist iz područja socijalne psihologije. (rođen 1909.) - američki psiholog, predstavnik humanističke psihologije. Pokušao spojiti psihoanalizu i egzistencijalizam. Ljubav i volju tumačio je kao osnovne potrebe ljudskog postojanja. (1850-1934) - njemački psiholog, jedan od utemeljitelja eksperimentalne psihologije u Njemačkoj. Provodio istraživanja u području psihofizike, psihologije pamćenja, vizualnih prikaza. Polazio je od načela izomorfizma psihičkih i fizičkih pojava. Smatrao da su asocijacije uvelike uvjetovane ostvarenjem svjesnog stava. (1863-1916) - njemačko-američki psiholog, jedan od utemeljitelja psihotehnike (sam je uveo pojam "psihotehnika"), učenik W. Wundta i W. Jamesa. Bavio se problemima menadžmenta, stručne selekcije, stručnog osposobljavanja. Razvijene strategije za proučavanje procesa rada u laboratoriju. (1893. - 1988.) - američki psiholog. Posebno značenje za svjetsku psihologiju bili su Murrayev razvoj na polju teorije dijagnostike ličnosti. Njegova personologija, koja se velikim dijelom temelji na radovima Z. Freuda o fiksacijama i kompleksima u ranom djetinjstvu i uključuje modificirane koncepte "ja", "ono", "nad-ja", usmjerena je prvenstveno na analizu individualnih manifestacija. Za razliku od Z. Freuda i A. Adlera uveo je veliki broj bazične potrebe, pri čemu su uz primarne, odnosno vitalne potrebe, izdvojene sekundarne (psihogene) karakteristične za osobu. (1893-1973) - domaći psihijatar, psihoterapeut, psiholog. Specijalist problematike psihofiziologije i klinike neuropsihičkih poremećaja. Razvio teoriju ličnosti koja se temelji na njezinim odnosima. Provodio istraživanja psihofizioloških i sociopedagoških aspekata psihoterapije. (rođen 1928.) - američki psiholog, jedan od utemeljitelja kognitivne psihologije. Godine 1933. obitelj mu je emigrirala u SAD. Godine 1950. diplomirao je na Sveučilištu Harvard sa diplomom, 1952. obranio je magistarski rad na Swarthmore Collegeu, 1956. - doktorsku disertaciju iz psihologije na Sveučilištu Harvard. Profesor na Sveučilištu Elmory u Atlanti, direktor Centra za kognitivnu psihologiju. Provedeno istraživanje formiranja "sheme" kao temelja kognitivnih procesa. (1903-1978) - domaći psiholog. Specijalist za probleme percepcije fikcije i imaginacije. (rođen 1935.) - američki psiholog. Profesor Sveučilište u Kaliforniji. Specijalist iz područja psihologije percepcije, pamćenja, pažnje. (1897-1967) - američki psiholog, stručnjak za psihologiju ličnosti. Razvio je teoriju osobnosti koja se temelji na konceptima Ja i samoaktualizacije, što označava želju pojedinca da postigne nešto smisleno i značajno u životu. Pokazao je da motivi koji imaju izvor biološke potrebe, kada su zadovoljeni, mogu dobiti karakter koji je prilično neovisan o biološkoj osnovi (načelo funkcionalne autonomije motiva). (1916-1991) - američki psiholog. Bavi se problemima socijalne psihologije, psiholingvistike. Razvio je teoriju značenja, u kojoj je značenje shvaćeno kao zamršena reprodukcija stvarnog ponašanja u odnosu na određene objekte. Na temelju te teorije razvio je metodu semantičkog diferencijala. (1886-1963) - američki psiholog. Bavi se razvojem psiholoških testova. Za potrebe oružanih snaga izradio je Testove alfa i beta. (1907-1978) - domaći psiholog. Autor koncepta operacionalne refleksije. Istraživanje se temeljilo na stavu prema kojem je učinkovitost radnih radnji određena karakteristikama odraza predmeta rada. U procesu izvođenja određene radnje s predmetom formira se njegova operativna slika, dizajnirana posebno za ovu radnju. (rođen 1924.) - domaći psiholog. Vodeći stručnjak za probleme teorije i metodologije marksističke psihologije. Autor socio-psihološke teorije kolektiva. Razrađivao teorijske probleme psihologije ličnosti i njezinog razvoja. (1906.-1984.) - domaći psiholog.Proveo inovativna istraživanja u području psihologije rada. Razvio je nove metode psihološke analize aktivnosti pilota, posebno je stvorio zrakoplovni laboratorij. (1856-1931) - francuski psiholog. Specijalist u području istraživanja kognitivnih procesa, prvenstveno mišljenja, govora, pamćenja. Bavio se problemima afekta. (1903.-1942.) - francuski marksistički filozof, psiholog.Na materijalističkom shvaćanju društva i povijesti nastojao je izgraditi nova psihologija. "Konkretna" psihologija koju je razvio trebala se usredotočiti na značenja i stvarne aktivnosti pojedinca. (1841-1897) - njemački fiziolog, psiholog, specijalist dječje psihologije. Bavio se širokim spektrom pitanja opće biologije, biokemije, biofizike, embriologije, psihofiziologije osjetilnih organa, psihoterapije. Razvio ideje Ch.Darwina. Za razliku od asocijativne psihologije, branio je ideju o važnoj ulozi nasljeđa u razvoju djeteta. (rođen 1919.) je američki neuropsiholog. Profesor na Sveučilištu Stanford. Mozak je smatrao holografskom strukturom. (rođen 1925.) američki je životinjski psiholog. Najpoznatiji su njegovi eksperimenti s učenjem čimpanze Sarah korištenju znakova.Nešto ranije supružnici R. i B. Gardner uspjeli su naučiti čimpanze složeni sustav znakovi koje koriste nijemi u Americi. Primak je, pak, kao "riječi" koristio plastične simbole koje je majmun morao slagati na posebnu magnetsku ploču, pri čemu je naučio oko 130 znakova pomoću kojih se mogu napraviti prilično složeni nizovi ("fraze") sastavljen. (1873-1956) - svećenik i psihoanalitičar u Zürichu. Pokušao je postaviti učenje psihoanalize na vjerske temelje. Bio je u živoj korespondenciji sa Z. Freudom. (1881-1964) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja francuske eksperimentalne psihologije, asistent P. Janet. Razvio sustav psihologije temeljen na prirodnim znanstvenim podacima. Branio je princip proučavanja psihe bez pribjegavanja fenomenima svijesti, već samo na temelju ponašanja. (1880-1939) - austrijski psiholog, psihoterapeut. Temeljna potreba pojedinca je povratak u izvorno stanje intrauterine egzistencije, u kojem je jedno s prirodom, ali je ta potreba frustrirana zbog sjećanja na traumu rođenja. Prevladavanje ove traume treba provoditi u uvjetima specijalne psihoterapije. Kasnije je formulirao stav prema kojem je svaka etapa individualni razvoj karakterizirana aktualizacijom traume rođenja, koja se subjektivno percipira kao osjećaj napuštenosti, ali pruža priliku za uspostavljanje novih odnosa sa svijetom. Američki filozof, predstavnik operacionalizma, biolog, psiholog. Najpoznatiji je po svojoj analizi veza između jezika, mišljenja i djelovanja. Provela istraživanje o korištenju jezika u konfliktnim situacijama. Jedan od prvih koji je primijenio teoriju igara na analizu ponašanja. (1786. - 1869.) Napravio prvu revoluciju u psihologiji kao prijelaz na proučavanje objektivne psihologije. Njegov sustav temeljio se na dva temeljna principa: 1. Odraz, 2. Stvarnost djelovanja. Važna uloga u strukturiranju ljudske psihe dodijelio je govorne znakove. (1897-1957) - njemačko-američki psiholog, psihoanalitički orijentirani istraživač. Od 1922. voditelj je Bečkog seminara za psihoanalitičku terapiju. Stvorio je vlastitu teoriju karaktera u kojoj vodeću ulogu ima mogućnost oslobađanja od napetosti kroz doživljaj orgazma. (1839-1916) - francuski psiholog, jedan od utemeljitelja francuske eksperimentalne psihologije. Autor knjiga Bolesti pamćenja (1881), Bolesti volje (1883), Bolesti osobnosti (1885). Razvijeni problemi pažnje, mašte, pojmova. Na temelju primjene patopsihološke metode izgradio je model normalnog razvoja psihe. Formulirao je zakon regresije pamćenja, nazvan Ribotov zakon. U svojim kasnijim radovima okrenuo se problemima afekta i emocija. (1850-1935) - francuski fiziolog, psiholog, hipnolog. Autor knjiga "Eksperimentalne i kliničke studije osjetljivosti" (1877), "Iskustvo iz opće psihologije" (1887). Utvrdio tri faze mjesečarenja. (rođen 1933.) - američki psiholog. Specijalist u području ljudskih komunikacija. Radio na Sveučilištu Harvard. Dao je opis Pigmalionovog efekta. (rođen 1907.) - američki psiholog. Profesor na Sveučilištu Saint Louis. Bavio se problematikom shizofrenije, psihološkom dijagnostikom. Stvorio je teoriju frustracije u okviru koje je razvio test – tehniku ​​crtanja frustracije. (1884-1922) - švicarski psihijatar, tvorac projektivnog testa mrlja u boji, koji je dobio njegovo ime. Primljeno medicinsko obrazovanje, obranio doktorsku disertaciju iz područja psihijatrije. Od 1911. počeo je eksperimentirati s mrljama od tinte. (1860. - 1928.) Ideja o kvantificiranju sastojaka mentalnog života kako bi se ponovno stvorio njegov individualni profil u zdravoj i bolesnoj osobi. Identificirali su 11 mentalnih procesa, koji su podijeljeni u pet skupina:

· Pažnja

Osjetljivost